课堂作业二

课堂作业二（共15篇）

1.课堂作业二 篇一

1、二(1)班有49个同学，二(2)班有男生25个男生， 26个女生。二(2)比二(1)班多几个同学?

2、商店运来50千克白糖，第一天卖掉15千克，第二天比第一天多卖掉5千克。商店现在还有多少千克白糖?

3、一桶油连桶共重15千克，吃了一半后，连桶共重8千克。吃掉了多少千克油?原来满桶的油重多少千克?

4、小刚用50张纸订草稿本，每9张订1本，要订6本，还缺几张纸?

5、把10张O行纸片平均分成几份，有几种分法?

6、把12根火柴平均分成几份，有几种分法?

7、( )里应该填几?

▲+▲+▲=▲×□ □+○=18 ○÷▲=3 ▲=( )

8、 ▲÷▲=□ ▲-▲=○ □+○=( )

9、二、2班有30个同学去野外植树，他们每5人一组，每组植4棵。二、2班这次一共植了多少棵树?

10、在33个苹果中拿走多少个，可以使余下的苹果能平均放在5个盘子里?

11、有一串珠子按2颗白色，5颗红色„„的顺序串起来，你能猜出第29颗珠子是什么颜色吗?

12、在一根绳子上挂彩旗。按4面红旗、4面黄旗„„的顺序挂起来。那么，第30面彩旗是什么颜色的?

13、河边有一群白羊和黑羊，把白羊赶走一半后，剩下的白羊植树是黑羊的3倍。原来白羊的只数是黑羊的几倍?

14、7名队员一共种了30棵树，除了组长王刚多种了2棵树外，其余同学种的棵树同样多。其余同学每人种了几棵?王刚呢?

15、小朋友排队，第一队有8个小朋友，第二队有14个小朋友。要使两队的人数星等，应该怎样做?

16、王奶奶拿1千克重的纸箱买枣，买满一箱枣共重11千克，现在王奶奶要把买来的枣分给李阿姨一半，王奶奶应该分给李阿姨几千克?

17、有一个四位数，最高位数字是1 ，十位上的数字是最大的一位数，并且任意相邻三个数的和都是15 。这个四位数是( )

18、由2、0、4、7组成的最大的四位数 ( )最小的四位数是( )

19、你能按要求用两个6 两个0 组成符合下列要求的四位数吗？ 一个0也不读的是( );只读一个0的是( )。

20、你能按规律写数吗?

(1) 108、207、306、 、 、 、 、 。

(2) 261、361、461、 、 、 、 、 。

21、一壶水的质量=2瓶水的质量，1瓶水的质量=4杯水的质量。那么1壶水的质量=( )杯水的质量。

22、每个菠萝同样重，每个梨也同样重。1个菠萝的质量是1个梨的质量的几倍?

3个菠萝 + 1个梨 = 1 个菠萝 + 7个梨

23、一架天平配3个砝码，每个砝码重10克。想一想，怎样才能知道多少粒花生大约50克?

24、怎样算简便?

48+16+32=48+□+□=□ 19+27+51=19+□+□=□

64-18-24=64-□-□=□ 75-49-25=75-□-□=□

2.课堂作业二 篇二

1 材料和方法

1.1 材料

气相色谱仪:安捷伦 (Agilent) GC 6890 N;火焰光度检测器 (FPD) ;色谱柱:HP-5;气体:高纯氮气 (≥99.998%) , 高纯氢气 (≥99.999%) ;试剂:乙腈 (色谱纯) , BSTFA (N, O-二三甲基硅烷基-三氟乙酰胺[N, O-bis (trimethylsilyl) trifluoroacetamide] (加拿大Mucker公司) , 磷酸二丁酯 (DBP) 、磷酸三丁酯 (TBP) , 纯度≥99.5%, (瑞士Fluka公司) , 采样材料:过氯乙烯微孔滤膜, 丙纶测尘滤膜, 醋酸纤维素滤膜, 玻璃纤维素滤膜, 纸滤膜、固体吸附剂管 (活性炭管、硅胶管、Tenax) 等;采样泵:DFC-3BT型微电脑粉尘采样器, 江苏建湖电子仪器仪表厂。

1.2 方法

采样材料选择试验, 采样条件试验 (流量、时间、体积) 、采样效率试验、浸泡时间和洗脱效率试验、样品和溶液稳定性试验、干扰试验。DBP含量测定使用毛细管柱分析法[3]。

2 结果与讨论

2.1 采样材料选择试验

2.1.1 DBP存在状态判断

由于DBP在常温下是挥发性很低的液体有机酸, 用作消泡剂、粘胶用途时作业温度不高, 核工业上TBP萃取剂降解产生的DBP常与煤油等溶剂共存, 故它在作业场所空气中可能的存在形式是气溶胶、蒸气或两者共存。试验表明DBP纯溶液的蒸气含量很小, 较大量的是气溶胶态。不同存在状态的采样材料及方式不同[4]。

2.1.2 采样材料测试

试验的各种采样材料中, 活性炭管、硅胶管、Tenax等固体吸附剂管的洗脱回收率很低;玻璃纤维素滤膜和纸滤膜洗脱效率也很差;醋酸纤维素滤膜采样时流速较大, 易破损, 且不能直接用乙腈等有机溶剂浸泡洗脱, 洗脱效率也不高;过氯乙烯微孔滤膜和丙纶测尘滤膜的采样流速适应性好, 有机溶剂浸泡的洗脱效率高, 为合适的采样材料。

2.1.3 采样方式

在用容器直接采样、冲击式吸收管采样、动力泵采样等方式中, 前两者采样后的处理较复杂且有局限性, 不适宜采用;采样泵可设定一定的流速和时间控制采样量, 是常规的采样方式之一, 粉尘采样器和过氯乙烯或丙纶测尘滤膜进行DBP采样, 与测粉尘的方式完全一样, 简单易行, 故采用之。

2.2 采样条件分析

2.2.1 采样体积

根据职业卫生标准的DBP容许浓度, 低限为8.6 mg/m3, DBP毛细管柱气相色谱分析的工作曲线范围是从0.1～10 μg/ml, 0.25 μg/ml以上检测峰较明显和准确, 故理论上采集达到DBP容许浓度的空气约0.030 L (1 ml洗脱) , 就可测出其浓度, 而准确测定可采集1.0 L;考虑到要使浸泡洗脱效果较好需用5～10 ml溶剂, 取1 ml测定, 故采集5～10 L较佳。另外, 时间加权平均值 (TWA) 测定要求采集4～8 h的空气样品, 采样体积太小对作业场所空气情况的代表性也较差, 综合分析采样体积以25～50 L为佳。当空气中DBP含量接近或达到容许浓度时, 取1/100体积洗脱液检测即可。短时接触限值 (STEL) 测定时采样体积宜取低值, 即25 L。

2.2.2 采样流速和时间

普通粉尘采样器的流速设定最低是5 L/min, 时间设定以min为最小单位, 根据采样体积的需要此时采集时间为5～10 min;采集50 L时可设10 L/min的流速, 采集时间为5 min。当采集低浓度的DBP蒸气时, 如DBP纯溶剂存放点的空气, 应加大空气采样体积, 采样流速可用10 L/min, 采集5～15 min。

2.2.3 采样空白

每次采样时应同时使用相同的条件采集同体积的清洁空气作空白对照, 采集二三份。

2.3 计算方法及最低检测浓度计算公式:C= (W-B) /V

式中:C—空气样品中DBP浓度, mg/m3;W—样品DBP含量, μg;B—样品空白DBP含量, μg;V—采样体积, L。

根据检测校准曲线的范围, 以0.25 μg为有效准确检出量, 如解吸洗脱体积为1 ml, 采样体积为50 L, 空白未检出, 则最低检出浓度C为0.005 mg/m3。

2.4 采样效率试验

在采样器前后串联2张过氯乙烯或丙纶滤膜, 采集规定体积的含DBP气溶胶和蒸气空气, 分别测定2张滤膜的DBP含量, 计算总的采样效率:

undefined

式中:m为前滤膜收集量;M为串联总量[4]。

2.4.1 不同DBP浓度采样效率

采集约0.5、1和2倍DBP最低容许浓度的空气, 测定及计算结果见表1。

2.4.2 DBP蒸气的采样效率

直接将采样泵采样口对着纯DBP试剂瓶口采集上空含DBP蒸气的气体, 结果见表2。

2.4.3 高流速采样效率

以高流速10 L/min采集含DBP气溶胶和蒸气空气, 结果见表3。试验表明, 过氯乙烯或丙纶滤膜采样泵采集空气, 对DBP的采样效率大于99.0%, 低浓度可达100%。

