关于岁月的日记

关于岁月的日记（精选16篇）

1.关于岁月的日记 篇一

关键词：日记,小学生,创造性思维

一、问题的提出

传统的语文教学一年级学生第一学期的学习内容主要是汉语拼音、160个生字和很浅的词与句子。儿童在生活中通过与人交流与外界接触,已能自然吸收语言,能学会很多话,并知道很多语言、词的含义。而目前的语文传统教学却只停留在简单的拼音识字教学, 没有写作能力的培养。这样的学习内容既枯燥无味又不利于提高儿童语言表达能力。使很多孩子不会表达自己的情感,也不善于和他人交流。如此长期发展是适应不了当今社会发展需要的。针对上面的问题我开始尝试让一年级6岁的孩子学写他们所看到、想到、听到的人、事、物。

二、研究目的

( 一 ) 扩大识字量加深对字词的理解。

( 二 ) 发展学生的语言表达能力。

( 三 ) 通过写日记的活动培养学生的想象力和思维力。

三、研究的假设

( 一 ) 通过一年级学生写日记的活动可以提高学生的识字量和 加深对字词的理解。

( 二 ) 通过一年级学生写日记的活动可以发展口头表达能力和 书面语言表达能力。

( 三 ) 通过一年级学生写日记及加画插图可以发展学生的想象 力和创新能力。

四、研究方法

( 一 ) 以行动研究为主,辅以调查法。

( 二 ) 实验对象:张家港市暨阳实验小学一年级一班 32 名学生, 其中男生 17 人,女生 15 人。

( 三 ) 实验时间:2014 年 12 月 21 日—2015 年 1 月 21 日。

五、实验措施

(一)在学生主动识字的活动中引导学生写一句话

学生入学一个月后完成汉字拼音的学习,开始学习生字。为加快识字量,我班开辟了墙壁识字园地,让学生把平时自学的生字写出来挂在墙壁上展示,以激发他们学习汉字的兴趣,使孩子们能主动地去识更多的字。一次偶然的机会我发现一个孩子写的失物招领的内容是:“我丢了橡皮谁捡到了请还我。”虽然有些字当时写的是拼音但句子通顺完整,于是我及时对他进行了表扬并鼓励其他孩子也可以写。写一句你想说的话,也可以画一幅画再写一句话,等等。我发现孩子们非常喜欢,而且写的句子也从原来的一句到一小段了。

(二)引导学生写日记讲清目的使学生产生写日记的欲望和兴趣

一年级刚入学的孩子不了解日记是什么。因此,需要老师用很简明的语言告诉他们日记就是把每天发生在你身边的并能使你感兴趣的人、事、物用通顺的几句话记录下来。然后再给学生读读不同题材的日记,如写人的、写物的、写景的等。另外我还告诉学生写日记的用途与好处:可以丰富知识多识字;可以留做纪念长大成人后看;还可以调整心情和老师、同学、父母进行情感交流等,使学生产生兴趣,产生写日记的冲动。

(三)给学生讲解写日记的方法

( 一 ) 选材

学生们在知道什么叫日记后,怎样才能写出日记呢 ? 开始孩子们感到最困难的是不知道写什么,不会观察和发现也就是不会选材。老师首先要人为的创设一些情景,并启发学生让学生讨论写什么。如每天下午放学前让每个人讲讲今天你觉得在学校发生的有兴趣的事,对你触动最大的事,或近几天你家中发生的事等等。这样可以帮助孩子选择写日记的题材。

( 二 ) 图文并茂

有的孩子开始不会写或写不出来,可以把想写的画出来。再用一句话做说明。这样慢慢提高。

( 三 ) 加强阅读课外读物

老作家巴金谈自己创作经验时说:“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里面了,虽然我对其中的任何一篇都没有好好地研究过,但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓的文章是怎么一回事。”这充分说明了阅读的重要性,因此,在今后的学习中老师应注意给学生多一点阅读的时间,让学生多读多写。读写结合自得自悟。

(四)日记的反馈与交流

通过和学生与家长的座谈发现,凡是经过教师认真批改并写出激励式评语的日记,孩子对写日记的兴趣会更加浓厚,他的下篇日记会比上篇日记写得篇幅长、质量高。同时,教师认真的批改对学生也是一种尊重,也会使家长重视提高学生的写作。

同时我还注意同学们的相互交流,如每天让写得好的学生自己读日记,并说说自己是怎样写出来的,遇到不会写的字时应该怎么办等。每个孩子都有强烈的表现欲,这样就可以促使他们努力向别人学习,也给自己创造展示自己的机会。

六、结果与分析

写日记活动共有32人参加,历时一个月共写960篇,人均30篇, 总字数约4.6万字,每篇平均47字,最长篇字数210字,最短篇字数18字,最多词汇量82个。

(一)小学一年级学生对写日记的兴趣程度

在试验末期经逐个询问后统计全班学生喜欢写日记约占91%, 不喜欢约占9%。在实际教学中不少学生非常喜欢写日记,如在期末复习阶段老师允许学生不写日记,但全班32名学生中有18名都坚持每天写。一位家长在座谈会上发言:“我家张同学平时调皮, 期末复习时我们怕写日记影响他学习,就不让他写了,可他就是不干,每天再晚也要写,还告诉我们他特别喜欢写日记”。

(二)从日记内容看创造思维能力及创造性个性品质

创造力包括创造性思维能力和创造性个性品质。

1. 创造性思维能力的四项指标:思维的流畅性、变通性、精进性、独创性。在学生的日记中可看到大部分语句较通顺,对事物能具体生动的描写,并有一定篇幅,说明学生思维的流畅性与精进性有提高。

2. 创造性的个性品质指:好奇心、挑战性、想象力、冒险性。在学生的日记中可以发现许多孩子具备以上创造性的个性品质。

2.关于岁月那些事儿 篇二

这是岁月留给我们的时光

初次看到洪丹丹的作品很有回到西方过去时空的感觉，给我们带来了那些曾错过的岁月。服装的动感与韵律恰到好处，像雕塑一般丰富细腻的褶皱与简洁的廓形结合，更像是保留那种容易消逝的东西，抓住随风而动的瞬间美，展现着经典与前卫，给人一种震撼的神秘感。《消失·出现》系列较多的运用了在西方古典雕塑中经常出现的自然悬垂的褶皱元素。洪丹丹在服装的比例，尺寸，廓形上甚是斟酌。无论是对称还是不对称的适中尺寸是她对平衡比例的完美追求。即使去掉树脂材料的部分服装仍然是完整的，这是《消失·出现》系列的理想状态。在色彩上，黑白组合贯穿始终，并点缀少量亮色。洪丹丹让《消失·出现》以一种形式美呈现在时尚之中。

