小学生必掌握基础知识

小学生必掌握基础知识（17篇）

1.小学生必掌握基础知识 篇一

现在完成时

1、 现在完成时的概念：现在完成时表示动作发生在过去，其结果对现在有影响。 例：Tom has gone out (go的动作发生在过去，对现在有影响)

2、 延续性动词可以和表示一段时间的时间状语连用;非延续性动词则不可以。 例：正确说法：The train has been in the station for two hours;

错误说法：The train has stopped in the station for two hours.

(这辆火车进站停了两个小时)

延续性动词 非延期性动词

定义 动作有持续性，可以持续一段时间。如：live(居住)就可live一年两年。 运作在短时间内结束，不能延续。如marry(结婚)就不能marry一年两年。

例词 Listen,play,rain,work Arrive,begin,borrow,finish

3、现在完成时的构成：

(1)have(has)+过去分词：Tom has gone out。

(2)现在完成时的否定和疑问形式：否定形式在have、has后加not;疑问形式将Have、has提前，如Has Tom gone out。

(3)过去分词的概念及其变化形式：

概念：它和现在进行时中的“动词的ing形式”一样，只是英语中表达时态的一种固定形式。

变化形式：大多数动词的过去分词的外形和动词的过去式完全一样。只有那些不规则变化的动词，不运词的过去式不一样。具体参照“不规则动词表”。

2.小学生必掌握基础知识 篇二

谈到电脑操作, 大部分学生认为:电脑操作无非就是打字, 编辑一些内容, 上网聊天、玩游戏、看新闻, 难一点的就是编程序。可见, 对电脑没有较为正确的认识。

一、深入了解电脑的强大功能

首先, 电脑具有强大的教育功能。互联网的快速发展使得一台电脑, 就如同一位极好的远程教育教师, 可以方便学生在网上学到更多的知识, 感受遨游学海的乐趣。特别是一些教育软件, 不仅内容丰富多彩, 而且形式生动活泼, 各种多媒体技术把图像、声音、文字、表格巧妙地结合在一起, 极大地提高了它的教育功能, 人们可以通过电脑学到自己愿意学到的知识。其次, 电脑具有信息功能, 缩短了人们与世界的距离。各种信息资源互相联网后, 人们生活在信息网络之中。互联网具有高度的开放性和跨地域性, 通过电脑, 任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息, 真正做到了“两脚不出门, 便知天下事”。比如上午国家出台了什么政策, 国际上发生了什么事情, 那你下午, 甚至中午吃饭的时间, 就已经了解。第三, 电脑具有工具功能。通过电脑, 可以进行文字处理, 再配以打印设备, 就可以形成文件资料。同时, 在电脑上还可以进行家政管理、电脑设计、网上购物、电脑通讯等。比如你是一位商人, 以前炒股要去股市, 现在炒股在家里用电脑就可以了;以前生意谈判, 要做火车飞机跑老远, 现在, 只要你打开电脑, 就可能会做成一单生意。最后, 电脑具有娱乐功能。人们可以在电脑上看视频、看影视、听音乐、下棋、打游戏, 通过健康的游戏, 陶冶情操, 提高自身素质。

二、引导学生正确操作电脑

(1) 用辩证的观点看待电脑游戏和网络。每当提到电脑游戏, 许多家长都怨声载道, 描述自己的孩子原来是多么的优秀, 自从玩游戏学习就一落千丈, 再也扶不起来了;谈到上网就说他们是如何的不务正业、玩“网”丧志等等。但是任何事物都是对立和统一的组合体, 不下水永远不知道水有多深, 不攀高峰永远看不到最美的风景, 不动手操作怎能会对电脑操作自如呢?实践证明:玩游戏能提高学生对鼠标和键盘的操作能力;经常上网的学生, 对文字的输入和各种信息的查询能力更优越。在平时的上机操作中, 可以适当挑选一些有一定操作难度的, 有乐趣和能够开发学生智力的游戏。例如:根据学生个性的不同, 选择动手动脑类、设计类游戏, 让学生从单纯的玩游戏向控制游戏发展。同时网络以飞快的速度迅猛发展, 将越来越多的人网入其中。中学生上网所引发的各种问题已到了触目惊心的程度, 许多媒体将网络称为“电子毒品”实不为过。网络不是天堂, 网络也不是地狱, 教师要帮助学生树立正确的网络审美观, 用批评的眼光和道德的视角去看待网络, 提高自身素质, 自觉抵制不健康的思想意识, 不上黑网吧, 不做黑客传播病毒, 不浏览不健康的网站内容。

(2) 养成良好的学习习惯:自己动手, 丰衣足食。作业的目的是检验和检查学生到底掌握了多少, 教师在教学过程中需要做哪些方面的改进。电脑给各类学习者带来方便的同时也由于其强大便捷的COPY功能, 使得有的学生投机取巧, 自己不动手动脑去完成老师布置的作业而通过各种专业网站下载所需的答案, 或通过聊天室、BBS、EMAIL直接或间接让别人代做, 造成教育质量下降。让学生树立正确的网络道德观念, 养成良好的学习习惯, 有利于教学质量的提高。

(3) 改正不良的电脑操作习惯。有关研究表明:长期使用电脑, 由于长时间盯着屏幕会引起头部发紧, 注意力不容易集中, 记忆力和理解能力下降。看电脑眼液蒸发加速, 容易出现眼干和角膜损害, 出现眼干涩、异物感、畏光、流泪等症状;操作电脑坐姿不良会导致颈椎病和腰椎病;过度使用电脑的人容易造成“鼠标手”和“肩周炎”。此外还会遭受电磁辐射的危害。职高学生自控能力差, 他们使用电脑大多数人是进行游戏或聊天, 沉迷于网络, 眼睛长时间处于忙碌状态, 不注意正确的坐姿、操作时间大幅度增加, 有些学生甚至达到饭可以不吃、觉可以少睡, 但网不能少上的程度, 这不得不让我们为这些孩子的身体健康担忧。教师要及时地和学生进行沟通和交流, 改正不良的电脑操作习惯, 确保学生的身体健康。

总之, 随着信息技术的快速发展, 电脑的功能越来越强大, 我们对电脑的需要也变得更加迫切。但在使用过程中, 我们教师一定要注意引导学生学习正确的方法、养成良好的习惯、保证适当的放松, 这样才能为成才打下坚实的基础。

3.相亲必须要掌握的七大约会技巧 篇三

但如果你没有见人家第二次的机会，那就无从了解，所以该减肥的一定要减肥。（本人亲身体验，瘦下20斤，待遇大不同）。

二、第一次约会尽量把吃饭改成喝茶。

喝茶和吃饭相比，明显更能把双方注意力拉到对人的关注上。

三、不要以为女生一定会喜欢同类型的男生。

很可能女生幼稚却要求男生成熟；女生刁蛮却要求男生能容忍。别抱怨，规则就是这样。你要么走，要么适应。

四、吃什么，做什么，充分征求女生意见。

如果她表示没意见或随意时，男生一定要拿出主见，而在这过程中又要注意女生是否有意愿提出修正。

五、“精诚所至，金石为开”

这句古话可是有一定道理的，但必须要弄清楚女生的核心诉求是什么。如果只是对你穿衣风格、生活小细节或者关心程度不满，你可以努力改变；但如果是对你丑、胖、穷、瘦有意见，那你还是不要无谓努力了。

六、主动送上门的不吃香。

这里专指对方对你稍有意见，但仍愿意接触时，你的过度热情可能会令她产生对自己的过分高估，从而加速你的出局。

七、尽可能和相亲过的对象保持比较好的关系

注意，好的关系不是所谓的好印象，而是她的圈子里极可能有非常适合你的人选，如果她愿意为你介绍，你的路子也要宽一些。（小山羊 23）

4.小学生必掌握基础知识 篇四

1.依法治国――是我国的基本国策

2.依法治国的核心是――依宪治国。

3.法律最主要的特征是――由国家强制力保证实施。

4.我国民主法制建设中推行“依法治国”和“以德治国”的治国方略。

5.青少年要学法、懂法、守法、护法，增强法制观念。

6.社会公共生活要有共同的准则——法律。

7.什么是法律?――法律是由国家制定和认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。

8.社会主义精神文明建设的核心是――社会主义思想道德建设。

9.当公民的合法权益受到不法侵害时――依法自律，用法律武器维护自己的合法权益(如：消费者权益保护法)

10.经济活动的参与者――(生产者、销售者、消费者)必须依法规范自己的行为。

2014年中考政治备考必掌握考点（2）

1.法律打击各种经济犯罪保障社会主义经济建设的发展。

2.社会主义道德风尚的形成和巩固，一要靠教育，二要靠法律。

3.违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。(一般违法发展下去就是犯罪)

4.国家的根本大法(治国安邦的总章程)――宪法(母法)

5.刑法的作用是――保护国家和人民的利益、惩治犯罪。

6.人与自然和谐发展，并要逐步学会依法保护环境。

7.犯罪的本质特征是――具有社会危害性。

8.违法不一定犯罪，犯罪肯定违法(违反的刑法)

9.违法(一般违法)和犯罪之间的联系两者都是违法行为，都具有社会危害性。

10.犯罪要受到惩罚、刑罚

2014年中考政治备考必掌握考点（3）

1.刑法的目的――预防和减少犯罪

2.什么是宪法――在内容上规定国家生活中最根本的问题，在法律效力上具有最高法律效力，在制定和修改程序上的普通法律更为严格。

3.宪法是人民权利的最重要的法律保障。

4.我国的根本制度――社会主义制度

5.我国的国家性质(国家制度)――工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

6.我国的根本政治制度――人民代表大会制度

7.我国的基本政治制度――中国***领导的多党合作和政治协商制度

8.我国的权力机关――人民代表大会及其常务委员会

9.我国的最高国家权力机关――全国人民代表大会及常务委员会

10.既是公民权利又是公民义务的有――受教育和劳动。(体现的权利义务的一致性)

