心情随笔让世界充满爱

心情随笔让世界充满爱（精选18篇）

1.心情随笔让世界充满爱 篇一

前天中午放学后，我和许跃强一起回家，我看见个衣服很烂的老爷爷在不远处慢慢地走着，一看就知道是个要饭的。我刚要告诉许跃强，突然一位年轻人骑着车子快速迎面驶来。“嘭”的一声，把老人撞倒在地，我想看个究竟赶紧几步走上去。只见老人侧卧在马路上，捂着胸口直喘粗气，豆大的汗珠从头上滚落下来。我想，他一定撞得很厉害。“你这个死要饭的，没长眼睛啊!敢挡我的道。“我转过头来看见年轻人跨在自行车上，弹着并没有弄脏的裤管，恶狠狠地骂着。

我呆呆地站在那儿，看看周围的人，见他是个叫花子谁也不理他，只有远远地望了他一眼，自顾自地走了。我刚想搀扶他，老人吃力的爬了起来，擦了擦额头，慢慢地走了。

望着老人远去的背影，我愤愤地想：那个人凭什么欺侮人?难道真像爸爸说的人不能穷，穷就要受人欺侮吗?

”这是心灵的呼唤，这是爱的奉献，，，，，，”路旁小店的录音机里传来了韦唯深情的歌声，是啊为了美好的明天，让我们都奉献出一点爱吧。让人间充满爱。

2.心情随笔让世界充满爱 篇二

“老师说我是差生, 把我编到后排座位, 从此, 我觉得自卑, 人前抬不起头……”

“我因为一次拿了同学的东西, 老师说我是‘贼’, 让别的同学都不要理我, 我这辈子完了!”

“老师不喜欢我, 父母总批评我, 同学用蔑视的眼神看我, 甚至不答理我, 我感到上学实在没意思……”

“人大了, 有自尊心了, 被说成‘差’生, 没有活下去的勇气!”

“我恨学习好的同学!我恨老师!我恨学校!……”

孩子们性格的消极, 心灵的扭曲, 令我感到发怵和深思:“差”生真的那么差吗?一次的考分, 难道就一锤定终生了吗?敢于跟老师争辩, 不正是大胆、坦诚的表现吗?调皮和聪明表象不同但是本质相同啊!什么“上进”、“后进”?哪个学生不渴望上进?哪个人不渴望赏识?我们做老师的真正都深入学生内心了吗?

一滴墨水滴到一张白纸上, 你看见了什么?做这个测试的结果, 好多人都会说, 看到了一滴黑墨, 那么, 有谁注意到:还有大面积的白纸啊!墨污只是一小点, 我们何以只看到小滴黑墨而忽视了大面积的白纸呢?孩子的性格也如同一张滴了小滴墨的白纸, 墨污好比缺点, 而白纸部分好比优点, 毕竟缺点是少数, 孩子还有那么多的优点!

正是这种“白见黑”效应, 部分教师把孩子们的缺点无限放大, 使他们得不到赏识, 自尊心受到伤害, 并冠之“差生”, 压得他们抬不起头。

“差生”的名字使他们产生了自卑, 失去了学习信心。为了唤醒学校、家长、社会对所谓是“差生”的这些好孩子的关注, 我决定在班里召开一次“为差生正名”主题班会。在班会上, 我说以下这段话:我们班将近60名学生, 学习成绩相对差一些的有15名左右。有人把他们列为“差生”。我认为这是不合理的, 现在我郑重宣布, 他们叫做“上进生”。以后任何人不准在言谈话语中说他们是“差生”, 学习差的同学也要把“差生”的名字彻底忘掉。为什么我们要称他们为“上进生”呢?因为人往高出走, 水往低出流, 上进之心人皆有之, 问一问哪个学习差的同学谁愿意学习好呢?谁愿意常常不及格让人看不起, 而自己心里不难受呢?再说, 学习成绩差一点的学生脑子并不笨。在说话、办事、玩耍时, 有的比学习好的同学还强呢!他们学习差的原因很多, 但绝不是他们智力低下, 由于种种原因, 他们暂时落后了, 正因为落后, 他们需要上进, 也最能够上进。他们身上潜伏着极大的积极上进的因素, 因此他们是“上进生”。我相信这些“上进生”一定会找出自己暂时掉队的原因, 然后对症下药, 奋起直追, 他们一定会赶上的, 我们每一位同学看见别人暂时掉了队, 都不应嘲笑、挖苦他, 而应热情地帮助他。同学们, 从今天起, 我不仅要看“上进生”是否振作起来了, 还要看暂时领先的同学是否向他们伸出友谊的手, 帮助他们上进。

戴了几年“差生”帽的同学, 听了我的一番话, 脸上绽开了笑容, 成绩好的同学纷纷表态要主动帮助这些上进生, 从上进生的眼神中我看到了不甘落后的上进心重新在他们心里升腾。

也许由于我们教育工作的疏忽, 使本可能成为像爱因斯坦、牛顿、爱迪生、达尔文……将来有卓越成就的人, 最终一事无成!

3.让世界充满爱 篇三

1996年,南宁市第十四中学的同学们第一次来到建政路敬老院开展学习雷锋活动,从那时开始到现在,13年来,同学们定期去敬老院看望、护理老人,与敬老院的孤寡老人组成“家庭”,为老人提供各种照顾和帮助。

同学们青春的笑靥、真挚的爱心,驱散了孤苦伶仃、疾病缠身的老人们的孤独,老人们纷纷绽开了笑脸。一批孩子毕业了,老人们难过,但新的一批孩子接着温暖地来到了他们的身边。老人们发自内心地说:“社会主义好!十四中的孩子亲!”

“模拟家庭”交接仪式

参加“模拟家庭”活动的班级每届4个班,每年9月都要举行交接仪式。爱心的接力棒就这样一年一年地得以传承。

祖孙两代的温馨

“模拟家庭”的同学们每周都会到敬老院看望老人,给老人们带去吃的,并给老人喂饭、洗衣服,陪老人聊天。同学们在“模拟家庭”中懂得了孝顺,懂得了体贴,变得乖巧而懂事。

欢乐大家庭

每逢中秋、重阳或春节等重要传统节日,“模拟家庭”的同学们会与家长一起接老人回家吃“团圆饭”,让老人感受“家庭团圆”的温馨。

两代人,两地情

2006年“模拟家庭”活动举办十周年之际,香港沙田青年协会的同学们听闻“模拟家庭”的事迹,专程来到南宁,与南宁市第十四中学的师生一道到敬老院开展交流活动。看,同学们表演文艺节目时,老人们笑得多欢畅。

让我们的家更整洁

在“模拟家庭”活动中,南宁市第十四中学的同学们亲身体验到助人的快乐,感悟到予人乐更乐的意境。通过活动,同学们学会了感恩,改善了与父母的关系,增强了责任感。参加“模拟家庭”的学生中有500余位同学被评为南宁市“三好”标兵、“三好”学生和学雷锋积极分子,20多个班级被评为南宁市优秀班集体或红旗中队。

