太平天国运动教案5则范文

太平天国运动教案5则范文（共7篇）

1.太平天国运动教案5则范文 篇一

小班体育公开课教案《幼儿游戏5则》适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿初步培养体育活动的兴趣，练习一个跟着一个地排成纵队和听信号走，喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐，快来看看幼儿园小班体育公开课《幼儿游戏5则》教案吧。

1.看哪队站得快

目的：

练习一个跟着一个地排成纵队和听信号走。

初步培养幼儿体育活动的兴趣。

喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

准备：红、绿旗若干面(与幼儿数相同，红、绿旗各一半)。

玩法：游戏开始，教师与幼儿一起念儿歌：“小朋友来游戏，手拿红旗和绿旗，学走步，学排队，看看那对站的快又齐."随后老师吹哨，幼儿四散走或一个跟一个地走。当老师高举红、绿旗并大声说：“快快站队”时，幼儿马上按自己手拿棋子颜色一个跟着一个地排成纵队站在老师举的旗的后面。以站的快的队为优胜者。游戏反复几次结束。

规则：

1.排队是要快走站好，不能跑。

2.必须按照手中的旗的颜色来排队。

注意事项：

1.为防止拥挤，实现固定排头。

2.哨声可用鼓声或音乐伴奏代替。

2.老猫睡觉醒不了

目的：练习轻轻走和跑

玩法：教师扮老猫，蹲在场地中央。幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。

游戏开始，“老猫”装睡着了。“小猫”一起轻声念儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去。”念完儿歌，小猫才能轻轻走到场地周围藏起来。老猫听到小猫走开后，撑开眼说：“老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。”同时站起来四处张望，寻找小猫，嘴里叫“喵喵”小猫听到老猫的叫声，才能一边“喵喵”地叫着，一边赶快跑到老毛的身边。

注意事项：

1.要制定幼儿的活动范围，防止走得太远。

2.幼儿熟悉玩法后，可让幼儿扮老猫。

3.开红绿灯

目的：练习围着场地周围跑和听信号做动作。

准备：用纸制作的红、绿灯各一个，交通警帽子一顶。

玩法：幼儿扮小司机，沿着场地周围站好。教师头戴交通警帽子，手持红、绿灯站在场地中央。

游戏开始，大家一起念儿歌：“大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。”念完后幼儿两手模仿扶方向盘开车的动作，口中发出“嘀嘀嘀”的声音，沿着场地周围跑步，边跑边注意看教师手中的红绿灯的变换。教师举起红灯说：“红灯!”幼儿必须慢慢的停止跑步，老师举起绿灯说：“绿灯!”幼儿继续向前跑。游戏可重复进行。

注意事项：

1.幼儿跑的速度不宜太快，停止时脚步逐渐放慢停下。

2.幼儿熟悉玩法后，幼儿可扮警察叔叔，也可改换信号(如用小 旗)。

4.小火箭

目的：练习听信号向指定方向跑。

准备：小火箭若干枚(数目与幼儿数相等，用衣架和彩带做成。)

玩法：幼儿成一列横队站在场地一端，每人手持一枚小火箭。

游戏开始，大家一起念儿歌：“小火箭，真好看，小朋友，来比赛，看看谁的小火箭飞得快。”接着又而按照教师的口令，手持小火箭，向指定方向跑去。游戏反复进行。

注意事项：

1.玩前应向幼儿讲清拿小火箭的方法：应正面向前迎风。并在玩前教会幼儿儿歌。

2.场地小的，可分组进行。防止幼儿互相碰撞。

5.把皮球捡回来

目的：联系按信号向指定方向跑

玩法：皮球数个。

玩法：全体幼儿坐在场地一端的小椅子上，椅子前画一条起跑线，老师将皮球一个个抛到场地的另一端，请6-10名幼儿(以球多少定)站在起跑线后。当教师发出信号后，幼儿跑到场地的另一端把球捡回来，然后坐在小椅子上休息。全体幼儿轮完为止。游戏可重复进行。

