小屋小学作文

小屋小学作文（精选9篇）

1.小屋小学作文 篇一

昨天晚上，我昏昏沉沉地睡着了……

忽然，我发现屋子里一片光明，我揉揉蒙胧的睡眼，睁开眼一看，我躺在一间小木房里，阳光照进了小屋。我轻轻地推开门，这不就是我梦寐以求的小木屋吗?

空气是多么的清新，屋外是一片碧绿的草地，不远处还有一棵粗大茂盛的柳树，树下的草地上红的、黄的、紫的花正妍妍地开着……

再看看我的小木屋，虽然没有我原来住的卧室的二分之一大，却十分明亮。虽然小，但摆放的却井井有条：一张木头做的床紧贴着两面墙，其中的一面墙上有一扇窗，使我一抬头就能看到那碧绿的窗外。紧挨着床的是一个精致的床头柜，最左侧有一扇窗，下面是我的窗头柜，最右侧也一扇窗，下边是我的桌子。它虽然没有抽屉，但我非常喜欢它，它的上面摆放着我的吉它，旁边有一把小木椅。它们和我的小木屋都是一块圆柱形木头，从中间劈成两半，树皮也没有扒，正是因为有了它们，才更显得我的小木屋与这周围的一切是那么的融为一体、清新自然。

我又用长方形的木头为我的小狗盖了一座更小的木屋子，紧贴着我的小木屋。

就这样，我白天坐在草地上弹吉它，鸟儿随着吉它声和唱着，狗趴在草地上聆听这美妙声音。

晚上，躺在星空下的草地上，观星望月，陪伴着我的小木屋……

突然铃声响了，我醒了，怎么又躺在了家里?

原来只是一场梦……

如果这场梦是真的该多好，因为我非常想拥有这样的美景。

2.神奇的小屋小学作文 篇二

我想有一间神奇的小屋。

小屋里有菜园，有农场，还有美丽的花园。菜园里种着许多我喜爱吃的蔬菜，我每天都给它们浇水、施肥、捉虫，让它们茁壮成长。收获的时节，鲜红的辣椒，紫莹莹的茄子，大大红红的西红柿，碧绿的黄瓜，一串串嫩绿的豆角，个个新鲜可人。农场里有许多可爱的小动物，有雪白的`小兔，金黄的小鸡，黑白相间的奶牛，各种各样，应有尽有。花园里百花盛开，菊花、白玉兰、月季、一串红……五颜六色、姹紫嫣红。

小屋还能变成一座动物园，有我喜欢的动物们：美丽的孔雀，机灵的小猴子，温顺的山羊，可爱的小鸟们……

我会和它们和睦相处。早上，我会在鸟儿叽叽喳喳的叫声中起床，它们的叫声可比闹铃悦耳多了;白天，我们一起快乐地学习，玩耍;晚上，小动物们陪着我一起进入甜美的梦乡……

我的小屋里还放了许多的宝藏，欢迎你们来寻宝。我还幻想着我的芭比娃娃能活起来，成为我的好姐妹。

呵呵，这个梦想要是能成真，那该多美!

神奇的小屋

我有一个梦想，我想有一间神奇的小屋，它是一个小型的游乐园，虽然它很小，但是它应有尽有。屋子里有个小小的旋转木马，有碰碰车，有海盗船，有五颜六色的秋千，还有很多智力游戏。。。。。。

当我做完作业后想放松的时候，我就到我的神奇小屋去玩一会儿，骑骑木马，还可以和爸爸妈妈玩玩智力游戏。当我考试考得好或者表现好的时候，妈妈会奖励我到神奇小屋去尽情地玩一次。放暑假和寒假的时候，我会邀请我的好朋友们一起到我的小屋来玩，大家都玩的不亦乐乎。

小屋是我的游乐园，它让我紧张的学习生活得到了放松，让我有更多的机会和我的朋友们增进友谊，也让我和爸爸妈妈游乐沟通的时间，我喜欢我的神奇小屋。

3.小学生活作文欣赏：我的小屋 篇三

一进房门，一股温馨地(的)气味扑鼻而来，的确，一屋子的玩偶(散落)摆在各处的角落，满屋充满了女孩的少女心。一串串用彩纸折成的千纸鹤，在卧室屋顶上空悬挂。中央还有一个粉红色的风铃，这可是我亲手用了五天五夜才做出来的。微风从窗纱里钻过，像小时候我们玩的“摸瞎”一样，但每次风儿总是那么调皮，像林中的小鹿，窜缩(穿梭)自如，身手十分敏捷。而窗纱呢，却像一个年迈已高的老人，(宁静而稳重，)整个画面形成了鲜明的对比。【评：全段围绕“温馨”一词来写。“年迈的老人”怎么样啦，写清楚。】

