大学校内手机市场分析调查

大学校内手机市场分析调查（精选12篇）

1.大学校内手机市场分析调查 篇一

大学手机市场调查报告

调 研 项 目：大学手机使用情况

姓名：XXX学号：XXXXXXX

报 告 时 间：XXXX-XX-XX

前言

随着我国经济持续稳定的增长和移动通信服务的发展，我国的移动通信市场增长迅速，手机日渐普及。中低年龄层手机普及率的增长要明显高于中年层的居民，而且，手机潜在消 费群有低龄化的趋势，可以说青少年是一个巨大的市场。现在在校园里，手持手机边走边通 话的大学生、高中生已是屡见不鲜了，作为全球市场容量最大、最有潜力的中国市场，国产品牌手机与外资品牌手机的争夺，也愈演愈烈。在这种大背景下，学生手机族已经成为手机消费市场中一支不容忽视的生力军。越来越多的厂商开始关注学生消费群体并觊觎这块大蛋糕。

目录

市场状况分析

(一)市场容量和潜力………………………………………………………

(二)目前学生手机市场份额分析…………………………………………消费者分析

(一)学生消费群的普遍特点……………………………………………….(二)学生消费者购买手机的准则和消费特点…………………………….竞争者分析

(一)品牌状况分析…………………………………………………………..机会优势分析

(一)学生手机市场成功发展和对策

1)时尚……………………………………………………………………

2)实用……………………………………………………………………

3)价廉……………………………………………………………………

4)环保……………………………………………………………………

一．市场状况分析

（一）市场容量和潜力

校园的学生群体当中，大学生、准大学生群体是目前学生消费群体的主力军。目前学生手机年消费量约在50万部左右，约占市场总消费量的8.2%，虽然还不能说是对市场起举足轻重的影响，但这一特殊的消费群体具有其它群体所不具备的优点和潜力，抓住这块市场，对于厂商来说大有裨益。今年在校生人数将接近900万，而这些年龄段在18-25岁的年轻人正是手机消费的主要群体。此外，大学生基本以集体生活为主，相互间影响大信息交流很快，这就非常利于进行集中式的促销活动，与在市场上相比，同样的促销投入能得到更好的效果，尤其是对一些进入市场不久、知名度不高的手机品牌来说，往往能起到事半功倍的作用。抢占大学生市场，不但能提升现在的市场占有率，也是在抢占未来中高端用户的心理市场。我们可以得出结论：学生手机市场是个很广阔的具有巨大发展潜力的市场。

（二）目前学生手机市场份额分析

根据调查显示，在学生市场份额排名靠前的品牌中，学生市场份额偏高的品牌有诺基亚34%、摩托罗拉21%、三星11%等，二．消费者分析

（一）学生消费群的普遍特点

只有针对学生的特点进行分析，进一步的细分市场找出学生的潜在需求和市场空白，针对不同学生群体开发产品或进行针对性的营销手段，才能够抢占市场。下面我们就来对学生群体的特点来进行分析：

1.学生消费群的普遍特点：

没有经济收入；追逐时尚、崇尚个性化的独特风格和注重个性张扬；具有求新、求奇的消费心理，对一切感兴趣的新奇事物产生强烈的消费欲望，对新产品新技术反应极其敏感，易于接受新事物； 渴求、需要更多的情感沟通与交流； 主要任务是应付繁重的学习，各方面的压力较大；学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受同学、朋友的影响 品牌意识强烈，喜爱名牌产品；对家庭购买的影响力越来越大；

（二）学生消费者购买手机的准则和特点

大、中学生购买手机主要考虑因素是时尚个性化款式、功能、价格、品牌等。在调查中表明，大学生选择手机时最看重的是手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等，占45%；但大学生也并非一味追求外表漂亮，“内涵”也很重要，所以手机功能也占有一席之位，占40%；其次看重的是价格，而较少看重的是品牌，看来现在的大学生还是比较看重实际的。

学生购买手机的特点主要有：

1、选购要求为时尚、实用和低价

要大部分学生来选购自己真正喜欢的手机是不现实的，所以学生手机族只有委屈一下自己，主要把眼光放在了低价位而且有时尚感、造型好看具有较好功能的手机上。既要时尚、实用又要便宜，2、倾向于寻求方便

根据调查显示，大多数学生消费者购买手机的真正目的在于方便与家人、朋友、用人单位联系。对于购买手机与家人联系这一目的，3、消费心理还存在一定的攀比和面子问题

爱面子和喜欢攀比是年轻人的特点，这也表现在学生对手机的选购上。学生选购手机，品牌问题也成为其考虑的一个因素。

4、学生购买手机的主要目的:

学生买手机一般是为了交流、沟通，用途多为发短信和联系亲朋好友及方便学习、求职。手机短信非常热火，同学之间、亲朋好友之间的联系，方便找工作是学生手机的另一个重要用途，笔者认识的大四找工作的同学都配备一款手机，并宣称这是求职的武器，怕公司相中联系不上而白白丧失机会。

5、主要购买群体为毕业生和追赶时尚的学生

学生手机市场里的消费者主要为毕业生和追赶时尚的学生。据调查问卷显示，560名大

三、大四学生中有235人有手机，手机拥有率高达42％，而577名大

一、大二学生中有66人有手机，手机拥有率仅有11.4％，可见，高年级的大学生手机拥有率明显要高于低年级学生。学生比较喜欢追求一些时尚的东西

三．竞争者分析

（一）品牌状况分析

1、品牌发展过程

1987年，在广东正式开通了蜂窝式移动通信业务，从此我国开始进入移动通信时代，也标志着一个庞大的移动电话市场的开放。

第一阶段，摩托罗拉一支独秀。

1994年之前，摩托罗拉借助在中国寻呼机市场的影响力，率先进入中国手机市场，在当时，中国引进的移动通讯设备几乎都是摩托罗拉的设备，第二阶段，摩托罗拉、爱立信和诺基亚三国演义。

1996年至2000年之间，手机市场一直是摩托罗拉、爱立信、诺基亚三个品牌在竞争。爱立信和诺基亚在进入中国市场之初，在推广中一直都注重塑造时尚有个性的品牌形象，并且推出的每款机型都为精品，最终成为中国手机市场的大哥大。

第三阶段：国产手机群雄并起

从2001年以后，国产手机经过两年的准备，开始发起冲击。截至到2003年5月底，国产手机的市场销量已经占据50％。

四．机会优势分析

学生手机就是在功能上能够为学生的生活学习提供方便，在外观上为学生所喜爱，在价格上能够为大部分学生所接受。

其产品的基本特点有：

时尚 ：个性化的外观设计和功能搭配，时尚的款式和颜色。

实用 ：电子词典，电子书，超强短信息，学生用计算器，笔记薄记录本，智能时间表。智能中文输入、来电显示、、电话簿检索、闹钟功能、内置震动和振铃、和弦音乐、智力游戏等。

价廉 ：3年的保证使用寿命，更加实用的功能组合，手机成本低；依托小灵通设计，话费便宜实在。

环保 ： 手机发射功率极低，辐射极少，对人体无伤害以保护学生的大脑，健康成就未来。

四、小结

综上所述，学生市场是手机市场中的一块大蛋糕，学生对真正的学生手机有着巨大的需求空间，作为一个企业主体，市场需求是第一位的，客户就是上帝，在买方市场下尤其如此。对于企业来说，只要存在市场需求，就必须想方设法去满足，这样企业才有生机，才能达到效益最大化。

同时，我们知道“第一”胜过“更好”。创造一种新产品，在人们心目中先入为主，比起努力使人们相信你可以比产品首创者提供更好的产品要容易得多。人们对第一印象深刻，对第二、第三却没有兴趣。我们能记住世界上最高的山峰，但对第二高的山峰却印象淡薄。顾客永远是对的，我们无权责备他们，只有尽量的去满足他们，我们才能够取得尽快和长远的发展。所以，哪个厂商若能够率先设计生产并推出真正的学生手机，那么他们就一定能在学生手机市场乃至整个手机市场上获得独特的竞争优势。

2.大学校内手机市场分析调查 篇二

为了研究大学生的手机使用周期以及废弃手机处理情况, 我们在北京某高校发放了与此有关的调查问卷300份, 得到了广大同学的支持, 共收回了253份, 我们就问题的结果进行了分析。

一、调查结果分析

(一) 手机普及情况及趋势分析

手机的便捷特性以及其价格的降低, 使得它在大众中迅速普及, 据此次调查资料显示:在被调查者中手机的拥有率高达100%。而且绝大部分手机拥有者从大学开始拥有手机 (62%) , 还有一部分从高中开始拥有自己的手机 (28%) , 只有一小部分从小学或初中开始拥有自己的手机 (10%) 。

(二) 换用手机次数及原因

在众多的调查者中, 我们发现大多数同学 (82%) 都曾经换过手机, 其中35%的同学换用过一次, 41%的同学换用过两次, 6%的同学换用过3次以上。在换用过手机的同学中, 超过一半的同学 (53%) 换用的原因并不是因为手机不能再用, 而是因为新产品的出现, 想淘汰旧手机, 换用功能更强的手机。

调查结果显示, 由于以前的手机坏掉了, 无法继续使用才更换手机占的比例比较小, 仅为22%, 据调查, 手机坏掉后修理费极高, 各种配件较为昂贵, 而且不易一次性修好, 因此大多人在手机坏掉后直接买新手机。2代表换手机的原因是原有的手机功能不够齐全, 想换用新产品, 这也是大部分同学换用手机的原因。随着科技的进步, 手机更新换代的速度越来越快, 功能越来越强大, 而价钱也越来越低, 以在同学中比较普遍的诺基亚5233为例, 从2010刚上市的1350元到如今2012年4月份便以降至659元, 相差近2倍。这也吸引着广大同学更换价格便宜、功能更强的手机。

(三) 处理废弃手机的方式

由调查可得, 大部分的同学 (54%) 将不用的手机闲置, 这造成了极大的资源浪费, 有一部分同学 (26%) 将不用的手机送人, 还有一部分同学 (11%) 将手机当做二手卖掉, 这一部分的比例比较少, 主要是因为学生难以获得比较理想的市场, 不能自主控制价格, 而统一收购的价格又比较低, 大部分集中在50~100元之间, 于是就出现了这种手机的闲置现象, 还有少数的同学 (9%) 将手机直接丢弃。

闲置和随意丢弃手机, 不仅造成了大量的资源浪费, 而且还会对环境造成污染。据中国信息产业部统计, 截至2010年上半年, 我国平均每年淘汰近7000万部手机。50%的用户在一年到两年之间更换手机, 而有近20%的用户, 在不到一年的时间里就更换一部手机。

(四) 手机使用周期

调查结果显示, 大部分同学手机使用的平均周期为1~2年 (45%) , 其次是2~3年 (32%) , 而使用周期三年以上和一年的比例以下较少, 分别是8%和15%, 经计算, 平均使用周期为2.33年。而在大部分同学在“使用寿命最长的手机”一题中的答案填的为iphone、诺基亚、摩托罗拉等手机, 使用的年限大多超过两年, 而在“使用寿命最短的手机”一题中, 大部分同学填的是一些国产的手机如中兴、华为、天语等等, 还有很多山寨手机, 使用的年限大多没超过一年。

(五) 手机回收问题

自从智能手机流行后, 人们普遍开始更换新手机, 废旧手机大量闲置。废旧手机长期放置家中对身体有害, 处理不当既造成资源浪费, 又容易污染环境, 特别是污染土壤、饮用水源和大气。

早在2005年, 多家知名手机生产厂家和运营商曾经共同发起“绿箱子环保计划———废弃手机及配件回收联合行动”, 希望用“绿箱子”破解手机回收瓶颈。但是, “绿箱子”推行一段时间后, 并没达到其期望的效果, 大量废旧手机仍然被闲置或被贱卖, 回收到“绿箱子”的寥寥无几。

二、结果及建议

通过调查, 可以发现现在的学生用手机存在以下问题。一是手机的使用周期较短, 平均使用周期仅为2.33年, 二是对废旧手机的处理方式不当, 大多数同学将旧手机闲置, 不但造成了污染, 还造成了极大的浪费, 日本横滨金属公司研究分析后, 发现手机中的贵重金属含量相当丰富, 可以通过熔炼技术、电解及化学提取等冶炼技术, 从报废手机中回收了金、银、铜、钯等多种贵重金属, 获得相当可观的经济效益。据称, 平均每100克手机机身中含有14克铜、0.19克银、0.03克金和0.01克钯。另外, 从手机锂电池中还能回收锂。对于专门从事回收的业者而言, 这些电子垃圾从里到外都是生财的工具。

根据这个情况, 学生一方面应该选用质量较好的手机, 尽量延长使用年限, 不应该抱着玩玩用的心态来购买并更换手机, 另一方面, 应认清废弃手机的危害, 学会正确处理废弃手机, 比如可以通过“绿箱子”回收, 或者利用正规渠道售出等;在国家方面, 废弃手机的回收也需要法律的支撑, 支持好的生产回收方案, 使企业在生产时就考虑拆解方案, 在法律上明确规定手机等电子废弃物的回收责任;目前手机回收进行旧翻新程序仍多仰赖人工, 既耗时又耗费, 为提升产业竞争力, 自动化系统的技术发展显得非常重要, 德国柏林工科大学的Re Mobile计划就是针对手机回收自动化进行实体架设的计划之一, 以自动化的机械系统进行手机的拆卸与再组装, 用最少的人力将回收的手机再改良与包装, 提高其再售的附加价值。

参考文献

[1]李光焱.手机回收再利用意识有待加强.广州日报, 2008.

