保护有益动物第七课

保护有益动物第七课（共9篇）

1.保护有益的动物 篇一

1让学生懂得要保护有益的动物;

2在互动交际中,培养学生口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,语言规范.

教学准备

1事先布置搜集有益动物的资料,指导制作动物头饰;

2自编环保拍手歌顺口溜环保标语动物的好朋友小奖牌;

3多媒体课件.

教学过程

一创设情境,明确交际话题

1播放动画:小动物繁忙工作的情境:在茂密的树林中,蜜蜂忙着采花粉;在碧绿的稻田中,一只只青蛙在捕捉害虫;在肥沃的土壤中,一条条蚯蚓钻来钻去,疏松土壤……

2小结:在地球妈妈的怀里,有成千上万的有益的动物和我们和睦相处,它们都是人类的好朋友.我们要保护有益的动物.(齐读课题)

二二竞赛热身,认识有益动物

1播放课件:来到动物谜语园.各小组进行猜谜竞赛:

2出示谜语,小组竞猜.啄木鸟白海豚大象蚕

3播放课件:欣赏音乐会.你能听出是哪些动物的声音吗?

4播放青蛙布谷鸟叫声的录音.

5小结竞赛结果,获胜者奖给动物的好朋友小奖牌.

小结:这些动物多可爱啊!除了这些有益动物,你还知道有哪些有益动物?

师引导学生联系生活实际,和原有旧知,说说还有哪些有益动物.随机出示课件中的动物图片:壁虎猫头鹰蜜蜂蜻蜓蛇蚯蚓燕子等.

三合作学习,夸夸有益动物

1各小组交流收集的有益动物的资料.

2根据自己在课前收集到的资料,在小组内交流,看哪具小组知道的对人类有益的动物多,并能说清有什么好处.(如:蚯蚓松土;蜜蜂传播花粉,酿造蜂蜜;蛇吃田鼠;猫头鹰捕食田鼠.)

3学生模仿课件中动物自我介绍.先和同桌练说,再带上动物的.头饰上台介绍.(注意引导介绍这种动物的外形习性对人类的益处.)

4课件中动物自我介绍:

啄木鸟:大家好!无是长嘴巴的啄木鸟,我是树木的朋友……

师走到扮演啄木鸟的同学面前和他握手,并用诚恳的态度敬佩的语气说:啄木鸟医生,谢谢您帮我们抓了这么多害虫,您的长嘴巴就像一个空测器,一敲树干,就知道蹇在哪儿,您真是名副其实的森林卫士啊!谢谢您!

学生模仿教师的样子,走到扮演动物的同学面前,和小动物说说心里话.

你们愿意和这些小动物快乐地生活吗?让我闪和小青蛙共同歌唱吧.齐唱:

四设身处地,了解动物困境

1了解动物面临的危险.

播放课件:有益动物被伤害的录像(捕捉鸟吃蛙捉蜻蜓残杀大象…..)

2如果你是被伤害的动物,你想说些什么?

3说说你所知道的伤害有益动物的现象.(鼓励鼓励联系查阅的资料联系生活实际畅所欲言,表明观点.)

4讨论:如果我们继续伤害捕捉有益动物,会造成什么后果呢?

2.《保护有益的小动物》教案 篇二

1、青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。

2、猫头鹰白天休息，晚上出来抓田鼠，每年可以吃掉1000多只田鼠，一个夏季吃的田鼠相当于为农民伯伯保护了一吨粮食。

3、蜻蜓对人类来说是一种益虫,各种小飞虫都是蜻蜓爱吃的。一只蜻蜓在1 小时内可以吃掉40只苍蝇或840只蚊子。

4、啄木鸟是著名的森林益鸟，能消灭树皮下的害虫如天牛、吉丁虫、透翅蛾、蝽虫等有害虫，每天能吃掉1500条左右。由于啄木鸟食量大和活动范围广，在13．3公顷的森林中，若有一对啄木鸟栖息，一个冬天就可啄食吉丁虫90%以上。

5、壁虎是肉食性爬行动物，它主要以小型昆虫为食。比如蚊子、苍蝇、飞蛾等。

6、小燕子主要以蚊、蝇等昆虫为主食，燕子是人类的益鸟，一个夏天就能吃掉25万只昆虫，所以我们不能伤害它.7、七星瓢虫是著名的害虫天敌，成虫可捕食蚜虫、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”。

