【分享】《幼儿教育的细节》读后感

【分享】《幼儿教育的细节》读后感（共14篇）（共14篇）

1.【分享】《幼儿教育的细节》读后感 篇一

爱的教育读后感500字分享1

爱是什么？爱像空气，无时不刻包围着我们。我们伸出手指，阳光穿梭在我们的手指中。这个学期，我读了一本关于爱的书籍——《爱的教育》。

这部小说的作者是意大利著名作家亚米契斯，它主要讲了安利柯升入四年级，从开学以来写了大约100多篇在他身边发生的一些关于爱、关于感恩的事情。它里边有悲伤的、高兴的、催人泪下的、发人深省的……但我最难忘的还是那两篇，分别是《灾难》和《耐利的保护者》。

《灾难》主要是说：在上学的路上，一位一年级学生忽然离开了母亲的手，倒在了街上，一辆街车驶来，这一幕正好被洛佩谛看到，他大胆的跳了过去，把小学生救但他的腿却被街车扎伤。这件事，虽然自己没有经历过，但他却让我久久难忘，他为了救一个一年级学生不惜让自己受伤，他那种为人的精神让我敬佩。

《耐利的保护者》主要讲了弱小的耐利学习很好，但同学们却不是很尊重他，有一天，他又被捉弄了，他却不反抗，这一次卡隆跳了出来，保护耐利，勿兰谛不怕，他尝到了卡隆的老拳，后来，再也没有人敢欺辱耐利了，卡隆也很尊重耐利，他们成了一对很好的朋友。卡隆他非常的侠肝义胆，我知道了爱是相互的，这样的爱令人感动。

读了这部小说，我知道了对父母的爱，对教师的爱，对同学的爱是做人的根本，有用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国，爱家长，爱同学，爱护弱小。

爱的教育读后感500字分享2

妈妈给我买了本书，题目是《爱的教育》。我用3天的时间读完了整本书。

这部小说是教育人们怎样做人的好书，内容是采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻。里面有许多小伙伴，虽然有的贫穷，有的富有，有的残疾，有的学习落后，但安利柯从不计较，与他们玩得很开心，并从快乐中得到了教育。

书中的小人物我都很喜欢，比如仗义善良的卡隆、品学兼优的代洛西、坚强勤奋的斯代第、滑稽的小石匠、杂货店老板的儿子卡罗非和有着非凡毅力与感人孝心的小铁匠玻莱克西……写的都是长辈们对孩子的教育和启示，教育我们要永远有一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。

我非常喜欢那篇《新老师》，尤其是新老师说的那段话：“我爱你们，希望你们也喜欢我！我不愿意责备和惩罚你们当中的任何人，也相信你们会让我感到欣慰，我会因为有你们这些学生而骄傲！”我希望自己也能遇上像书中那样有爱心的老师。

读完这部小说后，我感觉自己沉浸在爱的海洋中。爱是黑暗中的一束阳光，只要你愿意付出，得到的就是惊人的收获。

爱的教育读后感500字分享3

读着《爱的教育》，我思绪万千；合上《爱的教育》，我心潮起伏。书中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，时时感动着我，让我的心情久久不能平静。有时，我自己仿佛也成为了其中的一员，看看他们，想想自己，我感到自愧不如。

记得有一次，我遇见一个伸手向我乞讨的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走过。记得有一次，我遇见一个伸手向我乞讨的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走过。和卡罗内一比，我感到自己是多么残忍，多么渺小呀！

虽然我上前掏尽所有的零钱给他，也挽回不了他那残酷的生活现实，但至少可以给他灰冷的前途送上一丝温暖吧。在处理与同学的关系上，我有时也会因为小事而与他们吵架。

其实，在世界上，处处播撒着爱的花粉。就拿这一次四川发生里氏8。0级大地震来说，从人们知道这个噩耗的那一刻起，援助之手就源源不断地伸向灾区。俄罗斯、日本等国也向四川派去了救援队、医疗队。人们纷纷向地震灾区的人们捐款捐物，希望帮助他们早日重建家园；学生们也把买玩具、吃零食的钱省下来，捐给灾区的小朋友们，希望他们能在日住上楼房，早日重返教室。这就是爱，毫不吝啬金钱，毫无保留地奉献爱心。

中国的大文豪孔子曾说过：“仁者爱人。”有仁者之心的人，首先必须具有一颗美好的爱心。朋友们，让我们学学卡罗内、洛贝谛他们吧，多献出一点爱，用爱的钥匙，去打开人们的心扉，那么阳光将照耀到世界上的每一个角落！

爱的教育读后感500字分享4

书是我们人类永远的朋友。我爱读书，因为从书中我可以得到很多快乐、很多知识。

今天我要向同学们推荐一本好书，大家看！就是我手中拿的这本《爱的教育》，它是一本流传世界各国的儿童名著，是由意大利作家亚米契斯耗时近十年才完成的。这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。

爱贯穿了整篇小说，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。而且整部小说都是以一个小学生的眼光来写的，相信同学们都能读懂，因为整本书以最朴实的语言，讲述着100个与孩子有关的故事：有《扫烟窗的孩子》、《班长》、《感恩》等等，有安利柯的好朋友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……

小安利柯和他周围的人们追求的是一个至善至美至爱的世界，难怪夏丏尊先生一边流泪一边翻译这部小说。他当时就许下心愿，一定要把这部小说译出来，“不光是给孩子们读，还要介绍给父母们和老师们读，让大人们都跟他一样，流一些感动的眼泪”。

刚刚升入三年级，老师就向我推荐了这部小说。当我捧起这部小说时，我立即被书中的故事深深地感动了。那一个个爱的故事，至今记忆犹新，它使我懂得了怎样去爱伙伴、爱老师、爱父母，爱身边的每一个人。总之，是《爱的教育》使我懂得了什么是真正的爱！同学们，赶快行动起来，也来读读这部小说吧，相信你们也一定会爱上它！

爱的教育读后感500字分享5

《爱的教育》这部小说让我知道了许多做人的道理，令我收益匪浅。

我觉得安利科是个孝顺的孩子，也是个善良的孩子。他天真、活泼、好动，在他生活中有许多关怀他的好朋友，时常鼓励他，安慰他，所以他才可以顺利成长，也可以从中获取经验。

给我记忆最深的是二年级的学生罗贝蒂，他为了保护一个一年级的小学生朱利奥不被马车撞到，自己却来不及躲开，被马车把脚骨压碎了，经后只能靠拐杖行走了。在我们的生活中，帮助别人的同学是有的，但像他这样了为保护别人而牺牲自己的同学，我们就不一定有幸遇到了。看到这一个故事，令我想到了报纸上的一则报道：一位九十多岁的老太太倒在人行道上。20分钟里，竟没有一个路人上前搀扶。等到120急救车赶到时，老太太已经去世约20分钟了。同样是两个值得帮助的人，但是遇到的结果却完全不同，一个得到了别人舍命相救，一个去世了很久才被人发现。这些行人跟舍身救人的罗贝蒂简直是差之千里。

正是因为安利科身边有这么多善良的伙伴，他才可以明白这个世界处处充满爱。这让我觉得这部小说很有意义，让我体会到什么是同学之间无法摧毁的友谊，什么是师生之间无微不至的关怀，什么是父母永无止境的爱！我相信如果有了这些品质，知道了什么是真、善、美的人，一定是世界上生活的最美好的人！

爱的教育读后感500字分享6

这个星期我用了五天的时间读完了《爱的教育》这部小说，当我读完这本教育人们怎样做人的好书，我深有所感：

这部小说是意大利作家亚米契斯写的，《爱的教育》这部小说是通过一个小学生的日记的形式反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系，他们的生活状况已以及他们对各种事物不同的态度，不同的情感与不同的处置方法，它是通过对生活的朴素的描写，使人感到人类多么需要相互帮助，相互关心，相互理解！

里面有许多作者的小伙伴，他们是可爱讲道理的孩子虽然有的贫穷，有的富有，有的残疾，有的学习落后，但作者他从不计较，与他们玩得开心，学得快乐，并从开心和快乐中得到了教育，《爱的教育》这部小说塑造出一个个貌似渺小却并不平凡的人物：小石匠，小铁匠，卖炭人的儿子，少年鼓手等等，这些平凡的人物在许多感人事件，在我的心中激起了一阵阵强烈的感情。

我，一个泛泛之辈，有许多朋友，但真正的好朋友屈指可数，我也不知道怎么回事，但读完《爱的教育》后我懂得了我的好朋友为什么很少的原因了，要做一对好朋友不应该分贫穷贵贱，更不能因为自己朋友的学习差了而认为他不是你的朋友，而作为真正的好朋友应该在朋友困难是帮助自己的好朋友，这样才算是好朋友。正如我们班的张晟他助人为乐，经常帮助同学，因此他有那么多的好朋友，我真感到羡慕。我要向他学习。

这部小说还教育了许多做人的道理。我毫不后悔用我寒假里的五天时间来读完这部小说，因为这部小说令我收益匪浅，使我懂得了做人的道理。

爱的教育读后感500字分享7

《爱的教育》似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……——题记

《爱的教育》全文采用了日记的形似，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他十个月在学校，家庭，社会的所见所闻和他家人的信和老师讲的动人的每月故事。

爱就像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困；有的身有残疾；当然也有一些是沐浴在幸福中的。这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。

对亲友的真挚之情，在《爱的教育》一书中处处都有这种气息，特别是每月故事中的《万里寻母记》，让我不经为里面的主人公马尔可心生一股敬意。他的母亲在他13岁时为了摆清债务，独自一人去了阿根廷共和国的首都一个富有的人家去当了女佣，后来断绝了联系。13岁的主人公马尔可，不顾去美洲的危险毅然向他爸提出了一人去美洲找母亲的请求。这件事一开始虽没成功，可两天后他父亲的一个船长朋友听说了这件事后，便去找到了他父亲告诉他可以免费带马尔可去美洲。马尔可在去美洲找母亲遇到了许多人，有好也有坏，像慈祥的伦巴底老人，善良的西班牙妇女，热心的小伙计和无恶不作的小偷，当然还有许多乐于助人的好人等等。在这些人的帮助下马尔可终于找到了母亲。

对自己的祖国意大利深深的爱，在《爱的教育》一书中不时有出现震撼人心的爱国故事。像爱国少年他为了国家的尊严连钱也不要，把它全扔到了辱骂他国家的人脸上和头上。年轻的少年鼓手为不让自己的国家失败，冒着犹如暴雨般的子弹去求救，虽然最后他们胜利了，可他却永远失去了一条腿。我们做为炎黄子孙更应该要有一颗热爱祖国真挚的心，仁以为己任的想法，将我们中华五千年的传统美德发扬光大，让我们用爱国的热情洋溢全世界，感染全世界。

《爱的教育》中我想“爱会是什么呢？”这不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，有小有大，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、为国献身……

爱的教育读后感500字分享8

暑假里，我阅读了老师推荐的意大利作家亚米契斯的《爱的教育》。

翻开书，最吸引我的不是它里面的句子有多优美，有多感人，而是这部小说的写作方式。他以一个和我差不多大地小学生的口吻，以日记的形式来记叙身边所发生的事以及周围的人对主人公安利柯的影响。《爱的教育》给我印象最特别的是，这本“日记”并不止是主人公安利柯自己写的生活历程，还包括了它的爸爸、妈妈还有他的姐姐一起“创作”的。这是一个多么和谐的家庭，在这样的一个家庭里成长的孩子，能不健康成长吗？而我也拥有和他一样的让我时刻感到温暖的家。可是我却没能够倍加珍惜它，从安利柯与父母分享自己日记里的每份心情中，我懂得了亲情是需要呵护的。

安利柯的日记中，还有“每月故事”，这是他的老师每月只讲一次的描写少年美好，高尚行为的故事，还让他们把它记下来。有巴杜拉的爱国少年、伦巴底的小哨兵、佛罗伦撒的少年抄写者……所有的这些，都让我激动，让我受益匪浅。《爱的教育》中，安利柯把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案。但我知道“爱”是没有限制的，她有“小爱”就有“大爱”，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程、灾区人民……

读了《爱的教育》，我知道：如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！我作为一名小学生，虽然我知道我们幼小的心灵还没有成熟，许多事情都不懂，但我们能感受到我们周边的爱！当你，我，他都能够感受那份极为普通的爱的时候，相信一定不会吝惜付出你的爱心给那些需要帮助的人，是不是？

读《爱的教育》，我知道成长原来也是一笔财富。我走入充满“爱”的生活，学会了怎样生活，怎样去爱。在读书中，我感动着，我发现着，我终于知晓——爱中包含着对于生活的追求。

2.【分享】《幼儿教育的细节》读后感 篇二

分享是亲近社会的一种表现,是指“一个人愿意把自己拥有的东西让他人部分地使用、享受或馈赠给他人,即把自己拥有的东西之间相互使用、相互享受或者相互拥有”。在人们的社会生活中,分享行为是一种非常重要的行为,它保证着人与人之间的和睦相处、共同劳动和享受自然界与社会带给人们的各种条件,是人的社会性的重要组成部分。

二、幼儿分享行为的培养与其各方面的发展紧密相连

(1)学会分享,学会交往。其实在我们的分享教育中,并不是单一的分享玩具、分享食物,还有更多的分享自己的心情、自己的想法,等等。我们经常发现一些霸道、独占的孩子,性格往往是孤僻的,在同伴中是孤立的。就从大班幼儿的情况看,班级中仍然有些这样的孩子,难道他们愿意独自一人吗?面对着三五成群的同伴,他们的心里该有多难受呢!孩子的交往能力是通过孩子自身的语言、肢体、思想各方面与对方进行碰撞而建立起来的。

