小学生句子练习题

小学生句子练习题（精选7篇）

1.小学生句子练习题 篇一

小学句子改写训练练习题

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一、反问句与陈述句

1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

__________________________________________________________________

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ ___________________ _______________________

4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？

5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？

________________________________ ___________________________________

6、我们怎能忘记老师的淳淳教导？

7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

8、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？

9、这点小事，难道还要妈妈担心吗？

10、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？

陈述句变反问句

1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

2、这幅画是我们班彩颖画的。

______ __________________________________________ ___________

3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

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4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。________________________________ __________________

二、对话与转述的互换

1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”

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2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”

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3、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四班，获得了冠军。”

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4、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” ________________________ _____________________________

三、缩句

1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。______________________________

2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。______________________________

3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。______ _ _________

4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。___________ _________

四、修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

成分残缺

1、春天来了，越来越来暖和了。________________________________________________

2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。______________________________________________

3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。___________________________________________

4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。____________________________________________

成分赘余

1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。____________________________________

2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。__________________________________

3、我经常阅读、看科幻小说。__________________________________________________

4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。____________________________________________

(三)表意不明

1、李红有时候经常和张明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。____________________________________ ____________________

3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。

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5、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。

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搭配不当

1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。__________________________________________

2、我很喜欢参加自然博物馆。__________________________________________________

3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。_____________________________________

4、战斗正在热烈地进行着。____________________________________________________

语序不当

1、我们学校师生全体去参观科技馆。

2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。

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3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。

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4、李华被同学们一定评为三好学生。

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5、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。

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五、运用修改符号修改下列病句。

1.中国的人口是世界上最多的国家。

2、多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。

3、今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。

4、星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。

5、这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。

6、一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。

7、全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。

8、他很果断，从来不听别人的意见。

9、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既高兴又紧张。

10、因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。

六、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。

(1)这个故事里的主人公迷住了我。

“把”字句 “被”字句

(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。

“把”字句 “被”字句

(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

“把”字句 “被”字句

七、照样子写句子。

1、太阳会发光，会发热，好像一个大火球。

2、食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。

3、.运动员像离弦的箭一般向终点跑去。

4、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

5、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

6、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

7、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

8、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

八、选择关联词语填空：

?...既??又一??就??

不但??而且?? ??宁可??也不......虽然??但是?? 如果??就?? 只要??就?? 因为??所以??

1、我做好功课, 到球场踢球。

2、道德只是个简单的是与非的问题，实践起却却很难。

3、地球上有氧气，还有氮气。

4、多读多写, 语文水平可提高。

5、我给老师责罚, 说谎, 隐瞒真相。

6、明天天气好，我们举行升旗仪式。

7、这本书写得太精彩了，大家都喜欢看。

8、李老师会拉小提琴, 会吹笛子。，小学句子专项训练

一、常用句子讲解

1、陈述句：简单说就是以句号结尾的。

陈述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。有的陈述句表求肯定的意思。如：我喜欢语文课。有的陈述句表示否定的意思。如：我不喜欢语文课。

在说话、写文章中，对陈述语气的要求是多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需要。让我们比较下面两组句子。

①我喜欢语文课。我会喜欢语文课的。两个陈述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。

后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜欢”的意思。

②我不喜欢语文课。我不大喜欢语文课

两个陈述句都是否定语气，但第句二语气委婉多了，不喜欢的程度也不那么厉害。陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩陈述句下 的语意、语气，对提高读、写能力都有帮助。

2、反问句：是句式中的一种。表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。主要是加强语气，还兼有“顶撞”的效果，与人辩论时犹如“回马一枪”，写作文时用上排比反问，曰：“增强气势”。

3、把字句

“妈妈，把窗户关上。”“你把地图朝左边挪挪。”

这两个句子在语法书上称为把字句。把字句是一种非凡的句式，即由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式。“把窗户”是“把”字短语，“关上”是动词短语，“把窗户关上”一起充当句子的谓语；“把地图”是“把”字短语，“朝左边挪挪”是动词短语，“把地图朝左边挪挪”一起充当句子的谓语。

用把字句和不用把字句在表意上是有区别的。

譬如，“李二嫂哭哑了嗓子”侧重于“嗓子”，“李二嫂把嗓子哭哑了”则侧重于“哑了”；“我们一定要修好淮河”是强调“淮河”，“我们一定要把淮河修好”，则强调“修好”。

4、被动句

现代汉语的一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结构模式可以记作：甲被怎么样。

被字句的成立条件：

⑴主语是受事，“被”字所介系的名词是施事。⑵动词必须是及物动词。

有时“被”字直接用在动词之前，即施事者省略。过去被字句一般用于表达不幸或不愉快的遭遇，后来突破了这种局限。口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。

5、直接引语

直接引语：直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话，因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。

间接引语

间接引语：引述别人的话时，一般采用两种方式：一是引用别人的原话，把它放在引号内，称为直接引语;二是用自己的话加以转述，被转述的话不放在引号内，称为间接引语。间接引语就是由别人转述某人曾经说过的话。

6.肯定句

对事物作出肯定判断的句子叫肯定句,对事物作出否定判断的句子叫否定句。肯定句和否定句句式转换的原则是不能改变原意。转换的要点是否定词的运用：保持原意则加两个否定词；变成相反的意思则加一个否定词。另外要注意反问句也是一重否定。不一定要有“必须”二字。

否定句：表示否定的句子。必须有否定词，古代汉语中否定词可以是副词“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”，可以是动词如“无”。

否定句是把这个句子否定，双重否定句是加两个否定词而不改变句意。

小兴安岭是一座美丽的大花园。

否定句：小兴安岭不是一座美丽的大花园。

双重否定句：小兴安岭不能不是一座美丽的大花园。

我们班得了“先进集体”的荣誉称号，同学们个个感到自豪。

否定句：我们班得了“先进集体”的荣誉称号，同学们个个不感到自豪。

双重否定句：我们班得了“先进集体”的荣誉称号，同学们个个不得不感到自豪。

二、修改病句

常见的语病 a成分残缺

句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以对症下药进行修改。

如 ：A，看了这部电影，受到了深刻的教育。B，听了老师的一番话，很受教育。

C，通过游览长城，使我受到了教育。D，少先队员们和积极响应学习雷锋

E，我们募捐活动。F，课文赞扬了默默无闻。

b，用词不当

说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注要，分辩一些近义词的细微差别，否则就会犯用词不当的毛病。如：A，小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事果断的做法,受到大家的批评。B，现在市场上商品的数量大大提高了。

C，在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。

c，搭配不当：句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。

如，A，狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。B，我的家乡是株洲市人。C，联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。

d，词序混乱

一个句子在词语的排列上，要有一定的次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚。

如： A，语文对我很感兴趣，我上语文课总时特别专心 B，老师介绍了许多张海迪的事迹。C，陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。

e，指代不明

说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。

如： A，中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。

B，动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。

f，五一班和五二班约定，要在他们的教室里举行联欢会。g，苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。h，重复啰嗦。

句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。

如：A，爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。

B，树上结满了许多又红又大的苹果 C，老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。

i，分类不当

有时候，人们把从属关系的概念，并列使用，这就发生了分类不当的错误。

如： A，妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。

B，星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。

C，我带了课本、笔、纸等文具，按时到校。

11、扩句和缩句

扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句的基本步骤：要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

例 ① 老班长钓鱼。

瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。

这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。

方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

②我看着这一幕。

瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。

扩句的注意事项：

1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。

2、不能改变原句的基本意思和句型。

3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

4、添加的成分要注意排列顺序。

5、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词 ；地+动词；得+形容词，如：雪花飘落下来。鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。

我会扩句

1、母

亲

注

视

护

士

。_______________________________________________________________

2、沙

滩

上

有

贝

壳

。_________________________________________________________________

3、战

士

们

冲

向

阵

地

。___________________________________________________________

4、同学们打篮球。________________________________________________________________

5、阳

光

照

耀

田

野

。_______________________________________________________________ 6、溪

水

流

过

村

庄

。_______________________________________________________________ 7、小

蝌

蚪

游

着

。______________________________________________________________ 8、黑

熊

表

演

节

目

。_____________________________________________________________ 9、太

阳

升

起

来

了

。__________________________________________________________

缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。

缩句的基本步骤：

1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干词语。

3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。

4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

例 ① 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。我思念着启蒙老师们。

分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

② 都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。都江堰是大堤。

③ 我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。我和同伴们前进。

④ 这位“当代神农氏”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类做出的“第五大贡献”。杂交水稻是“第五大贡献”。

