习作1练习一教案

习作1练习一教案（共10篇）

1.习作1练习一教案 篇一

一年级数学《单元练习六1》教案

一、第1题。

教师引导学生发现没间房子里3个算式之间的关系。可以引导学生只计算没组第一题，然后推算出后面两题的得数。

二、第2题。

学生独立完成后核对。

三、第3题。

通过数学加工机这一情境激发学生的.学习兴趣，练习所学的知识。

四、第4题。

1、先让学生观察图章，再列式解答书上的问题。

2、让学生提出其他问题，并进行解答。注意培养学生的估算意识。

五、第5题。

让学生先找规律，再独立填写。

六、第6题。

在小组中开展竞赛，激发学生的兴趣。

七、第7题。

本题要培养学生的估算意识。

八、实践活动。

这是一个小调查活动。学生将惧数据，并填写教科书中的表，再与同伴进行交流。

2.习作1练习一教案 篇二

一单元

单词过关

1）Loose 2） crazy 3）gestures 4） ignore 5） concern

6 settled 7）dusk 8）teenagers 9）tips 10）upset

重点词汇转换

1）unreasonable; reasoning; reasons 2）ignored; ignorant; ignorance

3）sufferings; sufferer; insufferable 4）agreement; agreeable; disagreed

5）recovery; recoverable; recover 6）addition; additional; added

7）communicative; communicate; communication

8）purpose; purposelessly concerned; 9）concern; concerns 10）Germans; Germany; German

词组积累

1）add up 2） has trouble 3） took no notice of 4）face to face 5）on purpose

6）are concerned about 7）to do with 8）fell in love with 9） no longer 10） have gone through

重要句型

1) I didn’t find out that I forgot to bring my wallet until I got to the department store.

Not until I got to the department store did I find out that I forgot to bring my wallet.

It was not until I got to the department store that I found out I forgot to bring my wallet.

2) She didn’t burst out into tears until her husband went out of sight.

Not until her husband went out of sight did she burst out into tears.

It was not until her husband went out of sight that she burst out into tears.

1) That was the fifth time that I had left for Guangzhou for study.

2) This is the first time that I have had the chance to talk with you face to face.

其它

1 add … to / added to / added up to

2 on the point of / by…points / pointing at /pointed …at

3 As far as English is concerned / is concerned about / concern / concerned / concerning

4 D / A / share … with / shares 5 B / D/ for

6 went through / get through / gone through / gone through / get through

7 attend / join…in / joining / took part in / joined / join / attended / attend

8 把…收起来 / 储存 / 放弃 / 抛弃

9 It is the first time that she has talked with an English man / Every time I see him ,he is always preparing his lessons. 10 B / C / D / A

2单元

单词过关

1）Including 2） present 3）commanded 4）requesting 5）recognized 6）government 7） However 8）Impolite 9）direction 10） modern

重点词汇转换

1）Included 2）directed, director 3）presence 4） modernization 5） nation

6）useless, 7） use 8）Useless 9）actually 10） rapid

词组积累

1）Luck played an important part / role in his success.

2）The play, (which is) based on a true story, is very instructive.

3）John didn’t attend the meeting because of his illness.

4）Make good use of every chance (that) you have to practise speaking English.

5）The number of the students (who are) absent today is five

重要句型

1) Inspired by the teacher, I work harder than ever before.

2) This winter it is colder than ever before.

1) He is absent from school today. This is because he is ill.

2) I didn’t oblige you to finish it on time. This is because I didn’t want to put too much pressure on you.

1) Even if you don’t like him, you can still be polite.

2) Even if you don’t want to go, you should tell him that.

其它

1 didn’t recognize / recognized / as 2 C/ B / in one direction / under my direction 3 should be shut / D 4 D / A / A

5 B / including… included / cover / containing 6 A / presented …to

7 A/ C 8 come up to / came up / came up with / came across / came about 9 because / because of / as a result / resulted in / resulted from

10 is made / make of 11 as / where / as / that/ 12 why / because / that / why / why

三单元

单词过关

1）Journal 2） transport 3）stubborn 4）insist 5）proper

6）determines 7）attitude 8）familiar 9）record 10）persuaded

重点词汇转换

1）transportation/ transporting 2）final 30persuasion 4）determination

5）cyclists6）bravery 7）topics 8） shorts 9） properly10）Tibetant

词组积累

1）dreams about 2）care about 3）giving in 4）get, interested in

5）For one thing, for another

重要句型

1) It was under the tree that I picked up the wallet.

2) Was it he who/ that broke the glass of the window?

3) Why was it that you didn’t attend the meeting?

An American guest is giving English lecture in the hall this afternoon.

其它

1．imagine …marrying 2 B 3 C / D / persuaded … not to walk

4 D/ D 5 A / was determined to 6 D / fun

7 wake / awake / awake /awake

8 give up / gave away / give in / gives in / gave out / gave out

9 B/ B /A 10 care about / care for / care for / care about

11 took /spent / cost /paid /spending /paid / cost / cost /cost

四单元

单词过关

1）cracks2）nervous 3）injured 4）organizing 5）destroyed 6）shaking 7）covered8）rescued 9）fresh10）Judging

重点词汇转换

1）nation; national; national 2）dirt; dirty 3）injury; injured; injured 4）Judging; judge; judgement 5） Electricity; electrified; electric; electrified

6）is reported; reporters; report 7） ruins; was ruined; ruined smell; 8）smell; smelly

9）survivors; survive; survival 10）honoured; honour; honourably

词组积累

1）in ruins 2）to shake hands with3）Instead of4）Judging from

5）are proud of6）putting up7）is known as8）in honour of

9）give out 10）woke up

重要句型

1) Who do you think has taken my umbrella?

