上期成教工作总结

2024-07-04

上期成教工作总结（精选10篇）

1.上期成教工作总结篇一

成教工作总结

辛寨位于雁鸣湖镇最西端，与万滩镇相邻。背靠黄河。全村共有七个生产组，总人口2500多人。其中青壮年有1300多人。占本村人口的二分之一以上。本村主要支柱产业有小麦、大蒜、棉花、玉米和鱼塘、鸡场、猪场等种养殖业。由于近几年成教培训措施得当，农民掌握了一定的种养殖技术，所以今年的人均纯收入达到的3500多元。创出近几年的高记录。

随着知识经济的悄然兴起，农民朋友对科学管理也越老越感兴趣，他们迫切需要技术人员传授知识，村委全体领导抓住农民这一心理特征，大蒜种植技术培训班进村委研究决定，首先成立了以潘喜锋为组长，万正立为副组长，安延杰，徐新增为成员的领导组。配备了专用教室，添置了新课桌，经过精心布置：指定宣传板报，谢了宣传标语，并与学员签订了目标责任书了，制定了奖惩制度，上课制度，促使学员出满勤，认真完成作业，并且把所学知识用于了实际生活当中获得了经济效益。

由于农民种田的季节性较高，所以领导组决定，趁着农闲时候办培训班，三月份正式农民进行大蒜田间管理的时候，村委邀请了大蒜技术方面的专家到村里给学员讲解关于大蒜田间管理的知识，使农民朋友收益，四月份办水稻田间管理培训班，聘请了农科所的技术人员来我村，为农民朋友讲解稻田的施肥，各种病虫害的防治知识，深的广大群众的欢迎，十月份讲解鱼塘管理技术。十一月份讲解小麦的冬季病虫害防治知识。由于领导高度重视，农民兴趣高，都能认真完成学习任务，每次办班结束，都要进行考试，把考试成绩和学员花名册统一存档保管，对于成绩优秀者进行表彰。由于村委领导有方，组织得力，专职教师知识丰富，所以学员知识掌握牢固都能用于实际的生产当中。例如我村五组的潘喜林，今年大蒜产值增加500多元。四组的潘国强种植的小麦产量增加500多斤。还有以一组的贺聚山养鱼比去年收入亩产值多1000多元，经济效益相当可观。

知识就是财富，知识就是生产力，知识就是经济。随着科技的普及，农民对技术的需求大大增加。我们农技校的培训已经远远不能满足农民群众的需要。所以，在今后的培训中，我们要按照党的十七大精神，紧紧围绕在胡总书记的就周围，团结一心，以更高的标准要求自己。正确使我们村的人均收入再创新高。

成教工作总结

雁鸣湖镇辛寨农技校

2011年12月

2.上期成教工作总结篇二

1 当前医学院校成教学生党建工作面临的问题

1.1 医学院校对成教学生党建工作的重视度不够

医学院校的成人教育虽然与普通高等教育和研究生教育, 共同构成医学院校的三大教育支柱, 但是, 大多数医学院校对成人教育的重视程度远不及后两者。由此引发对成教学生党建工作的重视同样不足, 有的医学院校甚至没有成立成教学生党支部, 缺乏相应的党建机制, 成为医学院校党建工作的薄弱环节。

1.2 医学成教学生难管理

医学成教生大多为在职医疗卫生从业人员, 面对需要医治的患者, 需要强烈的责任心, 工作压力大, 工作岗位必须坚守, 又要抽出业余时间, 在短期内完成繁重学业, 往往因为时间和精力有限, 难以保障理想的到课率。且当前医学成人学历教育的学制普遍缩短为两年半, 学生在校时间更加缩短, 加之成教生综合素质参差不齐, 又缺乏专门从事成教学生党建工作的管理人员, 导致医学成教学生难管理, 党建工作难以深入开展[1]。

1.3 医学成教学生党员责任意识不足

医学院校的成教学生在校时间短, 到课率低, 某些院校甚至没有成立学生党支部, 管理松懈, 甚至某些班主任都无法明确哪些学生是共产党员, 势必影响成教学生党员自身的责任意识, 学生党员的先进模范带头作用没有得到有效发挥。

1.4 医学成教学生党建工作内容和方式滞后

医学成教学生的党建工作内容往往只是形式上象征性地开展一下理论知识的学习, 且发展学生党员的程序单一, 缺乏严谨的组织考察标准, 工作方式也往往沿袭传统的开会、说教方式, 容易令学生觉得枯燥、乏味, 影响了成教学生党建工作的全面开展。

2 加强医学院校成教学生党建工作的策略

2.1 医学院校各级党组织高度重视成教学生党建工作

医学院校各级党组织应高度重视成教学生党建工作, 结合各院校成教学生党建工作自身的特点, 健全各级党组织的工作职责, 做到学校党委对下属的成人教育学院党委负责, 成人教育学院党委对成教学生党支部负责, 有意识培养专职的成教学生党建工作人员, 将党建工作落实到位, 责任到人, 全面重视推进成教学生党建工作。

2.2 加强医学成教学生党支部建设

由于医学成教学生在校时间短, 学生整体素质参差不齐, 学习形式以业余为主, 全脱产的学习方式在医学院校中已日趋减少, 导致部分医学院校甚至取消了原有的成教学生党支部, 由此更加造成成教学生难以管理[2]。医学院校可根据自身成教特点, 对于全脱产形式的专业、班级, 仍然有必要成立成教学生党支部, 对于业余形式的专业、班级, 可以成立成教学生临时党支部, 只有如此, 才能使成教学生党建工作有一个组织依托, 便于开展管理, 提高医学成教学生的培养质量。

2.3 强化医学成教学生党员的责任意识

医学院校党建工作应深入成教学生当中, 公布各班级学生党员名单, 发挥学生党员的先锋模范带头作用, 提升学生党员的责任意识。一方面有利于在成教学生中树立学习的榜样, 充分发挥学生党员的模范带头作用, 激发非党员学生的上进心, 建立共同进步机制, 实现良性互动。另一方面有利于其他学生对党员进行监督, 强化学生党员的责任意识。在选择班委时要侧重选择学生党员负责班级的日常管理, 在学生与成教学院党支部之间建立桥梁, 起到纽带作用, 从而及时掌握学生的思想动态[3]。

2.4 完善医学成教学生党建工作的内容和方式

完善医学成教学生党建工作的内容和方式, 是做好成教学生党建工作的重要基础。针对医学成教学生的特点, 始终把入党动机是否端正、政治立场是否坚定、学习态度是否认真、群众基础是否牢固, 作为判断入党积极分子思想上、政治上是否成熟的标准, 建立长效的考察、培养机制, 同时建立预备党员的继续教育与监督测评体系和正式党员的实践教育体系, 全面完善医学成教学生党建工作的内容。要改变过去以学习文件、阅读理论文章为主的单一党建工作方式, 通过讲座、主题班会、校园网络论坛、实践义诊活动等多种途径, 有意识对医学成教学生渗透党的思想素质教育, 以人为本, 关心学生的学习和生活, 并开展教工支部和学生支部之间、校际之间的交流对话, 提高组织生活的吸引力, 激发更多成教学生进步。

3 结束语

总之, 医学院校成教学生的党建工作, 是一个复杂而系统的工程, 关系到医学院校成教学生的培养质量, 进而影响到人民群众的健康甚至生命安全, 需要不畏困难, 不断在实际工作中, 发现问题、解决问题, 如何加强医学院校成教学生党建工作, 永远是医学院校成人教育党建工作的长久课题!

摘要：当前医学院校的成教学生党建工作面临不被重视、成教学生难管理、学生党员责任意识不足、党建工作内容和方式滞后等诸多问题。迫切需要各医学院校结合自身成教学生党建工作的特点, 通过医学院校各级党组织高度重视成教学生党建工作, 加强成教学生党支部建设, 强化成教学生党员的责任意识, 完善成教学生党建工作的内容和方式, 加强医学院校成教学生的党建工作。

关键词：医学院校,成教学生,党建工作

参考文献

[1]杜玉波.着眼新的实践和新的发展, 不断开辟医学院校党建研究新境界[J].学校党建与思想教育, 2013, 4 (453) :4-7.

[2]佟赤, 郭军强, 季伟, 等.我国成人高等医学教育发展的思考[J].中华医学教育杂志, 2012, 32 (2) :298-299.

