在党校培训班学习总结

在党校培训班学习总结（精选10篇）

1.在党校培训班学习总结 篇一

一、坚持认真学习理论，提高自身的综合素质

作为一个基层党支部书记，必须认真学习马克思主义科学理论，毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想等政治、经济、法治方面的理论，不断提高自身的综合素质，带头正确理解和掌握党的路线、方针和政策，做到理论联系实际，在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致，带头向群众宣传党的路线、方针、政策和国家的法律法规。在学习理论和工作实践中，还必须学习《领导学原理》等方面的理论知识，不断提高自己的组织领导能力和依法治村的管理水平，采取“领好一班人，管好一百人，带动全村人”的工作方法。一是领好一班人，就是自己做到率先示范，以身作则，明确支委分工，使支部工作正常运转。二是抓好一百人，就是发挥全村党员干部和骨干的作用，使他们积极完成各项工作任务。三是带动全村人，就是带领群众致富，在发展村级集体经济的同时，引领全村干部群众积极投身全民创业，加快富民强村的步伐。

二、团结带领支部一班人，不断增强整体功能

团结就是力量。工作实践使我体会到：村支部书记就是一个班长，要当好这个班长，作为一个支部书记，应该平易近人，宽厚待人，相互了解，经常沟通，团结支委一班人，才能增强整体功能，才能共同推动全村各项工作的开展，才能增强支部的感召力，凝聚力，战斗力。

支委协调工作。为使支委一班人相互配合、协调工作，作为一个支部书记，必须带头执行支部的集体领导工作制度，正常党内生活，经常与支委开展谈心活动，开展批评与自我批评，尊重理解同志，帮助他们增强信心，振奋精神，勤奋实干，在工作中争当模范，促进全村三个文明协调发展。

实行民主决策。增强村级领导班子的整体功能，支部书记应该树立班长的良好形象，处理各项事务时，要做到既果断而不武断，注意支委成员之间的交流沟通，坚持重大事项到支委会上讨论研究，广开言路，集众所长，听取大家的意见，发挥集体领导的作用，重大决策时，充分发扬民主，使决策科学化、民主化。

三、带头廉洁奉公，身先士卒作表率

工作实践使我体会到：要坚持端正党风，促进民风好转，关键在于领导干部带头廉洁奉公。作为一个村支部书记，要做到一身正气，两袖清风，坚持原则，办事公道，不以权谋私，事事处处率先示范，才能树立一把手的良好形象。

在工作进程中，要做一个合格的共产党员，做一名群众拥护的村支部书记，就必须始终把自己置身于群众的监督之中，时刻严守党纪法纪，不谋私利，永远做一个遵纪守法的带头人。一是用自己的表率作用去影响支委一班人，赢得群众的信任和支持。二是按照“三个代表”的要求，坚持为群众谋利益，引领群众致富，让全村群众得到实惠。三是越是有困难的时候，支部书记要迎难而上，始终站在群众的前列，忘我工作，用自己的表率作用感召群众，带领干部群众共同战胜困难。四是掌权不谋私，按规章办事。平时，在工作中始终保持清醒的头脑，处处严格要求自己，做到手中有权，决不以权谋私，严格执行落实党内监督制度，接受党内监督和群众监督。我认识到：只有身先士卒，才能树立良好的自身形象。五是只有党风正，群众才能气顺。在新的历史时期，村支部书记要真正成为发展村级经济和带领群众勤劳致富、守法致富的“领头雁”，就必须在平凡的工作岗位上牢记全心全意为人民服务的宗旨，把全村群众的利益时时刻刻记在心上，时刻不忘自己的责任。特别在城中村改造和加快城市化进程中，要抢抓机遇，加快村级经济发展的步伐。做艰苦创业的模范，做廉洁奉公的模范，心想集体，情系群众，真心实意为全村群众谋利益，努力争取做一个合格的村党支部书记，做一个名符其实的领路人，为实现“两个率先”和“富民强村”贡献自己的智慧和力量。

通过这次村支部书记培训班的学习，我一定“争当学习型干部”。坚持学习理论，用各方面的理论知识充实自己，提高自己，不断提高自身的综合素质，在城市化进程中，以创新的理念，开阔的思路和奋发有为的拼搏精神，为发展我村经济和致富百姓，发挥自己的模范带头作用。

2.在党校培训班学习总结 篇二

行动学习法是一个建立在工作、实践基础之上, 以组织面临的重要问题作载体, 以解决组织中实际存在的问题和提高组织工作绩效为导向, 把反思与行动相互联系起来, 涵盖计划、实施、总结、反思, 进而制定下一步行动计划的循环学习和工作过程。行动学习法作为一种新型的管理培训方法, 1991年开始受到我国培训机构的关注, 为顺应现代培训的发展趋势, 国家行政学院从2006年开始将行动学习法应用到中、高级公务员培训。

行动学习法是完整的学习体系, 包括头脑风暴法、团队列名法、六副眼镜法、鱼骨图四个方法;头脑风暴法是现代创造学奠基人奥斯本 (美) 提出的, 是一种创造能力的集体训练法, 激发大家的智慧;团队列名法是一种最大限度地收集小组成员的意见并达成共识, 防止会议由少数人控制的集体讨论方法;六副“眼镜法”广泛用于小组讨论, 指看问题要有不同的视角, 小组要交替运用这些不同视角看待问题, 分析问题, 完整认识问题;鱼骨图法是1953年由日本管理大师石川馨先生所提出的一种把握结果 (特性) 与原因 (影响特性的要因) 的极方便而有效的方法, 故名“石川图”。

二、行动学习法在干部培训中的教学的实施过程——以本溪市委党校为例

1.项目实施过程

2012年9月12日～14日是第一阶段, 项目组学员集中在市委党校培训, 通过培训掌握行动学习方法, 学会使用行动学习工具, 同时各个子课题项目组形成行动学习的初步方案;9月15至10月15日是第二个阶段, 在子课题项目组的内部进行, 期间安排根据不同的子课题安排调研目标任务;10月15日到11月1日, 开展行动学习法的四个部分的分析与讨论, 形成个人对于子课题的看法;11月1日到11月15日, 每个子课题形成各个有效的调研报告和解决问题的看法, 同时, 对于项目进行总结和表彰。

2.项目获得的成果

本溪市委党校将“行动学习”法, 贯穿党校、行政学院教学始终, 结合地方实际, 结合学员入校“两带来”确定子课题, 结合专项培训开展项目, 结合大调研在“学中干, 干中学”。通过将近半年的“行动学习法”, 既了解了学员的所思所想, 又掌握了本溪经济社会发展的第一手资料, 真正掌握了学员的关注本溪市发展的热点和难点。四个班次通过头脑风暴提出意见1000多条, 重点关注问题100余条, 通过学员在“行动学习法”材料整理和汇编, 发表省级论文1篇;市级论文2篇, 完成省、市级科研课题4项;1篇人大提案;1篇决策咨询;1篇本溪市委书记冮瑞批示, 首次在国家行政学院系统内部编辑“行动学习法”操作手册, 受到省行政学院及兄弟院校的极大关注和极高评价, 在《本溪日报》上, 形成两篇关于本溪市党校开展行动学习法的介绍及成果反馈。

3.项目教学的创新成果

本溪市委党校行动学习法项目组成功创造的应用“凡客体”介绍与手语启发在教学环节之中, 同时创新教具, 鱼骨图、铃铛、抽签工具, 令学员感到有兴趣, 这些活动不仅丰富了行动学习的理念和方法, 圆满地完成了各项工作, 并且得到各级领导和学员们的一致肯定。同时, 在整个教学过程中创造性的将研究式教学、现场教学、衔接培训、辩论式教学、互动式教学、双讲式教学方法结合在一起。

三、行动学习法在干部培训中的局限性分析——以本溪市委党校为例

1.专题的选择问题

本溪市委党校由于是首次选择行动学习法作为载体开展学习, 因此在专题的选择上主要以学员的头脑风暴的结果为主及党校的主体班课程设置为主, 但是实际上由于学员的行业背景不同、职位背景相同, 很难能够选择统一而又深刻的选题, 因此, 在选择专题的问题上最好就本溪市委、市政府目前的发展中遇到的瓶颈问题来研究。同时, 本溪市委党校的行动学习法项目组在项目实施过程中发现, 并不是所有的问题都适合搞行动学习法, 对于问题的正反两个方面界限比较清晰, 对立面比较强的问题, 并不适合搞行动学习法。

2.人员的选择问题

本溪市委党校的学员由于受到办学体制的影响和限制, 学员的职位层面, 教育背景、工作环境、生活的时代都比较雷同, 有个干部学员对自己相关领域的问题研究比较深刻, 但是对于其他领域的问题可能就不关心, 或者提的意见不具有专业性, 影响选题的结果和调研报告的结果。

3.精细管理的问题

行动学习法培训项目时间跨度长, 如何对每次集中学习和集中学习期间每天的时间安排及小组讨论时间的分配控制, 都是需要精细考量的。在这几个月的学习期间内, 大致分为启动、实施和总结提升三个阶段。不同的阶段, 要根据学员的需求、项目的进度, 邀请相关领域的专家, 安排不同的学习考察活动。这样就对整个行动教学法的教学过程和管理过程 (包括教辅人员) 提出了较高的要求。

4.教学环境的问题

由于受到培训班型和整体任务的影响, 有的时间不统一。比如说, 我们在研究本溪的交通问题的时候, 由于课堂时间不够用, 有的学员为了实地调研, 只好牺牲个人休息时间, 获得第一手的调研资料, 但这不是长久之计, 需要有合理、规范的制度来保障。另外, 有的学员建议增加实践环节的结合力度, 同时把学员所关注问题领域的专家或者领导干部请到课堂, 便于进一步把握问题的实质。

总之, 行动学习法培训模式在我校推广应用的时间不长, 尚处于实践探索阶段, 对于干部教育培训工作本身来讲也是一种全新的探索, 有待进一步研究、尝试和推广。

参考文献

[1]伊恩·麦吉尔, 利兹·贝蒂.行动学习法[M].中国高级人事管理官员培训中心译.北京:华夏出版社, 2002.