2.5 洗脱效率试验

滤膜加入一定量的DBP放置过夜, 同时做试剂和滤膜空白, 以乙腈1 ml浸泡洗脱DBP, 计算洗脱效率

undefined

式中:m为扣除空白后的滤膜DBP含量;M为DBP加入量[4]。

2.5.1 浸泡时间

分别测定不同乙腈浸泡时间的DBP洗脱量, 其洗脱效率见表4。较适宜浸泡时间为30 min。

注:滤膜加入DBP 7.10 μg。

2.5.2 不同浓度洗脱效率

取18份滤膜, 6份1组, 各加入约0.5、1和2倍DBP最低容许浓度的标准液, 洗脱效率见表5, 洗脱效率T为99.0%～101.5%。

注:空白未检出。

2.6 样品和溶液稳定性试验

采集24个相同体积的DBP空气滤膜样品或直接加DBP标准液到24个滤膜中, 在室温下放置, 分别测当天、第3天、第5天、第7天、第9天各6个样品, 计算下降率。

下降率= (当天测定值-保存天数的值) /当天测定值×100%[4]。

2.6.1 样品稳定性试验

结果见表6。

2.6.2 溶液稳定性试验

结果见表7。表明室温下放置7 d以上, 样品和溶液稳定性良好。

2.7 干扰试验

选择可能干扰测定的磷酸三甲苯酯、磷酸三甲酯、磷酸三乙酯、磷酸三丁酯等物质作为试验对象, 取5个中间浓度DBP标准液, 1个不加干扰物, 其余加入不同量的干扰物, 或多个干扰物联合试验。分析是否影响测定结果产生偏差[4]。

试验结果见图1。

峰从左到右:溶剂和衍生剂、磷酸三甲苯酯、磷酸三甲酯、磷酸三乙酯、磷酸二丁酯、磷酸三丁酯

由于DBP与干扰物并不在一起出峰, 故实际对DBP的测定结果不构成影响。

3 结论

DBP的采样监测适宜用过氯乙烯微孔滤膜或丙纶测尘滤膜作采样材料, 使用粉尘采样器以5～10 L/min流速采集25～50 L空气, 以乙腈浸泡洗脱滤膜30 min, 洗脱效率99.0%～101.5%, 采样稳定性和溶液稳定性良好, 7 d测定结果下降率<1%, 方法的最低检测浓度可达0.005 mg/m3, 磷酸三丁酯等4种可能干扰物质对DBP的测定不造成影响。该方法特别适宜作业场所空气中低浓度DBP的监测。

摘要：目的研究作业场所空气中磷酸二丁酯 (DBP) 的采样监测方法。方法用粉尘采样器采集空气于采样材料中, 用溶剂洗脱, 取适量洗脱液经硅烷化衍生后作毛细管柱气相色谱分析, 研究DBP采样监测的条件。结果采样材料选择过氯乙烯微孔滤膜或丙纶测尘滤膜, 使用采样器以5～10L/min流速采集25～50L空气, 以乙腈浸泡洗脱滤膜30min最佳, 洗脱效率99.0%～101.5%, 采样稳定性和溶液稳定性好, 7d下降率<1%, 方法的最低检测浓度可达0.005mg/m3, 磷酸三丁酯等4种可能干扰物质对DBP的测定不造成影响。结论该方法适合作业场所空气中DBP的采样监测要求。

关键词：磷酸二丁酯 (DBP) ,采样方法,过氯乙烯滤膜,丙纶滤膜

参考文献

[1]American Conference of Governmental Industrial Hygienists (ACGIH) .Documentation of the threshold limit values and biological exposure indi-ces.6th ed.Cincinnati, Ohio, USA:ACGIH, 1991:399.

[2]The National Institute for Occupational Safety and Health (NIOSH) .Manual of Analytical Methods (NMAM) , Fourth Edition, Issue2, USA:NIOSH, dated15August1994;DIBUTYL PHOSPHATE:METHOD5017, 1-3.

[3]谢锦尧, 曹小云.磷酸二丁酯的毛细管柱气相色谱分析.职业与健康, 2007, 23 (17) :1508-1510.

3.特殊的作业（二） 篇三

我问卖水果的叔叔：“叔叔，请问苹果多少钱一斤？”叔叔指了指旁边的一块小黑板，说：“那上面写着呢，去看吧。”

我仔细看了看，便对叔叔说：“叔叔，这黑板上有几个错别字呢！”

“错别字？”叔叔走过来，看了看，“哪几个字错了？”

我指着黑板说：“苹果的‘苹’字，您写成平安的‘平’了。”叔叔说：“我写的是简化字嘛。”

我急忙纠正道：“ ‘平’字不是‘苹’字的简化字，您弄错了。”叔叔嗯了一声，问，“还有哪个字错了？”

我说：“叔叔，橙子的‘橙’字您写成登山的‘登’字了，还有猕猴桃的‘猕’字您写成迷路的‘迷’字了。”

“真的错了？”叔叔有些不相信。

“真的错了。”我肯定地说。

“嘿嘿，我小时候没学好语文，这脑瓜不太好使。”叔叔不好意思了，连忙拿出粉笔，说，“谢谢你帮我纠正了几个错别字。”

“叔叔，我还要感谢您呢。在您店里，我不仅买到了好吃的水果，还完成了一项特殊的作业。”

“什么特殊的作业？”叔叔很好奇。

我笑着说：“老师要求我们，不管在什么地方，只要发现了错别字，就要把它们纠正过来。”

“好，这项特殊的作业太好了！”叔叔拣了一个大苹果，硬塞到我的手里，说，“拿着，这是叔叔奖励你的。”

（指导教师 宋玉坤）

“保护生鸡蛋，体会做父母”，这项特殊的作业很有意思。赵玉鹏同学采用了分部分的形式，四个部分清楚地写出了事情经过。结尾画龙点睛，表达出感受，让读者也明白了其中的道理。攻擂方宋雨晴同学的特殊作业是发现错别字并纠正它，习作通过对话的形式布局全篇，很有新意。特殊的作业其实是教会我们成长，教会我们懂得更多，老师可谓是用心良苦呀！

4.课堂作业二 篇四

问答题

1、法定证据制度的主要特点是什么？

答：在法定证据制度中，裁判者不能自由地判断证据，只能机械地按照法律规定的证据标准认定案情。法定证据制度的主要内容突出体现在法律对各种证据的证明力所作的预先规定上。

（1），证明分类的法定性。法律预先规定了各种证据的证明力和判断证据的规则，法官的职能就是根据法律的预先设定，机械地计算证据数量的多少和证据证明力的大小，并据此认定案件事实，这就限制了法官在判断证据及其证明力的专横武断。

（2），证据证明力的法定性。法律不仅预先规定各种证据的证明力，而且对证明力的规定也是根据形式来确定，而不是根据证据的实际情况来确定。一是被告人的自白被认为是最有价值和最完善的证据，对案件的判决和被告人的命运起着决定性作用；二是对书证的效力也作出了形式化的规定，如是原本还是副本，是公文还是私文等；三是对证人证言也有许多形式化的规则，如两个典型的证人证言就构成完全的证据，如果几个可靠证人的证言相互矛盾则按多数证人的证言来认定案情。

（3），证据证明力的等级化。法定证据制度中对证据证明力的规定，明显受到封建等级特权的影响，这一点主要反映在对证言证明力的规定上。如1875年的《俄罗斯帝国法规全书》记载：当几个地位或性别不同的证人的证言发生矛盾时，要依据地位之高低、男女之性别等来判定证言的证明力。通常是地位高的、男性、僧侣、学者的证言得到采信。

（4），刑讯逼供是法定证据制度的基本证明方法，是获取被告人口供的合法方式。口供是定罪的主要依据，为获得口供，对被告人、证人的刑讯就是天经地义了。

2、正确认识证据的客观性，在实践中有哪些意义和作用？

答：（1）办案人员不能把个人主观的判断，或人们的想象、假设、推理、臆断、虚构等等作为定案的证据适用；

（2）在查办经济犯罪案件中，不能把算大帐，即某人或某单位收入多少、支出多少，加减得出的差数，就作为证据使用，应为算大帐还不真正具备客观性；

（3）按照客观性的要求，证据必须要有正确的来源，对于没有正确来源的，由于无法进行查证，不具备客观真实性，当然不能作为证据使用。

3、诉讼中的书证所具有的特征是什么？ 答：（1）、从概念上的认知角度而言，书证具有广义与狭义的双重属性，狭义上的书证主要是指文书，即以书面文字材料为本质特征的证明文书，而广义上的书证则包括文书在内的可通过其客观载体来体现特定思想内容的一切物质材料。在一般证据法意义上，书证是采用广义的理解来对其概念加以界定的。

（2）、书证在形式上必须是文字、符号或图案等来记载或表达人的特定思想内容的物质材料，并且，这种为一定方式所记载的思想内容，应按照通常标准为人们所认识和理解，以此作为传播信息资源的必要媒体。

（3）、书证由于其所载现的实体具有明确的思想内容，因此容易被常人所理解。

（4）、书证不仅内容明确，且形式上也相对固定，稳定性较强，一般不受时间的影响，易于长期保存。

（5）、书证具有物质性，基于书证所表达的思想内容必须以反映一定的物质材料作为其存在的客观载体。

（6）、书证具有思想性、客观性、真实性、并与案件有关联性。

4、书证证明力的特点是什么？

答：书证证明力的特点，即书证所表达的思想和记载的内容，既是证据事实，也是案件事实，二者是重合的。主要表现在以下三个方面：(1)书证所表达的思想和意图同案件事实有联系;(2)书证所记载的内容可以被认知;(3)书证要有明确的制作者。

