秋天冬天六年级作文

2024-10-09

秋天冬天六年级作文（10篇）

1.秋天冬天六年级作文篇一

早晨一起床，只觉得一阵寒意，接着便“哈啾”、“哈啾”地打喷嚏。“呀!怎么不多穿些衣服，小心着凉啊!”妈妈关切地问。“好嘛，好嘛!我穿就是了。”说完便抓起毛衣一件一件地套上。

吃完早餐，又想起爸爸说的话：“早晨空气新鲜，出去走走对健康有帮助。”嘿!看看院子的花吧!念头一闪过，马上以百米冲刺的速度冲了出去。放眼一看，花花绿绿，真是美不胜收。咦?奇怪，那红红的东西是什么呀?揉揉眼睛，再仔细端详，好像是……是一串红?不对呀!一串红花朵是很小的，况且它又有茸毛，绝不是。我沉思了片刻，对啦!是鸡冠花。它刚刚冒出了娇嫩的、小小的红花，显得好可爱。太好了，花园又添了一个小生命，它可不怕冷呢。转个角度再看：翠绿的龙柏，雄赳赳地立在中央;耶诞红也像淑女似的，穿得好时髦;又望见角落的菊花，摆着迷人的姿势，那般美丽动人，它耐寒的精神令我十分敬佩;在院子里的另一个角落，花池里的水仙花洁白的花瓣和嫩黄的花蕊，显得那么高贵、矜持、淡雅。这时我情不自禁地凑上去做一下深呼吸，一股淡淡的幽香扑鼻而来，沁人心脾。水仙花的叶子绿得像翡翠，油光光的，它的根却很平常，有点像洋葱头。

我又回过头去看那些鸡冠花，哇，泥土好干!赶快提桶水来，浇在它们婀娜多姿的`身躯上;对那小鸡冠花，我还特别小心地用手指沾水，滴在花冠上。阳光温柔地照射着，留在鸡冠花叶子上的小水珠，闪耀着五彩缤纷的颜色，好美，好可爱……

2.秋天冬天六年级作文篇二

一、小学高年级作文教学中的问题

(一) 学生方面的问题

现今, 学生生活的很不快乐, 从开始上学的那天开始便成为了学习的“工具”, 不仅要在学校学习, 有的还要去私人承办的辅导班学习。周而复始, 学生“望学生畏”。他们因没有了快乐的体验而不愿意学习, 更别提写作文了。另外, 信息技术的发展, 各种媒体对文字带来的冲击也是超乎想象的, 学生对作文的兴趣也越来越淡, 他们更迷恋在网上发表一些叛逆的言论, 以表达自己的种种不满。

(二) 教师自身问题

有的教师自身作文素养就不高;有的教师已经不再自己写作, 更不用说研读关于作文教学的文章或理论了;有的语文教师本来不是学中文的, 迫于学校的压力才转行教语文, 文学底蕴比较薄弱, 所以在作文教学时他们的指导也只是起“隔靴搔痒”的作用。另外, 有些教师在教学中忽略了对学生情感的培养, 导致学生在作文时只能“胡编乱造”, 长此以来, 学生对作文只会越来越漠视。

二、解决小学高年级作文教学中的问题的方法

(一) 引导学生立足生活, 学会选材

文章来源于生活, 又高于生活。所以, 教师在讲授作文时要引导学生从生活中挖掘作文材料。我在教作文教学中通常不会给学生命题作文, 大多数情况下都是给一定的作文范围, 让学生进行半命题作文或者自己命题再作文。这样做, 不仅给了学生自行思考的余地, 还能让学生有所感悟。比如写人作文, 在写他人之前, 教师可以引导学生从“我”写起, 先写“我的优点”或“我有个明显的缺点”, 然后再把外貌、性格、爱好综合起来, 写段“我的自画像”, 进而从这一过程中让学生领悟到怎样写好他人。

(二) 教给学生巧分段落, 体现结构美

在批阅作文时, 我发现这样一个问题:有的学生整篇作文下来只有一个自然段或两个自然段。这样的文章给人的感觉是学生的思路是不清楚的, 所以在教学中我们有必要教会学生给自己的作文进行适当的分段。首先, 明确要求学生要把作文分为4到5个自然段。开头和结尾必须单独分为一个自然段, 中间的内容应该分为两到三个自然段。另外, 也可以把要强调的一句话单独分为一个自然段。其次, 教给学生, 不同题材的文章往往有不同的划分方法。记叙描写类文章可以以时间、空间、事物、事件的不同分类或感情变化来划分段落;说明类文章多以说明对象的逻辑分类 (如总说和分说、重要和次要、事理发展过程、物品生产或制作过程等) 来划开。