[2]杨子江.电子垃圾的资源化研究, 2003.

[3]废弃手机回收市场展望.中小企业科技, 2004.

3.大学校内手机市场分析调查 篇三

摘要：随着智能手机与移动网络技术的快速发展和微信、微博、QQ、人人、陌陌等手机App社交软件的普遍应用，“人随网走”已经变为“网随人走”， 移动互联网在深度改变着当今大学生生活、交往和行为方式的同时，也改变着他们的恋爱方式，大学生“网恋”已经进入“手机恋”时代。文章通过开放式问卷与封闭式问卷相结合的方式，调查研究并阐释了具有多媒体性、移动性、交互性、即时性、虚拟性等特征的智能手机以及其给当代大学生爱情观带来的影响，分析了其中的五种影响因素，总结出应对手机技术冲击下当代大学生爱情危机的策略和措施。

关键词：大学生；手机恋；爱情观

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：16738268（2016）02008507

爱情是人类亘古永恒的主题，也是自古以来便被不断歌颂的一种美好情愫。然而，自20世纪90年代互联网进驻到人们的日常生活以来，古典式的爱情便逐渐走向了它的终结。如今，熟练掌握各种网聊工具、精通各种手机App社交软件、及时更新和维护精心装饰的个人空间已成为五花八门的“恋爱技巧”的“必杀技”。这种前所未有的“爱情技术学”不仅为当代大学生津津乐道，而且在他们身上得到了最为显著的表现。在此，“网恋”已经进入到一个崭新的时代，这就是“手机恋”时代。

一、问题的提出

据CNNIC（中国互联网络信息中心）发布的第36次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2015年6月，我国手机网民规模为5.94亿，较2014年12月增加3 679万人，网民中使用手机上网的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%，随着手机终端的大屏化和手机应用体验的不断提升，手机作为网民主要上网终端的趋势进一步明显 [1]。随着智能手机等移动终端的快速普及和无线网络技术的不断改造升级，移动互联网在我国快速发展，让我们切实感受到从“人随网走”到“网随人走”的重大变化，互联网已经无时不在、无处不在，并深刻影响和改变着我们的生活、学习和工作。

随着手机移动应用的拓展和深入，“智能移动终端+App”的移动新媒体生活模式迅速得到推广和普及，基于社交应用的手机App软件如微信、微博等发展迅猛。2015年10月，官方微信平台首次对外发布了阶段性大数据报告——《2015微信生活白皮书》[2]，它显示，2015年9月微信日均登录用户达5.7亿，日活跃用户同比增长64%，而2014年的同比增长为49%，是少有的在第五年仍然能保持日活跃用户数同比增长的应用。目前3G、4G网络在大学生群体中的使用率越来越高，各种手机App软件已经渗透到大学生日常行为和生活的方方面面，高速的网页浏览、高清晰度的图片和视频传播、及时的情绪和生活记录、极致完美的虚拟形象包装等，这些新技术的运用无时无刻不在深刻影响和改变着当代大学生的恋爱心理和行为方式。在开放的网络环境下，他们可通过浏览各种网站寻找自己感兴趣的情感信息，可使用手机App软件随时随地接收和了解异性发布的动态消息，也可以通过更新个性签名、加好友、发布信息、互动评论等方式来引发对方关注，所有这些相对于传统爱情的表达方式来说，都是一种不可思议的颠覆。这些已经脱离传统婚恋轨道的现代爱情故事究竟会走向何方，对于恋爱正当其时的当代大学生来说，“现代爱情”又可否期许呢？

移动互联网+手机将现代爱情推进到一个“手机恋”的崭新阶段，这个阶段不仅是“网恋”的延续，而且是基于手机媒体特性的进一步发展。“手机恋”基于QQ、微信、微博、陌陌、遇见、人人、朋友等手机App软件应用，这些软件几乎都是零门槛注册，以便最大限度地吸纳受众群体。每一个注册用户都被分配到一个虚拟身份，这个身份从年龄到性别、从长相到学历都可以按照用户的意图和需要被任意改造（即便是实名制注册也不例外）。在身份之外，用户可以充实自己的个性空间资料，照片、截图、视频、签名、文字记录等信息可以被任意PS、拼贴、复制、篡改或美化，所有这一切都服务于用户个性化设计的完美效果。于是，各种网络空间上令人眼花缭乱的帅哥、美女、多情公子、富二代等形象纷至沓来、层出不穷。更重要的是，附着于手机媒体之上的移动互联网由于具有无线性、可移动性的特点，带有一种先天的“黏性”特质，可与用户寸步不离，大大加强了影响力度。

如今的手机App软件大多都有强大的基于地理位置服务的搜索功能，甚至只需摇一摇就可以搜到身边异性朋友的信息并加为好友，这种便捷到令人生怕的功能却极大地提高了两性的接触机率、扩展了接触范围，为爱情的发生和裂变提供了充分条件。从两性的接触率、接触范围，到互动交往再到建立虚拟家庭，以至发展成现实中的身体关系，手机App软件对于当代大学生情感表达方式的改变起到了推波助澜的重要作用。当代大学生的恋爱活动从发生到发展再到结局，各个环节无不被其深深渗透和改造，相较于传统的爱情，“现代爱情”在各种技术力量的作用下已经变得面目全非。

新近流行的社交软件陌陌的宣传语“当我们近在咫尺，就不应该形同陌路”， 这款软件因情色意味浓厚而被大学生所熟知，谑称其为“约炮神器”。基于技术的大学生“手机恋”并非完全不值得称道，网络技术为爱情的发生和发展都提供了绝好的技术支撑，爱情变得快捷和简便，两性可以通过网络及时交流沟通，距离障碍被打破，误会减少，感情关系的维持也能得到充分的保障；但另一方面，在技术工具手机的强烈冲击下，当代大学生的爱情生活变得日渐虚拟化、庸俗化、功利化、快餐化和享乐化，爱情不再有传统意义上的厚重深沉，而是日益变得轻薄短小，现代校园爱情故事因此往往难免陷入悲剧、闹剧、荒诞剧的重重纠葛之中。二、移动互联时代手机对大学生爱情观的影响因素调查分析移动互联时代，手机在给大学生的恋爱带来极大方便的同时，也使他们的爱情日益朝着轻、薄、短、小、平、快的方向发展，传统意义上忠贞不渝、从一而终的爱情模式逐渐被打破和颠覆，爱情的本真面目已变得模糊不清。那么，“手机恋”究竟给大学生的爱情观带来怎样的影响呢？它们包含有多少种影响因素？这些因素又是如何发生作用的呢？笔者将从一个结构化的访谈开始，提炼影响大学生爱情活动的主要因素，然后采用问卷调查的方式来探究各种影响因素的具体效度，并进一步确定不同群体在影响效度方面的差异。

（一）“手机恋”对大学生爱情观影响因素的深度访谈1.访谈目的

通过深度访谈关注移动互联时代，手机App软件应用对大学生爱情观的影响，提炼其主要的影响因素，为下文的展开提供依据。

2.访谈步骤

首先，设计访谈问卷。访谈问题的设计以手机对大学生爱情活动的影响为中心，追问究竟哪些因素造成大学生爱情日渐不堪的现状；其次，选择并确定访谈对象，选择的访谈对象使用手机上网的时间跨度为6个月以下到24个月以上，访谈对象类型分别为普通本科、三本和高职院校的大一到大四学生；再次，组织访谈并记录结果，由研究的主要参与者来组织并记录；最后，分析并提炼结果。

3.访谈问题设计

以上提炼的访谈内容说明手机文化、媒介化生存环境、虚拟化存在、网络交往方式和网络伦理等各个因素不同程度地制约和影响着当代大学生的爱情观。大学生群体得益于移动网络技术尤其是各种App软件的便捷，并深受手机文化和媒介社会的影响，他们的爱情生活也因此呈现出与传统模式迥乎不同的特质。

（二）大学生“手机恋”爱情观影响因素的效度分析我们采用问卷调查的方式来探究各种影响因素具体的效度，并进一步确定不同群体在影响效度方面的具体差异。问卷设计及步骤如下。

1.调查目的

基于手机App软件的应用，分析影响大学生爱情观的各种主要因素的效度差异，找出其主要影响因素；比较各种因素条件下影响效果的具体差异。

2.问卷编制

在结构式访谈内容提炼及结果分析的基础上，结合相关理论进行问卷编制，问卷分析采用克里特五级评分标准的形式。

3.研究工具

采用spss17.0软件包对数据进行统计分析。

4.研究调查对象抽样

本次调查共发放问卷600份，回收有效问卷584份，回收有效问卷率为97.3%。详情如表2所示。

5.结果分析

我们首先分析了手机App应用情况与大学生爱情活动之间的变化关系，为以下五种因素的分析奠定了基础。

结果1：大学生“手机恋”爱情观五种影响因素的效度分析（见表3）。

由表3 可见，各种影响因素都具有一定的影响效度，且各种效度之间比较均衡，这就进一步证明了通过结构化访谈所得来的各种影响因素都存在并都产生了作用与影响。同时，各种影响因素又具有一定的差异性，主要表现在“虚拟化存在方式”和“网络交往”两个方面。这说明“虚拟化存在方式”和“网络交往”对大学生爱情观影响效度比较大，相应地，我们在对策分析中将向这两点投入更多的关注。

结果2： 五种影响因素对各种人口学变量的具体影响差异。

各种影响因素除了各自之间具有具体的影响差异之外，针对不同的群体也表现出不同的差异。因此，我们还进一步调查了性别、年级、文理科和学校类型四种情况具体的影响差异。

由表6可知，经独立样本T检验发现，仅在“伦理差异”一个维度上存在显著的专业差异，其中理科显著高于文科（P<0.05）。

（4）学校类型差异（见表7）。

在手机上网时间、手机App使用频率等方面也作了与五种影响因素之间关系的调查。

结果3：手机使用情况上五种影响因素的具体差异。

（1）手机上网总时间。使用手机上网时间如图1所示。

根据图1中曲线的呈现状态，在网络交往差异维度上上网时间越长、差异就越大；在总分上也呈现出上网时间越长、差异越大的趋势。这说明，网络交往与上网时间呈正比关系。也就是说，手机上网时间越长越容易对大学生的爱情交往方式产生影响，但这只是与其他四种因素相对而言。

（2）每天手机上网时间。每天手机上网时间如图2所示。

这说明，在短时间内，网络伦理与上网时间长度呈正比关系，而且每天保持长时间（9小时及以上）网络虚拟性的存在方式，将带来爱情理想的虚拟对象化，也就是说，更倾向于在虚拟世界寻找和发现自己的理想对象。手机文化的庸俗化在短时间内的影响是有一定限度的，这充分说明了现实伦理对网络伦理的制约作用，媒介化生存环境对个体的影响也是如此。

结果4：手机App使用频率与五种影响因素的变化。

不同的手机App使用频率与各影响因素的关系如图3所示，除“伦理差异”外，各维度都表现出随手机App使用频率上升而上升的趋势。

根据图3中曲线的呈现状态，随着手机App使用频率的上升，除“伦理差异”维度外，各维度都呈现出上升趋势。这说明除了网络伦理以外，各种影响因素都与手机App的使用频率呈正比关系。结合上述分析，网络伦理深受现实伦理的制约，这说明传统观念在当代大学生爱情世界里依然有巨大的约束力。

三、对策分析

根据以上问卷调查的结果并结合相关理论，我们认为可以综合采取以下策略和措施来应对手机技术冲击下当代大学生的爱情危机。

第一，帮助大学生群体深刻认识手机技术背景下的爱情特点和实质，加强对大学生爱情观的正确引导。不断提高大学生对爱情崇高感、神圣感的认识，将爱情作为人生最美丽的花朵，将其与生理的刺激和需求区分开来，最大限度减少手机文化庸俗化和感官刺激化内容的影响，合理引导其正确看待网络交往及网络伦理与现实交往、现实伦理的差异。马克思曾经指出：“在恋爱中，过分亲昵的粗野方式，超越阶段的非礼行为，都是缺乏道德情操的表现。只有使理性与爱的情感真正融合一体时，才能奏出优美动听的爱情乐曲。”[3]手机对大学生爱情观念与行为的负面影响在大三这个阶段达到顶点，高校应该有针对性地对大三学生开展人生观、爱情观教育。对于三本、高职院校的大学生还需要不断加强文化修养，提升其自身的综合素质，开展网络伦理与现实伦理的专题教育。