[2]顾增旺.行动学习——组织能力提升新境界[M].南京:江苏人民出版社, 2010.

[3]颜世富.培训与开发[M].北京:北京师范大学出版社, 2007.

3.党校培训学习总结 篇三

一.主要收获。

1.极大地丰富了政治理论知识。本人长期从事的是技术工作和业务工作，对于政治理论的学习是碎片式的，不系统、不科学、不全面，缺乏基本的领导干部应当具备的理论素养。这次党校的教程安排很有针对性，不仅仅由中央党校的教授们给我们阐述了马克思列宁主义的基本原理、毛泽东思想的精髓、中国特色社会主义理论体系的基本问题和十八以来的重要文件解读，更是给我们学员精心准备了马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等共产主义运动哲学家、思想家、理论家的原著让我们自学。经过学习，我的哲学和政治理论知识上了一个台阶。

(1)马克思主义哲学给予了我识知世界的钥匙，极大提升了我的精神境界。马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的学说，它坚持唯物论和辩证法的统一，坚持唯物主义自然观和历史观的统一，是科学的世界观和方*。它是吸收了几千年来人类思想和文化发展中的优秀成果，尤其是在批判的继承、吸收德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义合理成分的基础上，在深刻分析资本主义社会的发展趋势和科学总结工人阶级斗争实践的基础上，创立并发展起来的。它以实践的观点为基础，合理地解决了思维与存在的关系问题，从而实现了唯物论和辩证法的统一以及唯物主义认识论和本体论的统一。它集人类社会思想和实践之大成，成就了哲学的巅峰。

***说，领导干部必须要学习哲学和历史，是很有道理的。经过学习，我认为学习马克思主义哲学十分重要。第一，马克思主义哲学具有政治意识形态的作用，能让我更加坚定梦想信念。它从世界观和方*的高度，从社会历史发展客观必然性上，帮忙我更加坚定了社会主义和共产主义的信念。我将更加自觉地、进取地投身到社会主义社会建设的实践。在当今世界局势出现重大动荡、社会主义发展遭受暂时挫折、国际共产主义运动处于低潮的形势下，要运用马克思主义哲学，正确分析国际风云变幻的种种表现，透过现象，把握本质，认清社会主义代替资本主义这一总的历史趋势决不会为社会主义在某些国家、地区遭受挫折而改变。越是在困难的情景下，越是要坚定社会主义、共产主义的信念。第二马克思主义哲学对社会主义的建设和改革开放实践具有巨大的指导作用，能让我站在更高更远更全面的视角上去理解和自觉执行党的思想路线、大政方针，更能让我在今后的工作中科学制定工作思路、工作方法等方面有巨大帮忙。马克思主义哲学是社会主义建设和改革最根本的认识路线和思想路线，是我党制订各项路线、方针、政策的理论基础。马克思主义哲学作为科学的世界观和方*，是一切从事社会主义事业的人必须掌握和运用的根本方法。凡违背马

克思主义哲学的实践，必须是错误的实践;凡违背马克思主义哲学所制订的路线、方针、政策，必定是错误的路线、方针、政策。第三，马克思主义哲学对培养我们做个“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”的领导干部有现实的指导意义。我认为马克思主义哲学能指导我们从理论上、思想上划清无产阶级世界观和非无产阶级世界观的界限，批判形形色色的反马克思主义的资产阶级哲学思潮;能帮忙我们构成社会主义意识，克服资产阶级和其他剥削阶级的落后的思想意识，不断提高我们的思想觉悟，发扬社会主义、共产主义精神和道德风尚。这能让我们将党的纪律、党的规矩等内化于心，对我们做个“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”的领导干部有现实的指导意义。

(2)加深了我对中国特色社会主义的理解，增强了对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。在列宁主义的指引下，俄国取得了十月革命的胜利，在毛泽东思想的指引下，中国取得了新民主主义和社会主义改造的胜利，在以邓小平理论为核心的中国特色社会主义理论的指引下，我们取得了改革开放的伟大胜利。这些胜利的取得前提是坚持和发扬了马克思主义，把马克思主义的立场、观点和方*与当时的实际结合得十分好，是马克思主义的俄国化和中国化。反观前苏联的解体和东欧的巨变，恰恰是马克思主义僵化的必然结果。中国特色社会主义的理论体系是与马克思主义、列宁主义、毛泽东思想一脉相承的，它是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观、习治理理政方略等重大战略思想在内的科学理论体系。中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系。这个理论体系，创造性地提出了一系列新的重大理论观点和战略思想，从而实现了马克思主义中国化的第二次历史性飞跃。经过学习，我比较全面地掌握了中国特色社会主义理论实质，它回答了什么是社会主义、建设什么样的社会主义中国和怎样建设社会主义中国等系列重大理论问题。此刻，我们正在习总书记的领导下，坚持和发扬中国特色社会主义，围绕全

面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，努力实现“两个一百年”和中国梦的奋斗目标。我们安监系统的领导干部必须要有政治定力，要坚持安全发展的理念不动摇，坚持走中国特色社会主义道路不动摇，坚定“三个自信”不动摇，用马克思主义的立场、观点和方法指导我们的工作，用中国特色社会主义理论统领我们的工作。

2.开阔了视野，拓展了思维。本期培训班，我还接触到了很多新的知识点，譬如“新工业革命”、“中国新型外交战略”、“移动互联网时代”、“制度经济学”、“自主创新”、“软实力建设”、“人文的城市”等等，这些知识极大地开阔了我的视野，拓展了思维。更多的是感到了自身本领的不足，知识的贫乏。今后要更加注重学习，要与时俱进，否则将会OUT。

3.强化了党性。经过党性教育，异常是到重*岩革命圣地参观后，我认为我的心灵受得了洗礼，党性得到了锤炼。红岩精神主要表此刻:为国为民的坚定信念、和衷共济的团结精神、出污泥而不染的莲花精神和勇于牺牲的奉献精神。对照红岩精神，查找自身差距，增强党性修养，是我的又一大收获。个人认为，差距有四，一是为国为民的信念不坚定。没有牢固树立为人民服务的宗旨意识，学习和工作的活力减弱了。二是无私的奉献精神少了。三是出污泥而不染的莲花精神不足。这些年没少受享乐主义和奢靡之风的影响，没有坚守一个...员的情操。四是团结精神不强。分析原因，一是是梦想信念发生了动摇，二是...人的价值观不牢固，三是受了享乐主义和奢靡之风的影响，四是自以为是，自以为了不得，不谦虚，从而影响了团结。

红岩精神实质上是民族精神、时代精神和共产主义精神的结晶。实现中华民族的伟大复兴，仍然需要包括红岩精神在内的中华民族复兴的革命精神，来组织群众，凝聚人心，构成合力。学习革命精神，不仅仅要学习他们在关键时刻站得出来、豁得出去，用智慧、鲜血维护国家独立、尊严的英雄举动，更要学习他们在干事业中沉得下身子、耐得住性子、守得住清贫的高贵品格，学习他们扎实苦干、顽强拼搏、奋发向上的精神风貌。我要用崭新的精神面貌，高昂的斗志，投入到新一轮的工作学习中，鞭策自我，勤于思考，努力工作，不断创新，不断提高。努力当好安全发展的具体组织者、带头实践者，以高昂的精气神、高强的执行力，大力弘扬红岩精神，为建设有中国特色社会主义的安全发展道路奉献一切。

4.比较好地完成了学习任务。学习刻苦认真。自觉理论原著45编，只因单位要求回去学习OA办公系统请假2天，坚持认真听讲和作笔记，在研讨时认真准备，进取发言。进取参加团体和组织活动，先后组织了班级乒乓球、羽毛球比赛，担任乒乓球比赛的裁判长，出任羽毛球比赛单打运动员，与何健同学一齐组织了一场校外篮球比赛，组织了庆新年文艺演出。较为出色地完成了第一支部委员和支部小组组长的工作。由人执笔的研讨文章发表在《中央党校通讯》杂志上，我的毕业论文被评为优秀论文，我个人也有幸成为了优秀学员。

