高一英语必背句子

高一英语必背句子（共10篇）（共10篇）

1.高一英语必背句子 篇一

假设你是刘明，寒假期间准备去北京旅游。请你根据下面的提示，用英语给你的网友李红写一封邮件。主要内容如下：

1. 你以前从未去过北京，请他当向导，带你参观长城，颐和园和其它名胜;

2. 想住在他家里，以便聊聊彼此的生活和学习;

3. 问候他的父母。

注意：

1. 词数 100左右;开头结尾已给出，不计入总词数

2. 颐和园 the Summer Palace

Dear Li Hong,

I haven’t heard from you for quite a long time. How have you been these days?

During the coming winter vacation, I’m going to Beijing for a tour. As I have never been to Beijing before, I’d like you to be my guide. I hope you can show me around the Great Wall, the Summer Palace and some other places of interest. What’s more, during my visit I hope to stay together with you in your house so that we can have a good talk about our life and studies. What do you think of my idea? I would like to know your opinion.

Please give my best regards(问候) to your parents.

Yours sincerely,

Liu Ming

2.高一英语必背知识点精选 篇二

chatwith闲聊,聊天

chatto/withsbaboutsth与某人闲聊某事

作名词,haveachat(withsbaboutsth)(和某人)聊(某事)。

afterall,aboveall,firstofall与atall

afterall表示“毕竟,究竟,别忘了”。

aboveall表示“最重要的是,尤其是”。

firstofall表示“首先”。

atall根本,丝毫。

make的短语

3.人教版高一英语必背知识点 篇三

1. be good to 对……友好 be good for 对……有益;be bad to…/be bad for…

2. add up 加起来 增加

add up to 合计，总计

add… to 把……加到……

3. not…until/till 意思是“直到…才”

4. get sth/sb done 使……完成/使某人被……

5. calm down平静下来

6. be concerned about 关心 关注

7. 当while, when, before, after 等引导的时间状语从句中的主语与主句的主语一致时，可将从句中的主语和be动词省去。

While walking the dog, you were careless and it got loose.

8. cheat in the exam

9. go through 经历;度过;获准，通过

10. hide away 躲藏;隐藏

11. set down 写下，记下

12. I wonder if….. 我不知道是不是….

12. on purpose 故意

13. sth happen to sb 某人发生某事

sb happen to do sth 某人碰巧做某事

it so happened that ……正巧 碰巧

14. It is the first (second…) that… (从句谓语动词用现在完成时)

15. in one’s power 处于……的控制之中

16. It’s no pleasure doing…. 做…..没有乐趣

It’s no good/ use doing sth. 做某事是没好处/没用的

4.提高英语写作必背句子 篇四

严管理狠抓法院制度建设

近年来，我院从自身工作特点出发，围绕审判这一中心工作，针对过去法院内部管理方面存在的漏洞和问题，从容易发生徇私枉法、权钱交易、违法办案、执法不文明、玩忽职守、执法不作为、部门保护、违法干预办案的岗位、环节上，从处理涉诉上访和申诉案件的教训等方面入手，大刀阔斧地进行了各项规章制度的补充、修订和完善。每年过完春节后上班的第一个月，我们都将针对上一年执行制度方面存在的问题，该明确的明确，该修改的修改，该补充的补充，集中讨论、研究制定更加符合实际，更便于操作的规章制度。目前，经过近三年的不断补充和完善，我院共制定《奖惩制度》、《考核考评制度》等33项规章制度，并汇编装订，人手一册。同时，还细化和量化了岗位目标管理责任制，实行了对干警个人的量化百分考核制度，真正形成了比较科学、规范、严密的制度体系，形成了一个靠制度管人，靠制度约束人，各项责任追究到人，各项措施落实到位的良性有序运行机制，以此全方位地管理法院工作，规范干警行为，使每一位干警都熟悉掌握了本岗位的业务规范，明白了“应该做什么，应该怎样做”的问题。可以说我院目前是机关程序严谨，干警守岗敬业，行为规范、用语文明、态度热情，一派井然有序，严肃活泼的景象。与此同时，近年来，我院继续坚持“两个务必”和从严治院，从严治警的方针，狠抓党风廉政建设工作，向社会公开聘请了10名廉政监督员，制定了“党风廉政建设实施办法”、“班子成员党风廉政建设责任措施”，层层签订了党风廉政建设责任书，为审判人员建立了“廉政档案”、与副科以上干警家属签订了“家庭廉洁承诺书”等，把党风廉政建设纳入队伍建设责任目标管理，与审判工作同计划、同部署、同检查、同考核，并切实实施“警示提醒，诫勉督导，训诫纠错”“三项”制度，积极构建健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，努力构建“不愿为”的自律机制，“不能为”的防范机制，“不敢为”的惩戒机制和“不必为”的保障机制，加强对干警经常性的监督与管理，防止和纠正执法偏软不偏宽的现象，将监督管理触角延伸到抓不良倾象，抓苗头问题上；在每周半日的集体学习中，都要安排全体干警深入学习有关廉洁自律的规定，以提高干警廉洁自律的自觉性，正因如此，近年来我院没有发生过干警违反廉洁自律规定、违法违纪现象和参与赌博、酗酒等不良社会活动，树立了人民法院和人民法官良好形象。

