小学有趣的春节作文

小学有趣的春节作文（精选6篇）

1.小学有趣的春节作文 篇一

春节过的好开心呀，有好多事儿现在想起来都忍不住要笑出声来，我给大家分享其中两个，不要笑得肚子疼噢!

大年初一，我给奶奶和爸爸磕头，我找了个地垫儿往客厅中间一放，跪到上面磕头。我刚磕完头，我那只有一岁出头的小弟弟站在边上看着看着，往地上一趴(因为穿得多，或者是他根本就不会跪)，头一点一点的也磕起来，没几下就栽到毯子上了，逗得大家哈哈大笑。

还有初三那天，姑姑家的姐姐和妹妹来给爸爸妈妈爷爷奶奶拜年，拜年不是要给压岁钱嘛，爸爸逗她们说;“磕的像碗那么大的包给一百元，像馒头那么大给五十元，像元宵那么大给十元，没有包的给一元。”姐姐一听跪倒地上就磕了一个头，妹妹一看也赶紧跪倒地上“砰、砰”的磕了两个，心疼得爸爸赶紧把他们俩拉起来：哎呀我的孩儿，赶紧起来吧!满屋的人都笑的前仰后合的。

2.小学有趣的春节作文 篇二

一、唤醒自然中的学习意识

创设学生感兴趣的、感到美妙的环境, 有利于学生接受知识和运用知识。

1. 以“趣”带路

我们音乐教师面临两大尴尬, 一是学生喜欢音乐而不喜欢音乐课;二是学生爱唱流行歌曲而不喜欢必唱歌曲。教师们对此一般都感到无所适从, 笔者认为其实这是一种很不错的状态, 起码可以确定学生是喜欢音乐的。歌曲教学是音乐教学的重点, 也是难点, 是我们音乐教师要必须去完成的。我们设计的教学过程要有儿童生活气息, 要与他们的兴趣、知识经验相吻合, 我们要用科学的发声进行教唱, 根据学生的实际情况, 有必要可以降一个调、两个调来唱, 让学生的嗓子减负、感到舒服, 感到这歌曲是为我而写的、适合我、所以我要歌唱。在背唱歌词时, 可以用电视上一个节目形式——《我爱记歌词》来激发学生识记的兴趣, 用师生接唱、生生抢接的形式, 营造一种其乐融融的环境。

2. 与“美”同行

在反复练歌中, 往往会出现学生不愿意唱的情况, 那么就要利用故事、音、画来分析歌曲内涵, 激发其学习的积极性。如新课程十册第四课《童心是小鸟》, 可以利用小姑娘的故事, 展示春、夏、秋、冬画面, 让学生体会不同的歌唱情绪心理活动。这样在学生理解体会的情况下, 就能深刻地解决难点。那么在学会歌曲后, 还可以利用学生的特长和爱好, 自由发挥尽情创作, 把歌曲表现出来, 优美的律动、愉快的合作让学生切实感到音乐的享受, 体会行云流水般的自然美。

二、开启生活中的知识积累

课程标准下的音乐课堂要关注与学生生活相关的现实生活经验, 要能让学生在课堂上“豁然开朗”“茅塞顿开”, 让学生体会到“我真能干”。

1. 从“新”开启

乐理知识是学习音乐中不可缺少的内容, 一味地照搬和灌输, 会出现教师累得筋疲力尽, 学生学得枯燥无味的现象, 要避免这一个现象, 就要想方设法利用一切可以开发和利用的生活资源制造愉快的学习气氛。例如力度记号“p”“f”的教学学生容易混淆, 到底哪个是弱哪个是强, 如果单靠死记硬背, 过一阵子学生就会忘记了或者是混淆了, 我们不妨可以做一个日常生活中的常用手势, 把食指放到嘴前, 做“嘘”的表情, 那么这个手指就是“p”的一撇, 嘴巴就这个半圆, 所表达的意思就是要安静一点、轻一点、弱一些。这样形象的演示让学生轻而易举地记住了“p”的含义, 绝对不会忘记, 同时也不会和“f”混淆了。把日常生活资源转化为教学的资源, 游戏般有趣的教学会让学生享受到音乐的奥妙。

