沉浸在母爱中作文

沉浸在母爱中作文（精选8篇）

1.沉浸在母爱中作文 篇一

沉浸在幸福中的句子

1、可以帮我洗个东西吗?洗什么?喜欢我。

2、做不了一生坦荡，只因对你终身难忘。

3、被你喜欢过，很难觉得别人有那么喜欢我。

4、我对你的爱就像拖拉机上山，轰轰烈烈。

5、这世界很暗，然后你来了，带着星星和月亮。

6、一别后，两处愁，三餐无味，四时多烦忧。

7、一张嘴就是你的名字，一闭眼就是你的样貌。

8、我爱你，一生一世常相伴，幸福美满每一天!

9、以前山是山，海是海，而如今山川江海都是你。

10、今晚月亮姐姐倒班，我替班与你说一声晚安。

11、你的名字，一竖一横一撇一捺有棱有角正好触动我心跳。

12、世界很大，难得遇见你，我愿永远这样高调地爱着你。

13、跟你在一起的时光全都很耀眼，因为每一天都很美好。

14、喜欢你，是因为你让人感觉特别安心。

15、你身上有光，我抓来看看。

16、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。

17、即使吹到一阵很舒服的风，也想打包寄给你。

18、彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。

19、我喜新厌旧，却爱你很久很久。

20、真正被爱的姑娘，从来都不需要懂事。

21、你是我心头上的朱砂痣，床头前的明月光。

22、你是我年少的喜欢，幼稚的无畏，最美好的憧憬。

23、少奶奶上线，即将开启家暴模式。

24、只要和你一起，我不管要付出怎样大的代价。

25、我不能，也永远不会，对你厌倦。

26、我很庆幸与你的遇见、相识、相知、情投、意合、着迷。

27、请你认真向风学学，怎么往我怀里钻。

28、你所在的地方，有我的思念因子。

29、思念是最温情的等待，陪伴是最长情的告白。

30、一次两次是鬼迷心窍，一直是你就在劫难逃。

31.片片尘埃铺展在撕碎的欢乐上，你长袖轻舞，就能扫去尘埃，重聚往日的欢乐，思念，若说这是梦，我愿是不醒的梦，因梦中有您，梦里有情!

32.怀念你、想念你，季节匆匆地走过，岁月带来了变化，却为什么总抚不去对你的思念。一颗久久悬着的心，总在怀念你。

33.一段不被接受的爱情，需要的不是伤心，而是时间，一段可以用来遗忘的时间。一颗被深深伤了的心，需要的不是同情，而是明白。

34.一朵玫瑰代表一份简单纯洁的爱情，一束玫瑰代表一段狂热冲动的爱情，一团玫瑰则代表一句一生一世的承诺!

35.悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的情，绵绵的情里有我轻轻的问候。

36.有了你在我身边，我才知道我是世界最幸福的!

37.我的爱为你开启，像白色的闪电划破天际;我的爱为你奔驰，像红色的血液充满身体……

38.我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。

39.我魂不守舍，迷迷糊糊，是因为心被你偷走;在这个浪漫的节日里，我只想说我爱你!

40.我看到你，我怕触电;我看不到你，我需要充电;如果没有你，我想我会断电。

41.我没有多的言语，只有一句话要告诉你：和你在一起，你是一切!没有你在身边，一切是你!

42.我想你的时候，你也想我吗?无论我们相距多远，无论前面的路有多长，情人节只想说：爱上你是我今生最大的幸福。

43.我也相信爱可以排除万难;只是，万难之后，又有万难。这是我更相信的。

44.希望能牵手一起走过今后的日子，不管是鲜花铺路，还是荆棘满地，不离不弃，彼此相爱，我会永远伴随你左右!

45.鱼对水说你看不到我的眼泪，因为我在水里。水说我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。

46.与你相识是一种缘，与你相恋是一种美，与你相伴是一种福，我愿和你相伴到永远!

47.缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的。我们能做到的，是在因缘际会的时侯好好的珍惜那短暂的时光。

48.亲爱的宝儿，寒冷的冬天快要到来了，天气渐渐的变冷了，要多穿衣服，多盖被子啊。

49.宝贝宝贝我爱你，就象老鼠爱大米，你是天上的凤凰飞啊飞，我是地上的乌鸦追啊追，我不打你不骂你，我用感情折磨你。

50.爱是一种感受，即使痛苦也会觉得幸福.爱是一种体会，即使心碎也会觉得甜蜜.爱是一种经历，即使破碎也会觉得美丽。

51.鱼说：你永远看不见我的泪，因为我在水里，水说：我能感觉到你的泪，因为你在我的心里。

52.真正的情侣就是:当他们在一起的时候，一小时是一秒钟;而当他们分开的时候，一秒钟是一小时.这正是我和你在一起的感觉.爱你直到永远!

53.平凡的你给了我一份平凡的爱情，看在眼里，捧在手心，记在脑中，留在心头。只因你让我懂得了什么是真正的爱情。真的谢谢你。

54.不同的时间，不同的地点，不同的人群，变化的空间，变化的容颜，变化的语言，不变的是我对你的思念之情!

