论学好高中语文的重要性

论学好高中语文的重要性（精选18篇）

1.论学好高中语文的重要性 篇一

学好小升初语文的重要性

语文的学习，是一个日积月累的过程，正如同罗马不是一天建成的，语文水平的提高也并非一日之功，它是个逐渐递进推进的过程。小学阶段正是夯实语文基础的最佳时机，基础不牢不仅会影响以后的学习成绩，还会影响到生活工作的其他方面。但是由于其厚积薄发(俗称皮厚)的特点，曾经一度，作为三大主科之一的语文被得不到应有的重视。令人欣慰的是，语文学习正在受到越来越多的关注，语文竞赛的含金量也逐渐被重新估价。小升初语文的学习也就显得日益重要了。

第一、语文是循序渐进的积累过程。与物理、化学等自然学科不同，语文学习很难在短时间内有非常明显的提高。上初中后，所学科目突然增加，学生往往会应接不暇，留给“皮厚”的语文的学习时间不断被压缩。所以指望中学阶段实现语文的突飞猛进是不现实的，这也更加凸显了小学语文的重要。

第二、语文是各科学习的基础。很多学生数学看不懂题目、英语不理解段意，其根本原因在于语文没学好。例如某重点中学英语实验班的考试，要求学生在五分钟内阅读一篇英文短文，总结出文章大意。很多学生能读懂文章，却无法精确总结文章大意，而总结段意恰恰是语文课所要修炼的基本功。同理，很多学生看不懂数学题目，也是一样的问题。

第三、语文成绩往往拖后腿。小学语文注重课本和基础知识，初中则更注重阅读、作文以及语文的综合素质。实际情况是，很多孩子无法在短时间内完成从小学到初中的顺畅对接，导致语文成为了拖后腿的项目。例如某重点中学初一期中考试，语文第一名仅78分，60分甚至是不及格的比比皆是。

第四、语文会伴随孩子的一生。许多家长将语文学习等同于作文，不免有些偏颇。语文学习涵盖听、说、读、写四个方面。分别对应理解沟通能力、语言表达能力、文字感悟能力、文字书面表达能力。这四方面能力的综合训练，关系到孩子一生的成长。语文教师在课堂上对孩子的训练都是多方面进行的，无论演讲还是辩论，都力求充分调动学生的积极能动性，并非单纯为应付考试。

学好小学语文最关键的法则

1首兴趣：知而好，好而乐。

首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!

2次自主：观千剑，操千曲。

古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。

企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。

3必多写：思欲丽，笔磨秃。

同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利!现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”!“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写!

坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。如此，方可谓：“笔磨秃”。

4定多读：破三春，汇九流。

在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。

举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。

5强积累：有诗书，有成竹。

语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。

运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”.

6重感悟：思千载，想万物。

古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?首先，要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。

经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。

7细思考：学而思，思而得。

孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，，明确的分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益;次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。

8求精熟：启而发，点而悟。

语文学习欲求“精熟”，贵在得名师“点拨”，因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。

点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足;点拨之妙，次在得“时”：学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，教师则要善于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机;点拨之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习。

9有个性：思结果，成一家。

语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论，即所谓自成一家。

这就必须：首先建立元认知策略，形成监控自己思维、感悟流程的习惯。在长期的语文实践中，不断总结升华，强化有效的正确的习惯，纠正无效的错误的做法。其次是学会总结反思，通过计划总结的方式，课堂笔记的方式、作文后记的方式、试卷分析的方式，不断提升自己理性思维的层次。其次是学会交流共享，通过课堂发言、同学交流师生讨论的方式，吸收对自己学习经验的有益的指点;还可以通过网络论坛发表，接收同好者的反馈，不断完善自己经验的表述方式及实质内容。最后学会实践检验，纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行。通过实践检验，我们可以收获成功的喜悦，我们更应该善待失败的苦涩，这是不可替代的人生经验，也是形成个性化语文学习经验的必然历程。

10要跳出：课内法，课外路。

叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教”。学习语文最重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文学习的最终的成功，还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移，我们在学习中必须：

①跳出语文课程学语文。从政治科学观察思考问题的哲学方法，从历史科学成功人物的人生经验，从地理科学各国各洲的风土人情，从数学科学严密的推理逻辑，从理化科学细致的观察功夫，从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验。

②跳出语文课本学语文。从《读者》学人文关怀，从《南方周末》学政治敏感，从《奥秘》学科学幻想。

小学学好语文的方法和技巧

一、语文基础的进步

从三下结束前约2个月(8周左右时间)，我每天和孩子一起复习课内的生字词、要背诵的课文段，根据课内生字词再衍生出同音字、词，每天都理出一些，让孩子抄一抄、看一看。

这段时间里，学生们白天上学去了，我没闲着，一有空就拿出自备的语文书，上网找一些语文试卷，对比考试题型，挑出“亮点”找些差异化的内容，整理出来，晚上给学生们复习、预习的时候用。会出现一些书上没学过的字词，都是我翻字典，拿到学生们跟前给学生们读。

你可以说学生们的学习习惯太差，是的，我承认，所以我以身作则“我找资料，给你来看，你当着我的面不得不看。”从三下起，学生们的语文书我非常熟悉，每课、每单元的重点，我了然于心。

这样学习的结果是：8周的时间，期末考试语文基础部分从原来能扣个4、5分升级为只扣2分，算是找了一点点分回来。毕竟只有2个月时间，要实现质的飞跃，这点量的积累还不够。从长远来看，我引导学生们关于书本内容的学习方法，应当是没错了。

二、语文阅读的进步

我的孩子，看书不多，一见到厚书，学生们就本能的排斥，这一点很不好!怎么解决这个最影响“阅读、作文”成绩的问题?还是按我自己的方法。每天和学生们一起读1至2篇小美文，什么文体不拘，但是我选择的基本都是写人、写事的，因为中年级的语文应试是我首先要考虑的问题。

读文的时候，我会故意讲几个文中的好词、好句，来感慨一番，然后与学生们一起讨论，学生们认为的好词、好句有哪些，请学生们讲讲好在哪儿?如果换作是学生们来写，可能会如何组织文字。通过讨论，我会让学生们把讨论的达成一致的内容批注在文章的旁边。

有时候遇到一些学生们不认识的词，不懂的地方，我会让学生们查字典，或是上网查一下，让学生们对文章的理解更深入一些。批注下来的时候就有了文章的关键词、句或者是主题，对学生们阅读能力的提高，有一定的帮助。

8周的时间，期末考试的阅读部分，从原来很随意的扣个10来分，减到6分。(请原谅我的要求低些，因为起点放在那儿，我想高，也不是立刻就见效的。)

三、语文作文的进步

8周的时间，要想对作文能力的提高上一个台阶，我觉得是不可能的。事实证明，凡事都得有个过程。这个过程中，我努力和学生们一起，除了读美文，我还找了一些高一个年级的作文选让学生们来看。

语文书上的单元练习上，都有作文要求，我会事先找来同类、同题的作文5至8篇，让学生们认真看看别人是怎么写的，让学生们谈谈每篇作文最吸引人的点在哪里，如果运气好能遇到一些“大家”写的这类小文章，我会首先推荐给学生们来读，让学生们体会一下高手的写作技巧。

当然，单元小练中要求的作文，我会让学生们事先写草稿，然后我和学生们一起再来读。错别字，我和学生们一起挑。

草稿中，使用得当的词句，我会和学生们一起圈出来，像老师那样打出星。我觉得用得不好的地方，我不直接说，而是问学生们怎么想的?想表达的意思是什么?如果换两种说法，还能怎么写?然后学生们在重新思考，口中描述的时候，我会启发学生们用上一些更恰当的词，这样往往在“换种说法”的时候，学生们能碰撞出新的火花，新的佳句，这时候我让学生们赶紧记下来，换掉原来用得不当之处。

2.论学好高中语文的重要性 篇二

一、教会学生学习的方式方法

1、教会学生记忆的好方法

记忆是语文课程学习的基础, 多记忆多积累是学好高中语文这门课程的出发点。高中语文是初中语文的深化, 有更多的知识更多的词汇需要学生去记忆, 因此教会学生记忆的好方法是让学生学好高中语文课程的一个重要的途径。

(1) 字词记忆, 建议让学生用一个笔记本把一些容易弄错的字词抄写下来反复看。并对字词进行系统化的规整归类, 笔记本上可以用不同颜色的笔标注不同的内容, 这样学生便会对不同的内容有了鲜明的区分, 能使他们更加方便记忆。

(2) 阅读时让学生注重思考, 要求学生把每次阅读中产生的问题和心得记下来。这样便可以方便学生对相同类型的文章进行归类和总结, 便使得学生容易把握文章的主题, 使学生加深对阅读的语感。

(3) 对于写作, 让学生对一些优秀文章作品的逻辑结构及文笔进行模仿式的记忆, 在模仿的基础上增添一些个性化得结构和内容。这样的记忆方法便可以使学生在写作中不会摸不着头绪, 更不会让他们依赖于抄袭。

2、教会学生预习的好方法

要想让学生学好语文, 课前预习是必不可少的一个环节。预习是学生学习过程中的一个重要环节, 是学生感知具体知识材料的第一步。因此教会学生预习的好方法固然重要。

教学生提出明确的预习目标。预习目标 (内容) 应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容:读课文, 学字词, 分析课文结构, 归纳中心思想, 总结写作特点。根据以上的内容, 让每位学生使用一个新的本子, 专门记录预习内容, 这样在老师讲课之后学生就可以清除的找到自己预习过程中的不足之处和错误的理解, 用红笔对其进行修改, 这样日积月累的, 学生就自然提高了自学语文的能力。

3、教会学生有效的利用参考书

在高中语文学习过程中, 使用参考书是必不可少的, 因为通过参考书学生可以进一步的拓展学习的内容, 更加发散他们的思维。因此教会学生有效的利用参考书也是非常重要的。

怎样利用参考书呢?要让学生把自己设想成老师, 把预习当作备课, 带着这种心理来运用参考书, 学生就会变被动为主动。不同的老师对课文会有不同的理解, 这些在参考书中体现为对课堂教学的设计, 学生在参阅参考书时, 可看出, 写参考书的老师在讲这篇课文时, 先讲什么, 再讲什么, 这时, 学生要思考老师为什么要这样设计。等到学生在课堂上听课时, 听听老师在讲这篇课文时, 又是怎样设计教学环节的, 这样学生就可以找出两位老师的不同之处与共同之处, 便能对教学内容有更广泛的理解, 不但发散了学生的思维, 更重要的是学生便可以对学习内容作出更加严谨和周密的总结。

4、教会学生听课的好方法

一堂课45分钟, 但老师讲课的精华只集中在其中的20分钟的讲课内容中, 老师在课堂上讲的内容很多, 教会学生听课的方法, 便可以让他们轻松的把握学习的主题, 重点和难点。

(1) 根据课前预习的情况, 重点让学生听预习时没弄懂的部分, 争取通过教师的讲解, 把疑难点解决。

(2) 让学生抓住教师讲课内容的重点。要在教学中反复的强调关键的字、词、句, 引起学生的注意。让学生明白老师曾经也当过学生, 他知道学生在学习过程中会遇到哪些问题, 同时作为传道、授业、解惑者, 他深知什么是关键, 在课堂上会反复强调与讲解。让学生深刻的认识到老师积多年的教学经验, 非常了解学生在学习过程中可能会在什么地方出错和如何避免此类差错。所有这些都是教科书上没有的, 只有全神贯注地听老师讲解才能领会与掌握。从而让学生明白认真听课的重要性。