二、存在问题和今后的努力方向。

1.存在的问题。

(1)学习的韧性不足。表此刻前面二个月的晚上都坚持了自觉，但元旦放假后松懈了不少。

(2)学习的效率不高。表此刻学习时精力不够集中，学习方法不当，很多知识看过之后，留在脑子的不多。

(3)学习的资料不多。表此刻学校发的学习读本还有很多没有读完。

2.今后的努力方向。

(1)继续加强学习，提高理论素养。把这次党校学习结束当作是学习的起点而不是终点。主要加强马克思主义哲学的学习和十八以来的重要文献的学习，进一步提高理论素养。

4.教师党校学习培训总结 篇四

一、四位老师在州党校充分体现了“五有青年”的精神风貌。 年轻有朝气，我们都非常年轻，有青春的活力，有青春的激情。青春不仅仅是生命的一个阶段，而是一种态度，不畏惧，有敢闯敢干的劲头。我们在学习的时候拿到学校给的上新课的任务，都是无所畏惧，积极备课，有的到书店买书，有的找前辈要资料，上课之余忙的不亦乐乎。

求知有渴望，我们从事的工作就是传播知识，那就要做到自己有知识，对知识更新、理论更新有特别的渴望。我们把上课的学习与自学与研究与讨论与调查研究相结合，收获颇丰、学而不厌。

参与有激情，我们广泛的参与了县干班和中青班的班级活动，尤其是参加中青班赴泸溪的现场教学，整整一天的行程让我们对泸溪的工业园区建设、农业合作社模式、土地流转规模、盘豰文化的挖掘、涉江楼和沅水风光带的建设都有了全面的了解。还积极参加了中青班的野外徒步和歌唱比赛，学习了州党校班主任老师带班的优秀经验。

互动有效果，我们自己内部也深入的交流了感情，一起看电影逛街，建立了浓厚的同事情谊，为以后开展工作打下了坚实的感情基础。

出入有纪律，我们组织纪律性特别强，跟班学习任务完成的相当顺利，严格遵守了州党校的政治纪律、工作纪律、生活纪律，努力形成学高为师、德正为范的教师的专业操守和教师风范。“五有青年”是对我们四位老师在学习期间表现的总结。

二、我在省委党校和州委党校学习时，对做好党校教师这份工作深有体会，总结为五个“一”。

我们要培养一种情感，那就是党校情感，以党校为荣，有对党的干部教育事业的热爱和忠诚，热爱我们的职业。我们即将结束在州委党校的学习，最后听的是一位在乡里挂职的老师的课，由于准备不是很充分，课堂效果很一般，也许就是因为这位老师把工作重心放在挂职上面，没有热爱党校教师这个职业。

我们要树立一个目标，争当党校名师，不想当名师的老师不是好老师。当然，当好老师是要通过我们上好一堂堂的课，做好一个个课题来积累的，是通过不断的积累和磨练塑造成的。

我们要打牢一个根基，努力打牢理论功底，要学原著学经典，持之以恒的为自己的专业研究，这样课堂才有理论魅

力。学术是党校老师安身立命的根本。我们特别喜欢的王群老师的《究古今之变，品为政之道》就特别有魅力，由于他扎实的功底和积累，在课堂上一派大师风范，让人赞叹不止。 我们要掌握一套方法，有人说党校教师是万金油，什么都要懂，学校需要什么课就要能上什么课，这就要求我们做好全科医生也要做好专科医生的功底。有一个长久的研究领域和研究方向，找到好选题，打好框架，还要有好方法和有感染力的语言表达。邢文庆老师的语言和教态让学员很欣赏，在轻松的环境里学习到了知识。

我们要搞好一个结合，就是要深刻的理论与鲜活的实践相结合，服务与中心工作相结合，在教学的内容上要能够用理论分析问题解决问题。谭和平教授为了让自己的经济课搞好理论与实践的结合，在州发改委任职，所以他的课内容充实，让人信服。

三、借用清代文学家王国维提出的读书的三境界，谈谈我自己对做学问、备好课的体会。

第一境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向。每个教师都有他自己的观点、知识储备、理论框架，所以有他自己的风格，我以前一直在迷茫，可以说是望尽天涯路，有的老师风趣，我想学;有的老师严谨，有理论魅力，我想学;有的老师喜欢讲段子，引得大家

哈哈大笑，我觉得课堂气氛很不错，我想学。于是就很迷茫，现在还在摸索自己的风格，每个人都可以成为一个极致，不一定要成为某某第二。我希望我能尽快走完这一境界，找到自己适合的风格和模式。

第二境界是：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不后悔。我到了教研室之后，慢慢有了潜下心来搞学问的状态，愿意为了备好课“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

5.参加省委党校培训学习总结 篇五

党校学习小结

X月X日至X月X日，我荣幸地参加了XX培训班。在三个月的培训中，省委党校管理有序、课程安排科学、教学内容丰富、授课形式多样，充分体现了省委党校严谨的校风学风，让我在严肃活泼的氛围中充充电，接受系统的培训学习，提升自己各方面的能力素养，感到受益匪浅，获益良多。总结起来，主要体现在以下四个方面：

一是深学细研，理论基础进一步筑牢。

思想是行动的先导,理论是实践的指南。党校是党的理论高地，也是研究创新的重要基地。在这里，一些吃不透的理论得到了解决，一些以前不能理解的现实问题被剖析得透彻分明。在省委党校的精心安排下，我们系统地学习了共产主义经典著作，中国特色社会主义理论，习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理论新思想新战略、特别是党的十九大报告精神等核心课程，以及全面从严治党与党性修养，省XX次党代会精神，知识拓展与能力提升等课程。通过专家的讲解、深入的学习研究、集体讨论、互动交流，我对共产主义经典著作有了全新的认识，对中国特色社会主义理论体系的发展脉络有了清晰的把握，对十九大报告中阐述的进入新时代、面临新矛盾、赋予新使命、发展新思想、确立新目标任务有了深刻的理解，理论素养进一步增强，知识结构进一步完善，也进一步坚定了社会主义理论自信和政治信仰。

二是反思自省，党性修养进一步加强。

丰富的课程安排、高水平的理论辅导、深层次的现场教学、触动心灵的实地体验，使我的党性修养锻炼进一步增强，理想信念进一步坚定，也让我明白了党性锻炼不是一朝一夕的事情，而是一生的追求，贵在持之以恒、反躬自省，贵在提高发现问题的敏锐、正视问题的清醒、解决问题的自觉。在工作学习中，要以《党章》《准则》《条例》为镜，时刻反思自己的一言一行是否达到党员标准？一举一动是否做到了严守纪律底线、廉洁从政？是否常态化开展批评和自我批评，敢于和个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、好人主义等不良现象进行斗争？要以群众为镜，时刻不忘践行宗旨意识，把服务群众、维护群众利益、保障民生作为工作的出发点和落脚点，创新群众工作机制和方式方法，密切联系群众，多访民情，多解民忧，做好新时期各项基层工作。要以典型为镜，XX烈士的英雄事迹让人由衷敬佩，XX的光辉事迹让人感动不已；而警示教育中提到一些党员干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄、乃至违法乱纪等现象引人深思，对于我个人来说要见贤思齐，见不贤以自省，加强自我教育、自我完善，及时发现存在的缺点和问题，明确整改方向，强化党性锻炼，不断提高政治觉悟和政治定力。

三是知行合一，履职能力进一步提升。

培训班除了课堂教学形式外，还包括论坛讲座、体验式教学等形式，旨在提高学员改革发展、依法治国、生态文明、加强党的建设等方面的理论水平的同时，通过学员之间座谈交流、面对面提问和探讨等方式，促使学员思想相互碰撞、相互取长补短，提升学员解决问题以及实践的能力；通过案例分析、情景模拟等体验式教育，提高学员正确处理突发事件、领导科学发展、依法行政的能力。作为一名基层领导干部，个人认为在以后的工作学习中还要注重增强以下几方面能力：一是学以致用的能力。要勤于学习，善于思考，勇于

实践，把总结经验教训作为拓展理论联系实际的成果，运用最新理论武器指导工作实践，善谋善做，善做善成。二是改革创新的能力。时刻保持锐意进取的精神风貌，打破思想僵化的束缚，运用互联网技术和信息化手段开展工作，结合实际，探索、确定适合本地区发展的发展新思路新举措。三是驾驭风险的能力。健全各方面风险防控机制，善于在千变万化的形势和错综复杂的矛盾中，抓住重点，抓住关键，掌握主动权，从容应对各种复杂局面。

6.在党校培训班学习总结 篇六

一、党校图书馆在干部培训中的作用及地位

首先,党校图书馆为干部培训提供信息资源保障。由于党校干部培训的内容较为宽泛,且党校干部学员的知识背景、所处行业及阅历等不同,干部培训的需求也各不相同,党校图书馆作为党校的信息资源中心,要根据干部培训的需要,收集、整理、开发、研究与党校教育息息相关的信息资源,从而满足干部培训中的各类信息需求,为党校的干部培训创造必要的前提条件。其次,党校图书馆是开展教学科研的重要机构,为教职工的业务学习及教学研究活动提供场所及服务,党校的教学科研水平及质量直接关系到干部培训的成效,而图书馆为党校的教育及科研工作提供了不可或缺的知识支持。随着当前党校干部培训方法的日渐多样化,培训内容的日渐丰富,以及干部队伍建设的层次要求日渐提升,对党校的教学科研水平及质量提出了更高的要求,而党校图书馆在调整教职工的知识结构,拓展教职工知识面,充实党校教学的内容,维持教学科研的理论前沿性等方面的作用及地位也日渐凸显。再次,党校图书馆是党员领导干部决策的思想库。党校图书馆以广大党员干部及党校教职工作为主要的服务对象,除了为干部培训提供信息资源保障、服务于党校的教学科研之外,还需为党委及政府提供情报信息,而党校图书馆特有的与党政相关的藏书及历史文献,大量反映国内外政治经济等理论前沿的内部资料、诸多领导干部刊物杂志,均可作为领导决策的重要参考及借鉴,为领导干部的决策提供了进行宏观分析的基础[2]30。

