小学生语文课外活动计划

小学生语文课外活动计划（11篇）

1.小学生语文课外活动计划 篇一

语文阅读教学计划

一、课程目标：

为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文累，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合，本学期要求四年级学生以阅读《阅读之旅》这本书为主，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。所要达到要求如下：

1.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

2.在老师的指导下，进行阅读做出笔记，每学期不少于16次。3.通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。.培养学生的阅读兴趣，课外阅读不少于30万字。背诵、积累优秀诗文：本学期最少背诵古诗10首，优秀文章片段10篇，名言名句10首。

二、推荐书目：

1.必读书目：根据课文课文内容选择必读的课外读物：《昆虫记》《爱的教育》《世界童话名著》.选读书目：《儿童小百科》《阿凡提的故事》《小学生十万个为什么？》《成语故事》、《一千零一夜》《伊索寓言》《天方夜谭》

三、阅读课程安排： 1.阅读时间：每周星期四下午两节课为大阅读课。语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。平时回家自由读。

2.阅读要求：

阅读笔记：以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，读书卡：每次要把所读过的书在卡中有所记录。手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次。

二、各周活动安排：

第一周 寒假生活学本领口语赛 第二周 赞美春天景色说话 第三周 古诗朗读赛 第四周 成语接龙赛 第五周 阅读成语故事 第六周 多音字接龙赛 第七周 填写动物名称 第八周 赏诗绘画赛 第九周 格言谚语赛 第十周 培养良好品质故事赛 第十一周 寓言故事赛 第十二周 诗歌朗诵 第十三周 猜谜语 第十四周 我爱祖国绘画赛

四、阅读课程评价：

1.选出一些认真的笔记向大家进行展览。2.每月最后一周的阅读课进行学生摘抄交流。

3.班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。4.学期结束评出读书前10名的学生，授予金星。

月份具体安排

三月份：

1、假期阅读活动总结

2、阅读推进会

3、各班完善图书角

4、美文诵读活动

四月份：

1、“缅怀先烈 继承传统”活动

2、阅读笔记展示

3、多彩读书月活动启动仪式

五月份：

1、“我最喜欢的一本书”演讲

2、多彩读书月总结

3、阅读笔记展示

六月份：书香班级 阅读之星评选

2.小学生语文课外活动计划 篇二

一、结合教学进度, 组织学科活动

小学语文课外活动的组织原则最强调的一点就是教师进行服务性质的课堂授课。课外活动的组织应以课内授课为基础进行, 达到补充完善教学的作用, 从而逐步提高教学的质量和效果。小学语文的课堂中, 教师可以开展学科的竞赛活动, 丰富学习的多样性, 使学生在竞赛中感受语文学习的乐趣, 同时增强学生学习语文的兴趣, 例如开展写字竞赛、阅读竞赛、作文竞赛等, 促进教学质量的大幅度提高。又如一些学生基础薄弱, 教师可以针对学生的独特问题, 例如错别字偏多, 作文语句不通顺的现象, 在每一单元结束后, 组织一到两次的文字竞赛, 要求学生把本单元不懂的生字先写出来, 然后再经过学习夯实巩固。经过这些竞赛的开展, 可以在一定程度上避免学生学习的枯燥性, 刺激学生的求知欲和学习心理, 为学生制造了一种有竞争性但又不具备紧迫感的学习氛围, 给学生在心理上造成你追我赶的现象, 让学生在轻微压力感的学习环境中学习, 以促进学生全方面的提高。此外, 现在小学生普遍将朗读变为“唱读”, 在朗读过程中不认真, 浑水摸鱼, 情感不丰富, 没有达到朗读的预期效果。因此, 教师可以在夯实朗读的基础上, 开展朗读竞赛, 将相同朗读水平的学生分为一组, 开展竞赛活动, 在活动中学生往往一起分享, 交流朗读的心得, 互相沟通, 互相学习, 加强了学生之间的互动性和教师的引导性。在竞赛机制的刺激下, 学生之间相互鼓足了劲, 在掌握了朗读的技巧后, 通过一定时期的学习和调整, 朗读水平得到了整体性的提高, 基础薄弱的学生也慢慢地赶超了上来。同时, 在小学语文中学生往往不愿意面对作文, 不愿意动笔写, 有所畏惧。因此, 在小学语文课堂中, 教师可适当开展作文竞赛, 例如开展现场口头竞赛、现场作文片断命题的各种方式的竞赛, 增加作文在学生心目中的趣味性, 提高学生写作文的浓厚兴趣, 并将优秀的美文、范文读给学生, 和他们共同分享共同讨论, 找出其中优秀的语句进行反复的研读, 使学生能够用在自己的作文中提高自己的文笔, 从而为了日后更深入地开展作文的教授创设了有力的情境。

二、结合课文内容, 开展主题活动

在小学语文的课堂教学中, 仅仅依靠课堂上45分钟的教学是远远不够的, 在一定的教学内容和组织的环节中, 传统的教学方法缺乏一定的独创性和生动性, 从而使课堂教学变得索然无味。教师缺乏创新的教学理念和教学方法, 采用固定的教学模式, 难以取得预想中的成效。针对这种情况, 教师应紧密结合课本的内容, 在教授课文内容的基础上有效地开展课外主题活动, 为学生提供浓郁的学习氛围, 创设生动灵活的活动情境, 以帮助学生更好地理解教学内容所体现的含义。

三、结合作文写作, 展开实践活动

小学生往往对作文有一种畏惧的态度, 甚至不想动笔、不愿动笔。造成这种局面, 一方面是教学方法的不适当和枯燥乏味, 使学生对于作文的学习过于死板, 将作文看成是一种死记硬背而不是灵活运用手法的东西, 对于作文的理解也有很大的偏差;另一方面教学模式陈旧, 跟不上现在学习的步伐, 同时学生的情感体验太少, 实践生活并没有为学生提供丰富的情感环境, 缺少了对于情感的感知, 一定程度上也缺乏了写作的素材。有的学生为了完成任务而写东西, 把没有的事实搬到了作文中, 将死板的事例硬套在自己的身上, 虚构了生活的事实, 这样写出来的文章一定是缺乏灵感的, 是不生动, 不形象的, 严重缺乏了真实的情感体验。针对这一现象, 教师可以结合各种实践活动来丰富学生的情感体验, 在多样的实践活动中积累写作的素材, 对平日的生活进行仔细的观察和反复的品味, 增强学生对于生活的感情认知, 组织学生参加学校的各种多样的活动。例如, 教师可以让学生参加校园小记者和几所报社一起举办的“感知中国之发生在自己身边的小事”这一主题活动, 对各个学生进行采访沟通, 让他们通过对身边感动的小事的观察从而进行素材的整理筛选, 并结合自己的生活圈子, 采访有特点的人群。有的学生采访的是老党员、老红军, 对他们的故事很有兴趣, 这就培养了学生的爱国主义情感体验教育;有的学生通过采访社区的老同志, 听他们讲从改革开放到现在一路走来的许许多多感人的故事和社会发生的变化, 自己受到了熏陶, 同时也增强了学生对于改革开放的深刻理解, 看到了前前后后发生的巨大变化, 激发了他们的民族自豪之情。通过开展这样的课外活动, 学生写出的文章不仅变得生动有趣、内容丰富, 而且充满了真情实意和学生自己的情感体会。

综上所述, 在小学语文教学中, 教师应树立全面教育的信念, 充分意识到课外活动的作用, 开展课外活动教学, 丰富学生的情感体验和实践活动, 并与课堂教学紧密结合, 以不断提高教学质量。

参考文献

[1].刘莉.预设与生成共同演绎精彩课堂[J].现代阅读 (教育版) , 2012 (03) .

[2].王福龙.结合新课程改革, 全面提高课堂教学效果——谈提高教学效果的几种方法[J].现代阅读 (教育版) , 2012 (04) .

3.小学语文课外活动的开展 篇三

关键词：小学语文；课外活动；开展

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-123

以往的小学语文教学中，教师多以课堂教学质量为重，不重视课外活动的开展，更没有给予学生必要的辅导，导致小学语文课外活动流于形式。因此，在新课程标准背景下，我们小学语文教师在开展课外活动时就应该注重真实有意义的学习和应用环境的营造和创设，要对教学资源进行充分应用，在对教学内容进行整合的基础上，采用多样的形式为学生创造和提供实践的机会，要鼓励学生大胆参与、积极交流与探究，让学生通过参与活动提高自身的语文素养。在活动开展方面，小学语文教师要结合小学生好奇心强、情感丰富的特点选择合适的课外活动来实现教学空间的拓展，从而激发学生的兴趣，深化教学成效，提高学生的语文素养。

一、根据教学进度组织和安排竞赛活动

服务课堂教学是课外活动组织和开展的一项重要原则，这项原则同样适用于小学语文课外活动的组织和开展。因此，小学语文教师组织的课外活动首先要匹配于教学内容，要能为课堂教学的开展起到补充和完善的作用。在小学语文教学中，课外活动的组织和开展要同步于课堂教学，小学语文教师可以结合教学进度安排多种形式的竞赛活动，如写字竞赛、朗读竞赛等，这些竞赛活动的开展可以有效促进学生学习成效的提升。比如，在朗读教学中，对于小学生的“唱读”、缺乏感情等问题，教师就要在课堂教学中注重朗读技巧的强化，与此同时还要定期举办朗读竞赛活动，通过朗读竞赛活动来提高学生的朗读兴趣，促进学生朗读水平的提高。在朗读竞赛活动的组织和开展过程中，教师可以将朗读基础与水平相近的学生分为一组，让学生分组竞赛。学生在竞争意识的促使下会努力练习朗读技巧，这样，经过一段时间的强化巩固，学生的整体朗读水平会明显提升。

二、根据课堂教学需求组织主题活动

课堂教学时间和空间是有限的，教师有时候仅仅靠课堂时间很难完美地安排和展示所有的教学环节，也难以将整个教育教学理念、方法进行有效实施。对此，为了更好地展示课堂教学内容，让学生对于所学内容有更为深刻的认识和理解，小学语文教师就可以结合教学内容在课外组织相应的主题活动，通过浓厚活动情景的创设更好地培养学生的兴趣，加深学生的印象。比如，在学习了《吃水不忘挖井人》一文后，为了加强感恩教育效果，提高课堂教学实效，教师可以结合课堂内容开展“感恩父母、感恩朋友、感恩同学”的主题活动。此活动要求学生对父母、朋友等生活中的点滴进行仔细的回忆和思考，以找寻感恩的闪光点，并且在主题活动中进行交流。此活动的目的就在于通过感情氛围的营造让学生结合生活感知感恩，提升思想教育实效。又如，在学习了《美丽的小兴安岭》一文后，教师可以将搜集描写祖国大好河山的优美语段布置为作业，并要求学生在下次上课时进行交流，以更好地强化爱国主义教育实效，激发学生的爱国热情。这样，学生在搜集优美语段的同时会提高积极性，不仅搜集到文字语段，而且搜集到丰富的图片。学生们通过将这些搜集到的资料在课堂上进行交流，不仅丰富了活动内容、提高了参与热情，而且受到了一次强烈的爱国主义教育。

三、根据作文教学需要开展实践活动

小学生大多对写作文缺乏兴趣，究其原因，一方面源于作文教学模式陈旧，其另外一个重要因素就是学生生活感知体会少，缺乏足够的作文写作素材。因此，小学语文教师就应该利用各种机会来为学生创造实践活动机会，让学生有机会接触到广阔的社会，在实践活动之中积累写作素材，增强真情实感。如教师可以要求学生参加学校和一些报社联合举办的“感动中国——发生在身边的故事”采访活动，并且鼓励学生以小记者的身份对自己周围的同学和朋友进行采访，之后从中选出最具有代表性的人物和故事。在这个活动的参与过程中，有的学生可能会采访到老党员、老红军，通过听这些老前辈讲过去的故事会受到爱国主义教育；有的学生可能会采访到社区老同志，通过听他们讲述有关改革开放的事情会加深对改革开放巨大成就的理解。经过参与社会实践活动，学生写出来的文章才会不仅有丰富的内容，而且会充满真情实感。为此，小学语文教师一定要有意识有目的地为学生创造和提供参与实践的机会，让学生通过亲身经历来感知和体验，增强学生写作中的真情实感。

总之，在开展语文课外活动的时候，小学语文教师既要做到课内外相结合，又要保证理论知识与生活实践相结合，还要注重课外活动与学生个性发展相结合。这样，我们的语文课外活动的开展才会有的放矢、行之有效，使得学生的语文学习兴趣得到更好的培养、爱好特长得到好的发展，才能丰富学生的精神生活、陶冶学生的情操。

参考文献：

[1] 许宛春.浅谈培养学生语文课外活动创新能力[J].职业技术，2007（6）

[2] 司翠花.如何在小学语文课外活动中渗透现代教育技术[J].吉林画报，2013（8）.