(3) 让学生要以理解为主, 眼耳手脑齐动员。听课的关键在于对教师讲授内容的理解, 要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所学内容的理解。让学生眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作, 耳要听清楚老师讲课的内容, 要听得准确, 听出重点, 听出弦外之音, 听出老师讲课的意图;手要有选择地记, 要记重点、难点和疑问;脑筋要开动, 积极思考, 抓住老师讲课的思路。

二、教学过程中活跃课堂气氛, 激起学生兴趣

有人说, 智慧有其鲜明的外部特征:愉快、欢悦、幸福, 这是智慧的表情。要让学生智慧起来, 首先就要让他们愉快起来、自由起来, 只有愉快的心态和自由的氛围才可能有智慧火花的闪现。有了这个前提, 在加上老师富有智慧的设计和启发, 学生的智慧之火被点燃了, 课堂也就有了灵动的旋律和七彩的光芒。

1、使用开放式的教学

通过老师们选择开放的内容, 提出开放式的问题, 采取开放的教学方式, 使得课堂有效的链接了生活, 链接了社会, 课堂才能真正做到由封闭走向开放, 课堂才能不断的生成智慧, 也才使得课堂具有了生命的活力。

2、营造宽松的教学氛围

教师要以平等的身份、民主的态度组织教学, 让学生把认知与情感合二为一, 激发学生认知的内驱力, 使学生主动学习;教师热爱、尊重、关心学生, 尊重每一位学生, 对学生的点滴进步都充分肯定, 对他们语文学习中遇到的困难则热情地帮助、指点, 以情育情, 使学生“亲其师, 信其道”。

3、以激励性评价为动力

教师要肯定学生在语文学习中的参与活动, 对语文教学活动所做出的贡献, 肯定学生在语文学习中得出的结论, 赞扬学生在语文学习过程中的探索、创新、发现行为和活动, 使学生生活在鼓励中, 在老师的赏识中发展语文素养。

总之, 一方面学生掌握了一定的学习方法和技巧, 另一方面教师在教学过程中不断活跃课堂气氛, 采取灵活的教学方式, 不但提高了学生的学习兴趣, 学生的学习效率也会大大提高, 从而达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]苏玉霞:《中学语文听说教学现状调查与研究》, 西北师范大学, 2002年。

3.论高中语文讨论环节的重要性 篇三

一、提供讨论互动合作的机会，促进团队合作意识形成

语文是一门集语文、文化、艺术与一体的学科，其教学内容之丰富让每一次咬文爵字都耐人寻味。在语文课堂上，教师可让学生就某一重要内容进行讨论，让他们通过小组合作交流讨论的方式进行学习。在课堂讨论环节中强调合作学习，有利于讨论的顺利进行，能保证学生在互动中提高学习效率，形成合作意识和团队精神。教师要正确指导学生在经过个人思考的基础上，积极参与课堂讨论活动，在与他人讨论的过程学会倾听他人意见、吸取他人优点，并从中学会协作和分享，增强班级凝聚力。

例如在教学《林黛玉进贾府》一课细节教学时，笔者设计了以下几个问题，让学生分成小组进行讨论：

1.文中对贾母描述并不多，但其性格特征已大致展现出来了，请问，她在贾府占有什么地位呢？

2.对于王熙凤，贾母认为其“辣子”性格，体现在哪里？试从声音、体态、衣着、语言等方面分析，相比之下，林黛玉的性格特点是什么？

3.请对宝玉在贾府中对各位女性的态度作出评价。

4.课文写了25次“笑”，6次“哭”，你从中读出了那些人的什么性格特征呢？

以上问题细节较多，学生单独完成任务繁重而且效率低下，而小组内的分工合作便能很好的完成教学任务，学生也能在小组讨论后的资源整合中的得到以上问题的答案。

二、提供产生头脑风暴的机会，激发学生形成质疑精神

语文学科很多内容是开放式的，但传统的以教师为权威的教学方式让语文学科成为无源之水，学生常在教师的“权威答案”中获取知识。新课改提倡学生要大胆质疑，发展自身的探索和创新能力。学生在高中阶段思想水平会出现较大差异。教师要善于利用学生这个时期的特点，引导他们对同一问题进行讨论，提出不同的见解，组内成员的不同思考方式会促使头脑风暴的产生，从而使学生产生更深层次的理解。

例如在学完《孔雀东南飞》一课后，学生都被带进“焦刘双双殉情”的悲伤情绪，认为有情人不能终成眷属实在痛苦。但是，有一位学生却站起来说：“我并不认为要为他们的不幸感到悲哀，造成最终的结果很大一部分也是因为焦仲卿不够坚定，不敢反抗他母亲所致，作者的本意不应仅仅教给我们悲伤的情绪，而是告诉我们当时制度的不公，更多的是我们要为自己认为对的事作些坚持、做点牺牲，结果也是会不同的。”这一句话似乎引起了大家的共鸣，同学们纷纷讨论如果怎么怎么样，结果就会怎么样，期间也有同学反驳说当时的社会情况根本就不允许那么多假设条件的成立……同学们讨论得十分热烈，加入了他们的讨论，连笔者也感觉到要对这篇课文重新定义。

三、提供主动参与课堂的机会，形成良好的自主学习意识

自主学习是新语文课程提倡的一种先进教学理念，旨在帮助学生由被动学习转为主动学习，再逐步脱离对教师的依赖，慢慢与大学的教学方式接轨。高中学生努力学习的最直接目的就是考上心仪的大学。但是很多优秀生习惯了高中老师“规定学习计划”的教学方式，自主学习能力不够强，以致于不适应十分宽松的大学学习环境，难以在短时间内与大学的教学模式磨合；另一方面，高中阶段学习能力不够强的学生往往自制力也相对较低，来到大学这样宽松的学习环境更是让他们不能自我约束、不能有计划有效率地进行大学知识的学习。

所以，教师要有意识地在高中课堂教学中加强讨论环节，让学生通过团队讨论、自我思考等行为获取信息，逐步形成良好的学习习惯，为更好地融入大学生活奠定基础。

由此可见，在语文课堂教学中加强讨论环节是十分重要的。教师在教学中科学安排这一环节，让学生能够在讨论中发展各种思维，敢于质疑权威，探索新知识，更要学会在讨论过程中学习他人优点，培养团队精神，为更好地进入大学学习奠定基础。

4.高中语文如何学好 篇四

一、学会阅读

去用心阅读课本中的课文，努力去理解文中作者所表达的意思与情感。所谓用心，是阅读态度，除此，还应该去增加阅读的次数。相信大家都会有这种体会，一篇文章第一次阅读时和多次阅读后带给你的感受是不一样的。有些作者的手法和技巧很高明，不是第一次阅读就能体会的，还有阅读时的体会和读者当时的心境也是有关系的，你在情绪高涨时和情绪低落时读同一段文字的感受是不一样的。

二、学会背诵

语文课本中“背诵全文”四个字曾是多少人的噩梦，但是你要知道国家教育工作者们都是很厉害的，他们要求背诵的文章或段落都是很经典的，要么是作者表达感情的技巧很棒，要么是文字华丽辞藻优美，要么所表达的感情桥到好处。总之，去背诵一些你认为很棒的句子，即使不能理解其中的感情，即使是死记硬背。这些东西会在你以后要用的时候不经意间涌入脑海。

三、学会理解

无论作文还是阅读理解，要站在命题者的角度去思考，他想要的是什么，他想表达的是什么，这就要以上面第一点提到的学会阅读为基础了，提高理解与表达能力。

2学好高中语文的方法

1、及时清零，重新开始

高一新生有三种苗头：

1)中考成绩出色的同学，抱着高一高二歇一歇，高三再冲也不晚的心态，刻舟求剑，照搬初中所用的学习方式，心不在焉，学习低迷。

2)中考成绩中游的同学，仍旧像初中那样，怀揣着那种不骑马不骑牛，骑着毛驴在中游的中庸思想，学习缺乏动力。

3)中考成绩下游的同学，心灰意懒，认为自己不管怎样努力，不管如何勤奋学习，也不可能与那些成绩出色的同学相比美，自暴自弃。

其实，上面三种心态都有点问题。

那么，面对即将到来的高一，我们该如何去迎接呢?

语文是一门比较富有灵性的学科，所以培养对语文的浓厚兴趣对于学习语文很重要初中只是你求学中的一个阶段，中考只是一个中转站，它承前启后，是高中学习生活的前奏或序幕。中考成绩并不代表你的全部，更不会决定你的未来人生。

高一语文具有承前启后的作用：既是初高中语文衔接和整个高中语文学习的基础，又是高三语文一轮复习成败的关键。所以大学是在高一考上的。

高中语文共有五本必修教材，其中高一就要学完四本，占必修的80%。不论是从知识的广度还是深度来看，高中语文知识都明显多于初中，单纯的想把学习重心放在高二或高三的想法，是非常幼稚和可笑的，而且还会给以后的语文学习造成很大的负担。高一高二苦一点，高三就能轻松一点。高一重要，所以要引起高度重视。

2、搜集信息，心中有数

利用暑假期间，多方收集高一学习生活信息，调适角色。

咨询学长。向高中的学姐学哥们打听：高中的课程设置、作息时间、日常生活等情况;初高中语文课程的变化、差异，老师讲课的方式特点，收集考试试卷等;了解他们在生活学习方面遇到的困难及化解适应的有效方法等，尤其是初高中衔接和自主学习能力的培养。

3.明确目标，清楚差异，确定方向

作为即将进入高中学习的准高一新生，尽早了解《课程标准》对初高中语文学习的要求差异及其显著变化，做到心中有数。

3学好高中语文的方法

卓绝，做好课后一句话。同学们在高中学习语文的时候应该做到的一点就是在课后的时候要做好一句话的总结，这里指的就是同学们在每次学习完一篇课文后就要学着用一句话来总结一下自己学习的这篇文章，这里大连京翰教育的老师指出这样做的目的是让同学们能够去锻炼自己的概括能力，因为在语文的考核中，概括能力就是考核的很重要的一个点，所以同学们在课后要做好这一点。

第二，理清楚文章的思路。接下来同学们还应该做到的一点就是要在课后理清楚自己学习的这篇文章的思路，比如这篇文章是按照什么样子的线索来进进行下去的，是如何从开始到结尾的，大连京翰教育的辅导老师指出同学们这样做能够很好的锻炼同学们解析文章的能力，这对于今后同学们在应对语文的现代文阅读是非常有帮助的，能够更好的提升同学们这解析文章这一方面的能力。

第三，背诵一两句话。更后同学们在学习语文的时候还应该在每学习完一篇文章后去背诵其中的一两句话，因为对于任何一篇能够选入教材的文章来说，都是非常杰出的，所以大连京翰教育的老师指出同学们每一篇文章都能够背诵一两句话，那么就能够积累大量的杰出词语和句子，这对于同学们的语文素养以及作文写作能力都是一个很好的提升。

4学好高中语文的方法

(一) 积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。

一是要养成勤查字典、词典的习惯。一个高中生，从语文学习的角度来看，至少要有两本词典：一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》;二上商务书馆的《古代汉语常用字字典》。最好能是同时拥有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》。经常翻检，培养对汉字的认读，正确书写和使用的能力。

二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理：包括教材注释中提到的字、词;分考点训练的资料中的列举的字词;综合训练试卷中出现的字词等。