3.成教生留学政策解读篇三

目前，除了世界一流学府极少有承认我国成人教育文凭外，大部分国家和大学都承认我国成人教育的课程成绩和毕业学历，因而这些学生出国留学并不太难。在欧洲国家，如果这类学生拿到学士学位，都会与全日制学生的学士学位同等对待，可以申请大部分的院校，但不同国家、不同学校的留学要求各不相同。

美国：转学分申请最容易

电大、夜大、职大等成教生想要直接申请攻读美国本科学位是很难的，但是可以选择转学分的方式申请留学。学生可以在WES机构转学分，直接入读相应的美国大学。当然，想要顺利入读美国高校，学生在国内的学习成绩平均分必须在“良”以上，即达到美国高校要求的平均分“B”以上，新托福成绩在80分以上。

英国：学习成绩很关键

学校在考核时，主要的还是看学生在校期间的成绩以及国内学校的背景，多数学校要求申请者有学士学位证书。如果专科学生成绩特别优秀，毕业学校又属于国内排名前列的大学，并拥有3年工作经验，也是有可能被名校录取的。另外，凡是获得教育部承认的成教正式文凭，除英国外，在爱尔兰、澳大利亚、新西兰和加拿大等英联邦国家也大都能得到认可。

法国：对学历要求较宽泛

法国对申请者的学历要求比较宽泛，只要学生毕业的院校是经我国教育部认可的成人教育学院，那么毕业文凭和成绩都将得到承认，但是此类申请者年龄不得超过28周岁。如果学生英语好，还可直接申请英语授课的硕士或博士课程，如果学生选择进入法语授课的院校，就需要提供法语鉴定文凭考试(TEF)250分以上的成绩。中国学生的学历与文凭在申报法国学校时须经过校长或招生委员会的审核，另外法国学校不接受转专业申请的学生。

德国：有学位可申请同等学力

凡经教育部正式批准、并列入名单的正规高等学校的学历均被德国的公立高等学校所承认。非正规大学或非正规高等教育的学历通常不被承认，除非学生获得了学士学位证书，才有可能以“同等学力”资格申请。未考入大学的高中毕业生不具备申请大学(包括预科)的资格。申请者需有一定的德语水平，提供德语800学时的证明。

日本：必须通过该校考试

只要学生已经获得日语水平测试2级或以上证书，且拥有12年以上正规学校教育，就可以直接申请日本的大学或短期大学，但是必须通过该学校在中国举行的笔试或面试。据悉，越来越多的日本学校已开始承认中国成教生所持的大专或本科学历。不过，日本大学对硕士申请者要求有16年的教育经历或获得学士学位，专科毕业生申请相对比较困难。

新加坡：公立学校认可少

知名度较高的新加坡学校承认中国专科学历的很少，但如果学生能拿到国内排名前10位大学的成人教育学士学位、且有3年以上跨国公司管理经验、托福考到580分以上或者雅思6.5分(视学校及专业要求而定，部分学校需要提供GRE成绩)，同样可以申请新加坡公立大学的硕士学位。

韩国：有学位方可直接申请

4.成教学院工作总结篇四

成教学院分团委2014年工作总结

回首2014，成教学院分团委不断进取，自我总结，自我完善。在成教学院党总支的正确领导下，分团委紧紧围绕学院中心工作，以“争创先进支部，争做优秀团员”为核心，以“全心全意为同学服务”为宗旨，以“注重实效，扎扎实实地做好每一项任务”为工作态度，积极开展团内活动，使学生得到德、智、体全面发展。分团委各部门之间相互协作，相互监督，锐意进取，现就2014年分团委主要工作总结如下：

一、不断加强团的建设和思想政治工作，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，进一步提高思想政治素质

今年以来，成教院分团委始终与校党委、院党总支、院团委的指导思想保持高度一致，始终把提高青年团员的思想道德素质和牢固树立正确的世界观、人生观与价值观放在首位，按照院团委提出的相关要求，组织开展了形式多样的政治学习活动，加深同学们对党团、对国家、对社会主义的认识，坚定了共产主义信念，认清了自己所肩负的历史使命。

二、井然有序的完成分团委日常例行工作

分团委制定严格的规章制度，保证了工作活动的正常开展

在本届班子成立之初，成教学院分团委即结合我院实际制定了一系列的工作制度，包括分团委例会制、大型活动专门小组负责制、干部负责制等，以制度作保障，大力推行科学管理和民主决策，从根本上保证了团务工作的正常开展。定期的团支书例会，不定期的各部门总结小会，为分团委的工作作了基础。

各部门分工明确，职责到人，为举办活动的有序性提供了保证。

第二届分团委班子成立之后，在第一时间开展了主题为“怎样做好一个分团委干部”的会议。在会议上，副书记提出以下要求：1.思想中有超前的意识，分团委需要集体的力量，领导者也需要他人的帮助。2.争做先进干部，争做优秀团员，踏踏实实做人，认认真真做事。3.以身作则：有政治、思想觉悟。从点滴做起。4.勇于奉献：有服务精神，牺牲个人。安排好工作与学习，两手抓两手都要硬。5.先想一步：想决定出路，想别人没想到的。6.及时总结：总结就是学习与提高要做就做最好。

分团委大力加强学院团学工作作风的建设

分团委上学期工作的重中之重，就是把“引导”和“服务”团员、以党建带团建作为自身工作的首要目标。为此，对于各班团支部的工作思想和作风包括日常工作协调、精英意识和团队精神的养成、良好的工作形象的要求、对学生干部学习成绩和平

时表现的要求、上下级沟通、责任制、财务管理、培养创新氛围等方面，都做了严格和统一的要求，把作风建设作为团工作的生命线，从而为学院各项团工作的顺利开展、树立崭新的团干部工作队伍形象打下了良好的作风基础，受到同学们的好评。分团委的工作，我们取得了一定的成绩，这与院团委的正确领导以及学院党总支的重视和大力支持是分不开的。展望2014年，成教学院分团委将继续在院党总支和上级团委的领导下尽职尽责，努力完善自我。尽管我们在这一年中获得了一些成就，但也存在一些问题，所以我们必须认清形势，在以后的工作继续摸索、研究和改进。

三、不足之处

1.成教学院分团委组织的学生活动很少，特别是围绕专业特点的学习活动、竞赛活动。

2.学术讲座活动几乎没有，还没制

定出有计划有针对性的系列讲座安排。

3.团员管理工作的规范性和系统性还有待于进一步完善。

四、2014分团委工作的设想

1.进一步完善和制定一系列团员管理工作方面的有关规定和文件，使各支部团员的管理更趋于规范化和制度化。

2.组织多样化的活动，促进各支部的竞争与发展，把成教学院分团委的优秀支部推向全院。

回顾2014的工作，我们总结出了一条基本的经验，那就是要做好分团委工作离不开院团委的正确指导，离不开院领导和全员师生的大力支持。为此，2014成教学院分团委将在院党总支的领导下，继续坚持“服务同学、奉献同学”的工作理念，坚持“团结、务实、创新”的工作原则，结合系自身特色，努力做好分团委的各项工作，为学校共青团事业的发展和学院的发展做出应有的贡献！

成教学院分团委

2014.12.25

2014年综合治理工作总结

成人教育学院

根据《河南理工大学治安综合治理工作实施办法》、《河南理工大学平安校园建设责任目标考核办法》的要求，我们认真开展了自查自评工作，2014年我院在综合治理工作方面，加强了法制教育宣传，加强了制度建设，采取了得力措施，取得了明显成效。现将成教院2014年综合治理工作总结如下：

一、加强法制宣传教育，促进综合治理工作开展

在法制宣传教育活动月中，成教学院始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以“学法律、讲文明、树新风、促和谐”为主题，以重点学习《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国高等教育法》和《河南理工大学成人高等学历教育学生管理规定》为主要内容，以增强法制观

念和提高师生遵纪守法的自觉性为主要目的，坚持集体学习与自学相结合，积极推进依法治教、依法治校的进程，贯彻落实学校“坚持科学发展，全面提升内涵，加快学校发展”战略，弘扬法治精神，普及法律基础知识，努力提高师生的法制意识，增强法制观念，营造浓郁的学法、知法、懂法、守法、用法的法制氛围，引导师生明确自己的权利和义务以及个人对社会、对学校、对家庭应承担的责任，为构建“大爱”校园、和谐社会和学习型社会增砖添瓦。

通过法制宣传教育活动，成教学院师生加深了对成人教育各种规章制度的理解，有利于成教学院依法办学，规范成人教育管理，提高成人教育人才培养质量。成教学院教职员工纷纷表示要努力工作，切实提高服务水平，爱岗敬业，认认真真，勤勤肯肯，扎扎实实做好本职工作。

成教学院通过灵活多样的法制宣传教育月活动，激发了成教学院师生员

工学习法律知识的积极性，提高了师生的法律意识和法制观念，增强了安全意识 1

和自我保护意识，推进了依法治校进程，提高了依法治教水平，为构建大爱校园、和谐社会和学习型社会营造良好的法治环境。

二、加强制度建设，确保工作落实

为了落实综合治理、平安校园建设工作，成教院制定了《成人教育学院稳定值班制度》、《创建平安院实施方案》等具体措施，建立综合治理、平安校园建设工作领导责任制和责任追究制。由学院党总支书记、院长负责，将综合治理、平安校园建设工作列入各有关科室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关负责人及直接责任人的责任。

建立了成教院消防安全领导小组，各科室都有义务消防队员，平时注意

对全体师生员工进行防火、防盗、防欺诈的安全教育。

根据学校有关文件要求，为做好成教院的安全稳定工作，保证成教院各

项工作的顺利开展，成教院加强了节假日值班制度，院领导带队值班，要求值班人员按照规定，按时到达指定值班地点，发现问题或接到上级有关指示，值班人员要在第一时间向带班领导报告，由带班领导处理和解决有关问题，重大问题要及时向学校有关部门报告。

三、签订承包书，层层抓落实

为进一步做好综合治理、平安校园建设工作，切实加强对这项工作的组织领导，我院把综合治理、平安校园建设工作列入议事日程，在每年初，成教学院都与党政办公室、教务部、学工部分别签订了治安综合治理承包书，将治安综合治理工作层层分解、落实到科室和个人，为了强化成教院治安综合治理工作，具体落实“谁主管，谁负责”的原则，搞好安全防范，特制定此方案。实行两级承包，学校对成教院，成教院对所属

党政办公室、教务部、学工部签定承包合同。由于领导重视，组织措施得力，成教院2014在安全稳定方面没有出现任何问题，保证了成教院各项工作的顺利完成。

四、加强安全教育，防患于未然

1、不断完善学院治安综合治理工作规章制度。建立学院治安综合治理的各项规章制度，并根据治安综合治理形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、科室值班、防火安全管理、文娱器材检查等规章制度。重点加强了书库、仓库、教工之家等容易发生事故场所的安全检查。

