五年级科学上学期教案

五年级科学上学期教案（精选10篇）

1.五年级科学上学期教案 篇一

2013上学期五年级科学教学总结

紧张而忙碌的教学工作伴随着期末考试的钟声即将结束了，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾，我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下是我从这几个方面来总结工作：

一、基本情况：

本学期由我担任五年级的科学教学工作。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管我是新手，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。我很注意教学经验的积累并与同行及时交流，学习好的教学方法。一学期下来，我积累了不少教学经验。

二、主要成绩：

1、关照学生参与的能力。

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断，工作总结

《五年级科学下册教学总结》要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、、网络资源优化课堂

把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。反思工作：

反思自己教学中的不足，我深感教学是一门遗憾的艺术。由于刚接触到科学，许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，学生的科学知识的学习受到严重的影响，而至影响了学生的科学素养的形成。科学教材高年级的科学活动内容多，知识含量大，往往在注重了学生亲身经历活动过程时，忽略了知识的总结与归纳，出现比较严重的耗时低效的情况。

三、努力方向：

本学期尽管我很努力，但由于种种原因工作中必然还存在一些问题和值得改进的地方。我想我还应该从一下几个方面努力：

1、扎扎实实抓常规课堂教学。

2、进一步培养学生学习兴趣和科学学习习惯，并做出特色。

3、开展丰富的科学兴趣小组活动。

4、自身的专业知识和教育要求尚有差距，今后还要继续提高专业知识水平，继续学习理论知识，把理论和实践相结合，真正的走专业化发展道路，做一名研究型的科学专业教师。

最后还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！

2.五年级上科学教案 篇二

【教学目标】 科学概念：

火山和地震会改变地球表面的地形。

火山和地震是由于地球内部的运动造成的。

地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。过程与方法：

阅读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。

做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。情感、态度、价值观：

认识到地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。

【教学重点】火山和地震会改变地球表面的地形，它们是由于地球内部的运动造成的。【教学难点】地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。

【教学准备】

分组器材：有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块、彩色笔等。

教师演示：火山和地震对地形地貌影响的图片或课件、反映地壳板块运动的图片或课件。

【教学过程】

一、引入

地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？今天这节课，就让我们一起来好好研究一下吧！

二、了解火山和地震

1、知道火山和地震吗？能把知道的和大家交流交流吗？

2、师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料。教师着重引导学生阅读分析书本上的三个相关事例。

3、通过刚才的交流和学习，大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？

三、探究地球内部的运动

1、教师介绍。

火山和地震是地球内部运动引起的。我们知道，地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分。可是你知道吗？在地球的深部，越往下去，温度就越来越高，压力也越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断的运动，驱动地球的表层运动，造成地球表层的变化。

2、学生阅读资料。

许多科学家认为，组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来地球内部运动的力量使它分裂成几块，形成了现在的大陆板块。就像漂浮在煮沸的热粥上的柚皮块，这些大陆板块相互碰撞、分离、平移，从而导致地表的巨大变化。如形成山脉、高原、裂谷和海沟等。还会引发火山爆发、地震、海啸等。

3、教师课件演示地表分裂形成六大板块，以及六大板块间的相互碰撞、分离、平移等运动方式。

4、指导学生做板块运动的模拟实验。实验一：几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层，用手从毛巾的两端向中间挤压。模拟板块的挤压会形成褶皱。

实验二：几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层，用手从两端往外拉，橡皮泥断裂。模拟岩层断裂和错位。

实验三：一块长方形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。

5、小结。

四、总结延伸

1、地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球内部运动引起地壳运动的结果。

2、地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的犹如火山、地震一样猛烈而迅速，也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉。

3、地球内部的运动能引起地形地貌发生改变，但还有另外一种缓慢的，在短期内难以察觉的力，也在影响着地形地貌的变化。那就是流水、风、冰川、海浪等自然力的作用。它们是怎样影响着地球表面的呢？我们将在以后的学习中进行探究。

五、课后活动

注意继续收集并和同学交流火山和地震的事例和相关资料。板书设计：

第二课 地球内部运动引起的地形变化

3.五年级语文上学期《百泉村》教案 篇三

教学目标：

1、利用词语组块，读准“猴儿、对峙”等词语，借助图片理解“房檩”等词语。

2、围绕作者对百泉村的“爱”，紧扣萌发作者“爱”的词句，凭靠各种阅读策略走近并走进作者的“爱”之表情达意，感受作者有魅力的语言。

3、读通、读懂课文，在形式多样的读中欣赏百泉村的独特美。

4、通过观察，初步了解本文的独特写法。

教学重点：

围绕作者对百泉村的“爱”，紧扣萌发作者“爱”的词句，感受作者有魅力的语言。

教学难点：

凭靠各种阅读策略走近并走进作者的“爱”之表情达意。

教学流程：

一、直接入题，理清文路

1、齐读课题。

2、解(四章)。板书：山泉村家

二、整体感知，触摸文意

1、初读课文。

①(课件)百泉村的山、泉、村、家分别给你留下什么印象呢?请同学们快速扫读课文，捕捉你所需要的信息。

②学生读书、思考。

2、学习词句。

(课件)第一组：山影儿花瓣儿一色儿几声儿拐棒儿桶底儿猴儿

①开火车读。

②齐读。

(课件)第二组：山高谷狭对峙屏障山涧衣襟流淌灿然

①小老师带读。

(课件)走进我家的院子，你会看到坐北朝南的一排新房，房檩、房柱都是一色儿新的，散发着树脂的香味。阳光照在窗棂、门楣和玻璃上，白得耀眼。

①指名读。

②出示相关图片理解房檩、窗棂、门楣。

3、分别交流山、泉、村、家给人的印象。

三、多种策略，体悟文情

1、引文情。

①板书：爱。

②四小组分别读四句话。

(课件)我想，你会爱我们的山的。

我想，你会爱我们这山中的泉的。

我想，你会爱我们这小小山村的。

不用问，你也会爱我们的家的。

2、详品“爱山”。

①(课件)到底是怎样的山让作者如此热爱?请关注第一章，找找句子，读读句子，说说理由。

②学生自由读、找。

③交流。

重点句交流：(课件)你看这四周的群山，你会发现，南山像一把怒刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。

④(课件)配乐朗读。

你爱我们这里的山吗?

