我的快乐游戏的作文

我的快乐游戏的作文（精选8篇）

1.我的快乐游戏的作文 篇一

快乐的游戏-玩游戏作文600字

周末，我早早地完成了作业，连蹦带跳地跑下楼。到了小公园，我定眼一看，呀!我的好朋友都在这，他们正准备玩“一二三木头人”的`游戏，我也高兴地加入了他们的队伍。

首先，我们选了小军来喊口号，其他小伙伴全部都扮演木头人。游戏开始了，小军背对着我们，我们站在距离他大约5米远的地方悄悄地向他进攻。大家蹑手蹑脚地向他靠近。这时，小军猛然转过身，大声喊道：“一二三木头人!”。这突如其来的喊声，使我们猝不及防，反应快的小伙伴及时保持原动作，定在原地一动不动。有的弯着腰像个老公公，有的抬着一条腿像金鸡独立，还有的动作奇特到说不上来像什么。反应慢的和被逗得笑个不停的小伙伴，只能退回到5米以外，重新开始。真幸运，要不是因为我身手敏捷，差点儿也要退回原地了。我的意洋洋地想：下次一定要更加集中精力。当小军转过头时，我们继续向他进攻。我迈着大步，想从他的侧面偷袭。眼看着我们之间的距离越来越近，他再一次猛然转过身大喊“一二三木头人!”大家都像被孙悟空施了定身术一样，各自摆出奇形怪状的动作，定在那里，一动不动，就像真正的木头人一样。小军又一次把脸转了过去，我们立刻变得活蹦乱跳起来。这时我抓住机会，闪电般地窜到他背后，高高地举起手，重重地拍到了小军的后背。小军愣了一下，回过头，吃惊地看着我。“我赢了，我赢了!我是第一个拍到你的。”我高兴地手舞足蹈，小伙伴们也为我鼓起掌来……

今天玩得真开心，它将会像夜空中那颗闪亮的星星，永远留在了我的记忆里。

2.我的快乐游戏的作文 篇二

对幼儿园的孩子们来说，如果要求他们直接画出什么，只会增加紧张情绪，从而增加厌烦心理。既然如此，在这个时期我们所要做的不是要求孩子能拿出所谓的成品，而是要保护他们对涂涂画画与生俱来的喜爱天性，并帮助他们维持对绘画活动的兴趣。可以开展有趣的绘画游戏，逐步培养他们的绘画兴趣。幼儿在具有游戏的美术活动中，通过看看、叠面、做做、玩玩等方法，可以轻松愉快地探究和使用各种适宜的工具材料，大胆表现自己，从中获得成就感。

一、在游戏中培养兴趣，激发绘画热情

兴趣是最好的老师，只有调动了孩子的兴趣，才能使其在愉快的气氛中产生创作的欲望。在活动中，我发现孩子们喜欢在太阳底下玩影子游戏，于是我把课堂搬到了户外，给每个孩子一支粉笔，让他们学习画人物的轮廓，本来一节很难上的课在游戏中完成了，孩子们热情高涨，兴趣浓厚，不断改变动作，画出来的轮廓千变万化。而后坐下来和孩子们想象画的轮廓像什么，孩子们想象丰富，都在用精彩的语言描述着自己的想法。这节课改变了以往的教师示范，幼儿模仿的方法，把绘画融入游戏中，绘画时幼儿感到是在做游戏，兴趣就高涨了，也不会感到害怕了，自然而然就会喜欢绘画。

只有经常这样有针对性地开展各类活动，丰富孩子的感官经验，才能使这些经验成为孩子美术活动中大胆表现的素材。我们以兴趣为起点，以游戏的方法进行绘画活动，把绘画融入游戏中。在绘画时幼儿感到是在做游戏，创造自己的绘画方法、特点，这样才能真正把幼儿的创造潜力挖掘出来，才能真正体现对幼儿的尊重。