2) When do you think we should make our plan?

It seems that he has never thought about such a problem.

He seems not to have thought about such a problem.

It happened that all of us were working outdoors.

All of us happened to be working outdoors.

其它

1）dreamed of 2）give up 3）insist on 4）determined to 5）change his mind

5单元

单词过关

1）Quality 2）willing, trouble3）heart4）principle 5）peaceful, peace

6）sentenced, prison7）period, law, lawyer8）advises 9）continued

10）position 11）accept12）violence 13）equal 14）blanket

15）educated, cruelty

重点词汇转换

1）heroine; heroicly; heroic 2）cruel; cruelly; cruelty 3）qualities; qualified

4）will; willing; will 5）Equal; equal; equally; equality

6）peace; peacefully; peaceful 7）crime; criminal; crime

8）violently; violence; violent 9）acceptable; accept; acceptance

10）terror; terrible; terrify

词组积累

1）lose heart 2）in trouble 3）worrying about 4）out of work 5）be free from

6）as a matter of fact 7）blew up 8）was put in prison 9）came to power

10）set up 11）was sentenced to 12）be equal to

重要句型

1) 1993 saw the foundation of our school.

2) This village has ever seen a disaster.

1) Only after you’ve met with such a thing will you believe it.

2) Only in such a family can you live such a happy life.

其它

一单元

1. After the serious poisoning of Sanlu milk powder was exposed to the public, parents become even more concerned about what their children could eat.

2. A best friend is someone who can share happiness and sorrow with you.

3. I’m grateful for your advice, which has helped me get along well with my classmates.

4. This is the first time he has used e-mail to communicate with his pen pal.

5. While we were playing at the swimming pool, the naughty boy pushed me into the water on purpose.

6. A hobby is something that you never get tired of-the more time you devote to it, the more fun you have.

7. Computer makes it possible for people to talk face to face even if they are in different parts of the world, which has entirely changed our life.

8. Every time I met a series of difficult problems in the exams, the first step I took was to ask myself to calm down.

9. According to the news report, it is the weather that will determine the exact launch time of Shenzou Seven.

10. In order to realize his dream of being a champion, he has suffered great hardship over the past ten years.

2单元

1. At present, more than one million visitors travel to Guangzhou every year.

2. Their relationship was based upon years of open communication with each other.

3. We must make good use of the resources we have now.

4. We should take an active part in community service, which can enrich our life.

5. Believe it or not, we have gradually become able to express ourselves fluently in English.

6. Actually, there are a number of ways to learn English well, such as by recitation and reading.

7. Even if it takes me six weeks, I am determined to finish the job.

8. Because of the heavy rain, there are traffic jams everywhere.

9. The government should come up with a better solution to the problems caused by the high price of petrol.

10. All students are requested to attend the meeting to be held tomorrow and to get there on time.

三单元

1 .Jack gave me a determined look, which showed me that he would neither change his mind nor give in.

2. John, think of ways to get this room tidied up.

3. He kept persuading me to take him for company if I had a tour.

4. Although she was not fond of paintings, she insisted that she (should) go to the exhibition with me.

5. It took one week to transport the food, clothes and medicine to the disaster-hit area.

6. We thought that Paul was a reliable man, but actually he only cares about himself.

7. It was your cousin who first had the idea to cycle along the river from where it begins to where it ends.

8. Because his car was damaged he received RMB1000 from the insurance company.

9. My sister is so stubborn that she won’t listen to any suggestion.

10. Please be patient. The train is arriving in ten minutes.

四单元1. It seems that his career is at an end.

2. It is reported that the number of smokers in our city has reached one million.

3. I wondered how the survivors were rescued.

4. Sixty percent of the travelers prefer to live in the rooms whose windows face south.

5. His job was gone but not all the hope was lost.

6. The school will organize the students to dig out a channel and plant trees around the playground.

7. The firefighters thought little of their personal safety and as usual rescued the people who were trapped in the fire.

8. China , with a population of 1.3 billion, faces the Pacific on the east.

9. The rescuers were too tired to move and fell asleep in the ruins.

10.He burst into tears, rushing out of the door to seek help.

5单元

1. Some people managed to escape from the burning building by breaking down the doors.

2. Since I was better educated, I got a job working in an office.

3. After getting up, he always drinks a glass of water, which he believes is good for his health.

4. I knew him when we were in primary school- as a matter of fact we were in the same grade.

5. Mother Teresa has devoted all her life to caring for the poor.

6. The house , in front of which there are two trees, was the place he used to live in.

7. After Mandela came to power and became president, his government did their best to change the unfair situation for black people.