树形象严格考核考评工作

为了加强对审判工作考核考评的领导，我院专门成立了考核考评委员会，考核考评委员会主任由院长担任。其职责一是实施对全院各项制度的执行、落实情况检查、督查；二是负责对全院审、执结案件的综合考评检查；三是负责对二审改判、发还案件的考评检查；四是承担与审判活动密切相关的如庭审观摩、裁判文书评比等其他工作任务。为了提高考评办工作人员的工作积极性，在政治待遇、经济待遇上给予政策倾斜。

考核考评的组织机构建立健全及考评办力量充实后，我院针对基层法院特点，及时出台了“考核考评制度”、“奖惩制度”、“末位淘汰制度”等，细化了审判考核指标。考核考评制度中明确了考核考评的任务、职责及工作程序，规定每月印发“考核考评通报”一期，全面详细通报每一位干警的日常行为规范及每一案件瑕疵等考评情况，每季召开一次考核考评委员会例会，研究解决考核考评中的有关问题。院内除对刑事、民事、行政、立案、审监、执行等分类按庭百分制量化考核考评外，还制定“干警个人考核书”，实施了对每一位办案法官的百分制考核，把办案任务数、结案率、执行率、当庭宣判率、息诉服判率、改判发还率、上诉维持率、申诉抗诉率、按期审执结率、调解率等十多项明确具体的指标任务落实到每一件案件、每一位法官身上，年终考核考评后，超指标者奖，不达指标者罚，对各项考核居于末位的，下岗培训三个月，培训经考试合格后，方可重新上岗，不合格者，予以辞退。

考评办在院考评委员会的直接领导下，雷厉风行地展开了案件评查工作。考评办五名工作人员中除一名书记员专门负责案卷交、接、转工作外，其余四人均参与案件考评。考评案件的范围是各审判业务庭、执行庭审、执结的案件，二审维持、改判、发还的案件，本院提起再审、检察机关提请抗诉的案件。考评实行逐案填写考评表，逐人建立考评档案，逐月通报考评情况的方法；考评的内容从实体裁判、适用法律、审判执行程序到裁判文质量，审、执期限、公开审判、当庭宣判及卷宗装订等方方面面。考评结果是干警奖励处罚、提拔使用的重要依据，凡年内出现一件三、四类案件者，除进行经济处罚、行政处分外，一律不得提拔使用，对考评优秀者除给予经济上的奖励外，在提拔使用上优先考虑。

求实效开拓创新抓改革

5.常用小学生必背英语句子 篇五

2.Which is the right size? 哪个尺码是对的?

3.What’s this? 这是什么?

4.It’s an air-conditioner 这是空调。

5.Is this yours? 这是你的吗?

6.Yes, it’s mine 是的，是我的。

7.Where are my glasses? 我的眼镜在哪儿?

8.Do you know where I’ve put my glasses? 你知道我把眼镜搁哪儿了吗?

9.Over there 在那边。

10.On the desk 在桌上。

11.Is this your pen? I found it under the desk 这是你的笔吗?我在桌下捡的。

12.No Mine is blue 不是。我的是蓝的。

13.Which is your bag? 哪个是你的包?

14.The bigger one 大些的那个。

15.The one on your right 你右边的那个。

16.Are these books all yours? 这些书全是你的吗?

17.Some of them are mine 一部分是我的。

18.Who are you? 你是谁?

19.I’m Jim 我是吉姆。

20.Who is the guy over there? 那边那个人是谁?

21.He’s Bob 他是鲍勃。

22.Is that girl a student? 那个女孩是学生吗?

23.No, she isn’t 不，她不是。

24.What do you do? 你是做什么的?

25.I’m a farmer 我是个农民。

26.What does he do? 他是干什么的?

27.He’s a manager 他是个经理。

28.She must be a model, isn’t she? 她一定是个模特，不是吗?

29.I really don’t known 我真不知道。

30.I have no idea about it 我一点都不知道。

31.Can she be a driver? 她可能是个司机吗?

32.Yes, I think so 是的，我认为是。

33.What’s your name? 你叫什么名字?

34.May I have your name? 能告诉我你的名字吗?

35.My name is Thomas 我叫汤姆斯。

36.Just call me Tom 就叫我汤姆吧。

37.What’s your family name? 你姓什么?

38.My family name is Ayneswonth 我姓安尼思华斯。

39.How do you spell it? 怎么拼?

40.Who is the lady in white? 穿白衣服的那位小姐是谁?

41.Could you introduce me to her? 你能把我介绍给她吗?

42.Rose, let me introduce my friend to you 罗斯，让我介绍一下我的朋友。

43.This is Tom He’s my classmate 这是汤姆。我的同学。

44.Nice to meet you 很高兴认识你。

45.Nice to meet you, too 认识你我也很高兴。

46.Let me introduce myself 让我自我介绍一下。

47.How do you do? 你好!

48.What day is it today? 今天星期几?