(三) 在具体的情景中作文, 体验快乐

对于六年级的学生来说, 快乐作文依然是他们需要的。教师在讲授作文时要设置一些情景让学生在快乐中作文、快乐中成长。我设计过这样的作文情景:作文的目的是为了训练学生细致的刻画心理描写, 在正式上课之前, 先带着学生玩一个成语积累的游戏——积累和心理描写有关的成语、谚语和歇后语。然后, 给学生四分钟的时间记忆这些成语, 记忆多者可以获得个人的加分奖励。当这个环节结束以后, 告诉学生游戏的名字——击鼓传信, 并且宣布游戏的规则——一位学生上来当鼓手, 用板擦敲击黑板即可。当鼓声响起来时, 从第一组第一个同学开始沿“S”字形传信。鼓声停止时, 信在谁那儿, 那个学生就打开信封看看任务是什么, 然后按任务去做, 不过这三封信也不全是任务还有奖励。接着, 民主选出鼓手, 同时告诉鼓手击鼓的时候不能太短, 接下来就是游戏环节的设置。

1. 游戏前

师:采访第一位学生, “能说说你现在的心情吗?”

生:我很失落, 如果第一封信里有奖品, 那我岂不是拿不到了。

师:采访中间一位学生, “你现在的心情又如何呢?”

生:我很纠结, 因为我希望拿到奖品, 但又害怕完成任务。

师:采访最后一位学生

生:……

2. 游戏中

第一轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 鼓声暂停时第一轮游戏结束, 采访被惩罚的学生, 让其说说自己现在的感受。同时, 指导其他同学观察此学生在完成任务时的动作、神态、语言。

第二轮游戏, 传递的是奖励的信封, 在这轮游戏中, 学生不知道是惩罚的信封还是奖励的信封, 这时候在传递的过程中, 学生的心理就开始了急剧的变化, 有的学生担心是惩罚的信封, 所以传的就会快一些, 有的学生期待是奖励的信封, 所以在传递的时候就会慢下来, 这轮游戏中, 只要参与的学生, 心里必定都有自己独特的想法。

第三轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 设置这轮游戏的目的和第二轮一样, 也是让学生感受自己的心理变化历程, 让学生作文时有话可说。

3. 游戏后

游戏结束后, 教师要出示板书, 引导学生回忆游戏的过程, 并引导学生作文的思路, 有必要时还要教给学生开头和结尾的方法以及段落的过渡方法。

总之, 语文教师一定要多读多写, 想方设法激发学生写好作文的积极性, 教给学生写好作文的方法、窍门, 以让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去, 学生才会写出一篇篇精彩的文章来。

参考文献

[1]王万和.小学高年级作文教学四法[J].中国科技信息, 2005 (23) .

3.小学六年级作文：冬天篇三

寒冷的天气，让我有了条件去人间玩耍，感受人间的欢乐与幸福。我从云姐姐身上跳了下来，这时我失去了重力，缓缓地往下降，就是这样，一场雪来临了。我落在了阳台上，跟大理石对话：“你好!你为什么不能动呢?”大理石用浑厚的声音说：“我好羡慕你啊，我不能动是因为我得日夜守护在人们的屋旁，支撑着坚硬的窗户，让人们夏天开窗通风，冬天关窗避寒啊。”我为大理石的精神所感动。我连续不断地从云朵上跳下来，调皮的我，看到了许多东西。我轻轻地躺在一个小孩的手中，他的手真暖和，我渐渐地融化了，但是，融化的同时，还在不断的落下，我看着那小孩把我扔到了地下，用我堆起雪人来，看着那小孩天真的笑脸，我感觉十分幸福。

我又落在了树干上，把黑黑的、沮丧的树哥哥打扮成了穿着白衣服的少年，他看起来美丽极了，好多人都拿着手机拍下我和树哥哥的合影，当他们按下快门时，我笑了，笑得那样开心。

后来，我又掉在大海的冰面上，我透过冰面，望着被冻在里面的海水，海水真蓝啊，我突然感觉有一道金光在我眼前闪过，我仔细一看，原来是一条美丽的鱼，我终于见到鱼的模样了!

