教育处阶段工作总结8.7-11.30

教育处阶段工作总结8.7-11.30（共4篇）（共4篇）

1.教育处阶段工作总结8.7-11.30 篇一

一次真正有教育意义的活动, 必须具备五个特征: (1) 有一定社会要求的社会性活动; (2) 有目的、有意识、有组织、有计划的活动; (3) 遵循青少年身心发展规律的训练活动; (4) 有一定活动内容; (5) 教育者发挥积极性、受教育者发挥主动性的双向能动活动。教育者除对有教育意义的活动要有审核人士外, 要把一次教育活动组织好, 还必须对活动本身和受教育者投入深厚的情感。教育者的情感是启迪学生心扉的钥匙, 是促进学生奋进的催化剂, 是教育者和受教育者达到心理相容的接触点。因而, 教育者对所组织的活动必须有深厚的情感, 满腔热情地投入你所组织的活动中去, 才能以情激情, 方能吸引学生主动积极地参加。相反, 教师如果对活动是消极应付, 则学生一定是冷漠懒散。

二、必须加强对活动的策划与指导

《爱国主义实施纲要》指出:“开展活动, 要精心设计, 周密组织。”作为教育者组织教育活动, 必须抓好五个环节:

1. 明确目的。

对学生进行德育, 使他们成为爱国的, 具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的人, 这是一个总的战略目标, 也是一个大的目的。而一次教育活动, 则应有其战役目标, 也就是具体目的, 目的确定后, 教育者明确, 受教育者也要明确。

2. 落实内容。

活动内容一方面要根据活动目的以及受教育者的年龄、心理特点、知识水平、接受能力来确定, 另一方面在安排活动内容时, 也要注意思想性、知识性、趣味性的有机结合。

3. 选择最佳形式和方法。

有针对性, 形式新颖, 使受教育者乐于参加是选择形式和方法的最基本的原则。同时, 讲究艺术性, 寻求多样性, 坚持群众性, 也是活动成败之所在。

4. 参与指导。

一次教育活动, 要十分注意发挥教育者的主导作用, 鼓励、激发、诱导, 放手让受教育者独立开展, 以培养和锻炼其能力, 这一点教育者不可忽视, 因为这本身就是组织活动的目的之一。但作为教育者的放手, 不是不管, 而是热情参加, 以现实其表率作用;出谋划策, 以显示其主导作用;全程控管, 以显示其指导作用。

5. 总结升华。

(1) 一次活动下来 (如社会实践返校、参观游览归来后) , 从真正落实思想和行为的意义上来说, 活动还只进行了一半。因为在活动中, 学生所接触的是兼收并蓄, 好的、坏的、美的、丑的, 都会装在脑里, 印在心里, 计在笔记本里。因而活动下来, 就必须引导他们去伪存真, 去粗取精, 由此及彼地提高开展活动的质量。 (2) 引导明辨是非, 巩固正确的, 去掉错误的, 正确对待消极的、阴暗的东西。 (3) 进一步把感情认识提高到理性认识, 使受教育这的思想认识、爱国情感、品德行为等都升华到一个新的高度。 (4) 表彰好人好事, 批评在活动中出现的不良现象或某些问题, 为再次组织打下基础。

三、学校安排德育具体内容的序列

按照《中共中央关于改革和加强中小学教育工作》的通知精神, 小学阶段主要是向学生进行以“五爱”教育为基本内容的社会公德教育和社会常识教育。本着这一精神, 学校在安排德育具体内容的时候不但要结合本校具体情况, 遵循学生思想品德形成的规律, 还要放到社会变革的大背景中去设计, 要融思想性、趣味性、知识性于一炉, 以适应教育对象的心理、新的要求, 并形成以下几个序列:

1. 爱国主义教育序列。

爱国主义教育是学校德育的主旋律, 而这一主旋律又要以“两史一情”教育为基础, 并开展多方位、多层次的教育活动。 (1) 要建立起升降国旗及国旗下讲话, 集队集会唱国歌等制度。 (2) 积极引导学生开展“三百活动”, 即:看百部爱国影片, 唱百首爱国歌曲, 讲百则爱国故事。 (3) 强化思想、历史、地理等学科的教学。使学生了解中华五千年悠久历史和灿烂文化, 了解近一百多年来中国人民革命斗争历史, 了解建国以来, 特别是改革开放以来发生的日新月异的变化, 从而激发学生的爱国热情和民族自豪感。并把这一腔热情转化成为建设四化、保卫祖国而努力学习、奋发向上的自觉行动。