你看这四周的群山，

南山像一把怒刺云霄的剑，

北山像猴儿捧着蜜桃，

东山像两座驼峰，

西山像雄鹰展翅。

这儿，山高谷狭，

阳光和月光，

常把山影儿描画在对峙的山峰上。

走在这峡谷道上，

青蓝的天，像一条带子;

两面的高山，像碧绿的屏障。

这儿的每一座山，

都包含着一个美丽的故事。

我想，你会爱我们的山的。

3、次略品“爱泉”。

①默读第二章，找找作者爱泉的原因。

②学生读、找。

③交流。

重点句交流：(课件)这儿山崖的石缝里，有涓涓的细流;山脚的`深潭里，有暖暖的泉水;泉边，即使是在冬天，也长着青青的小草。

4、次详品“爱村”。

①圈找贴切动词。

②交流。

③(课件)

选词填空。

别铺垒盖贴砌

我们这山环水绕的小山村，路面是用石头的，房屋是用石头()的，围墙是用石头()的，猪窝、鸡舍也是用石头()的。

我们这山环水绕的小山村，像一颗珍珠，()在大山的衣襟上。

我们这山环水绕的小山村，家家户户像()在半山腰上，一层房子一层楼。

A指名填空说理由。

B背诵积累。

5、略品“爱家”。

①直接抓住这里的家的特点说说爱家的理由。

②交流。

6、回顾板书，用红粉笔画爱心。

四、发现写法，熏陶渗透

1、浏览课文，找这篇课文在写法上的与众不同之处。

2、交流。

4.五年级科学上学期教案 篇四

第一课时

一，复习内容：教科版五年级上册科学课本

（一）生物与环境

（二）光

（三）地球表面及其变化

（四）运动和力 二，复习目标：

要切实完成经历比较完整的科学探究过程和切实掌握相关的科学概念这两个双重任务，就需要教师在平时的教学采用行之有效的教学方法，更需要在复习阶段认真落实以上两个教学目标。

通过复习把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的教学目的。进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。对于本册中种子发芽的几个对比实验；蚯蚓生活环境的两个实验；物体反光能力和吸热能力与物体颜色物体表面光滑程度关系的实验；岩石受到冷热作用的实验；土地坡度的大小，有无植物覆盖，降雨量的大小与土地侵蚀程度大小的关系的实验；摩擦力的大小与物体间光滑程度，物体的重量，物体的运动方式关系的实验，作一回顾并整理。

三、学生情况分析：

对于五年级的学生来说通过两年多的学习，已经掌握了一定的探究过程和方法技能，又经历了比较完整的探究过程，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，他们的科学素养有了一定的提高，并能运用自己的科学探究方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；部分学生对于学习过的一些概念已经遗忘，总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。这就需要我们教师加以正确的引导，充分发挥学生的学习积极性，使优等生，中等生，学困生在原来的基础上都有所进步。

四，复习重点，难点： 复习重点：光，运动和力

复习难点：运动和力

四、教学流程：

（一）情境导入

师：同学们，一学期的科学学习即将结束，你们愿意和老师一起踏上“小科学家之旅”吗？（出示地图）看，这就是我们即将进行的科学之旅。大家可以自由选择科考路线，自愿组成科考小组，然后到老师这里取卡片，参考卡片上交待的任务进行考察。别忘了20分钟后要向全班同学汇报你们的考察成果。

（二）展开复习第一单元

1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。3.植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度。4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。

6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。

7.食物是动物生存最重要的需求之一。

8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。

9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。

11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结交食物网。

12.像生物和非生物我们可以把它们看成一个生态群落。13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生态系统。14.如果生态系统的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。第二单元

1.向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。

2.像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。3.影子的形成必须有光源、屏幕和遮挡物。4.影子的长短与光源的位置、角度有关。5.影子的大小和光源到物体的距离有关。6.影子的形状和被照射的物体侧面有关。7.古代的人利用日影观测仪计时。

8.小明发现大树的影子朝西，那太阳在东边。9.光以直线形式传播，速度以每秒30万千米。

10.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反光也是以直线形式传播的。

11.运用光的反射的有额镜、反光镜。

12.太阳表面温度达6千多摄氏度，内部则达2千多万摄氏度。13.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。14.物体和太阳光垂直升温快。

15.人们对太阳能的利用有：太阳灶、太阳能电板、点燃奥运圣火、太阳能热水器。

16.汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜。17.光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔缩小。

（说明：本单元书中介绍的仅仅是几个最为典型的观察活动，但观察、研究的方法是相通的。因此，我鼓励学生继续寻找新的研究问题，注重方法的运用，而不是重复记忆简单的知识。）

（三）归纳总结

1.各组汇报考察结果。（回答略）2.总结归纳，建立知识体系。师：我们今天的旅程虽然各不相同，但仔细想一想，它们又有许多相似之处，你发现了吗？（学生回答略）对，这就是我们这本《科学》书的主要内容。

