畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探

畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探（共10篇）（共10篇）

1.畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探 篇一

浅谈在初中英语课堂教学中使用畅言智能语音教具系统的心得体会

广西桂平市西山二中

罗紫云

关键词：

英语

课堂教学

智能语音教具

摘要：

随着信息技术现代化在学校课堂教学领域中的不断广泛应用和深入发展，给学校课堂教学尤其是英语课堂教学的发展提供了一个前所未有的机遇。这个学期，畅言智能语音教具系统在我校各个年级英语课堂教学中得以应用，使我校的英语课堂教学与智能语音教具得以有机整合。它显著的教学效果为我们的英语课堂教学提供了更广阔的天地，使我校的英语课堂教学如虎添翼。在课堂教学实践中，我们一方面利用它来创设真实的或模拟的语言环境，让学生更多地参与语言实践；另一方面，我们利用网络资源，通过畅言智能语音教具系统,从而培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息和传递信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为其终身学习打下坚实的基础。畅言智能语音教具系统在我校各个年级的英语课堂教学中广泛应用,其显著的效果得到了全体师生的普遍肯定和认可。它不仅可以更好地激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习英语的能力和合作精神；同时让学生掌握了一定的英语基础知识和听说读写技能技巧，从而形成一定的语言综合运用能力。另外还培养了学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；此外，还帮助学生了解到世界和中西方文化的差异，拓展学生的视野，培养学生的爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。畅言智能语音教具系统及所配备的软件系统迎合了初中英语新课标的教学要求，它的推广使用不仅有利于提高学生的英语水平，还可以帮助优化英语教师的自身素质，从而大大提高了英语课堂教学的效率。

正

文

上学期,我校引进了三台由科大讯飞公司生产的畅言智能教具。.通过试用,我们发现畅言智能教具系统不仅为英语课堂教学提供了方便快捷的服务,更为师生们拓展了广阔的想象空间,让师生们的创新能力得到了充分的发挥。另外还可以通过使用配套的或是自制的教具软件和小小的即时帖,可以非常方便地创造出内容丰富,形式各异的音频材料;更神奇的是,它可以让静止的物体发出欢快的声音,赋予更加生动的形象感受,给我们的英语课堂教学带来了极大的便利和活力。

以往，我校绝大多数的英语教师去上课时总是一本书加一台录音机。英语课堂教学就是一本书，一支粉笔，一块黑板，一张嘴加一台录音机的教学模式，长期下来形成了枯燥无味的应试教学模式。而且很多教师都是上两三个班的英语课，一旦各班上课进度不一样时，每次上课前都要事先把磁带倒好。有时由于一时疏忽，忘记倒带，上课时才想起要倒带，往往会耽误很多宝贵的课堂时间。有时越着急就越是倒不到要找的地方。如今有了畅言教具系统，只需一张小小的存储卡，就可以把几十盘磁带的内容全部存放进去，再也不用换来换去，倒来倒去，想听哪里或是想多听一遍，只需拿识别笔在想播放的地方轻轻一点，立刻就可以听到。这样既可以节省时间，又大大提高了课堂教学的效率。传统的录音机无法比拟的就是，它可以随时播放任意一个单词，一个句子甚至一段话，这些更有利于我们在课堂教学中实施因材施教和个别辅导，更有利于及时地从学生的实际需要出发，及时、迅速、有效地调整和改进教学进度和方法，真真正正地让学生学有所成，从而提高英语课堂教学的实效性。

另外，畅言智能教具更便于我们灵活地使用教材，整合教材，为英语课堂教学带来极大的活力。如在教学过程中，我们可以根据本班学生的实际情况，对教材做出相应的调整。它不仅可以改变教材的先后顺序还可以将教材内容进行有机整合，给我们提供了更大更灵活的设计空间。在复习时，它可以更方便地把学过的内容进行分类整理，让学生的理论概念和思路更清晰，获得更多的知识，提高了学生的记忆语言知识的能力，也进一步激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习英语的积极性。总之，畅言智能教具系统鼓励我们大胆地打破教学常规，不断尝试更合理更高效的英语课堂教学设计。

此外，它为我们拓展了更为广阔的想象空间，让我们的创新能力得到更为充分的发挥。通过使用配套的或是自制的教具软件和小小的即时贴，我们可以非常方便地创造出内容丰富，形式各异的音频材料。众所周知，听说训练在英语教学中是非常重要的部分。而畅言智能教具系统为我们进行听说训练教学提供了极大的方便。我们根据课堂教学的实际需要，设计了不同风格、类型的听力材料。如Listen and repeat这种听力类型，主要是要求学生将所听到的句子一字不差地复述下来。这种类型的听力材料可以达到两个教学目的：一是训练学生听力的准确性；二是培养学生模仿从而掌握标准地道的语音语调。而Listen and act 这种类型的听力材料要求学生可以将所听到的材料内容用戏剧化、角色化的方式表达出来，不仅使听力材料更为生动形象而且还具有一定的交际性。这种类型的听力材料主要是让学生模拟真实情景进行表演对话，其中最为常见的有打电话，购物，问路，看病等。另外Listen and read 要求学生先读后听或是先听后读又或是边听边读。这种类型的听力材料是一种较为综合的教学材料，它既可以训练学生听的能力，还可以锻炼学生的英语口头表达能力。Listen and write 这种类型的听力材料主要是用来培养学生准确记录材料的能力，具体包括有听写单词、完形填空、补充句子等类型题。

另外,畅言语音教具所独有的语音合成功能和语音教具制作功能使我们的英语课堂教学更为直观形象、生动活泼。我们可以利用语音教具辅助教学，通过语音合成、保存、帖上识别码，就可以把任意图片、实物等制成生动有趣的有声教具辅助教学。我们只需要打开畅言智能英语教具系统软件，进入有声教具制作模块，利用“打开文件”或“自己录音”的方法获取声音，然后对声音文件设置隐形识别码并将文件保存到相应的存储卡上，这样便制成生动有趣的有声教具了。运用这种方法，哪怕是课桌，椅子，黑板都能在教师的控制下发出标准的英文。在有声教具的刺激下，学生的大脑会变得异常兴奋，注意力很快就得以集中，学习的积极性也随之调动起来。我们通过声音，实物，模型等形式把枯燥的单词、抽象的课文叙述用生动活泼的形象显示出来，这样大大激发学生的兴趣，同时学生在轻松愉快的氛围中既培养了能力也学到了知识，并体验到成功的喜悦。

畅言语音教具系统所发出的标准语音，克服了以往那种老师念学生读的机械化现象。枯燥的教学方法，使学生模仿不了或是掌握不了正确的语音语调。它克服了不同英语教师因个人英语语音语调上的不同而给学生带来的语言学习的困惑和不解。畅言语音教具系统使用起来方便快捷，提高了教学效率。我们不仅可以利用这种语音教具播放必修的文段，还可以根据教学的需要适当地增加一些课外的听力阅读材料，这样不仅较大程度上锻炼了学生的听力，而且通过听力理解的方式扩大了学生的知识面。

