如何提升管理的有效性

如何提升管理的有效性（共13篇）

1.如何提升管理的有效性 篇一

结合个人实际谈一谈，如何有效管理压力，提升教师的心理健康？

教师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。教师一般有较高的成就动机，可现实的成就感不像其他职业那么明显。因为我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点决定了教师工作的复杂性。作为教师，最大的需要是在工作中获得他人的尊重，然而教师付出的劳动和他们所得到的回报往往是不平衡的。尤其是班主任所承受的心理压力更大，面对着问题较多的新一代学生，教师必须花费加倍的时间与精力对学生进行教育，然而，教师长时间的苦心教育时常会受到校外不良社会风气的冲击，使教师产生心理冲突和挫折感。另外，教师工作超负荷，工作时间长，备课、批改、辅导„„无休无止，长此以往导致教师身心疲惫，造成极大的心理压力。

其实每个职业也都有自己的压力，只是教师这个行业更为特殊，对于教师压力的管理也有了特殊的意义。那么管理压力的第一步，就是明确压力的来源，哪些是属于外源性的，哪些是属于内源性的。属于外源性的压力不可避免，但是正确地调整应对的态度与方法方式，虽然不能完全避免，但可以有效减少压力；对于内源性的压力，则属于教师自身情况照成的，需要通过改善自身软硬件条件去克服，不一而足。

结合我个人的教学实践与经验，得出以下几条有效的心得体会：

一、学会倾诉。找找家人，找找信得过的朋友，把心中的不快吐露出来，从而让自己的焦虑化淡，最后能身心愉悦地面对新一天。

二、自我解脱。学校是社会的一个缩影，学校里所受的各种压力，社会上比比皆是，不必太在意。在教学上，尽了力就行了，不必为能达到上极的要求而在工作上象个“拼命三郞”，让家人见都见不到你的影子。对待学生，要有爱心，也要有宽容。要多考虑到他们都是独生子女，父母的期望过高，他们的压力也大，当他们因为成绩不如意而迁怒于你时，要学会宽容。不与他们过多计较。

三、学会遗忘。时间是最好的解决问题的方法，积极忘记过去的、眼前的不愉快，随时修正自己的谁知观念。别让一时的不快牵制你的未来，谁也阻止不了你前进的脚步。

四、要有理想。现实不如意，光是抱怨无济于事。每个人都应有自己的理想，在人生的路上，为实现自己的理想而奋斗。理想要有成功的可能性，否则，一辈子朝着一个永不能实现的理想前进，必然痛苦。当我们为那个生命中的理想而努力时，人生路途中的沟沟坎坎又算得了什么呢？它们只会让我们的脚步更坚定。

五、建立自己的博客。写给自己看，放松心情。这种方法可算是转移注意力法。就像听听歌，看看戏一样让自己有自己的生活和寄托。六． 注重过程淡化功利法——建立合理的、客观的自我期望值。例如，对待学历、职称、职务、乃至人生，都应注重努力的过程而淡化结果。需注意两点：一是你的奋斗目标要合理；二是有时做事可往最坏处着想，向最好处努力。

七． 众人面前理智法——在众人面前最好多观察、思考，少盲目表现自己。人人都会有这样的心理体验：当自己在众人面前盲目表现之后，却后悔自己的言行举止有损自己的形象而忧心忡忡。

八． 更新环境自我调节法——在压力太大、心情不佳时变换一下环境。例如室外观景、室内养花、美好事物的想像、恐怖事件的回避(耳不听、眼不见、心不烦)。

九．音乐与生理保健法——各种声音通过耳朵被人感受，如他人的赞扬声、指责声、议论声、谩骂声等都会影响你的心态，因此，你可以多听一些优美的音乐，以缓解不愉快的心情。养成良好的生活与自我保健行为习惯极为重要。同时，创造和谐的家庭氛围更不容忽视。

十．自信自主激励法——即相信自己是最好的、最可以依赖的。每桩伟业都是由信心开始。

2.如何提升管理的有效性 篇二

依据艺术类高职学生的特点，结合学生学籍管理等常识，重点抓好专业思想教育。艺术类高职学生家长在指导学生进行专业选择时，往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。一些学生由于家长的强制而被迫就读，一些学生由于文化课成绩低而只能就读艺术专业。学生在没有充分的思想准备的情况下学习艺术专业，以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“艺术高职无用论”的怪圈。因此及早并及时进行专业思想教育尤为重要。专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关高职教育的政策与发展动态，懂得高职与普通高校是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明艺术高职教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读高职一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和艺术高职专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。

五年制艺术高职学生进校时大多是初中学历背景，文化基础差，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。如何帮助这些学生找回自信心呢?首先，教师必须克服艺术类高职学生智力低下的思想。调查发现，这些学生之所以学习成绩低，大部分学生是由教师、家长的批评不当、家庭环境、生病等原因造成的。艺术高职学生决不是“天生愚笨”高职班主任必须从思想上摒弃旧的观念，还学生一个公正。其次，要让学生克服低人一等的心理，走出“上高职不如上大学”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。要对学生讲，走进高职的大门，同学们就站到了同一条起跑线上，在我眼中，大家都是好学生。只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。“天生我才必有用”，“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。做这艺术类学生的思想工作，要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，要经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”，通过多次教育才能初见成效，但常常会反弹，显出原形，这时，班主任要不厌其烦地帮助他改正错误和缺点。进行形式多样的教育。要采用学生喜闻乐见的方式开展常规制度、细则、措施等内容的学习。提升学生的信心还需重点要突出抓好班团干部的思想教育。教育他们要从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严以律已，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。

二、正确合理的评价学生，实施合理的班级管理措施

制订正确的班级计划。艺术类高职班级管理的要求更高，标准更严，奖罚更明。要对照学校文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风、班规，要求学生努力实现这一目标。

正确看待和理性评价学生。学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给予鼓励和热切的期待。三是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。四是注意评价要以激励为主。对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当三好生、优干生，参加校业余党校学习，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹，设专栏宣传他们的光荣事迹，还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。对有损班级形象、不利实现班级目标的学生，根据其认识态度和实际结果先说服开导，后酌情批评处罚，及时与家长一起教育，防止恶性循环。

要及时控制班内的活动。控制的最佳目的是防止问题的发生，要按文明班级的目标去控制，抓住班级的主要问题，尤其是灵活应用“例外原理”去“抓两头带中间”，根据反馈情况重点控制住优生差生，使优生有动力，带动普通学生，使差生有压力，不至于拖累班级实现目标，并在每周一次的班会上和职能干部一起汇报工作、总结情况、分析原因、采取对策，找出优势设法保持，查出劣势想法改进。

三、充分调动学生的积极性，搞好自主性管理

全面公示、规范行为、增强班级管理的透明度。为了让学生及时了解学校的管理制度，加强自身行为习惯的养成。在教室里设置公示栏，将高职学生守则、高职学生日常行为规范、文明礼仪常规、班规、班级公约、班委干部名单、学生职责、获奖、好人好事、各种违纪各类考核结果都张贴在公示栏内，让学生一目了然。以便时刻提醒自己，什么事该做什么事不该做，自己的职责是什么。这样一来，谁都想在表扬栏内为自己增光添彩，谁都不愿意在违纪最差栏中“榜上有名”。这样，既增强了管理透明度，也美化了教室，有利于学生文明习惯的养成，有利于学生进取精神的增强，有利于任科教师对学生基本情况的了解，有利于班级的管理，也有利于教学效果的提高。分责设岗、竞争上岗、培养学生的管理能力。设置班、团委干部人员岗位。并将班内事务进行分组分块管理，将每个岗位的主要职责、管理范围予以公示。然后通过自愿报名的方法，进行竞选，在竞选之前对参选者的基本情况予以公示，欢迎同学们对参选者提出意见。竞选时，先由竞选者在讲台演讲，最后由全班同学不记名投票进行选举。

四、激发学生的艺术潜质，培养有用的复合型人才

现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险———尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。”可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此，在班级管理中十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力激发艺术潜质。同时也充实课余文化生活，消除了由专业特点所带来的学生松散和枯燥。每月在班级进行一次形式多样学生美术作业展，激发学生的学习兴趣。每二周进行一次黑板报比赛，要求每位同学都参加，进行版面设计、投稿、编辑等工作锻炼才能。在现在的社会竞争中，必须学会用语言表达自己的思想和想法。为了提高学生的这种能力，在班上，利用班会课要求学生人人参加，组织精彩激烈的演讲比赛和才艺表演。通过这些活动增强了学生的表达表现能力和思维能力，为学生踏上社会后，如何去面对复杂的社会竞争奠定了基础。

摘要：五年制艺术高职学生存在着与其他高职业学生的特殊性:文化基础低、思想不成熟、行为习惯不理想。因此, 艺术高职班学生的管理难度较大, 对班主任的要求更高。班主任在工作中应结合学生特点, 采取多种措施提升班级管理的有效性:注重提升学生自信心、实施合理的班级管理措施、搞好学生自主性管理、激发学生艺术潜质。

关键词：艺术高职,教育,管理

参考文献

[1]严正, 杨轶副, 理查德.沙沃森, 丽萨.汤.教育的科学研究[M].教育科学出版社, 2006.