缩句的注意事项：

1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。

2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。

3、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“着、了、过”。

4、句子中的专用词不能去掉。如：“启蒙老师们”，“第五大贡献”等。

5、去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定环境和语言的词语。

如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。缩写为：我们取得了成绩。

我会缩句

温暖的春风轻轻吹进我们的校园。缩句：_______________________________________________________

2、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。缩句：______________________________________________________

3、爸爸给我们讲了一个有趣的笑话。缩句：________________________________________________________

4、小女孩失望地看着越升越高的圣诞树。缩句：___________________________________________

提示：缩句后，主要成分必须是词或词组。比如：“杏花”不能缩成“花”,“流水”不能缩成“水”。

5、一个真正的中国人在任何情况下都不能能失去骨气。

缩

句

：_________________________________________________________

提示：否定句中的否定词要保留。不能缩成“中国人能失去骨气”意思就反了。

6、茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。

缩

句

：__________________________________________________________

7、可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿。

缩

句

：_________________________________________________________

提示：“把”字句、“被”字句中的“把” 和“被”字在缩句时要保留。

8、同学们自己精心组织了一次热闹的晚会。

缩

句

：__________________________________________________________

提示：缩句时复指成分要完整的保留。

9、我们班先进学生经常主动帮助后进学生。

缩

句

：_____________________________________________________________

提示：缩句时应保留一些必要的附加成分，不能缩成学生帮助学生，则意思不清。保留“先进”和“后进”两个修饰成分意思就具体了。

原意不变

改变句型：

把下列句子改写成反问句。

像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

少先队员应该讲文明，有礼貌。

把下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

人的聪明与愚笨，不是天生的。

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

把下面句子改成用把字的句子。

同学们交给我一项任务。

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

陈医生看好了孩子的病。

下面句子改成用被字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

蚂蚁吃了一条大虫。

濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

将下列句子改为第三人称转述

贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

按要求改写句子

我们很快就学会了新的技术。

浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！

乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。：

青少年不能没有理想。

你们可以小点声说话吗?

伟大的祖国是非常美丽、富饶的。

激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。

这是多么感人的事迹啊！

请你把字典借给我用一下。

当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。

难道你就想不到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民?

把句子改写成反问句和双重否定句

我有办法称出大象的重量。

为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。

我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

把下面的句子改写成肯定句

如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。

每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？

我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。

把下列两句话合成一句话

我请马老师。马老师讲故事。

渔夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

老板娘叫我。我收拾一条鱼。

同学们选举他。他当少先队员代表。

妈妈买补品。补品送给奶奶。

把下面的反问句改写成陈述句

大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

雷锋精神怎么会过时呢？

知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？

冬天来了，春天还会远吗？

把下面的陈述句改写成反问句

这个真实的故事使我深受感动。

2.小学生句子练习题 篇二

一、思想性原则

数学思维能力、情感态度和价值观, 实际上就是数学教育中的德育问题。课堂练习实施思想性原则正是落实“三维”目标 (情感、态度与价值观) 的重要体现。教师除竭力挖掘教材中图文并茂的教学情境 (主题图) 外, 还应主动挖掘教材中练习题的教育因素, 寓思想教育于练习之中, 做到“解题技能与思想教育”并举。如教学人教版五年级上册《解简易方程》时, 为了训练学生列方程和解方程的技能, 设计了一道练习题:一头猪重160千克, 是一只猴子的10倍, 这只猴子重多少千克?学生通过对题目的分析, 很快找到等量关系, 并列方程求得:这只猴子体重16千克。学生还借助图文应用题的情境图加以直观验证。这样, 设计练习题让学生训练, 严重缺乏思想教育内容, 甚至那种“懒猪胖乎乎, 老猴瘦巴巴”的形象在学生脑海里是根深蒂固的。为了起到“一箭双雕”的作用, 可以这样设计练习题:⑴每平方米阔叶林每天能制造75克氧气, 是每平方米草地每天制造氧气的5倍, 每平方米草地每天能制造多少克氧气?⑵京广中心大厦是北京市目前最高的摩天大楼, 它比中央电视塔矮196米。京广中心大厦高209米, 中央电视塔高多少米?通过这组题目的训练, 学生解题方法得到掌握、技能得到提高。同时, 那种“种草地好, 植树造林更好”“京广中心大厦高, 中央电视塔更高”的形象在运算过程中得到渗透, 从而进行了保护大自然环境、热爱新生活的思想教育。久而久之, 学生的民族自尊心和凝聚力等思想教育就会得到很好的培养和锻炼。

二、实效性原则

所谓实效性练习题是指运用知识解决生活中的实际问题, 并能激活与引领数学思考产生最大效益的习题。课堂练习实施实效性原则是优化课堂教学的重要举措, 也是培养创新型人才的重要途径。因此, 教师在练习设计上要重视现实素材的选择与加工, 精心设计出既能考查学生知识与技能的掌握, 又能考查学生运用知识灵活解决实际问题的能力的练习题。如教学人教版四年级上册《垂直与平行》时, 为了训练学生画垂直与平行图形的技能, 设计了一道练习题:过直线外一点, 分别画已知直线L的垂线与平行线或画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。显然, 这样的练习题让学生训练只是“纸上谈兵”的机械训练, 缺乏运用知识解决实际问题的训练, 甚至阻碍了学生的思维发展。为了起到“一举两得”的效果, 可以这样设计练习题:请画出从幸福村铺一条通往污水渠最短管道的示意图。学生在操作之前, 要作出思维判断与选择:若是铺一条与污水渠平行的管道, 则管道长度无法确定;若是铺一条与污水渠相交但不垂直的管道, 则管道长或短可以选择;若是铺一条与污水渠相交且垂直的管道, 则管道长度最短。又如教学人教版三年级上册《长方形的周长》时, 可以这样设计练习题:新新小区要在一块长5米、宽3米的长方形花圃四周围上篱笆, 篱笆长多少米?如果长方形的一条长边 (或宽边) 靠墙, 篱笆长多少米?教学人教版六年级上册《圆的周长》时, 可以这样设计练习题:公园里有一个周长为50.24米的圆形花圃, 要在离花圃1米处围上一圈栅栏, 栅栏长多少米?显然, 这样设计练习题比设计用几何图形求周长的练习题, 对深挖细掘思维有很好的效益。

三、灵活性原则

心理学家研究表明:如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣, 那么活动效率就高, 而且不易产生疲劳和负担过重的感觉。因此, 教师应精心设计灵活多变的习题, 不断激发学生的思维。练习题设计体现灵活性原则主要表现:解题策略多样性 (答案唯一型) 和解题答案多样性 (答案不唯一型) 。

1. 解题策略多样性

如教学人教版六年级上册《分数乘除法的应用题》时, 为了训练学生用算术方法解答分数乘除法混合运算的技能, 设计了一道练习题:养鸡场有母鸡500只, 公鸡只数是母鸡的7/25, 是小鸡只数的1/9。养鸡场有小鸡多少只?通过这种题型的训练, 既能对学生进行判断单位“1”的量、找出“量与率”的对应关系和确定算法的训练, 又能对学生进行分析推理能力的培养。但是, 这种“单向”思维的习题, 严重缺乏思维拓展内容, 不利于开发运用多种途径解决问题的策略及培养创新思维能力。为了突出习题“多效价值”, 让学生解题思维“活”起来, 可以这样设计练习题:一台织布机1/9小时织5/4米布, 照这样的速度, 织9/16米布需要多少小时?此题的解题策略有: (1) 1/9÷5/4×9/16=1/20 (小时) ; (2) 9/16÷ (5/4÷1/9) =1/20 (小时) ; (3) 1/9× (9/16÷5/4) =1/20 (小时) ; (4) 1/9÷ (5/4÷9/16) =1/20 (小时) 。显然, 常设计这种题型让学生训练, 能启发与引领学生思维多向性、灵活性, 并养成多角度解决问题的习惯。