规则：

1.幼儿听到信号后，才能跑去捡球。

2.每人只拿一球回来。

注意事项：

1.场地距离5-6米为宜。

2.游戏熟练后，可让幼儿练习双手抛出大皮球，再跑出去捡回来的游戏，做法上同。

本文扩展阅读：合理适度的游戏允许人类在模拟环境下挑战和克服障碍，可以帮助人类开发智力、锻炼思维和反应能力、训练技能、培养规则意识等，大型网络游戏还可以培养战略战术意识和团队精神。

2.5.4 运动的相对性 教案 篇二

【教学目标】

1、知识与技能：（1）知道机械运动。

（2）知道运动和静止的相对性。

2、过程与方法：（1）通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。

（2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。

3、情感态度与价值观：通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的价值。【教学重点】运动的相对性 【教学难点】参照物的选择 【教学过程】

【引入新课】

1、学生活动：请学生举例说明一些常见的运动现象。

2、教师播放录相：九大行星、汽车运动、分子运动。

3、引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着，即：世界是运动的

【讲授新课】

㈠运动与静止

1、学生活动：学生辩论赛“火车运动了吗“教师用课件展示课本图1—33，请学生讨论：⑴图中小明和小华谁说得对？为什么？⑵如何判断物体是运动的，还是静止的？

2、教师引导学生通过讨论得出参照物，机械运动和静止的概念。物理学中把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动 被选来作为标准的另一个物体叫参照物。判定物体静止或运动的方法 ① ② ③ 法

（1）选择一个物体，作为参照物。注意：通常我们默认地面为参照物。（2）观察被研究的物体相对于参照物的位置有没有变化。如何选参照物？  不选研究对象 确定研究对象

选取参照物

研究对象相对于参照物位置是否发生改变。

3、通过四个例子引导学生得出：判断一个物体是运动的，还是静止的方 参照物可以任意选取，根据实际情况选择合适的参照物。通常我们默认地面为参照物

4、学生活动：

⑴在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。⑵教师用课件展示课本图1-34，请学生思考并回答：

以地板为参照物，运动员是________的，因为_______________；墙是________的，因为__________________。㈡运动的相对性：

通过研究电梯乘客分别以电梯和地面为参照物，研究乘客分别以司机和马路为参照物

1、教师引导学生得出：参照物选取不同，同一个物体运动或静止的情况不一定相同。机械运动的这种性质叫运动的相对性。

2、学生活动：请学生讨论用课件出示的课本图1-35，并回答下列问题：认为云朵向西运动，是以_________为参照物，认为月亮向东运动，是以_______为参照物。

3、学生活动：

分析下面描述运动的诗句中所选的参照物

满眼**多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。

三、相对静止的条件：

① ②

生活·物理·社会

⑴用课件展示：风洞中的飞机，空中加油、地球同步卫星，小鸟撞飞机，说明运动的相对性在生产、科研和军事上的应用。

⑵学生活动：请学生分析空中加油、地球同步卫星，讨论，两个运动的物体在什么情况下保持相对静止？

【课堂小结】

1、运动和静止的概念和判别 物体与参照物速度大小相等

物体与参照物运动方向相同

应用：地球同步卫星和风洞模拟实验

2、运动的相对性

3、相对静止条件

【布置作业】补充习题相应练习

§5.4 运动的相对性

1、物理学中把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动

2、被选来作为标准的另一个物体叫参照物。

3、判断物体运动和静止的方法

4、选取参照物的要求

5、运动和静止的相对性：选择不同的参照物，物体的运动情况可能不同。

3.太平天国运动教案5则范文 篇三

光明中学 陈婧

一、教材分析

本节教材主要由大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动三部分组成。第一课时中主要介绍大气的受热过程和热力环流。本课《冷热不均引起大气运动》的课程标准旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。因此本节内容是本单元学习的基础。