2014年中考政治备考必掌握考点（4）

1.青少年健康成长离不开法律(用法律约束青少年的行为、优化青少年成长的环境、协调社会的青少年的教育保护职责)

2.对青少年的成长法律给予特殊保护(家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护)、国家的特殊关注。

3.保护未成年人的专门法律有――《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》

4.未成年人要认真学法、用法，不断增强自我保护意识和自我保护能力。

5.什么是违法行为――是指不履行法律规定的义务和作出法律所禁止的行为;违法行为要承担相应法律责任(有违宪行为、刑事、民事、行政违法行为)

6.什么是犯罪――是指有社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。

7.我国法律的性质――体现工人阶级及广大劳动人民的意志和利益。

8.人身自由权利是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的先决条件，公民依法享有的人身自由权利不受非法侵害。(不受非法逮捕、拘禁、搜查和侵害，人格尊严不受侵害，住宅及通信自由、秘密等受法律保护)

9.公民的人身权利(生命健康权、肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等)受到法律保护，要学会依法维护人身权利。

10.父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务，成年子女对父母有赡养扶助的义务，(孝

敬父母、依法赡养老人是中华民族的传统美德及孝悌美德)。

2014年中考政治备考必掌握考点（5）

1.国家、社会、学校、家庭依法保证适龄儿童和少年接受九年义务教育。

2.公民的财产所有权受法律保护(合法财产受法律保护，享有占有、使用、受益和处分的权利，以及依法继承权等)

3.公民应依法自觉纳税。纳税是公民的基本义务，具有强制性，不按章纳税是违法行为。(税收取之于民，用之于民)

4.选举权和被选举权是人民参加国家管理的一项最基本的政治权利。

5.公民依法行使批评权和建议权有利于监督国家机关的工作。

6.维护国家统一和全国各民族的团结，维护祖国的安全、荣誉和利益，保卫祖国，抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织是公民的基本义务。

7.同违法犯罪作斗争是公民义不容辞的责任，青少年要敢于和善于同违法犯罪作斗争。

8.我国法律鼓励、支持公民同违法犯罪组成。(揭发检举、正当防卫是公民同违法犯罪作斗争的有效手段，公民受到非法侵害时要用法律武器，依靠执法机关，依照法律程序<诉讼>，维护自身合法权益。

9.我国公民享有的自由和权利是广泛的、真实的，其原则是――公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

10.我国公民的权利和义务具有一致性，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，这是公民意识的重要表现(权利和义务密不可分，相互依存)

2014年中考政治备考必掌握考点（6）

1.阶级和国家的产生是生产发展到一定阶段的产物。只有生产力发展到一定阶段才能产生阶级，只要生产力发展的一定阶段就必然产生阶级，国家是随着阶级的产生而产生的，是随着阶级的消灭而消灭。

2.人类进入文明时代的标志是――文字的出现。

3.中国古代社会的科技文化成就――首推四大发明

4.工业革命(第一次科技革命)的胜利使资本主义制度最终确立。

5.当代资本主义国家性质没有改变。生产社会化同资本主义私有制之间的矛盾仍然是资本主义社会的基本矛盾。

6.生产力包括劳动者、生产工具和劳动对象。在生产力中起主导作用的是劳动者，生产工具是生产力发展水平的主要标志。

7.生产关系中生产资料归谁所有决定的其他两个方面(人们在生产关系中的相互地位、产品如何分配)。

8.社会主义事业在曲折中前进最终会战胜资本主义制度是社会发展的必然趋势。(新的社会制度代替旧制度需要经过长期斗争)社会主义国家与资本主义国家将长期共存和斗争。

9.近代中国的基本国情――半殖民地半封建社会(1840年—1949年10月1日)

10.新民主主义革命的开端是1919年的五四运动，新民主主义革命胜利的标志是中华人民共和国的成立(1949年10月1日)

2014年中考政治备考必掌握考点（7）

1.中国历史上最深刻最伟大的社会变革――社会主义制度的建立(1956年底)

2.人类社会发展的基本规律――生产关系一定要适应生产力发展的规律。

3.没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国、才能发展中国。

4.中国共产党80多年的光辉历程告诉我们，“三个代表”是我们党的立党之本，执政之基，力量之源。

5.中国共产党的十六大提出本世纪头20年我们的奋斗目标是――全面建设小康社会(经济、政治和文化的全面小康)

7.现阶段我国的基本国情――我国正处于社会主义初级阶段。

8.社会主义初级阶段的主要矛盾――人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

9.我国人口的基本特点――人口基数大、增长快、素质偏低。

10.党的基本路线的核心内容――“一个中心，两个基本点”(“一个中心”是以经济建设为中心，“两个基本点”即坚持四项基本原则，坚持改革开放)

2014年中考政治备考必掌握考点（8）

1.四项基本原则是立国之本(坚持走社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国***的领导，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想)是现代化建设的政治保证。

2.改革开放是强国之路(改革不利于发展的经济、政治、文化体制。对外开放可以促进我国的发展，参与全球经济合作与竞争)。

3.发展和改革的前提和基础――稳定(发展是改革的目的，改革是发展的动力，稳定是发展的前提和基础)。

4.社会主义的本质解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。(根本任务+根本目的)

5.社会主义的根本目的――实现共同富裕

6.控制人口增长、提高人口素质的基本国策――坚持计划生育

7.面对严峻的资源和环境形势，我们的对策――合理开发利用资源，保护生态环境。使人口、资源、环境与经济社会协调发展。

8.21世纪我们面临的三大任务―― 一是社会主义现代化建设，二是实现祖国的完全统一(一国两制)，三是维护世界和平与发展。

9.我国社会主义初级阶段的基本经济制度――以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。我国经济制度基础是社会主义公有制。

10.新世纪的三大战略――可持续发展战略，科教兴国战略，西部大开发战略。2014年中考政治备考必掌握考点（9）

1.人口、资源与环境三者协调才能使社会持续发展。

2.四大工程(青藏铁路、西电东送、西气东输、南水北调)是国家经济建设成就，人民走共同富裕的道路，社会可持续发展。

3.当领导人民治理国家的基本方略――依法治国。

4.发展教育和科学提高全民族的文化素质，切实地把教育摆在优先发展的战略地位。

5.营造良好的文化环境，提高全社会的文明程度(家庭、学校、社区等)。

6.我国正在大力曲径基础教育改革，新的基础教育课程体系的核心是――培养学生的创新精神和实践能力。

7.当今世界，国际竞争日趋激烈，各国之间的竞争，归根到底是人才的竞争，民族创新能力的竞争。

8.解决环保与经济发展的矛盾发展绿色生态农业，减少和不使用农药、化肥，保持生态平衡;要求工厂实行达标排放，并加强对“三废”的治理，要求汽车使用无铅汽油，减少尾

气的排放;植树造林，退耕还林、退耕还草、退耕还湖等。

9.现阶段全国各族人民的共同理想――建设富强(经济)、民主(政治)、文明(文化)社会主义现代化国家。

10.和平与发展成为当今时代的两大主题。要和平、求合作、促发展已成为当今世界的主流。

2014年中考政治备考必掌握考点（10）

1.青少年时期是成才的最佳时期，要立志成才。

2.霸权主义是当今世界和平的主要威胁。

3.科技进步是经济发展的决定因素。(科学技术是第一生产力)

4.新时期推进现代化建设，需要大力倡导和发扬艰苦创业精神(艰苦奋斗)

5.不同发展阶段的人们对社会理想的追求不同，当代青少年要树立做社会主义事业的建设者和接班人的信念。

时代赋予当代中国青年的崇高使命是――振兴中华，实现跨世纪的宏图伟业

6.当代世界范围内科技革命突飞猛进，国际竞争日趋激烈。(科技是第一生产力，国家实施科教兴国战略)

7.增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。

8.当前要一手抓抗击“非典”这一头等大事，一手抓经济发展这个中心不动摇。

9.社会主义民主政治建设基础是――人民当家做主。

5.社交中必须要掌握的小技巧 篇五

社交中必须要掌握的小技巧,偶然机会?