55.长相思，晓月寒，晚风寒，情人佳节独往还，顾影自凄然。见亦难，思亦难，长夜漫漫抱恨眠，问伊怜不怜。

56.开机是为了等你，关机是为了躲你，停机是为了忘记你，号码过期是为了永远忘记!

57.每次想你在心头，彩虹也微笑开了口，每次想你在深夜，星星也为我守候。我们的爱遥遥，美了自然界，甜了心尖尖!

58.如果爱你是一种错误的话，那我情愿错上加错，哪怕错一辈子!

59.不知什么时候开始，我已离不开你。

60.从未奢想荣华富贵，能和爱我的人和我爱的人(你)静静走过生命中所有的春夏秋冬，就是我唯一的、最大的奢侈。

61、爱情是需要两个人相互磨合，两个人相互容忍，才能达到融洽，如果爱情出了问题，不是谁的错，只是谁做得还不够好;祝你幸福!

62、面对爱的你，所有语言都显得苍白。只有心的感觉是深、情的体验是切、爱的事实是真，开心哟!我的爱人。

63、我们牵着手，一直往前走，路，好象没有尽头。突然，你说：我们分开吧。于是，你往东走，我往西走，我想：没有关系，我们还会再见。因为，地球是圆的。

64、蓝蓝的天，露了一角白，夹杂着对你的思念;绵绵的雨，洒了一整天，描写着对你的眷恋。对你的爱恋，藏在心怀;想你的心，点点缠绵。想与你牵手，相伴!

65、自从和你相识以来，我平静的心湖再也无法平静了。你的芳姿，你的丽影，你的笑靥，使我难以忘怀，我已被你美妙的风姿深深吸引!

66、我把思念做成枕芯送你，愿你夜夜带着我的思念入眠;我把祝福伴着清风送你，愿你时时感受到我的真心问候。久爱日来临，愿你爱意久久，情意浓浓。

67、相爱太早爱不起，相遇太晚等不起，缘分太少伤不起，桃花太多爱不起。真正的爱情，没有早到晚到，没有或多或少，是你，就是你。

68、真正爱一个人，很多事情是会情不自禁的。一个人爱不爱你，在不在意你，你是感觉得到的。不要骗自己，不要勉强自己。

69、青翠的柳丝，怎能比及你的秀发;碧绿涟漪，怎能比及你的眸子;有时，我凝视床头你那张玉照，简直觉得整个世界都永远沉浸在明媚的春光之中。

70、冬愁冰雪无绝期，花草无奈随风去，余韵暗香今犹在，盼得春来芳草绿，幽磬玉面乘鸾凤，良辰美景添情趣。爱你，就给你无尽的甜蜜，惊醒在美丽的记忆里!

71、爱一个人就是，做了她自己都不能下咽的饭菜时，你却津津有味地吃着，一边说女友做的比外面的好吃多了，然后又偷偷地再吃别的东西。

72、远远地，我目送你的背影，你那用一束大红色绸带扎在脑后的黑发，宛如幽静的月夜里从山涧中倾泻下来的一壁瀑布。

73、一合一分话别甚苦，一喜一泣黯然神伤，一拥一吻残留余温，一笑一哭此情长流。我们心同相知，天涯海角共此时，明月似我心，此情久久!

74、长夜漫漫，孤枕难眠，辗转反侧。不是因为兴奋，不是因为思念，更不是因为天气严寒，而是因为我一直在心里默默地念着你——一只羊、两只羊。

75、蜡烛向往光明，就注定要爱上火焰，即使要燃烧自己;树叶渴望自由，就注定要追逐风的脚步，即使要舍弃树的庇佑;我们热衷爱情，就注定相遇，相伴到老!

76、我爱你的容貌，更爱你的心灵，即使我不能使你幸福，至少也要愿幸福与你同在。只要你幸福、快乐，我也就心满意足了。

77、我渴望黑夜中我睁大双眼，耳边有你温柔的话语在回响;我渴望思念里我丢手在空中，能牵到你跨越千里的深情!

78、如果我化作了黄土，长出的青草是为你而绿，开出的黄花是为你而香;如果我化作了一溪清泉，清泉里的鱼儿是为你而舞，泉响是为你而唱。

79、你可知道你能够走出我的视野却永远走不出我对你的殷殷思念;你能够远离我的身影却永远不能远离我对你的浓浓眷恋。

80、打开你心灵的窗口吧，让我起伏难平的心意进去，让我梦中的思念进去，让我生命中的一个新世纪大步地进去!

2.沉浸在母爱中作文 篇二

一、着眼认知规律, 激发主动阅读兴趣

孔子曾说过“:知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”激发幼儿阅读的兴趣, 把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上, 这是指导幼儿主动参与阅读的关键, 也是早期阅读成效的关键。

1.图文结合的书籍。文字、书面符号容易受到大班幼儿的关注。针对这个特点, 教师在讲述故事、朗诵诗歌时应多以画图、文字相结合的方式引发幼儿对图书的兴趣和联想。同时, 我们还应该让幼儿知道老师讲的故事都是从书上学来的, 书本里有很多我们不知道的知识。