二、发挥党校图书馆作用及地位遇到的瓶颈

1. 党校图书馆的读者锐减。

网络与信息的普及与发展使人们获取信息和知识的方式更为多样化,同时也改变了人们的阅读习惯,时代大环境是造成图书馆读者锐减的重要因素。来党校参加培训的党员干部大多具备良好的上网条件及网络设备,更愿意通过互联网足不出户就得以从容地开展学习与阅读,在很大程度上造成党校图书馆的读者锐减。加之在人力、财力等诸多方面的限制使党校图书馆面临着边缘化的尴尬处境,其政策的制定、人员的配备、经费的投入不足,致使许多党校图书馆的技术手段、文献藏书、服务模式等较为落后,在新的时代环境中没能做到与时俱进,图书馆员的专业性、学术层次等综合素质不高,服务的创新性及主动性不强,特色不足,服务水平难以满足干部培训的需要,造成了党校图书馆的读者锐减,读者的锐减及流失自然使得党校图书馆在干部培训中的作用及地位难以有效地发挥出来。

2. 党校图书馆的信息服务与干部培训脱节。

由于图书馆员对干部培训的教学过程及内容知之甚少,难以深入研究干部培训中的教学理论及现实问题,不能主动介入干部培训的教学活动中,根据干部培训的不同形式及任务需要,开展行之有效的信息服务。而馆员在专业领域知识方面的局限,使其难以深入到学科建设及课题研究中,导致党校图书馆在教学科研方面的信息服务大多停留在较为浅显的原始信息层面上,有关党政方针政策、社会难点热点问题的分析资料、重大问题的收集分析等严重不足,大多党校图书馆只能为教学科研提供层次较为浅显的原始信息服务[3]15。而馆员对干部信息需求的片面及滞后性研究与分析,也使其信息的服务、信息的开发和加工满足不了干部培训对信息的实用性、针对性、多样性等需求。

3. 党校图书馆的资源建设有待提高。

党校图书馆紧紧围绕着干部培训这一中心开展工作,因而其资源建设要切合党的干部培训事业,为进一步发挥图书馆在干部培训中的地位及作用提供有力的文献资源及数字资源保障。然而当前许多党校图书馆受到诸多因素的影响,资源建设明显滞后。一是党校图书馆的文献购置经费不足,馆藏文献资源不足,藏书严重老化,难以满足党校干部培训教育的需要,使广大党校教职工及学员的文献资源得不到充分满足,文献资源利用率不高。二是党校图书馆的数字资源建设跟不上时代步伐。目前我国尚未就党校图书馆的数字资源建设作出具体的标准及规范,这使得党校图书馆的数字资源建设没有统一的标准可循,加之经费方面的瓶颈,使得党校图书馆在购置数字设备、升级软件硬件、开发利用网络资源、更新数据库等数字资源建设的诸多工作中举步维艰。三是人力资源建设有待提高。党校图书馆仍沿用较为传统的人事管理办法,激励机制不足,难以吸引高质量的人才,工作人员素质参差不齐,其专业水平及综合素质不高,知识结构偏差较大,馆员的工作积极性及主观能动性有待提高,服务水准难以满足现代党校图书馆服务于干部培训的需要。

三、充分发挥党校图书馆作用及地位的路径

1. 读者开发。

读者的锐减及流失是难以有效发挥党校图书馆作用及地位的重要瓶颈,因此党校图书馆应做好读者开发工作,将党校学员重新拉回到读者的位置,促使学员主动地利用图书馆,从而提升党校图书馆在干部培训中的地位,发挥出应有的作用。一是通过宣传党校图书馆,争取更多的读者。从学员进入党校,即可加大对图书馆的宣传力度,例如,可以编制印刷图书馆宣传手册,简要介绍党校图书馆的基本情况、主要格局、馆藏信息、服务内容及项目等,发放到每一个来校报到的学员手中,或是在入学典礼上就图书馆的基本情况进行介绍,给学员先入为主之感,促使学员来到图书馆、利用图书馆。党校图书馆还可采用多样化的形式进行宣传工作,包括口头宣传、文字宣传、实物宣传、网站宣传等,通过开展讨论会、讲座等进行直接的口头宣传,在学员经常出入的地方悬挂宣传板,或是以橱窗、新书通报等方式推荐新书、评介好书,达到文字宣传的效果,开辟展示书刊资料实物区域,给学员读者直观的实物感受,在图书馆网站或是党校校园网上宣传图书馆。二是从图书馆服务着手,有效开发并巩固读者群。党校图书馆应改变被动服务的观念,树立主动的服务理念,仔细研究党校读者的心理需求,建立读者的需求档案,充分开发馆藏,扩展服务范围,实施定题服务及个性化的信息服务,最大限度地满足干部培训的个性化、多样化需求。充分利用网络平台优势,将实体图书馆服务及虚拟图书馆服务有效地结合起来,在进行传统服务的基础上,创新服务的内容,为广大读者提供网上借阅、参考咨询、特色数据库、信息导航等服务。党校图书馆服务的手段也应做到与时俱进,将多媒体、数字等技术手段应用到图书馆服务工作当中,开创具有鲜明时代特色的服务方式,以提升党校图书馆的实效性及针对性。深入教学科研,了解干部培训教学的信息服务需求,并为广大教职工提供与教学相关的信息,促进干部培训的良性发展。就党校干部培训中的难点、重点及热点问题开展服务,整理加工与之相关的文献信息,并做专题索引,为干部培训的教学科研及学员的研究学习提供参考。

2. 阅读推广。

阅读是人类获取知识、延续文明的重要手段,而党校进行干部培训的目标是借由提升广大党员干部的阅读能力作为载体而实现的。只有提高了干部的阅读能力,才能促进干部的自我成长和自我教育,实现自身的成长,成为合格的学习型领导干部,才能有效推动并实践党的理论及方针政策,真正承担起干部应尽的责任。党校图书馆应充分利用自身得天独厚的优势,发动、组织,并实践阅读推广活动,深化阅读服务,开展阅读指导,培养干部学员的阅读习惯,激发其阅读兴趣与需求,提升其阅读水平,以此充分发挥出党校图书馆在干部培训中的作用及地位。党校图书馆可以通过多种途径进行阅读推广:一是通过给读者发放调查表,了解读者对图书馆服务的需求及各自特点,并在此基础上,结合干部培训的主题与中心,认真挑选适合读者的书目,给读者拟定一份书单,并在书单中简要介绍每本书的内容特点,提炼出内容纲要,以激发读者的阅读兴趣。二是加强与党校其他部门的合作互动,例如学校团委、学校工会等,多部门共同进行阅读推广,还可引导热爱阅读的学员自发组成读者协会等组织,为阅读推广出谋划策,使之成为党校图书馆阅读推广活动的有力助手,扩大阅读推广的校园影响力,提升阅读活动的深度及广度。三是精心策划丰富多彩的阅读推广活动,不断吸引读者参与其中。从读者的阅读需求、兴趣、习惯等方面着手,以党校干部培训的热点与重点作为关注点,组织形式多样的好书推荐、读书征文、研讨交流、知识竞赛、读书演讲、辩论赛、优秀读者评选、图书分享、专家讲座等活动。四是本着为干部培训服务的原则,坚持理论联系实际,倡导学员开展研究性阅读。可以选取干部培训中具有较大争议及针对性的教学案例,在与教职工、学员充分讨论的基础上,引导学员围绕案例开展探究性阅读,并鼓励学员采取多种方法、多种角度进行阅读探究,以此激发学员的阅读兴趣和积极性,不断提升其阅读水平。五是通过开展校友服务,实现阅读推广的延伸。阅读推广活动不应仅针对党校的在校学员,也应扩展到离校学员,以满足广大干部学员继续学习、终身学习的需要。党校图书馆可以充分运用网络技术,将形式多样的网络学习资源切换成为电子阅读资源,给广大党校校友提供便利的阅读平台,以不断更新校友的知识,促进校友的个体发展。