4.浅谈小学语文课外实践活动 篇四

课外实践活动是小学语文教学的重要组成部分，在语文教学中要注重学生课外实践活动。

??“小学语文是义务教育中的一门重要的基础科学。不仅具有工具性，而且有很强的思想性”。《九年义务教育全日制大纲（试用）》明确表述语文学科的基本性质。语文学科除了“基础性工具”这一本质属性外，还派生出了若干属性。就语文与社会的关系和语言工具所达到目的及运用的方法来看，语文学科还具有社会性和实践性。随着社会的发展，语言无时无处不在为人们使用。并且语文知识只有通过实践才能形成技能技巧。因此，学习语文知识除了学习好课本知识外，还要走出课堂、走出社会、向社会学习。通过实践活动锻炼和提高语文水平，更好的发挥语文交流和传递思想感情的社会功能。这也是语文教学必须遵循的“课内与课外相结合”的原则。所以说，语文学科具有很强的实践性，该属性决定学生在实践活动中学习语文，在教学中我主张开展形式多样的课外实践活动。

1.语文教学重视实践活动

在大力实施素质教育的今天，语文教学也改革了，越来越重视语文的实践活动，素质教育所培养的是综合性的人才，那种所谓的“书呆子”根本不适应当今的社会，纸上谈兵也是行不通的。素质教育要把学生当作主体，培养学生积极主动地学习，而不是让学生被动地机械地接受知识。学习不能死记硬背，必须依靠自己不断的实践来提高。

?バ率逼谒孀派缁岬姆⒄梗?语文学科的教学有了很大的变化。主要表现在：

??“教是为了不教”这也正是叶圣陶先生对传统语文学习理论的发展的观点，即在教学活动中把引导学生放在首位，把学生放在重要位置，指导学生学习方法。

?ビ山?“学”变教“思”即要以能力开发为主，知识传授为辅，在教学过程中强调训练学生的思维。培养学生思考的习惯，养成思考问题，解决问题的能力。

所以说，语文教育是一种实践活动。

2.语文课外实践活动的意义

课外实践活动是在教师的指导下，根据学生的认知规律，心理特征，按照《课标》的要求及课程计划的规定，借助一定的工具、手段、形成来进行的，为使学生掌握一定的知识技能，身心获得一定发展的活动。语文课外实践活动不仅锻炼学生的思维能力、动手能力，还让学生的知识得到强化、运用，丰富了学生的学习生活，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。它比课堂教学的内容更为广泛、丰富。是发展学生个性，培养能力的一种开放型的语文教学模式。开展语文课外实践活动能体现学生的自主实践性，激发学生的探索精神，有助于提高学生语文实践能力，养成实事求是，团结合作的态度。

3.课外实践活动的类型

《新课标》提出：小学语文的教学目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写过程中进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生智力，培养良好的学习习惯。从中可以看出，语文教学最重要的是训练学生的听说读写能力。开展语文课外实践活动的目的也是加强学生的听说读写的训练。

?ジ?据小学语文教学目的及我当年的教学实践，我认为，课外实践活动主要有以下几大类：课外阅读活动、听说训练、作文训练、游戏活动、使用工具书等。

4.课外实践活动的开展

4.1 课外阅读活动

课外阅读活动有助于培养学生自学能力，提高学生识字能力，开拓学生视野，从中受到思想教育。学生可以阅读各类图书、报刊杂志、收集名言名句、唐诗宋词等。例如指导学生阅读曹云佳同学的《我的妈妈》这篇作文，首先向学生提出问题，小作者是从哪几方面来写妈妈的，是怎样写的？学生看后就知道作者是从妈妈的外貌、工作、在家的一举一动来阐述的。妈妈的外貌是双眼皮，细细的眉毛下一双聪颖的眼睛……。妈妈对工作干一行爱一行，虽然自己是一个厂长，但始终工作在第一线，手下闹情绪，妈妈三番五次做工作，直到帮手下解决了具体问题为止，在家里妈妈又是个贤妻良母，对我的学习非常关心，对家里的老老少少也如此。最后总结了妈妈不但对工作认真负责，而且还是个好母亲。这样指导学生课外阅读，时间久了，学生在读别人的文章就会抓住文章的重点，也培养了学生的阅读能力。

4.2 听说训练

听说练习是衔接阅读和作文的重要环节，阅读为听说积累材料，听说为作文打基础。例如让学生当小主持人召开的一次班委会：首先把本班班委集在一起，让班长带领着班委讨论，在上学期我们班获得先进班集体的原因是什么？班委纷纷发表意见，最后得出结论。是因为班主任要求很严，同学们严格遵守学校的规章制度；在科任教师的辛勤劳动下，我们取得了很好的成绩……。班长说：“这是我们取得的好的方面，那么我们不足的地方在哪呢？大家讨论一下吧。”过了一下，有些班委说：“在学习方面，科任教师很辛苦，但有几个后进生进步不大，如×××；在纪律方面，虽然班主任盯得很紧，但有几个学生纪律还是很差……。”班长又说：“在这个学期我们在学习、纪律方面该怎么办呢？大家想想”。经过班委讨论后决定：各个班委要起到到头的作用，自己管好自己，然后开导那些纪律差的同学，使他们在纪律方面得到好转；在学习方面，我们要热心帮助后进生，让他们认识到自己并不是一个差生……。教师还要鼓励和督促学生讲普通话，使学生养成说普通话的习惯。

4.3 作文训练

训练学生作文，可以培养学生每天坚持写日记，主要写日常生活中有趣的有意义的人或事，写某个地方的景物，写个人所得，思想感受，也可以写读书笔记、办手报、墙报、写应用文等。如我组织学生办的一次手抄报，首先让学生把自己一星期阅读的读书笔记拿出来进行分类。如：科技类、好人好事类、环保类……。然后，又把全班同学的科技类归为一类，好人好事归为一类，环保方面的归为一类等，并把它抄在一张纸上，学生根据自己的想象，在恰当的内容上配上相应的图画，最后张贴在教室里，供全班学生学习。这样既能培养学生的写作兴趣，又能提高学生的作文水平。

4.4 游戏活动

课外游戏活动形式多样，内容丰富，是小学生最喜爱的活动，通过活动可以巩固学生所学知识，培养学生学习语文的兴趣，我建议在低年级多开展生字开花，如以“桃”字为例，引导学生说出“桃花”、“桃树”、“桃叶”、“桃子”；词语接龙（成语接龙），如学前班――班长――长大――大家――家中……；猜字谜等活动。

4.5 使用工具书

培养学生使用工具书这是培养学生自学能力的一个重要手段。字典、词典是了解字义、词义的重要工具。俗话说它是一个不会说话的老师，自学的益友。老师在指导学生使用工具书时，要注意实践性，培养学生正确使用工具书的习惯，还要注意指导使用的方法。

5.课外实践活动应注意

1.1 开展课外实践活动要根据学生的认知规律、心理特点、思维特点

要有利于学生身心健康，立足以学生的经验基础，从他们的日常生活，学习所接触的事物着手，循序渐进。

1.2 处理好课外活动与课堂教学的关系。既要有区别，又要有联系，使之相互促进

??1.3 开展课外活动要因地制宜，加强同社会的联系，使学生广泛接触社会

??1.4 活动要强调学生的主体性和活动的实践性，教师只是指导学生

??1.5 活动形式要多样化，简单易行，适合小学生的心理特点，有助于形成技能，增加知识

??1.6 活动方式及组织形式要科学合理

??1.7 开展活动要取得家庭、学校、社会的大力支持

5.小学语文课外活动的内容和形式 篇五

语文能力的基本因素是听说读写，人们交流思想都离不开它们，开展小学语文课外活动，应着重从听说读写诸方面加强指导，指导它们的活动内容和形式。

（一）以指导写作的活动内容和形式

1、观察日记 指导学生观察生活，写观察日记，可以开阔学生视野、丰富知识、积累材料、发展智力、陶冶情操，是提高写作能力的基础要确定观察的观点，全面了解事物在不同领域中变化发展的情况，要有计划有重点地观察，做到边观察、边思考、边记录，逐步养成观察生活，写观察日记的良好习惯。

2、课外练笔

实践证明，课外练笔是补充课内作文统得较死，容易脱离学生实际的有效途径。课外练笔是指导学生树立正确的观点，小学生思维幼稚，尚未成熟，认识生活欠全面。在鼓励学生大胆放笔同时，应积极引导教育学生正确分析评价各种生活现象。练笔内容，应学会“写日记”、“写一般书信”、“做读书笔记”等。指导练笔方法可通过优秀练笔，进行正面诱导。每学期或每周规定篇数和字数，并作为作文教学的部分成绩计入成绩表。

3、写作竞赛

写作竞赛包括书法竞赛和写作竞赛。开展这两项活动有助于提高小学生的书写能力和写作水平，可以使其中的佼佼者脱颖而出，发现和培养语文尖子。参赛者往往面广人多，兴趣盎然，效果良好。各级语文教研机构，语文报刊等组织的竞赛活动，语文教师有责任积极组织学生认真参加。

指导写作竞赛，要在抓好平时训练基础上进行，并在竞赛活动的推动下促进平时的写作训练，要及时表彰优胜者，展览他们的作品，可以汇编成册，并将最佳作品推荐发表，以资鼓励。

（二）以听说为主的活动内容和形式

1、朗诵会

朗诵是将作者静态的书面文字转变为有声有色的口头语言的一种艺术表现形式。朗诵内容可以从书刊上选择，以可以由学生自己撰写。所以，举办朗诵会能全面提高听说读写的能力，提高艺术欣赏和表演才能。朗诵形式有独诵、对诵、集体诵，还有配乐朗诵、化装朗诵等。