2. 集体主义教育序列。

由于改革开放的浪潮和社会主义市场经济体制的逐步形成, 竞争机制的广泛引进, 成才道路的多种选择等使得少年儿童的性格特征和“群体意识”也发生了变化, 在他们幼小的心灵中就萌发了价值、竞争、平等、民主、自立等新观念, 加之当前学生中独生子女比例增加, 由于环境的宽松、条件的优越, 使一些家庭步入了子贵女娇的困惑。这就要求广大的教育工作者以新的理论为指导, 按照时代的节拍, 加强集体主义教育, 提高他们明辨是非、善恶的能力, 并使他们懂得一个道理:就是集体的智慧和力量是任何一个人都代替不了的。

3. 劳动教育序列。

这一内容是德育必不可少的, 是培养学生的劳动观点、劳动习惯和勤俭节约、艰苦朴素精神的重要途径。除了向学生传授一些劳动知识和技术外, 还要根据学生的年龄特点组织他们参加一些力所能及的劳动, 使他们懂得劳动是人类赖以生存和发展的首要条件, 尝一尝粒粒皆辛苦的滋味, 进而养成懂得如何尊重他人的劳动成果和尊敬师长等好品质。

4. 日常行为规范的养成教育序列。

一个人的日常行为习惯是其思想觉悟、道德情操的外界表现。而青少年时期又是一个人养成行为习惯的重要的时期, 因此必须有计划、有步骤地进行综合培养和训练, 要求他们牢记《小学生日常行为规范》的具体要求和《守则》的具体内容, 使他们逐渐养成文明、卫生的行为习惯, 具有诚实正直、谦虚宽厚、勇敢坚毅、开拓进取的良好品质。

总之, 在新时期的德育工作中, 只要我们瞄准培养目标, 突出爱国主义教育的主旋律, 拓宽德育领域, 充分调动广大教职工的积极性, 不断改进德育方法, 加大工作力度, 德育工作定会收到预期效果。

摘要：小学阶段是少年儿童长身体、长知识的时期, 是对他们进行德育情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期, 也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。因此, 进一步加强和改革新时期学校德育工作, 对培养跨世纪的“四有”人才将有重大的现实意义和深远的历史意义。

2.浅谈现阶段青少年法制教育工作 篇二

一、加强正面教育，提高法律意识

要善于把青少年的认识引向正确的方向，注重对青少年进行必要的法制意识教育和纪律教育，注重其伦理道德意识教育和个人品德教育。在充分发展他们对事物综合认识能力的基础上，培养他们明是非、辨美丑的能力。这是确保证青少年健康成长的一项重要工作，同时是预防青少年违法犯罪的一项治本的措施。有关部门及其管教人员对违法犯罪青少年教育改造，一定要从最简单的问题开始，逐步提高他们的认识，把他们危害社会的倾向扭转到正确的方向上来。为了清除他们的各种错误认识，可以在集体中反复制造否定的舆论和用他们违法犯罪的行为后果对他们进行教育，使他们体验到这些错误的危害，以唤起他们做人的良知。

二、把握年龄特征，突出教育效果

要利用青少年重感情这一突出的年龄特征，避免和他们(包括已经违法犯罪的孩子)在情绪上造成不必要的对立，应该让他们体会到善意和温暖，善于将他们的情感引向正确的道路。实践证明，这是一项预防青少年违法犯罪的有效措施。第一，在教育改造违法犯罪青少年时，管教人员或帮教干部，一定要满腔热忱，动之以情，晓之以礼，防止和杜绝简单粗暴、虐待歧视的做法，这是对他们进行教育改造的前提。第二，要善于引导青少年控制自己的情绪，不要随意激怒他们。青少年犯罪有时因激情作用而带有突发性，这是一个情绪变化的客观过程。因此，教师、法律工作者与家长要善于时刻察觉青少年情绪上的变化，如果发现他们的情绪变化反常，应该立即采取措施，防止事故发生。第三，要注意青少年之间的交往，防止他们与违法犯罪青少年接触，以免受到“传染”，加入团伙。第四，要坚决打击罪行严重、民愤较大的少数违法犯罪青少年，这有利于教育一大批违法犯罪青少年，对于那些虽然没有走上犯罪，但是已经有某些程度不良倾向的青少年来说，也可以起到杀一儆百的作