2. 解题答案多样性

如教学人教版六年级上册《稍复杂分数的应用题》时, 为了训练学生综合运用知识解决实际问题的技能, 设计一道练习题:一套家具原价3200元, 现价比原价多1/5。现价多少元?学生通过对关键句的数量分析, 结合线段图, 很快找到解题策略:求现价就是求原价的 (1+1/5) 是多少?列式:3200× (1+1/5) 。这种“单列”思维的习题, 严重缺乏思维对比内容, 不利思维辨别能力的训练, 容易产生解题思维错误现象。为了突出习题“高效功能”, 让学生解题思维“动”起来, 可以这样设计练习题:一套家具原价3200元, _____________。现价多少元?[ (1) 现价比原价多1/5; (2) 现价比原价少1/5; (3) 原价比现价少1/5; (4) 原价比现价少1/5; (5) 现价是原价的1/5; (6) 原价是现价的1/5。] (依次把条件填在横线上并解答, 或选择一个你喜欢的条件填在横线上并解答。) 显然, 常设计这种题型让学生训练, 既能激发学生强烈的探究欲望, 又能提高解题技能。

四、趣味性原则

儿童的心理特点是好奇、好动、好玩。由于受应试教育的影响, 数学课堂仍然出现机械重复、枯燥乏味、死记硬背的现象, 使学生对数学学习产生厌烦情绪, 严重阻碍了学生的发展。因此, 练习题设计不仅要从新的形式、新的题型、新的要求出发, 还要力求“问题解决”的趣味性。如教学人教版五年级上册《平行四边形的面积》时, 为了训练学生运用公式解决实际问题的能力, 设计了一道练习题:把一个长18厘米、宽15厘米的长方形木条框架, 拉成一个平行四边形, 周长和面积与原来相比各发生了怎样的变化?学生通过画图想象、学具操作等手段, 探索出周长与原图形相比相等、面积与原图形相比变小的规律, 且长与宽的夹角越小面积就越小。这种从“静态到动态”的习题设计, 利于激发学生探索思维, 但还严重缺乏趣味性内容。为了突出习题“有效作用”, 让学生解题思维“乐”起来, 可以这样设计练习题:很早以前, 有一位财主对阿凡提很苛刻, 想整死他。于是, 就派佣人用篱笆在一片宽阔的田地上围成一块长18米、宽15米的长方形菜地, 并要求阿凡提在一天时间内按翻地标准把这块菜地翻一遍, 且围成菜地的篱笆长度1米也不能短。否则, 不给阿凡提吃、住, 甚至要扣下前面打工的所有工资。聪明的阿凡提想出了一个很好的办法, 既做到按质完成翻地任务, 又做到使财主无可奈何。谁来猜一猜阿凡提想出了一个什么样的办法?并说明理由。显然, 对这种有趣味性的习题, 学生解题时兴趣盎然。又如教学人教版六年级上册《圆的面积》时, 设计了一道趣味题:以前, 有一个财主想敲诈一位雇工的工资, 拿了一块大羊皮给雇工到海边占地作为工资。谁能想出好办法替这位雇佣到海边占地呢?显然, 剪成细羊皮条圈地比用整块羊皮占地面积大。如果剪成羊皮条的长度是25.12米, 那么该怎么样圈地面积才会最大?有的学生说:圈成一个圆;有的学生说:一边靠海, 圈成一个半圆。学生通过计算, 悟出了圈成一个半圆比圈成一个圆面积大的道理。

五、层次性原则

练习题设计既要关注学困生, 又要重视中等生, 还要兼顾优等生。因此, 设计层次性题型让学生选择训练是激活不同层次学生解题思维的重要策略。如教学《长方体和正方体的表面积》时, 可以这样设计一道练习题:有一个正方体, 棱长总和为48分米。请你选择一个或几个问题解答。问题: (1) 这个正方体的表面积和体积各是多少? (2) 如果把这个正方体切成两个完全相同的小长方体, 表面积会增加多少平方厘米? (3) 把这个正方体从上到下挖出一个长方体孔洞, 孔洞的底边为边长2厘米的正方形, 求空心图形的表面积和体积各是多少?又如教学《统计图》时, 可以这样设计一道练习题:看图作答。

希望小学六 (1) 班期末考试成绩

设计了两道基本题: (1) 六 (1) 班共有学生 () 人? (2) 得良的同学占全班同学人数的 () %。设计一道选做题:提出一个自己喜欢的问题并解答。这样, 学困生可提一步计算的问题, 如得优的有多少人?中等生可提二步计算的问题, 如得优与良的共有多少人?优等生可提三步计算的问题, 如得优、得良与得中的共有多少人?

这样, 通过层次性习题的思维训练, 既能充分调动学生解题思维的积极性, 又能让不同层次的学生有不同的受益与发展。

3.句子缩写技巧专项练习 篇三

1、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。

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2、我们要努力探索大自然的奥秘。

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3、团长拿着筷子的手激动地抖着。

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4、她受到空前热烈的欢迎。

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5、她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖章。

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6、李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。

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7、少先队员的红领巾是光荣的标志。

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8、英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。

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9、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。

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10、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。

4.小学语文改写句子的练习题 篇四

1、在河边吃草。

2、他是一个优秀的、出色的少先队员。

3、一个这是美丽的传说。

4、这本书对我很感兴趣。

5、今天，全校师生和少先队员参加了会议。

6、菜园里，种着西瓜、黄瓜、红豆、扁豆等蔬菜。

7、正在批改作业。

8、星期天，我在家里做作业和写作文。

9、这个班的学生不少于60人左右。

10、画画对我很感兴趣。

11、小明匆匆忙忙飞快地向学校跑去。

12、老师和全校师生都来到操场。

13、鲜艳的五星红旗在校园上空飘扬。

14、是一个古老的城市。

15、他的作业全部做完了，只是生字没有写。 16、我断定这件事可能是刘强做的。

17、他目不转睛地不转眼地望着老师。

18、听了他的话，很受教育。

19、我经常看到小明有时在操场上锻炼。 20、我忍不住不禁笑出了声。

21、每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。 22、他的一双手几乎完全冻僵了。

23、“六一”那天，同学们穿着鲜艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。

24、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 25、言行不一致的人，是一种极坏的`作风。 26 、我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

27、近几年来，我国人民生活水平又有了改善。

二、改写句子。

1、改为把字句、被字句。

奶奶不小心碰倒了花瓶。

“把”字句 “被”字句 父亲背回了成捆的桑叶。

“把”字句 “被”字句 弟弟不小心弄坏了我的作业本

“把”字句 “被”字句

小明将房间打扫得干干净净。 “把”字句 “被”字句

河水冲走了他的书包。

“把”字句 “被”字句

大树拔起了树根。

“把”字句 “被”字句

2、用关联词连话。

我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。 时间十分宝贵。我们要珍惜时间。

丽丽会唱歌。丽丽会跳舞。

星期三下雪。星期三我们不举行冬季越野赛。 爷爷快八十岁了。爷爷坚持每天锻炼身体。

3、改为比喻句。

他爬上了山顶。

石级又高又陡。

月牙挂在天空。

柿子挂在树上。

老师不辞辛苦，用心血培育我们。

4、改为陈述句。

你难道不是少先队员吗？

蜜蜂怎么能看到永远的家呢？

他不可能不来上课。

杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠吗？ 难道你感觉不到他的关心吗？

5、改反问句

每个人都说自己的家乡好。

在强大的压力下，他承认了自己的罪行。 马跑得越快离楚国越远。

这恰好表明有数不尽的骆驼。

6、扩句。

阳光洒在院子里。

爸爸看报。

他是孩子。

我坐在教室里。

我游览了西湖。

翠鸟飞了过去。

我是学生。

7、缩句。

昙花悄悄地绽开淡雅的花蕾。

孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。

小金鱼自由自在地玩耍。

白发苍苍的老爷爷登上了山顶。

九月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。 骆驼不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。 8、改成拟人句。

