平面设计师职业理想

平面设计师职业理想（精选15篇）

1.平面设计师职业理想 篇一

平面设计师职业规划

导语：有人说平面设计师是最稳定的工作之一，下面YJBYS小编就为您推荐平面设计师职业规划，欢迎阅读! 第一年：从你决定进入这一行，并且找到工作的前三个月开始算起 三学三耗 一学软件耗青春 二学创意耗青春 三学经验耗青春 人生是守衡的，有一得必有一失，一有失未必有一得。 珍惜时间是最重要的，尽管人们常意识到时间的重要，但是没有多少人真正的能利用所有的时间。 我们不是神，起点和要求不用太高，踏实一些，学些有用的，才对的起自己的青春。 第一年尽量从事设计相关职业，什么样的公司不重要，重要的一定要入行找个相关工作，积累经验。 软件，创意，实例这些都可以在网上找到教程，或者上学或者培训，这些都不重要，只有一份工作才是最重要的。真正的经验都是在工作中学到的。 设计自学入门： 1、网上教程，跟着看跟着作。 2、加入专业的Q群或者论坛多交流。 3、把学到的全都用上，比如P图啊，整个名片啊，整个LOGO啊，从这些基础的作起。 4、训练手速，手快学的就快。以上四点都具备了入门最多用三个月。设计是一个门槛很低但是进阶很难的职业。 第二年：制定职业规划 经过了一年的磨练，第一份工作尽量作满一年，这样才能有完整的职业了设计经验什么的。 在第二年就要开始制定详细的规划了，因为一年来对这个行业和自己的能力有了进一步的认识，第二年制定规划是最合适的`。只有你清楚的看到自己和未来的时候，才去制定一个长达三年或者五年的职业规划。这个规划就是目标。 平面设计的目标无非是以下几种： 1、名设计师(设计最高阶) 2、设计总监，设计兼管理 3、设计师，只作事不管其它的。 4、转型为销售或者业务 5、SOHO， 6、留住人脉转行 7、直接转行 不论目标怎样，结果只有三个：进阶，创业，转行。 进阶对于基础不太好的人来说，压力山大，创业不论是在哪个行业，都是一种非常热门而又正统的话题。转行，有时候生活会很无奈。这就是为什么要在第二年进行职业规划。有时候你不愿去看，有时候你以为看透了其实不一定，不论你看不看，未来的第三年都会来。 第三年：目标执行第一年 执行力就是竞争力 这一年需要再次查看目标和现妆差多少，差的多说明三年没进步，是要考虑转行或者创业了。 如果差不多，那么离着高阶设计师又进了一步。前期规划合理，后期的选择就很简单。 第四年：目标执行第一年 很多人没有撑过第三年，不得不重新选择，有的转了业务，有的转行，有的有了创业的想法但又很迷忙，有的从一个公司跳到另一个公司，有些人开了网店，有些人当了威客，有些网上网下风声水起。这是有好有坏的一年。第四年，结果越来越清晰，这一年适合重新制定职业规划。规划这东西，就是要不断的修正才有进步。如果在第四年依然一踏糊涂，钱又不多，青春花了四年，还是没有起色，那就真的该想想辙了。果断转行不必局限于任何行业。就像上学，在哪个学校分哪个班都会有一班的同学。 第五年：职业规划进阶期 如果还是坚持最初的梦想，那么五年来你离着名设计师又进了一大步，尽管未来的路很艰难，但是光明已经开始展现。如果没有坚持最初的梦想，那么五年来工作经验可以让你适应生活，你可以走创业路线。如果还是坚持最初的梦想，那么五年可以让你成长为一个资深设计师，进可以创业，退可以拿份不错的工资。如果没有坚持最初的梦想，那么五年来你可能早已转行，或许你从来没有弄规划的习惯，大部分人都没有，我也没有。 那么五年后你会对现状有些惊讶，有太多的事不如意，这还不算晚，因为你还年轻，还可以创造青春，还可以从头再来，但是未来的路怎么走真的要好好想想了。到了27、8岁的时候。你离着以青春年少取得成功的拉风状态只剩两年。 职业规划不重要，时间也不重要，重要的是你努力过，也放弃过，笑过也哭过这才是完整的人生。只要不在40岁的时候哭，人生就算完美。 这个职业规划看起来不像规划，或许可以帮到你，或许不会，因为你的路，只能你一个人走。有人说毕业后的五年决定你的人生，有道理也没道理，因为人生没有过去，也没有未来，只有现在。你看的远不是真的远，你走的远才是真远，一个合理的小目标可以引导你走的更稳。有一天你成功了，你可以说上学时常考100分所以成功，也可以说以前常不及格所以成功。其实成功和这些没P关系。 成功就像包子，只和吃有关。祝全中国所有平面设计行业的人们，过的开心，获得成功。

2.平面设计师职业理想 篇二

一、平面设计课程教学在职业学校现状分析

1. 态度不严谨, 比较忽视理论课程。

理论指导实践才是真理, 可是教师在教学时候反而不重视这一点, 由于教师的态度不严谨, 也会让学生感觉理论知识不太重要, 只要实践课学好就行。但是教师应该清楚, 理论不过关, 实践也会出问题, 如同每个孩子都是先学会走, 再学会跑。学习是个循序渐进的过程, 偷不得懒, 也没有捷径, 只有把理论的基础打扎实了, 才能在以后更深层次的学习中融会贯通。

2. 教学形式单一, 教学内容呆板。

时代在发展, 在进步, 作为平面设计课程也要与时俱进。现实是职业学校的教师在讲课时, 仍按照之前的教材和案例去跟学生做分析, 很多知识都是书本上最基础的, 要知道, 平面设计发展也是迅速的, 不创新, 因循守旧, 就抓不住学生的心理, 更教不了他们知识。可想而知, 一套教学模式好多年不变, 换作哪个学生, 听起来也是枯燥的, 比较僵化的。因此, 教师应该丰富自己的教学形式, 并把教学内容好好设计一番, 这样才能提起学生兴趣, 提高他们学习平面设计课程的积极性。

3. 教学方式不科学。

平面设计课程具有很强的操作性, 但职业学校教师在讲课时, 通常还是照搬课本, 把章节主要内容讲解下, 然后就是做大量的习题去强化学生的技能, 通过做题让学生掌握所学知识。等到实践练习时, 教师会示范给学生, 并加以指导。在整个讲课和实践的过程中, 教师一直是主动的, 而学生只能是被动接受, 这种方式和新课标要求是相违背的, 更不利于带动学生主动学习, 体现不出学生的主体性。

4. 过于重视技能, 忽略了培养创新。

作为平面设计课程的重要内容, 教师应该重视实践课程和操作课程, 但是要把握好这个度。部分教师讲课过于偏颇, 不懂培养学生的全面发展, 自己教什么课, 就一股脑倒给学生, 比如平面设计中的实践和操作课程, 其是教会了学生一些专业技巧, 但是没有考虑学生自己的想法, 也不给学生发表自己看法的机会, 这无形中就抑制了学生的创新思想, 让学生处在一个条条框框中。

二、职业学校平面设计课程教学应对措施

1. 教师要重视理论, 重视基础课程。

什么样的教师, 就会教出什么样的学生, 上述所说, 教师不重理论的情况一定要改善, 要不学生效仿起来, 对其以后学习是极为不好的。而且应该提高学生基础课程的质量, 因为广告设计专业要求的综合能力还是较强的, 只有基础课程学的好, 对广告设计的其他方面才能更好的衔接。例如Photoshop、illustrator、Corel DRAW、Fireworks这些基础课程都是广告设计所必须的, 按照先易后难的顺序, 学生学起来也会顺利一些。

2. 丰富教学形式和教学内容。

首先, 改变一下灌输式教育, 放低一下教师的高姿态。照本宣科容易让学生感觉枯燥, 例如, 可以适当的加入多媒体教学, 引入一些和以后工作有关的案例, 在此基础上, 展开充分讨论, 以此吸引学生的兴趣。还可以进行探究式学习, 选择好确立要讲的主题, 在讲课中创建类似研究的情境, 让学生主动自发的发现问题, 这样的效果会比较好。其次, 教学内容要创新, 很多课程以及软件都会更新, 教师在备课时候要注意这一点, 更要善于总结, 想学生所想, 然后把教学内容趣味化, 比如现在网络发达, 教师可以多搜集相关素材和资料, 让学生听起课来, 更容易接受。

3. 改变教学方式和教学观念。

要想提高学生学习兴趣, 就要摆脱传统的教育观念和方式, 要跟上时代的脚步, 勇于改善不足之处。第一, 要恢复以学生为主体的理念, 可以引用案例通过角色教与学, 让学生大胆提问, 相互谈论, 尽量让学生参与到平面设计课程中。第二, 可以分小组相互点评, 指出各自优缺点, 并建议如何改正, 在相互评论过程中, 教师再加以总结。

4. 提升实际操作能力, 鼓励创新。

在上文提到, 平面设计课程的实际操作能力强, 所以, 教师在教课时, 要注意提升学生的实际操作能力, 因为它直接左右学生在这方面的发展和学习。要想在平面设计专业领域有所建树, 基本操作技能就是奠基石。比如, 最基本的插图能力、设计制作能力、图形造型能力, 这些都应该熟练掌握和应用。

创新是时代不变的主题, 创新创造价值, 尤其平面设计也是如此。鼓励学生创新, 不仅可以提高其在本领域设计出更好的作品, 而且也可以培养学生创新这方面的思维, 使其能够自立, 不仅仅局限于被动工作。主动工作也更利于学生建功立业, 因为从内心来说学生知道自己想要什么, 该朝什么样的方向努力。

三、总结

要学好平面设计课程, 就一定要理论结合实践, 并在教学过程中完善教学方式, 改善教学方法, 重视基础, 不断创新, 努力使学生的整体综合能力和创造能力得到提高。这样, 学生的基本操作能力才能夯实, 才能胜任以后此类方面的工作, 才能在平面设计的路上走的顺利。

参考文献

[1]李颖.关于中等职业学校平面设计教学改革的几点思考[J].黑龙江科技信息, 2013, 13:301.