二、在游戏中学会观察，积累绘画素材

在美术教育中对儿童观察力的培养是十分重要的，它能拓宽儿童的思维空间，擦亮儿童的心窗，创造美的天地，放飞儿童的个性之梦。

作为一个幼儿教师，我平时注意观察幼儿在一日生活环节中的行为表现，发现了许多有教育价值的事物。如春天在校园里散步，在操场上游玩时幼儿发现许多风筝，他们惊奇地叫了起来﹕“好多风筝呀!”“有蝴蝶风筝，有娃娃风筝，它们是什么样?”于是我让他们带着问题观察。回到活动室，孩子们叽叽喳喳﹕我看到的风筝有很长的尾巴，我看到的是大雁，我家也有风筝。于是我又让孩子带来风筝，让他们观察。最后我又在瓷砖墙上开辟了一块地方，让孩子们把自己画的贴上了墙，孩子们欢呼雀跃，甭提多高兴了。之后的几天，在区域活动中，孩子们纷纷拿起了画笔，画起各种各样的风筝。孩子的画虽然稚拙，画面也有些凌乱，却有它的美。更可贵的是他们画画的兴趣越来越浓了。

根据美术教学内容设计各种游戏，让孩子在游戏中观察绘画对象的特点，以愉快的心情了解他们的特征。教师在活动的过程中以语言加以引导，为孩子今后的绘画积累素材，这是一种非常好的教学方法。

三、在游戏中提供材料，提高绘画能力

单调的涂色练习和临摹活动都不是幼儿所喜欢的，为此，选择多种教学材料进行绘画创作，孩子们一定会感到其乐无穷。例如教师可为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章画，提供纸团让幼儿压印，提供毛线让幼儿进行线拖画等。如油水分离活动中，为幼儿提供油画棒和颜料，让他们自己尝试，了解其中的奥秘，最后孩子们为自己的杰作而欢呼雀跃。如，让幼儿观察小鸡后，用橡皮泥捏小鸡的形状，幼儿感知了小鸡的形状，绘画时不但能很快地画出外形，而且形态各一，充满童趣。又如，用棉签画“一串红”前，先进行撕纸、粘贴活动，幼儿通过粘贴，对花形有了感知，再进行绘画，也就容易多了。丰富有趣的活动材料让幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画是一件快乐的事情。画画游戏也迎合了孩子爱玩的天性，利用新奇、特别的材料可以提高幼儿的兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想象。

四、在游戏中评价作品，增强绘画欲望

评价是一个非常重要的环节。在评价幼儿绘画作品时应从孩子的角度出发，了解他们的想法。每次画完画，就把孩子们的作品一一张贴出来，展现在全班儿童面前，让孩子们互相审视、交流。有时还让孩子们到前面向大家介绍自己是怎样想的，怎样画的。有的孩子就像讲故事一样述说自己有趣的构思。然后让孩子们评论。为此，教师要用心倾听幼儿的想法，善于发现幼儿绘画过程中的闪光点，尊重幼儿的情感处理，通过多种评价方式培养幼儿的自信心和绘画兴趣。评价形式应符合幼儿的年龄特点，评价方式也可多元化，如，幼儿互评、幼儿自评等。

总之，美术教学都在活动中、游戏中进行，让儿童用眼睛去看，用脑子去想、去记，通过行动去体验、去玩、去摸、去听……而教师要充分发挥主导作用，尊重孩子的个体差异，因材施教，采用多种有效方法，调动幼儿参与的主动性、积极性，让幼儿在轻松、愉快的环境中提高兴趣，树立绘画信心。

摘要：绘画是一种“个人审美心理的独特体现”。因此, 在教学中特别注重儿童的个性发展。鼓励和表扬能独立思考、勇敢地表达个人感受、有创造精神的儿童, 使他们觉得在绘画过程中到处都有展现自己聪明才智的机会。美术教学都在活动中、游戏中进行, 让儿童用眼睛去看, 用脑子去想、去记, 通过行动去体验、去玩、去摸、去听……用现实的刺激促使儿童运用想象, 经过头脑加工, 创造性地外化于画面上。

关键词：游戏,兴趣,观察,材料,评价

参考文献

[1]幼儿绘画教学活动设计.上海社会科学院出版社.

