2017三年级数学多位数乘一位数教案.doc

2017三年级数学多位数乘一位数教案.doc（精选10篇）

1.2017三年级数学多位数乘一位数教案.doc 篇一

教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。教育是路，引领人类走向黎明。因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。今天小编为大家带来的是小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案范文，供大家阅读参考。

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小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案范文一

一、教材分析

《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。是笔算多位数乘一位数的第一课(不进位乘法)，是本册的重点内容。经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理;熟练掌握了口算乘法。本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。

二、教学目标

根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：

1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法(不进位乘法)进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。

2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。

3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。

三、教学重、难点

教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。

教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。

四、教学准备

多媒体课件、情境图、学生分组

五、教学过程

(一)创设情景，激趣导入

1、课件出示美术课画图情景图

教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗?

学生：喜欢。

教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么?

学生：彩笔，纸板，铅笔。

教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题?

2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔?

(二)、合作探究

1、解决问题

教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。(教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。)大家知道了这些，要怎样列式呢?分小组讨论。

学生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。

学生2：123=36，因为12=10+2 所以123=103+23=36

学生3:123=36，因为12=9+3，所以123=93+33=36

教师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。除了以上方法大家还有更简单的方法吗?以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便?

引导学生讨论研究笔算乘法这个问题。

教师：用竖式计算加法是用怎么列呢?谁来说说。

学生回顾：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。

2、总结乘法的竖式计算

教师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数乘以因数，相同数位对齐(教师列出乘法竖式，边列边讲解)。那具体要怎样计算呢?大家分组讨论。让学生到黑板上板书。

学生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。

学生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。

教师：大家的想法呢，统一起来就133=30,23=6,30+6=36，和刚才开始时的第二种方法是一样的，只是现在用竖式表示。

3、多媒体课件直观演示乘法竖式计算过程

4、小结

大家来说说今天学到什么?

学生：多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数。

(三)、巩固提高

学生在黑板演示教材60页做一做第一第二题，集体纠错。

(四)、回顾总结

1、今天你学到了什么?

2、你今天的表现怎么样?你觉得同组中组员的表现怎么样?

3、对全班学生给予表扬。

小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案范文二

教学目的：

1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：

1、通过观察能熟练应用乘法口算。

2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

教学准备：教学课件

教学过程

一、结合亚运浪潮激趣导入：

刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧!(师生交流)

除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。

老师今天就为大家带来了其中三个项目。(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)

二、教授新课：

1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。

师：在这三个项目中，有你喜欢的吗?(教师统计人数并板书)

(课件出示：上面项目的门票价格)

师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。(指问，板书列式)

让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。

让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。给学生空间去思考，去探索。

三、巩固练习。

创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。

1、“铺桥过河”即课本 71页第一题，点名口述，其余学生评价;

2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法;

3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;

4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。

四、拓展延伸。

创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。

使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。

小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案范文三

教学内容：

第68-69页例1、例2，练一练。

教学目标：

1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。

教学重点：

掌握笔算乘法的算法。

教学难点：

理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。

教学材料：

投影片，口算卡片。

一、谈话引入

1、口算：

13×3=答案　　20×4=答案　　50×6=答案　　300×2=答案　　210×4=答案　　160×1=答案2、32×3读作()，3×32读作()。

3、20×4这道算式表示()。

4、9乘6可写成()×()，还可写成()×()。

5、计算(指名板演)

×　7

------------

×　5

------------

今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。(板书课题)。

二、教学新授

1、出示例1，计算31×2。

问：31×2表示什么意思?(学生回答后)。

(1)学生口算31×2=?你是怎样算的?

(2)教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。

(3)讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。

×　2

------------

A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。

□1

×　　2

------------

B、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6个10是60即是60。)板书：

×　2

------------

--------用虚线写0

C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。

2、教学例2，计算231×2。

(1)请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算?

(2)请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。并请2个学生上台板演。

(3)1个学生说计算过程。

231

×　　2

------------

4624、小结：象今天学习的两、三位数乘一位数，你们应该怎么计算?

三、巩固练习

1、列竖式计算，同桌互相说一说计算方法。

2、填空。请同学们根据因数，填出积。

3、文字题。学生自己读题，列式解答。

4、应用题。

(1)学生读题，找出条件和问题。

(2)列式解答。

5、聪明题：□里填几?