“大气受热过程”主要包括以下几个要点：①太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；② 太阳辐射穿过大气层的过程；③ 地面吸收太阳辐射而使地面增温，又以长波辐的形式把热量传递给大气；④ 地面是近地面大气主要的直接热源；⑤ 大气受热过程的重要性。核心结论“地面是近地面大气主要的、直接的热源”，“活动”说明大气对地面的保温作用，利用大气保温和削弱原理解释自然现象。由于大气的受热过程复杂，环节多，涉及到许多专业的术语和名词，需补充大气的基本组成及影响，强调三种辐射的性质，理顺太阳、地面、大气和宇宙四者之间的能量转换关系。

二、学生分析

新课程改革中高中地理教材比较强调知识的应用，这与初中地理学习有很大的不同。由于学生在学习的过程中缺乏相关的知识，学生在学习的过程中往往会碰到比较多的问题，人教版的高中地理3本必修教材中，必修1是最难的，教材的重难点也教多，在学习的过程中，学生要处理好这些重难点是有一定的困难的。但是学生对学习这些内容有很大的兴趣，求知欲也较高。

三、设计思想

高中地理课程注重与实际生活相结合，要求学生在分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。在教学的过程中通过选用联系学生实际的素材来实现教学目的，包括选择学生熟悉的地理事象，学生生活中遇到的地理问题，符合学生兴趣和年龄特征的地理问题等。在设计教学时要充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生分析解决地理问题的能力。

四、教学目标 1.知识与技能

①理解大气对太阳辐射的削弱作用原理，并能解释相关实际现象。

②掌握大气的保温作用原理，分析具体的地理现象，解释具体地理问题等。2.过程与方法

①列表比较大气对太阳辐射的削弱作用，通过读图、画图来分析解释大气热力过程。

②运用大气热力性质来解决实际问题。3.情感态度与价值观

①以问题探究的形式，充分结合学生生活实际，逐步的展开问题，培养学生的探索精神。

②培养学生运用大气热力性质的知识解释实际问题的能力。

五、教学重点和难点

重点：大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。难点：大气对地面的保温作用的理解。

六、教学方法 1.教法

情景设问法、启发式教学法、多媒体辅助教学法。2.学法

自主学习法、探究学习法。

七、教学过程 新课导入：

（板书）第二章 地球上的大气

师：同学们，请观察一下地球和月球两幅图片，注意地球与月球便面的温度有什么不同？

生：月球表面温度的昼夜变化很大，地球却很小。

递进：大家都知道太阳辐射既能到达地球表面，也能到达月球表面，为什么地球表面温度的昼夜变化不像月球那样强烈？同学们知不知道这其中的原因？

师：这是因为地球上有厚厚的大气层而月球没有。那么大气层是怎么影响地球表面的温度的呢？今天我们就先从大气的受热过程学起。

（板书）第一节 冷热不均引起大气运动（板书）

一、大气的受热过程

师：有请第一小组同学为大家展示他们的成果，大气的受热过程。（此过程主要是学生讲解，可采用板书、多媒体、挂图等方式。）四个小组展示完毕，大家就基本了解了大气的受热过程的基本阶段，但教师要做总结，总结过程中将难点和重点再加以强调，学生容易出错的地方也要剖析清楚。

师：同学们知道地球上的能量主要是从哪儿获得的吗？ 生：太阳。

递进：我们知道万物生长靠太阳，这说明太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。那么太阳辐射能够完全穿透大气层到达地面吗？太阳辐射进入厚厚的大气层受到什么作用的影响呢？要回答这个问题请同学们先看一下课本28页图2.1。

递进：好现在请同学说一下，太阳辐射进入厚厚的大气层受到什么作用影响？

生：吸收作用、反射作用、散射作用

递进：投射到地球上的太阳辐射，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面。太阳辐射在传播的过程中一部分被大气吸收、反射和散射，大部分到达地面，地面吸收太阳辐射增温，所以太阳是地面的直接热源。这个过程我们把它概括为太阳暖地面。（板书）太阳暖地面