8. He is begging me to let him join the club we have just set up.

9. As this couple were out of work, they had to turn to their relatives for help.

10. John wanted to give 100 yuan as a reward to the taxi driver who had found his wallet.

Unit One Friendship

1. add up add up to add sth. to sth. 2. calm down 3. be concerned about 4. have got to (do sth.) 5. go through 6. hide away

7. a series of 8. set down 9. suffer from

10. get along (well) with 11. fall in love 12. be crazy about / on

13. be crazy for 14. according to 15. join in

16. so … that… 17. face to face 18. on purpose

Unit 2 English Around The World

1. play an important part/ role in 2. because of 3. in some ways

4. native language 5. even if/though 6. communicate with sb

7. be based on 8. be present at 9. come up

10.get/be close to 11.make use of 12.a large number of

13.the number of 14.such as 15.believe it or not

16.have fun 17.make a request 18.give commands

19.solve problems 21. an English- speaking country

Unit 3 Travel Journal

1. dream of/about doing sth 2. graduate from… 3. persuade sb to do sth

4. persuade sb not to do sth 5. arise one’s interest in sth 6. the best way to do sth

7. insist on doing sth 8. insist (that) sb (should) do sth 9. change one’s mind

10. at an altitude of… 11. make up one’s mind to do sth

12.give in to sb 13. pass through deep valleys

14. as usual 15.encourage sb to do sth 16.make camp

17.put up a tent 18.can hardly wait to do sth

19.For one thing,…..For another,…. 20.be familiar with … 21.be familiar to sb

22.set a record 23.break a record 24.record sth

25.say “Hello” to sb 26.see the world through somebody else’s eyes

Unit 4 Earthquakes

1. shake hands 2. as usual 3. break out

4. right away 5. a number of 6. to the north of

7. put up 8. be proud of 9. judging from

10.be known as 11.come out of 12.too---to---

13.give out 14.be trapped under the ruins 15.instead of

16.in honour of 17.tens of thousands of 18.more than

19.fall down 20.at an end 22. dig out

Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero

1. put …into prison 2. in fact, as a matter of fact, 3. fight against

4. come to power 5. break the law 6. without pay

7. lose heart 8. be active in 9. be willing to do something

10. be out of work 11. be stopped from doing something

12. answer violence with violence 13. show somebody over some place

14. be in good health 15. blow up 16. ask for

17. be in trouble 18. die for 19. advise somebody to do something

20. in reward for 21. set up 22. be sentenced to

一单元

单词过关

重点词汇转换

词汇积累

重要句型

3.五年级习作1教案 篇三

沭阳县小学集体备课教案

（2014～2015学第一学期）

教 学 过 程

第一课时

一、复习《师恩难忘》，明确写法。

1.指导学生重读《师恩难忘》。

（1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？

2.学生朗读思考，教师检查点拨。

3.师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

4.出示要求，明确方向。

二、学习例文《我的班主任》，领悟写法

1.自读例文，想一想：

（1）作者选择的事例有什么特点？

（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画

出来，读一读。

2.分小组讨论、交流。

（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖 的手扶着我的前额” “慢慢地向上抬起” “一双眼睛望着我”??（3）相应地写出“我”的感受和反应。

4.总结习作要点。

三、阅读习作要求，运用写法

1.指导学生阅读习作要求：

“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

第二课时

一、完成习作

1.教师提出本次的习作要求：加上动作，语言，心理等的描写把活动写清楚，并抒发自己的真情实感

2.完成习作草稿。

教 学 过 程

二、评析习作。

1.指几名学生读自己的习作。

2.评析。

师：同桌交流一下，看看对方的作文哪些地方写得好？你对他有什么建议呢？

读了以后你受到什么启发？

3.交流，汇报。

4.教师补充一些描写人物的具体例子。

三、修改习作。同桌互改。看看习作是否有详有略，内容是否具体。

四、誊抄习作。

五、总结。

同学们，生活是一个大舞台，今天我们学会了写自己的体验。课感受生活。

教 学 过 程

（3）是啊，让小牧童高兴的事可多了，让我们和小牧童一起走进树林，大家边读边想，边读边看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么风景。

（4）多美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美美地读一读。

3.理解三、四行诗句。

（1）诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正欣赏着，突然，一个小插曲出现了：（出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢？

“意欲”是什么意思？“鸣蝉”呢？谁能说说这两句诗的意思？

“意欲捕鸣蝉”这也是作者所见到的吗？（是作者的猜想）

（2）边读边想象牧童寻蝉的样子，用自己的话说一说。

（3）谁能用一两句话说说这两行诗的意思。

（4）谁能把这有趣的一幕读出来呢？

4.指导朗读。

5.你能试着用自己的话描述一下这幅美妙的情景吗？试着当一个口才好的田老师。

四、总结

同学们，你们能从短短二十个字想象出色彩绚丽的风景，人物可爱的表情，有趣的动作，让整首诗都活了起来。下面再让我们看看画面美美地吟诵这首诗，把这如画的诗、如诗的画留在我们的心里吧。