然而，高源的作品仿佛又让你去怀念一段即将逝去的光阴，纪念一段历史的经历。《痕迹》整体灵感来源于岁月痕迹、历史壁画、废旧工厂、斑驳墙面。时间像一位无声的证人，默默地见证历史的起承转合、辉煌与没落。色彩的痕迹随着时间的推移而逐渐淡去，经过历史的沉淀，饱和的色调转变为特有的红色、浓烈的烟雾色、或深或浅的砖红色、古老的金色、皮肤的米色、褪色的紫色以及褪色的蓝色成就了此次的岁月《痕迹》。

岁月中的年轮记

人的一生不可平坦又毫无波澜，而对崎岖岁月的见证便是途中一次又一次经历失败后重生的过程。当它慢慢复刻在你人生的道路上，就像年轮一样足以证明那些你来时的忐忑路程。

3.大学岁月心情日记 篇三

时间过得是如此之快，当还清晰得记得高中生活时点滴，现在又要面临大学毕业!如此这般的匆匆的岁月，真的在一挥间消逝!

读了这么多年的书，不禁要问一下自己是一个合格的读书人吗?这似乎问得有点荒唐。如果按照易中天先生的标准来看，显然不是。古代读书人必备的书籍包括：经、史、子、集。其他的都视为闲书。当然不同的时代它的定义就有所不同。用现代的概念来概括我们，算半个知识分子。现在读书尤其是大学期间的读书生活最难能可贵。读书有读书的道理。

读书是获得知识经验的良好的途径，这是毋庸置疑的。可以在短暂的时间里，取得上百甚至上千年的先人的文化成果。不用交辅导费，我们就可以站在他们的终点，展望我们的前程。至今还被人们津津乐道的《史记》、《孙子兵法》。“前世不忘，后世之师”啊!用历史的眼光看待历史，其具有可悲的`一幕;但用发展的眼光来对待，则结果不尽相同。历史会告诉我们的人生定位。俗话说：“吃一堑，长一智”虽然吃得不是自己的亏，但也足够我们受了!由此引发的历史沧桑感更是无尽，结果会让人无限欣慰!

读书可以算得上是一件美差。第一、不用为自己的生计担忧;第二不用处于龙蛇混杂的交际场;第三不用看上司的脸色行事;第四不用担心无缘无故地被炒鱿鱼。

我的读书生活算得上的是无忧无虑。除了几次的升学考试弄得我手足无措之外。其他的不愉快一概可以忽略。与其说读书好，还不如说读书的生活好。在大学尽可以享尽以前读书生活中所没有享受过的待遇。选择自己喜欢的书，静静地坐在图书馆里，遇到书中佳处可提笔稍稍摘录，读到慷慨激昂处尽可拍案叫绝。在路上可以回想今天的收获，今天的感悟，今天的满足。偶尔邀几个要好的去小酌一番。亦可聊以情怀。意到兴发时，也可提笔抒怀

当东方泛白时，尽可驻足观望;看朝阳冉冉升起，微风拂面;当落日镕金，残阳当照时，停下脚步注视西方，目送夕阳，告别一天的匆忙;当星辉交映，仰倒在青青草地上，听听夜的寂静。安放烦躁心灵，思绪飞扬——“恰同学少年”，正是“书生意气，挥斥方遒” 之时，策马前程期盼成功指日可待!

回想高中的话题涉及的往往会有关人生的。现在回想起来不觉的有点幼稚，上次看到金庸先生说他的每部作品中都包含的他众多的情感，没有丰富的情感是写不出来这些!而这些来自于个人的人生阅历。所以那时的我们真的是“少年不知愁滋味”爱上层楼。我们众多的人生感叹还是缘自前人的感叹!也包括现在的我!不食人间烟火，不知柴米油盐的为何物!更不知白驹过隙!正如蒋捷所描绘得那样“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中， 江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下， 鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。”人生际遇到自己真的有所感触时，早已鬓发斑白。从而引发人生众多的悲哀!王昭君虽是“入眼平生几曾有”但还是出了汉宫的门，心理明白“一去心知更不归”。最后客死他乡，魂归不得;东坡先生“何时忘却营营”的无奈，辛稼轩料拍遍栏杆，了却君王的天下事，“赢得身前身后名“，却叹出可怜白发生的悲壮。李煜“梦里不知身是客”，“问君能有几多愁"，"对景难排"，终究还是"一晌贪欢"之后匆匆告别尘世的苍凉。还好陶潜以悠然见南山扫区，“自以心为形役，奚惆怅而独悲”的苍凉。当然也有豪迈洒脱的手笔的，明知此路已是绝径，何必再行到底!人在世本来就不是那么的顺心，“归去来”也罢，吟啸徐行也罢，这都是他们的人生态度。而大学的人生态度又是怎样的?

4.琴瑟在御,岁月静好爱情日记 篇四

壬辰年皋月初，静怡年芳二八，性情单纯，生性纯良，正处于好奇年纪，涉世未深，故深信诸人皆善人也。初至新学校，经一年深造，为其以后发展，遂弃理从文。至文科室，无知心友人，心中不悦。于是乎，乃用先进工具，缘分天注定，静怡幸识宸。

宸生性善良，不善言辞，不佞(不会花言巧语)，尤当留心人，平素喜为知己，素为人喜欢，此之谓世人曰之暖男也!

初识，静怡、宸甚不了解，久之，以友处之，互助互劝。一日，静怡家中突生变故，且遇试成绩不佳，心中苦恼，家中兄长讥讽，心中愈加烦闷。子时，静怡独坐天台，凉风吹，心中之烦恼悉化为泪，痛不欲生，甚欲死。宸来电，闲谈之余，闻静怡家中事、心中闷，而慰藉之。置身静怡之位，劝其心，并令其体悉家母难。以兄之恶言为力，奋勇追之，以明其志。静怡深受其劝，改心中愤恨，努力学之，遂于下次考试中，成绩优异。静怡心中谢宸，与之无所不谈。

年复一年，两人相交甚好，却只为友之。甲午年仲夏，静怡高考，试前，静怡待宸鼓励之信，未果;试毕，亦未见。静怡怒，宸同恋人般哄之，静怡心想，宸亦老实人也，断不会花言巧语，亦无心想到此处，不曾深想于此，遂罢。时愈久，情愈浓，宸恐静怡年少，不明其心，未曾告知情意，时两人心知肚明。高考绩也，十分差矣，无奈静怡择又苦读一年，宸仍伴其左右，鼓励之。年后，绩欣喜，静怡择宸家乡之所在之校，与宸共处一市，宸工作，静怡学习，久矣，仍不明，系为单身。