3.快乐的居家游戏 篇三

草丛中的蛇

这个游戏你依然可以偷懒，只让孩子一个人尽情地发泄掉他的精力。拿一根硬一些的绳子，坐在地板的一头，将绳子放在地板上摆来摆去，就好像是一条小蛇在游动。让孩子在上面跳，不能让“小蛇”碰到，碰到就算输了。看他哪次跳得最灵活，坚持得时间最长。

搬运工

这个游戏不仅好玩，还可以巧妙地让孩子帮你收拾房间，或者是把他的玩具收拾收拾。

和孩子事先约定好，用身体的一个部位来运输，比如“肘部”，然后用肘部夹着一些物体在房间里运送，注意不能让东西掉下来，掉下来的话就重新开始，或者多运送一件物体。成功后可以换另一个部位，比如膝盖或头顶等。

猜运动项目

让他凭空模仿一个最喜欢的运动动作（比如踢球或滑滑板车等），你来猜。最好开始都猜不中，让他多做几次，够他累的！反过来，你也可以做一些动作让他猜，丰富他对运动项目的了解，比如花样滑冰、柔道、击剑等等。

迷你篮球架

配有篮架、篮球和气针各一个。篮架高度可4挡调节，满足不同年龄段宝宝的需要，最高为1米左右。可充分锻炼孩子的弹跳能力和投篮的准确性。

圆形粘靶盘

配有粘靶盘和粘靶球，粘靶盘是用魔术钩布做的盘面，能轻易接到对方抛掷过来的粘靶球。盘背面带有扣带，便于孩子固定在小手上。有趣的接球游戏可使孩子的全身都动起来。

宜家艾克拉绳梯

宽度在30厘米左右，配以3.5米长的绳索，可在室内悬挂在固定的位置，让孩子攀爬、摇摆，锻炼平衡感和身体知觉。

室内保龄球

你可以只坐在一边给他加油，或者是和他轮流扔球。记住，一定要让他负责摆瓶子，可以夸他摆得好，因为摆瓶子更消耗体力。

Kings Sport豪华射箭

配有箭篓和4只吸盘箭以及有瞄准器和红外灯的弓一个。箭头是吸盘式的，没有锋利的箭头，非常安全。射箭运动不仅可以锻炼身体，更可以磨炼孩子的耐心和培养注意力。

快乐套圈

包括一个可套叠的彩柱和8个套圈，结实耐用。彩柱摞起来约高45厘米，套圈的直径约为14.5厘米。全家可以比赛，既有趣又能锻炼孩子的眼力、臂力。

充气跳马

4.快乐的游戏作文500字 篇四

李老师宣布了游戏规则：七个人一组，分成四个小组。每个小组都要选一个代表去参加比赛，音乐响起后，大家围着摆好的凳子走，音乐一停，大家就开始抢凳子，没抢到的就OUT，老师说完后，我又紧张又激动。

第一轮，小组挑战赛。我们这组的代表是我，音乐响起了，我们走了起来，可是，我走着走着，就走不动了，我用尽全身力气，可还是寸步难行，我往后一瞧，哦，原来是李雨聪用他那有着像荷包蛋一样肌肉的手臂紧紧抱住我，我才动弹不得。我大叫：“你干什么?”李雨聪把我松开了，我认为李雨聪一定是我的劲敌，果然，最后只有我和李雨聪了，我把屁股朝好后，慢慢的移动着，李雨聪目不转睛的看着凳子，拉拉队员的加油声把房子都快震垮了，音乐停了，李雨聪和我一屁股坐在了凳子上，可是，李雨聪的大屁股一下子就把我挤下去了，我输了。

第二轮，小组友谊赛，我和大家慢慢的走着，用着刚才的战术，OUT的选手越来越多，最后，只有我和邹皓然，杜娇军了，音乐停了，我们都坐到了凳子上，可是我只抢到了一个小角，最后，我又输了。

5.快乐的游戏650字作文 篇五

老师面带微笑地说：“今天，我们来做个小游戏“拼句游戏!”我心里高兴极了。老师就说：“我们找四排同学来玩游戏。”话音刚落，全班的同学都高高地把手举起来，有的同学还站起来，生怕没选着他们那一排。我们非常幸运，被选上了!

老师开始介绍游戏规则了：一组的同学在纸条上写“姓名”，二组同学在纸条上写“在什么地方”，三组同学在纸条上写“怎么样地”，四组同学在纸条上写“干什么”。写完后，每组的同学一个一个站起来读纸条上的内容，拼成一句话。说完后，同学们就开始写了，我看见有的同学在左看看右看看，好像在挑合适的人选，有的埋头就写，还有的同学已经胸有成竹地坐端了。我想来想去，最后写下了“在操场里。”