三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。

(二)积累文言实词

《中学语文教学大纲》要求掌握文言实词120个，其实要适应要高考的需要，应该是越多越好。积累文言实词要注意以下几个方面：

1.词的古今异义。着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。

2.一词多义。文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。

这些在课内都有所见，平时不断积累实词在具体语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高。

3.词类的活用。古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。这是文言实词的特殊用法。

4、偏义复词。偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。

5、通假字。通假字是指应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字

5.高中学生怎样学好语文 篇五

一、勤记忆。

这里的记并不同于英语语法的死记硬背，而是指理解地记。例如：当新学一个生字“丽”的时候，你只需理解了这个字的含义是“好看的，漂亮的”这个意思，你便能举一反三地理解出“秀丽”、“壮丽”、“美丽”等一大幸和“丽”有关的词语。长期如此，你会发现自己已经懂了许多的字、词。

二、深感悟。

有的同学最怕在测验中出现那些写出文章中心思想的题目。其实要过这一关也很容易。那就是在读文章之时用心去读，用心去感受。当我在读朱自清的《背影》这篇文章时，我是全身心地投入进去感受、领悟：当家境衰败的时候，父亲还处处关照着孩子的一丝一毫，就像我的父亲在关爱我一样，这时一阵感激之情顿生。如此下来，我已经深深地体会到了作者的写作目的，轻松地理解了文章的中心思想。

三、善联想。

在学习古诗时，我推荐用这种方法来理解诗句、记忆诗句。在老师帮助同学们解释出一句诗句时，同学们就可闭上双眼，仿佛自己穿过了一条时空隧道，回到了诗人所描写的境界中。比如：在学习《书湖阴先生壁》中的“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这两句诗时，在我们的脑海中可以想象出一块种着蔬菜的菜地，绿油油的，一条婉蜒的小溪绕着菜田，推开小屋的门，对面的两座山把青翠的颜色送到了你的眼前。就在这样的联想中，你已经不知不觉地记下了这两句诗的意思。看，理解诗句的难题便迎刃而解了。

四、多练笔。

6.怎么让孩子学好高中语文 篇六

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。

这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。

我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

7.刍论大学语文的重要性 篇七

一弥补当代大学生语文知识和语文能力的欠缺

从本人实际的教学经历来看, 大学生们上交一些书面材料, 包括入党申请书、助学金申请书、请假条等, 每一篇都有错别字、语句不通等问题;还有一部分大学生对语言文学知识不感兴趣, 对很多中外名家的作品基本上是一问三不知。从以上不难看出当代大学生在语文知识和语文能力方面的欠缺。大学语文的教材大都是精选名篇经典, 精心编排, 可以弥补当代大学生在语文知识和语文能力上的欠缺。

二培养学生终身学习的能力

终身学习的能力是每个成功人士必备的一种重要能力。再好的大学也不可能教给学生一生所需要的全部知识, 更不可能培养好学生一生所需要的全部能力, 尤其是当今世界知识更新的速度超出我们的想象。而学习能力的核心是对语言的感受能力、理解能力和思维能力。大学语文课在语言的感受能力、思维能力这两方面对学生的培养有着重大的作用, 是其他课程无法相比的。所以, 学习大学语文, 有利于大学生终身学习能力的培养。

三丰富人文情怀, 提高人文素养

《人文精神》一书中这样定义人文精神:“人文精神是一种普遍的人类自我关怀, 表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切, 对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视, 对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。”而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系, 它关注的是人类价值和精神表现。人文学科的教育包括语言教育、文学教育、历史教育、哲学教育、艺术教育、道德教育等内容, 大学语文课包含了这一切, 如《长恨歌》有丰富的历史知识;苏轼的诗词《定风波》蕴含着人生的哲理;《论语》、《老子》、《孟子》等都是很好的道德教育素材。由此我们可以看出, 大学语文对于人文精神的传播、道德熏陶与思想教育这三方面具有无可替代的作用。这些作用是学生在古今中外文学精品感染教育下, 促成其人文精神的形成。开好大学语文课不仅可以丰富学生的人文情怀, 而且可以提高当代大学生的人文素养。

四树立正确的审美观, 提高审美能力

当代大学生的思维非常活跃, 善于接受新鲜的事物。但同时, 当代大学生因为阅历浅, 对事物缺乏理性的认识, 容易因一时冲动, 对事物本身无法做出正确的判断, 因而产生一些错误的审美观, 所以现在的大学生亟需正确的引导。优秀文学作品可以给大学生带来精神上的愉悦与满足, 并获得积极的情感体验。凡是优秀的文学作品, 经过细细品味, 它能告诉人们什么是真、善、美;也可以告诉学生如何去鉴别好与坏。文学以她与众不同的形式反映那个特定时代的现实生活, 歌颂并赞美了社会中美好的人与事物, 揭露和批判特定的那个社会中丑恶的事物和风气, 从而有利于大学生树立正确的审美观念, 提高审美的能力。

五改善大学生的思维方式, 提升创新能力

人最关键的能力是创新能力, 而形象思维能力是创造力的核心。中国的文学作品极富意境, 一词一句都有暗示, 都需要学生们发挥形象思维去想象, 这样才能体会到作者所要表达的情感与意境。正是如此, 学习中国文学, 可以极大地丰富人的想象力, 增强人的形象思维能力, 改善人的思维方式, 提升人的创造力。

六完善大学生的知识体系, 提高综合素质

知识是一个完整的体系, 包括科学技术知识和人文科学知识。社会不断发展, 功利性对人的影响越来越大, 人文学科慢慢开始被学生忽略, 很多大学生专业知识一流, 但是不愿意学习人文科学知识甚至出现了倒退。社会高速发展的同时, 现代科学技术也在快速发展, 我们所面临的一些重大课题, 都需要多学科、跨学科进行合作, 才能取得成效。所以, 大学生只掌握专业知识、放弃人文学科的学习是不利于自身发展的。大学语文教学是素质教育的主阵地, 加强大学语文的学习, 有利于大学生完善知识体系, 提高大学生的综合素质。

大学语文课是一门十分重要的课程, 在培养大学生的终身学习能力;弥补人文知识的欠缺;丰富人文情怀, 提高人文素养;完善思维方式、提高创新能力等方面具有其他任何学科都无法替代的重要作用。我相信, 在教育者的努力下, 大学语文的重要性将被大家所接受和认识, 成为大学教育的一个重要组成部分。

摘要：大学语文是一门基础性学科, 是高等院校各个专业 (汉语言文学专业除外) 必须开设的一门公共必修课。大学语文课程在培养学生的自学能力、完善学生的人格、改善学生的思维方式、提高学生的审美情趣、增强学生的人文素养等方面具有重要作用。

关键词：大学语文,作用,重要性

参考文献

[1]霍然.普通高校开设大学语文课程探索[J].杭州电子工业学院学报, 2001 (5)

8.论学好高中语文的重要性 篇八

关键词：高中数学；思维能力；培养方法

数学是思维的体操。此话表明了思维与数学的关系极为密切，数学对于培养人的思维能力有其独特优势。当前我国教育正在发生巨大的变化，新课程改革明确要求发展学生的“形象思维和抽象思维”“发展合情推理和演绎推理能力”“体会数学的基本思想和思维方式”，因此，数学教学应强调培养数学思维的重要性，教师不仅要培养学生对数学观念、数学思想、数学理论的理解，还要在教授数学知识、解题方法时给出明确的解题思路和内在的数学思维方法。

一、高中数学教学中学生数学思维能力培养的必要性

如今，人类思维能力达到了高度发展的水平，数学在科学研究、工农业生产、商业经济、人民生活等方面都有着广泛深刻的应用。学生既是教学的对象，又是学习的主题。教学是师生的双边活动，是客体与主体的统一。学生靠学习数学知识和解决数学问题，在研究数学问题的思维活动实践中受到培养和锻炼。教师要变革传统的教学观念，树立现代教学观，深入研究数学思维方法，在数学教学中认识到培养学生数学思维品质的重要性，提高学生在数学学习中的抽象性、概括性能力，调动和发挥学生学习的积极性。数学思维是数学科学和思维方法系统相结合的产物，因此无论从数学教育的目的和任务看，还是从数学学科本身包含的内容以及数学在现实中的应用来看，加强数学思维及数学方法的培养都是极其重要的。

二、高中数学教学中学生数学思维能力培养的方法

数学思维的过程也就是不断提出问题和解决问题的过程，通过解决不同的数学问题，从而形成了不同的数学思维。因此高中数学教师应注重数学问题在教学中的作用，利用数学问题的解决培养学生的数学思维能力。

1.在数学定理的证明过程中培养学生的数学思维

证明是指人们根据已知的、真实的命题来确定某一命题的真实性的一种思维形式。数学定理的证明过程就是根据命题给出的已知条件及已确定其真实性的公理、定理、定义、公式、性质等等数学命题来论证某一命题的真实性的思维过程。因此，高中定理和公式的证明是数学教学的重点，学生通过掌握这些具有典型性的论证方法，加深了对知识的理解，尤其加强了对基本概念、公式和理论的理解，使抽象的数学知识具体化。通过定理证明，不仅有利于培养学生创造性思维，培养数学学习兴趣，还有利于学生分清定理的条件和结论。

教师不能停留在证完题就了事的地步，应尽力提炼解决的思想实质，不失时机地告诉学生证明的基本思想方法。正确掌握数学定理的证明方法对于提高学生的逻辑推理能力，形成理性数学思维品质，增强对现实社会现象和自然现象的洞察能力，有着不可替代的作用。

2.通过概念教学培养数学思维

在教学过程中，数学概念的形成过程，是从具体到抽象，从感性到理性，从低级到高级逐步上升发展的。教师要创设思维情境及对感性材料进行分析、抽象、概括，促进智力探索，形成创设气氛，再引导学生充分理解概念的定义，明确概念深层次的内涵。

例如，教师通过引导学生观察，认识到函数具有周期性、余弦函数具有周期性、正切函数具有周期性、余切函数具有周期性，从而认识到三角函数具有周期性，这种认识过程就是把同类的共同属性联结起来的概括过程。为了使周期性不仅仅局限于三角函数，因此教师要在此基础上，进一步概括周期函数的概念。这就是说，在通过经验的概括形成三角函数周期性概念后，还应进一步把周期性概念扩展到所有周期函数上去，即要将三角函数的周期性概念上升为更一般函数的周期性概念，即抓住函数周期性的本质，这就是科学的理论概括。只有这样，才能说形成了对函数周期性概念的思维认识。

3.注重学生创造性思维的培养

创造性思维依赖于丰富的数学知识与理论，和一个人的思维素质基础、所受的思维训练有紧密的关系。所以为了发展学生的创造性思维，在数学教学中应当更多地注重学生学习的数学体验，活跃学生的数学思维，培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研数学问题的热情和毅力。格外注重发散思维能力的训练，冲破传统教学中把数学思维单纯地理解成逻辑思维的旧观念，要帮助学生破除因循守旧的思想，增加思维自由度，开拓思维空间。

总之，人的思维能力与创造能力在整个学生阶段是最重要的，从小进行良好的思维逻辑能力培养对学生的成长至关重要。教师要注重对学生进行数学思维能力培养，不断提高他们观察事物、分析问题、综合实践等能力。

参考文献：

[1]李晓洁.高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[D].天津：天津师范大学，2012.

[2]肖亚丽.如何提高数学思维能力[J].西部皮革，2016（4）.

