华南理工大学自考生

华南理工大学自考生（精选8篇）

1.华南理工大学自考生 篇一

自考生应聘胜出：勇气是最好的大学

内容提要:不可否认，作为自考生，虽然拿着国家承认的文凭，但是却要比正规大学的同学面临更多的艰辛，如果连你自己都不能展现自己的优点，那么别人就更不可能信服你。

或许，对于大学毕业生找工作难的事实我们早已不陌生，在这个竞争激烈的社会上，能为自己找到一个合适的位置，需要的不仅仅是智慧、能力，还需要我们有展现自己的勇气。

她，一位没有上过正规大学课程的乡下的参加自考的女生，却击败了好几十位来自名牌大学的学生，在一家知名外企应聘到了一份令人羡慕的工作，一年后，她又做起来挑战性很强的同传翻译。

在采访中，我问她是怎么看待机遇的，她抿了一口咖啡，微微地笑了一下说：“我知道自己是金子，但我更知道让自己发出亮光。”

接着，她向我讲述了她让自己发光的几件事例。

不可否认，作为自考生，虽然拿着国家承认的文凭，但是却要比正规大学的同学面临更多的艰辛，如果连你自己都不能展现自己的优点，那么别人就更不可能信服你。

我租住的宿舍离著名高校北京航空航天大学很近，说实话，我也很羡慕他们那些名牌大学的学生，我也承认，他们之所以能进入重点高校一定有着很多的优点。因此，我的心中就有一个想法，一定要找机会多向他们学习，而且，要在学习的过程中为自己找到被承认的机会。

北航有英语角，很多同学都到那里练习英语，而且有外教指导。我自考考的正是英语科目，我当时想，这是提高自己口语水平的一个很好的机会。于是，我动员宿舍的人和我一同去，然而费了一晚上的口舌，大家没有一个人愿意和我去，原因很简单，在很多自考生的心中，有一个谁也不愿承认但却真实存在的声音――我是自考生，与名校生相比，我低人一等。最后，我一个人去了。说实话，听著名校学生流利的英语，我的心里又激动又紧张。我不停地给自己打气――你能行！要想让别人知道你的优点，你必须学会突破自卑。就这样，我终于说出了第一句话，逐渐地，我进入了状态，越讲越流利，越讲越兴奋。我积极地向外教提了很多问题，以至于临分别时，外教微笑着对我说：你是一个聪明的女孩，我能看出你对英语很感兴趣，你是很棒的！而且，我的表现给外教留下了很深的印象，他一下子记住了我的名字。

有了第一次的良好体验，我越发觉得，自己其实并不差，关键是能把自己的才华展示出来。从那以后，在我读自考的四年里，只要有英语角，无论刮风下雨，我都赶去参加。在北航没有英语角的时候，我还骑车赶到人大、北大等名校去参加英语角。以至于很多人都认识了我。

后来，当外教知道了我是一位自考生时，他对我说：你的勇气将是你最好的大学。

这句话深深地影响着我，我寻找一切可以提高英语的.能力，可以巩固自己优点的机会。每一次去听讲座，我都是做在第一排的学生，而通常大家是不愿意坐第一排的；每一次老师提问，我都是第一个举起手来将自己心中的想法响亮地回答出来。而且，我也尽可能地争取和名校同学一起参加活动的机会，我知道，有可能机遇就在那一瞬间降临。

事实上，我的之所以能够击败那么多对手，应聘到一份令人羡慕的工作，也正是因此。

有一次，北航学生会的同学举办英语演讲比赛，我去报名，但由于我不是本校的学生，我被拒绝了。但是我没有退缩，我努力地和负责人联系，希望他们能给我一个机会，可以不给我参与评奖的资格。可能是我太执着了，他们终于破格让我参加了。

站在演讲台上，面对着台下那些名牌大学的老师和同学，我心中的热血在沸腾，我在想，谢谢你们给我这次机会，我一定要以自己最好的表现来珍惜这次机会，来感谢你们。那一次，我表现很好。出乎我意料的是，演讲比赛将近结束时，一位老外走上台来，他是来这里招聘员工的，他客气地邀请了几位同学，说如果对他们公司感兴趣，可以去了解一下。我便是其中的一位。原来，这位老外还在其他高校用这种机会初步选定了一些同学。

应聘那天，他让我讲一下把英语讲好的技巧，我生动而简洁地讲了来北京自考的经历以及为自己寻找机遇的过程。听完之后，老板赞赏地向我点头。就这样，我顺利地击败了其他的应聘者，拥有了一份难得的工作机会。