2.设置启发性问题, 引发幼儿多元化的思维。我们通过“导读引入”和“定向设疑”使幼儿在问题情景中产生兴趣。例如:在《米拉的肚子》中设置了这样的问题情景, 米拉的肚子为什么会发出奇怪的响声———妈妈是怎么回答的?她会帮米拉出什么主意?———爸爸是怎么回答的?他会帮米拉出什么主意?——老师听到奇怪的响声后是什么态度?———动物园管理员听到响声后为什么会对米拉“面带微笑”?在活动过程中, 幼儿始终保持浓厚的兴趣并展开想象的翅膀, 有的说:米拉肚子里有虫;有的说:米拉是肚子饿了……

3. 采用假设性问题来激发幼儿兴趣。阅读活动是让幼儿通过听、看、想、说, 在发展口语的同时思维也得到发展, 只有成功地激发了幼儿的听、说兴趣, 创造性思维才能得到发展, 为此我们采用假设 (如果、假如) 、逆因性提问 (为什么) 等。再以《米拉的肚子》为例提问:如果你是米拉, 你会怎么办?多向的提问把普通的故事变为让幼儿有内容想和有话说的故事, 这会使幼儿的思维处于激奋状态, 使幼儿喜欢表达, 敢于表达, 这样孩子才乐于参加, 才能激发幼儿的创新能力。

二、突出情境创设, 营造良好阅读氛围

1.开设阅读角。提供装帧精美的大型图册, 在每日的区角活动中鼓励幼儿轮流自由地选择阅读, 每月月初为幼儿更换读物, 让幼儿接触优秀的多彩的图书。

2.提供不同的书籍。根据不同水平幼儿阅读的需要为幼儿提供熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三种层次的书籍, 让每个幼儿都能从阅读区里选择到适合自己的书本。

3.实现“一一对应”。教室内的各种书架、桌椅门窗、活动区物品、自然角植物名称、动物名称、区域卡等我们都将文字卡片粘贴于材料物品上, 实现文字与物品的“一一对应”。 阅读活动中出现频率较高的字及在生活中的常见汉字也制作成卡片粘贴在阅读角中, 让幼儿反复学习。

4.互动交流的阅读氛围。幼儿情绪的不稳定性影响着幼儿参与阅读的持久性。孩子们的行为充满情绪色彩, 极易受成人感染。反复实践证明, 成人在参与阅读时主动的与幼儿交流阅读感受, 讨论故事情节, 回答幼儿的提问, 可使幼儿加深对读物的理解, 能启迪思维, 积累语言, 进一步激发幼儿的阅读兴趣, 从而延长幼儿参与阅读的持久性。

三、致力阅读实践, 开展丰富阅读活动

1.排序活动:教师为幼儿提供一套打乱顺序的图片, 鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上, 根据故事内在的逻辑规律经过自己的理解分析将图片按序排列。

2.图书制作活动:让幼儿尝试做小画家, 小作家, 把自己想说的事画成一页一页的故事, 或从废弃的图书上剪下自己需要的图片, 幼儿口述后, 请教师或父母帮忙配上文字, 加上封面、封底、页码等, 然后订成一本图书, 同伴间相互介绍、交流自己的作品。

3.编报活动:在了解报纸特点的基础上, 先让全班幼儿共同创编一份报, 然后每小组自由商量编报, 从报纸名称、内容、编排、装饰、绘画都让幼儿自主操作, 自由协商。

4.开设“我阅读, 我表演”活动。组织幼儿与家长共同协商制作表演道具, 编写表演作品, 最后将阅读内容通过情景表演、讲故事、小品、续编创编故事等形式在宽松、愉快、和谐的环境中自由地表现出来, 幼儿在此活动中还可以发展综合能力。

四、注重渠道拓展, 提升幼儿阅读能力

1.带幼儿参观图书馆, 感受安静氛围。了解一些图书馆借阅方式, 教育幼儿在看书时不大声喧哗, 不随便打扰别人, 对于遵守纪律、保持安静、认真看书的则及时表扬。在活动室内创设安静、明亮、优美的阅读区, 让幼儿感受和模仿成人阅读的方式, 让幼儿随时阅读。

2.利用社区资源让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。如春节到了, 带幼儿到社区欣赏节日的环境布置, 在喜庆的氛围中, 让幼儿根据已有的经验用规范、准确的语言表达自己在节日里欢快的感受, 将这些感受用图画故事书的形式表现出来, 以达到经验迁移的目的。

3.关注阅读中家长的配合, 为幼儿主体性发展形成合力。幼儿的良好习惯只有在老师和家长共同督促教育下才能形成。我们印发了家长材料“指导幼儿阅读”, 详细讲述了阅读图书的重要性, 并教给家长一些指导孩子阅读的正确方法;在“家园之窗”经常登载有关早期阅读方面的文章, 指导家长配合开展幼儿家庭阅读活动;家长会时让家长观看幼儿在园开展阅读活动情况, 交流探讨听取家长反馈意见。