49.It’s Monday today 今天是星期一。

6.关于小学生必背英语句子有哪些 篇六

2.He can take good care of your babies 他能很好地照料你们的孩子。

3.Welcome back to school 欢迎返回学校。

4.Lily从她的自行车上摔下来，并伤得很厉害。

5.Take the second turning on the left 在第二个路口向左拐。

6.I began to make faces and the baby didn’t cry any more 我开始做鬼脸，接着小孩就不再哭了。 May I take your order now? 你现在要点什么菜吗?

7.Would you like to come along? 你想一起去吗?

8.Hello! / Hi! 你好!

9.Good morning / afternoon / evening! 早晨(下午/晚上)好!

10.I’m Kathy King 我是凯西•金。

11.Are you Peter Smith? 你是彼得•史密斯吗?

12.Yes, I am / No, I’m not 是，我是。/ 不，我不是。

13.How are you? 你好吗?

14.Fine, thanks And you? 很好，谢谢，你呢?

15.I’m fine, too 我也很好。

16.How is Amy / your wife / your husband? 爱米好吗?/你妻子好吗?/你丈夫好吗?

17.She is very well, thank you 她很好，谢谢。

18.Good night, Jane 晚安，简。

19.Good-bye, Mike 再见，迈克。

20.See you tomorrow 明天见。

21.See you later 待会儿见。

22.I have to go now 我必须走了。

23.May I come in? 我能进来吗?

24.Come in, please 请进。

25.Sit down, please 请坐。

26.It’s time for class 上课时间到了。

27.Open your books and turn to page 打开书，翻到第页。

28.I’ll call the roll before class 课前我要点名。

29.Here! 到!

30.Has everybody got a sheet? 每个人都拿到材料了吗?

31.Any different opinion? 有不同意见吗?

32.Are you with me? 你们跟上我讲的了吗?

33.Have I made myself clear? 我讲明白了吗?

34.Could you say it again? 你能再说一遍吗?

35.Any questions? 有什么问题吗?

36.That’s all for today 今天就讲到这里。

37.Please turn in your paper before leaving 请在离开前将论文交上。

38.What’s this? 这是什么?

39.It’s a pen 是支笔。

40.Is this your handbag? 这是你的手提包吗?

41.No, it isn’t / Yes, it is 不，它不是。/是的，它是。

42.Whose pen is this? 这是谁的笔?

43.It’s Kate’s 是凯特的。

44.Is that a car? 那是一辆小汽车吗?

45.No, it isn’t It’s a bus 不，那是一辆公共汽车。

46.What do you call this in English? 这个用英语怎么说?

47.What is the color of your new book? 你的新书是什么颜色的?

48.How big is your house? 你的房子有多大?

49.How long is the street? 这条街有多长?

7.高一英语作文 句子 篇七

摘要：本文针对造成书面表达得分率偏低的原因和《新课标》更加注重英语思维和表达能力的培养这一教学目标，提出分阶段训练学生的写作，才能更有效的提高学生的书面表达能力。从高一上学期抓“句子”训练；高一下学期仿写、缩写、改写课文；高二上学期进行组句成段、组段成篇训练；高二下学期训练学生各种文体的短文；高三阶段重在修改和润色文章等，分阶段扎扎实实地进行训练，使学生具有并达到较高的写作水平。

关键词： 新课标 提高写作能力 分阶段训练 英语教学

我校是一所综合高中，有5000多名学生，学生的总成绩比普高的差，比其他职业高中的要好，大多数学生其他科都好，就是英语基础知识相对薄弱。特别是提起写英语作文他们就头痛。

一． 学生英语写作中存在的主要问题：

1． 语法错误，主要是初中的八个主要时态、语态和名词单复数的错误，以及主谓不一致、指代不一致、句子混乱、成分不全等。

2． 汉语影响了英语表达，有些学生习惯把汉语生搬硬套地翻译成英语，找不到能充分表达准确意思的、地道的词语或表达方式；如翻译这样一个句子：浙江将要建一个飞机场，85%以上的学生都错误地翻译成：Zhejiang will build a new airport.3． 句子趋于单调重复，缺乏变化，不能根据需要灵活选择不同的单词、短语和不同的句式结构

4． 篇章主题不够明确，时间、地点、人物、事件、具体事例不能清楚表达出来。

5． 语篇结构松散、布局凌乱，缺乏合适的衔接和过渡。

国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。怎样才能紧跟新形势, 把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中,进一步提高教学质量呢？以往的高考英语题中书面表达题只有一道，占25分。今年广东题增加了书面表达题型的题量和分数，英语书面表达为两题，占40分，第一题为基础写作，第二题为任务型写作。这一变化趋势也体现了《新课标》注重英语思维和表达能力的培养这一教学目标。这也促使我下定决心在写作教学和研究方面下更深的功夫。英语作文教学向来是英语教学中的难点, 学生写作的确也存在着各种各样的问题。

二． 怎样才能提高学生的写作能力呢？

首先需要我们广大外语教师能端正思想，认真对待，决不可以掉以轻心。

平时注意用恰当的方法，不断地钻研、积累更多的切实可行的英语作文写作模式教给学生, 全面了解和贯彻新课标理念。这也不失为快速﹑有效﹑全面地解决问题, 提高学生英语写作水平的好方法。