文竹长出新芽。

太阳升起来了。

花儿开了。

小星星在天上一闪一闪的。

8、改转述句。

他对连长说：“我去炸掉敌人的碉堡。”

汪老师叮嘱同学们：“过马路的时候，你们一定要走人行横道。

爸爸对我说：“你把那本书给我拿来。”

9、按要求写句子。

写一个陈述句：

写一个疑问句：

写一个反问句。

5.小学生句子练习题 篇五

1、我看见大海。（扩写句子，至少两处）

2、我游览了黄山。（扩写句子，至少两处）

3、进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边。（改为把字句）

4、天山这么美，叫人无法不喜欢。（改为反问句）

5、有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（改为陈述句）

6、这些石钟乳和石笋很值得观赏。（改为反问句）

7、小鸟在枝头鸣叫。（改为拟人句）

8、千千万万无数的青年参观“植树造林”的活动。（修改病句）

9、船桨激起的微波扩散出一道道水纹。（改为被字句）

10、我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。（仿写，至少含有三个动词）

11、我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。（缩句）

12、桂林的山水很美。（改为反问句）

13、天山的景色真美，怎能不给我们留下深刻的印象呢？（改为陈述句）

14、七月的天山是一年中最美的季节。（修改病句）

15、今天讲了一个动人的故事。（修改病句）

16、船桨激起的微波扩散出一道道水纹。（缩句）

17、一阵狂风刮开了房门。（改为被字句）

18、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（仿写句子）十五的月亮真圆啊，圆得（）。

19、桂林的山水真美。（改为感叹句）

20、塔松枝叶茂密》（改为比喻句）

参考答案：塔松枝叶茂密，像撑开的巨伞。

21、老师对我的培养和教育，我怎能忘记呢？（改为陈述句）

22、年轻人吃起来。（扩句，至少两处）

23、母亲对护士说：“这是我的女儿，正在医科大学读书。”（用另一种人称说）

参考答案：母亲对护士说，那是她的女儿，正在医科大学读书。

24、中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。（用加点的字造句）．．．．

25、将心比心，难道你应该这样对待家人吗？（改为陈述句）

26、阻止小草生长的石块终于被小草掀翻了。（改成把字句）

27、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。（修改病句）

28、人们款待难民。（扩句，至少两处）

29、年轻人问杰克逊大叔：“您有什么活儿需要我做吗？”（改成转述句）

30、我不能不通过劳动就得到这些食物。（改成肯定句）

31、难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗？（改成陈述句）

32、我简直不敢相信那是真的。（改成反问句）

33、父亲把糖葫芦做得很好。（改成被字句）

34、《望洞庭》的作者是刘禹锡写的。（修改病句）

35、映山红的花朵和叶子，比盆栽的杜鹃显得有精力。（修改病句）

36、读了《七月的天山》一文，使我非常想去那里看看。（修改病句）

37、工人逐一指点洞内的景物，举起汽油灯。（修改病句）

38、今天的作业我差不多全都做完了。（修改病句）

39、读了这一组课文，受到了深刻的教育。（修改病句）

40、《万年牢》的作者是新凤霞写的。（修改病句）

41、因为我们在生活中将心比心，就会使人与人之间多出一些宽容与理解。（修改病句）

42、这篇课文的插图和内容都很美丽。（修改病句）

43、在大家的帮助下，小红的写作水平有了很大的改善。（修改病句）

44、会场上飘扬着五颜六色的红旗。（修改病句）

45、来参观的人可真多，有老人、孩子、青年和老师。（修改病句）46、2015国家科学技术大会隆重举行。（缩句）

47、我正要抱怨几句，一抬头看见母亲寂静的眼神。（修改病句）

48、我们全家人靠父亲一人工作保持生计。（修改病句）

49、他就是石油大王哈默。（改为反问句）50、杰克逊大叔是一个善良的人。杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词语连成一句话）

51、浪涛跳跃不定。（改为比喻句和拟人句）比喻句： 拟人句：

52、下课了，同学们争先恐后地有秩序地走出教室。（修改病句）

53、这件事能怪我吗？（改为陈述句）

54、难民们都在吃东西，只有小伙子没有吃。（修改病句）

55、《尊严》的作者是李雪峰写的。（修改病句）

56、二十多年后，这个年轻人忽然取得巨大的成功。（修改病句）

57、早晨，金色的阳光从地平线上冉冉升起。（）

58、我们班全体同学和少先队员参加了这次活动。（修改病句）

59、难道我们不应该体谅别人吗？（改为陈述句）

60、小鸟子啊树枝上叫。（改为拟人句）

61、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（仿写句子）

62、人类的老师不就是大自然吗？（改为陈述句）

63、翠鸟很快地冲向水面叼起一条小鱼。（改为比喻句）

64、被称作中华民族的“摇篮”的母亲河如今成了一条多灾多难的祸河。（缩句）

65、我们干了一件愚不可及的蠢事。（改成反问句）

66、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（缩句）

67、生物是人类的好老师。（改为感叹句）

68、黄河是摇篮。（扩句，至少两处）

69、接着发生的事情让大家震惊了。改为把字句： 改为被字句：

70、我们 哪里知道这样做会破坏大自然的规律呢？（改为陈述句）

71、如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。（改为反问句）

72、老师对我说：“我教你怎么写。”（改为转述句）

73、向导告诉我们，要我们不要救小海龟。（改为引述句）参考答案：向导告诉我们：“你们不要救小海龟。” 74、黄河成了忧患。（扩句，至少两处）

75、如果不是我们，这些小海龟就不会受到那样的伤害。（改为反问句）

76、橡树的叶子越来越少，光秃秃的。（改为比喻句）

77、林务官异想天开的命令毁了整个森林。（改为把字句）

78、我特别爱看电影和音乐。（修改病句）

79、这篇课文，我基本都会读了。（修改病句）

80、设计师设计出各种性能优秀的飞机。（修改病句）

81、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行都 米秘密。（缩句）

82、科学家在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子。（用加点的词语造句）．．．．

83、阅读课外书籍，我们可以增长知识和写作水平。（修改病句）

84、海龟受到这样的伤害，难道不是我们造成的吗？（改为陈述句）

85、黄河是中华民族的摇篮。（缩句）

86、高楼大厦冒出了地面。（改为比喻句）

参考答案：高楼大厦如雨后春笋般冒出了地面。87、院子里有桃树。（扩句，至少两处）

88、难道我们不能把黄河治理好吗？（改为陈述句）

89、我们应该遵守交通规则。（改为反问句）

90、小明只要会唱歌，就会跳舞。（修改病句）

91、不是我们的愚蠢。这些小海龟不会受到那样的伤害。（用关联词语合成一句话）

92、数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。（缩句）

93、突然，一只幼龟争先恐后地从巢穴里爬出来。（修改病句）

94、因为一根极细的电线，它也能灵巧的避开。（修改病句）

95、蝙蝠夜里飞行，是用嘴和耳朵分配起来探路的。（修改病句）

96、爸爸转过脸对妈妈说：“明天你到东庄姥姥家去一趟。”（换个说法，意思不变）参考答案：爸爸转过脸对妈妈说，让妈妈明天到东庄我姥姥家去一趟。97、雨来摇摇头，说：“我在屋子里，什么也没看见。”（换个说法，意思不变）