9.怎么学好语文高中计划书 篇九

我认为，应该这样学习高中语文

——积累与运用

从初中进入高中，应该怎样学习语文?主要就是四个字：积累、运用。当然，这要建立在学完学好课本中的课文的基础上。

高中语文新教学大纲中规定：每个高中学生，高中阶段“课外自读文学名著(10部以上)，科普书刊和其它读物，不少于300万字”，“能使用多种语文工具书，学习利用多种媒体、搜集处理信息资料”，“作文每学期一般不少于5次。三年其它各类练笔不少于3万字。45分钟能写600字左右的文章(这一要求还应提高。”

语文教学大纲是语文学习的法规。我们应该怎样落实呢?

一、语文学习的必备工具书

①《现代汉语词典》(修订本·商务印书馆)

②《古汉语常用字字典》(版·商务印书馆)

③《精编成语词典》(上海辞书出版社)

二、 语文学习必需的自主性作业(不包括日常语文作业)

(积累)①词语解释，②语文学习积累(需两本作文本)

(运用)③写作训练，④课外练笔

(以上四种作业，全部用作文本来做，因此，每人需要5本作文本)

三、怎样积累

1、积累的意义：

“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉”。量变引起质的飞跃。积累有利于同学们形成良好的无师自通的语感，挥洒自如的文学素养。

2、积累的任务：

① 本学期背诵：

A、课文有：共 篇、段。

B、每周背诵一篇古诗文。

C、每天背诵两句名言名句。

② 本学期熟读的任务：除背诵课文的篇、段外的所有课文篇、段。

③ 本学期课外阅读的任务：

阅读古今中外文学名著(诗歌、小说、戏剧、散文)、科普书籍和其它读物(如《读者》、《语文报》、《作文精选》等)不少于30万字。(建议常上学校图书馆，特别是中午和下午以及课间时间。)

④ 本学期《语文学习积累本》中的课外阅读笔记，每周不少于900字。阅读笔记内容有名言警句、典型事例、精彩词句等。

⑤ 本学期《词语解释本》，完成课本注解的词语解释和老师布置的词语解释任务。

四、 怎样运用

1、本期“写作训练”：6篇，每篇不少于800字，做到“45分钟能写600字以上的文章”。

2、本学期《课外练笔》每周一篇，每篇不少于800字，写自己喜欢写的内容和文体。

3、本期《语文学习积累本》除了阅读笔记外，还应有“点评”、“仿写”两项任务。

点评：对阅读内容的选材、立意、构思、语言(修辞)、写法等五项中自己最有体会的进行点评，每周不少于200字。

仿写：对阅读中最精彩的语句、构思、拟题等有选择地进行模仿写作，每周不少于100字。

4、交卷规定，每周的：

星期一(第1节课后)交《词语解释本》

星期二(第1节课后)交《课外练笔本》

星期四(第1节课后)交《语文学习积累本》

(“写作训练本”听从老师的安排。)

5、日记自己坚持写，不用上交，老师随时抽查。

五、积累与运用的关系

“读书破万卷，下笔如有神。”

“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”

读促进写，熟练生巧

“书到用时方恨少”：用促进读

“世上无难事，只怕有心人。”

持之以恒，养成读、写的习惯：一日不读，一日不写，吃饭不香，睡觉不安。上述讲的是“积累与运用”的要点，是学习语文的秘诀，千万不要忘记!

三年后，高考怎样考语文，现在谁也不知道。但考“积累与运用”是确定无疑的、永久不变的。

爱好语文且成绩好的同学，要立志攀高峰，当状元，“积累与运用”是时时刻刻不能忘记的，是时时刻刻要做的。

对语文兴趣不高且成绩不好的同学，要下狠心学语文，“积累与运用”是天天不可忘不可少的，老师会时时关怀你的，你的成绩会天天向上的，要有信心。

让语文为同学们的终生发展打好基础!

10.怎么快速学好高中语文有哪些方法 篇十

“书读百遍,其义自见。” “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”这都说明了反复诵读可以帮助你更好地体会文章的内容，体会文章的情感，有利于理解、记忆，读多了，读久了，你就可以“出口成章”。(高一新生怎样学好高中语文)

2. 博览群书的习惯

人们常说开卷有益，又说读书破万卷，下笔如有神。广泛阅读各类书刊，通过文字媒介积累丰富的知识、见识、语言、技法等，以博采众人之长。凡有关语文的书籍都可读。诗词歌赋、中外名著自不必说，语文类报刊也是必读之书，如《语文报》《作文通讯》《小小说选刊》《中学生阅读》《读写月报》等，对于其它各类书报可有选择地读，如《青年文摘》《散文》《读者》《中国青年报》等也很适合中学生阅读。

3.寻章摘句的习惯

“不动笔墨不读书”“好记性抵不上个烂笔头”只要同学们在读书时，能将优美的 篇章、段落、句子乃至一个闪光的词，分门别类抄录下来，长期坚持，你的语文水平定会大大提高。

4.背诵记忆的习惯

多读多记些优秀的诗词、文章，既能巩固自己以往所学，又能进一步提高自己的语文修养。同学们看到温总理在讲话中随口都能引用诗词歌赋，都不禁赞叹他在这方面的深厚功底，但这可不是凭空而来的呀，如果他以前不注意加强这方面的修养，他今天能够这样信口而出吗?

5.经常练笔的习惯

11.论学好高中语文的重要性 篇十一

关键词：阅读；作文写作；写作能力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-147

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.043

尽管新课程的改革宛如一缕春风吹遍整个校园，但是作文写作在高中语文教师的教学中仍然显得举步维艰，高中生似乎也进入了一种“山穷水尽疑无路”的境地。于是教师能否帮助学生走出这种困境在当前语文教学中已是当务之急，更是每一位语文教师不可推卸的责任。我们最终的目的就是要让学生在作文写作方面呈现出“柳暗花明又一村”的大好局面。

一、高中语文教学要通过进行大量的阅读来提高学生的写作能力

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”如果学生的脑子里没有足够的素材，写作起来就会很吃力，这样造成的后果就会是思路不清晰，甚至出现前言不搭后语的情况。若想在写作的过程中能够才思泉涌，就必然要有足够的“精神食粮”，而这些“食粮”又需要来自广泛的知识面，这就要求学生在平时的日常生活和学习中进行更多的知识储备才能在关键时刻不掉链子。而大量的阅读正好可以填补这一方面，学生通过阅读可以切实有效地感知到书面的语言材料的魅力，然后再通过自己对所感知到的书面内容重新进行重组、解析和破译，以便于更加完美地再现作者想要借助语言材料所提供的完整信息。假如学生在阅读的过程当中能够真正理解其中的含义并完全吸收，那么在此后的作文写作时势必会达到事半功倍的效果。

二、高中语文教学要注重学生阅读思维方法的培养，提高阅读效率

最大限度地激发出学生阅读的思维方式可以从以下方面做起： 第一，学生是不是可以在阅读内容的本身或者是作品所呈现出来的方式当中快速并准确无误地找到一个思维的突破口是问题的关键，不同的学生要根据自己现有的条件或者是所需知识的方向来确定自己的阅读内容，已达到所学所需的目的。对阅读内容的理解和感悟也好，对作品方式的欣赏也罢，只要学生的目标明确，能够清楚地知道自己阅读的目的，每个学生都能够有所收获，那么这样的阅读就不会是一场漫无目的的“旅行”。第二，中国文化源远流长，语言类的作品更是多种多样，不同的文字作品都会有它不同的侧重点需要掌握，好比说小说的“三要素”，散文的“四要点”以及记叙文的“六要素”，这些最基本的东西学生在阅读的时候应该多加注意，而且学生最好能够找一些自己感兴趣的、能够最大程度地体现出阅读效果的书籍，长此以往，学生要提高自己语文作文写作的能力就好比是如虎添翼。总之，要保证阅读效果的最大化，掌握正确的阅读方法是重中之重。

三、高中语文教学要让学生具备扎实的阅读语感基本功

目前高中生的语言表达能力，尤其是口头表达能力并不是很理想。教师应该引导学生以阅读带动口语，以此来提高学生的口头表达能力。通过大量的课外阅读和长时间的积累，加上学生自己对作者思维的理解和感悟，重新进行组织之后能够很好地规范自己的思维逻辑，让语言表达起来显得条理更加清晰，内容更加生动，并且还能真正感受到我们祖国文学的优美之处，有助于学生形成良好的语感。这样也可以大大改善因为词汇贫乏、语言组织能力差和阅读材料混乱的局面。教师在阅读教学中应该侧重于以读带说，要采取各种形式来提高学生的口头表达能力，要让学生敢说、会说、说好。

四、高中语文教学要着重训练学生的阅读写作技能

阅读是作文写作的基础。日常生活的不断积累可以为作文写作带来源源不断的养分，它在写作中的重要性是作文写作的方法和技巧所不能取代的。教师需要做的是鼓励学生进行大量、多种多样的课外阅读书籍，最大程度地开拓学生的视野，不断地汲取知识，在潜移默化中培养起自己写作的灵感。南宋大诗人陆游有句名言：“工夫在诗外。”可见学生唯有博览群书，才能真正提高自己的写作水平。学生在自己的学习过程中，要不断地扩大自己的阅读面，要保证量的积累，这是提高学生作文写作水平的最直接有效的途径。

12.浅论小学语文创新教学的重要性 篇十二

一、小学语文创新教学的内涵

创新教学主要强调的是培养学生创新能力和创新思维的基础价值取向的教学模式。创新教学的核心为在传统教学的基础上,以实施素质教育为载体,适应经济时代、知识时代的环境挑战,着重培养学生的自主学习能力、创新能力、探索能力和发现问题、解决问题的能力。创新教育的实施很大程度上取决于教师在实际教学过程中教学思路的转变、教学模式的转换和学生主体性地位的展现。小学语文学科作为一门极具情感意识、极富想象、极易产生灵感的学科,无论从培养学生创新能力,还是从树立学生自我学习意识方面来说,都具有得天独厚的条件和环境。因此,注重小学创新教学的实施,应从语文学科入手。

二、小学语文创新教学的重要性

1. 重视小学语文创新教学,提高整体教学质量。

随着我国教育体制的不断改革,教育方法和教育模式也随之发生变化,创新教学以其独特的优势和魅力崭露头角,成为众多教育工作者争先推崇的教学方法。创新教学主张以学生为教学主体,不仅活跃了整体的教学气氛,调动了学生的互动性和参与性,更对提高整体教学质量起到了不可忽视的作用。在传统教学中,由于教学条件和教学思路的限制,我国九年义务教育一直处于“教师讲授,学生接受”的教学状态。教师疲惫于滔滔不绝地讲授,学生厌烦于喋喋不休地听讲,教学的主体和客体都陷入了硬性的机械教学中,怎么可能提高学生学习的主动性,发挥学生的创新思维?同时,这种“填鸭式”的教学模式必然会扼杀学生的灵性、天赋,使学生成为学习的奴隶,教学的牺牲品。创新教学的实施大大转变了这种硬性的教学形式,将学生从客体地位转换成主体地位,发挥学生的主体性,促使学生掌握学习主动权。例如:在小学语文教学中,针对课文教学部分,传统教学只重视课文朗诵、课文内容分析、生词讲解等内容。而运用创新教学,增设课文内容讨论、课文情节表演、课文主题提问等环节,让学生发挥自己的想象,延伸课文的内容,质疑课文表达的含义,加强对创新思维培养的重视。采用这种教学模式,学生不仅提高了学习兴趣,更提高了整体教学的有效性,一举两得。