5、民事诉讼的证明对象有哪些？

答：需用证据证明的事实即证明对象：(1)当事人主张的有关实体权益的法律事实；(2)当事人主张的程序法律事实；(3)证据材料；(4)习惯、地方性法规(主要指非法院本地区的)和外国法；(5)特别经验规则，主要是指专门性的特殊行业的经验规则。

无需举证证明的事实：(1)自然规律及定理；(2)当事人自认的事实：一方当事人对另一方当事人陈述的案件事实明确表示承认的；(3)众所周知的事实；(4)根据法律规定或者已知事实和日常生活经验法则能推定出的另一事实；(5)已为人民法院发生法律效力的裁判所确认的事实；(6)已为仲裁机构的生效裁决所确认的事实；(7)已为有效公证文书所证明的事实。

思考讨论题：

1.山东烟台，一个车队的队长张三和司机李四是一对好朋友，白天合伙开车，晚上合作开商店。一日因借款起纠纷，张三到法院起诉李四，要求后者返还借款人民币3000万元。张三举出的证据是李四所立的一张借据，“今借张三人民币3000万，借款人李四，x年×月x日”。法庭上法官询问李四，“这个借据上的字是你写的吗?”李四回答“这个字是我写的，整个借据都是我写的。”法官又问“那你怎么借了别人3000万呀?”李四仔细看了看说: “哎呀，我只借了3000元，我怎么把元写成万字了呢。法官，这可怎么办呢？”

请问：如果对本案的事实认定遵循严格的法定证明原则或者严格的自由证明原则，会出现什么结果?

答：最高人民法院《关于民事诉讼证据若干规定》（以下简称《若干规定》）第六十四条规定“审判人员应当依照法定程序,全面、客观地审核证据，依据法律的规定，遵循法官职业道德，运用逻辑推理的日常生活经验，对证据有无证明力和证明力大小独立进行判断，并公开判断的理由和结果。”推定在法律上经常使用，在证据法上也有其重要的作用。所谓推定，就是根据法律或经验法则，直接根据某一已知事实，确定另一事实的存在。本案审判法官运用逻辑推理的日常生活经验，就原、被告当时的朋友关系和运输及开商店的经济状况，推定出双方如果为了3000万债务进行约定，符合常理。但在现实生活中确实也存在写“元”字一笔合成时象“万”字的情况。因而认定借条中载明的借款金额应为“3000万”。

案例分析

张某由某地购进了属国家一级保护的珍稀动物的皮革250张，打算转卖给王某，双方用手机约定于10月10日在王某的家中交货。按事先约定时间和地点，由张某乘坐马某的出租面包车将货物运到王某家中，但并未告知马某所运何物。当张某叫马某从车上卸货时，马某才发现此货物属于国家一级保护动物的皮革，于是表明自己不参与此事的立场。在张某刚将货物搬下车时，公安人员突然出现在现场，并将张某、王某和马某三个一起抓获，同时扣押了面包车和张某的手机。经讯问，张某和王某分别供述了贩卖珍稀动物皮革的事实，马某也将本人运送货物的情况作了陈述。

请问：（1）本案中，公安人员调查收集到了哪些种类的法定证据？理由何在？（2）在上述证据中，哪些是直接证据？哪些是间接证据？理由何在？

答：1.本案中公安机关收集到的法定证据包括：

（1）物证（作案工具面包车、联络工具手机、赃物为珍稀动物的皮革250张），它们以物质的存在证明案件的真实情况，属于犯罪行为侵犯的客体物、犯罪行为实施的方法和手段。

（2）犯罪嫌疑人的供述（张某和王某的供述），在本案中主要是被告人承认自己犯罪事实的供述，即对贩卖珍稀动物皮革事实的供述。

（3）证人证言（马某的陈述），马某因为非本案犯罪嫌疑人，因此所作的陈述不能作为口供，而作为证人证言对待。

2．直接证据包括：犯罪嫌疑人的供述（张某和王某的供述）、证人证言（马某的陈述）它们能够单独直接证明案件主要事实，即可以直接指向犯罪嫌疑人的，因此为直接证据。

5.作业二 篇五

***

2、某单位传达室基础平面图及基础详图见图，土壤为三类土，干土，场内运土，计算人工挖地槽工作量100401100

3、某建筑物基础平面图、剖面图如下图所示，地面面层厚70mm，垫层3：7灰土150mm厚。已知土质为三类土，人工开挖，室外设计地坪以下各种工程量：混凝土垫层体积为15.12m3，砖基础体积为44.29m3，钢筋混凝土地梁体积为5.88m3。试求此建筑物三线一面、平整场地、挖土方、基础回填土、房心回填土、余土运输工程量。

6.课堂作业二 篇六

会议由中国工程机械工业协会装修与高空作业机械分会会长李守林主持。会议听取了分会秘书长霍玉兰代表分会做的工作总结和2011年行业工作计划的报告, 分会会长李守林向与会代表传达了住建部“十二五”建设行业技术发展纲要, 纲要中首次将高空作业机械列入, 并提出到2015年, 我国脚手架用量将在目前在用总量前提下再减少50%。

中国工程机械工业协会祁俊会长作了重要讲话, 对分会工作提出要加强行业统计工作和信息交流的要求, 并概要介绍了我国工程机械行业的发展情况。2010年工程机械行业保持高位运行, 呈现前高后稳态势。2010年1~8月, 协会统计的主要企业产品销量同比增长72.5%;根据海关统计, 1~8月, 累计进口金额54.8亿美元, 比上年增长74.9%;累计出口金额63.8亿元, 比上年增长28.5%。但目前工程机械行业存在以下问题:企业内生动力活力不足, 外延型、粗放型模式不可持续;产能扩张过快, 存在于低水平和重复建设;关键零部件发展滞后;企业全球化服务能力和水平存在差距。

安全是重中之重

重视产品质量, 保证安全成为本届年会焦点。近几年, 我国装修与高空作业机械行业发展迅猛, 特别是高处作业吊篮产量呈现爆发性增长, 我国已经成为吊篮制造大国, 但不幸的是我国也是事故大国。在建筑业伤亡事故中, 数量最大的是坍塌事故, 第二就是起重机和高空作业事故。随着市场竞争的激烈, 吊篮价格大幅下滑, 一些低价劣质产品大行其道。目前, 虽然吊篮没有纳入特种设备管理, 但其使用的特殊性决定了其安全问题是行业的首要问题, 决不能牺牲产品质量带来安全隐患。

祁俊会长在发言中指出, 随着中国城镇化加快, 西部大开发、新疆建设等一系列可发展战略的实施, 工程机械行业面临着宝贵的高速发展战略机遇期。企业要抓住高速发展期, 发展自己的企业和产品。前提是一定要保证产品质量、可靠性, 对用户负责, 尤其是高空作业车和吊篮产品, 安全是重中之重。无独有偶, 分会会长李守林也强调:行业企业必须要重视规避产品的事故风险, 要加强行业自律, 维护行业正常发展, 不要过度竞争, 减少安全隐患。

从2 0 0 3年开始, 我国高处作业吊篮行业快速发展, 无锡已经成为我国高处作业吊篮主要生产基地, 拥有数十家高处作业吊篮生产企业, 其中小天鹅、申锡、天通、雄宇更是行业内著名品牌, 江苏省质量技术监督工程建筑机械产品质量检验站葛伊杰一直从事吊篮等建筑机械检验工作, 见证了无锡吊篮企业的成长, 针对高处作业吊篮和擦窗机产品存在的一些问题作了大会发言, 并呼吁无锡吊篮生产企业要保证吊篮质量, 减少安全隐患, 珍惜无锡吊篮品牌。

标准与技术创新

产品的标准工作关系到行业的技术进步, 和企业的经济利益密切相关。分会副会长张华就我国装修与高空作业机械标准化工作现阶段的任务作了介绍。目前, 我国高空作业平台的标准化工作逐步向国际标准接轨, 积极采用国际先进标准, 能引领我国高空作业机械产品质量的提高, 提高产品安全性。

由于国内高空作业机械产品是跨行业管理的部门, 高空作业机械产品的标准制修订方面存在着重复工作, 也制约了行业标准化的发展。目前, 全国升降工作平台标准化委员会负责全国升降工作平台标准化的技术归口工作, 对口国际标准化组织升降工作平台技术委员会 (ISO/TC214) , 成立后的标准化委员会组织相关单位完成了GB/T 9465-2008《高空作业车》等7项标准的制定。2010年又将启动4项高空作业机械修制订标准:《高空作业吊篮安装、拆卸、使用技术规程》、《剪叉式升降工作平台》、《桥梁检测与维护用升降平台》、《升降工作平台术语与分类》。做好标准化工作, 不但提高我国产品质量的整体水平, 而且将大大推动我国装修与高空作业机械产品走向国际市场。