3.如何提升管理的有效性 篇三

关键词：中小企业；财务管理；实效性

改革开放以来，我国逐渐加大了对中小企业的扶持力度，市场经济的改革和发展更是给中小企业的现代化发展提供了空间和机遇。但是目前我国还有很多中小企业由于内部管理体制不完善而面临着诸多问题和风险，甚至面临倒闭，其中一个主要环境就是财务管理工作做得不到位。随着市场经济改革的进一步深化，企业之间的竞争日益加剧，这就给中小企业的经营发展带来了挑战和压力。面对复杂的经济形势，中小企业必须采取有效的措施优化企业内部财务管理模式，规避财务风险，提高财务管理的实效性，增加经济效益，从而实现中小企业在新时期的稳定健康发展。

1 中小企业财务管理工作面临的困境

1.1 融资筹资困难 中小企业由于其内部结构及自身性质在发展上有一定的局限性，主要表现在融资筹资困难。首先，中小型企业发展规模普遍较小，发展速度也较为缓慢，资金周转速度也较慢，这就使得银行和金融机构不愿意为中小企业提供贷款，即使能够提供贷款，在金额方面也有限制，并且不会给予太大的优惠，这就给中小企业融资带来了困难。其次，由于我国大部分中小型企业都是非国有企业，缺乏国家和政府优惠政策的支持，再加上目前我国专门服务于中小企业的进入机构还比较缺乏，同样会容易造成中小企业在运用过程中陷入资金困境。然后，中小企业在创办初期由于企业信用、偿债能力等都不确定，业绩浮动也比较大，导致筹资困难，难以得到银行和金融机构的扶持，这同样制约着中小企业的经营发展。

1.2 财务内控机制不健全 中小企业经常面临财务问题的一个重要原因就是财务内控机制不健全，缺乏必要的内控监督机制。我国的中小企业发展起步较晚，发展速度缓慢，因此相关的制度体系还不够完善。大部分中小企业将大部分精力放在了业务经营和经济效益的提升方面，忽视了内部管理制度的完善，财务管理工作的开展缺乏规范的制度和完善的内控监督机制作为保障，主要表现在，第一，财务管理组织结构的设立缺乏科学性，财务、会计、稽核、审计等各岗位职能不明确，甚至存在不相容岗位由同一人员担任的现象，非常不利于企业财务管理实效性的提升。第二，企业在开展财务管理工作时缺乏系统的流程规范作为指导，内控机制难以发挥作用，导致财务管理工作科学性不足，容易引发风险。

1.3 财务风险管理制度有待完善 中小企业在财务管理方面面临的主要问题就是财务风险。经济的快速发展使得市场环境变得日趋复杂，中小企业由于自身受各种因素的限制在风险防范方面本就力度不足，再加上受各种外部不确定因素的影响，很可能面临各种各样的财务风险。然而，目前我国大部分中小企业还没有建立完善的财务风险管理制度，在进行筹资、投资过程中没有科学的财务风险预测机制提供科学的依据，企业财务工作人员缺乏必要的风险意识，因此对于可能发生和已经发生的财务风险都不能及时的防范和处理，导致企业财务管理效率严重降低，甚至由于财务风险而面临破产的危险。

2 提升中小企业财务管理工作实效性的对策

2.1 强化企业融资实力，进行科学投资 要想切实提高中小企业财务管理的实效性，必须从根本上提高企业的综合水平，强化融资实力。针对目前我国中小企业在融资筹资方面面临的困境，首先中小企业要不断进行内部资本优化，实现内部资本的积累，从而提高信用额度，这样更有利于企业向银行贷款，扩大融资渠道和融资数额。其次，国家和政府要加大对中小企业的扶持力度，完善相关优惠政策，为中小企业融资拓宽渠道，为中心企业的发展提供平台和机会。另外，为了强化财务管理，中小企业要规范投资程序，必须在科学分析了市场发展趋势和自身发展的实际情况之后再制定具体的投资方案，这样可以有效的避免企业由于投资不善面临的财务风险。

2.2 完善企业财务管理制度 保障中小企业财务管理实效性的一个关键环节就是建立一套科学的、符合中小企业发展的财务管理制度。首先，中小企业在建设初期需要投入大量的资金，为了降低资金运营成本和资金风险，企业有必要在财务管理工作中提高对资金全面预算管理的重视，同时还要做好决算控制工作，从而保证企业的资金能够得到高效的利用。其次，完善监督机制，中小企业财务管理部门要加强对项目投资的研究和风险的分析，做好资金运营过程中的监督工作，提高资金的利用效率，防范财务风险。此外，在日常财务管理工作中，中小企业要提高财务管理工作制度的规范性，明确各岗位的职责和权限，严格按照制度流程展开财务管理工作，从而使中小企业的财务管理运行环境得到优化，财务管理效率得以提升。

2.3 强化企业财务内部控制 中小企业财务管理体系中一项不可或缺的内容就是内控控制机制。我国的中小企业通常是由单个或少数几个人合资开办的，都是由业主直接进行经营管理，因此部分中小企业为了眼前的经济效益就很可能做出违反规定的行为，给企业带来财务风险，甚至影响企业的健康发展，因此这就需要企业强化财务内部控制。中小企业可以聘请会计师事务所为其编制内部控制制度，并对内部控制工作流程进行测试；积极接受内外部审计部门的审计监督，保障企业各项业务活动和工作有序的开展，提高内控控制的可靠性。同时，企业还要建立一套适合自身发展的财务风险预警机制，引导全体员工树立财务风险意识。科学的财务风险预测系统可以为企业的投资决策提供科学的依据，提供企业财务管理的科学性和规范性，有效防范风险的发生。

3 小结

中小企业在开展财务管理工作时要充分结合自身的特点，制定适合自身发展的财务管理制度，优化企业内部组织和资源结构，提高自身的融资实力，加强内部控制制度的建立，强化财务内部控制，做好财务风险防范工作，进而实现科学投资，促进中小企业的持续稳步发展。

参考文献：

[1]姚伟强.中小企业财务管理存在的问题及解决对策[J].品牌（下半月），2015，02：66.

[2]杨炳昕.浅议中小企业财务管理问题的解决方式[J].中国商论，2015，14：21-23.

4.如何有效提升自己的智力 篇四

酸奶对大脑很有好处，吃酸奶的小鼠能更好地处理焦虑情绪，同时大脑中控制情绪和记忆区域的活动也有所增加。

2.和朋友玩益智游戏

研究显示，填字游戏能减少患痴呆症的风险。所以在智能手机上玩游戏的时候不用感觉内疚了。

3.练跆拳道，或者跳舞，或者打壁球

寻找一种可以提高你心率和需要协调性的活动。就算是宅男宅女也应该有促进大脑运动的游戏。

4.提炼你的思维能力

大脑有两种截然不同的思维模式，系统一是快速和自动的，系统二是较慢和需要努力推动的。理解这两个系统后，我们就可以检测到我们自己的懒惰偏向，做出更好的选择。

5.执笔写字

还记得这种感觉吗?大脑扫描显示，和打字相比，手写能令大脑更多区域活动起来。

6.多睡觉

白天小睡一下，然后晚上早点睡觉。哈佛大学的研究显示，即使是入睡后，大脑还在继续处理记忆。

7.下载新颖应用程序

TED(科技、娱乐、设计)是一场论坛性质的民间会议，专门探讨一些先锋性的问题，比如说胎儿智力和脑电图等。如果你参加不了，可以从电子市场上下载新颖的应用程序。

8.参加文学节

洛杉矶和威尔士等地都有大型年度文学节。在你旅游的同时挑一个恰当时机，买一张票，向那些著名作家学习一两样东西也是不错的。

9.建立“记忆宫殿”

把你想记住的东西和一个生动的形象联系起来是快速记忆的小窍门。读读约书亚弗尔的《和爱因斯坦在月球漫步：记住一切的艺术和科学》一书，你至少能了解有这么一种技巧。

10.学习一种语言

掌握第二种语言能让你前额皮质动起来，从而锻炼判断能力和控制情绪。报一个班，到当地去实地学习，或者下载专门教外语的软件都可以。

11.吃黑巧克力

黑巧克力不可能让你一夜之间就聪明起来，不过却含有据称能改善记忆力的类黄酮。吃的时候配上一杯红酒吧，红酒里也含有丰富的类黄酮。

12.打毛线

5.如何提升管理的有效性 篇五

摘要：新课改关注学生的素质提高和全面可持续发展，地理教学肩负学生世界观、自然观、发展观正确树立的重要责任。地理学科作为中考非考科目，成为学校、学生心目中可有可无的“小课”。为了更好的完成地理教学任务，完成地理应肩负的使命，提高地理课堂的有效性迫在眉睫。针对八年级学生在学习地理中存在困难，如何有效地掌握地理知识、形成地理理念、树立正确的人地观，成为地理课堂迫切需要解决的问题。深入了解学情，设计课堂活动，提高学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性，全面提升地理课堂的有效性，促进学生素质的提高。