用心地听着她讲述自己的经历，我深受启发，不禁用心玩味那一句――“我知道自己是金子，但我更知道让自己发出亮光。”难道不是吗？这是机遇眷顾一个人的最好理由啊！

新浪考试

2.华南理工大学自考生 篇二

一、考查学生的知识储备和知识面

高考要考查学生的语文知识面, 但自主招生考试考查的知识面要更广, 有些是中学教学大纲和高考考试大纲不作要求的。

例1. (2010年复旦大学) 请选择“复旦大学”四个字的正确拼音写法 () 。

A.Fudan Daxue B.Fu Dan Da Xue

C.fudan daxue D.fu dan da xue

例2. (2010年复旦大学) 写出“干细胞”三个字的繁体写法。

高考对高中生语音方面的要求是“识记现代汉语普通话的字音”, 即要求能判定常用字普通话的读音是否正确, 不要求拼写, 当然不必了解拼写的一些基本规则。但是, 要达到语音方面的规范要求, 最好是了解一些基本的拼写规则。繁体字在我国大陆地区早已被视为不规范的汉字, 中学并不要求学生辨识, 更不要求书写。但大学的学习, 特别是中文系学生的学习中, 以后必然会遇到繁体字, 所以, 要求学生了解一些常用字的繁体写法并不过分。

例3. (2005年复旦大学) 李商隐有句诗“沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟”, 请问它采用了何种对仗方式?

提供的答案是“工对和借对”。“工对”学生还了解, “借对”恐怕了解的学生不多。这对考生文学知识的储备提出了要求。

例4. (2010年哈尔滨工业大学) 从“诗言志”的角度谈曹操《短歌行》的文风。

曹操的《短歌行》在高中已经学过, 但要符合题目限定的要求来答好这道题并不容易, 它既要了解诗歌的主题思想, 又要了解诗歌的写作背景, 还要了解作者诗歌的一贯风格, 要求比高考显然要高一些。

例5. (2010年武汉大学) 《尚书》有云:诗言志, 歌永言, 声依永, 律和声。八音克谐, 无相夺伦, 神人以和。请谈谈对这段话的理解。

要答好这道题, 不仅要具备一定的古典文学常识, 而且要具备一定的古代文化常识和音乐常识。

二、考查学生的语言敏感度和语言的运用能力

对语言具有一定的敏感性、感悟性, 对语言要恰当驾驭, 是一个中学生必须具备的素质, 这在以后的学习和工作中都是不可或缺的, 无论是普通高考还是高校自主招生, 都有对这方面能力的考查。

例1. (2009年北京大学) 对对联。

上联:博雅塔前人博雅

下联:________________

例2. (2008年中国人民大学) 对下联。

(1) 谈美当观表里

下联:________________

(2) 丝丝春雨润桃李

下联:________________

对对联, 是我国的文化传统。要正确对出下联, 必须揣摩所给联语所包含的文化知识、背景知识和字面词语, 还要有一定的音韵知识, 要求并不低。这就要求考生对语言具有一定的敏锐性, 平时养成对语言感悟、玩味的习惯。

例3. (2006年北京大学) 默写一首五言律诗, 再在每句适当的地方添加两个字, 使之成为一首七言律诗。意境不必相同。

此题考查要求较高, 一要默写出一首五律, 二要改成一首七律, 三要改成“七律”, 就得遵从格律诗的要求, 诸如对仗、押韵、平仄等。虽然题目中说了“意境不必相同”, 但要高中生从自己有限的记忆仓库中检索出一首五律, 把它改成七律, 没有较高的语言驾驭能力还是很难完成的。

例4. (2009年北京大学) 翻译下段文言文 (原题无标点) 。

吴人之妇有绮其衣者数十袭届时而易之而特居于盗乡盗涎而妇弗觉犹日炫其华绣于丛莽之下盗遂杀而取之盗不足论而吾甚怪此妇知绮衣而不知所以置其身夫使托身于荐绅之家健者门焉严扃深居盗乌得取唯其濒盗居而复炫其装此其所以死耳天下有才之士不犹吴妇之绮其衣乎托非其人则与盗邻盗贪利而嗜杀故炫能于乱邦匪有全者杜袭喻繁钦曰子若见能不已非吾徒也钦卒用其言以免于刘表之祸呜呼袭可谓善藏矣钦亦可谓善听矣不尔吾未见其不为吴妇也

这段文字虽然没有很生僻的词语, 也没有特殊的修辞手段, 但因为没有断句, 没有注释, 就增加了理解的难度, 要求考生具备文言断句的能力和一定的文意理解能力。

三、考查学生的思维品质

思维能力在学习和工作中处于极重要的地位, 思维品质是思维发生发展过程中表现出来的个性差异, 它包括五个方面:思维的深刻性、思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的批判性和思维的独创性。这些能力决定了一个人以后的学习成绩、工作成就, 所以, 高校一向很注重对学生思维品质的考查。

例1. (2009年北京大学) 写出两个成语, 并曲解它们的意思。 (如:度日如年——日子过得很好, 每天都像在过年。)

曲解本是一种修辞手法, 指对某些词语的意思有意地进行歪曲解释, 以满足一定的需要。运用曲解, 或造成幽默诙谐的语言效果, 或达到辛辣讽刺的目的。要注意的是, 这里的“曲解”并不是胡乱歪曲地解释, 而是考查考生的发散思维能力。发散思维亦称“求异思维”, 是一种辐射性的思维方式, 要求考生在学习中要学会多角度、多起点、多层次、多方位地思考问题。