两人处之久矣，又互喜对方，于静怡生辰之日，仅两人，宸诉心中之爱，静怡欣喜。遂始为情侣，至今已有三年余矣。

今日，静怡、宸相恋已三年，甜蜜、愤怒不间断，主调仍以和谐为主。宸母知，命宸喊静怡同食，其母甚喜，令其善待静怡，不可欺之，宸听之，静怡深感幸福;静怡母知，恐宸待不及之，又恐静怡误其姻缘，遂令两人深思，宸告知，愿待之学业毕，再谈婚嫁，静怡母罢之。时至今日，宸为其日后生活拼搏，不辞新辛劳，静怡心知母之忧，恐宸未能负担将来生活，亦诫宸努力，以慰母心。

5.关于岁月的日记 篇五

岁月是最神奇的宝囊，盛放着我所有哪怕微不足道的情绪。曾经的我的悲喜，还有那些遗落风中的馨香，都不止一次的映衬着今日不紧不慢的时光。所有的一切，都常常让我忆起当初总是幸运被爱拥抱的自己，那个轻易就会被感动的自己。

刚走过记忆却飘洒一地，无需努力，所有的一切都依然在那里。我的心宛若一座小小的城，藏有落叶山花还有那一颗颗我视若珍宝的小石子。一个甜美的笑容，一次雨中的撑伞，一声礼貌的问候，一次久别的重逢……那是一树一树的绽放的鲜花，一点点根植成我内心的葱茏。

无数次我都不得不面对一个事实:你的调皮，我的心软。大概是一种悲天悯人的情怀，我总是用一颗如莲之心，承接着你们带来的所有，在相遇时洒下满地的慈悲。尽管我知道并不是所有微笑都可以换来理解，并不是所有付出都可以被珍惜。可是每一次相遇，我的选择都如从前每一次别无二样，无怨无悔的愿意倾尽所有自己的给予。无论是什么，我都用心珍藏，不曾遗弃。

时光如花，若可以，我愿将喜悦和沉静安放心底。即便心头花落尽，眼角的明媚仍是我对岁月最美的馈赠。永远相信岁月是可以有记忆的，一如这一路的情深意长，一如这年花开明媚你们明亮的眼眸，装点了我如许纯美的年华。

也许你们也是家人手中的宝，也许你们生命中也有我未知的不可承担的沉重。我们都有自己的故事，我们匆匆相遇也终将别离。我们的每一次离别，都隔着一个曾经的夏日骄阳，念念不忘，都曾是深情。只有光阴会记得我们彼此的一路山高水长。

犹记得那天坐于阳光背影里的位置仍用笑脸点亮了春风的你的清脆的声音:我们有老师的目光，犹记得食堂中你小小但温暖的举动，犹记得打扫卫生时你的主动请缨自告奋勇还有温暖呵护，犹记得那天你们递到我面前的治愈气球，犹记得多少次你们都真挚地对我说过没关系，还有那天我占了你座位，你却静待一旁的彬彬有礼，亦难忘你们勤奋的身影，专注的神情乖巧的模样……那时的春花一树树绽放，满室生香。你们明媚的笑脸映照在我深情的眼底，映出了如许多幸福的模样。

总喜欢晒着太阳，手捧着书，贪恋着文字的温暖。仿佛如此，岁月才会被自己牵住，自己仿若也握住了年华。我是那么渴望这样浑身的书香的自己，可以在遇见你们时能走近你们，深入生命，在彼此人生中被铭记。只因你们不知道，你们俨然已成为我的缘深缘浅，让我难以从容自若的悲悯也有地方可以安放。

岁月如诗，在每个静谧的黄昏，在每个苍茫的夜晚，行走在学校的“空中走廊”，都会心生无数的感慨。岁月如歌，浅唱低吟，语音不绝，千回百转，平仄留韵。每一天都欢喜的遇见，遇见更好的我们，至少还有你们，还好还有我们。我们就这样一路走来，有过太多细碎:路过风雨，路过花朵，一路走向更美的自己，沉淀成最纯的自己。

6.岁月的果果 篇六

你昨日的我

转身再见

没有声息

没有留恋

默默的远去

你知道

我仍在注视

我知道

你带走过去

在再见的字眼里

我们可以再见

人生就是生日的叠加

年轮与光阴

光阴与珍藏

是叠加又是递减

一路的人生

必留下印迹

一路的人生

不必太刻意

只因为生命就在那里

我更愿意

牵住生日的手

去走未完的路

我更愿意

牵住时光的手

去延续更美好

我更愿意

与情谊牵着手

做个伴好还乡

尽管白了鬓角

尽管深了皱纹

然而我们的人生

只能是这样

当我们面对生命

没事理由去叹息

只是转身的过去

而我们并不孤寂

因为生日快乐

7.关于小学语文日记教学的分析 篇七

[关键词]小学语文；日记教学；问题及措施

一、小学生写日记的意义

1.启发引导，激发兴趣。教师可以先让学生了解日记是什么，把日记当作自己的倾诉对象和朋友，好的引导和启发方式可以激发学生的热情和积极主动的写作欲望。

2.活用新词，学以致用。小学生每天都会学到很多新词和好词，为了使学生能更好地掌握这些词的用法，可让他们在日记中使用这些新词的用法，现学活用，加深印象，达到学以致用的目的。

3.模仿句段，写出新意。对于在日记中能恰到好处地模仿出句段写法和写作方法的学生，教师应予以表扬和鼓励，从而使学生写出自己的新意。

4.博采众长，他为我用。开阔的眼界和丰富的知识是写作的基础，在小学课文中有很多的寓理、寓言故事，教师要引导学生积累其中的妙语佳句和精彩片段，达到逐能生悟的效果，有了积累，在日记写作中用起来就方便自如了。

5.创设意境，增强感受能力。针对小学生在写日记过程中出现的思路凝滞、思路狭窄的情况，教师应该多为学生创设意境，增强感受能力。

二、小学生在写日记过程中存在的问题

1.日记内容比较单调。从目前教师批改小学生的日记情况来看，批改下来都有着同样的感受，就是学生的日记内容都比较单调，没有真实的感受和体验，字句都是拼凑而成，枯燥乏味。

2.日记内容缺乏真情。有时学生并不会把真实想法表露在日记中，针对这种情况教师要进行正面引导，及时纠正，以免扭曲学生的人格和阻碍个性的健康发展。

3.日记内容的表达有困难。通畅的表达方式对于小学生来讲还存在着一定的困难，日记内容不完整，结构缺乏衔接，错别字多，语句不通顺，这是小学生的日记普遍存在的问题。

三、提高小学生日记水平的措施

1.让小学生养成写日记的习惯。养成良好的写日记习惯是非常重要的，但习惯的养成是一个循序渐进的过程，所以在写日记的初期，教师不要对学生要求过严，限制他们的思路发挥，应给他们提供无拘无束、随意发挥的写作氛围。经过一个过渡期，日记写作水平提高后，教师再在结构要求、语句等方面进行限制，挖掘生活素材，体验生活情感。