关键词：有效性；地理课堂教学；有效性

一、提高地理课堂的有效性的作用。提高地理课堂的有效性，在于创设一个教师与学生之间互相信任和谐美好的人际关系与学习环境，学生的兴趣爱好得到培养，有效地掌握地理知识、形成地理理念、树立正确的地理观，调动学生参与的积极性，促进学生基本技能和综合素质得到提高。[1]

二、提升八年级地理课堂教学的有效性的具体措施

根据地理新课程标准的要求，对地理知识的量和系统性要求大大降低，而对学生基本技能情感态度价值观、学习方法提出了更高的要求。如何基于这种变化，提升学生地理素质，切实提高地理课堂教学效率，笔者根据多年教学实践经验，将提高地理教学方法介绍如下：

（一）提高教师自身素质。教师自身素质的提高重点体现在增强自己的语言能力，使用幽默趣味的语言教学，让学生乐学。现代教学理念已跳出传统框架，将让学生“会学”和“乐学”变成追求的目标，从而使课堂教学充满理趣和情趣，因而教师要积极学习，提高自身素质，发挥语言幽默教学在课堂教学中的优势。[2]地理学科的内容较为广泛，自然人文兼备，比较贴近实际，因此在教学中容易使学生理论联系实际。语言幽默在地理教学中大有用武之地，教师在教学过程中可以使用内容生动活泼、有趣、切题的故事，这样会使课堂增色添彩，学生思考无穷。在教学中教师使用准确精炼的语言进行教学，可以使课堂科学严谨，更富有感染力。地理学科作为一种科普知识，它的表达在语言上要求其具有科学性和严谨性。[3]地理知识与技能的传授，也要求教学语言的科学与准确，严谨与规范，从而使学生得到准确信息。教学过程中，教师的语言富有激情，以自身激昂的情绪感染学生，可以强烈地吸引住每个学生的注意力和情感的投入，使其全身心投入课堂教学之中。而且教师可以应用启发性的语言进行教学引导，激发学生积极开展智力活动并进行深入思考。

（二）创新教学理念。教学理念的创新，可从这几个方面入手：第一、要依据课程标准、学生情况制定教学目标。在制定教学目标时，不仅仅要考虑到课程标准的限制也应重视学生的实际情况，二者不可偏废，而且对于学生的指导方法和各个课程标准之间的联系要有所把握。第二、要重视读图能力的培养。利用地图引导学生学习，增强了课堂的趣味性，更体现了素质教育的要求。第三，采用多种教学方式进行教学。很多教师在设置启发性问题的时候，过分注重形式，所出的问题难度有些不合适，学生的思考能力得不到锻炼。第四、重视使用多媒体信息技术。现代信息技术的应用，能提供大连的教学资源，并营造出一个良好的课堂氛围。第五，引导学生关注现实生活。注重联系学生的生活实际，创设相关的生动情境，可使学生在学习中感受到亲切感，增强学习的趣味性。

（三）激发学生学习兴趣，利用“地理有用性”引导学生。兴趣是最好的老师，“地理有用性”可以有效激发学习上的兴趣。“地理有用性”教学是指地理在地缘政治、国际经济程序、环境保护、社会文化以及人们的日常生活中所起的积极作用。“地理有用性”教学可以有效帮助学生理清地理学的基本知识，也可以帮助学生修正以往错误的认识。教师要精心设计教学方法实施“地理有用性”从而使其有效引导学生。教师在进行地理有用性教学中，一定要根据学生的情况，选择有效的教学方法进行地理有用性的教学，这样能够达到加深知识理解、启发心智、对学生进行情感教育的目的。[4]

（四）将课堂还给学生，打造“生动课堂”。随着课程改革的不断深入，在课堂教学中如何真正处理好师生关系，充分发挥学生的主体性功能，激发学生学习的热情及创新意识，让学生真正成为课堂的主人，是打造地理高效课堂的关键。教师应该做好宏观调控放手让学生自主学习，指导学生自主学习，引导学生积极探究，形成主动学习的风尚，从而有效地提高地理课堂教学效率。建构主义学习理论告诉我们，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识体系的一个过程。在课堂上，学习不但是老师向学生灌输知识的过程，而更多的应是学生主动学习、享受学习的乐趣的过程。因此教师及学生要做好反思教学及学习成果工作，课堂反思能优化课堂教学，教师也可以及时了解和反思学生的学习情况，通过检测反思教师能发现备课中的不足、学生自主学习中不透彻的地方，以便及时调整教学方案。课堂教学是八年级地理教学活动中最重要、也是最基本的组织形式，八年级学生的课外时间很少，绝大部分地理知识的获取都来自于课堂。因此在有限的时间里，使学生和教师都获得学习的乐趣，提高课堂效率就显得尤为重要。教师要在教学中积极探讨，以使地理教学效率切实提高。

（五）了解学生学习困难，有针对性的教学。教师可以采取问卷调查的形式了解学生学习地理的困难以及产生的原因，为有效地理课堂做好准备。“知己知彼，方能百战不殆”，在了解了情况之后，教师进行有针对性的备课，设计学生感兴趣的导入，设计学生能够积极参与的活动，进行有效的课堂组织教学，从而提高地理课堂的有效性。

参考文献：

[1] 刘宇新；王彤彦；李卫东.北京市2008年中学语文教学质量报告――以中学八年级语文学科为例[J].教育科学研究.2009（09）

[2] 周慧.《义务教育课程标准实验教科书?地理》（粤教版）编写特点评述[J].中学地理教学参考.2005（03）

[3] 夏志芳；陈大路.读图：地理海洋之舟――地理教学问题系列访谈之三[J].中学地理教学参考.2008（04）

6.如何提升校园招聘有效性？ 篇六

第一招：火眼金睛，寻聘人才

第一式：分时招聘。校园招聘的时间点可总结为：金9银10，金3银4.11月前主要为优秀毕业生签约或者毕业生的“保底”合约，3月部分考研、国考失利后的学生开始择业，5月企业实习结束未签约的学生开始择业。为契合毕业生求职及签约习惯，用人单位可尝试分时招聘：一是巧夺先机，锁定重点学校及重点专业的优秀毕业生，于9月、10月入校招聘，抢在第一个签约高峰到来前完成优秀人才引入。二是重点补充，根据第一轮招聘结果对缺口较多的地域、专业进行针对性的补充，于次年3月启动，可吸引考研或国考失利、实习归来仍未就业的毕业生，以及经过多家应聘失利求职观念更趋于成熟的毕业生参与。

第二式：量化简历。鉴于网申的逐步推广使用，用人单位接收的简历数量多，信息广，资格筛选难度较大。可尝试在招聘系统中搭建简历积分体系，包含学历、院校、专业、社会实践、获奖情况、生源地等维度，并根据用人单位实际需要确定各维度的分数，由招聘系统对海量简历进行积分排序，通过量化管理实现高效的简历初筛：一是简历初筛规矩明确，用数据说话;二是确保初筛人员的质量;三是各地域及各专业的充裕度保持基本一致。今后可通过笔试、面试成绩与简历筛选过程中各项评分维度的对比分析，重新效验积分设置的科学性和合理性，增加筛选的区分度及有效性。

第三式：重点突破。用人单位可对往年招收毕业生进行回顾分析，圈定质优的院校及专业，作为首轮招聘的重点抢挖对象。对事先圈定的重点院系提前接洽，通过校内渠道发布招聘信息，重点收集本地生源的毕业生学业成绩等资料，借助院校的力量，增加企业、院校与学生的信息传递，更好识别优秀毕业生。

第四式：文化匹配。对入司的优秀毕业生进行问卷调查，提炼与企业文化因子相匹配的思想行为表象，不断完善企业文化匹配度测试问卷，并将该问卷纳入校园招聘报名的填写项目，作为考量维度之一，提高人员筛选的针对性及效率，确保新进人员能够认同、传承公司企业文化上的DNA.第五式：企业实习。提供部分岗位给学生实习实践，如同给企业和毕业生提供了一次双选的机会，互惠互利好处多。对企业而言：一是提前锁定优秀毕业生，提高招聘质量;二是全面考量毕业生，降低招聘风险;三是实习阶段可降低企业的用人成本。对毕业生而言：一是提前了解企业现状，验证企业宣传的真实性;二是积累经验，入职后可快速上手，缩短适应期。