3.让学生沉浸在艺术氛围中 篇三

姓名：刘伟

性别：女

出生年月：1980年3月

毕业院校：北京教育学院艺术设计系

单位：邢台市南和县县直小学邢台市南和县青少年校外活动中心

美术老师

个人荣誉

2006年2月，美术作品在南和县“地税杯”书画大奖赛中被评为三等奖。

2006年5月，在组织和辅导第六届“星星河”全国少年儿童美术书法大赛中荣获优秀辅导奖。

2008年5月，在南和县庆五一“航宇杯”书画展览中，作品被评为二等奖。

2008年8月，在燕赵书画艺术教育发展中心举办的“心系奥运、放飞梦想”书画大赛活动中，荣获优秀指导教师奖。

2009年12月，在邢台市第二届中小学音乐、美术教师基本功比赛中获美术小学组二等奖。

2010年6月，在南和县中小学骨干教师、学科带头人评选活动中，被评为学科带头人。

2013年5月，在南和县小学美术优质课评选活动中，荣获一等奖。

2013年7月，在邢台市中小学优质课评比活动中，荣获一等奖。

2014年3月，在2013年度工作中成绩良好，被授予南和县政府嘉奖。

让学生参与美术创作

在别人眼里，上美术课是很简单的，无非就是老师在黑板上画个样子，学生在台下照画。在刘伟看来，要上好美术课其实并不是那么简单。

刘伟认为，随着美术教育观念的洗礼，以及人们对美术认识的提高，现在的美术已慢慢演变成一门了不起的艺术。因此，美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，在课堂上要培养学生的综合思维和探究的能力，“好的美术课应该能激发学生的创新精神，培养学生的实践能力，把美术教育从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，让孩子们成为美术创作的参与者。”

“作为教师，我会积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术课中创作。使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。”刘伟说，她还记得一次在一年级五班上美术课，让孩子们画所见过的瓜果。在作画的时候，她发现有一个学生画的西瓜是正方形的，这个学生的同桌就说：“老师她画错了，西瓜是圆的，她画成方的了。”当时这个学生解释说：“我在电视上见过这种方的西瓜。”刘伟说，好在她之前也确实看见过方形西瓜的新闻，所以她利用这个机会，给全班同学做了讲解，“假如老师没有见过这样的西瓜，肯定也以为画错了呢。所以作为老师，我们应该提前备好课，搜集一些跟课程有关的资料。”

正是这种启发式的教学，让学生们在课堂学习中改变了传统的接受式学习方式，更加积极主动地感知美术、体验美术、表现美术，同时能够大胆地探究问题、发现问题。刘伟老师说，启发式教育要求老师在教学中能根据美术的感知特点、美术标准不确定性的特点，给予学生极大的空间想像力，让学生大胆阐述自己对作品的独到见解。

在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想像、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间，使整节课沉浸在艺术的氛围中。

刘老师有支神奇的画笔 张梓杨

算一算，我从上幼儿园起到现在已经好几年了，教过我的老师有很多，他们教给我不同的知识，我很喜欢他们。今天，我要向大家介绍我的美术老师——刘伟老师。

刘老师短短的黑发，白白的皮肤，戴着一副黑框眼镜，她很爱笑。记得刘老师第一次给我们上美术课时，教我们认识颜色，通过老师的介绍和讲解，我才知道黄色可分为：柠檬黄、橙黄、淡黄、中黄……红色可分为：深红、大红、玫红、橘红……红、黄、蓝是三原色，这三种颜色还可以调出很多种颜色。哇！原来美术课这么有趣啊！老师教得很认真，我们学得也很高兴。

有时候看着刘老师画画，我就在想：老师的手上是不是有一支马良的神笔呀！看着刘老师拿着粉笔在黑板上轻轻松松地勾勾画画，一朵花就开在了黑板上。又在黑板上勾一下画一下，就有一只鸽子从老师的手上飞出来，我们好像还听到“咕咕”声呢！刘老师的手好神奇呀！画什么像什么。我们也多想像她一样呀！刘老师说：“没关系，只要认真、努力，你们画得肯定会比我好！”

有一次，学校举办画展，刘老师鼓励我们也拿出自己的作品去参展。大部分同学都不敢，怕自己画得不好被别人嘲笑。老师温和地说：“你不试试，怎么能知道画得好不好呢？怎么能知道自己的水平呢？”听了老师的话，我们精心准备了参展的作品。结果我们的画都被选上了，还贴在了学校活动栏里，家长见了纷纷夸我们画得好，我们心里像喝了蜜一样甜，从此更喜欢画画了。

我非常喜欢我的美术老师，她是我心目中的好老师。

“要大胆地去画” 司梓瑜

在我眼里，刘老师是一位爱岗敬业的工作者。

有一次，吃完饭我和妈妈从学校路过，突然，发现我们教室的灯还亮着，我想：这么晚了，会是谁在教室里呢？我怀着好奇心，三步并作两步来到教室门口，偷偷一看，原来是刘老师。我吃了一惊，刘老师这几天不是感冒了吗？此刻她正在专心致志地为我们班画板报呢！看着看着，我的鼻子一酸，眼泪不由自主地流下来……

刘老师有一双会说话的眼睛。课堂上，她那传神的眼神加上娓娓动听的语调是那么地引人入胜，让我们在五彩缤纷的美术世界里畅游。刘老师画技高超，廖廖几笔，几个活灵活现的人物便跃然纸上，让我们大饱眼福。看，栩栩如生的机器猫、蜡笔小新、米老鼠在和你打招呼了，而德夯的瀑布、凤凰的吊脚楼、隘口的吊桥，则带你进入一个如诗如画的世界。刘老师的剪刀一动，大熊、小猫、青蛙都赶来和你聚会了，小狗、小鸡、小鸟也会从刘老师的手中跳出来。那一幅幅精美的窗花成了我们的抢手货。