4.那年冬天六年级作文篇四

白，似乎是这个世界的主色调，它覆盖着一切，房屋，大地，树木……只有那梅花，静静的在角落里盛开，那火红的花朵绽放着它的热情，向着寒风，向着白雪，努力的微笑着。

她站在雪地上，手轻轻的`摊开，任那飞扬的雪花落在她的掌心，慢慢的融化，渐渐的融入她那原本就冰冷的手心，让手更加冰冷。

她很喜欢雪，喜欢那种纯净的白，没有一丝杂质，没有一点污垢，是那么纯粹的白净。

这年冬天，她独自一人站在雪地里看雪。

这年冬天，她独自一人站在雪地里看花。

这年冬天，她独自一人站在雪地里寂寞。

周围冰冷的空气包围着她，让她原本有些发冷的心更加冰冷，那种彻骨的冰，痛心的冷。

就因为一分之差，自己与大学失之交臂，只能默默的品尝着自己心中的那种痛，此刻她在想，也许他己经在那个大学里快乐的生活了吧。

他走之前来与自己道别，自己没去见他的情景仍历历在目，他也许生气了吧，但无论如何自己都没有心情去见他，她知道他喜欢了自己三年，她不敢说她对他没有丝毫的感觉，可她最终没去见他。也许是自己怕在他的面前哭吧，她不想在他的面前自卑，因为她知道如果一个人在另一个人面前自卑，那即使另一个人降低自己的自尊，也无法减低那个人的自卑。她在心底不想在他的面前自卑，也许她一直都很在乎她在他心目中的形象吧。

那年冬天，她一个人微笑着。

5.寒冷的冬天六年级作文篇五

美丽的冬天来了，就会有一堆一堆的雪。此时，就会有很多的小孩子去玩雪。看，有的孩子在滚雪球，有的孩子堆雪人，有的孩子指着打地鼠，有的孩子在打雪仗。看，远处的山尖上有一层厚厚的雪，好像在欣赏着冬天的美景，又似乎一位诡秘的魔术师，在地上，一会儿像雪花，一会儿大，一会儿小。站在楼梯下门前，往上看又像很多很多垃圾一点一点掉下来。哦，冬天的景色多美啊。

冬天很冷，你知道为什么要冬天的时候才能下雪吗?是因为冬天这个词，只要你听着这个词，冬天才会下雪，这时有些动物要冬眠。早晨，外面起着大雾，因为现在已临深冬。每一个早晨都会有不同的景色。

冬天到了，花儿凋谢了，叶子枯黄了，灰色的云罩了天空，树林忧伤了，随后雪落了，冬天的每一个地方都是白色的，毡子便盖住了大地，数九寒天，冰封千里，整个乡村成了台大冰箱，山岭都冷得颤抖，仁川镇的好溪冻得僵硬了，空气似乎要凝固起来。

又过去一天，又一个早晨的来到，我早晨起来的时候，往外看了一下，冬雾弥漫，雾散之后，立即出现了一幅奇景，蓬松、青松的松针上，凝着厚厚的白霜，像是一束束洁白的秋菊;那落叶乔木的枝条上裹着雪，宛如一株株白玉琢的树，垂柳银丝飘洒，灌木丛都变成了洁白的珊瑚丛，千姿百态，令人扑朔迷离，恍惚置身于童话世界中。

6.冬天来了-六年级作文篇六

日月如梭，秋天的脚步远去了，冬天姗姗来迟。现在你就与我一起去感受冬季吧!呦，你看，原本绿油油的大树的叶子已经飞落了，秋天时还在空中翩翩起舞、纷纷飞扬，现在，树上剩的只有了了无几的几片黄树叶了。只剩下树枝在“孤独”的站岗，噢，他好像不孤单，因为有北风与他做伴，还有风、雪宝宝呢!有得必有失，看来现在对于冬季的树来说，就是：有失必有得哦。走在大街上，一阵北风吹来，吹的让人瑟瑟发抖，行人都束领缩脖，北风如刀子一般锋利。

这风啊，是从西北方向一个很遥远很寒冷的一个地方吹来的，呵呵，我的地理知识不太丰富，忘记了这个地方叫什么名儿了。你想，刮来的风都如此寒冷，那个地方你就可想而知会怎样了。冬季最大的“产物”就是)雪霜。这不，前一阵子，我们这里的雪就大降光临了，还没等到周未我们为它“接风洗尘”呢，它呀，就悄悄离去。你瞧啊，这冬季的这个“冬”字下面有两点，这两点是不是表示冬天的最大特点“有雪”呢?前几天，雪下的可大了，它为大地穿上了一层洁白的衣裳，落一片，在手中，看它清淅的“纹理”不禁赞叹它的精致，赞叹大自然的魅力。

哈哈!一阵阵爽朗的笑声传来——孩子们在雪地里奔跑着，喜笑着，堆雪人，打雪仗，他们在为冬天而感到兴高采烈与无比的惊奇。噢!冬姑娘降临了!