第二招：攻心计，吸引人才

第一式：公开透明。一方面，企业的招聘计划、程序及阶段结果及时发布，便于毕业生实时了解用人单位的招聘进展，避免因信息不对称而错失签约机会。另一方面，企业可通过电子邮箱、招聘微博等了解毕业生的需求、疑惑点，及时解答，对共性问题阶段总结发布，提高企业的亲和力，也能减少招聘的电话咨询量。

第二式：现身说法。照本宣科的宣讲会对毕业生的吸引力在逐年下降，他们普遍认为宣讲会已演变成企业的一种营销手段，对自身应聘帮助不大，参加人数不断下滑。在此情况下，一方面，企业可尝试在应聘网站播放招聘宣传片，并采用动漫等元素展现地域特色、企业软硬件设施及企业文化，拉近与毕业生的距离。另一方面，企业可录制已入职毕业生真实的择业经验以及就业情况，由他们口述企业在人才培养、职业发展、薪酬福利、激励机制等方面的特点，为毕业生描绘在企业的成长路径，减少择业顾虑，增强企业吸引力。此外，可在事先圈定的重点院校召开小型座谈会，由在企业工作的原该校毕业生进行主持、答疑，提升互动效果，增强校园宣讲的可信度。

第三式：在线应聘。有条件的企业可考虑进行在线笔试、视频面试，降低企业的招聘成本和毕业生的应聘成本。同时，在线应聘时间上可灵活掌握，有利用提高毕业生的参考率。

第四式：情感吸引。首先，通过为已签约学生、意向学生发送生日电子贺卡，春节为其父母寄送贺年卡、给本人发送祝福短信等方式，进一步增强企业与毕业生及其家人的情感，提升企业的雇主品牌形象。其次，对于体检未通过的毕业生，及时向其说明原因。有时体检发现的问题学生之前不曾知晓，及时提醒其就医，有利于彰显企业的人文关怀。再次，在毕业生签约后即建立飞信、QQ群进行消息发布及疑问解答，也可借助毕业生的互相解答，减少招聘人员的电话、邮件咨询量，同时这也是一个让当年入职的毕业生早相识、早熟悉的平台，为岗前培训的破冰提前铺垫。

第五式：理性引导。优化招聘系统，增加地域或岗位的应聘人数实时统计与展示，引导毕业生对就业地点及专业进行理性选择，一定程度上可影响毕业生的择业流向，缓解人才供给的地域及专业失衡现象。

7.如何提升管理的有效性 篇七

一、初中教学管理现状分析

教育改革不仅仅要针对教育内容、目标及结构进行, 也要关注其中的管理因素。目前我国的教育改革在教育内容方面取得了较为明显的成效, 但在教学管理层面略显不足。如果一个学校没有创新、高效、合理的教学管理机制, 就难于培养出具有创新精神的高素质人才。目前我国初中教学管理普遍存在的问题如下。

( 一) 教学管理改革滞后

目前我国大多数学校依然采用传统的教学管理体制, 其观念、方法均较为陈旧落后, 使得日常的教学管理工作明显滞后于现在的新课程改革和新的网络信息化发展, 难于适应当前环境的新需求、新节奏、新方式。

( 二) 教学管理制度的执行僵化

教学管理改革的滞后, 使得教学管理制度内容、条款, 多年不变, 对其执行也僵化、呆板, 显得过于机械。这从某种意义上助长了形式主义“应查”恶风。

( 三) 教学效果评价体系不完善

目前普遍流行的教学评价制度是通过考核打分然后划分等级, 并以此作为甄别优劣的依据。这样的考核方式功能较为单一, 内容覆盖难于全面, 划分的方式机械, 容易造成以偏概全、缺乏公信最终导致流于形式的不良后果。

( 四) 德育教育效果欠佳

随着社会竞争压力的加大, 学校过于强调对智育的提高。虽然也比价重视德育教育, 但太过空洞和说教, 缺乏直观性的实践教育, 使得学生感觉德育教育“假大空”。目前我国初中的青少年犯罪现象时有发生, 归根到底是德育的欠缺。

( 五) 师资队伍素质参差不齐

作为传道授业解惑的高级人才, 我国的师资队伍建设还需加强。教书素质的乘次不齐, 导致了教学管理的质量和最终的落实效果。

二、提高初中教学管理的有效性研究

( 一) 加快教学管理改革

传统的管理体系和制度已经落后于我国新课改要求以及信息化发展现状, 应加大重视、积极投入, 从机构上、理念上、制度上推进教学管理的改革。

1. 建立教学管理体制改革领导小组, 根据学校特色和学生的阶段性特征, 研究和推动制定教学管理体系。

2. 建立开放、包容、创新的教学管理理念, 发挥积极性、创造性, 对学校现有管理体系和制度进行改革。管理的目标从单纯的智育培养向提高和促进师生全面可持续的身心发展转变; 管理内容更强调全过程、全方位; 管理主体向领导、教师、学生、家长共同参与的多元化方向转变; 管理方法更系统科学, 始终保持开放、创新的管理理念。

( 二) 强化教学监管力度, 重视实效而不流于形式

学校应进一步加强对教学个环节的管理, 细化教学管理过程, 建立内容全面且科学合理、具有可操作性的教学评估细则, 包括业务学习、备课、教案准备, 作用批阅和考试等方面。建立完善班主任、学科组、备课组工作的工作职责与评价方案, 使得目标明确并实现量化考核。加强教学相关资料的文档流程管理, 包括建档、资料收集、材料整理、归类存放等, 使之规范、科学易于查找和考证。

( 三) 加强教学研究, 提高教学质量

要解决重“教”轻“研”的问题, 正确认识和处理“教”与“研”之间的辨证关系。重视教研组的作用以保障教学质量具有后劲和动力, 使得学校教学质量具有永久生命力。要进一步强化教学的研究工作, 努力克服只教不研或重教轻研的错误倾向, 筑牢常规管理平台, 坚定走科研兴校、教研兴教的道路, 学校要提高对课题研究的认识, 健全机制, 规范管理, 保证时间, 挤出研究经费, 深入开展课题研究, 带动和促进课程改革向纵深发展。

( 四) 采用多样化教学手段, 提高学习积极性

教师在实际的教学过程中, 应该明确教学的核心目标, 同时改变传统的教学理念, 采用形式多样、符合初中学生生理、心理发育特点的多种教学手段。对不同的个体因人而异地展开教学活动, 其目标是提高学生的学习热情, 挖掘其潜在能力, 帮助其发现自我优点并建立学习信心, 使得学生能主动积极参与学习中来。

( 五) 落实集体备课、发挥集体智慧、实现资源共享

杜绝流于形式的集体备课, 正在落实集体备课制度, 应细化对备课详案的记录要求和检查制度, 杜绝教研活动内容假、大、空现象。探索出适合学校实情的集体备课模型, 充分发挥集体的智慧力量, 集思广益、取长补短, 真正提高学校的整体教学水平。

三、总结

百年大计, 教育为本。随着我国社会、经济的高速发展, 社会对人才的培养有了新的需求, 对教育提出了新的挑战。教学管理规范了教师的教学行为, 可以有效地提高教师的教学水平, 如何提高教学管理的有效性, 是我们每一个教育工作者应该思考的方向。

参考文献

[1]刘拓, 屈波.高校教学管理执行力评价体系构建[J].高等工程教育研究, 2012, 04:103-109.

8.如何提升高中语文阅读的有效性 篇八

1. 现代文阅读方面：（1）在阅读方法上，由初中“熟练运用略读、浏览”，到高中“能根据不同目的、阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览法”；（2）理解方面，由初中“理解主要内容”到高中“理解作者的思想、观点和情感”；（3）分析评价方面，由初中的“能提出自己的看法和疑问”，到高中的“作出自己的分析和判断，学习从不同角度进行阐发、评价、质疑”；（4）鉴赏方面，高中更强调自己的情感体验和思考。

2. 文言文阅读方面：由初中“理解基本内容”到高中的“掌握常见的文言实词、虚词、句式、读懂课文，用现代观念审视作品的思想内容和思想倾向”。很显然，无论是现代文还是文言文，高中的阅读能力要求明显增强。

但是现在，高中语文阅读教学存在着几个误区：

一是教学目标偏离，即忽视、轻视学生阅读的主体性地位，削弱甚至不尊重这种主体性；

二是教学过程简化，即教师不遵循学生的认知规律，以程序式分析代替学生的个体化的认知过程；

三是教学教法单一，即教师往往拘泥于课文、局限于课堂、偏重于考试，未能培养学生的阅读兴趣和能力；

阅读教学的整体性失误直接导致学生阅读主体地位的动摇和削弱，与语文《语文课程标准》的“阅读教学建议”第四条“逐步培养学生探究性和创造性阅读能力”的相背离，影响着语文教育的效果，甚至扼杀学生对语文原本的兴趣。