3. 资源建设。

资源是图书馆开展服务,发挥其作用与地位的基础,否则就成了无源之水、无本之木、无米之炊,因此党校图书馆应充分发挥其作用及地位,必须做好资源建设。一是做好文献资源建设。基于党校在培训对象及办学性质、方法等方面的特殊性,党校图书馆的文献资源结构也具有极为鲜明的“党”的烙印,与党的建设及马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等相关的文献及相关的社科文献均是党校图书馆的收藏重点,因而党校图书馆的文献资源建设应是在切合党校信息资源特征的基础上,根据实际情况各有侧重[4]22。加强地方的图书、期刊等各类文献,以及政府文件、学会论文集、各行业系统内部资料、工作报告、工作总结等文献资源的收集整理,并在此基础上,进行文献的深层次加工,以满足干部培训的多方需要,为党校教学科研提供参考。此外,党校图书馆在采购补充书籍文献之时,应与教务处及各学院深入沟通,充分了解党校学员的课程信息,并将读者的特点及需求、社会形势变化等充分考虑在内,使得文献资源真正得以吸引读者、为读者所用,以巩固干部培训的效果,提升干部培训的效率。二是做好数字资源建设。当前处在一个信息爆炸的大数据环境,人们可以通过多种渠道获取信息和知识,因而党校图书馆的数字资源文献被提上了日程。党校图书馆应围绕干部培训及党校各学科建设的要求,遵循本土化的原则,加强对新型信息载体及相关网上信息的收集,按照一定的标准及格式,将文献信息加工处理成有序的数据,开发建立具有党校图书馆特色的数字资源,以满足不同读者对信息资源的需要。党校图书馆在进行数字资源建设时,应与各级图书馆紧密沟通合作,协商购置数据库资源,促进资源的共享共建及优势互补,使数字资源得到充分的利用,在干部培训乃至党校的发展中发挥出更大的作用。三是做好人力资源建设。既掌握图书馆业务工作相关知识,又掌握信息网络技术、计算机技术等相关知识的全能型人才是有效开展党校图书馆服务,充分发挥党校图书馆作用及地位的重要载体。党校图书馆应不断引进高素质的图书馆人才,并加强对馆员的岗位培训、技能训练等教育,不断完善馆员的知识结构及职业素养。为馆员搭建交流业务技术知识、共同探讨学术的平台,努力营造浓厚的学习氛围,使馆员在相互的交流学习中不断提升自身的服务水准。建立合理科学的管理机制,诸如竞争机制、人力资源培训机制、监督考核制度等,不断优化人力资源配置,充分调动馆员的积极性及创造性,促进党校图书馆服务与管理的创新,切实发挥出图书馆在干部培训中的作用及地位,实现党校图书馆的可持续发展。

摘要：阐述了党校图书馆在干部培训中的作用及地位,并分析了党校图书馆在作用及地位的发挥中所遇到的瓶颈,从读者开发、阅读推广、资源建设三个视角,探讨充分发挥党校图书馆作用及地位的路径。

关键词：党校图书馆,干部培训,作用

参考文献

[1]郭智惠.党校图书馆的作用[J].合作经济与科技,2015(7).

[2]万蔚萍.论新时期党校图书馆如何为干部培训提供信息服务[J].科技情报开发与经济,2013(5).

[3]周小丽.浅议党校图书馆在干部教育培训中的作用[J].新西部(下半月),2009(5).

7.在党校培训班学习总结 篇七

春去夏至，市委党校中青年干部培训班两个月的学习时间转瞬即逝，须臾所学，却获益匪浅，使我对党、党的事业又有了更多、更深的认识，让我看清了今后努力的方向，现将学习的点滴体会总结如下：

一、党员领导干部要立学习之志。学习是做好一切工作的前提，俗话说:“非学无以广才，非学无以明志，非学无以立德”。此次在党校学习的课程安排紧密有序，教师素质全面顶尖，老师们授课时紧密结合当前的形势，紧密配合全党全国工作大局，把当前国内外重大理论和实践问题作为学习研究的重点，具有较强的实用性和可操作性，提出的问题发人深省，每听一课都有很大的收获。透过学习，涉猎了很多新的知识领域，使我能站在更高的高度，用更广阔的视野来思考问题，观察事物。当前政研室工作面临着改革发展的新任务，要做好工作仅凭经验和热情是不够的，知识老化、知识面狭窄、知识结构不合理等问题如不及时纠正，就难以应对改革任务带来的各种挑战。作为一名基层的党员领导干部，我感到务必要牢固树立学以致用，学以增智的思想观念，紧密结合自身思想和工作实际，加强日常理论学习，做到工作学习化，学习工作化，争做学习型党员干部。培养良好的学习习惯。应对新形势、新要求，领导干部要充分认识到理论学习的重要性，及时“充电”，在学习中坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德操守、提升思想境界，坚持在学习中把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值、实现人生目标。不断扩增学习资料。除了学习马列经典著作，掌握中国特色社会主义科学理论体系，还要学习经济、科学、法律、哲学、历史、文学等各方面的知识。自觉加强思想品德修养，培养健康的生活情趣，持续高尚的精神追求，提高思想境界。这既是对一个领导干部自身素质的起码要求，也是作为一个党的干部工作的基本需要。要用心参加相关学习培训，坚持业余自学，养成每一天都要拿出必须的时间来读书的好习惯，要理论联系实际，努力提高自身的理论修养，借以推动本单位的科学发展。不断创新学习方法。新时期干部理论学习教育，要注重在方法上有所创新，寻求新的载体、新的形式，不断增强学习的针对性和有效性。要充分利用信息化平台自主学习，引进现代化教育手段，提升理论学习的层次。要根据自身实际，学有所思、学有所用，解决好“转化”问题，做好“结合”工作，使理论学习成果转化为工作动力。

二、党员领导干部要强理论之基。政治上的清醒源于理论上的成熟，理论素养是领导干部素质不可或缺的核心，此次来到党校系统地学习了关于中国特色社会主义的重要论述，深入钻研了关于社会管理、经济转型和结构调整等重要理论课题，加深了中国特色社会主义等重大基础理论的理解和把握，极大的提升了党性修养。能够自觉提升理论素养坚定政治立场。理论坚定是政治坚定的基础。领导干部只有深刻了解把握这一理论的精神实质，才能始终持续政治上的清醒和坚定，为观察、分析和认识问题带给锐利的思想武器，才能在国内外环境复杂多变，种种诱惑并存的形势中把握原则、辨别方向。党员领导干部首先要坚持中国特色社会主义道路不动摇，准确把握中国特色社会主义道路的丰富内涵，坚持正确方向，持续坚定立场，不为任何风险所惧，不被任何干扰所惑，坚定不移地做中国特色社会主义的坚定信仰者、忠诚捍卫者和用心建设者。能够用正确的理论分析解决问题。理论素养决定着基层领导干部的决策力和执行力，拥有理论功底的同时，还要能够用正确的理论来分析和解决现实问题。党员干部要切实用马克思主义的观点、立场和方法对实践工作进行指导，运用科学的理论来增强在工作过程中的预见性、创造性和系统性。要完全理解、吃透上级重要决策部署和精神实质，才能在“上面千条线、下面一颗针”的复杂局面中分清主次，用心主动地抓好各项工作的贯彻落实。只有具备较高的政策理论水平，才能结合政研室工作实际，写出贴合当地经济社会发展实际的思路、决策和措施，为区委正确决策提供科学依据。

三、党员领导干部要修为政之德。当前，各级党员领导干部践行为政之德的一项重要任务，就是要在科学发展观的指导下，树立正确的政绩观，即有实干、实招、实效的政绩观，以规范的施政行为影响社会，以良好的政德政风净化人心。对广大党员领导干部来讲，修德是为了更好地执政，而对党忠诚就是最大的政德。对党忠诚要体现在政治信仰上。一个政党有了远大理想和崇高追求，就会坚强有力，无坚不摧，无往不胜，党员干部有了坚定的理想信念，才能坚持正确政治方向，保持政治定力。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在历史与现实的结合中深刻体悟这一思想的科学真理性，进一步坚定对马克思主义的信仰和中国特色社会主义的信念，在内心深处树起信仰的旗帜、铸就忠诚的丰碑。对党忠诚要落实在行动上。对党忠诚，既是政治标准，更是实践要求。党员干部的忠诚，是心中有党、心中有民的忠，是言出必践、行必有果的诚。要始终把政治纪律、政治规矩挺在前面，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。要善于从政治上认识、分析、解决问题，谋事不忘政治要求、办事不忘政治影响、成事不忘政治效果，不断提高政治能力。要忠诚老实、襟怀坦荡，真正做到服从组织原则、决不各行其是，服从组织决定、决不讨价还价，服从组织程序、决不我行我素。对党忠诚要经常检视。党员领导干部的思想要经常打扫和洗涤，否则就会沾染灰尘。要经常与习近平总书记要求、与党章党规党纪对标对表，检视自己的理想信念和言行作风，及时校准偏差，不断自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，永葆政治本色。对党的各级领导干部而言，要做到德才兼备，要不断加强对党员领导干部的思想道德教育，始终不渝地加强制度建设，建立健全监督激励机制，确保党的肌体的健康，使广大党员领导干部能够真正做到科学执政、民主执政、依法执政。要不断加强自身的思想道德修养，增强为人民掌好权、用好权、护好权的自觉性，时刻把人民的利益和党的利益放在首位，勤勤恳恳、兢兢业业、全心全意地为人民谋幸福。