学生活动：在探究下列问题的基础上，画图说明地面辐射的形成过程。问题探究：

1.地面辐射是长波辐射还是短波辐射？

2.地面辐射的方向如何呢？

3.地面辐射的能量是不是全部射向宇宙空间呢？

师：从这里我们可以得知一个规律凡是温度在绝对零度以上的物体，都会以辐射的形式把热量散发出来。师：下面请同学们读一下教材28页页脚处的说明。

太阳表面温度达到6000 K，所以太阳辐射为短波辐射，而地面温度和大气温度远远低于太阳表面温度，所以地面辐射、大气辐射都属于长波辐射。从太阳暖大地这个过程看，我们知道地球大气对太阳短波辐射吸收得比较少，大部分太阳短波辐射能够穿透大气射到地面，而大气对地面长波辐射吸收得比较多，地面长波辐射只有一小部分能穿透大气层射向宇宙空间，绝大部分能够被大气截留下来，近地面大气中的CO2和H2O，能够强烈吸收地面长波辐射而增温，吸收率75%～95%，近地面大气又以对流、传导等方式，层层向上传递热量。所以地面是近地面大气主要、直接的热源。同学们你们能不能用五个字把大气受热过程的这个环节概括一下。（板书）地面暖大气

学生活动：在探究下列问题的基础上，画图说明大气辐射的能量去向。问题探究：

1.大气具有能量之后，会将能量如何处理？

2.大气辐射的能量最终去向如何？

师：大气增温后会出现什么样的情况？大气在增温的同时，也向外释放长波辐射。大气辐射的一小部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，称为大气逆辐射。大气逆辐射使地面辐射损失的热量得到一定程度的补偿，将热量还给了地面，下面我请同学说一下大气逆辐射的存在对地面有什么作用？ 生：保温作用。

递进：非常好。大气逆辐射对地面的保温作用我们可以用五个字概括为大气还地面。（板书）大气还地面

师：通过刚才的学习，我们知道了大气的受热过程。现在我们再来看一下刚才提出的这个问题。同学们谁能具体回答一下。生：地球上有大气层。

生递进：由于大气对太阳辐射的削弱作用，使地球的白昼温度不高；由于大气的保温作用，使地球的夜晚温度不会过低。师：有大气的地球，白天一部分太阳辐射在穿过大气层时被大气反射、散射和吸收，到达大气上界的太阳辐射不能全部到达地面，使地面温度不会上升太高。夜间大部分地面辐射被近地面大气吸收，然后以辐射和对流的方式层层上传，使大气温度不至于降得太低。更重要的是大气在吸收热量的同时，又以逆辐射的方式把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射热量的损失，使地表夜间的降温速度减慢。正是由于大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，使得地表温度变化比较缓和。

没有大气的月球，白天，太阳辐射全部到达月面，使月面温度迅速升高。夜晚，月球表面辐射强烈，没有大气对月球的保温作用，温度下降速度很快。所以月面温度昼夜变化比地球剧烈得多。

师：大气的受热过程实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间的相互转化的结果。下面请同学们说一下大气受热的过程的意义。（引导学生看书）

生：大气受热的过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气运动状态。

师：通过对大气受热过程的学习，我们知道太阳辐射是地球大气最重要的能量来源，下面我请一位同学说一下大气运动的能量来源是什么？ 生：太阳辐射

师：回答得非常好，太阳辐射是大气运动的能量来源，同时太阳辐射在各纬度间的分布不均引起的大气受热不均而产生温度差异，会引起大气的运动，大气受热不均是大气运动的根本原因，那么下节课我们就来学习一下大气运动最简单的形式——热力环流。