五、教学反思：

第二课时

一，复习内容：教科版五年级上册科学课本

（一）生物与环境

（二）光

（三）地球表面及其变化

（四）运动和力 二，复习目标：

要切实完成经历比较完整的科学探究过程和切实掌握相关的科学概念这两个双重任务，就需要教师在平时的教学采用行之有效的教学方法，更需要在复习阶段认真落实以上两个教学目标。

通过复习把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的教学目的。进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。对于本册中种子发芽的几个对比实验；蚯蚓生活环境的两个实验；物体反光能力和吸热能力与物体颜色物体表面光滑程度关系的实验；岩石受到冷热作用的实验；土地坡度的大小，有无植物覆盖，降雨量的大小与土地侵蚀程度大小的关系的实验；摩擦力的大小与物体间光滑程度，物体的重量，物体的运动方式关系的实验，作一回顾并整理。

三、学生情况分析：

对于五年级的学生来说通过两年多的学习，已经掌握了一定的探究过程和方法技能，又经历了比较完整的探究过程，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，他们的科学素养有了一定的提高，并能运用自己的科学探究方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；部分学生对于学习过的一些概念已经遗忘，总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。这就需要我们教师加以正确的引导，充分发挥学生的学习积极性，使优等生，中等生，学困生在原来的基础上都有所进步。

四，复习重点，难点： 复习重点：光，运动和力

复习难点：运动和力

四、教学流程：

（一）情境导入

师：同学们，一学期的科学学习即将结束，你们愿意和老师一起踏上“小科学家之旅”吗？（出示地图）看，这就是我们即将进行的科学之旅。大家可以自由选择科考路线，自愿组成科考小组，然后到老师这里取卡片，参考卡片上交待的任务进行考察。别忘了20分钟后要向全班同学汇报你们的考察成果。

（二）展开复习第三单元

1.地形及地形的特点： 地形 特点

平原 地貌宽广平坦，起伏很小

高原 面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界 丘陵 高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成 山地 地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂 盆地

四周地势较高，中间低平

2.地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山，东部多平原。3.地震和火山是地球内部运动引起的。地球内部分为地壳、地幔、地核三部分，绝大部分的地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳的运动有关。

4.地球内部的运动是地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛烈的，像地震和火山，有时是极其缓慢的变化，像喜马拉雅山年复一年的隆起。地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢的进行的，我们在短时间内难以察觉。5.很多的高山是因为板块的挤压后隆起形成的，很多的峡谷是板块拉伸后形成的断裂谷。

6.岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等。

7.由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。8.土壤分层实验中，最底层是沙砾（小石子），中间是沙和粉沙，最上层是颗粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物残体。

9.土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。10.土壤是地球上最有价值的资源。在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物体。土壤为他们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物和植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。

11.雨点降落时的力可以打散并建起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。

12.影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等。

13.在坡度大的地方，河流流速快，土地会被侵蚀；在坡度小的地方，河流流速慢，会发生沉积。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。

14.自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。

15.流水、风、冰川、波浪和重力都回侵蚀土地。

16.房屋应该建在坡度比较平缓的地方，在坡度较大的地方应该植树和种草，减少雨水对土地的侵蚀。

第四单元

1.物体都有一个向下的力，这个力就是重力。

2.用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。3.橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

4.衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。

5.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

6.要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。

7.科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛约等于100克的力。

8.使用弹簧测力计测重力时应注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数值。

9.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

10.我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。

11.物体间接触面光滑，摩擦力越小；物体间接触面粗糙，摩擦力越大。物体重，运动时摩擦力越大；物体轻，摩擦力越小。

12.一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。

13.一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。

14.自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。

15.赛车的设计特点：（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；（2）要设计力量很大的发动机；（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；（4）设计流线型车身，使阻力减到最低

（说明：本单元书中介绍的仅仅是几个最为典型的观察活动，但观察、研究的方法是相通的。因此，我鼓励学生继续寻找新的研究问题，注重方法的运用，而不是重复记忆简单的知识。）

（三）归纳总结

1.各组汇报考察结果。（回答略）2.总结归纳，建立知识体系。

师：我们今天的旅程虽然各不相同，但仔细想一想，它们又有许多相似之处，你发现了吗？（学生回答略）对，这就是我们这本《科学》书的主要内容。

5.五年级科学上学期教案 篇五

一、填空题

1．预防（______）的方法：①不要在（______）或（______）的情况下看书、写字。②不要在（______）和（______）时或者在（______）内看书。③不要看字体（______）、（______）不清的读物。④不要用（______）写字。

2．冬天的时候，我们用手摸铁棒和木棒，会感觉铁棒比木棒冷，这是因为铁棒是__________。（选填“热的良导体”、“热的不良导体”）

3．地壳的运动变化对（_______）产生了非常大的挤压力。当岩层受到巨大的挤压力时会发生（_______），达到一定程度时就会（_______）。在这个过程中，巨大的无法想象的能量就会快速地从岩层深处释放出来，引起大地猛烈（_______），产生巨大的破坏力量，造成（_______）、（_______）。绝大多数（_______）是由（_______）形成的。