[2]许建铭, 卞爱莲.中职平面设计课程教学培养创新思维能力初探[J].职业, 2013, 21:94.

[3]虞美霞.中职平面设计专业教学改革探讨[J].中国校外教育, 2014, 08:166+168.

3.职业院校平面设计创新思路扩展 篇三

【关键词】职业院校；平面设计；创新思路

前言：伴随时代发展科技进步，交叉学科与边缘学科逐渐步入社会各领域。而平面设计这门涉猎广泛综合性学科，不但对技术水平有所要求，对于人文素养培养也提出了更高要求，最终要达到的目标是专业实践与理论修养双丰收。两千零三年，教育部有关部门领导就已经在倡导：要让全体学生学习平面设计教育，要使青年学生了解并掌握平面设计技术，并且使学生能够使用平面设计技术去探索，了解，深入高尚且充实的人生。不难看出，平面设计重要教育作用是不容忽视的，将平面设计教育相关工作做好是具有历史性意义的。社会上的各行各业互相叠加，融合现状给学校教育带来更大挑战，将平面设计教育工作做好，是现如今职业院校当务之急。

一、学生创新能力的培养对职业院校平面设计教学的重要影响

在我国全面推广素质教育的今天，培养学生的创新能力具有其深远的影响，职业院校平面设计教学如何培养学生的创新能力是摆在眼前一个刻不容缓、亟待解决的、一项重中之重的课题[1]。课堂是学校开拓学生发散性思维培养创新能力的主阵地，是培养学生各方面素质的主渠道。平面设计教学不应只局限于围绕考试、升学的指挥棒下，这样的教学注定存在种种弊端，所以在职业院校平面设计教学中重视学生创新能力的培养显得尤为重要，有着深远影响。每个人在生活、职业、学习中总会与各种各样的问题不期而遇，解决问题的能力必将成为核心能力。而这其中具备创新能力又是解决问题能力所必备、所要求的。所以学生创新能力的培养对职业院校平面设计教学自有其深远影响。

二、职业院校中平面设计教学存在问题

平面设计发展历史我国已经有超过三十年时间，并也取得不俗成绩，为我国相关行业发展输送大批有用之才。但其中仍然是有一定问题存在的：首先，基础性训练比较多。日常教学过程中通常较为重视基本功训练，基础课太多。对造型类课程虽然是正常的，但是优秀设计人员，应当掌握熟练技巧与基本功。但有的时候基础训练容易过头，假使太过注重基本功简单机械化练习，容易导致学生缺少创新性，很难打破前人固定创作技巧及方法，对于平面设计创新是极为不利的。但有时，单纯色彩训练或者造型训练却不能很好满足实际需要。其次，训练比理论繁重[2]。职业院校课程安排容易造成训练超过理论严重后果。所以，诸多课程内容，训练课是具有绝对优势的，理论课程则比较少了。造成学生并不熟悉理论知识，在碰到问题时不能很好说明其原理，甚至有时连基本常识都不具备。假使学生重实际而轻理论，会对学生未来学习造成很大制约。再次，对电脑软件等现代技术比较热衷。虽然高科技产品会给人类生产生活带来诸多便利，但是它却会直接导致一个问题，即学生动手能力不断削弱。很显然，电脑软件应用对于平面设计意义是极为深远的，而且占据着主流地位，对电脑软件合理应用让它真正为己所用是很不错的，但是若成为其奴隶，过度依赖电脑软件那么会带来反效果，动手能力与软件应用能力是同等重要的。最后，缺少必要社会实践。当前教学中社会生活与平面设计融合度不够，社会实践欠缺，通常以书本理论知识为基础，学生步入社会适应性较低，未经过有效锻炼，想要真正适应社会需要经过漫长时间。

三、平面设计开拓创新思路

信息时代到来，平面设计界同样受到波及，当前设计逐渐趋于多元化发展，人们生活观念也在逐步革新当中，传统法则渐渐被打破，人们对于设计需求也越来越大，原有教学观念对现代化平面设计越发变得不协调，因此对职业院校中平面设计开拓创新思路是势在必行的。平面设计为操作性较大综合学科，掌握起来比较困难，但是一旦掌握基本要领便会容易许多。传统教学模式越发满足不了高速运转社会发展所需，平面设计原有模式中势必也需要加入一些创新思路[3]。基于此，本文主要提出以下几点创新内容：首先，对传统平面设计的教育模式进行改革，要充分认知该课程教学价值。积极引导与培养学生创新思维，高品质设计是需要融入个性化思想与理念的，因此职业院校应当选取真正适合学生的教材，对传统知识取其精华去其糟粕，并做适当创新，对国内外先进理念思想也要大胆启用，帮学生开拓思维与视野。其次，通过多种渠道对国内外先进咨询及思维进行获取。我国相关教育领域讲求关注国际最新时势动态，教师可凭借做文化交流，学术研讨及网络会议等将信息传输给学生，并于教学过程中对学生展示并传授。教师还可为学生推荐专业书籍杂志，鼓励学生了解与收集平面设计潮流动态。再次，激发学生积极性，鼓励其参加设计比赛或展览。目前国内多种设计赛事可谓是五花八门，教师能够把设计赛事相关内容同自己教学课程做适当融合，鼓励学生报名比赛，将自身设计才华充分展示出来，帮助其开拓思维。假使教师教学只是上课灌输式教学，课下布置作业，那么学生对知识学习便不会有很高积极性。多给予学生些关爱，鼓励学生加入教学设计或相关比赛当中，学生积极性自然会调动起来，并收获事半功倍良好效果。除此以外，还要鼓励学生多参与社会实践。理论源于实践，理论同实践是相辅相成的，实践对平面设计课程内容掌握意义重大，学生要以理论知识作为根本培养自身创新能力，在具体平面设计过程中讲求个性设计，将自身风格与理念融入其中，有灵魂的作用才是真正的好作品。

结语：综上所述，伴随科学技术迅猛发展，全球化经济使得设计服务也转型国际市场发展，特别最近一段时间传统媒介遇到前所未有冲击与挑战，平面设计学科也可以说是机遇与挑战并存，对于职业院校平面设计学科想要充分融合现实，走建设有中国特色发展道路，对于我国职业院校相关教育学者来讲是一种压力，同时也是一种动力。

参考文献：

[1]朱晶.浅谈案例教学方法在中等职业院校平面设计专业中的运用[J].赤子（上中旬），2014，13：148.

[2]王展.高职平面设计教学探析三门峡职业技术学院动漫教研室[J].佳木斯教育学院学报，2013，08：250-251.

4.平面设计2014年职业规划 篇四

尊敬的领导：

2014年是马到成功的一年，新年新气象，新的一年对自己来说是新希望的开始，工作上有新的奋斗目标和新的挑战。思先于行，万事开头难但我已做好了充足的计划准备，为自己新的一年工作开个好头，引导自己在新年工作中收获成长，为公司创造更大的价值。1一专多能，提高自身综合素质。要加强学习，不断完善自己，使自己成为一专多能的高智力人才。具体是，要有扎实的设计理论基础，积累丰富的实践经验，要有良好的职业道德，做好平面设计的本职工作。明确工作定位与处事原则。要给自己准确定位，做好协助工作。在完成日常工作的前提下，充分了解行业现状、公司概况及本部门工作情况。浏览公司网站，翻阅至今为止公司相关的宣传资料及设计稿件。了解各种节日公司是否有计划各节日举行相关活动，参与筹备设计等工作，做好如节目、礼品、场地布置、海报招贴、宣传册、邀请函、证书制作等相应设计

3了解公司内部读物制作周期，做好内部刊物的资料准备及设计、外部宣传的相关设计等

4认真完成公司安排的其他工作

5.职业院校平面广告设计研究论文 篇五

摘要：随着现代社会广告文化多元化的发展，各种新颖别致的平面广告扑面而来，吸引着公众的眼球。它作为文化传播媒介的一种快捷方式，具有很强的市场竞争力。事实上，社会需要有着“核心竞争力”的人才来引领，去开拓。社会对于优秀平面广告设计师的需求量特别大，职业院校作为培养人才的最重要基地，如何才能全方位地培养学生的实践技能，成功地与社会对接，成为迫在眉睫的难题。为此，本文主要对职业院校平面广告设计的课程设计实践技能培养进行了研究，并对其如何实现学生技能与广告市场相结合做出了回答。