(2)学会分享,学会合作。我们不难发现,当今社会中合作能力是一个人至关重要的能力。同样,合作也是一个交流互动的过程。随着年龄的增长,孩子的合作行为也日益明显,在对大班幼儿的观察中发现,孩子合作能力的差异十分明显。

三、幼儿分享行为的现状分析

(1)分享行为过于表面和口头。从孩子的角度来看,对于与他人分享、合作的问题上,大多只是停留在表面和口头。我们经常可以看到幼儿在玩具分享日的时候,经常是将自己的玩具拿在手上,让身边的同伴看看、摸摸,一旦玩具在别人手中的时候,就显得十分的不安,有的幼儿甚至马上抢了回来。在他们看来,这样就算是分享玩具的行为了。

(2)“有价”的分享。现在的孩子大多是独生子女,“自我”意识比较普遍,把自己喜欢的东西让给别人的行为,孩子是无法接受的,因此在现在孩子的分享行为中就有了所谓的“交易”,当别人把好东西给我的时候,我才愿意分享自己的东西。我们都说分享更多的快乐在于奉献,然而,我在观察中发现孩子分享的目的更多的在于索取。

(3)害怕分享。我们在与孩子的交流中发现,部分不愿意与他人进行分享的幼儿有一种害怕分享的现象。有的孩子认为我把东西给了别人,就不是自己的了,因此就经常出现孩子把带来的玩具抱在怀里,或者藏了起来的现象。特别是到了分享玩具的时间,有些孩子就格外的担心,有的甚至对我说:“老师,你把我的玩具藏好吧!”害怕分享也是分享行为中比较普遍的现象。

四、影响分享行为的原因

(1)多数幼儿虽具有一定的分享行为,但还未形成分享观念,缺乏内在动机。从幼儿的年龄特点上来看,特别是年龄小的孩子,他们分享的意识比较薄弱,更倾向于感觉分享(只给别人看、听、嗅、摸等),实质性的分享并不多。

(2)分享物的价值与数量因素。要分享的物品的价值会影响分享行为的发生与否。对分享物是否喜欢与分享行为有关,儿童不大喜欢的东西,与他们比较喜欢的东西相比,更可能被分享,因为给别人自己不大喜欢的东西只需要做出较小的自我牺牲。

(3)错误的教育观念,影响着幼儿的分享行为。家长十分重视孩子的交往能力,总是希望自己的孩子能与其他孩子打成一片,但有的时候我们也不应该操之过急。因为,孩子始终处于一个弱者的地位,他们无法将家长的这一分享举动理解为培养的一种手段。更多的是从中感受到自己心爱的东西被无情赠送的心痛,那么在他们人生的“经验库”中可能就留下了教训:“以后我自己的东西一定要保护好,不然要被妈妈送给别人的。”可能在小的时候,他们只能无奈接受大人的“无理安排”,那么当他们有了一定的能力的时候,他们选择的就是霸道的反击,这个时候却会被大人们扣上“自私”的帽子。我们反问一下自己:在对孩子进行“强行”分享的同时,又何尝不是一种“霸道的行为”呢!强行的教育是不可取的,家长这种适得其反的教育给孩子带来的只有痛苦的经历,并没有享受到所谓的分享的快乐。

五、学会分享,享受快乐

分享应该是一个快乐的社会性活动。“排排坐,吃果果,你一个,我一个,冬冬不在留一个。”在分享中,温情、友情和快乐尽上心头。那为什么现在会有如此多的孩子不会分享、不愿分享,除了社会、家庭的因素以外,家长和教师的引导和指导策略起了关键的作用。那么,怎样才是正确的方法和策略呢?我总结了以下几点:

(1)角色扮演中,培养分享行为。从男女的心理上来分析,男孩和女孩在培养分享行为上是有区别的。女孩可能在年幼的时候会更早地学会帮助别人,男孩子则晚些;此外,女性在养育行为角色中表现得比男性多,而男性表现得更少。

(2)换位思考,同伴影响。当孩子有了一定的分享意识,产生了分享情感后,是否就能摆脱自我中心,形成分享行为呢?由于幼儿在感知方面常按自己的需要去感知事物,易受外界刺激的干扰,所表现出来的分享行为较不稳定,常有一种虚假的分享行为,在与同伴的交往过程中仍难克服以自我为中心的意识。因此,教师应尽量多创造一些自由交往的机会,让幼儿自己去交流,并鼓励他们参与这些集体的交流活动。在活动中启发他们互相交流、相互磋商、相互协商,并鼓励和引导幼儿把自己喜欢的书和玩具拿来分享,跟其他小朋友一起玩、一起看。在看看玩玩的过程中,教师可以适当培养幼儿进行合作,让幼儿充分感受到与人交往的乐趣。

(3)加强正确的教育引导。父母在教育和引导幼儿与别人交往的行为技巧上,主要表现为暗示孩子的训练技巧。比如,当孩子认为“给予是一件好的事情”,这个认定的过程就是父母引导的教育过程,在这个教育过程中,孩子得到了鼓励,并学会了角色采择和移情技能。当他们出现分享情景的时候,至少必须去做一件或两件事:第一,把他们自己放在接受者和受益者的情境中;第二,幼儿学会了分享的经验。

分享是快乐的一种方式,对于孩子的分享行为培养应该是一个坚持不懈、循序渐进的过程。分享不应该只是一种口号、一种形式,更多的是孩子内心的情感的表达。

我们都说充满爱的孩子,是最阳光、最快乐、最美丽的。的确,只有处处为他人着想,为他人奉献,与他人分享的孩子,他们的心理才是最健康、最快乐的。因为当他们把物品、心情、知识与他人分享的时候,我相信,他们收获的一定是别人的认可、别人的关心和一个充满快乐的童年!

参考文献

[1]耿希峰.儿童分享的影响因素及培养训练[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版),2005,(5).

3.幼儿分享行为的培养 篇三

【关键词】幼儿；分享行为；培养

一、问题的提出

孩子进入中班，在自我发展中属于“冲动阶段”.其特点是“自我中心”。这阶段的幼儿在考虑问题时总是从自己的感觉、观点出发，这使他们其知道维护自己的利益和快乐，而不能想到或理解别人的渴望心情。我们的幼儿活泼好动.常看到小朋友争玩具等现象.因此在这学期.我们班对幼儿进行了分享行为的培养，让每个孩子舞动分享的“翅膀”。

二、情况分析

我班的孩子大多是独生子女，父母在教养时的过分宠爱、过分保护容易使孩子形成对父母的依赖性，形成情感上的自我中心，不善于体会其他儿童的思想情感，体验不到与其他孩子分享快乐。

三、分享行为的培养在各领域教学活动中渗透

分享是人际交往的基础也是友好合作关系的必要前提。分享行为的培养从三个角度切入：一是加强分享认知的培养，提高幼儿的认知水平；二是注重分享情感的培养，让幼儿感受与其他孩子分享自己物品的乐趣、体验愉快的情感；三是强化幼儿的分享行为，使他们形成分享的行为习惯。《纲要》中提出教师应为幼儿提供人际间相互交往、共同活动的机会和条件，引导幼儿参加各种集体活动。体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，培养乐意与人交往、学习互助、合作和分享的情感。因此，我们首先利用教学环境为幼儿提供分享的机会和条件。我们设置了区角“分享篮”，用小动物挂钩小篮、色彩鲜艳的废旧物组合成这个精致幽雅的小区角，让小朋友把自己喜欢的小玩意放到“分享篮”里.和小伙件一赶玩，旁边还设了个小本子，把乐意和伙伴分享自己喜欢的东西的小朋友记下来。可是刚开始的时候，“分享篮”里冷冷清清的，只有一两本图书和三件玩具还有一辆车子的轮子都不见了。于是.我把在上学时参加的表演的照片和生日时朋友送我的十只可爱小猪玩具放在“分享篮”里。小朋友都争着要看、要玩，我就要借机组织展开讨论：只有两本相册、一盒玩具，那么多的小朋友要玩，怎么玩呢”，他们有的说“一起看！”“轮流看，”“不能争。”我又说“这些都是老师最喜欢的，要是小朋友弄坏了，老师会很伤心的。小朋友应该怎样做呢？轻轻翻相片。”“要爱护好，不要弄坏。”我和他们一边看，一边给他们讲我以前排练时发生的开心的事和排练的辛苦，他们听得津津有昧。在讨论和玩的过程中我引导孩子学会与同伴友好交往和合作、学会谦让和分享。“分享篮”里的玩具、图书、糖果越来越多了，而且越来越多的小朋友愿意和大家分享自己的快乐了！在体育游戏《小小建筑师》中，幼儿分小组比赛建房子，学习合作。在科学活动《充气玩具》中，幼儿通过认识电气玩具，学习充气方法，在探索、学习的过程中让幼儿学习合作、体验分享成功的喜悦感、增强自信心。在活动《包棒子》中，孩子学习合拍地用舞蹈表现包粽子，通过分工接生火、看火，女孩子放糕子、加水来一起煮粽子，请同伴吃自己做的粽子，培养团阵合作精神，体验劳动的乐趣，共同分享劳动成果的快乐。美术活动《我设计的楼房》，幼儿自由组合大胆作画，并用连贯的语言介绍房子的特点，互相分享设计的成果。语言活动《大象和蚊子》，幼儿通过学习滑稽的动作和形象的语言，分享愉快的情感。角色游戏《坐轮椅的兔兔》，幼儿通过大胆表演，学习助人为乐的精神。

四、增强幼儿自己解决冲突的能力

幼儿之间的交往，不仅表现互相合作，也常常表现相互对立争吵。一般来说，这种争吵并没有故意敌对的成分.教师应及时地、公正地加以处理，引导幼儿分清“对”和“不对”，学习如何正确地对待自己的意见和别人的要求，如何协调自己与别人之间的关系。教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧，如教幼儿如何倾听别人说话，如何向别人道歉，如何向别人提要求。如何表达自己的愿望等等，这些技能的熟练运用，可以使幼儿避免一些冲突，也能使他们自己尝试解决冲突。教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决同伴之间的冲突。一个学期下来，班上孩子的自私、霸道等特征得到极大的抑制，而关心爱护他人、同情心、责任感、合作精神等被强烈地激发出来了。以前霸道、任性的郭新杨现在愿意和同伴分享自己的玩具、分享自己带来的糖果，王小恺经常很耐心地教小朋友下棋；同伴发生争吵，黄俊杰小朋友会跟他们讲道理，告诉他们什么是对的，什么是错的；张杰、李志伟喜欢把爸爸妈妈教的唐诗背给小朋友和老师听；在班上常会看到有小朋友拿着玩具照相机忙碌地给同伴拍照；有的拿着“注射器”帮小伙伴打“预防针”；有的拿着自己的图画本向好朋友介绍自己的作品。幼儿时期是社会性发展的重要时期，分享是合作行为与友好交往的基础。通过培养幼儿的分享行为，幼儿的交往能力得到很大的提高.幼儿控制内部冲突、自我解决矛盾的能力也增强。

参考文献：

[1] 时亚红.培养幼儿的分享合作行为[J].教育导刊，2011（3）.

4.教育的细节读后感 篇四

余杭区太炎小学沈立群

暑假值班期间打开的《教育的细节》，一看便释不下手。书本中的这么一段文字：“孩子是有一百组成的。孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考问题的方式，还有一百种聆听问题的方式，惊讶和爱慕的方式。一百种欢乐，去探索，去发现；一百个世界，去发明；一百个世界，去梦想。孩子有一百种语言，一百、一百、再一百，但被偷走了九十九。学校和文明，将孩子和身心分离。他们告诉孩子，不需用手操作，无须用脑行事，只要听，不必说，理想世界不必伴随快乐„„他们要求孩子，去发现只存在的世界，在孩子一百个世界中，他们偷去了九十九。”说的真好，作为一名教师，我应该去寻找孩子喜欢的语言，只做引路人，不做指路者。

再读朱老师的《教育的细节》，我发现，这个问题其实也体现了很多老师，平时对一些教育细节的忽视，其中包括对儿童的仔细观察，渐渐的导致自己累积了一些教育的“恶习”，生出许多“反教育”的行为，灭失学生的天性，这其实是极为可怕的，教育方式方法的选择很多时候取决于对细节的观察与领悟！

《教育的细节》一书，共五辑——“活在观念里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的习以为常”“过有思考的较教书生活”，文字虽很朴实，却正如网络评论的那样“能穿透灵魂、体现育人智慧”，确实是一本教育界的好书。其中的点点滴滴的生活事例给教育学专著赢来了很多的吸引力，是为数不多让我一口气读完的一本书。

确实让我反思了自己的行为，教育真美，孩子更美，希望我能通过这本书的学习，找回孩子心中的好老师，以做一名孩子心中的好老师作为我接下来的奋斗目标。希望是如此的美好，目标是如此的明确，合理运用我们的知识，给我们祖国下一代献上我们这一生的祝福吧！

最后，我来总结一下，通过看《教育的细节》这本书我的一些收获吧，初次看这本书，看到了“一厘米之变”，对这些事例真的是震惊了，句句说到了我们的生活中，难道我们不是这样做得吗？真的很让我们深思，不是不知道，而是我们没有注意细节，真的。你认为你每天的每一句话你都深思过吗，我想是不可能的。最大的收获也许并不是我要去注意细节什么的，而是让我知道换位思考是多么的重要，这是素养的提升，这是学习的动力，这是我们教育赢得尊重的最好方