教学评测也是英语教学活动的重要组成部分。通过畅言智能语音教具，我们可以在课堂教学中及时地对学生进行适时的教学评测，从而培养学生自主学习的能力，促进教学目标的实现。恰当的教学评测有利于培养和激发学生学习英语的积极性和自信心。例如，在发音上，畅言语音教具系统软件所配有的英文评测功能不仅能评测句子的发音还能评测词汇、短语、句子的语音语调；不仅能公正地给予应试者分数上的评价，其本身带有的读音对比功能，还可以更有效地帮助学生发现自己的发音与标准发音的不同之处，并通过反复评测找出不足，克服困难，补足差距提高发音水平。另外，畅言语音教具系统软件所提供的“中英文评测”及“每日推荐”中的听力和阅读材料也是很好的学习工具。通过在“英文评测”中对自己的英文读音的评测对比，可以有效地提高英语发音的标准度。而“每日推荐”板块中提供的每日更新的推荐阅读材料，则是妙绝的教师提升英语的阅读及听力材料，且不乏味。我们通过使用它，不仅可以学习英语还能适时地了解时事新闻，一举两得。

总而言之，畅言智能教具系统为学生提供了更加科学的学习空间，学生能更加清晰而准确地聆听录音材料，集中精力投入学习状态。而自动编组或编对话练习，使全体学生均受到较为严格的训练，有效地培养学生语言的听说能力，同时也培养了学生的迅速反应能力。这些有声材料吸引学生们注意力的同时，势必会大大提高学生们的学习兴趣,从而更好地提高学生的英语水平和英语课堂教学的实效性。

2.畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探 篇二

一、语言智能教学法

数学概念、定理、符号、数学用语、教具、学具等等都是发展学生语言智能的基本素材。教师可以通过在课堂上讲故事, 直接把教学目的、概念、想法编织到故事里。例如, 学习循环小数的概念时, 教师可以给学生讲一个故事:从前有座山, 山里有座庙, 庙里有个老和尚再给一个小和尚讲故事, 故事是这样的:从前有座山, 山里有座庙, 庙里有个老和尚再给一个小和尚讲故事, 故事是这样的……

二、空间思维教学法

找出某一事物或现象中的数学问题;把问题转化成数学模型;或建立各种几何图形和计量单位大小的表象;根据需要制作图表;最容易的方法是帮助学生把书本和讲座的材料变成图画形象。如小明有一本书第一天看了一半又多几页, 第二天看了一半又多几页, 最后剩下几页。经典的方法就是画线段表示这其中的数量关系, 之后再采用倒推法解决问题。

三、自我省思智能教学法

通过给学生一分钟反应时间, 给学生对新知识进行消化或联系生活实际的机会, 同时也给学生一个缓冲机会, 让他们随时保持注意力集中, 为将要进行的活动做好准备。比如, 在新授一个新的概念或理论或新知识时, 根据实际情况可以让学生进行1到3分钟的“自我思省”。像在学习“商的变化规律”时, 当学完“被除数不变 (或变化) , 除数变化 (或不变) 商的变化规律”后, 我让学生闭上眼睛, 深刻思考其中的规律, 给学生留足对新知识进行消化或联系生活实际的时间和机会, 同时也给学生一个缓冲, 让他们随时保持注意力集中, 为将要进行的活动做好准备。

四、身体运动教学方法

传统观念上, 身体学习是指体育课和职业课。但是, 把肢体运作学习活动和传统学科像阅读、数学和理科结合起来是轻而易举的事情。如学习“植树问题”时, 教师教学“间隔”时是这样处理的:

师:同学们, 生活之中处处皆数学, 请将举起的手五指撑开, 看看自己的手, 你在手上发现了哪些数学信息? (我发现我有五个手指头。)

师:手指之间的“空”叫做间隔。 (板书:间隔)

五、人际交往智能教学法

所有的学生在某种程度上多少都具有交际智能, 所以在教学中可以采用特别适合多智能教学的合作小组的学习方法, 因为这种形式可以使学生充分发挥他们的各种智能。尤其是当今独生子女占学生的主要成分, 训练他们与人合作, 听取他人意见, 向他人学习, 这对他们的身心发展以及将来适应社会十分重要。如在数学活动课中往往采用这种学习方法。

六、音乐智能教学法

在低年级的数学教学中, 可以采用节奏感强易于让小学生接受的儿歌来辅助学习新知识。如学习“钟表的认识”的时候, 教师编写了朗朗上口的儿歌来帮助小学生认识钟表的各部分名称。“老大叫时针, 样子怎么样?矮子又粗壮。老三叫秒针, 样子怎么样?个子细又长。还有老二难, 样子实在不明显, 介于他们的中间。”

多元智能论帮助我们改进了教学方法, 实现了教学方法多元化, 但上述教学方法也不是孤立的, 课堂上一个小小的教学片段, 就有可能有多个智能论教学方法并存, 通过发挥不同智能活动在教学工作中的不同作用, 最大限度地创造适合每一个学生的教育, 使每个学生都能得到最好的发展。比如, 小组合作学习时, 既有人际交往智能教学法, 可能还有空间思维教学法, 还可能有自我省思智能教学法等等。

3.畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探 篇三

关键词：畅言教学系统；数学课堂；助推器

教育行业肩负着培养国家栋梁的重任，我国十分重视教育行业的发展。现代化信息技术的出现极大地促进了我国教育事业的发展，有效提升了教学水平。“畅言教学系统”就是信息化技术和教学融合的产物，本文针对该系统在小学数学课堂中的应用展开了研究，首先明确提出“畅言教学系统”是小学数学教学的助推器，接下来探讨了“畅言教学系统”为小学数学教学带来的挑战。

一、“畅言教学系统”是小学数学教学的助推器

“畅言教学系统”是教师开展小学数学教学的有力工具，教师可以通过创设不同的情境来吸引学生的注意力，从而增强学生对数学知识的理解力，同时也能提高他们对数学知识的学习兴趣。

1.直观教学，让学生兴趣盎然

教师可以利用“畅言教学系统”调动小学生对数学知识的学习兴趣。具体来讲，教师可以在上课前准备丰富的教学材料，通过声音、音响等手段将本节课的教学内容以更加生动形象的方式展示给学生。这样在数学课堂教学中，小学生可以对学习内容有更加直观的感受，进一步加深对数学知识的理解。

2.创设情境，让学生记忆犹新

小学生都处在活泼好动的年纪，数学又是一门比较枯燥的学科，小学生很难在课堂教学中一直处于精力集中的状态。在“畅言教学系统”中，教师可以使数学知识变得生动有趣，这样学生也就会提高对数学的学习热情和积极性。教师可以通过创设一定的情境来引入本堂课的教学内容，让学生有身临其境的感觉，从而对将要学习的数学知识产生学习的欲望。