2、演说会

演说是就某一问题表达自己的意见或阐述某一事理的语言艺术边沿形式。演说活动能发展智力，训练口头表达能力，提高宣传群众，动员群众的社会活动能力。演说会的形式有专题演说，如“为中华之崛起而读书”；有即兴演说，如当场出题或看图象再演说等。指导演说，要激发学生强烈的发表欲，用普通话讲，要学会停顿，随时与听众交流思想，做到边说、边交流、边调整。根据小学生的年龄特点、知识、能力水平，应降低要求，激发兴趣。

3、故事会

故事会是学生喜爱的活动，尤其是小学生。它可以训练口头叙述、描写、抒情的多种方式的表达能力，使学生受到故事清洁、人物思想的熏陶，提高课外阅读能力。故事内容要具有生动性、趣味性、教育性，可以选讲古今中外的故事，要重视选讲富于时代气息的现代故事。可以层层选拔，举行“故事大王”等竞赛，做到普及与提高相结合。活动内容：

1、情境创设

邮递员送来儿哥乐园白雪公主和七个小矮人的邀请信，全班同学应邀前往，在音乐声中同学边拍手边绕场一圈。

2、白雪公主和七个小矮人出来迎接同学们。

3、介绍七个小矮人。（他们分别是谜语、故事、聪明、数字、游戏、绕口令、快乐的小矮人）

4、小矮人致欢迎辞。在音乐声中,7个小矮人起舞后，谜语矮人留在台上，谜语矮人留在台上，其余矮人退下。

5、谜语矮人想考考大家是否聪明，带领大家进入迷语乐园，如果猜中了就有奖（见资料附录1――2）。谜语矮人夸小朋友真聪明，为了奖励聪明的孩子，就请故事矮人教大家一段儿歌。

6、故事矮人领着大家进入了故事乐园。他先讲《野牵牛》的儿歌故事，然后请小朋友跟着一齐念。大家都学会以后，矮人问小朋友好不好听。得到好听的问答后，故事矮人则再教大家一首儿歌《做习题》（见资料附录3――4），告诉小朋友一个道理：小朋友如果怕动脑筋是学不好文化的，小朋友很聪明但也只有认真的学习才能在将来成为一个有用的人。

7、此时，聪明矮人跳了出来，吹嘘自己聪明，想和同学们比一比儿歌方面的知识，同学们纷纷应战。表演对对歌《什么好》、《什么船儿》、《一闪一闪亮晶晶》、《月月都有花》等。（见资料附录5――8）（聪明矮人自愧不如，下场。）

8、数字矮人带同学们进入数字乐园。先让同学们做几道趣味数学题，再念儿歌《手指头》、《一二三》。（见资料附录9――10）

9、游戏矮人带领大家做《找朋友》的游戏，（见资料附录11）

10、快乐矮人蹦蹦跳跳地来到同学们中间说，“我来为大家表演一段儿歌《小鸟学我操操》、《小槐树》。”然后教同学们念。（见资料附录12――13）

11、绕口令矮人让同学们进行绕口令儿歌比赛。《四和十》、《夸骆驼》、《五件宝》。（见资料附录14――16）。白雪公主给优秀队、优胜者发奖。

12、主持人（教师）总结，带领同学们向白雪公主和七个小矮人致谢，唱着儿歌返回。

三、本课题研究的基本内容(一)小学生阅读能力的研究

1、小学生课外阅读兴趣的研究

2、小学生课外阅读内容的研究

3、小学生课外阅读途径的研究

4、小学生课外阅读方法的研究

（二）教师指导方法的研究

1、适合教师指导农村学生课外阅读的方法、途径等的研究。

2、农村学校读书资料来源的研究。

3、学生读书时间的研究。

4、图书管理办法的研究。

四、本课题研究的目标

培养农村学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力，开拓学生的精神世界和心灵空间，帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观，提高学生的人文素质和科学素质。总结、归纳出适合教师指导农村学生课外阅读的方法、途径及学校对读书活动的组织管理方式等。

五、学生课外阅读的年段要求

1.小学低段（注音读物）

⑴阅读浅近的童话、寓言、故事。⑵诵读儿歌、童谣和浅近的古诗词。⑶养成良好阅读习惯。

⑷积累一定的成语、警句；背诵优秀诗文50篇。课外阅读总量不少于5万字。

2.小学中段

⑴阅读著名童话、寓言、故事。

⑵阅读浅显的科技文章，儿童报刊、人物传记、历史名著。⑶诵读优秀诗文，背诵优秀诗文50篇。⑷会做摘录笔记。总阅读量不少于40万字。

3.小学高段

⑴扩大阅读面，开始阅读文学名著及科技文章。

⑵开始写阅读欣赏笔记，二年总字数不少于3万字。⑶背诵优秀诗文60篇。

⑷二年内阅读量为100万字。

六、学生课外阅读活动的实施 1.保证课外阅读时间

⑴各学校合理安排教学时间，保证学生每天课外阅读时间在40分钟以上。

（2）“五·一”、“十·一”等长假期和寒暑假，应充分利用起来进行课外阅读。2.加强班级图书角建设。

⑴各年级各班图书角须保证有一定数量的书籍，总数不少于200本。

⑵要有图书质量上的保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。

（3）对班级图书角的管理，须有健全的制度保证。3.加强阅读指导。

（1）各语文教师每学期要上好2节以上课外阅读指导课（有教案），学生在学校图书室借阅书籍，要有记录。

（2）要加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。

4.加强阅读交流。

⑴以班级为单位，每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等；其形式可以是：故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。⑵充分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动。各学校黑板报每学期出2期以课外阅读为主题的专刊，各班班刊每期须有1/4内容反映阅读活动。⑶以年段为单位，每学期组织一次课外阅读知识竞赛。

⑷每年举行一次“读书节”大型系列活动，活动内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、名著阅读交流、读书笔记展评、征文比赛、朗诵比赛等。

七、课外阅读的评价。

㈠对教师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况，将这一块工作纳入年度过程考核之中。（注：在年度考核成绩中另加此项活动的评价分，具体情况各学校自定）具体评价内容有：

1.每学期上两节课内阅读指导课，指导课有教案，主要备阅读方法指导、阅读要求、阅读内容等。

2.班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。

3、有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。

4、每学期要有课外阅读活动的总结。

7、综合知识填空。（20分）

A、明末地理学家徐霞客有“五岳归来不见山，黄山归来不看岳”之说，请问：其中的五岳是指：泰山、、、、。B、“岁寒三友”是指：、、。C、“文房四宝”是指：、、、。D、“四大发明”是指：、、、。E、《三国演义》中“桃园结义”是指哪三个人：、、。F、小说《射雕英雄传》的作者是：。小说中你知道的人物有等。

8、关联词语填空。（4分）A、（）今天下雨，（）运动会照常举行。B、（）今天下雨，（）运动会延期举行。C、（）明天下雨，运动会（）照常举行。D、（）明天下雨，运动会（）延期举行。

二、连线题。（13分）

1、将下列名著和作者的名字以及主要人物对应连线。（4分）罗贯中《红楼梦》武松 吴承恩《水浒》孙悟空 施耐庵《三国演义》林黛玉 曹雪芹《西游记》诸葛亮

2、请将下列城市和对应的国家以及相关的事物用线连起来。（5分）威尼斯法国樱花 巴黎美国故宫 北京中国香水 纽约日本小艇

东京意大利自由女神

3、歇后语连线。（4分）十五只吊桶打水 百发百中 千里送鹅毛 铁面无私 王婆卖瓜 黄土变成金 八仙过海 礼轻情意重 包公断案 自卖自夸 人门缝里看人 七上八下 万众一条心 各显神通 神枪手 把人看扁了 小学语文课外知识积累

2007年04月18日星期三 07:56 P.M.一、中国四大名著（三部）的作者、主要内容、精彩场面、妙语佳句：

1、《三国演义》 ⑴作者：（明）罗贯中

⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局**、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。

⑶精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐

⑷妙语佳句：A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续。B、三军易得，一将难求。C、强宾不压主。

主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙、关羽、张飞、赵云等。

2、《水浒传》 ⑴作者：（明）施耐庵

⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。⑶精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲

⑷妙语佳句：A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大厦将倾，非一木可支。C、有力使力，无力斗智。

⑸主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等

3、《西游记》 ⑴作者：（明）吴承恩

⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。

⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈 ⑷妙语佳句：A、皇帝轮流做，明年到我家。B、会家不忙，忙家不会。C、见鞍思骏马，滴水思亲人。

⑸主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖

二、奥运会和2008年北京奥运会：

1、奥运会：全称奥林匹克运动会，每四年举行一次。奥运会比赛项目有：田径、篮球、足球、排球、游泳（含跳水、水球、花样游泳）、曲棍球、体操、举重、自行车、摔跤、柔道、射击、射箭、击剑、赛艇、划艇、帆船、马术、拳击、手球、现代五项、网球、乒乓球等。2、2008年北京奥运会：2001年7月13日北京赢得了第29届奥运会的举办权，以“新北京、新奥运”为主题，突出“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念。开幕式定于2008年8月8 日晚8时。奥运会比赛计划使用场馆37个，其中北京地区32个，京外地区5个。在北京32个比赛场馆中，新建19个（含6个临时赛场），改扩建13个。呈“一个主中心加三个区域”的分布格局。“奥林匹克公园”是举办奥运会的“主中心区”，内有13个场馆；“西部社区”有9个场馆。奥林匹克公园内具有代表性的新建场馆有：国家体育场：可容纳8万人，是举行开（闭）幕式、田径比赛、足球决赛等活动和赛事的场地。国家体育馆：可容纳1.8万人，是体操比赛、手球和排球决赛的场地，可设计为多功能公共场所。国家游泳中心：可容纳1.7万人，是游泳项目的主赛场，奥运会后可成为公共运动场所。奥运村：运动员公寓36万平方米。奥运会期间供各国运动员、教练员和随队体育官员居住，村内配套设施齐全。

三、带寓言的成语和带故事的成语

1、带寓言的成语：夸父追日、愚公移山、朝三暮

四、揠苗助长、庖丁解牛、东施效颦、望洋兴叹、一鸣惊人、滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、南辕北辙、鹬蚌相争、掩耳盗铃、塞翁失马、叶公好龙、邯郸学步、截竿入城、望梅止渴、道边李苦、郑人买履

2、带故事的成语：手不释卷、画龙点睛、亡羊补牢、自相矛盾、完璧归赵、负荆请罪、守株待兔、掩耳盗铃、唇亡齿寒、惊弓之鸟、三顾茅庐、毛遂自荐、程门立雪、鹏程万里、坐井观天、胸有成竹、对牛弹琴、卧薪尝胆、黔驴技穷、破釜沉舟、图穷匕见、门庭若市、四面楚歌、点石成金、按图索骥、名落孙山、夜郎自大、杞人忧天、约法三章、指鹿为马