法，好好去做好换位思考，就可以注意到每个教育上的细节了。尤其是课堂教学中，师生免不了要进行相互交流沟通，但是有几个用语值得注意。例如，“你在想什么”、“连某某都已经举手了”、“同学们课上不许（不要、不能）„”这些好像是教师课堂上的常用语言，这里有几个共性的问题：一是课堂教学用语的终极目的是什么，这必须在教师表达之前要构思好。学生在课堂上偶尔注意力转移现象，这时一句“你在想什么”，或者用语言对学生的神态进行描述无法将学生的注意力转移到课堂的教学内容上来，反而给更多同学注意力转移机会。课堂教学的任何用语一定要是对教学任务完成有用的，尽量减少没有结果或者让学生注意力转移的用语。

5.【分享】《幼儿教育的细节》读后感 篇五

华文考研怎么样？华文教育好样的。有人说：就像企业一样，一流的企业创造标准，强人遵循自己的标准，普通人遵循世俗的标准。我不得不说，考研很大程度上遵循的是世俗的标准——上重点高校。决定考研，是刚上大学时就有的想法，当年高考，自己心里想怎么说也应该上个“211”高校，但高考结果决定话语权，我无法为自己自辩。我选择了鄂西的一所高校三峡大学，这是一所不错的大学，完全学分制下十分宽松的氛围和一流的教学生活设施，可以选择做自己喜欢的事和自己的生活方式，为三年高中生活的过分自信和不够努力救赎。

一。不要怀疑自己

我考研选择“211”和“985”高校湖南大学，是希望突破瓶颈，用考研的成功进一步增强自己的自信，俗一点的说法是“挑战自我”。一位网友说，考研是自信心的一道坎，他妹妹已经是第三次参加考研，他最希望的是她能够迈过去，因为迈过去才能从不自信的阴影中走出来，否则，会在很长一段时间怀疑自己。

其实，经过四年大学生活和对工作、求职的了解，对“重点高校”的情节有所下降。我也曾参加了学校的保送，但遗憾出局。四年的大学经历表明：重点与非重点并非关键，关键在于自己在大学的努力、积累和自信。在国内高校中，除了北大、清华外等少数几所大学外(因为一些国际咨询公司和跨国企业只在这些学校招人)，其它众多一本和较好的二本在竞争力和薪酬上起点一样，关键是你能不能为企业创造价值。所以，考研不是为了逃避就业，也逃避不了就业。考研学生中不缺乏专业功底扎实和实践能力特别强的人，他们完全能找到好工作，他们选择考研，也许是为了曾经很世俗的梦想，或为了争取更高的平台，或者选择自己喜欢的专业。

二。学校与专业：适合自己的才是最好的高考时绝大多数同学都喜欢选择外省的高校，喜欢走出去看看，我所就读的大学在湖北，出省后，我才发现自己对湖南了解得不太多，包括伟人逸事，湖湘文化，因而产生了回省读书的想法，此其一。其二，积累省内人脉，作为学习工商管理的人，众多企业家的事例告诉我，一个人所能整合资源的多少决定你日后的发展，熟悉地域内的资源更容易调动，日后可能更多的生活在这一圈子里。其三，父母年龄大了，希望能够缩小心理上和实际的距离，有更多的交流。其四，湖南是我的“大本营”，有老同学、熟人、辅导老师，资料复试信息等都不是问题。其五，听咨询师说，“985”高校中湖南大学最容易考，没有心理上的畏惧，没错，就是这样的。

关于专业选择，我本科第一专业是工商管理，第二专业是法学，前者是为了实现个人财富的增长(当时工商管理很热)，后者是为了实现社会财富的增长，法学学科特别是《法理学》、《宪法学》中强调公平、正义、价值、秩序、控权，两者结合才能实现社会和谐。我大三下学期开始准备考研，刚开始选择的是企业管理，看了一个半月的英语词汇，其间还有本专业的专业课6门，法

学专业课3门(周末上)要上课，未曾逃课。我的看法是考研不是借口，不能把考研作为逃课、抄作业、不参加班会、集体活动、别人应当体谅你的理由，考研只是一种生活方式而已。

6月至7月10日，期末备考与夏季学期专业实验，考研几乎中断；7月10日至7月30日，双学位5门课上课，未逃课，周日与每天早晨复习。8月，我预感时间不够，数学太耗时，滋生了换专业的想法，因为在数学备考时居然出现看不懂的情况，这是高考时未曾出现过的。我不得不做出一个痛苦的决策，放弃数学。之所以痛苦，一是碰到困难就放弃，不是我的风格，我觉得不够光彩；二是管理学是我感兴趣的专业；三是对数学有一种割舍不断的感情，甚至在很长一段时间想起教我数学的一些恩师，觉得自己有愧于他们。况且与周围人比，自感数学比他们都要好。经过一番认真的思考，我选择了新闻传播学媒介经营管理方向，以下是我在复试时对自己为什么跨专业的回答：一是媒介经营管理方向，与本科工商管理专业结合紧密，有学科背景优势，我在看一些媒介经营管理的教材时，教材中都说在媒介集团化、产业化的背景下缺乏有新闻传播背景，既懂经营管理又有法律专业背景的人才，我学过管理学、法学，选择新闻传播学，有自己的优势；二是本科阶段我曾经担任过一份报纸编辑部的部长，有一定的写作基础和实战经验；三是营销即传播(我本科的方向是市场营销方向)，一个好的营销人应当对传播策略、媒介等有足够的了解。我自认为这还是个适合自己的理由。

三。备考：成功没有模式

几乎所有的考研经验中都强调：找一位研友共同备考，理由不外乎：不孤单、信息共享、互相激励。9月份以前，我基本上是一个人在战斗，偶尔有本专业备考的人来串一下门。但我认为，一个人的复习可能达到武侠小说中所描述的境界：你的闭关修炼可能使你比竞争对手更胜一筹，连你自己也不知道其实你已经达到了江湖上一流的境界。这就是我偶尔碰到的一些人，说心理没底，其实已经是很强的人。当然，没有同他人的比较，可能盲目自信，成井底之蛙。10月份，我开始同寝室的小范、财务管理专业的鹏一块在图书馆复习，原因是小范9月份他正式决定同我考同一学校、同一专业、用同样的书，不在一块不方便，加上我俩期末考试时都在一块复习，效率不错。专业课可选择的是华文考研，买了华文考研的全套专业课资料，按部就班的用这些资料作为重点进行复习，然后参考着教材查缺不漏。我一直都是跟着华文考研专业课资料的重点进行复习的，从基础班到强化再到冲刺再到模拟，我感觉很充实，复习的也很充分。华文考研怎么样呢？我个人觉得华文考研的专业课资料还是相当不错的，能够考研成功，专业课起到了很大的作用。以后陆续有考湖南大学会计专业的丹、萍加入，同我一个高中毕业的奉在隔我三张桌子的位置独自备考。但是，集体备考也有其缺点，可能会集体浮躁，集体无效率。这需要根据你个人的特点来选择，绝对没有固定的成功模式。我们五个人中有四个人考上了，独自备考的奉同样以高分考入了湖南大学的王牌专业土木工程。

四。考试：煎熬中的胜利

以前看一些关于考研的文章，把考研说得如何辛苦，如何难熬。在这之前，我偶尔会反问自己这是在考研吗？怎么就没那种感觉呢？但我不得不说，最后两周，我才感到日子的难熬，最典型的特点就是太兴奋、休息不好。虽然自己觉得考试没什么大不了的，但就是控制不好。中午休息基本上没睡着，晚上模模糊糊的，不知道什么时候睡着了。这是我在以前考试时未曾出现过的，以前再怎么紧张，也只是考试的前一晚睡不着。我性子一向不怎么急，属于沉着从容型的那种，同桌的小范和丹这两人每看一会书就会仰天长叹：时间不够，怎么办？可能自己也受到了一些感染。开始时我试图调节一下，晚上回来时打兵乓球，但效果不佳。索性把兴奋作为一种常态吧，于是按以前的计划度过了难熬的两周，包括考试的那两天。

考场上，我努力把自己的状态调节到期末考试时那种游刃有余的状态，找回那种感觉，我坐在最后一排，努力使自己更自信。政治、专业课一切都在预料之中。做英语，按照先阅读、作文、完型填空、翻译的顺序做，这是我在考前经过艰苦斗争第一次决心按这个顺序做，理由是为了保证阅读的准确率和作文的时间。前两篇阅读过于简单，很轻松，做第三篇时，我感觉在哪做过，我试图回忆以前自己选的答案，把原本正确的答案考虑过多而排除了。第四篇我同样感觉做过，但把以前的印象拾起来很难，患得患失之间，严重影响了解题的状态。接下来是作文，小作文，押中原题，没背，一种既庆幸又懊恼的感觉，很紧张而粗糙地做完，写得很平淡，影响了情绪。大作文，琢磨了很久，结果却把意思写反了，一种说不出的感觉，很糟糕，沮丧。我说出这些细节，想表达的是考试中注意状态的调整很重要，我自己状态没调整好，使英语考试大失水准。但自己至少是坚持下来了，结果未还不是很差。

6.【分享】《幼儿教育的细节》读后感 篇六

我从《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书中读到了88个教师与孩子的案例，充实了我整个暑期。一天看2个小故事，不多也不少，总会让我回味无穷。书中的每一个案例，虽然都来自国外，但教育无国界，一个个生动、有趣而又真实的小故事，一张张天真可爱的小脸，仿佛就在我的眼前，让我为之一笑。在这里，我想说说书中幼儿的社交能力。有这么一句话：“要想成为成功人士，我们就必须能和其他人相处得十分融洽”，它深深的触动了我。社交能力是幼儿社会学习的重要内容。生活中有很多事情取决于我们的自我评价以及我们和别人相处的情况。同样，幼儿也必须有一定的人际交往经历才能具备那些必要的社交能力，从而像成年人那样在商业领域、人际关系和社交方面获得成功。

有这样一个问题出现在我眼帘：“我们有没有尽力让幼儿形成积极的自我评价，是否会根据他们自身的能力水平来鼓励他们学会独立完成任务呢？”书中年仅3岁的清清她从来都不会尝试着自己穿衣服，总是要等待她奶奶的帮忙。虽然穿衣服并不是什么了不起的问题，但是它却反映了一种“我什么都不会做”的态度。

我想，奶奶本意是想尽量多给清清一些关爱，这是无可非议的。可是这样却不经意地产生了一种负面影响。清清在得到别人关照的同时对自己的评价变得很差，认为自己笨得一无是处。这样的溺爱正一点一点地毁掉她的自信心。我们必须鼓励他们。有时，甚至要让他们面临失败的痛苦，只有这样，他们才能健康成长。如果他们总说我不会，慢慢地他会形成“我是个失败者，我什么都不会”的观点。我们务必小心，绝不能培养自我放弃者。

7.【分享】《幼儿教育的细节》读后感 篇七

一、幼儿分享行为在幼儿成长历程中的重要性

幼儿的分享行为是幼儿走入社会分工的第一步, 幼儿园里的分享行为活动可以说是这个社会分工的预演。良好的幼儿分享行为有助于帮助幼儿形成良好的活动心态, 在分享中体会到与人方便的乐趣, 从而获得心灵的满足, 这对提升幼儿良好人生发展品性具有重要的意义。良好的分享行为活跃了幼儿活动氛围, 有利于帮助幼儿在分享中建立和谐的朋友关系, 有利于减少幼儿之间的矛盾冲突, 在客观上有利于幼儿活动的开展和正常教学秩序的运行。

二、幼儿园幼儿分享行为存在的问题及表现

幼儿期的幼儿正是各样意识和能力的觉醒、发展期, 这个时期的幼儿由于对社会认识的不断加深, 自主意识开始萌发, 在活动中表现出强烈的自我性, 突出的表现是“自私自利”的行为, 这种自私自利的行为表现出强烈的排他性, 造成幼儿分享活动无以为继。另一个突出的问题表现是幼儿分享行为的个性化、圈子化, 具体的表现是幼儿们从自身个性出发, 选择分享的伙伴, 分享行为仅限于自己选择的圈子, 而对于圈子之外的分享行为孩子们不感兴趣, 同时也不屑于参加, 客观上造成孩子们与人交往的局限性, 与人合作的有限性, 这种短板分享行为是不利于孩子们整体健全分享行为的确立的。这其实是一种很自然的人性反应, 无可厚非。但是如果在权衡之下因小失大, 则有点得不偿失了。因此帮助幼儿学会权衡利弊下的选择分享行为意义重大。

三、基于《指南》指导的幼儿分享行为养成策略

(一) 创设宽松环境, 激发幼儿兴趣

其实对于牙牙学语的幼儿来说, 尤其是自主意识初步萌发的幼儿来说, 和别人分享自己的东西真的不是一件容易的事。《指南》认为兴趣是幼儿的第一老师, 良好的兴趣作用能够有效帮助幼儿活动开展, 激发幼儿的活动行为。而兴趣的萌发有赖于良好的环境作用。例如在一次分享毛绒玩具活动中, 我精心选择了一首音乐《找朋友》, 当孩子们的活动开始后, 我就开始放慢音乐调门, 一遍遍重复播放这首音乐。同时在教室活动四周我尽量贴上了一些小朋友之间互相交换礼物的卡通画。游戏中不少孩子开始交换着手中的毛绒玩具, 分享着各自的喜好。在轻松自由的环境中, 激发了孩子们活动的兴趣, 燃起了孩子们活动的热情, 不自觉中分享行为开始萌生。