关键词：平面广告设计;实践技能培养;创新性人才;情境教学

现代经济的发展，社会各个领域对平面广告设计的需求越来越旺盛，各种职业院校纷纷设立广告设计课程，平面广告设计是集电脑、数字、艺术创意于一体的综合产业，职业院校在教学过程要注重教学与社会实践相结合，这样才能促进广告设计与社会市场相结合，为社会输送专业的平面广告设计人才。

一、职业院校平面广告设计课程实践技能培养的重要性

职业院校作为教育一个重要版块，每年都会为社会培养出一批批的毕业生。但是，根据学生、市场的反馈，他们在实际操作中存在各种各样的问题。市场是衡量价值的标准，这么多毕业生陷入“会说不会做”的窘态，从而导致了平面设计的实践理论与社会市场的脱节，为此，职业院校必须要高度重视平面广告设计课程实践技能的培养，这样才能保障为社会输送具有高技能的广告设计人才。

二、职业院校平面广告设计课程实践技能的培养教学流程

1.将实际案例引入课堂。平面广告设计是一门比较枯燥的课程，其步骤性、严谨性较高，学生们在课堂学习过程中容易听觉疲劳。那么，老师们该如何引导学生增强学习乐趣呢?那就是将实际案例引入课堂。理论指导实践，反过来，实践印证理论。老师们可以通过案例来引入理论。例如，在课堂理论讲解前，老师要精心准备典型的优秀平面广告设计作品，如杂志等各种优秀作品。课堂上为学生细致讲解作品中知识点的运用，一起剖析广告的针对群体、值得借鉴及需要进一步完善的地方。这样，不仅可以激发学生学习的热情，更可以引导同学们抓住精髓、认清本质、触类旁通。

2.引导学生牛刀小试。理论知识只有通过实践运用才能体现其价值，增强灵活性。老师可以将学生分成若干小组，可以针对当堂讲解的内容进行教学比赛。首先，他们要先构思主题、立意，老师要针对性地给予指导，形成条理清晰的纲领;其次，学生们要合理分配任务，明确自己工作内容。在此过程中，老师要引导大家如何处理平面广告设计中互相之间的契合点。

三、优化职业院校平面广告设计的教学培养方式

1.情景教学方式在平面广告课程实践技能培养研究中的使用。情景教学是职业院校平面设计课程中的主要环节之一，通过课堂情景再现的方式，展现平面课程设计的内容，从而提高学生的学习积极性，情景课程在技能培养中使用主要包括几个方面：一是课堂教学的过程中，教师通过播放模拟平面设计视频，让学生通过观看模拟视频的方式，使其了解平面设计的技术要领;二是提高学生的动手能力，在观看情景视频后学生动手操作，模仿教学视频的设计，从而增强学生的平面广告设计操作能力，特别是通过观看成功的广告设计成果，例如观看肯德基的广告设计思想，从其设计思想中中吸取经验，并运用到实际的广告设计中，这对提高学生的平面设计能力具有重要的作用;三是通过情景再现的.方式增强课堂教师与学生的互动能力，在进行平面设计的课程教学过程中，可以通过教师提出视频中的疑问，学生带着问题观看视频，从中获取答案，增强学生的学习效率与思考能力。

2.平面广告设计技能培训中使用小组合作的学习模式。职业院校的平面设计课程的实践技能培养，不仅要通过老师的课堂教学来引导学生实践，更需要学生们通过小组合作的方式增强其动手操作能力，技能培训通过小组合作方式进行主要包括几个方面：一是在平面广告设计中进行分组讨论的方式，在小组讨论中发现各自的不足，并强化自己的缺陷，从而提高广告设计的能力与水平;二是可以成立小组工作室，每个小组人数设置为5-6人，并通过通过老师布置作业、小组合作方式完成平面设计的构思与创意设计，这样能够提高学生对平面设计整体过程的熟悉程度;三是小组分工合作，每个人分有具体的任务，如客户、组织、设计、策划等部门，每个学生根据自己的优势选择合适的部门，从而提高学生对实践课程的参与度，最终提高学生的平面设计实践能力与水平。

四、平面广告设计技能实践各个阶段

职业院校的平面广告设计课程的实践技能培养，需要有明确的培训目标，在每次课程技能培训中带着任务参与教学实践，并进行课程实践技能的评估，这样不仅能够明确其学习的内容，更能够增强学生的学习效率。其技能培训中要分阶段进行教学主要包括几个方面：

1.要确定平面广告的内容。广告设计内容必须要符合客户的需要，在课程教学中教师给出设计的主体思想，学生发挥其想象力进行设计，老师进行辅导并帮助学生完成对广告市场的调查分析，分析其广告的形象、标志、用途、客户群体等特点，这样才使广告设计更加的符合市场的需求，提高广告设计的合理，并根据其广告的主体进行合理的广告设计构思。这样不仅能够增加学生对广告市场的了解，更够提高学生的广告市场意识，从而激发其广告设计思维的深度与广度。

2.广告的平面设计构思阶段。通过广告市场的调查分析，根据客户群体的特点进行广告构思、定位，学生根据市场调查结果设计出广告的草案，最终确立广告设计的主体思想与内容并进行合理的设计。在设计构思阶段教师要注重对学生其广告设计思维创新能力的培养，广告平面设计作为具有艺术性的作品，必要具有新颖性，这样才能增强其广告的视觉冲击力与吸引力，因此在具体实践中教师要注重对学生的创新思维的培养，并通过设计展现出来，这对提高学生的平面广告的设计的质量具有重要的作用。通过巧妙的广告设计构思，不仅能够增强广告设计的合理性，而且更加的符合市场的需要，从而发挥广告的宣传作用。

五、结语

6.平面设计师职业理想 篇六

一、竞赛项目及内容

竞赛项目：计算机平面设计（photoshop cs5）

竞赛内容：1）按样例完成部分：要求对用给定的素材加工处理成指定的作品图形，并要按试卷要求完成相应操作（70分）。

2）平面设计创意部分：根据给定的素材创作完成一个作品，如一张贺卡、一个包装盒、书刊封面、海报等（30分）。

竞赛总时间为180分钟。

二、竞赛时间及地点

竞赛时间：2013年4月下旬，具体时间另行通知。

比赛地点：孝感市高级技工学校。

各参赛学校将参赛选手名单在3月29日前上交大赛组委会，大赛组委会对参赛选手进行资格审查。

三、参赛对象

每校每项目限报参赛选手2人，指导老师2人。参赛选手必须为在校在籍学生。

四、竞赛操作环境

硬件环境：CPU INTEL Pentium Dual-core E5200

内存2GB

19”液晶显示器

软件环境：中文Windows XP

Office 2003

Photoshop cs5

五、竞赛规则和注意事项

（一）选手须知

1.参赛选手必须持本人身份证、学生证并携（佩）带统一签发的参赛证参加竞赛。报名者必须符合参赛资格。

2.参赛选手必须按竞赛时间，提前30分钟检录进入赛场，并应按指定机位号参加竞赛。迟到15分钟者不得参加竞赛。

3.参赛选手应严格遵守赛场纪律，不得带入任何技术资料和工具书。

4.选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经监考人员或裁判人员同意后作特殊处理。

5.参赛选手在竞赛过程中，如遇设备故障等问题需举手向裁判人员提问，经确认后由裁判长决定是否更换设备。

6.参赛选手应遵守竞赛规则，遵守赛场纪律，服从大赛组委会的指挥和安排，爱护竞赛场地的设备和器材。

（二）竞赛规则

1．选手出场顺序及考试机号由选手进入考场后现场抽签决定，监考老师做好记载。

2．竞赛过程中，选手若需休息、饮水或去洗手间，一律计算在比赛时间内。

3．如果选手提前结束竞赛，应举手向裁判员示意。竞赛终止时间由裁判员记录在案。

4．提交作业：选手竞赛完成应保存竞赛文件以考试机号为文件名（机号_1为按样例完成作品文件名，机号_2为创意作品文件名）放到计算机桌面上，作品类型保存为psd和Jpg文件各一份。竞赛完成后举手提请裁判员到机位处确认并记录文件大小，考生签字后方可离开，裁判要负责收集竞赛文件。

5．竞赛结束前10分钟，裁判员可提醒一次竞赛剩余时间。

6．各参赛选手必须严格按规程进行操作，出现较严重的安全事故，立即取消竞赛。

7．各参赛队的领队、指导老师以及随行人员不得进入赛场。

8.竞赛评委由各参赛选手所在学校的Photoshop平面设计任课老师一名组成，报组委会批准。

9.在作品进行评分前，由大赛组委会在保密状态下对收集的作品重新命名编号，之后才可以评分，评分务求客观公正。

六、评分标准

1.按样例完成部分

详细评分标准以试卷上的标准为准，大致评分如下：

1）素材处理，抠取图形：30分

2）色彩处理：20分

3）图层及各种滤镜效果：20分

2.创意部分

详细评分标准以试卷为准，大致评分如下：

其中画面版式（大小、分辨率和格式）符合要求：5分； 主题效果是否突出：10分

色彩是否协调：5分

7.平面设计师职业理想 篇七

为了加快信宜市职业教育的发展, 2013年3月, 信宜市委、市政府整合了市区职业教育资源, 整合后, 信宜市职业技术学校的办学规模得到了迅速扩大, 成为粤西地区规模最大的中职学校, 教学质量不断提升。本专业得益于学校的迅速发展, 在全体专业教师的共同努力下, 取得了一定的教学成果, 形成了鲜明的专业特色, 教学质量不断提升, 并一举通过了广东省重点专业的评审, 成了广东省重点建设专业。现以我校如何提升计算机平面设计专业的教学质量为例提出了一些观点和做法。