3.化“虚”为“实”，让学生寻根究底

“畅言教学系统”的本质是一种多媒体软件教学方式，教师可以将相对无形的数学知识通过一定的图形、图像进行展示，从而使其变得更加具体和有形，这样小学生就可以更好地理解数学知识。

二、“畅言教学系统”在教学应用中也是一把双刃剑

任何事物都具有两面性，“畅言教学系统”也不例外。“畅言教学系统”的出现改变了传统的教学方式，在信息技术的辅助下，教师在上课过程中会大量使用投影仪和电脑等设备。“畅言教学系统”的出现也为小学数学课堂教学带来了一定的挑战，主要体现在以下两个方面：

1.多媒体课件替代了学生的思维和操练，忽视了过程性教学

在“畅言教学系统”的辅助下，教师可以准备大量生动的教学材料。一般来讲，在上课之前，教师会提前准备和教学内容相关的教学材料。就小学数学教学而言，教师可以准备的材料有：用一些生动有趣的实例来引出本节课需要学习的主要内容；学生在学习本节课的知识时可能会遇到的问题；学生比较容易犯的错误等。在上课过程中，教师会逐渐向学生展示教学材料，在整个过程中，学生可能会处于一定被动接受的状态，不利于学生的自主思考。小学数学是一门基础学科，数学教育的目的主要是训练学生的数学思维，锻炼学生的数学能力。在多媒体课件的影响下，好多原本抽象的东西都变得越来越具体化，这样就在一定程度上促进小学生抽象思维的发展。

2.华丽精美的课件往往喧宾夺主

一般来讲，为了吸引小学生的注意，教师会把课件做得非常丰富多彩。在数学课上，小学生非常容易被华丽的课件吸引。这样小学生关注重要知识的时间就会变得越来越少，可以说有时华丽的数学课件会喧宾夺主，这是教师在制作课件时应该注意的问题。

“畅言教学系统”是一柄双刃剑，教师在开展小学数学教学时应该对“畅言教学系统”进行合理的利用，使其发挥自身的优势，同时尽力避免劣势的出现。

参考文献：

[1]万志华，赵玉斌，卫德彬.“畅言”在初中数学教学中应用的理性思考[J].福建中学数学，2016（5）：45-47.

[2]卫德彬，赵立春.运用“畅言”平台，收获有效课堂[J].中学数学月刊，2016（6）：43-44.

[3]卫德彬，陶训生，刘钰.融合“畅言”技术，发展数学思维：“畅言交互式多媒体教学系统”的应用探讨[J].合肥师范学院学报，2016（3）：110-113.

[4]巩晓.浅析互动教学在数学课堂教学中的作用[J].学周刊，2016（5）：177.

4.畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探 篇四

本学期初，学校为我们配发了由安徽科大生产的畅言智能语音教具。在了解了这套教具的功能和作用后，我便对它产生了浓厚的兴趣。尤其是当我得知这套教具在解决学生不会读英语上有非常大的帮助后，我认真学习了教具的使用，在学会和掌握好教具的使用后，我立刻把它运用于自己的教学实际中。果然不出我的所料，学生也对这套教具产生出浓厚的兴趣，学习英语的气氛一下子就提上来了。在近两个月的教学中，我不但熟练掌握了这套教具的各种用法，而且把它和多媒体结合起来进行授课。这些都使同学们对英语的学习有了更大的信心。下面我就这套教具使用后的感想谈一些自己的看法。

首先，畅言智能语音教具系统为英语教学带来了极大的便利。上课时只需拿识别笔轻轻一点，立刻就会播放出相应的内容，想听哪里就听哪里，想听多少遍都可以轻松实现，这样既节省了时间，又提高了课堂教学的效率。与传统的录音机相比，这套教具系统真是带给我们太多的便利，可以任意听每一个单词、每一个句子、每一段对话，这些条件，有利于因材施教和个别辅导，有利于监听、收集学生的反馈，并调整和改进教学方法，使每个学生各有所得，为学生创造了一种处于学习外语的语言环境。畅言智能教具系统不仅为英语课堂教学提供了方便快捷的服务，更为教师拓展了广阔的想象空间，让教师的创新能力得到了充分的发挥。用配套的自制教具软件和小小的隐形贴，可以非常方便地创造出内容丰富、形式各异的音频材料；可以让静止的物体发出欢快的声音，赋予更加生动的形象感受。教师还可以根据所学内容自编小故事或小对话，让孩子们接触到更丰富更有趣味性的听力材料。所有这些有声教具在吸引孩子们注意力的同时，势必会大大提高孩子们学习英语的兴趣。畅言智能教具系统直观性、交互科学性、反馈及时性等特点，在教学过程中为学生营造了一个色彩缤纷、能动能静的教学情景，开拓了学生的想象空间，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时受到刺激，最大限度地吸引了学生的注意力，调动了学生学习英语的积极性，提高了学生学习英语的兴趣。使英语课堂教学变得生动、形象，并富有较强的感染力，优化了英语教学过程，提高了课堂教学质量和效率。

其次，畅言智能教具系统的使用，极大的提高了英语课堂教学质量，尤其是它里面语音的评测功能，可以帮助学生检测自己的读音是否标准，用这套科学的评测系统给学生一个非常公正的评价，也会促使学生努力练习，不断向着更高的目标迈进。还有，我们都知道听说训练在英语教学中是非常重要的内容，畅言智能教具系统为我们进行听说训练提供了极大的方便，在教学中我们可以让学生Listen and repeat 此种方法要求学生将听到的材料几乎一字不差地复述下来，这种方法可以达到两个目的：一是训练学生听力的准确性；二是培养学生正确的语音语调。Listen and act 这种方法要求学生将听到的材料用戏剧化、角色化的方式表达出来，较为生动形象，有一定的交际性。例如：模拟真实情景表演对话，打电话、购物、问路等。这些都对于学生熟练掌握所学语言知识有很大的帮助。

5.畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探 篇五

摘 要：随着我国经济和科学技术的快速发展，多媒体技术作为一种新的教学方法在现代英语教学中得到了广泛的应用，其形象、生动的特点不断地促进现代小学英语教学的发展。同时，小学生天性活泼，在小学英语教学中运用多媒体技术，符合学生的身心发展特点，培养学生学习英语的兴趣，开阔学生的视野。但在小学英语多媒体教学实践中，存在一些问题，需要实践教学，不断反思和探索小学英语多媒体教学策略，提高小学英语多媒体教学的效果。

关键词：小学英语；多媒体系统；运用策略

在社会科学技术不断发展的前提下，教师致力于运用科学技术对教学体系进行有效的改革，并希望通过科学技术力量来提高教学质量。在这种情况下，多媒体系统应运而生，给整个教学系统带来了新的活力。在小学英语教学方面，教师有许多需要解决的问题，运用多媒体系统可以达到事半功倍的效果，更好地促进学生的英语思维，提高学生综合能力，为学生打下坚实的基础。

