大班音乐活动：小陀螺

大班音乐活动：小陀螺（12篇）

1.大班音乐活动：小陀螺 篇一

活动背景：

在这秋高气爽的季节里，我们大班组开展了主题“有用的植物”。其实，作为一个生态岛，最值得推崇的就是它的空气质量好，空气质量好则离不开绿化覆盖率较多的“植物”，在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象。本次活动，以音乐活动的形式呈现，旨在通过活动让孩子们对“小树叶”有进一步的认知。

活动目标：

1、理解歌词内容，感受两段歌词表达的不同情感。

2、感知、理解小树叶和自然界的关系。

活动准备：

1、材料准备：课件《小树叶》、歌曲《小树叶》以及伴奏音乐

2、经验准备：引导幼儿观察过各种树的姿态及树叶被风吹落的姿态，倾听树叶

发出的“沙沙”声。

活动过程：

一、秋风和树叶

1、感受音乐，自由飘舞(小树叶伴奏音乐)

——让我们都来做片小树叶快乐地在秋风中跳舞吧!

2、游戏：大风小风

——秋风呼呼地吹呀吹呀，我们要跟着音乐开始做游戏了，仔细听音乐中的风是怎样变化的，看看谁的小耳朵最灵。

小结：音乐的旋律特别快的时候，像吹来了一阵大风;音乐旋律稍微变慢一点的时候，又像吹来了一阵凉爽的秋风，慢慢地吹呀吹……

二、小树叶的歌

1、大树妈妈

——秋风把秋叶吹黄了，小树叶飘啊飘就要离开大树妈妈了，大树妈妈是怎么想的呀，她的心情会怎么样呢?

小结：大树妈妈真舍不得这些孩子!你们听，大树妈妈唱起了歌……

②播放歌曲第一段

——你们听到大树妈妈在说什么?她的心情怎么样啊，为什么，她在对小树叶说什么?

小结：因为小树叶从来没有离开过妈妈，妈妈不知道小树叶会飘到哪里，心里很担心。

2、小树叶

——小树叶会对妈妈说什么呢?

——那么小树叶是不是像你们所说的那样呢?它会对妈妈说什么?我们一起来边听边看。(播放课件)

——小树叶对妈妈说了什么?

3、勇敢地小树叶

——到底是不是这样呢?现在老师来完整的把这首歌唱一遍，秘密就在这首歌里，这首歌的名字叫做《小树叶》。(师完整范唱)

——是不是这样呀?因为等到春天来到的时候，万物生长，大树秘密又会长出新的树叶，小树叶又会重新回到妈妈的怀抱。

——听到这里，你觉得这是片怎样的树叶呢?

小结：虽然小树叶是第一次离开妈妈，但是在离开的时候小树叶却会先安慰妈妈，让妈妈不要伤心，小树叶真是又勇敢又有爱心啊!

三、大树和树叶

——让我们一起跟着音乐来做一片勇敢地小树叶吧!老师来扮演大树妈妈，你们的小耳朵要听清歌曲的内容哦，一起跟着音乐来表演吧!

(播放音乐，师幼共同表演)

2.大班音乐活动：小陀螺 篇二

1.能自然、轻快地演唱歌曲, 掌握滑音的唱法。

2.初步学习说唱形式的演唱方法, 活动中会控制自己的歌声。

3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

活动准备

《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

活动过程

一、谈话引入

1.师:小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

2.教师合着伴奏完整范唱一遍。

二、学唱歌曲

1.出示图谱, 帮助理解歌词。

师:小老鼠画了一只什么样的猫?

2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。

3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音, 用标记符号在图谱上标出滑音的位置, 学唱滑音。

4.出示反复记号, 合着钢琴伴奏完整演唱。

三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

师:我们也来当当小老鼠, 一边唱一边跳起来, 要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来, 行吗?