2.注重读写结合。为了加强小学生写作的基本功能，教师应该引导学生多读课外书，增加阅读量，注重读写结合，课外书读多了，就开阔了眼界，丰富了思路，从而有利于日记水平的提高。

3.引导学生多观察日常的生活。教师多培养学生的日常观察力，多关心身边的人和物，关注现实的生活，对发生在身边有趣的事情通过日记的形式写出来，把内心真实的感受表达出来，使丰富多彩的生活积累成为学生取之不尽、用之不竭的源泉。

4.对日记要有量化要求。针对不同的年级阶段，教师要确定不同的量化要求：三年级是学生写日记的基础阶段，教师要把辅导的重点放在写日记的格式上，再适当地进行训练；四年级教师就要把辅导的重点放在日记写作方法的指导上，并对每个星期的日记数量进行规定；五年级教师把辅导的重点放在日记写作的思想的表达上；六年级教师把辅导的重点放在日记写作的连贯性和生动性上。通过循序渐进的辅导，最终达到日记写作量化的目的。

5.鼓励学生将文、思、情结合起来。教师应该尊重学生之间的个性差异，对于写得好和写得差的学生一视同仁，从而使学生从“要我写”发展为“我要写”，激发学生的兴趣，将自己的喜怒哀乐表达在日记内容里，文、思、情结合起来，让日记内容生动、有趣。

总而言之，要想使学生对写日记产生良好的兴趣和爱好，教师要注重在日常教学过程中对学生的培养和教育，尊重学生的个性特点，根据学生的实际情况合理的安排写日记教学，教师应该注重日记对学生潜移默化的影响，充分调动学生的写作积极性，从而提高学生思维能力和写作能力，促进教育改革的发展。

8.关于岁月沉淀的句子 篇八

2、烟火，温情。合拢十指，婷立于岁月的枝头，聆听风在远方低低的呼唤。许一段深爱时光，微笑生华，宁和知意。

3、转眼间，岁月匆匆。四千多日子从我手中溜去，如同一滴水滴在大海里。没有声音，没有影子，没有任何踪影。

4、烟花那么凉，转眼成灰。绸缎那么凉，如同岁月。握住你的手，握住一生的幸福。你说，爱我爱到疯狂，我是你致命的伤。是劫是缘，你无从分辨。

5、漫漫岁月，学会在尘世里保持一颗素心，活得轻松些，便会少好多的烦恼。人生的风景万千，而我们总是在匆匆而行。

6、时光流逝了，记忆往事走远了，却深深的留在了记忆和脑海中，当岁月流逝，青春不再的时候，我就慢慢懂得了人生的意义和精彩之处，我们很多人都很舍不得这个世界，对于生活充满着眷恋。

7、时间漫步过宿命的转轮，覆盖住纷繁的凡世，事过境迁，早已是物是人非了。转眼间，岁月匆匆。四千多日子从我手中溜去，如同一滴水滴在大海里。没有声音，没有影子，没有任何踪影。

8、岁月清浅，时光潋滟。今夜，谁又在我的梦里?我又在谁的梦里?时光深处打捞着你曾给的暖，总有一些人，会淡出记忆，又有一些新的人跑上心头，循环往复，来来走走。

9、手执时光，漫步岁月，花还是花，花已不是花，今日的花也不是昨天的朵。人生如戏，轰轰烈烈一场，轻轻巧巧又一场;一出戏又一出戏不断上演;历尽沧桑酸楚，走遍九曲回环路，生命不休，不落幕，不散场。

10、时间过得太快，让人不知所措，只好望着那曾经觉得美好的发呆，努力回忆着以前的日子，但记忆的容量是有限的，再怎么回忆，也想不起一丝痕迹。在这个时候，你又悄然离去，让我感到茫然，怎样才能把你留住?

11、走过岁月，走过生活，心里有许多感慨，也有所感悟。生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随。也许真的生活不如意，但不必太在意，人生本如梦，岁月不会迁就任何人，要学会看淡一切。

12、不是时间忘了我，是你忘了带走我，我左手是过目不忘的萤火，右手是十年一个漫长的打坐。

13、我曾爱过你，那个岁月里你就是我漆黑世界里的一束光，你站在哪里，哪里就是方向。我曾怨过你，分开的那一天，我失去的不仅是爱人，还有那漫长岁月里的梦想。

14、岁月如一个少年，满怀欣喜，岁月又犹如一个长者，沉重和凝滞，在陌上花开的季节遇见你多好，可惜错误的时光遇见，在迟滞的光阴里，遇见是一朵花开的喜悦，却夹杂忧伤的氛围。

15、时光在不经意中流逝，翻开旧日的笔记，字里行间充满着情深意境的交错。仿佛回到了那曾经经历过的风风雨雨，坎坎坷坷中去，旧时的回忆依旧，只是少了几分忧郁，几分繁华，多了几分沧桑。

16、在一个个成千上万的日子里，我到底能做到什么?恐怕只有匆匆地过日子罢了。过去的日子像薄薄的雾，被风吹散了，被雨淋潮了，那青春给我留下了什么痕迹呢?岁月的抹痕吧。

17、节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命。

18、时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，也许你等到了，但是，你又能做些什么?你还是要去考虑。所以我们要珍惜时间，爱惜时间。

19、走过岁月，穿越时空，往事生香笔下，相遇的美溢满笔触，循着你气息，挥毫水色年华，吟咏阑珊情韵，唱一曲倾城恋，尽舞繁华，堆砌真爱，凝眸间，挥洒真情，轻语处，虔诚祈愿，唯愿，笑守文字，盛绽在君心。

20、悠悠岁月里，我们不知道有多少感触在脑海里悄悄的流失，从指缝间溜走。生活，不是完美的，经历铺垫成就，风雨成就抗力。

9.关于时间岁月的句子 篇九

珍惜时间可以使生命变得更有价值。

时间能缓解极度的悲痛。

最不善于利用时间的人最爱抱怨时光短暂。

应当仔细地观察，为的是理解;应当努力地理解，为的是行动。

时间伟大的作者，她能写出未来的结局。

生命短促，没有时间可以再浪费，一切随心自由才是应该努力去追求的，别人如何想我便是那么的无足轻重了。

忘掉今天的人将被明天忘掉。

莫等闲，白了少年头，空悲切!

