牡丹区义务教育阶段学校学区划分

牡丹区义务教育阶段学校学区划分（精选2篇）

1.牡丹区义务教育阶段学校学区划分 篇一

通

知

全县各义务教育阶段学区、学校：

针对市教育局5月4日督查我县“两基”迎国检工作时提出的意见，现就各学区、学校如何做好在校学生人数核对工作通知如下：

一是各学区、学校要将各年级现有学生与本学期开学报到册、点名册、最近一次考试成绩册及本届学生在起始年级时的教育事业年报和学生学籍花名册进行认真核对，并将流动（休学、转学、复学等）学生的相关证明资料按同一届学生流动的先后顺序进行归类、整理。

（注：例如现在六年级学生要与六年前这一届学生的教育事业年报和学生学籍花名册进行认真核对；现在九年级要与三年前这一届学生的教育事业年报和学生学籍花名册进行认真核对）

二是针对市教育局督查西华初中时出现的问题（一是学生流动情况证明不充分，手续不健全；二是抽查的现在校初三学生和学籍册个别学生姓名对不上；三是学籍册上已注明流失的学生，报到册上仍然存在，出现矛盾；四是学籍册与三年前教育事业年报对不上），请西华初中及存在此类问题的学区、学校采取措施，及时整改。

三是按照2008年教育事业年报，学籍人数与当年年报对不上的初中另建2008年学生学籍花名册(原则上学号不要变)，另建后原学籍要保存好。

教育局教育股

2011.5.10 2

2.牡丹区义务教育阶段学校学区划分 篇二

2008年初，根据《凉州区特色学校建设指导意见》，我镇各中小学更新教育理念，发挥学校优势，加强研究学习，把特色学校建设与提高教师队伍专业素质，提高教育教学质量，促进学生个性发展，丰富学校文化等工作有机结合起来，在特色学校创建上进行了有益的探索，形成了一批定位准确，内涵丰富，特色鲜明的示范学校，学校整体办学水平有了明显提高，取得初步的创建成效。

一、明晰思路，树立特色教育思想

思想是行动的先导。实践证明，特色学校创建的过程，就是校长独特的办学主张与学校实际相结合的过程。学校的特色其实就是校长办学思想个性化的体现。2008年4月份，学区遵循特色学校创建规律，经过酝酿、讨论，制定出台了《高坝镇中小学特色学校建设工作实施方案》，确定特色学校建设的中长期目标、实施步骤。召集中小学校长，召开了特色学校创建动员大会。2008年5月份，学区负责人就特色学校建设的意义、特色学校建设的内涵、特色学校的特点以及如何创建特色学校等方面进行了专题讲座。2009年3月份，学区邀请区教育局副局长杨发寿同志对全学区中层以上领导做了有关特色学校创建工作的专题讲座。2009年4月份，我们组织各中小学领导，在丁家园小学召开特色学校创建现场推进会，进行了特色教育成果展示。通过理论学习与典型引路，各中小学整体把握、系统认知了特色学校建设的相关理论，消除片面认识，理清工作思路，以全新的教育思想来统领学校特色学校建设工作。

二、因地制宜，培育特色教育项目 在特色学校创建活动中，学区教育管理服务站充分发挥督导职能，帮助学校推进特色建设，有效丰富了教育内涵，提升了我镇教育的发展水平。2008年春学期，学区领导深入各学校开展特色学校建设工作的调查研究，结合学校实际，与中小学校长共同研究确定各校的特色项目，及时纠正工作中出现的偏差，选准突破口和出发点，确定近期和长远目标。确保了学校特色项目能具备独特性、领先性、示范性、稳定性、长期性等特点。各校从自身实际出发，进行客观分析，合理选择本校优势项目。各校以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以打造品牌学校为目标，寻找创建突破口。各校深入研究、科学论证，根据学校所处地域特点、文化背景及学校自身实际，因校制宜，认真发掘和分析各种教育资源，科学论证学校的历史传统、师资结构、管理水平和社会环境，分析优势和不足，并结合国内外教育的先进理论、先进思想和社会发展的需求，扬长避短，从中提炼出对校本发展有特殊价值的因素，做好学校特色项目的定位工作，制定特色学校建设方案。在特色学校创建过程中，我们深深体会到：特色学校建设工作开展得好的学校，就是特色项目挖掘得比较好。如台庄小学结合十几年来一直举办“艺术节”的传统，确定充满生命力的“艺术教育”为特色项目。学校注重从学校深厚的历史文化背景中，进一步拓展自身特色项目的优势，强化制度，深化特色创建活动；蜻蜓小学以提高学生的阅读、欣赏能力为特色项目，开展 “书香校园”为主题目的特色学校创建；六坝中学以现实的学校资源为依托，将优势转化为学校的强势项目借助“市级环境建设示范校”的现实因素和艺术教师的群体优势，确定环境育人及艺术教育为学校特色项目；丁家园小学利用英语教师师资力量雄厚的优势，以“英语口语训练”为特色项目等。

三、注重过程，丰富特色教育实践

1.关注课堂渗透。各中小学把特色教育作为实施素质教育的重要内容，渗透于教育教学工作的各个环节。教学是实现培养目标的主要途径，也是形成学校特色的主要途径。在不增加学生负担的前提下增设了一些特色项目方面的课程，开发学生的潜能，促进学生综合素质的提高。

