污水处理常见问题新

污水处理常见问题新（共9篇）

1.污水处理常见问题新 篇一

北京市新农村村镇污水处理技术现状及存在问题

近年来，随着城乡统筹步伐加快和社会主义新农村建设的全面推进，北京市村镇（含乡、镇、农村）地区污水治理事业也取得了较快发展，陆续建设了一批乡镇和农村污水处理设施，大幅度提高了村镇污水治理水平。针对目前北京市新农村污水处理特点、技术特征等情况，并分析现存问题，提出了相应的对策。北京市村镇污水排放特点

北京市新农村污水主要包括生产污水和生活污水2 个方面。农村生活污水主要是生活废料和人的排泄物，一般不含有毒物质，往往含有氮、磷等营养物质，还有大量的细菌、病毒和寄生虫卵[1]，可生化性较好，易处理。农村生产污水是指畜禽养殖业、水产养殖业、农产品加工等小作坊加工厂产生的高浓度有机废水[2]，其特点为水利用率低，杂质颗粒较大，水量小且不均匀，水质大部分可生化性较好。这些废水往往与生活污水混杂在一起，无法区分处理。

北京市农村污水的主要特点是：①农村用水量标准较低，污水流量小且日变化系数大；②污水成分浓度较低且日益复杂，波动性大；③农村地区人口大都分散居住，没有排水管网，集中收集处理难度大。北京市新农村污水处理模式

村镇污水排放面广，处理规模小，人口居住密度低，住宅较为分散，因此不宜采用传统的城市污水收集及处理模式。需根据农村的特点，结合地形地貌，因地制宜地采用多种收集及处理模式，才能有效地解决农村污水治理问题。目前北京市村镇污水处理主要采用分散处理模式和集中处理模式，有时也采用管网截污模式。

2.1 分散处理模式

北京市有些村镇居民居住分散，相互之间距离远,而且往往地势高低错落，沟渠、桥路等横穿村落，将这些各自分散排放的污水集中处理，难度较大，甚至需要采取污水管道保温和提升措施，这对农村来说，投资及运行费用较高，且实施起来难度也大。故采取分散处理模式较为经济适用。污水分散处理模式，即将农户污水按照分区进行收集，每个区域污水单独处理。该处理模式具有布局灵活、施工简单、管理方便、出水水质有保障等特点。

2.2 集中处理模式

污水集中处理模式[3]，即通过在村内铺设污水管网，将污水收集到污水处理站后集中处理，是农村污水治理的主要模式。这种模式适用于村庄布局相对密集、规模较大、地势平缓、经济条件好、处于水源保护区内的单村或联村污水处理。具有占地面积小、抗冲击能力强、运行安全可靠、出水水质标准高、水质稳定等特点。

2.3 管网截污模式

管网截污模式，即接入城镇市政管网。对于靠近城镇的村庄或者靠近城镇污水管网的村庄，其生活污水集中收集后，接入城镇污水收集管网统一由城镇污水处理厂集中处理。此模式适用于距离城镇污水管网较近（5 km以内），符合高程接入要求的村庄污水处理[4]。该处理模式具有投资省、施工周期短、见效快、统一管理方便等特点[5]。北京市新农村村镇污水处理技术

针对北京市村镇污水特点，在选择处理技术时应充分考虑以下几个方面[6]：①工艺运行可靠稳定，出水稳定达标排放，尽可能实现直接回用；②投资建设费用相对较低；③运行费用少；④充分利用当地的自然地理条件建设污水站；⑤运行和管理较简单，设备对用户的操作水平要求不高。目前北京市农村污水处理所采用的技术主要有以下几种。

3.1 厌氧生物处理技术

厌氧生物处理又称作为厌氧消化或厌氧发酵，是指在厌氧条件下，由多种厌氧或兼氧微生物的共同作用，使有机物分解，并产生CH4和CO2的过程[7]。厌氧生物废水处理法是一种低成本的废水处理技术，它对高浓度和难降解废水具有较好的处理效果，如畜禽粪便污水等[8]。同时可以产生生物能———沼气，成为低浓度生活污水处理的重要手段。

目前延庆县应用的地埋式无动力生物净化槽装置是采用生活污水自流的方式，应用厌氧生物膜技术及推流原理，采用内充固定空心球状填料的处理设备，利用附着于填料内外表面或悬浮的专性厌氧或兼氧微生物去除生活污水中的有机污染物、病原菌和部分氮、磷，从而达到净化生活污水的目的。

厌氧生物处理技术不用曝气，又可以回收生物能沼气，从而降低运行费用；且污泥产量少，从而减少污泥处置费用。厌氧生物处理为废水处理提供了一条高效低耗、促进农村燃料向清洁可再生能源转移的路径，符合可持续发展的原则。

3.2 MBR

膜生物反应器MBR 综合了膜处理和生物处理技术的优点，一般由膜分离组件和生物反应器2 部分组成。膜生物反应器工作原理是利用反应器的好氧微生物降解污水中的有机污染物，同时利用反应器内的硝化细菌转化污水中的氨氮，以去除污水中产生的异味(污水中的异味主要由氨氮产生)，最后，通过中空纤维膜进行高效的固液分离出水。MBR 与传统生物处理技术相比，具有出水水质稳定、占地面积少、污泥排放量少、抗负荷冲击性强、操作管理简单等优点。北京市怀柔区采用此工艺较多，处理效果较好。

3.3 土地处理系统

土地处理系统恰是利用农村闲置的废地及低洼的坑塘所采用的污水处理技术，具有节约占地的优势。北京市村镇污水处理应用较多的是湿地和稳定塘。3.3.1人工湿地处理系统

人工湿地污水处理技术[9]是利用人工水生态系统内多级生物的稀释降解作用来去除或削减水中污染物的方法。其污水处理机理是通过植物的去污机理、土壤的净化机理、微生物与藻类的净化机理，以及最重要的综合作用机理，达到净化污水的目的。湿地处理系统工艺设备简单、运转维护管理方便、工程基建及运行费用低、对进水负荷的适应性强，净化出水水质良好、稳定。人工湿地投资和运行费用仅占常规工艺的10%～50% [10]。比较适合于资金少、能源短缺和技术人才缺乏的中小城镇和乡村。但运行不好易产生臭气污染，危害村民健康。

3.3.2稳定塘

稳定塘系统是由若干自然或人工挖掘的池塘通过菌藻互生作用或菌藻、水生生物的综合作用而实现污水净化的目的。该技术运行维护费低，系统基本不耗能；可充分利用地形，节省投资；无需污泥处理；可实现污水资源化。稳定塘系统可达到较好的出水水质，有的还具有脱氮除磷功能。农村地区可以结合地形条件等有利因素，设立污水的稳定塘生态处理方式，尤其在水资源相对丰富的地区具有较好的应用前景。但同样会产生臭气污染。

3.4 生物接触氧化

生物接触氧化技术主要利用附着生长于某些固体物表面的生物膜进行有机污水处理的一种污水处理工艺。生物接触氧化技术具有容积负荷高、停留时间短、有机物去除效果好、运行管理简单和占地面积小等优点。在缺少资金的地区，可以采用兼性接触氧化为主、机械曝气为辅的水处理方法，降低工艺技术的运行成本。该技术成熟可靠，出水水质稳定，适宜的村镇可普遍采用。现存问题及措施

4.1 现存问题

虽然北京市新农村污水处理已取得了一定的效果，但在某些方面仍存在着问题。

（1）乡村的环境保护机构不健全，缺乏专业的环保人才。

（2）生活污水的治理工艺推广困难。尽管处理农村生活污水的理论技术已经很成熟，但在实践方面基本上还处在试验阶段，没有积极推广。现行的治理方式大都套用城市污水的治理模式，未能结合农村的实际情况，治理效果也不理想。

（3）工艺单一。目前某些郊区县的新农村污水处理经常采用同一种工艺对污水进行处理，很少有针对每个村的加工业、旅游业的实际状况进行细致区分，造成污水处理不达标，部分项目改造，进而造成资金的浪费。

（4）后期运行费用无人承担。现有的国家政策只对新农村的污水处理建设进行了一次性投资，而没有考虑后期运行的费用。同时村里的各级领导对污水处理重视度不够，村里不愿意承担污水站的运行管理费用，也很难将已建设好的污水站管理运行好。

4.2 措施

针对目前北京市新农村污水处理存在的问题，应采取相应合理有效的措施。

（1）加强农村环境保护专业的人才建设。农村环境保护专业的人才建设，一是“引”，就是引进一批愿意在基层从事环境保护工作的专业人才，使其为农村的环境建设贡献一份力量。二是要“培”，就是要对干部开展环境教育培训，加强村领导的环境意识。新农村建设不仅要有环境专业人才，同时还要有环境意识强的领导，要使领导知道保护环境就是保护生产力的道理，只有这样才能将农村环境建设好。

（2）因地制宜，选取合理方法。村镇污水解决应该遵循因村制宜、因势利导的原则。农村污水建设不能只求数量不求质量，贪图速度。一次性建设数量要少，设计工作要做细致，要有针对性，前期调查工作要做好。不可以为了省事而采取短期应付的工艺或手段，而造成资金的浪费。

（3）落实污水站运行费用。不管是政府还是村里，应较好地落实污水站的后期维护管理的费用问题。并相应的对村中的上水问题先行予以解决。还要对从上到下一直到村的各级干部进行素质教育，让大家都理解污水治理的重要性，以保证污水治理的效果，做到治理一个用好一个。

参考文献

[1] 唐志坚，储俊，张磊，等.农村水环境的生态治理模式与技术探讨[J].污染防治与技术，2008(21)：37-40.[2] 曹群，佘家荣.农村污水处理技术综述[J].环境科学与管理，2009，34(3)：118-121.[3] 王新生.浅议农村生活污水处理模式[J].山西水利科技，2008(3)：32-33.[4] 何刚，霍连生，战楠，等.新农村污水治理工作的探讨[J].北京水务，2007(6)：22-25.[5] 周瑾.浅谈新农村规划的污水处理模式[J].中国农村水利水电，2008(8)：27-28.[6] 魏立安，丁园，华河林.环鄱阳湖村镇污水现状与污染防治对策建议[C]//中国农业生态环境保护协会编辑出版部.农村污水处理及资源化利用学术研讨会论文集，2008，10.[7] 马溪平.厌氧微生物学与污水处理[M].北京:化学工业出版社，2005.[8] 王青颖.中国农村生活污水处理技术应用现状及研究方向[J].污染防治技术，2007，20(5):37-41.[9] 刘家卓.农村污水治理的方法分析[J].广东科技，2007，(165):324-325.[10] 杨俊，龚琴红.人工湿地在我国农村生活污水治理中的应用[J].环境管理，2007(2):71-73.

2.污水处理常见问题新 篇二

8月30日, 第八届中国第三方检测实验室发展论坛暨展览会在成都世纪城国际会议中心召开, 睿科仪器携自动化样品前处理产品及最新应用解决方案参加了本次大会。论坛上, 睿科仪器重点展出了Fotector Plus高通量全自动固相萃取仪和Auto EVA-60全自动平行浓缩仪两款前处理产品。Fotector Plus高通量全自动固相萃取仪不仅具备大批量处理产品的能力, 而且适用于体积各异的样品, 能够进行免疫亲和柱批量处理。而EVA-60全自动平行浓缩仪在浓缩过程中, 氮吹针随液面自动下降, 将大大提高浓缩效率, 同时节省氮气, 而且可以将操作软件安装在手机或pad中, 方便实时控制。值得一提的是, 这两台仪器可以配套使用, 样品管架兼容, 样品从全自动固相萃取仪到全自动平行浓缩仪是直接整体转移, 无需逐个操作, 净化浓缩、一步到位。

睿科仪器总经理林志杰在会后与《食品安全导刊》记者分享了睿科的“新思路”, 印证了本次第三方实验室检测论坛“新视野、新思路、新起点”主题。林志杰表示, 睿科在应对当下前处理环节难题时, 选择立足研究前处理自动化技术, 开发前处理自动化产品, 致力于全流程自动化解决检测实验室的现实需求。他认为, 前处理领域在未来会越来越重要, 前处理的自动化是必须要走的路径。首先, 随着检测样品含量越来越低, 检测标准越来越严格, 对前处理技术的挑战越来越大;其次, 前处理在整个分析检测程序中是不可以忽略的部分, 实验室需要花费约60%的时间用于样品制备, 同时前处理工作人员的薪资成本高, 工作人员流动性太大, 加重了薪资成本;再者, 前处理的工作环境中涉及到大量的有机溶剂、噪音、粉尘、高温、高湿等等, 对人体健康有危害;最后, 在样品检测中, 前处理步骤中出现的误差, 对整个检测结果出现误差的影响因子可以达到60%~70%, 然而前处理过程中的质量控制在目前还是一个难点, 技术人员的操作熟练程度与每一步方法的准确度都是影响前处理结果的因素。前处理的自动化是解决上述问题的有效办法, 因此睿科在很早就瞄准这个方向, 不断推出前处理自动化的产品。未来, 睿科还将致力于样品前处理全流程自动化平台的开发, 将会推出智能化、网络化和应用数据库植入的新产品, 更多新产品预计在10月份的上海慕尼黑生化展上正式发布。

值得一提的是, 睿科除了关注前处理自动化技术外, 还开发了自己的应用实验室, 集检测和培训于一体, 面积超过2000平方米, 既是睿科的应用培训中心, 也是第三方检测机构—鉴科检测。鉴科检测集客户培训、样品前处理、应用解决方案开发、样品分析检测 (农兽残、环境、食品安全等) 、参与高级人才培养及项目合作五大功能于一体, 在本次论坛上与其他检测实验室进行了相互了解与沟通, 推广先进检测技术、产品和经验, 为客户提供整体解决方案。