三十七中:志愿服务彰显校园文明

无独有偶,南宁市第三十七中学也开始了类似的志愿者活动。

2008年9月,南宁市第三十七中学团委号召2000多名同学开展以“承担社会责任、感恩社会、自我锻炼”为主题的“注册志愿者”活动,倡议全校同学每人每周至少在社区做一小时以上的义工,并为全体同学向团市委申请了中国注册志愿者——志愿服务证。每到周末、节假日,小志愿者们就带上志愿者证,胸佩志愿者徽章,手拿劳动工具奔向各自的“岗位”。

真像亲孙女

有的同学“工作的岗位”是敬老院。每次来到这里,同学们总会陪老人聊天,会给老人捶背,帮他们梳头,而老人总是亲切地拉着同学们的手,说:“你们真像我的亲孙女(子)。”

男孩子也细心

来到敬老院的每一位同学,对老人都极其有爱心和耐心。同学们说:“我们有义务关爱身边的老人,我们有责任去照顾他们,让他们感受到世界的温暖,人的温暖。”看,这位男同学,多么细心地给老奶奶剪指甲啊。

拉拉小手,一起走

除了去敬老院,还有一部分同学来到区妇幼保健院。在感统训练室里,同学们耐心地配合医生,帮助感觉系统有缺陷的小孩子做感觉系统综合训练。如果不曾来过这里,同学们也许永远也不会知道感觉系统有缺陷的孩子要完成一个跳绳动作或者拍皮球动作是如何地困难。同学们大声呼吁:希望有更多的同学能与我们一起携起手,去帮助更多需要帮助的孩子,让他们尽快获得协调能力。

清理城市“牛皮癣”

还有一些同学,在自家小区打扫楼道卫生,清理小区垃圾,清除乱贴乱涂的小广告,清洁公用设施,浇花、拔杂草,宣传文明礼仪,制止乱扔、乱停、乱摆现象等力所能及的事。看到社区环境变得整洁了,看到大人们竖起的大拇指,同学们深深领会到“赠人玫瑰,手有余香。”的快乐。

爱心书籍寄温情

4.让世界充满爱 篇四

这是心灵的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命源泉。再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。

一曲《爱的奉献》告诉我们只要人人都奉献一点爱，世界将变成美好的人间。是的，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。世界上有许多关心我们的人，也有我们该关心的人。在班上有一个同学，是个残疾人，身高到现在还不到一米，因为这个原因许多同学不愿意和他亲近，有的甚至还嘲笑他。由于我们学校吃饭是自己带筷子的，吃好还要洗，可是因为她的身高，根本够不着水龙头，许多同学看见了，表现出一副事不关己的样子。就在这样绝望的情况下。一位同学伸出了援助之手，拿过她手中的筷子，静静地洗了起来。之后的每天，在这个时候都能看见她洗筷子的身影。

虽然她所做的事在外人看来是微不足道的，司空见惯的。但在我心目中，她就是一个活雷锋。许多小小的事情，很简单很平凡。可是做好了每一件简单的事那是不简单的，那是无私的；做好每一件简单的事情那是不简单的，那也是无私的；她为什么会拥有这样的品德？是什么感染了她？我们又应该向她学习些什么呢？

作为当代中学生，我们应该关心身边的同学和朋友，做一些力所能及的事情，如让座，帮忙干家务。用自己的行动去感染身边的同学，让他们也加入到这个行动中。虽说很微小，可是日积月累，会让这世界充满更多的爱。

有的人常常说长大要为国家做出一番伟绩，这种小事就不必做了，可你曾想过吗？在一个人需要我们帮助时，我们却视而不见，连理都不去理睬他，你知道他有多么伤心吗？就算你家财万贯，丰功伟绩，有着花容月貌的脸，你还是不愿帮助需要你伸出援助之手的人，那家财万贯，丰功伟绩，花容月貌又有何用？如果你不是家财万贯，丰功伟绩，花容月貌，还是在别人需要帮助的时候，伸出援助之手，那没有家财万贯，丰功伟绩，花容月貌又如何？

5.让世界充满爱 篇五

——单元主题活动

教学目标：

1通过活动，培养学生口头表达、善于从生活中选材的能力。2在活动中提升学生思想境界，激发学生爱家爱校爱社会的情操。导入：

有一个人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。他们走进一个房间。一群人围着一锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅子的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子，只能望“汤”兴叹，无可奈何。“来吧！我再让你看看什么是天堂。”上帝把这个人领入另一房间。这里的一切和上一个房间没有什么不同。一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，脸色红润，正在快乐地歌唱着幸福。“为什麽？”这个人不解的问道：“为什麽地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人能喝到肉汤？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们每个人都会喂别人。”

我们沐浴着爱的阳光长大 我们滋润着人间的真情成长 多少次带着幸福的感觉进入梦乡 多少回含着感动的泪花畅想未来。寓言故事；天堂与地狱。

一、走近课文剖析爱

1、剖析爱的形式：

本单元，我们学习了几篇文章，他们都有一个共同的主题“爱”，请同学们以小组为单位，剖析课文中隐藏着的“爱”的形式，爱的范围。口头表达： 提示：课文___________，通过_____________事例，表现________________之爱。

总结：爱的范围很广泛，狭义之爱、广义之爱，有亲人之爱，朋友之爱，陌生人之爱。这些爱来自于家庭、学校、社会。

其实，爱的含义是很广泛的，通过剖析课文，同学们能不能对课文中的“爱”进行具体的解释，请按照示例仿句，进一步解释课文中的爱

例：有心的长妈妈，买回了迅哥儿梦寐以求的《山海经》，爱是关怀。细心的父亲，买回了红彤彤的橘子，爱是照顾。善良的杨绛，给予了老王很多帮助，爱是尊重。

偏执的看海人，还给了学生一个真实的大海，爱是执着 教师板书总结：爱在哪里？

爱在家庭，爱在学校，爱在社会，爱在每一个视线能及的角落，爱在你心中！爱是什么？

爱是关爱，爱是尊重，爱是理解，爱是信任，爱是执着，爱是善良的心中流淌的每一股暖流。

仿写：爱是——，爱是——，爱是理解——，爱是信任——，爱是——，爱是——。

2、动情朗颂爱之言。正因为爱来自于方方面面，呈现出多种形式，爱才会更感人。请同学们找出课文中最能表达出“爱”这一主题的语句有感情地读一读，也可以背一背爱的名言警句，诗句。1.爱是美德的种子。—— 但丁 2.爱能够创造一切。—— 佚 名 3.爱是理解的别名。—— 泰戈尔 4.感谢是爱心的第一步。—— 西谚