4．在水下航行的潜水艇，一般需要借助（_____）来观察海平面和空中的情况。物体发出或反射的光通过（______）进人我们的眼睛，使我们能够看清外面的情况。

5．把一根带火星的木条插入集气瓶内，木条重新燃烧了起来，并且燃烧的很旺，集气瓶内的气体可能是（______）气。

6．向一只烧杯中加入少量的白醋，将刚制取的紫甘蓝汁滴到白醋中，我们会看到的现象是________________________。

二、选择题

7．热的良导体吸热快，散热（）

A．快

B．慢

C．一般

8．如图所示，两根相同的铁钉，一根放在空气中，一根放置在潮湿的纸巾上，这两根铁钉生锈的速度相比，（）。

A．放置在空气中的铁钉生锈的速度更快

B．放置在潮湿的纸巾上的铁钉生锈的速度更快

C．一样快

9．在“光照射玻璃、纸和书的探索”实验中，下列操作正确的是（）。

A．实验应该在明亮的环境中进行

B．实验中的白纸可以用厚纸板来代替

C．实验中的书可以用木板来代替

10．用手电筒以同样的距离照射一只排球的上面和侧面，产生的影子是（）。

A．大小相同的圆形

B．大小相同的正方形

C．一个是圆形，一个是正方形

11．用喷雾器做模拟彩虹实验时，应该（）太阳观察。

A．对着

B．背着

12．蜡烛燃烧时主要生成了水和（）等新物质。

A．二氧化硫

B．二氧化碳

C．三氧化碳

13．下列现象中，属于热传递使物体温度升高的是（）。

A．冬天天气寒冷，双手不停地搓动，手感到暖和。

B．把手伸进热水中，手感到暖和。

C．戴上手套，手感到暖和。

14．绝大部分地震形成的原因是（）。

A．火山爆发

B．岩层断裂

C．山洪暴发

三、判断题

15．冬天下大雪，对冬小麦也有保温作用。（______）

16．对铁的表面进行电镀，可以减缓铁的生锈速度。（_____）

17．把红糖加入水中，水变红色，用小刀切开苹果，苹果变黑，这两种变化性质相同。（______）

18．空气中含有水蒸气。（________）

19．太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置。

（_______）

四、连线题

20．连线题。

区分工具

速记训练

生气

跑步

运动

记忆

情绪

识别

五、简答题

21．我们对产品改进的依据是什么？改进后的保温物品预计会达到什么效果？

22．保温物品是怎样减缓热传递的？

23．通过以上活动，我们能得出什么结论？

24．说一说地震对地表的影响。

六、实验题

25．做一个保温杯

实验材料：杯子5个、泡沫塑料、毛巾、热水、温度计等。

实验步骤：

（1）5个杯子的保温方法如如下图所示。将5个杯子放在同一张桌子上。

（2）同时在5个杯子中加入

_________、_________的热水。

（3）同时测量、记录各个杯子里水的_________。

（4）10分钟后再次同时测量各个杯子里水的温度，并记录下来。

实验现象：5个杯子中，降温最快的是_____________，降温最慢的是_______；

实验结论_____________。

26．完成项目报告，通过本次实践活动，你有什么收获？

_____________。

实验报告

备选材料：铁盒、铜盒、塑料盒、家里废弃的银色外卖保温袋、绳子、纸箱、棉花。

我的设计：将棉花放入较大的铁盒中，再把铜盒放入其中，密封好。

不足之处：_____________。

改进方法：将铁盒和铜盒替换成塑料盒，并把绳子固定在盒子的两侧。

发现问题：保温效果不理想。

改进方法：在塑料盒两层中间放置银色保温袋。

保温原理：_____________。

反思：_____________。

27．有趣的变色游戏。

白色的纸花，喷点紫甘蓝汁，花变成了红色，叶却变成了绿色，这到底是怎么回事？让我们通过实验来探究吧！

实验方法：取两只烧杯，向一只烧杯中加入少量白醋，另一只烧杯中加入少量小苏打溶液。将刚制取的紫甘蓝汁分别滴到白醋和小苏打溶液中。

现象：______________________________________。

思考：紫甘蓝汁遇到白醋和小苏打溶液为什么会变色？白色纸花和叶片上可能涂有什么？

参考答案

1．近视

光线暗弱

阳光直射

卧床

走路

动荡的车厢

过小过密

字迹

淡色铅笔

2．热的良导体

3．岩层

弯曲变形

断裂

震动

山崩地裂

房屋倒塌

地震

地下岩层断裂

4．潜望镜

潜望镜

5．氧

6．烧杯中白醋变成红色

7．A

8．B

9．C

10．A

11．A

12．B

13．B

14．B

15．√

16．√

17．×

18．√

19．√

20．21．答：我们对产品改进的依据主要是产品保温能力。改进后的保温物品保温效果更好。

22．答：保温物品主要是通过减少热传导和热对流来减缓热传递。保温物品由热的不良导体制成，如真空玻璃、泡沫塑料等，从而减少热传导和热对流

23．答：环境与我们的生活密切相关，环境污染危害着我们每一个人的身体健康。只有通过保护环境，才能远离环境污染。我们可以从身边力所能及的小事做起，如不使用一次性餐具、选择公共交通工具出行、节约用纸、随手关灯等。

24．地震会形成地表断裂、地面隆起、山体滑坡、堰塞湖等地形。

25．相同温度

等量

初始温度

无盖的杯子

加盖并嵌入泡沫塑料里的杯子

杯子加盖并嵌入泡沫塑料中的方法保温效果最好

26．我们要多与其他人沟通交流，学会反思，在反思中寻找发展，不断改进自己的产品

①携带不方便；②由于采用了金属材料，过于笨重

保温箱所用的材料，如塑料外壳棉花和银色保温袋都是热的不良导体，中间填满棉花和银色保温袋，减缓热传递，同时可以最大限度隔断热辐射

在制作保温箱时，我们不能只看保温效果，还要注意它的实用性

27．紫甘蓝汁滴到小苏打上会变绿，滴到白醋上会变红；紫甘蓝水作为酸碱指示剂，遇酸变红，遇碱变绿，所以可以推测白色纸花涂有酸性物质；叶片上涂有碱性物质。

冀人版（2017）五年级上册科学期末检测卷

一、填空题

1．发光的物体叫做（_____）。光源分为（_____）和（_____）。

2．物体的表面越（________），反光效果越好。

3．岩石的用途非常广泛，是重要的（______）和（______），也是重要的（______），岩石还可以雕刻磨制成各种（______）。雕塑一般用比较软的（______）、（______）等雕刻制成。纪念牌一般用坚硬的（______）建造。赵州桥是用坚硬的（______）建造的。