四、党员领导干部要践民生之本。民生是立国之本，是兴国之要，是强国之基。在党校学习期间，深入学习了以习总书记为首的新一届中央领导班子改善民生的基本思路，总书记的“民生观”宏观层面具有原则性、实惠性、持久性，具体层面涵盖住房、就业、养老等关乎老百姓生活的各个方面，感受颇深。党员领导干部要牢固树立民本思想，把以人为本、执政为民作为第一追求，将一切为了人民群众作为职责和追求。想问题办事情作决策都要优先考虑民生。一切工作的出发点和落脚点都在于发展民生保障民生惠及民生。因此，各级领导干部不要搞一拍脑袋，不要搞心血来潮，不要搞政绩工程，要多替群众所想，多释群众所疑，多帮群众所需，多解群众所难，把调查研究的过程当作为民解难的过程，把科学决策的过程当作为民请命的过程。涉及群众利益的所有事，再小再繁琐也要认真落实好，老百姓的衣食住行看似芝麻小事，却是关系民生的头等大事，丝毫懈怠不得。作为基层干部，要多深入基层，深入群众，了解群众的冷暖需求，与人民群众打成一片，设身处地主动为群众提供各种无偿服务，要多接地气多关注民生，倾听民意，多做利民之事争取民心和民意，永远与人民群众在一起，在群众中树立威信和人民公仆的形象。

8.在市委党校中青班学习的总结 篇八

――在市委党校中青班学习的总结

今年9月至12月，在上级组织部门的统一安排下，我有幸参加了桂林市委组织部在市委党校举办的“中青班”。期间，在市委组织部领导的亲切关怀、市委党校的周密安排、任课教师的专题讲授、班主任教师的精心指导和班委的组织带领下，全班同学团结互助、交流研讨，学习和工作健康发展。通过聆听党校教师必修课和选修课的专题讲授、专家学者的学术报告，通过案例课和研讨课上师生的互相探讨、同学们的互相交流和自学时间的静心读书、潜心研究，获得累累硕果。

一、学有所获

1.把握机会，全心投入。我虽然在乡镇工作多年，也曾参加过不少的理论学习培训。但是，像这样时间较长、内容丰富、形式多样的集中培训还是第一次，这是自己人生一次难得的学习和历练机会，这必将对我今后的工作和成长起到极大的教育和促进作用。因此，按照市委组织部的学习要求和市委党校的教学要求，妥善安排了本单位工作，集中精力全身心地投入到学习之中。

2.刻苦学习，不断提高。这次学习，深感教学组织严密、效果突出。由于教师们的教学内容都是围绕党的十七大精神展开，与我本人的本职工作息息相关。因此，我格外认真细致、积极主动，专心听讲、认真记录。通过学习，对照自身不足，提高理论政策水平。三个多月的培训，使我更加深刻地理解和把握了十七大精神及科学发展观的实质和内涵，为今后进一步做好工作奠定了坚实的理论基础。3.积极研讨，互相交流。学习期间，我积极参加案例教学讨论活动，踊跃发言。乡镇与乡镇间的交流、乡镇与市直机关间的沟通、同学之间的互动，让我开阔了眼界，增长了见识。如兴安县兴安镇土地征收工作、阳朔县建设百里新村、市环保局新农村建设与环境保护等方面的经验，为我今后的工作提供了借鉴和参考。期间，我还参加了异地教学--到上海浦东干部学院进行了为期一周的学习。通过老师讲解及实地体会，沿海地区的发展理念、管理技术及建设成果等，让我更深刻地感受到了中西部地区与他们的差距，增强了加快发展的紧迫感和责任感。

4.文体互动，共建和谐。本人自参加“中青班”学习以来，积极参加班组组织开展的各项文体、考察活动，并自觉协助班主任和班委做一些服务工作。通过到上海等地考察，进一步加深了对沿海发达地区发展理念、管理技术、建设成果的认识，更深刻地感受到了中西地区与他们的差距，进一步坚定了走中国特色社会主义道路的决心和信心，进一步增强了加快发展的紧迫感和责任感；通过参加班级文体活动，大家互相交流思想、工作和生活，从而，增进了了解、增进了友谊、增进了感情。

5.潜心研究，撰写论文。在集中学习的三个月日子里，我努力静下心来看书学习。期间，认真阅读了《十七大后党政干部关注的若干重大理念与现实问题解读》、《传统法律文化与法治发展研究》、《中国民生问题政策解读》等书籍和《求是》、《半月谈》等杂志。在学习的基础上进行研究探索，并撰写了《新时期提高农村基层党组织服务群众、做好群众工作能力问题的探索和思考》等理论文章。

6.增强党性，提升素能。三个多月的学习培训，自己对党的十七大精神有了一个更加深刻的理解，对改革创新精神全面推 进党的建设新的伟大工程有了更加清醒的认识，对党的建设的主线、重点、目标等有了更加明确的把握。决心要按照建设学习型政党的要求，紧密结合改革开放和现代化建设的生动实践，深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持用科学发展观指导自己的工作，进一步提高运用科学理论分析和解决实际问题能力。做中国特色社会主义的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者。通过学习培训，我还从老师和各位同学身上，学到了很多有关做人原则、处事方法、为官之道方面的优点，他们身上的闪光点潜移默化地影响和熏陶着我。这将是我人生中一笔宝贵的精神财富，它将成为我今后工作和生活向前发展的动力。

二、学有所思

这次培训，时间集中、内容丰富、交流广泛，学习与参观相结合、理论与实践相结合，讲授与互动相结合，让我收获大、感悟深、启发多。回顾三个月来的学习生活，结合自身实际，让我对如何做好乡镇领导干部有了更深刻的理解，除了自身要具备蓬勃朝气、昂扬斗志外，更要以身作则，带动更多的基层党员、干部行动起来，方能为官一任、造福一方。以下是我的几点体会：

1.乡镇领导干部要加强理论学习和理论创新。乡镇领导干部处在当前中国社会改革发展的最前沿，直接关系到“三农”问题的破解，特别是贫困地区、边远地区。工作在一线的领导干部，面对各种新情况、新矛盾、新问题，要具有坚定的立场、精确的判断、理性的思维、科学的方法。因此，上级应该为乡镇领导干部提供更多学习的平台与机会，促进实践与理论相结合，以进一步提高服务“三农”和把握发展大局的能力，这样才能让他们真正做到“权为民所用，利为民所谋”。

2.乡镇领导干部必须重视“民本”思想教育。乡镇领导干部直接面对广大农民群众，是党和国家在基层的“代言人”。干部的党性如何，服务意识如何，直接影响到党委和政府的形象。形象不好，服务意识不强，指导功能弱化，将直接影响人民群众对党委和政府的信任。基层领导干部必须要亲民、爱民，没有这一条，缺乏“民本”思想，现行的惠农政策就很难兑现，“三农”难题也很难破解。

3.乡镇领导干部必须重视法制教育。在农村，农民群众法律意识不高、法制观念不强。作为乡镇领导干部，面对纷繁复杂的农村工作，如不加强自身的法制教育，不但在解决问题时束手无策，而且很可能以言代法，甚至激化矛盾。因此，乡镇领导干部必须加强自身的法制教育，做学法、守法、知法、用法的模范，切实维护法律尊严，促使国家法律在农村能够全面实施。

4.乡镇领导干部必须做实事求是的模范。乡镇领导干部与时与事，必须从所处县区、乡镇实际情况来看问题、谈观点、定决策，要借鉴经验、因地制宜、发挥优势，不坚持或不很好地坚持实事求是，这都是极端不负责任的。

9.在党校培训班学习总结 篇九

一、扎实推进理论教学, 充分发挥理论武装作用

善于运用科学理论武装干部头脑, 不断提高干部思想理论素养, 既是我们党推进中国特色社会主义事业发展的重要经验, 也是党校教学必须要抓好的中心任务。搞好党校理论教学, 应当努力做到:

(一) 坚持把用中国特色社会主义理论体系武装干部头脑作为党校教学首要任务, 突出理论教学的科学性、先进性、系统性和示范性

《党校工作条例》明确指出, 党校是学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地, 是干部加强党性锻炼的大熔炉。因此, 党校教学要坚持以马克思列宁主义为指导, 紧密结合我国国情和时代特征, 大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化, 推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑, 把用中国特色社会主义理论武装干部头脑作为首要任务, 增强科学理论教育在党员干部、人民群众中的引领、示范作用。党校教学的课程体系建设要符合学习型政党建设和干部教育成长的需要, 突出理论教学的科学性和先进性;课程设置要强化马克思主义教育的主导地位, 突出理论教学的基础性、系统性;党校教学要形成一批具有特色的马克思主义理论精品课程和特色课程, 体现理论教学的示范性和带动性。党校教师要具备深厚的马克思主义理论功底, 精通马克思主义基本理论, 注重历史与现实、理论与实践的有机结合, 善于综合运用哲学、科学社会主义、经济、党史、党建、领导学、管理学、逻辑学、心理学等学科前沿理论, 全面系统、完整准确地深刻阐述马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与中国特色社会主义理论体系、科学发展观、构建和谐社会等重大战略思想之间既一脉相承又与时俱进的内在关系;坚持运用马克思主义立场、观点、方法深刻分析当今世界发展大势, 准确阐述社会主义初级阶段基本国情, 准确总结党领导人民在改革发展实践中创造的新鲜经验, 围绕重大理论和现实问题, 不断作出新的理论概括;深刻阐述马克思主义中国化最新成果特别是中国特色社会主义理论体系的思想精髓、深刻内涵, 深刻阐述共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律, 增强理论说服力和感召力;帮助学员掌握贯穿其中的基本立场、基本观点和基本方法, 以理论素养的提升不断促进思想政治素养等方面的提高, 掌握改造主观世界和改造客观世界、推动党和国家事业发展强有力的思想理论武器。