7.浅谈小学二年级语文作业的设计 篇七

关键词：小学语文；作业设计；二年级

在小学二年级语文作业设计中，笔者经过不断的反思和大量的调查研究与总结，二年级的语文作业量过大、设计的作业往往具有单一性，缺乏多元化、拓展化、分层化的作业，尤其是一些教师追求新意而设计的题型往往比较古怪，不仅导致学生课业负担过重，还会使学生逐渐失去语文学习兴趣。因而作为新课改背景下的小学语文教师，对此现状应不断的深思。基于此，笔者以为以此为出发点，作出以下几点分析与探讨。

一、由单一化转移到多样化的设计二年级语文作业

为避免单一化的作业导致学生逐渐失去学习语文的兴趣，因而作为教师为了从小培养学生的语文学习能力，就应通过设计多元化的作业，并在设计过程中尽可能地从学习学习的过程中寻找作业设计灵感。

（一）积累型作业的尝试性设计

针对当前小学二年级设计的作业负担较大的现状，应致力于积累型作业的尝试性设计。例如在设计《秋天的图画》一文的课后作业，在可以在设计过程中，让学生让学生搜集有关描写春、夏、秋、冬的图画，通过对四季图画的收集和积累，让学生找出与梨树、苹果、稻谷、高粱等从春天到秋天发生了哪些变化，并要求学生画一幅秋天的图画，这样既能激发学生的学习兴趣，也能巩固学生所学的知识，且在图画搜集过程中更好地掌握季节交替发生的变化，从而积累学生的知识，达到此类作业布置的目的。

（二）表演型作业的尝试性设计

作业分为课外和课内作业，根据不同的场合所设计的作业类型也不同。例如在学习完一节内容之后，教师可以在课堂上组织学生进行表演，当堂加深学生的印象和巩固学生的知识，但建议教师不应再给学生布置课外作业，这样学生的当堂练习才会更加有效，真正达到减负的目的，当然也可以给一些选择性的作业，学生根据自己的兴趣爱好去完成或者完成一部分的作业。例如在《父亲和鸟》一文课堂练习设计中，由于二年级的学生具有十分天真活泼的性格，可以以组为单位，每组选派代表，扮演父亲和作者之间的对话，看似和传统的分角色朗读没有什么区别，其实表演型的作业而更多的是结合实际的情况下，发挥学生自己的想象，可以是对课文的改编，可以是对课文的延伸，才能更好的将此类作业设计的灵活性和多样性，学生学起来也就十分感兴趣。如在学生表演结束之后设计表演型游戏：首选选取几个学生为代表，采取对话的形式，对课文进行延伸，教师则可以引导学生从作者入手并提示：“假如你是文中的作者，你还有哪些问题想问父亲呢？”，“假如你是文中的父亲，你又怎么回答作者的问题呢？”由学生几句简单的对话和发问，既能拓展学生的思维，也能巩固学生所学的知识，达到设计作业的目的。

二、由被动化转移到主动化的设计二年级语文作业

（一）将设计主动权的尝试性的交给学生，致力于开放型作业的设计

针对当前很多小学语文教师在二年级语文作业设计过程中“一刀切”顽疾的存在，作为教师应深刻领会新课改的理念，致力于学生主体性地位体现，可以引导学生根据自身有限的知识，每天自己独立设计一道题目，可以是模仿课本，也可以是模仿教师设计的作业，这样教师能了解学生所设计作业的涵盖量，从而更好地掌握学生的实际学习程度，进而根据分析的结果进行针对性的改进教学方式。例如当全部学生设计的题目大都较为浅显时，说明学生对本堂课掌握的内容有一定的欠缺，教师应寻找突破口对自身的教学方式加以改进，从而促进学生学习成绩的提高。这样既能避免一刀切导致学生的乏味，也能激发学生的主体意识，使其更加主动积极地参与到语文学习活动中，达到作业设计的目的。但教师需要注意的是，所设计的作业应符合二年级学生的认知特点，才能更好的提高学生的作业设计效果，从而更好地巩固知识。

（二）设计层次分明的语文作业，确保所有的学生学有所获

作为教师，应充分尊重和理解学生之间存在的差异性，且在作业的设计上体现层次性，让学生在有限地能力下完成教师所示设计的作业。如在作业设计过程中，可以将作业分别设置为基础题、巩固题和拓展题，基础题是每个学生都必须完成的作业，对于二年级学生来说，一般设计写生字，巩固题则是对当天所学知识的进一步巩固，且体现设计的多样性和层次性，例如可以是培养学生的听说能力，另一部分可以是培养学生的读写能力，让学生结合自己的学习兴趣选择针对性的作业，但每位学生都必须选择至少一道自己喜欢的题，而拓展题则是学生在自愿的情况下，结合自身的兴趣爱好，可以做也可以不做，这样灵活的设计能充分体现设计的生本原则，从而提高学生的自主能力。此外，对于拓展题，学生还可以在家长的帮助完成，从而培养学生的拓展思维，教师在设计此类作业时也可以在题目中进行适当的提示，学生通过努力也能完成的。

三、设计生活化的的小学语文作业

对于低年级的学生来说，语文作业的设计必须要围绕着实践性下工夫，传统的单调、机械、重复式的设计误区早该摒弃。那么，如何在作业的设计中体现出实践性呢？ 设计生活化作业就是一种不错的尝试。教育和生活融为一体才能称之为真正的教育，低年级语文作业的设计要考虑从生活中获得灵感，作业可以成为语文课堂学习和社会生活的桥梁，让学生们在生活中体验学习的乐趣。现在的儿童独立生存能力差、独立思考能力差、感恩回报心不够。所以，实践性的生活化作业设计势在必行。

四、结语

综上所述，在小学二年级语文作业设计过程中，作为教师应紧密结合学生实际和教学内容，對作业进行针对性的设计，确保设计精炼的同时，还应从单一化转移到多样化、从被动化转移到主动化以及生活化的设计小学二年级语文作业，着力体现设计的生本理念，以不断巩固学生所学的知识。

参考文献：

[1]李玲.浅谈小学一年级语文作业的设计[J].才智，2012，18：76.

[2]刘秀杰.如何设计小学低年级语文作业更有效[J].中国校外教育，2012，28：136.

8.二年级安全作业 篇八

班级： 姓名：

一、填空

1、不要在（）附近玩耍，不要把手伸进旋转门的（）中。

2、上完洗手间一定要（），养成（）的好习惯。

二、讨论

为什么饭前、便后一定要洗手呢？ 答：

二年级安全作业 第二次作业

班级： 姓名：

一、填空

1、要经常（），经常（），养成（）、（）的好习惯。

2、远离（），不要去碰（）。

二、我要记住

1、少喝（），多喝（）。

2、吃饭（），不（）不（）。

3、不要接触燃气阀，远离（）。

三、我要这样做

清清看见冰箱里的苹果，她很想吃，她应该 A.拿出来就吃 B.用水好好洗洗再吃 C.用纸好好擦擦再吃。

二年级安全作业 第四次作业

班级： 姓名：

一、填空

1、下雨时要留在（）里，不要到（）玩耍。

2、不要（）和在室内燃放（）。如果火苗蹿到身上，要及时（）；如果来不及脱衣服，也可以躺在地上（），把身上的火苗压灭。

3、下雪、下雨天，路比较（），小同学走路要（）；见到路面有冰，要（）走。

4、去海边之前，要收听（）。如果预报有台风，要留在家里，并做好（）。

二、讨论

如果想滑冰了，该怎么办？还要记得带什么用具？为什么？

答：

二年级安全作业 第五次作业

班级： 姓名：

一、填空

1、上课时，要保持正确姿势，前胸和课桌有（）左右的距离，上身（），两腿自然垂直于地面，头稍微（），不要（）。两肩要（），不耸肩。

2、正确的握笔方法，（）和（）夹住笔杆，（）用力托住，书写才能更顺畅、流利。

3、不要在（）和（）打闹、做游戏。

二、讨论

9.寒假作业试卷二 篇九

（二）出题人：施娟 审题人：胡贻玮

一、选择题。（共50分，每题2分，选出最佳选项）

1．对文化的基本内涵，以下论述正确的是()

①文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 ②文化既包括世界观、人生观和价值观等具有意识形态的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分 ③文化是自然界特有的现象 ④文化是人们社会实践的产物

A．①②③ B．②③④

C．①②④ D．①③④

2.美国的“麦当劳”在全球开设了那么多连锁店，靠的不是资金，而是“麦当劳”文化。这说明（）

A．经济与文化日益交融 B．不同地域的文化日益融合 C．文化在综合国力竞争中越来越重要 D．文化影响人们的实践活动

3．某学生在给母校的毕业留言中写道：进校时随处可见的社团海报给校园带来缕缕色彩，青涩的我怀着憧憬成为“社团人”，从心怀忐忑不善谈吐到大胆发言积极参与，在社团的百花丛中寻求我们青春与梦想的舞台。该留言体现的文化生活道理是：（）①文化能增强人的精神力量 ②文化氛围无时无刻不在影响人 ③校园社团文化有利于促进社会全面发展 ④参加校园社团活动有利于培养健全人格 A.①③ B.②③ C.②④ D.③④