根据整个高中阅读教学内容，并结合高中三年的教学进度来说，可以从整体上来考虑，具体说来可分三个阶段：

一、个性化阅读

一阶段适用于高一学年，主要强调阅读的兴趣。主要从学生主体发展的内在需要出发，对学生的阅读范围、角度和思路等方面进行放开，即让学生根据自己的兴趣来选择阅读对象。兴趣是最好的老师，没有阅读的兴趣，语文学习将成为无源之水。原苏联教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我相信，学生的智力发展取决于是否会很好的阅读。会边读边想的学生，比起那些不会迅速阅读的人来，处理任何事情要快些，顺利些。”日本石井勋博士说：“阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都是从阅读书籍开始的。”

为了培养学生的课外阅读兴趣，我在实际教学中是这样进行的：

1. 发挥教材优势，培养学生课外阅读的兴趣。课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读则是课堂阅读的延伸，教师在教学中应很好地发挥教材的优势，把学生的阅读兴趣延续到课外，从课内阅读来带动课外阅读。如在学习海明威的《老人与海》时，可以再介绍一些他的其他作品，甚至还可以介绍一些美国其他著名作家的作品。

2. 可以开展形式多样活动，培养学生课外阅读的兴趣。可以通过每天语文课的5分钟的口语训练，内容是个人的阅读心得；利用各种节日、班会定期举办诗歌朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛、读书报告会等读书交流活动，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。

3. 努力营造氛围，培养学生课外阅读的兴趣。教师可以在平时有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染。

二、探究性阅读

高中生面对的是高考，所以其阅读就不免带有有很强的功利性。学生要实现高考的理想，光靠个性化阅读是不够的，还必须建立阅读层次序列。教师要借助第一学年个性化阅读已经形成的探究习惯和方法，促成学生的阅读成为自觉；要让学生的视线引导到老师指示的范围上，并要求他们把兴趣爱好阅读的经验自觉地加以运用；要培养学生对各类文体的阅读方法，尽量使学生阅读的感悟能力、认识能力趋向教学的要求。

在教学的过程中，将学生自主阅读与教师点拨相结合进行探究性学习，学生要在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识。著名学者靳玉乐在《探究教学论》中指出：“探究性学习包括相互联系的两个方面一是有一个以‘学为中心的探究学习环境，二是给学生提供必要的帮助和指导。”因此，探究性阅读教学必须把学生自读和教师点拨结合起来。

在语文教学中，教师必须根据教材特点和学生实际，以学生为主体，创造性地运用有效的教学策略，引导学生参与阅读实践，经历阅读探究过程，从而有效地改变纯接受性的学习方式，创造性地指导学生进行各种各样的探究性阅读，在阅读活动中，解放学生的童真个性，张扬学生的生命活力，拓展学生的思维空间，提高学生的阅读能力，实现知识的主动建构，全面提高学生的语文素养。

三、目的性阅读

第三学年直接为高考服务，要求学生把已锤炼到手的探究性阅读本领，针对高考阅读题进行目的性阅读训练。高考阅读试题的答案虽然是开放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想内容、作者观点态度的限制。因此，必须要求学生依题意答题，并且总结出一套解题“程序”，尤其是对解题思路的总结尤为重要；且使其答题逐步趋于科学化、规范化。规范阅读和规范答题可以说是高三学年的主要任务。当然，后两学年也并不排除个性兴趣阅读，最好是能把两者有机合理地结合在一起。

就目的性阅读教学的课堂组织形式来说，它应该是合作探索型课堂模式。其基本流程可分四个步骤：

1. 明确问题，确立阅读目标。用有一定涵盖性、综合性的问题为阅读定向，帮助学生确立阅读目标；

2. 自主探索，筛选目标信息。由学生自主独立进行相关信息的采集、分析、综合、提炼和重组；

3. 讨论交流，提高阅读效率。分小组讨论、研究，教师加以启发引导；

4. 交流评价，反馈阅读质量。由学生主体发言，其他同学补充、反驳、完善，教师评价。

在这种课堂教学中，学生的提问会很多，师生问答不能是简单的对错判定，而应该是平等协商的讨论；所以，学生正确的提问方式应该是：先陈述自己的观点和理由，再询问老师的看法并与之讨论；如不同意教师的意见，要进一步质疑，再讨论。

当然，这些程序和方法的实施对老师和学生也提出了更高的要求。在这里，教师不再是知识的权威，而是学生学习的服务员、协助者和合作伙伴，并且应有很强的驾驭能力、组织协理能力和开放民主、宽容合作、平等自由的教学心态。同时学生也应该主动积极地探索、独立思考、质疑问难、互动合作、注重总结。有目的性地提高学生的阅读水平。总之在教学过程中，要牢牢确立教师都是教学的配角，学生才是教学主角的观念。

语文阅读教学不仅要注重教师创新教法，更应注重教师富有个性化的教学风格。一个教师的教学风格往往是在长期的教学实践中逐步形成的，是一种稳定的富有个性化的教学倾向。越是专家型的教师，教学风格就越有个性，他的教学也就越是受学生欢迎。教师应重视学生的个性化阅读，学生也同样欢迎教师富有个性化的教学风格。只要我们坚持在阅读教学中实行以上的教学方式和教学方法，我相信，高中语文阅读教学必将破茧而出，柳暗花明。

【参考文献】

[1] 唐俊. 高中语文阅读技法[M]. 芜湖：安徽师范大学出版社，2010.

[2] 耿亚青. 浅议如何提高高中语文阅读教学有效性[J]. 学周刊，2015（2）.

9.如何提升国有企业校园招聘有效性 篇九

关键词：国有企业 校园招聘 有效性

国有企业在外部人才引进的中，一般乐于直接招聘应届毕业生，通过企业自身的培养形成自己的人才梯队，目前，我国诸多国有企业以及各大知名商业银行等都常年保留着直接招聘应届毕业生的习惯。校园招聘属于外部招聘渠道之一，主要是指企业通过各种方式招聘各层级应届毕业生。为此，校园招聘做为有效的招聘渠道一直为各大国有企业所采纳。但是，有些国有企业的招聘效果并不太理想。

一、目前国企校园招聘现状及主要问题

国有企业，不仅承担着企业自身生产经营的重任，还代表着国家或者政府的意志。由于其特殊的政治色彩，往往以工作稳定、福利待遇相对优厚吸引人才，但与此同时，也因为缺乏活力、工作死板等原因让大家敬而远之。

5月31日，2016年中国最具吸引力雇主颁奖在上海举行，该调研通过数据分析了未来人才的职业诉求和雇主偏好。今年18%的中国学生表示他们有意愿为国有企业工作，比2015年的20%及2014年的25%均有所下降。

校园招聘是企业与毕业生最直接的纽带。目前有些国有企业校园招聘过程中出现的问题，必定会影响国有企业的吸引力。究其原因，主要有以下几点：

1.用人理念陈旧。国有企业在校园招聘过程中，通常只注重候选人的学历、毕业院校及专业等，而不在意毕业生的综合素质和潜力。唯学历论早已成为大家默认的国有企业的选材标准。一些著名院校、高学历毕业生并非都适合拟聘岗位，而那些能力强但毕业院校并非985或211名校的毕业生，往往在简历筛选环节中就被淘汰，没有面试过程中展示的机会。这种选人用人的现象在国企中非常普遍。

2.缺乏整体规划。国有企业一般组织机构庞大，以集团化经营为主。以xx集团为例，全国有上百家子公司。每逢毕业季，在9月到12月之间，各家子公司都以集团的名义进行校园宣讲，而且，每家子公司设计风格千差万别，很难让人联想成一家集团公司。为此，毕业生会感觉非常混乱，很难理清关系，即便参加了很多宣讲会，也搞不清自己在组织中的具体位置。

3.甄选方式简单。有些国有企业招聘流程较为简单：投递简历，筛选，面试，签约。用人单位一般过于注重面试表现，缺乏公正客观的甄选方式，并没有全方位的了解候选人。形象佳，口才好的面试达人往往更具优势，一些有才能但不善于表达的人才往往被埋没了。

4.招聘周期过长。有些国企，每一个招聘步骤都需要1-2个月时间，而且并没有与毕业生保持沟通。许多候选人并不知道自己能否进入下一轮，所以，还会同时寻求不同的就业机会。由于录取不确定性，毕业生一般很少等到最后一刻才签约，都被其他企业捷足先登。

二、提升国有企业校园招聘有效性的具体措施

1.树立科学的用人理念。以”人岗匹配“为选人用人的出发点。首先，通过工作分析明确岗位的基本需求；其次，通过科学的甄选方法，了解候选人所具备的胜任特征；最后，把合适的人放到匹配的岗位之上。“人岗匹配”一方面，对人的职业发展益处良多；另一方面，对公司来说，把人的能力最大化，公司也会得到相应的受益，企业和个人才能实现真正的双赢。