7.六年级家乡的冬天作文篇七

太平镇冬天的山是沉寂的，一条大道连起来，放眼望去，满是山，一到下雪，更是将那一份白一直延伸下来，十分的奢华。满山的青葱掩住了。山风奏着低沉幽咽的洞箫，满树的枝叶在风中在东风中摇曳，终于承不住素洁的雪袍，“扑”的一声弹响，扬起那么一缕缕雪雾，迷迷蒙蒙。山便笼罩在雪纱中，朦朦胧胧，蒸蒸腾腾。走入雪山，就如进了仙境。

那山路或沉于谷底，或萦纡山腰，或盘旋在山顶。住惯了都市的人，最怕最向往的就是那份寂静。鸟儿踪迹全无，脚下踩雪的“嘎吱”声，北风挟雪的“呼呼”声，如果怕冷就可以进入正在取暖的村民家里面喝一碗姜汤，温暖你的身体，更温暖你的心窝。

下雪的时候，细小的雪花零星的撒落到地上，似乎没有一点声响。但仔细听，雪也没有沉默，他们落下时，奏的是一曲慢板，这是一种极细极小的如薄薄的玻璃破碎一样的声音。

“夜深知雪重，时闻折竹声。”美丽故乡的冬天，它虽是整首乐曲中的最后一章，但也是下一首乐曲的开始。它是那么寂静啊，寂静的像一滴水滴在大海中，它是那么素洁啊，好似一个带着面纱的少女拂过大地，它是那么亲切啊，闻一口，一种烟囱中的烟味加上大地中的清香，令我心情舒畅。太平镇的冬天不像其他它地方的冬天千篇一律，它装饰的是一个美好而又淡雅的梦。

8.冬天来了六年级作文篇八

秋姑娘一脱下美丽的衣裙，冬爷爷就拖着长胡子挥舞着魔术棒从远方走来了，一路上“呼呼呼”地唱着歌，呵出阵阵寒冷的空气，把我们的鼻子冻得通红。

公园里，小草都回到了大地妈妈的怀抱，花儿也不再开放了，好像已经受不住冬爷爷的寒风。树枝在寒风中瑟瑟发抖，树叶已经像蝴蝶一样飞走了，只剩下一些枯枝在寒风中摇曳。只有道路两旁的青松翠柏，整整齐齐，凝神伫立在寒风中，好像一位位坚守岗位的战士，精神抖擞。

下课了，同学们跑出了教室，涌向了操场。活跃的身影和欢快的笑声，给校园的冬天增添了新的内容。五颜六色的身影像彩蝶般轻盈活跃，一片沸腾景象。堆雪人，打雪仗，投沙包，踢毽子，跳绳……热闹极了。歌声、笑声、欢呼声为校园增添了几分春的色彩……

9.冬天的六年级叙事作文篇九

冬雨之美，在一个“静”字。不是夏季的轰轰烈烈，不是春季的生气勃勃，确实淅淅沥沥，绵绵密密，都有着一份魅力。天使的泪水纷纷落下，将天地笼罩在晶莹的珠帘里。冬雨的足音是天然的催眠曲。渐渐地，整座山，整座城都弥漫着这优美的乐章——而在这和谐的乐章下，小树停止了舞蹈，小溪忘却了歌唱，小儿不再嬉戏，群星也凝滞了光芒。一切都恬静地睡去……

冬雪之美，在一个“乐”字。不是北方的“千里冰封，万里雪飘”，不是海南的赤日炎炎、红日当天，却是“柳絮因风起”。眼看这几片屈指可数的雪花，忽而便满天都是。每一朵雪花都是一个精灵，急匆匆地为大地披上了银袍。这些调皮的精灵们，毫不粗暴，在天地间尽情舞动着——“长空飘絮飞绵，三十世界玉相连”。精灵们热爱大地，大地也爱他们。“空中祥瑞降纷纷”，这些神奇的小家伙不仅带来了莹净，也带来了祥瑞，更带来了欢乐——小孩子们终于按耐不住了，一窝蜂地涌出教室，与精灵们打成了一片。一丝一缕的雪花洋溢着快乐天真的笑声。烂漫的笑脸悬挂着片片雪花，仿佛白光中怒放的梅花。此乐怎是温暖的被窝能够比的?

冬日之美，在一个“和字”。不是六月的“火旗焰焰烧天红”，不是黄梅时节的乌云密布，确实将温暖洒下大地。人们不再蜷在屋里，纷纷搬出椅子享受着阳光浴。山水草木在冬日的轻抚下又是一另一番景象——山顶上仍残留着淡淡的粉黛，山脚下却露出点点墨绿。松树间淌过一弯河水，不知不觉中流入了眼帘。一口家庭打破了山林的寂静，那嘻嘻哈哈的笑声里不仅仅是暖和，更是满满的幸福。