四、总结

我们今天学习了什么知识?你觉得应该注意什么?

小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案

2.2017三年级数学多位数乘一位数教案.doc 篇二

教学内容：青岛版小学数学三年级上册33、34页 第6课时 教学目标：

1.通过小组合作，加深学生对两、三位数乘一位数连续进位乘法笔算的算理、算法的理解。

2.通过分析、练习，提高学生解决数学问题的能力。

3.培养学生及时验算、认真书写的好习惯，来提高学生计算的正确率。教学重难点

教学重点：指导学生准确地进行连续进位的乘法计算。

教学难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点。

教具、学具

教师准备：多媒体课件 教学过程：

一、问题回顾，再现新知

1.同学们，上节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的乘法，这节课我们来进行这方面的练习。

教师板书：连续进位乘法练习课

2.谁来提醒大家，在连续进位的乘法中，我们需要注意些什么？我们最容易出现的问题是什么？你有什么诀窍可以和大家分享？

根据学生的总结老师适时点评，总结，板书：

相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几 特别强调：计算时不要忘了加进上来的数。

二、分层练习，巩固提高

大家说的真好！我们要学以致用，所以今天呢我特意为大家准备了一场计算擂台赛，想不想参加？准备好了吗？好，今天的擂台赛马上开始！

1.基本练习，巩固新知。

第一关：计算大比拼

1.解决课本33页的第三题：

学生观察每组的两个算式，做题。

教师引导明晰做题方法：一个因数相同，另一个因数大的数乘得的积也大。2.解决课本33页的第七题：

（1）估算：

①将估算的结果直接写在算式的后面； ②做完后互相检查，集体反馈。

(2)笔算：分两轮举行

①第一轮：先请四位同学进行板演（与其他学生做题同时进行。）

学生做完后，集体讲评，找出做的全对的同学。

②第二轮：再请四位同学到黑板前板演。并说说自己的解题方法，其他同学针对他们的书写格式、做题方法进行评判、得分，师总结。

③班内交流，评选出两轮比赛表现优秀的同学。3.解决课本34页的第十题：

（1）师生分析题目意图。

（2）学生独立解决。（要求学生在练习本上列竖式计算，并把计算结果填到表格中）

（3）班内交流答案。（如果出现问题，请学生将自己的竖式展示出来，大家一起找计算中出现的问题，并分析出错的原因）

总结：在第一关中，大部分同学表现的十分出色，注意到了三位数乘一位数连续进位乘法的特点，即相同数位对齐、从个位乘起，也注意到了连续进位时要加上进位的数，真棒！希望在下一关的比赛中大家能够继续努力！加油！