3.《保护有益的小动物》教学反思 篇三

一、加强互动，提供尽可能多的机会让学生都想说

口语交际是听与说双方互动的过程，乐于表现是学生的本能欲望，因此我努力为学生创设口语交际的时间和空间，采用多种形式，以给学生提供尽可能多的机会让他们参与其中，在动态的口语交际实践中反复经历、品味。例如小组交流、合作探究、同桌讨论、生生互评、师生互评、全班交流、群体问答、角色体验等，关注到全体学生，真正让学生在互动中实践语言，培养口语交际的能力。

二、营造平等和谐的氛围让学生敢说

平等和谐的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键，我是借班上课，我和二（2）班的学生彼此都不熟悉，和他们第一次在这样级别、面对各位教学精英上一节特需要学生勇气和参与的口语交际课对他们和自己来说都是一种挑战。因此我从激趣入手，在学生明白本节课的学习要求后，把学生带进动物听音乐园调动他们的感官，让他们结合自己的生活经验听声音、猜动物、说名称，这样既激发学生学习的兴趣，也拉近学生与教材内容、学生与老师之间的距离，为整节课定下良好的基调。在整节课的过程中我不时参与到学生学习活动中，以亲切的语言和恰到好处的点拨给学生以适时引导和鼓励，使整节课师生置身于融洽和谐的氛围中。

三、创设交际情景让学生乐说

特级教师于漪说：“文似看山不喜平，起伏曲折，就会使读者兴趣浓厚，步入胜境，领略无限风光。”口语交际课更是这样，如果课上得平板激不起学生表达和交际的欲望；如果课上得有起有伏，有鲜明的节奏，深层地契合学生的儿童特征具有“儿童底色”，学生肯定乐说。对于上二年级不久，和我不熟悉、生活阅历少，口语交际能力弱，倾听、表达和应对能力都比较缺乏的学生来说让他乐说是个难点。因此我针对他们的年龄特点和认知规律，结合教材内容以依托信息技术创设了走进动物听音乐园听声音猜动物说名称、辨认动物说名称快速反应游戏、看望受伤小动物、保护有益小动物的点子屋等情境，应用丹顶鹤的故事渲染，激发学生的说话兴趣。整节课有喜有忧，有急有缓，节奏鲜明，跌宕起伏。从上教学效果看，我多形式多角度精心创设的口语交际情境符合学生的学习心理，让学生身临其境，情绪高涨，爱说乐说。

四、增强导练力度让学生会说

学生生活阅历少，口语交际能力弱，倾听、表达和应对能力都比较缺乏，因此我本节课我力求以教师为主导，学生为主体，训练为主线，遵循有一到难、又简单到复杂的规律，通过说名称-----讲道理-----想办法三个层次逐步提高学生的口语交际能力，通过各种句式引导学生把话说清楚、说连贯、说完整。在课堂上不仅要他们听清楚听明白，还在听的基础上学会思考，给别人评价和补充，说话能力大大提高。

需要努力的地方是：

4.保护有益的小动物200字作文 篇四

小朋友，你们伤害过小动物吗?如果伤害过，以后不要再伤害了。因为动物是我们人类的朋友，如果动物灭绝了，人类会怎样?人类也会灭绝的。

许多动物对我们是有益的，比如啄木鸟。它体长近30厘米，嘴强直尖锐，可用来凿开树皮;舌细长，能伸缩，舌端裂生短钩，可以钩食树木内的蛀虫。它吃天牛、吉丁虫、透翅蛾、蠢虫等，每天大约吃 1500条虫子。如果没有啄木鸟，树木会受到伤害，如果树木受到了伤害，人类也会损失很多。

听了我的介绍，你是不是想保护小动物呢?我教你几个保护的小窍门。一、不吃野生动物;二、看到有人捉动物，急忙劝阻;三、多种花草树木。

5.保护有益的小动物(班队课教案) 篇五

——社会主义核心价值观关于“友善”的主题班会系列教育

郭夏韵 【班会目的】

1、根据已有生活经验，了解动物与人类的密切关系，体会动物是人类的好朋友，激发学生爱护动物，与动物、自然界和谐相处的情感。

2、结合自己平时的资料收集，了解身边的动物受到的伤害或动物保护的信息，能提出一些保护动物、爱护动物的建议。

3、通过观察与研究，培养学生的观察能力、收集整理信息能力、归纳概括能力、分析综合能力、合作与交流能力、评价能力等。（本班队教案适用于小学二年级学生）【班会重难点】

1、大胆陈述自己的见解。

2、树立环保意识，投入保护动物的实践之中。【班会形式】情境式、讨论式 【班会过程】

一、游戏导入，激发兴趣

师：同学们，动物是我们生存的好朋友，是和我们人类一样有着生命的精灵。大家要爱护它们，了解它们。今天老师想组织大家，在快乐中走进动物世界。下面先进入第一环节：(一)猜一猜游戏。

