《搭石》教案 (人教新课标四年级上册)

《搭石》教案 (人教新课标四年级上册)（共10篇）（共10篇）

1.《搭石》教案 (人教新课标四年级上册) 篇一

教学目标：

1、认识1个生字，有感情地分角色朗读课文。

2、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

教学重难点：

理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话激趣，引入课题。

1、谈话：同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白了童话中所阐明的道理。今天，我们再来学习一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。

2、板书课题：去年的树（读题）

二、自主阅读，初步感知，质疑问难

1、学生自主阅读课文，不明白的地方作上记号。

2、交流读书心得：读了课文，请谈谈你读文后的感受，或者说说课文哪些情节给你留下了深刻的印象，也可以说说你在读书时的疑问。

3、小结。

三、精读课文，潜心对话

1、谈话：这篇童话是通过对话展开故事情节的，全文共有几次对话？分别是哪几次？

2、生小组合作交流

3、指导朗读文中的四次对话，体会鸟儿对大树的深厚感情。

树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来还唱歌给我听。”

鸟儿回答：“好的，我明年春天一定回来给你唱歌，请等着我吧！”

（1）师生接读对话，

（2）指导学生感情读对话。

（3）引导学生展开想象：鸟儿找不到好朋友，心里急吗？会在心里说些什么？她会怎样在心里呼唤她的好朋友呢？

（4）指学生分角色读对话

四、引导想象，补充对话

好朋友树已经不在了，但他化为的灯火还在，

1、于是，村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了。生齐读最后三个自然段。

2、让学生提出自己的疑问，师相机引导品读“看”，体会鸟儿对数无比的神情和留念。

3、想象说话（鸟儿看着化为灯火的树会说些什么？当她唱完歌后，看看灯火又会说些什么？）

四、总结全文，深化情感

小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但是他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了世界最宝贵的诚信。这是一只多么重情、守信的小鸟啊！当小鸟在煤油灯旁，深情地为她的朋友唱起去年的歌时，我们在心里也为小鸟的美好心灵唱起了赞歌。是啊，真挚的友情是最可贵的，信守诺言是美好的，送同学们一句话：诚信是生命之树开出的最美丽的花朵。愿每位同学都能将这朵花开在自己的心上！

[去年的树 教案教学设计(人教新课标四年级上册)]

2.《搭石》教案 (人教新课标四年级上册) 篇二

1、使学生了解量角器特点，掌握正确的量角方法。

2、使学生认识角的计量单位“度”，知道1°角的大小，能正确读、写角的度数。

3、通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的探索与实践能力。

教学过程：

一、复习准备

师：(出示角)这是一个----

生：角

师：你已经知道了角的哪些知识?

生：一个顶点两条边从一点引两条射线所组成和图形叫角有锐角直角(直角90度)钝角平角180度……

师：那这个角属于哪类角?(锐角)

师(出示)：这又是一个(锐角)比较这两个锐角，你们认为哪个锐角大?用什么方法可以比较出两个角的大小?(重叠法、用量角器)

师：怎么重叠?(顶点和顶点对齐，边和边对齐)

师：同意吗?

师：(演示重叠)：我们的眼睛欺骗了我们，结果是哪个角大(红色的角大)

师：红色的角比蓝色的角大多少呢?怎么办?如果我们知道了两个角的大小，是否就可以知道他们两个角相差多少?

二、导入并新授

师：今天我们一起来继续学习有关角的知识，测量角的大小(板书)

师：同学们，测量角的大小用什么工具吗?

生：量角器

师：听说过量角器吗?

师(拿出量角器问)：(是这个吗)

1、第一次观察量角器

师：请同学们拿出量角器，静下心来仔细观察，你会发现什么数学信息?开始

汇报：

生：有很多的线条(刻度)师：这些线条我们叫它刻度线(板书)。

有数字两圈数字刚好相反师：这些数学排列是有规律的，都是从0、10…到180

中间有个小孔

有两个0

有(直)角

师：同学们观察得真仔细，发现了这么有用的信息

生如果没有发现角

师：有没有在量角器上发现角?在哪儿?

师：(课件演示)是这儿吗?那这个角的顶点在哪儿?

生：中心(小孔)

师：这一点叫量角器的中心点。一边对着零，这一条就叫零刻度线，他是内圈开始数的地方，所以又叫内圈零刻度线(课件出示)。同学们可能会想，有内圈零刻度线，也应该会有(外圈零刻度线)在哪里?(课件演示)

师：内圈零刻度线和外圈零刻度线统称为“零刻度线”。

师：量角器上这么多新知识能记得住吗?以最快速度速度记住。

师：这个角多大?

生：90度

师：(板书90“度”)“度”是用来表示角的大小的单位。它还有另外一种比较简单的写法，900(板书)读作(90度)。

师：90度是一个什么角?(直角)

师：现在我们试着用量角器去量一个角好吗?(练习第1题)

师：(叫一生演示)你是怎么量的?

生：量角器的中心点和角的顶点重叠(重合)，两条边和这个角的两边重合

师：这个角多少度?(90度)是一个(直角)标出900

师：量角器上除了90度角，还有多少度的角?

生：略

师：学生有说1度最好，没有则：提醒往小的角说。

师：有1度角吗?1度的角有多大?想一想，它的顶点又在哪里?有点难是吗?