三、掌握心理特征，注重品德培養

首先，家长对待自己的子女绝对不能娇生惯养和溺爱纵容，防止养成好逸恶劳、贪图享受的坏习惯。其次，家长要对自己子女的正当欲望和需要，尽可能予以满足；对他们不正当的欲望和需要，则要细致地讲清楚道理，给予引导。那种采取简单粗暴的办法，只能使他们产生不满和对立情绪，结果就容易使他们背着家长，采取不正当的手段去满足自己的欲望和要求。再次，家长和学校要对青少年进行必要的性知识的教育，教育他们正确对待两性关系。引导他们把精力集中到学习上。第四，要对青少年进行思想品德教育，进行正确人生观、世界观和价值观教育，培养他们高尚的情趣，增强他们对腐朽没落思想意识的抵抗力。在教育改造违法犯罪青少年时，要通过集体劳动，克服他们好逸恶劳、贪图享受的恶习，培养他们的劳动观念和勤劳俭朴的良好品质。第五，在改造违法犯罪青少年的过程中，要做到动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，不断激发他们内心之动机斗争，以正确的动机去战胜错误的动机，将他们从违法犯罪的道路上挽救过来。另外，学校、党团干部、家长，还要根据违法犯罪青少年自卑自负的心理特征，正确对待后进的青少年，给他们更多的关怀、鼓励和帮助，尊重他们的人格，善于发现他们微小的积极因素，培养他们在学习和改造方面的自信心，把其争强好胜的心引导正确的方向上来，培养和锻炼他们的意志。

四、形成群教合力，创新法教体系

3.教育处阶段工作总结8.7-11.30 篇三

一、高校就业工作现状

1、高校就业工作之外延发展与内涵发展

就业工作外延发展的内容主要是注重开拓就业市场, 拓宽就业渠道, 包括与用人单位、人才市场 (服务中心) 合作建立校外就业基地或者就业实习基地, 开展校企联谊、校企合作以及定单式培养等模式。

就业工作内涵发展的内容主要是通过科学设置专业结构, 提高教学水平, 加强对学生职业生涯规划指导, 提升就业指导服务水平, 深挖学生的潜力, 提高学生自身的素质, 培养其自立、自主、自强的意识, 并逐步培养其创业意识, 积极主动的参与社会竞争, 以此来为毕业生提升就业力。

2、高校就业工作之外延发展现象

随着国家对高校毕业生就业政策的调整, 高校就业部门的功能也随之发生了改变, 高校就业工作忽视了内涵式发展, 其工作中心不知不觉地发生了变化。建国以来, 高校毕业生的就业政策几经变化, 就业制度经历了“统包统分”、“计划分配”、“供需见面”、“双向选择”等阶段, 现在初步形成了“市场导向、政府调控、学校推荐、双向选择”的全新就业模式, 毕业生逐步走向市场进行自主择业。这就改变了高校就业部门过去仅仅具备单一的担负起政府管理大学生就业的“市长”职能, 新的政策要求高校就业部门还必须具备与市场紧密结合, 具有适应市场要求的服务功能。因此, 在新时期高校就业部门失去了过去的掌握人事分配权利的色彩, 市场要求其必须走出校园, 主动联系用人单位, 为毕业生找工作牵线搭桥。

另外, 一个不可忽视的事实是, 从上个世纪九十年代末开始, 我国高校开始了扩招, 高等教育的规模在较短的时间内迅速扩大起来。我国高等教育大众化的出现, 高校毕业生绝对人数的迅速增加, 导致了高校就业部门的压力陡增, 毕业生的就业形势也变得严峻起来。这就迫使高校就业工作较大的一部分精力放在了为毕业生找单位上面。