开始读纸条了。第一排的四位同学读的是：“李蕊在花朵里欢乐地唱歌。”顿时，同学们由安静变得笑嘻嘻，那声音打破了宁静。

很快，第三排的同学开始读了“田园!”，当我听到这两个字的时候，心想：“哇!我不会也变成了同学们的笑星了吧!“田园在水池里悲伤的看书!”念完后，我的心像是被利剑刺了一下，尴尬极了，真想找一个缝钻进去，同学们哈哈大笑，有的同学笑得都快哭出来了，有的在窃窃私语，还有的同学笑的都弯不下腰!连同桌也笑得前仰后合，像喝醉了一样。同学们都看着我，笑声一浪比一浪高。我的脸红到了耳根，连忙趴在桌子上，尽量掩住我的脸。我真想让时间快点走，赶快进行下一个句子。

终于，时间放了我一马，该下一个了。那一个句子，使全班高兴的哄堂大笑!句子是“白雪在妈妈的肚子里快乐地剪头发!”当我听到的时候，我笑得脸彤红彤红，眼睛好像眯成了一条线。有的同学笑成了脸像一朵花，还不时拍打着桌子。

6.一次快乐的游戏作文 篇六

下午，我早早地来到学校，准备好气球。“人差不多都到齐了，把桌子挪一下吧!”老师一声令下，同学们都开始动起来，桌子挪好后，老师搬来几把椅子放在教室中间，老师就开始说游戏规则：“一个队有3个成员，一个同学当‘嘴’，一个同学当‘手’，一个同学当‘屁股’，”老师又说，“当‘嘴’的同学用嘴把气球吹好，绑起来，当‘手’的同学把吹好的气球放到当‘屁股’的同学的屁股下面，当‘屁股’的同学只用把气球坐爆就行。”老师后面说的东西我都没听，我只想着该怎么赢。我们已经分好人了，我当“手”，小飞当“屁股”，小楠当“嘴”。

游戏要开始了!当“手”和“嘴”的同学在后面那条白线后等着，当“屁股”的同学还坐在椅子上，等着坐气球呢。发令员(老师)一声令下，当“嘴”的同学用力吹，当“手”的同学用力催。我看了看当嘴的同学，他们个个吹得脸红脖子粗，而当“手”的同学还在催促：“快点呀!快点呀!”看!小丽冲了上去，把气球放在小红的屁股底下，小丽捏紧了气球的柄，小红用力用力再用力地坐，气球还是不爆!这时小红眼珠子一转，只见她站了起来，用力地向下面一坐，球炸了!小红和小丽高兴地手舞足蹈、眉飞色舞。

该我们这一组出发了，小飞稳稳地坐在椅子上，小楠用力地吹，我在旁边着急地等。小楠终于吹好了，她慌忙地把气球挽住。而我呢?我一把抓住气球，飞一样地跑到小飞的身边，把气球往她屁股底下一放，结果小楠刚才太急了，气球没有挽好，被小飞这用力一坐，球的气漏了，小飞气的面红耳赤!真是竹篮打水——一场空呀!后来的比赛我们也没有好好看，我们三个都在总结失败的原因。我告诉她们：“失败是成功之母，下次我们做好准备，不要慌乱，一定能成功的!”她们俩也认可我的说法。

比赛结束了，第一二名都上去领了奖品，我们三个真羡慕啊!下次我还要玩这个快乐的游戏，我一定要赢!

7.快乐渔夫游戏的设计与开发 篇七

随着计算机技术的普及, 以及用户范围和规模的扩大, 游戏产业已经成为了二十一世纪最具前景的朝阳产业。游戏文化作为一种新兴的国民文化, 是社会发展的产物之一, 是世界潮流的走向, 人们已经意识到其特殊性和重要性。发展具有民族文化特点, 健康积极的游戏,引导我国游戏产业健康发展已经成为了社会发展的当务之急。游戏开发不同于传统的编程方式, 它不仅需要开发者娴熟的掌握一门编程语言, 还需要有较好的算法功底和美学功底[1]。游戏开发可以培养学生的自主学习能力, 开拓性思维和创新性思维, 从而达到从多个方面提高学生的编程素养的目的。

本文以Eclipse 4.3.2[2]为平台, 使用Java[3]作为开发工具, 以MVC模式[4]为框架, 设计并实现了快乐渔夫游戏。采用JMF[5]多媒体技术在游戏中添加流式视频、3D图像和影像等。在游戏开发过程中使用多媒体完成游戏中精灵的动画、场景特效和音效等功能。使用多线程技术完成精灵捕捉、炮弹演进、获取金币等功能。开发的游戏界面美观, 功能完善, 简单易用的特点。