2.明确需求，统一规划。集团总部应该统一规划，通过需求调研，设定整体校园招聘的方案。首先，明确整体招聘需求，根据集团招聘需求设计招聘方案，统一招聘时间，敲定目标院校，明确参加企业等；其次，确定关键要务，统一校招主题、vi设计，确认参加人员，现场实施等；最后，分清层级，明确不同层级走访时间，统一出口与目标院校接洽。

3.科学选材，多维度甄选。对于应聘者来说，丰富甄选方式。采取多种招聘手段选材，建议引入性格测评、专业笔试，还可根据岗位特征选择面试形式如无领导小组或者文件筐测试等，有条件的企业还可以开展open-day等活动与毕业生充分接触，多维度了解候选人。对于面试官来说，统一培训。面试官的水平也决定了面试结果的成败，为此，应根据岗位特征，统一筛选并培训面试官，明确面试尺度、统一规范，尽量做到公平统一。

4.规范流程，尽快签约。造成毕业生流失的根本原因是因为信息的不对称。为此，企业首先应当明确招聘的关键环节并将时间安排公布给毕业生；其次，应尽量缩短每个招聘步骤的时间，并且保持对候选人的沟通；最后，一旦确定录取，及时与毕业生沟通意向，并尽快签署三方协议并邀请毕业生来公司实习。

10.如何有效提升卖场销售额 篇十

关于提升卖场销售额的方法有很多，大概可以分为以下几种：

1、商圈的调查和消费者研究；

2、调整卖场整体布局；

3、商品结构的调整和优化；

4、商品的组合与定价策略；

5、生鲜的经营管理和促销；

6、商品的陈列与货架面积的分配；

7、促销活动的企划与促销单品的甄选；

8、卖场的服务管理和日常清洁卫生管理。

在这里我主要谈谈如何通过提高客单价来提升卖场销售额的问题。谈到客单价这个问题就让我想起今年在广西的一个项目上做管理咨询时,给超市的管理层做培训的一件事。当时我提了一个问题：门店收入=客流X客单价。以这个公式为基础，如果你发现门店的收入不断地下降时，而又只能在提高客流和客单价之间选择其一来作为整改措施，你们会选哪项？

然而大部分的都是选择客流，理由是有客流，才会产生客单价。如果门店没有什么客流，客单价再高也没有什么用啊？但问题接着就出来了，你提高客流是非常容易操作的，随便找些价格敏感度高的单品做特价和快讯就ok了，比方说鸡蛋2毛钱一个，猪肉8元一斤，还怕没有客流吗？但是这些手段你能用，竞争对手也能用啊。而且店长是有毛利指标考核的，这样操作之后的毛利指标绝对过不了考核关，到月底老板看到财务报表，不叫你回家种地才怪了？所以我们不能指望靠这些低门槛、滥手段把客户拉回来，选择用什么方法来提高客单价呢？在这个时候我们只能苦练“内功”，只有这样做，竞争对手也是模仿不好的。

那么又如何苦练“内功”呢？下面我来谈谈我个人的观点。

一是要抓住目标消费群的调研，包括他们的生活水平、月总收入、月平均生活支出、购物习惯和规律等做出详细的调查并予以分析，这也是我们的基本功，因为我们所有的工作都是为了顾客而做的。

二是要根据调查分析出来的顾客资料来调整门店属性，包括对卖场布局、客动线设计、商品定价策略、商品结构、商品陈列、促销活动、顾客服务、生鲜经验管理、卖场氛围等等这些方面来调整。基于从这方面来提高客单价主要有两个目的：A是能提高来店顾客购买商品的单价；B是可增加来店顾客单次购买商品的单品数。

三是要拉好单品链和价格带。以定价来提高品单价已经是行业共识，但是我们还可以按照价格带来直接拉开单品链，然后在每个小分类中根据单品链的多少来导入高价高值单品数。比方说在袜子分类当中（首先还是市场调查），根据调查资料表明顾客认为一双女袜子5元以下就是相对便宜了，15上的就有些高了。那么在拥有这样的市场调查数据资料的条件下就非常方便拉价格带和单品链了，具体操作是在4.8元到4.9元这个价格区间提供两个单品（需要提醒的是此价格区间提供的单品不要超过3个，否则品单价低就导致客单价低，然后坪效就上不来）因为在此提供2个单品主要是为了树立低价形象，让顾客感觉这里商品便宜。然后在13.8到15.9之间提供8-10个单品；再在7元-13个价格区间提供5个左右的单品；同时为了考虑拉高品单价，在168元-209之间再提供2-4个单品（为了提升卖场档次、满足高层次顾客需求、反衬此价格区间的商品不贵，还得在228-259之间又提供一个单品）。那么回头来看，单品链和价格带都拉出来了，而且能够满足不同顾客的需求。当然拉单品链和价格带不是一成不变的，还要根据商店属性、顾客特点、当地文化、季节变化等因素的变化而变化的，是一项需要不断跟踪的动态工作。四是主推高价高值商品来提高客单价。只要我们稍微注意一下大流通品牌，就可以发现他们的促销商品大部分都是集中在大包装、大规格的单品或者就是捆绑销售的商品，其实这些都是提高客单价的方法。还有就是好的货架位置、端架、堆头要尽量分配给高价高值高利的单品。五是提高来店顾客购买商品的单品数。上面我曾提到过靠拉单品链来把品单价提高从而提高客单价，虽然这种方法能够起到一定的作用，但是如果长期下去就可能导致来客数的减少。所以我们还得在顾客购买的单品数上面来想办法。如果你是一家每天来客数有2000的门店，只要每个顾客多买2-3个单品，就等于每天又增加了几百甚至上千的客单数。具体操作是比方买商品送购物券活动、捆绑销售、买二送一等。

六是用关联陈列来提高客单价。这是提高客单价的核心方法。它是根据商品之间的相互关联性和顾客的消费特点而进行的一种组合陈列。假如一个女性顾客进入门店，最初只想买些小根鱼、卤豆腐、瓜子等之类的休闲小吃，但是在选择的过程看见了饮料、水、纸巾，觉得吃了这些东西会辣，然后还要檫下嘴巴，于是顺手就买了一些，这样客单价是不是就可以提高了？所以我们应该尽量把一些相关联的商品陈列在一起，比如说面包架上陈列水奶，粮油旁边陈列些调味盒、洗衣粉和沐浴露放在一块等等。

11.如何提升初中数学教学的有效性 篇十一

一、革新教学观念，在课堂上做到学以致用

新课改下，初中数学教师必须紧跟时代发展的步伐，树立先进的教育教学理念，并且以此为指导，不断地去创新和探究新的教学模式和教学策略.在以往的初中数学课堂教学中，无论是讲授的内容还是讲授的形式，一般都是由教师决定的，学生只能跟随教师的步伐.在教学的活动中，学生几乎没有自主探究、合作学习与发表意见或建议的机会，一般都是被动地接受和聆听.也因为如此，很多学生的积极性和主动性都遭到了一定程度的扼杀.为此，在中学数学教学过程中，教师应该注重以学生为主体，促进学生敢于尝试，亲自动手，自主尝试，让学生通过操作、观察、动手、动脑，完成探究活动，从而实现学以致用.例如，在学习“打折销售”时，教师可以列举生活中的案例，让学生尝试着自主探究与合作探究，激发他们学习的主观能动性.如列举生活案例：原价是1000元的商品，先提价20%之后，再打8折销售，问商品的现在价格是多少？原价同样是1000元的商品，先打8折销售，再提价20%，问现在的价格又是多少？先让学生以自身的经验去计算，然后再通过数学知识去解决，这样就会大大提升他们学习的效率和教学的质量.

二、优化数学课程设计，激发学生的学习兴趣

对初中数学而言，其教学的成效很大程度上取决于学生是否对数学学习有兴趣.一旦学生对学习产生了兴趣，他就不会再把学习看做是繁琐、枯燥的精神负担，会主动地投身到探求知识的过程中去.所以说要学生主动而有效地学习数学，其关键就在于培养学生学习数学的兴趣，增强学生的学习动力.而培养学生学习兴趣的方法很多，就基本的教学程序而言，首先教师应该注重教学的导入环节，利用导入创设生动有趣的教学情境，调动学生的学习积极性.例如，讲授“七巧板”时，教师一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，吸引学生的注意力，然后再提出问题：这些图案是由哪些图形组成的？它们之间有什么关系？最后在学生探讨出结果的基础上让他们自由制作，也拼出一些优美图案.这样，通过简单演示和提问，教师营造了一个生动有趣的学习氛围.学生大多都显得兴趣盎然进而能够主动投入到学习中.其次，教师要善于把课堂交给学生，让学生充分参与实践操作.初中数学作为自然类学科，是以实践为主的.很多数学知识都来源于生活，而又服务生活.为此，在教学中，数学教师一定要突出实践课程的安排，可以开展小组探究和合作探究，让学生在一定的情境下观察或者动手参与到实践活动中去，以激发学生的学习兴趣.最后，要让学生学会主动地学习.教师必须转变角色，把自己作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者.

