绘本《我的幸运一天》教案一

2024-11-10

绘本《我的幸运一天》教案一（精选4篇）

1.绘本《我的幸运一天》教案一篇一

大班绘本教案：我的幸运一天

来源:data.06abc.com 作者:pilio 发布时间:2011-2-27 15:04:00 浏览:[1482] 感谢pilio上传

活动目标：

1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。

活动准备：

PPT、绘本书、电子书

活动过程：

一、猜谜导入

T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿观察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲述）？现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》

二、揭示书名

（出示标题）T：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？

当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。

三、观看图书，理解故事

T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。

（出示2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸？

T：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？

T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？

T：小猪知道挣扎也没有用，（师讲述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？

T：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？（出示11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲述小猪的话）

T：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。那接下来，小猪还会这么幸运吗？（出示14、15）现在，狐狸在干什么？这次小猪想的妙招又是什么呢？（请幼儿讨论，师用绘本中的话小结）这次小猪又幸运的躲过了。

T：“这真是一顿丰盛的午餐啊！”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗？接下来又发生什么事情了呢？我们接着往下看。（出示18、19、21、23、24）你觉得哪副图最有趣？为什么？这次小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）最终，小猪又幸运的躲过了。

T：在这些图片中，你有看不明白的地方吗？那我来考考你们，这两张照片说明了什么？你看，连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样？我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。

小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。

T：（出示26）你觉得最后是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看，（出示28）小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？师小结

T：小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！

四、总结

T：你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）

2.绘本《我的幸运一天》活动设计篇二

设计意图

《我的幸运一天》是一个幽默、有趣的绘本故事，其中的情节讲述的是一只小猪误闯了狐狸家，但是在危险时刻它沉着冷静，用自己的智慧想办法逃离了险境，使贪婪狐狸幸运的一天变成了小猪幸运的一天。

大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，演演、大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本故事的宽松氛围和乐趣，懂得幸运不是每次都能发生，如果遇到危险就该冷静、机智、勇敢才能战胜困难。

活动目标

1.通过猜猜、想想、说说、演演方式理解绘本故事，感受小猪将危险变为幸运的有趣过程。

2.能大胆猜想故事情节，并用较连贯的语言表达自己的想法。

3.知道遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。

活动准备

故事PPT、图书、音乐活动过程

一、观察绘本封面，导入故事

1.今天老师带来一个有趣的故事《我的幸运一天》，想想看，1 “幸运”是什么？（请幼儿根据自己的已有经验谈谈对幸运的理解）

2.教师小结幼儿对幸运的理解。

3.引导幼儿猜想：故事里讲的可能会是谁的幸运一天？

二、倾听故事，感受狐狸的幸运一天变成小猪幸运一天的有趣过程（看看、想想、猜猜、说说、演演）

（一）教师播放课件引导幼儿猜猜第一个故事情节 1.想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？

2.引导幼儿大胆想象小猪该如何逃离危险？

（二）教师讲述故事第一、二部分，引导幼儿猜想狐狸为小猪做美味佳肴的有趣情节

1.猜想小猪说了些什么才会使狐狸给它做了美味的午餐？ 2.教师小结。

（三）教师讲述故事，体验狐狸给小猪按摩的可笑过程 1.按摩体验：幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受。2.狐狸给小猪使劲按摩，这时的狐狸又会有怎样的感受？

（四）教师引导幼儿讨论

1.狐狸的幸运一天为什么会变成小猪的幸运一天？ 2.教师小结：我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样，发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静，这样才能克服困难、脱离危险！

（五）师幼一起玩游戏，感受逃离危险后幸运的快乐心情

三、教师完整讲述故事《我的幸运一天》（播放PPT课件）

1.介绍绘本书。

2.讨论小猪回家后为什么在研究森林小区的地图呢？ 3.教师小结：其实，幸运不是每一次都能发生，有些危险是可以避免的。老师送你们一句话，冷静、机智、勇敢才是战胜敌人的法宝。

四、延伸活动

3.绘本《我的幸运一天》教案一篇三

一、活动目标：

1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。

3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。教学重、难点：

让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

二、活动准备：

1.课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片

三、活动过程：

（一）、出示图片，激趣引题

1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？

3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

4.师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）

5.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？

（二）、进入情境，感知狐狸幸运的一天

1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？

2.图1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

3.这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！

4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？刚才小朋友们说得真精彩！

那我们猜对了吗？一起来看看吧！（出示：“哎呀，我找错门了！”）指名读。师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，高兴极了。“啊，没错。”狐狸喊着，“你找的正是地方！”

他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。

6.“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”

故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸）

（三）、阅读小猪和狐狸的斗智情节

1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读

“对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉—我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”

太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？ 2.小朋友，我们替小猪想想办法吧。（指名说）

小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？我们来看看。（出示小猪说的话）

于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？

（指名说）

原来小猪想出了什么办法？（板书：洗澡）3.小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看，小猪被洗的干干净净的，它又会想什么办法啦？（指名猜一猜）

听听小猪是怎么说的？“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”

小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。瞧，小猪在忙什么？指名说。

小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。

“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！” 师：小猪又想出了什么办法？（按摩）狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？看看狐狸吧，你有什么要说的吗？ 4.“狐狸先生，你在哪儿？” 师：狐狸到那儿去了？ 5.图13：他怎么晕过去了？小猪此时最想干什么？（逃回家）

（四）、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。

1.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪）

因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“多么丰盛的午餐！它还享受到了“多么惬意的按摩！”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运）

2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？为什么？是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）

发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！3.那么故事到这儿结束了吗？这个绘本最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？

课外延伸，激发阅读绘本的兴趣

1.这个故事有意思吗？还想听吗？老师向你们推荐一本书《小猪变形记》，这个故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我这里借过去看看。

2.另外我想提两个问题，第一，假如你是这只小猪，你会怎样来救自己；第二，如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？

3.今天的课上到这里就要结束了，老师真想说：今天也是我的幸运一天，因为我们班的小朋友今天的表现实在是太棒了！