四、活动结束

听音乐, 边表演边走出活动室。

核心理念:童趣

杭州市安吉路幼儿园蔡伟玲刘甜甜

歌曲内容富有童趣, 幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼, 歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的, 与传统印象中的猫抓老鼠不同, 歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”, 而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”, 这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说, 是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外, 歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强, 这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真, 同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。

图谱设计富有童趣, 幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是:形象性强, 有情有物;童趣性强, 活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点, 设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图, 猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱, 直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度, 而且还让幼儿明确了角色, 启发了联想, 为下一步的活动做好了准备。

动作设计富有童趣, 幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握, 但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢?教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验, 于是就先从声音上作引导:猫再也抓不到老鼠了, 小老鼠很得意, 得意得就像踩着滑板, “so——”地滑出去了。“so——”这一声音比喻, 既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化;玩滑板时双脚会向着同一方向滑出, 我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合, 使得幼儿更加积极地参与到活动中来。

3.大班音乐活动草原小牧民教案 篇三

1、让孩子体会乐曲愉悦活泼的性质。

2、使孩子能依照不一样的节拍选取乐器，并初步懂得识图谱演奏。

3、启发孩子兴致，培育孩子热爱Music的感情。

教学预备

节拍谱、Music磁带、小手小脚标识、乐器标识及双响筒、沙球、铃鼓。

教学内容

一、欣赏歌曲，熟识旋律

1、今日教师带给你们1首乐曲，请你们来听听，听罢以后，哪一个孩子来告知教师，你听见歌里唱了些啥?(放磁带2遍)

这一首歌是一個较少数量民族的乐曲，歌里述说的是个生活在草原上的孩子，他在放羊时看见草儿青青，牛羊肥肥，内心尤其高兴，实在是看在眼中，喜在内心啊。

2、这一首歌给你啥感觉?

这首愉悦活泼的歌名叫做《草原小牧民》。

二、识谱选取肢体动作

1、它亦能用美妙的乐器来演奏哩!看，这就是它的节拍谱。

(幼儿教师展示节拍谱)

⑴看，你在图谱上找着了几种不一样的色彩?

⑵另外还有没发现特殊的地方?(讲合奏)

2、幼儿教师清唱，孩子用肢体动作来打节拍。

3、幼儿教师清唱，孩子用肢体动作来打节拍。

4、叫我们跟着Music一块儿来演奏一下。

5、好好听，还想再听你们来1遍，行吗?

三、用乐器来演奏

1、看你们的小凳子下方，教师带给你们啥?你们认知它吗?谁来推荐一下你小凳子下方的它?

2、轻轻拿起你的.乐器孩子，我们来用它来演奏。

4.大班音乐活动《不认输的小火车》 篇四

设计意图

现在的孩子都是家里的宝贝，无论是孩子会还是不会做的事情，都由大人一手包办，因此导致了孩子依赖性强、解决问题的能力差，遇到一点点困难就退缩。音乐活动《不认输的小火车》，是一首能培养孩子遇到困难努力要学会解决困难的歌曲。歌曲从小火车遇到困难时的慢节奏到小火车努力解决困难，到最后战胜困难的快节奏，很自然地带动了孩子们的情绪。大班的孩子有一定的情感基础，能理解歌曲所蕴含的意思，同时，大班的孩子也能根据歌曲节奏的变化用不同的情绪、不同的方式进行演唱。活动目标