3.污水处理常见问题新 篇三

美国著名经济学家施蒂格勒在论述并购与公司成长关系时曾说过：“没有一家美国大公司不是通过某种程度、某种方式的兼并而成长起来的，几乎没有一家大公司主要是靠内部扩张成长起来的”。这句话一定程度上说明了并购对公司成长的重要作用，在市场竞争日趋激烈的环境下，并购已成为许多企业经营战略调整和转变的法宝。近年来，我国企业并购业务频繁，与传统的现金并购相比，并购方式也发生了新的变化，由此引发企业并购会计处理中存在的一系列问题。

一、我国企业合并会计处理的现状

（一）企业合并的概念及处理方法不明确

我国《公司法》和《企业兼并有关会计处理问题暂行规定》中说明了企业合并的几种方式，但并没有对企业合并的概念给出明确的定义。于2007年1月1日在上市公司实施的《企业会计准则——企业合并》，虽然给出了企业合并的概念，但那只是会计上的概念，是针对“报告主体”而言的，并非法律意义上的概念。另一方面，企业合并会计处理方法没有明确的定义。无论从我国现阶段的规范化文件（包括于2007年1月1日在上市公司实施的《企业会计准则——企业合并》和《企业会计准则——长期股权投资》），还是從合并会计处理实务中，均未对“购买法”和“权益结合法”这两种企业合并会计处理方法做出明确定义，只是对操作方法作了规定。

（二）缺乏对有关企业合并会计处理方法的普遍规范

目前，我国只对吸收合并方式的两种情况即被兼并方保留法人资格和丧失法人资格作了会计处理规定，但没有有关企业合并会计处理方法方面的统一的规范性文件，诸如能普遍实施的《企业会计准则——企业合并》。与此不同的法规之间的规定也不统一。在《企业兼并有关会计处理问题暂行规定》中规定采用的“购买法”，与在《合并会计报表暂行规定》和《企业会计准则——投资》中规定的采用“购买法”的处理办法不一样。

（三）我国现行法规规定以及实务操作同国际准则的差距

我国现行法规规定的会计处理方法比较接近于购买法，而实际操作中却大多数采用权益结合法。国际准则只规定了购买法，取消了权益结合法，而且，同样的购买法与国际惯例也不一致。

二、新准则下企业合并准则主要特点分析

新准则第20号《企业合并》准则规定同一控制下的企业合并，合并方取得的资产和负债，应当按照合并日在被合并方的账面价值计量；合并方取得的净资产账面价值与支付的合并对价账面价值（或发行股份面值总额）的差额，应当调整资本公积，资本公积不足冲减的，调整留存收益；被合并方采用的会计政策与合并方不一致的，合并方在合并日应当按照本企业会计政策对被合并方的财务报表相关项目进行调整，在此基础上按照本准则规定确认；合并中发生的各项直接费用，应当于发生时计入当期损益；为企业合并发行的债券或承担其他债务支付的手续费、佣金等，计入初始计量金额或抵减溢价收入、留存收益。

（一）将同一控制下的企业合并纳入准则体系

从国际上适用的企业合并会计准则来看，无论是国际准则还是美国的准则，均将同一控制下的企业合并排除在外，而我国合并准则对国际财务报告准则中尚未规范的同一控制下的企业合并作了规范。目前，我国国有企业及国有控股企业在中国经济中仍然占有较大比重，在企业股权结构中，国有股绝对控股现象比较普遍，我国实务中出现的企业合并大多属于企业集团内或中央、地方国资委所控制的企业之间的合并，因此将同一控制下的企业合并纳入准则的适用范围。

新准则对同一控制下企业合并采用的会计处理方法是权益法。首先是基于对从同一控制下企业合并的经济实质的考虑。由于这种合并发生在同一所有者控制的企业之间，并购本身没有市场竞争的环境作为支撑，其合并行为更多地代表了所有者的意愿，合并对价或发行股票的价值不一定是双方完全出于自愿的结果。因此，不能将其看作真正的公允价值，以资产、负债账面价值计量更为可靠。其次，从股权互换的现状看，中国的企业合并大部分是同一控制下的上市公司之间的换股合并，目前我国上市公司股权分置改革尚未完成，上市公司的大部分股权还没有明确的市价，即使部分股权已上市流通，其价格往往受市场投机因素的作用而不能反映其真正价值。因此，在股权的公允价值确认存在困难的情况下，采用权益结合法更易于操作。

（二）非同一控制下企业合并采用购买法

随着我国市场经济的发展，不受同一方控制的企业之间出于战略考虑而进行的并购将越来越普遍，这种交易是在开放的市场环境下进行的，交易价格是双方讨价还价的结果，因此应采用购买法核算，将取得的资产、负债统一在公允价值这一计量属性下，以提高会计信息的清晰度与可比性。新合并准则对购买法的这一规范体现了我国对公允价值这一计量属性的接受，顺应了国际上对于交易必须以公允价值作为计量基础的核算原则，在购买法成为国际合并会计方法发展趋势的背景下，合并准则的这一规定无疑缩小了我国企业会计准则与国际财务报告准则之间的差异。非同一控制下企业合并采用购买法，是我国企业合并会计准则逐步向国际会计准则接轨的关键性步骤。

三、规范我国企业合并会计处理的新举措

首先，必须尽快普遍实施《企业会计准则——企业合并》等有关企业合并会计处理的规范性文件，修改和完善与企业合并有关的现行法规和规章，形成统一、完善、配套实施的企业合并规范性文件体系。

其次，在建立和完善企业合并规范性文件时，特别是在制定企业合并会计准则及其实施指南时，应该对包括企业合并、购买法和权益结合法等做出严格的定义，对不同合并方式下的具体会计处理方法的运用做出具体的规定，如各种会计处理方法的适用条件、资产入账价值标准、合并日及合并日后合并报表的编制、商誉的确定与摊销等等。

最后，在建立和完善企业合并规范性文件时，既要参考国际会计准则，保持一定的协调统一性，又要考虑我国目前市场环境与会计环境的具体情况；既要考虑与现有法律、法规、规章制度接轨，又要考虑解决企业合并中的具体问题。

4.污水处理常见问题新 篇四

新疆是我国多宗教、信教群众较多、较集中的一个地区。随着对外开放的逐步扩大和改革的深入，新疆宗教也出现了一些值得注意的新情况、新问题。要把我国建设有中国特色社会主义建设事业推向2l世纪，就必须研究与解决宗教和宗教工作中遇到的各种问题。

一、新疆宗教现状及宗教界政治面貌的基本估计(一)新疆各民族宗教信仰状况及其分布

在新疆，伊斯兰教、佛教、基督教、天主教、东正教和道教等6大宗教目前均有数量不等的信众，萨满教在民间也有一定影响。伊斯兰教为维吾尔、哈萨克、回、柯尔克孜、乌孜别克、塔吉克、塔塔克、东乡、保安、撒拉等l0个民族所信仰，人口总数逾千万，约占全疆总人口的60％

。新疆的佛教为蒙古、藏族和一部分汉族、锡伯族所信奉。其中，蒙古、锡伯、藏族主要信奉藏传佛教，人口l0余万。部分汉族群众信仰汉传佛教，目前正式皈依的约有万余人，主要分布在乌鲁木齐市和昌吉州。基督教、天主教和道教信徒主要是汉族。其中，基督教信徒约3万人，全疆都有分布，但集中分布在北疆铁路沿线和伊犁、阿克苏地区；天主教徒约3000人，主要分布在乌鲁木齐市和伊宁市；道教信徒约100余人；东正教为俄罗斯族所信奉，目前经常参加宗教活动的仅100多人。

目前伊斯兰教的宗教活动情况是：(1)做礼拜。北疆的穆斯林群众每天坚持做乃玛孜(礼拜)的主要是老年人，中年男子主要是星期五做居玛(聚礼)。南疆的宗教氛围较浓，穆斯林群众做礼拜较为普遍。在农村，除党员外，男性成年人几乎每天做一次乃玛孜。(2)封斋。每年斋月，除了党员、干部和教师外，南疆穆斯林群众大部分都封斋，北疆穆斯林群众封斋者相对较少。(3)朝觐。除了党员、干部和教师外，其他社会成员一般都希望能去朝觐。1984年以来，全疆通过各种途径去朝觐者达3万多人，超过“文化大革命”前全国朝觐总数的150倍。目前新疆经批准登记的宗教活动场所约2．4万余处，其中伊斯兰教2．39万余处，佛教40处(其中喇嘛庙34处)，基督教121处，天主教l5处，东正教2处，道教1处。大部分都是80年代以后修、扩、改建的。南疆尤其是喀什、和田农村，基本保持每个生产小组1个小礼拜寺，每村1个居玛寺(聚礼寺)。

全疆宗教教职人员约2．9万人，其中，伊玛目以上的伊斯兰教教职人员约2．85万余人，佛教教职人员约300人，基督教神职人员11人，其中牧师2人，天主教神甫1人。全区已建立各级爱国宗教团体90多个。

(二)目前新疆宗教界政治面貌的基本估计

中华人民共和国建立以后，经过深刻的社会变革和宗教制度改革，新疆的天主教、基督教摆脱了帝国主义的控制，伊斯兰教、佛教废除了宗教封建特权，宗教由原来反动统治阶级利用的工具变为广大信教群众的思想信仰。通过贯彻党的宗教政策，依法管理和积极引导，广大信教群众和宗教界人士把爱国爱教统一起来，积极参加”双文明”建设。从近年来各地一年一次的宗教人士爱国守法、维护祖国统一、民族团结和为“双文明”做贡献民主考核情况看，好的和比较好的基本上保持在95％以上。例如，1997年2月5日，伊宁市发生利用宗教进行的严重打砸抢骚乱事件，宗教人士无一人参加。因此，宗教界总的面貌是好的，具体表现在：

一是爱国教职人员和绝大多数信教群众拥护党的领导和社会主义制度，维护祖国统一和民族团结。全疆有4700多名宗教人士担任各级人大代表、政协和青联委员，代表广大信教群众参政议政、行使管理国家的权力。1995年8月，喀什地区伊斯兰教协会第二次代表会议形成了《认真贯彻党的宗教政策，依法从事宗教活动》的决议，对喀什地区长期存在的一些宗教问题提出解决办法。大会还通过了一个号召穆斯林勤俭办“婚娶丧葬”的《决议》和《倡仪书》，在社会上产生了积极影响。2000年8月，我们对宗教人士下发了35份问卷，在问及“当《古兰经》教义和国家法律相矛盾时你的看法”时，回答“服从《古兰经》”的仅2人，占5．7％

，回答“服从国家法律”的32人，占91．4％

。疏附县伯什克然木乡l5村是一个多民族杂居村，汉族农民主要靠生产瓜果蔬菜致富。一段时间，该乡维吾尔族农民突然不买汉族农民种的瓜果蔬菜，原来是有人散布流言：“汉族人种的东西不能吃”。当地一位爱国宗教人士出面向群众解释：“太阳是胡大(安拉)的，土地是胡大的，水也是胡大的，胡大的阳光、水和土地上生长的瓜果蔬菜为什么不能吃?”在他的带动下，汉族农民种的瓜果蔬菜又畅销了。

二是贯彻党的富民政策，带头走脱贫致富之路。到1990年，喀什地区约有2000名宗教人士家庭劳动致富，其中有300多户是万元户和万斤粮户。这些劳动致富的教职人员对广大群众很有影响力。墨玉县城镇一宗教人士让自己儿子到新疆农大学习人工授精法培育家禽家畜优良品种的技术，不仅自己走上了致富之路，还把技术传授给周围的群众，带领群众走共同富裕的道路。

三是积极支持社会公益事业。伊宁市24座清真寺集资9125元，为居民区修建石子路1．5万多米，柏油路9OO米，修复水泥桥27座。洛浦县327名宗教教职人员曾一次资助学校8800元，许多辍学儿童因宗教人士的宣传和帮助而重新入学就读。

四是宗教宽容有了大的发展。喀什地区一个伊协常委、市伊协副会长的儿子、女儿、女婿都是党员或国家干部。他说：“我们家无神论、有神论都有，处得很好。”许多宗教人士对自己的子女入党、当干部，不仅不反对，而且引以为荣。这次对南北疆35位宗教人士的问卷中，希望儿子当宗教人士的仅3位，占8．6％

。有些宗教人士千方百计要让子女上大学学现代科学，并不因为他们上了大学可能成为唯物主义者而阻拦。事实表明，党在引导宗教与社会主义社会相适应方面很有成效。

二、宗教方面的主要问题

，爱国宗教人士讲经，是让人多做善事。但也有极少数伊玛目利用讲经煽动宗教狂热和民族仇视，攻击党和政府。1994年喀什市蔬菜市场清真寺的哈提甫利用讲经机会讲了32个问题，大多是煽动宗教狂热和民族仇视、攻击政府的内容。(三)宗教内部的矛盾凸现

8O年代以来，新疆伊斯兰教内部滋生出一股原教旨主义思潮。这股思潮和分裂主义合流，形成宗教极端势力。它以伊斯兰”改革派”的面目出现，在中下层群众、商人和一部分知识分子中有较大影响，与伊斯兰教传统爱国力量的裂痕加深，双方争夺教民和教权的冲突不断加剧，造成新疆伊斯兰教内部的分裂和思想混乱。分裂主义势力则利用宗教极端思想，猖狂进行分裂和暴力恐怖活动。宗教极端思想严重的骨干分子人数虽不多，但能量较大。这一势力以宗教面目出现，在信教群众中有一定影响，宗教问题和政治问题紧密交织，处理难度较大。