98、妈妈说：“下午我们班要参加歌咏比赛，李言没有红裙子，我答应把你的借给他。”（换个说法，意思不变）

99、人类的老师不就是大自然吗？（改为陈述句）

100、听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。（改为比喻句）

101、爸爸的遗体上覆盖着一面五颜六色的红旗。（修改病句）

102、战争给人们带来了深重的灾难。全世界人民都在呼吁：维护和平，制止战争。（用恰当的关联词合并成一句话）

103、指出下列句子的病因，并修改病句。

A、用词不当 B、成分残缺 C、自相矛盾 D、啰嗦重复（1）、爷爷是一位出色的、杰出的园艺工程师。（修改病句）

（2）、把手放下来，觉得胳膊又酸又痛。（修改病句）

（3）、我们有时天天去乐队训练。（修改病句）

（4）、重逢后的父子无比幸福地紧紧拥挤在一起。（修改病句）

104、“村子里就剩下你一个人了吗？”军官继续盘问男孩。（改为提示语在前）

105、空旷的花园里，树烧焦了。（改为拟人句）

106、小路穿过白桦林。（扩句，至少两处）107、2015年9月3日，我国举行了纪念抗日战争胜利70周年阅兵式。（缩句）

108、一打听，才知道雨来被鬼子打死在河里了。（修改病句）

109、被冲锋枪打伤的德国兵陆续地倒下。（缩句）

110、怎么会只剩下我一个？（改为陈述句）

111、夜莺唱着歌。（扩句，至少两处）

112、维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。（改为反问句）

113、吹着口哨的孩子迅速穿过杂草丛生的空地。（缩句）

114、军官问：“这个村子里就没有其他人？”（改为陈述句）

115、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。（缩句）

116、鬼子掏出一把雪白的糖块。（改为被字句）

117、我们要发扬自己的优点和缺点，不断取得进步。（修改病句）

118、我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。（缩句）

119、鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。（改为被字句）

120、教室里传来动听的歌声和舞蹈。（修改病句）

121、浓郁的花香吸引着安静。（改为被字句和把字句）

121、卖火柴的小女孩的死说明了当时社会的残酷。（改为反问句）

123、小草破土而出。（改为拟人句）参考答案：小草从土里探出头来。

124、惊讶的安静来到了一个她完全没有体验过的地方。（缩句）

125、你怎么能让他们这样对待妈妈呢？（改为陈述句）

126、她完整地来到世上，也应该完整地离去。（改为反问句）

127、他们的对话惊呆了我。（改为把字句和被字句）

128、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。（缩句）

129、种子的生命力顽强。（改为感叹句）

130、我们怎么可以白白地糟蹋自己的生命呢？（改为陈述句）

131、飞蛾那种求生的欲望被我震惊，我忍不住放了它！（修改病句）

132、难道我不知道什么也看不见会有多么痛苦吗？（改为陈述句）

133、凉风伴着大雨下了起来。（修改病句）

134、一颗小小的种子里包含着顽强的生命力。（缩写句子）

135、我的内心一直笼罩着巨大的悲痛与苦痛。（缩写句子）

136、美丽的蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。（缩写句子）

137、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（改为把字句）

138、我们都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（改为反问句）

139、浪涛在大海里跳跃。（拟人句）

140、月亮挂在空中。（改为比喻句）

141、在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。（仿写拟人句）

142、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。（仿写比喻句）

143、天下着雨。（扩句，至少两处）

144、外公捐献的不仅仅只是一副眼角膜。（改为反问句）

145、蝴蝶似乎在向安静述说着飞翔的概念。（仿写句子）

146、一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。（缩句）

147、一只蝴蝶落在树叶上飞来飞去。（修改病句）

148、新同学来到我们班级，大家热心鼓掌。（修改病句）

149、我来到九寨沟，出现在眼前是神奇的一幅画卷。（修改病句）

150、我看见老师说：“同学们，上课要专心听讲。”（修改病句）

151、这是一次全新的经历。（改为反问句）

152、安静的双手及其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（缩句）

153、这件事不能不做，而且还要把它做好。（改为肯定句）

154、我真正领悟到了父亲的心愿。（改为反问句）

155、大片大片的雪花从乌云密布的天空中纷纷扬扬地飘落。（缩句）

156、这是一个伟大的奇迹。（改为反问句）

157、遇到困难我们难道应该退缩吗？（改为陈述句）

158、我几乎已经喊出声来。（修改病句）

159、一只飞蛾在我头顶上不停地飞来飞去。（缩句）

160、那小小的种子里，包含着一种顽强的生命力。（改为感叹句）

161、生命只有一次，我一定要珍惜生命。（改为反问句）

162、我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。（缩句）

163、难道她没有生活的权利吗？难道她不可以创造一个属于自己的缤纷世界吗？（改为陈述句）

164、生命是宝贵的。我们要珍惜生命。（用恰当地关联词把两句话连成一句话）

165、这个小女孩整天在花香中流连。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（用关联词连成一句话）

166、中国国家博物馆扩建后成为世界上建筑面积最大的博物馆。（改成反问句）

167、在春天的深处，安静细细地感受着春光。（缩句）

168、同学们把教室每天打扫得干干净净。（修改病句）

169、我不禁忍不住笑出声来。（修改病句）

170、浓郁的树林边缘是形态各异的假山。（缩句）

171、孩子们在做游戏。（扩句，至少两处）

172、大地一片绿色。（改为比喻句）

173、一池的荷花都在摇动。（改为拟人句）

174、这美丽的乡下景色怎么能不让人陶醉呢？（换种说法，意思不变）

175、例：是谁创造了这奇迹？是我国古代劳动人民。（仿写句子）

176、例：爸爸从口袋里掏出一支钢笔送给我。（连续动作）．．．．

177、这就是真正的荷兰。（改为反问句）

178、门前的芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊都连续开放了。（修改病句）

179、在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。（缩句）

180、是谁吹响了那欢快、柔美的麦哨？是孩子们。（仿写句子）

181、那一张张红扑扑的脸蛋，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（仿写句子）

182、不再胆怯的小白菊，慢慢的抬起它们的头。（缩句）

183、满天的星星一闪一闪的。（改为拟人句）

184、中国的名胜古迹很多，长城是唯一的一处。（修改病句）

185、夏日的沉寂被夜莺的歌声打破了。（改成把字句）

186、孩子把小刀放到了衣袋里。（改为被字句）

187、这美丽和谐的田园风景怎能不令人赞叹呢？（改为陈述句）

188、最后一抹晚霞也渐渐消失了。（缩句）

189、灯塔闪烁着光芒。（扩句，至少两处）

190、成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着属于它们自己的王国。（缩句）191、多么可爱的狮子。（改为感叹句）