4．科学家利用______、______等提供的信息，对地球内部情况进行探索。

5．皮影戏利用了光沿________传播的原理。科学家利用光的________原理，解决了测量地球到月球之间的距离问题。

6．火山喷发是地球上最___、最___的自然灾害之一。

7．2008年5月12日14时28分，（_______）突发8．0级特大地震，地震伴随着房员倒塌、岩石滑落、大树折断、地面出现裂缝等，使原来秀美的地区和农村瞬间变为废墟。这次地震破坏地区超过10万平万千水，中华人民共和国成立以来破坏性最（________）、波及范围最（_________）、救灾难度最（_______）的一次地震。

8．地壳的运动变化对岩层产生了非常大的挤压力，当岩层受到巨大的挤压力时会发生（______），达到一定程度时就会（______）。在这个过程中，巨大的、无法想象的能量就会（______）地从岩层深处释放出来，引起大地猛烈震动，产生巨大的破坏力量，造成（________）、房屋倒塌。绝大多数地震就是这样形成的。

二、选择题

9．要让冰在箱子中保存更久不融化，这个箱子。

A．需要用手摸上去冰冷的材料做成B．需要用手摸上去温暖的材料做成C．需要用热的良导体做成，让冰把热快速释放出来

10．下列条件下，铁钉更容易生锈的是（）。

A．将铁钉放在干燥的地方

B．将铁钉完全浸在水中

C．将铁钉一部分浸在水中，一部分暴露在空气中

11．物体表面能使光发射（）。

A．折射

B．反射

C．直射

12．岩石受到一定的压力和高温会发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化。这样形成的岩石叫做（）。

A．岩浆岩

B．变质岩

C．沉积岩

13．绝大部分地震形成的原因是（）。

A．火山爆发

B．岩层断裂

C．山洪暴发

14．热的良导体吸热快，散热（）

A．快

B．慢

C．一般

15．铁钉在什么地方容易生锈（）。

A．干燥的空气中

B．煮沸过的蒸馏水里

C．有水有空气

16．太阳光是一种（）色光。

A．单

B．双

C．七

17．机器的铁质零件生锈后，（）。

A．需要及时除锈，否则会影响机器的使用，有安全隐患

B．颜色会发生改变，只是会影响美观

C．铁和铁锈的硬度一样，所以不需要对生锈的零件进行处理

18．彩虹一般不会在空中出现很长时间，过一段时间就逐渐消失了，这是因为（）。

A．空中的小水滴受热逐渐蒸发了

B．水滴太大

C．小水滴太小

三、判断题

19．生锈的铁制品无法用肉眼分辨出来，需要借助其他工具进行判断。（______）

20．地震和火山是地球内部运动引起的。

（_________）

21．将生了锈的铁块擦一下，其表面的铁锈又可变回铁了。

（_____）

22．自行车上涂有各种颜色的漆，主要是为了看起来漂亮。（_____）

23．热总是从低温物体传向高温物体。

（______）

四、连线题

24．把地球构造三个部分的名称与地球内部的位置用直线连起来。

地核

地壳

地幔

五、简答题

25．从日常生活中找出利用热的导热性更多的例子，并进行解释。

26．观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同？

六、实验题

27．完成项目报告，通过本次实践活动，你有什么收获？

_____________。

实验报告

备选材料：铁盒、铜盒、塑料盒、家里废弃的银色外卖保温袋、绳子、纸箱、棉花。

我的设计：将棉花放入较大的铁盒中，再把铜盒放入其中，密封好。

不足之处：_____________。

改进方法：将铁盒和铜盒替换成塑料盒，并把绳子固定在盒子的两侧。

发现问题：保温效果不理想。

改进方法：在塑料盒两层中间放置银色保温袋。

保温原理：_____________。

反思：_____________。

参考答案

1．光源

自然光源

人造光源

2．光滑

3．建筑材料

生产生活资料

工业原料

工艺品

大理石

石灰石

花岗岩

青灰色砂石

4．地震波

磁力

5．直线

反射

6．危险

可怕

7．四川省汶川县

强

广

大

8．弯曲变形

断裂

快速

山崩地裂

9．B

10．C

11．B

12．B

13．B

14．A

15．C

16．C

17．A

18．A

19．×

20．对

21．错误

22．×

23．错误

24．25．答：冬天时，为了防止自来水管冻裂，外面要包上保温材料；为了更好地散热，暖气片多用金属制成；夏天时人们睡凉席，冬天时人们要盖上厚棉被，等等。

26．从颜色上观察，铁片是灰白色的，铁锈是棕红色的；从结构上观察，铁片没有空隙，铁锈上有小孔；从光泽上观察，铁片有金属光泽铁锈没有光泽；从手感来观察，铁片比较光滑，铁锈比较粗糙；用敲击比较，铁片有韧性、铁锈比较脆；用导电性比较，铁片导电，铁锈不导电；用磁铁来比较，铁片能被磁铁吸引，而铁锈则不能。

