七年级下学期地理复习(共8篇)(共8篇)
1.七年级下学期地理复习 篇一
七年级地理下学期教学计划
姓名 :何勇志
一、基本情况分析
本学期,我承担七年级1—3班的地理教学任务,每周2个课时。所使用的教材是《义务教育课程标准实验教科书》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标,新教材,新环境,高要求给我的教育教学工作带来新的挑战。
二、本册教材分析
本学期教学内容,共计五章,第六章《我们的生活大洲—亚洲》概括了各亚洲的地理位置、地形、气候等情况。第七章《我们邻近的国家和地区》本章通过具体实例分析各地的人文特征。第八章《东半球其他的国家和地区》具体说明了几个国家各自特点。第九章《西半球的国家》具体说了美国和巴西的特点。第十章《极地地区》主要叙述了南北极的情况。
三、本期总体教学目的要求
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课,保障每节一练,做到全批全改。
2、认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。
四、本期教材重点、难点
(1)各大洲的地形特征和气候特征;(2)几个大国的人文特征.五、完成本期教学任务的具体措施
1、积极参加教研教改活动,在教研处,教务处的指导下,努力使教育教学能力再上新台阶。
2、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点,开展学科知识竞赛活动,激发学生学习兴趣。
3、认真参与集体备课,精益求精,争创优秀教案。
4、参加听课评课活动。虚心向他人学习,取长补短,不断提高教学水平。
5、拟好复习计划,制定复习提纲,认真组织复习。
6、每次月度考试后,全面做好每个学生,每个班级的成绩分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决
六、教学进度安排 总37课时
第六章 《我们的生活大洲—亚洲》 3课时 第一节 自然环境 2课时 第二节 人文环境 1课时
第七章 《我们邻近的国家和地区》 8课时 第一节 日本 2课时 第二节 东南亚 2课时 第三节 印度 2课时 第四节 俄罗斯 2课时
第八章 《东半球其他的国家和地区》 8课时 第一节 中亚 2课时
第二节 欧洲西部 2课时
第三节 撒哈拉以南的非洲 2课时 第四节 澳大利亚 2课时
第九章 《西半球的国家》 4课时 第一节 美国 2课时 第二节 巴西 2课时
第十章 《极地地区》 2课时 期中检测复习4课时 期末考试总复习8课时
2.七年级下学期地理复习 篇二
一、教材内容详略的处理
新教材主要由大字正文、小字、阅读材料、课堂活动等几部分组成。在这些内容的处理上, 各人的方法不一, 但是绝不能一碗水端平, 否则与使用老教材就没有区别了。在正常情况下, 正文大字是核心, 小字、阅读材料是补充, 课堂活动为巩固 (或者探究性学习的内容) 。所有的教学要围绕正文大字进行。如:欧洲西部的农业, 都知道以畜牧业为主, 那么欧洲的农业发展怎么样?大字没有说明, 但是在P62 (1) “阅读材料”有不错的补充。我在教学时, 请全班学生朗读了这一段文字。由于学生的年龄特点 (喜欢大声阅读文字) , 因而既起到了提神的作用, 又使他们了解了欧洲西部国家发达的农业的表现 (采用的主要模式、结构、市场化、专门化等) , 他们又是如何处理畜牧业和种植业发展的关系的, 与我国在农业上的差异及原因。重点放在畜牧业发达上, 这些作为重要的补充, 学生最感兴趣了, 因而增强了对发达国家农业和对发展中国家农业结构调整的方向的认识。在这里我建议各位教师根据所擅长的内容可以在不同的部分补充“正文”中没有的内容, “课程标准”是总指导, 但也不能处处都补充, 处理成老教材的翻版, 既没有必要, 又没有那么多课时来完成。既要突出重点, 又要使选学内容对学生有用, 使学生感兴趣, 能作为“枯燥正文”的强力调剂, 有利于“重点”的学习。
二、课堂活动的处理
之所以把课堂活动单独提出, 因为它是新教材的重要组成部分, 不可或缺。这里的活动题实际上是课堂研究, 并不要求学生一一去亲身体验, 大多数是模拟体验或者读图分析等。如:欧洲西部“繁荣的旅游业”活动题要求学生模拟一次暑假欧洲旅行, 请你设计好旅游路线, 说出经过的主要国家和城市, 描述可能见到的景点 (可以补充课本中没提到的景点) 。这种活动题难度不大, 学生可以单独完成, 也可以三四个或各组学生合作完成, 思考或讨论几分钟后请各组学生说说自己的设计, 从不同角度比较, 如:路线最合理、景点最全、内容最丰富等。一方面增强对欧洲旅游业的认识, 另一方面增强学生实践的能力。那些真正需要通过亲身体验的活动题, 没有时间都搞, 一学期有一两个就可以了, 不宜太多。如:P108, 活动2“从报刊杂志上收集关于北极的报道、图片, 举办一个有北极地区环境保护与利用的小型展览会”, 通过全班或者全年级学生努力一学期搞两次很不错, 相当于综合实践课, 还可以分别把学生带出去体验参观、旅游等。它是增加学生兴趣的重要途径。我的大学同学中有不少就是因为学习地理能够游山玩水才报考的地理系, 中学学生同样会为此而增强学习地理的兴趣。