课件播放有关小动物的录像和图片，并配上不同动物特征的音乐。

1、布置规则：

师：老师这里收集了许多的动物图片和录像，要求两个人一组，一个人背对着图片，另一个人不准出声，只能用动作表演动物的特征，让另一个人说出是什么动物。比赛结果猜对一个加2分，表演特别精彩再加1分。

2、分好组，开始游戏。

观看录像和图片后，表演，猜猜是什么动物。比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。

3、评选最佳组合。

4、师：现在进入今天的班会课主题，课件出示课题：保护有益的小动物

二、播放课件，情境引入。

（1）师：瞧！老师给你们带来了哪些动物朋友？

(课件出示：猫、狗、孔雀、熊猫„„等动物)你想和谁交朋友？为什么？ 设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生在愉快的情趣中去获取知识。师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些动物交朋友能给人以美的享受。

（2）以小组为单位，拿出事先准备好的动物图片练习说话，（3）个小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑板上。（先小组交流，后全班交流，教师及时纠正学生说话中的语病）

教师小结：老师没想到你们在课外交了这么多动物朋友，你们真了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大的贡献，这些朋友你们交得对。(4)教师指导学生将画面说具体。①课件出示：“蜜蜂采蜜”动感图，引导学生把话说完整、说具体。蜜蜂在干什么？

蜜蜂在什么地方，怎样的采蜜？、②用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。（5）多媒体展示一些小动物的活动场面。师：我们动物朋友都在忙些什么？ 生发言。

师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。

三、互助学习，拓展思维。

（1）课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊！同学们，想个办法帮帮它们吧！”（2）为自己的小动物设计一幅理想中的家园，并画一画。

（3）引导学生评价分析该同学所设计的家园是否适合他制作的小动物居住。

（4）每个同学把自己给小动物设计的家园放在自己的桌子上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。

（5）请为我们的其他动物朋友想点办法，让它们生活得更安全、更快乐。（四人小组讨论）

（学生自己商量用什么办法保护哪一种动物，教师巡视，随即鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。）

（6）小组派代表向大家展示小组讨论的成果。

（教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可以质疑。如制作标语牌或者宣传画。）

（7）动手实践：制作标语牌或者宣传画。

（教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。）

四、教师总结

同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处告诉我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、邻居的叔叔阿姨们听，让大家都来保护小动物，与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在的生活。

设计意图：激发学生保护小动物的意识。反思：

6.第七课 钟声 篇六

教学内容：钟声能换起人们无限的遐想，本课安排了《美丽的黄昏》、《灵隐的钟

声》、《钟声叮叮当》、《维也纳的音乐钟》这四首音乐作品，都是围绕

着钟声这一主题选编的中外不同风格的歌曲和乐曲。教学目标：1能用自己的语言表达对歌曲不同的感受，并能哼唱乐曲中的主旋律。

2、能在轮唱的形式中用优美的歌声演唱歌曲，并选择打击乐表现歌曲

的意境。

3、能在合唱的形式中用圆润而有弹性的声音演唱歌曲

教学重难点：

1、能用正确的气息准确的演唱歌曲，并掌握歌曲中的基本节奏。

2、认识fa、si、do三个音，并能在歌曲和其他实践活动中唱准

这三个音，认识键盘上这几个音。教学准备：电子琴、多媒体 教学课时：4课时

第一课时

课题《美丽的黄昏》

教学目标：

1．让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对音乐的兴趣；

2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的优美地演唱。教学重点：优美、有力度层次的演唱 教学难点：轮唱 教学过程：

一、导入：

有感情的演唱歌曲《留给我》。

要求：加入领唱、对唱。对唱的地方谁唱谁站起来。今天，我们将要学习一种新的演唱形式。

二、歌曲学习：

1、学习歌词：

1）初听歌曲，学生思考：

你听到歌曲中唱了什么？（黄昏、钟声等）

歌曲的速度、情绪怎么样？（中速、优美的）你能听出来歌曲是几拍子的么？强弱规律是什么？

小结：《美丽的黄昏》是一首短小优美的歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。

2）有感情的朗读歌词：黄昏的景色美吗？让我们陶醉的说一说。3）有节奏的朗读歌词，进一步熟悉歌词。

2、学习歌谱： 1）老师范唱。

2）教师弹琴，生分句跟唱。3）完整演唱。

3、学习歌曲：

1）聆听范唱。感受歌曲的情绪和意境。

2）自学旋律，练习视唱。（观察乐谱，旋律行进的主要方式——以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。）