第二，各高等院校应广泛开展媒介素养特别是新媒体素养培育，以增强理解媒介和判断、甄别信息的能力。根据调查结论，手机上网时间越长，越容易对大学生的爱情交往方式产生影响，手机App使用频率也与各影响因素间存在正比例关系。随着移动互联网的飞速发展，智能手机改变了现代生活，App软件成为最受欢迎的移动数据业务，其对大学生爱情观的颠覆性影响已引起了越来越多人的关注。开放式的信息生产、交换、消费模式容易带来信息内容的泛滥，未加鉴别的意见交织容易造成无意义的喧哗，缺乏自律的用户群体容易造成网络“哄客”和“水军”横行的后果，给大学生爱情观念和行为带来更为严峻的挑战。如今，新媒体已经从一种技术转化为一种素养——新媒体素养，正如上文所指出的，迅速发展的微博、微信、QQ等新媒体深刻影响着大学生的生活、学习和沟通方式，甚至手机已成为一些大学生生活的旋转轴心，这种情形迫切需要对当代大学生进行包括信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和制作能力以及思考能力等在内的综合能力的培训和教育，使他们看清手机技术的本质及其必然带来的不良效应。

第三，努力为大学生量身打造适合他们生活品位和文化趣味的手机信息产品。美国学者斯坦博克认为：“过去，技术的发展驱动移动的发展。随着渗透率的提高，使用变成了动力。将来，移动的内容将成为发展的动力。”[4]21世纪最具前途的产业就是文化产业和信息产业，把这两者有效结合起来是时代的需求，也是社会发展的内在要求，它们将在大学生群体中得到最好的呈现并产生广泛的效应。前文已经指明，当代大学生之所以会陷入爱情误区，跟信息技术和其携带的不良文化内容有直接的关系，从这两个方面入手开发具有针对性的移动网络和手机APP等手机文化产品，把技术、物质的奇迹和人性、精神的需要平衡起来，让媒介工具为正确的爱情观和世界观的传播服务，有效抵制手机文化的负面影响。

第四，智能手机时代构筑新时期大学生性道德规范和原则的迫切性。根据调查，网络伦理仍然深受现实伦理的制约，传统观念在当代大学生爱情世界里依然有巨大的约束力。确立智能手机时代新型的大学生性道德规范，既有利于大学生性行为的自我控制和自我约束，又有利于他们的身心全面健康发展。应该坚持在大学生中开展传统文化与道德修养教育，在两性关系中树立自愿原则、“无伤”原则、爱的原则和婚姻缔约的原则，增强教育的针对性和实效性。随着目前各高校校园App公众平台的相继建立和开通，因地制宜、有针对性地开发性教育软件，以健康的性教育来抵制不良性信息泛滥、引导学生树立正确的性价值观已成时代的迫切要求。

第五，加强政策法规对移动互联网和手机App应用软件的监管。社会在发展，科技在进步，原先针对互联网的法律法规也要与时俱进。针对移动互联网制定严格的规章制度，确保我国移动互联网持续、健康、快速地发展。软件开发商所研发的手机App软件应当经过相关部门的审批许可，确保应用程序为“绿色软件”。 政府还应设立举报机制，在内容提供、网络分发和终端接入环节部署监管力量，争取全社会的监督与支持。

四、结语

大学生正在经历的现代爱情已被各种技术因素和手机文化观念重新塑造，在一定程度上它不仅扭曲了大学文化，而且对社会伦理和制度规范都提出了严峻的挑战。当然，从历史主义的角度来看，作为一种新事物、新现象，其具有一定的合理成分，但是从整个社会现实来看，作为未来社会精英的大学生群体爱情观日益呈现出快餐化、庸俗化、功利化趋势，对整个社会的文化、习俗和道德规范都会带来严重的负面影响；因此，本研究对这样的爱情观念和行为模式采取一种审慎的批判态度。我们认为，以大学生群体为典型代表的现代爱情既是现代技术条件作用于人类心理和实践的结果，也是具体社会历史环境下的产物，整个社会的文化、道德、科技、政治及经济条件也都不同程度地参与并塑造了现代大学生的爱情形态，作为行为主体的大学生必须对自己的爱情实践产生清醒的认识，整个社会也应该担负起相应的责任。

参考文献：

[1]中国互联网络信息中心（CNNIC）.第36次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].（20150723）[20150810].http：//www.ce.cn/xwzx/gnsz/gdxw/201507/23/t20150723_6022843_3.shtml.

[2]重磅.微信发布2015微信生活白皮书[EB/OL].（20151024）[20151025].http：//www.touheima.com/show/2937.html.

[3]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集：第21卷[M].北京：人民出版社，1965：259.

4.大学校内手机市场分析调查 篇四

亲爱的同学：

您好!我们是xx级工管x班的市场调查活动小组，为了了解在大学生中对不同手机的满意程度，为了更好的满足大学生对手机的需求。我们小组特组织此次问卷调查。请您协助我们完成此调查问卷。我们将会对您提供的信息完全保密，请您放心填写。对于您的合作我们表示非常感谢！

1.您的性别？（）E.宣传互动F.卖场广告E.其他

A.男B.女 13.在您选择手机时，您对手机的要求比较注

2.手机在您的生活中的地位:（）重什么？（）（可多选）

A.很重要,没有不行A.质量B.价格C.功能D.外观款式

B.无所谓C.不需要.E.配置F.品牌G.颜色H.其他

3.您目前的拥有的手机是什么品？（）14.手机的质量您最重视什么？（）

A.苹果B.三星C.诺基亚D.中兴（可多选）

E.华为F.联想G.其他A.持久耐用B.信号灵敏C.实用省电

4.您现在拥有的手机是智能机还是普通机？D.功能齐全E.其他

（）A.智能机B.普通机 15.您觉得手机的显示屏多大合适？（）

5.你正在使用的手机款式？（）A.＜3.0寸B.3.0-4.0寸

A.滑盖B.直板C.翻盖D.触屏E.旋转 C.4.0-5.0寸D.≥5.0寸

6.你购买手机的场所是？（）16.您觉得手机电源线应该统一规格吗？

A.商场B.专卖店C.网上订购D.其他（）

7.购买手机，您认为合适的价格区间为多A.应该B.不应该C.无所谓

少？（）17.目前使用的手机是否满意？（）

A.1000元以下B.1000—1500元A.不满意，很想更换B.一般，凑合着用

C.1500—2000元D.2500—3000元 C.较满意，适用D.很满意，最爱 E.3000元以上 18.您选择手机的系统是？（）

8.您认为同款手机需要几种颜色以备挑选？A.苹果B.安卓C.塞班D.windows（）A.1种B.2种C.3种D.≥3种 E.JAVA

9.您平时多久时间更换一部手机？（）19.您希望手机厂商提供什么样的服务？

A.没换过B.≦六个月C.一年（）A.就近维修B.学生专卖店C.手

D.一年半E.≧两年 机专卖店

10.您觉得手机更新换代的速度如何？20.购买手机时，您更倾向于哪种付费方式？（）（）

A.非常快B.正常速度C.缓慢 A.一次性支付全额B.分期付款

11.您更换手机的原因是什么？（）C.预存话费送手机D.以旧换新

A.质量出现问题B.功能少C.外观磨损21．请您简单描述一下你心中理想型手机：

D.样式陈旧E.新款机型推出F.其他 ______________________________________

12.您对手机的了解来自于什么渠道？______________________________________（）（可多选）A.电视B.报纸______________________________________

5.大学生手机使用品牌调查分析报告 篇五

一、调查背景

随着经济的不断发展，科技的不断进步，人们的生活消费水平也在不断提高，而其中的手机消费也日益变大，手机已渐渐不再是个别人物的身份的象征，而成为了普通民众离不开的通讯工具。而其中大学生用户是一个特殊群体: 他们追逐时尚, 具有较强的审美观和独特的审美意识, 对于手机的需要不仅仅是为了方便通讯联络, 同时也为了给自己选择一件合适个人身份和性格的饰品或佩物；他们集体生活于探索和了解科技进步的前沿阵地, 对新的科学技术有着特有的向往与渴求, 手机功能的多寡, 手机功能的先进与否, 手机的品牌与价位等, 都会成为他们选择手机的重要参考指标；但由于他们处于求学阶段, 经济不独立, 许多人家庭经济还比较困难, 因此, 他们在手机的选择方面不紧要考虑新潮、时尚, 更要考虑价格和个人及家庭的支付能力, 在手机的使用中也会选择更为节约的用途和付费方式。

二、调查目的

1、了解大学生中使用手机的品牌的基本情况；

2、大学生对手机品牌的忠诚度；

3、大学生了解手机信息的渠道以及购机的主要场所；

4、了解大学生对现有手机功能及服务的满意度；

5、了解大学生对手机的个性需求；

6、影响大学生购买手机产品的主要因素。

三、调查时间

从2016年11月22日确定调研主题至2016年12月10日发放并收回有效问卷，将所有问卷录入进行数据处理。

四、调查对象

全国大学生

五、调查方法

主要通过发放网上电子问卷，具体如下：

1、确定问卷内容，以书面文件形式确定

2、调查完成后，对调查统计数据进行分析

3、写调查分析报告

六、问卷设计

1、问卷题目设计思路

主要研究大学生购买手机的需求动机，消费偏好，信息搜集方式，影响购买决策的因素，从而对消费者需要、购买动机及其与购买行为的关系有更深入的了解。

2、问卷发放/回收情况分析

共发放45份，收回有效问卷42份。

七、调查数据分析

1、消费动机分析 1.您喜欢什么品牌的手机？

50%的人选择了苹果品牌作为喜欢的品牌，占一半数，而诺基亚，华为，联想分别占35.7%，28.6%，28.6%，也占多数，小米联想择占比例稍少，其它品牌手机择占不到10%。由此可看出大部分人还是选择口碑较好，大品牌作为自己喜欢的手机品牌。

2.您喜欢一个品牌的手机是因为

从图中可以看出，绝大多数人都以样式新颖，符合自身对于手机美感的要求，只要是新式手机的款式就行作为喜欢某一品牌的原因。

3.您目前使用的手机品牌是

由图可看出目前使用最多的手机品牌为小米，苹果，联想以及华为。

4.您对现在用的手机品牌是什么印象

由图可看出现在大多数人对于手机品牌的印象是高贵优雅，沉稳大方，时尚潮流

5.您对于未来手机品牌有什么样的期望

由图可看出现在大部分人对于未来手机品牌是希望待机时间能够更长，价格能够降低，内存能够扩大。

6.您觉得您用的手机品牌象征什么社会地位

7.绝大多数人认为自己使用的手机象征着学生一族，也有不少数的人认为自己使用的手机象征着工薪阶层。

八、总结

（一）消费者在购买过程中更倾向于选择国外手机品牌，且市场份额较大。消费者普遍认为品牌与价格对于他们选择手机来说较为重要，大多数消费者最喜爱苹果手机。品牌已不再是单纯的一个 LOGO，深层次来说更涵盖了手机品牌的品质、功能、质量、形象和体验等，品质是消费者选购手机的基本要求，也是手机品牌最基本的价值所在；功能是消费者对手机的实际需求，根据个人的需要和习惯不同，会产生不同的偏好；质量是对手机能否维持日常使用的要求，只有良好的质量，才能让消费者体验到品牌品质；形象包括产品形象和企业形象，都是手机本身的附加值；体验涉及产品本身的人机交互使用体验和售后的服务体系。

（二）产品众多、市场细分的手机消费中，消费者的个性需求日益突出

个性即决定和反映个人对环境的反映的心理特征的集合。虽然个性趋于一致，具有持续性，但个性会随时间或重大人生事件而改变。弗洛伊德的精神分析理论为动机研究提供了基础，动机研究认为人类动机很大程度上是潜意识的，并且是产生许多消费者行为的原因。新弗洛伊德理论倾向于强调社会关系在个性的形成和发展过程中的基本作用。同样的，在手机消费过程中，消费者会选择与个性相符合的产品。消费者通过购买产品或品牌，在与自我形象相似的地方购买东西，回避与自我形象不一致的产品和商店，以保持、强化、改变或者延伸自我形象。对于手机营销者来说，消费者的个性需求，手机产品和品牌个性向营销者提供了利用消费者与各种品牌间联系的绝好机会。这些品牌个性有助于培养消费者的反应、偏好和忠诚。

（三）手机消费行为在年龄层维度上有明显的区分度

6.关于大学生手机市场调查计划书 篇六

一前言：

随着社会的不断发展，人们对手机的要求越来越高，为了满足消费者的不同需求，不同型号的手机不断的涌现在市场中，适合中老年的，年轻人的，成功人士的手机很多，但是却没有一款专门为大学生而设计的手机，所以为了更好的发展大学生手机市场，特制定了大学生手机市场手机调查。