三、框架 (体系) 的处理
新教材的体系已经削弱了, 但是还是存在的, “教师用书”的内容提示中都有比较详细的结构说明, 教师做到心中有数, 在教学中就会游刃有余, 但是不要求按部就班把它教授给学生, 许多内容已经弱化, 过多了, 学生似懂非懂, 反而弱化了重点内容, 因而务必在教学中重点突出, 适当地体现框架。如“中东”的教学结构:
如果教师能吃透上面的结构 (体系) , 在教学中就一定会得心应手, 哪里是重点内容, 哪里需要一般学习, 一目了然。无论教材怎么改, 教师都要做到心中有“一本详细帐”。
四、开放性内容的处理
新教材最大的亮点之一是开放性试题的出现和比重的加大, 各个学校学生的层次不同, 应该因材施教, 必要时提供范例作为参考, 强化训练, 重点内容可以通过全班讨论得出结论, 弥补个人能力有限的缺点。如:P11亚洲的“人口增长对土地的压力”, 请你把他们的因果关系填在框图中, 并为亚洲的发展出谋划策。学生个人能力有限, 可以通过全体讨论得出:①控制人口数量, 提高人口素质;②利用科学技术, 提高粮食单位面积的产量;③退耕还林, 保持水土;④植树造林, 防治土地沙漠化;⑤政府适当调控, 政策性迁移居民以保持生态;⑥因地制宜地发展经济……相似内容还有非洲的人口、粮食、环境问题的解决, 以及我国黄土高原地区生态问题的解决, 等等。我在批改试卷的过程中明显感觉到初中阶段的学生在发散性思维上较差, 死记的掌握得很好, 开放性试题只能靠平时的掌握, 生搬硬套一些, 所以在课堂上对于开放试题的讨论学习, 有助于学生打开思维, 培养思考的习惯。答题的答案不具有唯一性, 只有回答的有道理, 就给予肯定, 并鼓励学生更积极地思维, 该需要讨论的不能因为怕花时间或怕费事而省略, 这种多花一节课, 比他们背上好几节课都管用。多让学生参与进来, 联系实际是解决他们缺乏能动性的最好出路。
五、课堂教学问题的设计
新教材只提供了“标准”, 具体内容深浅的实施还是各个教师自己设计, 由于此时的学生已经存在差异了, 在问题的设计上要有讲究, 力求从易到难, 兼顾到各个阶段的学生, 使大多数学生能够“跳一跳就可以够到”, 逐层推进, 使每个人都有收获。如:P70“撒哈拉以南的非洲”的加纳进出口资料问题:①图显示加纳主要出口产品有哪些?②靠该类产品赚取外汇, 对国家有利与否?为什么?③加纳主要的进口产品有哪些?④依赖其他国家供应该类产品的弊端是什么?⑤如何改变这种状况?可以说①、③的问题每个学生都可以完成, ②、④的问题需要一点能力了, ⑤的问题要求更高了。这就是考虑到不同层次的学生而设计的, 简单问题可以全班范围内抽查, 要求高点的可以通过举手的同学完成。
六、课堂教学与课堂管理
新教材更注重学生的参与, 中学正常情况下每班有50—60人, 甚至更多, 学生参与了, 课堂秩序还能保持吗?这是对教师课堂管理的严峻挑战。我听了不少的公开课, 多数课堂采用的是4—5人为一小组的形式进行教学, 增加了学生的参与性。由于是公开课, 几乎每一节可都取得了成功。但是在现实的教学中, 没外来教师听课的情况下, 恐怕没一人能保证 (包括淮中) 课堂能够顺利进行, 所以教学中课堂管理尤为重要, 可以说谁在注重学生参与过程中抓住了课堂管理, 谁就是课堂教学的成功者。事实证明我所带的九个班级中, 在教学管理比较好的, 能够做到收放自如的几个班级一直是成绩最好的几个班级。
七、课堂的组织形式
新教材讲求的是实用性、参与性。在教学的组织形式上要能够体现这一点。我在教学中惯用形式:前5分钟请学生演讲 (内容与本周所学地理知识相关) , 同时请学生复习上节课所学习内容, 三、五分钟提问总结上节所学, 重点的阅读材料请同学朗读 (小组为单位、班级为单位等) 、部分不耽误教学时间的内容可以通过相声、小品的形式学习。 (如:美国的移民:将学生分为四组, 每组分别代表、黑人、华人、印第安人和白人, 让扮演不同角色的学生根据课本中的文字描述设置情景, 扮演不同人种在美国的生活状况和内心感受。让学生参与到课堂中来, 既调动了学生的积极性, 又使学生对有色人种在美国受到种种歧视和不平等待遇有了深刻的了解。) 我一直使用多媒体教学 (自己课余时间制作, 但生动的画面不多, 还没有达到我的期望值) , 充分发挥其容量大、内容生动的特点。课堂活动安排在适当的地方教学, 有时作为总结, 有时作为内容的铺垫。最后使用部分重点试题作为结束。关于课堂的组织形式可以是多样的, 结合实际是最佳选择, 检验的唯一标准当然就是效果。