如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。

一段不被接受的爱情，需要的不是伤心，而是时间，一段可以用来遗忘的时间。一颗被深深伤了的心，需要的不是同情，而是明白。

光阴有脚当珍惜，书田无税应勤耕。

谁虚度年华，青春就要裉色，生命就会抛弃他们。

盛年不重来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人。

10.岁月深处的纳凉记忆 篇十

记得在我出生长大的那个老院子, 每逢酷暑之时, 全院老小就会到院子门口的那个大巷子纳凉, 各家各户把凉板、凉席、躺椅搬到巷子里, 或坐或卧或躺, 大人们有的打牌;有的喝着盖碗茶, 摆着龙门阵;有的轻摇蒲扇、闭目养神、怡然自得……那铺着凉板、凉席的地方就成了我们小孩子玩过家家的乐园, 童真时代总会用丰富的想象力, 把凉板变成我们表演的舞台, 快乐地做着各种游戏。有时也会躺着看小人书, 常爱围坐于爷爷膝下, 听他讲了无数遍的《龟兔赛跑》的故事。玩累、疯累了, 大人们还会给我们买冰糕、冷饮吃, 各家端出各自消暑的美食:绿豆水、冰粉、凉糕、凉面、凉粉等, 我们小孩子们就像一群馋猫似的蜂拥而上, 分而食之, 那些舌尖上的味觉记忆曾舞动着最快乐的夏日时光, 多年后还散发着家乡的味道, 时常飘在思乡的梦中!

童年暑假, 最爱去乡下亲戚家玩, 那乡村的纳凉记忆更是难忘!“纳凉高树下, 直坐落花中”, 在那草木茂盛的季节, 树密荫浓, 夏花绚烂, 瓜果遍地, 在植物浓郁清新的气息中, 不时飘来黄桷兰、金银花和栀子的幽香, 偶尔一两朵茉莉翩然落下, 如夹着芬芳的飘雪直浸到心里, 融化滚烫的暑意!红的、白的、黄的胭脂花这里一丛, 那里一堆地开着, 我们会去摘来掐掉它的屁股, 抽掉它的花蕊, 当小喇叭吹着玩;或做成花环戴在头上。夏天的乡村之夜更是迷人, 我们会到院坝里去纳凉, “夜热依然午热同, 开门小立月明中。竹深树密虫鸣处, 时有微凉只是风”, 我们坐在葡萄藤和金瓜藤下, 数着星星, 听着虫鸣, 摇着蒲扇, 讲着笑话和故事, 皎洁的月光透过藤蔓斑驳地洒在我们喜笑颜开的脸上, 偶尔看到不远处有萤火虫如流星般闪过, 又会沉醉在“轻罗小扇扑流萤”的意境中。“竹深留客处, 荷净纳凉时”, 我们最爱到荷塘边的柳树下, 躺在吊床上纳凉, 那时那景, 很适合用北宋词人秦观的一首《纳凉》诗来描绘:“携扙来追柳外凉, 画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起, 风定池莲自在香”, 又如漫游在朱自清描画的“荷塘月色”之中, 听取蛙声一片, 妙响涤尘, 心静自然凉。

11.关于岁月的美文欣赏 篇十一

无情岁月催人老，有限青春付水流

洗头时又发现两根白发，拔掉后徒添了几多哀伤：真是“无情岁月催人老，有限青春付水流”呀!

有人说：“生命像一条河，左岸是我们无法忘却的回忆，右岸是我们值得紧握的璀璨年华，中间飞速流淌的是我们年年岁岁淡淡经历的欢悦与感伤。”

人到中年才真正品出这“淡淡经历”的味道：淡淡的生活很纯，淡淡的鲜花很鲜，淡淡的天空很高，淡淡的微笑很醇，淡淡的友情很真，淡淡的忧愁很清，淡淡的孤独很美。。。。。。

扬手是春，落手是秋。在这一扬一落之间，心中突然有种无言的痛——是被青春抛弃的无奈，是被岁月洗尽铅华的不舍。在这一扬一落之间，年轮已悄悄地为我涂上了岁月的印迹，增添了流年的风霜。。。。。。看着镜中已不再年轻的容颜，轻抚着目前还是乌黑的长发，留恋着内心太多太多的不舍。

人已中年，心中盈满了温柔的思恋，在相似的日月之间度过了人世沧桑，看尽了繁华红尘。以前我们无论倾注了多少真心和热情的日子，最终也只是那么闪亮的一瞬，在生命中留下的只是一缕缕的馨香。。。。。。

当我们已认不出那些似曾相识的岁月，就好像难以说出那一阵微风以前轻吻过我们的脸庞。有些事是时光和空间都无法修复的，有些风景其实适合远看，有时，虚幻的也许更美。：

人到中年，一个“悟”字，浓缩了人生的千言万语，明白了“高处不胜寒、无力挽狂澜”的世事沧桑与无奈;于是在不知不觉中学会了“笑看世事繁华、淡定人生心态”;于是在不知不觉中多了几分“宿命”。。。。。。

当用心触摸真实生活的平淡之时，真真切切地感觉到只有平平淡淡才是真，在这“淡淡经历”中，轻轻地细细地触摸生之好处。

12.关于岁月的作文800字 篇十二

小时候，每次经过小区门口，都会看见一辆蓝色的破旧三轮车，停靠在花坛边，上面摆满了老式拖把，旁边的老人，则在专心的制作。

那时候，我时常在心底暗暗嘲笑，“他真傻，做了这么多，也没卖出去几把。”但他每天依旧坚持做，脸上总是露出傻笑。

孩童已长大，来来回回经过那儿无数次，他从不缺席，只有当天气极其恶劣之时，那儿才见不到他的人影。

偶然一次在小区闲逛，正值桃花盛开之际，欣赏粉嫩飘香的桃花，呼吸这甜美的空气，也算得上学习后的一种放松，走着走着，看到了一个敞着门的车库，里面黑漆漆，没有光，唯独一点儿春光艰难的钻进去，让我看清了他的脸。“咦?这不是那个卖拖把的老人吗?原来住在这儿。”我在心里想到。环顾屋内，各种样式的布和铜圈，还有手工小零件，老人坐在板凳上，戴着老花镜，专注于手里的那把拖把，我在那看了很久，老人这才注意到我，他咧着嘴，看着我，说“小姑娘，要拖把不要?”我第一次觉得他的作文wWw.ZuoWenWang.Net/笑有些温暖，我拿起放在一旁的那把条纹拖把，木柄很干净，也很光滑，下面的手工布剪的也很精致，我用手细细摸，每一根布条的宽窄几乎都是相同，我有些吃惊，用手捂着嘴，我拿着拖把，假装做出拖地的姿势，我以为会很笨重，但却很轻松，长短也正好，我问向老人：“你怎么将布裁的这样相同，还有这个柄的长度……?”他又笑了，说“熟能生巧，而且要有耐心。”我开始不太明白，但当我回过头来细细品味时，便能理解。