2. 重视小学语文创新教学,激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师,是学习永不枯竭的动力。自古至今,凡是成功伟大的人都将兴趣视为一种宝贵的财富。在教学中,教师更不能忽视创新教学对学生学习兴趣的影响。创新教学的精华之处在于通过不同形式的教学内容和教学形式,为学生营造轻松活跃快乐的学习氛围。在快乐中学习知识,在知识中发挥兴趣,在兴趣中产生创新。创新作为一项漫长而艰巨的过程,不能求胜心切,循序渐进,从提高学生的学习兴趣做起。例如:在讲解小学语文《乌鸦喝水》时,教师可利用先进的多媒体技术为学生再现乌鸦喝水的场景,引发学生的想象,提出“如果不利用小石子,乌鸦怎么才能喝到水?”的问题,引发学生的讨论,学生展开思路,发挥创新,献计献策,共同营造良好的学习氛围。在讲解《第一次抱母亲》文章时,教师开展了“回家抱母亲”的活动,让所有学生回家都主动抱一次的母亲,并将感受记录下来。每位学生都在课堂上积极发表自己的观点,并对“什么才是真正的母爱”等问题进行讨论,使学生在学习知识的同时,体会人文主义关怀。

3. 重视小学语文创新教学,培养学生创新意识。

创新意识是人类在创造活动中积极向上、富有行动力的意识形态,是创新行为和创造力的前提。培养学生的创新意识,首先要从创新教学方法着手。教师在实施创新教学设计时,注意创新方法的应用。例如:在讲解《去打开大自然绿色的课本》时,先根据课文内容设计问题,让同学带着问题阅读。问题不同,学生在阅读过程中所产生的答案也有所不同。同时,教师可将学生带出课堂,走进真正的大自然,让学生在大自然中真正感受文章中的意境,并自我寻找真正的自然答案。通过社会活动的实践,学生不仅了解了课本知识,更将现实生活与课文联系了起来,增强了创新意识,培养了人文情操。

创新教学是我国教育改革中的一次创新和尝试,教师在长期的探索中发现:只有不断加强对小学语文创新教学的重视,才能真正将创新教学提升到一个新的高度,发挥其优势。

摘要：随着我国素质教育和人文教学的普及,创新教学逐渐进入人们眼帘,成为当今教学炙手可热的教学方法和教学模式。创新教学的出现既是对教师的一种教学挑战,更是对传统教学模式的一次变革。本文以小学语文为例,详细阐述创新教学的重要性,为我国创新教学的发展提供参考。

关键词：小学语文教学,创新教学,重要性

参考文献

[1]祖力皮亚.吐尔逊赛普鲁.浅谈小学语文创新教育的研究[J].中国科教创新导刊,2008(36).

[2]黄坤.小学语文教学中的创新教育[J].考试周刊,2008(15).

13.学好数学的重要性论文 篇十三

学好数学的重要性

 

数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，数学推动了重大的科学技术进步。但在历史上， 限于技术条件，依据数学推理和推算所作的预见，往往要多年之后才能实现。数学为人类生产和生活 带来的效益容易被忽视。进入二十世纪，尤其是到了二十世纪中叶以后，科学技术发展到这一步：数 学理论研究与实际应用之间的时间差已大大缩短，特别是当前，随着电脑应用的普及，信息的数字化 和信息通道的大规模联网，依据数学所作的创造设想已经达到可即时试验、即时实施的地步。数学技 术将是一种应用最广泛、最直接、最及时、最富创造力和重要的实用技术，

一、数学与科学技术进步

二十世纪科学技术进步给人类生产和生活带来的巨大变化确实令人赞叹不已。从远古时代 起一直是人们幻想的“顺风耳”,“千里眼”,“空中飞行”和“飞向太空”都在这一世纪成为现实。回 顾二十世纪的重大科学技术进步，以下几个项目元疑是影响最大的，而数学的预见和推动作用是 非常关键。

（1）先有了麦克斯韦方程人们从数学上论证了电磁波，其后赫兹才有可能做发射电磁波的实 验，接着才会有电磁波声光信息传递技术的发展。

（2）爱因斯但相对论的质能公式首先从数学上论证了原子反应将释放出的巨大能量，预示了 原子能时代的来临。随后人们才在技术上实现了这一预见，到了今天，原子能已成为发达国家电 力能源的主要组成部分。

（3）牛顿当年已经通过数学计算预见了发射人造天体的可能性，差不多过了将近三个世纪， 人们才实现了这一预见。

（4）电子数字计算机的诞生和发展完全是在数学理论的指导下进行的。数学家图灵和冯诺依 曼的研究对这一重大科学技术进步起了关键性的推动作用。

（5）遗传与变异现象虽然早就为人们所注意。生产和生活中也曾培养过动植物新品种。遗传 的机制却很长时间得不到合理解释，十九世纪60年代，孟德尔以组合数学模型来解释他通过长 达8年的实验观察得到的遗传统计资料，从而预见了遗传基因的存在性。多年以后，人们才发现 了遗传基因的实际承载体，到了本世纪50年代沃森和克里发现了DNA分子的双螺旋结构。这以 后，数学更深刻地进入遗传密码的破译研究。

数学是人类理性思维的重要方式，数学模型，数学研究和数学推断往往能作出先于具体经验 的预见。这种预见并非出于幻想而是出于对以数学方式表现出来的自然规律和必然性的认识，随 着科学技术的发展，数学、预见的精确性和可检验性日益显示其重意义。

二、时代大潮的潮头

我们面临一个科学技术迅猛发展的时代。信息的数字化和信息的数学处理已经成为几乎所 有高科技项目共同的核心技术。从事先设计、制定方案，到试验探索、不断改进，到指挥控制、具体 操作，处处倚重于数学技术。众多新闻报道反映出这一时代大潮汹涌澎湃的势头。下面列举的仅 仅是其中一小部分。

（1）数学技术已经成为工业新产品研制设计的重要关键技术。1994年4月9日，被称为“百 分之百数字化确定”的波音777型飞机举行盛大隆重的出厂典礼。在过去，进行新机型设计，必须 对模型构件和样机反复作强度试验和空气动力学性。：试验。稍有不妥，就必须改变设计再来一轮 试验。新机种的研制周期长达十余年，消耗大量原材料和能源，采用了数学技术以后，所有的试验 可以通过精确设定的数学模型在计算机中进行，探索和修改都可以通过数学指令去实现。新机种 的研制周期从十多年缩短到三年半，大幅度节约了原材料和能源。

（2）许多国家认识到，发展高清晰度电视是未来经济技术竞争的主战场之一。日本和美国都 投入大量资金和人力进行有关研究，日本起步最早，但所研究的是模拟式的；美国虽然起步稍晚， 但所研究的是数字式的。经过多年的较量，数字式研究以其高度优越性取得关键性胜利。1994年 2月24日《人民日报》报道：日本政府正式宣布，转向研究数字式高清晰度电视，承认数字式因其 优越性而得到世界多数国家赞同，很可能成为未来的国际标准。

应该指出，电视屏幕不仅是现代人们日常生活所不可缺少的，而且可能通过联网成为信息传 递处理的工作面。几乎所有重要的工作岗位都将与之有关。数学技术在如此重要项目的激烈较量 中起了决定作用。

（3）199=年的海湾战争是一场现代高科技战争，其核心技术竟然也是数学技术。这一事实引 起人们不小的惊讶。美国总结海湾战争经验得出结论是：“未来的战场是数字化的战争”.

干扰和失真是电磁波通信的一大难题。早在六十年代太空开发竞争的初期，美国施行。‘阿波罗登登月计划时，就已经意识到：由于太空中过强的干扰，无论依靠怎样精密的电子硬件设备 ,也 无法收到任何有用的信息，更不用说操纵控制了，采用了信息数字化、纠错编码、数字滤波等一整套数学通讯技术和数学控制技术之后，送人登月的计划才得以顺利完成，二十年后，在海湾战争 中，多国部队方面使用这一套技术把对方干扰得既聋又瞎，却能让自己方面的信息畅通无阻。采 用精密酌数学技术，可以在短短数十秒的时间内准确拦截对方发射的导弹，又可以引导对方发射 导弹准确击中对方的目标。也正是这一套信息数字化的数学技术，在开发高清晰度电视的竞争中 取得压倒性的胜利。开发一种数学技术可以在，.此众多方面施展效用，足见数学的广泛适用性。

（4）1995年1月，在贩神大地震之后，美国利用数学模型进行地震预测，预告本世纪末加州南部可能发生大地震。

（5）1995年3月，我国中央人民广播电台宣布启用数字式转播方式，指出以前的模拟式转播 方式效果差，所以改用新的`转播方式。

（6）1995年6月，欧州联盟开会研讨未来数字化通信的统一制式。

（7）2月，我国电子工业部宣布“九五计划”开发重点：数字化信息技术。所订的两个重 点研制项目是：数字式高清晰度电视接受机样机和数字式激光盘。

（8）194月，我国国家科委发布招标公告，正式宣布数字式高清晰度电视开发项目。

三、当代与未来的发展倚重数学

仅以几件事为例就能清楚地看到数学对当代人们的生产和生活所起的重要作用。当代的生 产和生活离不开石油，石油勘探和生产需要了解地层结构。多年以来已经发展了一整套数学模型 和数学程序。人们发射地震波，然后将各个层面反射回来的信息收集起来力。以数学处理，就能将 地层各个剖面的图像和地层结构的全貌展现出来。这已是目前石油勘探与生产普遍采用的数学 技术。无独有偶，涉及到人的生命也有类似的情况，医生需要了解病人躯体内部和器官内部的状 况与变异，以前的调光片将骨骼和各种器官全都重叠在一起，往往难以辨认）现在也有了一整套 数学方案。借助了精密设备收集射线穿透人体或核磁共振带出的信息力。以数学处理就能将人体各个削面的状况清晰地层现出来，需要了解哪个层面就可以调出哪个层面的图片来，关系到人们 的生产与生活，这样的例证很多很多。

在涉及生存与发展的关键时刻，特别是在涉及人类命运的紧要关头，数学也起着非常重要的 作用。在进入本世纪最后十年的时候，美国国家研究委员会公布了两份重要报告《人人关心数学 教育的未来》和《振兴美国数学―― 90 年代的计划》。两份报告都提到：近半个世纪以来，有三个时 期数学的应用受到特别重视，促进了数学的爆炸性发展，“第二次世界大战促成了许多新的强有 力数学方法的发展……”由于苏联人造卫星发射的刺激，美国政府增加投入促进了数学研究与数 学教育的发展“,”计算机的使用扩大了对数学的需求“.在二次世界大战太平洋战场的关键时刻， 由于采用数学方法破译日军密码，美国海军才能在舰只力量对比绝对劣势的情况下，赢得中途岛 海战的胜利，歼灭日本联合舰队的主力，扭转整个太平洋战局。在关系人类命运的二次世界大战 中，美国几乎是整个反法西斯战线的后勤补给基地。到了反攻阶段，要组织跨越两个大洋的大规 模行动，物资调运和后勤支援成了非常关键的问题，这刺激了有关数学方法的迅速发展。这期间 发展起来并且在战后迅速普及到各个方面的线性规划实用数学技术，为人类带来了数以千亿计 的巨大效益。到了1957年，苏联将第一颗人造卫星迭人太空，震撼了美国朝野。意识到有关数学 应用方面的差距，美国政府加大投入，促进了数学研究与数学教育的迅速发展，随着计算机的发 展，对数学有了空前的需求，刺激数学进入了第三个大发展的时期。