五、作业

1.试着把《寻隐者不遇》改写成一篇小记叙文。

2.朗读、背诵《寻隐者不遇》、《所见》。

荐我和书的故事

(400

字)荐我爱大海(350字)荐温馨的一幕(800

字)荐盼春节

(800字)荐碎梦飘零(1600字)作文

4.习作一 教案 篇四

教材简析：

这是给初次接触习作的学生的一次“放胆作文”训练。教材内容包括三个方面：第一部分简要地介绍了习作包括的内容和习作的基本要求。第二部分有两篇例文。第三部分用极富感染力的语言唤起学生初步习作的兴趣和信心，然后揭示了本次习作的内容和要求。教学目标“

①读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感知习作所包含的丰富的生活内容。让学生对习作产生初步的兴趣，知道写作并不难。

②初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。

③按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。教学重难点 重点：

1.领会习作的基本要求、方法、习作格式。

2.学习把一件事情说清楚，让别人听明白，就要说清楚什么时候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情还要说得有头有尾，让人知道这件事情先是怎么发生的，经过怎样，最后是怎么结束的。难点：

帮助学生寻找创作素材，调动学生已有的生活体验；激发学生创作的欲望，明白作文即是写我所闻、我所见、我所做、我所想。教学准备：

多媒体课件 教学过程：

第一课时

一、作前指导

(一)揭示话题，激发兴趣

同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。（设计简析：在轻松的谈话中，让学生感受到其实作文并不难，从上学期自己就已经会写作文了。激发学生习作兴趣，树立习作信心）(二)借助例文，领悟写法

首先请同学们看一段简短的录像。(一个小同学去买牙膏，售货员阿姨热情地接待)你们看到了什么?有什么想法? 1．这是多小的一件事情啊，事情虽小却可以从中看出阿姨待顾客如亲人。这个同学就把这件事写下来了，请大家看语文书21页上的一段话，题目是___________。

2．自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ 3．小组交流、讨论。

好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。

4.阅读《假如我有一支神笔》。

A:自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？ 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。板书：内容丰富

B:畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？是不是也愿意来尝试一下？(三)明确要求，确定内容

1.确定内容

要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩做游戏啦、在家接待客人啦、钢笔的使用啦„„什么都可以写。你准备写什么，仔细想一想。

2.交流构想：小组内交流各自的写作内容，拓展思路

教师巡视，及时了解学生各种感兴趣的事情随时点拨引导，帮助学生寻找写作素材。

指导重点：怎样说好一件事情：要把一件事情说清楚，让别人听明白，就要说清楚什么时候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情还要说得有头有尾，让人知道这件事情先是怎么发生的，最后是怎么结束的。板书： 事情：时间 地点 人物 怎么做？ 结果怎样？

3.指名学生汇报自己选择的内容，尽量保证各种内容都有。并请1-3名表达能力较好的学生来当堂讲述，教师重点引导把一件事情说清楚，让别人听明白，2 就要说清楚什么时候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情还要说得有头有尾，让人知道这件事情先是怎么发生的，最后是怎么结束的。以便使其他学生受到启发，起到引领的作用。（暑假趣事、打电脑、接待客人、钢笔的使用、我喜欢的游戏、我的新同桌、我学会了„„等）

4.其他要求：本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求？（开头空两格，语句通顺，正确使用标点。先打草稿，再朗读修改，最后誊写）（设计简析：激活学生已有经历，打开生活。激发学生的交流欲望，使学生肯讲、敢讲。让每个孩子都感到有话可说，有事可写。）

二、下笔成文

1.师：我很想听完所有同学的故事，可是我们没有这么多时间。怎么办呢？请大家帮我出点子。对，就像同学们刚才说的那样，你们只要把刚刚说的内容写下来，就能满足老师的心愿，也能让大家共同分享，好吗？

2.我相信同学们一定会写出精彩的文章，我们班将举行作文大赛，评出“金笔杆、银笔杆、铜笔杆奖”。获得“金笔杆奖”同学的文章，将刊登在班级“小作家乐园报”上。

3.师：请大家静下心来。在脑海中构思好事情的来龙去脉后，开始动笔，一气呵成，时间为40分钟。遇到不会写的字先空下或注上拼音，写完后再查字典补充修改。

4.学生动笔习作，教师巡视悄悄小声指导，保持教室的安静。（重点辅导学生是否能将要表达的事情说明白；做到语句通顺，正确使用标点，不写错别字；遇到写不下去的学生，帮助疏导一下，以起到扶的作用。发现学生使用的巧妙的词语及精彩的语句，及时用红笔标注下来，并写上简短的鼓励性的语言。）

第二课时

作后评改

1.学生自已修改

师：请同学们小声地读一下自己的文章，主要看一下文章是否有错别字，不会的字查字典；语句是否通顺，标点符号是否正确使用；有没有将要说的事情说清楚、明白，并用上修改符号。由于是第一次习作，老师有必要教几个基本的修改符号：副板书：删除号： 改正号： 增添号：

师：请同学们小声地读一下自己的文章，主要看一下文章是否有错别字，不会的字查字典；语句是否通顺，标点符号是否正确使用；有没有将要说的事情说清楚、3 明白，并用上修改符号。由于是第一次习作，老师有必要教几个基本的修改符号：副板书：删除号： 改正号： 增添号： 2.同桌互评