2、学生安全教育工作是一项重要工作，需要各方面的密切配合，学院团委、学生会组织开展一系列道德、法制、文明宿舍等教育活动，取得了良好的教育效果。2014年成教学生没有发生一起违法违纪事件，确保了校园和谐稳定，使校园形成了一种良好的学习科学文化

氛围。

五、提高安全意识，促进自我保护

要确保治安综合治理工作取得实效，根本在于提高师生的安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学院治安综合治理工作的基础。学院组织学习了学校安全教育方面的有关文件，对校内易发事故类型、工作薄弱环节等方面，经常开展大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。利用班会、团队活动对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防骗等安全知识和技能教育。还利用悬挂横幅、张贴标语等宣传工具等形式开展丰富多彩的安全知识教育。

过去的一年，我们在综合治理、平安校园建设方面做了一定工作。在新的一年里，我们将进一步做好治安综合治理及平安校园建设工作，为建设“平安校园”、构建“和谐社会”做出更大的贡献。

2014年1月6日

2014年成教学院分工会女工工作总结

二○○六年，成教学院新一届女教职工小组在成教学院党总支和成教学院分工会的关心和支持下，经过民主选举产生了新一届的委员。成教女工小组一年来坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，依照茂名学院分工会女工委员会的工作总部署，认真学习和贯彻学校的中心任务和工会重点，履行工作职责，维护女教职工的权利，推进女工工作的开展，并取得一定的成绩。

一、认真抓好理论学习，不断提高女教职工的政治理论水平

1、认真组织好学校组织的各次政治学习，并组织展开讨论。如：继续深入学习贯彻“三个代表”重要思想，增强工会干部的政治意识。

2、认真组织女教工学习科学发展观以及“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观等。

3、组织女教职工认真学习了《工会法》以及相关的法律、法规，并参加了学校组织的普法考试。

二、加强女工小组自身建设，充分发挥女工小组的作用

1、组织好女工干部参加工会举办的各类学习与培训，努力提高女工干部队伍的整体素质。

2、定期召开女工干部会议，传达和研究分工会的工作。

3、配合校工会，做好系列评先评优工作。

三、组织女教职工积极参加各项有益的文体活动

1、组织女教职工参加学校组织的排球比赛，虽然成绩不理想，但还是调动了教职工积极参与健身活动的积极性。

2、关心女教职工的疾苦，及时慰问住院病号，尽力为她们排忧解难，关心女教工的身心健康，做好定期女检工作和计划生育工作。

3、积极配合我院分工会建造职工之家，组织发动女工积极参加各种有益的活动，营造了一个温馨惬意的健身娱乐环境。

4、校运会期间，我院女工积极参加努力拼搏，为院争光，其中冯艳姬同志、陈巧婷同志等积极参与，并取得较好成绩，对于成教学院这样一个小集体是难能可贵的。

5、根据我院女教职工人数不多的特点，利用重大节日，多组织些小型的文体活动，例如“教师节”，开展了卡拉ok、乒乓球赛。丰富了女教职工的文化生活，增强了团队意识和凝聚力。

6、指导女教职工小组的开展，例如，积极开展以“评估人人有责，我为评估作贡献”为主题的迎评活动，进一步增强女教工组织能力。

7、组织女教职工积极响应学校的号召，开展为学院叶新红同志捐款和为灾区群众捐款等活动。

四、其他工作

1、配合茂名学院工会开好第二次女教工代表大会，并做好会议精神的传达工作。

2、配合成教学院分工会做好系列工作。如校运会、茂南区第七届人大代表选举工作。

3、做好2014年杂志的征订工作。

4、组织女教职工听关于“女教职工保健知识”讲座，普及女性保健知识，提高女教职工身心健康水平。

总之，成教女工小组全体委员团结一致，配合成教学院分工会做好女工的系列工作。由于新一届的女工小组成立时间短，女工人数少、经验不足在工作开展方面仍存在一定的困难，但我们会尽最大的努力为全体女工服务，将我们的工作推上一个新的台阶。

成教学院2014年党风廉政建设工作总结

2014年，学院坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照党的十七大、中纪委二次全会和省纪委三次全会关于反腐倡廉的各项要求，在学校党委的领导下，积极做好党风廉政建设和反腐败工作。

一、认真贯彻落实上级关于党风廉政建设和反腐败工作精神，加强学院党风廉政建设工作的部署和安排。

1、组织健全，领导有力。成立了以党总支书记张显菊为组长，副院长钱式伟、陈昭玖为副组长，各部室主任为成员的廉政建设工作领导小组，各自职责明确。学院党总支书记与分管校领导上官新晨签订责任书。班子团结有活力，凝聚力、战斗力强，能得到学院全体职工的拥护和肯定。

2、党风廉政工作与学院党政工作同部署。学院把党风廉政建设工作列入重要议事日程，年前部署，半年小结，年终总结。并及时上报有关材料。

3、积极参加学校有关党风廉政建设和反腐败工作会议，及时在学院向职工传达会议精神。

二、严格执行领导干部廉洁从政的各项规定，开好领导干部民主生活会。

1、院领导严格遵守党的政治纪律，同党中央保持高度一致，不阳奉阴违、各行其是；能依法行使权力，不滥用职权、玩忽职守；能廉洁奉公，不接受任何影响公正执行公务的利益；没有违规在经济实

体中领取兼职报酬或从事有偿中介活动等行为。

2、院领导严格执行《关于党员领导干部报告个人有关事项的规定》，并认真学习和领会中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》及《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》，严格遵守纪律，严格执行廉洁从政的各项规定。

3、认真贯彻《xxxx大学关于规范收费管理的实施办法》，严格执行“收支两条线”的规定。学员的学杂费、住宿费、零星客人的住宿费都严格按要求开具发

票，如数上交学校。

4、院领导认真及时如实地填报领导干部《收入申报表》等有关材料。

5、按照民主生活会的要求，按时认真召开民主生活会，积极健康地开展批评和自我批评，且会前广泛征询群众意见并形成书面材料，会后将民主生活会的情况和有关整改措施在全院职工及党员大会通报。

三、加强思想教育工作，制定和完善有关制度，从源头上预防和防止腐败。

1、院领导积极参加学校中心小组学习，并认真组织学院中心小组学习。

2、加强党员干部的党性党风党纪教育，积极开展学习党章、贯彻党章、维护党章的活动。

3、加强制度建设。不断完善党风廉政建设监督制度，充分发挥

群众的监督作用。

4、坚持民主集中制原则，在组织、人事、财务、基建、物资等大的事项方面均经院党政联席会集体讨论决定，学

院修缮、装饰等建设工程及物资采购等市场经济活动，严格贯彻执行《关于实行经营性土地使用权出让、建设工程项目招投标、政府采购和产权交易进入市场情况告知制度意见的通知》精神。

5、院务公开，增强工作透明度。学院有关招生、办班、人事、财务等重大事情均在职工大会上通报，做到全院职工参政议政，上下团结一致，共创和谐环境，把我校成人教育工作做好。

二〇一四年成教学院工作总结

成教学院在校党委、校行政的领导下和陈校长的亲自指导下，根据黄河科技学院2014年工作要点及学校对成教学院工作的目标要求，通过周密组织和精心安排，并在各学院成教部全体成教工作者的共同努力下，贯彻落实科学发展观，以申报硕士学位授予权为突破口，加强内涵建设，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，加快学校科学发展步伐。以“规模、规范、多层次、多形式”为成人教育、继续教育办学指导思

想，以科学发展观指导成教的各项工作。稳定、规范自考本科助学管理和教学，全年统考课程报考463人，助考课程报考392人，组织本科助学考试34个考场参与考生784人次； 2014年成招录取新生427人，组织成人本科学位英语考试13个考场369人次，现总结如下：

一、成教学院以“规模、规范、多层次、多形式”作为指导思想，以科学发展观来指导成教学院的各项工作。

学院以贯彻落实科学发展观为统领，在学校“打硬仗、上台阶、创特色、争名牌”的战略方针指导下，寻找成教学院办学特色和办学模式；通过多方调研，结合学校的发展规划和发展战略，确定成教学院发展模式、办学特色：即“规模、规范、多层次、多形式”为社会营造继续教育的环境、培养高质量的实用型专门人才、以社会需要为业务导向，以在校学生为主要对象，走学历教育和非学历教育并重的道路，进一步规范我校继续教育的管理，积极推动学校各教学

单位开展继续教育工作。

二、巩固发展成人学历教育，注重强管理、抓落实、重服务，规范自考本科助学和教学管理，提高自考过关率和毕业率，为在校生提供更好的服务。、克难攻坚尽力完成成人教育招生计划，在困境中保持成人教育规模。

高职高专院校的增加和计划数量的增多。民办教育的多样化，网络教育、开放教育、自学考试等办学形式的涌现，导致成人高等教育生源分流，招生出现了较大的困难，在种种压力下，成教学院及早与有成教学生的各学院沟通，核算发放成招奖励调动学院招生积极性；与学校各招生基地负责人联系落实政策，鼓励招生，尤其在暑假期间陈校长亲自到周口、南阳、驻马店等地市宣传成教招生；成教院依靠我校优秀的教育资源、管理水平及在社会上良好的声誉，积极开展工作及早动员、采取多种措施，积极争取优秀生源，在困境中今年组织新生参加报名636人，录取427人，实