二、为了提升计算机平面设计专业的教学质量所具体采取的措施

(一) 构建课程新体系, 专业技能和职业素养并重, 突出职业教育的特色

近年来, 我们重新构建了计算机平面设计专业的课程体系, 既重视专业技能的训练又重视职业素养的培养, 突出职业教育的特色。现在我校本专业的课程设置主要分为四大模块:

1. 专业基础模块:

包括计算机应用基础、Photoshop实用案例、Corel DRAW、设计色彩、设计素描、三大构成·设计技法·图例、图案基础等课程。

2. 专业核心模块:

包括字体设计、标志设计、Illustrator、CI设计、招贴设计、包装设计、手绘POP———海报篇、Photoshop平面设计、书籍装帧设计、设计与印刷案例、Auto CAD等课程。

3. 技能实训模块:

包括技能考证和技能比赛两个方面的专项课程, 如《图形图像处理》项目的竞赛实训课程、平面设计师考证实训课程、图形图像应用处理制作员 (Corel DRAW) 考证实训课程、图形图像应用处理制作员 (Photoshop) 考证实训课程等专项内容。并且各专项内容均编写有技能考证和技能比赛的实训指导书。

4. 职业素养模块:包括职业道德与职业指导、哲学与人生、心理健康、职业生涯规划、基本职业素养、创业培训指导等课程。

随着高校和普通高中的扩招, 中职学校的门槛逐渐降低。中职生的生源不佳是不争的事实, 并且在短期内是很难有所改变的。因此要培养出高素质的专业人才, 首先就是要对学生做好职业素养方面的教育。一方面要加强以诚信、爱岗、敬业为重点的职业道德教育, 另一方面要重视学生就业、创业指导工作, 使学生摒弃眼高手低的思想, 学会做人、学会做事, 灌输职业规划的思想, 让学生对自己的未来有一个明确的方向。同时, 相关的科任教师还要积极收集全校、全市甚至全省、全国的中职优秀毕业生成功的事例作为教学榜样, 增强学生的学习动力和自信心, 突出职业教育的特色。

(二) 在专业建设指导委员会的指导下, 根据专业建设人才培养目标, 改革教学模式, 创新教学方法, 提升教学质量

1. 在专业建设指导委员会的指导下, 开展教学改革工作。

我们学校计算机平面设计专业成立有专业建设指导委员会, 委员会成员有学校专业骨干教师代表、企业代表、行业专家和职业教育专家等。每年都会定期召开专业建设指导委员会会议, 对专业教学计划进行评估、修改, 审定专业教学计划、课程设置以及教学改革方案等, 工作成效显著。在专业建设指导委员会的指导下, 科学制订课程体系改革方案, 及时调整、优化课程设置, 使专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格对接。

2. 要紧紧抓住专业建设的人才培养目标, 开展教学、实训工作。

要培养出适合社会需要的人才, 我们必须紧紧抓住专业建设的人才培养目标, 本专业的人才培养目标是坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 旨在培养德、智、体、美全面发展, 并具有中级计算机平面设计的实践技能, 能够从事装潢美术设计、广告设计、多媒体作品制作、印前制作、品牌推广、企业形象设计及设计管理工作的应用型人才。所有的教学、实训工作都必须环绕这个目标开展。同时, 我们还要定期开展岗位需求调研, 根据调研结果及时调整课程设置、教学计划、实训内容等。近年来, 我们先后对茂名市及周边地区的多个企业、大型广告公司进行了调查和论证, 及时地修改了专业实施性教学计划, 增加了创新能力的培养课程、增加了实训的时间, 使学生的创新能力、动手能力有了较大提高。

3. 改革教学模式, 采用一体化教学, 强化教学效果。

兴趣是最好的老师, 如何提高学生的学习兴趣, 在教学过程中有非常重要的意义。在传统教学手段上, 主要采用一支粉笔加一块黑板的教学模式, 既不利于学习兴趣的培养, 难以收到良好的教学效果, 又不符合专业的特点。因此, 我们必须使用直观性教学原则, 采用现代教学手段, 积极推行一体化教学的模式, 实现教、学、做的统一。同时要编制多媒体教学课件和演示程序, 化抽象为直观, 使原本比较枯燥抽象的教学内容变得生动活泼, 消除学生的畏难情绪, 激发学生的学习兴趣, 提高学生的实训水平, 强化教学效果。我们学校在准备独立开设本专业之时就开展了这方面的改造, 加大了投入力度, 全面改造教室和实训室, 全部配备多媒体电脑, 光纤接入, 实行一体化教学, 讲练结合, 取得了理想的效果。

4. 创建平面设计工作室, 创新教学方法, 更有效地提高学生技能水平和职业素养。

我们学校根据专业特点和社会对平面设计服务行业的需求, 创建了平面设计工作室。它一方面是对外面的社会服务的营业窗口, 另一方面是对内面向师生专业实训与创新的平台。创建了平面设计工作室后, 使我们学校的平面设计专业打通了与社会的联系, 通过各种形式与企事业单位及相关技术人员建立合作关系, 使得师生从理念、意识、技术等各方面与社会接轨, 极大地提高了教师和学生的创新能力和专业技能水平。将工作室虚拟成一个公司, 学生在不同的岗位上进行具体任务的实训, 通过轮换岗位, 既可以快速有效地提升学生的具体业务能力, 又可以让学生在参与的过程中体验和成长, 感受成功的喜悦和失败的痛苦, 帮助他们更好地树立现代职业人意识, 培养良好的职业素养和技能, 进而提高学生的创作能力和创业能力。

(三) 以技能竞赛和技能考证为依据, 编写校本教材, 加强实训, 更快速地提升学生技能水平和职业素养

“普通教育有高考, 职业教育有技能大赛”, 这是我国教育的导向。“学历证书与职业资格对接”又是现代职业教育“五个对接”之一, 因此, 技能竞赛和考取职业资格证都是学生在学校期间必须参加的。而且竞赛和考证对学生来说都是非常好的实践实训机会, 所以我们学校紧紧抓住技能竞赛和考取资格证的契机, 根据竞赛和考证的技能要求和实际需求, 重新组织教学内容, 编写校本教材, 将竞赛和考证的内容整合到实训的各个项目中去, 在教学过程中加强实训, 让学生总体达到考证或竞赛所要求的专业技能水平。我们总结发现, 这一阶段的训练对学生技能的提高作用是非常惊人的。我们专业现编写校本教材6本, 学生技能考证的通过率每年都能达到92%以上, 近几年参加茂名市技能竞赛“图形图像处理”项目都能获二等奖以上。

(四) 深化产教融合, 校企合作, 进一步促进专业建设和教学质量提升

作为职业技术学校, 我们培养的学生必须面向社会、适应企业。深化产教融合, 实现校企合作, 就是要引进企业的管理理念和行业标准, 让学生提前实现到企业的过渡, 实现与企业的无缝对接。只有跟企业合作办学, 专业建设及教学改革才有依据, 学生才有竞争力。通过校企合作, 根据企业的生产流程来组织教学实训, 根据作品的要求及创新理念来编制实习指导书, 采用“订单式”“工学交替式”的教育培养模式, 可有效地提高学生的专业技能和职业素养, 促进专业的建设和教学的改革。

目前, 我们专业同当地多家企业、广告公司开展有“订单式”“工学交替式”的校企合作项目。根据企业需求及时进行课程调整, 满足了企业的要求, 实现了“零距离”培养。充分利用学校实训室、平面设计工作室、企业实习场所, 真正实现了“专业与产业、企业、岗位对接, 专业课程内容与职业标准对接, 教学过程与生产过程对接”。

(五) 改革教学评价体系, 科学评价学生水平

我校计算机平面设计专业在教学评价模式上积极创新, 建立了以能力为核心, 注重引导学生全面发展, 行业、企业广泛参与的人才培养质量评价体系。我们在专业建设指导委员会的指导下, 开展了以下几方面的教学评价改革:

1. 专业课程取消了笔试考核, 全部改用上机考核。

计算机平面设计专业的课程的实践性很强, 笔试考核方式无法反映学生的真正水平。因此, 我们全部专业课程都实行上机考核。我们根据各学科的课程标准, 建立了各学科的题库。明确告诉学生技能考核就是从题库随机抽题。只要认真训练, 技能考核就肯定能过关。这也是促使学生, 特别是差生加强训练的一大举措。

2. 实行加分制度。

根据学生参加各种技能竞赛的获奖情况实行加分制度。加分的多少主要是依据参加竞赛的等级和获奖的情况而定。如获得省级以上的竞赛奖项则该学科不用考核也能评定为合格等等, 这对成绩好的学生来说也是一个很大的促进作用。

3. 重视企业、行业协会的评价。

通过平面设计工作室这个服务窗口, 利用计算机平面设计专业建设指导委员会这个平台, 采取请进来走出去的方法, 请行业人士对学生的知识能力、分析能力、解决问题的能力和综合素质做出评价, 为学校的专业发展提出建设性的意见和建议, 实现校企对接, 提高人才培养的质量。

通过一系列的教学评价改革, 更能科学地评价学生水平, 促进了学生技能水平的提高, 确保了教学的质量。

三、结语

职业教育要发展, 提高人才培养质量是关键。要提高人才培养质量其实就是要提升教学质量。但是由于各地区的不同、学校的不同, 实际情况也会不同, 因此采取的措施也会不尽相同, 但目标又是一致的, 都是为了提升教学质量!因此, 只要能有效地提升教学质量、提高人才培养的质量, 不管方法如何、措施如何, 都是好的方法, 好的措施!