192、人和物一起绘制成了一幅风景画。（改为反问句）

193、鸭子觅食。（改为拟人句）

194、在老师的帮助下，他明确了学习态度。（修改病句）

195、我们怎么能向对方屈服呢？（改为陈述句）

196、（茨威格）他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。”（改为转述句）

197、茨威格不禁忍不住拍手叫好。（修改病句）

198、之所以佩服罗丹，是因为他雕塑到了忘我的境界。（用加点的词语造句）．．．．．．

199、玉泉的池水清澈见底。（改为比喻句）

200、金鱼游到了他的纸上来啦！（改为反问句）

201、今天，在操场上踢足球。（修改病句）

202、车站道理，那个人立刻马上下了车。（修改病句）

203、今天的作业我基本上全部做完了。（修改病句）

204、罗丹修改女像。（扩句，至少两处）

205、父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。（缩句）

206、伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。（缩句）

207、从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？（改为陈述句）

208、人们把两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。（改为被字句）

209、妈妈说：“我今晚加班，会迟一点儿回家。”（改为转述句）

210、茨威格说：“我真佩服罗丹全神贯注的工作精神。”（改为转述句）

211、小红说：“我明天一定按时睡觉。”（改为转述句）

212、你专心。（改为感叹句）

213、我喜欢花港。（扩句，至少两处）

214、西湖有很多许多地方可以观鱼。（修改病句）

215、就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。（缩句）

216、那位年轻的聋哑人静静地坐在湖边画画。（缩写句子）

217、罗丹忘我工作的精神打动了我。（改为把字句）

218、直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？（改为陈述句）

219、树木都被烧焦了。（将句子写得更形象具体）

220、无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。（用加点的关联词仿写句子）．．．

221、一只嘲鸫突然飞来。（改为比喻句）

222、对我们家来说，没有了新鲜蔬菜是不行大步。（改为比喻句）

223、画画的青年具有顽固的毅力。（修改病句）

224、看了这部电影，都留下了深刻的印象。（修改病句）

225、明亮的星星一闪一闪地挂在深蓝的天空。（缩句）

226、校园里传来歌声。（扩句，至少两处）

227、我们周围的一切不是都在起着变化吗？（改为陈述句）

228、父亲用土盖住了可怖的岩石。（改为被字句）

229山坡上怎么能开垦出菜地呢？（改为陈述句）

230、看了电影《生死抉择》后，受到了深刻的教育。（修改病句）

231、爸爸是工人。（扩句，至少两处）

232、你难道要违背人类的真理吗？（改为陈述句）

233、伽利略在斜塔顶上出现了。（不改变句意，换个说法）

234、父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠。（缩句）

235、山坡上露出大块大块狰狞的岩石。（缩句）

236、两个不同重量的铁球同时从同一高度落下。两个铁球同时落地。（用合适的关联词语连成一句话）

237、通过这件事，使茨威格有很深的感触。（修改病句）

238、罗丹越干越有劲，心情更加激烈了。（修改病句）

239、茨威格对这件事有很深的感动。（修改病句）240、今天的作业我基本上全部完成了。（修改病句）

241、父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。（缩句）

242、西沙群岛风景优美。西沙群岛物产丰富。（用合适的关联词连成一句话）

243、她的脸红了。（改为比喻句）

244、人的生命只有一次，你怎能不珍惜呢？（改为陈述句）

245、山坡菜地里那薄薄的一层泥土地，露出大块大块狰狞的岩石。（缩句）

246、纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。（用恰当的关联词合成一句话）

247、用“经常、肖老师、我、小红、同学、语文、帮助、知道、学习”组成四个意识不同的句子。

248、金鱼缸里有许许多多无数的金鱼。（修改病句）

249、我改正了缺点，虚心听取同学们的意见。（修改病句）

250、老师在班会上表扬夸奖了我。（修改病句）

251、我家有微波炉、空调、电饭煲、热水器、床等家电。（修改病句）

252、我没有亲眼看见，绝对不能相信。（改为反问句）

253、为人类造福，有什么错？（改为陈述句）

254、大力神经过高加索山，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。（改为把字句和被字句）

255、普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿取了一颗火星。（缩句）

256、练到后来，那只小虱子在纪昌的眼里越来越大。（改为夸张句）

257、蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”（改为转述句）

258、年轻的松赞干布在拉萨隆重地迎接这位美丽的公主。（缩句）

259、我要把你投进海里。我要把你怎样对待我的事告诉世人，叫大家当心。（用关联词合并成一句话）

260、使臣认出了文臣公主。（改为把字句）

261、许多年来，普罗米修斯一直被他们锁在那个可怕的悬崖上。（改为把字句）262、魔鬼说：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”（改为转述句）

263、魔鬼说：“我被所罗门捉去装在瓶里。”（改为转述句）

264、小姚说：“她很喜欢听歌。”（改为转述句）

265、爷爷已年过古稀。爷爷的精神很好。（用关联词合成一句话）

266、恶势力猖狂。我们不要害怕。（用关联词合成一句话）

267、我的家乡是湖北人。（修改病句）

268、妈妈买回了冬瓜、南瓜、西瓜、萝卜等蔬菜。（修改病句）

269、人们在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。（缩句）

270、普罗米修斯冒着生命危险从太阳神那里取来了火种。（缩句）

271、黑夜里的光明和温暖，难道不是普罗米修斯带给人类的吗？（改为陈述句）

272、这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？（改为陈述句）

273、大约要过一个星期左右，菜苗才能加肥。（修改病句）

274、松赞干布迎接公主。（扩句，至少两处）

275、老百姓把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥”。（该诶我被字句）

276、警察叔叔在大街上保护交通秩序。（修改病句）

277、读了《纪昌学射》的故事后，很受启发。（修改病句）

278、宙斯决定给普罗米修斯以最严肃的惩罚。（修改病句）

279、这个胆瓶容不下你这样庞大的身体。（改为反问句）

280、水车车水，水随车，车停水止。（写出下联）

参考答案：风扇扇风，风出扇，扇动风生。

281、他把小马和母马分开，分别拴在两个地方过夜。（改为被字句）

282、这是一次幸福的航行，一次终生难忘的航行，我不会忘记。（改为反问句）

283、送葬那不真的去世了。文成公主想要去看看。（用关联词连成一句话）

284、要做好一切工作，应该全神贯注。（换一种说法，不改变句意）

285、四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。（缩句）

286、看了这本书，获得了不少知识。（修改病句）

287、蔺相如说：“和氏璧是无价之宝，要举行隆重的典礼，我才肯交出来。”（改为第三人称转述句）

288、这么热爱生命的一个小女孩，我们能不敬佩吗？（改为陈述句）

289、小明拿盆子端水擦门窗。（用两个以上的动词写一句话）．．．

290、我们怎么能被困难吓倒呢？（改为陈述句）

291、这一回非叫你在海里住一辈子不可。（改为肯定句）

292、他断定这个戴鲜花的姑娘可能是文成公主。（修改病句）

293、天气多么寒冷。他坚持早锻炼。（用关联词把句子合二为一）

294、在他的菜园里种上豌豆。（修改病句）

295、“许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这是一个（）句，请你也来写一句吧！．．

296、乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架。（用加点的词语造句）．．．

297、秋天，树上的叶子纷纷落下。（改为比喻句）

298、在充满生命危险的病区里，用自己的生命换来了千百个病人的康复。（修改病句）

299、我蹲下来扒开草看了看。（写出带有两个或两个以上动作的句子）．．．

300、孩子笑着说：“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”（改为转述句）

301、科学家在屋子里横七竖

八、乱七八糟地挂满了铃铛，让蝙蝠飞行。（修改病句）

302、护林工人把杂草统统除尽了。（改为把字句）

303、我们一定要改正不好的缺点。（修改病句）

304、母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”（改为转述句）

305、父亲的教导使我一生受益。（缩句）

6.小学生句子练习题 篇六

仿写句子

仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。重点

1.注意文章的手法，像修辞手法、对偶、排比等。2.词性要相当。例：

仿写句子 ：生活是什么?生活是一本无字的书,生活是一条崎岖的路； 仿写： 生活是什么?生活是一盘莫测的棋,生活是一场自己的戏；

生活是什么?生活是一曲心灵的歌,生活是一扇未知的门； 生活是什么?生活是一列远行的车,生活是一杯自酿的酒；

（一盘，一曲，一列……——量词）

莫测的棋，心灵的歌，远行的车……——（形容词或名词）的（名词）

禁忌

一、忌话题脱离

话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里”。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。

[例l]仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说：枝头斗妍的年龄最理想；月亮说： ；海鸥说： ；太阳说：燃烧的青春最辉煌。

[误例]月亮说：我放射的光芒最皎洁。海鸥说：我雄健的舞姿最美好。[分析]在给定的例句中，前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是“年龄”“心灵”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鲜花”对应“年龄”，“太阳”对应“青春”，所以“月亮”和“海鸥”应分别和“心灵”“人生”对应，仿写时应以“心灵”和“人生”作为陈述对象。而误例中“月亮”“海鸥”回答的是“光芒”和“舞姿”，这样就和题目中规定的陈述对象不合，这就是脱离话题。

[参考答案]月亮说：我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：搏击风雨的人生最美好。

二、忌结构不一

仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设。或总分或并列等，都必须合规格。

[例3]仿照例句的格式，任写一种事物。

教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。

[误例]父亲额头上淌着汗水，啊，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？

[分析]首先分析给定的结构形式，然后确定内容。例句的结构格式是”事物+否定+想象“，并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征意义。而误例中首先没有用否定形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次，后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。

[参考答案]教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。

农民的脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民播下的希望的种子。

学生的面前堆着厚厚的一摞书，不，那不是一摞书，那是学生砌下的通向成功的阶梯。

三、忌修辞不符

修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格，显然是不够的，而仿写句子着重在”运用“上考查修辞格，也正符合《考试说明》中提出的”正确运用常见的修辞方法“的内容，对促进学生语言表达水平的提高，有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。

[例5]依照下面两个比喻句的句式，以”真诚“开头，写两个句式相同的比喻句。

人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。

真诚____，____；真诚____，_____。

[误例]真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领着我们漫游天际；真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。

[分析]运用比喻，喻体必须恰当；另外，从给定的两个句子来看，两个比喻句是并列关系，在每一个比喻句的内部，前后的语意又必须衔接。如 将”人生“比作”爱出谜语的顽童“下面紧接着就写出其”爱出难题“；如将”人生“比作”旅行“，”理解是前进的火把"，说出了理解在人生道路上的重要性。而误例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解释语不搭配，因而不合要求。