例2. (2008年复旦大学) 鲁迅《月界旅行》第7回:“那麦思敦更觉气色傲然, 或饮或食, 忽踊忽歌, 大有‘此间乐不思蜀’之意。”与句中“乐不思蜀”构成反向意义的是 () 。

A.流连忘返B.饮水思源

C.乐而忘返D.乐不可支

表面上看, 此题考查反义词, 实际上, 此题也是在考查考生的理解能力和逆向思维能力, 看其是否能理解词语的语境义, 然后从相反方向给出答案。考生平时既要做好词语的积累工作, 又要训练自己的逆向思维能力。

例3. (2010年华中科技大学) 续写“玄幻”故事结局。

有一位刚毕业的博士被分配到某研究所, 这位博士因为头顶博士帽而自视甚高, 而研究所的正副所长都是本科学历, 这让他很瞧不上。一日, 三人钓鱼, 两位领导说要离开片刻去小解。突然, 他们脚点水面, 近乎飞一般掠过湖面……请就此续写。

续写是一种比较常见的“给材料作文”, 是把不完整的故事补充完整, 有助于考查考生的合理想象能力、创造性思维能力和语言表达能力。此题的特殊地方在于要续写一个“玄幻”故事, 就必须具备较强的想象能力和创造性思维能力。

例4. (2006年北京大学) 某官员贪污腐败被人检举, 在单位的职工大会上作了检讨。请你模拟想象该官员的心理与口气, 写一份检讨书。要求:检讨看似深刻, 实际上毫无悔改之心, 堆砌辞藻, 敷衍了事。字数600—700。

不用说写检讨书这种写作形式的新颖了, 要写好符合要求的检讨书, 还需要具备一定的想象能力和较强的语言组织能力。

四、考查学生对社会、对生活的关注度

“世事洞明皆学问, 人情练达即文章”。高校并不是要选拔那些“两耳不闻窗外事”的书呆子, 它需要的是既会读书, 又关注社会、关注生活、熟悉人情世故的人才。在自主招生考试中, 就有不少考查这方面能力的题目。

例1. (2009年清华大学) 从“酷”“粉丝”“小众化”“媒体”等流行名词中选择2个, 来解释其含义。

此题针对现实生活中的语言现象, 考查考生的语言表达能力, 同时也考查考生对流行文化的关注。这些词语词典上尚未收录, 要解释它的含义, 就需要经常关注社会, 关注生活。

例2. (2009年北京大学) 有腐败分子认为:腐败, 是一种人人难免的“普遍本性”, 它有助于刺激消费, 增进感情, 有利于经济增长, 无害于和谐社会。

请你写一篇文章, 驳斥“腐败无害论”观点, 要求:至少有5处正确引用古诗文, 题目自拟, 800字左右。

此题引导考生关注社会、关注生活的目的很明显, 同时也考查考生的思维深度。要驳斥“腐败无害论”的观点, 就要清楚腐败到底有哪些危害。这如果没有对社会、对生活的关注, 怕是很难写好的。

例3. (2009年南京大学) 请你列举出2009年发生的大事。

3.被考生忽视的8所211大学 篇三

河北工业大学 名叫河北工业大学，却座落在天津市，是河北省唯一一所“211工程”重点建设大学。

太原理工大学 前身是创立于1902年的国立山西大学堂西学专斋，是我国最早成立的三所国立大学之一，是山西省唯一一所“211工程”重点建设大学。

长安大学 长安大学由原西安公路交通大学、西安工程学院、西北建筑工程学院三所部属院校于2000年4月18日组建而成，是教育部直属，“211工程”重点建设大学。

福州大学 福州大学地处福建省省会城市，由于气候、路途等多种原因，难以吸引北方学子。但该校是福建省与教育部共建高校，实力很强，应引起北方学子的注意。

合肥工业大学 合肥工业大学因为中国科技大学的光芒覆盖，在各地录取分数不是很高，对希望上名牌大学但分数不是很有竞争力的考生，应是一个不错的选择。

江南大学 座落于太湖之滨的江南名城无锡，以轻工、食品专业为主要特色。

延边大学 坐落在延吉市，是一所具有鲜明民族特色的地方综合性大学。专业涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等十一个学科门类。

专家寄语 如果你的高考成绩不很突出，但是又想上个好点的学校，不妨考虑上面的这些学校。毕竟是名校，专业和设备比一般的大学应该要好得多。

（转自“新浪教育”）

4.广州自考华南理工大学大专本科 篇四

华南理工主考专业：建筑工程，会计电算化，电子商务等。

建筑工程：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语

（二）、线性代数、概率论与数理统计

（二）、计算机基础与程序设计、结构力学

（二）、流体力学、混凝土结构设计、钢结构、建筑结构试验、物理(工)、建筑施工

（二）、工程地质及土力学、建筑经济与企业管理、工民建课程设计与实验、毕业论文、结构力学(一)、房屋建筑学、混凝土及砌体结构、工民建生产实习(2周)