师：同学们，看这儿(课件演示180等分)。把半圆平均分成180份，其中一份就是1度，想一想，整个半圆共有多少个这样的1度?(180)

(出示90度角)90度角里面又有几个这样的1度呢?(90个)

师：如果在量角器上画出一个角，你能读出是多少度吗?(会)我们来试一试

师：课件演示各种角

角：60度120度50度74度

要求：说出从那边看起明白0表示起点

师：同学们，量角器上有两圈刻度，看内圈刻度还是看外圈刻度由谁决定?

生：零刻度线。)

2、第二次观察量角器

师：请同学们静下心来观察量角器，告诉大家你现在又看到了什么?

生：中心点、零刻度线、里(内)刻度、外刻度

3、练习操作、归纳题解方法

师：现在让同学们用量角器独立去量一个角，会吗?

(出示80度角)生独立量角

让一生演示，并全班总结量角器量角的方法。(课件出示量角步骤)

判断题

三、独立练习操作

1、生独立量几个变形的角(练习纸第2题)

2、练习第3题

3、练习第4题

5、练习“猜猜看”

机动：量三角尺的几个内角?并发现了什么?

四、总结

3.《搭石》教案 (人教新课标四年级上册) 篇三

1.感受乡村生活的美好，培养学生热爱乡村生活感情。

2.有感情地朗读《乡下人家》。

3.课堂小练笔乡下人家的冬天。

4.积累好词好句。

二.教学重、难点：

感受乡下人家诗情画意的生活，有感情地朗读课文。

三.教学过程：

1.引入新课：

师：同学们，这节课我们来认识一个作家，他叫陈醉云，他会带着我们走进诗情画意的乡村，这里柳枝摇曳、流水潺潺、野花遍地、果实满园。如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂，那乡村生活的美好就需要我们用心去体会。这节课让我们跟随陈醉云走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。请同学们快速浏览课文，呆会告诉老师乡下人家给你的感觉是怎样的。

师：谁说说自己的感受是怎样的?

师：喜欢它吗?作者的感受和你一样吗?他是怎样说的?

生：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

师：那作者写了哪些独特、迷人的风景呢?一人说一个。(屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲)

师：就是这样富有诗情画意的乡下人家：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿如画，纺织娘轻吟唱。你还等什么呢，选中你最喜欢的画面，尽情发挥吧，呆会把它美美地读给同学们听听。

2.讲授画面：屋前搭瓜架

师：哪位同学被屋前的瓜架给吸引了?请你读出来给同学们听听。(生读)

师：老师想问你，你为什么这样读呢?

生：因为我被这样的景色迷住了。

师：讲得真好!同学们，听了这么入情的朗读，你似乎看到了什么?

师：那你能用朗读把生气勃勃表现出来吗?(叫几个学生)

师：作者为什么说这些生气勃勃的小家伙构成了一道别有风趣的装饰呢?(引导学生联系生活实际来谈谈)

师：与这样一道别有风趣的装饰相比，那些高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆会给你什么感觉?

师：你知道作者为什么会说可爱多了吗?

师：现在让我们用朗读来把乡下人家的可爱表现出来吧。

3.讲授画面：门前种鲜花

师：当然对于一些享受诗情画意生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是不够的聪明的你找找还有什么?(花)

师：谁被这些花给陶醉了?你来读读，请同学们闭上眼睛想象画面。(生读)

师：你会用哪些词来形容眼前的景色呢?(五彩缤纷、花枝招展、百花齐放……)

师：那作者为什么还要说“朴素中带着几分华丽”呢?你想它们会长在哪里?对，它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是那样的简单，那样的朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。瞧!(出示图片)它们开得多欢啊，我们一起美美地读读吧!

4.讲授画面：屋后春笋冒

师：一年四季有花相伴，这样的生活能不让人高兴吗?但有些人家还不满足，看!屋后那片是什么?(竹)

师读描写竹的几句话。

师：同学们，你们听到什么了吗?这又是一幅怎样的画面呢?(生机勃勃、春意昂然……)

师：哪里看出来的?(绿绿的浓阴、成群、探……)

师：这个“探”字让你联想到什么了?

(出示文字)

师：你能边读边做做这个动作吗?

师：多可爱的一群小笋芽啊，告诉老师你探出头来想干什么?你用充满好奇/调皮地读读

(出示图片)

师：于是它们不停地往外冒，多富有情趣的一幅画面啊!我们一起读读。

5.讲授画面：门前吃晚饭

师：植物们生气勃勃，富有情趣，动物们也不甘示弱，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，快和你的同桌去看看那是一群怎样的动物。

师：这些动物、植物和人快乐地生活在一起，真象一个大家庭。你还能找出一句描写植物、动物、环境和人融合在一起的画面吗?

生读

师：眼睛真亮!但是老师想问问你，这么美的景色，你要怎么去欣赏呢?再试试怎么样?

师：如果你从这儿经过，会发生一些什么小插曲呢?发挥你的想象力。(邀请吃饭)

师：为什么你会觉得他们很好客呢?哪里看出来的?

师：我们一起去感受一下。(读)

6.讲授画面：夜静催眠曲

师：那么热情的乡下人，那么美丽的景色，你会犹豫吗?要是加上一段美妙的音乐，我想你会留得更完些，你听--(音乐：催眠曲)

师：这样的音乐让你联想到了什么?(宁静、恬静的画面)

师：课文哪里描写了这幅画面，你能用朗读把宁静的感觉读出来吗?(多叫几个学生朗读)

7.课堂小练笔：描写乡下人家的冬天

师：同学们，你觉得乡下的秋天是怎样的?夏天呢?春天呢?冬天呢?很遗憾作者没有写冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的?(出示图片)其实乡下的冬天也很美，你能把它写下来吗?老师的图片仅供参考，同学们可以大胆想象。

交流

8.课文总结

师：有了同学们这一幅冬景图啊，现在我们真可以大胆地说--乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

师：但是同学们，你们只感受到了乡下人家的景色美吗?(山美，水美，人更美!)