现了成教学生的稳步发展。

成招的学生到校报到后，考试报名时间短，动员工作难度大，为了尽快做好报名组织工作，及时召开各学院负责成教工作的领导及工作人员会议，研究部署，宣传动员，组织开展工作。深入研究分析每一名学生的情况，组织学生提前做好网上报名工作，然后再汇集排序，并积极主动与管城区招办联系，让管城招办的工作人员亲自来校为学生照相，这样，即节约了学生时间，又不影响学生的学习和生活。加强成人学院考务管理，考风考纪管理，加大考试监督力度，今

年11月，学院与教务科研处精心组织，圆满完成了成人学位英语考试工作，组织成人本科学位英语考试13个考场369人次。、自考本科助学学生稳定，教学管理进一步规范。

自考本科专业助学考试工作，体现了我校为普专学生提供继续学习的机

会，为学生毕业后增加社会就业竞争力提供条件，扩大我校专科招生的宣传力度，符合我校实际需要，本着急学生之所急，想学生之所想的精神，利用我校优厚的教育资源，认真组织，积极开展工作，组织报考，挑选优秀教师教学，学生学习积极性过关率明显提高；今年组织我校普专生参加自考本科助学统考课程报考463人，助考课程报考392人。

为使学生能顺利通过自考，要求各学院选最好最优秀教师参与讲课，认真考勤，严格教学管理；并积极与郑州大学，财经学院，河南科技大学加强沟通联系，组织我校普专生参加自考本科助学统考课程报考，圆满完成报名、报考及资格审查等工作。全年组织两次省自考办的自考本科助学考试工作，每次参考人数在400人左右，在人员少、任务重、要求高的情况下，圆满地完成了考务任务，得到了省、市主管部门的充分肯定；考试成绩下来后学生成绩普遍较好，赢得了学生的理解和信任。

三、深入研究成教学生新状况、成人教学新特点，主动探索成人教育教学规律，不断改进教学方式方法，完善形成性考核办法。

1、在教学管理上，坚持选用教学效果好、课堂教学经验丰富、讲授生动形象的教师担任任课教师；坚持教师课堂点名制和作业批阅

制，强调师生互动，调动课堂气氛；坚持选用骨干教师担任课程责任教师，强调教学业务指导与服务顺畅；坚持晚间教学值班制，弄清每天上课的教室、班级、课程、教师等，认真做好值班日记，处理应急事务；加强班主任管理，用心用情管理、服务学生，主动和学生沟通，及时传达教学信息，按时收发作业，以培养学习兴趣，净化学习氛围，争取较好课堂纪律。

2、根据成人学生心理和认知特长以及素质教育对创新型人才的需求，开发或选择具有实践性、应用性、创造性的教学内容；在教学形式上，突出灵活

性，充分利用网络技术，让学生摆脱彼此分散以及工、学上的矛盾，从而更加自主便利地进行学习；不断探究符合成人学习特点的方法，激发学生积极思考，培养学生分析、解决问题的能力。

3、加强学生的日常管理，加强和学生的交流和沟通，掌握学生动态；针对学生特点，鼓励学生大胆参加学院团总支、学生会的相关活动，提高学生凝聚力，坚持上课点名、请假制度和宿舍管理制度和巡查，督促学生改变不良的生活习惯。

四、努力开拓继续教育市场，积极推进继续教育工作,以坚持构造终身教育体系、打造继续学习的平台为目标，开辟多种办学渠道

为进一步规范我校继续教育的管理，积极推动各教学单位开展继续教育工作，动员鼓励各单位举办各类培训班，鼓励动员各学院进一步拓展市场，希望与国内外著名高校进行合作办研究生班以提高我校办学层次；并计划推进远程

网络函授教育，加强制度建设不断完善内

部管理制度，重点是建立成教学院各学院教学部门的工作规范，避免工作的随意性和主观化。

成教学院将在新的一年里总结经验、找出差距，吸取教训，积极创造条件，狠抓各项制度的建立、完善和落实，充分激发和调动各成教部全体教职员工创办成人教育的积极性，广开思路，以积极的态度联合社会各方力量，发挥我校的优质办学资源，形成合力办学，力争在社会效益和经济效益两方面都取得更大的成绩，为学校的发展做出更大的贡献。

成人教育学院

2014年12月15日

二〇一四年成教学院

工

作

总

~ 26 ~

结

2014.12.15

5.2012成教、职教工作总结篇五

玉泉办事处2012成教工作在上级部门的指导下，在办事处党委和行政的正确领导和关心下。紧紧围绕建设社会主义新农村这一根本目标，以市场经济和社会需求为导向，以服务“三农”为宗旨，以创建社区教育先进实验区为契机，以实用技术培训、在职职工培训、农村劳动力转移培训为重点的具体要求开展各项工作。一年来，在全处各方面的的共同努力下，圆满完成了全年的工作任务。

一、领导重视，部门配合，教育培训工作有条不紊。

随着科学技术日新月异的发展，社会需要大量的技能型劳动者，而成人教育学校担负着我们农民兄弟技能培训的重要任务，特别是一些失业贫困人群，迫切需要掌握一技之长。为此，政府十分重视，分管领导能经常深入成教及时了解工作状况和培训进度，并与学校领导一起，走进社区、村宣传国家针对农村劳动力技能免费培训的重大意义，及时了解企业的用工需求。落实培训对象。一年来，农民参加培训的积极性进一步提高，给以后培训面的铺开打下了坚实的基础。有关职能部门积极配合，在工作中给予大力支持。由于领导重视，部门间相互协作，使成教、职教、社教工作能逐步推进，顺利展开。

二、广泛开展各级各类培训。

培训工作是成人教育的重点工作，一年来，我们根据上级的要求和年初制订的工作计划积极开展各级各类培训，全处培训总量达18450人次，分别占全镇总人口的37%和全镇劳动力的62%。其中农村致富骨干培训727人次，农村劳动力转移培训10458人次，企业职工培训19982人次，初中毕业生培训432人次，党校、人口计生、法制、卫生等培训2349人次。

1、立足现有阵地，积极开展农村劳动力转移培训。

农村劳动力转移培训是成教培训工作的核心部分，是农民致富奔小康，构建和谐社会的重要举措。一年来，共举办农村劳动力技能培训班12期，培训900人次，就业指导培训2321人次。通过培训，有效转移劳动力5800多人。在培训过程中，我们努力做好学员的报名、教材、师资、授课计划、实训、考核等环节的常规工作，并做好培训资料的申报工作，超额完成了上级下达的培训任务，在培训面、培训量和培训效益上出现了新的跨越。

2、围绕农村及企业需求，抓好农民、职工的教育培训。今年，我们与办事处有关部门密切联系，深入到相关村组、厂矿、社区等单位，与其负责人面对面地交流，落实培训任务。有针对性地利用多种形式见缝插针地搞好农民、职工的岗位培训。同时，在全处范围内宣传经济发展水平先进村组的培训工作经验，使一些村组特别是一些经济发展比较落后的村组的培训广泛地开展起来，切实提高广大农民的整体素质。

3、抓好各部门、条线的培训工作。按照创建先进社区教育实验区的要求，构建办学网络，集成校、党校、人口学校、老年学校、法制学校、家长学校等于一体，积极联系宣传、团委、妇联、工会、农服、经服、农技、计生、安监、教育等部门，积极配合党委、行政中心工作，对党员、农村从业人员开展各级各类培训活动，整合了教育资源，增强了带动能力，逐步把成教中心建设成社区教育中心、科技推广中心、技能培训中心、信息服务中心。

三、加强成人教育中心学校的自身建设。

1、加强成人教育中心学校基础设施建设。为了积极主动地承担起提高广大劳动者素质的重任，把成人教育中心学校建成当地的社区教育中心、科技推广中心、技能培训中心、信息服务中心。本着尽力而为，量力而行，适当超前的原则，加大投入。

2、建好、管好、用好远程教育资源。我们充分利用各学校现有的远程教育设备，接收有关的农村实用技术、社区管理等远程教材，有针对性的送教下乡，服务农村，尤其是干溪中小学，在校长杨中军的带领下，把好的农业技术送到农民家中，并进行跟踪服务，受到了农民的好评。

四、有待努力改进的工作。

（1）、成教的基本设施和硬件比较短缺，对照上级要求的标准还有许多不足，没有综合性的培训中心和一专多能的教师队伍，培训内容相对单调，对一些专业性强，技术性高的培训项目难以开展，使培训和市场不能更紧密地衔接。

（2）、缺少成教专干，现有的成教均处于兼职状态，对进一步强化和细化成教工作带来不利影响。

农村成人教育是一个庞大而又繁重的系统工程，任重道远，面对新的形势，我们决心在上级政府和部门的领导下，抢抓机遇，理清思路，完善网络，不断探索，进一步开拓成人教育工作的新局面。

6.成教总结篇六

随着市场经济的发展，我村出现了在家种地、企业上班、外出务工、个体私营、创办企业等各种不同的群体。农村成人教育的对象是农村劳动者，主要是以提高农民的劳动技能和生产技术水平，帮助农民适应市场经济和农业高新技术的发展为目的。我校在成教工作中坚持以党的“十八”大精神为指导，按照推进新农村建设的总体要求，加速培养和造就有文化、懂技术、会经营的新型农民和农村实用人才，不断探索农村成人教育的新途径，努力为农村经济的又好又快发展做贡献。现对一年来的成教工作总结如下：

通过学习，我们认识到提高农民素质，是促进传统农业向现代农业转变，从根本上解决“三农”问题的关键所在，是促进农村经济社会协调发展的重要举措，也是新农村建设最本质、最核心的内容和要求。