会计电算化：马克思主义基本原理概论、英语

（二）、概率论与数理统计（经管类）、线性代数（经管类）、高级财务会计、财务报表分析

（一）、审计学、金融理论与实务、资产评估、管理系统中计算机应用、管理系统中计算机应用实验、财政学、国际贸易、会计制度设计、市场营销学、毕业论文、面向对象数据库技术、计算机网络基础、信息系统开发、财务管理学、中级财务会计、成本会计、政治经济学(财经类)、管理会计

（一）、国际经济法概论 电子商务：马克思主义基本原理概论、数量方法

（二）、英语

（二）、商法

（二）、网络经济与企业管理、电子商务法概论、互连网数据库、互联网数据库（实践）、电子商务网站设计原理、电子商务网战设计原理（实践）、电子商务安全导论、电子商务安全导论（实践）、网络营销与策划、网络营销与策划（实践）、电子商务与金融、电子商务与金融（实践）、电子商务与现代物流、电子商务与现代物流（实践）、毕业设计及答辩、对外经济管理概论、财务管理学、网络操作系统、计算机网络原理、经济学

（二）、电子商务概论、电子商务概论（实践）、网页设计与制作、网页设计与制作（实践）

考试时间

1、考试时间在每年1月、4月、7月、10月，其中4月和10月为大考，1月和7月为小考。

2、物流职业经理资格证书课程自2005年11月起开考，每年考试两次，分别为5月份的第三个星期

六、星期日和11月份的第三个星期

六、星期日。

教学形式

业余制：周六日全天上课，早上九点半至下午17点

全日制：普通高校管理模式，住宿、上课环境好。

【如何报名】更多资料请与招生老师咨询，招生老师结合您自身情况为您总结最好的专业和学校————请搜索报名在线[edu84.com]-选择广州自考-选择报名-填写报名信息-等待回复/或根据帖子显示联系方式直接咨询。

5.考研青岛理工大学考点考生须知 篇五

二、考试期间请注意下列问题：

①请仔细阅读准考证反面考生须知，除按要求带齐考试用具和证件外(准考证、身份证/军官证缺一不可，否则不能进入考场参加考试)，请自备小刀(开启试题袋用)、胶水(密封试题袋用)。

②根据教育部规定：统考及联考科目考试中不允许使用计算器。

③有专业绘图考试科目的考生：请自备空白图纸、画笔、丁字尺(考试时间超过4小时以上者请自带午餐)等绘图用具。

我校统一为考生提供用于密封图纸的大信封;报考院校要求必须用塑料卷筒封装绘图纸的，请考生自备塑料卷筒及宽胶带;

我校统一为考生配备1#绘图板。如考生有特殊需要，可自带绘图板。

④考试期间，考生上午8：00、下午1：30方可进入考场大楼(1#或4#教学楼)。考生迟到15分钟不得入场，交卷出场时间不得早于考试结束前30分钟。

⑤注意：请外地考生提前注意天气变化，以免因雾、雪、风等天气原因不能按时到考点参加考试。

附件1：山东省硕士研究生招生考试公告

附件2：考场规则附件3：国家教育考试违规处理办法

6.大学自考演讲稿 篇六

尊敬的领导、各位老师：

你们好！我没有上过真正意义上的大学，因为年少时没有这个机会，不是因为学业成绩，而是因为家庭贫困。

上大学是我年少时的一种梦想，一种渴望。虽然那时对大学的概念还不甚了解，更不知道它为何种东西，但却成为我心中不懈的渴望。当年，如果不是因为家里实在没办法，我想自己肯定不会走进那所中等师范学校的。记得上初中时，有一次开班会，老师让每位同学都站在讲台上谈谈自己未来的理想，我说想当一名警察，伸张正义，除恶去魔，为老百姓做事。老师当着全班同学的面，说我的理想不高，但很现实，说我的理想一定能够实现。从那时起，我就开始为做一名警察而准备，平时注意保护自己的眼睛，经常性地锻炼身体。因为我知道，健康的体魄对于一名警察来说是至关重要的。正当我满怀信心准备参加中考时，班主任却自作主张地为我填报了师范学校，我当时就哭了。可我不怪我的老师，她对我的了解甚至已经超过了自己的孩子。我家的经济状况，我的求学条件她是一清二楚的。

暑期，看着大部分同学都上了高中，向大学迈进，我感到自己的心在滴血，整个人都瘦变了样。可我没有办法改变现状，我下面还有弟弟、还有妹妹要上学。

凋零的九月，我背着行囊走进了离家不远的师范学校。四年制的师范，让人听起既漫长而又无奈，多少人不知道去如何面对那上千个日日夜夜。我想我不能就这样碌碌无为的走进去，走出来。我开始去思索，去实践，渐渐地，读书、写作成为我最大的精神支柱。我记得读的第一本文集是黄耕耘写的，书因为太旧，封面已经模糊不清了，里面的小短文都是一些描写日常景物、生活小事，但读起来却让人感到有滋有味，富于哲理。慢慢地，我越读越觉得自己也有许多话要说，于是拿起笔，便有了第一篇小品文《生命的涵义》在一家小报上诞生了。虽然那只是几百字，登在并不起眼的夹缝里，但却给了我一丝希望。从此以后，我的师范生活充满了阳光，因为我有了一种精神寄托。除了上课之外，我下午就到阅读室去看报纸，仔细品读新到的刊物。周六周日到野外去采风，我切实感到了自己生活的充实和丰富，那颗枯萎的心渐渐鲜活起来。