2.综合练习，应用新知。

第二关：生活问题大考验

1.解决课本33页的第四题：

（1）分析、审题，提高读图能力：

①仔细观察，你能找到哪些数学信息？

②要解决“900人坐得下吗？”需要用到哪些信息？

③怎样解决？（先同学分析，老师适时进行补充。）学生可能想出多种思路和计算方法，只要能合理解决问题，都要给予肯定和鼓励。

(2)解决问题：

①学生独立完成，教师巡视、指导。②班内交流，集体订正。

2.解决课本34页的第六题：

（1）独立分析，提高解题能力

①老师读题，稍分析题意。请学生说说“成人每位68元,儿童每位48元”是什么意思？

②在理解题意的基础上学生独立完成，师巡视、指导。

（2）班内交流

①找同学介绍自己的方法，分析题目信息。

②班内交流，达成共识。（注意：当学生采用估算的方法来解决问题时，要及时给予鼓励和表扬，培养学生提高解决问题的能力。）

③同位互评。

3.拓展练习，发展新知。

第三关：智力大冲关

1.解决课本33页的第五题：

做题要求：

（1）分析、解读题意：

①从题中，你找到了哪些数学信息？

② 怎样解决？（2）班内交流解决方法

①班内交流解决方案。

②班内交流，达成共识

③独立解决题目，师巡视、指导。2.解决课本34页的第八题：

（1）分析、解读题意：

①从题中，你找到了哪些数学信息？

②第一个问题“杨杨每分钟滑多少米？”怎样解决？

（2）班内交流解决方法。

①班内交流解决“辰辰一共滑了多少米”。②班内交流，达成共识，使用乘法计算比较简便。

（3）班内总结。3．填一填。

要使“442×□”的积是三位数，□内最大可以填（）；要使积是四位数，□内最小可填（）。4.在□里填上合适的数。

□ 3 □ 2 □ × 4 × 5 2 0 9 2 1 6 2 5

学生答题后，逐个进行全班交流，并说一说这样填的理由。

三、梳理总结，提升认知 1.共同总结，梳理知识：

（1）说一说，通过今天的练习，你觉得做连续进位乘法应注意什么？ 总结：相同数位对齐，别忘了加进上来的数。（2）解决问题时应注意什么问题？

总结：读题，弄清题意，寻找有用的信息。2.借助经验，解决问题：

(1)借助经验，学生独立解决其余问题。(2)班内交流，集体订正。3.出示儿歌，学生默读体会: 多位数乘一位数，相同数位要对齐。连续进位要仔细，个位乘起要铭记。

每乘一位满几十，要向前位来进几。进位虽然最关键，不忘相加少错题

板书设计

三位数乘一位数乘法综合练习

注意：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十就

向前一位进几，别忘了加进位数。

使用说明

（一）.教学反思：回顾课堂，我感觉亮点之处有：

(1).激发学习兴趣。本节课的教学，我以竞赛的方式设计了竞赛活动，激发学习兴趣。在竞争的状态下，孩子们互相比着学、比着说、比着做，不仅圆满的完成了教学的任务，而且还通过这种良性的竞争，培养了学生解题能力和合作能力。

(2).多样化练习。本课的目的是让学生对已学知识点进行巩固拓展，为此，依据教材内容设计了不同类型擂台赛，并给学生创设了解题环境，从不同方面进行兴趣学习，让学生掌握的牢固。

(3).一题多解。在讲述三位数乘一位数时，要不断鼓励学生尝试一题多解，有些解决生活问题既可以估算，又可以计算。

（二）使用建议

1．本节练习课的关键是调动学生的积极性，强化学生的读图、分析、处理数学信息的能力。因此无论是总结还是解题尽可能的让学生完成，老师只是一位引导者。

2.练习时多关注一下学困生，充分利用学生的生成资源，因材施教，培优补差。

（三）需破解的问题

结合目前大多数学生做题的现状，特别是计算题的正确率，如何利用练习课提高学生的计算能力是我们需要解决的迫切问题。

吴正宪小学数学工作室：

3.2017三年级数学多位数乘一位数教案.doc 篇三

教学内容：教科书60页例1及“做一做”。学习目标：

1、掌握笔算乘法的计算方法，熟练计算不进位的多位数乘一位数。

2、能运用所学知识解决简单的日常生活中的数学问题。教学重点：

理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。教学难点：

理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，并掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。教学过程

一、复习引入

1、比比谁最棒~！

10×3= 20×4= 80×6= 50×7= 200×2= 300×5= 500×4= 600×7=

2、快速口答

（1）、35里有几个十和几个一？（2）、350里有几个百和几个十？（3）、24里有几个一？（4）、240里有几个十？

3、直接说出得数

10×3+5= 30×2+6= 200×3+20=

二、引入情境，探究新知

1、出示例1情景图，谈话引入。

（1）想想：图中他们共准备了几盒彩笔？每盒彩笔是几枝？（2）现在图中的小精灵有一个问题：怎样算一共有多少枝彩笔呢？同学们能不能帮上忙？试着列式。

（3）探究12×3的结果是多少？

第一、12×3就是3个12，加起来就知道结果是多少了； 第二、12×3可以看做10×3与2×3的和。（4）列竖式计算

（5）对比两个竖式哪个更简便一些？

2、归纳计算方法（1）相同的数位对齐;（2）从个位起，用一位数依次乘多位数每一位上的数,与哪一位上的数相乘，就对着哪一位写积。

三、巩固练习，拓展提高

1、教科书60页“做一做”。

2、深化练习。

四、布置作业：

第63页练习十三，第1题、第2题。

五、总结：

4.2017三年级数学多位数乘一位数教案.doc 篇四

本节课的内容是两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算，通过这节课学生要理解连续进位的笔算算理，掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算算方法，并能正确地进行竖式计算。

新课前，我先进行一组例如”4*6 8=”类型的口算训练，一方面训练、提高学生的口算能力，另一方面为学生后面的连续进位做好铺垫。接着学生练习了一道上节课学习的两、三位数乘一位数(不连续进位)的乘法笔算，目的在于唤醒学生的记忆，并引导学生说说两、三位数乘一位数的一般笔算方法。在次基础上，引入新课的教学。