1 第一：不要木讷肃然 在社交场合中滔滔不绝、谈个不休固然不好，但面对陌生人就一言不发也是不妙。其实，面对初相识的陌生人，也可以由交谈几句无关紧要的话开始，待引起对方和自己谈话的兴趣时，便可自然地谈笑风生。若老坐着闭口不语，一脸肃穆的表情，跟欢愉的宴会气氛是格格不入的。

2 第二：不要在众目下补妆 在大庭广众下扑施脂粉、涂口红都是很不礼貌的事。要是你需要修补脸上的化妆，必须到洗手间或附近的化妆间去。

3 第三：不要忸怩忐忑 在社交场合，假如发觉有人经常注视你--特别是男士，你也要表现从容镇静。若对方是从前跟你有过一面之缘的人，你可以自然地跟他打个招呼，但不可过分热情或过分冷淡，免得影响风度。若对方跟你素未谋面，你也不要太过于忸怩忐忑或怒视对方，你可以有技巧地离开他的视线范围即可。

注意事项

不要耳语 淑女要在各种社交场合上给人留下美好印象，断不可以不注意谈话方式，不可耳语，以免给人留下不好的印象。

1.社交中的实用说话技巧

2.职场生存说话小技巧

3.职场说话小技巧

4.身在职场必须要会说的“谎言”

5.应届生求职必须要注意的事项

6.在面试后必须要做的几件事

7.提高说话能力小技巧

8.你必须要学会做只职场中的“刺猬”

9.处理职场关系的小技巧

6.小学生语文基础知识掌握方法 篇六

1、小学拼音学习的重要性

汉语拼音是小学语文学习的基础，汉语拼音的掌握程度很大程度上决定了学生小学阶段的学习状况。由于拼音字母是抽象的字母符号，学生在接触时注意力无法集中而且很容易就感到枯燥。尤其从接触到熟练地掌握并运用拼音，这需要一个漫长的过程。学生在这个过程中，需要不断地接受训练，对于错误也需要反复改正，而上课的内容也存在着很强的重复性，学生很容易在学习过程中就缺乏耐心了。

我曾经接触过一个四年级的学生，他的拼读存在很大的问题，这不仅影响了他语文的学习，更影响其他学科的学习，因为字词不认识、又不会查字典，导致题目理解不当不会做题。由于一开始的时候，拼音没有掌握，导致了在今后的学习中一直处于成绩不理想的状态，同时也很难找回学习的自信。总之，小学阶段拼音的学习是非常重要的。

2、小学拼音学习的有效性

由于小学生认知的特点，小学课本都是带有大量的彩图。因此，在课堂上教师可以充分利用教材插图图文并茂、色彩鲜艳的特点，通过看图说话的教学方式，引导学生边欣赏插图边说图上画得是什么。在小学拼音教材上，也有对于拼音进行总结的诗歌，在课堂上，教师应该充分利用课本的资源，带领大家学习这样的题材，不仅要会朗读、会背诵，而且还要让学生知道诗歌的含义。只有真正明白了含义才能在一遍一遍的重复过程中，逐渐加深拼音的掌握程度。在这样的学习环境下，让学生能够在愉悦的心理状态下接触到知识，能够让学生更容易接受拼音的学习，同时也增加了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性。

“读书百变、其义自现”，这句话用在小学生的身上是非常合适的。因为小学生思维正处在最基本的认知阶段，所以学生对于知识的接受和理解是缓慢的。教师在面对小学一年级学生的时候，需要特别有耐心，比如在学生掌握了“声韵母、整体认读音节和拼写规律”之后，可让学生做基础的练习，也可以要求学生用拼写组词或造句，加强学生对拼音的练习，循序渐进，让学生慢慢掌握，并且这个过程中，教师要对学生进行适当的鼓励表扬，激起学生的学习动力。

二、小学语文的故事性教学

1、故事的想象和表演

小孩都是天真好动的，而且对于未知领域充满了好奇心，教师就是要善于利用学生的好奇心，激发学生学习的动力。而小学的学习也不像初中高中那样充满压力，所以小学教学重点是培养学生的兴趣。比如说在《乌鸦喝水》这篇文章中，教师可以让学生发挥想象，如果我是乌鸦，我会怎么做?让大家进行讨论并且开动小脑瓜，找到其他的解决方法，大家都是聪明的乌鸦。小孩子都是具有表演的天性的，在学习《狼来了》这篇文章的时候，可以让学生进行分组的表演比赛，比比看哪个小组能够更好地表现故事的情节。在表演结束之后，让学生自己进行文章的分析，说说自己的看法。通过想象和表演这样的形式，一方面活跃了课堂的气氛，另一方面是让学生对于语文学习充满了兴趣。

2、根据故事的意义对学生进行引导

7.小学生必掌握基础知识 篇七

一、教学过程分析

教学过程是学生熟知课堂内容到项目实践的必要途径,学生对室内设计理论知识的掌握在这一阶段要基本成形,是付诸实践的理论依据。

(一)了解户主(商户)信息和户型特点

室内设计包括家装和工装两个大方向。家装相对工装来说,项目实施的工程量和考虑因素要相对简单一些,但是了解户主的信息和户型特点在设计中也是必不可少的。业主可以是我们的假想客户,可能是都市成功人士、新婚夫妇、单身人士或是中低收入者,不管是何种人群,我们要首先了解业主的性格、爱好和对居住空间的要求,根据他们的个人要求和经济条件信息有针对性的进行设计。工装相对应的是商户,我们主要考虑的是商户对公共空间的整体要求,在公共空间的主题上做文章,根据室内空间的主题性质来确定室内空间设计的相关事项。包括设计风格、整体色调、电气照明等等。

(二)意向分析

了解了业主或商户的信息和户型特点之后,开始进行设计意向分析。意向分析过程中需要设计师有一定的设计灵感来源和创新能力。设计灵感来源是广泛的,可以是一副画或风景,大自然的景色或是无意中的发现,家装的某个设计来源也可以在工装中有所体现。工装的施工面积要大一些,在设计时灵感的实施面更要考虑全面一些。在此过程中,我们要确定室内设计风格和主题,设计意向可以有多种,结合分析信息后选择最佳的方案,想法得到认可后,可以把方案和户型的契合点达到最佳状态,并在之后的设计中不断修正。

(三)平面功能布局分析

功能布局是室内设计中必不可少的重要环节,也是方案表达的初始,学生要将功能与形态的关系落实到实践中,在这一程序中,学生由于经验不足,往往在表达方案或构思的时候会有很多天马行空或脱离实际的想法,这时老师要尽量让学生保留想法,并提出平面中不合理成分,将合理成分能在平面表达到位,并不断调整,比如各个功能区的衔接是否得当,特别是公共空间,各个功能区的衔接可以采取一些艺术的处理手法,并将基础课程的点、线、面等要素运用进来。同时在艺术处理手法的表达中,也要同时调整室内的交通动线,家具、装饰品等的放置是否合理。

(四)室内立面图设计

立面图可以通过手绘草图或者计算机软件来表现。手绘可以迅速将各种不同想法落实到画面上,对各种造型或形态可以直接在原稿修改重新绘制进行比较,直至达到满意状态;计算机绘图速度相对手绘要慢一些,但是各种造型的尺寸把握比较精准,画面整体协调感更易显现。在立面图设计过程中,要将构图法则、造型尺寸、装饰材料的运用及美学等方面考虑到实际应用中。

(五)方案表达

方案表达主要包括平面图、立面图、透视图和设计说明。平面图包括家具布置图、地面铺装和天花吊顶图,主要将家具、地面铺装、天花造型及灯具等内容;立面图中要精准各种造型的尺寸,绘制必要的节点大样图及剖面图;透视图是室内场景的再现,计算机软件比手绘草图更能使业主或者商户感受到室内场景的意境,这就要求学生一定要学好室内效果图绘制软件;设计说明包括建筑条件、户型特点、业主或商户的相关信息、设计理念、设计分析等事项,通过与业主或商户的交流,最终将方案完善的呈现出来。

二、加强学生的设计实践能力

(一)理论教学中强调设计实践的重要性

在室内设计课程中,教师的任务是让学生将理论知识和具体实践相结合,引导学生积极参与设计实践。例如,在居住空间课程学习中,学生在课堂上学到的理论知识如有知识体系不连贯或是歪想时,脑海中构想出的方案往往会有不切实际或过于理想的想法,学生要将这些想法通过手绘或电脑的方式表达出来,发现不合理的地方并加以修正。教师还可以将课堂教学与现场教学相结合,将枯燥的理论知识运用到实践案例中。

(二)合理安排教学时间

室内设计方向纯理论的课程很少,大部分课程都要求理论和实践相结合,现在很多学校都将不同性质的课程分为纯理论课、理论加实验课或是纯实验课。教师就要分配好理论课和实验课的教学任务,将后两者的实验课时充分利用好,在实验课时中如何将理论课时的知识加以巩固,不断提升学生实践能力的培养,通过室内设计体系课程的训练,不断提升学生的设计能力和水平,保证学生的实践质量。

(三)建立教学实验基地

室内设计的人才养目标是应用型人才,教学中的一些装饰材料课程和施工工艺课程只参照课本或是头脑记忆是远远不够的,必须在具体实践中才能了解到每种材料的特征和施工方法,同时,预算课程的知识也能在相应的实践中得到巩固。学校应适当建立教学基地或是实验室,让学生熟知一些基本的材料和工艺,还可以引进一些具体项目,让学生在实际操作中对课程知识进行及时巩固。

三、结语

室内设计课程的目标是培养社会应用型的高素质人才,课程教学设计必须要有过程性,掌握室内设计的基本原理的设计程序,让学生打好理论基础,并与实践相结合,不断提高学生的创新能力和应用能力,为以后从事室内设计工作打好基础。

摘要：室内设计课程是学生对自己专业知识掌握的途径,也是将来从事本专业工作后理论知识的来源。它要求学生不仅要掌握基本的室内设计原理和程序方法,更要求学生具有一定的实践能力。本文主要从教学过程和实践能力的培养两方面来加强学生对室内设计专业能力的提升。

关键词：教学过程,实践,室内设计

参考文献

[1]艾敬园.浅谈室内设计课程教学中实践的重要性.中国科教创新导刊,2013.

[2]闫丽.浅谈室内设计教学与创新人才培养.太原市城市职业技术学院学报,2013.