4．“政治是骨骼，经济是血肉，文化是灵魂”，这一比喻形象地揭示了政治、经济、文化之间的关系。下列对政治、经济、文化之间关系的正确表述是()A．文化是基础，没有文化，政治和经济就不会存在 B．政治是基础，经济和文化服从于政治发展的需要

C．经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映 D．经济、政治决定文化，经济、政治搞好了，文化也就搞好了

5.江苏省是中国著名的沿海水乡，境内河湖纵横，江苏人的性格也具有了“水的特征”——柔和、低调、不张扬。2011年，“创业创新创优、争先领先率先”的“新时期江苏精神”，在江苏大地到处传扬，激励着人们争先恐后，你追我赶。上述材料告诉我们：（）①各地区文化带有明显的地域特征 ②自强不息精神是中华民族的内在气质 ③社会存在与社会意识是辩证统一的 ④社会意识源于社会存在又先于社会存在 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

6.山水合璧，人同此心。2012年2月8日，“中华语文工具书项目”编纂的成果——《两岸常 用词典》发布会在北京和台北同步举行。这是两岸文化交流的又一次深度合作。这说明：（）①文化具有相对稳定性

②两岸人民对共同拥有的中华文化具有强烈的认同感和归属感 ③两岸交流中的语言文字分歧已经消除

④汉字是中华文明的重要标志，在维护民族团结和祖国统一方面，发挥着重要作用

A.①③④ B.②④ C.①②④ D.②③

7．多年来，“感动中国十大人物”评选活动引起社会各界强烈反响。先进人物的感人事迹总能使人们的心灵受到震撼，思想得到净化。这说明()

A．文化能够促进人的全面发展

B．文化对人的影响是深远持久的

C．文化能够丰富人的精神世界 D．优秀文化能够增强人的精神力量

8.宋代理学家朱熹在他的诗中写到：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来”。它说明的道理是（）

A.实践是文化创新的目的 B.实践是文化创新的源泉 C.实践是文化创新的途径 D.实践是文化创新的手段

9.文化的差异是导致一切差异的基础，如果东方与西方能够在文化方面做到认知与宽容，以至于欣赏，在政治、经济、贸易等方面的交流才更容易顺畅。这启示我们：（）①文化交流要求同存异，充分尊重民族文化的个性 ②东西方文化间要相互交流、借鉴、趋同 ③面向世界，博采众长，大力提升文化软实力 ④加强文化交流，消除东西方文化差异

A.①② B.②③ C.①③ D.③④

10.“一个只能出口机器设备而不是思想观念的国家，成不了世界大国”。这一观点启示我们：（）①文化生产力决定国家的发展方向 ②文化是综合国力竞争的核心因素 ③加强文化建设，提升中华文化国际影响力 ④积极地向他国输出自己的价值观 A.①② B.②③ C.①③ D.③④

11．秦国攻灭楚国后，为了加强对南方地区的控制，派50万官兵驻扎岭南地区。这使相当一部分中原人留在了粤北地区，对当地文化产生了深远影响，逐步形成了独特的岭南文化。这说明()

A．民族文化的发展离不开外来文化的冲击

B．民族文化的根源在于外来文化

C．人口迁徙是文化传播的重要途径之一

D．岭南文化就是中原文化的延续

12．2011年7月25日，意大利中国文化年框架下的“茉莉飘香一江苏文化周”开幕式举行。以传统文化艺术展览和昆剧经典折子戏展演为主要内容的开幕活动将中国江苏深厚的文化底蕴展现无遗。这一活动有利于：

①扩大中华文化的国际影响力 ②丰富中国传统文化基本内涵 ③增强民族文化的多元性特征 ④促进中外文化的交流与借鉴 A.①② B.①④ C.②③.D.③④ 13.我国各少数民族在长期的发展过程中形成了独具特色的优秀文化成果，如藏族的《格萨尔王传》、蒙古族的《江格尔》和柯尔克孜族的《玛纳斯》等一直流传至今，这些文化成果都是中华文化的瑰宝。这表明（）

B.①中华文化是共性与个性的统一 ②中华文化具有兼收并蓄的特点 C.③各民族文化的差异逐步消失 ④中华文化源远流长，博大精深 D.A．①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 14．“文化创新来自创作者的灵感，主要靠文化创作者的聪明才智。”这种观点否定了()①文化创作者在文化创新中的作用 ②社会实践是文化创新的源泉 ③社会实践 是文化创新的动力 ④人民群众是文化创新的主体 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

15.好莱坞电影《功夫熊猫》的文化元素多半是中国的，功夫是中国的，熊猫是中国的，场景是中国的，但熊猫阿宝怎么看都不像中国的大侠。这告诉我们：（）

①文化符号比文化精神更重要 ②繁荣我国文化应借鉴好莱坞的文化创新理念 ③繁荣我国文化的关键是继承我国的传统文化 ④文化既是民族的又是世界的

A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 16.广东某县依托葛洪等历史名人的文化遗产，致力于挖掘当地独特的中医药文化和宗教文化，力塑文化品牌。该县的这一做法是基于：（）

①文化独特性是区域文化发展的基础 ②经济与文化的发展是同步的 ③文化在继承的基础上发展 ④文化对经济有反作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④

17.雷锋精神激励了几代中国人，并传播到世界多个国家，被称赞为“全人类共同的精神财富”。这体现了文化：（）

①既是民族的，也是世界的 ②源于实践，引导实践的发展

③能对社会发展产生深刻影响 ④对人的影响来自特定文化环境

A．①④ B．①③ C．②④ D．③④ 18.初到台湾的大陆游客，常会因台湾民众把“花生”叫“土豆”，把“熊猫”叫“猫熊”，把“公共汽车”叫“公车”，把“窝心”解释为“温馨、贴心”，而引发一些“美丽的误会”。两岸民众对词语使用的差异反映了：（）

A．两岸文化同根同源 B．中华文化底蕴厚重 C．一方水土，一方文化 D．汉字是中华文明的重要标志

19.生活中，我们经常看到这样一些现象：有的人掌握了高超的电脑技术却去充当“黑客”；

有的人掌握了高超的化学技术，却去制造毒品。材料给我们的启示有()

①思想道德修养比科学文化修养更重要

②在提高科学文化修养的同时，也要注重思想道德修养 ③必须坚持科学文化修养与思想道德修养的统一

④思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节

A.①④ B.②④ C.①③ D.②③

20.杜甫是“大地的诗人”，他如此真切、如此深情地注视着吾土吾民。他对公正的关切，对天下苍生的关怀，源于他最深刻的生命体验。杜甫活着，他依然行走于大地。这表明：（）

A.以人为本，维护人民利益始终是中华文化的价值追求 B.立足实践，反映人民的利益与呼声才能获得艺术的永恒 C.中华文化的感召力源于中华民族仁爱、中和的善良本性 D.中华传统美德以其先进性推动中华文化从历史走向未来

21.彩色动画影片《大闹天宫》自上个世纪60年代开始影响几代中国人，其后通过录像带、VCD、电视重播使其影响更加广泛，甚至登陆法国、美国等国家和地区。如今人们还可以在网络上观看3D版的《大闹天宫》。这表明：（）

A．传统文化具有相对稳定性 B．科技进步促进了文化的传播 C．通俗化是文化发展的方向 D．文学艺术是传统文化的瑰宝

22．穿越剧以“穿越”的手法演绎历史，满足了不少人的欣赏需求，取得了一定的经济效益，但以“穿越冶的方式解读历史也引来了更多的反思，甚至受到批评。这就要求影视作品的创作要能够：（）

A．满足大众的娱乐化需求 B．提高人们辨别异质文化的能力

C．保障人们基本文化权益 D．实现经济效益和社会效益的统一

23．“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。”恩

格斯的话告诉我们：（）

A．当时的哲学思想是对当时的社会政治情况在精神上的反映 B．真正的哲学是社会变革的先导

C．哲学作为思想文化的重要组成部分，在某种程度上对政治起着决定性作用 D．哲学本身是变革社会的巨大物质力量

24．阿杜的《天黑》歌词中“闭上眼睛就是天黑”传达了一种对现实生活的逃避意识，受到了许多年轻人的追捧。下列与“闭上眼睛就是天黑”反映的哲学观点不一致的是：（）①心外无理，心外无物 ②气者，理之依也

③吾心即宇宙，宇宙即吾心 ④人病则忧惧，忧惧见鬼出 A．①③ B．②③ C．③④ D．②④

25.2011年11月1日，我国“神舟八号”发射成功，并分别在11月3日和14日与“天宫一号”进行精确交会对接。这为中国突破和掌握航天器空间交会对接关键技术以及下一步建设载人空间站奠定基础、积累经验。这表明：（）①正确的经验能促进客观事物的发展

②伟大事业的成功要求把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来 ③实践基础上的认识具有反复性、无限性和上升性 ④科学实验是为了掌握事物的本质和规律