例题的教学中，我采用学生自主探究的方法，让学生带着问题去思考、讨论、试做，教师在此基础上精讲点拨，最后总结方法，再配以多种形式的练习，使学生在巩固所学知识的基础上，培养学生的计算能力。本课学生在我的引导下，用已有的知识和技能作有效的迁移，获得解决新问题的方法。计算的.过程是对以往知识迁移的过程，学生已有两位数乘一位数的学习积累，但连续进位过程中需要对进上来的数进行相加，这是课上出现问题的地方，所以在教学时我注重学生对算理的理解，多追问“为什么”“你是怎样想的”;同时注重学生对算法的掌握，多让学生说说笔算过程，形式有：指名说、同桌说、集体说等。并通过练习中多种形式的训练，使学生切实掌握算法，提高计算能力。

连续进位对孩子们来说，是一个重点，更是教学的难点。在这个难点的突破上，感谢如今便捷的网络，通过查找、借鉴。我把它变成了孩子们乐于接受的儿歌：乘法坚式请注意，相同数位对整齐，个位乘完乘十位，一位一位乘下去，满了几十前进几，进几切记要想加，这个口诀请牢记!

5.2017三年级数学多位数乘一位数教案.doc 篇五

教学内容：第四单元第2课时“”（p38～p39）

教材分析：教材选择了图书室买来新书的情境和“一共买来多少本十万个为什么”的问题。这个问题也是一个书的包装问题，其典型意义在于，一般情况下成套的书，都是一包一套。通过解决“学校买来3套《十万个为什么》，每套是12本，求一共买来多少本”的问题，即12×3,学习一位数乘两位数的笔算方法。试一试，把问题延伸改成“7套《十万个为什么》一共有多少本？”，学习两位数乘一位数进位的笔算方法。

这里是本套教材第一次学习乘法竖式，教师要进行必要的示范和指导。

设计思路：一是选择现实生活中的熟悉事物，让学生在解决与这件事物有关多个问题的过程中，学习数学计算；二是让学生在自主探索、交流的过程中学习新的计算方法，教学中，教师应充分挖掘教材中的信息，创造性的使用教材，引导学生根据自己的生活经验灵活解决问题，帮助学生不断提高解决问题的能力，学会计算方法。

教学目标：

1、结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。

2、会正确地笔算一位数乘两位数的乘法。

3、能积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。

教学准备：课件、情境录音带、习题板、录音机。

教学过程：

一、检复铺垫：

1、口算：3×2 2×7 10×6 20×4 8×3

2、把下列算式改写成乘法算式：

8+8+8+8＝ × 10+10+10 ＝ ×

13+13 ＝ × 26+26 ＝ ×

二、情境交流：

1、出示情境问题“买书问题”

（放录音）同学们好，我是你们的学习伙伴“亮亮”，告诉大家个好消息，我校图书馆的老师们又买进新书啦！书名是《十万个为什么》，相信你们也一定喜欢。）

相机出示相关信息和问题“买来3套，每套是12本。”

“一共买来多少本《十万个为什么》？”

2、指名完整读题后，学生在练习本上试列出算式。

3、交流算式：让小组内交流算法；

班内交流不同的.算法，要求学生说出自己的思路。

教师相机板书：

* 12＋12+12＝36（本） *12×3＝ （本） *10×3＝30（本）

2×3 ＝6（本）

30＋6＝36（本）

三、交流算法：

1、列成乘法算式12×3＝ （本），该怎么笔算呢？

【教师作为参与者，提出问题】

2、学生交流：

（教师适时板书） 1 2×3＝ （本）

1 2 1 2 1 2 1 2 × 3 → × 3 → × 3 × 3

6 3 6 3 6

3、引导小结 “乘的顺序”和“积的书写位置” ：今天学的是一位数乘两位数的乘法，笔算时要注意“先乘个位上的数，积要写在乘数个位的下面；再乘十位上的数，积写在乘数十位的下边。”（相机板书课题“一位数乘两位数的乘法”）

4、“试一试”： 7套《十万个为什么》一共有多少本？

教师出示问题后，指名完整地口述信息和问题；学生独立思考，在练习本上列式；指名列式，说说为什么这样列式？（为什么列乘法算式）学生在练习本上独立试算，指名板演。12×7＝ （ 本）集体订正时，学生口述计算过程；教师重点追问板演生：这个“8”是怎样算出来的？ 1 2× 1 7 这个“8”是怎样算出来的？→8 4