9.课外延伸：积累好词好句

师：其实不光我们和作者有这种感受，很多有名无名的作者诗人都曾用优美的词句来描绘乡下人家，你们看，这里就有一位(出示诗歌)，请同学们自由地读读诗歌，如果愿意的话，可以把诗歌和课文中的好词好句记到本子中去，积累起来。(音乐)

4.《搭石》教案 (人教新课标四年级上册) 篇四

1.看拼音写词 我能写出下列词语。

xuè mài hǎi xiá kōng kuàng tóng bāo（）（）

（）（）xí jī

yí zhí zàn tíng zhàn fàng（）（）（）（）【答案】血脉 海峡

空旷

同胞

暂停

绽放

袭击

移植

【解析】考查对生字的掌握。注意形近字和同音字，可根据词语的意思来判定字形是否正确。书写时要注意字的笔顺。“移植”的“植”字，“直”里面是三横，“空旷”的“旷”不要写成形近字“犷”。

2.补充词语

（）小村庄

（）的邮递员（）的翠柏 静静地（）微笑着（）

刻苦地（）【答案】偏僻

尽职

挺立

躺在病床上 面对

学习

【解析】对词语搭配掌握情况的考查。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，恰当词语搭配的积累，为写作奠定坚实的基础。正确进行词语搭配的方法：①要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。②词语搭配要合乎日常生活习惯。③词语搭配要合乎日常生活习惯。④要注意修辞的因素。

3.写近义词和反义词。

近义词：沉着——（）如同——（）反义词：轻快——（）理所当然——（）【答案】近义词：沉着——镇静

如同——犹如 反义词：轻快——沉稳

理所当然——岂有此理

【解析】对近义词、反义词积累的考查。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。确定近义词的方法主要有两种：①从有共同词素的词语中去找，如：坚固——牢固。②从词的意义上去找，即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。确定一个词的反义词的方法：①抓词素的反义。如：“坚固”同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“温”的反义词是“寒”、“暖”的反义是“冷”，因此，“温暖”的反义词是“寒冷”。②对原词加以否定，然后找反义词。如：“潮湿”的反义词就是“不潮湿”，表示“不潮湿”的词就是“干燥”，因此，“潮湿”的反义词是“干燥”。③从具体语境中，找反义词。有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”……因此，对这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。

4.选词填空

盼望 渴望 希望 期望 愿望

（1）你们是祖国的花朵，祖国的（）靠你们。（2）我们不应该辜负老师和父母的（）。（3）我的（）是“和平之花”永远开放。（4）在等待与（）中，春天终于来了。（5）我（）台湾早日回到祖国的怀抱。【答案】希望

期望

愿望

渴望

盼望

【解析】近义词辨析的考查。希望是心里想着达到某种目的或者出现某种情况，这里是指达到的目的。期望是对未来的事物或人的前途有所希望和等待。这里是老师和父母的等待。愿望是对一件事物的美好希望、设想与期待。这里更多的是期待。盼望是以愉快或满足的心情期待。渴望是迫切的希望，殷切的盼望。注意词义之间细微的差别。

5.比一比，再组词。

怀（）桂（）暂（）弯（）环（）挂（）崭（）湾（）【答案】怀抱 桂花

暂时

弯曲

环绕

挂念

崭新

海湾

【解析】考查学生对形近字的辨析组词。形近字是指几个字形结构相近的字，中国汉字都很形象，偏旁往往就代表字的含义，因而可根据偏旁理解字义，正确组词，6.病句诊所。（1）妈妈今天去菜市场买了青菜和蔬菜。

_________________________________________________________________（2）经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

_________________________________________________________________（3）改革开放以来，在中国发生了很大的变化。

_________________________________________________________________（4）在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点到处都是。

_________________________________________________________________ 【答案】（1）妈妈今天去菜市场买了蔬菜。（2）经过治疗，小明已经恢复了健康。（3）改革开放以来，中国发生了很大的变化。（4）在东北的深山里，土煤窑星星点点到处都是。

【解析】本题的考点是修改病句。首先要辨析句子的毛病：第一步，紧缩法。找出句子的主干，检查主干是否有误；第二步，分解法。理清枝叶，检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。

第三步，聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

修改病句的方法：增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。

修改病句要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。（1）病句类型：归类不当。去掉“青菜和”。（2）病句类型：搭配不当。去掉“的病”。（3）病句类型：成分残缺。去掉“在”。（4）病句类型：前后矛盾。去掉“稀稀疏疏”。7.阅读下面的片断，做一做练习。

小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。（1）照样子写句子。

例：那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。____________________如同________________________。（2）“这并不重要”中的“这”指的是____________________。（3）“跨越海峡的生命桥”含义是（）

A．宝岛台湾与大陆两岸同胞的血脉亲情无法割断，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。

B．架在台湾与大陆两地的桥。

（4）“也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面”，想象一下，数月之后，小钱和那位台湾青年相遇了，他们会说些什么？

________________________________________________________________ 【答案】（1）小猫的脚印 一朵小梅花（2）小钱和台湾青年也许永远不会见面（3）A（4）小钱：“谢谢你给了我第二次生命，你的恩情我会永远牢记于心的！”