二调查目的：

1、了解手机市场的品牌的认知与竞争情况

2、了 解和分析各层次消费群体的消费需求

和消费行为

3、了解手机终端对各种手机品牌的销售情况

4、了解大学生的消费观点、习惯，预测手机

市场容量及潜力

三调查内容：

（一）行业市场环境调查

1、手机的市场占有率

2、各手机品牌的认知和竞争情况

3、大学生的消费情况

（二）消费者调查

1、大学生对手机各种品牌的了解程度

2、大学生对手机的不同需求

3、大学生对理想手机的描述

四

五

六

七

（三）竞争者调查

1、大学生手机市场的竞争概况

2、大学生手机市场竞争者的优、劣势

3、主要竞争者的销售策略

4、竞争者所占市场比例调查对象：在校大学生调查范围：常州轻院的在校大学生调查方法：

1、采用定点拦截方法：在校园食堂，学校南门进行拦截访问

2、问卷调查法：对每个班级进行抽样调查，每班抽10人进行问卷调查调查时间进度安排：第一周准备资料（进行二手资料收集，了解大

学生对手机的不同需求设计问卷）

第二周试调查（修改、确定手机问卷）第三周具体实施调查

第四周进行数据处理

第五周编写手机调查报告，结束调查八经费预算开支情况：

1、收集资料，复印费

2、问卷设计，印刷费

3、调查人员，劳务费

4、统计费

5、报告撰稿费

6、打印装订费

7、杂费

………..九提交调查报告：

附录：十

参与人员：毛敏董中玉调查人员：

问卷设计

统计

7.大学校内手机市场分析调查 篇七

关键词：大学生,手机报,使用情况,调查分析

由高校新闻中心、移动通信商和网络运营商联手搭建的信息传播媒介———校园手机报, 及时把时政热点、校园新闻、大学生活等讯息搬上大学生的彩信手机, 这为高校信息的传播提供便利。但目前高校对于手机报的运用面比较“窄”, 传播内容相对单一, 手机报栏目相对传统, 作为校园媒体新锐———校园手机报, 难以达到理想的传播效果。新媒体环境下, 如何运用校园手机报对青年大学生进行有效的思想引导和成长成才服务是高校团学工作的重要命题。本文, 笔者选取三峡医专《青年e专》手机报进行个案研究, 旨在了解大学生手机报的使用情况, 并探究大学生手机报的编辑管理。

一、《青年e专》手机报介绍

该报是学校团委利用现代新媒体发行的手机彩信, 每半月发行一期, 每期5000余份, 目前共发行30期。每期相对固定的版块内容共8个, 分别是“校园掠影”、“报佳音”、“经典广播”、“美文欣赏”、“青春观察站”、“文娱新闻”、“为你服务”、“轻松一刻”。每期容量约为70~100K, 文字5000~8000字, 平均每篇新闻400~600字, 每期图片共3~5张, 每条标题6~12字。

二、调查结果及分析

此文立足于重庆市万州区大学生对校园手机报的使用情况、信息需求、阅读习惯、内容设计等问题进行调查, 以三峡医专《青年e专》手机报的目标受众为调研对象。共发放调查问卷200份, 全部收回, 经统计, 有效问卷196份。现就调查结果分析如下。

1. 较满意的校园媒体:

所占比例分别为, 手机报28.15%;校园主页27.69%;校园微博19.22%;纸质刊物10.07%;团学网站7.78%;移动电视7.09%。由此可见, 大学生在使用校园媒体时, 对校园手机报、校园网主页、校园微博的满意度较高, 说明以网络和手机为代表的媒体占据明显传播优势, 其满意的首要原因是信息接收方便。作为传统媒体的纸质刊物由于传阅率低, 不便接收, 不受大学生“青睐”。

2. 喜欢的信息接收方式:

所占比例分别为, 短信 (飞信) 26.89%;QQ19.15%;手机报13.26%;微博12.71%;校园广播12.34%;展板/横幅9.94%;纸质刊物5.71%。由此可见, 居于前四位的短信、手机报、QQ、微博的信息接收方式, 有一个共同点便是以手机或网络为传播载体。

3. 愿意接收手机报的原因:

所占比例分别为, 免费的25.69%;接收方便24.40%;信息实用服务性强17.74%;内容贴近12.57%;可读性强10.17%;便于保存查阅9.43%。由此可见, 学生愿意接收手机报是因其免费, 且接收方便, 信息实用性和服务性强。这说明手机报的选题、内容、编辑、传播上还需努力探索, 坚持用优质的高度原创的新闻信息, 持之以恒的工作态度, 将信息传播给受众。编辑简单的复制粘贴, 或进行伪原创虽然有一定效果, 但真正的传播效果往往事倍功半。

4.《青年e专》手机报中较喜欢的栏目:

所占比例分别为, 轻松一刻17.39%;校园掠影16.13%;美文欣赏15.01%;文娱新闻14.87%;经典广播12.34%;青春观察11.22%;为你服务7.71%;报佳音5.33%。由此可见, 大学生更倾向于与自身学习、生活密切相关的文娱和资讯类栏目。因此, 在栏目编排上, 更具服务性与工具性的、目标受众更加细分的栏目有着强烈的需求。

5. 希望《青年e专》手机报发行周期:

所占比例分别为, 每周发行每一期52.91%;每两周发行一期26.98%;每周发行两期16.41%;每四周发行三期3.7%。由此可见, 现行的每两周发行一期, 远远不能满足受众对校内外信息的需求, 容易导致新闻成为“旧闻”, 造成受众期待疲劳, 更不利于受众对手机报的持续关注和长期收看。因此, 及时调整手机报发行期数, 缩短发行周期很有必要。

6.《青年e专》手机报需要改进的方面:

所占比例分别为, 栏目创新35.4%;图片选择26.36%;传播渠道20.67%;发行周期17.57%。由此可见, 受众对手机报的栏目创新、图片选择充满期待。通过上述6组数据进一步分析得出, 校园手机报的内容模式具有主题鲜明, 报到及时, 内容广泛的特征。但存在内容同质化、新闻时效性弱、栏目创新不够等不足。

三、改进策略及建议

1. 合理定位, 创新栏目内容。

校园手机报当顺应媒体发展潮流, 以服务大学生的成长与生活为宗旨, 坚持“思想性、知识性、趣味性”的编辑原则, 注重内容的“实用性、互动性、创新性”, 使校园手机报发挥“传播信息、展示个性、互动沟通”的桥梁作用。校园手机报主张贴近学生、贴近校园、贴近教育, 资讯类栏目占65%, 服务类栏目占35%。编辑部可采取栏目“模块化”组合的方式, 根据不同的时间节点和事件节点, 对信息充分整合、深度加工, 推送时事新闻、主题教育、体育娱乐、就业讲座、竞赛考证、健康知识等具体内容。提高采编能力, 注重报道策略。好厨师手下无废料, 好编辑手下无废稿。手机报编辑组当以定位为中心, 围绕受众两大诉求点———新闻和服务, 转变原先的“剪—粘—贴”报纸二次编辑套路, 转向去中心化编辑、互动性参与的内容策略上来。手机报由于版面及字数限制, 要求文章内容做到“短、精、美”。

2. 图文相符, 标题新颖。

在读图和读题时代, 有时图片比文字传递信息更直观。手机媒体在图片选择上, 比传统媒体要求更高。手机报在编发前, 文本的字体、字号、字间距、行间距、标点符号等细节都需严格校对, 避免错别字和格式乱码, 确保图文的清晰。要求图片清晰无杂物, 主题鲜明不模糊, 特写生动不做作, 选材精准不唐突。避免图文不符、张冠李戴的现象。手机报适合概况内容式标题和揭示主题式标题, 需要“短些, 短些, 再短些”, 字数控制在12个字以内, 如《我校举办科研成果鉴定会》、《大学生求职难谁之过》等。形象式标题、对仗式标题和正副式标题由于字数太长, 更适合于纸质媒体。

3. 加强宣传推广, 实现受众互动。

尽管手机报是基于手机这个交互工具上的报纸, 但手机报无法实现与读者的交互却是一个尴尬的现实。在手机报中, 受众不仅仅是普通的阅读者, 也是信息源的提供者。加快建立受众互动机制, 重视其内容宣传和品牌推广, 广泛拓宽信息源, 让受众知晓手机报, 积极参与手机报的选题创作、内容征稿、栏目创新等工作, 有助于提高手机报的实际传播效果。

4. 错开信息拥堵高峰, 适时发送手机报。

由于信息化时代, 受众对传播媒介和信息的选择具有较大的主动权。因此, 为了避免手机报与垃圾信息一起被受众删除, 建议手机报每期在发送时, 错开信息高峰时段。校园手机报应选择在午间12~13点、晚间8~9点之间发送, 或者学生课余时间“分众分时段”发送, 避免学生上课期间或网络用户较多的高峰时段发送手机报。 (《青年e专》手机报编辑部对此文有贡献)

参考文献

[1]叶慧.浙江省“新苗人才计划”大学生校园手机报项目实施情况总结报告[D].

[2]唐金楠.手机新媒体在高校共青团工作中的运用——以北京大学艺术学院团刊为例[J].思想教育研究, 2010, (10) :77.

8.大学校内手机市场分析调查 篇八

【摘 要】目的：分析我市某校一起结核病暴发的原因，查找传染源。方法：PPD试验筛查，胸片、痰涂片、痰培养确诊。结果：确诊4例病例，通过采取有针对性的控制措施，结核病暴发疫情得到有效控制。结论：做好疫情管控、规范传染病报告、加强沟通协作、科学防控，才能及时、规范的处置学校内发生的结核病疫情。

【关键词】肺结核；暴发；学校；PPD试验

永康市某中学高三年级（4）班于2012年5月～2012年6月20月间共发现肺结核病4例（菌阳1例，菌阴3例），现将调查结果报告如下。

1 材料与方法

1.1 基本情况 永康市某中学位于永康西北，全校高一至高三年级共有16个班，学生925人，教职员工85人，住校学生887人，高三年级有6个班，305人，高三（4）班有学生52人（调查时实际在校只有38人，除病例外，其余10名学生因报考体艺类专业等原因已提前离校），住宿学生公寓楼，每个寝室8人，通风、卫生状况良好。

1.2 病例情况 4例病人的X线胸片均显示浸润性病灶。2例发生不同程度低热、咳嗽、咳痰及盗汗等症状，其中1例痰检阳性；其余2例为PPD筛查后经胸片诊断确诊，自觉症状不明显。除痰检阳性1例和调查失访1例未试验外，其余2例PPD试验结果呈强阳性。

1.3 诊断标准 肺结核诊断标准参照中华医学会结核病学分制定的《肺结核诊断和治疗指南》。菌阴肺结核为三次痰涂片及一次培养阴性的肺结核，其诊断标准为：①典型临床症状和胸部X线表现。②抗结核治疗有效。③临床可排除其它非结核性肺部疾患。④PPD（5Iu）强阳性：血清抗结核抗体阳性。⑤痰结核菌PCR+探针检测显阳性。⑥肺外组织病理证实结核病变。⑦BALF粒出现抗酶分支杆菌。⑧支气管或肺部组织病理证实肺结核病变。具备1～6项中的3项或7～8项中任何1项可确诊。

1.4 结核菌素皮肤试验 采用结核菌素纯蛋白衍化物（TB-PPD），试剂由北京祥瑞生物制品有限公司生产，批号20111204。吸取试验液0.1ml，含5IuTB—PPD，采用孟都氏法注射于前臂掌侧皮内，48～72小时观察结果，硬结平均直径在5mm以上为阳性，硬结平均直径在20mm以上或有水泡、坏死、淋巴管炎者为强阳性。

1.5 采取的措施 ①病人要求居家隔离治疗，对患病学生纳入肺结核现症病人管理系统（DOTS），进行规范化治疗，并落实随访督导。②对PPD试验强阳性者实施化学预防，采用异烟肼300mg/每日，连服6个月。③宿舍和教室等场所进行消毒，配备痰盂、垃圾桶等设施。④学校内开展健康教育，宣传肺结核防治知识，开展爱国卫生运动，加强学校卫生督查。⑤建立班主任向校医务室报告学生健康状况责任制度。学校医务室对校内传染病疫情加强监测，建立报告责任制。

2 结果

2.1 流行经过 2012年5月2日该班一名女生，18岁，因发热、咳嗽、盗汗等症状曾到个体诊所就诊，被诊断为“支气管炎”，近一个月未俞，后到中心卫生院就诊，以疑似“肺结核”转诊于市疾控中心，经X线复检胸片显示右中肺浸润性病灶、PPD（5Iu）试验强阳性、痰检阳性、血沉40mm/h，经2HRZE/4HR方案治疗。2012年6月10日，该班一名男生因发热、干咳、盗汗、乏力到本市中医院就诊，胸片显示左上肺浸润性病灶、血沉45mm/h，而被诊断为“肺结核”，后该患者到金华结核专科住院治疗（对该生的调查未能进行）。市CDC根据疫情报告，对该校全体师生排查可疑病例过程中发现二例。4例患者为：男性1例，女性3例，其中有2例女生住同一寝室，接触最为密切。