参考文献

[1]黄陈容, 黄坚, 袁宗福, 等.计算机应用型人才培养模式的探索与实践[J].计算机教育, 2005 (6) .

[2]邹丽华.规范学科竞赛管理促进竞赛健康发展[J].大连教育学院学报, 2006 (3) .

8.平面设计师职业理想 篇八

关键词：计算机；平面设计；审美基础；操作能力

一、计算机平面设计优于传统平面设计

计算机使平面设计有了与传统制作所不同的新的工作流程。在计算机平面设计中，只要有计算机和相应的软件，我们便可以开始工作。例如，在传统工作方式中我们绘制图纸中的一个圆角矩形需要纸、笔、圆规、尺子、颜料等，而今有了计算机，我们便可以在Photoshop软件里或Coreldraw软件里进行操作，选择“圆角矩形工具”设置倒角的半径轻松地画出一个圆角矩形来！使用计算机软件进行平面设计，大大提高了工作效率，也提高了平面设计的工作效率。传统的平面设计需要设计、打稿、上色等工序，绘制一张海报要很长一段时间。如今计算机运算速度的提高使一个平面设计作品的出稿速度是原来的几倍。

二、高等职业教育中计算机平面设计教学

1.注重传统设计能力及审美的培养

在中等职业教育中，有的学校过分夸大了计算机设计软件的作用，认为计算机平面设计就学习Photoshop，Coreldraw，Autocad等设计软件。认为只要学好了这些设计软件的命令操作，就可以从事平面设计了。结合我10年的教学经验，我觉得这样的观点是片面的。计算机并不是万能的，他只是实现人的想法的工具。就如语言是表达人思维的工具，但表达人思维的语言有很多种。平面设计是一个人脑的思维过程，计算机只是起辅助作用，与传统的手绘一样只是人表达自己思维的一个方法，真正的设计要靠人脑来完成的。所以基本的设计能力、美学的鉴赏能力是完成优秀的计算机平面设计作品的基础，是设计思维的灵魂，否则设计出来的东西便是空洞的，禁不起推敲的。

2.打好平面设计基础

有了良好的审美，还要学会如何用软件，如何用计算机排版、拼版、制版，但是学生仅仅学会这些是远远不够的。创意培养就要让学生主动去想、去做。陶行知认为“教学做是一件事，不是三件事。”说明“教”学生“学”，是为了学生“学”后能“做”，但是，学生要能“做”，就必须会“想”，因为思想决定行为，进行计算机平面设计，就要知道“想”做什么，“想”用什么方法做，“想”怎么做最好，让学生“想”是计算机平面设计课教学中学生创意培养的基本条件，如果课堂只是把知识、技能一味地灌输给学生的填鸭式教学，是无法达到培养设计意识的目的的。所以要培养学生良好的审美基础。

3.创造积极的互动教学环境

平面设计是操作性很强的一门新设学科，教师不能采用重理论、轻实例的教学方法，如果站在传统的黑板上归纳“一二三”，必然会使学生觉得无味，不知所以。所以，教师在教学中可以采用实例教学性，创设积极的互动课堂。

三、重视场地的要求与此同实训作业的设计

1.学校应该重视实训场地的要求

我校计算机专业北软学生，每年会到实训基地亲身感受实训中的快乐，这比在学校里学习生活更能提高学生对专业的热爱与兴趣。兴趣是最好的老师，所以这样更能发挥好学生的学习主观能动性。通过北软基地老师的实战培训，学生能独立地完成一个项目，这样学生的成就感也会大大增强，实训作业设计，必须充分体现学生的生活与心态，与社会中的企业案例接轨。这样才能设计出激起学生学习兴趣的、实用性强的实训作业。

2.实训作业要有短期的作业和长期的作业之分

短期作业是一些模仿性练习实例，突出技能的训练实例。例如，学习设计软件各个工具的练习的实训作业，或者学习图片的简单处理的实训作业等。实训的长期作业是学生自主探索模仿性的练习，在已经掌握一定技能和设计知识的基础上，学生自主地模仿设计作品，完成带有项目性质的作业，能让学生长时间处于一种构思设计状态。例如，实训作业《××公司网站LOGO设计》。

计算机对平面设计的影响是一分为二的，它给设计带来巨大推动力的同时，我们也应该清楚地看到计算机平面设计并不是万能的。平面设计应该把创意、技术、艺术三者有机结合起来，通过大量的实际案例操作达到教学目的，引导学生创作出更新、更好的平面设计作品。

参考文献：

[1]杨海波.平面艺术设计专业教学改革初探[J].科教文汇：中旬刊，2007（3）.

[2]周远屹.广告学专业平面设计基础课程教学改革初探[J].科技信息：科学教研，2008（20）.

[3]尚冬华.论高职院校广告设计专业教学新举措[J].艺术教育，2008（9）.

[4]李鹏.浅析高职广告设计课程教学改革[J].中国外资，2008（12）.

9.我的职业理想 篇九

在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对每个人而言，生命和时间是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。尤其是对于当代大学生而言，职业生涯规划显得尤为重要。

从

梦想差了十万八千里。现在静下心来跟做的就是认识自我，找到自己与社会的连接点。

终于，经过大学三年的洗礼，我总算找到了一条出路，一份属于自己职业生涯的规划。

首先，培养责任心。强烈的责任心是我们对自己人生之路做出正确抉择并顺利走向社会的前提。责任心是个人职业化素质的重要组成部分，只有一个具有强烈责任感的人才能踏实工作，把本职工作做好。当我们选择了挑起担子，我们不仅要对自己负责还要对事对人负责，责任意识是让我们更接近人格的成熟——能担起责任的肩膀才能挑起未来。

其次，学会主动。我们要迅速走出已经习惯了的被动性思维。告诉自己，再也不会有人不断地告诉我们应该作什么或者不应该作什么了。当需要我们自己做出决定的时候，我们回想着父母或师长授予我们的“渔”，去煲出一道色香味俱全的“鱼”。激烈竞争的社会不需要被动性的人，我们要在这个五彩缤纷的大学舞台上培养出能一揽大局的主动精神来，做一个自强自立的人。

最后，保持诚信。《礼记》中道：“不宝金玉，而忠信以为宝”。诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海内外散发出醇厚的芬芳。保持诚信，不仅是职业所需，更是我们的灵魂的洗涤剂。同时在生活中，我努力做到“吾日三省吾身”，每个时间段里，我都会思考我学到了什么、做到了什么了、最成功的是什么；或者我的性格弱点在哪里、经验欠缺

什么。这样，我慢慢便明白了自己需要补足的地方和可以发扬的地方，一点点地实现短期的小目标，相信“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，最终会慢慢靠近未来的大目标。生活变得丰富充实起来。

至于我的就业观，我认为对于大学生而言，首先要摒弃不良的择业现象和心态。在当前就业市场竞争日趋激烈的背景下，有部分学生唯利是图，片面追求效益、待遇，对自我评价过高，在择业中过分强调个人利益选择，不愿意通过艰苦工作获得发展，这样的心态是不可取的。

其次，大学生就业要以国家利益为重，个人利益从属国家利益每个人都希望能找到自己在社会中最合适的职业，然而国家需求是变化的，是深层次的，这就需要就业者能尽快将自身小环境融入国家大环境中，以国家利益为重，“天下兴亡，匹夫有责”，个人利益从属于国家利益。

最后，与其等待就业，不如自谋职业就业市场是优胜劣汰的市场，势必会导致一些毕业生一时找不到合适的就业岗位，处于暂时失业状态。党和国家十分关心和重视毕业生就业工作，已出台了有关优惠政策，鼓励毕业生自谋职业，自主创业，通过自主创业，一方面实现自我人生价值，创造更大的发展空间；另一方面也可以减轻社会的压力，为国家做贡献。

10.我的职业理想 篇十

姓名：杨玉莹

学号：20121501152 班级：12计应

系部：信息系

教师：赵盼盼 有志者，事竟成。俄国的列夫、托尔斯泰说：理想是指路的明灯。没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。的确，远大的理想是黑暗中的明灯，它，会成为你开启成功之门的钥匙。如果没有理想，就没有动力。水，不会激石则鸣，人，不会激志则宏。