台湾青年：“这算不了什么，我们是一家人嘛！”（合理即可）

【解析】（1）句子仿写能力的考查。仿写句子时注意事项：话题要一致；结构、句式要统一；注意例句的手法，像修辞手法、对偶、排比等。

（2）词语指代的考查。分析句子“也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。”可知，本题应该指的是“小钱和台湾青年也许永远不会见面”。

（3）考查学生对标题的理解。结合文章内容、中心理解。

（4）考查学生词语鉴赏的能力。体会词语的本意和语境意义，结合文章的具体内容体会词语所包含的情感、表达的效果。

8.快乐阅读，我能行：

因为善良

故事缘于一起平常的交通事故。那时我在居民小区从事物业管理工作，接到消息后第一时间赶到现场。现场很恐怖，一辆小四轮货车下面是一辆自行车和它的主人，静静地躺在一摊鲜血中。肇事的小四轮司机已不知去向。据目击者说，司机下车看了一眼车下，立刻拨打了120急救电话，就失魂落魄地离开了现场。

救护车与交警还未赶到，受害人突然自己从车下爬了出来。我们才发现他满身的“血”竟然是辣椒酱，明显的外伤只有左腿骨折。他口齿清晰地告诉我，他是郊区的农民，是骑车来小区卖辣椒酱的，刚才是被吓晕了，自己伤得并不重。

救护车与交警同时赶到。医生立刻对伤者进行了检查，结论是左腿被砸，其他部位看不出伤有多重，当然还要去医院做更详细的检查。我长舒了一口气，看来是虚惊一场了。现在我要做的是帮助交警立刻找到那位肇事司机。

可就在这时，传来一个令人（振 震）惊的消息，肇事司机跑到一栋居民楼四楼的楼梯阳台上，然后纵身一跃。真是节外生枝。从一个现场赶到另一个现场，那场景再次让人大吃一惊。那位司机好好地站在那里嚎啕大哭，却有一位退休工人倒在地上。

故事到这里就有点离奇，当肇事司机翻越护栏的时候，正好这位退休工人路过。情急之下他竟然勇敢地冲向前去，一把接住了那个坠落的身体。结果被救者安然无恙，老工人却折断了两根肋骨。整个事件因为老工人的见（意 义）勇为而变得富有传奇色彩，也就有了所谓的“新闻眼”。可当我的一位朋友采访老工人，问他那时候有没有害怕时，他的回答是那样的朴实：“我不能眼见着一个生命在自己眼前消失，他要重跳一次，我还得接！”

故事是结束了，可本来很平常的事故，因为一意外的原因，使它的善后处理变得（措 错）综复杂。

这位司机穷的家徒四壁，上有老母下有妻儿，就靠他一人的收入养家，单位为了照顾他，才让他开小四轮，跑跑厂里的短途运输。所以面对飞来横祸，他心如死灰，只有一个念头：死！

那位老工人更令人敬佩，当他了解到司机的家境后，拒绝了一切赔偿，自己付了医药费。而最让人担心的是那位受伤的农民，他完全可以在医院躺个一年半载，直到肇事方满足他的要求。这样的例子很多。但事情的进展完全出乎我的意料，那天司机去医院探望伤者，当时有人问了他一个问题：“你自己都不想活了，为什么还记得打120去救他？”他显然毫无准备，愣了一下说：“万一他还有救呢？”就因为这句话，感动了我们，也感动了伤者。第二天他就坚持要出院，他说：“咱回家养着，咱不能讹人家！”

如今想起来，整件事情的顺利解决，如果说有什么重要因素，那只能是——善良。善良是人性中最基本的品格，也是人性里最为朴素的美。只有在善良的土壤里，才能开出一些更为崇高的品德之花。我们不能苛求每一个平凡的人，都用崇高的品德感动天地，但如果我们做到人人心存善良，那么这个世界就一定会更美好。

（1）在文中括号里选择正确的汉字。（2）在文中找出四个成语写在下面。

________________________________________________________________（3）填空。

在这件事中，因为善良，肇事司机（），因为善良，退休工人（）；事情过后，因为善良，退休工人（）；因为善良，那位农民（）。

（4）肇事司机跳楼的原因是

（）A．因为轧到别人而非常自责。

B．看到地上满是“血”，认为事情非常严重，自己无法赔偿。C．知道自己也逃不了，于是选择这条路。

（5）退休工人救肇事司机的原因是什么，在文中找到相关语句写下来。________________________________________________________________ 【答案】

（1）震 义 错

（2）失魂落魄、虚惊一场、节外生枝、安然无恙

（3）拨打了120 接住跳下来的司机

拒绝赔偿

提前回家养着（4）B（5）我不能眼见一个生命在自己眼前消失。【解析】

（1）同音字辨析的考查。结合语境，理解词语的意思，就可以正确选择了。（2）成语积累的考查。仔细阅读文章，即可直接提取答案。

5.《搭石》教案 (人教新课标四年级上册) 篇五

二、设计意图

一、活动背景：

水是生命之源，是社会经济发展和日常生活不可缺少、不可替代的重要自然资源。我国是世界淡水资源最为紧缺的国家之一，水资源的匮乏，造成土地加速沙化，尤其在我国北方。但我们的身边，还有很多人没有将节水、亲水行为付诸行动，在生活中浪费水的现象随处可见。我们认为“节约用水”的教育不应该只是喊喊口号，我们期待通过节约用水这一系列活动，使学生认识到生活中节约用水的重要性，逐步培养他们节约用水的意识和行为。所以结合九册数学教材上的实践活动“节约能源”的要求，将活动主题定为“节约用水”。