(四)境外某些宗教势力加大对我传教力度，境外敌对势力利用宗教对我国的政治渗透逐步加剧

近年来，我国对外开放逐步扩大，宗教的国际交流对于推进我国的外交工作和民间交往起到了积极作用。但同时，境外宗教对我传教的力度也越来越大，境外敌x,t势力利用宗教对我的政治渗透更为加强。如在我国周边地区设立广播电台，进行空中传教；利用各种渠道，向我国境内偷运宗教宣传品；利用来华旅游、探亲、经商、讲学等机会开展传教活动；直接、间接提供经费修建教堂寺庙；插手干涉我国宗教事务，培植地下势力，同我国爱国宗教组织争夺信教群众；支持宗教界极少数分裂主义分子搞分裂祖国、破坏民族团结的活动；新疆境内外民族分裂主义分子打着伊斯兰教的旗号进行分裂祖国的活动。**集团也在培植藏传佛教界的分裂势力。藏独、新独分子利用宗教之名，行分裂祖国之实，已不再是单纯的宗教问题。而是严重的政治问题，不能不引起高度的警惕。

以上诸多矛盾，大多数是两类不同性质矛盾交织。例如：强迫他人信教，有的是出于宗教感情或法制观念淡薄，有的是别有用心；私办经文班(点)，有的是怕宗教”断层”、传授一点宗教知识，有的是借此培植分裂主义骨干；利用讲经机会散布错误言论，有的是离开经典的时代背景照本宣科地宣讲一些不利于民族团结和社会稳定的话，有的则是为了煽动群众；”两教”信仰无疑属于人民内部矛盾，但受境外某些敌对势力支配,其中就很难说没有政治因素。

三、新形势下新疆宗教问题出现的原因

宗教和宗教工作中出现上述诸多新矛盾,主要有以下几个方面的原因:(一)国际大气候的影响和境外敌对势力利用宗教搞渗透

20世纪80年代以来,世界范围的伊斯兰复兴浪潮席卷全球,因地缘关系,新疆在我国首当其冲。在中西亚和新疆之间双向流动的人员,每年以朝觐、探亲、经商、学经、学术文化交流等方式,把国际伊斯兰复兴思潮的信息不断传递到新疆。国际宗教势力还通过其他手段对新疆宗教界人士施加影响。例如,国外某伊斯兰组织一次就向新疆赠寄《古兰经》十余万册,资助数百名青少年到境外学经,每年向新疆寄发朝觐邀请函数千份。截至1990年,就资助修建清真寺和办经文学校(班、点)折合人民币近200万元;对叶城、和田的几位大毛拉,以“对伊斯兰教贡献卓著”为名每人寄送数千至1万美元不等的奖金;国际敌对势力和境外分裂主义势力不断加大利用宗教进行政治渗透和分裂活动的力度,使宗教矛盾有增无减。(二)宗教管理工作中的不足影响了宗教政策的落实

党和国家关于宗教问题的政策是正确的。但是,在落实宗教政策过程中,由于一些地方工作上的不足,也带来不少问题。

一是不能正确理解宗教工作中的“落实政策”,放松对宗教事务的管理。80年代初,在落实宗教政策和平反宗教界冤假错案的工作中,一部分领导和从事宗教工作的干部对党的宗教政策理解上出现偏差,把保护宗教信仰自由误认为是发展宗教,对宗教发展放任自流,甚至自觉不自觉地帮助宗教发展,导致持续的宗教热,极少数坏人趁机利用宗教大搞非法活动。

二是违背宗教政策干涉宗教信仰自由。个别基层干部不懂宗教政策,用简单粗暴的方式对待和处理宗教问题,伤害了宗教人士和信众的宗教感情,激发了他们的“护教心理”,也给极少数坏人煽动宗教狂热以口实。

三是在正确认识与处理宗教信仰自由政策与科学无神论教育的关系上不能够把握好度。既要贯彻宗教信仰自由政策,又要对群众进行科学的世界观特别是无神论教育。在这些方面,一些地方不能全面正确地理解与把握政策,工作中出现了一些偏差,放松了无神论的宣传教育。其结果是,一些党团员、干部、教师和广大青少年学生也在浓厚的宗教氛围中被迫参与宗教活动。另一方面,也有在进行科学无神论的宣传教育时不注意方式、场合和方法,不考虑宣传的对象与对象的承受能力,重犯对宗教的“左”的错误做法。(三)干部队伍素质不能适应党的宗教工作的需要

加强党对宗教工作的领导是做好宗教工作的根本保证。但是,由于种种原因,一些地方对宗教工作一度存在着领导不力、管理不善的现象,抓宗教工作时紧时松。个别地方没有把宗教工作的大事列入党政机关的议事日程。各地宗教事务管理的大量工作主要靠统战和宗教工作部门去做,但这些部门的职能发挥程度以及干部素质与党对宗教工作的要求,与宗教工作的实际需要,还不相适应。有的工作人员年龄偏大,准备过渡几年就退休,因而缺乏工作热情;有的业务知识缺乏,对马克思主义宗教观、宗教政策、宗教法规、《古兰经》常识、宗教历史等相关知识知之不多,对宗教“不会管”;还有少数人怀有“宗教情结”,对宗教不愿管、不敢管。一些干部由于待遇低、提拔机会少、工作条件差等原因而不安心工作。不少县级宗教工作部门工作条件相当差,宗教工作难以正常开展。

(四)宗教教职人员素质不高,年轻爱国宗教教职人员的培养跟不上实际需要

目前,新疆宗教教职人员60岁以上者超过1/3,70岁以上者约占20%,年高体弱。伊宁市170多名宗教教职人员中经文学识比较高的仅4名,他们中的绝大部分只能念经不能讲解,不能结合时代变迁做出新的阐发,难以解开教民思想上的诸多困惑。年轻的宗教教职人员培养工作跟不上,宗教界后继乏人。由于爱国宗教教职人员队伍素质不高,就难以从宗教内部遏制宗教极端势力发展,难以揭露他们利用宗教搞非法活动的伪装。

四、正确处理宗教问题的对策与建议

江泽民同志指出:“没有民族问题、宗教问题的正确解决,就没有国家的团结、稳定和统一。”[1]正确处理宗教问题,是把有中国特色社会主义全面推向21世纪的需要,是实现国家安定团结的需要,也是宗教健康发展的需要。正确处理宗教问题,需要做好以下几项工作:(一)加快西部经济发展,为解决宗教问题奠定物质基础

贫穷和愚昧是宗教的深刻根源。只有彻底消除贫困与愚昧,才能为解决宗教问题创造条件。毛泽东说过:“宗教的本质是崇拜超自然力,认为超自然力支配个人、社会及世界。”“生产发达,对自然力逐渐理解的多,宗教发生的第一个根源渐渐失去。”[2]江泽民同志也指出:“我们解决宗教问题的根本途径只能是发展社会主义的物质文明和精神文明,逐步消除宗教赖以存在的社会根源。„„经济建设搞不上去,人的科学文化素质提不高,就宗教谈宗教是解决不了问题的。”[3]只有经济发展了,人民生活水平提高了,与外界的交往有了扩大,教民的注意力才能逐步从宗教方面引开,充分享受世俗生活的乐趣。久之,世俗的东西在他们脑子里多了,“超自然”的、“天国”的东西必然会在脑子里日趋淡化。这是最深刻的无神论教育,也是解决宗教问题的根本途径。目前,国家在积极推进西部大开发,发展西部经济。在西部经济发展中,要把国家对民族地区的开发与这些地区的发展繁荣和少数民族群众的具体利益结合起来,让少数民族和民族地区真正得到实惠,并从物质上的解放逐步发展到精神上的解放。

(二)坚持政治上团结合作,信仰上相互尊重,巩固和扩大同宗教界的爱国统一战线

江泽民同志最近指出:“统一战线工作的根本任务就是争取人心、凝聚力量,为实现党和国家的宏伟目标而团结奋斗。进入新世纪,党对统一战线的基本要求是:高举爱国主义、社会主义旗帜,团结一切可以团结的力量,调动一切积极因素,化消极因素为积极因素,为建设有中国特色社会主义的经济、政治、文化服务,为维护安定团结的政治局面服务,为实现祖国完全统一服务,为维护世界和平与促进共同发展服务。”[4]这既是新时期统战工作的根本指针,也是做好新时期宗教工作的根本指针。贯彻这个根本指针,要积极引导宗教与社会主义社会相适应,诚挚热心地带领广大信教群众和宗教界人士积极投入到社会主义现代化建设事业中去,使宗教成为推动建设有中国特色社会主义的积极因素,使宗教自身的发展与社会主义社会的发展目标协调一致。宗教人士特别是宗教界上层人士对宗教的发展有着极为重要的影响,要特别重视做好他们的工作。一是要争取、团结和教育宗教界人士,鼓励他们爱国进步。二是充分发挥爱国宗教团体的作用,支持、帮助他们加强自身建设,按照自身特点和规章自主开展活动,充分调动他们的积极性。三是要支持和帮助爱国宗教团体办好宗教院校,有计划有组织地培养一支爱党爱国爱社会主义,维护祖国统一和民族团结,密切联系群众的宗教教职人员队伍。如果我们能在较短时间内培养出一批政治上可靠,又有较高宗教学识的新一代教职人员,就能从宗教内部分化宗教极端势力并遏止其思想的蔓延,把广大教民引导到爱国守法和积极为“双文明”建设做贡献的道路上来,使其真正发挥党和政府联系广大教民的桥梁作用。(三)全面贯彻党的宗教政策,依法管理宗教事务

“正确处理好宗教问题,最重要的是正确理解和全面贯彻党的宗教政策。”[5]为此,一要完善相关的法规及实施细则,做到有法可依,有章可循,把宗教事务管理真正纳入法制轨道。二要充分尊重和依法保护宗教信仰自由。要依法保护寺庙教堂的合法权益,保护宗教教职人员正常的教务活动,保护信教群众正常的宗教活动,同时也要保护不信教的自由。三要厉行法治,坚决取缔非法活动。对一般性的违法宗教活动,如非法举办经文班点,违规修、改、扩建寺庙教堂等,要依法加强管理,及时予以纠正;对违法且已构成犯罪的非法活动,如煽动宗教狂热,破坏社会生产、生活秩序,利用宗教干预国家行政、教育、司法的,要查清事实,辨明主从,区别性质,依法予以严惩。四要对宗教人士加强法制政策教育。教育他们绝不能把宗教凌驾于国家法律之上,当教义和法律相矛盾时,应无条件地服从法律,而不是相反。教育他们做守法的公民,不能以”精神导师”和”安拉的代言人”自居而高踞于法律之上。五要正确区分两类性质不同的矛盾。充分认识社会主义市场经济条件下宗教问题的长期性、复杂性。要划清敌人利用宗教和宗教被利用的界限,避免混淆敌我,把宗教当作打击对象。那些披着宗教外衣,秘密组织反动组织,欺骗教众,破坏国家统一和民族团结,分裂祖国和颠覆政府,危害国家安全的行为,已不再是什么宗教活动,也不再是一般的违法犯罪活动,而是严重的政治斗争,必须依法严厉打击,决不姑息纵容。

(四)加强领导,建设高素质的宗教工作干部队伍

一是各级党政领导要高度重视本地的宗教工作,“宜未雨而绸缪”,把宗教工作列入党委、政府的重要议事日程。把工作做在前头,做在平时,防患于未然。

二是要加强县级统战部门的职能。统战工作部门对协调有关部门做好宗教工作十分重要,为了充分发挥协调职能,建议凡信教群众多、宗教问题突出、工作量大面广的县,可考虑由县委常委兼任统战部长。

三是加强干部队伍建设。统战、宗教工作队伍是维护我区稳定的重要力量。他们的对象特殊,工作任务繁重,要求他们具有较高的马克思主义理论水平与宗教政策水平。首先必须强调政治上强,在反对分裂主义和非法宗教活动、维护祖国统一的大是大非问题上立场坚定、旗帜鲜明。同时要掌握一定的民族宗教知识,熟悉当地情况,乐于吃苦,勇于奉献。必须采取切实可行的措施建设一支高素质的统战宗教干部队伍。要把年富力强、政治坚定、理论政策水平高,懂得宗教常识的干部充实到统战部和民族宗教工作部门去。要大胆提拔经过统战、宗教工作部门锻炼的优秀干部,使宗教工作部门成为民族地区优秀干部成长的摇篮。要提供基本的物质条件,为他们正常开展工作创造宽松的环境。

(五)加强基层党组织建设,充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用

5.对规模猪场污水处理新方法及措施 篇五

随着国家对环境污染治理力度的加大，大中型养猪企业产生的废弃物对空气、土壤、水源的污染问题的解决已是刻不容缓。粪污不仅危害周边环境，也会致使猪病难以根除、病原累积。但是由环境治理而带来的成本压力，成为横亘在很多养猪企业头上的高压线。国内外养猪场环保处理现状

1．1 国外概况

1．1．1 小型猪场有的采用各种节水措施，如日本和中国的台湾、香港地区的木屑养猪场法—每日排泄的猪尿不断被铺在舍内地面上由混有某些微生物的木屑层吸收、消化。每隔一段时间将其装车外运作肥料，再换上新的木屑。有的将粪污经固液分离后，粪渣堆沤作肥料。污水经厌氧消化(即沼气池)处理后，排至农田、鱼塘。最近日本开始采用膜分离技术进行处理。

1．1．2 中型猪场以法国和德国为代表的西欧各国的中型猪场都与种植业相配套。猪牛粪利用自动化程度较高的沼气装置处理后，贮存在数个500～1000 m3钢制罐内，待需要时用粪车运至农田作肥料；产出的沼气作本农场的电力和热源，从而成一个生物质多层次利用的良性循环的生态农场。