要求：①先通读同桌的文章，找到他人文章中精彩的语句，用波浪线和三角号标注下来，写上表扬的话。②找到文章中错别字及不通顺的句子，提出修改意见。③对本篇文章提出合理化的建议，并与同桌交换意见。

3.集体共评

由同学自由推荐文章写的比较优秀的三名同学站起来朗读，全班共评。要求：①认真倾听同学朗读，在朗读过程中及时发现文章的闪光点及问题所在，快速举手发言叫停，发表自己的看法。先肯定优点再提建议。②整篇文章读完以后，谈谈自己是否听懂文章主要讲了一件什么事？并谈谈自己的感受，对文章做总评。要求不高，三言两语即可。（教师适时点拨，及时肯定文章的优点及同学点评的恰当之处。尽量把发言的机会留给学生，让他们真正成为习作的主人）

4.学生再次审视自己的文章，最后完成定稿。下课前上交作文本，养成不拖拉，及时完成习作的好习惯。

（设计简析：通过以上几个环节的评改，使学生逐步深化了本次习作的要求，并学会了作后修改的方法。同桌互批加强学习与交流，互相找到文章的闪光点，增强习作的信心，提高了写作的兴趣。当堂上交习作，养成写文章一气呵成的好习惯。）习作批改

一、教师批改评奖

本次习作教师重点批阅学生文章是否将事情说清楚、明白，是否有错别字，语句是否通顺。对学生运用的优美词句大加赞赏，并有针对性的眉批。将文章分成三类：

1.文章意思表达明白，文通字顺，语言优美。数量占五分之一。

2.意思表达基本清楚，有个别语句不通顺现象、个别错别字现象。数量占五分之三。

3.内容较少、错字病句较多，不太会写。数量占五分之一。

二、点评文章，公布结果，成果展出。

5.练习1教案 篇五

请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；请你跟我摇摇头，我就跟你摇摇头；

请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚；请你跟我微微笑，我就跟你微微笑；

请你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。

一、情境导入，读准词语。

1、揭示课题：练习1学用字词句

2、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，陈老师带来了四个谜语，请小朋友来猜一猜。

乌贼：皮黑肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。

刺猬： 小货郎，不挑担，背着针，满地窜。

山羊： 小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈。

乌龟：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。

3、小朋友真聪明，一下子就猜出来了。这四位动物朋友看到小朋友这么聪明，都赶来跟我们做朋友啦！瞧，它们来了。（出示动物图片）

4、小朋友，喜欢它们吗？你最想和谁交朋友，为什么要和它交朋友？练说。

5、小朋友是那么愿意和它们交朋友，能读好它们的名字吗？

指导读准字音：“羊”后鼻音，“山”前鼻音，“刺猬”轻声。

（指名读，开火车读，去掉拼音读，齐读）

6、小朋友读得真好，现在老师请一位小朋友把名字送回动物身边。

让我们再来跟小动物亲切地打个招呼吧！（齐读）

二、创设情境，练说句子。

1、创设情境：看来，小朋友真的与这几位小动物交上朋友了，可是现在呀，你们的乌龟朋友遇到了危险。是什么危险呢？请听故事：《聪明的乌龟》

2、故事听到一半，讨论：乌龟遇到了什么危险？它会怎么做？

3、继续听故事，思考：它是怎样脱离危险的？

生：有敌人要进攻乌龟的时候，它就把头和脚缩进硬壳里。

师：为什么它把头脚缩进壳里就能躲避危险呢？

生：因为要是有动物想吃它，根本就咬不动那么硬的壳。

师：原来，乌龟的硬壳这么有用呀！小朋友们，你知道乌龟保护自己的方法了吗？原来，（出示：乌龟遇到危险时，就“把头、脚缩进硬壳里”。）生读一读。

4、指导读好句子。

5、小乌龟，真聪明，遇到危险会想办法，如果此时山羊、刺猬、乌贼也遇到了危险，它们又会怎样做呢？出示句式：山羊遇到危险时，就。

刺猬遇到危险时，就。

乌贼遇到危险时，就。（师读）

6、请同桌小朋友讨论一下，看看谁的知识最丰富。（同桌讨论）

7、谁能向大家介绍介绍？你知道谁就说谁。

交流：

（1）山羊遇到危险时，就用它硬硬的角去顶敌人。（说了几人后，出示板书“用角顶”）指导学生用这样的句式来说说，读读。

（2）刺猬遇到危险时，就把身体团成一个刺球。（出示板书：“把身体团成一个刺球”，读句子）

（3）乌贼遇到危险时，就喷出黑色的墨水，使海水变得浑浊，然后就逃走。（出示板书“喷出墨水，乘机逃走”。读句子）

学生说不出时，让他们观察动物的外形，想想它的特点，想象一下，遇到危险的时候，它会怎么做。

（山羊头上的角很硬，它能用角把敌人顶开。）

（刺猬浑身都是刺，只要团成一团，要是别的动物想吃它，嘴巴肯定不能咬，如果用脚踢它，刺猬能滚得很远，不会受伤）

（乌贼喷出墨水后，海水变浑浊了，别的动物就看不清楚它，它就可以乘机逃走了）

8、原来这些动物朋友，在危险的时候都能用自己身体上的一些特点来保护自己。老师特意编了一首儿歌，让我们一起来夸夸它们吧！

9、表演儿歌：小动物，真聪明。遇到危险有办法。乌龟乌龟把头缩，山羊山羊用角顶，刺猬刺猬团成球，乌贼乌贼喷黑墨。我们一起夸一夸！

10、拓展：其实，在我们生活中，还有好多动物朋友有这个本领呢！瞧，就像它们（出示图片），你们认识它们吗？它们在遇到危险时，会怎么做呢？（选你知道的来说一说。）

出示： 遇到危险时，就。

生：蜜蜂遇到危险时，就用针去刺。（那个刺上可是有毒的）

生：壁虎遇到危险时，就自己断掉尾巴逃走。（壁虎的尾巴断了能再长出来。）

生：小猴子遇到危险时，就爬到树上去。（小猴爬树的本领可大了）

„„

（指名说，指导学生按照黑板上的句式说。）

9、除了这些动物，你还知道其它动物是怎样保护自己的吗？小小组交流，指名说。

（大象遇到危险时，就用长鼻子吸了水喷敌人、用长鼻子把敌人卷起来）

（臭鼬遇到危险时，就放出很臭的气味来，把敌人迷倒）

（老鼠遇到危险时，就钻进洞里去）

（螳螂遇到危险时，就躲到树叶下，因为它的颜色和树叶的颜色一样，敌人看不见它）

„„

三、联系生活，增强自我保护意识

1、瞧，小动物们真聪明，无论在多危险的时候，都能自己想办法来保护自己。其实在我们生活中，我们也可能随时碰到危险，那小朋友们，当你们遇到危险的时候，你会保护自己吗？