其次，我们的老师需要对学生能进行有计划、有步骤地系统训练。

因为英语是一门语言，他同汉语一样，句子的表达多种多样，词汇的运用千变万化，熟练的运用人称、时态、搭配以及组句成段、连段成篇、谋篇布局、承转润色等能力并非一日功夫可达，要靠长期苦练才能获得。经多年教学实践证明，通过分阶段对学生进行有系统的训练，效果非常显著。就像我们背诵英语课文，如果每次都把全文读一遍，读了几十遍也不一定能背诵出来，而且效率很低。但是如果把课文分成一段一段一句一句的背诵，那么效果就很好，花很短的时间就能背诵出来，而且感觉轻松愉快。下面本人就2003年到2007年一个周期多分阶段逐步提高学生的写作能力的实践总结如下，与大家共勉。高一：重点抓“遣词造句”和组句成段，组段成篇的训练

1．打好词汇量基础

词汇是英语写作必不可少的基本要求，要写好一篇作文来充分表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。往往在写作中出现下列问题：拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确； 某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非等。显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。因此，在平时的教学中，重点培养学生拼读记忆单词的能力，掌握音标这个记忆单词的工具，通过音标去记单词；通过经常听写单词、常用词汇、固定搭配或专项听写训练，不断积累大量词汇，为写作打下扎实的基础。

2．理顺句型结构

而英文句子主要成分是否残缺、是否地道，很大程度上取决于英语习惯用语和句型的掌握程度。因此，可要求学生对所学的常见句型和习惯用语口头反复操练，以达到烂熟于心、脱口而出的程度。

首先训练学生的八个时态和被动语态，举一些例子，让学生反复操练。如：他唱歌。让学生用八个时态很熟练的说出来： He sings the song every day;He sang the song yesterday;He will sing the song tomorrow;He would sing the song the next day;He is singing the song now.He was singing the song at that time.He has already sung the song;He had already sung the song by the time of ten o`clock.如果学生不熟悉，又用其他动词继续练习，直到掌握为止。然后让学生把这些句子改为被动语态。熟练掌握英语各种句子的时态和语态的表达法是写好英语作文的重中之重，我们高一教师一定要在这方面花大力气。

其次训练学生五个基本句型。通过五个基本句型的训练，使学生清楚的明白英语句子的主谓宾表定状补的位置，同时准确无误的灵活的运用英语写出五个简单句。

然后让学生掌握一些固定的句式，如It`s adj.that/to和make it easier for Sb.to do sth.就是比较典型的句型, 上课时通过造多个句子或翻译多个句子来记住这类句型，考试时，就可套用这种句型造出正确优美的句子。同时有意识的给学生提供一些原汁原味的英语句子，让他们背诵，培养学生语感和用英语思维的习惯。通过背诵向学生输入大量有效信息并积累素材，这样学生在表达自己的思想时，才能呼之欲出，信手拈来。

俗话说，“万丈高楼从地起”，因此这个阶段是最重要的，也是最艰苦最漫长的的阶段，通过培养学生记忆单词的能力和反复练习句子时态和各种句型，学生不仅熟练地掌握了所学的新单词和短语，而且更清晰的领悟了“英语句子”的来龙去脉，为以后的作文打下坚实的基础。

3、进行组句成段，组段成篇的训练

1、根据所给的关键词和中文的提示来写作文，这样组词成句、组句成段使作文快速提高的效果很明显。

如学完新课标必修2Unit4 Wildlife Protection后，给学生布置了一篇作文。

According to the hints and key words given below, write a passage including about 80 wordsHints：马是非常有用的动物。通常有约1.5米高，重约300千克。马长着两只小耳朵，一个长长的脑袋和四条强壮的腿。他们跑得很快，背上能驮带重物。他们喜欢吃草。野马以群居为主，人们养马，用马做事。现在，许多过去用马做的事已被卡车和拖拉机所取代。Key words：useful，one and a half high，weigh，kilogram，have，run，carry，wild horses，stay in very large families，keep horses，used to be done，trucks and tractors

这种说明性质的文章，同学们无需考虑时态变化，只需运用key words和正确的关联词，组词成句翻译好后就是一篇好文章了。

2、通过回答问题的形式来写文章，学生感觉比较轻松，如上完必修1Unit5Nelson Mandela—a modern hero后，让学生课后读一篇名人传记，通过回答下列问题后组合成一篇文章.Who is he/she？ What dose he/she do？ What`s his/her nationality?