5.人间如果没有爱,太阳也会灭。—— 雨果 6.人生如花,而爱便是花的蜜。—— 莎士比亚

同学们，课文的作者，就是因为善于观察生活、感受生活、体验生活，才能用文字诠释出生活中的“爱”。那我们不妨走近生活，感受一下生活中的沁人心脾的“爱”吧。

二、走近生活体验爱

1、爱在家庭，亲情为盾。

父爱母爱师爱，友爱。。每个人都有关于“爱”的经历，能不能把你最刻骨铭心的经历说出来与大家一起分享？

教师朗诵自创诗《父爱如山》，齐读冰心的《纸船》。学生代表读作文,《我的家庭充满爱》。

2、让学校充满爱

你在班集体感受到家庭的温暖吗？如果没有，反思一下是不是自己对这个集体投入的爱太少，或是自己不善于在生活中寻找感动，如果有，说一说好吗？ 口头作文——最感人的片段。

学生代表读作文《我的班级充满爱》

3、让社会充满爱

①播放《一个真实的故事》教师讲述这个故事。

一位美丽的姑娘，为了就一只丹顶鹤，献出了年轻的生命。人对动物尚且如此，人类之间，是否更应该伸出援手，献出你的爱心呢？ ②你能再给大家讲几个这样的感人故事吗？（出示幻灯片，讲故事）总结：是的，只要心中有爱，就会得到更多的爱。同学们，你感受到了爱吗？那你会让更多的人感受到你的爱吗？

③汶川地震，大爱无疆，很多人伸出援手，将那些徘徊在生死线上的人们拉回，成龙的一曲《生死不离》，诠释了“大爱”的含义。播放：成龙《生死不离》

④在感人至深的音乐中，我们感悟到了来自亲人朋友老师甚至是陌生人的爱，那么，我们在接受爱的同时，也要学会献出爱。（播放贫困山区孩子照片）说说：你能为他们做什么？你想对他们说什么？

三、走近文字对话爱

在感人的音乐中，在感人的故事里，悉数我们经历的种种感动，我们的生活中爱无处不在，情爱，友爱，因为爱，我们的生活就有了我们心中最美的阳光。爱是墙角边那株幽香的百合，每个人都期待它的芳香，沁满我们忧郁的心。

1、推荐阅读：俄罗斯伟大作家屠格涅夫的一篇著名的散文诗《乞丐》

文中这样写道：我在街上走着……一个乞丐──一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌戳的伤口……啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地祈求帮助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着……他伸出手，微微的摆动着和颤动着。我茫然无措、惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……“请别见怪，兄弟；我势么也没有带，兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下──接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话，兄弟，”他吃力的说道，“这也应该谢谢啦，这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白我也从兄弟那儿得到了施舍。从“爱”的角度赏析这段文字。

2、大声说出你的爱！

在读书笔记上写一段《爱的感言》，来表达你对爱的理解，抒发你心中流淌着的爱。学生交流。布置作业：

下节课完成当堂话题作文“我的世界充满爱”。

以“爱”为主题，任选一角度，自拟题目，自选文体，写一篇600字左右的作文。要求：书写工整，语言流畅，主旨明晰。课堂小结：

爱是你我心中，永恒的诗篇，这堂课，我们走进课文解读了爱的含义，走进生活体味了爱的感动，同学们，我们沐浴在爱的阳光里，也要洒下一片爱的光，让它照亮每一棵孱弱的禾苗，让它温暖每一方寒冷的土地。

6.让世界充满爱 篇六

譬如：知道自己的病痛，会瘫软崩溃;与朋友的心灵无法共鸣，会纠结神伤;不能如己所期，会怅然若失;失去最珍视的东西，会悲伤不已;等等。

皆在于内心，皆在于人格，皆在于因为是人。

我们不必数典这种情感的表达形态，而感慨情感之真实的显露，她如此存在于鲜活之中，如此剧烈于迸发现场，如此本能于赤裸性情。也因此有了人间活生生的喜怒哀乐忧思恐。

以心理学家的观点，这一切敏感的表现，归于人格范畴，有先天与后天的因素。以对一种疾病的接受反应上讲，有些人沉着，有些人恐惧，都现于其内在的承受能力。无知者无畏，在此并非，则恰是无知者甚畏。探讨入医者如何面呈患者的疾病状况，有太多的话题。两者都是人，前者往往会因为自己富有医学常识，在向患者表述的时候，急于病之果，会忽略后者的心理感受，所谓急其所急，直言不讳;而后者因了这直率的言语或者表情或者肢体语言，出现些难以自控的反应。当下的医疗法则，又是格外强调患者的知情权，于是，如何处理好告知与被告知，成为非常讲究非常重要的过程。其中，便有许多要面对的脆弱。

毫无疑问，做好这项工作，更多的要求是对医者。没有能比已知结果可能之心更切切的心态了，但这更要求医者有过人的常态。我见过身患几种癌症依然敬业的医者，也见过身患几种癌症仍旧微笑生活的患者，从人的角度讲，他们都拥有强大的内心力度，都是生活的强者;可从患病的角度讲，这并不多数。更多的时候，患者是更缺乏这种坚强的，而医者有再多的自身状况，一旦面对病人，都必须克制、忘我、奉献和体恤，这是职业的德行，必须接受执业过程中的要求、计较与被计较。

医者如何以妥善和正确的方式让患者接受疾病的详实，是对一个医者多角度完善自己所担负使命的考核，此刻的医者，必须是拯救者，必须是心理专家，必须是强大的力量，甚至，必须是演员，必须控制好自己的学术表情，担当所有的后果。成为医者，必须如此。行其道，医者得超乎于常人，哪怕在自己患病亲人面前所直露的急切之态，都不能轻率地表现在其面对的病人面前。

涉及到疾病，有些情况很特殊，譬如：长期患病的人，本身就有焦虑;长期服用一些药物，以至这些病人有忧郁症;甲状腺疾病，本身就是长期抑郁的结果;心理学认为这些人有着特殊的人格倾向，如比较自我，比较内向，比较敏感。医者，应该对这种.种有更多的体察，才能更好地行使好自己的医疗过程，发挥好自己的医疗技术。

对样样种.种的患者，在平时，也有必要多关注和懂些医学常识，配合医生，共同调整好自己的心态，清楚自己的人格类别，接受合理的医嘱和医疗。

达到一个和谐的医疗氛围与合理的医疗效果，其中，必须提到人与人之间相互理解与换位思考的重要性。当前的医疗环境，已让医患关系走入怪圈，从某种深层次上将，医患都是受害者，这种损伤人与人间信任度的结果，混乱了正常的医疗环境，制约了正常的医疗技术的发挥与创新，最终的结果，必然是医术的停滞，而根本受害者是病人。