刘老师经常告诉我们，要大胆地去画，展开你想像的翅膀。画画不要有任何拘束，用你手中的彩笔去描绘美好的画面。有时候我们有的地方不会画了，只要轻轻一举手，她会走过来，给我们细心地辅导。她经常说：“要相信自己”，在她眼中，每幅画都有它的优点。

有一次美术课上，我在画人物时，被一只手到底怎么画给难住了，于是我想：描一下不就行了么？就在这时，刘老师走了过来，笑着对我说：“你怎么描啊？这样你的画画水平只会在原地转圈儿。你要记住无论做什么，都要扎扎实实，认真去做，不要投机取巧！”我听了以后，脸火辣辣的，心里想：以后可不能再描了！老师耐心地给我讲怎样才能画好，告诉我要点。在老师的指点下，我又画了一遍，比刚才看着舒服多了，老师也满意地笑了……

4.沉浸在童年的欢乐200字作文 篇四

一提起童年，随即来的就是那铺天盖地的怀念，那充满回忆的曾经，是每一个人无忧无虑的乐园。

是的，小时侯的自己是无忧无虑的，是自由的，可以不在乎别人对自己的`感受，一个人快快乐乐的生活，同样过得有滋有味。

而现在，长大了，懂事了，却甚麽都要顾忌着，就像活在别人的世界里一样，丢掉了最原始的自己。

所以，童年里的自己最能体现原始的自己小时侯，有过令人陶醉的纯真和超乎常人的纯洁心灵，干净的令人感到美好，这样未尝不是好的，试想，假设世界上所有的人都有这般美好干净的心灵，就没有那些所谓的坏人了，世界就不会发生战争。

5.在母爱中成长作文 篇五

随着岁月的变迁，让我不经意想起了“宝贝”这一亲昵的呼唤。记不起多久以前有人这么叫我，也记不起我已经离这呼唤有多遥远，但我知道，母亲这一声呼唤，叫了我六年。

我是在母亲的呼唤中长大的，儿时的母爱，是最温情的。

小时候，我总是很调皮，但是母亲总是会很耐心地关爱我。记得在我三、四岁时，母亲刚刚做好一道菜，我那时只记得做菜要放盐的。于是，我就自作聪明地把某种白色的粉末全都倒在了她刚做好的菜里。这时，母亲从屋外回来后看见了这一场景，瞳孔明显放大，我甚至看见了她嘴角的颤抖……后来我才知道，那种白色粉末竟是洗衣服!但母亲并没有责怪我，儿时用无数句“宝贝，乖!”原谅了我所有的过错。于是，岁月如樱花般变成了我充满母爱的童年。随之，我长大了，但我也叛逆了，母亲的爱也变成了唠叨。

“这几天课上的怎么样啊，快考试了吧?有没有什么题不会的，别一天总想着玩……”这就是每天我与母亲的对话，这场景总是会让人不禁想起《大话西游》里唐僧和孙悟空之间的对话。我曾一度的想不理她，不理会这“噪音”，甚至有时还会与她争吵，和她冷战。但不管怎样，最后输的还是我……因为我总会为她那日夜渐白的头发而伤心，为她那面容上一道道浅浅的细纹而难过，它们就像是一张网，缠住了我的身体，缠住了我童年的每一寸时光。它是那样的难以割舍，难以忘怀。

在我成长中的母爱像一杯美酒，沉淀出浓浓的爱香。成长中的母爱是永恒的，因为它早已像岩石一般浸入身体，在心灵深处长出了深深的万年根……

6.行走在母爱中作文 篇六

母亲阳光般的注视，将把我的一生照亮。

花红神女颊，草绿美人衫。行走在自然的怀抱中，看千山万水，潮起潮落，忽而看到一只飞鸟，在为一只小鸟打理羽毛，欣赏着这美好瞬间的同时，也想到了妈妈……

小时候，我是妈妈的珍宝，妈妈是我的依靠，总是在妈妈的怀抱中玩着，睡着，感受着故事的动人，聆听着旋律的美妙，朦胧的梦境中享受着母爱的奇妙。

一个赤日炎炎的下午，妈妈带我去玩旱冰鞋，我像一只飞鸟，快乐的玩耍着。突然被一个石块绊倒，身体弯曲着趴在了地上，手掌上摁满了沙粒。我瞬间由晴转阴，号啕大哭。妈妈的脚步刚要向前挪，又停了下来，满怀期待地注视着我，好像在说：“没事的，孩子，快起来，妈妈相信你！”我看了妈妈好一会，便扶着身边的铁杠，缓缓站起，回到了妈妈的身边。

是妈妈的注视给了我勇气与信心，是妈妈无言无声的`爱让我懂得了坚强的内涵。行走在母爱中，我坚强而自信。

来到四平参加新生考试的那天，心中十分忐忑与紧张，生怕考得不好。与妈妈来到了学校，在我走进校门的过程中，总是回头张望着，感觉看到了妈妈便有信心，妈妈在身后微笑着注视着我，并伸出大拇指，作出鼓励的姿态。每每回头，我的心中都有一个声音在喊：“加油，你一定会成功！”万水千山总是情，此时无声胜有声，我昂首挺胸，大步迈进考场，认真作答。