微风带着树叶的清香、花儿的气味由外而内的(地)回荡在(小屋)卧室里，这个就像一封邀请函一样。小鸟、千纸鹤、风铃都聚集在这个房子里，开着一场演唱会。我的大部分时间都宅在这个充满魔力的地方。它每天都是准时地演唱，像闹钟一般，每天早晨起床，我可都靠它了。【评：形象地描述风儿给小屋带来的诗情画意。】

小屋正中央，是一个宽敞舒适的大床。床头是我最喜欢的地方，因为那是我的玩偶聚集地。一个个玩偶扮着各种各样的奇怪鬼脸，但它们都有一个共同点，每个玩偶都是干干净净的，穿着公主般梦幻的衣服。每天晚上，它们都向我投来爱慕的眼光。最受我独宠的是一只小熊，因为只有它是意(义)议最非凡的，它可是我自己花钱送给同学的生日礼物后，我的那个同学也回赠了我(这)一个小熊，就是出生不同的那只，我称它为凡凡。【评：写床头的玩偶，描写生动形象，先写众多玩偶，再写最喜欢的一个。】

床的右边，就是我的小书架，你可别小瞧它哦，五十多本书就在它小小的身躯里呆了整整一年。书架里的书品种可广了，有童话书、“四大名著”，《十万个为什么》，连妈妈学做饭、煲汤的书都在这里。每天晚上，我会抱着凡凡一起看课外书。有一天晚上，我记得我看了黄蓓佳写的《漂亮的狗儿》(一书)。漫漫长夜中，我开着灯津津有味地读着，细细品味着每个词的含义。当天晚上，我梦见了我(见)看到了这本书的作者黄蓓佳和她的好朋友——故事的(主人公)发起人狗儿。我们三人在狗儿家吃了黄面的窝头，在芦苇荡的中央嚼芦根、捉蛐蛐……我一人在书中的知识海洋中慢慢游览，一人在知识的蔚蓝天空中遨(翱)翔。【评：做梦时见到了书的作者和书中的主人公，可见“我”对读书达到了如痴如醉的程度。】

紧挨着床的左面是我的写字台，上面放着台灯、笔筒以及我平常写的作业。每天我在这里看书、写作业、唱歌……编织童年的梦想，破解应用题中的奥秘，领略文学的瑰宝、科学的神奇……【评：“编织”“破解”“领略”，这些动词用得好，组成了一组排比句，写出了“我”在写字台前的所作所为。】

啊，我爱我的小(屋)卧室!爱它的宁静的蓝、纯洁的白，爱它的淡雅、清新、美丽。它不仅是我(休息)的卧室，更是我的欢乐(的)天地。(通榆县第二小学五年三班 曹扬)

作者：通榆县第二小学五年三班 曹扬

4.小屋小学作文 篇四

I have a small room .It’s very beautiful

I have a room. The bed is yellow and pink .There is an end table near the bed .The trash bin is behind the door .Look! This is my new curtain .It’s very lovely .There is a computer on the desk .It’s my birthday present .The shelf is near the desk. There are many books on the brown bookshelf. The new white air-conditioner is over the book shelf.

What’s your room like? Can you tell me ,please ?

5.小屋小学作文 篇五

一、教学目标：

1、学习运用自然轻巧的声音演唱歌曲《音乐小屋》，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。

2、通过趣味性的情景创设，激发和引导学生即兴自由地创作节奏和创编歌词，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、小组合作表演，培养学生良好的合作意识