3）跟同桌相互视唱，互相帮助。

4）请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四度音程的跳进）5）全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。6）在口风琴的伴奏下填词演唱。

4、二部轮唱歌曲：

1）再听歌曲，学生拍手、拍腿伴奏并思考： 歌曲是什么演唱形式？ 2）介绍轮唱的定义：

轮唱：由两个或两个以上声部演唱同一个旋律，先后开始演唱，形成此起彼落、连续不断的效果。结束时要统一到一个声部才能结束。

3）用轮唱的方式朗读歌词。

4）师生轮唱歌曲：学生唱第一声部，教师唱第二声部。5）学生分声部轮唱歌曲。

三、小结：

我们学过的歌曲的演唱形式：齐唱、领唱、对唱、轮唱。

不同的演唱形式带给我们不同的听觉效果，更加丰富我们的合唱效果。

第二课时 课题《灵隐钟声》

教学目标：

1、感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪；

2、初步了解中国的寺庙文化。

重、难点：了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。

教学用具：多媒体课件

聆听《灵隐钟声》 教学过程：

一、导入

1.介绍杭州灵隐寺。由设问导入，设问：

(1)你们去过寺庙吗，说说参观的情景。

(2)你们听到过寺庙里的钟声吗?请用声音模仿一下。

2.先听引子部分——钟声。

设问：这是真的寺庙里的钟声录音吗？

(有电子琴的学校可打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简单介绍电子琴功能。)

3.再听乐曲主题音乐、曲调，要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。设问：

(1)这样的曲调你听见过吗？

(2)听了这曲调你想像这是哪里的场景？

4.欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解。

二、新课教授

1、初听歌曲

师：听一听是从哪里传来的钟声？

2、完整聆听乐曲《灵隐钟声》

师：进一步想象乐曲表现的是哪里的情景？

师生共同交流。

3.作品分析

乐曲一开始就传来了两高一低的钟声，然后是轻轻的反复，仿佛是僧人们清早敲响的晨钟在青山中回荡。接着是一个半音级进的音型自低音区向高音区作连续模进，渲染出佛寺宁静而神秘的气氛。随后又是一连串钟声，小钟、大钟轮番敲击，钟声荡漾。在乐曲的引子中，电子琴巧妙地模仿出各种钟声，令人有身临佛寺之感。

接着是乐曲主题呈示，由电子琴模仿笙管的音色奏出：

平稳庄重而略带刻板的旋律，在木鱼轻击的陪衬下，显得古色古香，颇有几分佛教音乐的神韵，令人如见香火缭绕，如闻经声喃喃。主题第一次反复前半段模仿柳琴的音色，后半段则模仿了笙的音色，显示出佛寺的宁静平和。第二次变化反复则以敲击般的和弦奏出，音响宏大而松散，令人联想起僧人们做法事时钟、鼓、铙、钹、木鱼等齐鸣的壮观情景，十分形象。尾声是引子的再现，再次用钟声营造了神秘幽远的意境。

4、复听音乐

师：用你的方式表现你听后的感受。

5、为音乐取名

师：这么美妙的钟声音乐，古色古香的佛教神韵，令人如见香火缭绕，如闻经声喃喃，如果给音乐取名，你会取什么名字呢？

6、第三次聆听

师：这段钟声音乐描写的其实是杭州著名的佛寺——灵隐寺的风采，因此音乐大师们为它取名为《灵隐钟声》。同学们为乐曲所取的名字也是源于自己内心深处对音乐的感受与体验所作的，让我们记住今天自己的创作，更记住《灵隐钟声》这首乐曲。

课堂小结：通过本课的学习同学们都掌握电子琴可以弹出很多美妙的声音。

第三课时

课题《钟声叮叮当》

教学目标：

1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、能用准确的节奏、正确的换气和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。

3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。教学重点：感受和表现“钟声”音乐点 教学难点：和谐准确的演唱二声部 教学过程：

一、情境导入，引入课题

师：今天老师要让你们来猜一猜，（课件播放）你们听到的是什么声音？（钟声）

1、课件播放钟声（当）

评价语：对，这是钟声。师：今天老师带了各种各样的钟声，我们一起来听一听吧！

2、课件出示钟声图片及播放各种钟声。

师：谁能来唱唱你听到的钟声呢？

3、请学生模仿钟声（提示学生模仿大钟、小钟等声音）

二、基础训练

导语：同学们唱的都很不错，今天老师带来了一段特别适合大钟演唱的旋律，请看（出示课件），你们能唱一唱吗？ 1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱

5· 5· ︱5· 5· ︱1· 0 0‖5· 5· ︱1· ‖

1、师弹琴，生唱旋律

2、师指着曲谱，生试唱

师：由于我们谱子1、5都比较多，同学们有的时候唱的不是很准确，老师指着谱子：我们再来一次好吗？

3、学生用身体模仿钟声

师：真不错，刚才我看到同学们唱的时候身体不由自主的动起来了，那我们能不能用身体来做一做听到的声音呢？

4、用碰铃模仿小钟的声音

师：你们模仿的真可爱，老师这里又有一个小钟，它唱的声音跟你们唱的都不一样，你们来听听。

（1）师用碰铃打节奏（带领学生唱出叮叮）

（2）请学生尝试，指名生上台敲碰铃，师带领其他学生拍节奏

5、大钟、小钟合奏

(1)分组练习

师：同学们敲小钟敲得怎么样，大钟说我也想来试一试，我想和小钟一起唱，那我们来做一做大钟和小钟一起唱好不好啊，请1、2两组的同学当小钟，小钟用什么声好？（叮、叮、叮）就用这个，我们来试试看，老师当敲钟的人（师用手摆拍）

师：请3、4组同学当大钟，大钟用什么声音好？（当、当、当）那我们也来试试

（师用三拍子指挥）

（2）俩钟合奏

师：真不错，准备好了，敲钟的人敲到哪里，哪边就做出歌声好吗？我来测测你们的反应能力（师指挥）

师：同学们都很厉害，那老师又要变化了，准备（师指挥）（3）课件出示节奏

6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

师：真好听，你们看，第一条就是你们刚才唱的节奏，大钟、小钟一起合作的节奏，我们一起来把它唱一遍好吗？ a、生一起用“叮”唱第一条节奏。b、请个别生和1、2组来唱唱第一条节奏 c、练习第二条节奏

提示：前面有休止符要先停3拍，老师指着节奏谱帮助学生（4）双声部合作

师：好像这样对你们来说太简单了，难不倒你们，我给你们出一道难题。课件出示：

6/8 小钟 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

大钟 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

师：是双声部合作，你们有勇气挑战吗？请1、2两组的同学当小钟，3、4两组的同学当大钟，注意了，小钟先敲，大钟停3拍再跟上（师指挥提示）

师：老师现在请你们个别的同学来合作看看。

三、新歌教学

1、导入

师：大钟和小钟是一对好朋友，它们经常在一起歌唱，我们一起来听一听，它们唱了什么？

2、聆听：《钟声叮叮当》，注意歌曲演唱顺序（师指着歌谱提示）

（1）师讲解演唱顺序

（2）设问：你们觉得小钟是用怎样的心情来演唱的？（欢快的）那我们一起来做做欢快的小钟吧。

3、学唱曲谱

（1）随琴学唱第一声部

师：同学们，你们有没有发现什么？（唱好一遍后问）

提示：刚才前面的节奏就是和这首歌一样的。

（2）再次随琴唱第一声部

4、学唱歌词

（1）师弹琴，生带词唱第一声部

（2）唱第二声部

师：唱好了小钟，我们一起再来唱唱大钟好吗？

5、整体歌唱歌曲

（1）师生合作

师：大钟、小钟都唱了，那我们让它们一起唱出来好不好啊？老师比你们大，老师当大钟，你们当小钟好不好？老师不弹琴。我给你们第一个音，也给自己第一个音，我们像个合唱队一样来唱一唱。

（2）随伴奏带唱

师：似乎我一个人当大钟的力量单薄了点，我请一些同学来帮我，谁愿意来?(3)整体练唱

a、师指挥，生轻唱（多次练习）

师：学唱合唱歌曲的时候，你们唱自己的声部时，耳朵要注意听对方的声部，我觉得低声部的同学们就没有听高声部的节奏，所以出现的位置不对了，慢了，低声部第一要看指挥的拍子，第二要听高声部的声音，好吗？我们再来一次

b、再次练唱

6、歌曲处理

（1）说明6∕8拍强弱的规律

（2）重音记号

7、再次随琴唱整体歌曲

（1）师：大钟、小钟你们都准备好了吗？看着谱子（师弹琴，生唱歌词两遍）

（2）师：这一遍唱的不错，小钟挂的高高的，大钟扎的稳稳的，小钟站起来唱好吗？（师弹，生唱整体音乐）

四、课堂小结

谢谢大家今天带来这么美妙的钟声，现在请同学们听着《钟声叮叮当》，轻轻的离开教室吧﹗

第四课时 课题《维也纳的音乐钟》 教学目标：

1.学生能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验。

2.能在听、唱、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力，并能初步感受回旋曲式结构。教学重点：