是妈妈的主食给了我力量与自信，是妈妈的鼓励让我勇往直前。行走在母爱中，我更加舒心。

母爱似海，海有边际爱无际；

亲情如天，天无根源情有缘。

您的爱是一首歌，唱响了人生的旋律；您的爱是一条河，流动着万千的深情；您的爱是一束光，闪耀着岁月的光辉；您的爱是一朵花，芬芳了如梦的呓语……

7.沉浸在母爱中作文 篇七

关键词：沉浸式教学法,体育类大学生,英语教学

2008年北京奥运会的成功举办, 使我国对国际化双语体育人才的需求日益增长。对体育类大学生来说, 掌握好英语将对他们以后的学习生活以及事业发展打下良好的基础。因此, 增强体育类大学生的自主学习能力, 并且以学生的专业发展需求来牵引大学英语教学的趋势, 为进一步发挥沉浸式英语教学的巨大效能提供了良好的契机。

一、理论框架及研究目的

沉浸式教学法是指以非母语的第二语言作为直接教学语言的基本教学模式, 即将学生“浸泡”在目的语语言环境中。“沉浸”是指“参与者进入的一种共同的体验模式, 一些不相关的知觉和想法都被过滤掉, 并且丧失自觉, 只对具体目标和明确的回馈有反应, 透过对环境的操控产生一种控制感。”当人们处于沉浸状态时, 会完全投入情境中, 不受外界的任何干扰, 完全出于个人的兴趣来从事活动, 并能将自己的能力发挥到极致, 同时体验到高度的愉悦和充实感。

沉浸式教学法在加拿大双语教学取得巨大成功, 但这种教学法在中国大学阶段的推行还处于尝试阶段。徐宏晨指出, 中国双语教学研究主要是理论探讨或教学经验总结, 对学生关注不足, 研究方法方面实证基础相对薄弱。沉浸式教学的推行还存在教材﹑师资﹑环境创设﹑生源等方面的问题。因此, 本文将以实证研究为基础探讨沉浸式教学法在我国大学阶段的应用情况, 研究焦点集中在体育类大学英语学习者。

二、应用研究及研究结论

笔者调查的对象为某学院体育系2011级﹑2012级9个班共220人, 研究方法为问卷调查, 以及对学生的大学英语的学习情况跟踪调查并作数据统计。220个大学生积极参与了本项活动, 并回答了以下问题:

1. 校园的英语环境是否适合沉浸式教学的实施?英语课所使用的教材是否为来自于英文原版材料?

2. 英语教师授课时的英文表达是否像母语一样流利?教师创设的情景任务是否在您的力所能及的范围之内并能够集中您的注意力?

3. 您在完成情境任务时是否感到目标明确并有主控感?

4. 您是否在英语课上有愉悦感和充实感?

研究表明, 220人中80%的学生认为校园内英语环境较为缺乏, 难以起到“润物细无声”的沉浸式教学的要求。教材主要还是一些从外语教学的角度编写的教材, 无法充分体现沉浸式教学这一特点。30%的学生评价教师的英文水平难以像母语那样流利。40%的学生认为教师创设的情境任务过难, 30%的学生感觉目标不明确, 难以集中注意力, 50%学生感觉不到愉悦感。

三、存在问题及对策

体育类大学生专业课负担较重, 大量的体育训练也让他们感觉体力透支, 所以留给英语学习的时间就寥寥无几, 加之平时用到英语的机会很少, 久而久之就会对英语学习产生畏难情绪。所以采用国外成功的教学方法以激发学生的学习兴趣非常必要。笔者的调查表明, 沉浸式教学在体育类大学生英语教学中才刚刚起步, 其中暴露出的问题以及如何解决这些问题成为英语教学者思考的焦点。

1. 沉浸式环境

大学校园就是一个大的语言环境, 一景一物皆可成为沉浸环境的一部分, 所以应精心设计校园环境和各种校园文化, 包括用英语来书写各种路标、文化牌等, 设立英语图书角以及视听角, 教室四壁悬挂有关体育方面的画片及单词, 学生的特长以英语句型的形式贴在墙上, 学生可以带来自己喜欢的原版英文原著, 使学生一进入校园, 就能时时、事事、处处能感受到英语, 听到英语, 使用英语, 让英语成为学生交际的手段。

2. 沉浸式教学

沉浸式情境能使学生置身于各种不同的语言环境中, 激发他们丰富的想象力, 自由地发挥语言的表达功能。在学习西方节日比如万圣节时, 可以布置学生制作“南瓜灯”“戏服”“面具”并带来一些“糖果”, 这样学生就有了身临其境的感觉, 自然地学到了西方文化。此外, 沉浸式英文电影教学把电影引入教学并使之与课文结合, 可以使英语教学立体化、实质化, 使语言生命化。电影的生活化、场景化, 以及重文化等特征, 提供了一种真实的语言环境, 学生通过电影不仅可以学到原汁原味的英文表达, 而且能够领略到不同的西方地域风情。