实践应用：运用所学知识解释下列现象。

现象一：图片1“晴朗的天空呈现出美丽的蔚蓝色”；

图片2“城市空气质量较差时，天空呈灰白色”； 图片3“黎明、黄昏时分一轮红日，天空红霞似火”。

现象二：白天多云气温比晴天低。

现象三：南极臭氧层空洞扩大到了阿根廷的火地岛，政府要求岛上居民出门时必须带墨镜和遮阳帽。作业：填充图册

板书设计：

第二章第一节 冷热不均引起大气运动

一、大气的受热过程 1.太阳暖大地 2.大地暖大气 3.大气还大地

第二章第一节 《冷热不均引起大气运动》导学案 【课前预习】

阅读课本P28—29的图片和文字，完成下列问题：

1、地面和大气最重要的能量来源是__________。太阳辐射是 波辐射，地面、大气辐射是 波辐射,温度和波长成负相关。

2、大气的受热过程：太阳辐射通过大气，大气对太阳辐射削弱得较，大部分太阳辐射可以到达，受热，产生 辐射，辐射绝大部分被 吸收，所以，是近地面大气主要的、直接的热源。

3、大气对太阳辐射的削弱作用主要表现在 作用、作用。晴天云层薄，大气对太阳辐射的削弱作用____，阴雨天云层厚，削弱作用____。

4、大气保温作用：大气在增温的同时产生 辐射，其中绝大部分辐射向下把热量还给地面，叫 辐射，辐射对地面起到 作用。晴天云层薄，大气对地面的保温作用____，阴雨天云层厚，保温作用____。

在下面大气的受热过程示意图中，注出太阳辐射、大气削弱作用、地面辐射、大气吸收、大气辐射、大气逆辐射。

大气上界【合作交流】

探究【生活中的地理】问题 1.为什么海拔越高气温越低？

2.为什么大气中二氧化碳含量过多会导致温室效应、全球气候变暖？为什么玻璃温室在寒冷的冬天也可以种植蔬菜水果？

3.晴天的昼夜温差大还是阴雨天的昼夜温差大？为什么月球表面的昼夜温度变化比地球表面剧烈？

【当堂训练】

1.大气对地面的保温作用主要是由于（）

A．大气吸收太阳辐射而增温。B．大气逆辐射补偿地面辐射损失的热量。C．大气对地面辐射的反射作用。D．大气热容量大，不易降温。2.大气的温室效应是指（）

A.大气吸收了太阳辐射，保存在大气中，使大气温度增高。B.大气毫无阻挡地使太阳辐射投射到地面，使地面温度增高。

C.大气中的水汽和二氧化碳几乎吸收了全部的地面辐射，使热量散失很少。D.平流层中的臭氧强烈地吸收紫外线。

3.深秋时节，我国北方菜农用浓烟笼罩大白菜预防冻害，其主要原因是（）A.浓烟散射地面辐射，使气温升高。B.浓烟反射大气逆辐射，使地面增温。C.浓烟可阻挡冷锋前进，减少受害面积。D.浓烟吸收地面辐射，增强大气逆辐射。

4.下列现象按发生的先后顺序排列，正确的是（）

A.太阳辐射、地面吸收、大气削弱、大气逆辐射、地面辐射 B.太阳辐射、地面吸收、大气削弱、地面辐射、大气逆辐射 C.太阳辐射、大气逆辐射、大气削弱、地面吸收、地面辐射 D.太阳辐射、大气削弱、地面吸收、地面辐射、大气逆辐射 5.我国青藏高原地区小麦高产的主要原因是由于当地()A.昼夜温差大，太阳辐射强 B.CO2浓度高

C.雨量充沛 D.气温偏低，水分蒸发少 6.下面是几处少数民族的对话，你认为哪个对（）

A．高山族人说：“我们这里纬度低，太阳高度角大，所以，太阳辐射最强。” B．鄂伦春族人说：“我们这里纬度高，夏季白昼时间长、日照长，故太阳辐射最强。” C．维吾尔族人说：“我们这里深居内陆，气候干旱，晴天多，云量少，太阳辐射当然最强。”

4.太平天国运动教案5则范文 篇四

教案

一、教学目标： 句型Can I have some…?