1.引导学生通过音乐活动的快乐体验，听辩主题音乐。

2.初步感受回旋曲式结构。教学难点：

1.引导学生听辩出主题与插部。教学用具：

钢琴、头饰、多媒体。教学过程：

一、情境导入 1.师生问好

2.出示维也纳的图片，带领学生进入维也纳王国。

二、发声练习

1.听音乐钟的声音。提问：这个音乐钟有什么特点？ 2.模仿钟声。教师用钢琴带领学生模唱钟声。

三、聆听

1.聆听A部音乐。提问：今天这个王国正在欢迎一位英雄的归来，你听，这是一个如何的英雄？ 2.学唱A部音乐。（1）出示旋律图谱。

（2）听老师唱谱，观察旋律走势。（3）请学生示范。

（4）教师用柯尔文手势带领学生唱旋律。（5）加上动作哼唱旋律 3.聆听全曲。

提问：音乐钟欢迎了几次？（主题音乐出现几次）4.聆听B、C、D部音乐。

（1）分别聆听三部音乐，需找符合的音乐人物。（国王，士兵，公主）

（2）教师带领学生仔细的聆听分析三部分音乐，主奏乐器，配上动作。

5.完整聆听全曲，角色扮演。

要求：将学生分成四组，角色扮演，听到自己的音乐做相应的动作，并思考每个角色的出场顺序。

四、音乐知识

1.观察主题音乐出现的顺序。2.讲解“回旋曲”。3.介绍作者“柯达伊”。

五、小结

7.第七课 训练3 篇七

[基础巩固]

1．2012年7月30日，美国国务卿希拉里向国会递交了《2011年度国际宗教自由报告》。报告妄称，2011年，在政府尊重和保护宗教自由方面，中国的情况“显著恶化”，并被列入所谓“特别关注”名单。美国这一做法()①旨在督促中国自觉执行宗教信仰自由政策 ②有利于中美两国共同制止和打击利用宗教进行的违法犯罪活动③与我国宗教坚持独立自主自办的原则相违背 ④是侵犯我国主权、干涉我国内政的表现

A．①②

C．②④B．①④ D．③④

2．传昭大法会又称为莫朗钦波节，是西藏最大的宗教节日。法会期间，有将近2万名信教群众集中在拉萨大昭寺向释迦牟尼的佛像祈祷，并举行格西学位的考试。各地的佛教信徒来此朝佛布施。材料说明()①我国尊重各民族的风俗习惯，坚持民族平等 ②国家鼓励公民信仰宗教 ③我国实行宗教信仰自由政策 ④我国宗教坚持独立自主自办的原则

A．①②

C．③④B．②③ D．①③

3．我国政府帮助宗教团体建立宗教院校，培养少数民族宗教教职人员，并对少数民族地区部分宗教活动场所维修给予资助，对生活困难的少数民族宗教界人士给予补贴。这表明我国

()

A．实行宗教信仰自由政策

B．鼓励发展宗教事业

C．积极发展文化教育事业

D．依法管理宗教事务

4．近17万名宗教界人士进入中国各级人民代表大会和政治协商会议，每年就国家经济社会发展和宗教自身建设提出大量建议。这表明()

A．信教群众与不信教群众享有平等的政治权利

B．宗教已与社会主义相适应

C．我国公民享有宗教信仰的自由

D．我国坚持政教合一原则，宗教与国家政权紧密结合5．在西藏，随处可见从事宗教活动的僧侣和各族群众，到处悬挂着经幡，堆积着刻有经文的玛尼堆，信教群众几乎家家设有小经堂或佛龛。这说明()①国家保护宗教活动，鼓励人们信教 ②西藏人民享有充分的宗教信仰自由 ③西藏人民的人权受国家尊重和保护 ④政府应要求信教群众放弃宗教信仰

A．①②

C．②③

[能力提升]

6．按照国家宗教事务局颁布的《藏传佛教**转世管理办法》，依照历史定制、宗教仪轨，第五世德珠**转世灵童洛桑多吉经西藏自治区人民政府批准后继任第六世德珠**。这表明()

A．我国宗教领袖由政府任免

B．我国依法管理宗教事务

C．我国宗教能够与社会主义相适应

D．我国保护一切宗教活动

7．我国宗教界从2012年起每年开展“宗教政策法规学习月”活动，通过多种方式组织宗教界人士和信教群众学习党和国家的宗教政策法规，增强国家意识、公民意识、法律意识。这说明()