五、活动时长：

总时长：六周

第一阶段：两周；第二阶段：一节课；第三阶段：一个月

二、活动目标：

1、通过调查、收集资料和讨论，让学生了解水与动植物以及人类的密切关系，引导他们认识节约用水的重要性。

2、教育学生珍惜水资源，保护水资源，培养学生自觉节约用水的意识和行为，逐步形成环保意识。

3、通过小组活动和与其他同学的交流。培养学生合作、交流、分享的态度和能力。                                                    4、鼓励学生用多种手段，多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力，鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法和新思路，激发学生的探究和创新欲望。

三、活动准备：

1、教师和学生利用课余时间收集与整理和水有关的资料。

2、学生调查身边浪费水的现象，并通过多种方式记录下来，如语言描述、拍摄等。

3、准备录像“水是生命之源”。

四、活动过程：

（一）、查找资料：

这一阶段，通过教师组织学生观看有关水资源的录像，指导他们在课外自己上网、看书、看报，查阅资料等多种形式，了解地球上水资源的情况，理解水是生命之源的含义。

下面是学生对获得的信息的总结：

活动方式 获得的信息

集中观看有关水资源的录像 l        没有水，什么生命都无法生存。

l        水越来越少了，而且很多还被污染了。

l        ……

查找资料并进行交流汇报 l        地球表面海洋面积约占70%。

l        每个人一年要1吨左右的水才能维持健康的生命。

l        很多公共场所的水经常哗哗地流，没人管，这是严重的浪费。

l        用污水浇灌农田会使农业减产。

l        ……

（二）、调查家庭、个人每天用水量。

1、设计调查表：

在教师的指导下，由学生设计调查表，包括标题、时间、项目、用水量统计、调查结论等。

2、学生进行调查：

在家里调查，有的学生用量杯或矿泉水瓶子来计算自己和家人每天洗漱用水、饮用水的消耗量；有的学生通过询问家长、看水表估计、用水桶测量，用洗衣机的容量估计等方式来计算每天洗米、洗衣、洗碗、浇花、冲厕所等的用水情况。

3、汇报调查结果：

学生在小组内交流各自的调查情况，交流内容包括调查内容，用什么方法获得数据，得出什么结论，然后统计每个家庭每天的用水量，再将情况汇总后在班内交流。

1      我问了妈妈。妈妈说我们家一个月用了10方水，也就是10吨水，我觉得有点浪费。

1      我们家淘米用了1500毫升水，洗菜用了8000毫升水，煮饭用了3000毫升水……我发现我们家一天要用500升水。

1        我刷牙用了250毫升水，洗脸用了1000毫升水，我没有量杯，是用矿泉水瓶子来测量的。

……

算一算：我们班一天要用多少水？全年级一天要用多少水？全校呢？全校一个月用多少水？一年呢？

谈一谈：从这次调查中，你们得出了什么结论？有什么感想？

（三）了解自来水的处理过程。在有条件的情况下带领学生参观自来水厂，如果没有条件，可以通过上网、翻阅资料等方式，了解自来水处理的全过程，感受自来水的来之不易。

（四）再次调查浪费水的情况，谈谈自己的感想。

通过前面的查找、调查，学生们已经知道了水很宝贵，自来水要经过复杂的工序处理后才能使用。现就生活中存在哪些浪费水的现象展开调查，并注意观察和思考，有哪些节约水的办法。

1、学生展示记录材料，交流有哪些浪费水的现象。

l        家里的马桶坏了，不停地漏水，好浪费呀，应该及时找人修理。

l        妈妈早上上班时没有关紧水龙头，水滴滴答答流了一天，浪费了很多水。

l        经常有小朋友玩水，很浪费。

1        有些人洗衣服时经常把水开得很大，用过的水也不重复利用就倒掉了，很可惜。

2、提出节约用水的措施。

1        把洗菜的的水用来浇花，洗衣、洗手的水用来冲厕所。

1        水龙头坏了要及时修理。

1        提高水费。

（五）、展开行动，宣传节约用水。

1、学生提议：

l        发宣传单。

l        做广告。

l        在广播室宣传。

l        贴警示性标志。

l        制作一期节水手抄报或板报。

2、小组利用课外时间进行宣传。

五、活动总结：

学生体会：（略）

6.《搭石》教案 (人教新课标四年级上册) 篇六

四川省仪陇县复兴小学龙俊

诵读组是语文兴趣活动的一个分支。担任语文兴趣活动组长近两年，从事诵读组辅导老师近两年。本诵读组共有学生45名。其中二年级三个班各项工13名，三年级每班2人。语文兴趣活动，重点中培养学生学习语文的兴趣，拓宽学生的视野，积淀中国悠久的文化遗产.但真正要达到这一目的，没有教材，没有既定的活动内容，不是一件简单的事，我刚承担这一任务时，一片茫然，但通过一段时间的实践，摸索出了一条培养学生诵读兴趣的道路，得到了“实践是创新的源泉”的启示。现将受到启示的过程陈述于后：