(二) 幼儿发挥主导, 尊重活动意愿

幼儿期的幼儿自主意识初步萌发, 这个时期的幼儿渴望活动中自己是主导, 渴望自己能支配活动中的行为。从《指南》的角度来说, 这个时候教师要让位于幼儿, 发挥幼儿在活动中的主导作用, 同时尊重孩子们的个性, 允许孩子们活动中的自主行为。例如, 在一次图书分享活动中, 在发放完图书后, 我告诉孩子们, 大家可以自由活动, 阅读这些书, 如果你不喜欢可以和别的同学交换, 不少孩子就开始行动起来, “我不喜欢这本, 我们换换吧!”, “那好吧, 可是我不喜欢你这本, 我喜欢他的那一本, 刚才他告诉我他喜欢你的这一本, 你先跟他换, 再来给我换吧!”有的幼儿把自己喜欢的图书弄到了好几本, 然后逐叶打开, 自己趴在中间, 任由其他的小朋友观看。

(三) 广泛分享范围, 提供行为机会

教育部《指南》指出, 要尊重幼儿的个性, 对待幼儿活动中的兴趣行为要遵循差异化的原则, 有的放矢。具体来说在活动中要广泛提供分享物品, 物品种类要尽量丰富, 尽量满足不同孩子个性的需要, 为不同性格的孩子提供与人分享的机会。例如, 在我们班组织的一次分享活动中, 我为孩子们提供了大量的门类齐全的分享物品, 有小汽车、弹子、五颜六色的皮球、毛绒玩具、故事书、连环画……活动开始了, 毛绒玩具是女孩子们的最爱, 一个小女孩占有了, 其他的小女孩围着, 这个摸摸, 那个捏捏, 有的给梳毛, 有的给穿衣服……最大限度地为每个幼儿提供了活动的机会, 为广泛性的分享行为提供了可能, 客观上有利于所有幼儿分享行为的尽可能产生, 为幼儿广泛的交往行为和能力的提升提供了最大概率的机会。

(四) 家园互动沟通, 活跃分享氛围

《指南》高度强调了幼儿园在幼儿能力养成中的重要地位, 作为幼儿教育的两个重要方面, 家庭在幼儿教育中起着举足轻重的作用。所以, 我认为有必要在幼儿分享行为活动中高度强调幼儿园和幼儿家庭家长互动沟通的重要性, 要确保二者在针对幼儿分享行为教育上达成行动和理念的一致性, 同时二者还应唱好“双簧”, 互为补充, 在活跃的分享氛围中推进幼儿分享行为的产生。例如, 在我们幼儿园我们每周开展三次“玩具分享会”活动, 我们要求幼儿从家里带来玩具和伙伴们一起分享。比方说, 某个孩子的玩具引起了其他伙伴们的兴趣, 在孩子们看来这个玩具可能是珍贵的, 孩子们不愿意分享, 这个时候我们就发挥家长的作用, 告诉孩子:“小朋友们都喜欢小宝宝的玩具, 证明我们小宝宝的玩具好啊, 为什么不和大家分享呢?通过家园互动有效解决了分享活动中的难题, 同时活跃了活动氛围, 不自觉间活跃了孩子们之间的关系, 培养了孩子们与人交往的能力。

幼儿分享行为的培养目的是为了培养幼儿良好的人际关系和与人交往沟通能力, 进而培养幼儿与人合作共事的能力, 这是幼儿成长过程中必不可少了一个方面和过程。但是从实践教学过程来看, 分享行为是艰难的, 并不是一蹴而就的, 其实这是一种很正常的现象, 它和幼儿发展的阶段特征是相吻合的, 我们认为只要按照《指南》的要求按部就班, 循序渐进, 是完全有可能增进孩子们之间的分享行为的, 是完全有可能推进幼儿合作能力、与人交往能力养成的。

摘要：幼儿的分享行为是幼儿成长过程中的一种重要能力, 我们认为通过良好的轻松环境创设, 激发幼儿活动兴趣, 通过幼儿高度的自主主导行为, 尊重孩子们在活动中的意愿, 在活跃的分享范围中是完全有可能最大限度提升孩子们的分享行为的。

关键词：幼儿,分享行为,养成策略

参考文献

[1]邵秀萍.浅谈幼儿分享行为的培养.成功 (教育) , 2013年第16期.

8.论幼儿分享行为的培养 篇八

1.树立榜样进行正面教育

教师是幼儿模仿的重要对象。教师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。所以，教师要做有心人，平时要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。如在分发物品时，教师要有意识地将这些物品以分享的形式来进行；当自己有了快乐体验时，要以分享的形式讲给幼儿听；当看到幼儿正在玩玩具时，教师可有意识地走过去对幼儿说：“我可以和你一起玩吗？”或者说：“你可以不可以把玩具分给我一些？”让幼儿体验到分享带来的乐趣后，自觉产生分享的动机，模仿教师发出类似的行为。因此，教师必须经常检查自身的言行，为幼儿做出良好的榜样。教师要在同伴中树立有分享行为的好典型让其他幼儿学习，如当幼儿有某种物质分享行为时，教师要作出积极评价和鼓励，这样会激发其他幼儿去模仿和学习。

2.通过活动培养幼儿的分享行为

分享行为，除了物质的，还包含一种精神的分享、情绪的分享。如：对快乐事情的分享，让别人也感受到你的快乐，使欢快加倍；对悲伤的分享，让大家帮你一起排忧解难，使悲伤减半，这是一种更高层次的分享。这种分享，将有助于形成融洽友好、团结协作的人际关系，增进同伴间的友谊。

通过各种活动，让幼儿学习礼貌用语，会用语言表达对别人的感谢，从内心体验分享的快乐。如：教师请幼儿帮忙做了一些小事，我们会对幼儿说“谢谢”。如果我们帮幼儿穿衣服、系鞋带等，幼儿也会对我们说“谢谢”。让幼儿知道，不管是大人、小孩，请人帮忙都要说“谢谢”，帮助别人和被人帮助都是快乐的。这种快乐是我们通过语言表述和彼此的心灵感受来进行分享的。

利用偶发事件，及时表扬能关心其他小朋友的幼儿，使幼儿知道什么是好，什么是坏，什么是对，什么是错，帮助幼儿树立正确的道德观和价值观，知道要关心周围的每一位同伴，从而形成一种互相关爱的融洽友好的同伴关系。记得一次晨练时，一位小朋友不小心摔了一跤，万万看见了，连忙停住脚步去扶她起来，还掏出自己的手帕帮她擦眼泪。其他的小朋友看见了，有的帮她揉摔疼的地方，还有的轻抚她的脸，安慰她一会儿就不疼了，摔跤的孩子看到这么多人都来照顾他，也破涕为笑了。随即教师和幼儿进行了谈话，使幼儿知道，悲伤在大家的分享中变淡了，反之，我们变得更喜欢同伴、喜欢幼儿园了。

利用作品欣赏，促进幼儿分享行为的发展。如：看图讲述《大家一起玩》、故事《孔融让梨》、儿歌《分果果》等，都是很好的教学内容，通过边看边讲边表演，发展幼儿的移情能力，促进幼儿自觉稳定分享行为的发展。

3.根据年龄特点培养分享行为

对刚入幼儿园的小朋友，所有的一切都是陌生的，幼儿容易封闭自己，或者独自一人默默地玩，或者哭泣。这时丰富诱人的食品是吸引幼儿与人交流的最佳手段，幼儿在食品的诱惑下，开始接触教师。同时我们鼓励家长带一些食品，让孩子去分发给同伴吃，分发时，我们还会先向幼儿介绍这是谁带来的，请幼儿一起谢谢他，然后再表扬这个小朋友的分享行为，并奖励一朵大红花。这样带食品的幼儿既能受到教师的表扬和奖励，还能很神气地像“小教师”般发东西给其他小朋友，从而产生一种自豪感和满足感，培养了幼儿有了好东西愿意和别人一起分享的好习惯、好品质。同时，在吃食物时，幼儿会自然地发现，每种食物都是不尽相同的，例如：糖，它们的形状各异，有长的、方的、圆的等，颜色也不同，有红的、白的、黄的等，糖纸的包装也不同，于是幼儿边剥边与周围的同伴进行比较、交流，这种交流，对于刚入幼儿园的小朋友来说，是难能可贵的。因为有了与同伴的交流，才会有与同伴的交往，在这交往的过程中，孩子开始逐步掌握相处的原则，为最终形成融洽友好的同伴关系奠定良好的基础。

对年龄较大幼儿，教师要有意识地创造一些能促使幼儿产生分享行为的机会、条件。在小组活动中，当幼儿需要胶水或剪刀时，可以故意只给每个小组一、两把剪刀和一瓶胶水，这就不可避免地涉及小组成员中谁先用谁后用的问题。起初由于每个孩子都去抢剪刀和胶水，结果搞得一团糟，谁也用不了，这时就可以建议大家一起商量，谁先用、谁后用，排好顺序，等下次还要分享物品时，再进行轮换。当幼儿需要分享一些彩纸时，可以故意给每个小组颜色不相同的纸。在一个小组里，往往两三个孩子都喜欢同一颜色，那么，几种颜色该如何分配呢？这就需要小组成员内部协调了。教师人为地设置“难题”，会有效地促使幼儿间产生分享行为。

9.【分享】《幼儿教育的细节》读后感 篇九

导读：通常试驾一辆车，少则半小时、十几分钟，多则半天、一天时间，常有意犹未尽的感觉。眼瞅着归还的日子临近了，竟有种难以割舍的感觉。

相信大家对于SUV、MPV车型再熟悉不过，FUV(Fashionable Utility Vehicle)是广汽丰田为新车逸致提出的概念，即时尚多功能车辆。广汽丰田强调逸致是国内首款FUV时尚多功能车，集轿车的舒适性和燃油经济性、MPV的大空间和多用途、城市SUV的动感外观和高安全性于一体。

现在很多人可能都有这种感觉，初次买车时因资金有限，买辆小车作为代步，虽日常使用足以应付，一旦想节假日带着小孩老人等全家出游时，车就显小了。对于家庭用车而言，逸致倒是提供了一个不错的选择，这种家用MPV的实用性远超出B级车和SUV。记者试驾后感觉，逸致性能均衡，能满足大部分购买15万元~20万元车型消费者的需求。FUV兼具MPV的大空间和多功能性、三厢轿车的驾乘舒适性和SUV的时尚动感外观设计。

该车的实用性还有一点是让记者感兴趣的，那就是逸致众多的储物空间，记者大致数了一下，多达二十来处：副驾驶座上的双层储物箱，一个用来放高跟鞋，一个放化妆袋，副驾驶位下面的抽屉，可收纳打发时光的杂志、报纸等，雨伞、水杯、钥匙包也都有“安身”之处，颇有些家的感觉。更没想到的是，第二排的地台上还有两个储物格。

灵活多变的车内空间是逸致的最大特点，很让人喜欢。7个人在紧凑的车身内挤一挤，也能坐得下，虽然后两排乘客的腿得缩一缩，还得肩并肩，但是路程不长的话这点不适还是可以忍受的，人多时不但省事也不用担心超载被罚。而将第三排座椅放倒，甚至是再将第二排座椅放倒，得到的都是坦荡荡的平台，可以放下超大的旅行箱，还可以塞下三部折叠单车加上帐篷、防潮垫等装备。如果行李不多，乘坐者完全可以在旅途中随时躺下睡上一觉。对车厢“寸土必争”的利用，确实是丰田的本事。

空间最为灵活的也是第二排座位，有270mm的前后调节范围，3个座位拥有较大的独立性，可自行调整前后距离以及靠背角度，中间座位能轻松坐下一个成年人，在无人乘坐时还能当成手扶箱使用。

除此之外，逸致的配置也是同级车中较为丰富的，防眩目后视镜、EC0节能指示灯、双温区空调、车身稳定控制系统、TRC牵引力控制系统和HAC上坡起步辅助控制系统等，在行车过程中基本都能派上用场，实用性较高。此外，逸致在所有车型中均标配SRS侧空气囊和驾驶席膝部气囊。不过，逸致在用料方面却显现了成本控制的效果，逸致内饰材料基本以硬塑料为主，感觉有些廉价。

驾驶的感觉也非常好。逸致1790mm的较高身材，感到不像普通轿车一样是拉开车门钻进去，而是几乎平行的坐进去，高高的坐姿颇有点SUV的“范儿”。宽大的挡风玻璃提供了良好的视野和驾驶感受。轻快的转向和操控使驾驶者能够更专注于路面情况，细腻舒适的操控感也是它强于一般MPV的地方。它的提速反应算得上轻快迅疾，刹车也算得上有力。加上轻盈柔顺的方向盘，驾驭逸致是一件轻松写意的事情。逸致全长4450mm，这一数据甚至低于卡罗拉的4545mm，这意味着尽管逸致看起来很魁梧，但实际在停车时并不会麻烦。

在舒适性的追求上，逸致的投入堪称大手笔。逸致的1.8L和2.0L共计5款车型全部配备了先进的CVT无级变速系统。由于CVT可以在相当宽的范围内实现无级变速，从而获得传动系统与发动机工况的最佳匹配，因此可以保障充沛动力输出的同时，大幅提升燃油经济性。CVT的另一大优势是可带来卓越的换挡平顺性，从而大幅提升了驾乘的舒适性。逸致还设置了独有的“运动驾驶模式”，驾驶者启动该模式后，电脑会延迟升挡，从而获得更大的动力输出，以满足驾驶者对操控及动力的需求。