一、营造学习氛围

小学生的年龄很小，所以对事情的热情的持续时间将相对较短，而且它将会非常容易注意力不集中，教师在教学过程中应选择适当的教学方法来吸引学生的注意力，多媒体可以帮助老师更好的教学，同时，通过图片和一些音频的感官刺激，使整个课堂学习内容更加丰富。

二、形象表达知识点

多媒体教学的方式可以帮助教师更直观地向学生展示知识点。在课堂上，学生从书本上学到的知识是静止的，从多媒体学到的知识是一个动态的知识。多媒体可以将书中的静态图片变成动态图片。通过人物和图片的变化，可以实现最终教学的目的。这种教学方法不仅能方便直观地显示重点和难点的知识，而且系统地重构，使学生的英语单词学习和记忆能力提高。

三、吸引学生有意注意，培养学生学习英语的兴趣

美国著名教育家杜威在《我的教育信条》中曾经说过：“方法论的问题可以归结为儿童发展的顺序和利益。我们可以看到，教学应该考虑孩子的兴趣和需求，让孩子们积极学习，培养学生学习英语的兴趣。但传统的小学英语教学主要以粉笔，黑板为教学工具，教师灌输英语教学模式的知识，违背了学生的思维规律和身体发展规律。多媒体英语教学结合了图片，文字和场景，重现了学生耳、眼、口、脑的特点。它能迅速把握学生的有意识的注意力，激发他们学习英语的兴趣。例如，在教三年级英语的时候，我们喜欢动物，老师可以通过多媒体制作Flash动画并设置相应的链接，然后让学生听到猜测的声音。然后教师在幻灯片和词语教学活动上呈现动态的动物，可以吸引学生的注意力，有助于想象和产生自己的自主学习愿望，符合中小学生身心发展和形象思维的发展，让学生愉快地学习。

四、丰富小学英语教学内容，拓展学生的视野

在传统的小学英语教学中，教师只掌握英语教材，教学内容局限于书中的知识点，教学方法比较枯燥，教学内容和教学方法都缺乏新颖性灵活性。当小学生初次接触英语时，传统的英语教学会使学生失去学习英语的信心，甚至产生消极的负面情绪。但在多媒体英语教学中，教师事先使用多媒体来收集相关模块的文化背景知识，通过动画，歌曲等多种形式丰富学生的视野。然而，随着信息社会的发展，如果教师在传统英语教学中只局限于书本知识的教学，远不能培养适应社会发展的学生。而多媒体教学可以丰富教学内容，使资源更丰富。学生可以加深对知识的深刻理解，更多地了解社会发展的状况，从小就影响他们的崇高理想。多媒体教学也大大减少了黑板的使用，增加了学生在课堂上学习英语的有效时间。

五、突破重难点知识的教学

小学生学习知识总是通过第一层次的感官系统来学习，当遇到一些抽象而难懂的知识时，什么也不做。针对这种情况，教师可以利用多媒体系统使繁重和困难的知识教学，更加生动和具体，解决学生在学习中遇到的各种困难。以介词教学为例，本章应该引导学生学习诸如on，in，under，near等方位介词，但是学生往往会混淆学习情境。为了解决学生的这些问题，教师可以利用多媒体系统把视觉素材，示范形象，抽象知识加以具体化。老师可以先用多媒体系统展示一张图片，画面上有各种物体，老师再问一下问题：“Where is my toy car？”学生将观察图片，在图片中找到玩具车的位置：desk。此时，多媒体系统可以直接显示答案：“It’s on the desk.”帮助学生理解介词的用法。这样，利用多媒体系统直观的演示知识，使抽象的知识变成直观的形象，帮助学生有效地理解和突破重点和难点知识的教学。

六、创设生动的教学情境

在新课程改革的背景下，产生了一批高效的教学方法，以情境教学法为代表。过去，教学工具有限，创设有效的情况很麻烦。现在教师可以用多媒体系统创造生动的教学情境。以口语教学为例。为了提高学生表达口语的能力，学生们经常需要进入实际交流状态，才能做好口语表达。教师可以通过多媒体系统添加各种材料，同时激发学生的视觉和听觉技能，给学生带来身?R其境的幻觉。

七、设计有效的课堂练习

课堂练习是小学英语教学的重要组成部分，旨在帮助学生加深对理论知识的理解。传统的解决问题的策略并不适应学生的学习能力。教师可以利用多媒体系统设计图形课件，引导学生以全新的方式完成高效的课堂练习。以言语教学为例，为了使学生能够更好地记住单词，教师要改变传统死记硬背的方式，运用多媒体系统优化课堂实践。例如，教师可以直接使用图片来展示单词的内容，图片与单词的字母无关。学生看完照片后，应该首次把图片所代表的词语的意思写出来，用一种直观的印象深化对学生的理解。或者老师也可以使用多媒体系统来设计简单的游戏，让学生在完成游戏的同时更好地记住单词并完成寓教于乐。通过这种方式，使用多媒体系统改变了传统的联系方式，提高了课堂练习的效果。

参考文献

6.畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探 篇六

一、引言

以“语言”演进的步骤来说，一种“语言”必先有它的“音”的存在，然后由不同“音”的组合以传达不同的“意思 ”。后来有人把这些“音 ”配以图形而形成“文字”的组合，进而演变成正式的“语言”，“英语”就是这样演进而来的一种语言系统。英语语言学家麦卡锡(Mac Carthy)强调，必须先学好发音再学习语言，认为教师花些时间教发音是值得的。语音的训练与运用能促进儿童的表达能力，而表达能力的提高可以促进思维的发展。忽视发音教学，会造成语言教学的片面发展和不平衡。布朗(Brown)，汉兹库姆(Handscombe)和布鲁姆菲尔德(Bloomfield)均认为，如果学生不先学会语言的发音就很难会阅读，也难于记忆单词。认为教学发音会帮助学生掌握听说的准确性，有利于听懂外国人的讲话。小学学好语音符合各国儿童的普遍规律及共同特点，符合英语学科入门阶段的规律，也符合中国儿童学习语言的特点。语音是语言学习的第一步，也是学习语言的基础。通过语音教学，学生能够正确发音，从而为语言的交流应用打下坚实的基础。然而，农村小学的孩子们在英语语音学习方面的外部条件相对较弱，如师资力量薄弱，硬件设施差，无课外视频、音频资料，更没有多媒体、语音室、网络等一系列方便条件。因此笔者认为农村小学迫切需要充分开展英语语音教学，应将其列为英语教学之首，使之成为缩小城乡孩子英语学习差距的重要途径之一。