[参考答案]真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。

四、忌色调不合

色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。相对于前三项要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。

[例7]依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。

如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。如要没有理想，人生就像____，____ ,______。

[误例]如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。[分析]仿写的句子结构形式一致，属于假设关系的复句，并且也运用了比喻修辞格，点明了理想对人生的指导作用。但是整个句子缺乏美感，趣味不高，因而不合适。

例句大全

1.【原句】未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！

【仿写】未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦！

未经历黑暗寂寞的洗礼，哪会体会到破茧成蝶的美丽！

2.【原句】人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远 拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！

【仿写】人生的岁月，是漫天繁星；漫长的生活是一座花园。亲爱的朋友，愿你永远拥有其中最耀眼的星光，最灿烂的花朵！

3.【原句】体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份

【仿写】宽容是人生中的清泉一泓，温柔是岁月中的花香一缕。

4.【原句】母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；

母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

母亲是失意时的一杯暖茶，当你感到痛苦时，她会给你带来一阵温暖；

母亲是困难时的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，他会帮助支撑起一片希望的田野；

【仿写】父爱是一棵白杨，让你的心灵即使在炎热的沙漠也能感到阵阵清凉；

父爱是一座高山，让你的情感即使经受旅途的风雪依然历久弥新。

父亲是一株青松，他教给我们正直和不屈；

父亲是一片蓝天，他教给我们高尚和纯洁。5.【原句】诚信是人生路上的一张通行证。

【仿写】声誉是岁月途中的一位过路者。6.【原句】绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。

【仿写】金色推开秋天的门，风雪推开冬天的门。

7.【原句】你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

【仿写】你珍爱自己的生活环境吗？【那么别砍伐森林，因为森林是构成生命的骨架。】 8.【例】如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是轻风，我将【吹散所有的阴霾】。

如果我是春雨，我将【浇灌所有的土地】。

9.一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，【一块碎石组成不了雄壮的山川】，【一滴水珠汇集不成辽阔的海洋】。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。

10.【例】没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。

没有【水滴】的聚积，就没有【海洋的汹涌】。

3、朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；

朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵。

2、“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒；“沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒。

3、假如生命是草，不要自惭形秽，要毫不吝惜地向世界奉献自己的一星浅绿； 假如生命是花，不要华而不实，要无怨无悔地为大地献出自己的一丝芬芳。

4、朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。（或：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。）

5、时间好比一个良医，它能教我们医治流伤的血口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。

时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好比细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。

1.什么样的年龄最理想，鲜花说，开放的年龄，千枝竞秀。

什么样的青春最辉煌，太阳说，燃烧的青春一片光芒。

什么样的心灵最明亮，月亮说，纯洁无暇，正直无私。

什么样的人生最美好，海燕说，搏击长空，不懈奋斗。

2.蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。

月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。

风筝：你高高飞翔在天空，如果不挣脱线，将永远不能到天空去自由翱翔。

镜子：你只有保持自身的光亮清洁，才能给人一个真实的世界。

3.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

你珍爱自己的生活环境吗？那么别浪费水资源，因为水是生命的源泉。

你渴望尊重吗？那么你要尊重别人，因为只有尊重别人，别人才能尊重你。

6大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，以在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强 ；小草破土而出，是在告诉我们要有顽强的品质。长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

7、人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空。

8、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。

青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。

9、例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。

仿写：人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。

人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。

10、．例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

没有理想的人，他的生活如 无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。

没有理想的人，他的生活如漫漫的黑夜，昏昏暗暗，没有光亮。

没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。

7．例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

语文是 色彩缤纷的花园，让人流连忘返 ；

语文是 意境深远的油画，让人惊叹不已 ；

语文是 旋律优美的音乐，让人听之动容。

8、人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物；

人们都爱夏天，爱他的绿树成阴，爱他的荷花映日，爱他的热情似火；

人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的硕果累累；

人们都爱冬天，爱他的银装素裹，爱他的冰清玉洁，爱他的五谷丰登。

9．仿句，构成排比。生活是一道彩虹，流动着丰富的色彩；

生活是一首歌曲，跳动着欢快的音符；

生活是一杯清茶，飘散着淡淡的芳香。

10仿照划线句接写两句：人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河； 如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。

11仿照划线句接写两句：童年是一首歌，让你用如火的精力唱出它的生命；

童年是一幅画，让你用五彩的画笔绘出它的美丽；

童年是一本书，让你用激扬的文字，写出它的华章。

12仿写：学习，是打开智慧大门的钥匙；学习，是攀登科学高峰的工具。

学习，是通往成才路上的桥梁；学习，是渡向成功彼岸的航船。13 拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流，拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉 拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。

14接写三句：童年是美好的，童年是富于想象的。在童年的目光中，一只蝴蝶就是一只凤凰；一根竹棍，就是一匹骏马，一朵轻云就是一条飞毯；一棵大树就是一个老人。

15仿写一句：勤奋者每天的生活都充实，因为他时时体验的是奋斗与进取；

创造者每天的生活都喜悦，因为他时时享受的是新颖与奇特。

16．仿照下面的句子，再写两句，构成语意连贯的排比句：

花儿飘落了，变成滋润树根的肥料；

冰雪融化了，汇成浇灌大地的溪流，树叶凋零了，变成孕育生命的养料。

知识就像撑杆跳的竹竿，借助它你会跳得高；

知识就像航船上的风帆，依靠它，你会航行得更远；

知识就像雄鹰身上的翅膀，凭借它，你会飞得更高。

如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；

如果人生是波澜壮阔的大海，那么，挫折则是其中一块不可缺少的暗礁；

如果人生是白云缭绕的天空，那么，失意则是其中一片不可缺少的乌云。19．我们不希求风平浪静，风平浪静造就不了优秀的水手，我们不惧怕路途崎岖，路途崎岖才能检验我们的毅力。

我们不希求轻易获得，轻易获得品尝不到奋斗的快乐，我们不惧怕困难挫折，困难挫折能够磨练我们的意志。

人生是什么？有人说，人生是一场赛跑，人人都在追赶着自己的目标。

人生是一个舞台，人人都在表演着自己的角色；

人生是一次登山，人人都在进行艰苦的攀登。

21． 我喜欢蓝色，蓝色是天空，我愿我的胸怀像天空一样宽广；

我喜欢红色，红色是火焰，我愿我的青春像火焰一样热烈； 我喜欢金色，金色是秋天，我愿我的生命像秋天一样丰盛。

22． 在中国人的心里，家是祖母颤颤悠悠的拐杖，家是母亲密密麻麻的针线，家是游子歇脚的驿站，家是船员避风的港湾。

23．故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起；

故乡的歌是一只轻盈的风筝，总在异乡的天空飞翔；

故乡的歌是一条清澈的小溪，总在游子的心头流淌。24

你无法改变容貌，但你可以展示笑容。

你无法左右天气，但你可以改变心情。

你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。

2、生活就是一块五彩斑斓的调色板。

希望就是一颗永不陨落的恒星；希望就是一盏永不熄灭的明灯。

3、什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青 春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；

月亮说，我纯洁的心灵多明亮；

海燕说，我奋斗的人生极美好；

太阳说，我燃烧的青春极辉煌。

6、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

7、如果没有想像，思维就像花儿失去了营养；如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想像思维就像鱼儿离开了海洋。

8、适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是点闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。

9、友谊是什么?友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。

9、友情，是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾情相助；是错误道路上的忠言逆耳；是跌到时一把真诚的搀扶；是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

11、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”可以以“希望、追求、奋斗等”进行仿写。

12、人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。

人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。

人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。

人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。

13、你是严冬里的炭火，你是湍流中踏脚石，你是看不见的空气，你是摸不着的阳光，你是沙漠里的绿洲，你是黑暗中的灯盏。你是酷暑中的浓荫，你是雾海上航标灯。啊，友情，你在哪里？