三、 培养数学思维，创新解题思路

初中数学在教学内容上难度系数较大，学习任务较重.所以很难让学生爱上数学课，喜欢上数学课.这就要求数学教师必须在教学的过程中突出学生兴趣的培养，让学生学会主动探究和思考，并且能学会学习、学会反思，培养他们的发散性思维.这样可以使学生在学习中总结经验、归纳规律和探索解题技巧，从而引导学生学会根据数学题中的具体条件，进而采取具有针对性的解题的思路.同时还能够随题中条件的变化，转变解题思路，提高解题效率.

四、掌握学习方法，提升学生解题的能力

12.如何提升管理的有效性 篇十二

1 建筑工程施工技术

1.1 施工技术概念

我国建筑工程施工技术的范围非常广,在建筑企业,建筑工程施工技术包含着施工前期的准备工作,从人员的安排、设备的调度再到具体的施工日程等都要做到精细的考量。除此之外,还包含着在实际施工中图纸检查确定、工作人员的有机调度,直到最后的过程结束,竣工的各个环节都要交接验收。总体来说,我国的建筑工程施工技术贯穿于施工的全过程,起着掌控全局的作用。

1.2 提升建筑工程施工技术管理水平的重要性

随着我国工业的发展,城市化进程的不断加快也加速了城市商品房的需求量逐渐上升,严重时还出现了供不应求的现象,这时正是房地产市场飞速发展的黄金时期。在建筑企业中,建筑工程施工技术是一个建筑企业竞争的核心元素,所以提升建筑施工技术对整个建筑企业来说影响都非常大,而提升建筑施工技术也是当前所有建筑企业重点发展的关键环节。也就是说,建筑工程施工技术管理水平的提升会为整个建筑企业迎来发展先机,而建筑工程施工技术管理水平的不断发展也加速了所有建筑企业的发展趋势。

2 我国建筑工程施工技术现状及存在的问题

2.1 建筑工程施工过程管理不严

当建筑企业一旦确定了承接项目之后,就会对工程进行规划,但是在这一环节,很多建筑企业为了能够最大限度的节省时间成本、减少人员和资金的投入,很多时候都忽视了多工程施工过程的管理。而在实际的施工过程中为了追赶工程工期,对工程材料的控制也逐渐松懈下来,缺乏严格的材料质量检查环节和来源控制环节。在这种大环境下,很多假冒伪劣材料就会混入到建筑工程施工中,虽然出现这种情况的时候并不是很多,但是一旦出现问题,再想着去补救就为时已晚。

再就是建筑施工设备问题,建筑工程在施工过程中,需要大量专业建筑施工生的配合,以此来满足不同类型专业人员的调度和使用。在实际的施工过程中,很多建筑施工企业所使用的建筑设备并不符合国家建筑工程施工的标准,还有的建筑工程在实际的施工中,设备调度存在很大的问题,人员配合也非常不合理,再加上资金投入短缺,这些问题单个拿出来都能够得到很好的解决,而且对建筑工程施工的影响也都是可控的,但是如果出现频率过多而又没有及时的进行处理,就会出现非常大的施工失误,给整个建筑企业造成没有办法挽回的经济损失。

2.2 建筑施工管理责任划分不明确

当前很多建筑施工单位对工程的责任划分并不是很明确,工程立项及规划考察的过程也非常繁琐,最重要的是后续的图纸设计与施工现场考察都需要进行反复研究和探讨,最后的竣工环节也需要走正规程序。但是从我国施工建筑的整体情况来看,大部分的建筑企业并没有真正的组织人员去进行项目的规划和考核,使得前期的施工人员在进行责任划分的时候会出现责任不清楚、任务不明确等问题。等到后来的施工中,施工人员在施工设备的调度以及安排上都会十分混乱,如果此时出现了工程问题,责任划分就会非常混淆,就容易出现互相推脱责任的情况,最终导致延误了建筑施工的工期。如果一个建筑企业没有按照规定的工期完成工作,对这一建筑企业的整体声誉影响非常大,今后的建筑施工工作也会非常难开展。

2.3 施工监督审查职能低

对于建筑工程的监督审查职能来说,工作的重心一般侧重于工程项目在启动之后的图纸资料监察以及施工工程项目竣工之后的交接验收工作。因为在建筑工程中,图纸是建筑的灵魂,它不仅是建筑师专业技术和创新能力的综合展现,更是整个建筑工程项目进程合理安排的主要依据。与此同时,监督审查还关系着整个项目的成本及利润的掌控,更是整个建筑工程施工技术的关键依据。但是由于我国的建筑工程施工项目,对图纸的评判标准还不是特别的规范,同时也是很多建筑工程施工中经常容易忽视的环节。虽然建筑工程的交接验收是其最后的收尾部分,但是它还是在整个建筑施工技术中占据着非常重要的地位,它主要是对建筑工程施工的成果检验。建筑工程施工技术不仅仅是要求施工企业按时完成工程的交接工作,还要保证整个工程项目能够顺利通过各项检验检测。如果有不能按时交接工程或者是项目出现了质量方面问题,就很容易造成监督审查职能出现缺失。如果施工监督管理人员没有认真履行监督审查职能,整个建筑工程施工就很有可能会出现非常大的漏洞,从而造成严重的经济损失,而且对建筑企业的整体声誉也会造成非常严重的影响。

3 提升建筑施工技术管理水平的措施

3.1 明确施工各方的职责

在建筑施工工程立项之后,就要对工程的整体进行合理的、科学的规划,要进一步明确各方的职责,确立好建筑工程的监督管理人员,严格把控工程的人员、资金与安全问题。这样不仅能够有效保证施工后建筑施工方进行正常的运作,而且还能够在出现问题时及时确定好责任的归属,有效避免了建筑工程工期的延误情况。

3.2 注重审查职能

审查职能的严格执行是提升建筑施工技术管理水平的最直接、最有效的方法之一,严格的监督审查制度能够充分检测建筑工程的整体质量,并对工程进行科学合理的评估,这样就能够进一步保证工程的竣工时间,在工程的工期内完成相关的施工工作。除此之外,监督审查也是对建筑企业施工经验的一次总结,建筑工程施工技术在这次施工中有哪些全新的突破,引入了哪些新的技术手段,这些都是监督审查过程中需要去发现和解决的问题。建筑工程施工技术也是在建筑工程项目完成的基础上,对其中的技术管理水平进行提升。

3.3 加强施工工程管理

加强建筑施工工程管理,把控好施工过程中的施工材料与施工设备问题是建筑施工中非常重要的环节。除此之外,对施工设备的引进资金一定要保持充裕,一旦资金链断裂,对这个施工的影响是致命的。加强建筑施工过程管理,合理安排好工作的期限,并对施工环境进行安全质量方面的检测。建筑施工人员还要积极的选择施工设备,这样也有利于整个项目工程的顺利实施。与此同时,对建筑工程材料要进行精细的计算控制,这样不仅有助于建筑企业更好的规划资源,而且还能够有效地对资金进行运转,保证设备以及人员的有效利用。

4 结语

建筑工程施工技术管理水平的提升是当前我国建筑企业的内在发展需求,对建筑工程施工技术进行管理主要是对整个建筑工程施工进行全方位的有效管理,包括从前期的建筑工程立项到施工过程中的规划,最后是施工项目的交接竣工。在这一系列的施工中,还要充分的利用资源优势来合理分配资金、设备、缩小成本,为高质量的工程项目奠定坚实的基础。

摘要：当前房地产业的发展势头非常迅猛,这种迅猛势头给各个行业的经济发展带来了极大的冲击。建筑行业想要在这种经济环境下占有一席之地,只是单纯依赖强大的资金运营是不够的,资金支持是基础,但还需要建筑工程施工技术管理的支持。

关键词：建筑工程,施工技术,管理水平,方法,措施

参考文献

[1]罗旭.探索建筑工程施工技术管理水平的提升[J].工程建设与设计,2016,(13):41-42.

[2]黄钢.有效提升建筑工程施工技术管理水平的方法[J].四川水泥,2016,(11):65-66.