2 需求分析

游戏的用户是“快乐渔夫”的玩家, 游戏的要实现的效果是以海洋为游戏场景, 玩家使用炮弹捕捉不同鱼类以挣取金币的游戏, 这是这款游戏实现的基本要求。其次在进入游戏的时要提供给玩家丰富的游戏场景和背景音乐, 游戏火炮等级, 需要设置游戏的分辨率, 退出游戏, 帮助的功能。

3 总体设计

“快乐渔夫”游戏整体结构包括三部分: 场景设置,精灵的设计, 面板的设计。场景中对游戏的主界面的设计和游戏的背景音乐音效的设计; 精灵是游戏中的动态元素( 比如: 鱼, 炮台, 子弹, 乌龟等); 游戏的金币展示面板动态的展示游戏的行为数据。各场景和功能之间设计模式符合“高内聚, 低耦合”[6]。游戏的总体设计结构图如1 所示。

3.1 游戏中的层和精灵设计

游戏涉及到若干层, 层是游戏的场景元素。通常,一个复杂场景会拥有多个层, 一个层会显示一部分视觉元素, 空白部分为透明或者是半透明, 以实现多个层的重叠显示。层与层之间按照顺序叠放在一起, 组成一个复杂的场景。层中包含直接呈现在屏幕上的内容: 需要在层中放入精灵, 文本标签或者其他游戏元素; 设置游戏元素的属性, 如位置, 方向, 大小; 设置游戏元素的动作等。由此可见, 游戏开发的大部分编码时间都用在创建层上, 大部分层的功能对象类似, 耦合较紧, 与层中游戏内容相关的逻辑代码编写在层内。快乐渔夫游戏的场景大致可以分为4 个层。

菜单层:悬浮于最上方的各种菜单项。

触摸层:处理在屏幕上的触摸点击事件。

动作层:放置鱼,子弹,渔网等,并无处理碰撞。

背景层:背景图片。

层和场景是游戏元素的容器,向容器中添加游戏元素,也就是精灵。精灵是游戏中的重要组成元素, 精灵代表了游戏中一个最小的可见单位。精灵是由纹理创建的, 在不做处理情况下, 精灵就是一张显示在屏幕上的图片。精灵与层或场景不同, 它属于层, 是场景中出现的可见图形。游戏中的炮塔, 计分板, 甚至游戏主菜单的背景图片都是精灵。精灵不一定是静态的。通常, 一个精灵可以不断的变化,变化的方式有:移动,旋转,缩放,变形,显现消失,动画效果( 类似GIF动画) 等。精灵按照一定的层次结构组合起来, 并与玩家互动, 构成了一个完整的游戏。

3.2 数据的持久化处理

游戏采用了XML对游戏中的数据进行持久化存储[7]。数据分为静态数据和动态数据, 静态数据时程序中的只读数据, 例如图片名,NPC的名字, 图片的坐标等。这些数据不会在游戏过程中发生改变, 然而, 在开发的过程中它们却可能经常变动, 为了便于修改, 一个常规的做法是把这些数据放到外部.plist文件, 以键值对的方式存储的。游戏中使用plist(property list) 保存静态数据, 并使用plist编辑工具进行必要的修改。在程序中需要获取XML解析器, 通过调用下列代码读取文件,并以字典的形式存储在缓存中。

动态数据, 在游戏过程中会频繁变动的数据, 例如玩家的金币数以及音乐音效的大小。这些数据都是线性结构, 没有嵌套关系, 而且数据量也很小。在游戏中使用get Value By Current Tag() 和goto Tag By Tag Name()方法分别获取当前标签的值和指定名称的标签路径, 调用get Value By Current Tag() 读取标签的内容状态, 用while循环来分析文档的内容, 文档分析结束后, 退出while循环,goto Tag By Tag Name() 通过while来判断当前数据是否是开始状态, 文档分析结束后, 退出while循环, 切换到下一个状态, 并获得当前状态的类型。

4 详细设计

4.1 鱼运动轨迹的设计

由于鱼的运动轨迹没有确定的方向和路径, 在游戏中确定鱼的游动的方向和速度的基本思想是: 鱼的头部是前进方向, 鱼的游动方向与瞬时速度方向相同; 采用微分思想来计算速度的方向: 给定两个点, 可以计算出之间运动的平均的速度, 其值等于位移距离与时间的比值, 其方向与位移方向相同, 如果这两个点之间的距离趋近无穷小, 就可以认为这两个为一个点, 其平均速度便是该点的瞬时速度。