社会过分关注高校就业率, 也使得高校难以从外延式发展的模式中抽身。近几年高校毕业生就业难的问题越来越突出, 特别是扩招后, 人们开始认为学校就业部门积极向用人单位推荐毕业生, 想方设法为毕业生提供更多的就业机会是高校就业部门的主要任务。高校就业部门也意识到, 在市场经济的环境中, 就业率是反映高校社会声望和知名度最直观的因素, 也是招生中最好的宣传方式, 因此积极抢占市场份额, 提高学生就业率才是硬道理。于是全国绝大多数高校就业部门纷纷走出校门, 不约而同地做起了轰轰烈烈的“推销”活动, 其形式为积极走访用人单位以及各地市的人才市场 (人才服务中心) , 并与之合作建立了就业基地或者实习基地, 开展校企联谊、校企合作以及定单式培养等。这在市场经济条件下是必须的, 但“产品”销路如何的关键不在销售技术, 而在于“产品”质量本身, 单纯依靠“跑”市场的外延式工作模式而忽视提高“产品”质量的内涵式发展, 是一种舍本逐末、急功近利的做法。

二、高校就业工作之内涵发展

学校对学生的培养要经过招生、教学、实践、就业等环节, 就业只是最后一个环节。学生在毕业时学校对他 (她) 的作用已经完成了, 他 (她) 所具备的各种能力也基本形成, 而留给就业部门的任务就是在择业技巧等内容上进行指导。由此可见, 高校就业部门只是众多部门中的一环, 但高校就业工作应该是全局性的工作, 占有非常重要的位置, 而目前一提到就业就只想到就业部门, 似乎就业率的高低跟其他人无关。实际上, 高校就业工作是一项系统工程, 涉及到学校的很多重要部门, 具有相当程度的复杂性。所以高校就业工作不能因此简单地成为就业部门为毕业生找用人单位、“推销”毕业生的行为, 以内涵式发展为主是高校就业工作的核心, 是高等教育自身的发展要求, 也是对高等教育内涵式发展内容的充实。

1、搞好市场调研, 科学合理地设置专业

目前我国经济迅速发展, 市场需求结构急剧变化, 新兴部门和企业迅速崛起, 相应的岗位也迅速增加。产业结构的调整和升级, 必然要求人才结构和质量进而要求教育结构和质量作出积极的相应变化。高校的现实状况是专业结构和设置与经济社会不相适应。高校虽然拥有自主设置、调整学科专业的自主权, 但学科专业设置的指南只局限于本科专业目录, 而专业目录相对于市场的多变性就表现出明显的滞后性, 专业设置指南、设置标准与社会经济发展不协调、不互动, 难以与社会经济相适应。与此同时, 专业的审批权在教育主管部门, 不同类型和层次的高校会因其所处的位置不同而产生不同的结果, 产生了学校微观面与政府宏观面调控的不协调。另外, “贪大求全”办专业导致人才供求之间结构性失衡及毕业生结构性失业。具体表现为高等学校大规模扩招使原来学校专业数严重不足, 迫使许多高校不顾自身的办学条件增设热门专业, 从而出现不少专业高校一起上的现象。一个专业、方向同时有很多学校开设, 专业设置在不同类型和层次的高校雷同而缺乏特色, 结果导致不少专业的毕业生供给远远大于市场需求的状况, 而市场所需要的专业高校却没有培养出来。

要避免专业设置不合理, 高校就应该通过政府有关机构了解高等教育学科专业的整体规划, 做好市场调研, 主动对经济建设和社会发展对专业的需求、课程建设等方面进行认识、了解及系统研究, 并对不同专业的人才需求充分论证。成立一定的研究机构作出定期的科学预测和规划, 从全国性、区域性甚至于我国入世后的全球性大环境考虑, 增设、调整专业。

2、加大人才引进, 提高教学质量

高校扩招后, 一个最明显的现象就是学生多了, 而教师的“扩招”速度还远远没有跟上学生扩招的速度, 这与高等教育大众化阶段的情况不相适应, 而这种重要教育资源的短缺很显然会影响到学生的培养质量, 等到学生毕业时, 他 (她) 的能力在激烈的竞争中自然就会处于下风。有一支高水平的师资队伍, 特别是有开阔视野和远见卓识的领头人是非常重要的。

在新形势下, 一些高校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式, 缺乏改革和调整的积极性、主动性, 专业设置和专业调整没有面向市场的需求, 而是单纯立足于自身师资条件:并且现在的不少教师一般都重视科研的发展, 对本科生教学的责任心不强。教学管理者很少思考怎样设置教育内容与方法才能让学生更好地接受知识, 忽视对学生的教养和学生知识面的扩展;研究型人才与高级专门型人才的培养课程设置不明确;高校的办学水平参差不齐, 培养出来的学生理论功底不系统, 应有的动手能力不强。在劳动力市场日益扩大、竞争程度不断提高的情况下, 这些因素越来越制约着毕业生的就业。