我们不难看到，医疗领域如此脆弱，人与人的关系如此脆弱，国家的政策如此脆弱。

我们也坚信，总有一群人，象坚持自己的信仰一样，象坚持自己美好的信念一样，坚持着从脆弱中渐渐坚强起来、成长起来、完善起来，努力在改变着这种畸形的状况，无论怎么艰难。在这场敏锐的医患相互感染、彼此支撑、共同理解、一起完善的生命活动中，诚以爱的名义，以爱的情愫，以爱的珍守，让人人不管身处什么境地，始终都能坚强地微笑，坚强地面对，坚强地生活。

7.让教学充满爱 篇七

开学第一天我受了伤, 而且很严重, 自己的生活起居都成了困难, 上班就是件更痛苦的事了。刚开学, 大家都很忙, 我不愿意因为个人的原因耽误工作, 给大家增加负担, 所以没有请假, 不管多痛都坚持上班。尽管每天下班后脚格外的疼痛, 甚至流血肿痛, 我依然坚持拄着拐杖上课。

也许是因祸得福, 我受伤后, 学生上课却异常的听话, 连平时最调皮的学生鑫鑫 (化名) 都很听话。每次上课前他都提醒我“老师, 小心点, 我牵你!”上课中, “老师, 您很疼吧, 我给您吹一下!”下课时, 还是说一句:“老师小心, 我牵你。”鑫鑫就这样坚持了一个月, 我的脚好了, 心也完全被他感化了。他的手虽然很弱小, 肩膀也很无力, 对我其实没有实质性的帮助, 可是在心理上, 他却给了我无比巨大的力量。他无意间的举动, 给了我坚持战胜困难、超越自己的决心。鑫鑫是一位很特别的的小男生, 每位任课教师都因为他头疼烦恼, 甚至因为他, 都不想去那个班上课, 因为他一直我行我素, 喜欢无理由地攻击他人, 哗众取宠, 严重扰乱上课秩序。我当然也不例外, 体育课在室外, 对他来说就更没有约束, 不寄希望他学到多少知识, 只求他每节课都能平安无事就好, 可是这点愿望都难实现, 经常都是我和体育委员到处找他, 或者就是安慰他伤害的学生。

二、触动后的反思

通过这件事, 我也发现, 每个学生心底都有无限的爱, 特别是那些调皮的学生更具观察力, 更懂得关心教师, 也显得更有爱心。可是我们在教育工作中没有有意识地培育这棵爱的幼苗!我发现现在的学生因为都是独生子女, 受尽了父母长辈的宠爱, 却不懂得关爱别人。因为心中缺乏爱, 学习的知识就不是有血有肉的, 也就没有什么价值。看了“寻找最美乡村教师颁奖”的晚会, 我更坚信这一点, 我们现在要教学生什么?不仅要教知识, 更要教学生懂得什么是爱, 为什么要爱, 爱什么, 怎么爱。那些师生的生活学习环境是那么的差, 可以说苦不堪言, 有的是时刻都要和残酷的自然环境作斗争, 他们是怎么学习的?学的是什么?哪有像我们这样系统的学语数外, 体音美, 更不要说计算机了。但他们学的是一种精神, 战胜困难、超越自我的精神。超越自我的精神, 学的是如何对生活充满希望, 充满爱, 处处感恩。那些故事对我的冲击很大, 简直是震撼, 我觉得我们的教育和他们相差太远了。调皮的鑫鑫那充满爱的关心就说明了我们的教育需要改革, 对学生的评价也要更科学。

三、反思后的改变

体育课我决定完全革新课堂教学, 让每节课都在充满爱的和谐的氛围中完成。把体育技能教学融入各种有趣好玩而且有教育意义的游戏活动中, 在活动中重点植入思想、心理干预, 评价也更注重集体评价、过程评价、心理健康评价。从那以后, 在带着学生开心的玩的过程中, 意外地发现他们更爱运动, 学生之间、师生之间关系更融洽了。体质健康测试时, 他们的成绩还超过了高年级。刘景忠专家曾说过:“我以为, 我的课对学生来说是一碗营养丰富的鸡汤, 但他们真正想要的或许是一杯在我看来毫无营养价值的可乐。鸡汤可以使他们强身健体, 但他们的胃口和味蕾对鸡汤似乎毫无兴趣;可乐只会使他们更加营养不良, 但他们却喝得津津有味。”

8.高考让世界充满爱? 篇八

超过900万考生奔赴高考考场，牵动着全社会的神经。

想起端午短假一外国朋友的遭遇。

他热爱中华文化，多次造访北京，以至于爱看新闻联播，培养了敏锐的时政嗅觉。

他说：我来这里遭遇订房难，原以为你们在为党庆生，事后才发现原来是高考来了。并为此表示相当惊讶。

老外订房难的背后，是祖国各类“护考行动”风起云涌，几近全民皆兵。

家长自不待言，从逼迫孩子好好学习转向以人为本，呵护备至，不仅积極陪考，在考场外冒着酷暑一站一整天，此前更是严格自律，按国丧日水平自觉停止一切娱乐活动，并将考场周围的宾馆抢订一空以供孩子休憩。

民意为天。政府机构终于认真践行全心全意为人民服务的崇高宗旨，公安、教育、环保、交通、气象等部门纷纷加入“护考行动”，工作效率、成果急速改观。考试期间，各市不仅自觉停止强拆，还禁止夜间建筑施工作业。

各地出租不再拒载，纷纷组建“高考护考车队”，“爱心送考”成为这个据说道德滑坡时代动人的暖流。有司机还为考生准备了早餐和风油精等物品。媒体甚至连考试需要带2B铅笔都刊登出来。

抛开个别奸商由于血液里缺乏道德这个血型，利用高考房、高考补品、高考文具加价谋取暴利，世界几乎瞬间充满爱。

感动中国的汶川抗震精神居然在高考身上附体。

两天高考日，谁再说祖国道德滑坡、价值迷失、信仰缺失，俺指定跟谁急。

但爱的代价相当沉重。

首先，在参加公务员考试增加两年基层工作经验硬指标后，高考是穷孩子改变命运的惟一一次公平的机遇，一考定终身更加刚性固化——尽管毕业即失业现象频现，尽管每年都有数十万考生自绝于教育部及全社会弃考。

其次是城市管理的脆弱和低效。如果不动员全社会的力量，在当下的管理体制和能力下，似乎很少有地方能在常态下保障全体考生完成这次命运大考，出了事便影响政府形象甚至社会稳定——还好，集中优势兵力打歼灭战向来是社会主义祖国的优越性。

根本在于整体教育变革的滞后。教育专家熊丙奇说：护考可从侧面看出教改并没有达到根本性效果，真正实现多次考试、多元录取的话，高考应趋于平凡。现实是：去行政化大业未竟，北约华约自主招生声浪阵阵，但疑似利用垄断地位进行掐尖游戏，无形中加重考生负担，而真正想肩负此重任的南科大45名考生由于试图不参加高考却遭到教育部警告。