为了提高文学理论方面的素养，我参加了汉语言文学专科的自学考试，名家讲述的文学理论使我对写作有了更深的认识，我感到了自身离真正意义上的写作相差得甚远，有时自己根本无法驾驭手中这支笔，很多好的素材都因为自己的笨拙而流逝。我开始兴奋起来，我要学习，我要挖掘，我要把自己用知识武装起来，让不断的学习来打造我的人生。我涉猎大量的有关文学、科技、天文、地理、时事政治......凡是能够接受知识我都要汲取。毕业后，机遇向我敞开了幸运之门，在中等师范毕业生都下乡的年代，我却有幸留在了一座小城。我珍惜命运之神的安排，把工作之余所有的时间都用在了学习、实践写作上。为进一步提高自己文学修养，占有更多的写作知识，我又参加了汉语言文学本科段的自学考试。每当夜幕来临之时，手捧那带着墨香的自考教材，我就像一个贪婪的孩子，日日夜夜，认真阅读教材，不明白的地方就用红笔做个标识，积攒差不多了就去附近的一所师范学院去请教，一本书往往要啃上好几遍，习题一道一道地去查找，不把分数押在作弊的小条上，我不想让自己的学习含有半点杂质。人有时为了某种需要可能会欺骗别人，但不可以欺骗自己。终于，散发着书香的汉语言文学本科毕业证书拿到手了，看着自己一篇又一篇的小品文出现在报刊、杂志上，我感觉自己就像秋季田野里的农人，正在用春天的汗水收获着自己的稻谷，肩上的担子沉甸甸的。

朋友对我说，你小子该知足了，工作单位好，学历也有了，该松松气，歇歇了，整天总夹着本书，活得也太累了吧！我笑笑而已。是的，我的生活条件，工作环境都是令同龄人羡慕的。但我却认为，人对什么都可以满足，唯独对知识的追求不能满足。或许我是另类人，但我却认为自己的追求没有错。我又拿起了法律本科段的自考教材，加入到了国家司法考试队伍中。我要给别人以启示，正规院校大学毕业生能做到的事，我也能做到，不为别的，就为活着不低人一等。虽然我没有念过一天大学，但我却从没有围墙的社会大学里学到了许多连大学生也不曾拥有的东西。

有过成功，自然也有过失败，人总是在痛苦中的作出抉择。无论最后如何，我相信，付出的艰辛总会有一点点回报的，即使什么也没得到，最起码获得了一份求知的过程，这就足够了。如果我们每个人都细细回味一下自己的人生历程，一生中又能做过几件令自己满意的事呢？

自学伴我生活着，快乐着。我始终坚信：美好的明天，阳光依然暖融融……

别对自己失去信心

7.高校自考生免考课程管理系统设计 篇七

关键词：自学考试,免考课程,管理系统,设计

随着高等教育自学考试向高等学校延伸, 高校在籍学生参加自学考试的人数逐年增加, 目前高校参加自学考试的在籍学生已有数十万人的规模。根据全国自学考试指导委员会《关于高等教育自学考试免考课程的试行规定》, 国家承认学历的各类高等学校的学生参加高等教育自学考试的, 均可免考已学过并成绩合格的公共基础课及名称和要求相同的课程。高等学校在籍学生参加自学考试, 公共基础课程大都在学校内部学过, 但是高等学校各专业的开课情况不同, 与自学考试专升本的考试课程设置并不完全吻合。因此, 对高等学校在籍学生参加专升本自学考试的公共基础课程免考成绩管理是主考学校自学考试办公室和省级自学考试办公室考籍管理的一项重要工作。

一、公共课程免考管理工作流程

根据有关文件规定, 自学考试公共课程免考, 由考生自己 (或助学单位) 提出, 考生所在高校的教学院系出具证明, 学校教务处核实成绩, 交学校自学考试办公室统一汇总造册, 连同审核材料上报省自学考试办公室审核批准。其工作流程如图1所示:

但是, 这种操作方法有如下弊端:一是全部是手工操作, 耗时长, 费用大;二是容易产生错误, 降低工作效率;三是容易产生舞弊, 审查只是一种形式上的审查。根据我们掌握的情况, 有些助学院系所招收的社会考生也冒充高校在籍考生给予办理免考, 也能通过审查批准。为了杜绝这种舞弊行为, 充分利用网络信息的优势, 我们根据免考课程工作流程设计了一套高校在籍学生自学考试公共课程免考系统软件, 其工作流程见图2。

通过这一软件的使用, 既可以减轻主考学校自学考试办公室工作人员的劳动强度, 节省费用, 又可以杜绝舞弊现象的产生, 使得对考生免考课程的审查由形式上的审查变为实质性的审查。