5、教师引导小结 “笔算进位乘法要注意什么” ；

鼓励学生联系板书的几道例题，完整地说说笔算“一位数乘两位数的乘法”要注意哪几点。

四、实践应用：“练一练”

投影出示习题，重点指导学生读懂题意，然后学生独立解答。

交流第3题时，要重点让学生说说是怎样发现规律的。

6.2017三年级数学多位数乘一位数教案.doc 篇六

1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2、组织学生探索算法和解决问题，在这个过程中让学生感受和体验数

教学内容：苏教版小学数学第五册P72—73。教学目标：

1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2、组织学生探索算法和解决问题，在这个过程中让学生感受和体验数学与生活的联系。

3、在指导学生探索算法和解决问题时，增强他们自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习数学的信心。

教学重点：

引导学生探索三位数乘一位的笔算方法。

教学难点：

乘法计算中连续进位的计算方法。

教学准备：

多媒体课件 卡片 红色圆珠笔，教学过程：

一、创设情景 复习铺垫

师：同学们，今天老师看到我们班的同学非常可爱，精神这么饱满，心里十分高兴，相信同学们一定能学好这节课内容，有信心吗？，请看老师手上的卡片，我们进行口算,看谁的速度又快又对又好。

1、口算：(出示卡片，抢答)2×4 3×2 2×40 3X20 2X400 3×200 师：你们口算真棒，个个算得又快又准，把小动物们都被吸引过来了。

2、看图列式解答。（课件出示）

绵羊跑了4分钟，一共跑了多少米？ 大象跑了4分钟，一共跑了多少米？ 4×52=208（米）4×48=192（米）

师：刚才我们运用两位数乘一位数的知识计算了绵羊和大象跑了多少米。动物喜欢运动，我们的朋友小华和大生也喜欢运动，看，他们来了！

二、导入新课探究新知

1、教学问题1（课件出示）

（1）观察主题图，收信数学信息，提出问题。

师：从图中你们知道哪些数学信息？能提出什么问题？（2）学生列式，说理由，并揭示课题。

师：怎样列式？你知道为什么这样列式吗？（4 ×152）（3）用竖式计算，探索算法。×152=608（米）152 × 4 608（4）学生汇报，评价学习结果，说一说计算方法。（5）、练习（多媒体出示练习）143×3 212×4 171×5 师：小华跑步问题我们已经解决了，我们现在一起来解决大生的问题。

2、教学问题2（1）说一说大生的条件和问题。

大生从家骑自行车到体育场用4分钟，每分钟行248米。大生家离体育场有多少米？（2）学生独立列式解答。×248=992（米）

（3）学生汇报，师生评价。[关注连续两次进位]（4）比较4 ×152=608和4 ×248=992的积，发现它们有什么不同的地方？[第一题进位一次，第二题进位两次]

3、引导学生小结计算方法。

师：我们学会了三位数乘一位数的笔算方法，大家来练一练：

三、巩固练习

1、练习活动一：计算我能行（出示练习内容）

183 624 26 × 3 × 4 × 7

2、练习活动二：病题我来医（出示练习内容）

下面的计算正确吗？错在哪里？请改正过来.131 493

× 7 × 3

717 1279

3、练习活动三:我有新发现（出示练习内容）

算一算,看看积各是几位数.（1）261×3(2)8×123

621×3 8×321 师问：什么情况下，积的位数不一样？[积的百位上没有进位时,积就是三位数；积的百位上有进位时.积就是四位数]。

师小结：计算时，先估计积有几位数，再计算,可以减少错误.4，练习活动四：解决实际问题

师：同学们，生活离不开数学，能不能用学到的知识去解决生活中的问题呢？我们来试一试：

复读机 电动车

单价 112元/个 525元/辆

数量 7个 3辆

问题：

1、要买7个复读机要花多少元？[112×7=784（元）]

2、买3辆单车要带多少元？[525×3=1575（辆）]