1.感受歌曲流畅、欢快的风格，并能随着音乐创编动作。2.在感知歌曲节奏变化的基础上，能分快、慢两部分演唱。

3.体验歌曲中小火车克服困难、不服输的精神，知道面对困难要树立信心，勇于克服。活动准备

1.《不认输的小火车》音乐带及伴奏带。

2.课件《不认输的小火车》，遇到困难的小火车、战胜困难的小火车。3.钢琴。4.陡坡道具。活动过程

（一）开火车进活动室，激发幼儿情趣。

1.教师播放《不认输的小火车》伴奏带，带幼儿进活动室。教师：孩子们，你们想到北京去吗？坐上火车出发吧！2.组织教学、发声练习。用“啦”唱出旋律。3.导入，提问：

师：（1）小朋友们，刚才我们开着火车进来了，你们在哪里见过火车？你们坐过火车吗？（2）今天老师给小朋友们带来了一个小火车的故事，你们想不想看一看？

（二）播放课件，引出歌曲。

1.教师播放课件《不认输的小火车》。（第一段）

师：你看到的故事里，发生了一件什么事情？说说小火车遇到了什么困难？

小结：出示第一段歌曲内容。

2.播放课件《不认输的小火车》。（第二段）

小结：将幼儿的回答用歌词来总结，出示第二段歌曲内容。3.小朋友们，我们大家一起帮助给这辆小火车给它起一个名字，好吗？

完整朗读歌词一遍。

5.老师把这个故事编成了一首好听的歌，你们来听一听。播放录音歌曲。6.教师范唱歌曲。（教师注意语速和表情、动作。）

重点范唱第三、四句，引导幼儿倾听旋律的连贯、流畅、欢快的风格。感受小火车不认输的信心。

（三）分析歌词，学唱歌曲。

1.师：在歌曲里，你听到了什么？你最喜欢哪一句？为什么？ 2.这首歌曲有几段呢？我们再来仔细听一听。3.教师将幼儿的回答进行小结。

4.分句教唱一遍，再老师领唱，幼儿插入式的“呜呜”，5.多种形式学唱。4.（1）接唱游戏；师前半句，幼后半句。（伴唱呜呜）（2）大声小声。（3）拍手、拍腿唱。

（4）教师播放音乐，幼儿尝试跟着音乐节奏的快慢学唱歌曲。（5）老师做山洞幼儿边钻山洞边反复练习此歌曲。6.分析歌曲情绪情感。

（1）师：当小火车遇到困难的时候我们应该用怎么样的速度来唱？

（2）师：小火车努力战胜困难的时候又该用怎么样的速度来演唱呢？最后一句表达小火车怎样的心情？我们应该怎样唱？

（四）分声部演唱

1.师将幼儿分成两部分分声部跟着音乐带演唱。（唱第一段时教师出示遇到困难时的小火车，唱第二段时教师出示战胜困难的小火车。重点指导幼儿感受歌曲演唱时的快慢。）

2.师：你们喜欢唱哪一段？ 3.歌表演。4.小结：学习小火车克服困难、不服输的精神。

（五）歌唱游戏《开火车》 叫一组幼儿上来表演。延伸活动

教师播放《不认输的小火车》伴奏带，带领幼儿玩《开火车的游戏。

歌曲《不认输的小火车》

歌词：你看山坡那边开来小火车，呜呜。来到山坡前它停下了脚步，呜呜。哎呀山坡太高糟糕糟糕，山坡太高糟糕糟糕，山坡太高糟糕糟糕。

我是一辆不认输的小火车，呜呜。再大的困难我一定不认输，呜呜。

5.大班音乐活动：小陀螺 篇五

1、能自然的演唱歌曲，要求吐字清楚、发音准确；

2、感受小鸭子戏水的欢乐；

3、能随音乐节奏随心所欲的表演歌曲。

活动准备：

挂图一幅小鸭头饰若干

活动过程：

1、谈话引入：

师：小朋友们，你们喜欢小鸭子吗？

众生：喜欢。

师：那你们知道小鸭最喜欢玩什么吗？

生1：小鸭喜欢玩水。

生2：小鸭喜欢洗澡。

生3：小鸭喜欢游泳。

师：小朋友们说得都对，小鸭最喜欢在池塘里玩水了。今天，你们想当一次小鸭吗？

众生：想。

师：老师今天也想当小鸭，我就当鸭妈妈，你们当我的鸭宝宝，一起到池塘里去玩，好吗？

众生：好！

师：到底怎么玩呢？我们还是先来看看这些小鸭是怎么做的？

（出示挂图，让幼儿观察。）

2、新授歌曲：

师：孩子们，你们看，这些小鸭在干什么？

生1：它们在池塘边站着。

生2：它们有的在吵，有的准备下水去玩。

生3：它们排着队，很有持序。

生4：它们拍着翅膀，看起来很高兴。

师：孩子们说得都队。小鸭们来到池塘边，看到池塘的水又清又亮，都非常的高兴，于是排好队，不吵也不恼，一个一个地有次序的下了水，玩得可高兴了。我们也得像它们学习。现在，我们来学一学小鸭走路、小鸭叫、小鸭戏水……。