2. 以“乐”切入

节奏是音乐的骨骼, 节奏教学是培养学生综合乐感的重要环节。我们教师要善于在生态环境中发现教学方法, 让学生在生活感受中体验节奏。如教学切分节奏“X.X”, 若要抓住学生的形象思维, 就可以找来一个小皮球, 先在地上一下一拍地打, 让他们感受X·X均匀的拍球的节奏。第二遍教师演示用力拍一下, 让小皮球自己跳一下, 当球第二次落地弹回来的时候, 马上把球接住, 让学生仔细体会、体验教师拍球和接球的动作, 引导学生总结时值长短的不同, 然后引入到切节奏教学中。这样从熟悉的生态环境中找节奏, 在学生的头脑中形成的节奏概念很鲜明, 就能够和谐、准确地把握节奏。

三、呵护萌动中的表现欲望

在课堂教学中, 要利用学生的心理, 充分信任学生、尊重学生, 从而产生积极的效应, 让学生踊跃参与到课堂学习中来, 让每个学生真正成为课堂学习的主体和中心, 使每个学生都成为课堂教学中最有活力、最具生命力的“分子”。

1.“精”用小奖品

在课堂上, 我们有时会碰到这样的情况, 凭你怎么好说歹说, 学生总是无法进入状态, 声音总是和自己的要求差一点, 这个时候可以展示一下奖品:“XX, 老师太喜欢你的歌声了, 唱得既有表情, 又有感情, 你太棒了!送给你纪念一下。”在奖品热情的刺激下, 其他学生会马上跟上演唱, 给教师一个满意的答卷。平时我们对发言积极的、有进步的、表现突出的学生都不要吝啬自己的一颗五角星或一朵小红花, 要让学生觉得老师发现了自己的艺术才能, 教师赏识自己的能力。小奖品温暖着学生的心田, 也打开了学生的心灵, 就像一把金钥匙, 一张风帆, 让学生们体会到“美言几句三冬暖”的感觉。

2.“巧”用小卡片

音乐课堂是愉快的课堂, 是和谐的课堂, 但由于种种原因, 有些学生会兴趣过头地大声喊唱, 有些学生会毫无兴致地一声不吭, 那么教师在一张小卡片上写上几句发自肺腑的话语, 可以拨动学生心灵的琴弦。如某某同学是个劳动尖子, 对所有的功课都不感兴趣, 我送他一张卡片, 上面写着:你张开嘴巴唱唱歌, 会发现它和你的双手一样能干。自此他便开始开口唱歌了, 而且唱得不比别的同学差。对于喊唱的学生, 用卡片可以激励他们要有感情地演唱。在小卡片的激励下, 在每节课上, 认真练唱的人多了, 自然歌声也就整齐多了。真诚得体的赞赏和鼓励能够创造奇迹, 只有在生动的、充满尊重的课堂中才能呈现出生态平衡的氛围。小卡片真诚的鼓励能使我们的课堂充满温馨。

3.“妙”用小纸条

每节课上, 或许有几个学生不在我们的掌控中, 责备和批评都已经无效, “狂风暴雨”又会影响我们的教学, 这时我们不妨试试小纸条的魅力, 写上几句委婉的提示递给他们, 同时又在全班学生面前隆重地表扬他们, 说他们这一刻自律性真好。卡耐基说“矫正对方错误的一个重要方法是先欣赏他”。小学生虽然心智还不成熟, 但是他们也是活生生的人, 他们也是有尊严的, 一味的批评指责只会让他们对音乐学习失去信心, 甚至产生自卑心理, 于是“破罐子破摔”, 更加叛逆。而看似平凡的心灵小纸条, 可以搭起教师和学生之间的情感, 从感化到转变, 让我们的教学顺利地展开。“欲先教之, 必先爱之”, 只有在充满信任、充满期待的课堂中才能散发出生态的健康气息。