现在，各式拖把五花八门，塑料的，铝的，铁的……这些所谓的高科技充满了我们的生活，已没有多少人能坚守传承老式木柄拖把，制作老式木柄拖把，这位老人，却是个特例，可能出于喜欢，可能出于理想，一生专注于一件事，潇洒而纯朴。

我们也应该这样吧，多传承匠心，多坚守放芳心，不以物喜，不以己悲。

如今，我仍每天都路过小区门口，但我不再是默默的嘲笑，不能理解，反而，我觉得，他成为了这里的一道风景，每次看到，都触动心弦。

13.“岁月”号沉船事故的教训 篇十三

一、沉船事故的客观原因

(一) 船舶结构存在问题

“岁月”号是一艘滚装客货船, 1994年由日本长崎造船厂建造, 滚装客船是指装载车辆和部分乘客的专用船舶, 部分车辆还是载货车辆。载货车辆直接开到船上, 对于运输货物省去了许多装卸程序。这种船的下部货舱一般装载旅客和货车, 上层甲板舱用于运载乘客, 船舱层数较多。它在公路运输网络比较密集的近海区域使用较多, 具有便捷、成本低和高效的特点, 是对公路运输系统的有效延伸和补充。但这种船下层由于要给车辆预留较大活动空间, 因此没有横舱壁等设计, 舱内支柱少, 其结构强度受到削弱, 抗沉性差。

另外, 由于下部货舱空间大, 导致了整船的重心高, 加剧了船舶稳性变差, 同时降低了各甲板的强度。从目前得到的消息来看, “岁月”号这种结构设计可能是最致命因素, 是导致其倾覆并沉没的重要原因之一。另外, “岁月”号在2012月10月从日本引进之后, 船务公司对船体结构进行了改装, 将定员人数从840人增加到了956人。为了保证乘客的乘坐舒适性和时尚性, 船舶内部结构复杂, 功能区域众多, 降低了风险来临时人们的逃生速度, 这是导致本次事故大量人员遇难的原因之一。

(二) 天气不好变更航线

“岁月”号从仁川出发当天, 雾锁大海, 很多船舶选择停留在港湾内, “岁月”号则选择了变更航行路线前往目的地。根据国际海事组织的《国际安全管理规则》, 船舶变更航线时要做两件重要的事情:更新航行计划与海图。“岁月”号船长是否在变更航线前认真做了这两件事, 从出事地点周边海图可以看出, “岁月”号出事的地方虽然距离韩国本土较近, 但其周边岛屿众多, 海面状况相当复杂。对一艘在浓雾中高速航行的船舶来说, 可谓充满风险。船长的这次变更航线并在大雾中开航, 为后面的海难埋下了祸根。

二、沉船事故主观原因

(一) 驾驶船舶操作不当

由于天气原因, 船长更改了航线, 但是船舶在复杂航道中航行, 船长却没有亲自在驾驶台指挥, 仅由一名一年驾船经历、缺少航海经验的三副驾驶操纵, 而按照通常做法, 船长应亲自在驾驶台指挥或者在驾驶台监督、指导三副驾驶操纵船舶。虽然航区复杂, 船舶却保持高速航行, 三副下达右转舵令时, 操作不熟练的舵手却进行了大舵角急转弯, 致使船舶先向右舷倾斜然后迅速向左舷倾斜侧翻。这是本次事故最主要的诱因。作为三副, 在驾驶船舶过程中, 对自己下达的舵令没有进行有效核实, 是负有不可推卸的责任。总之, 船长和三副驾驶船舶都出现了严重的失职。

(二) 超载且货物绑扎不当

根据仁川港务局文件, 经过改装之后的“岁月”号2013年3月重新营运以来, 在仁川港和济州岛往返197趟, 也就是394航次, 其中246航次装货超过987吨上限, 136航次载货量超过2000吨, 12航次超过3000吨。2014年4月16日当天装载了3608吨的汽车和货物, 达到该轮载货最高记录。为了将超载的货物装上船, 船舶必须排出维持稳性的压载水, 这样无疑提高了船舶重心高度, 使得船舶初稳性高度值变得很小, 船舶倾斜之后恢复的能力变差, 这是船舶发生倾覆的最根本原因。

(三) 发生事故后救援不力

“岁月”号船长和船员利用对“岁月”号较为熟悉的便利条件, “抢先”使用了救生艇、救生筏, 首先让自己脱离了危险。根据国际海事组织的各类安全公约, 如《国际海上人命安全公约》、《国际安全管理规则》等的强制规定, 遇到海难事故时, 船长、船员需采取有效的应对策略, 以保护乘客的生命为首要前提, 要安排船员协助乘客逃生。也就是说, 船员应该优先让乘客使用救生艇、救生筏, 这不是美德, 是义务和责任!船长判断失误, 指挥失当, 误导乘客, 以致失去了从船体倾斜到进水倾覆的一个多小时疏散救援时机。更难以容忍的是, 船长和船员未发出弃船指令就先行逃生, 这是违背国际海上人命公约、有悖职业操守的恶劣行径。

(四) 主管机关工作失职

“岁月”号滚装船是1994年由日本造船厂建造, 2012年10月该轮被转售给韩国。接受改造后将定员人数从840人增加到了956人, 同时可运输180辆汽车或相等数量的20英尺集装箱。由清海镇航运公司运营, 执行韩国仁川到济州之间航线。所属船务公司为扩大载重量而改装船体, 破坏了船体的安全性能。韩国船级社是负责对船舶进行船级评定、安全检查的重要机构。船舶进行改装之后的性能测定, 检验合格证书的发放是否严格按照规定执行。韩国船级社2014年2月对“岁月”号的排水、通讯导航设备、舵设施、救生艇等200多项指标进行为期10天的大检查, 所有指标均标记“合格”, 但事故现场绝大多数救生筏却无法打开。

船舶发生事故后, 船长和船员反应严重不足, 说明他们缺乏基本训练。一些船员说此前几乎没有接受过任何安全与应急方面的训练。韩国海洋警察厅对船员培训考试发证管理存在严重缺失。另外在“岁月”号行驶至附近海域时没有做好船舶监测工作, 也未按规定程序处理“岁月”号遇险信号。珍岛交通管制中心海警工作人员也涉嫌玩忽职守。