2.2 接触者排查情况 市疾控中心所于2012年6月15日对该班学生、教师、宿舍管理人员、部分病例亲人、病例所在宿舍及毗邻宿舍等接触人员进行胸片检查和结核菌素（PPD）试验共110人，发现新病例2例。

2.3 接触人群PPD试验结果 该班PPD试验38人，阳性35人，阳性率97.4%，其中强阳性24人，强阳性率63.2%；任课教师及宿舍管理人员10人，阳性6人，阳性率60.0%，其中强阳性4人，强阳性率40.0%；其他接触人员62人，阳性26人，阳性率41.9%，其中强阳性13人，强阳性率21.0%，见表1。三类接触群体阳性率、强阳性率比较X2值分别为31.00、17.97，p值均<0.05。说明三类不同接触人群PPD试验结果其阳性率、强阳性率随与病人密切接触机会的增多而增高。

3 讨论

近年来，我市肺结核患病率持续升高，肺结核的防治工作形势严峻。学校作为一个人员密集的特殊场所是肺结核防制的重点，高三（4）班共发病4例，罹患率高达7.6%，本次学校内肺结核局部爆发对我市肺结核防治工作教训深刻，必须进一步落实各项防治措施。

3.1 本次疫情发生最主要的原因是个体诊所及校医务室未执行“传染病疫情报告制度”，而导致结核病疫情的误诊漏报。实践证明仅靠因症就诊还不能满足结核病可疑者的转诊报告制度，加强归口管理，才能提高结核病例发现率，推动结核病控制工作的进展。

3.2 肺结核防治知识在学校宣教不够，部分患者不但没有积极治疗隔离传染源，还有意隐瞒病情继续入学上课。据报道：规范强化宣教是提高病人治管水平，提高治疗效果的有效措施。提示我们今后应加强宣教工作。

3.3 从接触人员的PPD试验结果显示，与病人密切接触者的阳性率比一般接触者显著增高，提示除发病者外還有一部分人受本次疫情波及感染，一方面可以证实这起疫情，另一方面也可以说明流行强度。同时表明与病人密切接触是引起本次肺结核传播的重要危险因素。

参考文献

[1] 卫生部疾病控制司.<中国结核病防治规划实施工作指南.2008版>

[2] 仲崇桥、一起校内肺结核暴发调查处理〔J〕。《医学动物防制》2008，8（24）

[3] 林秉崇、黄少华，一起高中学生肺结核暴发调查〔J〕。《职业与健康》2007，14。

[4] 栾树茂，一起学校肺结核病暴发的流行病学调查报告〔J〕。《中国社区医师》2009，12，11（24）。

9.大学校内手机市场分析调查 篇九

亲爱的同学:

您好！我们正在进行一项关于大学生旅游情况的调查，希望能够从中了解有关大学生旅游的一些看法，请您抽出几分钟的时间协助我们的这次调查工作，非常感谢！

1、您现在是大几的学生？________

A.大一B.大二C.大三D.大四

2、您是否喜欢旅游? ________

A.是B.否

3、您获取旅游信息来源________。

A.学校旅游代理B.朋友推荐C.网络渠道D.旅游机构推荐

4、您出游前会制定旅游计划吗？________

A.会B.不会C.有时会

5、您通常选择出游的时间是________。

A.寒暑假B.周末C.法定节假日（例如：五

一、国庆）

6、您每年出游的次数是________。

A.一次B.两次C.三次D.四次以上

7、您每月的平均生活费大概多少元？________

A.500—700元B.800—1000元C.1000—2000元D.2000元以上

8、（可多选）您出去旅游经费的来源主要是________。

A.父母给的B.省吃俭用的C.打工挣的D.奖学金E.其他

9、您可接受的旅游价位是_________。

A.100以内元B.100—200元C.300—400元D.400元以上

10、（可多选）您出游最注重的方面_________。

A.费用B.安全C.舒适度D.旅游目的地的吸引力E.其他

11、您旅游的目的地通常是在_________。

A.本市B.本省其他城市C.省外D.国外

12、（可多选）您出游的主要目的________。

A、放松心情B、获取知识 C、观赏风景 D、寻求刺激E、交友F、其他

13、（可多选）您期望的旅游伙伴是谁？

A.家人B.同学朋友C.男（女）朋友D.其他

14、您认为阻碍大学生出游的问题是_________。

A.资金不足B.没有充足的闲暇时间C.安全保障D.其他

15、（可多选）您比较喜欢哪些类型的旅游景区？

A.名胜古迹B.园林景区C.海滨沙滩D.主题乐园E.其他

16、您对大学旅游的态度是________。

A.提倡，可以增广见闻B.一般，大学生旅游可有可无

C.不提倡，影响学习，增加经济压力D.其他

10.大学校内手机市场分析调查 篇十

湖南农业大学东方科技学院

关于湖南农业大学校内旅游观光车调查报告

学院：东方科技学院 学部：经济管理学部 专业：工商管理

班级：10级工商管理二班

2010年11月6日

湖南农业大学东方科技学院2010级工商二班

“东方坛”大学生课外学术科技作品

关于湖南农业大学校内旅游观光车调查报告

项目负责人：何明 指导老师：贾敏

(湖南农业大学东方科技学院，长沙 410128)摘要：本文就结合湖南农业大学校内实际情况，对校园交通安全问题提出调查研究，从我们提出问题，收集数据，整理数据，分析得出结论。我们一直围绕事件产生和解决之道进行。我们最后对如何让利益和安全在校内社会和谐发展提出几点建议，并希望以此达到“美美与共”。

关键词：湖南农业大学校内旅游观光车 校园交通安全 利益与安全 人本社会 和谐社会

一、前言：

2010年10月16日晚9时许，河北大学新校区生活区内发生一起严重的交通肇事逃逸案，两名新入校女学生被撞飞，最终造成一死一伤。该事件一时间令社会舆论哗然，同时，该事件也引发了我们对校园交通安全的反思。

校园交通由于其地点的特殊性，复杂性，造成交通管理权责归属的不明确，在法律法规上难以界定责任人，因而一直被社会外界所忽视。然而，在目前高校渐显开放式管理与高校校区合并、组建大学城，扩召等新形势下，高校与社会交流的增多，导致进入校园的社会车辆数量与人数增多。文明，安全的校园交通环境成为目前高校安全管理的重要任务，同时也成为保障广大师生人身安全的有效途径。

有数据表明，目前中国高校的校园交通事故发生频率在逐年增加，并时常伴有重大交通事故。近日一直在网络上被社会各界强烈关注的河北大学交通肇事案，以及不久前在一家国内知名视频网站上出现的一段“2006年以来华中科技大学部分交通事故”的视频，在这段仅仅只有4分钟的视频中，共记录从2006年到2009年3年间华中科技大学校园内的十多个十字路口上发生的35起大小车祸。在面对这一系列交通事故中所暴露出的校园交通安全问题十分严重，我们在思索，高校校内交通安全如何能得到最优化管理、最有效化管理、最人性化管理？因此，校园内交通安全问题的根源与有效解决办法就成为我们此次调查研究的中心与重点。我们希望在我们有限的能力下，尽可能的发挥自己的力量，帮助学校，及代 2 “东方坛”大学生课外学术科技作品

表更多的师生尽其所能的规避校园交通安全风险。我们希望此次调查能在实际生活中对切身保护广大师生人身安全，规范校园交通安全次序具有监督与参考意义。

在结合湖南农业大学校内实际情况下，旨在更好的提高学校管理部门以及广大师生对于校园交通安全的关注与认识，至2010年10月25日起，湖南农业大学东方科技学院10级工商二班（下列简称：工商二班）全体同学在利用课余时间，有效的把握机会的同时，充分的利用调查问卷及现场访问，实地观察等调查方法对湖南农业大学部分师生关于校内旅游观光车的安全认识及校内旅游观光车在行驶时所存在的安全问题进行了细致且较为详尽的调查研究，并作出如下报告。

调查时间：2010年10月25日-2010年11月6日 调查地点：湖南农业大学

调查对象：湖南农业大学校内旅游观光车的安全 调查方式：问卷调查，现场访问，走访调查 调查分工：

①使用调查问卷在湖南农业大学校内四个主要学生公寓（芷兰，丰泽，金岸，东湖）及红旗市场，生物机电服务街派发填写和当场回收，并数据整理。

②通过随机访问的方式对师生进行关于校内旅游观光车安全问题的提问，并数据整理。

③在各个主要车站，对校内旅游观光车的速度进行观察，并数据整理。

调查问卷分析：

在回收的250份调查问卷中（实发250份，回收250份，回收率100％），我们对于几项关键提问做出了较为详尽的分析，并得出：

其中，我们在对受访者的乘车频率调查中，我们发现，在被采访的250名同学中，有82％ 3 “东方坛”大学生课外学术科技作品

的同学乘坐过一次以上的校内旅游观光车，而有14％的同学表示经常坐，仅仅只有4％的同学表示从未坐过校内旅游观光车。可见，校园服务车在同学的生活中具有一定的影响。

关于旅游观光车的车速提问，有88％的被调查者表示车速“非常快”，8％的同学认为一般，而仅有4％的被调查者表示比较慢。因此，我们可以得出基本结论：同学们普遍认为旅游观光车的行驶速度上普遍较快，并对行人产生巨大的安全威胁！

在对路线是否规范的提问中，有89％的同学认为校内服务车的行驶路线不规范，亟待改正。但同时，也有11％的同学则认为行驶路线规范。从这些数据中，我们基本上可以看出，在校内服务车的线路是否规范上，仍然是有较多人的观点是认为不规范。

在我们对服务车车速过快的原因调查中，我们以多选的形式进行调查，得出以下的数据。从数据图表中，我们看到，利益的驱使是同学认为的普遍认为的原因，58.8％的同学认为车速过快的原因在于司机安全意识偏低，50％的同学认为同行竞争激烈。只有8.8％认为是乘客要求导致车速过快。“东方坛”大学生课外学术科技作品

关于利益与安全的人本思考

------校内旅游观光车的安全调查报告

湖南农业大学校内旅游观光车车队（下列简称车队）组建成立于2008年，在近三年多的运行发展中，目前已经壮大成为一支具有28辆车的“专业”校园服务车车队。在历经三年的发展过程中，校内服务车车队在接送师生上下课，方便全校师生生活购物等方面起到了重要的作用，在校园交通建设中更是发挥了不可替代的作用。然而在实际的走访调查中，我们依然发现了许多实际问题的存在。

在本次的实践调查中，我们有幸认识到最早车队组建成员之一的黄师傅。在我们表明此次实践调查的主要目的后，黄师傅热情并耐心的接受了我们的访问。在交谈中，我们得知，如今车队的组成形式完全属于群众自管状态，不隶属于湖南农业大学运输管理处，也不属于任何一家客运运输公司的管理，是一个纯粹的自发型个体经营户。而其中的司机来源都是属于科教新村的小区居民，是属于原教学实验农场住户，在2007年的农大扩张建设拆迁，因拆迁问题纠纷中，双方未就拆迁工作安置问题上达成一致意见，因此，原教学实验农场住户在入住安置小区后出于就近原则，就近市场原则以及实际生存需要，在2008年自发购买多台五菱WLQ2140内燃型旅游观光车，开始进行对农大校内线路的客运营运。三年来，一直是以自我管理，自我组织，自我教育的方式活跃在农大各个线路运行。

黄师傅还告诉我们，他们虽然是属于自发组织，但由于在实际过程中发挥了巨大作用且能够做到有组织有纪律的协调配合湖南农业大学各项基本工作，因此，从学校方面的态度揣摩，他们事实上已经取得了在农大线路客运方面的合法身份。

在之后的调查中，我们还发现，服务车虽然均属个体户运营，但各车辆都能在客运方面坚持做到“先到先走”的原则，因此三年来也未出现过因争抢客源而造成的恶劣竞争影响。

我们在调查研究中了解到，尽管属于个人组织，但是出于安全质量的考虑，这些行驶在校园内的旅游观光车每年依然需要接受学校有关安检部门的检查，在确保旅游观光车能安全运营的情况下，才允许其上路行驶。这样，从另一个侧面而言，学校在车辆安全方面存在着一定管理效力，同时，车辆的所有者，即旅游观光车的司机也愿意接受，服从来自于校方的监督管理。

但是，在通过实地观察，现场访问及结合调查问卷的归纳总结中，我们也注 5 “东方坛”大学生课外学术科技作品

意到，服务车车队三年中在给广大师生带来诸多便利的同时，一部分的交通安全隐患也是时时刻刻存在。因此，在我们再次对回收到的调查问卷，及访问材料进行细致分析，归类。大致得出关于校内旅游观光车存在的几点突出问题。