四、全课总结

7.2017三年级数学多位数乘一位数教案.doc 篇七

教学目标：

1.使学生通过操作，思考和探索，了解乘法可以用竖式笔算，认识乘法算式，理解两三位数乘一位数(不进位)的笔算方法，会笔算。

2.使学生经历操作观察，分析思考获得两三位数乘一位数(不进位)笔算方法的过程，理解笔算方法的算理。

3.培养学生认真计算，仔细检查的学习习惯。

教学重点：两三位数乘一位数(不进位)的笔算方法

教学难点：理解笔算两三位数乘一位数的算理

教学准备：小棒若干根，课件或情景图案

表达训练：先用小棒摆一摆，再谈谈可以怎样计算

板书设计：两三位数乘一位数(不进位)

12×3=36(只)

教学过程：

一、迁移互助

1.口算：

20×4=30×3=2×300=

200×4=300×3=2×30=

【互助】(1)

互助方法：相互说

互助形式：双号说给单号

互助目标：人人会口算

2.引入新课

今天我们学习两三位数乘一位数(不进位)，板书课题。

二、探究互助

1.出示例5

(1)让学生读题，说明条件和问题，并说出图上是怎样表示条件的。

【互助】(2)

互助表达：湖面上飞过3队大雁，每队12只

互助方法：指着图，共同理解图意。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：看懂图意，说条件和问题，人人达标。

(2)求一共有多少只怎样列式?

【互助】(3)

互助表达：求一共有多少只

用乘法计算。12×3=

互助方法：讨论交流

互助形式：相互说一说

互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。【难度不大，要求人人达标】

(3)讨论：怎样计算

【互助】(4)

互助表达：先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。

互助方法：讨论交流

互助形式：相互说一说

互助目标：借助小棒引导学生逐一理解不同算法。让学生觉得不管是用连加，还是根据3个10,3个2用乘法算，都是先把12分成10和2来算，再合起来，个位上3个2是6，十位上3个10是30，合起来是36，都为理解竖式笔算的算理，发现笔算过程和方法奠定思维方向。

2.探索笔算

(1)怎样列竖式?

【互助】(5)

互助表达：按上面这样的算法，乘法可以用竖式计算。那乘法竖式怎样列呢?

互助方法：相互说一说，在本子上书写。

互助形式：单号检查双号

互助目标：人人会列竖式。

【指出不正确的书写方法，加以纠正】

(2)怎样笔算?

【互助】(6)

互助表达：按照刚才我们找到的算法，你能想想竖式中可以怎样算呀?

互助方法：相互讨论，交流

互助形式：以教师讲解为主，分成两部分来一步一步算，并画箭头表示，板书在黑板上。

互助目标：大部分学生会计算，让学生说这个竖式的笔算过程。

3.三位数乘一位数

出示：试一试：3×312

【互助】(7)

互助表达：和前一题比，乘数有什么不同?百位上多了个“3”怎么办呢?你会计算吗?

互助方法：指导学生板演，其他学生在书上完成。

互助形式：同桌互检，师讲解。

互助目标：多数人会做

表达提升：两三位数乘一位数从个位起，用一位数按顺序乘每一位上的数，乘到哪一位，积就写那一位上。(呈现板书：从个位起，按顺序乘，乘到哪一位，积就写那一位上)

【互助】(8)

互助方法：教师说出学生重复读。

互助目标：学生达到理解就行

互助形式：师生共同说一说

三、应用互助

1.做“想想做做”第1题

让学生说说每题乘法的顺序，再计算。

【互助】(9)

互助方法：单号检查双号做题情况，找出存在问题。

互助形式：看一看，评一评。

互助目标：人人达标。

2.做“想想做做”第2题

指名学生板演(请双号四人)

【互助】(10)

互助方法：检查是否计算正确

互助形式：看一看，评一评

互助目标：人人达标

3.做“想想做做”第4题

学生独立完成

四、评价互助

这节课你学会了什么?你有什么体会。

【互助】(11)

互助方法：把这节课的收获说给同桌听

互助形式：双号说给单号听

互助目标：举例子人人达标

五、拓展互助

在()里填上合适的数。

()×()=120

()×()=1200

【互助】(12)