三、反思与总结

韩国的“岁月”号沉船事故, 虽存在客观因素, 但主要原因还是人为因素, 船长与船员驾驶操作不当, 指示不明确, 而且还放弃自己的岗位、弃船保命是造成数百人死亡的根本原因。事故发生后的救援活动, 几乎等同于打捞遇难者遗体的行动, 只不过把失踪者的名单转换为遇难者而已。而现在, 仍有遇难者的遗体随“岁月”号一起沉没在茫茫大海。在当今科学技术较为发达的情况下, 为何仍会发生如此严重的海上灾难, 这些问题留给从事航运工作者无穷的思考。

参考文献

14.关于岁月的作文五年级 篇十四

一年之计在于春，一日之计在于晨。小学是人生中最重要的基础，在这里，有张老师、曾老师等的教师殷勤地为我们付出。她们像大树一般，为我们遮风挡雨，给我们指明了成功的道路;她们像园丁一般，给予我们细心呵护，让我们这些还不懂事的幼苗茁壮成长;她们像春雨一般，无私奉献着，教导我们做人的道理，教会我们各种各样的知识。他们普通而平凡，但她们恰像英雄一样闪烁矗立在我们心中。她们花费了数不尽的精力，为我们打开了知识大门;她们受气过，她们暴怒过，但她们仍无怨无悔地付出。她们是我们心目中最伟大的人。

还有最难忘的，是身边的朋友们、同学们。我们一起大笑过，一起奋斗过，也一起争吵过，一起打架过;有时相视一笑，会心地斗嘴几句;有时又争得面红耳赤，非要斗个鱼死网破;有时同舟共济，相伴微笑地迎难而上;有时又幸灾乐祸，一边指手画脚，一边冷嘲热讽。足球?更是我们的最爱。曾几何时，我们尽情奔跑在绿茵场上，抛开了一切的烦恼，甩开了一切琐事，奋力地踢着足球。踢呀踢，踢得如痴如醉，正所谓“金戈铁马，气吞万里如虎”。胜利了，欢腾雀跃，更是激动得不知所以;失败了，也不气馁，哈哈哈跟着笑，笑得鼻涕汗水一起流。足球寄托着我们的心，寄托着我们的青春。回头看来，这些才是最珍贵，最真实，最幸福的回忆。一切争吵，一切斗争，到最后又剩下什么了?人总是这样，拥有一样东西仍不知足，直到失去了，才懂得珍惜。如今，我和我最好的朋友们要分开了，美好的日子也一去不复返了，只能以一句“海内存知己，天涯若比邻”来安慰自己了。

15.关于青春岁月的文章 篇十五

无人的时候，软弱令我感到理智正在淹没,又好像已经随风飘逝......虽然曾经刻骨铭心、激荡心灵;但我已经开始忘记：泛滥成灾的相思正跨越三维与四维空间；

花样年华，万物新鲜，生命亮丽缓缓向前行的那一页......在时光面前，我无懈可击的让你温柔的爱着，温柔的缠绵着； 我已经开始淡忘，留在不朽的记忆里。

瞬间的转变，我觉得你掩盖事实； 心灵深处淡淡、浓浓地思念，牵挂在我，在你心底； 不然为何留下我的倩影？我总会悄悄地约你把时光碰杯成等待，不管时间给了我多少约束，最后的分别竟是那20颗金豆，我戴着，瞧，在你眼前晃动，我的这份温柔而坚强的寻找某一世的奇迹！

逗你回摹一瞥，装呗？无言，呵呵。不管醉了的是你还是我？ 不屑一顾？我也无所谓，表演吧？ 我真的也不屑......都已不是重要的责问，你改变的让我无言，高大、英俊、风流、倜傥--我的偶像？ 消逝的无影无踪无处找寻！忽然把你看的很轻盈，我愿意为那一日的着陆而恣意尽怜！我记忆里的风景线没有了亮丽光点；

16.那一段年轻无畏的岁月 篇十六

回味最多的是刚参加工作时的一些小事, 用常说的话描述, 那是段懵懂无知的岁月。因为年轻, 我们对黑暗, 对劳累, 对权势, 对疾病, 都毫无所惧。年轻时特有的单纯、热情和无忧无虑, 甚至还有那么点点无知, 就如明晃晃的太阳, 照耀得我们的心里没有一点点阴影。现在再回忆起来, 有些人, 已渐渐远去;而有些事, 则已不似自己所为了。

无邪, 邪不敢侵

卫校毕业时, 还是20世纪80年代, 我被分配在当时叫做县二医院、现在已更名为中心卫生院的一家单位工作。当时所在医院的条件, 对病人, 对医务人员来说, 都只能用艰苦二字来形容了。我们所从事的护理工作, 也就多了许多在现今看来都是不可思议的困难。

刚开始上班, 我分在内科, 而且一干就是六年。所有医院的内科, 都是危重病人多, 工作任务重, 心理压力大。条件稍差的医院, 一般都是由内科承担着急诊科的任务, 我们医院也不例外。八、九十年代的农村, 也许是因为生活的艰难, 也许是因为文化素质不高, 许多人对生命全然不知珍惜, 动不动就会轻生。我印象中, 上班头几年, 收治的农药中毒病人特别多, 且不分男女, 我们科室差不多平均一天就有一例。那时的农民, 没有任何医疗保障, 很多原本并不是什么不治之症的病人, 却是常常在家拖到病入膏肓了, 才会想着去医院看一看, 当他们被家人从几十里外的地方抬到我们医院时, 有的早已没有呼吸心跳, 奈何无力回天时, 我们医院就成了他们人生的终点站。而且, 那时的交通与通讯很不方便, 对逝者家属来说, 要把尸体运回家真不是件很容易办妥的事。这时候, 我们的科室就多了一项功能———还要兼着临时太平间的任务 (二十多年前, 乡镇卫生院几乎都没有建专门的太平间) 。这样, 经常就有尸体停放在住院部大门口, 有时一停就是一整天。医院的内科就在住院部一楼, 每次凌晨两点上下晚夜班, 经过住院部大门口, 看到大门前一床红红的被子下、伸出来一双白色鞋底黑色鞋面的僵硬的脚板, 脚前点着一盏忽明忽灭的油灯, 这时, 我心里总要“咯噔”一下, 迟疑半步, 然后再加快脚步从旁边走过去。走过去, 也就放下了, 继续在病房里穿梭。