注释
3.七年级下学期地理复习 篇三
( )1. —Dad, we can____________sports in school an hour a day now.
—Really? That sounds great.
A. play B. to play C. plays D. playing
( )2. —How many teachers are there in your school?
—About four____________.
A. hundreds B. hundred C. hundreds of D. hundred of
( )3. She often____________a train to school; sometimes she goes to school____________bus.
A. takes; takes B. by; by C. by; takes D. takes; by
( )4. Our teacher is very strict____________us____________our homework.
A. in; in B. with; in C. in; with D. with; with
( )5. The movie is____________, and we are really very____________when we see it.
A. relaxing; relaxing B. relaxing; relaxed
C. relaxed; relaxed D. relaxed; relaxing
( )6. —Why do you look so unhappy, Mike?
—Im hungry, mom. I would like____________a large bowl of dumplings with eggs and tomatoes.
A. to have B. have C. having D. had
( )7. —What did you do last weekend?
—I went to visit my friend Lin Tao____________the morning of last Sunday.
A. on B. in C. for D. at
( )8. —Did you see the kids____________on the playground this afternoon?
—No, I was in my office all the afternoon.
A. to play B. plays C. play D. played
( )9. —Whats Jim doing over there?
—He is____________his lost keys.
A. looking for B. finding C. looking at D. looking after
( )10. —Did you enjoy your trip?
—Yes, it was____________!
A. awful B. terrible C. boring D. great
( )11. —Is the boy____________?
—Yes, he cant find his way home.
A. happy B. late C. cool D. lost
( )12. —Your words made me feel____________again. Thank you.
—Im happy I can give some help.
A. tired B. nice C. sorry D. sad
( )13. They are too tired. They decide____________now.
A. to go longer B. to stop to work
C. not to have a rest D. to stop working
( )14. Oh, dear!The shop is____________. There are so many people here.
A. empty B. sunny C. crowded D. big
( )15. —I dont like mutton____________beef.