14、为另一旅游胜地写一广告语。

让人心醉的海南，热风，碧浪，使无数游人留恋忘返。

令人陶醉的西湖，青山，秀水，使千万游客乐不思蜀。

令人神往的黄山，奇松，怪石，让多少旅人牵肠挂肚。

醉人心魂的桂林，奇山，异水，令多少游子魂牵梦萦。

15、书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

人生自有悲与欢，人生自有离与合，人生自有甜与痛。

书中自有苦辣酸甜，书中自有悲欢离合，书中自有喜怒快乐。

书中自有少年五彩的梦；书中自有中年朴质的影；书中自有老年夕阳的红。

书是钥匙，能开启智慧之门。

书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

书是良药，能医治愚昧之症。

书是乳汁，哺育人们成长。

书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

18、护士犹如天使，捧出自己的爱心，温暖了每个病人。

农民如同蜜蜂，奉献了自己的辛劳，酿造了生活的甜美。

教师好比蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。要齐心协力。

假如我活在古希腊，我会选择做一个商人，却也会敬佩亚里士多德的智慧；

假如我活在战国时，我会选择养蚕织布的平淡无奇，却也会敬仰西施为国献身的勇气；

假如我活在汉武帝时代，我会选择骑马征战，却也会羡慕平原人们的安定祥和。

22、选择了高山、你也就选择了坎坷。选择了宁静，你也就选择了孤单。

23、固执：你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。

风筝：你是我飞向蓝天的梦想，放飞你，就是放飞心情。

友情：你是冬天里的一盆火，在人们最需要的时候，献上你的温暖。

25、读书是一种乐趣，知识是它的果实；

运动是一种乐趣，健康是它的果实；

劳动是一种乐趣，收获是它的果实

4、爱心是一片冬日的阳光，使饱受饥寒的人，得到温暖 ；

爱心是 茫茫沙漠上的一片绿洲，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；

爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，使远在他乡的游子思念自己的故乡 ；

爱心是一泓清澈的甘泉，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

6.模仿下面句子的格式，另写一个句子。（3分）

遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？

感悟是心的眼睛，读懂了多少尘封的历史？

记忆是心的储仓，积累了多少珍贵的往事？

回忆是心的细线，串起了多少美好的故事？

自信是心的航灯，照亮了多少充实的今天？

理解是心的渠道，获得了多少珍贵的友谊？

7、仿照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。

“露从今夜白，月是故乡明。”诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情所感动？

“举头望明月，低头思故乡。”读着这优美的诗句，哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡？

“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”吟诵这豪迈的诗句，谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之情所感动？

“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”读着这凄婉的诗句，谁不理解浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情？

8、一棵树，是一艘大地的船，为春风升起绿帆。一本书，是一把智慧的钥匙，为成功开启大门。

9、体谅是友情中的一缕春风，微笑是交往中的一份礼物。

理解是友谊中的一座桥梁，赞赏是鼓励中的一束鲜花。

10、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。

奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双橹。

勤劳说：人生就是 耕耘大自然的那头牛。

困难说：人生就是那条坎坷曲折的山路。

7.小学生句子练习题 篇七

由于我们实行的是班级授课制, 因此所讲解的练习题首先要面向全体学生;同时,所讲解的练习题还要有一定的层次性和开放性.其次,在讲解的组织上要突出互动性,不仅在师生之间, 更要在学生与学生之间开展全面充分的合作和交流活动.据此,笔者认为让学生自主讲解的练习题既要体现基础性,即有利于学生“双基”的培养,又要体现启发性和灵活性,即有利于开启学生的智慧,激发学生对数学的探究欲望,学会“做数学”和“数学地思考”,从而在理性精神、创新意识、实践能力和自信心等方面得到培养和发展. 笔者根据题目内容和解答方法的情况,把练习题的类型分为并列型和递进型两类.

一、并列型

此类练习题是指其解答的方法多种多样, 这些方法虽有繁简之别,但都能正确解答问题,其效用是一样的,并列的.

例如:在△ABC中,过BC中点D引一直线与AC及BA的延长线相交于E、F两点,求证:AE:CE=AF:BF.

由于学生对于成比例线段都掌握了一些基本方法, 因此一亮题目,便有许多学生举起手来.我请一个同学上台讲解.他根据D是BC的中点的条件,讲了以下四种方法:

1.延长ED,过B作AC的平行线交于G,证明 :略.

2.延长ED,过C作AB的平行线交于G,证明 :略.

3.过D作DG∥AC交AF于G,证明 :略.

4.过D作DG∥AB交AC于G,证明 :略.

在同学们的热烈掌声中,我笑道:“除了这四种方法以外,还有没有……”不等我说完,一个同学站起来说:“过A也可以作辅助线.”接着,又有许多同学提出从点B、点C、点E、点F都可以作辅助线来解答.

此类练习题能有效发散学生思维,在拓展学生思维广度,充分发挥学生个性,培养他们思维的独创性、灵活性和敏捷性方面具有较好的效果.

二、递进型

此类练习题是指题目本身或题目变式在考核学生知识与能力方面含有阶梯性,既有面向一般学生的内容,又有发挥学生个性,具有相当探究价值的内容,解题过程呈现出由浅入深的递进性.

例如:半径为5的⊙O内有一点P,OP为3,求经过点P的弦为整数条数,请问有多少条?

同学们争相告诉答案,有的说3条,有的说4条.我先让认为3条的同学讲解.那位同学分析:圆内最长的弦是直径10,而最短的弦是8,经过点P的弦有无数条,这无数条弦中整数的弦是9,所以共有3条.“讲得头头是道! ”我带头鼓掌.然后我又请认为4条的同学申述理由. 他们指出整数为9的弦有对称的2条,所以总数应是4条.“这下思维更严密了! ”我带头鼓掌.我又问:“这个命题我们能否改变一个条件, 使它整数的弦可以再多一些呢?”立即有同学举手回答.他说:“可以把半径加长,改成6,此时 ,最长的弦 是12,最短的弦呀,只有3条.”又有同学试图把半径缩短,改成4,那么最短的弦, 那么整数有6、7、8, 其中6、7各有两条,共5条,同学们热烈鼓掌.沉默了几分钟,有学生改变思路,说把弦心距OP改成4,那么最短的弦,那么6与10之间有整数7、8、9,加上对称的3条,所以此时总数有8条.未等我说完,同学们已经是掌声如潮了.

此类练习题由于层次性明显, 容易激发各个层次学生的参与欲望, 而练习题中最困难部分的攻坚又往往需要全班同学共同开动脑筋,群策群力,这是一种很好的辐射思维训练,可以拓宽学生思维的辐射度,在培养他们思维品质的深刻性、独创性、灵活性和敏捷性等方面起到很好的作用.

在学生讲解练习题的过程中, 和谐的课堂氛围是教学顺利进行的保证.学生讲解出现表达啰唆、不清、差错等都是难免的,只要不影响同学们的理解,教师都应不预干扰,只有当讲解学生出现巨大思维跳跃和断裂时, 教师才可作适当补充和过渡,但态度和语气一定要亲切,以正面肯定为主,切不可斥责和不耐烦.学生讲解中出现精彩处,要给予赞扬和鼓掌,讲解完毕,不管好坏对错,也都要给予积极评价,因为他们在解题中都经历了探索、尝试、发现的过程,其中所获得的不仅是学会知识,学会技能,更是学会了如何学习,学会了如何在学习中保持积极的态度与情感.笔者感到遗憾的只是由于受课时限制,这一尝试只能放在章节复习课中进行,时间太少了.

以上是笔者的初步尝试,尚不成熟.比如练习题除了由教师选定外,我尝试过习题由学生自己挑选.课堂调控除了由教师掌握外,由学生自主主持.这两种方式各有利弊,前者针对性强,但学生较被动;后者学生更主动、更自主,但针对性较弱.另外,在活动时间上,除了少量的章节复习课外,能否抽出更多课时(特别是初三年级的复习课中)进行学生自主讲解练习题活动?在活动空间上,除课堂外,能否组织课外学习小组,让学生自主开展讲解练习题活动? 等等.这些都需要在以后的探索和实践中不断加以改进.

摘要：文章通过对并列型、递进型两类练习题由学生自主讲解的尝试,指出了在初中数学教学中运用这种方法,可以克服偏重知识传授、强调接受学习和机械训练的弊端,对提高学生自主学习能力有较大的促进作用.