8.小学生必掌握基础知识 篇八

情感对于学生良好品德的形成起着重要作用，列宁曾指出：“没有人的感情，就从来没有、也不可能有对真理的追求。”众所周知，一个好的节目主持人能将台下的观众牢牢地吸引，让台下成千上万的观众随着主持人情绪的变化或悲、或哀、或怒、或喜。一首好听的乐曲，只要前奏一响，就能拨动听众的心弦，可谓是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。新课程改革的课堂教学亦是如此，创设引人入胜的课堂情境，既能牢牢地吸引住学生，又能激发学生的探究欲望，为整个课堂的和谐发展做好铺垫，犹如磁铁般牢牢地吸引住学生，让学生“心随我动”，创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵，让学生如饮甘泉、如品香茗，流连忘返。从而形成真正意义上的情感共鸣，使教育入情、入理、入耳、入心，达到提高课堂效率的目的。

一、对案例教学法的认识

1.了解概念。案例教学法是指教师根据教学目的和内容的需要，用列举案例的方法激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考、认真分析、努力探究的一种教学方法。它通过具体、生动的案例，把真实典型的问题展现在学生面前，为课堂创设一个良好宽松的教学情景，让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题，从而获得顿悟，达成教学目的。这对于培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力能起到立竿见影的效果。

2.复习效果好。品德与社会复习课偏重于说理论事，内容抽象枯燥，难以调动学生学习的积极性。如果教师在课堂上适时地运用案例教学法，为学生提供生动、逼真的正反案例，给学生造成身临其境的感觉，加深感性认识，就能有效调动学生的学习积极性。若教师再巧妙地进行分组自由讨论，让学生大胆交流，给学生较大的自由度和较多的展示机会，让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探索，直接参与对案例的分析、讨论和评价，这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。

3.案例教学法的主要类型：典型性案例教学、趣味性案例教学、生活性案例教学。

二、案例教学法在品德与社会复习课中的应用

1.在复习中需要为学生树立行为典范的内容时，使用典型性案例。“榜样的力量是无穷的”，当教育学生在思想和言行上都要着眼社会大众、服务大众时，这就需要使用典型性案例，为学生树立行为楷模。

案例：在复习好女孩好男孩时，可以设计找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

他，有矫健的身影；他，有猎豹一般的速度；他，有一个响亮的名字——刘翔。他比别人付出了更多的努力，比别人挥洒了更多的汗水。有人问他为什么，他只说了两个字——中国。面对困难他不屑一顾，面对挫折他从不低头，他的速度突飞猛进，很快就成为国家队里的“飞人”。

讨论：从刘翔的故事中，你懂得了什么？作为一名小学生，从现在开始，你应该怎么做？

运用典型性案例比枯燥地要求学生要认真学习，要努力为社会作贡献，其效果要好得多。但教师在使用典型性案例教学时，最好少用或不用揭露社会阴暗面、丑恶面的案例，避免负面影响，做到选用案例坚持正面教育为主，反面教育为辅的原则。

2.在复习比较抽象的内容时，使用趣味性案例。趣味性案例一般形象而生动，容易吸引学生的注意力，教师在教学比较抽象的内容时，使用趣味性案例，能有效地促使学生从故事性很强的趣味性案例中受到诱导和启发，把抽象的问题、难以理解的问题变得形象化、简单化，便于学生理解和接受，如在讲述“五十六个民族、五十六朵花”的内容时，怎样让学生理解祖国是一个大家庭，明白民族团结的重要意义。列举部分少数民族奇异的民俗文化，可以深深地吸引学生，让学生既感到身心愉悦，又感到看起来深奥难懂的知识，其实也亲切有趣，易于理解，从而增强了学生学习的兴趣和信心。

（作者单位 四川省泸县嘉明中心小学校）

9.小学语文基础知识掌握技巧方法 篇九

人们都懂得聚沙成塔，集腋成裘道理。荀子在《劝学》篇中也说道：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”这都说明要有所成就离不开点滴知识的积累。对于基础知识的积累，可以从以下几个方面着手的：一是时间上;二是空间上;三是内容上。

时间上，引导学生抓住一切可以利用的时间进行积累。例如，路上可以背一背古诗文，看电视或阅读中可以纠正一下错别字或是积累一些文化常识，晨读时间可以读背课文。特别是上课预备铃后的两分钟，完全可以用来背诵一段高考必背的古诗文。任课教师或课代表认真组织学生背诵，这样既可帮助学积累巩固知识，引导学生提前进入学习状态，又遏制了一些同学课前说话、打闹等不良习惯。在帮助学生改掉缺点的同时又培养了一种学习习惯。

空间上，可以利用学习园地、墙报、班报或者黑板一角。以黑板一角为例，每日写上一些基础知识，学生在不经意间就会看到，无意识中就记住了这些知识。

内容上，无论是新授课还是复习课，只要遇到新知识点就讲给学生。更重要的是要有计划的帮助学生积累基础知识。例如，在课前安排学生讲一个成语。要讲出它的出处及相关的成语故事，然后讲解它的意思及用法，最后用该成语造个句子。文言文常见的120个实词以及18个虚词，课上遇到一个就讲解一下并加以强化。诗词赏析亦是如此。点滴知识汇成细流，涓涓细流形成江河。只要坚持不懈，终会汇成知识的海洋。

2、化整为零

对于大篇幅的古文背诵或者需集中大量时间才能攻克的知识点，可以采取化整为零的方法各个击破。如高考复习中的古诗文背诵、诗词赏析、成语辨析及运用和古文中的120个实词及18个虚词的运用等，集中突击复习，总结规律是一种有效的办法。可是，如果学生平时没有注重相关基础知识的积累，那么在集中突击复习的时候就会遇到困难，因而极易产生厌倦畏难情绪。

要是把这些知识点科学合理的分散安排在高一及高二的晨读或自习的学习过程中，事先加以强化巩固，那么在高三的高考复习中就会取得事半功倍的效果。以成语辨析及运用为例，高考涉及成语400余条，可将其化整为零。教师每天利用课前的几分钟时间带领学生复习几条成语，先要求同学齐读成语的解释及正确的例句，然后听写成语，最后强化易错成语。这样，降低了难度，消除了学生的畏难情绪，在教师的鼓励督促下一步一步地走向成功。

同一个班级里学生的语文基础不同，差异性较大，那么可以将这个集体化整为零。根据学生的实际情况将其分成若干小组，然后有针对性地督促他们积累相关的基础知识。在每次阶段考试后要对学生的答卷情况做细致的分析，具体落实到每道小题的得分以及相关的知识点上。根据学生的具体失分情况，做分析，之后，督促其进行相关基础知识的积累，以弥补其知识点的缺陷。

例如，对于六科总分排名靠前而语文单科成绩靠后的同学，笔者就安排他们负责批改双周测验试卷或平时的小测验;对于名句填空得分最低的几名同学，则安排他们批改每周的古诗文默写。直到下一次阶段考试成绩分析结果出来后，根据学生失分情况再作调整。对于极个别情况，也要尽力为其想一些解决办法。

3、循序渐进

基础知识的积累要有规划，要注重知识的整体性与联系性，由浅入深，循序进。

仍以古诗文背诵为例，笔者先要求学生齐读、抄写，再要求他们背诵、默写;先解决简单的，后攻克繁难的;先解决初中的，后完成高中的。对于辽宁高考考试说明推荐背诵的64篇古诗文，高二下学期课程结束后，笔者将这64篇古诗文按教材先后顺序排版、打印，下发给学生。利用晨读或者课前5分钟时间，先由教师范读，再与学生共同校对，然后学生齐读。

课后学生自己抓时间背诵，先易后难，自主选择适合自己的篇目背诵。每周完成一定量的背诵任务，短篇限2―4篇，长篇可以选1、2段。每周固定一节课检查学生的完成情况，要求学生逐一过关，教师认真记录。在这节课中，学生在完成背诵任务的同时还要将所背诵的内容先抄写一遍，然后再默写一遍，以确保学生有所收获。下课时将所写内容上交，有专门负责的同学进行批改、评分，最后交给教师复查。

当学生的背诵任务完成三分之二以后，教师利用每节语文课前的几分钟时间再次带领学生齐读这些古诗文(按背诵材料先后顺序，每日定量)，读后，要求能背诵下来的同学默写，其余同学可以抄写。写完由同座互相批改，之后上交，再由专门负责的同学进行复查、评分，最后仍交给教师抽查。背诵任务完成之后，将这64篇古诗文重新排序打印下发，按篇幅长短组合，列入晨读计划，以利于进一步复习巩固。

只要把握知识的结构规律，注重其内在联系，结合学生实际去安排，循序渐进去做，是会取得效果的。

4、持之以恒

学贵有恒，行百里者半九十，没有这种坚持到底的精神，很难取得最后的成功。基础知识的积累行为更要坚持到底，决不能半途而废。任何一种知识积累活动都不是一帆风顺的，特别是学生容易产生厌烦情绪。这就要求教师不断激励学生坚持下去，并要不断改换形式督促带领学生继续积累。

10.小学生必掌握基础知识 篇十

关键词：中学生；地理知识；气温变化趋势

前言

关于气候变化的话题越来越多的被人提及，对中学生来说，气温变化是最直观、最贴近生活的天气现象，如何发现、研究、总结天气变化趋势的过程，就是中学生对所学的地理知识进行整合梳理，在实践运用并巩固练习的过程。利用所学的地理知识掌握天气变化趋势，能在更好的检测自身能力的同时，对社会生活有所贡献。