—I dont like mutton, I like beef a lot.
A. and; but B. and; and C. or; but D. or; and
二、完形填空。
There was a little poor boy in a small village. He lived 1 his mother. His mother had to
work all day. In the morning she 2 cakes. In the evening she was back home with some
3 .
One day she was ill in bed, 4 she gave the box to her son and said, “There are one
hundred cakes in the box. Go to the park with these cakes and sell them all. Now 5 , come back early 6 you sell them.”
There were a lot of people. The boy got to the 7 , opened the box and cried, “Cakes! Cakes! The most delicious cakes in the world.” A woman had a cake. “Oh, its really 8 !” Then many people near came to 9 them. Some wanted three and others wanted five. After a little time, there were not any cakes in the box, but one hundred 10 in it. How happy the boy was!
( )1. A. with B. like C. at D. from
( )2. A. had B. ate C. made D. got
( )3. A. cakes B. food C. children D. money
( )4. A. because B. so C. but D. after
( )5. A. look B. see C. listen D. hear
( )6. A. and B. so C. after D. before
( )7. A. park B. street C. village D. cakes
( )8. A. bad B. terrible C. awful D. delicious
( )9. A. eat B. buy C. sell D. take
( )10. A. coins B. cakes C. boxes D. people
三、阅读理解。
A
I really enjoyed this movie. Its a fun movie for the whole family. I had really good laughs and enjoyed being there. —James
I would recommend (推荐) this movie to everyone. Whether you go with family or friends, I honestly think this movie has something you will really enjoy! —Sam
Ive seen several movies of this kind, but this one is the best. It is so well made—some of the scenes are so beautiful. —John
I went to see this movie with my 9-year-old daughter this Tuesday, really without knowing too much about it. My daughter and I were pleasantly surprised at how funny it was. We just couldnt help laughing. I would recommend this movie to the whole family. —Mary
( )1. From the passage, we can tell that is spoken in the movie.
A. Chinese B. English C. Japanese D. French
( )2. The poster shows that the movie lasts .
A. 25 minutes B. 60 minutes C. 85 minutes D. 125 minutes
( )3. John likes the movie because of .
A. the funny actors B. the wonderful music
C. the sweet voices D. the beautiful scenes
( )4. Mary and her daughter spent watching the movie.
A. $30 B. $40 C. $45 D. $60
( )5. According to the passage, the movie most probably tells a story.
A. funny B. sad C. terrible D. true
B
We had a terrible school trip last week. Some students were late. Then we waited half an hour for the school bus, but it didnt arrive. Finally, our teacher took us to take the subway. It took over an hour. When we arrived at the zoo, we were all tired and hungry. We wanted to see dolphins, but there werent any. There were some really smart seals (海豹), but we didnt see the show because we arrived too late. We forgot our cameras, so we didnt take any photos. Then it started to rain, and no one had an umbrella. We didnt see many animals because of the rain. So we went for lunch. We ate hamburgers. My friends also had some ice cream. But I didnt have any, because I dont like it. I wanted French fries, but there werent any in the shop. They were sold out!Finally we went back to school. We were wet, tired and stressed out. I didnt enjoy my school trip at all.
( )6. Why did the teacher take the students to take the subway?
A. Because the students didnt want to have the trip.
B. Because the school bus didnt arrive.
C. Because the students didnt like taking the school bus.
D. Because the students didnt take cameras.
( )7. The students were when they arrived at the zoo.
A. excited B. happy C. tired D. lucky
( )8. What animal show was there at the zoo?
A. Dolphin show. B. Seal show. C. Monkey show. D. Panda show.
( )9. How was the weather after they arrived at the zoo?
A. Sunny. B. Cloudy. C. Windy. D. Rainy.
( )10. What did the writer think of the school trip?
A. Terrible. B. Great. C. Not bad. D. Fun.
C
I went home one Saturday afternoon in the autumn of 1993 to get some work done in the garden. While sweeping leaves on the ground, my five-year-old son Nick came over and asked me to write something on a piece of paper to make a sign for him.
“What for?” I asked.