最后，俺想起自己24年前的高考。

俺发着高烧，没家长陪伴，没爱心车队，也没各部门无微不至的服务，独自一个人从很远的家每天骑车赶赴考场。相同的是，都是应试教育下的蛋，不同的是，那时这件事多数孩子能够自己独立完成。

为了越来越贬值的高考顺利举办，整个社会却在为此支付越来越高昂的成本，这到底是因为什么？

一个有病的时代才会瞬间充满爱。很速成很功利。

9.让世界充满爱， 篇九

一星期前，学校大队部动员我们参加义卖活动，把不常用的物品捐给班级的义卖摊位，卖得来的钱捐给希望工程。这个星期，同学们陆陆续续地从家里带来各种义卖东西：有的带来精致的小玩具，有的带来了厚厚的课外书，有的带来精美的手工……真是五花八门，让人应接不暇。

经历了蒙蒙细雨滋润过的春日，今天一大早，心情好的春姑娘展开了笑脸，连久违的太阳，伸长红红的光束手探过来，温柔地抚摸你。

学校也充满了热闹的气氛，同学们都兴高采烈。我负责我们年级的摊位义卖，帮忙“拉生意”。不时有“顾客们”从我们身边东张西望地走过，可是没有人愿意停下来挑选。我有些着急了。

等了许久，终于来了一位大约二年级的小妹妹，她指着布娃娃说：“这个布娃娃多少钱。”

我看她这么喜欢，说：”40元。”

她有些失望地说：“这么贵呀!”

我立刻说：“现在为了支持希望工程打6折，是24元。”

小妹妹听了开心极了，赶紧买下布娃娃。

“谢谢，谢谢!”看着手上的爱心款，我心里暖烘烘的，觉得自己沾了义卖的光。

成功做了第一笔“生意”后，我决定主动出击。我大声地大喊：“走过路过，千万不要错过，大甩卖大甩卖。买1送1。”

我的喊声吸引了一位大姐姐，我问：“大姐姐，你要买些什么?”

大姐姐问：“那个可爱的稻草人多少钱?”

我连忙说：“20元。”

大姐姐说：“这么贵，我还不如买几本书呢。”

我说：“要不打5折给你，还送一本《读者》，好吗?”

大姐姐还是不为所动，转身要去其他摊位。

我连忙走上去，对她说：“帮忙买吧，为希望工程贡献自己的一份力量吧。”

大姐姐停了下来，笑着对我说：“好吧，看在你那么热心，就当我为希望工程贡献一份。”她的微笑感染了我，让我觉得生活都是甜的。

经过一番“唇枪舌剑”，义卖摊位上的所有物品一扫而空。我们清点了“爱心资产”，哇，是308元!

10.让世界充满爱教案 篇十

一、教学内容

1、学唱歌曲《让世界充满爱》

2、欣赏《手拉手》

3、补充欣赏歌曲：翁倩玉《爱的奉献》

二、教学目标

1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。

3、了解《让世界充满爱》《手拉手》两部作品的曲作者及作品的创作背景。

三、教学重点

用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》 四．教学过程

（一）：导入课堂：

1、提问导入：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？

学生：（汶川地震，甘肃泥石流，印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震）导语：地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

（二）：聆听欣赏：

1、播放音乐

2、介绍作者及相关知识

组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。

3、歌曲按旋律走向可以分为几部分？

歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。

（三）：唱歌教学：

1、跟琴视唱

2、听琴学唱

师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方

生：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。

（1）老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨

（2）学生跟钢琴模唱这两个小节

（3）、弱起小节

老师：分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉

学生模仿老师的范唱

（4）、长音的保持

歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持 老师数拍子，学生唱

（5）、处理完易错的地方再完整视唱全曲

3、听琴练唱

处理歌曲（情绪，力度，音色）师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？ 讨论与归纳：

力度：A段mp——B段mf——A（再现）段mp 情绪：A段：温馨、亲切 B段：热切、真挚、充满期待

A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地

音色：A段：轻柔的，深情的

B段：坚定的，热情的

A（再现）段：轻柔的，深情的

（四）、创造训练：

导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。

选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱

（五）：拓展延伸： 聆听爱——欣赏《爱的奉献》

五：课堂小结

（在《爱的奉献》歌声中）：爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖。

卢氏县育才分校

项红波

11.心情随笔让世界充满爱 篇十一

关键词：爱满人间；写作指导；教学内容；教学目标

在写作教学过程中，教师应该根据不同的话题对教学进行独特的思考，将文章的主体思路传达给学生，尤其是面对学生无从下手的作文，教师更应该注意自己的引导作用。

一、明确写作教学内容和教学目标

“在这个充满爱的世界里，你是否感悟到了爱的真谛，体会到了爱的博大和无私。这个时时刻刻出现在我们身边的话题永远被人们歌颂着。”教师在展开写作指导的教学过程中，可以通过一段话，导入课堂教学内容：心手相连爱满人间，《让世界充满爱》。

从教学目标角度而言，写作教学指导目标主要包括以下几点：在写作之前，围绕主题进行广泛的联想；如何能将自己内心的世界用新颖的方式展现出来；通过写作，感悟爱的真谛。

二、引导学生对写作进行思考

1.对主题进行思考

在动手写作之前，教师需要引导学生应该学会如何审题，学会明确题意。《让世界充满爱》这篇文章中，主题很明确，就是关于“爱”的一切，这是一个让人脑洞大开的话题，但学生怎样才能将文章写出自己的特色，则是一个值得深入思考的问题。

2.选取合适的写作素材

在确定主题之后，教师就应该引导学生在自己的大脑中搜索与主题相关的话题，然后，要求他们提炼出最经典的时事热点，鼓励学生用自己的语言进行组织，用这些素材来装点文章。除此之外，教师还可以引导学生将自己脑海中的名人名言引用到作文中来，以凸显文章的新颖性。

3.确定写作的结构

写作的结构对作文的整体性有很大的影响，它体现着文章的逻辑性和层次性。因此，在写作之前，教师需要引导学生将文章的整体构造简单地列举出来，通俗而言，也就是“提纲”。

4.表达方式和写作文体的确定

对一篇文章来说，用不同的方式写会有不一样的效果。而对于《让世界充满爱》这篇作文也是这样，可以写记叙文，用细腻柔和的写法让读者能为之动容；也可以写议论文，用有说服力的素材将文章的主要论点阐述出来。对此，教师要引导学生选择适合自己的，或者自己最擅长的写作文体，将最好的东西写出来，展现对“爱”的理解，表达“爱”的真谛。

在享受被爱的同时，我们还應该主动去分享爱，去传播爱，让世界的每个角落里都洒满爱的阳光。

参考文献：

[1]蔡明.具体，具体，再具体：一堂“材料记叙文”写作指导课的设想与反思[J].教育研究与评论：中学教育教学，2013（12）.