3.有趣的春节作文 篇三

每年的这天晚上，人们都要“守夜”。全家人围在一起，吃很丰盛的年夜饭。除夕夜里，人们包饺子、放鞭炮、贴春联、看春节晚会，迎接新一年的到来。

晚上零点一过，就是第二年的正月初一了。这是新的一年的开始。初一早上，人们起得很早，家家都要放鞭炮、吃饺子。孩子们都要穿上新衣服，跟上大人们去拜年。这时，大人们往往都要发给孩子们一些“压岁钱”，祝福他们又长了新的一岁。

从初二开始，大人们都要领着孩子，带着礼物去走亲戚，给长辈们去拜年。大家在一起喝酒说笑、团团圆圆，送旧迎新，庆贺新一年的到来。

这种传统的庆祝活动，一直要到正月十五元宵节才能结束。我们的春节很有趣，因为我们是以游戏为主的。

一开始我们要买礼品，但在送礼前必须要包一个红包，里面写上祝福的话，再放一些钱，包好，再给小孩，小孩打开后满意就吻五下老人，再送礼。

然后老人要编红绳，大概两米，等在吃中饭前，要和跳长绳一样跳过红绳，这样才算过了年。

做饭是我最喜欢的时间，因为有包饺子大赛，谁包得多，谁就可以多获得多一点玩具。

先揉一个大大的面团，再用机器做成一片片圆片，再把肉和菜合在一起，接着把肉放在片中间，然后在周边涂一点水，再包起来，用刻刀在上面刻上花纹或话，再放在热水里烧熟，谁吃到了有花纹的饺子，谁就会财神到家，谁吃了有话的饺子，谁就会好运连连。

晚上，我们会关上灯，点上蜡烛， 许下新年愿望，然后，在聚宝盆里投下硬币，这样意思是钱财越来越多。晚上十二点还要放鞭炮，庆祝过年。

4.有趣的春节作文 篇四

大年三十的晚上我穿上新衣服，看，我变得多帅气。“妈妈，我去放鞭炮了。”妈妈知道我喜欢放鞭炮，所以她为我买了整整3盒，外加一箱像铁杆子一样的鞭炮。

我拿了许多鞭炮，由于手上的鞭炮太多了，一个小盒的鞭炮掉到了地上，“啪啪啪”的发出声响，盒子里冒出了许多烟。“啊，一盒鞭炮就这样损失了。”我心疼的摇摇头。

我又拿起一根长长的鞭炮，由于我是第一次放这种鞭炮，我以为它是飞到天上然后又炸掉的。我把它的引线点着，好久都没发出声音，我以为是坏的，都准备拿来看看了。“嗖”一声，把我吓一跳。这个鞭炮原来是一发一发射出去的，炮竹冲到空中，在空中绽放，好看极了。

接着我给另一种烟花点着了，迅速跑到了一边。这个烟花可真美，放出来后像个喷泉一样，它会喷出了许多水珠似的东西。我赶紧拿手机记下了这美丽的一幕。“妈妈，你下次还要买哟!这个烟花可太美啦。”

5.有趣的春节作文 篇五

“春节来了，春节来了！”我高兴地欢呼着。姥姥，姥爷，妈妈在厨房包饺子，我呢，看电视。不一会儿一盘热气腾腾的饺子出锅了。哇，好香啊！我一把抓起筷子，夹起饺子一口塞进嘴里。“好烫，好烫！”我用手不住地呼扇着，刚出锅的饺子烫得我直翻白眼儿。我终于吃到一个“胖娃娃”，鲜嫩多汁，美味可口。我禁不住美味诱惑，一个劲儿地往嘴里填饺子。姥姥笑着说：“晨儿，别吃的那么快，饺子多着呢！够你吃。”

我在那里狼吞虎咽地吃着饺子，妹妹看到了一直学我。姥爷笑眯眯地说：“小家伙，你可别噎着喽，你的肚子有多大呀！”一家人笑得炸开了花。妈妈学着姥爷的口气说：“好了，好了，看晚会吧！”“哦？还有晚会？”“晨晨，你是不是吃傻了呀！春节当然有春节联欢晚会了！”姥姥开了个冷笑话。春节的节目多式多样，有让人赞不绝口的魔术，有让人拍掌叫好的杂技等，其中，我最喜欢小品。