二、公共课程免考管理功能模块

(1) 学校已修免考课程查询。包括学生所在院系、专业、年级、学号、姓名、所修申请免考课程成绩查询;参加CET考试成绩、PETS考试成绩、NCRE考试成绩、各类专业证书可抵免自学考试成绩的查询。 (2) 免考课程申请。包括在籍学生参加自学考试的准考证号、姓名、报考专业 (含专业代码) 、免考课程 (含课程代码) 、在校所修免考课程的成绩 (或参加CET考试成绩、PETS考试成绩、NCRE考试成绩、各类专业证书可抵免成绩) 。 (3) 免考课程名单审核、统计汇总。 (4) 免考课程名单上传至省自学考试办公室。 (5) 查询打印。

三、数据信息具体要求

现将免修考课程管理分为身份验证、Web信息具体要求、免考课程管理的信息处理、其他系统功能要求等进行详细的分析。

(一) 身份验证功能问题。

主管免考课程工作的学校自学考试工作人员拥有此系统的最高权限, 对免考课程信息有审核、查询、增加、修改、上报、发布的权利。

(二) 网上具体信息要求。

1.主考学校自学考试管理系统免考课程页面信息。

免考课程目录:信息有自学考试专业代码、专业名称、课程代码、课程名称、学分。免考的具体政策规定。链接自学考试专业考试课程计划。

2.主考学校自学考试管理系统免考课程成绩查验页面信息。

信息包括学生姓名、学号、所在院系、专业、年级、已修免试课程名称、成绩;参加CET、PETS、NCRE及各类专业证书考试的时间、成绩。链接学校教务处学籍网页或省自学考试成绩查询网页。

3.主考学校自学考试管理系统申请免考课程页面信息。

信息包括考生姓名、在籍学号、准考证号、报考专业名称及专业代码、免考课程名称及课程代码、已修免考课程名称、成绩。

(三) 免考课程管理的信息处理。

(1) 在规定的时间里对网上申请免考课程的信息进行处理, 以助学院系为单位打出免考课程申请表。信息包括:考生姓名、在籍学号、准考证号、报考专业名称及专业代码、免考课程名称及课程代码、已修免考课程名称、成绩。 (2) 审核。进入学校教务处学籍管理网页核查学生已修免考课程成绩;进入省自学考试成绩查询网页核查考生参加PETS、NCRE及各类专业证书考试的时间、成绩。 (3) 将已审核通过的申请免考材料进行汇总打印, 并通过互联网上传给省自学考试办公室。 (4) 将省自学考试办公室审核批准的申请免考材料下载, 并在网上公布。

四、性能要求

(一) 动态数值需求。

预处理的窗口正常情况下和峰值工作条件下为5个, 一定时间周期中要处理的数据的数量约为12个数据。

(二) 静态数值需求。

(1) 支持的终端数为n (n>50) 台; (2) 处理一个文件及30条记录。

(三) 精度要求。

在精度需求上, 根据使用需要, 在各项数据的输入、输出及传输过程中, 可以根据用户需要满足各种精度的需求。

(四) 时间需求。

在软件方面, 响应时间, 更新处理时间都比较快而且迅速, 完全能够满足用户要求。

(五) 灵活性。

当用户需求发生变化, 如操作方式, 运行环境, 结果精度, 数据结构与其他软件接口等发生变化时, 设计的软件可做适当调整, 灵活性非常大。

(六) 故障处理。

(1) 内部故障处理在开发阶段可以随即修改数据库里相应内容。 (2) 外部故障处理对编辑的程序进行装载时认为出错, 进行修改。在运行时, 如果功能模块在需求调用时出错, 有错误提示, 可重新调试。

五、设计约束条件

(1) 技术约束本项目的设计是在C++程序设计语言的条件下进行的, 技术设计采用软硬一体化的设计方法。 (2) 环境约束运行该软件所适用的具体设备必须是奔4、内存128兆以上的计算机。 (3) 标准约束该软件的开发完全按照企业标准开发, 包括硬件、软件和文档规格。 (4) 硬件限制奔4、内存128兆以上的PC机满足输入端条件。

六、接口需求

(一) 用户。

接口本产品的用户一般需要通过终端进行操作, 进入界面后, 点击相应的窗口, 分别进入相对应的界面 (如:输入界面、输出界面) 。用户对程序的维护, 最好要有备份。

(二) 软件接口。

Windows2000, WindowsXP操作系统。

七、属性

(一) 可使用性。

在装载总程序时, 正常就运行, 异常就停止;热启, 整个终端程序就会再启动;程序出现错误, 重新装载, 若仍有错, 按照提示逐渐装载。

(二) 保密性。

本软件作为主考学校自学考试管理辅助设备, 它的规模比较小, 不需要保密技术, 限定一个程序中某些区域的规约, 给不同的模块分配不同的功能即可。

(三) 可维护性。

本软件的组成程序C++程序设计语言。

八、其他需求

(一) 数据库。

数据库是实现有组织地、动态地存储大量关联数据, 方便多用户访问的计算机软硬组成的系统;它与文件系统的重要区别是数据的充分共享, 交叉访问, 与应用程序的高度独立性。由于该软件的整体结构比较简单, 所涉及的数据相对来说也较少, 组成文件的最小单位是记录。