二、教学重点：

1、因《音乐小屋》需要用“轻盈、跳跃”的方法来演唱，学唱歌曲前可先做发声练习，有重音记号的地方，要用有弹性的声音加以突出，但注意不能唱的过重。

2、完整聆听歌曲录音或教师范唱，可将两种范唱连在一起，让学生充分的感受音乐旋律和熟悉歌词。

3、4、用接龙的方式，有感情的朗读歌词。

尝试用强和弱对比的形式，唱一唱歌曲的前两句，并让学生说说力度变化给歌曲带来了怎样的效果，并选出大家喜欢的歌曲处理方法。

三、教学难点：

歌曲中附点音符节奏和一字多音处理歌词的演唱

四、教学准备：钢琴、多媒体课件、五、教学过程

一、律动导入：

我知道咱们班同学学习音乐的能力超强，而且有认真聆听的好习惯，那你来听一听这是哪首歌曲?(小青蛙找家)评价：你们的记忆力真好

二、新歌教学

（一）熟悉旋律

小青蛙找到家了吗？找到家他们高兴坏了，一进家门就情不自禁的跳起舞来。（跟音乐小屋，熟悉旋律第一遍歌曲）评价：看出来了，你们也为小青蛙高兴呢。

（二）节奏练习

1、小青蛙邀请咱们一起去神秘小屋做客，咱们请一位同学来按门铃吧，谁能来？（教师唱叮咚，叮咚）你能唱吗？真悦耳，大家一起唱，这两个叮咚有什么不同？（第一个叮咚时值长、音量大，第二个叮咚时值短、音量小。演唱两到三遍）

2、我告诉你啊，这个小屋可不是普通的小屋就欢迎像你们这样的节奏感强的、热爱音乐的孩子，那好，你听听门开了吗？（第二遍歌曲）

（二）学唱新歌

1、门开了！原来是个音乐小屋！这首歌的名字就叫做《音乐小屋》（歌名歌谱），听完这首歌你感觉到心情怎么样，也就是说这首歌的情绪是什么样的？（开心、快乐，高兴）评价：我和你一样也觉得开心快乐

2、每个人感受音乐的角度和层面是不同的，李老师就是一听到歌曲里悦耳的门铃声，就觉得特别开心。对了，这一组门铃声（可以强调一下一组，或者唱一下）在歌曲里出现了几次？带着这个问题再来认真的听一遍！（第三遍听）

3、四遍！。（生：八遍，师：对，加上反复完整出现了九次）评价：听的又认真，又准确。如果回答正确：让我们一起看着歌谱听一听。

如果回答不正确争议较多：让我们看着歌谱一起来检验一下。（第四遍听）

4、这几组门铃声一样吗？（小谱）怎么不一样？那你来自己把它学会。（师生接唱，师加上手势，叮咚叮咚，第二个叮咚要轻点短一点，评价：咱们班同学真会唱）能不能再歌曲中把它唱出来？（第五遍）

5、轻声跟琴，纠错。1）单手一遍2）音乐小屋，欢迎你欢迎我 3）着重“我们的快乐都在里面装”师：谁能演唱这一句？评价：是一位合格的小老师4）加伴奏，慢速1遍，快速1遍 师：有没有信心再来一遍

6、自弹自唱

7、跟音乐(起立慢动作清唱一遍，跟音乐两遍)

三、拓展歌曲

师：这时候啊，音乐小屋吸引来了越来越多的，能歌善舞的，大大小小的动物，都会有谁呢？慢吞吞的可爱的小乌龟来了它会怎么唱？（前奏做动作放慢的伴奏）骄傲又美丽的孔雀来了(前奏做动作)活泼好动的小鸟来了，温柔善解人意的小白兔也来了，懂事的小鱼又会怎样唱？在小组里自己动脑筋想，一会表演给大家看。（小组合作下去每个组给予指导）

评价：这个小组模仿的真像、这个小组配合最默契、这个小组女生最优秀。热情的掌声送给他们。

四、小结

6.梦想的小屋作文 篇六

我梦想中的小屋是一个美丽的小屋。有软软的沙发，人坐上去舒服极了，旁边有着一个绿色边框的电脑，还有一盆生机勃勃的仙人掌，往前看一个绿色的电视。来到这，你像来到了一个清新的自然世界。

我走进我的小屋，橙色的地板踩上去有好听的声响，光滑又干净。墙上有许多美丽的图案：有活泼可爱的小朋友在草地上放风筝，有纯白的樱花漱漱往下落……

床靠近窗户，早上会有灿烂的阳光叫你起床，床上的被窝是天蓝色的，上面有许多可爱的.白云娃娃。睡上去美美的，就不禁有一阵困意。床前有个懒羊羊正呼呼大睡。晚上他告诉我：“现在是睡觉的时间，该睡觉了!”床的旁边有一个粉红的小书桌，上面有美羊羊的台灯，各种各样的书籍……是我学习的快乐天地。