1．1．3 大型猪场 美国的一些大型猪场建在半沙漠地区的山坡上。平时，猪粪水顺坡而下，等7～8年后再将猪场移到它处。这样既减少了粪污处理的大量费用，又改良了土壤、增加了肥力，也为今后种植农作物打下了基础。发达国家的猪场对环保十分重视。各大型猪场一般都采用了固液分离、厌氧消化(即沼气发酵)和沉淀等工艺单元。由于科技的发展，每个单元均有创新。例如：大型沼气装置过去是大型钢混结构的纺缍形池，后发展为UASB(上流式厌氧污泥床反应器)技术的钢混矩形池。近来澳大利亚又出现没有顶盖的采用特种胶布制成的三相分离器的UASB型池。在好氧工艺中，在传统鼓风曝气装置上又发展了简单实用的多种浅层射曝气装置。为简化工艺，提高悬浮物的去除率，澳大利亚一大型猪场污水处理工艺流程中，在粪水沉淀后立即采用添加一种高效絮凝的大型气浮装置，使出水的BOD降低到1800 mg／L(估计COD为3000 mg／L)，然后排放到牧草地作灌溉之用。

1．2 国内概况

我国规模化猪场90％以上没有粪污处理工程设施，连简单的固液分离机都没有。在采用工程设施处理粪污的猪场中，为取得较好的经济效益，大多数以能源与综合利用为主要目的，即兴建相应的沼气工程。沼气用于集中供气(少数发电)沼液、沼渣用作农田、菜地、果树和经济作物的肥料以及牛和鱼的饲料添加剂等。只有极少数是以环保为主要目的。其工艺流程与国外技术大致相同，即固液分离厌氧消化一好氧处理一水生植物塘。有的工程为减少能源的消耗，降低运行费用，使厌氧消化的出水直接进入植物塘(坡、沟)进行处理后排放。

1．3 国内外概况总结

1)国内外对于大中型猪场粪污处理的方法，基本有二：一是综合利用，二是污水达标排放。有种植业和养殖业的农场、村庄和广阔土地的单位，采用“综合利用”的方法是可行，也是生物质能多层次利用、建设生态农业和保证农业可持续发展的好途径反之，只有采用“污水达标排放”的方法，才能确保养猪业长期稳定的生存与发展。

2)对于猪场粪污，这种高浓度的有机废水，必须采用厌氧消化(沼气发酵)工艺，因为只有厌氧消化，才能针对可溶性有机物进行大量的去除(去除率可达85％～90％)，而且可杀死传染原，有利防疫。这是固液分离、沉淀和气浮工艺不可取代的。如果采用好氧工艺将要消耗近l0倍的电能，一次性投资虽然可节省20％，但长期的运行费用将是个沉重的负担。畜禽粪水快速处理设备背景及特点

2．1 特点

2．1．1 快速化 24 h好氧快速发酵，当天产生的粪水当天无害化处理；

2．1．2 资源化 粪水100％转化为高效有机肥回收利用，零排放，符合循环经济的要求。

2．1．3 无害化在高温微生物作用下经过4 h以上50～60℃高温发酵，达到无有害菌和病原体、寄生虫，无恶臭味。

2．1．4 缩量化在光合生物菌高温作及设备排气作用下，可使粪污水达到约30％的浓缩。

2．1．5 产业化设备工厂化生产，时代感强，一次安装到位。与传统的工艺相比，占地节省50％～70％，操作简单、维修方便，通常一次加入微生物，长期内不再需要补充。

2．2 工艺流程及技术特点

2．2．1 工作原理 粪污处理设备利用畜禽养殖场粪污水，(粪污水生化指标应该达到CODcr：35000～50000 mg／L、BOD5>25000 mg／L、固形物TS含量：3．5％～6．0％、含氮量>4．5 kg／m3))经简单去除杂质分离后，使用能自体培养的含有光合菌PTB、嗜热性消化细菌的GE菌剂，使污水在好氧环境中快速高温发酵，12～24 h内产生50～60℃左右的高温(时间根据当地气温情况)，除臭并杀死有害微生物和寄生虫，生产出高效有机液肥。

2．2．2 设备技术工艺

系统结构：该系统标准型号KS2000(日处理20 t)内装4台耐高温潜水射流式曝气机，5台消泡机，内胆采用不锈钢板，中间为3 mm厚的钢板，外包保温彩钢板，确保使用寿命达到l5年以上。

系统系列：现该系统已成功开发出适合存栏规模2 000～10 000头不同猪场的系列产品，日处理能力从10 t到100 t不等，以适于不同规模猪场的需要。

2．3 经处理后产生有机液肥

本系统将猪的粪尿一次全部进入设备，高温微生物在富氧环境下将粪水发酵后(55～60℃)转化为高效生物有机浓缩液肥，发酵过程中能够杀灭大肠杆菌、环状病毒等有害病原和杂草种子等，并且除去恶臭。液肥中含有丰富的N、P、K及有机物成分，具有养分全、吸收好、使用范围广等优点，是一种天然微生物有机液肥。该液肥能够结合滴灌、喷灌及灌水代替化肥使用。可广泛使用于农作物、蔬菜及林木、花卉生产。该产品具有高产、无害、有机、优质特点。此外，当它同土壤充分结合后，将大幅度增加土壤中有益微生物的数量，疏松土壤，提高土壤中有机质含量，改善土壤环境；并能提高水果的糖度(可提高约20％)；增加农作物产量；预防农作物各种疾病。

6.污水处理常见问题新 篇六

近些年来，随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，环境污染的问题也日趋严重，污水处理行业突飞猛进，主要表现在污水处理能力迅速扩张、污水处理率稳步提高、污水处理量快速增长等方面。污水处 理厂的监管也被提高到了一个重要的位置,随着2015年1月我国新环保法的出台，对环保企业的进一步加强监管，各地污水处理厂也将进入到一个新的运营阶段。

因此，作为污水处理厂来说，为了避免环保处罚风险，必须加强内部管理的提升，以适应新的环保形势下，政府部门对污水处理厂的监管，通过新环保法的专项培训会，我作为污水处理厂运营管理负责人，简要的浅谈以下几点污水厂运营管理方面的体会及下一步管理计划。

一、加强制度建设，用制度加强管理

(1）建立城镇污水处理厂巡查制度。要求每日工艺、设备主管及当班人员对污水处理厂运行情况进行巡查，巡查内容包括水量、水质、主要运行单元、污泥、用电情况等。水量检查内容包括读取迸出水口流量计读数，并与污水台帐、中控数据对比，读取进水口液位高度，与中控数据对比，看是否有超过设计警戒水位的现象；水质检查内容包括检查进出水口在线仪表实时数据与中控实时数据是否相符，检查迸出水口化验台账数据 是否与上报报表、中控数据相符，检查收集量过大时段化验台账、中控数据，看是否做到达标排放。主要运行单元检查内容包括污水提升泵、粗细格栅、回流污泥泵、剩余污泥泵、潜水搅拌器、潜水推进器、曝气机、刮吸泥机、污泥脱水机等关键的污水处理设备是否运行正常 ；污泥检查内容包括检查污泥浓度中控数据，污水台账产泥量、用药量、吨泥耗药 量数据，及是否与污泥外运单据符合；用电情况检查包括电费单据及吨水耗电量的是否正常。

(2）建立周月报表制度。要求污水处理厂每周上报进出出水质（主要为 COD、BOD5、SS、NH3-N、TP 等指标）、水量、污泥浓度、泥量等 数据，通过数据分析，以全面掌握污水处理厂运行情况。

(3）建立水质检测及流量计检测制度。委托第三方检查机构不定 期对污水处理厂的水质及流量计进行检测，以确保流量计准确计量。

二、加强第三方在线运维单位的管理

为实现在线站房运行维护监理的快速化和及时性。在运维期内，严格要求运维单位对在线站房监测设备、数据的巡查及维护工作，以确保在线传输数据的有效性及在线站房的规范性。

三、提升中控系统监控平台，实现运营全过程动态监控 现在污水处理厂现场巡查主要还是采取“人巡车跑”的粗放型巡检模式，对生产现场的监控手段相对落后。为适应现阶段污水处理行业的不断发展，促进监控管理方式由粗放型向精细型转变，应当向发达城市学习，建立远程在线监控平台。采用在线仪表、互联网、远程监控平台等先进技术，对污水处理厂设施状况和运营数据、污泥处置过程等进行动态监控，充分掌握污水处理厂是否达标排放、设备设施有无异常等现象存在。监管平台的建立能提升污水厂运行监管的力度和水平，通过加强数据收集和分析，对生产部门管理调控污水处理厂提供数据支撑。

四、存在的问题及相关措施

1、进水水质浓度偏离或偏低问题

随着经济不断发展，在城市建设中些施工工地偷排工业废水、工 业企业偷排污水至城市污水管网，这些高浓度、高含沙量等不具备生活污水特性的废水对污水处理厂生化系统造成极大的影响。同时，有的地方进水管网前期建设存在高程不一、漏接或管网后期维护不到位，导致管网受损，外部河水倒灌等现象，使得有的污水处理厂存在水量较少，进水浓度低的状况。针对这些问题，污水处理厂需积极配合政府监管部门各相关单位对外部管网进行排查，以确保污水处理厂的进水水量、水质正常稳定，为后续处理环节的正常运行及出水水质稳定达标提供基础保障。

2、污泥最终处置的出路问题

7.污水处理常见问题新 篇七

近年来交流斩波器在工业中得到了广泛的应用和发展[1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15]。早期的交流斩波器拓扑结构[1,2,3,4,5,6,7]在开关切换时会由于电路不连续工作而在负载上产生较大电流,需添加RC换流电路,从而增加了功耗。为了解决这个问题,文献[8-15]中提出的一种拓扑结构可以很好地解决在死区时间电感续流的问题,电路中无需加入缓冲器或电压箝位电路,但其运用的基于输入电压极性检测的斩波器开关控制策略存在不足,可能会造成短路或者振荡。

本文在文献[3]结构的基础上加上过载保护电路拓扑,电路中使用很少的功率器件减小了系统的损耗。提出一种基于非连续的电流检测的交流斩波器及其斩波方法,该方法在任何时刻都不存在输入电压短路,且开关的工作模式与输入电源电压无关,不需要对输入电源质量有较高要求。此外,只在开关切换状态时刻检测电流极性,是一种非连续性的检测方法,系统不容易产生振荡。

1 交流斩波器拓扑结构及工作原理

图1为文献[3]所介绍的交流斩波器拓扑。

其中,VT1与VT4在同一个半桥桥臂上组成一对双向开关,VT2与VT3在同一个半桥桥臂上组成另一对双向开关。这样就可以使用实际中普遍使用的IGBT半桥模块。当VT1与VT4导通、VT2与VT3关断时,输入电源对电感充电,这种状态命名为“导通状态”;当VT2与VT3导通、VT1与VT4关断时,电感续流放电,这种状态命名为“续流状态”。

2 交流斩波器短路现象

根据文献[8-10]开关控制策略所述检测交流电源电压方向(见图2),当电源电压检测到为正时,VT3、VT4一直导通,VT1、VT2一个导通,一个关断;当电源电压极性为负时,VT1、VT2一直导通,VT3、VT4一个导通,一个关断。它很好地解决了死区时间内电感续流的问题。电路中无需加入缓冲器或电压箝位电路,而且电磁干扰较少,这样就不会提高频率,使得应用范围更广。很明显此开关策略具有较低的开关损耗,降低了电磁干扰,但当电压极性检测错误时,仍存在很大问题。电压极性检测错误是不可避免的,有可能是外部噪声或者是线电压突变,特别是在电压过零点的时候极易发生。根据开关控制策略,当电源电压检测到为正时,VT3、VT4导通,而实际上电源电压极性为负,那么电流就可以通过VT3、VT4以及与VT1、VT2并联的二极管构成短路(见图2),为了保护电路可能会中断运行,甚至会毁坏开关器件。可以用PLL来解决短路问题,但是PLL自身反应较慢的特性使得它无法在一些需要快速响应的地方使用,比如有大电感负载的情况。而寻求一种更成熟的基于电压极性检测的开关控制策略且不增加太多成本是难以实现的,于是提出一种基于电流极性检测的开关控制策略来解决电压极性检测的弊端。

3 基于电流极性检测的开关控制策略

基于斩波器输出电流极性检测的开关控制策略是与负载中电流极性(见图3)相关的。在电路状态切换的时刻给开关一个死区时间,同一个半桥桥臂上的IGBT就不会同时导通。根据负载电流极性的不同(即电感L0处的电流),采用不同的开关切换策略,一共有5种开关切换状态。为了方便,只分析电流极性为正时的情况,电流极性为负时的工作状况类似可得。同时忽略IGBT的电感等大小,由于R/L0垌t,(R/L0指电路的响应时间,t指产生PWM所加入的延时),可以把电感和负载等效成一个电流源,其方向与电感电流方向一致,如图3所示。

当电流极性检测器检测到斩波器输出电流极性为正时,开关模式转换顺序如下,以便使电感完成从续流转换到充电再转换到续流的完整循环(见图4)。

模式1:0≤t

从续流状态切换到导通状态,要先让续流电路停止工作。若关断VT2,电路就直接断路,这样就无法使电流连续导通,所以选择关断VT3进入下一个模式。

模式2:t1≤t

模式3:t2≤t0时,i1只存在于第2回路中;当ui<0时,由于VT1中的二极管正向偏置导通,i1只存在第1回路。这个模式会导致输出电压畸变,但可以通过调节这个模式持续时间短到极限,使得与模式4几乎在同一个时刻运行。

模式4:t3≤t

模式5:t4≤t≤t5,如图4(e)所示,VT2、VT3关断,VT1、VT4导通,开关信号对应于图5中的时隙e,电路中电流保持前一个状态不变。至此,电感完成了从续流到充电状态的转换。