(二) 操作。

(1) 初始化操作; (2) 数据处理的支持功能较强; (3) 后援和恢复操作。

(三) 场合的使用性。

在给定的场合时, 通过该系统软件, 完成各模块功能, 采用模块设计思想, 将各程序划分为独立使用的功能模块, 但它们之间又有相应的联系。

对于本软件, 它的功能需求、性能需求、接口需求, 从稳定性、可行性上都是合理的。经过试运行, 基本达到了设计要求。

参考文献

[1].黎东.计算机技术在高等教育自学考试管理中的应用[J].成人教育, 2005, 2

[2].梅金姣.学分制教务管理系统的分析设计与实现[D].武汉:武汉大学, 2007

8.华南理工大学自考生 篇八

关键词：应试教育 高考 艺考生 素质教育

一、应试教育

（一）应试教育下的宁夏考生

1.宁夏近年高考人数对比

据教育部统计，2014年全国高考报名939万人，较2013年增加27万人，增幅3%。其中普通高中应届生增加26万人，中职毕业学生增加11万人，复读生减少10万人。报名学生中农村户籍学生增加17万人。

数据显示，宁夏2014年高考人数为6.4万人，较2013年的5.87万人有明显增加。结合近七年的数据可见，宁夏地区高考人数均在六万人左右，大体呈现平稳态势。

2.宁夏音乐类艺考生的学习状态

处于应试教育状态下考生们的最终目的，就是通过高考进入高等院校学习。1999 年以来政府采取的大学扩招政策及其他相关措施，使高等教育规模急速扩大，高等教育机会迅速增长。因此越来越多的学生都想进入高等院校进行学习，但由于学生的个体差异以及所接受教育层次的不同，除了凭借高分考入高校的学生之外，还有一部分学生会选择艺考方向，这可以增加他们的升学几率，于是便出现了“艺考生”。

然而“艺考生”并不是学习轻松、成绩要求低的代名词，他们不仅要参加高考还要参加艺术考试。这便意味着他们要多付出时间、精力以及金钱在学习上。根据高师音乐招生的规定，他们要学习专业知识，即必考的音乐常识、基本乐理、视唱练耳和选考的声乐、钢琴、器乐或舞蹈等。相对于文化课的考生而言，艺考生在同等的时间里还需要学习专业知识，在应试教育的教育模式下，艺考生们在学习文化课参加高考的同时，还要学习以上专业知识参加艺术高考。而在这些“艺考生”中，还掺杂着些许没有任何音乐基础的学生，他们并不擅长、热爱音乐，只为了以较低的文化课成绩考入一所大学才突击学习音乐器乐。

为了应付考试，学生们反复练习考试曲目，对音乐知识死记硬背，同时还要背诵文化课内容，可见学生课业压力的繁重。这其中不乏有成绩平平但为了考学而学习音乐的学生，他们专业技能基础薄弱，一切从头学起，专业技能水平很难提高。高考迫在眉睫，他们只能进行“突击式”“填鸭式”的学习，加上文化课的负担，他们没有独立自主的学习机会和时间。最后只是应付了高考，进入高等院校，选择一个自己并不熟知、擅长的专业。而有基础、有目标的考生则如鱼得水，进入到一个更广阔的学习平台，能够很快地适应新环境并提高自己的专业技能水平。

（二）应试教育长期存在的原因

1.考试原因

考试的目的具有选拔性，这使考试从一开始就带有竞争性。在科举时代，教育服务于科举考试，考生之间的竞争同样因为考试的“选拔性”，最终导致并加剧了应试教育。应试教育的长期存在与考试所产生的社会结果有直接关系。由于社会各阶层既得利益存在差别而考试能够促使社会阶层流动，因此，考生们必须“挤破头皮”参加考试，竞争有限的名额，这也就导致了应试教育的广泛存在。

2.教育原因

学校教育与考试的关系是彼此独立又相互联系的。考试是为了选拔人才，他们是彼此独立的；教育服务于考试，一切以考试为中心，这一教育理念导致了教育与考试关系的畸形发展。我们所接受的教育多是为了应付高考，“教育”变成了“传授知识”，“教材”变成了“标准答案”，“教学”变成了“照本宣科”。虽然我们提倡要全面发展，但事实上多数学生还是为了通过高考。从这样一个现实的角度出发，教育的目标在一定程度上表现为培养学生适应高考、通过高考进入高等院校进行学习。如此单一的目的必然导致一切以高考为中心的应试教育。