27．我们要多与其他人沟通交流，学会反思，在反思中寻找发展，不断改进自己的产品

①携带不方便；②由于采用了金属材料，过于笨重

保温箱所用的材料，如塑料外壳棉花和银色保温袋都是热的不良导体，中间填满棉花和银色保温袋，减缓热传递，同时可以最大限度隔断热辐射

在制作保温箱时，我们不能只看保温效果，还要注意它的实用性

冀人版（2017）五年级上册科学期末检测卷

一、填空题

1．物体的表面越（________），反光效果越好。

2．科学家利用______、______等提供的信息，对地球内部情况进行探索。

3．1666年，（_________）进行了光学现象的实验。他让一束阳光射人黑暗的房间，然后用手中的（_________）对准这束阳光，对面墙壁上立即出现了（_________）、（_________）、（_________）、（_________）、（_________）、（_________）、（_________）七种颜色的彩色光带。后来他又将七色光合成了（_________）。

4．把一根带火星的木条插入集气瓶内，木条重新燃烧了起来，并且燃烧的很旺，集气瓶内的气体可能是（______）气。

5．人们通常把那些会让人感到大地上下颠簸，猛烈摇动等地动现象叫____。

6．搜集环境保护相关资料的方法有阅读（______）、浏览（______）、观看（______）、到（______）采访等。

7．铁锅清洗后擦干为了（______）。

8．一般情况下，多数植物的根总是向（______）生长，我们把根的这种特性称为（______），这是植物受到（______）的结果。

二、选择题

9．汽车驾驶员可以通过反光镜观察到车后面的情况，下列有关这一现象的说法正确的是（）。

A．反光镜可以改变光的传播路线

B．光有时沿着曲线传播

C．反光镜有会聚光线的作用

10．人们在喜马拉雅山脉发现了鱼、海藻、海螺的化石。据此，人们推测喜马拉雅山脉在很久以前是（）。

A．沙漠

B．高原

C．海洋

11．下列有“影”的词语中，属于光的反射现象的是（）。

A．形“影”不离

B．立竿见“影”

C．杯弓蛇“影”