一、利用地理知识掌握气温变化趋势的意义

天气与人类的生活息息相关，随着经济社会的不断发展，极端气候事件也明显增多。从气温每升高2℃可能使农业减产三成，到水资源的日益短缺，我国洪涝、暴雨等极端降水事件的发生、北方的连年干旱情况和夏季的高温热浪天气，这些极端现象无一不在提醒着人们对天气变化应予以充分重视。全球气候变暖已成为世界性的环境问题，在经济高速发展的美国，人们也在对自己造成的气候变化进行反思，越来越多的人意识到，气候变化已经不再只是环境、科学问题，而更是影响政治、经济甚至国家安全的重要问题。气候变化的影响巨大而长远，其负面效果为人类带来的将是毁灭性的灾难。因此，利用地理知识掌握气温变化趋势在此刻变得尤为重要，而处于中学阶段的学生是将来社会的接班人，在校过程中更应注重地理知识的应用能力的培养与提升，用地理知识掌握气温变化趋势，及时发现气候变化，在变化中研究分析气候问题，并加以妥善解决，是现阶段社会对专业人才的素养需要。

二、关于气温变化知识的掌握与运用

（一）冰期与间冰期

地球表面覆盖着大规模冰川的地质时期成为冰期，又叫冰川时期，处于冰期的地球普遍偏冷，间冰期是指冰期与冰期之间的相对较暖时期。冰期与间冰期是掌握气温变化情况的重要依据，从间冰期和冰期的时间上就能判断当前人类所处时期，从而预测未来的气温变化[1]。中学生对冰期的判断应有足够的了解与掌握，在气温变化环境中应用实践，才能更加了解气温变化对日常生活的影響与作用。

（二）气候变暖说与气候变冷说

中学生在对气温知识的了解可以从盛行的这两种学说入手，对世界大环境有充分的了解，才能针对我国的地理特点和气候变化，根据自己掌握的地理知识做出梳理，进而掌握气温发展趋势[2]。

气候变暖说：据专家预测，人类将在未来的50-100年内进入一个逐渐变暖的地球。气候变暖的情况不断提醒着人类，天气的变化是影响人类社会发展和工作生活的重要因素，不仅仅是专业性的科学问题，更关系着经济、能源、政治甚至国家安全层面的综合课题。由气象专家组成的政府间气候变化专门委员会曾预测，随着二氧化碳的显著增长，本世纪末全球气温将上升1.5-4.5℃。

气候变冷说：在研究分析了大西洋与太平洋海水温度变化自然周期后，德国气候学家莫吉卜·拉蒂夫曾指出，全球气候变冷拉开帷幕，在未来的20-30年间，世界将经历“小冰河期”。俄罗斯天文学家也支持这一观点，他认为，“温室效应”还停留在合理的理论阶段，缺乏确凿的科学依据，地球的温度降伴随气温变化继续下降约50年。

（三）冰芯研究的效用

冰芯是冰川学家在研究冰川年龄和形成过程等资料的重要样品和手段。是恢复古气候环境的有效手段，它不仅能测定冰川相应年代和形成规律，更能得到对应年代的降水资料和气温变化信息及二氧化碳等大气成分含量，帮助冰川学家分析地球气候的历史变迁。冰芯的研究效用对中学生检测气温变化有更深入的理论参考价值，对中学生对知识的系统运用和联想思维有更好的训练效果。

（四）人类活动对气候的影响

在理论层面，地球在近期的气候应该处于寒冷期，但工业化的空前发展可能让地球提前解除冰期而进入间冰期。气候学家分析指出，在温室气体的影响下，21世纪地球表面温度有升高1.5-4.5℃的可能性。全球变暖会带动海洋变暖，使格陵兰和南极大陆冰盖融化，海平面升高，这会给人口稠密、现代化工业发达的沿海地区带来毁灭性的的灾难。对于这一情况，中学生应有足够的重视，对我国在可能遭受范围内的地区和城市能有所了解和掌握。从人类的活动中判断对气候的影响，进而发现并解决其中出现的问题，是现代社会对气候类相关人才的要求，也是中学生对自身地理知识在气候方面建树的素质需求。正确认识人类活动对气候的影响，中学生才能把握气候的变化规律和人类活动之间的普遍规律，才能更好的用地理知识掌控天气变化趋势[3]。

（五）多发的灾害性天气

灾害性天气的发生具有蝴蝶效应，以厄尔尼诺现象为例，在某个时间段，东南信风的短暂减弱使太平洋赤道逆流的南支越过赤道沿岸而下，升高了厄瓜多尔与秘鲁沿岸的水温，使冷水性鱼类与浮游生物大量死亡。因为沿海水温上升在圣诞节时变化最为显著，这种海水温度季节性上升的现象被称为厄尔尼诺。这种现象的发生会直接减少秘鲁渔获量，进而影响世界饲料的市场供应，海滨堆积的鱼类尸体污染海水，海鸟因缺乏食物逃离岛屿和沿海地区，鸟粪工业受到影响，导致工人失业状况加剧。这种现象的发生甚至会引发全球性灾难气候的发生，例如地震、暴风雪、旱灾、洪水等，对于我国而言，更应注重多发性灾害天气的检测与预防，特别是洪涝灾害。

结束语：当然，中学生地理知识的运用有多重方面、多重意义和多重手段，但无论哪一层面，都是为人们更好的工作和生活服务。地理是与人类息息相关的科学，在中学生的生活中不仅承担着专业化综合化知识的讲解和能力的提升，更对学生的全局意识、整体掌控甚至树立正确的人格品性有不可替代的作用。引导中学生利用地理知识掌握天气变化趋势，是对素质教育理念对实际操作能力培养要求的实践，也是对实际地理知识应用能力的检验和提升。

参考文献：

[1]陈实.我国中学生现代地理实践素养培养研究[D].湖北：华中师范大学，2014.

[2]徐娟.利用社会热点问题开展高中地理教学的研究[D].南京：南京师范大学，2011.

[3]陈程.中学生地理信息素养培养研究[D].湖北：华中师范大学，2013.

11.掌握四种思想学好数列知识 篇十一

一、方程思想

方程是已知量与未知量构成的条件等式, 是通过分析已知量与未知量之间的内在联系, 寻求它们之间的相等关系, 方程是已知量与未知量构成的矛盾统一体, 是从已知探求未知的桥梁。

例1在等比数列{αn}中, , , 求αn。

分析:本题可以结合等比数列的求和公式来列方程组进行求解。

点评:等比 (或等差) 数列{αn}的通项公式、前n项和公式集中了等比 (或等差) 数列的五个基本元素α1、q (或d) 、n、αn、Sn。“知三求二”是等比 (或等差) 数列中最基本的题型。因此, 我们常依据等比 (或等差) 数列的这一内在关系列出方程 (组) , 通过解方程 (组) 的方法解决问题。

二、函数思想

数列中数的有序性是数列定义的灵魂, 要注意辨析数列中的项与数集中元素的异同, 因此在研究数列问题时既要注意函数方法的普遍性, 又要注意数列方法的特殊性。

例2已知则数列{αn}的前30项中的最大项和最小项分别是________________

分析:数列可以看作是定义在正整数集 (或其有限子集) 上的函数, 本题可以运用分离变量法整理an, 将问题转化为关于自变量n的函数, 利用函数的单调性使问题迎刃而解。

∵数列中的项是函数上的一个个孤立点的纵坐x-姨99标, 而f (x) 的图象如图所示, 因此上是减函数, 在 (-∞, ) 上也是减函数, 从而可知当n=9时αn最小, n=10时αn最大。

∴最大项和最小项分别为α10, α9。

点评:在解决数列问题时, 可以把数列看作特殊的函数, 然后把函数的性质融于函数图象中, 将“数”与“形”结合起来分析、研究, 使复杂抽象的数量关系通过几何图形直观地表现出来, 就能避免繁杂的运算过程。本题以函数思想为指导, 以数列知识为工具, 考查了数列的最大项、最小项问题。

三、分类讨论思想

分类讨论思想就是在研究与解决数学问题时, 如果问题不能以同一种方法处理或同一种形式表述、概括, 可根据数学对象的本质属性的相同和不同点, 按照一定的原则或某一确定的标准, 将数学对象划分为若干既有联系又有区别的部分逐类进行讨论, 从而得出问题的答案。在数列中需要进行的分类讨论主要有以下三个方面: (1) 涉及等比数列的前n项和公式时注意对公比的讨论; (2) 求前n项和公式时, 要注意对n的奇、偶数的讨论; (2) 对数列中涉及绝对值时或其它参数时, 要注意讨论等。

例3 (2006年安徽卷) 在等差数列{αn}中, α1=1, 前n项和Sn满足条件, n=1, 2, …。 (Ⅰ) 求数列{an}的通项公式; (Ⅱ) 记bn=αnpαn (p>0) , 求数列{bn}的前n项和Tn。

解: (Ⅰ) 设等差数列{αn}的公差为d, 由得:, 所以α2=2, 即d=α2-α1=1,

点评:本题第 (Ⅱ) 问在解答中由于等比数列的公比是字母p, 因此求和时必须对p分等于1和不等于1进行讨论。

例4求数列1, 3α, 5α2, …, (2n-1) αn-1, … (α≠0) 的前n项之和。

分析:这里需要注意α是否等于1, 要分两种情况来讨论。

解:数列1, 3α, 5α2, …, (2n-1) αn-1, …的通项为αn= (2n-1) αn-1, 其中数列{2n-1}是等差数列, 数列{αn-1}是等比数列。

点评:分类是按一定的标准把所要研究的对象分成若干种情况, 把一个复杂的问题分解成若干个相对简单的问题, 最终使整个问题得以解决。如等比数列的前n项和公式就是对公比q按q=1和q≠1分类讨论获得的。