[2]吴应海.精故事巧编短剧：短剧本写作指导[J].语数外学习：初中版上旬，2013（11）.

12.让班级充满爱的阳光 篇十二

关键词：世界,充满,爱,阳光

世上的每个孩子都想感受到母爱的阳光, 学校里每个学生也都想感受到师爱的阳光, 而他也更是如此。他是我刚接这个班的一名身有残疾而成绩又比较差的一名学生, 我们暂且叫他为“王同学”。对于我这个班主任来说, 他是那样的陌生, 却又是那样的熟悉。因为他成绩差而感到陌生, 因为他惊人的变化而感到熟悉。对于他来说, 许多事使我难以忘怀。

“啪、啪、啪”, 我班教室传出一阵热烈的掌声, 这掌声带给我的是什么?是愧疚?是自责?还是欣慰?

我接这个班时, 正值期末考试总结评估, 于是我拿到了我班学生上学期期末考试成绩单, 语文、数学两科全差的学生不下二十人, 其中还有一个两门相加不足三十分的学生, 他就是“王同学”。我满怀的信心却在这张成绩单前渺茫、彷徨了。此刻我感到压力很大, 是前进还是退缩?

“你班‘王同学’评比不算名额就是了, 你就别管他了, 估计其他学困生下一番功夫还可救药。”隔壁的王老师好心地对我说。是的, 他的确是一个成绩差的学生, 如果他不算考试名次, 也并不拉班级后腿, 我又看了一下成绩单, 发现去掉两门相加不到三十分的他, 其他学生语文成绩相加还有可能平均及格, 我心里就感到轻松多了。

在以后的日子里, 我自然而然地放弃了“王同学”。他小时患有小儿麻痹证未治愈, 落下后遗症, 行动不便。开学之初, 安排座位时, 同学们都不愿和他同桌, 于是我就给他单设了一个位子———在教室一角。从此, 他就在那个角落里, 好像过着一种世外桃源的学习生活似的。一开始我还提醒他要带书上课, 按时交作业, 他偶尔也拿起笔在本子上写一点, 但他经常不按时交作业, 渐渐地我就不管了, 只要课堂上不捣乱就任由他去。有时候上课时还让他把他那个角打扫打扫、倒倒垃圾, 虽然我内心深处偶尔感到对他有些不公, 有些内疚, 可还是不知不觉地遗弃了他, 把更多精力花到了那些有希望的学生身上。

有一次我看了一篇“王同学”的作文《我被遗弃了吗?》, 我读过之后, 认识到自己犯了一个严重的错误, 他应当受到公平的看待。他智力并不比一般学生差, 他只是缺乏得到一份关爱。时光流逝, 每当夜深人静时, 我总是反思自己, 好像失去了什么。哪一粒种子不呼唤阳光雨露?哪个学生不渴望得到一份关爱?何况是学困生?那时我从心底里感到我和他不应该越来越远, 有一种说不出的痛苦。葬送一个学生莫过于不关爱他。对一个学困生来说, 不理不睬、放任自流, 这是对他最大的不公, 使他感到孤独。这样会令他慢慢地继续向下滑去, 一落千丈、无可收拾。人人渴望关爱、渴望情感交流, 何况是学困生?许多老师忘记了给予, 往往对优生更加宠爱, 对学困生置之不理, 甚至一学期下来一次都没有叫他们站起来回答问题, 和老师同学进行交流合作学习, 对他们来说是很可怕的, 也是很自卑的。学困生是自尊心特别要强的群体, 他们对老师的关爱更加敏感, 一句暖心话, 一个赞许的眼神, 一个会心的微笑, 都会令他们心灵震颤, 从而使他们从软弱到坚强, 从消沉到进取, 从懒惰到勤奋。

许多老师常常有这样的感叹, 为什么端给学生是一盆火, 回报的却是一盆冰?“为了一切学生, 为了学生的一切”是新教育教学的灵魂, 面对千差万别的生命要把我们的关爱献给他们, 洒向每一个角落。只要人人都献出一点爱, 我们的学困生将成为优秀生, 我们的班级将成为一个优秀班级, 我们的世界将拥有更加美好的明天。

每当走进教室, 面对全班学生, 面对“王同学”, 我感到欠他的太多太多, 我没有尽到班主任的责任。我决心给自己一个改过的机会, 据了解, “王同学”虽然贪玩, 但从不违反纪律, 也很聪明。于是我找他谈心, 婉转地向他道歉, 鼓励他以后在老师和同学的帮助下, 要振作起来, 重新开始。沉默的他虽然没说一句话, 但眼神里流露出一种希望。

因为对他关心、对他希望, 我开始按照我心目中的形象来塑造他, 不断地拿他跟同学相比, 不断地让他和同学交流合作学习, 对他的成绩给予肯定和表扬。面对挫折, 允许失败, 但失败了要勇敢地爬起来继续向前。

他还在第五组, 但他已不再孤独了, 因为他有了同桌, 一个主动要求与他坐在一起的同桌, 更因为他得到了师生的关爱, 他感觉到了身边的温暖, 他也随之改变了。上课时, 他的课桌上已不再是乱七八糟的东西, 而是课本。每天按时交作业, 虽然错误很多, 但我从他身上看到了希望。

一颗畏寂的心灵抚平的时候, 他会接受老师的一切。那次在课堂上, 当我找学生分角色朗读课文时, 突然两双小手也同时举了起来, 异口同声地说:“让我们试试吧!”一句多么渴望的话语!我一看是“王同学”和他的同桌。“你们就试试吧!”此刻班内响起一阵掌声。

13.让世界充满爱作文 篇十三

这是《骑鹅旅行记》的结尾。虽然尼尔斯与大雁首领阿卡和她的雁群告别了，但书中乐于帮助他人的尼尔斯;善良坚强的大雁;热爱自由的金雕高尔果;热心肠的渡鸟巴塔基等形象，给我留下了深刻的印象，让我永远难以忘怀。

像从前的尼尔斯一样，我也曾今欺辱过小区里的流浪猫、流浪狗这样的小动物，并把这当成了一种娱乐方式。久而久之，我变成了这些小动物眼中的“恶魔”，见我就躲。读完《骑鹅旅行记》后，现在回想，我那时真的是太不应该了。因为，动物是人类的好朋友，和人类一样是大自然不可或缺的一部分。试想，假如这个世界上没有了各种各样的动物，只剩下孤零零的人类，那将会变成一个多么可怕、冷清、凄凉并且毫无生机的世界啊!我们人类应该保护环境，爱护动物，给他们一个安身之地，而不该驱赶、残杀他们!

人与动物是这样，人与人之间更如此。欺负弱小、相互残杀都是野蛮的行为，战争给人类带来的只有破坏、灾难和毁灭!只有和睦相处、友爱互助，让世界充满爱，地球才能变得更加美丽，我们的生活才能变得更加美好!