二、教学重难点：

理解water 为不可数句词，不能说a water, waters。

三、教具准备：

1.本课所学有关饮料的实物： water, cake, rice, fish 和一些一次性的纸杯。

2.准备以上食物的图卡。

四、教学过程：

1.热身／复习(Warm-up／ Revision)(1)日常口语会话活动。

(2)游戏：对号入座(Matching game)可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两 1

名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。

(3)请同学上讲台表演A部分Let’s talk!的对话。

(4)教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。2.新课展示(Presentation)(1)放B部分 Let’s talk!的投影，对全班学生说：Look!Today is a lovely day.Mike and his friends are having a Picnic.They are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解。）What are they drinking? Oh, they are drinking water.于是教师拿出一罐可乐，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种食物。告诉学生有关食物的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。(2)教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like… Can I have some…? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You’re welcome.(3)教师播放动画来展示A部分let’s talk!的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。3.趣味操练(Practice)(l)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。

(2)游戏：从后往前跟读句子

教师先说“Can I have some chicken?”然后说“chicken”，学生重复“chicken”。

教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken? 当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。

(3)同桌一组根据Let’s talk!操练以下对话： A：Can I have some…, please? B：Sure.Here you are.A：Thank you.B：You’re welcome.(4)三人一组表演Let’s talk!部分的对话。

五、作业： 1.学习新单词。

5.5、古诗词的教学反思5则 篇五

优点：

学习一首古诗，必须理解了诗意才能体会作者的思想感情。理解古诗可以通过文中的注释以及插图，并加上合理的想象就可以大致的理解古诗了。我在教学过程中先引导孩子按照上述方法学习了《泊船瓜洲》后，接下来放手孩子学习了《秋思》和《长相思》，并且让孩子们用自己的话将《秋思》改编为了一个小故事，并让孩子畅所欲言学习了古诗词后对作者思乡之情的理解，教学过程相当顺利，孩子们在理解了诗意后，能有感情朗读诗词，并且在当堂就背诵会了诗词。

6.太平天国运动教案5则范文 篇六

教学目标：

1.能用感官仔细观察比较小动物身体外形及运动时的样子；会用搜集资料的方法解决问题，能用文字和图画作观察实验记录；能用语言描述观察结果、实验现象和搜集来的资料信息；尝试提出问题、根据兴趣和能否进行研究筛选问题；初步尝试制订简单的研究计划。

2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。

3.了解家兔、鱼及其他几种常见动物的身体外形结构及运动方式。

教学重点：

能用感官仔细观察比较小动物身体外形及运动时的样子；会用搜集资料的方法解决问题，能用文字和图画作观察实验记录。

教学难点：

能用语言描述观察结果、实验现象和搜集来的资料信息；尝试提出问题、根据兴趣和能否进行研究筛选问题；初步尝试制订简单的研究计划。

教学过程

一、启发导入

同学们，你们和小动物玩的时候，有没有注意它们是怎么走，跑和跳的吗？下面我们就去研究研究。

二、新授

1.了解研究的方法和步骤。

出示薛静小组的研究报告。

观察课文里对薛静小组的小白兔的研究报告，得出他们研究的步骤:

A、提出问题。

B、选择方法。

C、做记录。

D、得出结论。

2.讨论，修改研究报告。

出示艾洁小组观察金鱼的研究报告。

小组讨论并修改：有什么不足的地方。

3.评论：哪个小组的修改结果最优秀。

4.师生一起讨论学习，动物的身体和运动。

三、活动设计

1研究一种动物的身体和运动。

四、总结

小朋友们，我们今天学习了动物的身体和运动，发现动物们的身体和运动非常有趣，如果你感兴趣的话，回去可以多观察小动物们，看它们的身体是什么样的，又是怎么运动的。把你知道的下节课告诉老师和同学们听。

7.太平天国运动教案5则范文 篇七

能力目标：懂得形成运动损伤的原因及预防运动损伤的主要措施。情感目标：学会几种简单的运动损伤的护理方法。

认识目标：认识体育运动中预防运动损伤的重要性，增强保护身体的意识和责任感。重点：使学生掌握一定的预防运动损伤的措施和方法。难点：能使学生把所学的知识运用到平时的运动实践中去 第一步：引导法，引导学生并导入课题