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13.如何提升管理的有效性 篇十三

内容摘要：作为从事公安执法工作之一的办案民警，在执法办案实战中，如何有效地打击犯罪、确保自身安全，减少执法过错、确保执法质量。办案民警处于执法活动的第一线，且往往处于明处，而犯罪分子则处于暗处，在执法值勤活动中时刻面临着各类违法犯罪分子，面临着生命危险。在实战中，尤其刑事执法办案，关乎人的权利甚至生命，“差之丝毫，谬之千里”稍有疏忽，后果不堪设想。为规范民警的执法行为，进一步加强执法能力建设，应尽快提升办案民警的执法安全意识和责任意识。关键词：安全意识责任意识提升

如何有效提升办案民警的执法安全意识和责任意识

一、民警执法办案现状及原因分析

（一）民警执法办案现状

1、在实战中由于职业的特殊性, 民警执法办案面临的威胁往往是突发性和致命性的。主要表现有：一是民警对当前社会治安形势的严峻性和犯罪分子的凶残性的认识不足,对犯罪分子的警惕程度不够,在执法中缺乏应有的防止袭击的安全意识而遭到袭击,甚至造成严重的流血牺牲事件,给警察队伍造成损失。二是民警在执法执勤中，相互保护的意识往往还比较淡薄,协同作战能力和水平较低,以致于有的民警在和犯罪分子作斗争中还来不及作出任何反应就遭遇犯罪分子的袭击而发生伤亡事件。三是一些基层民警也由于相关法律知识的欠缺,对安全防范不甚了解,总担心防护行为尺度过大,造成违法违纪,甚至面对一些违法人员的大打出手,仍心存顾忌,不敢还手。例如,警察防卫过当或防卫不适时,都容易损害执法对象权益,使警察自身陷入法律纠纷,影响警民关系和谐甚至社会的稳定。

2、有些民警执法办案过程中自身法制观念淡薄，处理方法简单粗暴，办案效率低。主要表现有：一是办案中刑讯逼供的情况屡见不鲜。如在审讯中对违法犯罪嫌疑人采取变相体罚、长时间不让犯罪嫌疑人睡觉或者罚站、罚跪等手段逼取口供。二是采取“跟踪”、“盯梢”等方法查处赌博、卖淫嫖娼案件，随意将当事人带到公安机关审讯等。三是在查处治安案件、调处治安纠纷中，对于一些当场就可以调解的案件，缺乏耐心，不愿意去调解，而是选择将当时人带回派出所再处理，浪费了不必要的人力和物力，导致办理案件的效率低下。

3、部分民警在办案时较为随意，不按法律程序办案现象较多，不严格执法。民警在办案过程中，不按法定程序办理或程序违法现象比较突出。主要表现为：一是僭越职权进行处罚。部分民警在位一些办案单位办案时，超越自身的职权，程序上缺少必要的报批手续。既不向上级公安机关申请审核批准，也出示具有法律效力的法律文书。另外，一些民警在处理案件时，不按照规定进行处罚，擅自做主，随意提高罚款数额，曲解了行使自由裁量权设立的初衷。二是对案件不作深入细致的调查，导致了一些冤假错案的发生，也是一些罪大恶极的犯罪分子逍遥法外。尤其是在对案情比较负责的案件的处理上，经常是在简单查明真相之后就草草结案，并不进一步地去调查取证，不作全面取证调查，仅凭当事人的口供定案，导致该罚的不罚，使一些犯罪分子得不到应有的打击处理。三是滥用强制性手段。留置超范围，留置后不按规定通知家属。而且，适用刑事强制措施随意性较大。

4、受中国长期的人情世故的方面的影响，民警在执法过程中会出现偏私包庇的现象，导致人情案和关系案的出现。徇私舞弊，贪赃枉法，违法违纪问题尤其突出。主要表现有：一是随意扣押、动用当事人财物，赃款财物管理混乱。有的办案民警在缺少法律依据的情况下，擅自扣押当事人财物。二是办关系案、人情案、金钱案，搞权钱交易。有些民警在执法办案中“以关系为依据，以金钱为准绳”，接礼受贿，大搞权钱交易，甚至徇私舞弊，放纵犯罪，严重破坏了人民警察的形象。

（二）对当前民警执法办案中存在主要问题的原因分析

1、民警整体的素质不高，对法律业务知识不熟悉。主要表现有：一是部分民警缺乏应有的法律知识和业务知识，不了解、不精通新形势下的执法办案要求。不看不懂去群众的眼神，听不懂群众的语言，不懂与群众沟通交流的技巧。二是一些民警缺乏职业道德水准，对工作的责任心不高。其中也有少数民警拜金主义、享乐主义思想严重，在处理案件的过程中，利用职务之便，向个人或者企业要红包、拿好处。

2、民警的执法目的不明确，执法指导思想不端正。有些民警执法指导思想有偏差，执法观念不适应。具体表现为：一是在用权与维权的关系上，权力本位思想严重。习惯把权力凌驾于公民权利之上，漠视公民权利。二是在把握法律与权力的关系上，权力至上观念根深蒂固。当权力需要与法律要求发生冲突时，往往取权舍法，以权代法。三是在处理警民关系上，定位不正，主仆颠倒。忘记了人民警察的宗旨，忘记了人民群众是公安执法工作的基础。

3、没有建立完善的监督机制。虽然随着各种监督制约机制的不断完善，对公安行政执法工作的监督力度不断加大。但是由于种种主观上的和客观上的因素，这些监督制约机制的落实不够，并没有充分发挥它们的职能。发现不了公安行政执法工作中存在的问题，或者时就算发现了也不去想办法处理和解决。因此，在这种情况下也就很难发挥监督制约的作用。

4、人民群众感受不到公安工作的成效，导致不能充分发挥广大人民群众的力量。有些基层民警对公民申领身份证、许可证或者执照等时，该办理的不及时办理，故意刁难、无故拖延办理时间。有的派出所即使受理了，也不及时立案，不认真进行调查取证，作风懒散疲沓，因而造成案件久拖不决，无法处理。这些行为严重的影响了人民警察在广大人民群众中的全心全意为人民服务的形象，于此同时，也大大削弱了群众对公安民警的信任程度。这就导致了在之后办案过程中需要群众帮助时，群众不理解、不支持、不配合甚至刁难等各种情况。这归根到底是由民警平时工作不到位，人民群众感受不到公安工作的成效引起的。

二、对民警执法办案的一些思考

（一）强化警察安全意识培养

安全是个体内在的基本要求,安全意识是个体自我保护层面的先在要求。按美国心理学家马斯洛提出的需要层次结构论,安全被列为基本的需要,是人的行为活动的原动力。不怕流血牺牲不等于应该做无谓流血牺牲,应克服将安全防范与胆怯怕死相提并论的错误观念,尽力减少和避免不必要的伤亡,真正实现警察打击犯罪与自身防护的双重职能。在警务实战训练中培养警察的安全意识,还必须改变以往陈旧的教学指导思想,改变“主动攻击”和“打倒对方”的指导思想,转变为以“安全防范、依法防卫、合理控制”为指导,提倡在安全防范的前提下进行反击与控制。

（二）要提高民警的自身素质，加强法律业务知识的教育。加强公安法制教育培训，是提高公安队伍整体执法水平的基础。一是要端正教育培训的指导思想，牢固树立公安法制教育培训意识，把提高全体民警法制观念和执法水平，作为法制教育培训的最终目的。二是教育培训的内容要贴近实际，服务实战，切实提高民警的执法水平。

（三）将增强民警责任心与解决民警实际问题相结合，保护民警的正当执法权益。责任心是指对事情能敢于负责、主动负责的态度。责任心主要体现在对本职工作的高度负责上。只有让民警感受到组织的温暖，民警才能够安心工作。增强民警工作责任心，应研究民警的各种需要以及由各种需要引发的思想问题，正确调整队伍内部的各种利益关系和矛盾，把从优待警的各项制度落到实处。一是落实民警年休假制度；二是落实民警定期体检制度；三是落实民警定期家访制度，不断充实民警帮困扶贫基金，对生活贫困、重病就医的民警提供一定的帮助；四是落实民警谈心制度，建立民警心理咨询中心，科学疏导民警心理压力，维护民警身心健康。五是落实民警权益保障制度，加强维护民警合法权益。对民警在执法中遇到群众不理解、受委屈，甚至被打击报复的，要依法保护民警的正当执法权益。

（四）完善执法的监督机制。

权力一旦失去了监督，就容易滋生腐败。因此，要进一步完善执法监督制约机制，突出监督效果。一要突出监督重点。要把执法监督工作从基层开始落实，尤其要加强对基层公安机关尤其是基层派出所的执法监督。二是要拓宽监督渠道，搞好动态监督。充分发挥社会各界对公安执法工作的监督作用，多管齐下，多策并举，全方位治理公安执法中存在的突出问题。同时，还要加大对违法违纪案件的查处力度，坚决纠正过来发现执法问题难、惩处执法过错难、追究领导责任难的问题，捍卫法律的权威和尊严。

（五）将“严格执法”与“热情服务”有机结合，充分发挥人民的力量。