提高教学质量没有绝对标准, 只要学生的知识、能力和综合素质在原有基础上有大幅度进步, 能够满足学校定位所赋予的培养目标的要求、服务社会, 就是成功。

3、加强就业指导, 构建科学合理的就业指导体系

学校应立足于使学生树立职业生涯规划的新理念, 开展毕业生个性化职业指导。当前毕业生人数逐年上升, 随着就业压力的与日俱增, 就业人群的多样化特征日趋明显, 个性化需求凸显出来, 就业指导教师根据个体差异, 有针对性地对大学生进行侧重性的指导显得很有必要。在对学生进行就业指导时, 应该以职业生涯规划为指导思想, 加强职业生涯的设计与开发, 为学生提供职业能力测试和职业倾向测试等全方位的服务, 帮助学生树立正确的职业生涯观念。

高校的就业指导工作应该贯穿于大学教育的始终, 实现高校就业指导的全程化、全员化, 将就业指导课列入必修课。要根据不同年级的特点有针对性地开展就业指导工作:大学一年级侧重职业生涯规划, 二年级侧重基本专业技能的培训与指导、实践, 三年级侧重就业形势与政策教育、创业教育, 四年级侧重择业技巧指导与职前教育。四个阶段相互贯通, 有机连接, 形成较为完善的就业指导体系的内容。

外延式发展和内涵式发展, 其本质都是发展, 但内涵式发展是高校就业工作的中心, 是根本, 只有抓住这个根本, 才会起到事半功倍、水到渠成的效果。高校就业工作必须改变以外延式发展为中心的做法, 回到以内涵式发展为主的渠道上来。

参考文献

参考文献

[1]、王洪才.论高等教育内涵发展.教育发展研究.2006 (13) .

4.教育处阶段工作总结8.7-11.30 篇四

会议

全省普及高中阶段教育工作现场会在韶关市召开

2008年12月26日，全省普及高中阶段教育工作现场会在韶关市召开。本次会议总结推广韶关经验，部署加快全省普及高中阶段教育进程，以确保2011年全省普及高中阶段教育。

2008年，我省高中阶段教育规模达到历史新高，为2011年实现全省普及的目标打下了坚实的基础。其中，完成或超额完成省下达的招生任务的市有佛山、湛江和肇庆三个市；在欠发达地区14个市中，韶关、惠州、肇庆等三市高中阶段教育毛入学率超过全省平均水平；高中阶段教育毛入学率增幅超过10%的市有清远、云浮两市。更引人注目的是韶关市，率先在欠发达地区中普及了高中阶段教育，实现了我省欠发达地区普及高中阶段教育零的突破。

（本刊记者魏家坚郑蔼娴）

广东省高等职业技术教育研究会2008年学术年会召开

2008年12月20日，由广东省高等职业技术教育研究会主办，广东轻工职业技术学院承办的广东省高等职业技术教育研究会2008年学术年会在佛山南海召开。广东省教育厅副厅长叶小山出席了会议，广东省政府发展研究中心副主任李惠武做了专题演讲。广东省轻工职业技术学院副院长林润惠等学校代表交流了学校在职业教育办学中的成功经验。

叶小山副厅长从宏观上对全省职业教育给予高度评价，对职业教育存在的问题做了深入的分析，同时对职业教育如何在经济发展中发挥更大的作用提出了指导性意见。李惠武副主任则分析了我省的经济社会发展形势，认为“双转移”战略给职业教育提供了巨大的发展空间，职业技术教育面临着一个黄金发展时期。

广东技术师范学院副院长王培林认为，此次会议有学、有术、水平高、收获大。通过本次学术年会，各地区职业技术院校加强了沟通和交流，增进了相互了解，会议对推进省高等职业技术教育的发展有着重要的意义。

（本刊记者黄海滨）

2008年广东省职业技术教育学会学术年会召开

2008年12月23－24日，广东省职业技术教育学会在佛山南海召开了2008年学术年会暨第二届理事会第二次会议。来自全省各地市的职业技术院校共270余人出席会议。 会议对2008年省职教学会的工作作了总结并通报2009年的工作思路，同时颁发第三届职教科研优秀成果和化工、土建技能竞赛奖。