一、既定计划实施阶段

从语音入手，引导学生分清易错声母、韵母的发音方法及发音部位，读准字音。指导他们读记边音“l”和鼻音“n”，平舌“z、c、s”和翘舌音“zh、ch、sh、r”,以及韵母“ie-eiui-iuang-aneng-enin-ing“让他们分清异同。然后，指导他们读准易错的音节、字词，记住容易读错的常用字。

从语气入手，引导学生读好不同语气的句子。如陈述句，疑问句，感叹句等。引导学生在读句子时注意读出节奏感，教给他们词语要连读，中心词要适当加重语气，表示强调的词也要与其他的有所不同。

从情感入手，引导学生练习喜怒哀乐等不同感情的不同的调和情绪，引导他们入情入境地练习朗诵。

二、反思后的活动过程

尽管教师觉得面面具到了，但是学生却提不起劲头来，并且这样的兴趣课与平常的语文课也没有多大区别。如何让兴趣课真正让学生感受兴趣，又像活动课的样子?这一问题强烈地冲击着我的既定计划。于是我作了如下尝试：

1、诗歌朗诵的活动

为了将这诵读活动像个活动的样子，我决定改进方法，把诗歌诵读活动变成像少儿活动一样。先选出主持人两名，交给他们主持节目的方法。再分成几个小组，然后小组商量确定要朗诵的诗题。最后将每一个小组所要朗诵的诗歌，写成一个节目单，主持人拿假想话筒，按照节目顺序组织活动过程。这是同学们兴趣盎然，表演的演员，节目主持人俨然真的一样。活动结束了，不少学生还亲自给我说，第二天有这样做，我点点头，他们有欢呼雀跃起来。

2、《三字经》似的快板儿

快板儿快板儿是曲艺的一种，词儿合辙押韵，说时用个板打拍，节奏较快。在诗歌朗诵的过程中，有同学不由自主地打着节拍助兴。还有同学拿来了快板，我们都感到新奇，于是我也拿来试试，可是不熟练。学生们目不转睛地盯着我，我不好意思的向那同学学习。不一会儿就有电视中快板表演的感觉了，让后表演了一首诗。这时，孩子们异口同声地说，老师教我们说快板吧。于是决定下次就训练他们。

开始以故事为载体，按照五言诗和七言诗的节律，让学生练习后，以活动的形式分组表演。

接着，结合学校的德育内容及其目标，在网上找些与内容相符的儿歌，让学生读来朗朗上口，又容易理解。在诵读活动的基础上，进行了讲文明、懂礼貌、爱清洁、讲卫生级学生在校的一日行为规范等教育，特别是《校园美》、《我神州》、《你文明，我礼貌》等三字经式的儿歌，尤其让学生喜闻乐见。

于是我又找来《三字经》、《弟子规》中对学生一生会产生教育的部分让学生记背，后以活动形式呈现给大家。其中“子不教，父之过。教不严，师之惰。”等句子似乎把学生与父母、老师拉到一个等次上来，不少学生读到这些句子后，领会其中的寓意后，有的在心中暗乐，有的瞠目结舌，有的把它当作用来衡量老师、父母的尺度。这些也许就是我国悠久文化历史对后世的促进作用吧!我想教育呼唤平等，人民向往公平。不少仁人志士，为了平等，抛头颅，洒热血。我们教师是否也改用教育的方式或手段来唤醒学生们的公平意识，促进社会和谐?

由上可见，预设的目标，往往会挂一漏万，我们必须关注实践过程中的生存状态，解决时间中遇到的新问题。过程中探索、创新。因此，实践是创新源泉，培养学生的实践精神，也就是在培养学生的创新能力。

而今不少学生不愿实践，不愿做事。当然，也就成了书虫，成了纸老虎了。

7.《搭石》教案 (人教新课标四年级上册) 篇七

人教版四年级下册《三角形的内角和》(P67)。

教学目标：

知识技能

1、通过操作活动，使学生自主探究发现三角形内角和是180°。

2、会利用三角形的内角和求三角形中 未知角的度数。

3、使学生能在知识应用的过程中能力得到进一步的发展。

过程与方法

通过操作实验培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

结合实际生活，体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点

重点：理解掌握三角形的内角和是180°。

难点：运用三角形的内角和知识解决实际问题。

教具、学具准备：

教具：教学课件、硬纸片制作的各种三角形、三角尺。

学具：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形各一个,量角器、两个三角板。

教学过程

(一)创设情境 导入新课

1、课件出示两个三角形的对话，引出学习内容(板书：三角形的内角和)

2、课件出示：

两个直角三角形，算算他们的内角和分别是多少?(师生共同活动)

3、师：同学们我们来猜一猜，想一想，

(1)大小、形状不同的三角形，它们的内角和一样吗?都是180吗?

(2)三角形按角分，可以分为哪几类?

(二)探究新知：

根据学生回答，课件依次出现锐角三角形 、钝角三角形、直角三角形。

师述：通过测量的方法可以验证三角形的内角和是180°,但是由于形状不同的三角形有无数多个,我们不可能通过测量的办法一一验证。测量总有特殊性，不可能说明全部三角形的内角和都是180。为了能够准确的论证“三角形的三个内角的和等于180°”这一命题的正确性。我们需要寻找一种能证明任意一个三角形的内角和等于180°的方法。

1：活动一：量一量

合作要求：

(1)小组分工

(2)用量角器测量你们小组内的三角形每个内角的度数。

(3)最后要求计算出三个角的和是多少?填在表格里。

(4)汇报、总结、发现规律：不同形状的三角形内角和都是180°。

2、撕一撕，拼一拼

(1)师：你还有什么方法证明三角形的内角和是180°吗?把三角形撕成几个部分?把角拼起来看看能拼成什么呢?