“嘭！”突然一声巨响传到了我的耳际，哟！放花炮，我怎么忘了呢？我拉着妈妈放花炮。我拿了一根长长的香火，点燃引信，逃得远远的，捂住耳朵，“嘭”随着一声巨响，烟火在空中闪烁，天空顿时明亮了。

6.小学有趣的春节作文 篇六

英语老师要根据学生的年龄特征和兴趣爱好, 不断去发现、探索、反思总结, 让孩子们在上英语课的时候仿佛就置身于游乐园中。

1 创设快乐有趣的生活情境

小学英语教学中, 巧用情境教学法可有效地去激发学生的学习兴趣。正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境, 让学生有机会运用已学到的语言材料。”笔者在教学设计上总是尽可能地为学生创造真实的生活情境, 使学生感到有趣、有味、有奇、有惑, 体验学习英语的无穷乐趣。

通常学生对复习课是非常不感兴趣的, 课堂效率低, 总是在老师的引导下被动地学习, 学习兴趣更是无从谈起。

在牛津小学英语3B Unit 12 Review and check中, 我为学生创设了“快乐六一节”的情境。

T:Boys and girls, the children’s day is coming, Su Hai and Su Yang want to go to the children’s party.But Su Hai can’t fi nd Su Yang now.Where’s Su Yang?这样比较自然地引导学生巩固复习重点句型Where’s…?He’s/She’s/It’s on/in the…

随后围绕“快乐的六一节”, 教师展开了shopping、enjoying the food and drinks、getting gifts等一系列快乐的活动。孩子们在老师的带领下身临其境地感受, 学习兴趣非常浓厚。在故事的发展情节中, 学生们都能够积极主动地参与到教学活动的各个情境中来。课堂上举手发言的孩子很多, 他们快乐地运用所学的日常交际用语“Can I help you?”、“What would you like?”、“How much is it?”、“What do you like/play?”等和同伴一起对话, 快乐地创编对话内容。在整个活动中, 孩子们合作说英语、运用英语、复习了所学的日常交际用语, 充分体验到了英语学习的浓浓趣味。

2 打造生动有趣的游戏世界

美国实用主义哲学家杜威提出了“在做中学”。爱玩是孩子的天性, 游戏教学法是“在做中学”的一种典型教学方法。在小学英语教学活动中教师要尽可能地采用游戏的方式, 将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式, 使学生在玩中学、学中玩。

“愤怒的小鸟”是孩子们目前非常熟悉和喜爱的一款热门游戏。教师紧紧抓住学生的兴趣点, 紧跟社会潮流, 灵活地将这游戏的背景音乐运用到教学活动中来, 让学生在英语课堂教学中也来一起玩“愤怒的小鸟”。这为学生充分营造了轻松愉悦而有趣的英语学习氛围。熟悉的音乐响起时, 孩子们很兴奋, 一个个英文单词从孩子们的口中蹦出来, 为教学活动的有序开展做了良好的开头。

又如在2A第二单元新词汇教学中, 笔者先引导学生通过跟录音读、跟教师读、看图片读等形式来帮助学生掌握新授单词的正确读音, 可是渐渐地笔者发现这些不同形式的朗读已经不能再满足学生的学习兴趣了, 反而只能让孩子们觉得枯燥无味, 不少学生的注意力分散。为了进一步让学生能够扎实地去掌握职业类单词doctor、nurse、worker、cook的正确发音及其相对应的意思, 我采用了职业演员的游戏来调动他们的学习热情:

T:Now let’s play a game together.学生们一听要做游戏了, 变得精神焕发了。他们围坐成一圈。先由老师上前做示范, 做一个动作表示某种职业, 然后让学生猜教师表演的是什么。猜中的同学代替老师的位置上前表演, 其余同学猜, 每次都由先猜对的同学上前表演, 并提醒学生运用He/She is a...句型。在游戏中孩子们玩得开心, 同时也学到了知识, 灿烂快乐的笑容洋溢在每一张小脸上。