When/Where was he/she born？ Where was he/she educated？

What contributions has he/she made to the world？ What do you learn from him/her？

3.训练时遵循人的认识规律，由简到繁、由浅入深。先从句子入手，再过度到写短文。如以写一篇题为Our school 的短文为例，最初只给四五个句子的提示，学生写出几个简单句即成，以后把提示内容逐步增加，把难度逐步提高。这种缓坡式的训练，使学生写做水平逐步提高，而不觉得苦和累。

高二：重点进行“模仿创造”——仿写、缩写、改写文章和修改润色文章

一、仿写、缩写、改写文章

结合新课标课文进行仿写、缩写、改写训练，有利于巩固所学的词汇、短语、句型及背诵课文。那种撇开课文，另找材料进行写作的训练方法是不可取的。新课标课文体裁多样，语言规范。结合课文进行练习，能使学生运用课文中的词语、句型及规范搭配，写出地道的英语句子。对课文结构进行分析，找出一些关联词，学生领悟之后，就能写出结构比较严谨、层次比较清楚的短文。例如，让学生在学了必修4Unit4Body language后写一篇题为My teacher的短文，要求学生写出老师的外貌、性格、教学态度、上课的教姿教态、课堂常用语以及和学生的关系等，学生仿写起来就比较得心应手。

如学了必修4Unit2Working the land后, 让学生自己用中文口头概括一下本文的主题大意，再用英语Retell the story in 60—80 words。特别要学会袁隆平先生一心为公为民，无私奉献的精神。学生们写出来的文章思路都非常清楚，从他们的缩写作文可以看出，他们的身心都得到很大的震撼和进步。

通过高一扎扎实实的训练，学生大多能正确运用所学词语并做到行文通畅。到了高二，重点进行全面的系统的训练，熟悉各种文体以及各种文体的格式和不同文体常用的人称和时态。如记叙文（Narration）要明确四要素：时间、地点、人物、事件，特别注意时态；说明文和描写文（Exposition and Description）

要求把事物解说和描述清楚就行；书信格式由信头（Heading）、称呼（Salutation）、正文（Body）、结束语（Ending）和签名（Signature）几个部分构成。通知和便条（Notice and note）必须说清楚时间、地点和活动内容；日记（Diary）

开始写好日期、周日、天气情况，正文写下当天所见、所闻、所感和所经历的事情；其他还有电话留言，寻物启事和个人简历等。不仅让学生清楚的记住上述各种文体，而且重点掌握这些文体的格式，笔者认为要熟练掌握他们的固定格式，最好的方法是同一类型的作文反复练习写两次或多次。

二、重在修改和润色文章

写作文就象学骑车和开车一样，重在修改。写好一篇英语作文, 掌握一定的写作技巧, 应把握以下几个步骤:

首先要认真审题立意，明确主题。定文章之灵魂对命题作文必须认真审题，对自由作文必须立好意。文章要有明确的主题，必须具备4个条件：准确、鲜明、深刻、集中。要围绕题目这个关键的题眼进行作文。

其次要注意结构合理，层次清楚。草拟提纲，打造文章之骨架审好题和立好意。文章布局要做好3件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。如命题作文中有提示句，还要从提示句的关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下联想到的东西，可以是句子或单词词组，可以是英语或汉语。

其三要写出段落主题句。每段的主题句非常重要，是作者思维的起点，切题的准绳，阐述的对象。看到段落主题句，读者大致了解段落要阐述的内容。段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的单句。通常将段落主题句置于段落的开头，可使文章结构

更清晰，有说服力。

其四是注意句子通顺流畅。

1、检验的标准主要是句子是否通畅，句子衔接是否自然流畅，该用连词的地方用了没有，所用的连词是否合适。平时让学生学会使用过渡词。如：1）递进：further more, moreover, besides, in addition, then etc.2）转折：however, but, nevertheless, after all etc.3）总结：finally, at last, in brief, to conclude。4）强调：really, indeed, certainly, surely, above all etc.5）对比：in the same way, just as, on the other hand, etc．

2、避免写错单词或重复使用同一单词或词组。做书面表达时，我们常常会碰到这种情况：一个意思往往因一个单词不会而表达不清；一个好的句子因一个单词想不起来而不能完成。面对这种情况，该如何应对呢？下面介绍三种简便易行的应急措施，希望能对同学们有所帮助。1）、换用笼统词 2）、换用同义词、反义词 3）、换用迂回表达。

3． 避免句子冗长。尽量使用清楚、简洁、明了的简单句等等。

老师在批改他们的作文时，除了把错的纠正过来，最好加一些评语“Good”、“Excellent、well done”等，让学生有成就感，学生们觉得写作文也不是一件很困难的事。

在训练过程中要和课文相结合，以课文为本，再配上我们教师精心准备的内容一步一个脚印的来训练。根据新课程理念和我自己多年积累的经验。辅导学生作文，05级4班李甜同学在“全国中小学生《学英语》杯英语征文大赛”中荣获全国三等奖。本人也获得三等辅导奖。高三阶段，大多学生已经在工作岗位实习。在职位上历练自己的英语写作水平，并使之趋向于成熟，成为这一阶段学习的重点。对英语专业在职人员来说, 熟练掌握英语写作技能是其立身之本。

“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海”。实践证明：有计划、有目的的训练要比杂乱无章的训练效果要好得多。持之以恒、分阶段实施比高

一、高二不训练，留待最后突击训练效果要好得多。

参考文献(BIBLIOGRAPHY)

1、张念宏：《智育百科辞典》，北京：中国国际广播出版社，19892、包天仁《基础英语教改论坛》吉林：吉林教育出版社20003、文秋芳：《英语学习策略论》，上海：上海外语教育出版社，19964、王小钢《中等职业学文化基础课程教学大纲记编》北京：高等教育出版社20015、田式国：《英语教学理论与实践》，北京：高等教育出版社，20016、H· H· Stern et al：Issues and Options in Language Teaching，上海：上海外语教育出版社。