14.让世界充满爱作文 篇十四

20xx年5月12日14点28分，这个黑暗的日子将会载入我们中国的历史。因为这一天，让数以万计的生命离开了我们，让成千上万活着的人面对肢体的残缺和情感的残缺要用一生去抚平心灵的创伤！当一条条原本鲜活的生命从废墟中呈现在我们面前的时候，我们战栗了，惊慌了，崩溃了！我们才又猛然醒悟了、发现了自己的渺小和生命的珍贵，命运的无常，才开始停下匆忙而似乎小心谨慎的脚步去审视自己的灵魂、去重新诠释人生的真正意义……好几天了，所有的人的眼球都被灾难现场紧紧的扣住，人性最原始、最柔弱的一面开始慢慢的展现……人性非得用这么沉重的代价去唤醒沉睡的”爱心"吗？这样的付出未免太沉重了！

我们都知道有一句歌词是这样的：“太阳下山明早依然爬上来，花儿谢了明年还是一样的开……”清晨你们放飞的白鸽，到了黄昏就会飞回来。可就在那个下午，那个在一生中只不过是弹指一挥间的下午，放飞的白鸽，是不会再飞回来了。那个天空，便笼罩在一片愁云惨雾里。天倾西北，地陷东南，一枚晶莹的玉镯缺失了一环，是永不能弥补的缺陷；一本书，突然被灾难之手撕去了几页，便不再是一本完整的书。请相信，书里每一个字，都在为你们打上悲伤的感叹号。

月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，每个生命不可能是一帆风顺，种种灾难总是不期而至，并且几近残忍和窒息。但是清初思想家魏源在他的《古微塘内集-治篇》中说：“草木不霜雪则生意不固，人不忧患则智慧不成。”在一生中，谁不求风调雨顺，无论怎么样，邂逅灾难总是不幸的，可是缺少了灾难的世界对于生命来说，又未必不是潜在的灾难。既然灾难来了，我们就要从容面对，纵观中国五千年的历史，难道经历的灾难还少吗？但是只要我们“大难不死”挺了过来，这些灾难又往往使生命的抗逆性得到大大加强，使生命更具活力！灾难无情人有情。灾情牵动着整个华夏儿女的心。悲天之狠，感人之情，懂心之齐——“天降震灾裂大地，巨龙浮沉除魔妖。人间情暖众人起，托起中华上云霄。”

让我们携手并肩，同舟共济；天佑中国，人间有爱。让世界充满爱！

15.让教育充满“爱” 篇十五

【关键词】 教育爱学生

有位名人说过“没有爱的教育是苍白无力的教育”。“爱”首先体现民主平等的师生关系上，师生之间如果能平等相待，和睦相处，心情就会愉快。事实确实如此，要教育学生认真读书，努力成才，首先必须拆掉师生之间的“隔心墙”，这对搞好班级管理，对学生良好的性格，情操的培养，都会产生深远的影响。

当前许多教师认为，现在的学生和过去的学生不一样了，对老师没有感情，行同陌路，这种现象值得我们深思。我认为造成师生之间感情冷漠的原因主要是：一是，缺乏沟通；二是有的教师动辄体罚和辱骂学生，学生的身体和心灵受到伤害，对老师产生畏惧之感；三是有的老师素质和修养比较差，直接影响学生对老师的信任；四是家长的介入，现在许多老师在教学中遇到一点问题就向家长告状；五是利益的因素，淡化师生之间比较纯洁的感情等。由于师生关系紧张，班主任就难于开展工作，教师威信也受到影响。因此，教书育人必须对学生充满无限的爱。这种爱应体现在教育的全过程中，教师如能做到爱岗，身正好学，持之以恒，学生就会受到潜移默化的教育。

1. 爱生，先爱岗

教师之所以是太阳底下最光辉的职业，是最值得敬佩，是因为作为教师的人，不仅是社会的一个普通公民，还是社会上层建筑领域的一名教育工作者，社会道德风范的传播者。教师的职业道德，反映着一个社会的精神文明程度。所以，教师要有强烈的责任感，不跟社会上其它行业攀比，不“这山望着那山高”，唯有热爱教育事业，才能用心去爱学生，对于优秀学生和后进生才能一视同仁，才能做到有教无类，真正做到爱岗敬业。

2. 爱岗，须“身正”

古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”这实质上就是要求教师一身立教，为人师表。著名教育家叶圣陶告诫我们：“身教最为贵，行知不可分”。爱护学生的最终目的是希望学生成才，而只有身正，才能产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用，使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和效仿。

3. 爱生，当好学

良好的教育，教学业务素质是教书育人的关键。教书有较雄厚的知识功底，较强的课堂组织能力和科学的教学艺术。这样教师只有不断地充实自己，不断吸取科学文化知识，不断探索科学的教学艺术，才能为素质教育不断上台阶而努力。同时多读读少儿心理学和少儿读物，了解他们心里喜好，便于跟学生沟通思想，缩短师生距离，清除“代沟”。

教师的工作量大，工作忙，要挤出更多时间学习新知识是一件艰苦的事情，但一个热爱学生的老师，必定是一个不断进取的老师，最好办法是把学习新知识当做自己的娱乐，在“快乐莫过于读书”、“书中自有黄金屋”中充实自己，汲取智慧的力量，开辟教育的新天地。

4. 爱生，必恒心

热爱学生，强调的是教师对学生要给予热情的关心和细心的爱护，这种爱应该发自内心，持之以恒，如同“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾。

每当学生写出一篇好文章，得到老师的奖励；解开一道难题受到老师的赞扬；遇到困难，得到老师的帮助……一桩桩，一件件，长此以往，教师形象在学生心目中不断完美。为特困生捐一次款是爱心，长期捐款资助特困生却需要恒心；背学生过一次桥是爱心，长期背患脚疾的学生过桥却需要恒心；辅导学生要的耐心，转化后进生的思想则更要持之以恒……唯有如此，学生对老师给予的爱才能刻骨铭心，终身难忘。

正如一位教育家说的那样：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地自由发展”。热爱学生不是抽象空洞的说教，而是情动于中而形之于外，用自己的优良品质去影响学生。正所谓“身为人师，要严于律已，率先垂范，为人师表”。把师爱体现在师德中，达到师爱施于优秀，是锦上添花，百尺竿头更进一步；师爱惠及后进生，是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。

16.让世界充满爱作文专题 篇十六

让世界充满爱作文

“这颗心永远属于你，告诉我不在孤单，我们共风雨，我们共追求，我们有这同样的期待„„”每当听完这首歌，我和同桌李娜都非常愉悦现实世界，真的需要更多的关怀，更多的爱。“世界充满爱”这句话我体会的确很深，因为在我身边，就有实现这个理想的一大群人，父母的关爱，朋友的友爱，集体的温暖，使我无不受之感动。每当我遇到难题，困惑地搔着头皮，第一位出现在我面前的就是我身边的同桌，她总是不图回报，耐心地给我这个满脑问号的我讲题，每讲一道题，一张张白色的纸布满了密密麻麻的黑字，她不厌其烦地讲着，我全神贯注的听着。每次有同学被欺负，她总是“两肋插刀”，当有同学受伤或旷课，她会无微不至地照顾和帮他补课，虽然他所做的事是微不足道，司空见惯的，但在我心中，她早已是一个雷锋形象的人物。