3 搭建盎然有趣的大舞台

学习英语, 兴趣为先。托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”教师在教学活动中应努力为学生搭建生动有趣的大舞台, 重视和激发学生的学习兴趣, 使学生从“要我学”向“我要学”、“我想学”的方向发展。

现在的孩子活泼好动, 个性开朗, 非常愿意在大舞台上展示自我。根据孩子们的兴趣爱好, 在教学活动中我把儿歌、歌曲等投放到英语教学这个大舞台上, 让学生主动去“表演”、想要去“表演”、乐于去“表演”。

英语儿歌内容丰富生动, 语言浅显, 节奏明快, 易于被孩子们接受。它既能激发孩子们学习英语的兴趣, 让他们在快乐的课堂气氛中学习, 又能使他们掌握所学知识, 达到事半功倍的效果。

在牛津小学英语3A Unit 1 Hello中为了巩固和拓展学生所学的动物类词汇, 教师为学生创编了以下儿歌, 深受学生的喜欢。在节奏轻快的动物chant中孩子们很快掌握了本课新授知识, 有效地实现了教学目标, 效果较好。

动物园里真热闹, 我们过来瞧一瞧:

小狗dog汪汪汪, 小猫cat喵喵喵。

Monkey猴子真顽皮, bird小鸟飞呀飞。

老虎tiger兽中王, 狮子lion真凶猛。

Elephant大象鼻子长, rabbit兔子蹦蹦跳。

狗熊bear讨人喜, 黑白相间是什么?

Panda熊猫和斑马, 斑马斑马zebra。

小小animals真可爱, 我们都要爱它们。

在作业中我发现很多学生对数词1-20的拼写有混淆, 于是在第二课时的练习中我为学生设置了以下儿歌, 念完这首儿歌后孩子们对于这些数词的拼写似乎一下子变得豁然开朗了。

英语数词不难记, 掌握规律就容易。

一至十二词各异, 一个一个单独记

后面加teen变十几, 其中三个要注意,

Thirteen, thirteen是十三, 十五, 十五, fi fteen,

Eighteen只有一个t, 其余全部加上teen。

二十twenty重点记, 后面是ty而非teen。

加是plus, minus减, 掌握他们很实用。

答对right说错wrong, 做个细心的好孩子。

同时歌曲在英语教学中的意义和作用也是非常大的。教学实践表明, 学生学唱英文歌曲, 不仅能够激发学习兴趣, 调动学习英语的内在动力, 而且能创造轻松愉快的学习气氛, 从而在娱乐中巩固课堂所学的内容。

在3B Unit 10 Do you play…?中, 教师在教完球类、乐器类单词以及play的词组后, 把歌曲We Study and Play穿插到教学活动中来, 为课堂增添了不少活力。在音乐的伴随下, 孩子们快乐地唱着:We study and we play.We play ball games every day.I play football everyday…同时教师还倡导学生积极开动脑筋, 运用所学的知识去改编歌词内容, 培养学生的创新精神。许多学生较好地联想到了用“we play basketball”、“We play the guitar”等替代歌词内容。在快乐的歌声中学生又一次巩固消化了知识, 同时也情不自禁地产生了对下次教学活动的渴望之情。

在英语教学工作中, 我努力在摸索一个满足学生年龄特征、兴趣爱好同时也适合自己的教学风格, 使学生的英语水平都能够得到不同层次的提高。学海无涯, 教无定法。在以后的教学工作中, 我将继续探索研究小学英语教育, 以更好地去激发和培养小学生学习英语的浓厚兴趣, 希望能为小学英语教育事业添砖加瓦。

参考文献

[1]黄远振.新课程英语教与学[M].福建教育出版社, 2003.

[2]教育部.英语课程标准 (实验稿) [M].北京师范大学出版社, 2001.