四、民间故事：梁山伯与祝英台 牛郎织女 白蛇传 孟姜女哭长城 过年的来历 元霄节的传说 清明节的传说 东坡抄书 江郎才尽 鲁班造石桥 济公**

五、重大新闻（2006年2月——2006年6月）

1、国内：

2、国际：

六、名家名作：

1、巴金：

2、鲁迅：

3、司马迁：

4、陆游：

5、李白：

6、杜甫：

7、孔子及《论语》

8、孟子及《孟子》 小学语文课外知识积累

小学语文课外知识积累（6）

集句联：天若有情天亦老(李贺)•月如无恨月长圆(石延年)

莫愁前路无知己•西出阳关多故人(山西代县雁门关)诗中春：

1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》)2．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)3．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)4．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)5．应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)6．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外郎》）7．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)8．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）9．等闲识得东风面，万紫千红总是春。10．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）11．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。12．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

诗中夏：

1．毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里：(晓出净慈寺送林子方))2．梅子金黄杏子肥，麦子雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。（《四时田园杂兴》<其一>范成大）3．梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。（曾几《三衢道中》）4．足蒸暑土气，背灼炎天光。

力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）5．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。(赵师秀《有约》)诗中秋：

1．远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）2．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。(杜牧：《秋夕》)3．秋丛饶舍似陶家，遍饶篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹<菊花>)4．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(苏轼:《赠刘景文》)5．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(刘禹锡：《望洞庭》)6．可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。（白居易：《暮江吟》）诗中冬：

1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)2．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》)3．．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参）

诗中山：

1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)2．白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)3．会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)4．相看两不厌，只有敬亭山。(李白《独坐敬亭山》)5．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》)6．采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明:《饮酒》)7．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行》)诗中水： 1．蒹葭苍苍,白露为霜．所谓伊人,在水一方．(《诗经•蒹葭》)2．白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王：《咏鹅》)3．天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》)4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)5．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)6．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》)7．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇春江晚景》)8．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙•秋思》)9．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和：《渔歌子》)10．一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红．（白居易：《暮江吟》）

小学语文课外知识积累（8）

11．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星．(杜牧:《秋夕》)12．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠．(温庭筠:《忆江南》)13．巴山夜雨涨秋池 诗中日：

1．千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。(王安石：《元日》)2．白日依山尽，黄河人海流。(王之涣：《登鹳雀楼))3．迟日江山丽，春风花草香。(杜甫：《绝句》)4．日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》))5．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：《使至塞上》)6．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫：《闻官军收河南河北》）7．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)8．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词》

9．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里：(晓出净慈寺送林子方))10．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白：《望天门山》)11．青青园中葵，朝露待日晞。（汉乐府：《长歌行》）12．飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（王安石《登飞来峰》）13．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩翃《寒食》)诗中月：

1．床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白：《静夜思》)2．野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)3．明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)4．海上生明月，天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)5．举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下独酌》)6．小时不识月，呼作白玉盘。(李白：《古朗月行》)7．深林人不知，明月来相照。(王维：《竹里馆》)8．月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》)9．明月几时有？把酒问青天。„„人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼：《水调歌头•明月几时有》)10．秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄：《出塞》)11．可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓．（白居易：《暮江吟》）12．露从今夜白，月是故乡明。(杜甫：《月夜忆舍弟》)13．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）14．小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煜：《虞美人》）15．多情应笑我，早生华发，人间如梦，一尊还酹江月。（苏轼《念奴娇大江东去》)16．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)诗中风：

1．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)2．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》)3．柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)4．随风潜入夜，润物细无声。(杜甫：《春夜喜雨》)5．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南：《绝句》)6．欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。(苏轼：《水调歌头•明月几时有》)7．相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐:《无题》)8．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)9．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南：《绝句》)10．小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）

11．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾〈西江月•夜行黄沙道中〉）12．昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(晏殊：《蝶恋花》)13．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照：《醉花阴》）14．城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)15．夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）16．锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。（杜甫：《赠花卿》）17．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)18．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩翃《寒食》)19．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（刘禹锡《浪淘沙》）

小学语文课外知识积累（9）

诗中花：

1．待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然：《过故人庄》)2．梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀．(范成大<四时田园杂兴>)3．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)4．儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻．(杨万里<宿新市徐公店>)5．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫：《江畔独步寻花》)6．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊：《浣溪沙》)7．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和：《渔歌子》)8．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南：《绝句》)11．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参：(白雪歌送武判官归京))9．我家洗砚池边树, 朵朵花开淡墨痕。（王冕《墨梅》）10．迟日江山丽, 春风花草香。(杜甫<绝句>)11．采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐<蜂>)12．晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫：《春夜喜雨》)13．停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。(杜牧<山行>)14．不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。(元稹<菊花>)15．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧：《清明》)16．花间一壶酒，独酌无相亲。(李白《月下独酌》)17．桃花一簇开无主, 可爱深红爱浅红．(杜甫：《江畔独步寻花》)18．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩翃<<寒食>>)19．朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。(刘禹锡《乌衣巷》)20．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照：《醉花阴》）21．朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。（刘禹锡《乌衣巷》）22．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）23．去年今日此门中，人面桃花相映红。（崔护《题都城南庄》）24．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）25．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。（秦观《春日》）26．只恐夜深花睡去，帮烧高烛照红妆。（苏轼《海棠》）27．春花烂漫杏花稀，春色撩人不忍违。（陆游《山园杂咏》）28．一枝红杏出墙来红杏枝头春意闹唯有牡丹真国色

29．映日荷花别样红雪却输梅一段香采菊东篱下却道海棠依旧 诗中树：

1．野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)2．绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然：《过故人庄》)3．鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛：《题李凝幽居》)4．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章：(咏柳))5．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》)6．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢：《黄鹤楼》)7．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡：(酬乐天扬州初逢席上见赠))8．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参：(白雪歌送武判官归京))

9．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙•秋思》)10．昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(晏殊：《蝶恋花》)12．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（韦应物《滁州西涧》）诗中草：

1．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)2．离离原上草，一岁一枯荣。(白居易：《赋得古原草送别》 3．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)4．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟))5．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物：(滁州西涧))6．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易：(钱塘湖春行))7．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》)8．茅檐低小，溪上青青草。（辛弃疾：《清平乐•村居》）9．长亭外，古道边，芳草碧连天。(李叔同：《送别》)10．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（韦应物：《滁州西涧》）11．朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。(刘禹锡《乌衣巷》)

小学语文课外知识积累（7）

12．枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。（苏轼《》）诗中柳：

1．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南：《绝句》)2．渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。(王维(送元二使安西))3．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫：(绝句))4．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣：<凉州词))5．杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：(竹枝词》)6．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》)7．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白：《春夜洛城闻笛》)8．杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。（刘禹锡《竹枝词》

9．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外郎》）10．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩雄《寒食》）

11．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)12．红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。（陆游《钗头凤》）诗中鸟：

1．月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》)2．千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)3．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(盂浩然：<春晓))4．众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白：《独坐敬亭山》)5．鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛：《题李凝幽居》)6．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍：《入若耶溪》)7．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

8．惊起一滩鸥鹭明月别枝惊鹊枯藤老树昏鸦两个黄鹂鸣翠柳诗中雨： 1．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)2．好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(杜甫：《春夜喜雨》)3．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和：(渔歌子))4．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》 5．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)6．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)7．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)8．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》)9．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南：《绝句》)10．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词》

11．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外郎》）12．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物：《滁州西涧》）

13．七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾〈西江月•夜行黄沙道中〉）14．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

诗中雪：

1．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维：《观猎》)2．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)3．柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)4．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄：《从军行七首其四》)5．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：《别董大》)6．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)7．终南阴岭秀，积雪浮云端。（祖咏《终南望余雪》）

小学语文课外知识积累

小学语文课外知识积累（4）

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(王冕《墨梅》元)古诗中人名：

1．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。2．至今思项羽，不肯过江东。

3．李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，及汪伦送我情。亲情诗：

1．九月九日忆山东兄弟王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。2．静夜思李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。3．泊船瓜洲王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 友情诗或送别诗：

1．芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。2．送元二使安西【唐】王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。3．别董大【唐】高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。4．黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

边塞诗：

1．凉州词 王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。2．出塞 王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。3．从军行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

咏物诗：

1．咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2．墨梅 王冕•元

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。3．石灰吟 于谦•明

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。4．竹石 郑燮•清

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。5．雪梅 卢梅坡•宋

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

古诗词中写景对偶句：

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋•北宋）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢•唐）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。野旷天低树，江清月近人。（孟浩然）蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（张籍•南北朝）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺《马》）明月松间照，清泉石上流。（王维）鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）野径云俱黑，江船火独明。（杜甫）古诗词中对偶名句：

身无彩风双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）奇文共欣赏，疑义相与析。（陶渊明•晋）国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)烽火连三月，家书抵万金。（杜甫）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（王维《观猎》）三十功名尘与土，八千里路云和月。（岳飞）新松恨不高千尺，恶竹应须斩斩竿。（杜甫）在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易）文章合为时而著，歌诗合为事而作。（白居易）生当做人杰，死亦为鬼雄。（李清照）月上柳梢头，人约黄昏后。（欧阳修•北宋）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东）笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）

古诗词对联：

大漠沙如雪•燕山月似钩（李贺《马》）

大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上作》）无边落木萧萧下•不尽长江滚滚来（杜甫《登高》）

小学语文课外知识积累（5）

两个黄鹂鸣翠柳•一行白鹭上青天（杜甫）疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋•北宋）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢•唐）鸟宿池边树，僧敲月下门（贾岛）老当益壮，宁知白首之心？ 穷且益坚，不坠清云之志。（王勃《腾王阁序》）物华天宝，龙光射牛斗之墟； 人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（王勃）

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。(蒲松龄)成语对联：

苦中作乐•忙里偷闲 风调雨顺•国泰民安 守株待兔•打草惊蛇 望梅止渴•画饼充饥 拳不离手•曲不离口 朝辞白帝•暮到江陵 人欢马叫•虎踞龙盘 顺手牵羊•悬涯勒马 雪中送炭•锦上添花 人过留名•雁过留声 不受苦中苦•难为人上人

对联：（楹联）

对联的联也叫出句，下联也叫对句。另外还有横批。春联：人勤春早•雪瑞年丰

千门敛福•万户迎春爆竹报喜•楹联迎春 春回大地(春光好)•福满人间(福气浓)天增岁月人增寿•春满乾坤福满门 门迎春夏秋冬福•户纳东南西北祥 迎新年年年添喜•辞旧岁岁岁有余 元旦：一元复始•万象更新 中秋：天上一轮满•人间万里明 国庆：江山无限好，祖国万年春

元宵：万户春灯报元夜•一天晴雪兆丰年 寿联：福如东海(长流水)•寿比南山(不老松)旅店联：南来北往•宾至如归 书店联：藏古今学术•聚天地精华

励志联：书山有路勤为径•学海无涯苦作舟 宝剑锋从磨砺出•梅花香自苦寒来（沈觐寿）读万卷书•行万里路淡泊明志•宁静致远

若有恒，何必三更眠五更起•最无益，莫过一日曝十日寒（胡居仁）海纳百川，有容乃大•壁立千仞，无欲则刚(林则徐)有关国家书常读•无益身心事莫为（徐特立）忍一言风平浪静•退半步海阔天空 佳联：疏柳摇风•红梅映雪 一畦(qí)春韭绿•十里稻花香