A．我国政府依法对宗教事务进行管理

B．我国宗教坚持独立自主自办的原则

C．我国宗教信仰自由权利得到切实的保证

D．我国宗教界积极与社会主义社会相适应

8.材料一 我国宗教事务局局长叶小文指出，中国公民享有充分的宗教信仰自由权利。中国正在依法治国、建设社会主义法治国家，信教和不信教的公民都要遵守国家法律，享受同等权利，履行同等义务。中国司法机关对假借宗教名义进行的违法犯罪活动依法处理，维护公共利益和法律尊严，这也是为了更好地保护公民宗教信仰自由权利和正常的宗教活动。中国对公民宗教信仰自由权利的法律保障，与有关国际文书和公约在这方面的基本精神是一致的。

材料二 胡锦涛在中央第五次西藏工作座谈会上明确提出了“全面贯彻落实党的宗教工作基本方针和国家管理宗教事务的法律法规，切实维护藏传佛教正常秩序，引导藏传佛教与社会主义社会相适应”的西藏宗教工作要求。

上述材料是如何体现我国宗教政策的基本内容的？B．①④ D．②④

答案

1．D 2．D 3．A 4．A 5．C 6．B 7．D

8．(1)我国实行宗教信仰自由政策。从材料一可以看出，我国政府尊重和保护公民的宗教信仰自由权利；依法治教，依法加强对宗教事务的管理，既使宗教活动纳入法律、法规和政策的范围，又坚决打击利用宗教进行的违法犯罪活动；坚持发展宗教方面的友好关系等都是在遵循和贯彻我国的宗教政策。

8.第七课《飞天曲》教案 篇八

教学目标：

1.聆听电影音乐《海德微格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表型中所起的作用。

2.能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。教学重难点：

感受乐曲魔幻、神秘的气氛，并能听辨几种乐器音色，能用激情的声音演唱歌曲。教学过程

一、情境导入

1.从创设情境导入，如：展示宇宙太空的图片，配上虚幻神秘的音乐，请学生结合对我国航天工程所取得的成就的认识。想象并谈谈：此时你驾着神舟十号在浩瀚的宇宙中自由飞行，你的心情是怎样的？ 2.学唱歌谱。

（1）出示两条节奏，听辨出老师拍击的是哪条节奏。4/4 X X X.X X-|X X X.X X-|O X X X O X X X|O X X.X X-||（2）学生练习拍击以上两条节奏，熟悉掌握歌曲的节奏。第一条节奏是歌曲的引子部分，第二条是歌曲第二乐段的第三句。

二、寓教于乐

1、播放歌曲《飞天曲》，边听边找出两条节奏在歌曲中的位置。教师可边弹奏这两句旋律，让学生边听边拍击，同时用“啊”哼唱旋律。

2、完整地跟教师的琴声哼唱歌曲的旋律，由于歌曲的节奏较多，如：附点八分节奏、切分音、跨小节切分音以及三连音、后半拍起等，学生不易掌握其节奏和时值，要求学生边划拍边哼唱旋律。

3、学唱歌词。

（1）唱准几个八度大跳的音准和时值。

（2）第二乐段的第三乐句较长，其中跨小节切分音延长以及其后半拍进入是歌曲演唱中的难点，演唱时要注意保持其乐句的连贯性。

（3）歌曲中的延长音的地方，演唱时看老师的指挥或边唱边划拍来掌握。

4、有感情地、完整地演唱歌曲。可根据旋律的走向，选择合适的力度变化，设计不同的演唱形式来表演。

三、创造表现

聆听 电影音乐《海德薇格主题》

1.简单介绍电影《哈利波特与魔法石》的故事梗概和配乐大师约翰.威廉姆斯，并播放视屏片段。

2.初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。

思考：音乐对影片起到了什么作用？教师可启发学生把音乐所表现的意境与影片的名字和故事内容相联系来谈谈。3.聆听乐曲的第一部分，听出主题重复式的变化。（1）第一遍听，听出主题出现的次数（3次）。（2）第二遍听，听出主题在音色和力度上的变化。

（3）第三遍听，边听边哼唱主题，感受与体验主题在音乐要素上的变化。

4.完整地聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。

5.再次聆听全曲，听后请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。

四、完美结课

同学们，这节课我们学习了歌曲《飞天曲》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，并能听辨几种乐器音色，能用激情的声音演唱歌曲。

教学反思：

9.保护有益的小动物口语交际教案 篇九

——鄂伦春旗诺敏一小姚会丽

教学内容：二年级上册语文园地七口语交际《保护有益的小动物》。教学目标：

1、说出自己知道的小动物的名称，说明所列举的小动物怎么有益。设想出如何保护有益小动物的具体方法。

2、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能清楚表达自己的观点，说话时自然大方，流利有条理。教学重点、难点：