二、自然拼音教学法的优势分析

自然拼音教学法一直以来都是国际上最为推崇的语音教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。自然拼音法不同于语音学，语音学是研究人类语言声音的学科，而自然拼音法是教字母发音和文字拼音的一种教育模式。通过自然拼音的学习，学习者可以建立起单词与发音之间的直觉音感，简单说就是看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。当然，英文应该说是一种较为复杂的语言，包含很多特殊的发音例子，要正确把握英文拼音，不能单纯的硬记发音，有太多不规则的例子，必须靠多读文章和整体的句子，慢慢积累和感悟。尽管这样，作为一名刚刚接触英语的小学生来说了解并熟悉一些基础的、简单的发音规则，还是非常有必要的，你会发现有学习自然拼音基础的孩子能够很容易发现并且记住一些不规则的特殊英文字，因为他们具备了很好的直觉，这正是自然拼音教学法的神奇所在，而这种潜在的能力对于初学者来说才更加宝贵！许多名人都热衷于自然拼音教学法的应用。“Abundant evidence exists to suggest that children who quickly develop efficient decoding strategies find reading enjoyable and thus read more.Phonics allows students to code and then actively engage in meaningful text.It allows immediate recognition of decodable words.Phonics instruction broadens automatically in young readers.Evidence suggests that phonics instruction is most beneficial to young readers…”有充分证据显示，获得“见词能读”能力的孩子对阅读更加有兴趣，因此他们读得更多。自然拼音可让学生直接轻松自主地读出单词，接着把更多的精力投入到文章的意义中去。该方法可以让学生瞬间读出单词的读音（无需音标）。证据显示：自然拼音对年轻学生最有价值。

—— 美国加州大学 简•格洛佛 教授 Jenny Glover UCLA US Phonics is the fastest, the easiest and most effective process to teach any students of any age how to read American English…自然拼音英语教学法是教任何年龄的学生读英语最快、最简单、最有效的方法。

———— 美利坚语言学院 理查•伯格教授 Professor Richard Berg(US.)

三、听说结合，提升农村小学英语自然语音教学的有效运用。

笔者认为，提升农村小学英语语音教学的有效性，应首先从“听”入手，培养学生的听辨音能力，英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。认真聆听并仔细辨别基本音素的发音。对于农村小学的孩子们来说，掌握准确标准的英文发音，最方便可行的模仿对象是磁带教学时，教师首先给学生以正确的语音示范，不要急于把所有字母的读音规则硬塞给学生，而是帮助学生建立起初步的Phonics概念，帮助学生在字母与其相应的读音之间建立起初步的对应关系，根据字母和音素的内在联系，运用拼读分解音素的方法，分步、分类、分层教学。学生很快学会不少字母在单词中的发音，增强了学习英语的能力。其次，教师指导学生掌握正确的音标发音部位和发音方法，教字母发音“先辅后元”，使学生感到Phonics并不难学。因为Phonics强调字母与发音的自然对应关系，自然而然的融入日常的教学当中，学生能体会到Phonics与字母或字母组合之间的联系，即字母、Phonics、音标是“三位一体”的。日常教学尽量以Phonics为突破口，音形合一，做到“音不离词，词不离句”，学习得法，事半功倍。实践证明，通过有计划、有步骤的Phonics教学、音素教学，绝大多数学生能独立、自主学习拼读单词，能做到见词读音，能通过音节记忆单词，具备了良好的自主学习能力。课下让学生持之以恒地跟着磁带模仿跟读，仔细体会并练习基本发音因素与26个字母之间的联系。只要学生掌握了字母在单词中的发音规律，利用语音发音规律就能见词能读，听音能写。这样对于英语的陌生感及恐惧感就会减轻或消失，从而大大激发学生学习英语的积极性使之更主动、更自信地学习英语。

7.畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探 篇七

一、预学查异, 确定目标 ( 环节要素: 唤醒与积累)

【教学片断】

1. T: Here are some food and drinks. Can you say out their names? Which one can you read?

Ss: milk, tea, coffee, juice, rice, noodles, hamburger, sandwich.

( T puts them on the blackboard)

2. Check preview work.

T: Can you divide them into two kinds? Why do you divide them in this way? There ’s another way to divide them? Who can?

( 指定两名学生上黑板分类)

预学的目的在于指导学生学会自学, 在本节课中, 教师设计的预习作业是让学生给本课的食品分类, 学生都可以将它们分为吃的和喝的, 在此基础上, 教师指导学生看还可以怎么分, 引出另一种分类方法, 即分为可数名词和不可数名词, 而第二种分类正是这节课教学的一个重点。不过课前教师在检查学生的预习作业时, 发现了学生有第三种方法, 那就是按照国家, 又可以分为国内食品和国外食品。由此可见, 学生的思考范围大大超乎了我们的想象, 他们的创新意识是在我们意料之外的。

二、初学适异, 感知目标 ( 环节要素: 尝试, 感知)

【教学片断】

1. T: Boys and girls, I know you would like sth to eat and drink. Where can we go?

S: Snack bar.

T:Great.Snack bar. (领读) Please read the title.

Ss:Unit 6 At the snack bar.

T:Look carefully, who are at the snack bar?

S:Mike, Helen and dad.

T: Yes. They would like to order sth. What food or drinks do they order? Let’s watch a cartoon and circle the food and drinks.

2. Check the answers.

A hamburger, a glass of milk, some noodles, a cup of coffee, a sandwich.

学生可以根据自己的能力选择自己喜欢的方式, 自主探究问题, 并做好交流的准备。在这个环节, 教师通过询问学生“If we would like sth. to eat and drink, where can we go?”引出了“snack bar”, 从而展现正在“snack bar”里的三个人物, 进而通过观看故事动画, 圈出动画里所出现的食品。这个任务很简单, 学生能通过这个任务初步了解这个故事的两个要素: 故事主人公, 食品。

三、研学导异, 反馈目标 ( 环节要素: 引导, 研讨, 反馈)

根据不同学生的需要, 教师通过提出有坡度、有层次、有启发性的符合认知规律的具体引导, 如采用设计对话、反思、游戏、体验等活动, 让不同学生在教师的点拨和同学的启发下, 修正探究结果, 反馈教学目标。在这个环节, 教师设置了两个任务:一个是将人物和对应的食品连线, 另一个是画出点餐时的问句。在初学环节完成任务后, 学生已经了解了课文的主人公和他们所点的食品, 而在这个环节要求学生将人物和他们各自所想要的食品进行连线, 难度略有增加, 能让学生更深入地了解这个故事。

四、拓学展异, 丰富目标 ( 环节要素: 照顾差异, 点拨, 提升)

【教学片断】

1. T: Look at the blackboard. When we order food, we can use these sentences. Please think, what other occasions can we use the new sentences?

S: KFC supermarketrestaurant shop. . .

T: ( PPT) show three scenes : Also you can think some other occasions.