经过分析,基于电流极性检测的开关控制策略不会出现短路问题。即使在检测电流方向错误的时候也只是会出现断路,箝位电路可以很好地解决这个问题。而且此电路只在电流过零点的时候可能运行,所以损耗非常低。

将输入的PWM信号延时一段时间t,这个时间要大于一个IGBT半桥上2个开关切换时的死区时间,可以取死区时间的2倍。这样就得到占空比相同、但之间存在延时t的2个PWM信号,称相位在前的PWM信号为“前相”信号,相位在后的PWM信号为“后相”信号。当负载电流极性为正时,若VT1上施加高电平信号导通,同一个IGBT半桥上的开关VT2会先关闭,经过死区时间后VT1再导通。同理,可以导出开关VT4上施加的信号,并得到表1。

4 仿真结果

为了比较2种开关控制策略的优劣,利用Matlab软件对交流斩波器进行仿真分析。采用固定占空比D=0.5的开环控制,仿真电路各参数设置如下:ui=220 V/50 Hz(AC),L=2 m H,C=400μF,R=10Ω,T=1/6 400 s,延时t=2μs。

利用Matlab中Unifrom Random来仿真电压极性检测错误时的情况,所得到的仿真结果如图6(a)所示;同时也把此噪声信号加载到基于电流极性检测开关控制策略的电路系统中,得到如图6(b)所示的仿真结果。

可以清楚地看出,基于电流极性检测的交流斩波器要比传统电压极性检测的交流斩波器输出电流波形更趋近于正弦波,而且谐波较少。这是由于传统方法中死区时间造成了波形在输出端电流正向与反向2种情况下输出电压不同,使得输出电流波形产生较大失真。

5 实验结果

在所介绍的拓扑结构基础上,采用DSPIC33FJ64MC506作为主控制器件,结合IGBT模块以及过载保护电路构建系统硬件实验平台。具体实验参数与仿真参数保持一致,所得波形如图7所示,与图6基于电流、电压极性检测的斩波器输出电压、输出电流仿真波形一致,验证了仿真分析的结论。

6 结论

提出了基于斩波器输出电流极性检测的开关控制策略。该方法不会出现短路,而电流极性检测错误只会产生断路现象,而使用箝位电路就可以很好地解决,箝位电路的实际工作时间很短,损耗功率很少。将本文所提控制策略与传统基于电压极性检测的开关控制策略进行对比分析,仿真结果和实验结果都证明基于电流极性检测的交流斩波器输出电流波形更接近正弦波,且谐波较少。

摘要：提出了一种基于电流极性检测的开关控制策略,解决了基于电压极性检测的开关控制策略在输入电压过零点检测错误时会导致短路的问题。该方法是根据所检测出的电流极性对存在延时的2个PWM信号进行适时选取对应不同开关,不仅减少了功率损耗,降低了电磁干扰,而且可靠性更高、谐波更少、效率更高。用Matlab对2种方法分别进行了仿真并比较,结果验证了基于电流极性检测的开关控制策略的优越性。此外,采用DSPIC33FJ64MC506单片机结合IGBT模块进行了样机实验,实验结果与仿真结果一致。

8.污水处理常见问题新 篇八

关键词:自创商誉;存在缺陷;信息披露

一、商誉的实质及其概念

那么商誉的本质究竟是什么?综合多方观点,商誉的本质是与企业整体密不可分的,是由于企业所处的地理位置的优势,或者由于经营效率高、掌握了先进技术、管理基础好、生产历史悠久、人员素质高及广告宣传等多种原因,能比同行业企业获得更高的超额利润。对企业的好感是其外在表象,而其实质的价值表现则为能给该企业带来一定的远期经济利益。商誉更是一种资产,它是由过去的交易、事项形成的,并由企业拥有或控制,能够为企业带来超额经济利益的不可辨认的经济资源。

我国对商誉的定义,根据《<企业会计准则第20号--企业合并>应用指南》及《企业会计准则第6号--无形资产)应用指南》的规定,商誉是企业合并成本大于合并取得被购买方各项可辨认资产、负债公允价值份额的差额,其存在无法与企业自身分离,不具有可辨认性,不属于无形资产准则所规范的无形资产。

二、新会计准则下商誉会计处理存在的问题

(一)自创商誉不确认入账不利于分析企业的潜力

对各国会计实务进行考察可以发现,各国对自创商誉的处理意见却是一致的:即由于自创商誉的不确定性,自创商誉不应确认入账。然而这样的处理却存在着一些缺陷:一是不确认自创商誉的做法无法准确反映一个企业所获得的收益和所付出的成本之间的配比关系。因为自创商誉在形成之后的较长受益期间内,只确认其带来的收入,不确认其带来的耗费,则实际上是歪曲了配比原则的贯彻执行,这样计量得到的利润或亏损很难说是客观公允的;二是会计上确认合并商誉,不确认自创商誉,过分强调会计信息的可靠性原则,而抛弃了相关性原则;三是会计上只确认合并商誉,而不确认自创商誉,虽然遵循了谨慎性原则,但是却有悖于重要性原则和充分披露惯例。

(二)合并商誉会计处理存在缺陷

我国新准则第20号《企业合并》中规定:“购买方对合并成本大于合并中取得被购买方可辨认净资产公允价份额的差额应当确认为商誉”。可以看出,我国就商誉初始确认及计量与国际会计准则的规定是完全一致的即都是差额式的间接计量。广泛的适用性并不说明商誉的差额式间接计量法没有缺陷,在实务中这种计量的缺陷会慢慢暴露出来。其一,没有考虑一些直接相关费用等非商誉因素的存在,忽视了合并企业的自创商誉对外购商誉的影响。由于商誉仅仅是被购买企业的部分商誉,不确认少数股权商誉,这样财务报表列示的商誉金额,给报表使用者传达的信息会引起误导;其二,由于评估执业人员的职业水平、专业素质及道德等因素制约而造成的企业总体价值估计的差误、单个资产的低估或高估,都会因这种“倒轧”计算方法计入商誉中去;其三,尽管购买价格在一定程度上体现了利益当事人对企业价值的判断,反映了被收购企业未来盈利能力,具有一定的真实性和可靠性,但是购买价格也不可避免地包含了谈判双方从各自利益出发进行据理对峙和谈判技巧较量的因素,造成交易价格的非公性,进而影响到商誉的计量。

(三)负商誉的处理不符合配比原则和权责发生制原则

新会计准则中对负商誉的处理,即“购买方合并成本小于合并中取得的被购买方可辨认净资产公允价值份额的差额,应当计入当期损益”。这样既简化了会计处理,又避免了在规定的没有客观依据的期限内固定的夸大各期收益。但该方法也存在一定的缺陷:一是由于将负商誉直接计入合并当期损益可能造成购买企业通过虚构被购买企业净资产公允价值而操纵利润的可能。例如一个企业当期本身没有盈利,但由于分摊了商誉而使报表利润虚增,无形中增加了企业当期的税负,这样不利于相关信息使用者获取真实信息;二是这种方法没有考虑到被并购企业的隐形负债。

(四)期末商誉的报表列示与披露不利于实际操作

新会计准则将商誉视为永久性资产,不予摊销,更符合商誉的经济性质,体现商誉与企业整体不可分割的特点,如果不是发生100%的减值,商誉会随企业的存在而存在。从实务上来说,如果摊销商誉企业每年将会增加一笔摊销费用,这会降低企业报告的每股收益。现在不得摊销而进行减值测试,这样每股收益能更为准确地反映企业的盈利状况。因此,只要能设计出严格且可操作的减值测试方法,比起主观的摊销方法,商誉的减值测试,能为报表使用者提供更有价值的信息。但这种方法在具体操作方面面临不少难题,例如,由于商誉不能带来独立的现金流,在进行减值评估时很难将合并商誉与自创商誉区分开,除非在极少数情况下购买方在合并后仍允许被并购企业完全独立经营。可能出现的情况是,虽然合并商誉实际上已减值,但因企业存在着未达账的自创商誉,相关资产组的公允价值仍然大于账面价值,从而不必确认商誉减值。

三、对新会计准则中商誉会计处理的思考与建议

(一)合理确认自创商誉

自创商誉是有必要予以确认的。早在2000年美国财务会计准则委员会就提出用辅以概念因素的,折现的现金流量来确认某些资产的现值,这一建议也为自创商誉的计量提供了理论依据和计量方法。我国的会计规则也需要逐步确认符合资产条件的企业“自己创商誉”,并对其进行会计计量、记录和信息披露,使其与企业“合并商誉”组成完整的商誉资产系统。“首先,商誉无论是外购的还是自创的都是能够为企业带来未来超额经济利益的一种无形资源,并且其形成是基于过去的若干交易事项, 所以这显然符合资产的定义。其次,资产的计量虽存在不确定性,但只要计量的假设是合理的,数据的取得和计量的过程是可以接受的。而且自创商誉的确认符合一致性与可比性,收入与费用配比原则,客观性原则。为了避免企业虚增商誉资产的情况出现,确认自创商誉的合理时间为:当一个企业连续几个会计期间获得较同行业平均利润要高的超额利润时,应向专门的资产评估机构提出商誉评估申请,此评估机构对企业的整体价值和单项可辨认的有形资产和无形资产的公允价值进行评估后,证实他们之间确实存在正差额则表明企业有自创商誉,并且由该评估机构出具正式的评估意见书作为企业当期确认自创商誉的证据。考虑谨慎性原则,自创商誉应采用逐年重估的方法。自创商誉的计量方法可采用当年超额收益资本化法,即自创商誉的价值=当年超收益额÷行业平均利润率,采用这种方法需要每年根据企业当年超额收益,结果更加真实可靠。在会计处理上,可以设置相关的资产类和权益类账户,如“无形资产-自创商誉”账户,“资本公积-自创商誉”账户,当确认自创商誉价值时:

借:无形资产-自创商誉

贷:资本公积-自创商誉

也应定期对其进行减值测试,如发生减值,可以做相反的分录。这样的账户设置和处理方法比较明确清晰,有利于企业把握自己真实的资产情况,评估自己的经济实力。

(二)完善合并商誉的会计处理

尽管新准则的计量方法存在缺憾,但以当前的形势及我国的条件,对商誉进行减值测试的做法还是有很大的先进性的。一方面,这一方法具有一定的客观性、可验证及公允性,在我国上市公司通过并购创造业绩以及公允值计量体系刚刚引入准则并有待进一步完善的现状下是十分必要的。而且这一方法操作起来较为简便,可操作性强。另一方面,当初始确认的商誉被高估时,年底减值测试将会确认出这一高估的值并予以抵消,从而以真实的价值出现在报表上,这一做法使呈报的会计信息质量更加客观可靠,有利于利益相关者做出经济决策。若存在低估的现象,合并商誉可帮助企业在日后的经营中产生超额利润及较高的报酬率,这样,报表使用人在读分析报表时可以读出“低估商誉”这一潜在信息,从保证会计信息的相关性。可见,合并商誉初始计量的缺陷可在一定程度上被日后调整或被企业今后经营的实业绩信息所弥补,确保合并报表信息的可靠性。

(三)合理确认负商誉

国际上对负商誉的处理也是不同的,法国:全部列作递延收益,并在规定的期限内分摊计入各期收益;美国和加拿大:按比例冲减购入企业可辨认的长期非货币性资产,但递延所得税资产,通过销售被处置的资产以及养老金有关的资产除外;英联邦国家及中国香港:认为资本公积,也就是在合并企业的日财务报表中记为权益的增加,全部计入“资本公积”。这三种方法有优点也有缺点,但对于我国的负商誉的处理也是一种参考。我们应该分析负商誉产生的原因,根据其具体情况进行相应的会计处理。

(四)完善商誉会计信息的披露

9.新课改下师生关系处理 篇九

新型师生关系的构建需要教师、学生、家庭、学校、社会内外因素共同起作用，而作为主力军的教师，要尽快实现教育观念的转变，破除“师道尊严”，尊重和信任学生，树立以学生为主体的思想；灵活采用多种教学方法，营造适宜创新人才成长的环境，允许和鼓励学生提问，培养学生的问题意识，进行创新型教学，努力提高业务素质并加强自身修养锤炼高尚人格，做知识型与魅力型相结合的教师，构建起真正民主、平等、互动的新型师生关系。

师生关系是一种特殊的社会关系和人际关系,是教师和学生在教育教学过程中结成的一种最基本、最主要的人际关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系是一定社会政治、经济、道德等在教育领域中的反映与体现,也是教育教学活动进行的基础。

我国传统的师生关系是“师道尊严”,教师在学生面前有绝对的权威和话语权。目前课程改革正在我国不断推进,这次课程改革不仅是课程设计的变化,而且是教学价值观的更新,是一种新的教学关系的创造,一种新的师生关系的构成。它提倡问题意识,提倡探究性学习,提倡和生活的联系,这些都在改变着传统的师生关系。

一、基础教育课程改革的新理念

课程改革就是将课程中陈旧的不合理的部分改变为新的能适应社会、文化、儿童以及教育客观情况的特殊过程。新一轮课程改革强调以新的课程理念为基础进行现代课程改革，其核心理念是：“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。”新课程顺应时代发展的需要，全面推进素质教育，努力培养学生健全和完整的人格，造就新一代高素质的社会公民。这次课改在促进学生作为“整体的人”的发展、注重提升学生的主体性和学生经验方面具有重大举措。

（一）关注学生作为“整体的人”的发展

这种“整体的人”的发展包括两个方面：一是谋求学生智力与人格的协调发展，克服过去学校课程体系过分追求学术化、专门化，采用机械的单向的文化传递方式。二是追求个体、自然与社会的和谐发展即致力于人的自然性、社会性和自主性的和谐发展，培养合格健全的人。