已经有了很多很多极有说服力的例证，说明无论在日常的生产和生活中，还是在涉及生存和 发展的关键时刻，数学都起着非常重要的作用，在新世纪即将到来之前科学技术和生产的发展对 数学提出了空前的需求，我们必须把握时机增大投入，加强数学研究与数学教育，提高全民族的 数学素质，才能更好地迎接未来的挑战。

数学是人们生活中不可缺少的一部分。但是，很多人因所受到的数学教育不同，自身的各方面内因不同，在他的一生中不知道学数学究竟有什么价值，不知道数学对自己的生活和工作有什么重要性，甚至不知道数学是那么的优美、有趣、好玩，是那么的富有作用。那么，学习数学到底有什么作用？学数学的重要性之一不在于是为了解几个数学题，或是解许多越难越好的数学题，或是应付考试，而在于用数学来开发人的智力，培养人的思维能力，挖掘人的内在潜力，提高人的分析问题和解决问题的能力，提高人们在处理日常工作中的条理性。

做一件事只有认识到做这件事的意义和重要性，才能有做好这件事的动力。学生学习数学也是一样。学生对学习数学的重要性缺乏认识，往往知难而退，抱着无所谓的态度，而教师只是一味地把课本上的知识传授给学生，要求学生死记硬背，生搬硬套，脱离学生的实际，大搞题海战术，把数学教学变成了枯燥无味的活动，使学生失去了对学习数学的热情。

作为数学教育者，我们应该让学生明白学习数学的根本目的在于让学生通过数学的学习，形成一种数学思想，在平时的教学中，不能仅仅传授书本上的知识，不能仅仅要求学生会不会解多少数学题，而要从学习数学的重要性和数学教学的价值观上认识数学教学，培养学生知难而进的精神、协作互助的意识、严谨细致的作风、积极探新的能力，从根本上使学生具有一定的数学文化素养，积累一些必要的思想和方法，使学生在今后的工作和生活中要像数学中的推导要求那样，一个正负号、一个小数点都不能含糊敷衍，培养学生认真细致、一丝不苟的作风，要像数学上追求最有用的结论、最低的条件、最简明的证明那样追求精益求精的风格，通过数学的学习，使学生了解数学的概念、方法、理论等的产生和发展的渊源和过程，了解和领会从实际出发建立数学模型，再到解决问题的全过程，提高学生处理现实世界中的各种复杂问题的意识、信心和能力，通过数学学习，使学生增强意志力和应变能力，能通过不断分析、综合、抽象、概括，从表面上一团乱麻的困局中理出头绪，最终解决问题；通过数学的学习，增强学生的探索精神和创造能力，使他们在今后的工作中更加灵活和主动，拓展自己的知识面，显露出自己的聪明才智。正如德国数学家格瑞斯曼所说的那样”数学除了锻炼敏锐的理解力，发现真理外，它还有另一个训练全面考虑和科学系统的头脑的开发功能“.

数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，数学推动了重大的科学技术进步。

一、数学与科学技术进步

（1）先有了麦克斯韦方程人们从数学上论证了电磁波，其后赫兹才有可能做发射电磁波的实验，接着才会有电磁波声光信息传递技术的发展。

（2）爱因斯但相对论的质能公式首先从数学上论证了原子反应将释放出的巨大能量，预示了原子能时代的来临。随后人们才在技术上实现了这一预见，到了今天，原子能已成为发达国家电力能源的主要组成部分。

（3）牛顿当年已经通过数学计算预见了发射人造天体的可能性，差不多过了将近三个世纪，人们才实现了这一预见。

（4）遗传与变异现象虽然早就为人们所注意。生产和生活中也曾培养过动植物新品种。十九世纪60年代，孟德尔以组合数学模型来解释他通过长 达8年的实验观察得到的遗传统计资料，从而预见了遗传基因的存在性。多年以后，人们才发现了遗传基因的实际承载体，到了本世纪50年代沃森和克里发现了DNA分子的双螺旋结构。这以后，数学更深刻地进入遗传密码的破译研究。

随着科学技术的发展，数学预见的精确性和可检验性日益显示其重要意义。

二、时代大潮的潮头

信息的数字化和信息的数学处理已经成为几乎所有高科技项目共同的核心技术。从事先设计、制定方案，到试验探索、不断改进，到指挥控制、具体操作，处处倚重于数学技术。众多新闻报道反映出这一时代大潮汹涌澎湃的势头。下面列举的仅仅是其中一小部分：

（1）数学技术已经成为工业新产品研制设计的重要关键技术。1994年4月9日，被称为”百分之百数字化确定“的波音777型飞机举行盛大隆重的出厂典礼。新机种的研制周期长达十余年，消耗大量原材料和能源，采用了数学技术以后，所有的试验可以通过精确设定的数学模型在计算机中进行，探索和修改都可以通过数学指令去实现。新机种的研制周期从十多年缩短到三年半，大幅度节约了原材料和能源。

（2）许多国家认识到，发展高清晰度电视是未来经济技术竞争的主战场之一。日本和美国都投入大量资金和人力进行有关研究，日本起步最早，但所研究的是模拟式的；美国虽然起步稍晚，但所研究的是数字式的。经过多年的较量，数字式研究以其高度优越性取得关键性胜利。1994年 2月24日《人民日报》报道：日本政府正式宣布，转向研究数字式高清晰度电视，承认数字式因其优越性而得到世界多数国家赞同，很可能成为未来的国际标准。

应该指出，电视屏幕不仅是现代人们日常生活所不可缺少的，而且可能通过联网成为信息传递处理的工作面。几乎所有重要的工作岗位都将与之有关。数学技术在如此重要项目的激烈较量中起了决定作用。

三、当代与未来的发展倚重数学

仅以几件事为例就能清楚地看到数学对当代人们的生产和生活所起的重要作用。当代的生 产和生活离不开石油，石油勘探和生产需要了解地层结构。人们发射地震波，然后将各个层面反射回来的信息收集起来力。以数学处理，就能将 地层各个剖面的图像和地层结构的全貌展现出来。这已是目前石油勘探与生产普遍采用的数学 技术。医生需要了解病人躯体内部和器官内部的状 况与变异，以前的调光片将骨骼和各种器官全都重叠在一起，往往难以辨认）现在也有了一整套 数学方案。借助了精密设备收集射线穿透人体或核磁共振带出的信息力。以数学处理就能将人体各个削面的状况清晰地层现出来，关系到人们 的生产与生活，这样的例证很多很多。

在涉及生存与发展的关键时刻，特别是在涉及人类命运的紧要关头，数学也起着非常重要的作用。”第二次世界大战促成了许多新的强有力数学方法的发展……“”由于苏联人造卫星发射的刺激，美国政府增加投入促进了数学研究与数学教育的发展“,”计算机的使用扩大了对数学的需求“.在二次世界大战太平洋战场的关键时刻，由于采用数学方法破译日军密码，美国海军才能在舰只力量对比绝对劣势的情况下，赢得中途岛海战的胜利，歼灭日本联合舰队的主力，扭转了整个太平洋战局。到了1957年，苏联将第一颗人造卫星送入太空，震撼了美国朝野。意识到有关数学应用方面的差距，美国政府加大投入，促进了数学研究与数学教育的迅速发展，随着计算机的发展，对数学有了空前的需求，刺激数学进入了第三个大发展的时期。

因此，我们在平时数学教学时不能只单纯地传播数学知识，而应该更加重视数学的内在功能，重视数学文化素质的培养。结合数学知识的教学，重视对学生学习数学重要性的教育，使学生明白作为现实生活中的一员，具有数学文化素养的重要性。其次，经常给学生讲一些古今中外学习数学重要性的小故事，加深学生对学习数学重要性的认识。比如，英国的律师至今要在大学里学习许多数学知识，这不是因为英国的律师学习数学对他的工作有何直接联系，而是律师们通过严格的数学训练，使之养成一种坚定不移而有客观公正的品质，有助于其在律师工作上取得成功。再如闻名于世的美国西点军校把高深的数学课程设立为必修基础课，使他们的学员经过严格的数学训练后，把数学特殊的思维活动和灵活的快速性活动结合起来，把数学的思维方法带到工作中去，为学员今后驰骋于疆场打好基础。他们所受到的数学训练和数学活动，那种铭刻于头脑的数学思想和方法，能长期在他们的生活和工作上发挥着重要作用，奠定了他们成功的基础。

14.论学好高中语文的重要性 篇十四

一.心态：俗话说学习要持之以恒，机遇是给那些有信心的人。学历史最忌讳的就是惧怕，你要换个角度思考，俗话说以史为鉴，学习历史的目的是为了提高自己的修养，通过研究古人发生的事情而使自己觉悟一些客观发展到底，从而使自己不犯同样的错误，这就是学历史的意义，因此，学历史者必须抱有虚心，不怕苦的精神。

二.方法，很多同学历史学不好，这个不是自己比别人笨，也不是自己比别人不用功，而是没有掌握一套好的学习方法。以下几种历史学习方法可以供参考：

1.分析历史根本原因，发展线路，以及意义之类题目解题方法。另外，在看发展线路的时候并不要局限于本课的内容在学一课历史时，不要把眼光只放在该课，而要结合本单元，本课本加以学习，就不难了。

2.时间的记忆：背时间也是有技巧的，其实很好办的方法就是列个时间轴，根据时间记事件，这样头脑不会而且记得很清楚。当然，第2种方法就是根据主线记时间，比如，世界近代史，在资本主义工场手工业时期，发生什么事情，再锁定时间，在工业革命后又发生什么事情，根据范围锁定时间，这样就很好记了。

三.日常学习

1.做好预习工作。

预习是学习的一项重要基础工作。通过预习，自己可以先对课本内容有个大概了解，能够找出其中明白的和不明白的知识点。这样，在听老师讲课过程中才可以加深印象，并有针对性地重点听自己不理解的内容。

2.课上做好笔记。

做好笔记，不是一味地照搬老师各种话语、文字。而是有针对性地记录课文总体框架，填补一些自己不了解的知识点，为进一步宏观把握历史事件框架、历程提供指导。

3.课后注意对知识点的串联整理。

课文中的历史知识并不是孤立存在的，历史事件的起因、过程、发展和结果等都是遵循一定历程或规律的，一定要对知识点进行串联，这样知识点就会记得更加牢固，也不易遗漏知识点。

4.独立及时完成作业。

历史作业，是对听课效果的一种检测方式，也是巩固知识点的一种方式。所以，课后要独立、及时地完成老师布置的作业，达到及时巩固学业成果的目的。

5.不要死记硬背。

历史知识需要记住的东西比较多，所以有些学生就开始死记硬背。为了彻底牢固掌握知识，要在充分理解历史知识框架、关系、大意等基础上，要理解着知识点去记住这些知识，即尽量在把握知识点意思基础上，可以将知识内容转换成自己的语言。

6.经常性地复习。

可以安排一周复习几次，长期性地对历史知识进行多看，这样记忆效果会更好。不至于每当考试前期猛地学习，一是可能掌握程度不够;而是容易记错知识。

新初一的重要性

一、建立正确的初中学习观

首先我们来说一下学习观，家长会说，正确的学习观?难道原来的学习观不对啊?我们说，在不同阶段就要用不同的方式，举个例子，您年轻的时候可能会通过信件来传达情感，80年代会通过电子邮件，到了90年代可能就有网页版QQ，有手机QQ，到现在大家手机相信都有微信了吧。这种传递信息的方式越来越快，我们需要的工具就会改变。孩子的学习也是同样的道理。

1、我们来看一下孩子常见的错误观念。

1)小学的学习是老师教什么，学生学什么就可以。给大家看一个图，相信可能您会明白。

到了初中依旧这么学习，那学习就仅限于课堂的基础知识，缺少深入学习，知其然，不知其所以然了。

2)不用怎么学，一样考高分(特别是学奥数的学生，喜欢吃老本)，有很多孩子妈妈过来问我，我家孩子初一学习很好，满分一百分的试卷一般都能考到97、98分，怎么到初二就不行了呢?我家孩子初二了，学习比初一还努力，初一不费劲就能考到98分，怎么到初二越来越努力就考了60分呢?这些问题，我希望您听了我说的，咱们都能规避这样的问题哈!