10.【分享】《幼儿教育的细节》读后感 篇十

导读：买车的人都有保养意识，可实际操作起来并不顺利。众所周知，每个专卖店都有自己的保养规则，免费保养的次数也有限，想让爱车延长寿命，车主必须从细节就开始注意。

爱车就像爱老婆，养车就像养孩子。如果你的内心不够强大，那么，一旦宝贝座驾有什么状况，你会伤心又伤财。

买车的人都有保养意识，可实际操作起来并不顺利。众所周知，每个专卖店都有自己的保养规则，免费保养的次数也有限，想让爱车延长寿命，车主必须从细节就开始注意。

面漆对于车来说相当于人的衣服、脸面，倍加爱护才能长久保持光鲜。

面漆怕晒，怕热，怕雨水，怕污垢，也怕划痕，一旦有硬伤就要到店维护，封釉、镀膜便宜的几百块，贵的上千。

因此，既要延长使用寿命又能省钱的办法，就是使用正确方法勤清洗、不暴晒、小损伤及时补，防止生锈。

很多细节问题是可以通过日常养护避免的。比如如果您有自己洗车的习惯，请注意天窗凹槽和滑道的清洁，可以采用软毛刷擦拭灰尘，再将较厚的积尘清掉，滑道积尘过厚，会影响天窗的使用。

我们经常会遇到一些车玻璃上有个洞，这大多是锐器撞击产生的，这个洞如果不及时处理，会越裂越大，一旦大到一定程度，换玻璃可比修补贵上几倍。“钩”到用时方恨“无”，我们往往忽略最实用的东西，拖车钩就是这么一个关键时刻很有用的部件。建议您经常检查一下，一旦弄丢了，配个新的也要一两百元。

车窗边条年久易老化，不注重清洁保养，胶皮在老化后，韧度会降低，影响车内密闭性，会漏灰，隔音不好，严重的还会漏雨漏水。

因此，洗车时要仔细清洁车窗边条，使用时防过热、过冷，雨后及时擦干雨水。另外，可以花几十元购买橡胶件保护剂，来保养车窗边条等橡胶部件。

11.幼儿分享行为的几点思考 篇十一

一、理解幼儿不愿意分享的行为

分享这一词语的定义，在字面上理解为分而享之，即把所获分给大家享用。汉语词典注解为共同享受。反思：如果分享行为放在我们成人身上，要求我们把自己的所获分给大家享用，我们能做到吗？显而易见，我们成人不是任何东西、任何时候都愿意和别人分享的，成人同样也存在不愿意分享的行为。理解幼儿的这一心理很重要，只有接纳幼儿不愿意分享的情绪，我们才能引导他们思考分享的办法，体会分享的快乐，从根本上促进幼儿的交往能力。

幼儿的分享行为是我们教师要求他们与别人分享，还是他们自己愿意与别人分享呢？这又使我们不得不思考：什么时候分享才是合适的？

在教育过程中，我们发现幼儿常常被教师要求分享。如我们常说“每个小朋友只能拿八个玩具”“要跟其他小朋友一起玩，不能自己一个人玩”“有好吃的应该分给大家。来，老师帮你分给大家吃”“你不能拿这么多，这是独占霸道，是不对的”等等。在大人眼里，玩具和食物不是什么重要的东西，是应该分享和可以分享的。但是，对于幼儿来说，玩具和食物就是他们最珍贵的物品。当我们拥有一样自己喜欢的珍贵的东西时，心情是很高兴的，此时要我们立即把它拿来与别人分享，我们同样不会愿意。所以，教师的这一要求存在着不合理性，不符合幼儿的心理需求，因而分享的要求往往被幼儿拒绝了。由此看出，幼儿不愿意分享的行为是正常的，我们教师不能把它当做洪水猛兽，断然评价孩子小气、霸道。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。因而，教师应充分尊重幼儿的心理需求，应允许幼儿适度不分享。当幼儿愿意分享的时候才能进行分享。此时又引发了我们的另一个思考：《幼儿园教育指导纲要》中要求我们（社会目标）培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享、有同情心的品质。那么，我们允许幼儿适度不分享的行为是不是与此相悖呢？怎样的分享才是有效的呢？这就涉及建立规则的问题了。

二、制定合理的规则，培养幼儿的自我管理能力

有的幼儿偏好一种玩具，每次都会玩同一种，而且非此不可，要是别人拿了他的玩具就会出现抢或捣乱的行为。所以，规则的建立可以有效地管理幼儿的行为，而在合理的规则下，幼儿的交往能力会提高得很快，能有效促进幼儿的分享行为，提高他们自我管理的能力。

建立怎样的规则与怎样建立规则呢？通过实践，我们总结出“统一认识，大家参与，规则适度，坚持执行”的原则。

统一认识，即认识到玩具是教师和各位小朋友一起收集起来提供给大家玩游戏的，为了大家都能开心地玩耍，我们要一起制定游戏规则，教师负责监督执行。大家参与，即要求规则要由教师和孩子一起制定。规则适度，即要求制定的规则一定要是幼儿能做到的。坚持执行，这是对教师的要求，规则制定不能改变太多，不能随心所欲地执行，而应一视同仁，坚持实施，这样才会有好的效果。

通过和幼儿们讨论，我们在活动中定下这样的规则。

1. 开放的游戏环境。玩具太少幼儿就会抢玩具。因此，我们创设了幼儿可以自由取放的游戏环境，改变了那种由教师分配玩具的做法，而是让孩子们喜欢什么就拿什么。这就要求班级的游戏材料既开放又充足。特别是小班孩子比较从众，更需要提供同种类的丰富的游戏材料，教师尽量不要把个别的、少量的玩具拿出来给小班的孩子，以免因分配不均引起争抢的行为，从而起到负强化的作用。

2. 制定玩耍的规则。如玩具掉在地上要捡起；收玩具的时候要大家一起收，不能袖手旁观或借口离开；玩具要分类放好；不能争抢玩具，要商量解决；单次活动中先到先拿，所有权和分配权归他；每个人只能玩一种玩具，不能同时拥有多种玩具；一篮子玩具比较多时，至少要四个人一起分享，不能独占玩具，但是分给谁、和谁玩可以由孩子们商量来分配；当孩子分享的要求被拒绝后，只能选择其他的玩具等等。

3. 制定惩罚的规则。常规管理具有强制性，每个人都要服从才能形成良性的循环。但是碰到孩子无理取闹怎么办？我们把这个问题抛给孩子们讨论，最后大家达成共识：谁违反规则3次，就要被罚坐在教室旁边看其他人玩，自己停玩1次；如果还不改，停玩2次；故意损坏玩具要赔偿，而且要跟爸爸妈妈说，一定要赔。制定惩罚的规则，目的是让幼儿学会承担责任。

三、转变教师角色，从权威式的管理者到活动的参与者、支持者

在处理纠纷时，教师应该特别注意的是：教师只是游戏中的一员，没有任何人有权利要求别人一定要分享，包括教师也不能强迫幼儿分享。同时，幼儿也要学会在集体规则中使用玩具。如有的孩子看到别人手上的玩具就想要，就跟教师告状：XXX玩具很多，他不给玩。这时候教师要分清状况，如果不是违反规则的，教师不能强行要求孩子分享。我是这样对孩子说的：“对不起，老师不能帮你抢小朋友的玩具，是他先拿的，由他来决定给谁玩，你可以试试跟他商量呀，或者你还想到什么好办法呢？”教师适时引导幼儿通过请求、协商、交换、轮流等办法参与游戏，从而使幼儿的交往能力也得到锻炼和提高。

教师在常规管理中的作用是：教师是一个观察者，要仔细观察幼儿的行为，记录幼儿对规则的执行情况，及时点评和反馈；坚决执行规则要求；当规则建立起来后，教师还要定期检查，不能放任自流，疏于管理和督促。

四、适时为幼儿创造分享的机会，帮助幼儿体会分享的乐趣

教师可以为幼儿设立一个专门的分享日。如“玩具分享日”这一天，让幼儿将自己喜爱的玩具带来与别人分享。教师还可设立“学习分享日”“食物分享日”或结合节日活动举办“旅游分享日”等等，让幼儿在“分享日”这天，将自己的学习经验和近期完成的一些作业、相片等向同伴展示。幼儿在展示并讲述的过程中，既能产生一种成就感，又能产生一种因分享而带来的快乐和满足感，还可以锻炼他们的口语表达能力。

幼儿过生日也是实施分享的好时机，我们可以与家长配合，把生日会办成一个“分享会”。家长和孩子把蛋糕、饮料、糖果等带来幼儿园，和小朋友共同分享，请“小寿星”为大家分发生日蛋糕。这是小朋友们共同期待的时刻，在这一时刻，大家一起分享食物，体会着过生日的快乐心情以及由分享带来的乐趣。

交换也是培养幼儿分享的好活动。如交换玩具、食品、生活用品等等，只要幼儿愿意都可以用来交换。幼儿自己决定和谁换、换多久，甚至可以带回家玩，规则是双方自愿，并必须妥善保管玩具。幼儿通过这样的活动，不仅能体会到分享的乐趣，更能培养他们对交换活动过程中出现的人际交往关系的处理能力。如某次活动中，晶晶用一个芭比娃娃和美美交换了一块橡皮擦，因为橡皮擦是会消耗的，晶晶回家后对橡皮擦很感兴趣，写写擦擦，用去了很多，换回来的时候已经剩下不多了，美美不承认是原来的那块橡皮擦，两人有了争执。教师听了两个小朋友的陈述，知道了事情的原委，但并不急着调解，而是让孩子们思考：怎么办？以后交换时应该注意些什么？大家一起想办法。孩子们很活跃，想出了很多办法。有的说要赔偿；有的说没关系，大方点，以后注意就行了；有的孩子更理性，提出以后交换的时候要问清楚可不可以用。后来，教师征求当事人的想法，让她们自己协商处理。让大家意想不到的是，两个孩子通过新的交换活动就解决了矛盾。

12.【分享】《幼儿教育的细节》读后感 篇十二

(一) 内部因素

根据幼儿的身心发展特征, 年龄较小的幼儿“本我”观念较强, 幼儿还不能很好的理解他人的需要和困难, 不会对分享行为有准确的认知, 所以很多分享行为的出现也是偶然的。因为他们还没有形成稳定的分享观念, 所以他们的分享行为也未能很好的表现出来。

(二) 外部因素

1. 家庭因素。

俗话说父母是孩子的第一任老师, 可见父母对孩子的影响。而农村的家长对孩子的教育相比城市家长对孩子的教育要低得多, 大多数农村的家长会认为教育孩子是学校的事, 跟他们关系不大。所以孩子们分享行为的表现在一定程度上受父母的影响。

2. 同伴因素。

幼儿如果在班上有良好的同伴关系, 与周围的同伴友好相处, 那他会觉得生活是美好的, 人与人之间是可以信赖的, 并因此愿意为他人做些什么;反之, 同伴关系处理不好的, 他的亲社会行为会相对较差, 从而出现拒绝分享、自私等行为。

3. 大众传媒因素。

大众传播媒介是社会传递文化和渗透道德价值观的主要途径。而幼儿选择什么样的动画片、电视等对幼儿的分享行为的性质和具体形式都有重要的影响。那些反映人与人之间相互关心、帮助和关怀的故事及动画片能为幼儿学习和巩固分享行为提供直观、生动的示范, 有助于幼儿分享行为的培养。

面对这些案例, 我们应该怎么做呢?怎样帮孩子培养好的分享行为习惯, 帮他们建立起良好的亲社会行为的能力呢?我觉得应从以下几点做起:

(一) 营造一个温馨的幼儿园环境, 感受分享的快乐

在幼儿园教师要做一个有心的人, 努力在班级中建立一个温馨、和谐的环境, 让幼儿感受到在班集体这个大家庭中大家都是彼此关心、彼此互爱的。《幼儿园指导纲要》中指出:“环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合, 是儿童发展的资源。幼儿通过与环境的相互作用生成并开展活动。”

1.良好的物质环境的创设。在中班的墙面环境布置中结合分享的主题, 并且鼓励幼儿主动的参与, 进行合作共同布置。比如墙面设计一颗树, 让幼儿通过自己动手塑造一颗分享树, 将他们喜欢的物品挂在树上, 让一颗普通树变成了一颗分享的树。

2.良好的心理环境的创设:和谐的师生关系。教师在幼儿心中有很高的地位, 建立一个轻松、和谐、平等的师生关系有很重要的作用。教师的非语言行为, 包括引导的话语和赞许的目光能够使幼儿受到极大的鼓舞, 进一步强化分享行为。

(二) 给幼儿树立榜样

常言道:家长的一言一行会影响到孩子的健康成长, 孩子在幼儿阶段所受到的教育直接关系到长大成人之后的交际圈, 现代社会要求人作为一个社会的人, 要求与人为善, 待人诚恳, 助人为乐等优秀良好的品质, 家长要以身作则, 帮助孩子健康成长, 要培养幼儿的分享行为就需要家长时刻以高的标准要求自己, 老师和家长对幼儿的成长有很重要的影响, 因此要做好示范才可以。他们可以尝试和孩子们分享自己的东西, 鼓励孩子们拿一些东西出来分享, 如一起玩他们的玩具、一起看他们的故事书, 重要的是要让孩子们亲眼看到我们把他们的东西拿走, 让他们在这个过程中学会和别人分享, 进而学会与其他小伙伴分享个体的游戏材料、食物等。当幼儿能体验到分享带来的乐趣之后, 幼儿便会自觉产生分享的行为, 从而模仿教师作出类似的行为, 老师还可以多让孩子看一些些反映人与人之间相互关心、帮助和关怀的故事及动画片, 因为这能为幼儿学习和巩固分享行为提供直观、生动的示范, 让幼儿在成长中学习, 学习中成长。

1.口头语言。口语是日常生活中必不可少的内容, 在幼儿一日生活中占据重要的位置, 幼儿的抽象思维能力也在进一步的提升, 口语能力的表现直接影响到分享行为的产生。这也是幼儿园教师应当作得事情, 提升幼儿分享行为的能力。