年年岁岁花相似•岁岁年年人不同 海阔凭鱼跃•天高任鸟飞

自古雄才多磨难•从来纨绔少伟男 闻鸡晨舞剑•挑灯夜读书

少壮不经勤学苦•老来方悔读书迟 良药苦口利于病•忠言逆耳利于行

绳锯木断•水滴石穿（毛泽东赠妹毛泽建）柔中带钢•绵里藏针（毛泽东赠邓小平）

横眉冷对千夫指•俯首甘为孺子牛(鲁迅赠郁达夫)天下名联：

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）青山有幸埋忠骨•白铁无辜铸佞臣。（杭州岳飞墓）

风声雨声读书声，声声入耳•家事国事天下事，事事关心（清代顾宪成题无锡东林书院）蝉噪林愈静•鸟鸣山更幽（苏州拙政园）

水作青罗带•山如碧玉簪(zān)（阳朔画山※桂林）曲径通幽处，园林无俗情（王闿题杭州曲园）有山皆图画，无水不文章（杭州西湖三雅园）文章千古事•明德万年馨（湖南文明书院）

四面有山皆入画，一年无日不看花（祝枝山题杨州凝翠轩）草堂传后世•诗圣著千秋（成都杜甫草堂）

一门父子三词客•千古文章四大家（四川眉山三苏词）趣联：桃红•李白（柳青、柳绿）柳青《创业史》 游西湖，提西湖，锡壶掉西湖，惜乎锡湖 过南平，买蓝瓶，蓝瓶得南平，难逢蓝瓶

望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古 印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年 古时，一穷秀才过年贴的对联是“二三四五•六七八九”，横批“南北”。寓意暗含自己生活困窘，缺衣(一)少食(十)，没有东西。

苏东坡少年时狂妄，所作“识遍天下字，读尽人间书”，后来醒悟，改联为“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，的确是自勉的好联。小学语文课外知识积累 歇后语

1、狗咬吕洞宾——不识好人心。

2、竹篮打水——一场空。

3、泥菩萨过江——自身难保。

4、哑巴吃黄连——有苦说不出。

5、蚊子叮鸡蛋——无孔不入。

6、对牛弹琴——白费心。

7、打肿脸充胖子——死要面子。

8、风吹墙头草——两边倒。

9、飞机上聊天——空谈。

10、王小二过年——一年不如一年。

11、王婆卖瓜——自卖自夸。

12、十五只吊桶打水——七上八下。

13、十五个人聊天——七嘴八舌。

14、一个巴掌拍不响——孤掌难鸣。

15、二十一天孵不出小鸡——坏蛋。

16、千里送鹅毛——礼轻情义重。

17、山西骡子学驴叫——南腔北调。

18、眉毛胡子一把抓——不分主次。

19、热锅上的蚂蚁——走投无路。20、八仙过海——各显神通。

21、包公断案——铁面无私。

22、画蛇添足——多此一举。

23、掩耳盗铃——自欺欺人。

24、姜太公钓鱼——愿者上钩。

25、楚河汉界——一清二楚。

26、司马昭之心——路人皆知。

27、孙悟空翻筋斗——十万八千里。

28、孙悟空七十二变——神通广大。

29、叶公好龙——口是心非。30、铁公鸡——一毛不拔。

31、老虎挂念珠——假慈悲

32、擀面杖吹火——一窍不通

33、骑驴看唱本——走着瞧

34、芝麻开花——节节高

35、砌墙的砖头——后来居上

36、丈二高的和尚——摸不着头脑

37、茶壶里煮饺子——有货倒不出

38、瞎子点灯——白费蜡

思乡亲情诗：

1．谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）2．海内存知己，天涯若比邻。（王勃）3．海上生明月，天涯共此时。（张九龄•唐）4．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼）5．举头望明月，低头思故乡。（李白）6．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）7．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维）8．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适）描写美丽景色的诗：

1．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）2．野旷天低树，江清月近人。（孟浩然）3．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）4．明月松间照，清泉石上流。（王维）5．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）6．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里)7．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁)有地名的诗：

1．剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（杜甫）2．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫）3．京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。（王安石）4．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继）5．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄）6．晓看红湿处，花重锦官城。（杜甫）7．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（刘禹锡）8．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下杨州。9．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。10．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。11．毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

小学语文课外知识积累（4）

12．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。13．古人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。14．天门中断楚江开，碧水东流至此回。15．不只庐山真面目，只缘身在此山中。16．夜泊秦淮近酒家 描写喜悦心情的诗： 1．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊）2．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（杜甫）古诗中颜色：

1．一枝红杏出墙来

2．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。3．千里黄云白日曛 4．春风又绿江南岸

5．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。6．日出江花红胜火,春来江水绿如蓝． 7．日照香庐生紫烟 8．野径云俱黑

9．白云生处有人家

古诗中修辞：

1．可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。——比喻 2．大漠沙如雪，燕山月似钩。——比喻

3．咬定青山不放松，立根原在破岩中。——拟人 4．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——夸张

5．危楼高百尺,手可摘星辰．不敢高声语,恐惊天上人．--夸张 6．白发三千丈，缘愁似个长。——夸张

7．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？——反问（注：古诗中排比、设问、反复修辞用法少。）

有动物的诗：

1．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和:《渔歌子》)

2．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(杨万里《宿新市徐公店》)3．流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）4．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。5．绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。6．牧童骑黄牛，歌声振林樾。7．江上往来人，但爱鲈鱼美。8．柴门闻犬吠，风雪夜归人。

9．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。10．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

哲理诗：

1．欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕）2．野火烧不尽，春风吹又生。（白居易）3．不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）4．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）5．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）6．青山遮不住，毕竟东流去。（辛弃疾）

7．半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来．(朱熹•南宋《观书有感》)

8．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）

9．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》）10．忽如一夜春风来,千树万树梨花开。（岑参•唐）11．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）12．会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）13．雄鸡一声天下白。（李贺•唐）外号“诗鬼” 14．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡）

15．众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾）16．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍•清）17．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧）18．东风夜放花千树。（辛弃疾）

19．绿杨烟外晓云轻,红杏枝头春意闹。(宋祁•北宋)20．山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。（刘禹锡）21．名不正，则言不顺，言不顺，则事不成。(孔子)22．心病终须心药治，解铃还须系铃人。（曹雪芹）24．清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白）25．无边落落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫）26．沉舟侧畔千帆过，病树前头万树春。（刘禹锡）27．尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。（杜甫《戏为六绝句•其二》）28．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧）29．桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。（李商隐）30．夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐）31．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）

描写梅花的诗：

1．墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

（王安石《梅花》）2．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡•宋）3．零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游）4．我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。小学语文课外知识积累

小学语文课外知识积累（1）

人体的喻义

头脑、心脏、骨头、手足„„这是我们身体上的器官。你知道吗，这些人体名称有着它们巧妙的比喻义。恰当地运用它们，能使意思表达得形象而生动。人体名称都各有什么妙喻呢？ 头脑：一是用作“头绪”，如“摸不着头脑”；一是比作首领。眉睫：比喻事情紧迫，如“迫在眉睫”。

眉目：一是用来比喻文章的条理，如“这篇文章眉目不清”；一是用来比喻事情的线索、头绪，如“这件事终于有了眉目”。耳目：比喻替人刺探消息的人。

咽喉：比喻形势险要的交通孔道，如“咽喉要道”。肝胆：比喻真诚的心，如“肝胆相照”；还用来比喻勇气，如“肝胆过人”。胃口：比喻食欲或食量。比如“我今天胃口不好”；还比喻对事物或活动的兴趣，如“他对画画不感兴趣，打球才对他的胃口”。

心腹：指亲近而信任的人，一般用于反面人物。心尖儿：父母用来称自己最喜爱的儿女。心肝：指良心，如“没心肝的家伙”；还用来称最亲热、最心爱的人，多用于年幼的子女，如“心肝宝贝”。

心脏：比喻中心，如“首都北京是祖国的心脏”。骨头：比喻人的品质、气概，如“懒骨头、硬骨头”。

骨干：比喻在集体中起主要作用的人，如“她是班里的文艺骨干”。骨架：比喻在物体内部支撑的架子，如“工地上耸立着楼房的骨架”。骨肉：指亲人，如“骨肉团聚”。腰杆：比喻*山。

手心：比喻所控制的范围，如“他逃不出我的手心”。

手腕：指手段，一般用作贬义，指待人处事所用的不正当的方法，如“耍手腕骗人”；也可以指本领，能耐。

手足：比喻兄弟，如“情同手足”。臂膀：比喻得力助手。

脚跟：比喻立场，如“站稳脚跟”。

笔称种种

刚开始学写或画叫“学笔”，有感而写的短文叫“随笔”； 无拘无束地写来叫“信笔”，旧时诉讼的状文叫“刀笔”； 对下写信的谦称叫“草笔”，对上写信的谦称叫“谨笔”； 字句笔画不好的叫“败笔”，多余无用的文字叫“赘笔”； 与题意不紧的话叫“闲笔”，轻松自如的文字叫“逸笔”； 意在言外的文字叫“曲笔”，精雕细刻的文字叫“工笔”； 为后段埋伏线索叫“伏笔”，引人入胜的文字叫“妙笔”； 特别精彩的文字叫“神笔”，谴词造句的风格叫“文笔”； 集体拟定一人写叫“执笔”，写字时笔刚挨纸叫“落笔”； 写文章的开头时叫“起笔”，文章最后写完时叫“收笔”； 临摹名人的字帖叫“摹笔”，用笔飞快地书写叫“走笔”； 拿起笔作文或画画叫“命笔”，古代称稿费叫“润笔”； 谦称自己的文章叫“拙笔”，写作能力不高明的叫“秃笔”； 受人之托的文字叫“嘱笔”，练习性的写或画叫“练笔”； 写作中断或停止叫“搁笔”，敬称别人手迹叫“手笔”； 与世决别的文字叫“绝笔”，生前的文字叫“遗笔”。

名著知识

八、中国四大名著（三部）的作者、主要内容、精彩场面、妙语佳句：

1、《三国演义》 ⑴作者：（明）罗贯中 ⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局**、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。

⑶精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐

⑷妙语佳句：A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续。B、三军易得，一将难求。C、强宾不压主。

主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙等。

2、《水浒传》 ⑴作者：（明）施耐庵

⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。⑶精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲

⑷妙语佳句：A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大厦将倾，非一木可支。C、有力使力，无力斗智。

⑸主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等

3、《西游记》 ⑴作者：（明）吴承恩

小学语文课外知识积累（2）

⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。

⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈 ⑷妙语佳句：A、皇帝轮流做，明年到我家。B、会家不忙，忙家不会。C、见鞍思骏马，滴水思亲人。

⑸主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖

带寓言的成语和带故事的成语

1、带寓言的成语：夸父追日、愚公移山、朝三暮

四、揠苗助长、庖丁解牛、东施效颦、望洋兴叹、一鸣惊人、滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、南辕北辙、鹬蚌相争、掩耳盗铃、塞翁失马、叶公好龙、邯郸学步、截竿入城、望梅止渴、道边李苦、郑人买履