A.①③ B.②④ C.③④ D.①②

二、非选择题。（共50分）

26.今年是唐朝诗人杜甫诞辰1300周年，他或许没有想到，在自己1300岁时，竟然会成为某些人再创造的“插图模特”，从课本走上网络。关于他的涂鸦图片在微博上疯传。在这些对语文课本插图的“再创作”里，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托„„围观的网友戏称为“杜甫很忙”。这种将传统文化“愚乐化”的倾向，不仅缺乏对历史文化的起码尊重，而且会加剧审美文化的粗鄙化倾向，使社会赖以发展的主流文化、理性文化、高尚文化受到污染和破坏。

结合材料，运用文化传承和创新的知识，说明在文化发展中应如何避免将传统文化“愚乐化”。（12分）

27．材料一：东汉哲学家王符说：“德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。”北宋史学家司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”

材料二：但丁说：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远也填补不了道德的缺陷。”塞缪尔·约翰逊说：“有知识而不正直是可怕的。”爱因斯坦说：“科学虽然伟大，但它只能回答世界是什么的问题，至于应当确立怎样的价值目标，却在它的视野和职能的范围之外。”

(1)上述名言反映的共同主题是什么？（2分）

(2)请你运用思想道德修养和科学文化修养的关系的有关知识，说明加强思想道德修养的重要性。（8分）

28.习近平在深入贵州黔南州贵定县甘溪林场，实地考察生态建设和保护情况时强调，要处

理好生态建设和林业效益相结合、天然林保护与农民生活的关系问题，国家和各级的生态保护补偿制度要不断健全，补偿规模还要加大。总的来讲，既要金山银山又要绿水青山，还要在更高境界上做到绿水青山就是金山银山，要把这个关系处理好。

根据所学《生活与哲学》知识回答：

(1)我们为什么要处理好生态建设和林业效益相结合、天然林保护与农民生活的关系问题？(8分)

(2)我们怎样才能处理好绿水青山与金山银山的关系？（8分)

29．古希腊哲学家赫拉克利特说：人不能两次踏进同一条河流。他的学生克拉底鲁却认为：人一次也不能踏进同一条河流。

10.课堂作业二 篇十

关键词：课堂作业；趣味性；典型性；层次性；创新性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-386-01

作业是学生学习的继续，是学生巩固知识、形成技能、发展思维的必要途径。同时，《浙江省小学数学修改建议》中也指出：课堂作业是课堂教学的重要环节，具有巩固知识、形成技能、发展思维、培养能力的功能，也是检测教学效果的基本手段。教师在课堂教学中对课堂练习的要求更加严格，课堂作业的设计必须同教学知识相对应，成为提高课堂教学效率的重要手段，从课堂作业的反馈中真正实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。根据平时的教学以及这几年的教学经验，同时研读新课标，我认为课堂作业的编制要做好以下五点：

一、课堂作业编制要符合学生的认知水平——趣味性

作业对于每一位学生来说都是很枯燥、乏味的，很多教师都会给学生布置一些“开心”作业，但是对于学生来说到底什么样的作业才是所谓的“开心”作业？教师们一定要选择学生感兴趣的，这样不仅能提高作业质量，而且还能体验到学习的快乐。在学完有关对称平移的内容之后，学生们发挥自己的想象力，利用所学的知识，在作业本中绘制出了各种各样的花边、鱼、动物等美丽的图案。又比如在作业本中出现的一些数学小故事也能引起同学们的兴趣，带着好奇心，探索在数学王国里，不仅能丰富阅历知识，开阔视野，还能增长学生学习数学的兴趣，乐于做数学作业，并把做数学作业成为一种享受。

二、课堂作业编制要抓住课时重难点——典型性

课堂作业的功能之一就是让学生掌握所学的知识点。一节课所设计的每个课堂作业都有它存在的意义。

北师大版六年级上《圆的周长》第一课时难点是理解圆周率的意义，从中推导出圆的计算公式。但是本节课的操作性要求较高，让学生去理解圆周率这一定义确实难以一时接受，因此我们要在课堂作业的编制中针对这一难点进行突破，让课堂作业来弥补理解中的缺陷。于是我设计了这样几个题目：

1、圆的周长是圆直径的（ ）倍多一点。

2、圆的周长是圆直径的（ ）倍。

3、大圆的圆周率比小圆的圆周率（ ）

A、大 B、相等 C、小

通过以上三道练习题的训练，学生可以掌握好圆周率的意义，更要明白圆周率是一个定值（它是圆周长除以圆直径的商），在我们小学阶段我们∏取3.14这一近似值方便我们在日常生活中的运用；接着教师可以适当的安排几道圆周长的计算题，巩固学生对计算公式的掌握。如：

如图所示：圆的半径是6cm，圆的周长是多少？

三、课堂作业编制要顾及学生差异——层次性

《小学数学新课程标准》指出的培养学生的最终目标是不同的人在数学上得到不同的发展。人的思维存在着差异，有些人数量关系处理方面很在行，而有些人在空间与几何知识的接受能力很强，教师在设计课堂作业时既要保证大多数学生的接受情况，又要补给优生的知识提升，因此在设计作业时要顾及学生的差异设计有一定的层次性作业。教育必须尊重学生的个体差异，因而教育的内容、形式、要求必须有多样性。教学活动中也要求教师因材施教，对能力不同的学生设置不一样的问题，而“一刀切”的作业却忽视了这一点。

例如：在上完北师大版四年级上册《乘法分配律》的内容时，我设计了以下题目供学生选择：

1、基础题：（25+125）×4；35×26+65×26；75×39+75

2、提高题：43×99；34×73 +34×46-34×19；102×101

让学生自主选择三题进行解答。大部分的同学都做对了，收获了学习数学的快乐和成功的喜悦，从而肯定自己的能力，更有信心地学习数学，同时对学有余力的学生进行了“加量”，让他们能更好的更加一步的去理解分配率。

以前，教师指定习题，学生统一进行指令性书面练习，容易使学生的知识“窄化”、思维“僵化”、情绪“淡化”。现在，在作业设计上，我们要努力改变传统作业中“千人一面”的做法，要设计出难易不同、能滿足不同层次的学生要求的作业，真正做到“一切为了学生的发展”！

四、把作业交给学生——学以致用，发散思维、创新的数学作业

苏联教育家巴班斯基在谈到教学最优化和减轻学生负担时，诫告人们“不要取消作业”，而是要“从一道练习作业中取得最大可能的效果”。在六年级下总复习阶段对于分数的应用，我是这样设计的：

请用25℅这个百分数，编制一道课堂作业，你会怎么编制？

学生会很乐意去实践，因为教师把课堂作业交给了学生，让他们自己去将学习到的知识去加以修饰，加以发散，于是会出现教师意料之中的有关分数的6种分数应用类型的出现。如“5的25℅是多少？（ ）的25℅是4”等等。这样的作业设计，教师们不仅改变了“题海战术”、“齐头并进”等传统的作业布置观念，更优化设计一些实而活、精而新，从学生角度出发的作业，让学生感受到真正意义上的“减负”，同时，提高课堂效率，改进教学方法和手段，使学生的知识在课堂中掌握，技能在作业中体现，激发新的学习动力，发散了学生思考问题的思维，培养创新能力，让学生扬帆起航。

教学质量是教学的生命线，调优作业质量是有效教学、提高教学质量的途径。数学作业设计应紧贴学生的生活，符合学生实际生活环境，使“数学生活化”。但是有时由于时间不多，教师要学会变通，突出作业的趣味性，典型性与层次性，这样才能激起学生的学习兴趣，激发他们的创造热情，从而达到巩固知识的目的。

参考文献：

[1] 张 兵.优化小学数学课堂作业设计的实践研究[J].《江西教育》.2012年30期

[2] 高丽惠.谈新课程背景下小学数学课堂的作业设计[J].学生之友（小学版）（下）.2010年

11.提高课堂效率减轻作业负担 篇十一

一.把握课程标准与教材, 优化教学设计, 提高课堂效率

有人说, 开车怕路不熟, 教学怕教材不熟。在教学过程中, 研读教材与分析课程标准是每位教师的专业基本功力。倘若不能吃透教材内容, 抓住课程标准要求, 教师又怎能有效的组织课堂教学, 灵活的引导学生, 课堂效率又怎会提高。当课堂效率不高时, 教师便会利用大量的课后作业来弥补, 以期提高学生学习成绩, 于是, 学生课后负担增大, 没有其他时间进行课余活动, 学生全面发展也受到制约。正如王敏勤教授所说的那样, 低水平的教师向课后要质量;高水平的教师向课堂要质量。因此, 在小学语文教学中, 教师需要注重说教材活动, 认真研读教材, 高屋建瓴, 根据新课标要求与教学内容, 制定合理的三维教学目标, 优化教学活动设计, 提高学习效率。这样, 课堂质量高了, 课后学生作业负担自然少了。