(2)学生动手操作，交流、汇报。

(3)得出结论。(实验证明：三个角拼起来变成了平角。平角是180°，所以三角形的内角和是180°

3：折一折，拼一拼

师示范：把三类三角形纸片，分别把三个角都折起来，结果会怎样呢?

实验发现：三个角都折起来最终闭合，组成一个平角，180°，所以说：三角形的内角和是180°。

归纳总结：三角形有3个内角，内角和是180°。

(三)巩固应用(课件出示P67做一做)

1. 完成书中85页“做一做”。

2.数学书69页第1、2、3题

(四)、梳理反思，全课总结

这节课你都学习了哪些内容?

8.《搭石》教案 (人教新课标四年级上册) 篇八

《灰雀》教学设计

教学目标：

1．默读课文，知道故事的主要内容；

2．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识；

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

教学过程：

一、复习： 3

1、词语认读

郊外 散步 胸脯 仰望 欢快 面包渣 或者 严寒 可惜 肯定 欢蹦乱跳 诚实

2、说话 “果然 自言自语”

二、情景引题，激发兴趣 3

1、本单元我们学习的是名人的故事，今天我们接触到的名人是---出示列宁照片，教师简介列宁。

2、（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？

2017.3.1 最新版

3、师简介灰雀：（灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。）

师：让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。你喜欢灰雀吗？读读课文，看看课文中是怎样描述灰雀的。

带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树„„”。（理解：惹人喜爱）

这可爱的灰雀与列宁之间发生了怎样的故事呢？

读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

三、初读课文 3 想知道是什么故事吗？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。

想一想课文写了一件什么事？

四、品读感悟

1、学习1自然段。3

列宁喜欢这三只灰雀吗？从哪儿看出来。（列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。）

抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。引导学生想象列宁会做些什么。

2、学习3—10自然段。

师：列宁每天来到这儿，都和它们打打招呼，问候问候他们。可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。列宁找遍了周围的树林，都没有找到。找不到灰雀他会是怎样的心2017.3.1 最新版

情？

师：这时，列宁看见了一个小男孩，他和小男孩说了什么？（要求：默读课文3—10自然段，把列宁说的话划出来，再体会一下列宁当时的心情怎样？）

生读，师巡视。列宁爱灰雀。

1、谁愿意把列宁说的话读给大家听听？（课文3、5、7、9自然段）

2、师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着怎样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会列宁这时的心情。（学生自读）

3、你们对哪句话体会得更深些？想读给大家听听吗？（1）这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

读出列宁的关心、着急

师：列宁是多么着急呀。还有其他句子要交流吗？

（2）列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 引导学生从“它怕冷”体会列宁对灰雀的喜爱和关心。你能不能用朗读来告诉大家列宁很担心？（生个别读、齐读）师：还有小朋友找了其他有体会的句子吗？

（3）列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

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引导学生从“可惜”体会列宁对灰雀的惋惜。

师：为灰雀感到可惜吧？这个句子老师也很想读一读，如果我读得好，给我点掌声好吗？（师范读，生鼓掌）都认为老师读得好，那你也像我一样读读吧。

生读句子。

4、师：列宁着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种感情。用一个词来概括，是什么？（爱）那你再好好地读读这四个句子，体会一下列宁当时的心情。

生齐读四个句子。灰雀哪儿去了。

1、师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪去了？聪明的孩子们你们能告诉列宁吗？(被小男孩捉去了)师：课文中没有明确地告诉我们灰雀是被小男孩捉去的，你们会不会冤枉了小男孩呀？（生齐答：没有）

那就请你再仔细读一读这部分课文，把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子一句一句都找出来，并说明理由让我心服口服，行不行？可以在有关句子前面打上钩。（板书：灰雀 小男孩）

生自由读，师巡视。

2、全班交流，指导朗读。

（1）男孩说：“没„„我没看见。” 引导学生思考为什么用省略号。

出示：男孩（）地说：“没„„我没看见。”

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你能根据自己或别人说谎时的表现把这句话填完整吗？（生填空）

把这种感受融到这句话中读一读，谁想读？（吞吞吐吐、结结巴巴、声音比较轻）

小朋友根据自己的经历或感受再读读这个句子吧。师：好，我们继续来交流找到的句子。

（2）“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。” 引导学生从“但又不敢讲”说说为什么不敢讲，再带着这种想说又不敢说的心情读一读这句话。

男孩喜欢灰雀吗？他抓灰雀是为什么？（从刚才的话语中你看出什么了？（认识到自己的爱太自私又不敢马上承认错误。）

（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

（4）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

这两句读起来在语气上有什么不同？自己试着读读看。（生自读体会）

引导学生理解为什么用“一定”，明白此时男孩已经认识到了自己的错误，并决定放回灰雀。

再读，突出“一定”和“肯定”，把这种坚定的语气读出来。（5）列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同？你更赞同谁的爱？为什么？

小结：老师明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，2017.3.1 最新版

把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。

分角色朗读体会。

1、师：好，小朋友都体会到了是列宁对灰雀的爱感动了小男孩，使小男孩决定放了灰雀。（板书：列宁 爱）（出示去掉旁白的对话）体会得那么好，相信你们的朗读一定会更好。同桌两人分工，一人读列宁的话，另一人读男孩的话，把句子读好。