2、带故事的成语：手不释卷、画龙点睛、亡羊补牢、自相矛盾、完璧归赵、负荆请罪、守株待兔、掩耳盗铃、唇亡齿寒、惊弓之鸟、三顾茅庐、毛遂自荐、程门立雪、鹏程万里、坐井观天、胸有成竹、对牛弹琴、卧薪尝胆、黔驴技穷、破釜沉舟、图穷匕见、门庭若市、四面楚歌、点石成金、按图索骥、名落孙山、夜郎自大、杞人忧天、约法三章、指鹿为马 民间故事：

梁山伯与祝英台 牛郎织女 白蛇传 孟姜女哭长城 过年的来历 元霄节的传说 清明节的传说 东坡抄书 江郎才尽 鲁班造石桥 济公** 常用谚语

一．理想立志 1．理想是指路明灯。

2、天下无难事，只怕有心人。

3、有志不在年高，无志空活百岁。

4、不怕别人瞧不起，就怕自己不争气。

5、有志者事竟成。

6、不怕路远，只怕志短。二．是非爱憎

1．事实胜于雄辩，真理不怕批评。

2、知人知面不知心，识树识皮不识根。

3、人心隔肚皮，看人看实际。

4、名人不做暗事。

5、心正不怕影斜。三．艰苦奋斗

1．鸟美在羽毛，人美在勤劳。

2、不怕天寒地冻，就怕手脚不动。3一年之计在于春，一日之计在于晨。

4、一分耕耘，一分收获。四．磨练意志

1．只要功夫深，铁杵磨成针。

2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

3、功到自然成。

4、严师出高徒，艺精*磨炼。

5、真金不怕火炼，好汉不怕考验。

6、路遥知马力，日久见人心。

7、千锤成利器，百炼变纯钢。五．谦虚谨慎

1．虚心使人进步，骄傲使人落后。

2、强中自有强中手，一山还比一山高。

3、虚心的人总是学十当一，自满的人总是学一当十。

4、言语要谨慎，行动莫轻浮。六．实践真知

1．百闻不如一见，百见不如一干。

2、不经一事，不长一智。

3、科学不神秘，实践出真知。

4、不当家不知柴米贵，不过称怎知斤和两。

5、天才出于勤奋，知识来自实践。七．勤奋学习

1．活到老，学到老，一生一世学不了。

2、到处留心皆学问。

3、生命有尽头，学问无止境。

4、不怕学不会，只怕不肯钻。

小学语文课外知识积累（3）

八、礼貌待人

1．严于律己，宽于待人。

2、你敬人一尺，人敬你一丈。

3、把困难留给自己，把方便让给别人。

4、千里送鹅毛，礼轻情义重。

5、受人点滴之恩，当以涌泉相报。

6、喝水莫忘掘井人，赏花应谢育花人。九．处事方法

1．吃一堑，长一智。

2、路要自己走，关要自己闯。

3、宁可自食其力，不可坐吃山空。十．珍惜光阴

1．少壮不努力，老大徒伤悲。

2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

3、时间如流水，半点不等人。

4、今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。

5、时间好比东流水，只有流去无流回。

6、莫说年纪小，人生容易老。

十一、生活经验

1．嘴上没毛，办事不牢。

2、千斤难买回头看。

3、久病成良医。

4、耳听为虚，眼见为实。

十二、文学艺术

1． 读书破万卷。下笔如有神

2、台上三分钟，台下十年功。

3、拳不离手，曲不离口。

4、艺高人胆大。

5、书到用时方恨少。

6.小学生语文课外活动计划 篇六

小学语文课外阅读实践活动组织形式的探索与思考

小学语文课外阅读实践活动组织形式的探索与思考 大邑东街小学张建 现代阅读认为，一般意义上的阅读，是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。语文的课程阅读同样也应这样理解。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。《语文课程标准》在“基本理念”部分就强调“丰富语言的积累，培养语感”，在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”，然后在各阶段目标中再对此加以具体化，导向是很明确的。语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。没有积累，谈不上培养良好的语感，当然学不好语文。 为落实这一思想，我认为首先应从阅读的数量入手。这包括两方面要求：一是倡导学生扩大阅读面，要求养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，扩展自己的阅读面。以扩大阅读范围，拓展自己的视野;二是为学生规定课外阅读量。《语文课程标准》中已经明确规定：小学第一学段课外阅读总量不少于5万字，以后逐渐递加。第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字，《语文课程标准》还提倡读整本书，并在附录中提出了关于“课外读物的建议。” 其次，还应明确向学生提出积累各种语言材料、加强背诵的要求。《语文课程标准》要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的格言警句”，“积累课文中优美的词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。积累语言材料，也可以看作是形象材料，或者思维材料、情感材料，这些材料储存于大脑，将成为学生终身的营养，也就是语文素养的重要构成。它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于学生接受和表达能力的提高。 那么，如何有效地组织学生扩展自己的阅读面、以丰富自己的语言积累呢?在我校承担的课题《小学语文课外阅读实践活动组织形式的研究与实践》的研究过程中，我作了一些探索和思考： 一、开展多种形式的课外阅读实践活动 要使孩子们保持对课外阅读的兴趣并逐渐形成良好的阅读习惯，这需要一个长期的.过程。由于年龄小，注意力不够集中，维持对某件事的热情的时间很短，许多孩子都只具有所谓的“三分钟热情”。因此，丰富多彩而又具有实效性的组织形式会更利于帮助他们对课外阅读实践保持持久的兴趣和注意力： (一)、帮助孩子们选择适当的读物。 “适当”是指读物在内容上要与学生的生活息息相通，与学生的精神世界息息相通，与人性中最基本最普遍的情感息息相通，读物的表述水平略高于学生，语言在现实交际中具有广泛实用性和较高的使用频率，并为学生所喜爱。 在教学实践中，很多教师都发现：孩子天生爱幻想，这就决定了他们爱读带有幻想的故事，如童话、科学幻想小说等;好奇是孩子们的又一天性，因此喜欢读一些探险和探秘的故事;孩子们的思维仍以具体形象思维为主，因此喜欢读一些具体形象的小故事，如寓言故事等;儿童诗反映了孩子们的世界，表现了孩子们善良的童心，天真的童趣，为孩子们所喜爱;千古传诵的经典范文，一来文字精美，学生爱读，二来所描写或反映的是世间常景常物，人之常情常理，具有普遍性和广泛的迁移性，应指导学生多读;反映现实生活的时文在内容上与学生的生活息息相通，语言水平略高于学生，但为学生所理解所喜爱。这些读物都符合“适当”的原则，应该尽量向孩子们推荐。) (二)保证组织形式既丰富多彩又富有成效。 1、自读自悟 这是最普通，也是用得最多的一种组织形式。因其具有灵活方便、自主性强等特点，因此深受师生欢迎。但是若对这一方式把握不好，就容易流于形式，导致孩子们对所阅读的材料缺乏深入的思考，“读而不思则罔”;如果对阅读材料的选择不当，还会对孩子们的课外阅读活动产生误导。因此，教师在给学生充分的自主、自由的同时，也要对阅读过程适时监控和正确引导。如为他们推荐适当的读物，随时随地与学生交流，了解他们的阅读情况，并及时组织相关的、有针对性的讨论、辩论活动等。 2、组建课外阅读小组，开展小组间的阅读比赛。 在课外阅读的指导中，我还尝试让学生自己选择阅读伙伴并组建课外阅读小组，自己命名并列在教室后面的板报上。每天的课外阅读课时间，便在组长的带领下开展阅读和交流，并定时展开评比。如：每读完一本书，便加一颗星;每背完十首古诗也加一颗星…这种以小组为单位开展的比赛，不仅引发了学生间的良性竞争，还利于孩子们互相鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣，使“读好书、好读书”在校内蔚然成风。 3、在扩散性阅读中拓展学生的语言积累，培养学生的思辩能力。 在语文教学中，我始终坚持“三圈相结合”的原则，即：课文为一圈，引申、延伸为一圈，课外阅读为一圈，三圈呈同心圆，紧密结合，围绕“培养学生的语文素养”这一主题开展扩散性阅读，让学生阅读更新、更活的大教材。在扩散性阅读中，学生的精神空间不断扩大，精神探索能力不断增强，与此相伴随相统一的语言感知量、积累量也不断增加，领悟力也不断增强。 在实践过程中，针对低、中、高段的学生特点采取了相应的措施，如：对于低段的孩子，重在激趣。如：学习了生字“鲸”，便让学生交流自已对鲸的了解，孩子们便主动到《十万个为什么》、《动物世界》等书上去寻找相关的资料，甚至回忆起自已看过的电视片，要求他们认真阅读以便讲给别人听;不求深度和广度，以学生愿读、爱读并乐于表达为目的。 对于中段的孩子，则引导他们有目的地读整篇的故事。同样对“鲸”的相关资料的阅读，就会要求他们主动收集尽可能多的资料，了解鲸的体形特点、生活习性等知识，并在课堂上交流，互相补充，以形成相对完整的知识结构。 对高段的学生，除了围绕主题收集资料，开展阅读活动并交流外，还要引导学生对所阅读的材料作深入思考，提出自己的观点，带领他们通过质疑、辨论、争论等形式，开展探究性阅读和审美性、批判性阅读。这种思维的交锋不一定非要产生一个正确的答案，只要学生敢于质疑、敢于提出富有个性的独特的见解，就应该得到教师的肯定和提倡，以帮助孩子形成“不唯书、不唯师”的思维品质。 4、为孩子提供展示的舞台，鼓励孩子多读书。 在实践的过程中，我们意识到：只有尽量为孩子提供展示他们的阅读成果的舞台，才能更好地鼓励孩子多读书。因此，我们开展了“课本剧表演”、“手抄小报比赛”、“古诗擂台赛”、“诗歌朗诵赛”、“优秀读书笔记展评”、“校园童话节”等活动，让孩子们充分展示自己的才华，在活动中树立自信，培养兴趣。 二、保证学生课外阅读的时间和空间 为了让学生有更大的空间和更多的时间开展课外阅读实践活动，我们采取了一系列措施： 1、认真学习《语文课程标准》，切实提高课堂教学效率，提倡“精讲多读”，把大部分时间留给学生自主阅读、自主感悟。 2、所有年级均不准留书面家庭作业，引导学生利用课余时间多读书、读好书。 3、将每周二和周四的中午活动课时间定为“课外阅读指导课”，专门用来指导学生的课外阅读，开展读书会、讨论会、演讲会、辩论赛等多种形式的活动，以培养学生课外阅读的兴趣。 4、为了保证学生课外阅读材料的数量和质量，除了向实验班级全面开放图书室、网络教室外，还倡导各班建立了“小图书箱“，号召学生将自己的好书带到学校与同学们交流，以实现“资源共享”。 5、为了引导学生养成良好的阅读习惯，还专门印制了课外阅读资料汇集本DDDD《记忆的碎片》，指导学生将自己在课外阅读中的积累和感悟及时记录下来，不拘形式，张扬个性。 三、收获与困惑 我们欣喜地发现：课外阅读对课堂教学的促进作用也十分明显。因为有些课文往往以有限的文字反映出一个故事，而这个故事又有着复杂的背景。如果没有足够的背景材料作依托，要理解课文是有难度的，如《长征》、《赤壁之战》等;因为阅读是一种信息输入，说写是一种信息输出，没有输入，哪来输出?而适当的扩散性阅读，开阔了学生的视野，拓展了学生的心理空间，它为学生解读语言文字、领悟相关内容提供了有力的经验支撑。 通过一年的尝试，实验班级孩子们的表现也令人惊喜：不仅顺利完成了阅读任务，而且在创新思维的形成、良好阅读习惯的培养等方面都取得了良好的效果。如：一年级的孩子们便出了一本日记小册子《小脚丫》;在阅读古诗“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”时，孩子们也敢于向古人发问：既然山水俱翠，又何来“白银盘”一说?… 更令人高兴的是：我们发现孩子们对课外阅读产生了浓厚的兴趣，他们一下课便三、五成群地阅读、讨论;自习课做完作业后，总是迫不及待地问：“老师，可以看课外书吗?”课外阅读的范围更是广泛：童话类、科普类、小说类……课外书，已成了孩子们学习生活的一个重要组成部分。每到周末，新华书店、图书馆成了最吸引孩子们的场所;家长们也纷纷反映，孩子更爱读书了、更懂事了! 由于课外阅读实践活动的开展对传统的语文教学形成了一定冲击，因此，有部分教师在开展活动的同时也患得患失，担心影响学生对基础知识的巩固，担心自己一旦放开将难于驾驭;担心学生难以考出高分;甚至有老师开玩笑说：这样的教育对孩子的长远发展固然有益，但是应付考试还是需要点“急功近利”… 老师们的担心也不无道理。在《语文课程标准》的实施过程中，与之相适应的考核制度的改革非常重要。此外，在课外阅读实践活动中，学生的个体差异、个性差异表现得更为明显。如何照顾不同层次的学生的发展，使他们都能在阅读活动受益，也是困扰我们的一个难题，需要我们在教学实践中作更加深入地思考。