“Im going to sell some of my stones,” he answered.
Nick was fascinated with stones and had collected many stones (石头) from all over. “Im too busy to do that for you. Go and ask your mum for help,” I said.
A short time later, Nick returned with a sign, reading. “Stones One Dollar Each”. He took the sign, a small chair and 4 of his best stones and walked to the road in front of our garden. There he put the stones in a line and sat down on the chair.
After half an hour, nobody passed by. I walked to him and asked him to go back, but he didnt.
Another half hour later, a small car came down the road. I watched as Nick stood up, holding his sign up. A woman rolled down (摇下) a window and read the sign. I couldnt hear their talk, but I saw the woman turn to the driver and the man reach for his pocket.
I sat in the yard, as Nick ran to me. Waving the dollar, he shouted. “I told you I could sell one stone for a dollar—if you believe in yourself, you can do anything.”
( )11. Why didnt the writer help his son?
A. Because his wife is better at making a sign.
B. Because he didnt know what to write.
C. Because he was busy sweeping leaves.
D. Because he didnt want his son to sell the stones.
( )12. The underlined words “was fascinated with” mean “ ”.
A. was far from B. was afraid of
C. was famous for D. was interested in
( )13. Nick was a boy .
A. who was kind B. who had a strong mind (意志)
C. who was honest (诚实的) D. who had many hobbies
( )14. From the passage we know .
A. the story happened in spring
B. the car was driven by a woman
C. Nick spent half an hour selling one stone
D. the writer might be moved (感动) by his son
( )15. What is the best title of the passage?
A. Expensive Stones. B. Favorite Stones.
C. A Stones Value (价值). D. Stones for Nothing.
四、阅读理解填词。
Spring is coming. The w 1 gets warm. Its still a little cold and w 2 these days. But we can find spring everywhere.
Look at the trees. The l 3 on the trees are green now. They are growing (生长) well.
Some flowers are c 4 out. They are so b 5 . Listen, the birds are singing. They are happy to come b 6 . Spring is a good time for outdoor(户外的) a 7 . Children are playing on the playground. Some are flying kites; others are t 8 photos; still others are playing football. They w 9 sweaters and jeans. Spring is a comfortable season. Its not too cold or too h 10 . I like it.
1. w 2. w 3. l 4. c 5. b
4.七年级地理下学期教学计划专题 篇四
一、指导思想
在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。
二、基本情况分析
本学期,本人承担七年级(15)、(16)班的地理教学任务,每周2个课时。所使用的教材是在国家《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的粤教版地理新教材。新课标,新教材,新环境,高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系,先进的教育理念,爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位,大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣。
三、本册教材分析
本学期教学内容,共计五章,第七章 《亚洲》主要讲述亚洲的地理位置,地形、气候、河流特点、人口资源和经济.第八章 《欧洲》的地理位置、地形、气候与河流特点,以俄罗斯为例介绍城市交通和经济发展。第九章 《美洲》讲述美洲的地理位置、地形、气候与河流特点以及民族习惯。第十章 《非洲与大洋洲》介绍非洲和大洋洲的地理位置、地形、气候特点以及经济发展。第十一章 《极地地区》介绍南极地区和北极地区的位置、范围,开展科学考察,认识环境保护的重要性。
四、本期总体教学目的要求
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练,做到全批全改。
2、认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源,切实做好地理备课资料的收集,整理工作、。
五、本期教材重点、难点
(1)各大洲的地形特征和气候特征;
(2)几个大国的人文特征.六、完成本期教学任务的具体措施
1、积极参加计算机培训并不断自学,提高课件的制作水平,争创优秀课件。
2、积极参加教研教改活动,在教研处,教务处的指导下,努力使教育教学能力再上新台阶。
3、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点,开展学科知识竞赛活动,激发学生学习兴趣。
4、认真参与集体备课,精益求精,争创优秀教案。
5、参加听课评课活动。虚心向他人学习,取长补短,不断提高教学水平。
6、拟好复习计划,制定复习提纲,认真组织复习。
5.七年级下册数学期中复习教案 篇五
教学目标
1. 使学生对方程、方程组的概念有进一步理解。
2. 掌握解一次方程组的基本思想,基本方法。灵活选用代入法或加减法解方程
组。
3. 会列二元一次方程组解简单应用题。4. 提高概括能力,归纳能力。5. 培养思维灵活性,提高学习兴趣。教学重、难点
1. 根据方程组特点先合适方法求解使计算简便。2. 培养思维灵活性。教学过程一、二、概括本章主要内容。(概念,基本思想,基本方法等)例题。例1.2x3y0用代入法解方程组
5x7y1用加减法法解方程组
二元一次方程组的应用 例2.例3.2x3y0
5x7y1(1)、两在相距280千米,一般顺流航行需14小时,逆流航行需20小时,求船在静水中速度,水流的速度。
(2)、420个零件由甲、乙两人制造。甲 先做2天后,乙加入合作再做2天完成,乙先做2天,甲加入合作,还需3天完成。问:甲、乙每天各做多少个零件?