2.肢体语言的强化。指教师运用自己引导的话语、赞许的目光、微笑的面容、亲切的点头等, 能使孩子受到极大的鼓舞, 因而进一步强化分享行为, 使幼儿愿意更多地、自觉地做出分享的行为。如当发现幼儿有分享行为时, 教师可以采取向幼儿点头、微笑、竖大拇指等方式, 使幼儿在表扬中感受分享的乐趣。

(三) 家园共育, 强化幼儿的分享行为

家庭环境的温馨与否对幼儿情感的影响很重要, 我们要不断的转换家教的观念, 通过各种宣传形式向家长说明身教言传的重要性, 家庭成员之间要有了好东西要和家人一起分享等等。

家园教育的一致性有利于培养幼儿良好的行为习惯。我们需要抽时间和家长进行沟通幼儿的分享行为、也能通过家长会的模式向家长宣传如何培养幼儿良好分享行为和习惯的重要性, 因为交流在家庭教育中可以培养孩子的分享行为、当然也可以在幼儿园组织一些有关分享行为的亲子活动等方式来达到家园共育。让家长也参与到培养孩子的分享行为中来, 共同帮助孩子成长。

综上所述, 中班幼儿分享行为的培养, 不是一蹴而就的, 而是一个潜移默化的过程:

首先要考虑儿童自身的心理成熟因素, 中班儿童相比较小班儿童他们的身体、才智迅速增长, 活动量也在增加, 对事物的敏感性也在提升, 但是其道德的认知水平还是处于相对低级的阶段, 因此要从幼儿自身所具备的条件说起。其次, 还需要考虑来自社会方面的影响因素, 创设良好的家庭环境, 让幼儿能够快乐成长, 作为学校要让教师成为一个引路人, 帮助幼儿在分享行为产生之时能够积极的进行强化并且进一步的改善。

参考文献

13.《教师的幸福资本》读后感分享 篇十三

红袖子感谢写读后感的老师们，将你们的感悟贴出让更多的老师分享，请多支持。

教师的幸福从哪里来?

北京教育科学研究院 冉乃彦

幸福，这是每一个人的根本追求。但是幸福是什么?又常常让人感到困惑，不但有“身在福中不知福”状况的存在，也会有“不在福中却称福”的事情发生。

我最近读了华东师范大学出版社大夏书系出版、现代教育报主编雷玲编著的《教师的幸福资本成长为优秀教师的8种特质》一书，感触很多。

教师的幸福从哪里来?我想马克思已经做了明确的回答：“那些为最大多数人带来幸福的人,经验赞扬他们为最幸福的人”。

那么，为什么“为最大多数人带来幸福的人”就是“最幸福的人”呢?我以为还可以进一步用中国的成语“赠人玫瑰，手有余香”来解释。

教师的幸福从哪里来?

一方面是“赠人玫瑰”教师要获得幸福，首先赠人的是美丽的玫瑰，而不是茅草，更不是蒺藜。因此，教师首先必须拥有“赠人玫瑰”资本。

这本书中谈及五种“资本”，就偏重于这一类：

职业资本。书中介绍了特级教师华应龙，从18岁当一名好老师，29岁当一名特级教师，36岁当有影响力的数学特级教师的过程，他不断贡献给学生高质量教学，以这样的职业资本获得了幸福。

才学资本。周步新是一位“能听到花开声音的人”“手往哪里一点，哪里就开花了”的优秀教师。她的能力，她的才学，来自于“乐于学习”，“读万卷书，走万里路”。她深深感到“能够和孩子们一起学习语文，分享快乐，共同成长，实在是人生极大的幸福。”

研究资本。苏霍姆林斯基说过：“应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来”。优秀教师吴继烈，通过走教师研究之路，完成了她“站稳讲台需求高度跨上高地”的成长三部曲。

人脉资本。人脉资本来源于教师的丰富阅历和交往能力。著名的书法家欧阳中石，一生从教，从小学一年级一直教到博士后，他的人脉资本，使得他的贡献满天下。……

魅力资本。魅力资本是教师整体高素质的集中表现，德学才识的完满结合，使得教师成为高品位的人，成为学生自发学习的榜样，他的一言一行在自然而然对学生发生着影响。特级教师靳忠良的座右铭是“一生优雅，永远微笑”，他被学生们封了“校草”的雅号。家长反映“靳忠良的课使学生着迷!”，20年前的学生还在新浪网发文怀念他……

教师的幸福从哪里来?

这就涉及另一方面，“赠人玫瑰”之后，还能够获得“手有余香”的强烈体验。

每个人的幸福体验是不一样的。尽管教育是太阳底下最光辉的事业，教师是“为最大多数人带来幸福的人”，称教师是“最幸福的人”应该说是当之无愧。但是，在现实生活中并不是每一位教师都有强烈的幸福感，这是为什么呢?

从事幸福的教师职业，并不是自然而然就会获得幸福感。教师的幸福如何实现，涉及一个极其重要的问题教师的幸福能力及其培养的问题。

马克思说过：“对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”所以教师还需要在“赠人玫瑰”之后，拥有能够获得“手有余香”体验、感受的能力。

这本书中还有三种“资本”，就偏重于这后一类：

心理资本。特级教师边慧英，由于有良好的心理品质，就能够把遇到种种困难和曲折，变成“三次美丽的转身”，在艰难跋涉中获得幸福感。

个性资本。日本教育家松下幸之助曾说：“每个人都有他的个性魅力。最重要的，就是认识自己的个性，而加以发展。”优秀教师潘小明，就是一位把自己的个性充分发展的人。他提出“抬起头，往下看”，就很有个性。“抬起头”指的是，关注学生的需求，勤于了解学生，善于研究学生;“往下看”指的是，“要透过水面去发现并抓住支撑着数学知识的数学思维，让学生亲历数学思维活动的过程。学生不仅要获得扎实的知识技能，而且要产生积极的情感体验，具备科学态度和探索精神。”一位有个性的教师，会有对幸福的独特体验。

情商资本。情商是指一个人控制自己情感的能力。人靠什么控制自己的情感，说到底，还是人生观、价值观做基础，教育观、学生观做指导。特级教师田丽利说：“在生命的每一刻，他们需要尊重，需要平等，需要信任，需要宽容，需要欣赏，需要相知，需要相伴，需要相望……因此，在我的视野里没有教育的盲区;在我的教学课上没有不会学的学生;在我的心里没有不被关注的孩子。”这样一位高情商的老师，她不会缺少幸福感。

在我们广大的教师队伍中，教师的幸福资本，教师感受幸福的典型事例，除了本书所列举的之外，肯定还有很多、很多。希望更多的人来探索教师幸福的问题，让更多的教师不但能够“赠人玫瑰”，还能够深深感到“手有余香”，获得幸福。

马思克.青年选择职业时的思考.马克思恩格斯全集第40卷.人民出版社，《马克思恩格斯全集》42卷125、126页

幸福是温暖的陪伴

《教师的幸福资本成长为优秀教师的8种特质》读后感

教师网友1

幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨;

幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜;

幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱;

幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。

幸福是什么?

幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。幸福就是当我看不到你时,可以这么安慰自己:能这样静静想你,就已经很好了。幸福就是我无时无刻不系着你，即使你不在我身边。

我暑假读了这本由现代教育报主编雷玲编著的《教师的幸福资本成长为优秀教师的8种特质》，深有感触，这本书不是要告诉你幸福人生的生存法则，也不是要指明幸福人生的捷径佳途，而是想借对自己曾经的教师生涯的梳理、反思，借对自己从事教育新闻工作以来零距离接触、采写过的教师故事的整理、归类，从中品尝一下幸福的滋味，触摸一下幸福的温度。通过阅读《教师的幸福资本成长为优秀教师的8种特质》这本书，我受益匪浅。

《教师的幸福资本成长为优秀教师的8种特质》包括：

1、我可以成功-优秀教师的心理资本。

2、做你自己-优秀教师的个性资本。

3、EQ与成功-优秀教师的情商资本。

4、做有学识的教师-优秀教师的才学资本。

5、做研究型教师-优秀教师的专业资本。

6、挑战工作-优秀教师的职业资本。

7、提高个人魅力-优秀教师的品位资本。

8、人脉-优秀教师的社会资本。要成为一名优秀的教师，我们就要拥有这些资本。

首先教师要拥有良好的心理素质。教师的心理素质是教师在教育活动中表现出来的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。因此，要成为一名优秀教师，就必须在教学过程中培养自己良好的心理素质。

从心理学的角度看，一个人面对事情所持的心态，往往决定事情的成败。人通常会受心理暗示的影响。心理暗示是指人受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点，是人们在日常生活中最常见的心理现象。它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接受这种信息，从而做出相应的反应的一种心理现象。

美国成功学大师拿破仑希尔曾说：人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。

“或许，我们没有过人的智商，但我们有良好的心态，有聪明的情商，有坚韧的品质，有执著向上的精神，和对教师职业的喜欢与敬畏，对每一个学生的尊重与爱护，对生活的不公不怨不艾，对心中的梦想不弃不舍，只要我们拥有这些，我们就一定能够拥有幸福的资本，一定会在前行的路上品尝到幸福的滋味，感受到幸福的温度。”作者在后记中的这句话，一路温暖着我。

幸福在哪里

读《教师的幸福资本成长为优秀教师的8种特质》有感

教师网友2

初接触到这本书的时候，心存疑惑，做一名老师整天备课、上课，三点一线式的生活，何谈幸福资本?当阅读完这本书之后，才真正打破了自己思想的狭隘，改变了看法，感受到做一名教师的幸福。

我记得读过这么一篇资料：作为一名教师，我们的幸福指数是多少?据不完全统计，大约百分之八十六的教师感到工作倦怠，这是由于长期进行机械性重复工作，另外还有各种原因造成的。在今天社会背景下，在素质教育的形势下，更多的一线教师感到精神上减压了，开始去追求品味、寻找幸福。

那么，如何才能找到教师的幸福呢?

第一：热爱自己的职业,你就会幸福。就教师的职业特点来说，现在社会各界都给予教师很高的期望，认为教师在社会生活的方方面面都应该充当楷模。真正当上老师后，我更加深刻地感受到这种期望既是一种动力，也是一种压力;就教学对象来说，现在的中学生在日渐多元的社会文化生活中，个性特征也呈现多元化发展趋向，这种现象教育教学带来了许多挑战，作为教育工作者，既不能“只见树木，不见森林”只注重学生的个性，忽视它们的共性，又不能“只见森林，不见树木”无视学生的个性发展。在众多的责任感和挑战面前，怎样既能出色工作又能快乐的生活这个问题曾经困扰着我，使我感到颇有压力。随着工作的逐渐开展和老教师们的启发引导，慢慢的我发现，能否快乐生活其实并不在于你做什么工作，也不在于你取得怎样的社会地位，更不在于你究竟能够获得多少社会财富。真正的快乐其实是一种能力，一种生活态度，它不仅仅体现为愿望达成时的满足，还应体现为在艰难的境遇下保持乐观，看到希望，抓住机会。我们只有把职业当作一生的追求一生的事业去做，带着对生活的热爱，不断提高自我,完善自我,并超越自我,才能感受到教育的快乐。

14.【分享】《幼儿教育的细节》读后感 篇十四

雨欣-------《未来财富》读后感分享

那一提到财富，人们会联想的什么呢？是躺在银行金库里的那一捆捆钞票，还是堆的高高的金条？其实都不是，那是什么呢，就是你自己，你就是自己的未来财富。很多人不太理解，我怎么会是未来财富啊，你是不是在忽悠我啊？听我慢慢跟你讲，你就会明白了。因为决定你人生命运的是你的思维，你的观念，还有你的行动！华人成功学权威陈安之说过：“人与人之间最大的不同就是脖子以上。”其实就是指思想，是思想的不同造就了人们不同的人生你要经常问问自己，你是一个有梦想的人吗？你愿意为自己的梦想付出行动吗？在这一生中，你难道只是甘心做为别人打工的人吗？为什么不能活得精彩一些呢？不过在这之前，你要先问问自己：你的学习能力有多强？你前进的动力有多大？

因为成功需要你做出改变，需要你成长，需要对你未来的人生抱有新的看法。但对大多数人来说，这是一个坚巨的任务，因为我们一旦想改变，常常会遇到来自各方面的阻力。我们周围的人不希望我们会超过他们。最关健的是你自己想不想拥有更多的金钱、更多的自由、更大的成就、更多的旅游，更多的选择、更多的时间、更大的影响。如果你真的想要的话、那我今天谈的话题就对你有意义。

在这里我举几个例子，比如说我从威海开车到北京，上车后，只要设置好目的地便可随意睡觉、看电影，车载系统会通过路面接收到的信号智能行驶；还有如果家里有人生病了，也可以不住在医院，只要通过一个小小的仪器，医生就能24小时监控病人的体温、血压、脉搏；以后我们下班了，只要用手机发送一个指令，家里的电饭煲就会自动加热做饭，空调开始降调整温度,洗澡水也可以为你放好，家里的电冰箱会自动提醒你哪些食物快要过期了，应该去买哪些食物了，就像比尔盖茨现在居住的未来之家。这些都是我们未来最普通的生活情景。

整个社会都在改变，那我们要不要改变，我们的观念要不要改变？

下面我就先简单讲讲这三个商数。

其实一个人的情商要比他的智商重要的多，但很多人往往受情绪的控制，而不是去控制情绪。所以我们要把羊皮卷的第六卷认真去体会一下，我上周刚读完这一卷体会到了情绪对我们成功的重要性。有个大师说过：我们的情绪对思维，决策和个人成功的作用，比人们普遍认为要大得多。它包括控制冲动，自我激励，有同情心，社交能力在内的一整套技能。