（生根据老师的要求，做出相应的动作。）

师：孩子们，你们做得可真好。妈妈把我们刚才做的编成了一首歌，你们想听吗？

众生：想听。

师：那你们可要仔细听好了，看哪只小鸭听得最认真？

（教师示范唱歌曲《来了一群小鸭子》，边唱边做动作。

师：孩子们，这首歌好听吗？

生：好听。

师：那你们想不想也来唱一唱呢？

生：想唱。

师：好吧，请孩子们跟着妈妈一起唱、一起做。

（师分句教唱，边教边做动作。）

师：孩子们唱得真认真，做得也非常好。学会了这么多本事，你们高兴吗？

生：高兴。

师：那你们愿不愿意把你们的高兴和快乐表现出来，让我们都知道呢？

生：愿意。

师：好，请你们大声地随着音乐唱吧、跳吧。

（生随着音乐边唱边跳，反复几次。在分组表演。）

3、延伸活动。

师：孩子们，今天玩得高兴吗？

生：高兴。

师：可是妈妈觉得我们的池塘（教室）太小了，我们到外面的大池塘（操场）去玩，好吗？

生：好!

师：我们到池塘里去玩捉鱼的游戏。排好队，齐步走。

6.大班音乐活动：小陀螺 篇六

音乐欣赏活动“狮王进行曲”的基本教学环节:

一、 幼儿律动入场

二、幼儿完整欣赏音乐, 教师讲述故事, 创设音乐故事情境

1. 完整播放音乐, 幼儿初步感受音乐情境。

2. 介绍乐曲的名称、作者。

3. 再次完整播放音乐, 教师配乐讲述故事并绘画图谱, 幼儿初步了解音乐内容。

三、 分段欣赏, 分析图谱, 引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作

1. 引导幼儿创编小动物们由于对狮王的恐惧而出现的紧张表情和动作。

2.引导幼儿创编小动物由于得知狮王不会伤害自己后, 个个十分高兴的表情和动作。

3.指导幼儿根据图谱做律动, 进一步感受音乐故事。

一、支持幼儿乐于表达真实的音乐感受

活动实录1:活动中第一次完整播放音乐, 幼儿初次感受了音乐情境后, 教师提问:“听了这首乐曲, 你好像看到了什么呢? ”有的幼儿回答是看到了大象在跳舞。有的幼儿回答他觉得是袋鼠在玩游戏。可惜这些回答都不是教师心中的“标准答案”, 就通通被草草地敷衍回应了:“哦, 很棒, 还有人想说吗? ”终于, 有一幼儿答出了是狮子。教师立即回应:“小朋友们听得真对, 这首曲子的名字就叫做《狮王进行曲》。”

教师为活动预设了一个狮王过生日的故事背景, 并由此展开整个活动。可由于是第一次欣赏这首乐曲, 幼儿的回答不符合标准答案。教师担心活动没有办法按预设的方案进行, 因此就不顾幼儿的真实感受, 努力将幼儿的想法“引导”到自己的预设思路上。这种情况, 在幼儿园的音乐欣赏活动中是司空见惯的。长此以往, 幼儿对音乐的真实感受得不到鼓励和支持。

根据《指南》的理念与要求, 对于幼儿的音乐感受和表现, 教师不能仅仅鼓励与反馈符合教学预期的行为, 更应该对幼儿敢于表达自己内心真实感受的行为给予积极肯定。只有这样, 幼儿才乐于表达自己与众不同的感受。如案例中有幼儿回答大象, 对此, 教师可以回应:“你的小耳朵真灵, 听到了有大象这种大动物, 那还有没有可能是另外的一种大动物呢? ”这样的应对, 即肯定了幼儿听出了音乐大致的特征和风格, 还可以在幼儿再次聆听音乐时, 引导他们认真地感知乐曲的一些细节特征, 从而感受到音乐形象更为符合狮子的特征。

二、给予幼儿充分感受与想象的时间

教学实录2:在第二次完整播放音乐前, 教师告诉幼儿:“这首《狮王进行曲》里面还藏着一个有趣的故事, 现在我们一边听音乐, 一边看我把这个故事画出来。”在幼儿第二次聆听音乐时, 教师配乐讲述故事并绘画图谱, 帮助幼儿初步了解音乐的内容。