互助方法：同桌交流研讨

互助形式：集体一起研讨

8.多位数乘一位数的简单整理教案 篇八

教学目标：

本节课我们主要来复习三位数乘以一位数，同学们要理解并掌握三位数乘一位数的计算方法，能够解决相关的实际问题。考点、难点简单整理。重难点：

对知识的整理，提高计算的准确性，熟练运用所学方法解决相关的实际问题。

一、同学回顾所学知识。

二、提出目标。

三、复习基本方法。

1、口算

80×3＝ 20×9＝ 300×5＝ 600×4＝

9×20＝ 7×30＝ 600×3＝ 800×9＝ 小结方法：先把0前面的数相乘，再在积的后面添0。

2、估算

32×3≈

88×6≈

289×5≈ 409×5≈ 326×7≈ 69×7≈

方法回顾：把多位数看成与之最接近的整

十、整百、整千的数，再用多位数乘一位数的口算方法来做。

3、笔算

213×3=

89×7=（2 人板演，其余同学们在演草本上快速练习）方法：从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

四、基本运用

1、你会选择合适的算法吗？（P89）

（1）小军每分钟大约走65米，他从家到学校大约要走8分钟。他家距学校大约有多远？

强调：对于“大约”的解读。基本方法――估算；也可用笔算。

（2）每套课桌椅坐2个人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人？（口算）

（3）阳光小学每个年级有196人，全校6个年级共有多少人？（笔算。对结果进步大概估算――－不会超过1200人。）

2、把正确答案的字母填在（）里。

1）每支钢笔5元，买89支。500元够吗？（）

A、够

B、不够

理由：估算 89≈90，所以，89×5≈450.准确计算 89×5＝445 2）125×4积的末尾有（）个零。

A、2 B、3 C、4 方法：要去动手计算。

3）4+5+6+7+8×0得()

A、22 B、0 C、30 4）一个三位数乘8，所得的积可能是（）位数。A、三 B、四 C、三或四

能举例说明最好。如：100×8＝800，999×8＝7992.3、连线.290×8

162 81×2

315 45×7

1500 300×5

2320 目的：综合运用计算方法，快速准确的完成任务。

体会：除三种基本算法外，也可运用巧算。特别关注完成速度和准确性。可追问没有计算就很快完成的同学：你是怎样快速得到正确结果的？

五、综合运用

1）旋转木马准乘30人 坐旋转木马每人2元 10个人要多少钱 ？23人呢？ 2）运动鞋每双78元，皮鞋每双164元。（1）买2双球鞋和3双皮鞋一共要花多少元？

方法一： 2×78=156（元）3×164=492（元）156+492=648（元）

方法二： 78×2+164×3=648（元）

（2）小明带了700元钱去买够吗？要是够，还剩多少钱呢？

700元﹥648元

够，还剩 700-648=52（元）

（同学独立解决，1人板演，评价）

3）奥运村小学一共有1920名学生，要去水立方观看奥运会比赛。其中 跳水馆每排有40个座位，一共有40排；游泳馆每排有20个座位，一共有100排。若使每位同学都可以有座位，去哪个场馆观看比较合适？（运用于生活）4）小丽和她的四个小朋友在这个月内都做了17次的好事，他们一共做了多少次的好事呢？

4+1=5（人）

17×5=85（次）答：略。

目的：提高分析能力，注意隐藏的条件。

六、拓展练习

1、□里能填数字几？你能想出几种填法？（运用口算乘法的方法解决）

□00×□＝3600 □00×□＝2400 □00×□＝1200 □00×□＝4000 2、983+984+985+986+987＝（）×（）＝（）

此题引导分析，得出方法：奇数个连续加数的和＝中间数×连续加数的个数。

七、悟：

在今天的练习中你又有什么收获?感觉自己表现得如何?还有什么问题?（附：笔算练习游戏）

八、自我评价：

2011-11-19 刘 红

9.三位数乘一位数的笔算教案 篇九

练习目标：

1、通过解决迎奥运活动周的一些实际问题，进一步巩固三位数乘一位数的计算方法。与估算相结合，熟练正确地计算三位数乘一位数。

2、在解决问题的过程中，感受数学在现实生活中的应用和爱国主义情感，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

练习重、难点：一位数乘三位数的笔算方法(特别是笔算过程中连续进位的情况)，在分类对比练习中发现一位数乘三位数积可能是三位数也可能是四位数的这一规律。

练习准备：

新授过程(简)

整节课以迎奥运活动周为主线，新授部分以小华和大生为了迎接北京奥运会每天坚持去体育场锻炼为问题情境，让学生根据提供的信息提出小华家离体育场有多少米和大生家离体育场有多少米这两个问题，教师质疑：你能用竖式计算出结果吗?接着引导学生自主探究三位数乘一位数的笔算方法，运用两位数乘一位数的笔算方法迁移到新知三位数乘一位数的笔算，通过交流算法比较归纳出计算方法：用一位数分别去乘三位数的个位、十位和百位，乘到哪一位，积就写在哪一位，哪一位上满几十，就向前一位进几。时间大约10分钟。