3)依赖老师，家长，缺少自我学习能力和意识。依赖老师前面已经提过了，现在看看依赖家长的案例，有个初一的小孩，妈妈非常的认真负责，从小学开始就一直陪孩子写作业，只要妈妈在旁边“嗯?”一下，孩子马上想也不想把正在写的内容直接拿橡皮擦掉，重新再写。这在小学阶段，是非常好的，但是孩子学习的难度越来越大，父母能够帮到的就越来越少，越来越力不从心。父母如果一直陪着学习，孩子就会出现考试不会检查、写作业要一直有人盯着才能完成的等等的习惯。这些都是父母不想看到的。

2、正确初中学习观念

1)培养深入学习的观念，刚好初一的知识不是很难，我们要在这个时候培养孩子各方面的能力，为初二初三做好准备。当孩子面对简单的题目，我们不但要求孩子把题目解出来，还要要求孩子去思考

第一、还有什么其他的解答方法吗?引导孩子对比自己想出的多种方法，哪个方法更加简单，便利?

第二、要知其然，还要知其所以然。例如，一个计算公式是怎么推理出来的，一个历史观点的论据是什么。

第三、多问几个为什么。为什么会有这个化学现象，为什么不会有某个结论，为什么我答错了题目，为什么我总是错一类题。

做到以上三点，基本可以达到深入学习，培养深入学习观念的目的。

二、对比小学，初中学习习惯是什么

树立了正确的学习观，家长心中可能还有疑虑，我们到底应该怎么做呢?接下来，是我们这堂课的重点，我会从如何记课堂笔记、如何分配注意力、怎样高效写作业和怎样分配各科复习这四方面说起。

1、上课：如何做到正确听课

(1)初中生该如何记笔记

家长说，就正常记呗，或者老师让记什么就记什么，有什么吗?我们回忆一下，孩子在小学的时候上课是怎样的?我看到的是，小学生上课都要背着手或者把手平放在桌子上，回答问题的时候手才可以举起来，或者老师说“把这个公式记在笔记本上”孩子们的手才敢从背后拿出来。所以孩子在小学阶段基本上是被动记笔记的。好的，孩子到了初中，我看到教室里很多孩子背着手听课，老师说：“你怎么不记笔记啊，这是重点内容”。通过以上的描述，您可能还不太有感觉，那我们再看一张图：

可以看出来，对于孩子来说，他在初一是一定要学会课上自己记笔记的。怎么记呢?有的是全都记下来，有的是脑袋特别聪明什么都不用记都记脑袋里，那正确的做法是什么呢?是要记老师讲的重点和自己难点的内容。记住这两个概念，“老师讲的重点”“自己的难点”。

(2)初中该如何分配自己注意力

要想分辨出以上概念，是需要孩子很认真的听课的，说到认真这个词，您肯定跟孩子说过这句话“上课注意听讲啊”，这里不得不替孩子说句话，一堂课45分钟，但是这个年龄段的孩子注意力持续的时间为20分钟左右，哇塞，这么短时间啊。这可怎么办呢?我带大家来思考一下这20分钟怎么使用。先来看一下，老师的课堂设计，第一阶段：首先是5分钟引入，就是帮大家回忆一下之前学习的内容，通过会议的内容导出本节课的重点，第二阶段：讲重点大概需要10-15分钟，第三阶段：是讲例题大概需要5分钟，第四阶段：20分钟是让大家做一些练习题，或者请同学到黑板前做题巩固。大家可能没什么概念，我们来看一张图：

我们的孩子需要把20分钟的宝贵注意力时间放在哪呢?

我们看看最常见的现象，孩子课间休息还没回过神来老师已然讲到第二阶段了，但是这并不影响孩子对重点知识的掌握，所以考试的时候考的还可以，但是没回过神来的五分钟什么时候显示出来呢?我告诉大家，就是将知识点组织成为知识网络的时候显现出来。给大家看个图，可能会更明白。红色部分是初一的知识，蓝色部分是初二的内容，紫色是初三的内容。例如，有理数和整式的加减共同支撑一元一次方程，如果其中一个掌握不牢固，那后面的一元一次方程、二元一次方程组、不等式等就都会出现问题。

综上所述，初一年级我们需要重点听的内容应该是什么?应该是，第一部分、第二部分和第三部分，加起来的时间大概为20-25分钟。

3、课后：如何做好复习

(1)初中该怎样做好作业

说完了上课，好的，现在下课了，放学了。回家孩子就开始写作业，题目简单啊，孩子也聪明，遗忘曲线大家都知道，这时候孩子的记忆保留量还相当大

。做作业也不费劲。恩，一直这么做下去，就忽视了一个问题。孩子学习的内容越来越难，单纯依靠自己的对课堂内容的记忆是不能够满足知识的需要的，这种知识没有经过再加工，它很难满足接下来的综合性学习。那在前面需要养成什么习惯呢?在我看来复习是必不可少的。我看到的孩子的学习场景给大家描述一下。一边看笔记一边写作业，一边看书一边写作业，只写作业什么都不看。大家觉得哪个对?正确的我没说，卖个关子。好的写作业习惯是这样的，先看笔记(主要起到回忆，加深记忆的作用)之后做作业(做作业的时候不看笔记不看书)之后将不太会做的题翻看课本(就是讲笔记上你没有意识到的知识漏洞通过作业检测出来，通过查阅课本把知识漏洞补充上来。好了，作业写完了，知识都掌握好了。

(2)如何做到合理规划各科复习

学这么多科，孩子还要预习复习，哪有那么多时间啊?下面我们再说一下怎样合理规划学习时间，孩子在初一阶段，主课就是语文、数学和英语，这跟小学是没有差异的。所以就在做作业顺序上让孩子更有动力了。我再给大家描述几个场景，孩子刚开始就做弱势科目，题难啊，怎么想也不会，结果拖到很晚都没完成，后面还有两科了作业呢，心烦死了。还有的孩子是先把自己优势科目全做完了，做得特别爽，全都会。最后做弱势科目，哇塞太难了，跟前面那么顺的写作业过程一比较，得了，特别想放弃，心里就想，这科怎么这么难啊。经过科学的研究，孩子需要先做一个优势科目，之后做弱势科目，弱势科目遇到难点，可以用剩下的一门优势科目做缓冲，之后再做弱势科目。通过优势科目提升孩子写作业的成就感是个很好的方法。

三、最后让我们一起总结一下：

15.论学好高中语文的重要性 篇十五

从这份调查中不难得知, 企业需要的首先不是技能的高超, 而是对个人人品与素质更加在意。他们需的是有德有才, 哪怕是有德无才之人, 而非无德无才, 哪怕是无德有才之人。试想一个没有道德要求的人, 又会怎么样给一个公司带来真正的利益呢。所以, 他们需要的是能与他人协作发挥力量, 并能以正能量为企业注入新的活力, 带来积极健康的影响的人。

企业之所以把技能放在后面, 是因为学生最终都是要经过企业的再培养, 而只有在工作中通过实践学得的知识, 才是最终可应用的能力。而在这再培养的过程中, 态度就成了首要的关键词, 而态度的好坏, 不仅直接来源于学生本生, 也无可厚非的源于学校和家庭的教育。

从学校这方面来讲, 语文教育就是要填补学生在某些方面素养的不足, 让他们认识真实的自我, 树立信心, 完善他们生活中可能都不曾在意的部分。语文是所有课程的基础, 没有语文的学习, 他们不能理解语言的意义, 不能分析老师的讲解, 不能体会老师教导的深意。

一、对基础素质不能忽视

所谓基础素质, 我把其定义为语文的基本功, 也就是读、写能力。最基本的是能流利的诵读文章, 不念错别字;能规整的书写, 不在常用书写中写不出字, 或写错别字。再高一点的要求, 就是要语言流畅, 语态自然。

对基础知识的学习, 是为人的基本, 只有先将基础素质提高了, 才具备学习其他的根本。中职生由于其特殊性, 能力常参差不齐, 稍不在意, 便会在日后的就业考试中闹出大笑话:不会写字, 写错别字, 连小学生都会笑话的说:这我都会。加强基础素质的养成, 是不能忽视的, 不仅要认真对待, 还要加强练习, 反复考试。学生越是不在意, 我们就要越让他们知道:你真的不会, 但一定要会。

与此同时, 诵读能力也要加强。学生常表现出来的不会说话, 说不明白话, 说不清话都直接影响他与别人的沟通能力, 这里说的别人, 不是朋友, 同学, 而是领导、上司、老师及在正规场合下的表达能力。所以提高诵读能力:流畅, 富有感情, 加强体悟力。这都是训练学生对文章的深层挖掘, 理解, 表达。

最后当落到笔头上, 能写好每一个字。最低的标准是要规整, 能看清。字是人的脸面, 在就业时, 学生填的各种表格, 都是他们的脸面, 试想, 也许就是因为你的字, 让上司印象深刻, 你才会得到比别人更多的试用机会。

二、对文化素质的再培养

所谓文化素质, 我认为即是对人文、历史、地理、艺术等多方面知识的了解力和关注度。而这不在于一定要去学多少, 而在于, 你想知道多少。比如说我讲到《废墟》, 里面就涉及了大量的历史文化资料, 如果我们的目标是中、高生, 那就应该将其, 所蕴含的深层次的文化内容、作者的态度观点讲清讲透。但是对于中职生来讲, 我想重点应放在这些文明古迹, 历史事件, 介绍风土人情上, 将课堂的广阔外延最大程度的展开, 吸引他们对多元文化的兴趣, 再加上相应的图片、影像资料, 这一定是他们在平时上网时所不会去关注的, 但是在课堂上, 这些就变的异常有趣。这在中学教学中可能会被认为浪费时间, 却成了中职生睁大眼球都觉不够的有趣的欣赏, 及对其历史片段的如渴般的汲取。再比如《天山景物记》、《一段最古的长城》、《黄山记》这类写景散文, 我们都可以以导游的方式, 改变这些沉闷抽像散文的学习角度。培养他们对祖国山河知晓与热爱, 其中对地理环境的了解, 对历史的补充。使语文学习成为神秘文化的殿堂, 成为满足他们好奇心的花园。虽然我们不能做到真正, 但是多少我们可以改变一些语文在学生心中枯燥乏味的印象, 让它活起来。在对文言文的学习上, 如《师说》、《劝学》都在讲说做人的道理, 学习的态度。我们不但不能回避其对中职生来讲的难度, 反而要提高他们对文学经典的学习, 背诵, 在潜移默化上让他们受到熏陶和感染, 至少, 不要让他们脱离了传统文化的影响。这, 总是有好处的。