（二）促进课程的适应性和课程管理的民主化

《纲要》规定：“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这标志着我国基础教育在课程权利发明进行了重大调整，突破了以往课程权利过于集中、难以适应地方与学校具体情况的弊端，推进了课程的适应性和课程管理的民主化进程。

（三）确立学生的主体性和强调学生个体经验

新课改旨在扭转以“知识传授”为特征的教学局面，把转变学生的学习方式、关注学生的现实生活、培养学生在课堂教学中的创造精神和开拓意识作为重要的着眼点，以尊重学生学习方式的独特性和个体性作为基本信条，从而重建了教、学、师生关系的概念。

二、新型师生关系的内容及特点

现代社会的人际关系性质发生变化，以社会成员之间的民主、平等为主流。新课改针对传统师生关系存在的弊端，提出新的教学理念，认为“教学是教师的教与学生的学统一，这种统一的实质是交往，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程”。

（一）新型师生关系的内容

1、民主平等是新型师生关系建立的前提

新课改强调教学要更加接近教学实质，师生之间应保持更加切实的沟通，要做到这一点，民主平等是师生沟通并顺利完成教学任务的前提性保证。

2、师生情感上互相尊重、互相信任、互相关爱是新型师生关系的情感基础

师生之间互相尊重、信任、关爱在课堂外进行情感交流，一方面有利于对学生进行言传身教、起潜移默化作用，另一方面体现了人与人之间相互珍惜的人类之爱、感人之情，有利于培养学生文明的人文素养。

3、积极互动是新型师生关系的实质

教学具有双边性, 即教师的教和学生的学相互依存、相辅相成, 二者的统一决定了师生关系的相互促动即互动性是其实质所在。教学的地位决定了互动亦成为新型师生关系的实质

（二）新型师生关系的特点

1、民主平等、和谐亲密

2、尊师爱生、相互信任

3、合作对话、教学相长

三、新课改下构建新型师生关系的途径

建立民主、平等、互动的新型师生关系，既有很强的理论意义，又有鲜明的实践意义。要建立良好的师生关系不仅需要教师的努力而且需要学生、学校、家庭、社会的共同配合。

（一）教师主导因素

1、教师思想素质的提高，有利于新型师生关系的形成首先，教师要尽快转变观念，破除传统的“师道尊严”，树立以学生为主体的思想，摆正自己在学生中的位置。

其次，教师要真诚地对待学生和尊重、信任、理解学生，给学生以“爱”，严格而不严厉。

最后，教师要更新角色观念，深入学生、了解学生、乐于和学生交往。

2．教师人格素质的提高，有利于学生人格素质的完善

首先，教师要加强自身修养、增强整体素质、锤炼高尚人格、树立教学权威、增强人格魅力。

再者，教师要破除功利思想，正视学生差异、一视同仁，树立人人可成才的教育观。

3．教师业务素质的提高，有利于学生创造力的培养

（二）学生主体因素

构建新型师生关系，学生必须做到严格要求自己，尊重教师，以积极的姿态走入教学活动中去，这是构建新型师生关系的保障。

学习要树立正确的成才观，不仅在学业上坚持探索、不随大溜、自主选择、矢志突破、主动配合教师的启发式教育、拓展自己的思维空间，独立地感知教材、理解教材、并将之运用于实践，更应在生活、为人处事方面真诚坦白地与教师交换意见，在互动中发展师生关系。

（三）外部环境因素

1、学校要关注教师的专业成长，营造一个有利于教学创新的课堂教学评价环境，将课堂教学评价聚焦于学生的实际生活

2、学生家长要配合教师的教育工作

家长要注意教育子女的方法，对子女要多鼓励少批评，当子女在学校犯错时家长要尽量耐心帮助他们，避免伤害他们的自尊，否则孩子就认为是老师在向家长告状，而因此不再信任教师，不会再向教师敞开心扉了，师生间交流便产生障碍影响师生关系的发展。

3、学校教育要引起社会的重视

各级政府应继续加大教育投资力度，尽快解决关乎教师实际利益的问题，同时要为师资力量薄弱的“弱势学校”的教师培训和实行新课改创造各种优惠政策和有利条件，对“弱势学校”的教师优先培训，及时向教师传达新课改理念，只有这样，才能为教师创造良好的教学及生活环境、有可能杜绝教师间的不平等、学生间的不平等以及师生间的互不理解现象的发生。

总之，良好的师生关系有助于学生良好个性的形成及全面发展，反之，就会损害或阻碍学生健康人格的发展，在新课改背景下，作为教师要慎重处理教学过程中的师生关系，与学生共同创造一个平等、民主、互动的学习氛围，以促进学生个体的良性发展，培养适合社会需要的创新型人才

教师和学生是教育教学工作中最主要、最生动的角色，也构设成了最基本、最主要的人际关系。两者关系的和谐与否直接影响着学生自主创新性学习的效率和教师教学成效的高低。

在中国传统教育和应试教育中，老师与学生之间强调的是一种“师徒如父子”的从属关系，戒尺或教棍成为执行这种教学理念最常见的管理工具；在填鸭式教育模式下，学生成为被动接受的考试机器，考分的高低成为衡量学生能力的唯一标准；在素质教育的模式下，则要求以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力，构建新型、和谐的师生关系。众所周知，宽松的学习环境、和谐的师生关系能使学生更具有学习的安全感、积极性和参与性，去撷取更多的知识和信息价值，有利于充分体现学生的个性与才能，实现自主创新性的学习。同时也更有利于教师的再学习和教育教学水平的不断提高。

虽然，构建和谐的师生关系具有必要性和迫切性，但现实却给这一理念的实施设置了很多难题。当前，复杂而深刻变化着的社会情况影响着青少年学生的价值取向，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想严重腐蚀着青少年的心灵；再加上目前我国中小学德育工作也存在很多与时代发展不适应的方面，比如：重智育轻德育、一手硬一手软的现象；重课堂教育轻社会实践，重校内教育轻校外教育的倾向……中学德育工作的滞后及与现实的脱节；教师素质和思想觉悟的欠提高使得和谐师生关系的构建困难重重。但俗话说：解铃还需系铃人。因此，这种矛盾能否化解还得从教师和学生等几方面着手。

首先：从教师的角度讲。教师的重要工作之一在于使学生养成良好的学习习惯，形成健康的心理，树立正确的世界观、人生观。要完成这一工作轻而易举的事，这就要求我们用“心”去教育、指导学生，构建和谐师生关系。所谓用“心”，一是指在情感上对学生的满腔爱心，二是指在教学中要用“心”钻研。

第一：作为一名教师，对工作的爱首先体现为对学生的爱，这正是教育学生的前提。跨时代的学生，注重感觉和情感，渴求得到理解，每个学生的心里都有一架“天平”，权衡着老师爱心的走向和多少，这是一种细致但却很重要的情感体验。学生只有感受到了这种情感，才会向老师打开闭锁的心扉，犹如朋友、家人般倾诉自己内心真实的所思所想，从而有利于师生关系的融洽；同时也有助于将教师的主导作用转化为学生内在的积极性，激发起学生自觉的行动。

学生良好习惯的形成，需要严格的培养，又需要恰当方法指点。一个整天懒懒散散的学生，是不可能安心来学习的，即使他们有远大的理想，也难以实现。因此，从这种意义上讲，严也是爱的一种表现形式，只有这样严与爱的师生关系才可能和谐。教师的严格管理，既要严而合理，严而适度，又要寓爱于严之中，才能使学生心服口服。尽量多地要求一个人，也尽可能的尊重一个人。因此，学生有什么困惑、烦恼，都会乐意向你倾吐。

学生健康的心理也是和谐师生关系一个重要的条件和体现。苏霍姆林斯基曾指出：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”因此，老师要以真诚之心、朋友之意，引发学生情感；用师爱搭起师生之间的情感桥梁。课堂上严肃，课下则要多找学生聊天、谈话，师生同坐而谈，动之以情，晓之以理。及时发现学生思想上存在的问题，以合适的方式开导他们，并有针对性的提出相应的建议和解决办法，增强学生应对困难的信心和能力，以及学会正确处理生活中的摩擦和矛盾。每次谈话后，都力求让学生觉得自己有希望，对自己有信心，增加一分对老师的了解与信任。

学生树立正确的世界观、人生观也有利于师生间情感的交流与和谐。教师要教书，但更要育人。培养人的工作是一项复杂的工程，十几岁的学生思想不成熟也不稳定，很容易受外界不良风气影响，这就需要教师开动脑筋，想方设法加以帮助、指导。学生渴望得到理解与帮助，而教师是他们的主要依赖者，教师一个微笑，几句安慰的话，有时都会收到意想不到的效果，从而让学生正确认识世界，认识生活，以一种乐观积极的态度走向新的人生。

第二：教师只有具备了过硬的专业知识才可能真正让学生信服。因此，认真用“心“钻研教学工作十分必要。具体到我自己来说，首先：作为青年教师的我积极工作，爱岗敬业，不断学习、刻苦钻研教材，虚心求教，苦练基本功，努力提高自己的教育教学水平。其次：根据所教学生的具体特点，不断改进教学方法。在教学中充分发挥学生的主体性，鼓励不同层次的学生参与学习，让学生大胆地发表自己的见解和看法，让别的同学参考讨论，最后为他们总结，肯定其正确的，纠正其不足。在课堂上注重激发学生的兴趣和求知欲望，变“要我学”为“我要学”，调动不同层次学生的学习积极性，给学生提供多动手、多动脑、多动口的机会。同时又做到严格管理，狠抓规范，以求达到更好的教学效果。最后：虚心地向有经验的中老年教师求教，向同行学习教学方法，使我少走弯路，迅速成长；同时抓住机会，认真授课，把每一次授课都当成锻炼提高的过程，通过每一次的授课、评课不断提高我的教学水平。只有在学生中真正树立起威信、营造出亲和力，才能使师生关系朝健康且积极的方向发展。

总之，“爱”这种情感，不单是一个偶然幸运的体验、陶醉的快感，更是一门艺术，它的基础是给予、关心、责任感和尊重。心是道德的基点。做一名有见识的教师应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。用“心”去敞开学生的心扉，用“心”去做好每件事情。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要教师心中拥有太阳，用“心”教育，对学生动之以情，导之以行，晓之以理，并持之以恒，才有可能确保建立和谐，融洽的师生关系。

其次：从学生的角度讲。已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认知和了解，则是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。因此，学生的主体地位在此时此地就必须清晰的体现出来，且方法也应是多样化的。比如：让学生参与教研活动，让学生把各自在学习上遇到的困难和解决方法写下，并及时与老师交流，教师则在教研会议上对学生所提出的问题进行讨论，并请提出意见或建议的学生共同参加会议，与他们一起商议解决办法……

教师与学生家长之间关系处理好坏与否，也会影响到师生关系的发展。一方面会通过教师直接影响到师生关系之中，另一方面会通过家庭教育这一渠道影响到学生，进而对师生关系产生影响。因此，教师是否能积极与家长保持密切联系，尊重和理解家长，与家长充分合作；是否能与家长建立起和谐、健康的“合作式”关系，势必会影响到和谐师生关系的形成与发展。因此，教师可采取多种方式与家长交流沟通。比如：以家长会为突破口，融洽教师与家长的关系；学生、家长、教师“三结合”家长会的方式。通过家长会，教师们认识到不仅要“读懂学生这本书”，还要“读懂家长这本书”。

构建和谐的师生关系，既是构建和谐社会的要求，又是全面推进素质教育的要求。建立新型的师生关系，引导学生走向自主创新性学习之路主导面在教师。我们必须要提高教育思想、教育能力、教育态度，并探索相关的规律、途径和方法，用“心”教育,构建和谐师生关系，使教育工作成为学生学习的动力之源。

预览：

新课程，如生机勃勃、万象更新的春日，走进了校园，走进了师生的生活。作为基础教育课程改革的实践者，如何树立正确的学生观和发展观，营造民主、平等的新型师生关系，以适应新时期教育发展的形势和要求，已是一个紧迫而重要的课题,不容回避。为了理解新课程的精髓，为了突出新课程的特点，为了努力体现新课程的三维目标，我们去营造新型的师生关系。我们首先要转变自己的角色，让学生成为主人。我用具有亲和力的语言让学生从教师高高在上的阴影走出来。投身课堂，积极探究，去享受亲身获得的知识

新课标，新教材对教学的要求来讲，也应建立这种新型的师生关系。新课标要求我们，教师是学生学习的引导者，能力的培养者，学生能否听从你的引导，首先就要建立一种诚信机制，而诚信机制的建立，只有朋友，才是最完美的。

那么，怎样才能建立 这种和谐的平等的朋友式的师生关系呢？我个人认为，必须从以下几个方面做起。

第一、放下架子，和学生打成一片。要建立好上述关系，教师首先要放下架子，用实际行动让学生先觉得你是可亲可接近可信赖的人，最后觉得你是可尊敬的人，要完成这一过程，就必须经常和学生在一起，除了学习在一起外，有时还要玩在一起，生活在一起，在他们遇到困难，能够得到你的帮助，对你产生信赖。

第二、要关心和爱护每一个学生。

学生在学校学习和生活，教师就是他们的信靠，特别是班主任老师，更是如此，一次，一个学生病了，要到医院去就医，当时又有找到班主任老师，这位同学找到我，要求我跟门卫打个招呼，让他出去，当时，我很犹豫，因为这个学生有上网的毛病，万一放他出去，不按时