7.小学生语文课外活动计划 篇七

一、小学语文课外活动指导的原则

第一, 寓教于乐原则。语文课外活动, 要活要动, 让学生在实践中获取知识、培养能力、陶冶情操。活动内容应思想性和科学性、知识性和趣味性相结合。

第二, 学生活动和教师的指导相结合的原则。活动的主体是学生, 教师要有计划地引导学生自己组织活动, 并及时总结评价。不要总是包办代替, 教师要充分调动学生的积极性、主动性, 培养学生的组织能力、活动能力和创新能力。教师也不能不闻不问, 要从头到尾的关心、辅导, 主动地帮助学生克服困难, 做好参谋和顾问。

组织课外活动, 最关键的原则是为课堂教学服务, 组织课外活动, 要符合小语教学的重点目标, 优化补充课堂教学, 提高课堂教学效率。

二、小学语文课外活动的形式

1. 根据教学计划, 举行比赛

活动与语文教学一致, 举办各种和语文相关的竞赛, 补充和完善课堂教学, 巩固课堂效果。

写字竞赛:学完一个单元, 上交《易错字记录》, 老师将学生易错字用拼音打出, 举行看拼音写字词比赛。有时, 举行单元重点字的比赛, 将这些比赛内容发给学生, 课外时间作准备, 课上抽其部分比赛。比赛充满乐趣, 充分激励, 比单纯的滚雪球式的抄写, 效果要好得多。

阅读比赛:基于学生阅读时存在的“唱念”和缺乏情感, 在课堂教学过程, 强化技能训练, 提高阅读能力, 把阅读水平大致相同的学生分成一组, 使其竞争。在这个前提下, 定期组织阅读比赛, 运用激励机制, 引导学生, 加倍努力, 提高他们的阅读能力, 经过一个阶段的训练, 学生的阅读水平全面提高。提高的原因是多方面的, 其中家长配合是功不可没的。

习作比赛:利用活外活动, 让学生找资料, 学生占有了材料, 容易克服习作时的心理恐惧, 加上适当的组织片段现场命题和口头作文大赛等活动, 学生的写作热情整体提升, 为进一步开展习作教学创造了良好的学习氛围。

画课文比赛:引导学生根据文本作素描练习, 这不仅有利于加深对课文的理解, 有助于记忆, 更重要的是学生在绘画中会有更多的发现和创意。如在《詹天佑》一课的教学中, 课前我让学生在课外画出“开凿隧道”的两种图画和“人”字形线路图, 学生在画图中基本了解了课文内容, 知道这些方法是詹天佑根据当地的自然环境特点设计出来的, 有的学生还从网上找出图示模型给大家看。

2. 根据内容需求, 举办主题活动

课堂40分钟太少, 实践的时间相对较少, 所以许多的实践活动可以延伸到课外。活动如社会调查、定位采访、故事搜集、排练课本剧等。

如排练课本剧, 利用课余时间, 首先选择适合表演的课文, 潜心阅读, 改成小戏剧, 接着确定扮演角色, 准备简单的道具, 再现课文的思想内容。

如《孔子游春》课本剧的排练, 课前分两组, 让男女生PK, 教师提前为他们准备一些道具, 如古代服装, 简介颜回、子路等弟子的个性特征。有条件上网的还可以看淹城的烟雨春秋大型表现的视频, 感受一下大气磅礴的历史画面。

排演课本剧对孩子来说就是一种游戏, 游戏的本质乃是游戏双方的全身心投入, 是“沉浸”、“吸引”, 只有游戏者沉浸到游戏活动中去之时, 游戏活动才会真正充满其所具有的目的, 游戏就是具有魅力地吸引游戏者的东西, 就是使游戏者卷入到游戏中去的东西, 就是在游戏中赢得游戏者的东西, 当师生都把教育教学看成一种游戏, 就会把学习看做最大的乐趣。

3. 联系作文教学, 组织课外活动

小学一二年级写话, 从三年级开始习作, 对习作许多学生有恐惧心理, 最主要的原因是学生缺乏丰富的生活体验, 在写作素材方面严重不足。一些学生为了尽快完成任务, 在写作过程中, 内容生搬硬套, 虚构事情, 通过这样的方式完成的习作, 学生往往没有真实的感情。针对这一问题, 可以通过课外为学生提供实践机会与时间, 使其进入社会, 通过参与实践, 不断积累书写材料, 学会处理事情, 有时学生不是没有材料, 而是缺乏处理事情和处理材料的能力, 有了处理的能力, 他们很容易抒发真实的情感。鼓励学生积极参加校报投稿, 向各大报刊杂志投稿, 让学生联系自己的实际生活, 对典型进行采访, 在实战中感受时代的变化, 感受社会的敏感细胞。鼓励学生积极参与团队和社会教育机构联合举办的社会实践活动, 使学生掌握更多的社会、生活经验的累积, 为写作积累深厚的基础。

引导学生利用课余或假日, 深入社会生活, 开展一些调查和访谈, 观光旅游, 发现新生活新气象, 写报告, 写访问记录用校园广播站宣传。要做好这项活动, 我们必须首先确定主题, 目的, 计划, 争取多方面的支持;行动前得到学校领导的积极支持, 派代表与有关单位或个人联系, 安排活动的时间, 内容和方法。

8.小学生语文课外活动计划 篇八

关键词：小学语文；课外活动；教学质量

教育体制的不断改革打破了小学语文以往的教学模式，适当地加入课外活动丰富了学生的学习生活。小学时期主要培养的是学生对学习的态度，小学语文则是教给学生知识，引导学生进步，使其有一个正确的人生观、价值观，课外活动可以使学生提高学习质量，丰富知识，提高学生的语言表达能力。

一、小学语文传统教学模式以及弊端

1.传统教学模式

传统的教学模式是单一的讲解，这种讲解方式的载体是语言和课堂，以老师为中心，将课本中的文字以语言的方式表达出来，这种教学模式适用于应对各类考试，春秋战国时期兴起，隋朝大业元年兴盛，随着时间的转换，这种教学模式已不再适用，需不断探索、完善。

2.传统教学模式的弊端

传统的教学模式不注重细节，不懂得如何吸引学生，无法带动学生的求知欲，使其产生压抑、无法摆脱的情绪，从而使学生对语文产生了厌弃心理，在困顿与厌烦中学习是无法得到进步的，在小学语文教育模式上要与时俱进，顺应时代发展的潮流。

传统的教学模式无法应对社会实践，学生可以通过对课本知识的背诵去应对考试，在考试中取得一个好的成绩，但是学生一旦结束了学校生活步入到工作中就会显得比较吃力，课本上所讲的内容与实践是有所不同的，在实践中书本上没有讲解到的问题会频频出现，给人一种应接不暇的感觉，在面试时候也会涉及一些与实践相关的问题，这些问题面试者往往答非所问，不能说出关键点所在，接受教育的目的就是为了适应社会的发展，在社会实践中有所用，有所依，传统的教学模式不能与实践相联系，应拓展小学语文的课外活动，提高教学质量。

二、课外活动

1.拓展小学语文课外活动的作用

小学生处于一个好动的年纪，对生硬、古板的课堂充满了排斥心理，向往课堂之外的生活，很容易受外界的干扰降低学习效率，丰富多彩的课外活动可以充分调动小学生的兴趣，使小学生对语文的关注度有所提高，课本中有很多生动的故事，例如《卖火柴的小女孩》《小鹿的玫瑰花》等，学生可以通过课外活动将其重现，在学习和生活中得到快乐，并发现道理，通过这种方式学习记忆更加深刻，还可以和同学一起讨论，锻炼学生的沟通能力和协作能力，课外活动不仅能使学生在快乐中学到知识，还可以缓解疲劳，劳逸结合学习才更加有效率。

传统的教学模式学生是被动的，不能参与到教学中，在课堂上也不主动，从而降低学习兴趣，使学习成为一种沉重的负担，课外活动既可以使课堂氛围变得轻松，又可以让学生各抒己见，把自己的想法说出来，让老师看到每个人的优点，更加便于因材施教，提高教学质量。

2.课外活动的方式

将课堂运用到生活中，小学生往往对生活中发生的事情感兴趣，老师可以把课本上的知识运用到生活中来，在与学生进行课余活动时讲解课本上的知识，在生活中领悟到知识，学习与生活是密不可分的，只有在生活中懂得的道理才是真实的。

将生活中的灵感带到课堂学习中，灵感源于生活，在生活琐事中细心的人往往能明白很多道理。写作在小学语文中占有很大的比例，而对于小学生来说写作是十分困难的，没有过多的素材及实践，因此可以让学生写一些生活中的事情，例如帮妈妈擦桌子、洗菜等，实践可以开阔学生的思维，锻炼学生的语言表达能力，提高写作能力，在生活中得到知识与课堂上是有所不同的，在没有人引导的情况下完成的事情锻炼的不仅是语言表达及思维能力，更是一种自觉性，是性格的培养，小学语文在学生性格培养上也有一定的重要性，生活与学习相辅相成，通过课外活动可以提高学习效率，从而使教学质量得到改善。

开展课外阅读也是课外活动的一种方法，由于小学课本的局限性及课时的有限性使学生的阅读量较少，对此可以成立阅读兴趣小组、组织朗读比赛等，调动学生对语言的兴趣。

三、教学质量

教育质量从宏观的方向上看也可称之为“体系质量”，以系统内部各项之间是否保持协调一致为衡量标准，从微观方向上是指“教育水平和效果的程度”，用教育目的和培养目标作为衡量标准。宏观规定的是教育的根本要求，微观衡量的是接受教育者是否合格，要提高小学语文的教学质量要从宏观和微观上分别考虑，拓展小学语文课外活动在宏观上符合劳逸协调保持一致的原则，微观上达到教育学生的目的和培养学生的目标，通过更新教育模式达到提高教学质量的目的。

随着社会的发展，国家对教育事业越来越重视，老师在传授知识的同时也在致力于教学模式的研究，小学语文课外活动有利于激发学生的好奇心和求知欲，也有利于提高教学质量，学校应高度重视，积极开展课外活动，使学生全面发展。

参考文献：

谢华.开拓小学语文课外活动空间，提升小学语文教学实效[J].课外语文，2013（16）.