主要练习流程：

复习铺垫促进迁移(新授前)

基础练习巩固方法(新授后)

纠错练习熟练方法

对比练习发现规律

拓展练习发展思维

(新授前)

一、复习铺垫促进迁移

1、口算(1分钟)

2×36×74×5

20×360×740×5

200×3600×3400×5

学生抢答，抽题说说想的过程。

2、笔算(3分钟)

32×348×219×5

请3人板演。其余学生自选一题笔算在作业本上。

评讲时指名说说最后一题的笔算过程。

10.2017三年级数学多位数乘一位数教案.doc 篇十

教学目标：

1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2、组织学生探索算法和解决问题，在这个过程中让学生感受和体验数学与生活的联系。

3、在指导学生探索算法和解决问题时，增强他们自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习数学的信心。

教学重点：

引导学生探索三位数乘一位的笔算方法。

教学难点：

乘法计算中连续进位的计算方法。

教学准备：

多媒体课件 卡片 红色圆珠笔，教学过程：

一、创设情景 复习铺垫

师：同学们，今天老师看到我们班的同学非常可爱，精神这么饱满，心里十分高兴，相信同学们一定能学好这节课内容，有信心吗？，请看老师手上的卡片，我们进行口算,看谁的速度又快又对又好。

1、口算：(出示卡片，抢答)2×4 3×2 2×40 3X20 2X400 3×200 师：你们口算真棒，个个算得又快又准，把小动物们都被吸引过来了。

2、看图列式解答。（课件出示）

绵羊跑了4分钟，一共跑了多少米？ 大象跑了4分钟，一共跑了多少米？ 4×52=208（米）4×48=192（米）

师：刚才我们运用两位数乘一位数的知识计算了绵羊和大象跑了多少米。动物喜欢运动，我们的朋友小华和大生也喜欢运动，看，他们来了！

二、导入新课探究新知

1、教学问题1（课件出示）

（1）观察主题图，收信数学信息，提出问题。

师：从图中你们知道哪些数学信息？能提出什么问题？（2）学生列式，说理由，并揭示课题。

师：怎样列式？你知道为什么这样列式吗？（4 ×152）（3）用竖式计算，探索算法。×152=608（米）

152 × 4 608（4）学生汇报，评价学习结果，说一说计算方法。

三位数乘一位数的笔算方法

（5）、练习（多媒体出示练习）

师：小华跑步问题我们已经解决了，我们现在一起来解决大生的问题。

2、教学问题2（1）说一说大生的条件和问题。

143×3 212×4 171×5 大生从家骑自行车到体育场用4分钟，每分钟行248米。大生家离体育场有多少米？（2）学生独立列式解答。×248=992（米）

（3）学生汇报，师生评价。[关注连续两次进位]（4）比较4 ×152=608和4 ×248=992的积，发现它们有什么不同的地方？[第一题进位一次，第二题进位两次]

3、引导学生小结计算方法。

师：我们学会了三位数乘一位数的笔算方法，大家来练一练：

三、巩固练习

1、练习活动一：计算我能行（出示练习内容）

183 624 26 × 3 × 4 × 7

2、练习活动二：病题我来医（出示练习内容）

下面的计算正确吗？错在哪里？请改正过来.131 493

× 7 × 3

717 1279

3、练习活动三:我有新发现（出示练习内容）

算一算,看看积各是几位数.（1）261×3(2)8×123

621×3 8×321 师问：什么情况下，积的位数不一样？[积的百位上没有进位时,积就是三位数；积的百位上有进位时.积就是四位数]。

师小结：计算时，先估计积有几位数，再计算,可以减少错误.4，练习活动四：解决实际问题

师：同学们，生活离不开数学，能不能用学到的知识去解决生活中的问题呢？我们来试一试：

复读机 电动车

单价 112元/个 525元/辆

数量 7个 3辆

三位数乘一位数的笔算方法

问题：

1、要买7个复读机要花多少元？[112×7=784（元）]

2、买3辆单车要带多少元？[525×3=1575（辆）]

四、全课总结