建设社会主义新农村就必须要有高素质的农民。有了这个明确的认识，我校开展了课堂讲授、实地讲解、交流研讨等农业实用技术培训课堂。在培训过程中，我校自行制定计划，自编教材，聘请师傅作讲座，并现场指导操作，自始至终保持课堂学习气氛浓烈。遇到难题，我们会电话恳请畜牧兽医站、农科所的技术人员作技术支撑，为培养懂技术、善经营、会管理的新型农民而不断努力着。期间，我们还推出“能者为师，学者为徒”的交流平台来推进学员之间的相互学习，使得学员学到了不少在授课以外的知识，收到了很好的效果。

一年来，我校组织农村实用技术培训 12场次，培训农民 200多人次。授课内容涉及：国家惠农政策、农机的认识和使用，以及种养殖技术。例如：十八大关于“三农”的问题、农机使用与维修、初产母猪的饲喂法、野兔养殖技术、蟠桃种植与嫁接技术、龙眼的种植与护理等。通过各类培训，推进了我村多元化种养植业的发展，为农业增效、农民增收作出了应有的贡献。

*****村成人教育文化技术学校

7.语法与成教学生外语自主学习篇七

在当前外语教学重视学习者交际能力的培养,语法教学有所忽视的大背景下,成人外语教学面临着挑战和压力。传统外语学习中,语法是外语学习者理解所学语言的主要媒介。这种学习媒介的单纯性一定程度上模糊了成教学生与高校大学生外语学习的差异性。随着世界范围内外语教育界对传统教学法的质疑,20个世纪70年代兴起并发展起来的交际教学理念在80年代末开始冲击我国的外语教学,直至90年代初我国的外语教学大纲开始把培养学生的语言交际能力列为教育目的①②⑤。为适应更好地培养学生的语言交际能力,高校纷纷从人力和物力上投入,师资教学理念更新,教学软硬件得到较好的配置。然而,成教学生的外语学习则受制于多方面的因素,很难实施在校大学生学习的路子。本文作者在承担成教学生的英语教学过程中,曾照搬全日制教学班上运用的方法与策略,结果教学情景异常的尴尬。深思和反省后认识到,成教学生的外语教学有其自身特点,在培养其外语交际能力这一教育目标下,应采用适应其特点的施教促学策略。其中,引导成教学生走以语法为轴线,自主学习的路子有明显的现实意义。

二、语法在成教学生外语学习中的合理性

成教学生与在校大学生比起来有其独特的个体特征:首先,在外语知识和文化的汲取上,成教学生由于与学校教育环境有较长时间的脱离,对于基于课堂环境的外语交际式学习倍感不适。而在校大学生长期身临课堂交际式外语学习,交际角色较为适应,课堂上易于配合教师运用外语交流。其次,成教学生多有工作和其它事务缠身,学习时间很难保证。而交际式学习的前提就需要有充足的时间保证,因为其目的是实现语言的流畅性和真实性。这种学习常以内隐的方式习得语法知识。这样的学习环境在校大学生才基本具有。另外,成教学生的外语学习具有鲜明的功用性动机。学习外语是想在自己的工作范围内有用,使个人事业有更好的发展。他们希望在有限的时间内掌握所学外语的基本知识、规则和技能。而在校大学生的外语基础学习除了掌握语言和文化知识以外,还有借助外语学习协同完成对人的教育目的。其职业工具性和功用性在高年级的专业外语学习中体现得才更为明显。

成教学生的外语学习走以语法为轴线的路子有其必然性,当然也具有合理性。特别是当今语法理论研究成果的不断涌现,提供了重视语法教学的理论基础,避免了过于依赖语言交际运用而带来的思想表达浅陋的不利。其中,认知语法学派的代表Lakoff (1987)、 Taylar (1996)、 Langacher(1999)和Talmy等人认为:认知和语义是语言形成其句法结构的内在动因,句法构造的外在形式是受认知和语义因素促动的。⑩这种把语言形式和语义功能结合,突显人的认知能力和视角的论述,激起众多国内学者与外语教育工作者的认同感和外语教育教学的热情。戴炜栋、任庆梅⑥从语法教学的新视角,着力论述了外显意识增强式任务模式语法教学,即外语语法明晰认知的重要性,认为传统语法教学中,学习者仅仅学到了某些语法条目,却不能获得交际能力,是因为没有注重外显知识在学习者获得内隐知识过程中的促进作用,没有关注学习过程和学习者的情感因素。在语法的教学方法和方式上,Eve Sweetser③从语义结构的隐喻和文化内涵中审视和理解语法。George Yule④则把语法结构看成一种有内在规律的约定俗成的表达概念意义的手段,运用语义学、语用学和语篇分析等多种理论阐述了特定语法形式所传达的意义特征。文秋芳、周燕⑨强调重新认识语言的三重功能:交际的工具,文化知识的载体,思维的工具。因为三者形成一个三角关系,缺一不可。她们认为,我国目前的外语教育教学普遍过分强调语言的交际功能,弱化语言的信息功能和思维功能,有可能导致学生,特别是英语专业大学生思维的低下。可见,成教学生的外语学习走以语法为轴线路子的合理性是毋庸置疑的。

三、成教学生外语自主学习的必要性和要求

(一) 外语自主学习的概念

最早开始外语自主学习研究的Holec (1981)将LA (learner autonomy)定义为对自己学习负责的能力。他认为LA不是一种行为,而是一种可以通过后天培养的能力,表现在以下五个方面:确定学习目标;确定内容进度;选择方法技巧;监控学习过程;评估学习效果。David Little (1991)也指出LA是一种“进行客观的批判性反思,做出决定和独立行为的能力”,它不是简单的状态和行为,不等于自我导向学习,也不是要求教师放弃所有的主动权和管理权。Dickenson认同 LA是学习者承担包括学什么、怎么学、选择学习时间、地点、材料、进度等责任在内的一种能力,并认为根据文化背景、学习者个体差异等因素,应有不同形式和程度的LA。⑧

(二) 成教学生外语自主学习的必要性

与在校大学生比起来成教学生的个体差异显得更大。从他们外语开始学习之日,自主学习就显得非常重要。这就要求教师转变观念,真正地以成教学生为中心,深入了解他们各自的学习程度与情况,培养他们主动的学习动机。由于外语学习的成效与学习者的认知风格有一定的关系,教学中应注意对不同认知风格的成教学生施以不同的学习策略,以便帮助他们建立旧知识与新知识相匹配的心理构架。只有这样,才能帮助他们真正地走上外语自主学习之路。

(三) 成教学生外语自主学习的要求

为达到外语自主学习目的,成教学生应具有正确的外语元认知知识。元认知知识是元认知理论的一个组成部分,它指的是学习者对于自己的学习活动和自己作为活动主体的相对稳定的知识。外语元认知知识主要内容可以概括为以下两点:(1)外语学习受制于多方面因素,如:外语学能、智力、年龄、性别等,但学习者成功的关键在于持之以恒;(2)外语学习是个极为复杂的、受学习者控制的认知过程,通过适当的学习策略训练,充分调动学习者多种认知感官,学习效果就会提高。⑧成教学生只有真正意识到自己是外语学习的主体,他们才会借助教师的启发引导,根据自己的需求,运用适合的策略,自觉地投入到学习中去,从而成为自主学习者。

四、语法在成教学生外语自主学习中的作用

突出语法在成教学生外语自主学习中的合理性绝不是倡导重起传统式教学。以交际理念导引外语教学无疑是正确的,但是,如果汉语背景下的外语学习过于依赖不太自然的外语学习环境,其结果可能会陷入为交际而交际的肤浅的形式学习中。对年龄较小的学习者以听说为主的外语学习方式利于习得所学外语的语音及语法能力,对成教学生如此施教可能会丧失支撑他们学习的根本,因为作为体现语言结构的语法不仅是成人认知学习语言的工具,而且是他们监察所学语言正误和运用所学语言的工具。

(一)语法作为语言结构的中心成分

语言结构分为语音结构、语法结构和语义结构。从说话者的角度来说,语义结构决定语法结构和语音结构;从听话者的角度来说,语音结构决定语法结构和语义结构。这一点虽然很明白,但过去研究语法的人对三者之间的关系是重视不够的。⑦在语言的结构系统、语音系统和语义系统中,结构系统(即语法)是中心成分,是结合语音系统和语义系统的枢纽,在书写体中则是结合文字系统和语义系统的枢纽,可以用公式表示如下:语义——语法——语音系统/文字系统。(11)语法系统架起了连接语音和语义系统的桥梁。这就意味着基于语法能力的培养来开启交际能力,借助交际方式(语音和文字)来实践和夯实语法能力,实现他们之间的互动,从而实现成教学生自主式外语学习是完全可能的。

(二)成教生外语自主学习的方式与策略

外语习得理论在对年龄与语言习得的关系上做的研究有两点能给成教学生外语学习以启示,它们是:(1) 在非本族语学习环境条件下,成人的语法学习一定强于儿童。(2)习得语法能力不如习得语音能力那样较大地受约于年龄。可见,成教学生外语学习不能过分强调交际方式,而针对不同外语水平的成教学生,采取明晰式语法阐释与一定的言语交际练习互相促动,则更利于成教学生的外语学习。

针对外语水平较低的成教学生,施教促学可进行如下分步实施:(1) 教学开始以日常交际语料为主,进行交际引入,譬如:常见场合下的问候语、征询语、传递信息的陈述话语、表抒情感的话语等; (2)学生初步认知接触到的语料后,重点对涉及的语料分别从语音、基本句型和文化习惯等方面进行语法意义差异解释;(3)在学生熟悉语言形式、交际场景和意义后,让其尝试理解和练习类似的语料;(4)指导自主学习时练习的形式和策略,如:自我内心交流式;网上书面交流式,等等。这样做的目的是使成教学生在练习中明晰语法结构,在知晓语法结构中自我练习巩固,从而达到对语料的音形义的贯通理解,在互动中提高自我的外语水平。