2. Ss make a dialogue with their partners, then act it out.

8.安全防范系统在智能建筑中的运用 篇八

1 安全防范系统

1.1 安全防范系统

安全防范系统基本要素是探测、延迟和反应, 安全防范系统的目的是保障设防区域的安全。该系统要求在设防区域内建立起一套将探测、延迟和反应有序结合的体系, 以预防和制止对被防护区域的各种威胁。其中探测是指通过在前端 (现场) 设置各种传感器, 对反常事件进行探测并因此启动报警装置, 报警装置接获探测信号后, 显示来自传感器的信息, 由系统自动或值班人员人工评价这些报警信息是否有效, 并分析报警产生的原因。探测传感器的种类十分丰富, 通常可探测图像、声、光、电、磁、震动等信号。视频监控摄像机是图像探测的最常用的探测器;玻璃破碎探测器能敏感的探测玻璃破碎时发出的声音频率, 是“声”探测器的典型例子。

延迟是指体统内的防盗门、栅栏、锁等能延误入侵者侵入设防区域的设施。对设防区域的出入进行有效控制是延迟的最基本环节。出入口控制系统是一套现代化的安全防范系统, 通常包括门禁系统和车辆出入管理系统, 对具有授权的人员、车辆, 可在规定的时间内自由出入设防区域, 同时还可控制授权人员、车辆的行动路线。而对未取得授权的人员、车辆, 则禁止出入, 对强行闯入的人员、车辆进行告警, 同时对出入人员、车辆的出入时间、出入门代码等情况进行记录与储存, 以便事后查询并采取措施。

反应是指针对入侵等各种威胁行为所采取的快速行动。主要有现场处置、声光报警、上报公安110接警中心等安防系统中的探测、延迟和反应是一系列互相联系的措施, 探测必须及时, 以便给安防人员做出反应留有一定时间;延迟应尽量延缓各种入侵等威胁的发生, 同时给安防人员获取更大的采取措施时间。其长短要适合具体的环境需要和资金的投入。同时系统的反应要尽可能快, 使反应时间 (包括探测和反应时间) 要小于延迟时间。

1.2 现代安全防范系统的设计思路

一个常见的安全防范系统主要有以下几个子系统组成:周界防范系统、电视监控系统、巡更系统、门禁系统等。各子系统通常由前端、传输及控制反应部分组成, 其中控制反应部分设于控制中心。根据实际需要及现场情况, 通常各子系统的传输部分是共用的, 而各子系统的控制反应部分也可将部分功能合并, 以节约投资。

2 安全防范系统工程实现

2.1 安全防范系统组成

2.1.1 建筑周界防范系统

为了防止未获授权的人员进入设防区域或从非入口处闯入设防区域, 需要对设防区域的周界进行安全防范。传统的办法是围墙、栅栏或人工守护, 但是围墙、栅栏有可能受到破坏或翻越, 而值班人员也可能工作疏忽或暂时离开岗位。因此有必要采用现代技术手段对设防区域的周界进行技术设防。周界防范系统图如下图所示。系统通常由前端探测器、信号传输网络和报警控制器组成。探测器检测到入侵等意外情况时, 产生报警信号, 通过传输网络接入报警控制器, 发出声、光或其他报警信号。

2.1.2 视频监控系统

视频监控系统是现代安全防范系统的重要组成子系统, 其主要作用是对设防区域内的重要部位进行现场实时监视。监控系统的基本结构如下图所示。视频监控系统通常在设防区域的主要出入口、通道、公共场所、周边界、停车场出入口及其他重要区域设置前端摄像机, 实时采集现场的图像信号。前端摄像机分为模拟和数字两种, 同时可根据现场情况、资金投入等采用红外、低照度、彩色高清等不同摄像机。视频监控的传输部分有两个作用:一、摄像机发出的视频信号传送到控制中心, 二、将控制中心的控制信号 (比如对摄像机的焦距、光圈的控制) 传送到前端现场。控制中心负责所有设备的控制, 首先将前端摄像机采集的信号实时录入数字录像机, 以便事后查询分析。同时可将图像在监视器上依照程序进行显示, 操作人员实时监看, 如有警情发生, 可立即通知附近的保安赶赴现场处理。如果前端摄像机具备变倍、变焦、转动等功能, 操作人员还可通过操纵杆对摄像机的监控角度、远近等进行控制, 更好的监视现场情况。

2.1.3 电子巡更系统

巡更管理中心机、区域内的巡更点是巡更系统的基本组成。目前常用的巡更系统是离线式的。值班巡更人员按照要求设定的路线, 在规定的时间点、到达到指定的巡更区域, 用专门的巡更机 (棒) 接触巡更点记录巡更时间。回到管理中心后, 巡更系统通过读取巡更时间, 检查值班员是否按时、按顺序、按指定线路巡更。巡更管理软件安装于控制中心的计算机上, 管理人员可通过该软件了解巡更人员的工作情况, 加强管理。该系统与监控系统配合使用, 确保值班人员能够按时间顺序对大厦内的各巡更点进行巡视。当发生警情时, 保安中心可及时用对讲机通知最近地点的保安人员前往事发现场, 实现了人防和技防的结合。

2.2 安全防范系统分系统调试与联调

2.2.1 报警系统设备故障引起误报警

误报是报警系统设计、安装、调试中必须尽量避免发生。随着现代技术的发展, 可综合采用多种技术, 避免误报。比如周界红外探测器, 可采用四光束探测器, 这样可避免小动物、随风飞起的塑料袋遮挡产生的误报。室内探测器, 可采用多鉴探测器, 除了能感应红外信号外, 还可感应微波等信号, 有效防止宠物活动引起的误报。

2.2.2 巡更系统调试分析

通过对巡更子系统的分析, 可以看出, 巡更系统其实从本质上讲是通过技术手段对保安人员进行更有效的管理和调配, 因此该系统更能反应出安防系统的技防与人防结合的特点。一个成功的巡更系统能有效减少巡更系统自身失效的可能和安防人员的失误, 因此巡更系统的建设应充分考虑一下几点:1、巡更点数量必须足够覆盖主要区域;2、巡更系统设备应具有冗余备份, 不因故障 (如巡更报警器、巡逻点、电源或计算机故障) 而停止巡检;3、线路设计合理, 不存在死角。由于巡更系统的自身特点, 其主要缺陷是其规定了巡检=逻路线, 犯罪人员有可能会避开正常的巡更路线, 从而造成系统失效。因此管理人员应制定合理的巡更方案, 即根据实际情况定期或不定期更改巡逻的路线、时间, 并在此基础上增加巡逻点。

3 某大厦安全防范系统设计思路

3.1 系统的网络设计

大厦安防系统主要包括门禁系统、闭路电视监控系统、巡更系统等。为了保证大厦安防系统可靠工作, 及时将有关信息传输至保安部门, 可利用大厦的综合布线系统。门禁系统、闭路电视监控系统, 均可采用最新型的网络型控制器和网络摄像机, 所有设备均挂载于大楼的TCP/IP网络上, 这样可最大限度的利用现有的线路资源, 节约投资, 便于管理。

3.2 门禁控制系统

门禁系统的设计应充分考虑现场的实际情况, 合理分配每个控制器管理控制的出入口, 需要注意一下几点:

1) 常用的控制器有单门、双门、四门控制器, 而门禁读头至控制器的距离一般不能超过100米, 同时, 由于电控锁的工作电压通常为12V, 所以传输距离不能太远, 因此应合理分配每个控制器挂接的读头和电控锁。