例4.下列各方程组怎样求解最简便。
3xy94x3y9(1)
(2)
2xy6yx1(3)6xy72x5y1
2(4)
3xy23x2y7对(3)(4)教师不给出统一答案。例5.讨论:不解方程组,观察下列方程组是否有解。
(1)2xy12xy
1(2)
2xy24x2y46x3y3(3)
4x2y4
三、练习。
P25 A组
第二题
A组
第八题
P26
期中复习2 ——整式的乘法
教学目标:
1、能较熟练地理解本章所学的公式及运算法则
2、能熟练地进行多项式的计算。
教学重点:正确选择运算法则和乘法公式进行运算。教学难点:综合运用所学计算法则及计算公式。教学方法:范例分析、归纳总结。教学过程:
一、各知识点复习
1、整式包括单项式和多项式。
2、求多项式的和与差,解题的几个步骤:一是写出和或差的运算式;二是去括号;三是找出同类项,将它们放在一起;四是合并同类项。
3、多项式的排列(按某一个字母降幂、升幂排列)。
4、同底数幂相乘:a
m
·a=a
n m+n
(m、n都是正整数)
语言叙述:同底数幂相乘,底数不变,指数相乘。
5、幂的乘方:(am)n==a mn(m、n为正整数)
语言叙述:幂的乘方,底数不变,指数相乘。
6、积的乘方:(ab)nanbn(n为正整数)文字叙述:积的乘方等于把各个因式分别乘方,再把所得的幂相乘。
7、单项式的乘法法则:
两个或两个以上的单项式相乘,把系数相乘,同底数幂的底数不变指数相加。(对于只在一个单项式里含有的字母,则连同它的指数作为积的一个因式)
8、单项式与多项式相乘的法则:即利用乘法的分配律 a(b+c)=ab+ac
9、多项式与多项式相乘:(m+n)(a+b)= a(m+n)+b(m+n)=(am+an+bm+bn)多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项,再把所得的积相加。
10、二项式的乘积:(xa)(xb)=x2bxaxab=x2(ab)xab
11、平方差公式: ababa2b2
文字叙述:两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差。
12、完全平方公式:(ab)2a22abb2
两数和(或差)的平方,等于它们的平方的和,加上(或减去)它们的积的2倍。
13、三个数的和的平方公式:(abc)2==a2b2c22ab2ac2bc
二、范例分析:
例
1、计算:
(1)求4a2b5b3ab24与2a2b3ab223a3的和与差。(2)(abc)2(abc)2 例
2、先化简,再求值:
(1)(2xy)(2xy)(4x2y2),其中x=-2,y=-3(2)2(ab)(ab)(ab)2(ab)2其中a2,b例
3、解方程: 2(x3)(x3)(x1)(x4)x3
二、练习
P52
A组
第三题(1)、(2)P52
A组
第四题(1)、(2)P52
A组
第五题(1)、(2)
期中试卷分析
一、试卷结构:
本次测试涉及二元一次方程组、整式的乘法、因式分解三章内容,由本年级经验丰富的数学教师方讲礼命题,经年级数学组三位教师集体商议定稿。难度适中,基础题所占比例大,旨在测试学生的水平。
二、成绩分析:
本次应考50人,与考50人,优秀22人,占百分之四十四,高分达117分,及格29人,占百分之五十八,不及格21人,占百分之四十二。成绩在全年级三个班中偏低。
具体情况分析:
1、两级分化严重:
A、117分5人,优秀22人;
B、40分以下8人,占百分之一十六,低分至15分。
2、中差生所占比例大,41分-67分13人,占百分之二十六。
3、及格至优秀段(72分-95分)学生所占比例小,仅8人,占百分之一十六。
三、学生情况分析:
1、学生学习不主动、拖拉,作业不按时完成,完成者马虎了事,抄袭屡禁不止。
2、学生基础差,导致厌学情绪严重,进入了一个恶性循环,旧知掌握不牢,新知不积极把握,愈学愈厌烦。
3、学习不细心。粗枝大叶是通病,纵观平时作业和试卷情况,粗心失分是关键。
4、畏难情绪严重,稍有难度或稍微复杂的计算,学生大部分不愿意去动手做。
5、思维僵化,不主动积极地思考问题。
四、教师主观原因分析:
1、教者教材钻研深度不够,讲课不能做到深入浅出。
2、课堂结构不合理,讲的过多,练的过少。
五、今后措施:
1、关爱学生,不斥责学生,正确引导学生的学校态度。
2、搞活课堂,让学生在愉悦中接受知识。