（四）应试教育的弊端

1.培养目标刻板，注意的焦点集中于升学考试，仅用考试成绩衡量、评价学生，不适应社会对人才要求的层次性和学生出路的多样性。

2.教育内容狭窄，教师仅向学生传授应考的知识和技能，偏重升学准备教育，无视学生主动性、创造性，压抑学生兴趣爱好。

3.教育过程封闭保守，过分强调课堂教学和书本知识，学生缺乏亲身参与实践的经验，学校与社会生活隔绝。

4.评价标准片面化，以分数论英雄，重视尖子生，忽视大多数，不问平时成绩和表现，排斥学生多方面发展和进步的可能性。

5.单一课堂教学模式，教学方法陈旧呆板，学校频繁考试，大搞“题海战术”，学生死记硬背，课业负担过重，没有独立自主学习的机会。

二、素质教育

（一）素质教育的提出

20世纪末，“素质教育”作为国家的教育方针和政策被提出，在教育的理论研究和实践活动中，受到了社会舆论的广泛支持和认可。素质教育是相对于应试教育提出来的，它的目的在于从教育的主体、客体、媒介以及教育的评价体系等方面克服应试教育的弊端，以利于学生的全面发展。

（二）素质教育的特点

素质教育是着眼于教育目标内容的教育，是开发人的智慧、培养人身心和谐发展的教育，是训练和提高人的文化素养的多元综合的教育。人的全面和谐发展，是具有终极意义的人类发展的理想和目标，也是各人文学科所致力的目标。

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1.素质教育的全体性

美国当代著名教育家布鲁姆曾指出，教育者的基本态度应是选择适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。全面提高学生的基本素质是素质教育的根本目的。素质教育必须面向全体学生，使每个学生在原有基础上得到应有的发展，在社会要求的基本素质方面，达到规定的合格标准。

2.素质教育的发展性

素质教育不仅重视学生知识技能的掌握，更重视学生创造思维、潜能和个性的发展。着重培养人的智慧，发展性意味着素质教育对学生潜能的开发和个性特长发展的重视。

3.素质教育的主体性

素质教育以学生为主体，教师尊重学生在教育教学过程中的自觉性、自主性和创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权交给学生，在教学过程中善于激发和调动学生的积极性，引导学生自觉、自主学习。

4.素质教育的开放性

素质教育要求学生全面发展，教育内容得到拓宽，教育空间更加宽广，教育渠道相应的多样化，因此素质教育不再限于校内、课堂上和课本中，具有开放性。

（三）高中应试教育与高等院校素质教育之对比

虽然素质教育在二十世纪末就被提出，但我们依然在应试教育的模式下走过了长达十二载的“寒窗苦读”。尤其是高三这一年，“千军万马”为了通过高考这座“独木桥”，都会进行突击学习，考生早起上学、熬夜完成作业。音乐类艺考生要学习大量理论知识，音乐知识僵化。突击并“机械式”地反复练习考试曲目，音乐技能匠化，不注重自身专业技能的整体提高。教学模式功利化，艺文分离。教师忽视个性发展，重规范化的共性轻视艺术化的个性；重知识技能轻素质的教育观念严重，一味地督促考生练习单一的考试曲目，忽视学习的过程和教学双方的互动所产生的创新思维和情感沟通。忽略考生基本功的训练，仅为应付高考，提高升学率，考生能够靠熟练的曲目演奏考入大学。

进入大学后，知识技能依然受到教师的重视，但它不再是唯一，师生更多地将教学重心转向音乐学习的情感投入过程，关注自身对音乐情感的体验；不再视音乐基本功仅仅是技能训练，而是把对音乐的情感态度、创新思维、审美立美作为音乐基本功的重要组成部分，使音乐成为学生的精神世界和情感世界的语言。没有了紧张督促学生学习、练习的老师，没有了繁重的课业压力，没有了“一考定终身”的考学压力，许多缺乏自主性的学生便放松了对自己的要求。不再认真练习，考前没有学扎实的基本功更加生疏，甚至考前突击练习的曲目一段时间之后都变得不再熟练。经过大学四年的学习，专业水平鲜有提高，有些甚至不如进校时的水平，茫然毕业，进入社会后无所适从。当然还会有一部分能够自主学习，积极提高自己的学生，课余时间丰富却不会虚度。合理安排时间，制定学习计划，专业基本功慢慢练习，甚至进入社会参加实践，充实且忙碌地度过每一天。四年后，他们有了扎实的基本功，熟练的专业技能，初步的社会实践经验，顺利毕业，轻松融入社会中。

四、结语

应试教育是把知识的掌握当成是“死”的东西，把它当作现成的结论和枯燥的条文“储存”下来，很难把知识内化为能力、教养和素质。生活在新世纪的我们虽然没有办法改变现行的教育机制，但我们可以改变自己，提高自主学习的能力，多进入社会参加实践，让自己更加自如地适应、融入到学校里和社会中。学校方面可以增加考试项目、加强考试难度，使得艺术专业高考更加公平公正，同时选择更加优秀、专业的学生进校学习，这样学校的专业水平也能够得到提高。爱因斯坦说，在科学活动中，想象比知识更重要，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此我们应养成“问题意识”，只有善于提出问题、发现困难，才能自觉地解决问题，寻找理论资源，创新、激活理论知识。在这个过程中能够真切地感受到解决问题的成就感，以创造性的心态与能力置身于新世纪的生活中，就要在“应试教育”的教育模式下努力提高自身素质，在大学“素质教育”的教育模式下学会学习并自觉自主地学习、完善自我。只有具备了会学习的素质，才能不断地更新知识，适应时代的发展。