2、创设情景说一说。

当你遇到坏人的时候。

放晚学的时候，有陌生人来接你。

在上学路上，有陌生人给你吃糖。

当我们遇到火灾的时候。

当你一个人在家，有人敲门的时候。

3、小朋友们真能干，能想出这么多的好办法，希望在平时生活中，大家无论遇到什么危险，都能自己想办法保护自己，好吗？

4、现在，老师想请小朋友动动小脑筋，动动笔，跟老师一起把书上的句子补充完整。

6.练习1 教案教学设计 篇六

教学要求：

1．按笔顺正确书写汉字。

2．学习用部首查字法查字典。

3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。

4．写好铅笔字，熟记4 条成语。

5．练习口头表达的训练。

教学重点、难点：

1．学习用部首查字法查字典。

2．口头表达的训练。

教法学法：

教学过程：

第一课时

一、教学第一题

1．审题，指名读题目。

2．指导。

⑴出示生字卡片，开火车认读生字。

⑵指名口头扩词。

拜：拜年  礼拜  结拜   拜师  拜访

廊：走廊  长廊  回廊   画廊

影：电影  倒影  影视  影集  影片   影响

秧：秧苗  秧田  瓜秧  树秧  秧歌   菜秧

箩：箩筐  稻箩 淘箩

萝：萝卜  藤萝  菠萝  胡萝卜

墓：公墓  墓地  坟墓  扫墓  墓碑   墓室

⑶观察每一个字的笔顺，自由说一说。

⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？

重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。

⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。

⑹反馈，教师指出存在的问题。

二、 教学第五题

1．．审题，指名读题目。

2．指导。

⑴指导读准字音。

学生自由读成语，要求：读准字音。

相互听一听，纠正读音。

指名读。

⑵指导理解意思。

看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？

这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？

张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。

欢聚一堂：快乐地团聚在一起。

普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。

喜气洋洋：形容非常快乐的样子。

⑶指导运用。

借助图画练习说话，用上这4条成语。

⑷指导背诵。

自由背，相互背，指名背，齐背。

三、 作业设计。

1． 听写词语。

拜年  月饼   扫墓  画廊   象鼻   倒影  杨柳

秧苗  菠萝   竹篮  冻结   晾晒  温暖  瞄准

2． 写成语。

你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？（越多越好）

第二课时

一、 教学第二题

1．审题，指名读题。

2．指导。

⑴分角色朗读师生对话。

⑵教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去

查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。

⑶一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以

采用部首查字法知道它的读音和意思。

⑷小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？

⑸拿出字典，教师带领学生查“腔”。

先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。

⑹学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。

⑺填写表格，汇报交流。

二、教学第三题

1审题，指名读题。

2．指导。

指名读句子，看谁读得最通顺。

指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。

集体交流。

（腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。）

三、 教学第四题

1．审题，指名读题。

2．指导。

⑴出示生字卡，认读生字。

⑵教师范写，教学写字要点。

拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。

鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。

⑶描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。

⑷反馈，教师指出存在的问题。

四、作业设计。

1．       查字典。

生字 应查的部首 总的笔画数 读音 组词

摸

删

躺

邪

2．结合句子说说带点字的意思。

几个人的技术水平，他都摸了底。

文章太长，发表时作了一些删节。

一棵大树横躺在路上。

这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。

2．写出下列字的笔顺。

廊：

杨：

第三课时

一、审题，认读说话要求。

二、指导。

1．       自由读题目要求，边读边想。

2．       指名读题目要求，结合图想一想。

3．       指导看图1：

看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？

（一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。）

4．       指导看图2、3：

看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？

图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。

图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽的表情。

三、情境表演。

1．上课时，老师请你发言。

2．       进办公室和老师说话。

四、 教师小结：

在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。

7.六年级语文上册练习1教案 篇七