可怕的只有一次, 一个外地人, 死在我们科室, 联系不到他的家属。因为近年关, 他单位也没人负责, 所以那具尸体就一直停在病床上。我休息几天后去接大夜班, 交班的护士因为大家早就知道这事, 也就没做特别交待。早上六点, 我捧着体温表盒, 一边核对着病人姓名, 随手推开那间病房, 拉开灯后, 一眼看到的却是一副手帕盖着脸, 身上披着大红被子的尸体, 我一下子傻了, 赶紧拉上门, 心里砰砰跳着, 站在寒冷幽暗、空无一人的走廊上, 停顿了几秒钟后, 我还是捧着体温表进了下一个病房。

写下这段文字时, 我还能清晰地想起当时那种猛然受惊后, 大脑一片空白的感觉。但我已经想不起从那时起到天亮, 自己还有什么异样的表现。害怕, 居然只是在我的回忆中出现。现在, 每回想一次那天的情景, 我就会忍不住颤栗一次。这恐惧, 已经被我推迟到二十多年以后了。

无愁, 忧惧难扰

年轻是一张还没来得及被我们书写黑暗和忧愁的白纸。年轻的岁月里, 因为无忧, 因为世俗未染, 对生活、对工作便充满热情和期待。那些年轻的眼睛里, 看到的是生活戴着绘满诗情画意的面具, 怎么也想像不到在这面具下, 可能会是一张或是丑陋、或是残缺、或是张牙舞爪的面孔。

有辛苦, 有压力, 还有熬夜, 值晚夜班是大多数护士最愁的一件事。可是, 刚上班的我, 居然会喜欢晚夜班, 因为我喜欢下班后可以任意支配的白天, 只要白天不上班, 我就感觉是在休假。那时的我们, 不怕累, 不会失眠, 上大夜班时, 晚上8点就爬上床, 也绝不会在床上翻来覆去烙大饼, 一觉睡到两点, 正好接班。接班后, 头脑清醒, 精力充沛, 按时完成那些护理工作, 巡视完病房后, 一个人坐在办公室, 静静地想想心事, 写写日记, 看看书, 这个时候, 简直觉得上晚夜班是一件美事了。好玩的还有, 坐在护理办公室, 窗外的玉兰树投下的影子总让我以为有人在向我招手, 常常不期然地会吓一跳。看清了以后, 我会一个人傻笑出声, 听到自己的笑声后, 再吓一跳, 这时, 瞌睡虫便会被自己制造的小刺激赶到爪哇国去了。而下了夜班的时光, 更是我的最爱, 我会或是邀上同上夜班的姐妹去逛逛街;或是几个人坐在宿舍, 边织毛衣边聊天。逛累了, 玩累了, 再倒头大睡, 这样的时分, 连梦都不舍得来打扰我们。

青春洋溢的年岁, 没有家务的拖累, 不想生计的劳顿, 少有身体的疲累, 又怎么会害怕小小的晚夜班呢?

那样的岁月, 真好!

无私, 勇无可挡

年轻的自己, 眼里容不下任何沙子, 只要认为是不对的表现, 一定会毫不留情, 直面勇对。

一次, 我们科室一个女孩要去市中心医院进修, 他的男朋友 (也是我们的同事) 跑到我们办公室, 理所当然地要我拿一床新蚊帐给这女孩子进修用, 我一秒钟都没犹豫就断然拒绝了。心里很不以为然:没看到过拿公家的东西有这么底气十足的。这男同事是小镇上的一个有钱人家的子弟, 许是从没被人这么不给面子过, 有点火了:“真不给啊?!”我斩钉截铁:“肯定不能给!”意想不到的是, 他居然一个耳光扇过来了, 我大怒, 也拿了一个消毒瓶砸过去, 可惜, 偏了。跑到院长那申诉, 院长却期期艾艾, 不敢坚定地支持我。一气之下, 我甩手不干, 回家休息去了。可在家呆了两天, 心里着实不放心, 我一个护士长扔下一摊子事跑了, 怎么行呢?只好又回到医院, 院长看我回去了, 知道这事不解决也不行, 只好私下里跟这男同事说好话, 叫他赔礼道歉了, 事情才算结束。

现在想想, 我真有必要这么正气凛然吗?或者, 我也可以委婉地表示我的原则啊。尤其是, 我们几个都是要好的朋友同事, 大可不必这样兵戎相见的。可是, 当时的我, 对这种行为, 却是毫无通融的余地, 也毫不顾虑会有什么样的结果。

无知, 或当惜福

年轻时的不怕, 有时却是因为无知。当时, 我们医院的内科包罗了急诊科、儿科、传染科等所有综合内科的病人。有好几个公费医疗的结核病人, 长期住在我们科室, 整层内科病房以楼梯间为界, 算是划出了一个传染科。这样的条件, 消毒隔离措施就可想而知了。一年又一年, 我们对这些传染源已熟视无睹, 浑然忘了传染的可怕, 每次治疗、护理对他们都与平常病人无异。时间长了, 我们已成了一个温馨的大集体, 经常被那些老爷爷、老奶奶扯着拉拉家常, 逢到过年过节值班时, 他们还要送点吃的到办公室, 虽然不敢吃, 可来来往往的, 全不似走廊的另一头是一个传染科。我们也从不考虑他们为什么要把我们医院当家, 长住在那里。现在想想, 几个老结核病人都是耗到油尽灯枯才回家的, 他们住在我们科室, 一方面确实是因为治疗方便, 另一方面, 他们一定是为了保护自己的家人不被传染。我们这些医生和护士, 却并没想到要采取更好的防护措施, 我在那个科室一呆就是六年, 甚至一次体检都没做过。只是, 因为年轻, 结核杆菌当时不敢在我身上作祟, 等到抵抗力低了, 我也终于成了受害者。

无知的还有对针刺伤的毫无概念。被安瓿刺伤了, 从不理睬;帮病人拔完针, 一不小心就会被针头扎一下;被扎了也不在意, 很少认真处理。因为病人多, 有些操作也就不那么规范, 不那么人性化, 我们配液体、拔针头都只顾着赶速度, 经常伤痕不断, 所幸, 乙肝、丙肝什么的没有找上我, 让我庆幸自己现在只有后怕, 而无后悔。

但是, 我认为自己正是因为对这些潜在伤害的无视或者是无知, 才会在刚进入护理行业的时候, 像一块没有被污水浸湿的海绵, 干净、有容, 可以汲取更多清澈的水源, 可以用更正确的方式来充实自己。

或许, 岁月就是把雕刻刀?在对我们人生不经意的雕刻中, 融进了知识、智慧和经验, 为我们削去了许多懵懂与不羁, 却也刻掉了不少方与正, 把我们刻成了如今的无棱少角, 圆熟自如。是得, 或是失?只能旋转着这件岁月所造就的作品, 从不同角度去评判了。

可是, 我还是怀念那种无私、无忧、无邪, 却也会有无知的日子。