返校怎么办？经过考虑，我决定陪他一起到医院，并给他付了医药费，这个同学非常感激。现在，我们成为了一对老少朋友。

第三、要善意批评，正确引导

学生在成长的过程中，难免有各种不足，不可避免地要犯一些错误，教师对这些同学提出批评，是无可非议的。但是，批评也要讲究方式方法，有时，不管是多么严厉的批评，学生听不进去，也还是没有效果。有时，看起来是很不在意的几句，但寓意深刻，学生听得进去。同样能收到预期的效果。记得在本学期，班里有一位同学学习不认真，我曾多次对他提出批评，他总是不听，后来，在一次谈话中，这位同学道出了自己的真实想法：初中毕业后准备去学缝纫手艺，并说，做衣服要什么知识！听了这句话，我没有说对与不对，只是给他讲了在服装行业中，设计、做样品、裁工、车工等工作的技术水平，要求和待遇等方面的事，并问他在这些工作中，你选择什么工作？还有一次，一年级某班的一位大个子同学在寝室里打了一位小个子同学，小个子同学很害怕，回去告诉了家长，家长找到了我诉说了此事，并再三叮嘱我不要批评那位大个子同学，只要协调好他们之间的关系就行了。我按照这位家长的要求，来的寝室，询问了一些关于某些同学的情况，给他们讲了一些同学之间要互相帮助，互相关心，互相爱护的道理，同学们听了都很顺心，也明白了我的心意，这件事就是这么“轻描淡写”地处理了，事后，再没有听到这两位同学之间发生不愉快的事情。第四、严格要求，从我做起

在一个单位，一个部门，一所学校，领导的表率作用是至关重要的，在班级里，在课堂内外，教师的表率作用也同样如此。在班里凡是要求学生做到的事情，我都能够首先自己做到，我虽从教三十余年，但至今我的备课，作业批改等都是一如既往，一丝不苟。犹如刚参加工作时一样认真，我要求学生上课不迟到，我自己就做到了从不迟到，并且每次都是提前候课。

浅谈新形势下的师生关系

摘要：

学生写作文《我的老师》，千篇一律，毫无新意，这不仅引起我的思索，回想自己上学时，老师和学生关系是那样的融洽、和谐，以至于到现在回想起来依然有许多讲不完的故事。现在的学生在这方面写不出好文章，抛却学生自身的能力因素外，作为教师，与学生的距离太远，关系较为冷漠，让学生觉得无话可说也是重要原因。为此，教师应多关心学生，了解学生，用爱心去对待每一位学生，才会建立起融洽的师生关系。

关键词：距离

融洽

和谐

爱心

前言：新的形势，需要新型的师生关系，过去那种高高在上，俯视一切的情形已不符合时代发展的要求，在以人为本的前提下，教师需要认真反思，采取适当的措施，建立一种和谐、融洽的师生关系。

正文：

每次阅读学生的作文,都不免要发一通牢骚与感慨：现在的学生，整日趴在书桌上，不知都学了些什么，要不怎么会一到作文课上脑子里便空空如也呢？每次作文，不是陈芝麻，便是烂谷子，再不就是“引用”别人的东西过多，以至于找不到自己的影子。为什么学生会觉得无话可说呢？为此我曾经和许多老师探讨过，得出了一致的结论：可能是作文的题目与学生的为实际生活相差较远，因此写不出自己的切身体验。那么，是否换了与他们生活密切相联的题目，学生们就会有话可说了呢？我决定试试。

又一次作文课，我给学生出了一道命题作文，题目是《我的老师》。虽然题目有点老生常谈，但我觉得，从小学到中学，每位学生都接触了不少的老师，每位老师都各有自己的特点，说起自己的老师，他们肯定会有说不完的话。自以为找出原因的我满怀期望的等待学生们的佳作。作文本收起了，我小心翼翼的抽出一本，轻轻打开，仔细阅读“„„有一次我病了，老师来我家补课„„”我的心不禁一沉，接着抽出第二本：“„„老师把雨伞送给我，自己却淋着雨„„”我的心再次下沉，赶紧抽出第三本：“„„老师把我叫到办公室，不但没训我，反而和蔼可亲的教育我„„”一本，又一本，随着最后一本的结束，我的心由山峰坠入谷底。为什么？为什么如此容易写的作文，他们还在瞎编捏造呢？到底是什么地方出了问题？不就是说说与自己朝夕相处的老师吗，真的有这么难？

是该找找答案了，在沉思中我不由得想起了自己的老师。

遥想二十年前自己还是一名中学生的时候，一位年轻博学的物理老师给我留下了深刻的印象。他的课上的生动活泼，通俗易懂，引得我们这些以前对物理不感兴趣的学生经常向他问些为什么，有时甚至连老师上厕所的时间也不放过，半路上截住老师问个没完没了，也不管老师当时内情如何。课下，他经常参加我们的游戏，像跳绳、跳方、丢沙包等。在那一刻，他走进我们的队伍中，简直就像一个孩子，有时甚至向我们耍赖，找不到一点老师的影子。

晚上，他经常到我们的宿舍，与同学们谈心，许许多多不愿与父母说的秘密就在那时都毫不保留地倾诉给他。最令人难忘的是毕业之际，他为了放松我们的心情，晚饭之后陪我们在校内的小树林中找蝉猴，在寻觅的过程中，我们紧绷的心情放松了，师生间的感情更浓了。就在毕业那天，我们每个人都品尝了由老师亲自煎炸的香喷喷的蝉猴。

每当想起这些，我的心中便觉得有着许多说不完的话。正是由于有着许许多多这样的老师的熏陶与感染，我才认定了教师这一职业，并在几年后实现了自己的愿望，也成了一名人民教师，正如一首歌所唱：“长大后，我就成了你„„”可仔细想想，我真的成了你了吗？你所给予我的东西，我都给予自己的学生了吗？你的知识，你对学生的关爱、热情、真诚„„，哪一样我能做的好呢？十几年的教学生涯，我渐渐失去了当初的激情，每天除了课堂四十五分钟与学生在一起，板起面孔向他们传授该学科的知识外，课下一分钟也不愿在教室多呆。放学铃一响，便箭一般地冲出办公室，回家收拾自己温暖的小屋。看看周围的同事，他们也大都和我一样，除了传授课本的知识，不知道还应给予学生什么。我们真的成了知识的传声筒，有时我们常坐在一起慨叹学生的道德品质日下，路上见了老师连个招呼都不打，就像从来不认识一样，真是叫人心寒，但仔细想想，除去学生的原因，难道我们教师就毫无责任吗？我们与学生在一起的时间太少，我们不了解他们的喜怒哀乐，他们也不了解我们作为教师以外的其他角色情况。有时由于双方的误解，还会造成师生关系的对立。“亦师亦友”、“良师益友”这种融洽的师生关系说起来容易，做起来是多么的困难啊！想想我的那位物理老师，想想他为我们所作的一切，我真的是自愧不如，自觉相差甚远。

爱是一切力量的源泉。陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范，教师这个行业，付出的不仅仅是时间与精力，更重要的是情感，我们应用真心去了解学生，感化学生。谈心、家访不应只是班主任一人的工作，它应是教师与学生进行心灵交流的重要途径，在了解学生的过程中，我们才能更好的被学生理解，才会受到学生尊敬与崇拜。有了爱，也只有爱，一切才会变的美丽而和谐。

结论：在新的形势下，要想建立和谐的师生关系，教师必须放下架子，掏出一片真心，用爱去感化学生，只有这样，教师才会赢得学生的尊敬。

能有机会在这里做经验交流，我感到很激动。和在座的各位经验丰富的新老班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，下面我把自己做班主任工作的一点感触跟大家分享一下。

有位作家形容过：一个班主任就是一个园丁，一个班级就是你的自留地。是啊，地里的每棵幼苗都值得精心呵护，你的每一个举动都有可能影响着它的成长。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、爱孩子是班级管理的基石

俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。教育孩子不同于工厂生产产品，能按照你的意愿生产出质量保证的产品。孩子们是非常聪明的，他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，自然就懂得爱老师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。如果心中有爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到。如果你从心里讨厌孩子，为了教学不得不夸奖他们时，你和孩子的心灵之间也是有距离的。在与孩子们共同生活的日子里，使我悟出了这样一个道理。那就是为人师者，不能站在山腰，更不能站在山顶，而要和学生站在同一地平线上。只有这样才能平等，才能构架起心灵的桥梁。班主任答应孩子们的事情或者做的什么决定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情发生而没有办到，也要认真地向同学们解释原因，把他们当做小大人一样看待，这样不仅不会降低你的威信，还会得到孩子们的理解和信任。

二、量化是班级管理支撑 就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每个人，而不是互相推诿。由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净后再离校，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。并且各组之间也进行评比，评比结果会出现在每周的卫生评比栏中。

在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个学期初，每个学生的分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分;打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每周班会公布一次成绩。这样也为每次的星级评比提供了依据。每个学生都很关心自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。

三、小干部是班级管理的推动力

小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：第一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;第三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

四、抓住教育时机是班级管理的亮点

抓住教育学生的“时机”，就是要求我们班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。我记得有的任课老师对我说过：在我们班上课学生的反应不是太积极，我的心里也是很着急。在上英语课讲quiet(安静的)和active(活跃的、活泼的)这一组反义词时，就趁机对他们说：当任何老师上课的时候你非常的quiet，这很好。但是如果你再active一点，老师会更加happy的。能不能做到啊?学生们很高兴地答应了。这样抓住有利的教育时机，对学生进行思想教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

五、安全教育是班级管理的保障 在教育教学中我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性。对学生进行自护自救能力的培养。有的学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩踏事件的校园安全视频给他们看，讲别人发生意外的故事给他们听。在警示他们的同时，时刻提醒他们注意自己和同学的安全。我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾、地震、溺水怎样逃生，让他们知道要珍惜自己的生命。我想这些经验应该是受益终生的吧。

六、家校联系是班级管理的延伸

我们都有这样的经验：就是有的学生在校和在家的表现不是很一致，这就要求我们班主任要时常跟学生家长保持联系，了解学生在家里的表现，包括写作业是否拖延，生活习惯是否健康，作息时间是否规律，对长辈是否尊重，等等。如果学生真的出现问题要从多方面分析，以免在学校里出现教育误差。家校联系为我们更全面更真实地了解每一位学生提供了依据，处理学生问题时能更好地对症下药，也能让家长更好的了解自己的孩子，对自己的孩子有一个中肯的评价。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。谢谢大家!(2011年10月26日晚11点53分)第2篇:班主任工作经验交流

（二）今天，在众多经验丰富的班主任面前来谈自己担任一(1)班班主任工作的开展情况，感觉是在鲁班门前班门弄斧，如果有不正确的，请在座的班主任们多多指教。

本学期，本人得到学校领导的信任，担任一年级(1)班班主任，下面说说工作的开展情况：

一、纠正学生不良行为，培养良好习惯。

1、培养学生的良好习惯。一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用早读课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、针对课间不注意安全，玩危险游戏，抓安全教育，培养文明行为。最近一段时间，我班学生安全意识不够强，表现在课间不断出现各种新花样的危险游戏，老师刚制止这一种，没几天又创新了另一种。比如在走廊和追逐打闹，以及一些容易造成自身和别人安全的一些游戏。

3、帮助学生改正做事懒散、慢吞吞的坏习惯。

利用早上早读和班会的时间，课前、课间下班，不断把：“做事快的孩子最聪明”，“事情做得又快又好，脑筋就会越用越灵活”，“做早操认真，身体棒!”“眼操做得好，眼睛变得亮”的信息强化在孩子们的每一次行动中，所以，学生们都能有意识地积极改正。

4、鼓励胆小的学生积极发言。

班上有些孩子并非不懂，他们纯粹是缺乏自信心、没有勇气举手。对此，我除了适时地用语言激励、肯定他们的优点之外，还注意充分调动学生学习的积极性。我时常对学生说：“会提问的孩子，是最聪明的孩子”。“敢发言的孩子，是爱学习的孩子”。而对于那些能够冲破心理压力，终于敢举手发言的，我则大张旗鼓地表扬，甚至奖励，让他有成功感，以后能坚持这么做。

二、紧密跟随，从日常行为中抓好养成教育。

教师紧紧跟随，及时发现问题，并马上解决。有时事情太多，怕自己忘记，我只好写在纸上、手心上，用课间的时间解决。因为我虽然是班主任，但上课节数较少，除了数学课和其他的课，就是班会，很多事情只好用课间时间来解决。

三、培养班集体凝聚力，加强班干的组织管理能力。

培养班里的每位学生要有强烈的“班集体荣誉感”，要求学生树立：为班争光，从我做起。让学生从中感受到集体的荣誉必须靠大家，当中某个人不注意自己的行为，就有可能损坏集体荣誉。同时，也加强对班干部的培养，使他们在班里起到表率、模范、先锋作用。

四、与家长沟通时注意说话的艺术，及时处理好一些突发事件。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

五、目前面临的问题。

1、课堂纪律方面有些欠缺，某些学生过于活跃。课堂上随意发言，对此，我正在探索、寻找有效的方法，帮助他们改正不好行为，其中一句就是：说话先举手。

2、生活自理能力和处理与同学友好相处的能力不够强，课间同学对自己说的某句玩笑话，觉得不开心，不懂怎么处理，不管什么芝麻事，都是跑进办公室向老师告状。

3、娇生惯养、以自我为中心。针对少数学生的这三种现象，我目前是与家长经常沟通，用学校、家庭的双重教育来引导来纠正孩子的不良行为。

4、不重视早操、眼保健操。不能做到坚持认真做，老师讲时，好一阵，过后依旧动作故意不到位、不规范。以前是不停地鼓励、表扬，但因为早操时，音乐声太大，很多学生根本听不清，所以现在正在试着通过眼神让学生感受到老师对他的行为的认可与不满。

5、下午打扫卫生，一旦老师不在场，速度和质量就让人很不满意。这也是急需探索、寻找解决途径的问题。

6、班级管理工作虽然有条不紊，但还得再加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我在执行的时候总是心软，总认为他们还是小孩子，不能逼得还紧，以后的工作中要注意。