为了实现鱼的游动, 在鱼所在的动作层添加了下面的属性和方法。当调用stop() 方法后fish Run() 创建当前鱼移动的线程, 调用鱼群管理器, 就会为全场的鱼创建游动的动作, 判断鱼的运动轨迹流程图如图2 所示。

4.2 游戏中的检测碰撞算法的设计

算法的思想: 碰撞检测方法包括两部分: 全局检测和局部检测[7]。全局检测是通过遍历每个对象的位置,将其中对象中心距离小于本身长的每对对象快速查找出来; 局部检测是将全局检测查找出来的对象组作进一步的检测, 查找出发生碰撞的对象组。对象之间只有在中心间距小于两对象半径( 圆) 或对角线长( 矩形) 时才有可能发生碰撞, 而超出这一范围的物体, 一定不会发生碰撞。检测碰撞的算法流程图如图3 所示。

4.3 金币的显示与计时器

游戏的定时器的是使用Timer组件实现的,Timer组件可以定时执行任务,Timer组件调用Swing包中的Timer类来实现, 调用该类的一个构造方法:Timer(int delay,Action Listener listener), 创建一个Timer组件对象, 传第一个参数listener指定一个接收该计时器操作事件的侦听器, 指定索要出发的事件, 参数delay用于指定每一次触发事件的时间间隔。

玩家在玩游戏时, 金币的数目在改变时会有一个滚动效果, 创建一个Bottom Time类实现的单个数字设置。游戏的倒计时器需要在倒计时结束之后, 在倒计时器的内部调用函数通知其他类。

4.4 炮弹的绘制与发射

在进行游戏时, 当程序在某个时刻接收到屏幕点击事件时, 需要触发炮弹发射。发射炮弹的方向根据接收到的点击坐标来确定, 并且在游戏的资源中, 定义了从1 级到11 级共11 种不同样式的大炮和与其相对应的炮弹, 当炮弹发射时通过put Drawable Pic() 方法将子弹加入绘制图层进行绘制来实现动态的飞行效果, 而当炮弹击中目标时, 需要触catch Fish By Ammo() 来绘制网和触发捕捉事件catch Fish()。绘制代码的流程如图4 所示。

5 测试

5.1 炮弹发射子弹测试

该测试用例主要用于测试在进行游戏时, 炮弹打中鱼后的分数奖励和炮弹发射触发是否正常。左键单击炮弹发射的方向, 炮弹击中鱼, 获得奖励。测试结果如图5 所示。

5.2 大炮等级切换测试

该测试用例主要用于测试在进行游戏时, 点击大炮两边的升级 降级按钮, 大炮和炮弹是否正常切换。如图6 所示。

6 结束语

本文以Eclipse为开发平台, 利用XML对游戏软件设计过程中产生的数据进行了持久化处理。游戏的规则包括10 关, 通过玩家捕捉鱼类以获得积分和金币, 当金币达到一定额度时, 游戏会自动升级, 同时炮弹装备改进升级。设计开发的快乐渔夫游戏界面美观, 实现了游戏的功能需求。

参考文献

[1]陈锐,夏敏捷,葛丽萍.Java游戏编程原理与实践教程[M].北京:人民邮电出版社,2013.

[2]李刚.轻量级J2EE企业应用实战(第3版)[M].北京:电子工业出版社.2011.

[3]陈剑英,鲁志辉,郭杰.Java语言及其平台体系结构分析[J].计算机工程,2009,09(02):2~8

[4]MALCOLM DAVIS.Struts—an open-source MVC implementation[J].IBM System Journal,2006,12(44):33~37

[5]顾和明.基于JMF的多人视频答疑讨论软件的研究与实现[J].计算机科学,2008,23(12):12~16.