四、整体代换的思想

整体代换是一种常用的数学方法, 利用整体代换法可以简化运算, 避开不必要的未知量求解。

例5已知数列{αn}、{bn}都是公差为1的等差数列, 其首项分别为α1, b1, 且α1+b1=5, α1, b1∈N*。设cn=αbn (n∈N*) , 则数列{cn}的前1 0项和等于 ( )

∴数列{cn}的前1 0项和S10= (1+3) + (2+3) +…+ (1 0+3) =85。

故答案选 (C) 。

点评:在本例中, 利用已知的α1+b1=5, 就可以避免求α1和b1, 大大简化了运算。同时也开阔了学生的视野, 考查了考生灵活运用所学知识解决问题的能力。

五、递推思想

递推思想是解决数列问题的一种典型的数学思想, 对于具有递推关系的数列问题, 常常需要通过转化为常见的等差、等比数列, 再利用等差、等比数列的相关公式或性质进行解答。

例6 (2007年全国Ⅰ理科) 已知数列{αn}中, α1=2, , n=1, 2, 3, …。

(Ⅰ) 求{αn}的通项公式;

(Ⅱ) 用数学归纳法证明, 略。

12.大学生要掌握消防安全知识 篇十二

大学生防火安全知识——校园火灾的特点和类型

一、校园为什么易发生火灾

高校历来是各级政府和有关防火职能部门高度重视的防火重点单位，不论是哪一类型、性质的高校，都存在较大的火灾危险性。

高校除学生、教职员工外，还有大量的人员进入校园内从业、经商，因而形成了高校人员群体的层次差异。有的人员防火意识、防火能力较强，有的则较低，不注重校园的防火工作，加之人多工作面广，消防安全宣传教育、培训很难深入开展，违规违章行为时有发生，给学校的消防安全工作带来了巨大的困难。据统计，高校的火灾中80%以上源于人为因素，而学生宿舍、工棚、各类暂住人员租住地等生活场所更是火灾的多发区，习惯性违规违章行为成为引发火灾的主要因素之一。什么是习惯性违规违章行为?举例说明，如有人想看一看油箱里是否有油，即划火柴照明，结果引燃油箱中的汽油从而发生火灾。根源在于此人习惯性想到火柴可以照明，而恰恰忽视了明火可导致易燃物着火。还有一名焊工焊接金属空桶，却发生了着火爆炸事故，原因在于他忽视了这只空桶曾经盛装过易燃易爆物品，正是桶内的残留物品引起了火灾。其它像躺在床上抽烟、乱扔烟头、在火源附近堆放可燃物品、不分场所燃放烟花爆竹、穿化纤衣物进入防静电场所等等，多带有习惯性，且较为普遍。这种习惯性行为看似小事，却往往是酿成重大火灾事故的根源。

有的学校历史较长，现存较多砖木结构的老建筑，很有校园文化和民族文化色彩，有的可称为古迹或是重点文物保护对象，但这些建筑一般存有较大的火灾隐患。风干的木结构极易被电气火源、生活火源点燃，且不易扑救。另外，老建筑也易遭雷电等自然界外力侵害。

总之，高校实验室及实验多，各类易燃易爆物品多，用火用电多，供水、供电、供气等基础设施老化的破旧建筑物多，在建的建筑工程多，人员密度高、集中而又相对分散，且习惯性违规违章行为时有发生，消防安全教育宣传不够深入和普及，安全管理时有疏漏，…… 等等这些均是火灾的成因。

二、高校火灾的特点

1、具有火灾事故突发、起火原因复杂的特点。

2、高层建筑增多，给火灾预防和扑救工作带来巨大困难。

3、火灾容易造成巨大的财产损失。

4、人员集中，疏散困难，火灾往往造成人员伤亡，社会影响极大。

三、校园常见的火灾类型

校园火灾从发生的原因上可分为以下类型：

1. 生活火灾

生活用火一般是指人们的炊事用火、取暖用火、照明用火、点蚊香、吸烟、烧荒、燃放烟花爆竹等，由生活用火造成的火灾称为生活火灾。随着社会的全面进步发展，炊事、取暖用火的能源选择日益广泛，有燃气、燃煤、燃油、烧柴、用电等多种形式。学生生活用火造成火灾的现象屡见不鲜，原因也多种多样，主要有：在宿舍内违章乱设燃气、燃油、电器火源;火源位置接近可燃物;乱拉电源线路，电线穿梭于可燃物中间;违反规定存放易燃易爆物品;使用大功率照明设备，用纸张、可燃布料做灯罩;躺在床上吸烟、乱扔烟头;在室内燃放烟花爆竹;玩火等。

案例一：1992年，某大学的一名大一男生，酒醉后躺在床上吸烟，但他很快就睡着了，烟头掉落在床上，引燃床上铺盖及宿舍内的其他可燃物，造成重大火灾事故，教训极为深刻。

案例二：1995年，河北某高校的一名大学生暑假住校，夜间用蜡烛照明看书，突然想起去别的宿舍看望同学，两个多小时后回来，宿舍内的所有物品已化为灰烬。其原因是未熄灭的蜡烛先引燃书本，继而引燃其他可燃物发生火灾。

案例三：，某大学一名学生的一台悬于床头的台灯长时间未关断，灯泡热能烤着纸做的灯罩，引起火灾，烧毁整个宿舍。

另外，学生在宿舍或实验室违章使用燃气灶具，因管理不善引起火灾事故的情况也有时发生。

2. 电气火灾

目前大学生拥有大量的电器设备，大到电视机、电脑、录音机，小到台灯、充电器、电吹风，还有违规购置的电热毯、热得快、电炉等电热器具。学生宿舍由于所设电源插座较少，大学生违章乱拉电源线路现象普遍，不合安全规范的安装操作致使电源短路、断路、接点接触电阻过大、负荷增大等引起电气火灾的隐患增多。电器设备如果是不合格产品，也是致灾因素。尤其是电热器的大量不规范使用，极易引发火灾。

案例一：1912月，河北某高校的一名大二学生，上课前没有关断电褥子的电源，由于电褥子的开关接触不良失火，烧毁整个宿舍。

案例二：4月份，某高校的学生宿舍楼连续4次发生电气火灾，造成了一定的财产损失。其中两起是违章使用电炉引起，另两起是使用“热得快”烧水引发。四起火灾都是使用者中途遇事离开宿舍，忘记关断电器电源所致。

【消防安全防范常识】

1.消防安全标识的认识

⑴禁止标志。

禁止带火种禁止放易燃物禁止烟火禁止锁闭禁止阻塞

⑵警告标志。

当心爆炸—爆炸物质当心火灾一氧化物当心火灾一易燃物质

⑶指示标志

紧急出口火警电话滑动开门地上消防栓

消防器材的使用方法

(1)手提式化学泡沫灭火器及其使用方法。

泡沫灭火器适用于扑救如油制品、油脂等引起的火灾.但不能用于扑救水溶性可燃、易燃液体的火灾，如醇、酯、醚、酮等物质火灾，也不能扑救带电设备等的火灾。

其使用方法是：可手提筒体上部的提环.迅速奔赴火场。这时应注意不得使灭火器过分倾斜，更不可横拿或颠倒.以免两种药剂混合而提前喷出。当距离着火点10米左右，即可将筒体颠倒过来，一只手紧握提环.另一只手扶住筒体的底圈，将射流对准燃烧物。在扑救可燃液体火灾时，如已呈流淌状燃烧，则将泡沫由远而近喷射.使泡沫完全覆盖在燃烧液面上;如在容器内燃烧，应将泡沫射向容器的内壁，使泡沫沿着内壁流淌，逐步覆盖着火液面。切忌直接对准液面喷射.以免由于射流的冲击，反而将燃烧的液体冲散或冲出容器，扩大燃烧范围。在扑救固体物质火灾时.应将射流对准燃烧最猛烈处。灭火时随着有效喷射距离的缩短.使用者应逐渐向燃烧区靠近.并始终将泡沫喷在燃烧物上，直到扑灭。使用时，灭火器应始终保持倒置状态，否则会中断喷射。

手提式泡沫灭火器存放应选择干燥、阴凉、通风并取用方便之处.不可靠近高温或可能受到曝晒的地方，以防止碳酸分解而失效;冬季要采取防冻措施.以防止冻结;并应经常擦除灰尘、疏通喷嘴，使之保持通畅。

(2)推车式泡沫灭火器及其使用方法。

推车式泡沫灭火器适应的火灾与手提式化学泡沫灭火器相同。

其使用方法是：使用时，一般由两人操作，先将灭火器迅速推拉到火场，在距离着火点10米左右处停下.由一人施放喷射软管后，双手紧握喷枪并对准燃烧处;另一人则先逆时针方向转动手轮，将螺杆升到位置，使瓶盖开足.然后将筒体向后倾倒，使拉杆触地.并将阀门手柄旋转90度，即可喷射泡沫进行灭火。如阀门装在喷枪处，则由负责操作喷枪者打开阀门。