1、学习轻声。了解同样的词，词尾读不读轻声所产生的意思就不相同。

2、通过诵读积累，培养学生的爱国主义情怀。

3、通过口语训练学会有所侧重地介绍一个民族。

4、继续写好钢笔字

教学重难点：让学生理解有些词语尽管写法一样，但读音不同，意思也就不一样，在句子中必须结合上下文先理解意思，才能进行正确朗读。

教学准备：搜集一民族的居住地、风土人情和民族习惯。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分

(1)学生读题，审题。

(2)学生分角色演示题中的生活场景。

(3)学生回答题中的“妻子”该怎么读，为什么。

(4)学生说答案。

(5)师生一起小结。

2、教学第二部分

(1)在小结的基础上学生读题。

(2)学生得出结论：由于词尾或不读轻声而各自产生两个词义或不同的一组词。

(3)学生说说每组词的意思的不同。

3、教学第三部分

(1)学生读题目中的四个句子，了解具体的语言环境。

(2)读每个句子中加点的.词和括号里的不同读音，了解它们的意思，辨别它们词义和词性的不同。

(3)再次让学生仔细阅读四个句子，尝试选择正确的读音。(学生交流，教师指导，订正)

(4)共同评议，小结。

二、教学第二题(诵读与欣赏)

1、诵读

(1)学生读《爱我中华》，自由朗读。要求读准字音，读通句子，读出韵味，读出感情。

(2)指名试读，相机正音。

(3)学生朗读全文，做到熟读成诵。

(4)在熟读背诵的情况下，学生试着说出歌词中蕴涵的思想感情。

(5)指名背诵，集体背诵。

2、欣赏

(1)教师引导学生根据本单元所学课文理解歌词的意思。

(2)引导学生找出歌词中自己体会最深的一句或几句话(爱我中华)，并说出自己的想法。

(3)让学生联系自己对祖国的情感来说说自己读过歌词后的体会。

(注意激发学生对祖国的热爱之情，领会、欣赏把感情融入到具体描写中去的方法)

第二课时

一、教学口语交际

(一)审题

1、启发谈话：我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的聚居地区、风土人情和民俗习惯。同学们在生活中要多注意搜集有关的知识，并向别的同学介绍。

2、指名读题目，明确此次口语交际的要求。

(二)、指导

1、教师指导学生准备好说话的内容。

2、学生根据自己选定的民族用几分种的时间做准备。(巡视指导)

3、分组练说各自的介绍内容。(各组学生对介绍情况互相提出意见，进行交流。)

4、每组推荐代表上台演讲，师生评议。

(三)反馈

1、指名上台进行口语交际。(师生共同评议演讲者的内容是否符合要求，口语表达的语气、语速、语调等是否得当)

2评议小结。

8.习作1练习一教案 篇八

学习目标

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。课前准备

录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片。

或看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。

第一课时

一、温读文章，牵情入课

①学生浏览课文，回想单元学习主题。

②课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？

指名两三个同学作比较详细的介绍。

①四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。

②各小组代表向全班汇报。

二、移情自然，极尽想象

①语言描述：火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下„„

课件出示相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠„„

假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作、天马行空的神游吧。

②同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神游。（可以边想边自言自语。）

③睁开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游历的经过。

三、同桌互述，分享奇趣

①教师作要求阐述：把你在自然王国里所看到的景象、经历的事情以及独有的感受讲给同桌听。

②同桌相互叙述，分享故事和乐趣。

有能力有兴趣的同学可以向同桌提出所讲故事的某些不足，可以帮助同桌修改故事。

四、全班交流，分享评价

①协作小组推荐本组成员中讲的最好的同学来叙述游历自然王国的经历。

②其余同学认真倾听，相互评价。

评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？

第二、三课时

一、选择片段，尝试习作

①同学们，你们现在就是神奇的自然王国中一员了，你们就是那可爱又顽强的蚂蚁，那孤独又友善的老蜘蛛，那从地上到天上又到地上走一遭的小水滴。来，拿起你们的笔，把你们经历中最精彩的片断写下来。

②学生尝试创写片断，教师巡视，寻觅优秀的作品，发现值得提醒的问题。

先写好的同学自己通读一遍，发现问题并自我纠正。同桌之间可以相互交流。

二、佳作赏读，交流评价

①老师发现，在同学们的笔下，那花鸟虫鱼，那风雪雨霜都成了鲜活的生命。现在请几位同学把他们的作品读给大家听。其他同学用心听，想一想他们为什么能写得这样好。

②请作者一一上讲台朗读他们的片断。

③师生共同评议。教师适时引导评价。

三、着手修改，比照赏析

①相信刚才的欣赏与评价，对大家有很大的启发和帮助。请同学们拿起笔，对自己的习作进行修改。

②教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型。

③请“修改典型”（第一个环节上来交流的同学除外）上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。

④教师口头叙述刚才巡视发现的有严重缺陷的病文（为了不打击学生的积极性，选择教师口头叙述的方式来开展评价）。请同学们来谈谈看法，提出修改良策。

四、小组合作，互评互改

①在四人小组内互相通读自己的作文，相互提出优点、缺点及修改意见。

②各自修改。

9.习作1练习一教案 篇九

第一教时

“标准”陈述：

习作一是让孩子们自己创造一个节日——创造一个自己喜欢的节日。学生对此比较感兴趣，教学时，凭借教材的特点，以“趣”贯穿始终，并在“巧”下功夫。从学生熟悉的节日导入。着重抓住三年级曾经写过的端午节来说。让学生了解每个节日都是有起源的，也有各式各样的活动方式。明白节日的设立都是出于人们美好的愿望的。启发学生的想象，畅想节日。