总的来说，感觉当班主任确实不容易，当班主任要管的事情实在太多，不仅要管学生在校的各个方面，就连他在家的一些不良行为、习惯也要管，很多时候家长没办法教育，就会找老师协助教育，比如说：小孩在家不尊敬老人家了，不听爸爸、妈妈的话了，这时就全靠班主任来帮助教育。

在班主任工作中，要想把班级管理得井然有序，让学生紧紧凝聚在班集体的力量中，需要作为班主任的我不断开启思维，努力探索，掌握更多、更先进的经验和方法，争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验，争取迈上一个更高的台阶。要想当好班主任，今后不但要注意自己多学习相关的理论知识，也要向其他班主任请教，力争寻找到适合本班孩子、又行之有效、见效快的好方法。(书村网 )第3篇:班主任工作经验交流

（三）我是一位年轻教师，初次接任班主任工作，所以在众位老教师面前谈经验，那是连我自己都感觉脸红的事情。在这里，我首先要向半个学期来帮助我工作的校长，主任和老师表达谢意，由于你们的帮助，才让我不断成长。接下来，我要把我这半个学期来的工作情况跟大家做下总结汇报。

从开学初我信心满满地接任初一(1)班班主任，已经过去半个多学期，给我的感觉是：做班主任——累!做一个合格的班主任——难!做一个优秀的班主任——很累很难!对刚刚进入初中的新生来讲，他们犹如一张白纸，在上面画什么，写什么，执笔的是班主任，他对学生以后的人生发展起着重要作用。

开学的第一天，对学生进行了始业教育，选出了班干部，进行了座位安排。前两个星期，我主要是让学生适应学校的校规纪律，让他们尽快的适应住校生活，尽快融入到班集体中去。当中由于学生间相互不熟悉，造成的小摩擦不断，甚至有打架出现，我教他们宽容与忍让，理解与团结，帮助他们树立集体意识。从第三个星期开始，我着重抓他们的学习，树立“入室即静，入座即学”的学风。另外，我根据学校的《一日常规》制定了本班级的班规，奖惩制度和考勤制度，对《一日常规》做了细化要求。其他的工作，如教室门窗的开关，电灯的开关，多媒体的开关等都“责任到人”，由专门学生负责。

半个多学期过去了，现在班级已经基本上稳定下来了，从学生平日的表现来看，我不无骄傲地说，这是一个凝聚力很强的班集体。我们在运动会和其他的各类竞赛中都取得了骄好的成绩。至今，运动会上由于第二名而哭泣的场景依然让我感动。学生的“我们不要第二，只要第一”依然让我震撼。

当然，班级中的问题学生依然存在不少，他们大错不犯，小错不断，很让我头疼。他们喜欢在同学和老师面前哗众取宠、接话茬、挑刺、捣蛋，对于这些学生我的做法是：当着全班同学的面，对他们进行严肃批评，必要时进行惩罚。比如：上课传纸条的罚抄书，午休说话的罚拖走廊，晚寝说话的罚蛙跳，值日做不好的罚扫地倒垃圾等。

期中考后，我对班级的座位进行了大调整，对班干部也予以调整，如今的班干部责任心很强，帮了我很大的忙，我相信他们会发挥更大作用。另外，我从开学初就让学生每两个星期写一次周记，我批改后留下评语。通过周记，学生把平时一些不敢说的话，一些建议都反馈给我。写周记，可以让我跟学生间建立交流平台，尤其是那些平时沉默寡言的学生，我可以关注他们的内心动态，以作出相应的措施。

目前班上有两个问题很让我头疼。

一、班级学生太过于活跃。虽说学生活跃点是件好事情，可是过于活跃就导致老师上课感觉很累，学生上课听不进去，学生心定不下来，上课效率不高，效果不佳等一些不良反应。而如果完全压死，上课太过沉闷，学习兴趣就不高，甚至有可能会出现课堂睡觉现象。

二、班级里各别学生由于性格方面的原因，与其他同学的关系处理不和谐，近期情绪上有变化。这两个问题是近段时间工作的重心。班主任工作的确是一项平凡而繁琐的工作，我会在今后的实践中继续探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请老师们多提宝贵意见。

古人云：感人心者，莫先乎情。的确，情是开启人们心扉的一把钥匙，情到之处，金石为开。几年的班主任工作，使我深深感受到“以情感人”是教育学生的根本方法。爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，它可产生巨大的力量，拉近与学生的距离。班主任要树立以人为本的先进理念----视学生为朋友、为知己、为亲人，一切为了学生，真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。所以在新的理念下，我觉得班主任工作不妨从“人本”二字入手，若此，学生就会在班主任管理中感受到无处没有爱。

一、制度管人

班主任要根据学校的工作重点，联系学生的实际特点，发挥的优势，谋构思、谋新奇、谋民主，引导学生描绘人生蓝图。

班主任首先要谋构思。班主任应该以总编导的姿态，要会“出点子，搭台子”，主动与班干部一起商量，制定制班方略。班主任的首要工作是以治班，以德治班，制度的制定，必须与班干部甚至全体学生商量。开学初，健全班班组织，建立各级班干部的工作职责，建立十佳学生的评比制度、进步之星评比制度、以及相关的评比标准，可以使人人有事做，事事有人做。由于职责清楚，奖惩分明，班级管理就会逐渐纳入科学化、规范化、有序化的轨道。

学生的好奇心强，渴望进步。我们班主任可以充分利用学生的这个特点，开展学生喜欢的活动，并寓教育与活动之中。三月份，带领学生上网、去阅览室查找资料等一系列的过程，让大家尝到了成功的喜悦，在巩固课本知识的同时，也开阔了眼界，拓展了思维，培养了小组合作精神。十一月份的抛鸡蛋比赛，既惊险又刺激，大家精心准备，看着自己的作品从高空落下，居然安然无恙，不仅狂呼：“我成功了！“，这样的场面会令你激动不已。在分享他们成功的喜悦的同时，你会感到：学生们是多么聪明！

著名教育家乌申斯基说过“如果教育家希望育人，那么就必须从一切方面了解人。”从学生中来，到学生中去，发扬民主是班级管理的基础，没有民主的班级，难以形成生动活泼的局面。班主任的重任就是营造一种让学生全员参与、全程参与的氛围，调动每个学生的情绪和积极性。这样，学生的聪明才智，、创新潜能才能得到最大限度的发挥。因此，班级中班班干部、十佳学生等评比、选拔，我都举行全体学生大会，听取大家的意见，尊重大家的选择，使学生感到非常公正。班班干部经讨论制定了一些班规，经常是试行一周，听取广大同学的意见，然后再正式实行。这样，这些班规得到了大家的赞同，执行的时候就会畅通无阻。班级风气、面貌就会不断改善。

二、民主用人

俗话说：“知人才能善任，善教须先知人。”现代班主任要会运用中医师的“望、闻、问、切”等手段对学生展开多方面的调查，开出“方子”，制定出最佳教育方案，班主任不能仅会“开方子”，还应会“拔罐子”，“治病救人”才是教育的目的。一个班六十多名学生，各有各的特点，成绩优秀的，品德不好的，个性懒惰的……异彩纷呈。作为班主任的我，就要有“举世皆嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫”的胸怀和慧眼，以“知人”为前提，了解每位学生的特长优点，思想状况、家庭情况、学习态度、工作能力，贯彻公正、公平、公开、公认的原则，对有能力、有威信的学生委以重用，对能力差、有明显缺点的学生注意培养，给他们信心。我班有一位学生，成绩优秀，能力很强，在小组合作学习中，总是“重点发言人”，学生们对她很佩服。于是，在开学初，经大家民主选举，我委以重任，让她担任班干部，负责班级的宣传工作。接任后，她一改平时“事不关己，高高挂起”的处事办法，积极投入到自己的工作中去。每两周一次的黑板报，她带领同学精心设计，巧妙排版，一期期美观新颖的黑板报相继诞生，并多次在学校评比中获奖。学生们看了高兴，我这个班主任看了也满意。看来，信任使她的工作能力上了一个台阶。还有一位学习潜能生，作业有时总以“忘交了”、“作业本不见了”、“本子没发下来”等借口搪塞老师，我真替他着急，其实，他是个挺聪明的孩子。后来，我和委商议，让他做个“小官”，当个小组长，每天收发十个学习落后学生的作业给老师批阅。他很高兴，积极性上来了，第一天准时上交，还有一种不言而喻的喜悦。第二天，还是早早地递交，三天，四天……一个星期下来，他的作业也能如期上交了，字也写得比以前端正了，我用自己的力量又开启了一扇心灵的窗户，我真高兴！这就是信任的力量！可以说，信任是对学生的一种肯定，用信任来交换信任，是转化潜能生的良方。

三、人性管理

班级管理应充分发扬民主，做到从善如流。原苏联教育家赞可夫说过：“教师也是人，但他又是教师，而教师这行业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。”鞋子和帽子能束缚自己，班主任更要学会常给自己“穿鞋子”、“戴帽子”，管束自己。班主任要鼓励学生提意见，提建议。不能搞包办代替，不能意气用事，要充分发挥班班委的特长和优势。平时，班上的工作计划和活动安排都要集体研究决定。在班委会议上，要班委成员各抒己见，集思广益。记得有一次，班委开会时，委员们觉得近段时间里一些学生纪律上有松懈现象，表现在：有个别男生去网吧打游戏，全班纪律有些退步，班内出现了一些不文明的语言。针对这些现况，干部及时成立了检查小组，出台了一些规章制度，并征求我的意见，我非常支持他们，帮他们出谋划策，最后决定了一些奖惩办法：每周公布一次检查结果，前十五名奖励一次借书机会，后十名者剥夺一次自己喜爱的活动机会。实行后，学生们非常赞成。这学期，我们开展了“说句心里话”的活动，学生有什么意见、建议和烦恼，都可以通过“心里话卡片“写出来，我承诺为每个人保密。这一张张小小的卡片，就成了我们师生互相沟通的桥梁。一句句心里话，帮助我及时发现了问题，解决了问题；一句句心里话，倾吐了学生们的心声，使我们成为知己。记得某同学曾经很不客气地写道：“老师，没有证据请不要乱讲。”看着这张小小的卡片，读着这简单的话语，我不禁想起了几天前狠狠地批评他的情景和那高八度的声音，一种内疚感从心底油然而生。我意识到自己已经制造了一场冤假错案，如不及时平反，我们师生间就会产生隔阂，就会形成一道不可逾越的鸿沟。于是我及时了解情况，找他谈心，并诚恳地向他承认了错误，很快地，我们间的隔阂消除了，他的对立情绪化解了，我们的心贴得更近了。

四、“谈心”感人

谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想；在谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任了解了整个班级取得的成绩，存在的问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在谈心中，学生感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大；在谈心中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心地的善良。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任。

不要把班主任谈心当作负担，要把他当作班主任工作的前提和基础。不和学生谈心，就不了解学生的喜 怒哀乐，就不了解学生主体的内在需求，就不能忙组学生的需要，也就不可能把工作做好。谈心，既是了解学生的手段，也是教育过程的本身。在谈心中不知不觉就把问题解决了。大雪无痕，春风化雨，润物无声。把问题消灭在萌芽状态中。所以作为班主任，就要坚持天天谈心，利用一切可以利用的时间，谈心。谈心的形式，不必拘泥。和学生的语言交流，眼神交流，肢体语言的交流，甚至一个眨眼，一个转身，一个举首，一个投足都可以把必要的信息传递，把自己的感情表达。当然，深层次的谈心，每星期要根据情况，做必要的安排。

经过谈心，我反思整理有关谈话的内容。我反思，谈话的目的是否达到，教育的任务是否完成。要反思他的问题，是思想道德问题，还是心理问题？是认识的误区，还是心理的障碍？他反映的问题，是共性问题，还是个性问题？是个大问题，还是个不关疼痒的小问题。这个问题，是急于解决的问题，还是经过时间的推移，就自行消失的问题？既要听风都是雨，而且是大雨，又要听风不是雨，是晴空万里的前凑。只有这样，我们班主任的谈心，才能够发挥最佳效果，达到预期的目的。

教育家罗杰斯曾经说过：教师的态度决定着教育的成败。我也深知，以人为本管理是建立和谐师生关系的活力所在。所以，我努力为学生们创设一种宽松、和谐的成长氛围，使他们能够自由表达，畅所欲言，并时常体会到成功的快乐。而我，也总是以一种欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动之中，经常去鼓励他们，去欣赏他们。我知道。作为学生，被班主任欣赏，是最幸福的事情。所以，我觉得只有坚持班级的人本管理，才能焕发学生参与班级管理的热情和主人翁精神，才能提高班级管理的实效。

班主任班级管理心得体会

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。

一．创设平等和谐的师生关系

平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。

多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。

二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯

著名教育家 叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘；一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。

三、细心扶持学生步入人生之旅

班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他们也会有进步的。在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中，他们都取得了相应的优异成绩，学习也有了很大的进步。就是这个细微之处正说明，只要我们老师坚持耐心扶持，差生也是能进步的。

四、做一个勤快的班主任

俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充当许许多多角色，有人说班主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。

五、用一颗平等的心对待每位学生

在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。

六、让学生养成写日记的习惯

作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用，但它也是小学语文教学中的难点。如何培养学生的写作能力，让学生易于动笔，乐于表达呢？我认为最好的方法是培养学生养成记日记的好习惯。

写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力，也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记，能培养他们恒心和毅力。于是，我在班级中建立了《冬雪岛循环日记》，记录孩子们的每天丰富多彩的生活，课余之外的万花筒小知识等等，活跃孩子们的思维，锻炼了他们的动手能力！