如《白鹭》一文, 由文章体裁与内容看, 本课是一篇文质兼美的优秀散文, 生动形象的描绘了白鹭栖息、觅食、飞行时候的无穷韵味, 抒发了对白鹭的喜爱之情。但怎样让同学们体会白鹭蕴含的无穷韵味美, 是教学难点与重点。为了更好完成教学任务与目标, 提高课堂教学效率, 教师需要灵活引入电教媒体, 巧设教学情境, 引导学生想象。比如文中描绘了觅食图、栖息图、低飞图这3幅诗意般的画面, 教师可引导学生展开多样形式的朗读活动的入情入境的品味、想象与感悟, 说说自己的读后感受。教师则结合画面, 运用不同策略:逐个呈现3幅图;再一同呈现;部分到整体。这样, 通过多媒体课件以及学生如情入境的自主朗读, 领悟美, 更好的理解“白鹭是一首韵味无穷的诗”。教学后, 设置拍摄以“白鹭”为主题的纪录片的学习情境, 让学生配上解说词, 运用所学语言知识来表达美, 进一步提升课堂效率。

二.培养学习方法与能力, 自主学习, 提高教学效率

一般而言, 低水平的教师往往偏重知识教授, 甚至代替学生思索, 这就制约了学生自学的能力, 影响教学效率与学习效率;优秀教师, 兼顾知识与方法, 因为他们明白知识毕竟是讲不完的, 习题毕竟是做不完的, 当学生把握学习方法后, 就是获得了开启知识大门的钥匙, 能自主学习。因此, 在小学语文教学中, 教师不要急于讲授知识, 应注重方法教授, 引导同学们探寻解决问题的突破口、规律以及方法, 学会融会贯通、举一反三, 不管是教学效率, 还是学习效率都会有所提高。那么, 在教学过程中, 教师该如何培养学生学习方法与能力。

首先, 教师需要打破灌输式教学模式, 敢于放手让同学们自学, 培养学生自学能力。对于小学生而言, 特别是高年级的学生, 他们有自学的欲望与能力, 能够看会课本上的大部分内容。因此, 在教学过程中, 对于学生能够自主看会的内容, 课堂上教师可不讲, 可让学生自主阅读;对于同学们不会的问题, 小组交流与探讨, 不能解决的再集体分析与讨论, 最后教师在学生的基础上补充与分析。这样, 突显学生主体地位, 无形中给学生渗透自学、合作学习的意识。其次, 在日常教学中, 教师需要渗透方法指导。如运用“知识树”, 譬如本课知识树, 段落知识树或者单元知识树等, 既可以是临时板书, 也制作多媒体课件, 直观而形象的呈现知识结构, 让学生更好的把握逻辑线索, 帮助他们有效预习与复习所学内容, 也给学生方法指导, 学会用知识树的形式来总结归纳知识。

当然, “提高课堂教学效率, 减轻课后作业负担”并非朝夕之事, 任重而道远, 除上述方法与策略外, 教师还需要上下求索, 比如教学方法、评价方式、作业管理等方面的变革, 让学生更轻松、更快乐的学习。

12.银行会计作业二 篇十二

第2套

您已经通过该套作业,请参看正确答案

1、出纳长款，在当日未能查明原因，贷记（）帐户。

A．现金B．营业外收入

C．其他应收款D．其他应付款

参考答案：D 您的答案：D2、（）是指各清算行在总行清算中心开立的备付金存款帐户应保留足够余额。

A．实存资金B．同步清算

C．头寸控制D．集中监督

参考答案：C 您的答案：C3、借：某某存款，贷记：辖内上存款项是（）的帐务处理。

A．发报经办行B．发报清算行

C．总行清算中心D．收报清算行

参考答案：A 您的答案：A4、储蓄通兑业务，借记系统内上存款项，贷记辖内款项存放的是（）

A．发报经办行B．发报清算行

C．总行清算中心D．收报清算行

参考答案：B 您的答案：B5、汇出地银行为双设机构，采取（）的办法。

A．先直后横B．先直后横再直

C．先横后直D．以上都不对

参考答案：C 您的答案：C6、同业拆入是（）类科目。

A．资产B．负债C．所有者权益D．损益

参考答案：B 您的答案：B7、财政性存款全部缴存中央银行，借记（）

A．缴存中央银行财政性存款B．存放中央银行准备金C．营业外支出D．向中央银行借款

参考答案：A 您的答案：A8、外币买卖科目的性质是（）用来平衡和联系不同货币间的帐务。A．资产B．负债C．资产负债共同类D．损益类

参考答案：C 您的答案：C9、开出信用证是（）类科目。A．资产B．负债C．损益D．所有者权益

参考答案：B 您的答案：B10、银行购买股票，期限为2年则借记（）A．短期投资B．长期债权投资C．长期股权投资D．银行存款

参考答案：C 您的答案：C11、按月提折旧时，借记（）

A．营业费用B．固定资产清理C．累计折旧D．待处理财产损溢

参考答案：A 您的答案：A12、下列属于资产类科目的是（）

A．系统内上存款项B．系统内款项存放C．辖内款项存放D．辖内上存款项E．以上均是

参考答案：A, D 您的答案：A, D13、短期投资的成本包括（）A．买价B．税金

C．手续费D．已经到了付息期但尚未领取的利息E．以上全是

参考答案：A, B, C 您的答案：A, B, C14、借方凭证本行为收款行，主要有（）A．支票B． 银行汇票C．本票D．各类送款单E．以上四种形式均可

参考答案：A, B, C 您的答案：A, B, C15、购置不需要安装的固定资产的入帐价值包括（）

A．买价B． 包装费C．运输费D．税金E．以上均对

参考答案：A, B, C, D, E 您的答案：A, B, C, D, E16、计提折旧要考虑的基本因素（）

A．原值B．使用年限C．残值D．清理费E．以上均对

参考答案：A, B, C, D, E 您的答案：A, B, C, D, E17、无形资产出售贷记（）A．无形资产B．银行存款C．应交税金D．营业外收入E．以上均对

参考答案：A, B, C, D, E 您的答案：A, B, C, D, E18、留存收益包括（）

A．实收资本B．资本公积C．盈余公积D．未分配利润E．以上均对

参考答案：C, D 您的答案：C, D19、银行会计的会计报表包括（）A．资产负债表B．损益表C．现金流量表D．利润分配表E．包括A．B．C．但不包括D．

参考答案：A, B, C, D 您的答案：A, B, C, D20、商业银行财务分析的基本方法有（）A．比较分析法B．比率分析法C．趋势分析法D．比重分析法E．以上几种方法均对

13.二年级寒假作业布置 篇十三

语文

1.每天做一页《寒假作业》书；

2.写八篇日记，内容100字左右，不能写成流水帐；（由爸爸或妈妈指导书写、修改）

3.找到二年级《语文》下册书，每天读一篇课文，读两遍；（注意让父母签字）

4.《写字表》里的字每个写半行，组两个词。

希望家长加强督促，认真指导，每天的作业签字。

数学

1.每天做一页《寒假作业》书；

2.做完数学报；

3.预习二年级下册《数学》书。

二年级寒假作业布置

语文

1.每天做一页《寒假作业》书；

2.写八篇日记，内容100字左右，不能写成流水帐；（由爸爸或妈妈指导书写、修改）

3.找到二年级《语文》下册书，每天读一篇课文，读两遍；（注意让父母签字）

4.《写字表》里的字每个写半行，组两个词。

希望家长加强督促，认真指导，每天的作业签字。

数学

1.每天做一页《寒假作业》书；

2.做完数学报；

3.预习二年级下册《数学》书。

二年级寒假作业布置

语文

1.每天做一页《寒假作业》书；

2.写八篇日记，内容100字左右，不能写成流水帐；（由爸爸或妈妈指导书写、修改）

3.找到二年级《语文》下册书，每天读一篇课文，读两遍；（注意让父母签字）

4.《写字表》里的字每个写半行，组两个词。

希望家长加强督促，认真指导，每天的作业签字。

数学

1.每天做一页《寒假作业》书；

2.做完数学报；

14.课堂作业设计的对策思考 篇十四

关键词：作业设计,学情,课堂,评价

学生到底该不该做作业?答案当然是肯定的。做作业的过程,就是对知识加深理解并巩固的过程。然而反观当下,作业布置过量导致学生负担过重已成了普遍现象,教师筋疲力尽,学生苦不堪言,“高位运行”的现象愈演愈烈。《宁波市小学语文教学常规》及《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》中的相关内容引起了笔者的思考。

由此可见,进行作业改革,设计减负增效型作业迫在眉睫。但究竟该如何科学、有效地操作呢?