我想，有了理想，就有了生活的目标，才不至于虚度光阴。不过，有理想而不奋斗，也是徒劳。正如一句话“理想，不付诸行动，是虚无飘渺的露。”我要为理想而学习，在通往理想的航程中，我要不断努力奋进！

然而，职业理想是个人对未来职业的向往和追求。既包括对将来所从事的职业种类和职业方向的追求，也包括事业成就的追求。青年时期是学生的人生观、世界观形成的时期，也是我们的职业理想孕育的关键时期。作为理想的重要组成部分的职业理想，它体现了人们的职业价值观，直接指导着人们的择业行为。

职业理想的特点揭示职业理想具有差异性。职业是多样性的。一个人选择什么样的职业，与他的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等都很大的关系。政治思想觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一个人的职业理想方向。知识结构、能力水平决定着一个人的职业理想追求的层次。个人的兴趣爱好、气质性格等非智力因素以及性别特征、身体状况等生理特征也影响着一个人的职业选择。因此，职业理想具有一定的个体差异性。职业理想具有发展性。一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。随着年龄的增长、社会阅历的增强、知识水平的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得稳定。因此，职业理想具有一定的发展性。

孩提时代，我想当一名教师，随着年龄的增长我逐渐改变了自己的理想想成为拯救人民与水火的医生，这一切说明。职业理想具有时代性。社会的分工、职业的变化，是影响一个人职业理想的决定因素。生产力发展的水平不同、社会实践的深度和广度的不同，人们的职业追求目标也会不同，因为职业理想，它总是一定的生产方式及其所形成的职业地位、职业声望在一个人头脑中的反映。

计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的职业，如计算机工程师、软件工程师、计算机打字员等等职业。2004年8月份国家向社会发布第一批9个新职业以后，近日，国家劳动和社会保障部又向社会发布第二批10个新职业。这批新职业是会展策划师、商务策划师、数字视频（DV）策划制作师、景观设计师、模具设计师、家具设计师、建筑模型设计师、客户服务管理师、宠物健康护理员、动画绘制员。这些新职业基本上都集中在现代服务业，主要是管理、策划创意、设计和制作。其特点是不仅要求从业人员有较高的理论知识素养，而且要求有较强的动手能力，属于高技能人才中知识技能型人才。

职业理想的导向作用。理想是前进的方向，是心中的目标。人生发展的目标是通过职业理想来确立，并最终通过职业理想来实现。有了明确的、切合实际的职业理想，再经过努力奋斗，人生发展目标必然会实现。

职业理想的调节作用。职业理想在现实生活中具有参照系的作用，它指导并调整着我们的职业活动。当一个人在工作中偏离了理想目标时，职业理想就会发挥纠偏作用，尤其是在实践中遇到困难和阻力时，如果没有职业理想的支撑，人就会心灰意冷、丧失斗志。此外，如果一个人只把自己的追求定位在找过“好工作”上，即便是将来有实现的可能，也不能算是崇高的职业理想，因为，这样的理想一旦实现，他就会不思进取，甚至虚度年华。总之，一个人只有树立正确的职业理想，无论是在顺境或者是在逆境，都会奋发进取，勇往直前。

职业理想的激励作用。职业理想源于现实又高于现实，它比现实更美好。为使美好的未来和宏伟的憧憬变成现实，人们会以坚忍不拔的毅力、顽强的拼搏精神和开拓创新的行动去为之努力奋斗。12岁时，周恩来就发出“为中华之崛起而读书”的誓言，表达了他从小立志振兴中华的伟大志向。我想，我们应该向敬爱的周总理学习，从小立志，树立一个崇高的人生目标，然后，为实现这个目标坚持不懈，奋斗不止，为人民，为国家做出贡献，这样我们的人生才有意义。

我也有理想职业，我的理想职业并不伟大，也不一鸣惊人。我只想在自己工作岗位上敬职敬业，我不求明星般奢侈的生活，也不想政权人般的奢侈、糜烂的活着，我奢求和我爱的人、爱我的人一起幸福的过着平凡而又小资的生活。

我的职业理想是做有关计算机方面的工作，我想朝着文员、程序设计、广告设计、室内装潢方向发展。这颠覆了我孩提时代的梦和青春期的梦。那时候向往洒脱而又轰轰烈烈，现在随着年龄的增长和社会大染缸的冲洗我们渐渐丢失了孩子般的纯洁和童真。人和人之间存在着利用和被利用、欺骗和被欺骗。

大学校园里的同班同学也过起了拼爹般的生活！那一句话让我彻底看清当今世界。原来拼爹、拼背景、拼钱都是浮云。拼人品是他们说出来的。我只想说:你们认为你现在人品好，有人缘，但我只想说真正的朋友你们有几个，谁会在你毕业后的五年、十年、甚至二十年还记得你，只不过是相互利用罢了！当你有一天没有真正利用的价值，你就是滚出他们圈子的时刻，而当初被你们排挤的人已经是你们所跪求的人„„

在此，我只想追求自己的职业理想，你们那些不喜欢我的人我只想说四个字:”将心比心“！实现自己的职业理想有以下步骤：

1、择业我国现阶段实行的是“双向选择”的就业方式，即个人和用人单位的相互选择。这就要求人们 在择业时须树立正确的就业观。首先要形成“自找市场”的就业观。就业凭竞争，上岗靠技能。想就业就要勇敢地投身于就业竞争的劳动力市场中，这是实现就业的必由之路。其次要确立“先求生存，再求发展”就业观。不要把“既舒适又赚钱”作为择业的必要条件，而是要先找到岗位，融入社会，然后才能实现自身价值。在择业时要筛选和运用职业信息对于择业者所能收集到的各类职业信息，择业者应当结合自己的实际情况加以处理。只有这样才能使获得的信息全面、准确、有效，使之更好地为自己的择业服务。一是要运用有价值的信息寻找适合自己的工作。

2、是要对照筛选出的信息找到自己的不足。

3、是要为他人输送有效的信息。在择业时要考虑影响择业意向的因素择业的选择是在综合了各种因素之后所作出的选择。

11.我的职业理想 篇十一

自我认知

我出生于夏天，母亲想让我拥有男儿的阳刚之气，所以就给我取名顾夏阳。现在就读于苏州高等职业技术学校机电一体化专业，目前已经是三年级了。

我喜欢打篮球，虽然我的球技不是很好，但与同学们一起玩耍其乐无穷。我对机器人技术非常感兴趣，从初中开始就学习机器人搭建及编程，多次参加不同级别的机器人竞赛，取得了较好的成绩，最好的一次是在初三时获得全国（香港赛区）机器人竞赛二等奖。

进入苏高职后，我申请成立了学校的机器人社团，获得了学校的认可和支持。建社以来，我带着自己的社员参加了许多比赛，2009年，我们的团队同时获得澳大利亚（亚太区）机器人竞赛和美国机器人竞赛总决赛的资格，遗憾的是，由于各种原因没能代表学校出国参加比赛。

我还有一个特别的爱好——观看赛车比赛。每年观看世界一级方程式锦标赛是我必不可少的生活乐趣。看着优秀车手驾着赛车狂飙并登顶领奖台时，我激动万分、羡慕不已。联想到自己的专业，我由衷钦佩赛车风采背后默默付出辛劳、智慧的设计师和机械师们，我想成为他们，并效力于某个车队。

我的性格气质应该属于那种外倾型、独立型、意志坚强型。我平时话不多，但只要是志趣相投，也会相谈甚欢；我的反应性较强，对于突发事件比较敏感，我会很好地接受别人的意见和建议，但更敢于独立思考，自作决断；对于未来，我充满理想，目标明确，时刻鞭策自己为理想目标奋斗、奋斗、再奋斗！

专业认知

因为对机器人技术由来已久的兴趣，报考苏高职时，我选择了机电一体化专业。机器人是机电一体化的代表产物，集机械制造、微电子、计算机编程于一体。

机电一体化，就是机械与电工合二为一，其技术内容包括：机械技术、计算机与信息技术、自动控制技术、传感检测技术、伺服传动技术等。机电一体化专业是一个宽口径专业，与之相适应的职业范围很广，包括：加工制造业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等。

目前，我已经学习了许多专业课程，如《机械制图》《AutoCAD》《机械制造基础》《电工电子基础》《电气控制》《可编程序控制器》《单片机基础》等；进行了操作技能训练，如钳工、车工、排线布线、电气排故、电子焊接等；三年级时，通过了维修电工中级工考核，四年级将进行维修电工高级工考核。

职业理想

我是要有所作为的！在选择了机电一体化专业后，我发现，该专业的机械工程领域覆盖面很广，包括机械制造与加工、光机电一体化、自动化控制等，我之前爱好的机器人技术就属于这个领域。所以我决定，在机械工程方面有所作为一番！

现在可以说，我对机械制造已经到了痴迷的程度，喜欢听数控机床车或钻铣工件的声音，喜欢看工件做出来后寒气逼人的金属表面，如果是自己动手做的话，那就很享受了。我也会参观一些国际汽车展览或国际机床展览，这样可以了解一些国内外最先进最顶级的技术和研发理念。