显而易见, 教师比较重视音乐活动的结果, 在仅仅提供给幼儿一次自主聆听音乐的机会后, 就急于呈现预先设计好的配乐故事, 压缩了幼儿对音乐的自主感受的时间, 利用预设的配乐故事来替代幼儿自身对音乐的感受和想象。

《指南》强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会, 在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验, 丰富想象力和创造力, 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美, 用自己的方式去表现和创造美。”教师应当认识到, 学习聆听是音乐感受的起点, 如果幼儿没有充分的机会和时间去聆听音乐, 就不会有对音乐的全面而正确的感受, 更难以进行真正的音乐表现。所以, 教师在音乐欣赏教学活动的设计和组织中, 要认真地考虑幼儿自主聆听音乐的机会和时间, 使他们有更多、更充分的时间去感受音乐特征和想象音乐形象, 尽可能地避免利用音乐故事来隐形地规定和限制幼儿对音乐的自主感受。

三、帮助幼儿积累丰富的音乐感性经验

活动实录3: 教学环节三的主要教学任务和内容是引导幼儿自主和创意地表现音乐。但在实际教学中, 尽管教师不断地提示幼儿除了动作还可以用表情来表现音乐, 并不断地鼓励幼儿创造性地表现音乐, 如教师频频提问:“狮王终于来了。谁来学学狮王走过来时那神气的样子?”“狮王看到小动物就大吼了起来, 谁来学学狮王吼叫的样子? ”“狮王过生日时与小动物友好相处, 大家都很高兴。你是什么小动物, 会怎么表现高兴的样子?”但令人遗憾的是幼儿所表现出来的表情和动作存在严重的模式化现象。如在表现狮王走路、吼叫和小动物们害怕等表情和动作时, 大多数幼儿的所作所为都如出一辙、千篇一律。

幼儿对音乐缺乏充分自主性感受, 是造成幼儿不能创造性地表现音乐形象的重要原因。除此之外, 还有一个重要原因是幼儿在表现音乐时缺乏必要的、与音乐的特点相符合的动作表象。所以, 教师要引导幼儿在日常生活中, 仔细地观察花草树木的不同造型, 观察各种常见动物的形态及各种动态, 倾听来自生活中好听的声音, 并乐于模仿, 帮助幼儿积累各种事物形态和动作的记忆表象;在日常的音乐教育活动中, 帮助幼儿认识不同事物的音乐形象, 并逐步积累这些音乐形象, 为他们能创意性地进行音乐表现打下基础。

四、引导幼儿学习基本的音乐知识、技能

活动实录4:在最后一个教学环节“幼儿根据图谱做律动, 进一步感受音乐故事”中, 幼儿分角色扮演狮王和各种小动物, 用相应的律动来表现音乐。但结果是许多幼儿动作的节奏不能与相应的音乐相匹配。特别是扮演狮王的幼儿, 均无法按照音乐中全音符的节奏走路, 而是走成节奏较快的二分音符。

这个音乐欣赏活动的目标之一就是引导幼儿“感知进行曲的特点, 能根据音乐模仿狮子的步态”。但整个教学活动中, 教师并没有告诉幼儿什么是进行曲, 更没有引导幼儿感知进行曲的特点, 联想其与狮王走路姿态之间的联系。导致在幼儿的表演过程中, 教师只能反复地提示与强调:“狮王, 走得慢一点, 走得神气一点! ”而幼儿却完全不得要领。

7.大班音乐活动：小陀螺 篇七

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一;7：00、8：00的钟面各一;图谱;幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容

1、回忆小闹钟的特点

2、出示8：00这个钟面

3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

二、借助图谱学唱歌曲第一声部

1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲

2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍

三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱时互换声部

3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示

4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

四、欣赏自己的歌唱作品

1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

课后反思：

在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。

8.大班音乐活动：小陀螺 篇八

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

配套课件：大班音乐课件《粗心的小画家》PPT课件

下载地址：

活动过程：

幼儿园大班音乐教案《粗心的小画家》含PPT课件

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

(1)出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

(2)熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

(教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣)

五、品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理?

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好;不能骄傲，要虚心。

活动延伸：

怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯?