针对外语水平较高的成教学生,可实施以下步骤:(1)借助不同文体和题材的语料,进行语篇教学,注重宏观内容的把握;(2)针对语篇内蕴含的常见句型结构进行语法分析,明示学生语篇的衔接与连贯方式,让学生建立起特定句型及其意义功能与语篇类型的关系;(3)让学生自我理解类似语篇结构及其内涵句型结构的特点;(4)指导自我练习方式及策略,如:以写代说,以说代写等自主式语言能力训练方式;听说中的宏观把握与微观推测意义策略,等等。

成教学生只有在理解语言中去运用它,在运用中尝试种种表述形式,充分调动语法的认知、监察和组建语言功能,才能在自主式外语学习中不断提高。

五、结束语

8.科学改革成教管理存在的问题篇八

关键词：成教管理；问题；改革对策

中图分类号：G475 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 24-0000-01

目前，成人高等教育作为传统学校教育的重要补充，已经成为许多再学习者的最佳选择，它对实现“全民学习、终身学习”学习型社会起着十分重要的作用，但是，近几年来，随着经济的快速发展，科技知识的不断超越，成人教育的发展过程中出现了许多问题，这些问题的产生大大地阻碍了我国教育事业的进一步发展，作为一名成人教育管理工作者，我认为自己有义务对坚持党的教育方针、构建和谐成教管理的问题作一番探讨和研究。

一、成人教育管理存在的问题

（一）学校教学指导思想不明确

当前，成人教育在办学过程中存在两种管理模式，一种是学校一把手把全日制本科教育作为学校管理的重点，在师资力量和教学设备的投入上都有很大的倾斜，而对成人教育管理缺少关注和扶持；另一种模式是把成人教育作为为学校谋取福利的“自流地”，成为学校利润的增长点，让成人教育学院在办学中大量招生，不断突破招生规模，但是学生的考试通过率偏低，老师的教学管理不负责，学校对这些问题放任不管，一味的追逐利润。这两种管理模式都缺乏对“如何办好成人教育”问题的思考，有的学校在成人教育的管理中存在思想问题，一年中也召开不了一次会议，任由成教学院在教学管理方面问题的存在，只要学生不闹事，管理人员无过即是功，正是这种管理缺失或管理的不作为，更有甚者，一些私人成立的成教学院，为了经济利益，不惜在招生宣传上做虚假宣传和承诺，严重扰乱了成人教育的市场秩序。

（二）成教学院教学管理经费投入过少

目前，全国的普通高校大多都是以本科教育资源为基础举办和发展成人教育，在学校的投入上并没有专门给成人教育的经费，高校只是负责成人教育学院老师的薪酬和福利的发放，但是在教学设备和师资力量的配备上都有很大的差距，而在一些民办的成人教育学校里，其他管理和教学老师的薪酬和福利必须要靠招生收入来解决，这种情况使得一些民办高校在教学硬件上有很大的漏洞，没有固定的办学场地，也没有固定的教室、宿舍和食堂，办学条件非常差，更谈不上按照办学标准为学生修建体育、娱乐活动场所。

（三）任课教师管理混乱，成教考试抄袭现象严重

目前全国的成人教育学院的管理制度和规范存在很大的问题，有很多制度还处于低层次的经验管理上，同时，许多成人教育学院都是兼职的教师，学科建设、课程设置和教学计划都是和全日制高等教育等同的，任教的老师也都是退休教师、高校的全日制研究生或高校暂未排课的教师，这些样的教师队伍杂乱无章，有课就来学校上课，没课就下班，根本没有责任感，而且，教学水平参差不齐，有的老教师教学质量高，但是缺乏责任心，有的任课教师教学质量较低，课堂教学效果很差。

在成人教育期末的考试中，存在大量的抄袭现象，因参加成人教育的学生大多数是高中成绩较低的学生人群，这些学生平时学习不用功，上课期间没有很好的学习专业课知识，考试之前临时抱佛脚，大量学生考前准备考试答案，有的成人教育学院甚至默许学生的这种行为，并在考试中协助学生抄袭。

二、改善成教管理具体对策

（一）树立正确的教学指导思想

在我看来，成人教育学院的未来发展关键取决于学校的教学指导思想，如果树立了正确的指导思想，学校的教育模式就会为学生为中心，在教学研究和课程准备上也会以学生我主，所以，成教学院要全面贯彻党的教育方针，坚持我国社会主义教学的办学方向，牢牢地树立科学发展观，在教学中教学相长，取长补短，“坚持教育为社会主义建设服务、为人民服务、努力办好让人民满意的教育”。正确认识和处理“普通教育”与“成人教育”的关系，给成人教育在高校中应有的地位，协调好两者的关系在管理体制上更加灵活，促进高校内部管理的和谐发展。

（二）加强成人教育学院的师资力量和教学质量管理

想要提高成人教育学院的办学水平，必须要加强成教学院的师资力量和教学设备的投入，一方面，师资力量的加强是学院提高教学质量的根本需要，没有好的师资，会使得教学质量大打折扣，现代成教学院的发展，不仅需要理论知识广博、学术水平高超的教师队伍，而且需要教学设施的齐全，在这样的基础上，教学计划的安排必须适合成人学生的特点和需要。同时，成教老师之间要不定期的相互听课和评教，学院要制定详细的教学督察制度，实现教学、研究、督察三者结合，确保教学质量。

（三）提高学院管理者的综合素质，严格处理学生的考试作弊行为

成教管理者既是院校办学方向的引导者，也是教育方针政策的贯彻者，学院的管理者，首先要在学院树立民主管理观念，在学校制定的管理规定中体现民主的含义，积极反对专制的管理作风，尊重教职工的民主权利，切实听取各方而建议。其次，必须培养公正的做人品格和高超的管理能力在知识分子高度集中的教育殿堂里，管理者的权威不是来自职位和权力，而是来自教职工们公认的公正和无私现代管理的真谛在于发挥每个人的价值，发掘每个人的潜能，发展每个人的个性，让全体职工全心全意为社会培养合格的建设者。学校应该在把好学生考试关上采取积极的措施，如果纵容学生的考试作弊行为，对学院的长远发展是百害而无一利的，因此，学院的管理者应该在平时的教学中下工夫，严格要求学生的学习状况，并要求学院教师在任课过程中要有责任感，让同学们真正的学到知识，掌握本领，只有这样，才能刹住学生的这种不良的学风，净化学院的学习氛围。

总之，成教教育的好坏关系着我国国民教育的未来发展，只有成教学院意识到当前的问题并采取积极的措施解决，未来的道路才能越走越顺，才能有更多的学生选择成人教育模式，才能更多的为国家培养高素质人才，所以，成教学院的未来任重而道远，需要大家的共同努力，科学化的管理，提高教学质量，促进成人教育事业的和谐发展。

参考文献：

[1]索学芳，林楠.成人教育管理中存在的问题与对策[J].重庆工学院学报，2006（10）.

9.成教总结12 篇九

2011—2012学工作总结

过去的一年里，我镇成人教育中心学校在上级教育主管部门的关心帮助和指导下，在全体教职工的共同努力下，紧紧围绕“服务农村经济，促进农村经济发展”这个中心，全体教职工团结拼搏，艰苦奋斗，构建农村经济发展平台，为社会主义新农村建设发挥了积极作用。具体工作总结如下:

一、不断学习，促进自身不断成长。

为适应社会和学校的发展需要，我从自身做起，积极学习科学理论知识，认真领会上级教育部门的文件精神，研读党的政策、方针，积极进行继续教育学习，促进自己不断成长。同时严格要求自己，履行职责，严格执行县教育局和镇教委的工作部署，扎扎实实的认真完成每一项工作。

二、职、成一体两手抓。

我镇成教中心组织教师认真学习《劳动法》、《合同法》等知识，以培养高素质农民强大竞争力。近年来我校对发生变化的人员和项目及时进行调整。农村劳动力资源的详实、准确，管理步入规范化、科学化，使得最大程度满足农民培训意向，取得最大转移培训效果。同时，安排转移培训服务工作，建立转移培训资料。对于急需就业的农民，我们成立就业服务小组，要求深入到学员家庭中了解就业意向，制定学员培训就业计划，走进工厂了解学员工作情况，对不能适应工

作的学员进行有需求的培训，做到“学员有所学，工厂有所用”。把职业岗位要求的知识、技能、态度、素质与受教育者的学习过程有机结合起来，使人才培养与企业的生产方式、设备条件、管理模式相结合。

三、结加大宣传培训工作力度，把转移农村富余劳动力变为农民的自觉行动。

结合工作实际，强化领导作用，发挥骨干优势，注重为民服务，科学合理运作，使我镇农村富余劳动力培训转移工作呈现良好的发展态势。

第一，按照上级领导部门的安排和部署，采取多种形式，加大农村劳动力转移的对外宣传力度，充分利用广播报纸等媒体、镇办简报、挂横幅、贴标语等形式广泛宣传。

第二，及时发布信息，组织专职人员利用网络、报刊、电视等多种媒体，广泛搜集各种用工信息，与有关部门、部分用工单位等联系，并迅速将这些信息进行分类整理及时对外发布，让在家的农民得到可靠的消息

四、正视不足与困难，继续开拓进取实现学校新跨跃。

与过去相比，学校取得了一定的发展，但是与兄弟学校比，与上级领导的要求比，学校还存在不足：

第一、由于办学条件限制，学校办学特色没充分显示，不够突出。学校将加强德育研究，进一步提高德育工作实效。加强信息技术与学科专业教学的整合，致力农民教育优先发展，提前起步，增强能力，从而发挥本校的办学优势。