由于我在钳工技能训练时表现突出，被系部选拔参加钳工技能大赛集训，在集训过程中，我越来越享受钳工技能入门、进步的乐趣。

以上的自知和经历是我确立职业理想的决定性因素。谋定而后动！我要成为一名顶级机械师，设计高品质的汽车或CNC机床。这不是心血来潮，是我长久的选择！

作为一名机械师，要有不怕脏、不怕累、吃苦耐劳、胆大细心的精神品质，还要有较全面的专业知识和专业技能，要能够集设计、制造、维修等知识技能于一身。在设计方面，主要对机械结构、加工工艺、表面处理，PLC、单片机等控制器的程序、电子电气的电路原理等进行设计；制造方面，包括一般加工、制造的方法要熟知并且能熟练操作，如车、钳、钻、铣、磨等，会使用普通车床、钻床、铣床，数控车床、铣床、加工中心等，对电焊、钣金、热处理等冷、热加工有一定的了解；维修方面，主要是在电子电气的电路或者机械结构发生损坏时，能够自主及时的进行检测和维修。总之，要想成为一名合格的、优秀的机械师，就要全面发展，不能局限于某一项专业技能，这一点，国内外的优秀机械师都是如此。

目标体系

当然，职业理想就其可操作的实质性内容而言，是一个详尽的目标体系，这个目标体系应该包含明确的总目标、阶段性目标及实现各级各类目标的策略举措，这是需要知识学习和经验积累的。

我的总目标是成为顶级机械师，实现这个总目标需要实现不同阶段的分目标作为基础或支撑。总的思路是，读完当前学业，顺利毕业或争取做一名优秀毕业生——为出国留学做准备——留学期间的再学习或深造——尝试工作并实现就业——实现理想，成为顶级机械师并努力守成。

在总体思路中，出国留学是关键。为了拥有更多、更好、更先进的知识及技术技能，我打算职校毕业后去国外留学。通过多方了解，我觉得德国在机械制造方面是世界最强的，我已取得家人的同意及支持，毕业后前往德国应用技术大学深造学习。据了解，德国对于职业教育非常重视，应用技术大学的在校学生，可以将一辆汽车的发动机拆成零件状态，然后用各种量具进行精确测量，将得出的数据通过动画软件进行绘制和合成，最后就自己的成果进行演讲和辩论。

我的职业理想的实现分为如下几个阶段：

第一阶段（16～18周岁）：努力学好学校设置的专业课程，考出所需要的专业证书。对一些感兴趣的非学校课程进行业余学习，目前已经在学校课程以外考出了一张数控车床中级工证书。利用机器人社团平台，努力开展创意设计，为学校的发展贡献力量（已制作一个大型人形机器人及一台单片机控制小车）。

第二阶段（18～20周岁）：为出国留学做准备。在高职校的第四年，着力于德语学习，争取考到歌德语言B2证书，便于到德国直接进行专业学习。高职校第五年，也就是实习期了，找一家德资机械企业进行实习，在实习期内，努力工作，积累经验和知识，创造留学德国的必备条件，同时继续抓紧时间学习德语。

第三阶段（20～23周岁）：去德国留学，进行两年的对口专业学习，考出德国国家级职业资格证书。如果语言障碍仍严重的话，就在德国读半年到一年的语言，然后再进行两年的对口专业学习。在学习期间，争取在德国企业打工，既赚取生活学习费用，又积攒工作经验。努力考出德国国家级职业资格证书，为升入德国应用技术大学做准备。

第四阶段（23～28周岁）：在德国应用技术大学学习深造。先完成三年的学士学位学习，如果有机会或条件允许再进行两年的硕士学位学习。德国应用技术大学毕业生原则上是不能进入理论大学进行博士学位学习的，但如果个人优秀，获得相关导师青睐，就有可能被理论大学破例录取，进行博士学位学习，对此我将努力争取。

第五阶段（28周岁以后）：实现就业，依托职业岗位成为优秀机械师。德国技术大学毕业后，手上的学位证书、职业资格证书、操作技能还有工作经验，应该足以找到一份相当不错的工作了，我将充分利用自己的各种优势并争取多方社会关系的支持帮助，尽快实现德国就地就业，我希望在德国学到更多更好的知识、技能和经验。实现就业后，我将勤奋努力，一步一步走上机械师这个职位，在机械师这个职位上，我将“乾乾终日，夕惕若厉”，积攒足够的钱，积攒足够的知识和经验，创立一家属于自己的机械制造或者是汽车制造公司，自己设计与制造属于自己的品牌产品，到那时，我或许可以跻身顶级机械师行列了。

在欧美国家，许多人都有第二职业，所以，对于我来说，我还想拥有一个第二职业，那就是旅行家，旅游可以使人放松心情，感受不同的风土人情与人文景观。

职业规划不可能也不应该是一成不变的，随着个人知识经验的积累和丰富，以及未来现实的布展和演变，职业规划应该与时俱进，适时调整。

12.“职业理想”不等于高薪 篇十二

我们常认为, 理想就是实现某些物质利益, 比如钱、名誉或者地位。我的一位同事, 在认为自己赚够了钱之后, 说了声“拜拜”就去享受他的环球旅行了。当时他才三十多岁。然而几个月后, 他发现自己当初的决定是错的, 他不用担心温饱, 但并不快乐。因为真正的快乐来自于工作的过程, 而不是由它获得的报酬。

所以, 在确立职业理想时要考虑到这个前提:高薪并不等于职业理想。我们生命的价值不在于拥有多少钱, 而在于做了多少有意义的工作。还有一些研究告诉我们, 那些追求理想的人, 在多年以后比那些只追求金钱的人会赚到更多钱。

所以, 我希望所有的求职者都记住一句话:事业比金钱重要, 机会比安稳重要, 未来比今天重要。

用大学四年做职业规划

很多求职者说, 刚开始找工作时还有目标, 现在是越找越没有标准, 感到很迷茫。我想说的是, 如果大学四年 (甚至更长的求学时间) 里没有培养起自己的理想, 那么, 迷茫是正常的。

求学十几年目标就是考上大学, 这是家长为你们树立的“理想”。而现在大学毕业了, 面对求职, 没人告诉你该做什么了, 于是迷茫产生了。那么, 如何摆脱这种迷茫呢?当然是做人生规划, 让自己有个目标。但是, 这不是一步登天的过程, 理想不是一天就能树立的。

我一直建议大学四年的时间应该用来做人生规划, 当然也包括树立职业理想。大一大二是理解自己的过程:你喜欢什么, 适合做什么, 这些问题应该得到解决。我大学时选了很多不务正业、奇奇怪怪的课, 都跟自己的专业没什么关系。但是这些课让我知道了自己的兴趣在哪里, 这是我最大的收获, 也是我确立职业理想的基础。

到了大三大四, 你们的疑惑就不该指向自己了, 而应该更多地去理解外界。比如我想做的这个行业现在发展到了什么程度?有哪些公司能提供相关工作机会?如果要得到这些工作机会, 我需要做哪些准备?其实在这个过程中, 你就逐渐树立了自己的职业理想, 而且初步探索了一条通向理想的路。

先就业再择业不是妥协

鉴于紧张的就业形势, 我建议求职者“先就业再择业”。第一份工作很重要, 但尚未重要到决定终生。一个人一生换上四五份工作是正常的, 很多时候, 职业理想需要一个曲折实现的过程。

很多人说:“不管怎么样我一定要实现目标, 做不到我也要拼命去试。”其实这不见得是件好事。我建议大家采用“两步计划”来实现职业理想。假如你设定了一个目标, 不要一毕业就想马上实现, 好像做不到这辈子就算完了。你应该告诉自己:这个理想很好, 我实现它的可能性有多高。如果目前可能性不大, 那么我应该做些什么让我能够离它更近一步。

13.理想与职业 篇十三

我从小都喜欢当主持人的感觉，大人们也说我像“话匣子”，说起话了一发不可收拾。看着电视中的娱乐主持人很有技巧地调动起场内气氛，给他(她)的观众带来欣喜、欢乐乃至感动，我就异常羡慕。似乎站在台上的那一刻，主持人瞬间就散发出灿烂夺目的光彩和令人难以抗拒的魅力，用自己与别人迥然不同的风格，向观众散发自己的光和热，牵动着观众的各种神经，给观众带来喜、怒、哀、乐，我就特别向往这种职业。我希望我有朝一日会像他们一样，自信地站上舞台，为舞台而活，为观众而活。

所以，我一定要登上我梦寐以求的主持舞台，我一定一定要努力努力在努力!

我在学校当过播音员和主持人，但这还不够，因为这只是锻炼普通话。我还要多读书，增长知识，为我以后当上主持人打下基础，让我带给大家的欢笑、幽默不至于是低级笑话。另外，就是锻炼自己的胆量，让自己站在自己梦寐的舞台时，不至于腿软。还要多说话，锻炼语言组织能力;多思考，锻炼随机应变的能力。多说普通话，练习主持人的“基本功”……总之，我一定要努力，成为一个合格，乃至出色的主持人!