对策一:“提领而顿百毛顺”———以学情为依据,建立练习体系

语文教学要根据学生认知水平和语文学习的特点来设计课堂作业。教师可根据“感悟”“理解”“运用”这样的能力发展规律来设计立体的训练模块。

第一学段要培养学生初步形成语感和文感,我们的课堂作业设计可以着眼于积累、诵读等方面,多读少练,多读少讲。第二学段要培养学生形成良好的语言图式,教师可多布置迁移模仿类作业,读悟结合、读写结合进行语言的理解感悟,促进语言内化。第三学段重在习得后的表达,需要设计多种练习引导学生个性输出。如此梳理后教师在设计作业时自然是“提领而顿,百毛皆顺”。

对策二:“何愁无处下金钩”———以课堂为阵地,优化练习过程

(一)“远近高低各不同”———形式多变,深入浅出,突出趣味性

以《学会看病》这篇课文为例,笔者引导学生感受到文中母亲那份广博隐忍的爱后,布置了一份有趣的作业———填写“爱的观察记录表”,学生兴趣盎然,奋笔疾书,五六分钟后,一份份情真意切的作业完成了,课堂上弥漫着温馨与感动。

这样的作业降低了写片段的难度,又有趣味性,学生自然学得轻松有效。

(二)“万紫千红春满园”———精心设计,言意结合,突出针对性

1. 抓文本的重难点设练,促课文内容的梳理与深化

如在教学人教版四年级下册《蝙蝠与雷达》一文时,笔者设计了这样的作业。学生学文填表,既梳理了课文的内容,又培养了自主学习的能力。

2. 抓语言的迁移点设练,促写作方法的体会与运用

叶圣陶先生说:“国文课的目的说起来很多,可是最重要的只有两个,就是阅读的学习和写作的学习。这两种学习,彼此的关系很密切,都非从形式的探究着手不可。”可见,对我们语文学科而言,应学习一篇课文是如何表达的,而不是它表达了什么,学习言语形式比了解课文内容更为本质,更为关键。教学中,我们就要通过设计科学的作业促进写作方法的体会与运用。

笔者在执教人教版三年级上册《秋天的雨》一文时,进行了这样的设计:①自由读第二段,你最喜欢哪句话。②交流,教师随机板贴表示颜色的词卡。③这些句子和句子间是怎么样手牵手组合成一段话的?四人小组摆放词卡并说明理由。④教师小结:后面的句子都是围绕着“五彩缤纷”这个词来写的,这样的段式叫总分段式。⑤秋天的雨还会把什么颜色给谁呢?仿照第二段总分写法,抓住秋天景物的特点,展开想象,尝试描写。

3. 抓训练的创新点设练,促语文能力的培养与提升

判断一道作业题的优良,一看是否紧扣本堂课的教学目标,二看是否促进语文能力的提高,即我们要思考通过作业可以提升学生哪些语文能力,掌握哪些方法。这就需要教师敏锐地捕捉训练的创新点,进行创造性的作业设计。

笔者在执教人教版二年级上册《难忘的一天》第一段时设计了这样的练习:①读第一段,你了解了哪些内容。(时间、事件、感受)②教师出示卡片,让学生回想第一段,按照卡片提示进行口述。第一次出示:时间→事件→感受。第二次出示:感受→时间→事件。第三次出示:事件→时间→感受。③教师小结:我们可以用不同顺序交代清楚这些内容。此处在创新点设练,有效地训练了学生的语言组织能力。

4. 抓文本的异同点设练,促学习方法的总结与内化

我们在设计作业时还可以从文本的异同点入手,引导学生注重新旧知识的比较、联系,从而有效地促进学习方法的总结与内化。

笔者在教学人教版四年级上册略读课文《母鸡》一文时,引导学生与本单元《猫》的写法进行异同比较。

学生纷纷发言,有的说对于猫是一直喜欢的,对母鸡一开始是讨厌的。有的说语言上都是很平实、生活化的。有的说叙述时都采用了总分段式。……教师小结,可以从“情感表达”“结构特点”“语言特色”这三个方面对文章进行比较品评。这样的作业设计就促进了学习方法的总结与内化。

(三)“海阔天空任自由”———因材施教,分层练习,突出自主性

哲人说:对于不能高飞的鸟,上帝预备了矮树枝。教师的作用在于要帮助这些学生找到适合他们的矮树枝。在教学中,笔者经常为学生布置星级作业。

一星级★:基础型作业,抄抄写写、简单动笔。这些作业,重在基础知识和基本技能的练习,它对巩固学生的基础知识方面起到了一定的积极作用。

二星级★★:拓展型作业,重在对知识的理解和简单的应用。

三星级★★★:创造型作业,鼓励学生创造性地解决问题,拓展思维,点燃创造思维的火花。

这样因材施教,分层练习,体现了作业的层次性和弹性。

对策三:“巧把金针度与人”———以评价为手段,提升练习效度

课堂作业当堂评改是教学工作的一项重要任务,是师生互动交流、平等合作的有效载体。笔者在执教人教版四年级上册《秦兵马俑》一文时,首先引导学生发现作者介绍兵马俑时运用了所见所想相结合的独特写法,接着出示“驭手俑”“立射俑”“跪射俑”的图片让学生迁移仿写。教师出示了写话的评价标准,一星级是能抓住体形、穿着、动作、神态有序介绍所见。二星级是所见所想相结合,在有序介绍所见基础上还要展开丰富联想。在学生完成仿写后,教师进行针对性评价:“你写了兵马俑的体形,动作、神态,要是可以加上穿着会更具体。”“用上了课文里积累的词语,还加上了丰富的想象,完成得真好。”……这样或引导、或指正、或补充的评价,有效提升了练习的效度。

15.提高课堂效率 减轻作业负担 篇十五

一.把握课程标准与教材，优化教学设计，提高课堂效率

有人说，开车怕路不熟，教学怕教材不熟。在教学过程中，研读教材与分析课程标准是每位教师的专业基本功力。倘若不能吃透教材内容，抓住课程标准要求，教师又怎能有效的组织课堂教学，灵活的引导学生，课堂效率又怎会提高。当课堂效率不高时，教师便会利用大量的课后作业来弥补，以期提高学生学习成绩，于是，学生课后负担增大，没有其他时间进行课余活动，学生全面发展也受到制约。正如王敏勤教授所说的那样，低水平的教师向课后要质量；高水平的教师向课堂要质量。因此，在小学语文教学中，教师需要注重说教材活动，认真研读教材，高屋建瓴，根据新课标要求与教学内容，制定合理的三维教学目标，优化教学活动设计，提高学习效率。这样，课堂质量高了，课后学生作业负担自然少了。

如《白鹭》一文，由文章体裁与内容看，本课是一篇文质兼美的优秀散文，生动形象的描绘了白鹭栖息、觅食、飞行时候的无穷韵味，抒发了对白鹭的喜爱之情。但怎样让同学们体会白鹭蕴含的无穷韵味美，是教学难点与重点。为了更好完成教学任务与目标，提高课堂教学效率，教师需要灵活引入电教媒体，巧设教学情境，引导学生想象。比如文中描绘了觅食图、栖息图、低飞图这3幅诗意般的画面，教师可引导学生展开多样形式的朗读活动的入情入境的品味、想象与感悟，说说自己的读后感受。教师则结合画面，运用不同策略：逐个呈现3幅图；再一同呈现；部分到整体。这样，通过多媒体课件以及学生如情入境的自主朗读，领悟美，更好的理解“白鹭是一首韵味无穷的诗”。教学后，设置拍摄以“白鹭”为主题的纪录片的学习情境，让学生配上解说词，运用所学语言知识来表达美，进一步提升课堂效率。

二.培养学习方法与能力，自主学习，提高教学效率

一般而言，低水平的教师往往偏重知识教授，甚至代替学生思索，这就制约了学生自学的能力，影响教学效率与学习效率；优秀教师，兼顾知识与方法，因为他们明白知识毕竟是讲不完的，习题毕竟是做不完的，当学生把握学习方法后，就是获得了开启知识大门的钥匙，能自主学习。因此，在小学语文教学中，教师不要急于讲授知识，应注重方法教授，引导同学们探寻解决问题的突破口、规律以及方法，学会融会贯通、举一反三，不管是教学效率，还是学习效率都会有所提高。那么，在教学过程中，教师该如何培养学生学习方法与能力。

首先，教师需要打破灌输式教学模式，敢于放手让同学们自学，培养学生自学能力。对于小学生而言，特别是高年级的学生，他们有自学的欲望与能力，能够看会课本上的大部分内容。因此，在教学过程中，对于学生能够自主看会的内容，课堂上教师可不讲，可让学生自主阅读；对于同学们不会的问题，小组交流与探讨，不能解决的再集体分析与讨论，最后教师在学生的基础上补充与分析。这样，突显学生主体地位，无形中给学生渗透自学、合作学习的意识。其次，在日常教学中，教师需要渗透方法指导。如运用“知识树”，譬如本课知识树，段落知识树或者单元知识树等，既可以是临时板书，也制作多媒体课件，直观而形象的呈现知识结构，让学生更好的把握逻辑线索，帮助他们有效预习与复习所学内容，也给学生方法指导，学会用知识树的形式来总结归纳知识。

当然，“提高课堂教学效率，减轻课后作业负担”并非朝夕之事，任重而道远，除上述方法与策略外，教师还需要上下求索，比如教学方法、评价方式、作业管理等方面的变革，让学生更轻松、更快乐的学习。

总之，小学语文教师要把握课程标准与教材，优化教学设计。在课堂教学中，要注重培养学习方法与能力，自主学习，提高教学效率。