由于此种灭火器的喷射距离远，连续喷射时间长，因而可充分发挥其优势，用来扑救较大面积的储槽或油罐车等处的初起火灾。

(3)空气泡沫灭火器及其使用方法。

空气泡沫灭火器的适用范围基本上与化学泡沫灭火器相同。但抗溶泡沫灭火器还能扑救水溶性易燃、可燃液体的火灾如醇、醚、酮等溶剂燃烧的初起火灾。

其使用方法是：可手提或肩扛迅速奔到火场，在距燃烧物6米左右，拔出保险销.一手握住开启压把.另一手紧握喷枪;用力捏紧开启压把.打开密封或刺穿储气瓶密封片，空气泡沫即可从喷枪口喷出。但要注意.空气泡沫灭火器使用时.应使灭火器始终保持直立状态、切勿颠倒或横卧使用，否则会中断喷射。同时应一直紧握开启压把，不能松手.否则也会中断喷射。

(4)酸碱灭火器及其使用方法。

酸碱灭火器是一种内部分别装有65%的工业硫酸和碳酸氢钠水溶液的灭火器。利用器内两种灭火剂混合后喷出的水溶液扑灭火灾，适用于扑救竹、木、棉、毛、草、纸等一般可燃物质的初起火灾，但不宜用于扑救B类火灾、C类可燃性气体或D类轻金属火灾以及忌水和忌酸物质及带电设备的火灾。

使用方法：

1、使用时要手提筒体上部提环，迅速奔到着火地点。决不能将灭火器扛在背上，也不能过分倾斜，以防两种药液混合而提前喷射。

2、在距离燃烧物6米左右，即可将灭火器颠倒过来，并摇晃几次，使两种药液加快混合;一只手握住提环，另一只手抓住筒体下的底圈将喷出的射流对准燃烧最猛烈处喷射。同时随着喷射距离的缩减，使用人应向燃烧处推近。

3、随着灭火器喷射距离的缩短，使用者应逐渐向燃烧物靠近，始终使水流喷射在燃烧物上，直至把火扑灭。

13.小学生必掌握基础知识 篇十三

语文

语文学习靠的是积累，而积累则来源于大量地阅读。教材只能提供少量的课文，如果想通过读课文是远远不够的，想要将语文学好、学透，一定要在“课外阅读”上投入充足的精力。

数学

数学是一门极具理论性、极其抽象的学科。要学好数学必须加强对知识要点的理解，反复思考，反复钻研。通过多做练习来巩固提高对知识点的掌握。但是做练习不能一味地追求数量，而是要注重做题的效率和质量。

英语

随着教材难度的加深，词汇量的不断增大，高中英语成为高中学习的一个难点。要想学好英语，首先要培养对英语的浓厚兴趣，古语云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对英语感兴趣了，学习英语就更加轻松。

文综

14.小学生必掌握基础知识 篇十四

一、数学习题力促课堂知识点的落实

教科书中的习题, 在浙教版初中数学中, 就分成“做一做”、“课内练习”、“作业题”, 每一章节有相关的“目标与评定”全章的小结练习。数学与其他学科有所区别, 特别是计算性的课节, 往往就需要老师教会学生计算即可, 会解答习题也就说明掌握了知识点与技能。譬如在讲“比例线段”这一节时, 有几个学生并没有认真听讲, 看他们昏昏欲睡的样子, 肯定没听好, 可是习题却完成得不错。究其原因, 学生说:2a=3b求a:b的值, 是通过基本性质: (a、b、c、d都不为零得到的) , 不用什么技巧, 即a:b=3:2。至于性质。他们说自己根据书上提示, 等式两边各加上1, 然后通分也懂得。想想没什么难度, 要理解很快。其实学生在看性质的裂变过程就已清晰算理, 这种变式难不住有些学生, 对作业题与课内练习, 第一题写出比例式: (1) 3, -9, -2, 6; (2) .这样的式子, 只要写出两个数的比值一样, 任选两个只要结果相等就可以了。所以学习认真听好课, 能理解, 也就完成了这节课的知识点。如做一做第一题第二小题:, 学生很容易就知道两个内项的积与两个外项的积结果是什么, 从而列出算式, 计算出答案。

在平时的数学教学中, 会经常出现类似的情况, 不用老师怎么费劲, 学生已经懂得过程与结果, 这就是数学习题的魅力所在, 学生没听也轻松过关, 也轻易掌握。

二、数学习题训练思维活跃者的智慧

在“比例线段”这一节课中, 从到, 再到, 延伸到:若, 求。这些是逐步递进, 让学生一环扣一环地实施知识的迁移。学生的思维得到训练, 并且进行了量与度的拓展。最后:已知求。这样的习题会让学生有思路, 有想法。这些问题讲练结束后, 让学生编简单的习题, 帮助学习困难的学生进行适当的思维展示, 以期得以发展。

当然一题多解, 与一解多题, 一图多变等思想方法都可以用来加强思维训练。在2011年5月20日温州市第十八次教学评价研训会上, 池方利老师的一节“菱形”公开课, 就提到这样一个内容:已知:如图, ∠DAB=60°, AD=6, 求:菱形ABCD的面积。池老师先提问学生从菱形中的各条线段与角入手, 求出所有的量与数。求面积的时候, 有学生从对角线求得, 有从小三角形求得, 利用直角三角形, 其他三角形等求得。利用一图多题, 一题多解等方法, 从另一角度也训练了学生的思维, 锻炼了智慧。这节课给我的启发很大, 如何利用数学中的习题来训练学生的思维与激发学生的智慧, 老师引导与习题设计显得非常重要。

三、数学习题夯实教育者教学的内容

上面提到的池方利老师的“棱形”公开课中, 有一道练习题:已知:如图, 在菱形ABCD中, E、F分别是BC、CD上的点, 且CE=CF, 求证:AE=AF。当得到证明后, 又转到如果AE⊥DC, AF⊥BC, 那么AE=AF吗?请证明。证明后, 又出一题:菱形ABCD进行了变形, AE⊥DC, AF⊥BC时垂足不在DC、BC上, 而是在它们的延长线上, AE=AF还会不会成立?因此, 感受探究过程中的乐趣, 体验克服困难的过程, 树立自信心, 学生在这个知识点上比较熟练掌握。池老师的“菱形”公开课中, 环环相扣, 相得益彰, 通过课外练习的布置使学生在课外时间里也能加强巩固当天所学知识, 从而加深对菱形性质的理解。在性质的教学方面, 采用直观操作和几何论证相结合的探究式的教学方法, 既关注学生学习的结果, 更关注他们学习的过程, 进一步培养学生的形象思维和逻辑推理能力。池老师导入课文时, 利用平行四边形的纸片, 让学生折纸, 折出一个菱形, 学生折出好多不同的菱形, 在学生的学习方式上, 采用动手实验、自主探索与合作交流。出示课题时, 展示生活案例, 菱形的图案, 华丽而美妙, 把这些习题跟学生动手做结合起来, 体现了数学来自于生活, 又应用于生活。

四、数学习题解决实践生活中的能力

例举我市楠溪江引水工程, 为解决农村饮用水问题:市财政部门共投资60亿元对各县市区的农村饮用水的“改水工程”予以一定比例的补助。2008年, A县在市财政补助的基础上再投入600万元用于“改水工程”, 计划以后每年以相同的增长率投资, 2010年该市计划投资“改水工程”1176万元。问题: (1) 求A县投资“改水工程”的年平均增长率; (2) 从2008年到2010年, A县三年共投资“改水工程”多少万元?像这类生活应用题, 都离不开生活。另外在讲授二次函数时, 农村铝合金门窗的设置与按放, 如何用最少的铝合金做到最大的窗面积, 透光通风最大?等等都离不开数学。从这些一元二次方程, 二次函数的实际生活案例中进行最简单的应用, 学生很容易掌握计算能力与方法。

数学知识源于生活, 根植于生活。在数学课堂中我们要以发展的目光注视学生的方方面面, 进行五彩缤纷的生活化教学, 让数学课堂充满新鲜与活力。

参考文献

[1]陈永明.名师工作室.数学习题教学研究[M].上海:上海教育出版社, 2010, 5.

[2]方国才.新课程怎样教得精彩[M].北京:中国科学技术出版社, 2006, 3.

[3]朱兰芝.数学习题与数学思维能力培养[J].石家庄职工大学学报, 2006, (12) .

15.小学生必掌握基础知识 篇十五

教师在组织教学中要让学生听中学、做中学、听懂以后做出来、做好以后说出来。教师教学中要“敢放”“能收”。新课标下要充分发挥教师的指导作用，就高中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。所以教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。

学生实验及有趣的小实验，也是现实生活的一部分。我发现，学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验时候，连最不学习的学生也会目不转睛的看着实验，物理教材中有许多学生实验及有趣小实验，既生动又形象，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。有趣小实验更能发挥这种作用。例如在讲惯性一节时，我先给大家演示一下惯性小球的实验，然后让他们自己做一下，来体会一下，把笔或者文具盒放在一张纸上，迅速抽出纸张时发现放在纸上的物体并没有随纸一起运动，再一次激发学生的求知欲，迫使其回到课本中找到答案。再如将重心时，拿来一根木棒，然学生开办法找出那头是树根，然后当堂动手找出。激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。在讲授声音的发生时，可让学生用手摸摸自己的喉咙，让学生惊奇的发现原来每天都听到的声音是由声带的振动而产生的等等，这样可以集中学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生在掌握物理基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识和应用能力。

16.小学生必掌握基础知识 篇十六

大红色的唇膏很提气，20岁以上的女生都可以试试看，只不过可以在色系上再细分下，20-25之间的女生可以选择橙色系、带有水光感的亮红色，25-30之间的女生可以选择最正的大红色唇膏，而30岁以上的女生就可以选择深红色或是紫红色都会比较显气质，而且也会衬得皮肤颜色比较白。