教学反思：

《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采用“看—学—唱—演”的教学模式，首先，通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进行，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。

大班音乐活动教案《粗心的小画家》含反思这篇文章共2306字。

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9.大班音乐小蚂蚁教案 篇九

1、充分体验与朋友合作游戏的快乐。

2、能积极参与体育游戏，遵守游戏规则。

3、初步学习与朋友合作运豆子的方法。

二、活动重难点：

重点：能与朋友进行合作游戏，懂得遵守游戏规则。

难点：知道运豆子时能与朋友动作保持一致地横着走。

三、活动准备：

皮球两个、篮子6个

四、活动过程：

(一)创设情境，引导幼儿进行热身运动。

——小蚂蚁们，夏天来了，妈妈要带你们到外面去找食物，可是路上太阳很大，

还会有危险，你们能勇敢的克服吗?那现在我们就出发!

——热身运动：随音乐或口令有节奏地进行走、跑、爬等。

(二)游戏：小蚂蚁搬豆

1、教师介绍游戏方法：

——将皮球放在两人胸前，紧紧地夹住，然后两人夹住皮球横着前进，注意在前进过程中控制皮球，不要让皮球掉下来，两个人只有团结合作才能把豆豆运到篮子里。

2、请个别幼儿上来尝试运豆子。

——教师根据幼儿情况进行及时指导。

3、将幼儿分成两队进行比赛：

——一队是红队，一队是绿队，两队进行搬豆接力赛，最后谁先搬完，谁就是获胜。

(三)增加游戏难度，激发幼儿再次游戏欲望。

——加入2—3个障碍物，请幼儿绕障碍物运豆子。

(四)教师小结：鼓励幼儿在游戏中能够和好朋友团结合作，教育幼儿在今后遇到困难时，能够和好朋友共同想办法解决，增强幼儿团结协作的意识。

10.《小放牛》大班音乐教案 篇十

活动目标：

1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。

2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。

3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。

活动过程：

一、活动导入：

难点前置：出示八仙的.图片，问：他们是谁呀?幼儿回答。

教师：小朋友都认识八仙了，那你猜猜我现在在模仿哪个神仙?(教师做骑毛驴倒着走。)……你们怎么知道我就是张果老的呀!(毛驴、倒着走的特征。)那你们会用动作表现其他几个神仙吗?(请一至两个有原有经验的小朋友即可。)

八仙听说民间的人们在造桥，他们先打地基(加拍腿的动作)，再筑桥柱(加拍肩的动作)，忙的不亦乐乎呢!可这个桥结不结实呢?(看着小朋友们，用疑惑的表情)让我们一起来造桥吧!

二、基本过程

1、完整音乐尝试游戏

教师提问：我们搭桥时，是在音乐的什么地方搭好的呢?(间奏)

2、我们一起来听一听吧!(幼儿回答后再听音乐做一次验证答案)

3、合作造桥

①一个人搭桥好无聊唉!那我们现在可以和……(朋友)一起来搭桥。看看我们是怎么合作搭桥的。(从自己拍到和朋友合作拍手搭桥)两人一组合作造桥。随音乐试一次。

②双人合作，变不一样的桥

刚才我们搭的都是矮矮的桥，怎么才能搭高高的不一样的桥呢?(提示幼儿站起来搭桥)我们一起把身后的小栅栏搬走吧!(搬走小椅子)

我们来搭一座和别人不一样的桥吧。准备，123――变。(发挥榜样作用)这座桥很特别还很坚固，再变一座不一样的桥啊!123――变(变换两次)

③跟音乐完整进行双人合作造桥游戏。

4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。

这么多不一样的桥，神仙要来检验了。请你看一看是谁来了?做了什么动作呢?(配课老师补位)

(老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

刚才是哪个神仙检验的桥?他做了什么动作?是张果老，(倒走、看、推)

5、集体练习神仙的动作。

那我们一起来当神仙吧!。(集体练习，完整音乐)

6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。

谁想和老师一起来当神仙呢?(选出一名幼儿老师带领做神仙)

小鲁班们开始造桥吧!(两个张果老检验桥)

请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗?为什么呢?