3. 沉浸式教材

体育类大学生采用的教材为《21世纪大学英语》, 其中包含部分原版的英文文章, 但主要还是一些从外语教学的角度编写的教材。为了更好地推行沉浸式英语教学, 笔者建议补充一些国外原版的英文教材, 内容要广, 包括英语国家的历史、地理、政治、宗教、节日等。

4. 沉浸式教师的素养

沉浸式课堂的教师一定会使学生得到身心的愉悦感和充实感, 其自身的语言素质和人文素质必须要达到一定的高度。体育类大学生文化成绩较差, 英语成绩更是差强人意, 教师不能因此歧视和嫌弃他们, 应运用沉浸式教学法, 激发学生的学习兴趣, 使之在轻松愉悦的氛围下学习英语。此外, 英语教师还需要优秀的业务素养, 具备能够充分驾驭英语的能力和广博宽厚的知识素养。

5. 沉浸式愉悦感的形成

鉴于调查研究中有50%的学生难以体会学习英语的愉悦和享受感, 笔者建议教师布置学生力所能及的情境任务, 并且明确活动目标, 教学活动尽量在不受干扰的环境下进行, 减少学生焦虑的因素。在活动过程中, 让学生充分控制活动的内容、进程及方式, 从而增加学生的主控感, 并得到教师及时的反馈 (如作业批改, 课堂总结等) 。

结语:

沉浸式教学法是适合体育类大学生英语学习的一种崭新的、有效的第二语言教学模式, 对提高学生的英语学习兴趣和运用英语交际起到至关重要的作用。希望更多的英语教师进行大胆的尝试和深入的研讨, 使沉浸式教学法在大学阶段的英语教学中发挥更大的作用。

参考文献

[1]钱明才.沉浸式教学及其对我国外语教学的启示[J].国外外语教学 (FLTA) , 2003, (3)

8.沉浸在母爱中作文 篇八

谢尔盖·加吉利夫(Serge de Diaghilev)是芭蕾史上一位传奇式的人物。20世纪初叶,他和他的舞团掀起的芭蕾革新浪潮深刻影响了芭蕾艺术的走向,由于他的舞团长久的以蒙特卡洛作为基地,这就使得加吉列夫——芭蕾艺术——蒙特卡洛连接成一个含义特殊的词组,演绎出许多动人的故事。

俄罗斯芭蕾,伴着阵痛诞生

十九世纪末,欧州芭蕾经过浪漫主义黄金时代以后逐渐衰落,不再有什么创新与进步,其表演技艺也再难以得到观众的认可。当时,许多艺术家一方面感到浪漫主义风格无以为继,另一方面也觉得再也不能忍受时刻把全部情感表露无疑的做法。遂有诸多流派相互竞技,希望能够起而取代浪漫派路线,艺术界一时蓬勃激荡。

在这样的环境下,俄罗斯芭蕾如何拓宽视野,结合各方才华,制作探索性的实验舞剧,以脱颖而出?谢尔盖·加吉利夫(Serge de Diaghilev)的翩然来到给出了最好的答案。

最初,加吉利夫在1898设立了“艺术世界”组织,旨在通过一种新的方式发扬俄罗斯艺术,进而找到了更多的艺术家。同时,俄罗斯编舞者米哈伊尔·米哈伊洛维奇和法裔编舞者米歇尔·福金,则醉心于演练他们在舞台上的一些新式舞,继而促成了在纷繁历史中新生的俄罗斯芭蕾。

这种新生的芭蕾作品,其独到之处在于将音乐家、编舞和舞美设计之间进行完美结合。由于很多细节包括韵律和色彩在内较之以前均发生了一定程度的变化,至此传统舞蹈表演向新的艺术形式开启了大门。极富情感的特质取代了粗浅的艺术加工,一方面通过动作的张力将情绪准确地传达给观众,另一方面通过众多演员的同台表演展现恢宏的气势。不难理解,当这种新的表演形式出现时,几十年来对沉闷的芭蕾已感厌倦的观众们引发了惊愕和疯狂的迷恋,他们很快被重新唤回了歌剧院。俄罗斯芭蕾也开始从那时起,与新一代的欧洲芭蕾共同成长。

舞团牵手蒙特卡洛

1909年,加吉利夫率领一批技艺超凡的俄罗斯芭蕾精英赴法,在巴黎创立芭蕾舞团,举办了震撼西欧的俄罗斯芭蕾演出季,也奠下了他和俄罗斯芭蕾在巴黎艺术圈的中心地位。

此后不久的1911年,该团凭借华丽一跳迷倒摩纳哥王室,并且得到当时执政的摩纳哥公国公主的资助,从而在蒙特卡洛这个欧洲艺术国度长期驻留下来。至此之后,公国不仅成了俄罗斯芭蕾舞团栖息和安身之所,也帮助舞团掀开了发展、创作以及革新芭蕾舞艺术的新篇章。