9.于语文课外活动计划 篇九

以《语文新课程标准》的理念为指导，在提高语文课堂教学效益的前提下，透过开展丰富多彩的语文课外活动，激发学生学习语文的兴趣，开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间，坚持“语文学习生活化”，“学生生活语文化”的指导思想，注意语文丰富性、开放性、趣味性、创造性等特点。

弥补课堂教学的不足，锻炼学生才干，培养学生潜力，全面提高学生的语文素养。

二、活动目标

1、结合学校具体实际，开展有针对性的语文渴望实践活动;

2、各年级学生完成《语文课程标准》规定的课外阅读量;

3、学生语文学习兴趣浓厚，有课外读书看报的习惯，用笔表达意见的愿望和潜力;

4、让学生参加各种竞赛的成绩逐步得到提高。

三、具体措施

(一)穿在课文中的活动

“课后练习“中出现的快速阅读、复述比赛、口头作文、查工具书比赛、背诵比赛等，此类活动有助于激发学生的兴趣，培养学生的参与意识与竞争意识。

(二)配合课文的活动

1、课的眉批

作文评议修改课等教材的旁批，都可要求学生充分利用开展活动。

这样能够培养学生语言修改潜力、文章阅读潜力。

2、结合单元教学课外活动

结合单元语文综合性学习活动，让学生放开思维，开拓视野，畅所欲言，谈出自己最深的一点感受，组织知识小品赏析会或名著赏析等活动。

3、延伸课文的活动

如硬笔书法练习、办手抄报、作文比赛、演讲诵读比赛等

教科书上有“练习硬笔书法活动“，有写日记活动，有“拟电报稿活动“，同时，进一步结合学校举行的作文比赛、手抄报比赛、诵读比赛等活动，有利于拓宽学生视野，发展学生个性，在实际操作中学用语文知识，培养学生创新意识和成功意识，从而提高学生的科学文化素质、思想道德素质。

(三)透过社会调查活动活动进行身体心理素质培养

大多数中学生缺乏交际潜力，不善和陌生人打交道，在生人面前往往脸红口讷，手足无措。

对这些学生更要鼓励和引导他们走出校园、走出家门，和陌生人打交道，使他们懂得根据不同的需要组织语言和选用适宜的`词语知识。

(四)透过语文课外活动进行劳动技能素质教育

在教师节、新年等节日时鼓励学生自己设计贺卡送给同学、老师或亲友，另外还有编绘图画。

(五)利用现代科技引导学生正确上网

10.一年级语文课外阅读活动计划 篇十

一年级学生虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，还不能够自己进行阅读，需要老师及家长指导、陪伴。为了进一步培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，结合班级实际情况，制定学生阅读活动计划。

一、活动目标

在本学期，教师和家长要多为学生读故事，激发他们的阅读兴趣，初步教会学生简单的阅读方法。

二、活动要求

1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。

2、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

三、活动时间及地点

每周一至周四下午12：40，一（2）班教室。

四、活动内容安排

3-4月份：老师给学生讲故事。5-6月份：学生听故事、讲故事比赛。

五、活动措施

一是利用每星期的课外阅读课，给孩子们选择绘图的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；

二是积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识;三是借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；

四是开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识。

语文课外阅读活动计划

通过上一学期的引导帮助，大部分学生已经有了爱听故事、敢讲故事的习惯。结合班级实际，本学期将制定如下阅读活动计划。

一、活动目标

在继续激发学生的阅读兴趣的基础上，让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读。

二、活动要求

1、开展小交流会，让学生说说阅读感受；

2、期末进行小结，评比读书之星。

三、活动时间及地点

每周一至周四下午12：40，一（2）班教室。

四、活动内容安排

9-10月份：讲故事比赛；买一本自己喜欢的书籍。11-12月份：看图讲故事。

五、活动措施

一是在老师的帮助下，让学生学习用普通话正确、流利地朗读。

二是要求学生在阅读中注意积累语言，把自己感兴趣的句子记录下来。

三是要求学生坚持写日记。用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做

规定。

四是老师要坚持检查日记的完成情况，并及时给予点评，让学生不断进步。

语文课外阅读活动计划

为了拓宽学生的知识面，激发学生阅读的兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，根据我班学生的实际情况，制定语文课外阅读活动计划。

一、活动目标

以培养学生的阅读兴趣为根本，进一步丰富课外阅读，促进课堂教学，让学生掌握一定的阅读技巧，极大限度地提高学生的学习兴趣和阅读能力。

二、活动要求

1、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

2、传授要讲求趣味性和知识性相结合。

三、活动安排及内容

3-4月份：加强写日记，注重自己的所见所闻。5-6月份：加强生字的练习，评选优秀作文。

四、活动时间地点

每周一至周四下午，教室。

五、活动措施

一是夯实责任。为确保活动正常有序开展，班集体成立了活动小组，语文教师负总责，班长、学习委员负责学生的到课情况。如遇特殊情况无法开展时，要提前做好活动的调整并及时告知学生。

二是细化任务。小学生的接受能力是有限的，特别是语文

阅读不能急于求成而加大活动任务。要将活动内容进行细化分解，让学生在轻松愉快的氛围中养成阅读习惯。

三是加强沟通。活动的开展离不开家长的支持，应加强学生家长与老师的互动督促，争取与家长配合，督促其子女的阅读，做到“有书可读”“有时间可读书”，保证坚持写日记。

11.小学生语文课外活动计划 篇十一

【关键词】教学方式；提高教学；交流；拓展活动

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

一、拓展小学语文课外活动的作用

（一）课外活动是提高教学质量的重要手段

由于小学生活泼好动，无法长时间集中注意力，对知识的掌握不是很牢固，如果还是用传统满堂灌输的教学方式，已经无法适用学生的要求。所以积极开展课外活动，可以激发学生的好奇心，让他们加大对语文的关注度，进而培养对语文的喜好，让学生在接受语文知识时，可以开心愉悦地踊跃发言，提高教学水平。比如讲《乌鸦喝水》，如果只是照本宣科地念诵，学生完全没有理解其中蕴含的道理，如果可以进行课外活动，模拟一下乌鸦喝水的情景，加深学生的理解。

（二）课外活动是学生全面发展的基础

在应试教育环境下，学生失去了对学习的主动性，往往都是被动地接受老师讲授的知识，失去了对语文课程的兴趣。开展课外活动可以让学生在广阔的视野下自觉地接受知识内容，学到一些书本上没有的知识，让其更多地了解世界。而且课外活动中，激活了学生的积极性，与同学进行交流，培养了倾听别人说的习惯。在课堂上可以自发主动地对问题进行讲解，锻炼了其表达能力，促进了学生全面的发展。

（三）有助于因材施教

通过课外活动的参与，可以让学生明白自己的兴趣所在，是喜欢朗诵还是写作，都可以在活动中做出选择。而老师也可以根据不同学生的不同兴趣爱好，因材施教，培养学生的特长。

（四）促进教育发展

课外活动，不仅培养了学生可以不在老师的指导下独立阅读的能力，还可以丰富学生的学习生活，为他们自己积累更多的知识，发展了学生独特的个性，教育改革得到了进一步加深。

二、如何进行拓展活动

（一）增加课外阅读量

由于语文是综合性的学科，课本上的语文知识并且有限，为了增加学生的知识量，需要积极组织学生进行课外阅读。教师可以在课堂上每周定期开设课外阅读课，还要让学生对其阅读的内容进行总结讲述，让学生加深印象。还可以根据课本的内容，安排学生阅读其相关内容，并且布置问题，让学生带着问题去学习。比如，在讲《动物过冬》时，就可以安排学生挑选自己喜欢的动物，找其相关的书籍让学生了解不同动物如何过冬的，这样做不仅锻炼学生的理解写作能力，也丰富了他们的知识量。

（二）开展知识竞赛

在与教学内容同步的情形下，积极开展各种竞赛活动，营造积极学习的氛围。比如，针对识字不牢固、错别字较多的情况，可以开展默字竞赛，可以促进学生努力的学习；针对课文朗读时有唱读和感情不丰富等现象，可以开展朗读竞赛，为学生纠正错误，强化朗读技巧；针对学生写作水平的不足，可以开展口头作文竞赛，提高学生的写作兴趣等等。这些活动的开展，不仅激发了学生主动性与积极性，避免枯燥的记忆强化过程，丰富学生的情感世界。

（三）组织主题活动

由于教学时间的限制，很多教学理念无法在足够空间里展开，所以针对这种情况，可以在课余时间安排与课本内容相关的主题活动。比如，在讲《富饶的西沙群岛》，就可以开展交流活动，让学生搜集描写祖国美丽河山的语句、图片等，这样做不仅激发了学生对祖国山河的热爱之情，让学生感受了一次爱国主义教育。

（四）开展实践活动

受到教育的束缚，学生的课余生活往往单调，学生对社会和世界缺乏相应的了解，这对他们语文的学习有着一定的影响，尤其是作文的写作。缺乏足够的写作素材，缺少生活感知体会，为了完成写作功课，生搬硬套虚构故事，写出来的作文脱离实际缺乏真情实感。针对这种现象，教师需要积极开展实践活动，比如去福利机构进行卫生清扫和慰问等活动，让学生切身感受好人好事，避免写作一件好事的时候，千篇一律地都写扶老奶奶过马路。这样做不仅让学生写作时内容变得丰富，也充满了真情实感，还让学生增加了生活的阅历。

（五）开展兴趣活动

在语文教学中，很多学生都对其产生浓厚的兴趣，但是受到课堂的限制，无法满足学生的需求。所以可以在课外成立兴趣小组，让若干个兴趣一致的学生组成小组，进行交流学习。比如，学生对文学感兴趣，就可以成立一个文学小组，给予他们专业的指导，培养他们的写作能力；还比如学生对朗读有兴趣，就可以成立一个朗读小组，纠正他们的发音，培养他们朗诵的能力……这些兴趣小组的成立，让学生积极开展兴趣活动，在活动的同时加深对语文知识的学习和理解，提高自身语文水平。

三、结语

开展语文课外活动，可以有效提升语文的教学质量。通过组织的各种活动，可以调动学生的积极性，增加了对语文学习的兴趣。教师应该根据学生的特点，不断摸索钻研，开展各项活动，激发学生的学习兴趣，从而提升语文教学质量。

参考文献

[1]吴定武.浅谈小学语文的愉快教学[J].现代阅读（教育

版），2011（4）.

[2]王德宝.拓展小学语文课外活动空间，全面提升小学语文教学成效[J].考试周刊，2011（21）.

[3]陈晓春.浅议在小学低年级语文教学中激发学生的兴趣[J].新课程（教研版），2009（5）.