2.注重资源整合。各校围绕特色项目，整体联动，创设活动环境。通过兴趣小组以及表演、竞赛、展示课外实践活动，有效地实施特色教育。同时，通过专题讲座、特色教育论坛、购置特色教育书籍与多媒体资料、设置特色教育橱窗、创办特色教育期刊等活动。从理论到实践，从普及到提高，使师生在丰富多彩的活动活动中学习、成长。有效地促进了中小学生综合素质的提高，产生良好的社会效益。

3.形成校本课程。在特色学校的创建活动中，各中小学在研究实践的基础上，把特色课程的构建作为实现学校办学特色的重要载体，推出了学校的校本教材系列。如丁家园小学在英语特色教育中，形成了以激发学习英语兴趣为主的英语校本教材；六坝中学的以培养的艺术教育系列校本教材得到了上级领导的高度评价；碌碡小学开设特色教育橱窗，张贴学校的古诗文欣赏系列教材。随着校本课程的开发和实施，带来了教师思想观念的转变和课程意识的提升，构筑起了师生共同发展的平台。

4.创建特色文化。各中小学围绕特色建设目标，创设校园环境，建设校园文化，逐渐形成了独特鲜明的、与特色相匹配的校园文化。各校精心设计和布置校园，注重文化氛围的创设，学校的环境资源得到全面的整合和优化，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。如我镇六坝中学在学校里创办了艺术文化长廊。丁家园小学在楼梯走廊、操场四周、校园墙壁等空间悬挂英语教学挂图，书写日常礼貌用语，营造浓厚的学习氛围。蜻蜓小学在校园内制作倡导读书的名人名言，古今中外文学家的画像。在课外活动时间里，播放优秀文学作品音像作品，为学校特色项目建设创造了良好的校园文化氛围。

5.建立激励机制。在特色学校创建过程中，为了使学生能普遍参与特色项目，各校定期开展汇报展示活动，展示学校特色办学成果，推动特色建设活动的持续开展，对阶段性特色创建工作进行审视和反思，提升特色建设品味。围绕特色项目开展各种竞赛活动、艺术节等活动。宣传自己的办学特色，扩大社会影响力，把特色学校建设的理念渗透到每一个学生及教师心中，内涵发展与外部彰显双管齐下，形成学校的品牌效应。对特色学校建设中成绩突出的教师进行表彰奖励，激励他们创造性地开展工作。

四、春华秋实，特色教育成效显著

在近几年的研究和探索中，各中小学充分发挥主体作用，结合自身实际，从办学理念、培养目标、办学模式、教学方法、学校管理、校园文化、课程建设等方面，准确选择特色学校建设的切入点和着力点，从特色项目到学校文化，彰显了特色学校建设的魅力，特色学校建设成效显著。

1.学校特色建设促进了学生的全面发展。六坝中学围绕特色项目建设，成立了“朝阳美术社”、“韵音艺术团”，加强对学生的美术及音乐教学，定期组织开展艺术教育活动，形成了浓厚的艺术教育氛围，并取得可喜的成果。丁家园小学全校师生努力将英语对话训练渗透到学生的日常学习、生活中，在课堂教学中创设情景，加强口语训练，使学生在对话中学习英语，在体验中感悟英语，激发了学生浓厚的学习积极性。一份耕耘，一份收获。在 “阳光英语杯” 小学生英语朗诵比赛中，丁家园小学有6名学生获一等奖，教师周雪梅荣获“优秀教师指导奖”；同年，丁家园小学英语成绩在全区小学六年级毕业水平检测中平均分达78分，居农村小学前列。

2.学校特色建设促进了教师专业发展。在特色创建的活动中，各中小学青年教师担任着主角，创造性的开展工作，在几年辛勤的探索和实践中，学校青年教师脱颖而出。我学区教师刘义福的作品多次在《美术报》、《武威日报》上发表，高生明创作的《武威颂》已家喻户晓，他的作品多次在《人民教育》等国家级刊物上发表并获奖。特色学校建设使我镇形成了一批有专业特长的教师群体。

3.学校特色建设提升了学校常规管理水平。我镇六坝中学在近几年来校因各项成绩突出而连续被区教育局授予“教育工作先进集体”荣誉称号，学校已成为当地精神文明的窗口。台庄小学以艺术教育为特色项目，在特色学校创建过程中，学校的艺术教育成绩显著，被市教育局评为“艺术、体育、卫生工作先进集体”。高坝小学以德育教育为学校特色项目，创新德育工作思路，被区教育局评为“德育先进集体”。2009年5月，我镇特色教育经验材料《在认识上引路 在发展上导航 在过程上推进》被编入《特色学校建设资料汇编》一书中。

五、今后的工作目标和努力方向

学校形成特色和品牌不是一朝一夕就能够完成的事情，要经过长期的实践才能形成独特的、稳定、优质的办学风格。今后，我们将主要做好以下几方面的工作。

一是将对各中小学的特色学校建设进行一个全面评估。从学校的师资力量、学生的发展趋向、学校传统与社区环境、特色项目的可行性与理论体系、社会的认可程序等方面进行评估。对特色建设成效不明显的学校特色项目进行调整。

二是通过教师的发展促进特色学校建设。学校育人目标主要是通过教师来实现的，要形成学校特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。要使学生学有所长，教师必须做到教有所长。创建特色学校没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。教育实践告诉我们，一所学校的特色往往指学校教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色学校的真正财富。要围绕特色建设，进行师资培训，打造教师特色。要积极为教师的发展提供外部条件和智力支持，营造一个有利于教师发展的氛围。对教师取得的成绩给予充分肯定，用各种方法激励教师专业发展，以此来推进特色学校建设的进程。