1911年4月19日,福金创作的新的芭蕾作品《玫瑰精灵》在蒙特卡洛问世,1913年尼津斯基的《牧神午后》也诞生在这座城市。然而,这个冒险开拓但又备受嘉奖的舞团的黄金时期伴随1914的第一次世界大战的爆发而告终。加吉利夫先后流亡瑞士和美国,但他仍千方百计重组自己的芭蕾舞团。1920年,加吉利夫芭蕾舞团重返蒙特卡洛,并继续在倡导前衛艺术的前沿阵地进行创作。1926年,他将舞团更名为蒙特卡洛芭蕾舞团,使舞团与蒙特卡洛这座城市结下了更为亲密的关系。

1929年,加吉利夫逝世,舞团与蒙特卡洛的缘分变得断断续续。直至1942年,在蒙特卡洛剧院总监Societe Des Bains Demer和MarcelSablon的资助下,芭蕾舞团得以东山再起,相继赴意大利、瑞士和英国演出,并在伦敦剑桥剧院做了辉煌的演出。

1947年,舞团最为主要的赞助商之一Cuevas侯爵接手蒙特卡洛大芭蕾舞团。1950年5月7日,为Igor王子举行的POLOVTSIAN舞会成为舞团最后的演出,就此落下了舞团演出的大幕。

摩纳哥本土芭蕾革新

直至1985年,舞团才重新在摩纳哥的舞台上出现。辉煌的历史当然更是滋养摩纳哥本土芭蕾的乳汁,1985年12月21日,热心文化及公益事业的卡罗琳公主把芭蕾艺术深深植根于该国的艺术土壤中。按照公主的初衷,并在其母亲Grace王妃的支持下,她决定复兴摩纳哥的芭蕾艺术,并扶植一个杰出的芭蕾舞团,由此,蒙特卡洛揭开了作为传统的芭蕾艺术之都的新篇章。

1993年,卡罗琳公主任命Jean-Chriope Maillot为舞团总监。除此之外,蒙特卡洛芭蕾舞团还吸纳了Fokine,Massine,George V alanchine,John Neumeier,William Fordythe,Mats Ek, John Alletne,Karole Annitage,Nacho Duato,Renato Zaneila,Uwe Scholz,Angelin Preljocaj和lionel Hoche为舞团创作剧目,向世人证明了这支年轻芭蕾舞团艺术上和技术上的技艺,至今仍活跃在世界知名的艺术舞台上。

现今,蒙特卡洛芭蕾舞团已经是一个拥有一批出色演员,并由活跃于欧洲舞坛的年轻编舞家们不断奉献新作的艺术团体。多年来,该团极具天赋的主创人员们创作了大量的杰出剧目,为摩纳哥公民带来了六十多部结合传统精髓与大胆创新的优秀作品,培养了一批批深受观众喜爱优秀演员,而芭蕾舞团的舞姿也通过一系列世界巡演遍布到全球的每个角落。

一批体内躁动着芭蕾革新遗传因子的年青人开始了新的征程,再加上摩纳哥大公国日益健全开放的艺术政策,蒙特卡洛芭蕾舞团在经过了整整一个世纪的探索和研究后,如一轮红日,冉冉升起在二十一世纪的地平线上。

2009年7月,摩纳哥公国将迎来俄罗斯芭蕾的百年诞辰,所有摩纳哥文化机构将举办各类活动,再次令世界的目光聚焦于蒙特卡洛这一全球的文化中心。

蒙特卡洛芭蕾舞团日前正加紧排练,力争再现当年俄罗斯芭蕾的全盛景象。2009年7月14日至25日之间芭蕾舞团联袂让-克里斯多夫.马里奥特献演于蒙特卡洛大赌场露台,作为摩纳哥公国迎来俄罗斯芭蕾百年诞辰系列庆典的序幕。

此外,以“令我惊奇!”为主题的展览将作为俄罗斯芭蕾百年庆典的重要活动,自7月9日至9月27日期间于摩纳哥新国家博物馆展出,通过200件来自公众及私人的收藏,包括加吉利夫的物品以及与他合作过的重要演员们的物品,强调蒙特卡洛俄罗斯芭蕾的许多经典剧目,展馆还将陈列1909年至1929年间的各类油画,素描,人体模型,以及舞台设计,服装,手抄档案和音像资料。冬季运动俱乐部艺术大厅亦将展出12米的帕布罗.毕加索创作的芭蕾主题作品,布质的画幅重达350公斤。

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蒙特卡洛是摩纳哥公国第一大城市,与澳门、美国拉斯维加斯并称世界三大赌城。位于地中海沿岸,首都摩纳哥之北,建于阿尔卑斯山脉突出地中海的悬崖之上,景色优美,是地中海地区旅游胜地。市内建有豪华的旅馆、俱乐部、歌剧院、商店、游泳池、温泉浴室、运动场等娱乐设施 。

蒙特卡洛大赌场来到大赌场广场,您将会在Charles Garnier 建筑大师的著名作品面前激动得无法呼吸。大赌场建于1863年。它设计的中庭被28根玛瑙顶柱围绕;深入建筑内部最里面是Garnier大厅,装饰成红色和金色的意大利剧院,被誉为巴黎大剧院的微缩版,随着季节的变换,在这里上演着最美最抒情的表演。更远些的地方,是被世上独一无二的彩色玻璃、雕塑和油画装饰的金碧辉煌的游戏厅。参观大赌场,时间为35到40分钟。