2、请两名学生分角色读列宁和男孩的话。（生鼓掌）

3、师：刚才还有好多小朋友想读，这样吧，你们既要读列宁的话，又要读男孩的话，老师读提示语，看看能不能读好？（出示3—10自然段）

师生配合朗读（师导读，生接读）

3、学习课文11-13自然段。

（1）、师：小朋友，你们今天的朗读真不错。那么，灰雀真的如小男孩说的那样飞回来了吗？（生：是的）课文11-13自然段中哪个词说明了这一点？（果然）

（2）列宁爱小男孩。

1、师：你们看，男孩在列宁真爱的感染下，真的把鸟送回了公园。听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。树下他们又多了一位真正的好朋友。（如果你是其中的一只灰雀，你会对这个男孩说什么？）请同学们看到课文第12自然段。（师叙述12自然段）

2、师：列宁爱小鸟，男孩爱小鸟，列宁爱孩子吗，你从哪里看出的？

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列宁不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀。预设：

（1）列宁相信男孩会改正错误，从关心小鸟的角度让孩子知道自己的做法错了，这是对孩子的关心。

（2）师： 如果你是那个男孩，列宁问你：你昨天把灰雀藏到哪儿去了，还向我撒谎，你太不应该了，你的心情会怎样？（难过）

3、师：列宁不仅爱灰雀，更爱孩子。他以一颗宽容之心使孩子改正了错误，又保护了孩子。

4、师：鸟儿重归大自然，为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读课文最后三个自然段。

五、总结。

1、师：小朋友，读了课文，你想对小男孩或想对列宁说句什么话吗？

2、师：这个单元我们还要学了不少名人故事，每个故事总会给人许多知识，许多启发，让我们课外再读读有关列宁或者名人的故事，为语文园地二中的展示台作好准备。

六、作业：抄写课文中描写灰雀的句子。

9.《搭石》教案 (人教新课标四年级上册) 篇九

看雪

学习目标

1.认识10个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学重点：

1.认识10个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

教学难点：

有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望的情感激发。

教学过程

第一课时

一、导入

1.小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。

2.小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？

二、自读课文，小组互助学习

1.自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2.小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

三、认记生字

指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如： 1.谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2.借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。

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四、巩固练习

1.用生字卡片开火车读。

2.猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”

3.“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

五、扩展活动

通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

第二课时

一、导入

1.出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。

2.学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读

1.假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。

2.复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。3.自读课文，提出问题。

4.小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。

5.各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。

6.选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么? 2017.3.1 最新版

7.通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。8.课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。

三、实践活动

给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。

10.新课标四年级数学上册教学计划 篇十

本学期我们教研组教学工作继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教学工作全局，全面贯彻党的教育方针。践行“真人教育”理念，牢固树立“教学质量即学校生命线”的思想，深入学习新课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。加强教研组协同作战、教学研究的能力，跟各位数学老师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境界。

二、工作目标

1、本学期，本教研组将组织教师进行教育教学理论的学习，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。

2、加强教研组内教师的互动，充分发挥备课组的职能作用，扎扎实实开展以教研组为本的互动式教研活动，努力构建学习型组织，积极形成“主动参与、密切合作、乐于探究的”备课组文化和工作特色，争当“优秀备课组”。加强对课堂教学策略、方法、手段及学习方法的研究，把“小学生相互倾听习惯的培养”贯穿于日常的教学中，以教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变。

3、牢固树立“教学质量即学校生命线”的思想，践行“真人教育”理念，坚持“备课是基础，上课是核心，反思是提升” 的工作思路，努力打造真实高效的课堂，切实提高课堂教学效率。充分发挥教研组的作用，做好教学进度统一，资料使用统一，单元或章节测查统一。力争合格率达100%，优秀率达70%。

4、扎实搞好各项教学常规工作，着力落实“每月一次学情反馈”和“两月一次教情反思”，着力夯实学生“基础学习”能力，培养学生良好的学习习惯和学习品质。

5、充分发挥学科特点，开展多种形式的学科兴趣活动。

三、主要工作与措施

1、继续认真学习课改的精神及新课程标准的有关内容，不断提高教育、教学的理论素养，使自己的教学更能符合现代化教学的发展趋势。学习各种教学杂志中关于数学教改新动向、新经验的文章，开阔眼界，拓宽教学思路。充分利用网络资源，吸收外区、外校的先进教学经验，及时内化，并对自己的教学进行反思、整理、提升。

2、加强集体备课，不仅备教材，更要备学生；不仅课前要备预案，更要课后及时反思、修正教案，群策群力，以整体提高教研组教学的实效性。落实各项常规工作实施，同时认真落实半月一次的常规检查。继续保持我们组的好习惯，就是每节课的前一天，组内成员集体讨论这节课的重难点及教法，各自做好动态备课，课后进行各自教学情况的反馈交流及反思，并及时传在网上。

3、发挥团队优势，围绕本教研组的研究专题“在操作活动中进行数学问题探究”，教研组各成员多走入同伴日常课堂，互听互学，听课后立足于学情就教学中的真实性问题与困惑进行讨论与交流，以探得更多更有效的提高学生课堂学习效率的教学方法，形成日常研究的习惯。通过相互的听课、评课达到互相学习、互相监督、共同进步的目的。

4、落实每月一次的学情反馈和两月一次的教情反思。教学中认真进行教学反思，及时记录和梳理教学中的经验和教训。教研组集中反思时，根据学情进行分析，总结学生学习情况，并找出共性问题，讨论改进教学可行的具体措施。