我们要做好自己的心理建设，不要遇到一点点困难，一点点挫折，就去抱怨，就去指责，凡事都要往好处去想，因为任何事物都有两个面。就像前些天的话题分享，正好我做主持，可是家里突然断电，我当时心里很不爽，但我很快就调整了自己，我想正好可以利用这段时间做一些其他的重要的事情。要是换了以前，也许我就会去抱怨，但是在安利这个环境里面，我成长了不少，改变了自己的思维方式。所以今后在我们的生活中不管遇到什么样的问题，我们都要微笑地去面对。我们也不要奢望周围所有的人对自己认同，要对自己充满信心。不要千方百计地去讨好所有的人，要下定决心让自己感觉舒服。今后不论与谁交流和交谈，都要做到情绪平稳，应对自如。做一个真实的自我！

下面再来谈谈财商（ｆｑ），这对一个人来说也是一个很重要的聪明方式。有这样一句话：你不理财，财不理你。但现实社会的情况是，大多数人一旦退了休，经济状况会很快下降。由于很多人在年轻的时候并没有学会理财，因为我们在学校，老师并没有教这方面的内容，所以导致大多数人在家庭财务管理上并不成功。

当你对金钱、财富和人生，还有经济运动的规律一无所知的时候，你凭什么能够在经济上取得成功呢？我们也需要有一些逆向思维，如果你做的事情跟大多数人一样，其结果也会跟大多数人一样，因为真理并不掌握在多数人的手中。

大家一定要把“穷爸爸富爸爸”这套书认真地看一下，要能清楚地知道你的收入来源于四个象限中的哪一部分？我为了搞清楚这些概念，特地去玩了“现金流”这款游戏，知道了什么叫做财务自由。也就是说当你的被动收入大于你每月总支出的２倍以上，你就获得了财务自由。那什么叫被动收入呢？就是你这个月不管你有没有工作，你都会有稳定的收入。所以我们需要找到一个赚钱的系统，不管你有没有在工作，都会为你创造收入。

最后讲一下关系商（ｒｑ），就是人际关系商数，它是我们有技巧地热情地、真诚地与他人保持联系的能力。因为这个世界上，每个人最关心的就是他自己，不信你去照一张集体照，照片洗出来后，每个人首先要找的就是自己。那怎么样才能搞好与别人的关系呢？就是要主动地去关心别人，要加强联系，而不是等着别人向我们伸出手来。但这一点比较难做到，大多数人都会想：“如果别人真的想和我交谈，他们可以打电话给我啊”，“如果这个生意对他们很重要，他们会来找我的”等等，如果你真的想和别人搞好关系，就要抛弃这样的想法，采取主动问候关心别人。要学会与别人建立良好的信任关系，倾听和帮助他人解决问题，主动关心他人，而这些都是需要时间的，无法仓促完成。

那怎样提高关系商数呢？只需要学会从关注自己转变为关注他人，不要千方百计地获得自己想要的，要找出他人想要的，不要想到自己会获得什么，而要想到如何去帮助别人获得他们想要的东西。刚才我也有讲到，人们更关心的是他们自己，而不是帮助你。因此，要想别人对你感兴趣，你就要对他们感兴趣。所以我们一定要学会给予，不断地给予他人更多的帮助，这样你自己也能够得到更多。

上面讲到的是三个商数，下面讲讲七把钥匙。

打开“未来财富”的七把钥匙第一把钥匙：找到你获取未来财富的理由

其实每个人做事都是有他自己的理由，如果一个人内心没有强烈的欲望，没有强大的理由，是产生不了足够动力的。如果一个商业计划再好，对一个没有欲望的人来说，其实就是在浪费时间。所以说一个内心有着强烈成功欲望的人，不论他是男人还是女人，都是宝贵的财富，其实我现在就是想要找到这样的朋友来合作，是一些真诚善良，充满了美好的梦想，并且愿意为自己的梦想和人生价值而付出的人。

其实我们谁也无法准确地知道自己人生的结局会是什么样子的，但是我们可以去规划自己的人生，成为我们想要成为的那种人，过上我们想要的那种生活，因为我们的思想决定了我们的行为，我们的行为又决定了我们的生活。那么怎样才能够做到呢？

首先要先去建立自己的梦想，去想想你这一生中还有哪些愿望没有实现，你到底想要些什么，然后就围绕着这些梦想去设定你需要实现的目标，接下来为了达成这个目标你要制定出详细的计划，最后一步就是要付出你的努力和行动，去实现你的目标。如果目标达到了，你的梦想也就实现了。梦想－＞目标－＞计划－＞行动，四项几本内容首尾连接，这就是成功的循环图，如果你在努力和行动的过程中，遇到了挫折和打击，那么请你再次回到你的原始点，回到你的梦想这里，再一次地问问自己，你的梦想是什么，要不要坚持下去，你坚持下去的理由是什么？当你能够准确回答自己的提问后，我想今后你所遇到的一切问题都将不再是问题。

第二把钥匙：将我就变成我们

在当今社会，已经结束了“个人英雄主义”时代，一项事业想把它做大做强，一定要借助团队的力量。团队合作是所有成功生意的重要组成部分。团队精神是所有成员的合力与合作，是每个成员都将其它成员的成功视为自己成功的途径。如果我们学会在团队中提升自己，那我们“未来财富”的价值就会得到提升。一个团队会倍增每个队员的价值，其结果比你单枪匹马去做要好得多。我们经常会说自己很忙，那是因为没有把工作分配给别人去做的缘故，当你开始耐心地辅导别人，授权他人以便完成更多的工作，那你就真正踏上了致富之路。

有这样一句说：宁愿去教会１００个人做１％，也不要自己去完成１００％。我们做安利也是这样，是去教会１００个人同时走一步，而不是自己一个人去走１００步。

卓越的团队就像一个大家庭，团队成员之间就像兄弟姐妹，每个人都有自己独到的一面，只要大家相互合作，取长补短，团队的力量就能够爆发出来。所以我们做安利，就是一群价值观相同的人在一起合作，并且感受在这个过程中的喜悦。我们是一个团队，没有完美的个人，只有完美的团队。

第三把钥匙：发挥你的天赋 其实我们每个人，都有自己独到的一面，都有别人所不具备的天赋。问题是大多数人终其一生，都没有真正喜欢过自己的工作，其实这都是由于惯性所造成的，时间久了，也就习惯了。很多人每天都很忙禄，但不知道为什么要这么忙，因为他们从来没有静下心来，认真地去思考一下，我这一生到底要什么？有多忙不重要，重要的是在忙什么其实蚂蚁也很忙，人生最大的麻烦就是不知道自己的人生目标在哪里？汽车大王亨利福特说过这样一句话：“思考是世界上最艰难的工作。正因为如此，所以很少有人思考。”

我们要经常问一下自己下面三个问题： １．我的工作能够发挥我的伟大天赋么？

２．我的工作能够让我获得很好的报酬么？

３．我的工作能够让我为之充满激情么？ 如果你的答案是“几乎都不能”，那么你就该改变了。改变你的态度，改变你的关注点，甚至应该改变你的职业。不要把你的天赋埋葬掉，因为那样是非常可惜的，你应该每天早晨一起床，就应该兴奋不已，知道自己马上要去做自己喜欢做的事情，把时间和精力投入在你最擅长的工作中，因为你知道这么做的结果会得到什么~！

对未来不怀有希望，现在就没有力量！第四把钥匙：保持航向 有这样一句话：有目标的人生叫做航行，没目标的人生叫做流浪。

成功需要学习、改变和成长。成功不是到达终点，它是一个过程，是一个征程，你每天都在前进，每次都进步一点点。积累大量的金钱并不能够让你成功，一个真正的成功者，哪怕失去一切，也能够东山再起，因为真正的财富在于人的内心，而不是物质财富本身。

当你自己的梦想建立好以后，就要确定一个目标，每天的工作都要围绕这个目标去做，要学会去忽略那些与目标无关的事情。在我们实现目标的过程中，一定会遇到各种困难和挫折，一定会遭到别人的打击，这时你就要去想想你的梦想是什么，它会帮助你坚持到底。如果你的目标足够大，即使遇到困难、挫折你的信心也不会产生动摇，当你把关注的焦点放在所谓的困难和逆境上，那隐藏在困难后面的目标就会被掩盖住了。去放大你的目标，对准你的焦点吧。

第五把钥匙：承担责任 大家要记住这样一点：只有你才能对你自己的未来负责，对你自己的成功负责。你承担什么，才能获得什么。你对你的思想、行为、习惯和生活负责，它们就会对你负责。我们发现在现实生活中，很多人都爱抱怨，喜欢把自己的问题都归罪于环境、归罪于他人，却从来不从自己的身上找原因。因为一个人的成熟不是随着年龄增长而来的，而是伴随着承担责任而来的。有本书叫做《不抱怨的人生》，我建议大家也把这本书去认真地读一下。

事情其实并不用改变，只是我们的观念需要改变。只有你自己才能够改变自己的想法和命运。那些不愿意承担责任，不愿意掌控自己思想的人，就会被别人控制他的思想和命运。第六把钥匙：不要理会批评者。我的优秀导师思涵老师在他的每日赠言里面有过这样的一句话：“如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给别人笑吧！”

其实在这个世界上，我们只要想做点事情，别人就会批评你，就会嘲笑你，就会有人对你指指点点，说三道四，读后感《雨欣----《未来财富》读后感分享》。不过我们真的不要太去在意这些东西。学习《未来财富》的目的就是让你追求自己的梦想，实现你的梦想，这整个过程中，不被别人理解和接纳其实是很正常的。我们首先要解决的问题，就是先搞定自己，而不是先急于说服别人。要坚定自己的信念，并时常问问自己：“我愿意为了自己的梦想，我的事业，我的使命而做出牺牲吗？”如果答案是肯定的，那别人对你的批评又算得了什么呢？走自己的路，让别人打的去吧。第七把钥匙：永远不要停止学习

当今社会的竞争优势来自于哪里呢？就是来自于学习。但现代人往往有两大悲哀：就是结婚以后不再恋爱，毕业以后不再学习，认为学习是在学校里面的事情，而现实情况恰恰相反，现在是只有学到老，才能活到老。一个成功人士，一年至少要看２０本以上的书，而一个普通人，连两本书看都不到，他们获得的结果也可想而知。我的优秀领导人安利世界经常讲的一句话就是：“穷人什么苦都吃，就是不吃学习的苦。富人什么苦都不吃，就吃学习的苦！”，穷人和富人的差别就在这里，所以要想口袋富有，必须先要让脑袋富有起来。

启动我们的“未来财富”，不需要你投入大笔的资金，但需要对你自己做投资，那就是要持续不断地来学习，用新观念，新思想武装自己的头脑。富兰克林说过：“一个人如果将钱袋掏空，全部装进大脑里，那谁也不会将它抢走，知识的投资往往会带来最大的收益。”

最后我再来跟大家谈谈未来理想生意的十大特征：１、启动成本低 ２、提供需求量大的产品

如果一个企业经营的产品过于单一，那么顾客选择的余地就要小很多，如果让我们去经营一个像沃尔玛一样大超市，那前来选择的顾客人数就会大的多。其实目前我们与安利公司合作，经营的正是这样一家大超市，因为安利公司是一家日用品公司，目前安利公司在中国上市的产品只有２００多种，目前安利公司自行生产的产品总共有４５０多种，还有一半的产品没有在中国大陆上市，这种市场前景是非常巨大的，将来安利（中国）公司还会代理其它公司的优质产品，比如海尔电器等等，最重要的是随着现代生活水平的提高人们更加关注自己的健康美丽，也就是《财富第五波》——健康产业，人们会对营养保健食品和美容化妆品的需求量越来越多，而安利的产品中纽崔莱营养保健品和雅姿美容化妆品都会为消费者带来健康和美丽，同时会为安利事业的经营者带来可观的收益。

3、提供重复购买的产品

销售人们想要而且可以重复购买的产品，这样的感觉是不是很好呢？将来的安利公司的店铺其实就是一个大超市，柴米油盐酱醋什么都有的卖，大多数都是日用品，日用品在国外被喻为是白色石油，每个人都需要使用，它的一个特点就是可以重复使用，这个月牙膏用完了要购买，下个月洗发水用完了又需要买，有人说：我还是卖汽车比较过瘾啦，但是汽车不可能是人人都会买，也不会经常地去买，而日用品是人们每天都需要用到的，日用品有个显著特点，就是它是生活必须品，不论人们的经济状况如何，都需要使用，人们不会因为下岗就不刷牙洗澡，等找到工作以后再去刷牙洗澡，这样的事情不太合理。

４、流通而不是制造（做一个经销商）

这个也很好理解，从每年的各行业收入排名来看，往往是制造业，纺织业，这些生产领域的工人工资是最低的，而金融业、房地产业，商业这些流通领域的从业人员的收入比较高。从历年来整个世界范围来看，世界上最大的财富拥有者是产品的流通商而不是制造商，比较典型的就是沃尔玛超市，它是世界上５００强前三强之一。从事安利事业朋友就是在做流通商的同时还是在做聪明的生产消费者，关于生产消费者的概念大家可以到《生产消费者力量》这本书里详细地了解。