第二、随着社会的发展，发展与需求的矛盾更加突出。学校将以扩大办学规模，提升办学品位，提高经济效益为主攻方向。

我们相信，有县教育局的正确领导与支持，有镇教委的关怀，有社会各界的帮助，我校将会继续发扬艰苦奋斗的作风，团结开拓，负重奋进，不断提升办学水平，努力实现新的跨跃。

曹王镇成教中心校刘志良

10.成教远程教育总结篇十

二O一O年十二月十六日

成教部2010年工作总结

一年来，在学院及上级主管部门的正确领导下，成人教育部紧紧围绕全省交通跨越式发展的总体要求以及学院的中心工作，以科学发展观为指导，坚持正确的办学方向，恪守“规范管理、提高质量”的原则，积极探索、勇于创新、严格管理，采取多层次、多渠道联合办学形式，进一步拓展成教和培训业务，全年完成成教招生1130名，交通干部培训3614人次，实现总体经营效益820余万元，分别超额182.5%、16.6%和64%完成了2010的工作任务。现将工作情况简要汇报如下：

一、注重加强政治学习和思想建设，努力打造团结、勤奋的工作团队

抓好政治学习和思想建设，是搞好一切工作的基础和保障。一年来，成教部特别注重教职工的政治理论学习和思想建设，按照学院党委的安排部署组织各项学习活动，要求教职工结合部门实际情况和自身的工作进行了讨论和分析，撰写了心得体会和学习笔记。特别针对党员干部还进行了干部基本素质教育，要求他们要加强学习、加强纪律、加强团结和加强责任心的“四个加强”及树立服从意识、团队意识、服务意识、奉献意识、逐级负责意识、勇于承担意识的“六种意识”教育。通过学习，增强了党员干部的责任心，增强了教职工的凝聚力，干部能够勤于管理、积极创新、不断进取，教职工爱岗敬业，乐于奉献，顾全大局，成

教部已逐步成为一个团结、和谐、勤奋、快乐的工作团队。

二、开拓思路、不断创新，努力实现成人教育新跨越

为了使我院的成人教育规模进一步发展壮大，实现新的跨越，为学院创造更好的社会效益和经济效益，我们积极向省内外成人教育做的好的兄弟院校学习，开拓思路，不断创新，迎难而上，今年实现了成人教育3300余名的规模，年创效益300余万元，迈上了一个新的历史阶段。

（一）研究分析招生工作重点和拓宽招生渠道，不断扩大招生规模

招生工作是学院成教工作的生命线，是我们所有工作的重中之重。面对日益严峻的招生形势，使我们倍感压力。在每次招生工作启动前，我们及时总结分析前几期招生的经验和不足，适时调研生源区域、单位、专业分布和生源实现渠道等数据，在此基础上精心策划制定招生方案，努力拓展生源渠道，通过全体老师的共同努力，实现了全年的招生目标。目前北京交大招生516人，重庆大学招生555人，学院成人大专招生59人，全年共计招生1130人，超额182.5%完成了2010的招生任务。

1、积极寻求合作办学，创造生源新的增长点。在去年成功与陕西交通技术学院、宝鸡技术学院合作办学的基础上，今年通过多方联系和调研又与陕西扶贫技术学院达成合作办学意向，并签订了合作办学协议书，为今后成人教育大专招生工作打下了扎实的基础。

2、加大招生宣传力度，扩大办学影响力。成教部全体同志群策群力、共同商讨策划招生方案。在深入基层宣传的基础上，加大了在媒体上进行广告宣传的力度，扩大我院成教的影响力。针对我院在校学生，我们首先充分利用校报和校园网，刊登招生简章和相关信息，同时在校内主要学习、生活区域的公告栏张贴招生简章，使得学生都了解这一学习方法。其次加强与各系部联系，充分发挥任课教师和辅导员的作用，通过任课教师和辅导员进行宣传，并在各系部统一组织下由教学中心教师进行现场招生动员、讲解和解答学生提出的有关问题。

每年3、4月和10、11月是我们在校内宣传的重点时段，邓林、郑乐瑛、闫冰、武照、段飞、杨恒等老师周六周日值班进行招生，并在周日晚上各系部开班会时去班级进行现场宣传，扩大成教办学的影响力，争取通过周到的服务赢得学生的信任。

3、强化招生服务工作。我们非常注重招生接待咨询、招生引导技巧和电话咨询回访工作，努力做到“只要你来我这里咨询，我就有把握把你留住”。为此，部门全体同志放弃暑寒假、节假日，勤奋工作，真正做到了从招生报名之日到招生结束之时，每天都有人热情的接待报名咨询的学生。另外我们还通过电话回访在籍学生，关心解决他们在学习过程中遇到的困难，树立学习中心的口碑，使他们乐意帮助我们开展招生宣传，取得了较好的效果。

（二）强化教学支持服务，积极探索科学规范管理。

我们始终坚持“为学生提供优质教育服务”的服务理念，努力做到科学规范管理，以诚取信，以质取胜，尽力为学生提供专业化、精细化的学习支持服务，受到了学生的一致好评，办学的知名度、学习支持服务和教学质量都有了一定的提高，为今后的良性、可持续发展打下了坚实的基础。

1、召开开学典礼，对新生进行入学教育和导学、助学工作新生入学教育是学生完成网络学习全过程的重要环节，为了保证学生顺利完成学业，帮助他们了解学院的相关管理规定，了解网络教育有关知识，掌握网络教育的教学和教学管理特点、学习方法、上网学习过程、专业教学要求，能在入学后进行有效的自我管理和自主学习，学习中心对每批次的学生均组织入学教育。入学教育内容包括：

思想教育：通过对未来社会发展趋势的分析，帮助新生了解未来社会对人才需求的变化，强化他们的成就动机和危机意识，使他们明确学习目的，端正学习态度，激发学习热情。

专业教育：通过向新生介绍经济发展和社会进步对所学专业人才知识结构的需求和该专业的发展趋势，强化他们对该专业培养目标及课程设置的理解。

自主学习教育：主要介绍网络教育学习的特点，学生自主学习能力与个人未来发展的关系，教师的导学、辅导答疑及作业、课程考试、毕业设计（论文）与自主学习的关系。

政策教育：主要介绍国家关于网络教育的政策法规，北京交

大和重庆大学网络教育学院的有关规章制度，介绍学籍管理的相关规定和学习过程的相关要求，讲解学习过程、课程考试、毕业条件、学位授予条件等内容。

信息技术教育：主要介绍重大网院教学平台的使用方法，多种媒体教学资源的使用，E-mail邮箱的使用，网上教学活动的参与方法等。

学习计划指导：指导学生制定自主学习计划、确定修业年限、制定选课计划和课程考试计划等。

入学教育一般安排在开学典礼后，2010年我们分别对重庆大学网络教育101批次、102批次555名学生和北京交通大学远程教育2010级516名学生召开了三次开学典礼和导学助学会议。导学工作几乎是手把手一个个进行辅导，使每个新生对成人教育的学习模式有正确、客观、全面的理解。同时，结合以往学生学习中产生的问题，有针对性地帮助指导新生使用计算机网络学习的平台和多媒体教学课件，保证其顺利完成学业。导学制度的不断完善，极大地提高了我们教学支持服务的质量，取得了较好的实际效果，也深受广大学生的欢迎。为了配合入学教育，学习中心为每位学生都免费发送《网络学习指导光盘》、《网络学习常见问题集》。

2、推行班主任负责制，努力强化教学支持服务。班主任工作是做好成人教育教学支持服务的重要环节和根本保证。我们按照年级进行分工，每个年级的500余名学生是一

个大班，由一名教师担任班主任，全面负责500余名学生的教学安排、日常的咨询答疑、网上导学助学、考前辅导组织安排、考试组织、统考报名、辅导等全部工作，一直到学生顺利毕业。我们要求班主任始终坚持对所有学生都要努力做到三心：耐心、用心和贴心。要站在学生的角度来考虑我们的服务是否到位，是否能够满足学生的实际需要。也正是秉持了这样的服务理念，我们的工作得到了广大学生的支持和理解，也得到了合作高校的信任和认可。

3、加强日常的导学、促学、助学

成人教育教学工作主要是通过网络和通讯工具来完成。为了方便学生与班主任老师的联系，在学院的支持下，我们为每位老师配备了专用电脑和联系电话、申请建立班级qq群，并将电话、qq号及时向学生公布，要求老师及时发布辅导、考试等相关信息的公告，及时接听学生的来电咨询，及时解答学生在qq上的咨询和问题，督促学生及时上网学习和完成作业，帮助每位学生能顺利完成学业。

4、严格考试纪律，抓考风促学风。

考试是成人教育质量管理的重要环节，以抓考风促学风也是我院成教办学的优良传统。我们严格按照考场规则、监考制度的要求，在认真做好考场安排、试卷保管、组织监考等各项工作的基础上，精心组织每一次考试，高度重视注意培养学生良好的考风考纪意识，从而营造良好的考试氛围。随着合作高校的增加，每年的考务工作压力也随之而增加，部门同志放弃双休日时间全身心投入到每次考试组织中，确保了考试工作的顺利完成。

5、加强教师业务学习，提高教学服务水平

要做好成人教育工作，必须熟悉成人教育的教学组织、学籍管理、教学服务的相关知识，熟悉国家有关成人教育的法律法规和相关规定，熟悉主办院校的相关要求和教学组织、学习方式等。为此，我们定期组织教职工进行学习，熟悉和掌握相关成教的要求和规定，提高工作效率和教学服务水平，更好的为教学服务。