另一方面, 应该让学生在早上看电视听新闻, 不论是什么内容, 总是比枯燥的学习生活有趣的多, 也会比平时更引起关注, 关心国家大事, 就是提高自身的责任感, 正义感。学生还会在镜头前找寻自己的社会定位。老师再加以分析, 并让学生稍作讨论, 这都足以让他们不偏离社会主流思想, 我想, 久而久之, 学生会有一个不小的变化。以文化魅力, 灵动的社会现实来影响、感染、甚至矫正他们未出现或已出现的误区。通过正确的引导, 让他们提高对自身不足的自我反省能力。

三、让人文素质在习惯中养成

所谓的人文素质, 就是起码的在道德标准和行为规范上对自身的要求。人文素质表现在外在的文明上, 简单讲即是不说脏话, 不随地乱扔东西, 对老师及同学还有父母要尊重等基本要求。但更深层讲, 则是内在自我修养的提升, 比如稳健的行为及谈吐, 周全高效的办事能力及风格, 懂得如何与人为善, 并为他人着想等。人文素质其实就是道德的体现, 精神的提升, 个人魅力的表现。也许作为中职生, 并未能做的如此完备, 但至少, 不会成为一个让外界人忽视的人。

人文素质更多的是靠学生自身的积累, 成长, 与感知力。也是在前两种素质的前提下更高的提升, 它是自我形成的结果, 更是一种生活态度, 比如在学苏轼的《赤壁赋》, 我们可以不必过细的讲读文字, 我们更多的是要教学生如何像作者一样, 在困境面前拥有乐观的精神。对于中职生, 我们不能过份的要求他们能达到什么程度, 只能通过一点点的引导, 告诉他们, 你们要尽力达到什么程度, 要让他们明白, 他们不是被放弃的一群, 他们的一点点进步, 都是自我的重生, 都是老师心中闪亮的火花。

语文的学习, 是可以让他们回归心灵深处, 感受生活的真实美, 重归天然纯真的自我, 并提升自我内在修养的最好方式。也是让他们学会从别人身上借鉴或成功或失败的经验, 让他们能够看到与自身相像的不足, 让他们感受到某种共鸣, 从而引起内心的波澜, 最终产生哪怕是一点点的变化。

学生要具备基础素质, 增加文化素质, 提高人文素质, 他们在社会上就不会成为被鄙薄的一群, 反而一定会受人尊敬。

摘要：语文是文化课中的基础, 是我们的母语, 是表达的方式, 中职生欠缺语文方面的素养积累, 就等同于欠缺与外界沟通的能力。而在以就业为前提的学习下, 欠缺沟通与表达能力, 就会影响用人方对你的认同, 就等同于有可能失去一个更好的就业机会。所以, 技能只是中等职业学校学生掌握的暂时可行的手段, 而语文素养才是他们融入社会后的长久生存之根本。

16.如何才能学好高中语文 篇十六

一、培养两个敏感

1.语言敏感

我先给大家举两个例子。我有一个好友，钢笔书法非常漂亮，我向他讨教写字的秘诀，他给我讲了他的一次经历。春节期间，一次他经过一家门口，发现楹联字体俊美飘逸，于是趴在那家门前临摹，直到完全相象为止，其行为引来路人异样的目光。我想，这就应该是所谓的文字敏感吧！看到好的文章，听到好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之，品味之，记录之，在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感；在作文中、日记中，一个句子，没有找到合适的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。

2.生活敏感

有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：“早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战，围成这不大不小的圈”。培养语言敏感和生活敏感，这是学习语文最重要的两点。

二、讲究语文学习质量的综合效益

时下学生语文学习质量不高，一个重要原因是学生没有养成良好的语文学习习惯：书写字迹模糊，笔顺不对，错别字比比皆是；一篇作文从头到没有一个句号；语文课本用了一个学期，不注不圈不划，仍同新书一样，也大有人在。科学是老老实实的学问，来不得半点虚伪和骄傲。以这样的态度学语文，是不可能学好的。

1.勤读课外书籍

语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。

2.勤做读书笔记

读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。

3.勤查词典资料

读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》《现代汉语词典》《古汉语常用宇字典》《唐诗鉴赏辞典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且作一般书籍一页一页地读下去，也是大有收益的。

4.勤于朗读背诵

朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。

总之，学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，语文学习不能单纯追求卷面成绩，卷面成绩只是语文学习中的一个方面。培养良好的语文学习习惯，重视听说读写四项能力的和谐发展，让学生学会读书，学会做人，从而养成正确的价值观，成为一个人格健全的人，语文学习的综合效益就会充分体现。

17.论学好高中语文的重要性 篇十七

摘要：作为一种新型教学方式，微课教学可以帮助学生更好地进行诗歌鉴赏，了解诗歌所要表达的情感。因此，加强这种教学方式在诗歌教学中的应用是非常重要的。本文将结合微课教学的重要性，对其在诗歌鉴赏教学中的具体应用进行分析，并提出有效的措施，以促进这方面教学的良好发展。

关键词：微课;高中语文;诗歌鉴赏。

近年来，随着科学技术水平的提升，计算机在人们生活和工作中得到了广泛的应用，比如微课在教学中的应用。这些新型的教学方式，给学生带来了多样化学习方式，很好地满足了学生多样化的学习需求，而且微课在知识点表达阐述、解释方面也更加的形象和生动。因此加强这种教学方式应用是非常有意义的，特别是在诗歌鉴赏教学方面。但是由于一些外在因素的存在，现在微课教学在实际应用中还是受到了很大的限制。所以，高中学校应该重视这方面的问题，根据实际情况加大资源投入，以促进微课教学在高中诗歌鉴赏教学中的良好应用。

一、微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的重要性

微课的出现给高中语文诗歌鉴赏教学带来了很大影响，在实际教学中具有重要的作用，其中具体的可以分为以下几个方面。首先，微课教学改变了传统的教学模式，可以让学生在学习时，不受空间和地域限制，给学生学习带来了很大方便。同时这种方式的出现也可以让学生能够更好地根据自身学习习惯进行学习时间安排，这样也有利于提高学生学习的效率。其次，微课出现可以将原本枯燥乏味的知识点，通过视频、动画等方式进行表达，从而很好地将知识点进行生动化和形象化，这样就有利于学生进行知识理解，帮助学生进行知识记忆。此外，教师还可以利用微课优势，跟学生进行有效的互动，提高课堂的氛围。

二、微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的应用措施。

(一)细化、分解知识要点。

相对现代文章阅读来说，诗歌由于是作者情感的高度概括，达到了言简精悍的地步。因此这对于学生理解具有重要影响，无法直观地进行理解。所以，教师在对学生进行教学时，就可以利用微课来进行知识要点细分，帮助学生快速记忆和理解，提高诗歌教学质量。比如教师在讲解李清照的《声声慢·寻寻觅觅》这篇文章时，就可以通过视频方式来将那种残秋背景下，作者独自饮酒，看着黄花掉落的情景进行展示，通过视频画面描述来帮助学生理解作者那种国破家亡、天涯沦落的孤寂、落寞之情。教师可以就针对诗歌中一个知识点给学生进行画面展示，然后帮助学生进行知识点掌握，促进学生对诗歌的理解。另一方面，教师还可以利用幻灯片播放形式进行知识点教学，可以采用边播放、边讲解方式，对学生进行良好的引导。

(二)结合考点进行阐释。

除了要对知识点进行细分讲解外，教师在利用微课进行教学时，还要充分结合考点，进行微课教学设计。在实际中，教师在进行教学视频或者课件制作时，需要充分了解考试要求，以及其中所涉及的考点，根据这些情况进行教学案件制作。比如教师在讲解曹操《观沧海》这首诗歌时，如果直接按照传统教学进行问题设置，如“这首诗描述了一副怎样的画面，在这画面中运用了什么样修辞手法?”“通过画面景象描述表现了作者怎样的情感?”。在这种情况下，学生经常就会出现无从下手的情况，不知道该从哪里进行分析。这样就严重影响了学生对诗歌的`理解，不利于学生学习。这时，教师就可以利用幻灯片播放方式对其中章节考点进行讲解，将其中整个脉络进行梳理。这样就可以让学生对于整首诗歌有一个初步的认识，从而帮助学生进行问题解答，提高学生语文成绩。。

(三)充分运用动画展示教学。

在实际的诗歌教学中，教师要充分认识微课教学的优势，即可以将原本枯燥乏味知识点，通过动画制作方式，将知识点变得更加形象和生动，实现学生良好理解。因此在平时教学中，教师应该充分运用这种方式进行教学，根据教学要求进行相应的教学视频制作，其中具体操作可以分为以下几个步骤。首先，先了解整篇诗歌中所涉及的知识点，然后将这些知识点进行相应的图片制作，最后可以将这些画面进行有效串接和剪辑，制成相应的教学视频。通过这种方式，不仅可以使复杂的知识点变得更加形象生动，同时有利于对诗歌知识点细化，帮助学生更好地进行知识掌握。所以，教师应该认识到这方面问题，加强自身计算机技术水平的提升，促进教学视频良好制作，实现学生诗歌良好学习。

三、总结。

通过上述分析可以知道，微课教学在诗歌教学中具有重要的作用，可以帮助学生进行诗歌知识的理解，实现诗歌教学质量的提升。在实际中，教师在进行微课教学应用时，应该充分对诗歌知识点进行细分，然后针对其中某一点进行PPT讲解，实现把复杂知识点形象化。同时教师还应该结合考试要求，以及知识点，进行微课设计，让其在课堂讲解中，紧扣主要的考点进行教学。这样就可以让学生快速掌握考点知识，实现学生语文成绩的提升。最后就是教师要充分运用动画教学方式，帮助学生对复杂知识的理解和掌握。

参考文献：

[1]吕复娟.巧借微课助力现代诗歌教学[J].中国校外教育，2016(36)：119-120.

18.如何学好高中语文阅读理解 篇十八

初、高中语文，考查的重点基本上聚焦在文言文阅读、现代文阅读、诗歌鉴赏、语言运用和作文这五个方面。

与初中语文相比，高中语文学习的难度明显在增加了。其具体变化情况简要归类如下：

①语法修辞进考查要求。初中对语法、修辞、文言文词法、句法等知识，侧重于了解，教学中淡化且不作为考查内容;而在高中则重在运用，对语言知识的要求较高，教学中强化且作为重要的考查内容。

②诗歌阅读增加了难度。从初中的了解到高中的学习，从初中的重在考查积累，到高中强化理解分析，体现了初高中诗歌学习的变化。

③文言文阅读要求提高。初中强调“理解文言文基本内容”，淡化词法、句法考察;而高中则要“掌握常见文言实词、虚词、句式、读懂课文，用现代观念审视作品的思想内容和思想倾向”，并力争在实践中一反三，能力要求明显增强。

④新增精读的阅读要求。初中现代文阅读仅仅要“熟练运用略读、浏览”，“能提出自己的看法和疑问”;而高中则要能根据阅读的不同目的、阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览法，“作出自己的分析和判断”，并从不同角度评价、质疑。

⑤课外练笔要求数量陡增。初中要“课外练笔不少于一万字”;高中则要“课外练笔不少于二万字”。课外练笔新增一万字。