长期以来，在英语教学中，关于如何对待高一年级学生写作中的错误，一直是许多青年教师和学生们感到困惑的问题。在教师一方，每当看见学生交来的作业中，错误又多，并反复重犯，批改起来，既费时，又无新意，就感到心烦头痛。我也有过同感。反观学生一方，他们一般写作认真，总担心出错，可偏又总是错误不断。

其实，在外语教学过程中，学生出错误是种非常自然的现象。就象Krashen指出的：“人们不犯错误，就学不会语言。”然而，学生学习的进步与提高，固然要靠获得新知；但是，能使他们努力改正自己认知上的和使用上的错误，对其知识和能力的进步与提高来说，其意义和价值尤为不可低估。通过长期教学实践和探讨，我逐渐认识到，学生在写作时，能否避免出错或少出错，关键还是在教师。在于教师能否耐心地、认真细致地去研究学生的每个错误；在于教师能否掌握学生为什么常出这样或那样错误；在于教师能否对症下病，找出相应的有效改正方法。此外，我还领悟到这样一个微妙道理，即学生在写作中流露出来的错误，往往对教师的教学很重要，有时还很有价值。于是，我得出个结论，即采取正确对待学生英语写作中错误的态度，运用“把坏事变好事”的转变式主导教学艺术，而这其中也体现着教师的教学素质。

下边就我教高一时，针对解决这一长期存在问题的探讨、分析，以及采取的一些有成效转变手段，作一

简明论证。

首先，我对学生写作中所犯的形形色色错误，粗略归纳为两大类。

第一类：概念型的错误

一、语序错误 例：

1．We are at here have lunch.2．In our school has a big playground．

二、时态错误 例：

1．He said he has a good holiday.2．Some friends visit our school next week.三、第三人称单数与动词不一致错误 例：

1．His twin brother study in the same class.2．Tom ptefer chemistry to physics.四、名词复数错误 例：l．Some visitor visited our library and lab.2．There are many kuind of book in the library．

第二类：创造型或发挥型错误

一、He said happy．

二、The cake tasted well．

三、He isn‟t work hard．

四、It rained strongly yesterday

五、He ate some midicine to-day‟s morning．

先看第一类错误。这些错误很明显是受“母语”干扰的缘故，整个句子反映的是本族语的结构。例如学生经常犯的时态错误，总是忘记改写动词的形式，因为汉语就没有动词时态变化，有的只是时间状语的变化。再如，In our school has a big Playground．学生往往按照汉语的顺序，一个字换一个字的去泽，忽视了中英文的语序并非完全一样的概念。犯此类错误的另种原因，就是练得不够，不能做到将正确形式脱口而出，信手拈来。甚至一般现在时第三人称单数动词加„s‟这种语法现象，学生对此概念本已非常清楚，但仍屡屡一做题就错，说明学生从明白到学会，到熟练掌握英语的特性，必须要经过一段训练过程，也即要有足够的操练。熟练掌握是练出来的，不是背会的，那种盲目地让学生反反复复地背时态结构，是不明智的。再看第二类错误。这类错误一如孩提学说话时出现的“错误”现象，意思能使你琢磨出来，只是用词不当或不会章法。语言学习也是一种创作和发挥，当我们的学生要表达自己的意思，但又由于词语不丰，一时确定不了如何表达时，他们就倾向创作了。所以在学生的作文里，我们常会看到一些创作。例如，It is raining strongly．学生造句的用意，我们可以理解到，可在句子中究竟应该用什么词来修饰雨呢？是big？是great？是heavy？是strong？是hard？等等，正是由于他们拿不准，所以便自己创造了。

基于上述这样认真分析并查明原因后，我曾设想过多种改进措施，并学习他人的先进经验，经过反复实践和操练，终于使学生写作中的错误现象大有改观。多数学生从屡出错转变为偶出错。现将我感到作用较大、收效突出的几项措施，归纳如下：

一、高一年级学生刚刚开始练习写作，我认为教师先不要急于让学生成篇写作，应在教师的控制下，采取循序渐进的步骤，即让学生先练句，再练段，最后练文。

二、结合学生实际，在练习写作前，可先介绍一些短篇名作，让学生去背。通过背诵，让学生慢慢领会英语语言特性，名作的字句结构特点，以及文章中的妙笔等。如此耳濡目染，时间一久，自己的思维、表达也会渐渐成习，这极有助于学生借镜、模仿、脱口而出、信手拈来。在此基础上，再自己造句、练段、成文，其效果会更佳。

三、学生交作业前，教师要先让他们自查错误，或两人一组交互检查。我认为这既是一种指导法，也是一种督促力度。作用力强，印象深刻，效果也比教师包揽起来强的多。

四、教师在评阅学生作文时，不要急于替学生改错，最好把错处用线条划出来，并提出鼓励性意见或评

语，让学生自己去修改，去积极思维，去分辨。最后收上来，教师再批改。

8.英语作文优秀句子高一 篇八

2)I prefer to read rather than watch TV.

3)There is a striking contrast between them.