二、关于我校校内旅游观光车及校内交通安全问题

（一）：车速过快，极易造成交通事故。

对于造成车速普遍过快的原因，我们得到诸多不同的观点，其中在调查中，大部分受访的师生对于旅游观光车车速过快认为是出于对利益最大化追求的考虑。在此之前，我们在与其他服务车司机的交谈中也大致的了解到，由于属于个体运营，因此在获得收益方面也属于是“多劳多得”的原则，每台车的运营时间和运营频率决定了每台车的获得利益的多少。因此，大部分的车队司机在保持每天运营时间不变的基础上，都极力的在提高车辆运营的频率，即减少每车次的运行时间。这样，提高车速就变成减少车次运营周期的主要方法。此后，我们利用网络对校园旅游观光车的各方面的参数进行了详尽的调查，了解到目前服务于湖南农业大学的校园旅游观光车车型属于五菱WLQ2140内燃型旅游观光车，该车属于内燃机动力型，发动机功率达28.5KW，而在满员（14人）的情况下，车速最高时速仍能达到30km。我们知道，这样的速度或许在一般的公路上会显得非常平常，但是在校园这样人流量非常密集（尤其是上下课时期），道路狭窄的情况下，这样的速度无疑就是一个致命的杀手。

但是，真正让我们担心的是，在校园内，这样的行驶车速非常普遍，几乎所有受访的师生都有这样的体会，然而作为弱势群体的我们，一方面在惊叹，恐惧这样的“马路杀手”存在时，一方面我们又表现的无可奈何，更多的是我们对于这样的行车速度的担忧，虽然，人们常说“有人的地方就有江湖”，我想我们同样可以理解成“有车的地方就有车祸”，但是这样并不代表我们能够将此作为漠视不管的理由而让这样的隐患继续在我们周围存在，因为我们知道，事故总是存在我们对某些细节的忽视中。

我们注意到，学校在交通安全方面的考虑，在校园内设置了许多减速带来规范校园车速，但经过我们的蹲点观察，我们发现了这样一个有趣的细节。在我们观察的某减速带30分钟内，减速带上共驶过的机动车车辆共37车次，其中校内旅游观光有14车次，但这37车次中，真正在行驶时对司驾人员产生了自觉减速影响的，只要20辆车，有趣的是，这20辆车无一例外的属于校内服务车以外的 “东方坛”大学生课外学术科技作品

车辆，而校内旅游观光车在这14车次中无一自觉减速，对减速带视若无物。我们在调查问卷中也同样验证了这个细节，大部分的同学都认为减速带的设置对校内旅游观光车的车速毫无约束作用。

令人恐惧的车速，让人有些不知所措，于是在学生间便流传着一段来自文学院学生对于此现象经典的描述：“湖南农大电瓶车（应为内燃型旅游观光车）具有法拉利的速度、悍马的引擎、货车的敞篷感、过山车的刺激感、丰田的刹车系统、拖拉机的轰鸣、火车的硬座，还有一个具有典型的湖南汉子嗓门、长沙市公交车司机脾气、董存瑞不怕死精神的驾驶员。因此，奉劝各位‘珍爱生命，远离农大F1赛车’”这样一段经典，诙谐的描述就足以表明广大师生对于这样现象存在的无可奈何。

（二）：无明显的车辆识别标志，易造成事故责任的逃避。

我们在对校内旅游观光车的实地观察中发现，此类服务车未悬挂任何车辆可识别唯一性标志，没有车牌，车身上没有喷绘车辆编码以用于区分识别。尽管我国在颁布的《中华人民共和国道路交通安全法》中并未对校园专业服务车辆上牌登记用强制性的规定，也不需要在有关车管所登记注册。但是，我们设想，一旦在校园内发生交通事故，肇事车辆逃逸，即使有目击者和校园监控视频的记录，在面对统一的车型，我们将又何从辨认肇事车辆呢？未具有明显的车辆唯一识别标志，在生活中不易管理和区分，易造成交通事故的责任逃避。

（三）：缺乏合理规范的行车路线。

针对目前校园内行驶的旅游观光车线路混乱问题，我们同样提出了深入探索的要求。我们在与司机的交流中了解到，他们所行驶的线路没有明确的规定，完全是属于听从乘客需要而选择的，再加之司机的适当调整，最终决定的。因此，行驶路线主要是靠乘客与司机的协商，但最终的行驶的线路决定权仍在于司机，司机具有选择最优方案权。尽管每次的行车路线都会在司机的脑海中产生一次线路选择，但出于对成本和乘客需求的满足，司机必定会选择最近，最快的方式来完成一次有效的行车过程，而在这个过程中，司机往往会选择一些捷径，会选择叉向行车，甚至会急向行车，在这些尽管能满足司机与乘客需求的行车路线中，7 “东方坛”大学生课外学术科技作品

道路行人的安全往往被忽视。可能就像笔者夜晚散步在田径场后常常能与那些“争分夺秒”急速拐弯的校车不期而遇。安全问题一直都存在在我们不经意间。

（四）：司机普遍缺少行驶安全教育。

在前面的叙述中，我们提到，驾驶这些校内旅游观光车的司机几乎属于07年拆迁时未得到工作安排的拆迁户，而这个车队，属于一个自发性的个体运营，不存在任何组织之类的形式约束，可能仅有的只是出于利益分配考虑的集体服从意识。我们从这样的集体中看到其实他们不具备客运能力，根据我国相应的法律法规，担任客运司机必须具备一定的驾驶能力，具有健康许可证，相应级别的的驾驶证，及经过专业的机构培训和服务组织机构的认可，最重要的是，在当地运管处申领中华人民共和国营业性道路运输驾驶员从业资格证。但鉴于校内实际情况的考虑，我们姑且放宽部分限制条件，不要求苛刻对待，但必要的安全驾驶常识以及必要的驾驶能力依然还是需要的，所以，加强行驶安全教育一定是每一位驾驶司机安全教育的重中之重。从同学们的问卷调查中，对服务车缺少门，同样提出了安全质疑。

（五）：缺乏有效的集中管理制度。

一个自发型个体运营车队，在制度方面没有任何约束力，在效能的保障上存在极大的隐患。我们曾经说过，车队的管理，完全属于“自我型”，即“自我管理，自我组织，自我教育”，在这样纯粹的自我型的管理中极易产生混乱的局面，可能会因为利益的分配不均而产生分歧甚至导致同行之间的恶性竞争。同样缺乏有效的集中管理机制，资源的浪费尤为突出。《国民财富的性质和原因的研究》的作者苏格兰经济学家、哲学家亚当·斯密，首先提出社会分工这一概念，并得出社会分工对生产效率具有大大提升的结论，一直是管理学家，经济学家奉为的经典定理。我们都知道，社会分工能最大限度的节约社会成本，极大的提高社会生产力，于国家如此，于小集体甚至是个人同样如此，集中管理制度能有效的节约成本，也能在社会效益和个人利益中实现双赢。然而，在这样一个“自我型”的“车队”中，缺乏组织形式的管理机构，对集体的存在极为不利的，譬如，个体运营户在客运中产生冲突和矛盾，无法通过一个对双方都具有约束力组织进行调节。尽管 8 “东方坛”大学生课外学术科技作品

我们知道，在任何一个集体中，总是存在一个“非正式”的组织领袖，因此，当个人与个人之间产生矛盾时，总会出现一个有能力，有威望并能对双方矛盾，冲突进行调节的人（我们姑且将这样的人称之为“首领”，这样的“非正式”领袖现象经常出现在我们的周围，比如农村的年长老人，比如在能力方面突出，并得到大家许可和敬佩的人）。但是，这样的首领并非是万能的，而且可能因为某些原因导致对事情判断的失误而酿成更大的事件，因此，这样管理的混乱就亟待我们各方一起探索解决。

我们在得到上述问题的同时，也一直在思索，探讨。很多的问题是我们所必须面对的，也是我们必须直面的。我们在对几位司机的采访中也了解到他们对自身发展存在的担忧。一位中年的刘师傅告诉我们来自甚至整个车队的担忧，他说，他们只是个体经营户，在权益争取与制度保障方面没有任何实质性的保障，他们只能在每日的担忧中，完成一次又一次的行车。刘师傅坦言，目前的个体营运效益还算不错，能较好的满足自身与家庭成员的基本保障需求，但是他们也清楚的认识到自身运营的性质。“我开黑车，我也就是黑司机”刘师傅这样自嘲。

刘师傅告诉我们关于他们的担忧，在前不久，他们就曾听到一些关于长沙市准备“黑车整治”的风声。因为湖南农业大学的特殊交通环境，开放式的校区，校内社会车辆来往较多，而在交通管辖责任方面，依然是属于长沙市芙蓉区交警大队管辖范围。尽管他们的车仅仅只局限在湖南农业大学校内使用，但根据相关的政策法律法规，他们依然是属于黑车行列，因而时刻都会面临着被取缔的境地。刘师傅称他们家的条件不是很好，妻子只有一份微薄的薪水，家里的孩子还在读初中，即将面临着高中和大学的高昂学费，生活的负担都落在他开“黑校车”的工作上。

最后他告诉我们，他希望有一天，他能够真正踏实的开上正式的校车，继续为广大师生服务，同时也能让自己的家庭找到物质上的保障和依靠。

我们在了解校车带给我们安全隐患时也了解到这个群体人的无奈和彷徨，就像笔者在一位年长司机上看到的白发一样，白发的长者在为生活奔波，他们也只是希望有一份稳定的工作，能够为家庭的持续发展提供一份稳定的保障。我们将调查汇总，分析。我们希望能寻求一系列合理，有效的方法对这些突出问题进行引导和解决。让我们和他们真正的和谐相处，让我们共同拥有一个安全的交通环 9 “东方坛”大学生课外学术科技作品

境。

因此，我们在集合调查过程中得到的建议，充分的发挥群策群力的功能，在现有的实际情况下，得到如下几点解决方法。

三、关于校内交通安全的几点可行性建议

（一）建立集中管理制度。

在平等互利的情况下，在本着规范校园交通次序，方便广大师生的目的，学校可适当的与车队司机协商召开集中民主听证会，认真听取车队成员，广大师生以及社会各方面的建议，可由学校牵头组织或由车队成员自发组织建立一个校园专业服务车车队管理委员会，对现有行驶在校内的旅游观光车进行集中组织化管理。一方面，制定相应的组织管理制度，以组织化，规范化来解决抗风险能力弱的问题，另一方面，建立奖惩制度，用物质奖励激励组织员工，对安全意识薄弱，服务态度欠佳的司机，实行组织警告，取消当月奖金或评优资格等办法来激发积极性。这样，不仅在物质上和精神上对车队成员产生了激励、鞭笞效应，而且对于提高车队服务质量上也有较大的影响。真正的利用制度和法律法规来切实保障组织成员的合法、正当的权益要求。同时车队协会应加强与学校，社会的各方面的合作，真正的做到全心全意服务广大师生。

（二）加强规范行车路线与制定完善行车守则。

规范行车路线，规范校园行车。具体办法如下：对部分临近人流量较多的地区实行避让或取消经过，以达到避开人流的方法，切实保障广大师生的人身安全。同时，对部分路线实行时间限制（如错开上下课时间）和准入限制（例如大型活动周边），以加强校园园区行车的规范化。

司驾人员的交通安全意识直接影响能否安全行车。因此，在本着规范化运营和安全化服务的原则，制定校园行车安全守则，明确行车规范，提高营运人员的基本素质，坚决杜绝不良行车操作。建议在不增加车队成员经济负担的情况下，对车队服务人员进行集中培训，增强职业道德。将素质教育和安全教育放在前列，以改变原先车队服务质量低下的不良影响。注重对社会舆论监督影响，在组织内引入社会舆论监督机制，建立投诉制度，加强对司驾人员的行车安全和服务素质监督。

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在具体行车守则中。入校或校园车辆应遵守现有交通法律法规，以及湖南农业大学校内交通管理条例。入校机动车辆须谨慎驾驶、慢速行驶，主动避让非机动车和行人，在夜间行车车辆须开启夜行灯或一些具有警示性光线或声音以提醒行人。学校应着重加强校内机动车驾驶员的安全教育和培训，督促司驾人员遵纪守法。

（三）加强安全教育，树立良好的“行车意识”。

学校应对校园内师生进行必要的交通安全教育宣传普及，以提高校园内师生交通安全防范意识。把校园内道路交通安全工作纳入学校的日常安全教育之中，切实提高师生员工对交通安全的认知度，提高师生员工遵守道路交通安全法规和自我保护的意识。坚决禁止部分学生在校园道路内溜旱冰、滑轮板，踢足球，嬉戏打闹等行为。禁止师生在行车过程中出现急转猛拐，紧急停车等有碍道路交通安全的行为。校园内广大师生必须遵守《中华人民共和国道路交通安全法》和学校各项安全管理制度。提倡健康环保出行，尽量步行或自行车出行。