有些人就会空喊口号：“这样的小事我才不做，我要为人类创造一番惊天动地的伟绩。”可是，当一个人需要关怀，需要别人向他伸出援手，付出爱的时候，却没有人理睬他，他有多痛苦，就算你家财万贯，事业有成，有着天使脸孔，就不愿为一些需要一点点帮助的人送出关怀，这样的人活着有什么意义，就算你拥有世间财富，丰功伟绩，花容月貌，但走到哪里别人向你投来异样的眼光，这眼光不是羡慕,赞许,而是妒恨厌恶.帮助别人是快乐的,不图回报.我们世界需要爱,有爱不让人再觉得世界冷漠,让人不觉得孤单.共同的追求,共同的期待,世界充满爱是我们心中的理想世界.让我们去创造一个美好的世界,向身边需要帮助的人伸出援手,让爱荡漾在我们的身边,让世

17.让世界充满爱 篇十七

如果爱是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋;

如果爱是左右手，就一只送给现实，一只送给理想;

如果爱是左右手，就一只送给历史，一只送给未来。

在我的记忆深处，有这么一件事情那天下午，放学回家的路上，老远看见一辆自行车横在前面的路口，车周围还有两三个人。走近一看，只见一个五六岁的女孩一只脚被别在了自行车后的车条里，孩子的父亲托着女孩的上身，母亲扶着车。这一急需别人帮助的一幕就发生在我眼前，可我在一旁，却帮不上任何忙。两位家长谁也脱不开身，面对着这意外的事故，只有面面相觑，谁也无能为力。“嘀嘀”，一辆满载着乘客的出租车驶了过来，开到自行车旁，出租车突然停住了，司机一纵身跳下车，顺手把车上的钳子拿了下来，说道：“孩子的脚别在车里了吧，我这有钳子。”他一边说，一边就搬弄起来。

围观的人渐渐多了，虽然帮不上忙，但我能感觉到大家都在奉献着自己的一片爱心。有的人在提醒家长：“孩子坐在车后，可千万要小心呀!”有的说：“前面不远就有医院，如果孩子需要去医院，我带你们去。”有的人在哄吓得惊恐万分的孩子：“好孩子，别怕，一会儿就好了。”两位家长早已感动的不知说什么为好。不一会儿，女孩的脚安全地从车条里出来了，周围的人也都松了一口气。当家长看完孩子的脚，想表示感谢的时候，那辆出租车早已悄悄离去，而周围的好心人也消失在茫茫的人海里了。

我原以为这种事情只有在电视剧中才会出现，可回想着发生的一切，眼中的泪水早已情不自禁的滑落下来。

爱，使你在孤单的时候感到温暖;

爱，使你在犯错后下决心努力改正;

爱，使你在遇到不幸的时候，鼓起信心勇敢的向前走去;

18.让课堂充满爱 篇十八

一、上好开学第一课

我的开学第一课确切地说是开学第一周，因为我觉得这一周是至关重要的一周。第一节课主要是和学生认识，主要想培养学生敢于在课堂上张嘴说话的意识。第二节课是我的个人秀，介绍自己的成长经历和体验。以学姐的身份坦诚地和他们谈谈自己在牟平一中学习时的一些感想和体会，目的是贴近学生，消除他们的陌生感，让学生迅速产生一种同是天涯人的亲近感。课后布置学生写一篇周记《语文漫谈》，主要是谈谈自己对于语文学习的看法、理想中的语文课是什么样的、我为语文课定纪律这三个方面的内容。第三节课就着周记中大家所说的内容，介绍初中语文与高中语文的不同，高中语文学习的好方法，以及需要大家养成哪些良好的语文学习习惯，目的是让学生了解高中语文学习，做到心中有数。第四节课发扬民主精神，集思广益，师生共同制定语文课的课堂纪律，包括课前、课上和课后三大方面。这样制定出的规矩就会让学生产生一种主人翁意识，更加自觉地遵守，同时也让学生明白，制定规矩是为了让大家在一起能够更好地学习，违纪了教师批评同样是为了自己的学习而非找茬。第五节课选取语文中一些有趣的小知识，如，趣加标点、巧对对联、猜成语等，激发学生学习语文的兴趣和积极性。这样一周下来，不仅拉近了师生彼此之间的距离，让学生消除了陌生感，感觉教师很和蔼，而且也激发了学生的好奇心和学习语文的积极性。

二、给他们一个被需要的机会

每个班上，尤其是A层次，都会有这样一个特殊的小群体：他们学习不好，成绩差，经常违纪，上课听不进去，不是睡觉就是说话，要么发呆，任班主任和其他教师苦口婆心，动之以情，晓之以理，依旧是我行我素。慢慢地，很多老教师对这些学生的态度就是，安排在教室最后一排，只要不捣乱，不影响教师正常上课，就万事大吉。然而，他们就没救了吗？就一无是处吗？于是我决定试一试，在一天早上把孙贤佐（那个让我不知所措的男生）叫到了办公室。看着他笑嘻嘻、吊郎当的样子，我说：“你长得很帅啊！”“啊？”他惊奇地抬头看了我一眼。“看来你们家的遗传基因不错啊！”“还行吧。”“最近生活学习上有什么困难吗？我可以帮你吗？”“没有啊。”他无奈地对我笑笑，说：“老师，你到底找我干什么啊？”“没啥事啊，就是想和你聊聊天而已啊。”“你不写作业，不学习，你妈不管吗？”我随意地问着。他笑了笑说：“当然管了，可是管不了我，她说我很坚强呢！”他笑着说道，似乎很得意的样子。“那你软硬不吃？”我试探着问，“当然不是，吃软不吃硬。”他摆出一副玩世不恭的样子。那就好办多了，我心里想着。通过几天的观察，我发现，除了不爱学习外，他本性还是很好的。于是我决定给他一个机会。一次下课，我故意在他跟前说：“下午要批卷子，还要备课做课件，这么多的默写可什么时候批改啊，明天就要发下去了？看来晚上要加夜班了”“要不，我帮你批？”他试探性地问了问。“真的吗？太好啦，谢谢你啊！”第二天一大早，他就在办公室等我。一看见我来，就兴奋地告诉我，他批完了，而且把检测的内容全都背下来了。我细细地看了他批改的卷子，竟然比我批得还认真。我总觉得，只要我们敞开心扉，去接受后进生，帮助他们，给他们一个机会，他们总会把闪光的一面回报给我们。