14.理想职业阅读答案 篇十四

①朋友拿着儿子的作文本找到我，神色焦虑地说，你看看我这不争气的儿子，快帮我想想办法。我慌忙接过来。一看是一篇小学作文： 我的理想是当一个农民...... 那孩子我见过，虎头虎脑，挺聪明的。见他忧心如焚的样子，我扑哧一笑，说没那么严重吧，这也值得你兴师动众?见我轻描淡写不以为然，朋友有些愤愤，你是站着说话不腰疼，如果换成你的儿子，我看你还笑得出来?我说你先别急，听我讲个故事。

②有一个小孩，他童年最大的理想就是当一名海盗，梦想拥有一大箱珠宝，然后再抢一个漂亮的公主。当老师以 我的理想 为题布置作文时，他竟然把自己的海盗梦想写进了作文，简直前无古人。更出乎意料的是，老师非但没有严厉批评这个 动机不良 的学生，反而给他的作文打了高分，还鼓励他，说他的理想有创意。父母对此也毫不在意。总是由着他的性子去。有一段时间他喜欢上了画画，父母就送他去学画；没过多久，他又见异思迁迷上了小提琴，父母又送他去学小提琴。他就在这种无拘无束的环境中长大，后来又学会了唱歌。

③ 海盗 长大后当然没做海盗，后来他成了风靡华语歌坛的情歌王子，他叫张信哲。如果换个角度来看， 海盗 其实也代表着冒险与探索精神。孩子能够独立思考，言之有物，总比做一个人云亦云的跟屁虫强得多。

④朋友听了如释重负，转忧为喜，步履轻松地走了。

⑤同样是爱鸟，有人给鸟以森林，有人给鸟以鸟笼，孩子究竟需要森林还是鸟笼，不言而喻。可是，不少人早已习惯了以自己的眼光来看世界，自己成了笼中之鸟尚未察觉，还要为孩子精心编织一个鸟笼。殊不知，孩子宝贵的童真与丰富的想象力，都被一个个无形的鸟笼扼杀殆尽，得不偿失。

⑥温室里从来长不出参天大树，那些歪歪扭扭、畸形发育的盆景反倒是人们精心束缚的杰作。既然是雏鹰，就给他一片蓝天；既然是鲨鱼，就给他一片大海；哪怕是一棵小草，给他一片大地照样拥有春天。

15、文章第②段中加点的 严厉 一词属什么词性?为什么不能删去?

16、请从修辞的角度品析第⑤段中画线句子的表达作用。(

17、请仿照第⑥段画线句子，再补写一个句予。(2分)

18、请用简洁的语言概括作者给朋友讲的那个故事。(2分)

19、试结合本文的相关语句简要分析作者讲给朋友的故事有何作用?(2分)

20、题目是文章的眼睛，本文的题目科学吗?为什么?，如果不科学，请你为文章改写一个比较科学的题目

理想,是春天的第一朵鲜花;理想,是夏天的第一束灼阳;理想,是秋天的第一颗果实;理想,是冬天的第一片雪花；理想，是沙漠里的绿洲；理想，是吹响生命的号角...... 山溪的理想是大海，囚鸟的理想是蓝天，树木的理想是大地。物尚且如此，何况人乎？纵观古今中外，凡成大业者，哪一个没有远大的理想！ 一个人没有了理想,那么他的生活就像在大漠中失掉了罗盘,迷失了方向.如果一个人没有了理想,那么就像鸟儿失掉了翅膀,永远不能飞翔.如果一个人没有了理想就像太阳失掉了光辉,永不能射出耀眼的光芒! 只有被理想充实的人们才会充满对生活的爱,才会找到果实累累的金秋,扬起生活的风帆,发挥自己的聪明才智为人类做出贡献. 有人说人生犹如大海上的一叶小舟，那么毫无疑问理想便是我们前进道路上的灯塔。有了这明亮的灯塔，我们就不会迷航，不会气馁，坚定果敢地向前，最终才会乘风破浪直达成功的彼岸！ 雄鹰的理想是振翅长空翱翔九天；海燕的理想是搏击风浪穿越茫茫海面；蛟龙的理想是行云布雨畅游深潭；当代青年的理想是与时俱进屹立风口浪尖。 可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。做一个对社会和全人类有贡献的人！ 俗话说：“人无志而不立。”一个人假若没有远大的理想，是不可能有所作为的。 万物都有一扇门，而且每扇门的钥匙应该都不同。但是，却有一把万能钥匙可以打开任意一扇门，它就是“理想，”远大的理想就是开启万物的钥匙提问者评价

15.平面设计师职业理想 篇十五

关键词：法治新闻,依法治国,记者

目前,学界对于整体的新闻行业从业者职业现状的研究主要集中在记者从业状况、工作自主性、工作满意度以及择业观等方面。对于更加细化的从事专门方向新闻报道的记者状态的研究内容仍在少数,对法治新闻记者职业生存现状的研究是一个空白点。本研究从目前的研究空白点出发,通过对北京地区平面媒体的法治新闻记者的调查,来鸟瞰目前我国法治新闻记者的职业现状。

为了全面了解北京地区平面媒体法治新闻记者的生存现状,2016年1月~2016年8月我们对北京地区平面媒体法治新闻记者进行了问卷调查,希望能从此次的调查中获悉他们的工作现状以及未来的职业发展趋向。此次的调查主要采用电子问卷的方式发放,匿名填写,共发出问卷300份,回收有效问卷261份。

一、法治新闻记者的人口学特征

在这次的调查中,接受调查的男性记者为84人,女性记者为177人,男女性别比例略显失衡。受访人群中,以青年记者为主,30岁及以下的记者高达78.9%,30~40岁的记者占12.5%。

受访记者的学历分布主要集中在本科生中,占144人,硕士学历也不在少数,占据42.53%,其中值得注意的是还有较少数的专科学历,共6人。

在基本信息中有一处值得关注的是,接受调查的记者中,理工科专业背景占14.94%,有39人,其中科班出身的记者为117人,占44.83%;从事新闻记者工作的人中,有其他人文学科知识背景的也不在少数,有31.03%之多。

受访记者中有19.54%(51人)在党政机关媒体工作,有36人在市场都市化媒体,但更多人在其他一些新媒体领域工作,多达156人。

二、法治新闻记者的择业动机与角色认知

研究发现,在受访者中,以“学习了相关知识”以及希望“传播新思想、启迪民心”为理由选择法治新闻记者工作的人占了大多数,而渴望凭借这份工作“揭露社会问题、维护公平正义”和“出于喜欢”以及“和各界人士交流接触”而作出选择的人紧随其后,这可以看出法治新闻记者的职业目的是非常多元的,不是以单纯目的来选择职业。

法治新闻记者普遍都认为,从事这项工作最主要是能够依据事实报道新近发生的事情,这也许能够说明在不实报道横飞,众多媒体以博取关注度为目标的今天还是有大多数的记者以新闻的客观性、真实性为新闻作品的第一追求。此外,也有不少的法治新闻记者认为新闻职业存在的意义在于帮助人民实行舆论监督,在受访记者中有113人都认为这是非常重要的。同时,有不少记者认为“迅速为大众提供新的信息”以及能够“对复杂问题提供分析与解释”也是其职责所在。在角色认知程度排名的前四者中我们能够轻易地发现,新闻媒体的记者对自己的定位很精准,符合新闻写作的客观性要求,但同时也希望能够有舆论监督的作用。

而在媒体功能的认知上,“对复杂的问题提供分析与解释”“依据事实报道新近发生的事件”和“迅速为大众提供新的信息”等选项的分数靠前,可以看出法治新闻工作者主要把自己定位成传播者和分析者,而不是揭露者。法治新闻记者更倾向于向大众传播信息而不是揭露目前法治社会中的问题。其次,“提高群众的知识与文化水平”的得分也较靠前,可以看出法治新闻工作者也倾向于将自己定位成宣传者。综上,法治新闻记者的角色认知为传播者和宣传者。

三、法治新闻记者的职业满意度与忠诚度

在本次调查中,绝大多数的受访记者处于青年记者的行列中,35岁及以下的记者占83.91%,35~45岁的记者只占7.05%。而在这些记者当中,只有极少数的人在新闻媒体行业从事工作达到10~20年,约1/3的受访记者在这个行业已经工作3~5年,更多的人都是刚刚进入本行业的新人,并且这些人还处在不稳定的流失状态。经过本次调查研究发现,受访人对于所在工作单位报酬收入的满意度最低,5分为满分,报酬收入的满意度只有3.36分。福利待遇以及工作时间的弹性在被访者看来也不尽如人意,情况只比报酬收入好上些许。但是大部分的人对工作单位的同事关系还是较为满意的,在一众比分中,此项以3.74的平均分稳居综合排名第一。然而,这一系列的数据还是告诫我们在媒体工作环境发生大变化的当下,如果工作者最关注的报酬问题以及福利待遇无法得到很好的解决的话,被高唱的新闻理想很可能会折煞于以牛奶、面包为首的现实面前。根据调查表明,261名受访者中,有108名记者只希望能在这个行业做1~5年的时间,有15名被访者已不准备在这个行业继续工作,只有寥寥6人表示想要在新闻业工作到退休。

研究者发现,导致目前法治新闻行业工作人群流动性大的原因除去报酬、工作福利等的满意度,还有一部分原因在于他们对工作自主性的追求时常会受到很大的限制,其中较为严重的是政府部门会干预新闻写作,对采访内容提出要求;紧随其后的是经营部门说情,以及在采访过程中经常会遇到采访对象动用公权力进行跟踪侦查的情况。

四、结语