教师提问：同学们，大家是不是经常参加体活动？在体育运动中是否受过伤？受伤之后你们是怎样护理的？那你们为什么会受伤？那么我们今天就来学习一下运动损伤产生的原因及其怎样来预防运动损伤的发生。第二步：设疑引思，指导学生阅读材料

提出“常见的运动损伤产生的原因是什么？”“讲述你曾经受过什么伤？”这两个问题。让学生分组讨论，教师进行提问指导。

一、运动损伤发生的原因：

1、认识不足，措施不当。对运动损伤预防的重要性认识不足，未能积极地采取有效的预防措施，易导致运动损伤的发生。

2、不良的心理状态：如缺乏经验、思想麻痹、情绪急燥；或在练习中因恐惧、害羞而产生犹豫不决和过分紧张等。

3、体育基础差、身体素质弱，或动作要领掌握不正确，一时不能适应体育活动的需要，或不自量力，容易发生损伤事故。

4、不良的气候变化。如过高的气温和潮湿的天气，导致大量出汗失水；在冰雪寒冷的冬季易发生冻狎或其它损伤事故。

5、组织纪律混乱和违反活动规定也是造成伤害事故的原因。

5、掌握运动要领，加强保护和帮助。

6、加强医务监督，提高自我保健意识。第三步：揭示重难点

1．播放影片“几组不同运动产生的损伤案例”让学生回答上述影片中有哪几种运动损伤以及如何进行简单的护理，总结怎样可以预防这些运动损伤。

2．播放影片“几组简单的护理的按摩手法”让学生学习受伤护理的按摩手法。教师先做示范，然后让学生相互进行按摩，提高动手实践能力。3．按小组进行按摩展示，教师进行指导和表扬。常见的运动损伤与处理

1、擦伤（皮肤表面受到磨擦后的损伤）

2、处理：A、轻度擦伤：伤口干净者一般只要涂上红药水或紫药水即可自愈。B、重度擦伤：（首先需要止血）冷敷法（讲解）、抬高肢体法、绷带加压包扎法、手指直接指点压止血法。冷敷法：可使血管收缩，减少局部充血，降低组织温度抑制神经的感觉，因而有止血、止痛、防肿的作用，常用于急性闭合性软组织损伤。鼻出血（鼻部受外力撞击而出血）处理：应使受伤者坐下，头后仰，暂时用口呼吸，鼻孔用纱布塞住，用冷毛巾敷在前额和鼻梁上，一般即可止血。

扭伤（当关节活动范围超过正常限度时，附在关节周围的韧带、肌腱、肌肉撕裂面造成）重度扭伤处理：应先止血、止痛。可把受伤肢体抬高，用冷水淋洗伤部或用冷毛巾进行冷敷，使血管收缩，减轻出血程度，减轻疼痛。不要乱揉私心动，防止增加出血。然后在伤处垫上棉花，用绷带加压包扎。受伤48小时以后改用热敷，促进淤血的吸收。

3、脱臼（由于直接或间接的暴力作用，使关节面脱离了正常的解剖位置。）处理：动作要轻巧，不可乱伸乱扭。可以先冷敷，扎上绷带，保持关节固定不动，再请医生矫治。

4、骨折（骨的完整性受破坏）

5、处理：首先应防止休克，注意保暖，止血止痛，然后包扎固定，送医院治疗。第四步：小结本课内容

同学们通过本课的学习你们学到了哪些知识，掌握了什么？在今后的体育运动中应注意如何预防运动损伤？

1、学习运动创伤的预防知识，克服麻痹思想。

2、遵守纪律，听从指挥，做好组织工作，采取必要的完全措施，如：检查运动场地和器材，穿着合适的服装与鞋子。

3、在激烈运动和比赛前都要做好准备活动。

4、要根据自己的情况选择活动内容，适当控制运动量。

第五步：布置课后作业 思考题：

1、体育课中的准备活动有哪些作用？

2、运动损伤发生的原因有哪些？

3、预防运动损伤的注意事项有哪些？

4、止血的方法有哪几种？

5、扭伤后如何处理？ 课后小结：