2) 控制器与控制中心的通讯利用TCP/IP网络, 因此控制器的通讯线路长度不能大于100米, 否则应采用光缆传输。

3) 采用高品质的电源。由于控制器至门禁读头、控制器至电控锁均为低电压传输, 所以高品质的电源是保证系统稳定工作的基本前提。

3.3 闭路电视监控子系统

闭路电视系统的设计主要考虑一下几方面:

1) 所有摄像机均采用网络摄像机, 可直接接入大楼的TCP/IP网络, 最大限度的利用现有的网络资源, 节约投资, 方便管理。

2) 根据大楼的现场情况, 分别采用吸顶安装的半球型摄像机、枪式摄像机和内置云台的球形摄像机。可根据需要配置100M、200M甚至300M像素的高清摄像机。

3) 如果资金条件允许, 可采用POE供电摄像机, 减少电源线路敷设的工作量。

4) 控制中心采用网络硬盘录像机, 如果需要图像上 (电视) 墙, 则还应配置相应的视频解码器。

4 结论

安防系统的实质就是利用现代科技, 通过采用各种技术措施和管理手段, 使防范区域内的居民及财产始终处于可控的安全状态。其技术手段包括利用传输网路, 将现场采集的各种信号 (包括图像、声音、红外等信号) , 传输至控制系统中心, 有控制中心的设备自动处理各种警情, 同时报管理人员采取相应的措施, 以实现总体安全目标。

摘要：随着国民经济的发展, 人们对居住水平提出了更高的要求, 居住舒适度及安全性有了质的改变。建筑安全防范系统, 伴随着大规模建设的高潮被广泛提及。防止人为的侵害成为了公共安全智能建筑的一项重要内容。只有设计出一种具备稳定性、可靠性、先进性的安防系统, 才能使建筑内的居民和财产得到安全保证。

关键词：安全防范,建筑,系统,智能

参考文献

[1]王铭文, 王明亮.公共安全防范系统的设计[J].黑龙江科技信息, 2007 (15) .

[2]孙国强.技防设施在住宅小区安全防范中的应用[J].中国公共安全 (综合版) , 2007 (7) .

9.畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探 篇九

由于我国幅员辽阔, 所以电力系统也非常复杂, 而人们对用电要求也越来越高, 随着智能技术的日益发展, 智能技术也在逐步运用与电力系统中, 导致电力系统的工作效率和自动化进程得到极大提高。

1 智能技术如何运用于电力系统自动化

电力系统一般由发电站、变电站、输配电网络这几个环节构成, 在这个系统中各个组成部分的相互协调非常的复杂, 而自动化技术运用于电力系统之后, 给电力系统的生产、管理、运输、调度和控制等方面都带来了非常大的便捷, 保证了居民用电的便捷性和用电质量。但是这种传统的电力系统自动化还存在一些不稳定和不科学的情况, 而智能化技术能够通过收集相应的电力数据, 然后对数据进行智能化分析并能根据分析对系统做出相应的反馈和调节, 能够极大提高我们的用电质量。

2 电力系统常用的智能技术

由于智能技术有所不同, 所以在电力系统中所采用的技术也有所不同, 目前在电力系统自动化中主要采用的智能技术主要有以下五种:

一是模糊控制, 模糊控制在家电设备中运用的较多, 适合于那些无法建立精准数学模型的设备, 比如电热炉、电风扇等, 都是将设备的运行能力控制在一定范围之类, 模糊控制在电力系统自动化中可以达到一个节能的效果。

二是神经网络控制, 神经网络是通过模仿动物行为反馈的特征而开发出的一种信息并行处理技术, 可以对信息进行处理, 然后得到是否对系统进行调节的指令, 目前在电力系统中主要运用于管理控制和图像处理方向, 但是神经网络由于其算法的特征, 对设备的硬件要求非常高, 以目前的技术和硬件条件来看, 还无法运用于大规模和较复杂的电力系统中, 而且算法还需要针对电力系统的实际情况进行改善, 所以神经网络控制目前在电力系统中的运用情况还比较局限。

三是专家系统控制技术, 电力系统是一个对技能要求较高的行业, 想成为该领域的专家需要非常长的时间, 所以这个领域的专家较少, 当电力系统出现问题后, 专家无法做到随叫随到, 在这样一种情况之下专家系统控制技术应运而生, 首先将专家的知识和经验输入电脑数据库, 然后当电力系统出现问题后, 通过智能技术, 模仿专家认识问题、分析问题和解决问题, 目前专家系统控制技术广泛运用于电力系统中, 但是这种控制技术也有一定的局限性, 首先是这种系统只能处理已有的问题, 无法做到面面俱到, 当问题出现跨学科特征时, 由于知识库中只有电力系统自动化方面的知识, 导致系统不知道怎么处理, 其次是这种系统不具备创造性, 只能处理一些简单、常见的问题。

四是综合智能系统, 由于电力系统非常复杂, 单一的智能技术很难较好的对系统进行自动化控制, 多种智能技术相互协调合作是未来电力系统智能技术的发展方向, 目前常用的综合智能系统是将模糊控制和专家系统合作, 取长补短, 利用专家知识库中的知识为模糊控制提供更多的参考, 使得最后的控制决策更为科学, 也可以将神经网络与专家系统相结合, 使神经拓扑结构在进行反应时强大的专家数据库能够提供更多的参考意见。

3 智能技术如何运用于电力系统自动化

3.1 电量计量自动化

电量计量是整个电力市场稳定运行的基础, 是保证电力企业经济回报的重要保障, 电量采集的重点是准确和连续, 数据传输的过程要及时畅通, 目前将智能技术运用于电量计量具有三点优势:一是对于采集的数据可以快速进行分析和梳理, 二是让整个采集工作做到连续化, 使采集装置做到不间断工作, 即使出现断电的情况也能工作一段时间, 三是对电量计量进行远程化数据传输, 相当于具备远程诊断功能, 这样可以及时发现并处理电量采集过程中出现的问题。

3.2 数据处理自动化

数据处理是整个电力系统自动化的基础, 只有高效率和高准确率的对数据进行处理, 才能使电力系统自动化运行, 智能技术可以增强电力系统对数据的集中处理和转发, 目前在电力系统中, 数据的传输分为有线和无线这两种, 实际使用过程中以有线为主, 但是随着现在越来越多的电力系统运用于偏远地区, 使得无线数据传输的优势越来越大, 而无线数据传输与智能技术相搭配, 能够推动电力系统的自动化建设。

3.3 数据的分类自动化

电力系统中, 数据很多, 为了处理起来方便, 我们主要将数据分为原始数据和再生数据这两种, 原始数据是指现场检测设备直接传送回来的数据, 而再生数据就是原始数据经过一定处理后的数据。而运用智能技术后, 能够对数据进行自动化分类, 根据不同的需求, 经过不同的数据运算和加工, 从而得到更有针对性的数据分析结果。