(二) 要把党在各个时期、各个阶段的路线方针政策讲深讲透, 突出理论教学的重要性、时效性、广泛性和执行力

帮助学员更好地学习、认识、把握党的路线、方针政策并用以武装头脑、指导实践、推动工作, 是党校教学内容的重要组成部分, 也是建设学习型政党的重要任务之一。党的路线方针政策是我们党根据各个阶段的国际国内形势, 根据我国经济社会发展的阶段性特征制定和提出的, 是党的理论创新成果的具体体现, 是我国经济社会发展的重要思想纲领和行动指南。党校教学要发挥其自身的理论优势和政治优势, 深刻解读党在各个时期、各个阶段特别是十七大以来的路线方针政策及其重大战略部署, 深刻阐述党的路线方针政策发展变化的历史脉络, 对其提出的历史背景、时代特点、精神实质、深刻内涵、发展思路、重大举措等给予科学阐释, 帮助学员学深学透, 全面把握和深刻领会, 并转化指导实践的重要思想理论武器, 从而强化大局意识和提高政策执行力。当前党校教学一方面要围绕党的十七大路线方针政策来展开, 通过对党的十七大路线方针政策作出全面、系统、深入的解读, 突出政策学习的重要性、指导性;另一方面要紧紧围绕党在各个阶段提出的重大战略部署进行深入学习并贯彻落实, 突出政策学习的时效性、广泛性。如及时组织学员开展学习实践科学发展观活动, 增强用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作的能力;全面把握中央十七届五中全会精神, 深刻领会“十二五”规划的指导思想和发展主题;全面把握中央关于建设学习型政党、学习型党组织的要求, 进一步加强党的先进性建设和执政能力建设;学习践行社会主义核心价值体系, 以党员干部的模范带头作用推动全社会学习践行社会主义核心价值体系的深化等。总之, 党校教学必须注重把学习宣传把握党的路线方针政策与中国特色社会主义建设发展的实际有机地结合起来, 围绕在新的实践中所遇到的各种困难和挑战, 切实运用好党的理论创新成果, 运用好党的路线方针政策来指导实践, 不断培养提高干部的执政水平和领导水平。只有这样, 党校教学才能真正做到为党理论创新服务、为党委政府咨询决策服务、为经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务。

(三) 以我们正在做的事情为中心, 把理论学习转化为促进科学发展的措施和行动, 突出理论教学的指导性、实践性和实效性

党校教学要紧密围绕中心、服务大局, 坚持理论联系实际开展教学, 突出理论教学的指导性、实践性和实效性, 体现干部教育培训的针对性和实用性。理论联系实际搞好教学, 长期以来是党校教学的一个瓶颈。在当前, 党校教学一方面要站在全局发展的高度, 紧密结合党和政府的中心工作, 从改革和发展的实际需要出发, 以我们正在做的事情为中心开展教学与研究, 为推动经济社会的科学发展服务。要坚持以发展着的马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论为指导, 深刻分析新世纪新阶段面临的国际国内形势, 认真总结中国特色社会主义建设的成功经验, 通过加强对国情、社情、党情、民情的深入调研, 掌握改革发展稳定实践的第一手丰富资料和新鲜案例, 带头探索和回答当前一批重大理论和实践问题, 进行理论思考、理论总结和理论提升, 着力搭建理论与实践互促转化桥梁, 实现党校的理论优势与学员的实践优势的对接与互补, 努力从理论上科学回答学员提出的问题, 增强理论对实践的指导作用。另一方面, 紧密联系学习实践科学发展观活动, 通过开设科学发展观系列教学专题, 深化对科学发展观的理论学习, 推进和深化研究式教学法, 组织学员开展课题组研究, 集中思考一批在实际工作中影响和制约科学发展的突出问题, 带领学员到各个干部教育培训基地开展现场教学, 到各行各业改革发展的先进典型单位开展考察、调研和课题研究, 帮助学员理论联系实际的领会和把握科学发展观的精神实质、科学内涵、核心内容等, 促进学员提高理论素养与增强解决实际问题能力的统一, 使学员对实现什么样的发展、怎样实现科学发展, 如何推进本地区经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、党的建设等重大问题上形成正确认识, 不断创新发展理念、理清发展思路、破解发展难题、转变发展方式, 培养提高领导科学发展的能力和本领, 着力构建有利于科学发展的体制机制。要把党校理论学习转化为促进和指导科学发展的实际措施和行动, 确保党在理论上和实践上永葆先进性。

二、坚持干部教育培训学以致用, 强化能力培养作用

《党校工作条例》明确提出, 党校教学要紧密联系中国特色社会主义建设的实际需要, 注重干部素质和能力培养, 切实提高领导科学发展和促进社会和谐的能力, 全面推进和加强党的执政能力建设。运用多种现代培训方式开展教学, 是干部能力培养的重要途径和方法。在当前, 党校教学要把握好能力培养的重点和要求, 明确能力培养的方法和途径, 提升能力培养的效果, 确保干部能力培养真正取得实效。党校教学要从干部教育培训规律出发, 把由过去传统的课堂讲授方式为主, 转变为综合运用多种现代培训形式开展教学, 广泛采用研究式、案例式、情景模拟式、体验式、自主选学等多种方式开展教学, 推动启发式、互动式、开放式、模块式教学, 进一步创新教学方式, 丰富和深化教学内容, 把课堂教学延伸到社会实践第一线, 注重学员对教学的参与互动, 从多方面推动和促进干部能力培养。党校教学要突出几个方面能力培养:

一是注重培养科学判断形势和把握全局能力。党校教学通过安排党的基本理论、中国特色社会主义理论、公共管理等专题讲授, 组织高端外请报告等, 帮助学员学会运用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理去科学分析形势、判断形势, 善于进行理论思维和战略思维, 善于从历史发展的角度与时代发展的全局眼光, 密切关注世界经济、政治、科技、文化、军事、外交等各方面的变化, 从中掌握事物发展的内在规律, 并在此基础上制定本地区本单位本部门的发展策略, 培养科学判断形势和把握全局能力。

二是注重培养驾驭市场经济能力。党校教学通过安排宏观经济、中观经济、微观经济、工商管理等专题课程的学习, 组织学员到沿海改革发展先进地区、典型单位学习考察及调研, 帮助学员学会坚持用马克思主义的基本立场、观点和方法, 科学分析判断经济形势, 把握市场经济的内在规律和运行特点, 自觉运用市场经济的规则和要求规范经济行为, 学习借鉴先进地区的成功经验, 探索解决本地区本单位改革发展中出现的新情况、新问题;善于正确处理市场机制与宏观调控的关系, 正确处理中央与地方的关系, 正确处理加快发展与可持续发展的关系, 正确处理收入与分配的关系, 正确处理改革、发展与稳定的关系等, 促进经济、政治和社会的协调发展, 提高按照市场经济规律办事的能力。

三是注重培养应对复杂局面能力。党校教学通过安排应急管理理论与实践的专题课程, 组织学员开展应急管理情景模拟演练等方式, 加强对学员应急管理能力的培养。应急管理情景模拟演练是培养领导干部应急处理能力的有效方式, 通过应急处理模拟演练, 能够帮助学员正确认识和处理各类突发事件的表现形式、特点和发展趋势, 建立有效的应急管理及处置机制, 妥善处理各种突发事件, 努力把矛盾和问题解决在基层和萌芽状态, 不断提高领导干部应对复杂局面和抵御各种风险的能力, 推动和促进构建和谐社会。

四是注重培养依法行政能力。党校教学要建立和完善依法行政的学习机制, 通过开设依法行政专题培训课程及开展多种形式的法制宣传教育, 形成干部学法制度和依法办事制度的良好环境和氛围, 使各级领导干部不断增强法治意识和依法行政能力, 在政府公共事务中严格做到依法办事, 使依法治国的原则通过政府行为落实到社会生活的各个领域, 使全社会形成知法、懂法、守法的社会氛围, 使法律法规能够在国家和社会生活各个领域得到普遍切实的遵守, 推动法治政府、法治社会建设。

五是注重培养廉洁从政和拒腐防变能力。党校教学要把党性锻炼、党性修养贯穿到干部教育培训的全过程, 要充分发挥党校作为干部教育大熔炉的重要作用。要通过学习中央文件、上党课、开展党日活动、读书活动、到革命历史旧址学习考察等多种形式的党性教育活动, 使领导干部切实加强党性修养, 树立社会主义核心价值观。组织学员认真学习贯彻十七届四中全会精神, 认真学习贯彻《中国共产党党员领导干部廉洁从政守则》, 自觉加强党的执政能力建设和先进性建设, 大力推进惩治和预防腐败体系建设, 着力加强反腐倡廉教育和领导干部廉洁自律教育, 提高廉洁从政和拒腐防变能力。

六是注重培养学习与创新能力。党校要按照中央关于建设学习型政党、学习型党组织、学习型干部队伍的要求, 加强对学员学习意识、学习能力的培养, 开设领导干部学习能力、创新能力、思维能力培养等系列课程, 加大学员自主选学力度, 满足学员个性化学习需求。要使学员充分认识到, 学习与创新已成为当今世界各国的重要发展战略, 是促进经济社会持久发展的动力。领导干部要努力做学习与创新的模范, 把学习与创新作为自己的重要责任, 积极促进干部学习体制和创新体制的建立, 推进创新型国家和创新型社会建设。