评价预设：

1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。

2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

教学目标：

1、读懂习作要求，知道本次习作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。

2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

教学重点：

能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

教学难点： 想象人们怎么渡过节日的情景，将其写具体。教学准备：

师生搜集有关节日的来历和传说。教学时间：两课时。教学过程：

第一课时

一、联系生活，作好铺垫。

1、我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？

2、过节我们都非常开心的，选一个你过得最开心或最有意义的节日说说，是怎么度过的？

（1）、说说那天环境怎么样？气氛怎么样？（2）、你们是怎么过的？

（3）、这个节日是怎么来的？有哪些美丽的传说？（4）、这个节日的创设寄托着人们怎样的美好情感与愿望？

3、小结：

节日装点着我们的生活，使生活多了几份乐趣与向往。假如，我们的节日再多一些，让每一天都过上不同的节日，那生活该多美好啊!这节课，我们就自己来设立一个节日。

二、展开想象，畅想节日。

1、观图、思考：（1）、图上画的是什么？（2）、有些什么人？他们在做什么？

（3）、你想到设立一个什么样的节日？理由是什么？（4）、想像一下：人们是怎样过这个节日的？（5）、这个节日寄托着人们怎样的美好情感与愿望？ 设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。

2、畅想节日。

（1）假如现在给你一份特殊的权力，让你按照自己的心愿设立一个节日，你希望设立一个什么节日呢？

（2）你为什么要设立这个节日？是什么事情让你想到要设立这个节日的？

（3）你准备怎么介绍你设计的节日的由来呢？可以从哪些方面去说。

（4）、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）

3、小组交流。

（1）根据以上几点组织语言。

（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。（3）指名说，集体评议。

（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）

（5）自己再次完善表述。作业：把自己的“畅想”说给家人听听。板书：

美丽的日子

设立什么样的节日

为什么要设立

10.习作1练习一教案 篇十

教学目标：

1.了解日记里可以写什么。

2.知道日记的基本格式。

3.树立写日记的意识,逐步养成写日记的习惯。

教学时间：

2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们,你们平时写过日记吗？谁喜欢写日记呀？写日记有用吗？写日记真的有那么难？应该怎样写日记呢？这节课我们就来探讨一下这些问题。看看学完之后对你们有没有一些帮助。

二、阅读例文,感知写法

1.怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。2.学生阅读思考。

（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者怎样的心情呢？ 3.指名学生回答,其他同学认真听,作补充。4.巧做点拨后,师生共同小结。

三、分组讨论,明确写法。1.小组讨论：

（1）写日记有什么好处？

提示：重要的事情记下来,以后可以查看,俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下来,对自己是个教育。写日记也是积累作文材料,作文练笔的好方法,经常认真地写日记,就不愁写不好作文了。

（2）日记里可以写些什么？

提示：日记的内容包括：看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。

师提问：日记是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记

录下来呢？（应该选择有意义的材料。）（3）日记的格式是怎样的？

提示：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。2.检查小组讨论情况。3.明确写好日记的方法：

（1）选择有意义的事情,把所记的事情写具体。（2）真实细腻地表达自己的真情实感。（3）日记的格式要正确。

四、学生写日记,教师巡回指导

第二课时

一、小组交流

1.写好日记后,先自己检查。

2.在小组内交流,相互读一读,发现错误及时修改。

二、全班交流

指名读比较好的日记,师生共同评议。

(重点看格式对不对,选的材料好不好,写清楚了吗,通顺与否)

三、总结

1.学生自己修改日记。

2.师小结：写日记的好处很多,我们要从小养成每天坚持写日记的习惯。这样,我们学习用笔记录自己的生活,会让自己的生活变得更生动、丰富。习作例文：

9月28日 星期五 晴

今天放学回到家,弟弟刚从奶奶家回来,我正要放下书包写作业,弟弟就对我说：“姐

姐,姐姐,你先不要写作业,听我给你出个谜语吧,看看你能不能猜出来。”我说：“好啊,你出吧！”

弟弟说：“头上一个眼,嗯嗯,后边的想不起来了。你先等一等我……”说完就又往奶奶家跑了,不到五分钟就又跑回来了,弟弟对我说：“姐姐你听着啊：头上一个眼,腿上一排牙,回家先求它。你猜猜这是什么？”这么简单的谜语我当然知道是什么了,我就没有直接说出答案。于是我却装作思考的样子,弟弟歪着头看着我,停了一会我说：“是不是钥匙啊？”弟弟说：“姐姐你真聪明,一猜就猜对了,谜底就是钥匙。”