周末的早上，我在我的小屋里写完作业，就玩玩电脑，看看电视……无忧无虑的玩耍着。晚上，我看了一会儿书，在懒羊羊的带领下，进入了甜蜜的梦乡。

7.快乐小屋作文 篇七

当你推开我那小屋的门后，你就会惊呆了。因为我小屋子的一角有一个大大的衣柜，打开一看，我的衣服、裤子、袜子……全整整齐齐的放在衣柜里。在衣柜的左边，有两扇窗户。我在窗户前养了许多花，春天来的时候，花儿都开放了!睡在床上，花香扑鼻而来，好温馨的小屋!

爸爸在窗户的后面挂了一张漂亮的窗帘画，窗帘画上画着美丽的图：蓝蓝的天空中飘着几朵像棉花一样的白云。空中还有几只小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿。绿绿的草地上盛开着五颜六色的鲜花。最引人注目的还是那个漂亮的仙女。她头上长着黑黑的头发，穿着红、蓝相间的衣服和红、蓝、白相间的靴子，手里拿着一根神奇的棍子。小仙女将这根棍子一指，就能变出很多的东西!在窗户的傍边，是我的书架。爸爸书桌上放了一棵小小的圣诞树，树的傍边还有一盏米老鼠台灯。每天下午放学，我都可以在书桌上做作业、写字、画画。天花板上还掉着一盏奇特的灯，那灯泡可能你没见过吧，那可是一个个的彩色“南瓜”，最大的是白色的，第二大的是红色的，最小的那个最好看了，是一个小小的蓝色“南瓜”!到了晚上，三种颜色的光混合在一起，形成一种独特的色彩，多浪漫呀!我像睡在一个迷人的童话世界里!

小屋的地面铺着厚厚的木地板，木地板上铺着漂亮的毯子，毯子上有几只小猫打闹着，嬉戏着……在木地板的最上方，放着舅妈去年送给我的小猪枕头，那可是我上次语文、数学考了双百分的奖励!每天晚上，我在这几睡觉睡得可香甜啦!

8.爱心小屋作文 篇八

“爱心小屋是用各种颜色的爱心结合在一起造的房子，有红的，粉的，黄的，绿的.，蓝的，紫的……(当然，除了黑的)”我首先向游客们介绍。

“爱心小屋的作用有很多，最重要的就是爱心水了。比如说(一游客插话：‘爱心水是啥?彩色的糖果水吗?’555哭笑不得，她把爱心当糖果了)某人或动物受了伤，花十点森林币喝一口绿色的爱心草药水就能恢复。仙女们伤了元气，花一百点森林币喝一口红色的爱心元气补充水;如果想增强法力就喝一口粉色的爱心功力增强水。更神奇的是，如果你想长生不老的话，只要你有足够的钱(500万点森林币，折合人民币5000000万元)!!”

9.神奇的小屋作文 篇九

走进小屋，你会看到明亮的窗户，柔软舒适的粉色小床，美丽雅致的紫色窗帘。我躺在小床上，轻轻按一下床边粉红色的按钮，立刻有一个美丽的仙女飞到身边，用她的魔法棒轻轻一挥，就会有几个可爱的动漫人物出现在小屋里，有憨厚的麦兜猪;有好问的大耳朵图图;有机智勇敢的黑猫警长······他们围着我唱呀跳呀，不一会，我就进入了甜甜的梦乡。

睡醒了，我伸了个懒腰，走出小屋，在小屋的底部装上一个大大的螺旋桨。不一会儿，“七彩屋”就到了无边无际的海上，轻轻地降落在海面上，就开始下沉，过了几分钟，就到了海底。我透过明亮的窗户，可以清晰地看见海底的海豚、海星、海龟······各种生物。突然，一条张着血盆大口的食人鲨向我游来，我赶紧驾驶小屋，逃离海底，回到陆地上。

我又爬上“七彩屋”顶，装上一个大大的热气球，小屋就会慢慢的升空，我坐在屋里，环游世界，就可以了解世界各地的人文地理，风土人情。