三、拓宽学员知识视野, 提升交流平台作用

党校在推进学习型政党建设中, 还应充分发挥交流平台作用, 把充分发挥党校教师的理论知识优势与发挥学员丰富实践经验优势结合起来, 注重由个体思维变为集体思维, 善于将个别、基层、局部的经验上升为整体性、理论性、规律性的经验, 形成一个汇集改革发展稳定、具有丰富经验的思想库和案例库。

党校教学应注重推进五个方面的交流:

一是开展教师与学员之间的学习交流。党校要推动教师与学员之间的交流互动。教师通过深入基层、深入学员, 了解学员的培训需求和学习需要, 有的放矢地开展教学, 提高党校教学的针对性;教师要向学员学习和了解各个领域改革发展的典型案例和新鲜经验, 学习原来不熟悉、不了解的实际工作知识并充实到教学中, 为搞好理论教学奠定坚实基础;充分发挥教师在教学中的主导作用, 充分发挥学员在教学中的主体作用, 进一步深化研究式教学, 推广案例式教学, 促进教与学的有效互动, 努力做到教学相长。

二是开展学员与学员之间的学习交流。党校要为学员与学员之间的交流互动搭建平台。党校在组织学员深入学习中国特色社会主义理论体系的基础上, 通过开展课题研究、举办学员论坛、开展学术交流等多种方式, 充分发挥学员在教学中的主体作用, 使学员之间能够相互学习、相互借鉴各地区各部门各单位的好做法好经验, 丰富和拓展本地区本部门本单位改革发展的思路和办法, 着力转变不适应不符合科学发展要求的思想观念, 从而对本地区本部门本单位实现什么样的发展、怎样发展等重大问题上得到学习借鉴, 形成发展共识, 以学学相长促进学习能力、学习效果的提高。

三是开展学员与高层领导、专家、学者之间的学习交流。党校要充分发挥社会资源在交流平台中的重要影响作用, 通过举办高端论坛、高层学术交流、高端报告会、座谈会等, 邀请高层政府官员、高级专家、一流学者等与学员进行有效的双向沟通与交流, 提升学员对宏观政治、经济、军事、外交等方面的形势和大局的认识, 帮助学员学会运用马克思主义的宽广眼界观察世界, 提升战略思维能力和领导科学发展的能力, 努力从国际国内复杂多变的形势中把握发展方向, 从国际国内条件的相互转化中用好发展机遇, 不断增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。

四是开展学员的课堂学习与社会实践之间的互动交流。党校教学要坚持与时俱进, 要放开视野办教育, 联系实际搞培训。通过组织学员开展体验式学习, 到机关、企业、农村等改革发展第一线进行社会调查, 理论联系实际思考当前发展存在的主要问题, 集思广益提出解决的措施和办法等。在当前, 要按照中央要求, 紧紧抓住加快推进经济发展方式转变、保持经济平稳较快发展这个经济建设的中心任务, 加强调查研究与交流研讨, 把转变发展方式作为解决深层次矛盾和新出现问题的根本之策, 以创新的精神和办法破解发展难题, 促进学习理论与思考解决实际问题相结合, 不断增强教学的针对性和实效性。

五是开展城际之间、校际之间的学员学习交流。通过开展城际互动、校际互动等方式, 推动形成区域干部学习、交流与合作的新模式, 打破地区局限性, 扩大全国各省市党校学员之间的交流合作领域。党校要围绕各地区在理论创新、实践创新、机制体制创新等方面取得的成功经验, 积极开展各种形式的互动教学与交流研讨, 达到互通信息、互相取经、共谋发展的目的, 为推动学员在更多层面、更宽领域、更深层次上进行交流合作搭建广阔平台, 使干部教育培训取得更大更多实效。

10.在党校培训班学习总结 篇十

扩充知识储量提高政治素养

——在市委党校2004年秋季青干班学习的思想总结

紧张、充实而又愉快的党校学习生活就要结束了，四个多月来，在学校领导的亲切关怀下，在党校和组织部的精心安排下，在各位老师的悉心传授下，我系统学习了《马克思主义基本问题》、《毛泽东思想基本问题》、《邓小平理论基本问题》、《江泽民“三个代表”思想》等主要课程，涉猎了“当代经济”、“当代科技”、“当代法律”、“当代军事”以及“当代思潮”等多个学科，并分赴大悟、孝昌、应城、云梦等地进行了参观考察和社会调查活动，～完成了党校学业。

系统的学习，使我在政治理论、党性修养和综合能力上得到了全面培训，更加坚定了马克思主义信仰、社会主义信念和建设中国特色社会主义的信心。这里，我简要汇报三点学习体会：

一、提高了理论素养，夯实了理论基矗

毛泽东思想、邓小平理论，是党在领导中国人民进行革命、建设和改革的过程中，把马克思列宁主义同中国实际相结合所产生的两大理论成果。在历史即将跨入21世纪的时候，以江泽民为核心的党的第三代领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，紧紧把握时代脉搏，在深刻总结党的80年历史经验的基础上，紧紧围绕在改革开放和发展社会主义市场经济条件下“建设一个什么样的党、怎样建设党”这个根本问题，提出了“三个代表”重要思想，即“始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”。继而又进一步提出“提高党的执政能力和领导水平，提高拒腐防变和抵御风险能力”这两大历史性课题，系统论述了“三个代表”重要思想。

理论来自实践，科学的理论总是严格地以事实为依据，并在实践中不断接受检验，在实践中不断修正、丰富和发展。实践“三个代表”，则要在实践中坚持解放思想、实事求是、与时俱进，这是“三个代表”的精髓所在。在今后的工作中，我要努力的把学到的理论知识同解决主客观实际问题结合起来，同自己的工作实践统一起来，认真研究工作中不断变化的情况、存在的问题，做到胸中有数，学而思，思而信，信而行。通过在行动中解放思想、实事求是、与时俱进，实践好“三个代表”。

二、开阔了思路，拓宽了视野。

“三个代表”重要思想具有与时俱进的创新精神，是我们党顺应时代潮流，把握历史大势的行动纲领。这形势大势便是我系统学习“五当代”，即当代经济、当代科技、当代法律、当代军事和当代思潮等课程的内容。

通过学习，我丰富了知识，拓展了视野，对当前国际国内政治、经济和军事情况有了比较全面的了解，进一步认清了形势，明白了新世纪党面临着十分严峻的考验和挑战。考验之一是世界格局的变化。由单极走向多极，决定了未来世界的复杂多变，作为执政党的中国共产党必须与时俱进才能立于不败之地。考验之二是世界经济全球化。现代科技突飞猛进，这对我们既是机遇也是挑战。只有抓住机遇乘势而上，才会跟上时代的步伐。考验之三是国内深层次的改革任重道远。随着第二代领导人的伟大使命已经完成，第三代领导集体必须而且一定要与时俱进，才能带领全国人民完成改革攻坚阶段的繁重任务，全面建设小康社会，实现第三步战略目标。考验之四是党要不断提高执政能力和领导水平。党风建设是最为迫切要解决的问题，正是基于重要的现实，江泽民提出“三个代表”重要思想的要求。这是总结历史，基于现实，着眼未来，审时度势的结果。

三、锻炼了党性，坚定了信念。

一个人要自立，一个民族要振兴，一个国家要富强，都离不开坚定的信念。大悟革命老区之行，在我们每个学员心中都留下深刻的印象。回顾先辈们艰苦卓绝的斗争历程，瞻仰烈士丰功伟绩，使我的心灵受到了洗礼，灵魂得到了震撼，思想认识得到了深化。在中国革命处于非常艰难的时期，在有人提出“红旗还能打多久”的疑问时，毛泽东同志充满信心地指出了“星星之火，可以燎原”。在那么艰苦的环境下，先辈们敢于牺牲，勇于奉献，我想他们无不是对党的事业有着无比忠贞的信念，以此作为战胜困难的精神支柱吧！

在党校的学习提高了我的党性修养，增强了我的党性观念。我时时刻刻提醒自己，作为一名共产党员，不能把自己混同于普通老百姓，要牢记党的宗旨，坚定马列主义信念。现时期，坚定党的信念，则是要坚定党的建设有中国特色社会主义事业的信念。为此，自己要树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观，保持良好的政治心态。要立志有所作为，努力做“有境界、有智慧、有勇气、有分寸”的四有型青年。要淡泊名利，懂得作为一名青年干部，取得成绩，是一件很不容易的事，这里面有个人努力的结果，但更多的是凝结了组织和群众的心血，一定要十分珍惜组织和群众的信任，一定要十分珍惜为人民服务的机会和岗位，一定要对组织、对群众，也对自己负责，好自为之，走好每一步，做到“常在河边走，就是不湿鞋”。要在复杂多变、充满诱惑的特殊社会环境中，既成就事业，又健康成长。

四、丰富了思维方法，培养了战略思维能力。

系统地学习基本理论知识，广泛了解当代国际国内多个学科的发展现状，使我“站得更高了，看得更远了，想得更多了，心里更明了，干劲更足了”，在一定程度上提高了我理性分析问题、解决问题的能力以及敏锐洞察问题的能力。在实际工作过程中，掌握科学的思维方法，用世界眼光、战略思维和全局观念去分析、研究和解决实际问题，对于提高自己招商引资的业务能力和工作水平将大有裨益。