3.4 降低系统成本

运用智能技术之后, 电力系统能够在线实时的对运行情况的数据进行收集, 然后系统做出相应的处理和调整, 这样可以减少电力系统在人力物力方面的投入, 提高电力系统的运行效率, 降低电力系统的运行成本。

4 结论

从目前的实际情况来看, 智能技术在电力系统中的应用还有很多局限, 需要不断的对其改良和创新, 这样才能提高电力系统的自动化水平, 运用的范围也将越来越广, 人们的工作和生活也将越来越便利。

摘要：随着电力系统技术方面的技术提升以及社会对电力系统更多的需求, 过去传统的自动化装置已经很难满足电力系统的需求, 所以智能技术在电力系统中的运用应运而生, 将智能技术运用于电力系统之后, 能够极大提高电力系统的工作效率, 还能大幅降低运行过程中的损耗。

关键词：电力系统,智能技术,自动化

参考文献

[1]张国庆.电力系统自动化发展趋势及新技术的应用[J].科技风, 2010 (23) :365-366.

[2]张友胜.电力智能化五功补偿技术研究[J].科技博览, 2012 (10) :196-197.

10.畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探 篇十

在新形势的影响下,中国不断地完善计算机信息技术,并且将其应用到生活中的方方面面,电网智能化就是在这样的情况下实现的。电网智能化就是以计算机信息技术为媒介,建立消费者和电网管理者之间的互动,从而达到电网体系的革新和升级的目的。而在电网智能化项目建设的管理过程中,则离不开企业信息化系统的支持。本文将简单介绍企业信息化系统的基本概念,深入分析企业信息化系统在电网智能化项目建设管理过程中存在哪些风险,探讨企业信息化系统在电网智能化项目建设管理过程中的应用与发展。

1 电力企业信息化系统的基本概述

电力企业信息化系统就是通过计算机信息技术将企业的生产加工、事务处理、资金流动、客户信息等业务数字化的系统,是对电力企业业务流程的优化与重组,将电力企业内部的资料转换成数字化信息方便管理,真正地实现电力企业内部资源信息的共享与有效利用,通过将电力企业资料信息化,从而提高电力企业的市场竞争优势,为电力企业带来更高的经济效益。电力企业的信息化系统,不仅仅是转换企业资料的计算机技术,更是对电网事业单位的改革与创新,通过对于电力企业的资料的汇集与整理,转换成新的数据形式,可以将更简单、更直观的信息传递到电力企业内部工作人员和管理者的手中。一方面,大幅度地提高电力企业工作人员的工作效率,另一方面,方便管理者进行资源的合理分配,能帮助管理者在经营过程中做出最合适的判断,让电力企业在瞬息万变的市场竞争环境中脱颖而出,为电力企业以后的经济发展铺平了道路[1]。

2 企业信息化系统在电网智能化项目建设管理中存在的风险

2.1 在软件技术方面的风险

互联网信息技术虽然给我的日常生活带来了很多的便利,也为电网智能化项目提供了技术上的支持,通过企业信息化系统对电网智能化项目建设进行管理,使中国电力事业更快、更好的发展[2]。但是,计算机信息技术本来就是一把双刃剑,在电力企业的经济发展得到好处的同时,也承担着软件开发技术方面的风险,只要与电子技术有关的产品都是非常的复杂。首先,要想跟上时代的潮流、满足客户的需求,就要经常对企业信息化系统进行升级与更新,才能保证企业信息化系统的性能,可是,你不能保证每一次的更新都能达到我们想要的效果,互联网是一种非常神奇的技术,通过一系列的数字就能将庞大的信息进行整合、分类,但是,也会因为几个数符号的改变就会让一个系统彻底瘫痪[3]。因此,电力企业不仅仅享受企业信息化系统带来的好处,同时还承担着它带来的风险。

2.2 在人力资源方面的风险

电力企业信息化系统的发展越迅速,对于电力企业工作人员的业务要求就越苛刻,随着电网智能化深入到千家万户,中国电力企业对于技术上面的要求也越来越高。但是,很多时候,并没有足够的技术人员去支撑企业信息化系统运作,就会造成人均分到的工作量非常的高,更为严重的甚至会影响电力企业的经济建设的发展。因此,中国要积极的培养与企业信息化技术方面相关的技术人员,加强与国外知名企业的交流与沟通,引进先进的国外技术,推动中国电力事业更快、更好的发展[4]。

2.3 在组织与管理上的风险

虽然企业信息化系统可以对电网智能化的项目建设进行加以管理,但是,谁来对企业信息化系统进行管理呢?而对系统的管理与对人的管理是完全不同的,因此,企业信息化系统的管理人员必须要精通计算机信息技术,掌握企业信息化系统可能发生的每一种风险,并且能够对风险第一时间加以解决。如果没有合理的管理、明确的分工、和谐的团队是无法完成这样风险性极高的任务[5]。

3 企业信息化系统在电网智能化项目建设管理过程中的运用

随着中国互联网信息技术的飞速发展,在各行各业中的智能化产品也越来越多,逐渐地渗透到人们的日常生活中,其中最为常见的就是电网的智能化。电网的智能化就是通过先进的计算机科学技术手段,提高电网的可靠性、安全性,满足人民群众日常生活中对于电力系统的各种要求。但是电网智能化项目并不能单一生存在这个世界上,他需要有企业信息化系统对其进行管理工作,将电网智能化产生的信息资料,通过企业信息系统,转变成数据资料,提供给电力企业的管理者以及工作人员,真正地实现内部资料而共享与有效应用;而利用企业信息化系统对电网智能化项目建设进行管理,实现资源的合理配置,确保电力系统供应的安全性与可靠性,满足人民群众的用电需求,为供电质量提供保障,降低对环境与资源造成的破坏,促进电力企业的经济建设的稳定发展[6]。

4 结语

分析可知,随着计算机信息技术的发展壮大,以及电网事业的经济建设的发展,企业信息化系统已经成为电网事业的发展过程中必不可少的重要环节,为电网事业的发展过程中提供准确的、详细的市场信息和数据资料,是促进中国电网事业稳定发展的基本保障。电网的智能化也是顺应了时代的发展,为人民群众的日常生活提供了可靠的供电,促进电网事业与国民经济共同发展。

参考文献

[1]郑农,柴伦愿.谈企业信息化系统在电网智能化项目建设管理中的运用[J].中国管理信息化,2013(18):52-54.

[2]曹晋彰.面向智能电网的公共信息模型及其若干关键应用研究[D].杭州:浙江大学,2013.

[3]王书峰.中国电谷(保定)智能电网综合建设工程项目实施研究[D].北京:华北电力大学,2013.

[4]姚强.电网企业信息化应用软件开发建设项目风险管理[D].保定:华北电力大学(河北),2010.

[5]刘国波.Mc Wi LL宽带无线接入系统在智能电网建设中的研究及应用[D].西安:西安电子科技大学,2012.