[6]王文学.基于移动AGENT的分布数据库检索技术研究[D].博士学位论文.2004,48(51):18~26

8.快乐游戏，快乐成长 篇八

关键词：指导；表演游戏；体会

幼儿参加表演游戏是儿童早期特有的一种学习方式。下面以《三只羊》为例，谈谈在开展表演游戏中的点滴体会。

一、游戏主题的正确选择，是开展好表演游戏的前提

电视剧《喜羊羊与灰太狼》，是本年度幼儿最喜闻乐道的节目。而《三只羊》是一个传统的优秀文学作品，它有趣的情节、简单的对话，易于让幼儿掌握和表演，且通过该故事能让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，有助于培养幼儿互相帮助的好品质。根据以上情况，我们将传统文学作品《三只羊》和热门电视作品《喜羊羊与灰太狼》进行有机整合，对《三只羊》的角色、情节、对话进行了适当的改编，如，喜羊羊——大羊、美羊羊——中羊、懒羊羊——小羊、灰太狼——大灰狼，同时增加村长这一角色。在原有文学作品的对话中，增加了电视作品中的经典对话：灰太狼——“我一定会回来的！”红太狼——“还不快去抓羊”等，借助这样的改编与整合，以最大限度地调动幼儿表演游戏的积极性。

二、充分的游戏准备，是开展好表演游戏的重要保证

表演游戏的准备包括经验的准备、材料的投放、环境的创设，这三者缺一不可。

1.幼儿对表演作品的熟悉程度决定了幼儿表演该作品愿望的高低。所以，在幼儿表演《三只羊》之前，我通过多种途径让幼儿熟悉作品，将该作品设计成一个领域活动。在讲述时，我富有表情、配以恰当的手势，根据角色变换语调，使作品中的形象栩栩如生，有效激发了幼儿对该作品的兴趣。

2.恰到好处的材料投放有利于激发幼儿的表演兴趣。在表演游戏中，材料投放太少，不利于激发幼儿游戏的热情，而过多的游戏材料，则容易干扰幼儿游戏的注意力。因此，在本活动中，我根据每组幼儿的实际人数，为每组幼儿准备了两套表演头饰和服装，既保证了每个幼儿都有表演材料，而且因为游戏材料只够人手一套，幼儿想要扮演自己心仪的角色时，必须与小组同伴进行协商。

3.环境创设尊重幼儿的意愿，保证其自主性。教师提供了时间、空间和基本材料后，鼓励每组幼儿在小组长的带领下根据表演的需要自主进行摆放创设，幼儿的创造性得到了极大的发挥。

三、指导策略的恰当运用，是开展好表演游戏的关键

1.激发兴趣，学习表演技能。表演游戏《三只羊》分为三个阶段进行。在第一阶段的活动中，我利用磁性贴板帮助幼儿回忆故事内容，通过一个个精心设计的提问，让幼儿在轻松的一问一答中学会故事中的角色对话。在第二阶段的活动中，让幼儿欣赏大班哥哥姐姐表演的《三只羊》录像，并通过观看后的谈话引导幼儿做出三只羊跑的不同动作、灰太狼的动作等，让幼儿在不知不觉中学会了所有角色的动作。

2.精心分组，提供平等展示平台。以往组织表演游戏，老师们都喜欢让能力强的幼儿担任主角，这样做，弊端十分明显。即能力强的幼儿由于得到较多的锻炼机会而能力更强；反之，能力较差的幼儿因较为缺乏锻炼机会而能力更弱。为此，将全班幼儿分为红、黄、蓝三组，每组中表演能力强弱的幼儿相互搭配，表演时每个角色有两名幼儿同时扮演。这样，能力强的幼儿带动能力较差的幼儿进行表演，有效地避免了能力较差的幼儿在表演游戏中的畏难情绪，且在与能力强幼儿的共演中，得到锻炼和提高。

3.鼓励引导，支持幼儿创造表演。表演游戏虽然以作品为依据，但它是幼儿的游戏活动，不同于文艺演出。在表演游戏中，幼儿常根据自己的生活经验进行自编自演的创作活动，他们以表演为乐趣，不十分注意表演的效果。对此，教师应给予鼓励和指导。通过提建议或组织幼儿讨论来提高剧本和表演水平，使表演游戏成为发展幼儿创造能力的平台。

“教育之父”福禄贝尔说过：“游戏是幼儿的第二生命”。作为老师，我们要不断提高自身的综合素质，在游戏中关注幼儿的需要，适时给予指导和帮助，尊重幼儿游戏的主体性，促进幼儿游戏的自主性，使表演游戏焕发其独特的教育魅力，让幼儿在表演游戏这块沃土上得到充分发展。

参考文献：

刘淼，李霞，朱丽梅.幼儿表演游戏的特点、指导原则与教学潜能.学前教育研究，2003（6）.