（四）加强校园园区警示牌建设，划分行驶禁区。

在实地观察中发现，目前校园内设置的道路警示牌过少和缺乏应有的效力。比如，在某些地段，限速的标识屹立，但对于驾驶司机来说，不具有任何警示效应。因此，学校在必要的交通安全教育中应着重加强对校内交通管理制度的完善和监督。同时在校园主要道路路口设置交通安全警示牌，参照其他校区经验，在校园事故多发地点设置“限速5公里”或“限速10公里”的警示牌，以提醒司驾人员遵守管理规范。对于部分重要路段（如生活区，教学区），必要时实行“行驶禁区”设定。学校应加强与服务车队联系，督促车队组织对校园内服务车辆进行统一悬挂可识别唯一标识（如悬挂校园车牌），以确保责任到集体，责任到个人的形式真正落实到责任人。

我们相信，任何一项政策的出台总是伴随着磕绊和质疑，但是我们必须认识到这其中的利害关系，在我们直面一项事物时，我们应当辩证的对待，全面的观察，从中抽丝剥茧，找寻事件的根源始末，然后运用我们自身以及集体的智慧共 11 “东方坛”大学生课外学术科技作品

同探讨。

在我们权衡校内服务车带给我们的利弊时，我们就一直在思索如何使结果最优化和最人性化。因为我们知道，当我们在面对一个事件的发生时，我们不应一味的考虑自身的利益而忽视他人的正当权益，我们在思考新的人本社会的同时，更应该明白社会的和谐化发展中，同样包含着人与人之间利益的和谐发展，因此，在校内旅游观光车存在诸多弊端的同时，我们运用辩证的思维看到，在以往的三年时间里，校内旅游观光车使师生切身感受到便利，同时校内旅游观光车在三年的发展中也得到了广大师生的认可。

我们相信，在提出校园内旅游观光车存在的问题时，我们不仅是在考虑广大师生的安全保障，同时也是在使个体经营的服务车司机能得到一个安全，稳定的工作制度保障。

四、结束语

著名的社会学家、人类学家费孝通曾经说过：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。的确，我们互相发现对方的优点，感受对方的优点，从自己的利益到他人的利益，相互理解，最后达到一致的融合，这样我们才能真正的认识到和谐社会的美与共。

参考文献

[1] 赵爱民.加强高校校园交通安全管理的思考[J].三峡大学网，2010.4

致 谢

11.医学院校大学生手机依赖现状调查 篇十一

关键词 医学院校;大学生;手机依赖

中图分类号：G645    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）24-0047-02

手机依赖，是由于某种原因过度地滥用手机而导致手机使用者出现生理或心理上的不适应的一种现象[1]，会给使用者的身心带来各种危害，如导致免疫力下降，引发眩晕、烦闷、注意力不集中、抑郁、失眠等心理问题[2-3] 。

大学生是手机使用的重要群体，由于大学生价值观尚未完全成熟，容易被从手机中极易获取的网络信息、手机游戏等侵蚀和诱惑，加之部分学生自制力差，使大学生成为手机依赖的重要人群。这给大学生的身心健康带来危害，如危害身体健康、造成人际交往障碍等。本研究旨在了解潍坊医学院大学生手机依赖现状，据此提出对策建议，以期为有效预防和干预大学生手机依赖提供参考。

1 对象与方法

对象  从潍坊医学院医学类专业和非医学类专业中抽取在校学生进行调查，各专业按年级分层，大一至大四分别抽取一定比例的学生，共发放调查问卷620份，回收有效问卷612份，有效回收率98.7%。调查对象中含男生282人（46.1%），女生330人（53.9%）;医学类专业354人（57.8%），非医学类专业258人（42.2%）;大一151人（24.7%），大二166人（27.1%），大三148人（24.2%），大四147人（20.6%）;调查对象平均年龄21.66±1.38岁。

调查方法  本研究在借鉴韩文娟[4]和王翠洁[5]等研究者所研制的相关问卷基础上自行设计调查问卷，问卷含个人基本情况、手机使用态度、使用时间、手机上网习惯等内容。

资料分析方法  运用SPSS16.0建立数据库，采用描述性分析、卡方检验对收集到的定量资料进行分析。

2 结果

被调查者手机依赖情况  选取八个项目评价大学生手机依赖情况，根据填答情况对学生手机依赖情况进行诊断，如表1所示。对于所选取的八种情况在学生日常生活中出现的频率依次用“几乎没有”“偶尔”“有时”“经常”“总是”来衡量。

高达57.2%的学生出现了不同程度的手机铃声幻听现象，甚至有5%的学生会经常或者总是出现铃声幻听，这说明学生潜意识里对手机非常依赖，甚至有的学生对手机铃声产生错觉，听错铃声，62.2%的学生出现过不同程度的听错铃声。59.4%的学生对平时手机铃声总是不响感到落寞，高达76.1%的学生对手机铃声感到开心，11.7%的学生表示经常或总是有这种感觉。高达88.9%的学生在日常生活中会下意识地寻找手机，经常或总是出现这一情况的学生高达37.2%，说明手机不在身边会让部分学生感到不安，甚至感到无所适从。71.7%的学生手机每天充电至少两次，说明学生的手机使用频率高，使用时间长，耗电多。同时，对手机的过分依赖也反映出部分学生人际交流方面的障碍和问题。调查显示，有63.9%的学生表示出不同程度的更喜欢与人用手机交流的倾向，说明过分依赖手机等现代化通讯工具进行人际交流已对大学生的人际交往产生潜在的障碍;有81.2%的学生表示玩手机是为了缓解孤独感，更进一步说明很多学生在人际交往中存在的问题。

不同特征的大学生手机依赖情况差异  将上述八个条目得分相加，得到手机依赖综合指数。五个选项“几乎没有”“偶尔”“有时”“经常”“总是”分别计1～5分，则综合指数得分在8～40分之间。将得分在8分及以下者定为无依赖，（8～24]分为中度依赖，（24～40]分为重度依赖，对大学生手机依赖程度进行评判：完全无手机依赖者319人，占52.1%;中度依赖者169人，占27.6%;重度依赖者124人，占20.3%。中度和重度依赖者共占47.9%，说明近1/2的学生出现手机依赖现象。

为进一步明确大学生手机依赖的重点群体，本研究对不同性别、不同年级、不同专业性质的学生手机依赖情况进行比较分析，将中度和重度手机依赖情况视为手机依赖，如表2所示，大学生手机依赖无性别差异，存在年级和专业性质差异，大一、大二学生手机依赖率高于大三、大四，非医学类学生高于医学类学生。

3 讨论

有手机依赖倾向者所占比例高  本研究显示，所调查学生中有47.9%出现不同程度的手机依赖，这应引起学生管理部门的重视。当今手机上网越来越方便，智能手机的功能越来越多样化，手机已不单单是人与人之间交流的工具，而是成为融上网、通讯等多功能于一体的综合媒介，很多学生利用手机获取资讯、聊天、玩手机游戏等，多样化的功能和海量的信息使正处于价值观念成长中的大学生极易被吸引。本调查显示，有的学生由于过分沉溺于手机，总是迫切期望手机铃声能响起，有的学生甚至对手机铃声出现幻听，或听错手机铃声，也有的对自己的手机铃声不响会感到落寞，这充分说明手机依赖者的身心健康已受到潜在威胁。还有的学生表示更愿意与人用手机交流，玩手机是想消除内心的孤独感，说明部分学生在人际交往中存在障碍，更应加强对该部分学生的心理健康教育。

加强对低年级学生的引导  通过卡方检验发现，大一、大二的学生手机依赖比例高于大三、大四的学生，因此，低年级学生管理人员应重点加强此方面的引导和管理。高年级学生经历了前期的教育，价值观念日趋成熟，特别是临近毕业的学生，大多面临考研、就业等现实压力，很多学生开始忙于学习，难以有过多的心思和精力沉溺于娱乐活动。而大一、大二的学生由于刚刚脱离了紧张的高中生活，步入大学学堂，没有了升学压力，很多学生会感到一种前所未有的放松，加之刚入学的学生价值观念尚不成熟，极易受到手机因素的吸引。此时，如若没有辅导员的正确引导，很多学生可能就此偏离学业发展方向，甚至荒废学业。因此，低年级学生辅导员应对学生重点加强教育，一方面帮助学生塑造健康的身心，度过充实而有意义的大学时光;另一方面，从长远来看，也是为我国医疗卫生事业培养后备力量，意义深远而重大。

加强对非医学类学生的管理  本研究发现，非医学类学生手机依赖程度高于医学类学生。由于医学专业课程多，学习压力大，空余时间少，而非医学类学生课程相对少，学习压力小，空余时间相对宽裕，这是导致出现此种差异的最主要原因。在调查中，通过与部分学生的访谈发现，有些医学类学生反映“学习任务太重了，没有那么多时间玩手机”;而部分非医学类学生反映“我们有时一天都没课，没课的时间都归我们自己支配”，这是导致部分学生沉溺于手机的重要因素。因此，学生管理工作者可考虑从专业性质角度出发，对于非医学类专业学生多组织一些丰富的课余活动，既可避免学生在空余时间沉溺于手机，又可通过活动提升学生的综合素质和能力。

4 结语

总体而言，通过本调查发现，学生沉溺于手机及手机依赖已成为一种不容忽视的现象，手机依赖长期存在会对学生身心健康带来极大危害。因此，加强此方面的教育和管理非常有必要和紧迫，这将有助于促进学生身心健康，从而为我国医疗卫生事业发展塑造健全的卫生人才。

参考文献

[1]韦耀阳.大学生手机依赖与孤独感的关系研究[J].聊城大学学报：自然科学版，2013，3（10）：6-8.

[2]孙江伟，李琳，林超，等.大学生手机依赖综合征及与孤独感关系[J].中国公共卫生，2014，30（9）：1147-1150.

[3]王秋丽，杨晓倩，季静，等.手机辐射对孕鼠及子代血清免疫球蛋白的影响[J].山东大学学报：医学版，2010，

48（1）：151-153.

[4]韩文娟.大学生手机依赖量表的编制[D].太原：山西医科大学，2011.

[5]王翠洁.大学生手机媒介沟通行为对社交影响的心理机制[D].杭州：浙江大学，2011.

12.大学校内手机市场分析调查 篇十二

为了帮助贫困大学生完成学业, 我国已经初步建立起“奖、贷、助、免、减”以及入学“绿色通道”六位一体的学生资助体系。勤工助学, 特别是校内勤工助学非常受学生欢迎。校内勤工助学是指高校组织学生参加校内的助教、助研、助管、实验室、校办产业的生产劳动和后勤服务及各项公益劳动, 学生从中取得相应报酬的助学活动。近年来, 我国关于大学生勤工助学的研究逐渐增多, 例如, 薛浩探讨了勤工助学的育人功能, [1]段徐等对杭州市大学生勤工助学的现状进行了调查研究, [2]袁琦分析归纳了美国高校勤工助学的特点。[3]但总的看来, 关于大学生校内勤工助学的研究还有待深入, 关于大学生校内勤工助学现状的全面调查也相对较少。广州不少高校比较早开展学生校内勤工助学工作, 但尚缺乏比较系统的相关研究。为全面了解广州地区大学生校内勤工助学的现状及存在的问题与不足, 进一步完善大学生校内勤工助学工作, 我们选择广州地区对两所高校进行了问卷调查。

本研究以广州地区两所公立高校 (教育部直属高校1所, 省属高校1所) 正在参与或曾经参与校内勤工助学的学生为调查对象。2010年4月共发放调查问卷600份, 回收546份, 回收率为91%, 其中有效问卷为544份。调查对象所学专业分布比较广泛, 有一定的代表性, 此外, 我们还通过访谈来拓展调查的深度和广度。

二、调查结果与分析

(一) 与其他学生资助的方式相比, 勤工助学最受学生欢迎

调查显示, 38.9%的学生最希望的资助方式是勤工助学, 32.2%的学生最希望的资助方式是奖学金, 分别有15.6%和11.2%的学生最希望的资助方式是国家助学贷款和助学金, 仅有0.7%的学生选择了最希望的资助方式是社会捐助。关于最有效的资助方式, 选择勤工助学的学生比例也最高, 占38.8%, 其次是助学贷款, 占20.4%, 选择社会捐助的也有18.0% (图2-1) 。无论是最希望的资助方式还是最有效的资助方式, 排在首位的都是勤工助学。

校内勤工助学岗位主要是提供给家庭经济困难的学生, 这就需要高校对贫困生进行认定。对于目前所在高校贫困生的认定方式, 被调查的学生还比较认可。70.7%的学生认为现在勤工助学岗位上的学生属于家庭经济比较困难的学生, 77.2%的学生认为学校评定贫困生的主要依据是家庭经济困难程度而非其他, 但也有20%左右的学生认为人际关系也发挥重要作用, 认为部分学生获得认定并不是由于家庭经济困难, 而是与老师的关系好或与同学的关系好等原因。可见, 两所高校贫困生的认定工作, 虽得到多数学生的肯定, 但还是存在一定的问题。