12．铁钉在什么地方容易生锈（）。

A．干燥的空气中

B．煮沸过的蒸馏水里

C．有水有空气

13．用喷雾器做模拟彩虹实验时，应该（）太阳观察。

A．对着

B．背着

14．淀粉与碘酒混合后变成（）。

A．红色

B．蓝色

C．绿色

15．将自己的左手食指浸入凉水中，右手食指浸入热水中，体会手的感觉。1分钟后，将两个手指同时浸入温水中。下列说法正确的是（）。

A．左手食指感觉水热，右手食指感觉水冷

B．左手食指感觉水冷，右手食指感觉水热

C．两个手指的感觉一样

16．不属于火山的喷发物有（）。

A．浓烟

B．灰

C．岩浆

D．卵石

17．要让冰在箱子中保存更久不融化，这个箱子。

A．需要用手摸上去冰冷的材料做成B．需要用手摸上去温暖的材料做成C．需要用热的良导体做成，让冰把热快速释放出来

18．在下列地点中，铁窗最容易生锈的是（）。

A．潮湿的热带海边干燥的平原

B．干燥的平原

C．干燥的沙漠

三、判断题

19．影子的产生有光源和遮挡物两个条件就行了。

（____）

20．太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置。

（_______）

21．厨房里排气扇应装在房子的下方。（______）

22．蜡烛燃烧时慢慢变短了，所以蜡烛的燃烧属于一种物理变化。

（____）

23．地震是一种突然发生的自然灾害，一般没有任何征兆。（___）

四、连线题

24．下列物质中，哪些属于光源？哪些不属于光源？请连一连。

点燃的蜡烛

不属于光源

亮着的手机屏幕

眼镜

高楼的玻璃幕墙

点亮的路灯

属于光源

雷电

五、简答题

25．岩石有哪些用途？

26．蜡烛燃烧可以产生哪些物质？

六、实验题

27．下面是某小组制作地球内部结构模型的过程：

（1）按照地球内部各个结构的数据等比例缩小，如果内核直径为1厘米，算出外核、地幔和地壳的厚度。

（2）捏一个直径约为1厘米的黄色橡皮泥小球做_______。

（3）将一层厚度约为17厘米的红色橡皮泥包在黄色橡皮泥外面做______。

（4）将一层厚度约为2.2厘米的白色橡皮泥包在红色橡皮泥外面做______。

（5）用一层薄薄的灰色橡皮泥做_______。

（6）在地球表面用蓝色、黄色、绿色等颜色的橡皮泥来模拟______、山地和______等地貌。

七、综合题

28．（1）请在图中填出地球结构的名称。①_________、②_________、③_________

（2）地震主要发生在_________这一部分，而火山喷发则与_________和_________的运动有关。

（3）火山喷发时产生的_________会使土壤更加肥沃。

（4）地球表面的岩石可以分为_________、_________、和_______三大类。

参考答案

1．光滑

2．地震波

磁力

3．牛顿

三棱镜

红

橙

黄

绿

蓝

靛

紫

白光

4．氧

5．地震

6．书籍报刊

网络

电视

环保部门

7．防止铁生锈

8．下

向地性

地心引力

9．A

10．C

11．C

12．C

13．A

14．B

15．A

16．D

17．B

18．A

19．×

20．√

21．×

22．错误

23．×

24．25．岩石的用途非常广泛，是重要的建筑材料和生产生活资料，也是重要的工业原料，岩石还可以雕刻、磨制成各种工艺品。

26．水、二氧化碳、碳

27．内核

外核

地幔

地壳

海洋

平原

28．地核

地壳

地幔

地壳

地幔

地壳

火山灰

岩浆岩

沉积岩

6.五年级科学上学期教案 篇六

第18课 《给艺术插上科学的翅膀》教案（简）

王开田

一、教学目标：

理解科学与艺术的关联。

二、教学过程：

1、教材图片赏析

（1）《浙江宁波保国寺》（建筑）（2）《保国寺大殿的斗拱》（建筑）。

（3）《下楼梯的女人》（油画）杜尚（法国）。（4）《大碗岛的星期天下午》（油画）修拉（法国）。（5）《地动仪》张衡（东汉）（6）《鲁班门下》（篆刻）齐白石。

2、知识讲授 科学艺术考察

3、教学活动

（1）观看有关建筑的视频。

7.幼儿园小班上学期科学教案 篇七

1.对水果在水中的沉浮现象感兴趣。

2.了解沉浮现象在生活中的用途。

3.尝试用水果制作小船。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.培养探索自然的兴趣。

活动准备：

透明玻璃缸、水、水果(苹果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、记录纸等。

活动过程：

一、 以谈话形式导入

明明在帮妈妈洗水果时发现有的水果会漂浮在水面上，有的水果却沉在水底下，你想知道哪些水果会浮，哪些水果会沉吗?

二、 小实验

今天老师带来了好多水果，现在就让我们一起来做个实验。

1.小朋友老师这里有一个苹果，如果将这个苹果放进玻璃缸中，苹果会怎么样呢?(幼儿大胆猜测回答)

2.教师操作实验。

3.将梨也放入玻璃缸中，梨会和苹果一样吗?

4.教师操作实验。

三、 幼儿动手操作并记录

小朋友看今天老师给你们准备了许多水果，现在请小朋友们分组做实验并记录，看一看不同的水果放入水中的结果一样吗?请把浮起来的水果用圆圈圈起来。

四、 幼儿相互交流自己的实验结果

五、 教师小结

刚才我们做了沉浮小实验，在我们的生活中，人们根据沉浮原理制造了潜水艇、轮船、救生圈等很多东西。

六、 活动延伸

一起来做西瓜船，将一个西瓜一分为二，将瓜瓤挖去，将西瓜放入水中，看西瓜能浮起来吗?然后在西瓜船里放入一些物品，看西瓜船会怎样?

教学反思：

8.五年级科学上学期教案 篇八

活动目标

1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。

2、大胆猜想并进行验证，探索哪些物体更容易使硬币浮起来，学习记录沉浮实验结果。

活动准备

1、一元硬币，装有清水的大盆3个，干抹布，记号笔，记录表(与幼儿人数相同)。

2、辅助材料：大树叶、纸船、塑料瓶盖、橡皮泥等。

活动过程

1、谈话，引起操作兴趣。

师：(出示一元硬币)这是什么?

请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)

师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

2、讨论。

我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

3、猜想并操作实验

(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)

(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)

(3)动手操作，验证结果，并记录。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。

提醒幼儿注意几点要求：

a、每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。

b、注意别把水洒到桌上或地上。

c、每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。

(4)相互交流，分享经验。

提问：哪些材料能帮助硬币浮在水面上，那些不能，你是怎样操作的`?你的猜想与实际操作结果一样吗?

(5)小结：

硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，它就会浮起来了。有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来。纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但吸水后就会沉下去。

活动延伸

9.五年级科学上学期教案 篇九

活动目标：

1、知道纸盘旋转后，颜色、形状都可能会发生改变。

2、能仔细观察、大胆推测，并积极的动手探索，求证答案。

3、体验与朋友合作参与竞赛游戏的快乐。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

队牌4个、《纸盘转转乐》课件、转盘卡4套、实验记录卡4份、玩具小电风扇20个。

活动过程：

一、出示纸盘、引出活动。

1、师：“小朋友们，今天老师带来了很多的小纸盘，瞧，它们是什么样的呢?”

出示展板一：上面贴有纸盘1号、2号、3号、4号。

(1号纸盘一半红一半白，2号纸盘是蓝色的正方形，3号纸盘有一圈蓝点点，4号纸盘是红色黄色相间的。)

教师总结：原来这些小纸盘有的形状不一样、有的颜色、图案不一样

2、师：“想试试让小纸盘旋转起来，看看有什么变化吗?”

教师出示小电风扇，示范操作：轻轻取下电风扇上的橡皮，注意安全，对着圆心插入小纸盘，盖上橡皮。

3、幼儿分组操作：人手一只小电风扇及相应纸盘，教师巡回指导，引导幼儿关注纸盘旋转时图案、颜色、形状的视觉变化。

4、交流分享

师：“谁先来介绍一下你玩的是几号纸盘，发现了什么秘密?”(教师根据幼儿回答，点击课件，出示相应旋转的转盘)

(1)号纸盘：(旋转时边上的蓝点子会连成一条线，变成一个圈)

(2)号纸盘：(旋转时一半红、一半白的纸盘会变成粉红色)

(3)号纸盘：(旋转时红黄相间的纸盘会变成橙色)

(4)号纸盘：(旋转时蓝色的正方形会变成圆形)

教师总结：原来当小纸盘快速旋转时颜色、图案、形状都有可能会发生改变。

二、闯关游戏：超级转转转。

1、师：“发现了纸盘旋转这么多的秘密，我们一起来玩一个关于纸盘旋转的游戏吧，请看大屏幕!”点击课件：

师：“超级转转转，本游戏一共有四关，每过一关，可以得一颗星，最后得星最多的就是今天的超级旋转王。”(游戏规则)

2、教师交待要求：“请小朋友分成四队参加游戏，红队、绿队、蓝队、橙队，5人一队，找到好朋友，赶快开始吧!”(幼儿按照队牌，自由分组)

点击课件：

3、师：”第一关：大屏幕上正在旋转的小纸盘会是下面4个小纸盘里的那一个呢?请一组上的小朋友仔细观察，将一组上的正确答案写在答题板上。”(幼儿操作)

出示展板二：

(1)师：“请各组亮答题板，幼儿介绍本组的选项，并说说为什么这样选的理由。”

(2)师：“到底哪一个是正确答案呢?请小朋友到操作桌上拿电风扇和小纸盘试一试!”