7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。

请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧!(三名幼儿和老师一起当神仙检验桥)。你想当哪位神仙呢?(吕洞宾、铁拐李……)

8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。

小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗?这么多小工匠怎么连成一座大桥呢?(老师当张果老检验桥)

9、结束语

11.音乐小槐树大班教案 篇十一

1能够认真倾听、找出儿歌中内容颠倒不分给予 修改。

2感受儿歌语言的幽默、有趣、产生学习愿望。

活动准备：幼儿活动手册活动过程：

（一）、师说颠倒歌，太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌，天上打雷没有响，地上石头滚上坡，。。

（二）“今天，老师请小朋友听一首有趣的儿歌。请你们听听，这首儿歌为什么有趣？”（使用夸张的语气朗诵）（三）让幼儿感受颠倒歌的幽默和有趣。

提问：“说一说什么地方有趣，为什么？”（四）在儿歌中哪个部分内容颠倒找出来，在小组中讨论，并给予修改。

（五）师诵读诗歌，幼儿模仿老师的语气朗诵诗歌。

（六）改编诗歌。

活动延伸：将颠倒歌说给爸爸妈妈听。

游戏：《黑猫警长》手指游戏幼儿和老师一起随着音乐做手指操。

12.大班音乐活动：小陀螺 篇十二

【活动目标】

1.欣赏歌曲，感受民歌欢快、上扬的风格。

2.尝试用唱念来表现歌曲，在图卡的帮助下，有节奏的唱念部分歌词，表现小货郎送货时的样子。

3.在活动中大胆表现，做个神气、自信的小货郎。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

【活动准备】

1.创设小货郎卖货的情境。

2.图卡、音乐《小货郎》。

【活动过程】

一、创设情境，引导幼儿初步感受小货郎的吆喝声。

1.情境表演，引出小货郎。

师：我是谁啊?现在我要变了，(穿上花衣)现在我是从东北来的了。我要去工作了，猜猜我是做什么的。(挑担吆喝：唉～卖冰糖葫芦了喽，卖风车喽，谁来买呀!)我是做什么的呀?在东北我们称卖东西的叫小货郎。

2.师幼共同讨论，理解吆喝声的特点。

师：我刚才是怎么说的呀?声音怎么样?再来听一次，(师表演)声音怎么样?我们来学一学。卖东西的这声音我们叫做吆喝。

二、欣赏歌曲，尝试用歌声、动作表现歌曲。

1.完整欣赏，初步感受民歌的风格。

师：今天我请来了一位我们东北有名的小货郎，(.教案出自：快思教.案.网)我们来听听。(幼儿欣赏)你听了有什么感觉。

2.教师小结：这是一首东北民歌，名叫《小货郎》。

3.再次完整欣赏，提炼歌词。

师：刚才的小货郎是怎么卖货的，又买了些什么呢?我们来仔细听听。(再次欣赏)他是怎么卖货的呀?又是怎么送货的呢?他卖了些什么呢?

4.教师根据幼儿的讲述出示图片，有意的按次序贴放。

师：小花布，运动鞋，烟袋嘴，小奶瓶，这些货是谁喜欢的呀?

姑娘喜欢的小花布，小伙儿喜欢的运动鞋，娃娃喜欢的小奶瓶，爷爷喜欢的烟袋嘴。

三、学唱歌曲，学习用吆喝声表现歌曲。

1.教师范唱，幼儿尝试学唱。

师：小货郎卖的东西可真多啊，我也要来做小货郎了。我还请来了帮手伴奏。

2.师幼共同表现歌曲。

师：你们想做小货郎吗?我们一起来做吧，看看有没有人来买?唉呀，怎么没人来买呀?我们要用什么样的声音来唱才会有人来买呀?最后我们再加上有个吆喝“快来买呀”看看有没有人来买?

3.师幼一起唱念。

四、迁移经验，尝试替换部分歌词。

1.幼儿创编新的叫卖词。

师：东西都卖光了，怎么办?师出示进来的货的图片：鲜花，足球，兔子灯，老花镜。这些货谁喜欢呀?

2.教师带领幼儿再次进行叫卖游戏。

教学反思：

1、在第一环节时间上略长，感受音乐、演唱歌曲部分时间太短。导致孩子有种意犹未尽的感觉。

2、在学唱过程中，一直采用与幼儿集体轮唱的方式进行教学，可以采用多种演唱方法进行练习。