（本刊记者黄海滨）

政策

每个县都要有一所职教中心

十七届三中全会指出，要加快普及农村高等职业教育，重点加强发展农村中等职业技术教育，对农村实行免费。教育部职业教育与成人教育司副司长刘建同和发展规划司副巡视员葛华在2008年11月24日的新闻发布会上指出，要健全县域职业教育培训网络，希望在下一步中央拉动内需的基础上，继续加大对县级教育中心的支持力度。我国县级单位有2800多个，真正属于县包括县级市的大约为2100个左右，其中农村人口比较小的县约80个，真正的县、市只有2000多个，还有1000多个没有得到过中央财政的支持。我们希望在下一个阶段给予安排，使我国2000多个县都能够建设起一所职教中心，以保证农村人人享有接受良好教育的基础，加快推动社会主义新农村建设，这不仅是当前和今后一个时期职业教育的一项任务，也是我国经济发展的一项重大工作。

（消息来源：中国网）

50亿中等职业学校建设资金

明年3月全部下达

2008年11月24日，在教育部新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司副司长刘建同介绍了中等职业教育基础能力建设的有关情况。“十一五”期间中央财政将安排100亿元用于支持职业教育系统建设。由国家发改委安排50亿元用于支持中等职业教育基础能力建设，并且把这个项目作为重大建设计划列入了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》。刘建同说，2009年的规划基本落实。2009年的年度计划将于明年3月前下达资金。此次借中央扩大内需的契机，国家发改委和教育部把2010年的年度计划安排在2008年底前下达，这就意味着“十一五”期间由国家发改委支持的中等职业学校基础能力建设规划，到2009年3月从资金的下达角度就完成了，中等职业学校的校舍将会超过2200所。

（消息来源：中国网）

地方

广东省教育厅与梅州共建职教基地

2008年11月17日，广东省教育厅与梅州市人民政府签署了《共建山区职业教育基地工作协议书》，正式启动了全省首个省市共建职教基地的新模式。

根据协议，梅州市将开展示范性骨干中等职业学校建设。筹集资金建设3所万人规模的骨干示范性中等职业学校，5所达到省重以上水平的中等职业学校（五千人以上规模）。同时，在地级市区建设供全市职业学校共同使用的汽车类和数控技术类的公共实训中心，省教育厅将在政策上给予支持，在业务上给予直接指导。

广东省教育厅厅长罗伟其表示，省教育厅与梅州市人民政府共建山区职教基地，是首次省市合作共建的新模式。希望通过共建山区职业教育基地，使梅州市职业教育总体水平在省内同类地区处于领先位置，为欠发达地区乃至全省职业教育的发展发挥带头和示范作用。

（特约记者吴君茂）

普教有高考，职教有竞赛

从2009年起，广东省每年举办全省中等职业学校技能大赛，并形成定期举办的制度。技能大赛将以地级市为单位组团参赛，省属中等职业学校组成省属学校代表队参赛。技能大赛设学生奖、指导教师奖和团体奖。获奖学生在升读省内高职院校时，将享受优惠政策。对指导学生参加全国（全省）技能大赛成绩优秀的教师，在专业技术晋升、聘用、评优和评先等方面在同等条件下将给予优先考虑。

学校

广东省电子技术学校校园文化丰富

2008年12月，广东省电子技术学校校园文化艺术节开展得如火如荼。这所男生居多的学校不乏烂漫情怀，命名为“花之颂”的插花比赛同样吸引了不少男生参加，他们的作品获得评委们的高度赞赏。

数据

广州技校生就业率在90%以上

大学生为就业难叹息时，广州技校生就业率仍高居90%以上。据广州劳动保障部门透露，在就业形势不容乐观的现状下，广州地技校生就业率仍保持在90%以上。据调查，企业今年为技校毕业生开出的底价为2016元/月，高于大专生，仅比本科生低376元/月；在不同学历新就业人员的工资增长中，技校中专毕业生以27.83%的涨幅远远高于博士、硕士、本科和大专生。

最贵的实训设备

厦门工商旅游学校近日购置一架波音737飞机用于教学，成为当地一大新闻。该校负责人说，这架飞机是花400多万元从西安飞机厂购进，之所以花大价钱引进一台真飞机，是因为许多空乘班的学生没进过真飞机，连怎么开机舱门都不知道。据介绍，该架飞机舱内设备一应俱全，所有设备都是崭新的，除了发动机和仪表外，飞机上该有的设备全都有。