浆果色的唇膏是今年的热门颜色，想赶这股时髦的女生都可以尝试看看，只要肤色白皙，这种唇色并不会让你显得过于老气，而亚光的质感才能体现出这种唇色的妖娆美。

2、适当加点闪粉最提亮

到了冬季我们的肤色自然不会有夏天那样富有光泽，所以一些可以提亮脸部的产品就在此时该派上用场啦，眼睛下方的倒三角区和下巴都是最需要提亮的位置，而脑门其实反而可以略过，因为在派对上温度比较高，脑门是最容易出现油光的地方，要是再有闪粉就会让妆容花掉了。

3、灰色烟熏眼妆更有魅力

以往画烟熏眼我们都会用到棕色或是黑色，在今年的派对上你不妨做个大胆的突破，试试看银灰色的烟熏妆，它没有黑色那么容易嫌脏也会比棕色更亮，让你的眼神充满神秘感。

4、液体眼线液一定不能少

眼线液对于很多人来说可能是个棘手的问题，不过在派对妆容上，你真的可以用眼线液代替眼线笔来勾勒眼型，只要别把眼尾拉的太长即可，妆效就没那么夸张了。

17.小学生必掌握基础知识 篇十七

1 我国农村居民急救知识普及培训的重要意义

现代医学证明, 猝死病人抢救的最佳时间是4 min, 严重创伤伤员抢救的黄金时间是30 min[3]。由于许多突发急、危、重症或意外伤害事故往往发生在行车途中、工作场所、居家环境等。如果现场的“第一目击者”能够立即实施正确、基本的紧急救护, 可争取到最初宝贵的抢救时间, 从而降低院前死亡率和伤残率[1]。我国是一个农业大国, 大多数是农民, 且绝大部分农民生活在农村。农村地区人居分散, 交通不便, 当紧急情况发生时, 专业救援人员很难在第一时间达到急救现场, 此时如果村民能够立即实施正确、基本的紧急救护, 具有非常重要的意义。急救知识的普及教育程度标志着社会文明的高度发展, 要做好我国公众急救知识普及培训, 必须做好我国农村居民的急救知识的普及培训, 让更多的老百姓从第一目击者变成合格的第一救助人。

2 我国农村居民急救知识掌握现状

2.1 我国农村居民急救知识干预尚在现状调查阶段

2008年以前, 很少有关于农村居民急救知识的相关论文[4], 对于农村, 更多关注还停留在农村专业急救人员的培训, 近2年开始出现对农村居民急救知识现状调查的相关论文, 与城市居民急救知识相关论文相比, 数量很少, 表明农村居民急救知识还未引起有关部门重视, 涉及培训工作还是空白。提示我国农村居民亟待进行急救知识培训, 农村居民的急救普及教育已成为我国面临的紧迫任务。

2.2 农村居民急救知识匮乏

潘婷等[5]对甘肃省农村居民急救常识掌握现状调查发现, 农村居民对急救知识的了解非常少。广州市居民现场急救能力得分为5.07分±2.21分, 其中, 城区居民得分为5.68分±1.99分, 农村则为4.45分±2.25分, 城区居民急救能力高于农村居民[6]。镇江地区农民对院前急救知识了解情况调查显示, 9%的农民没有听说过120, 48%农民对120了解一些, 43%比较了解;67%的农民对心肺复苏术一无所知, 26%的农民了解一点, 7%是比较了解[7]。湖北地区的居民对急救知识掌握情况, 农村居民掌握程度最低 (16.0%) [8]。程庆林等[9]调查江苏苏州市和安徽合肥市的农村居民对日常急救、化学中毒急救、放射急救、食物中毒急救、烈性传染病知识的知晓率分别为11.8%、6.2%、5.1%、13.3%和10.5%。以上调查显示, 我国农村居民掌握急救知识非常少, 缺乏急救能力, 开展急救普及培训刻不容缓。

2.3 我国农村居民普遍文化程度低下, 直接影响急救意识和急救水平

以下是农村居民文化程度调查情况:具有大学 (大专及大专以上) 文化程度的只有10.37%, 高中 (或中专) 文化程度的有15.38% , 居民文化程度普遍偏低[5]。在农村居民中, 高中及中专以下文化程度占90.1%[9], 小学及以下文化程度为26.4%, 初中为28.7%, 高中、职高、中专为24.7%, 大学及以上为20.3%[6]。在200份有效问卷中:文盲17人, 小学34人, 初中78人, 高中50人, 大学以上21人[7]。以上研究者均认为急救知识了解的程度与文化程度密切相关, 其中文化程度高者掌握较好, 文化程度低下已严重影响农村居民对急救知识了解。

2.4 政府、相关医疗机构及大众媒体对急救常识宣传力度远远不够

我国农村由于受经济条件、地理位置、交通通讯等客观原因限制, 导致政府、相关卫生服务机构及大众媒体对急救常识宣传力度不够, 造成急救知识匮乏。在调查中, 有居民反映以前几乎没有专业机构或个人进行过急救常识等医疗知识的宣传, 并表示希望以后多开展一些这样的活动[5]。经调查发现, 农村居民获取急救知识的途径主要是居民在日常生活中看电视、听广播时无意中得到一些急救常识, 说明居民获取急救知识的途径较单一, 而且过分依赖于政府或其他组织。

3 培训

急救知识培训本身是一个涉及社会面很广的医学特殊领域, 且是一项长期的工作, 单凭某一机构或部门很难应对这一艰巨任务。我国又是一个农业大国, 13亿人口中, 70.6%是农民, 而且绝大部分农民生活在农村。农村地区人居分散、交通不便, 经济落后、居民文化素质低下, 这又给急救知识普及培训增加了新的困难。因此, 必须由政府、医疗机构、社会团体、学校共同完成对农村居民急救知识普及培训, 充分调动各种社会力量, 逐步推动全民急救普及教育, 提高居民急救能力整体水平。

3.1 各级政府要重视支持农村居民急救知识普及培训工作

在经济社会各方面发展的同时, 政府应增加投入或设立专项资金, 组织长期、有效的急救常识和技能宣传、普及培训活动。政府和有关机构要充分利用广播、电视、报刊等大众媒体进行急救重要性的宣传和教育, 提高居民对急救的认知和参与意识。

3.2 各级医疗机构要积极组织培训

医疗机构应借鉴发达国家和我国城市居民急救培训先进经验, 探索适合农村居民的规范统一的急救培训流程和模式, 完善急救普及培训体系。 上级医疗机构人员应经常对基层医疗机构人员实施指导培训, 更新急救知识技能。基层医疗机构和人员应主动深入社区和乡镇, 运用多种形式, 如模拟急救现场、多媒体案例、角色扮演、实物模型等直观易懂方式, 定期开展居民急救培训与演练。此外, 还利用节假日及乡镇赶集日人群相对集中, 上街设摊宣传, 发放自编的急救小册子, 传播急救知识, 增强公众的急救意识。可以优先培训农村基层党员、干部、中小学教师及青壮年群众, 充分发挥他们的先锋模范带头作用, 形成救援队伍, 再由他们将急救知识向广大老百姓传播, 最终实现急救知识全民普及。

3.3 提高居民文化程度

农村居民文化程度低下, 严重影响对急救知识了解, 基层政府及教育机构应依托我国的义务教育成本低、效果好、受法律保护的优势, 做好广大农村少年儿童的义务教育, 为提高他们的文化程度打下坚实的基础。各中小学应与急救培训部门一起针对不同年级学生制定科学合理的培训课程, 采取培训机构与学校联合教学的方式, 进行有计划、有系统、连续的培训。开展各种形式的急救知识宣传活动, 如急救知识竞赛、演习、观看科教片、办主题板报等, 加强对学生的急救知识教育及逃生意识的提高。

3.4 鼓励各社会团体关注参与农村居民急救知识普及培训

把急救培训当成一项公益事业, 积极引导社会慈善团体、协会关注参与, 可以设立基金支持培训工作, 也可以组织人员直接参与培训[10]。鼓励医学专业大学生利用假期把急救知识技能带给农村居民。发动学生、社区工作人员、志愿者等, 开展广泛而持久的急救宣传教育。

参考文献

[1]殷欣, 李文涛, 安力彬, 等.国内外公众急救国知识普及现状比较[J].医学与社会, 2009, 22 (8) :42.

[2]丁一鹛.中美急救培训模式的探讨[J].中国现代医生, 2009, 47 (7) :35-36.

[3]周秀华.急救护理学[M].人民卫生出版社, 2001:5.

[4]袁小丽, 江智霞, 张咏梅, 等.1999—2008年国内公众急救知识普及培训状况分析[J].中国急救医学, 2010, 30 (6) :567-569.

[5]潘婷, 许瑞, 惠洁琼, 等.甘肃省农村居民急救常识掌握现状调查与分析[J].社区医学杂志, 2009, 7 (15) :19-20.

[6]梁晓珊, 何秀芳, 邓雪樱, 等.广州市城乡居民急救能力现状调查分析[J].中华全科医学, 2009, 7 (9) :990-992.

[7]朱海涛, 倪爱民, 邹圣强, 等.镇江地区农民对院前急救知识了解情况调查及影响因素分析[J].河南预防医学杂志, 2008, 19 (1) :33-34.

[8]杨应成, 谭晓东, 张顺泉, 等.湖北地区不同人群急救知识现状调查[J].中国卫生事业管理, 2009, 26 (6) :420-421.

[9]程庆林, 胡连鑫, 李杰, 等.农村居民突发公共卫生事件应对能力调查分析[J].中国卫生事业管理, 2010, 27 (8) :547-549.