(3)点击课件，出示正确答案，教师请答对的一组小朋友加一颗星。

*第一关标准答案：第1号小纸盘，因为当纸盘快速旋转时，圆点会连成线，中间的色彩和位置和大屏幕上是一样的。

4、第二关：师：“大屏幕上正在旋转的小纸盘会是下面4个小纸盘里的那一个呢?请一组上的小朋友仔细观察，将一组上的正确答案写在答题板上。”(幼儿操作)

出示展板三：活动过程同第一关

第二关标准答案：第2号小纸盘，因为纸盘快速旋转时，红、白相间的会变成粉色，红色和黄色会变成橙色，和大屏幕上的是一样的。

5、第三关：师：“大屏幕上正在旋转的小纸盘会是下面4个小纸盘里的那一个呢?请一组上的小朋友仔细观察，将一组上的正确答案写在答题板上。”(幼儿操作)

出示展板四：活动过程同第二关

第三关标准答案：第2号小纸盘，因为纸盘快速旋转时，三角形的会变成圆形，色彩和大屏幕上的是一样的。

6、第四关：设计纸盘

(1)点击课件：师：“这一关邀请每队根据颜色在大屏幕上找到属于你们一组的纸盘。仔细观察，设计的纸盘要求和大屏幕上的纸盘旋转效果相同，开始行动吧。”

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)师：“请各组派代表展示纸盘旋转的效果。”

三、结束活动：教师总结游戏成果。

师：“四关都闯过，请各组展示得星情况，得星最多的一组获得今天的超级旋转王。”

10.五年级科学上学期教案 篇十

教学目标：

1、引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施

2、引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行

3、引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷

教学过程：

一．以学生为源，从“我”导入 出示案例。

从这些案例中你等到了什么启示？（远离校园暴力，正确处理暴力事件）

二．掌握方法，反思自我

1.展示“校园暴力”定义，阅读、理解：

校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为

2.问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的

（1）刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了

（2）放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不注意，跑到老师的办公室里。

（3）课间，王园高兴地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。结果，老师及时赶到解决了问题。

问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法

3.怎样避免打架斗殴？在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：（1）不要帮同学出气打架（2）不要“以牙还牙”（3）懂得谦让

4.什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些伤害？

（1）语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害

（2）讨论：语言暴力的危害

师总结：丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等

师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？ 三．拓展延伸，加深认识

读读下面两个案例，将你的看法写出来。

1.杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，他很生气。

2.张小力将同学王天刚新买的MP3借去，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭

住王天刚，把他推进了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来。

第二节

发现校内不良现象怎么办

【活动目的】

1、引导学生认识校园内的不良现象。

2、引导学生针对不良现象的解决办法，并自觉抵制。活动过程：

一、未成年人违法犯罪的前兆俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任 自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。

1、言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

2、举止：衣帽不整、精神不振、蛮横无理、顶撞师长、大把花钱，喜怒无常。

3、结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

4、起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

5、打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

6、嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。

7、携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

8、学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

二、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始 ：

1、预防不良行为要从小抓起，从现在做起。良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。预防不良行为必须从小抓起；

2、预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制 止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。

三、树立正确的人生观世界观价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接 班人。

《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤 劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。

第三节 如何处理同学之间的矛盾

【活动目的】

1、引导学生认识矛盾的出现后若不及时化解而造成的严重后果。

2、引导学生正确对待同学之间的矛盾，掌握化解矛盾的技巧，与同学和谐共处。

【活动准备】

1、多媒体课件；

3、把全班学生分成若干组，四人一个小组，确立每小组的中心发言人。

【活动过程】

一、创设情境,主题导入：

同学之间的友谊是最纯真的友谊，能够在一起同窗共读是难得的缘分，所以同学之间都应该珍惜这难得的缘分，和睦相处，话虽这样说，但因种种原因，同学之间不免会产生这样或者那样的矛盾，如果处理不好，就会使矛盾进一步升级，导致非常严重的后果。请同学们先看这样一则视频，学生观看视频。

由此可见，若不及时化解同学之间的矛盾，就会出现非常严重的后果，那么，应该怎样化解同学之间的矛盾呢？请同学们四人一个小组在一起讨论，老师画座位图，要求组内按顺序人人发言，1号为中心发言人，做好相应的整理和记录，准备代表本组在全班发言。

二、学生分组讨论，老师巡回检查指导。

三、各小组中心发言人代表本组发言，老师随机进行板书和评

价。

四、在各小组代表发言的基础上，老师进一步强调和点拨，出示幻灯片，老师解读。

1、同学之间发生矛盾后，最主要的是要保持冷静、克制的态度，用不带感情色彩的话控制场面，或者保持沉默，迅速离开。这样既可以维护自己的面子，又不致于让事态扩大。

2、冷静的思考是自己的错还是别人的错，如果主要责任在自己，则要尽最大的诚意向别人道歉，如果双方都有问题或者主要责任在对方，彼此又不能互相谅解的则需要迅速找老师帮助调解。

3、矛盾中说脏话，使用暴力是一种非常愚蠢的做法，这样只会是自己陷入极端被动的境地。

4、相遇是一种缘分，“同窗共读，五百年所修。”珍惜友情，互敬互让！

五、出示马加爵在狱中忏悔的场面，让学生明白“一失足成千古恨”的道理。

六、小组交流，自己以前和谁发生了矛盾，后来是怎样解决的？小组推荐代表在前面来讲。

最后，老师进行总结：