6、努力强化档案意识。

我们在尝试建立原始资料积累制度的基础上，进一步强化了档案意识。要求部门人员对各自负责的工作做好原始档案整理归类工作，包括学生学籍、上级文件、教学计划、教材留档、学生作业及日常管理相关资料等。

（三）加强教学管理，提高教学质量

成教部目前共有北京交通大学现代远程教育4个年级2个层次近1700余名、重庆大学网络教育5个批次2个层次共1305人；3个成人大专业余班329人，合计成教在校生人数3300余人，教学管理很重。一年来，组织北京交通大学远程教育大型学期考前辅导4次、考试4次，组织入学考前辅导和考试各3次，组织08级毕业实习，毕业论文指导、答辩各一次。组织重庆大学网络教育大型学期考前辅导、考试各4次，组织入学考前辅导和考试各3次，组织082批次毕业实习、毕业论文指导、答辩各一次。同时还组织学院成人大专业余学生学期考试、考前辅导各4次。在我们的精心组织下，全年各类考试和考前辅导共18次，毕业实习、论文指导、答辩共2次均顺利完成，没发生任何教学事故。

为了保证教学秩序、提高教学质量，我们根据教学需要，及时制定和调整教学计划，制定具体实施细节，加强导学和督学，加强面授辅导，定期对任课教师进行考核，严格教师备课、授课、辅导答疑等教学环节管理，使教师授课水平和教学质量不断提高。

（四）以评估为契机，以评促建，建立健全各种规章制度根据陕西省教育厅《关于开展2010年陕西省成人高等教育检查评估工作的通知》（陕教高„2010‟18号）文件精神，今年要对成教部的2个远程教育校外学习中心进行评估，成教部认真研究《陕西省现代远程教育校外学习中心检查指标体系》，并结合我院的实际情况，以评促建，完善了规章制度，建立用制度管人管事的机制，使工作有章可依，充分调动职工的积极性，努力营造团结、和谐、进取的工作氛围，使成人教育工作健康、稳定、有序发展。成教部已经做好了迎接教育厅评估的各项准备。

三、紧跟交通建设步伐，开创培训工作新局面

（一）积极开发培训项目，不断扩大培训规模，服务交通快速发展

根据交通运输厅2010培训计划，及时与交通系统内各

单位进行联系，精心设计培训计划，有效地组织开展培训工作。期间培训中心根据我省交通发展的现状，深入实际，多渠道加强与系统内各单位的沟通与交流，及时收集各单位对人才需求的相关信息。组织有关人员，紧跟我省交通发展的步伐，开发了一系列切实可行的培训项目，为交通发展提供了人才保障。针对我省路网建设项目管理中存在的问题，开发了《全省路网建设项目管理》培训项目；针对全国公路养护技术规范的修订与实施，为及时更新相关工作人员的知识结构，开发了《全省公路养护技术规范》培训项目；针对我省高速公路服务区的建设与发展现状，立足“三个服务”，发展现代交通的理念，快速提升我省高速公路服务区的作用，为司乘人员提供舒适、优质、便捷、高效的服务，以“社会效益和经济效益并举发展”的原则，秉乘“三个一”的指导思想，急需一批善于进行服务区经营管理的专业管理人员，开发了《高速公路服务区经理》培训项目；为进一步落实费改税工作贯彻实施，针对转岗人员开发了《全省公路路政执法人员》培训项目等。随着这些培训项目的开发完成与实施，有效地解决了我省交通发展对相关人员的需求。2010先后为系统内各单位组织培训各类培训班42期，共计3614人次，超额16.6%完成了2010的培训任务。

（二）加强培训过程管理，稳步提升培训质量

为确保培训的效果，规范培训工作的程序，从培训计划的制定、培训前期准备、培训计划的实施、培训教师的选聘、培训学

员的管理等，各个环节均安排专人负责，做到事事有人做、事事有人管。注重各方面工作的协作，以会议通知单的形式，书面通知各部门，明确各自的职责分工和责任，充分发挥团队协作精神，全心全意为交通干部培训服务。建立了培训信息的反馈制度，通过《学员调查表》，及时掌握学员的学习情况，分析培训过程中存在的问题，了解培训教师的授课质量，及时总结培训成果，不断改进培训管理。对实践经验丰富，理论知识扎实，学员评价优秀的教师，及时录入师资库。培训班结束后，收集和整理培训档案。由于日常工作细致完善，培训效果突出，培训工作受到学员及送培单位的充分肯定，培训质量稳步提升。

（三）培训方式不断创新

培训中心为提高培训的质量和效果，不断改进培训方式，增强培训的互动性，增强学习的学习兴趣，解答学员在实际工作中遇到的难点问题。开阔了学员的视野，解决了学员的疑惑。我们一是选聘实践经验丰富，理论基础扎实的教师为学员授课，如在《公路养护技术规范》培训班中，我中心从浙江聘请参与《公路养护技术规范》修订的老师为学员授课，二是培训方式多样化、有案例教学、现场教学、经验交流、研讨、问题解答、学员互动、网络培训、引导启发等等。同时为了降低培训成本、解决工学矛盾，我们通过送培训下基层，使更多的人得到了提高。

（四）培训设施进一步完善

培训中心在狠抓软件建设的同时，也在不断完善硬件设施。

继去年完成对培训教室和客房的装修双改造，今年，一是对二楼餐厅的设施进行了更新，就餐环境得到了改观；二是为十一楼健身中心添置了健身器械、兵乓球台、视频设备等，丰富了培训学员的文化生活；三是对供暖设备、供水设备等部门设备进行了更新，保证了空调系统与供水系统的良好运行；四是对监控系统进行了升级改造，增设了行的监控点，增强了安全防范意识。

（五）加强与其它省培训中心的交流，充分实现资源共享借助交通部1+32培训平台，我中心积极加强与其它省培训中心的交流。2010年1月，在云南召开了“2010年交通行业管理干部队伍培训平台工作会议”，我中心因培训业绩突出，特色鲜明，与山东、浙江、福建等省培训中心一同在大会上进行经验交流，听取和借鉴先进的培训模式，学习如何进行有针对性的培训项目开发，不断完善和提高我中心的培训业务水平。今年7月份，我中心向1+32培训平台提交了两份自行开发的培训项目。参与了1+32培训平台组织的《全省县（市、区）交通局长培训》项目的研发工作。同时我中心也借助1+32培训平台及时了解其它省培训中心的培训动态，吸取比较可行的一些培训项目，充分实现培训资源共享。

（六）开展社会培训，提升学院社会影响力

培训中心充分发挥现有资源，管理层团结奋进，全力打造我院培训品牌，运用自身优势，带领各部门人员强化管理意识、创新意识和服务意识。除认真履行并完成交通系统培训任务外，还

承办了一些社会培训，特别是协助我院教务处开展了《中职骨干教师培训》，协助汽车工程系开展了《高级驾驶员培训》、《高级技师工培训》和《维修工技能比武》等等，为社会效益的增长添砖加瓦，提升了我院的社会影响力。

四、党风廉政建设和安全稳定工作

部门积极落实党风廉政建设责任制，对全体干部职工进行廉政教育，全年无违纪事件发生。同时加强对职工的教育，关心职工生活，及时排查，及时解决，并在重大政治敏感时期坚持24小时值班和部门领导带班制度，保证了重大政治敏感时期无事故。

积极按照学院要求开展“安康杯”竞赛活动，将竞赛机制、激励机制应用于安全生产活动中，制定了《成教部节假日值班制度》、《成教部处置重大突发事件工作预案》等管理制度，成立了成教部应急救援队伍。不断增强部门职工人人重视安全、人人关心安全、人人遵章守纪的主动性、积极性和自觉性，减少和杜绝各类事故的发生。全年未发生任何安全事故、人身伤亡事故、消防事故、交通事故。

五、工作中取得的成绩

通过成教部全体人员共同的辛勤努力，最终取得了丰硕的成绩。北京交大全国43个远程教学中心中，我们的教学管理、招生人数、综合管理排名始终保持在前三位，连续六年被评为先进办学集体。重庆大学虽然只开办了两年多，招生规模逐年攀升，教学管理逐步规范，在全国140多个学习中心中已名列前五名。

一年来，成教部先后被北京交大、重庆大学评为办学先进集体，赵立威书记、雷鸿谋副院长、邢润岐主任被评为办学先进个人，邓林、郑乐瑛、赵晓萍、段飞等人也先后被评为远程教育先进个人。成教支部被学院评为先进基层党组织。

六、工作中存在的不足

1、随着合作办学等教学业务的开展，招生人数的剧增，成教工作的琐碎繁杂，人手显得比较紧，在有些方面有服务不到位的现象。

2、随着我省交通职工培训理念的提升和培训规模的扩大，现有的培训能力还有待进一步增强，新的形势对培训工作提出了更高的要求，须提高主动服务的观念。

七、今后工作思路

1、广开办学渠道，扩大办学规模，提高办学效益，2011年招生保持在800名以上，实现办学收益200万元以上。

2、强化教学管理，提高教学质量

充分利用学院和合作高校的教学资源，根据学员实际情况，制定切实可行的教学计划，聘请有丰富教学经验的面授教师授课，加强教学质量考核，提高教学质量。

3、强化服务意识，提高服务质量。

继续改善办学、办公条件，增强服务意识，秉持“为学生提供优质教育服务”的服务理念，尽力为学生提供专业化、精细化、个性化的学习支持服务。