通过引导使学生说出哪些动物对人类有益，讨论如何保护有益小动物的方法。

教学准备：多媒体课件录像资料 学情分析：

根据二年级学生年龄特征，他们能够用比较流利的语言表达自己的观点，引导学生用因为……所以……的句式把自己的观点表达清楚。在教学中要求学生说出知道的小动物的名称，说明小动物怎么有益，能够设想出如何保护小动物的具体办法，提高学生口语表达能力，增强保护小动物的意识。教学时间：一课时 教学过程：

一、播放课件，情景导入

同学们喜欢小动物吗？动物世界里有许多的小动物，它们每天也在忙忙碌碌，今天我们就一起去看看它们都在做些什么？

1、播放一段小动物繁忙工作的情景。

2、听课件中为小动物所做的介绍。

啄木鸟：它是长嘴吧的啄木鸟，它是树的医生。青蛙：它是大肚皮的青蛙，它是庄稼的好朋友。

七星瓢虫：它是快乐的七星瓢虫，叶子上的蚜虫都很害怕它。……

二、展示所知，进行交流

1、师：刚才看到课件中这么多的小动物，你喜欢它们吗？说说你喜欢它们的原因好吗？

生：我非常喜欢小动物，因为它们是人类的朋友。

生：我也非常喜欢它们，因为它们非常的可爱。

……

生畅所欲言地回答。

师：世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，你能说哪些动物是对人类有益的？师适当点拨、纠正。

生：蛇是有益的，猫头鹰也是有益的。

生：七星瓢虫和青蛙也是有益的。

……

师：是呀，像蛇、七星瓢虫、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们可以叫它们怎样的小动物呀？根据学生的回答，师在相机板书“有益的小动物”。

2、师：对我们人类有益的小动物有许多，那么你喜欢什么小动物，同桌互相交流，要说明你喜欢它们的原因。

师：现在，你能告诉老师和同学，你喜欢什么小动物？为什么喜欢？ 生：我喜欢蜜蜂，因为蜜蜂可以传播花粉，酿出蜂蜜。生：我喜欢蜻蜓，因为蜻蜓可以帮我们吃蚊子和苍蝇。

生：我喜欢七星瓢虫，因为七星瓢虫能够吃掉棉花上的蚜虫，使棉花生长得更好。

生：我喜欢猫头鹰，因为晚上的时候猫头鹰可以帮我们捉田鼠。生：我喜欢杜鹃，因为杜鹃是松毛虫的天敌森林的卫士。

师：这些同学们都说得非常好，那你们能不能想想办法，把你喜欢的小动物说得可爱一点，具体一点，让我们的同学、我们的老师听了都喜欢这些小动物呢？出示说话要求，用因为……所以……的句式去说一说，同桌互相说说，还要评一评别人说得怎么样。

3、学生同桌互相说，教师巡视。

生：我喜欢啄木鸟，因为它帮大树爷爷治病，所以我喜欢啄木鸟。

生：我喜欢蚯蚓，因为蚯蚓可以把土地翻松，使粮食的产量增加，所以我喜欢蚯蚓。我还喜欢七星瓢虫，因为七星瓢虫可以帮我们吃掉叶子上的蚜虫，使植物生长得更好，所以我喜欢七星瓢虫。

……

师：刚才，我们的同学都向别人介绍了自己喜欢的小动物。这些小动物不但可爱，而且它们对我们人类很有好处，所以把它们叫做有益的小动物。三、观看录像，设法保护

师：我们的动物朋友既勤劳又可爱，总是默默无闻给予我们无私的帮助。这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，我们应该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。刚才我们和那么多可爱的小动物交上朋友了，可是它们却在向我们求救呢！

1、放小动物被残害的录像。让学生自己去感受，然后有感而发。

2、师：看了录像，你们心里有什么感受，想对他们说点什么？

学生进行交流汇报

3、学生扮演小动物，说说自己的困境。

引导学生进入情境，产生共鸣，唤起同情，使学生真切地感受到小动物的处境，关心小动物。

四、商讨办法，付之行动

师：保护这些有益的动物说起来容易做起来难，现在仍然有很多的小动物被残害，我们为此能做些什么呢？

1、小组讨论：我们应该怎样保护这些动物？

2、发出倡议，保护小动物。

3、组长汇报交流成果。五、拓展活动，现在做起

1、用你的笔赞美你自己喜欢的小动物。

2、设计一些宣传保护小动物的公益广告。六、教学反思