(二) 与一般的勤工助学相比, 校内勤工助学更受欢迎, 而且男女生之间存在着一定的差异

调查表明, 勤工助学虽整体上是大学生最喜欢的资助方式, 但校内勤工助学更受学生欢迎。在本次调查中, 期望勤工助学地点在校内和期望勤工助学地点在校外的学生分别占58.3%和15.0%, 持无所谓态度的学生占26.8%。目前勤工助学地点在校内的学生占50.1%, 在校外的学生占23.1%, 校内校外都有的学生占18.8%。41.7%的学生喜欢的勤工助学形式是校内岗位, 29.9%的学生喜欢企业兼职的勤工助学形式, 24.7%的学生喜欢的勤工助学形式是家教。但不同性别的学生进行勤工助学时, 影响其选择的因素差别较大 (表2-1) 。女生对于勤工助学的工作地点、工作时间、工作环境的重视程度远高于男生, 且二者之间的差异十分显著。女生还比较看重能否从工作中获取经验, 且男女差异显著。而对于工资发放状况、工作复杂程度, 女生的总体重视程度也高于男生, 但是男女之间的差异并不显著。

相对于男生, 女生更加看重校内勤工助学。原因是她们比男生更看重人身安全、上班近不误学习等因素, 且二者之间的差异十分显著。女生还比男生更看重工作环境状况和占用时间的多少, 且二者之间的差异分别是比较显著和显著。女生也比男生更认同校内勤工助学的工资发放及时且不无故克扣, 但二者的差异不明显。

注:*表示p<0.005, **p<0.01, ***p<0.001, 以下各表同。

至于不选择校内勤工助学的原因, 两者存在性别差异。较多的女生认为“校内勤工助学岗位太少且难于申请”, 其次是“校内勤工助学多为劳务型工作锻炼性不强” (表2-2) 。相比之下, 较多的男生认为“参加校内勤工助学没面子”, 男生的均值明显高于女生, 且差异显著。虽然多数男女生都认为“校内勤工助学在一定程度上占用时间影响了学习, 合适的岗位较少并且报酬偏低” (均值都高于中值2.5) , 且女生的这种态度更加强烈 (女生均值大于男生) , 但男女生之间的差异并不显著。

(三) 校内勤工助学岗位的设置普遍不能满足贫困学生的需求, 同时, 这些岗位与学生专业脱节难以满足“以工促学, 学以致用”的期望

校内勤工助学虽然很受学生欢迎, 但高校校内勤工助学岗位能否满足学生需要?调查显示, 有60.1%的学生认为目前校内勤工助学岗位只满足了小部分同学的愿望或认为目前校内勤工助学工作难申请, 39.9%的学生认为校内勤工助学岗位至少满足了半数以上学生勤工助学的愿望。学生是如何获得校内勤工助学岗位呢?调查显示, 51.6%的学生是通过向学校相关部门申请获得勤工助学岗位, 19.0%的学生是通过老师同学介绍, 13.5%的学生是通过专门的学生中介组织获得勤工助学岗位。

校内勤工助学岗位与学生所学专业的联系情况如何?调查显示, 43.2%的学生认为自己目前从事的校内勤工助学工作与所学的专业毫无联系, 25.3%的人认为与所学专业有些联系, 仅有7.0%的学生认为自己目前从事勤工助学工作与所学专业联系紧密和非常紧密。女生更认为自己目前从事的校内勤工助学岗位与所学专业的联系不够紧密, 但与男生之间的差异并不显著。这可能与学生所在的岗位性质有关。调查显示, 54.6%的学生所在的岗位是服务型岗位, 32.1%的学生所在的岗位是劳务型岗位, 12.6%的学生所在的岗位是智力型岗位。这可能还与学生从事勤工助学的目的有关。关于勤工助学最重要的目的, 在本项调查中, 42.9%的大学生是为了缓解经济困难, 35.1%的学生是为了培养能力, 16.1%的学生是为了接触社会。

(四) 学生校内勤工助学的实际收入普遍偏低, 但在一定程度上缓解了贫困生的经济压力

校内勤工助学酬劳情况如何?调查显示, 48.2%的学生校内勤工助学的月酬劳在300元以下, 41.5%的学生在300~400元之间, 8%的学生在400~600元之间, 600元以上的仅占2%。可见, 学生校内勤工助学的收入并不高, 89.7%的学生校内勤工助学的月酬劳都在400元以下。也有一些同学既从事校内勤工助学也从事校外勤工助学, 但收入也不高。调查显示, 90.5%的学生校内外勤工助学月酬劳总额在600元以下, 6%左右的学生在600~800元之间, 在800~1000元之间和1000元以上的均占1%左右。总的看来, 广州高校学生依靠勤工助学获取的收入不高, 校外勤工助学获得的酬劳在整个勤工助学月酬劳中所占的份额度也比较低。

广州高校学生通过勤工助学获取的收入起什么作用呢?调查显示, 勤工助学在一定程度上缓解了他们的经济压力。数据表明, 从事勤工助学的学生目前的压力主要来自学习、就业以及各种开销, 分别占57.2%、54.9%和51.5%。勤工助学的收入主要是弥补生活费的不足, 难以用来缴纳学费。在本次调查的从事勤工俭学的学生中, 有61.2%的学生的学费来自家庭, 19%的学生学费来自助学贷款, 仅有1.8%的学生学费来自勤工助学。从事勤工助学的学生其生活费用来源于家庭的占66.7%, 来自勤工助学的占20.3% (图2-2) 。

(五) 学生对勤工助学相关政策并不熟悉, 但女生的熟悉程度要高于男生

对勤工助学相关政策了解程度的调查显示, 目前高校中参加勤工助学的学生, 无论男生还是女生对于勤工助学的相关政策和制度都不是非常了解, 相对而言, 女生对勤工助学相关政策的了解程度远高于男生, 并且与男生之间的差异十分显著。为了便于学生更好地从事勤工助学工作, 有些学者建议高校可采用“弹性学制”, 但学生对这一建议的认可度如何?调查显示, 男女生对于这一建议都持否定态度 (男女生均值都大于中间值2.5) , 相比之下女生对此观点否定的程度更高, 且男女生在此问题上的差异十分显著。

三、结论与建议

(一) 结论

通过上述5个方面的数据分析, 我们可以得出以下主要结论。

第一, 校内勤工助学最受学生欢迎, 但目前高校所提供的岗位并不能满足需要。在所有的资助方式中, 被调查学生最欢迎勤工助学这种资助方式。相对校外勤工助学, 校内勤工助学由于具有上班近不误学习、能保障人身安全等优点更受到学生欢迎, 女生尤其看重校内勤工助学。但校内勤工助学岗位并不能满足学生的需要, 部分原因是学校所提供的校内勤工助学岗位数量不足;部分原因则是学校所提供的校内勤工助学岗位质量不高。由于校内勤工助学岗位大多是服务型和劳务型岗位, 智力型岗位较少, 致使部分学生由于得到锻炼的机会少而不愿选择校内勤工助学。

第二, 校内勤工助学的收入对贫困学生的资助力度有限, 只能部分弥补学生生活费用的不足。广州两所高校大学生通过校内勤工助学获得的月酬劳大多在400元以下 (占调查总数的89.7%) , 通过校内外勤工助学获得的月酬劳总额大多在600元以下 (占调查总数的90.5%) 。在生活费用高昂的广州, 这些收入满足勤工助学学生的日常消费都非常困难, 即使多数参与勤工助学的学生消费水平处于中低水平, 也很难用来缴纳学费。除少数学生外, 大多数学生通过勤工助学获得的收入只能弥补生活费用的不足, 部分缓解其经济压力, 学费及生活费用还需通过其他途径 (最主要的还是家庭) 解决。因此, 对贫困大学生进行资助, 仅靠勤工助学, 特别是校内勤工助学还是不够的, 还有必要结合其他资助方式, 例如, 国家助学贷款、学费减免以及社会捐助。高校在努力增加校内勤工助学岗位的同时, 还要完善其他资助方式。

第三, 部分贫困大学生参加勤工助学的积极性不高。虽然广州两所高校贫困大学生最希望的资助方式和认为最有效的资助方式, 都是勤工助学, 但仍有部分贫困大学生不愿进行勤工助学, 包括校内勤工助学。他们不愿勤工助学的原因主要是, 有的学生认为进行校内勤工助学, 特别是从事劳务型岗位工作会使自己没有面子, 容易被人看出是贫困生, 因而不愿进行校内勤工助学。男生比女生更看重“面子”。也有一部分学生认为校内勤工助学岗位多为劳务型岗位而得不到“锻炼”, 因而不愿进行校内勤工助学, 其中, 女生比男生更看重能否从中获取经验。还有一些学生认为勤工助学所得的经济收入不如助学贷款、困难补贴等方式来得快和多, 因而不愿参与勤工助学活动;还有一些学生因为担心勤工助学占用时间影响学习而不愿进行勤工助学。

(二) 建议

针对大学生校内勤工助学方面存在的问题, 我们认为高校应着重从以下三方面着手, 以更好地完善校内勤工助学工作。

第一, 重视勤工助学工作, 提升管理水平。近年来, 高校贫困生数量的迅速增加给不少高校带来了巨大的压力。为帮助他们完成学业并减轻经济压力, 高校也日益重视勤工助学工作, 如设立勤工助学管理机构, 建立各项规章制度等。有的高校虽付出不少努力, 但学生对其工作满意度并不高。我们认为, 高校应进一步重视勤工助学工作。高校首先应结合自身的特点, 对现有的有关勤工助学的规章制度查漏补缺, 使勤工助学管理工作有章可循。其次, 还应根据勤工助学工作存在的问题, 有针对性地采取相应措施。部分贫困生由于对勤工助学存在认识上的偏见, 积极性不高, 不愿进行勤工助学, 包括校内勤工助学, 即使参与勤工助学, 工作也不积极主动, 甚至敷衍了事。高校除对他们进行教育, 纠正认识上的偏差外, 还要加强管理, 以提升他们参与勤工助学的积极性和主动性。调查还显示, 学生对勤工助学的相关政策并不熟悉, 在获取勤工助学信息方面也存在一定的障碍。因此, 高校应加强勤工助学相关政策的宣传工作及信息的发布工作, 除通过传统渠道外, 还可充分利用网络。

第二, 进一步完善贫困生认定方式, 首先确保贫困生得到校内勤工助学岗位。按照国家的要求, 校内勤工助学岗位应优先安排家庭经济特别困难的学生, 以体现国家和学校对他们的关心和照顾。但怎样才算是贫困生, 还需要进行认定。目前我国高校贫困生的认定一般是生源地的经济发展水平状况、学费交纳情况以及在校的月消费情况等。具体的程序主要是:学生自己提交申请或由班干部推荐, 之后由辅导员了解情况上报学校, 由学校审批。如果辅导员工作不深入或班干部有私心, 就会出现部分贫困生得不到认定而非贫困生却骗取资格等问题。我们的调查发现, 虽然广州两所高校的贫困生认定比较规范, 在校内勤工助学岗位上的学生也多属于贫困生, 大多数被调查的学生也认为学校贫困生认定的主要依据是家庭经济困难的程度, 但也有部分学生 (占调查学生的20%以上) 认为认定的依据主要是人际关系等。因此, 在目前校内勤工助学岗位不足的情况下, 高校应进一步完善贫困生认定方式, 首先确保贫困生得到校内勤工助学岗位。

第三, 进一步挖掘校内勤工助学的潜力, 增加岗位数量并提升质量。当前高校贫困生面临的主要压力, 除了学习紧张、就业难外, 就是各种开销增大带来的经济压力。经济压力在一定程度上影响了高校贫困生的社会状态及精神状态。通过勤工助学, 包括校内勤工助学获取收入, 在一定程度上可以减缓他们的经济压力。但目前校内勤工助学岗位无论数量还是质量都不能满足他们的需要。而实际上, 不少高校还是有不少勤工助学的潜力待挖掘。如高校可以将学生能够完成的临时性、突击性的校内工作优先安排给有勤工助学意愿的贫困生;将部分为师生员工服务的后勤管理服务工作, 转化为可由学生承担和完成的校内勤工助学岗位;将专业性要求不是很高的秘书、助理等岗位转化为勤工助学岗位;将学生可以承担的校园、宿舍保洁等工作优先安排给勤工助学的学生等, 以增加勤工助学岗位的数量。高校还应将勤工助学与教学、科研相结合, 多设立一些助教、助研等既能结合学生的专业知识, 又能促进学生将理论与实践相结合的岗位等, 以提升勤工助学岗位的质量, 增加吸引力。

注释

1[1]薛浩.高校勤工助学工作的育人工作[J].江苏高教, 2004, (2) :113.

2[2]段徐, 等.杭州市大学生勤工助学现状调查研究[J].中国高等医学教育, 2006 (1) :79.