5、最终能够自动运转

如果我们想将来获得时间自由和财务自由，一定要借助一个系统去实现，而这些仅靠个人的力量是无法实现的。就像麦当劳是世界上公认的成功商业运作模式，那我们想要经营麦当劳怎么办呢？直接加盟它就好了，根本没有必要自己再去创建一个麦当劳。因为我们想要的结果都是一样的。大家想想看，是加盟一个比较系统容易还是自己再去创建一个系统容易？

那么如果你想在家创业怎么办呢，很简单啊，只要加入我们这个系统进行学习就行，会有经验丰富的老师，去指导你如何运作这个生意，通过你的努力和借助团队的力量，帮助你去达成你的人生目标，而且不用冒任何风险。传统行业打江山不容易，守江山更不容易。前一阶段，有个经济学家叫做朗咸平，去南京搞讲座，门票就卖到１０００多元一张，而且还是座无虚席，有很多都是二十岁不到的年轻人去听，一打听才知道都是“富二代”，很多私企老板都想把自己的企业交给下一代管理，但是在中国往往有这样一个说法，叫做“富不过三代”所以老板们让他们的孩子去参加培训，就是希望能够富得久一点。再来看看我们从事的安利事业，创业容易，而且当你的财富管道修建好了以后还不需要去守业，借助系统的力量，这个生意最终就能够自动运转。

7、能够接触到成功的导师

有这样一句话：“要为自己做生意，但不要靠自己做生意”，其实这里也谈到一个借力问题，因为我们都是普通人，在自己的周围也很难接触到成功的人。人们大多都会对未知的事物有一种恐惧感，这时更需要有个指导老师，带着我们向前走，用他的成功经验来指导我们。在我们感到有困惑的时候，会鼓励我们继续向前。要想成就自己的生意和生活，我们需要这样一位导师，一个向导或者是一个顾问。这个人最好是我们信任的，对我们的成功感兴趣的人，一个能够看出我们的潜能，不管我们过去怎样，都愿意引领我们发挥潜能的人。

8、生活，而不是生存

我们看一下现实生活中的人们，大多数人都是生存，而不是生活，为了每个月的生活费，不得不出卖自己的体力和时间，一旦停止工作，收入也就失去。然而生活是什么呢？它是一种生存的状态，你可以做自己喜欢做的事情，去自己喜欢去的地方，比如冬季你可以去海南岛度假，夏季去新西兰滑雪，而你的收入并不会减少，因为你已经建立了属于自己的资产性收入。将来人们的工作和生活方式其实都可以融为一体，在家就能创业，而不必特地去指定的工作场所。让工作和家庭成为相互强化，相互结合的生活内容，就是所谓的穿着睡衣在家工作。

9、能够发挥你的天赋和激情

其实人生需要一个舞台让你去发挥你的天赋和激情，然而在传统行业，开会的时候，上台讲话的多半是领导，普通员工是很难机会有锻炼自己的口才，只能在下面鼓掌。但是在安利这个环境里面，就是让一个普通人成长的地方，尤其是在我们的呱呱房间，都鼓励新人上麦讲话，你讲的多了，口才自然也会变得更好。当你懂得，你目前所从事的事业，是为了你自己和你的家族去做的，就会找到你做事情的动力，并能够发挥出你的激情来。因为每个人在这个世界上都是独一无二的，为什么不能为自己好好地活一次呢？

10、能够得到赏识

其实这也是人性的需要，每个人都希望能得到别人的赏识，得到别人的鼓励和赞美，而安利的环境正是这样一个环境，让人们可以在这里感受到被尊重，受鼓舞，能发挥自己最大的潜能。有这样一句话：“鼓励和赞美可以让白痴变成天才，谩骂和责备可以让天才变成白痴”，所以我们不要吝啬对别人的赞美和鼓励。当你能够帮助更多的朋友走向成功，当你感到被大家所需要的时候，你自身的价值也得到了体现。每个人都需要这样的感觉，就是能够得到他人的赏识。

下面我将以本书中几段精彩的话来结束今天的分享。１．真正能够帮助你成功和致富的信息是所有“你不知道自己不知道的信息”。比你成功的人正是因为他们拥有这种信息。２．你想知道生意里面最赚钱的是什么地方么？就是：你不想去的地方，不愿意成长的地方，你恐惧的地方、你苦苦支撑的地方、你拒绝改变的地方。没有改变，就没有机会！

３．世界上最大的谎言就是：你的人生不由你自己控制，而是由你的命运控制。别相信它！相信你能够实现自己人生的梦想，因为这是你的选择，选择权就在你的手中!

最后在这里提醒大家：安利是一个梦想成真的事业机会，许多人把握了这个机会，改变了自己的命运，创造了丰盛的人生，如果你希望提升自我，如果你希望把握人生、实现梦想，如果你愿意为之付出努力，欢迎你加入安利事业，我们的平台愿与你携手共创绚丽人生、绘制多彩未来!

第六把钥匙：不要理会批评者。

我的优秀导师思涵老师在他的每日赠言里有过这样的话：“如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！”

在这个世界上，咱们只要想做点事，别人就会批评你，就会嘲笑你。就会有人对你指指点点，说三道四。不过咱们真的不要太去在意他们。学习“未来财富”的目的就是让你追求你的梦想，实现你的梦想，这整个过程中，不被别人理解和接纳其实是很正常的。咱们首先要解决的问题，就是先搞定自己，而不要先急于说服别人。要坚定自己的信念，并时常问问自己：“我愿意为了自己的梦想，我的事业，我的使命而做出牺牲吗？”如果答案是肯定的，那别人对你的批评又算得了什么呢？走自己的路，让别人打的去吧。成功的道路本来就不是平坦的，舒服平坦的道路，最后总是通向失败；痛苦挣扎的道路，最后总是通向成功。每个成功者都是这么走过来的。

第七把钥匙：永远不要停止学习

当今社会的竞争优势来自哪里呢？就是来自于学习。但现代人往往有两大悲哀：就是结婚以后不再恋爱，毕业以后不再学习，认为学习是在学校里的事，可现实情况恰恰相反，现在是只有学到老，才能活到老。一个成功人士，一年至少要看２０本以上的书，而一个普通人，连两本书都不到。他们获得的结果也可想而知。我的优秀领导人安利世界经常讲的一句话就是：“穷人什么苦都吃，就是不吃学习的苦。富人什么苦都不吃，就吃学习的苦！”，穷人和富人的差别就在这里，所以要想富口袋，必先富脑袋。

启动咱们的“未来财富”，不需要你投入大笔资金，但需要对你自己做投资，那就是要持续不断地来学习，用新观念，新思想武装自己的头脑。富兰克林说过：“一个人如果将钱袋掏空，全部装进大脑里，那谁也不会将它抢走，知识的投资往往会带来最大的收益。”

当然学习也分主动学习和被动学习，你是主动地去获取知识，还是被动地等着老师给你下指令，让你学这个学那个，这也有很大区别。主动的并快乐的去学习，效果也会很好。还有，我们要向成功人士学习，从成功人身上吸取各种经验和知识，这样我们就能节省宝贵的时间和精力。苏格拉底说过：“花时间阅读他人的作品，以此提升自己，你就能轻易地获得他人很艰难才能获得的东西”，所以这是非常划算的。同时学习也是一个持续的过程，要把它当成日常生活中的一种习惯，不能说今天高兴就来学学，明天不高兴就不来，这样是达不到预期目的的，在我看来，学习应该是一件终身的事情。有机会的话，要多与成功者交往，因为这些成功人士和导师可以拓展你的思维，引导你走向成功，而不仅仅是只成为你的朋友，同君一席话，胜读十年书就是这么个道理。

最后我再来跟大家谈谈未来理想生意的十大特征：１、启动成本低 ２、提供需求量大的产品

如果一个企业经营的产品过于单一，那顾客选择的余地就要小的多了，如果让我们去经营一个像沃尔玛一样大超市，那前来选择的顾客人数就会大的多。其实目前我们与安利公司合作，经营的正是这样一家大超市，因为安利公司是一家日用品公司，目前安利公司来中国的产品只有２００多种，它本身自行生产的产品就有４５０种，还有一半的产品没有进来。将来它还会代理其它公司的优质产品，比如海尔电器等等，尤其是将来人们更加关注自己的健康，对保健品的需求量会很多。而这些都会给它的经营者带来可观的收益。同时日用品用个特点，它是生活必须品，不管你现在经济状况如何，你都要使用，你不能说我下岗了，我就不刷牙洗澡了，等我找到工作了，我再刷牙洗澡，这可能么？

3、提供重复购买的产品

销售人们想要而且可以重复购买的产品，这样的感觉是不是很好呢？将来的安利店铺其实就是一个大超市，柴米油盐什么都有的卖，大多数都是日用品，日用品在国外被喻为是白色石油，大家都要使用，它的一个特点就是可以重复使用，这个月牙膏用完了要买，下个月洗发水用完了又得买，有人说：我还是卖汽车过瘾，但是你要知道汽车不可能人人都会买，也不会经常去买，而日用品是天天都要用的。

４、流通而不是制造（做一个经销商）

这个也很好理解，从每年的各行业收入排名来看，往往是制造业，纺织业，这些生产领域的工人工资是最低的，而金融业、房地产业，商业这些流通领域的从业人员的收入比较高。从历年来整个世界范围来看，世界上最大的财富拥有者是产品的流通商而不是流通商，比较典型的就是沃尔玛超市，它是世界上５００强前三强之一。

5、最终能够自动运转

如果咱们想将来获得时间自由和财务自由，一定要借助一个系统去实现，而这些仅靠个人的力量是无法实现的。就像麦当劳是世界上公认的成功商业运作模式，我们想经营麦当劳怎么办？直接加盟它就好了，根本没有必要自己再去创建一个麦当劳。大家想想看，是加盟一个系统容易还是创建一个系统容易呢？因为咱们想要的结果都是一样的。

如果你想在家创业怎么办呢，很简单，只要加入我们这个系统进行学习就行，会有经验丰富的老师，去指导你如何运作这个生意，通过你的努力和借助团队的力量，帮助你去达成你的人生目标，而且不用冒任何风险。传统行业打江山不容易，守江山则更不容易。前一段时间，有个经济经济学家叫朗咸平，在南京搞讲座，门票就卖到１０００多元一张，而且是座无虚席，有很多都是二十岁不到的长着娃娃脸的孩子来听，一打听都是“富二代”，很多私企老板都想把自己的企业交给下一代管理，所以让他们的孩子参加培训，但在中国往往有这么个说法，叫“富不过三代”。再来看看我们从事的安利事业，创业不容易，但根本不需要去守业。

7、能够接触到成功的导师

有这么一句话：“要为自己做生意，但不要靠自己做生意”，其实这里也谈到一个借力问题，因为咱们都是普通人，在自己的周围也很难接触到成功的人。人们大多都会对未知的事物有一种恐惧感，这时更需要有个指导老师，带着我们向前走，用他的成功经验来指导我们。在我们感到有困惑的时候，会鼓励我们继续向前。要想成就自己的生意和生活，我们需要这样一位导师，一个向导或者是一个顾问。这个人最好是我们信任的，对我们的成功感兴趣的人，一个能看出我们的潜能，不管我们过去怎样，都愿意引领我们实现潜能的人。

8、生活，而不是生存

咱们看一下现实生活中的人们，大多数都是生存，而不是生活，为了每个月那点生活费，不得不出卖自己的体力和时间，一旦停止工作，收入也就失去了。然而生活是什么呢？它是一种生存的状态，你可以做自己喜欢做的事，去自己喜欢去的地方，像冬季你可以潇洒地去热带的海南岛度假，夏季可以逍遥地去南半球的新西兰滑雪，而你的收入并不会减少，因为你已经建立了属于自己的资产性收入。将来人们的工作和生活方式其实都可以融为一体，在家就能创业，而不必特地去指定的工作场所。让工作和家庭成为相互强化，相互结合的生活内容，所谓的穿着睡衣在家工作。

9、能够发挥你的天赋和激情

其实人生需要一个舞台让你去发挥你的天赋和激情，然而在传统行业，开会的时候，上台讲话的多半是领导，普通员工是很难机会有锻炼自己的口才，只能在下面拍拍手。但是在安利这个环境，就是让一个普通人成长的地方，尤其是我们的呱呱房间，都鼓励新人上麦讲话，你讲的多了，口才自然也会变好。当你懂得，你目前所从事的事业，是为了你自己和你的家族去做的，就会找到你做事的动力，并能发挥出你的激情来。因为每个人在这个世界上都是独一无二的，为什么不能为了自己好好地活一次呢？

10、能够得到赏识

其实这也是人性的需要，每个人都希望能得到别人的赏识，得到别人的鼓励和赞美，而安利的环境正是这样一个环境，让人们在这里感到被尊重，受鼓舞，能发挥自己最大的潜能，我就很喜欢别人赞美我，给我送花花。有这么一句话：“鼓励和赞美可以让白痴变天才，谩骂和责备可以让天才变白痴”，所以我们不要吝啬对别人的赞美和鼓励。当你能够帮助更多的朋友走向成功，当你感到被大家所需要的时候，你自身的价值也得到了体现。其实我要的也就是这样的感觉，能够得到他人的赏识。

下面我将以本书当中几段精彩的语句来结束今天的分享。１．真正能够帮助你成功和致富的信息是所有“你不知道自己不知道的信息”。比你成功的人正是因为他们拥有这种信息。２．你想知道生意里最赚钱的是什么地方么？就是：你不想去的地方，不愿意成长的地方，你恐惧的地方、你苦苦支撑的地方、你拒绝改变的地方。没有改变，就没有机会！

３．世界上最大的谎言是：你的人生不由你自己控制，而是由你的命运控制。别相信它！相信你能够实现人生的梦想，因为这是你的选择，选择权就在你的手中！