例如：

9.高一语文必背课文 篇九

必修一

1．第一课

《沁园春 长沙》毛泽东

背诵要求：全词

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

2．第二课

《雨巷》戴望舒

背诵要求：全诗

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷，我希望逢着

一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

她是有

丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；

她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞

像我一样，像我一样地

默默彳亍（chì | chù）着

冷漠、凄清，又惆怅。

她静默地走近，走近，又投出

太息一般的眼光

她飘过

像梦一般的，像梦一般地凄婉迷茫。

像梦中飘过

一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；

她静默地远了，远了，到了颓圮（pǐ）的篱墙，走尽这雨巷。

在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长，悠长

又寂寥的雨巷，我希望飘过

一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

3．第二课

《再别康桥》徐志摩 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇：

在康河的柔波里，背诵要求：全诗

我甘心做一条水草！

那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹

揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

4．第五课

《荆轲刺秦王》《战国策》

背诵要求：第9段

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋 目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

5．第七课

《纪念刘和珍君》鲁迅 背诵要求：第2，4节

（二）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！

我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

（四）我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！

但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

必修二

6．第四课

《氓》《诗经》 背诵要求：全诗

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也； 女之耽兮，不可说也！

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

7．第四课

《采薇》《诗经》 背诵要求：全诗 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。

靡室靡家，玁(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑(huáng)启居，玁狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧(yōu)止。

忧心烈烈，载(zài)饥载渴。我戍未定，靡使归聘(pìn)。

采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。

王事靡盬(gǔ)，不遑(huáng)启处。忧心孔疚，我行不来！

彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。

戎车既驾，四牡(mù)业业。岂敢定居？一月三捷。

驾彼四牡，四牡骙(kuí)骙。君子所依，小人所腓(féi)。

四牡翼翼，象弭(mǐ)鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘(jí)！

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨(yù)雪霏(fēi)霏。

行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

8．第七课

《涉江采芙蓉》《古诗十九首》

背诵要求：全诗

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

9．第七课

《短歌行》曹操

背诵要求：全诗

对酒当歌，人生几何？

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇?

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

10．第七课 《归园田居（其一）》陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

背诵要求：全诗

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

11．第八课

《兰亭集序》王羲之

背诵要求：全文

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长(zhǎng)咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右,引以为流觞(shāng)曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣”，岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼(jiē dào)，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇(shāng)为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

12．第九课

《赤壁赋》苏轼

背诵要求：全文 壬(rén)戌(xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风 徐来，水波不兴。举酒属（zhǔ）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少(shǎo)焉，月出于东山之上，徘徊于斗(dǒu)牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯(píng)虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹(zhào)兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和(hè)之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇。

苏子愀（qiǎo）然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“„月明星稀，乌鹊南飞。‟此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪(liáo)，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳(zhú)舻(lú)千里，旌(jīng)旗蔽空，酾(shī)酒临江，横槊(shuò)赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵(qiáo)于江渚(zhǔ)之上，侣鱼虾而友麋(mí)鹿。驾一叶之扁舟，举匏（páo）樽以相属（zhǔ）。寄蜉(fú)蝣(yóu)于天地，渺沧海之一粟(sù)。哀吾生之须臾(yú)，羡长江之无穷。挟（xié）飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之 明月。耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏(zàng)也，而吾与子之所共适(shì)。”

客喜而笑，洗盏(zhǎn)更酌(zhuó)。肴(yáo)核既尽，杯盘狼籍(jí)。相与枕藉(jiè)乎舟中，不知东方之既白。

13．第十课

《游褒禅山记》王安石 背诵要求：第3段

于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相（xiàng）之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！

必修三

14．第四课

《蜀道难》李白 背诵要求：全诗

噫吁嚱(yī xū xī)，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！

蚕丛及鱼凫(fú)，开国何茫然！

尔来四万八千岁，不与秦塞(sài)通人烟。

西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

地崩山摧壮士死，然后天梯石栈(zhàn)相钩连。

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得过，猿猱(náo)欲度愁攀援。

青泥何盘盘，百步九折萦(yíng)岩峦。

扪(mén)参(shēn)历井仰胁(xié)息，以手抚膺(yīng)坐长叹。

问君西游何时还？畏途巉(chán)岩不可攀。

但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月，愁空山。

蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！

连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转(zhuǎn)石万壑(hè)雷。

其险也如此，嗟(jiē)尔远道之人胡为(wèi)乎来哉。

剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开。

所守或匪(fēi)亲，化为狼与豺。

朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮(shǔn)血，杀人如麻。

锦城虽云乐，不如早还家。

蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟(jiē)。15．第五课

《秋兴八首（其一）》杜甫 背诵要求：全诗

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧(zhēn)。16．第五课

《咏怀古迹（其三）》杜甫

背诵要求：全诗

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

17．第五课

《登高》杜甫 背诵要求：全诗

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

18．第七课

《锦瑟》李商隐

背诵要求：全诗

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

19．第七课

《马嵬（其二）》李商隐

背诵要求：全诗

海外徒闻更九州，他生未卜此生休。

空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。20．第八课

《寡人之于国也》孟子 背诵要求：全文 寡人之于国也

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳(yè)兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”

曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。

“不违农时，谷不可胜(shēng)食也;数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū)池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧（sāng）死无憾也。养生丧（sāng）死无憾，王道之始也。

“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣（yì）帛矣。鸡豚狗彘(zhì)之畜（xù）（此处应为xù，而非chù，意为“蓄养”）无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠（xiáng）序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王(wàng）者，未之有也。

“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩（piǎo）而不知发，人死，则曰：„非我也，岁也。‟是何异于刺人而杀之，曰：„非我也，兵也。‟王无罪岁，斯天下之民至焉。” 21．第九课

《劝学》荀子 背诵要求：全文 君子曰：学不可以已.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳,輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生(xìng)非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

22．第十课

《过秦论》贾谊 背诵要求：第3，4，5段

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳（huī）名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝（dí），铸以为金人十二，以 弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓（méng）隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗（yī）顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰（yōu）棘矜（qín），非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度（duó）长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难（nàn）而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

23．第十一课

《师说》韩愈

背诵要求：全文

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也 固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（fǒu）焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

必修四

24．第四课

《望海潮》柳永 背诵要求：全词 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

25．第四课

《雨霖铃》柳永

背诵要求：全词

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!

26．第五课

《念奴娇 赤壁怀古》苏轼

背诵要求：全词

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。27．第五课

《定**》苏轼

背诵要求：全词

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

28．第六课

《水龙吟 登建康赏心亭》辛弃疾

背诵要求：全词

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪！

29．第六课

《永遇乐 京口北固亭怀古》辛弃疾

背诵要求：全词

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

30．第七课

《醉花阴》李清照

背诵要求：全词

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消（销）金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

31．第七课

《声声慢》李清照

背诵要求：全词

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

33．第十一课

《廉颇蔺相如列传》司马迁

背诵要求：第17-21段

既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。

廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。

于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞 之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”

廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：不知将军宽之至此也！”

卒相与欢，为刎颈之交。

10.日常口语必背英语句子 篇十

2.Call the doctor! 快打电话叫医生!

3.Take two pills and have a good rest 吃两片药，好好休息一下。

4.I hope you’ll be well soon 祝你早日恢复健康。

5.I get up at every morning 每天早上我点起床。

6.I then take a bath in the bathroom 然后我去洗澡间洗个澡。

7.I shave, brush my teeth, and comb my hair 我洗脸，刷牙，梳头。

8.I put on a bit of makeup 我化一点妆。

9.I cooked breakfast for the family 我为一家人做早餐。

10.I go downstairs and have my breakfast 我下楼吃早饭。

11.I read the newspaper over breakfast 我边吃早饭边看报纸。

12.I wake my sister up 我叫醒我妹妹。

13.I dress my sister and wash her hands and face 我给我妹妹穿衣服，洗脸洗手。

14.I get to my office at : 十点半到办公室。

15.I leave the office at 我七点离开办公室。

16.I buy some food on my way home 我回家路上买些吃的。

17.I pick up my sister from her school 我到学校接妹妹。

18.We go to bed at : 我们十点半睡觉。

19.What do you think about it? 你对此怎么看?

20.Is that right? 那样对吗?

21.Absolutely right 绝对正确。

22.I think you’re mistaken about that 我想你那样不对。

23.Is that ok? 这样行吗?

24.That’s ok/fine 挺好的。

25.That’s excellent 那太棒了。

26.He was absent yesterday Do you know why? 昨天他没到，你知道为什么吗?

27.Do you have any idea? 你怎么想?

28.I suppose he was sick 我猜他大概是病了。

29.Will it rain tomorrow? 明天会下雨吗?

30.No, I don’t think so 不，我想不会。

31.Do you really want to know what I think? 你真想知道我怎么想吗?

32.Please give me your advice 请给我提些建议。

33.I want to hear your opinion 我想听听你们想法。

34.What do you plan to do this Friday? 明天你打算干什么?

35.What are you doing next week? 下周你干什么?

36.I plan to go to the concert 我打算去听音乐会。

37.I’m thinking of going to my grandma’s 我想去外婆家。

38.I’ll go skiing if the weather permits 天气允许的话，我会去滑雪。

39.I suppose I can finish the project next year 我想我明年完成此工程。

40.I have no idea 我不知道。

41.It’s up to you 由你决定。

42.I’m considering buying a house 我想买套房子。

43.Hi, Jack, what lessons will you take this semester? 你好，杰克，这学期你选什么课?

44.Hi, Lucy I’ll take French and Economics 你好，露西，我想选法语和经济。

45.I’m taking Chinese and History 我将选中文和历史。

46.Do you plan to do some odd jobs? 你打算打工吗?

47.Yes, I’m applying to work at the library 是的，我在申请图书馆管理员的工作。

48.Good luck! 祝你好运。

49.It’s up to you 由你决定。

50.You have the final say 你说了算。

★ 常用物流英语必背句子

★ 初中英语作文必背句子

★ 必背古诗词

★ 考研必背范文

★ 出国旅行必背英语句子

★ GMAT写作的必背句子

★ 中学生必背古诗

★ 高考必背古诗文

★ 小学生必背古诗古诗