3、少讲多练,精讲精练,向45分钟要质量。
4、营造学习氛围,创建互助学习风气,杜绝抄袭现象。
5、加强后进生的课后辅导,师生共同提高后进面。
六、查漏补缺:
1、二元一次方程组的概念的讨论(选择题第2题)
2、完全平方式的讨论(选择题第8题、填空题第7题,解答题第1题)
3、解二元一次方程组(解答题第2题),突出有要时间验算,保证正确率
6.七年级下学期地理复习 篇六
饮 酒 陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辩已忘言。
1..“采菊东篱下,悠然见南山”:
“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适。对生活无所求的心情。而“望”字则很好地体现出诗人看到山不是有为之,而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。
2..“此中有真意,欲辨已忘言”:
实际上是说,由于诗人眼中的景色是如此的美丽,因此让人只顾得上去细细观赏,却忘记了用语言表达出来。
次北固山下 王湾
客路青山外,行舟绿水前,潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。
3.首联中总写北固山秀丽景色的两个互文词语是青山、绿水 4.请描述“潮平两岸阔,风正一帆悬”的画面。
潮水上涨,江面顿时开阔;船行江中,和风吹来,船帆端端正正地高挂着。5.“海日生残夜,江春入旧年”:
残夜将尽,旭日从海中孕育而出;时令虽在旧年,春意已经闯入江南。诗句在描述时序交替的景物中,暗示着时光的流逝,蕴含着自然的理趣。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
6.《次北固山下》景物描写达到了一字传神的水平,诗的颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景?
“阔”表现长江水波激荡,春潮涌流,江水几与岸平,显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势,又写出了春天已到,大地回春,冰雪消融,春意已浓的景象。
7.《次北固山下》的颈联运用了拟人化的手法,既描绘出了景物的特点,同时又传达出了诗人怎样的思想?
运用拟人的手法,表达了诗人对未来的希望和乐观、积极,向上的思想情感。
早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。8.赏析“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”:
象征大地回春的淡远草色,远胜过晚春满城处处烟柳的景色。这句诗揭示了以下道理:一切美好的事物,最好的时节就是在它的萌生阶段,它正朝着极盛方向前进,给人以希望和盼头。9.“草色遥看近却无”来描写早春,给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。
细雨蒙蒙,春草乍生,远远望去,大地呈现出一片极淡极淡的青青之色;走近细看,却又看不清有什么颜色。以此景描写早春再恰当不过。
雁门太守行 李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。10.“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。”中“压”的作用:
一个“压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出来。
11.“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。”:
分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。“角声满地”,勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众,鼓噪而前,步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵,在号角声的鼓舞下,他们士气高昂,奋力反击。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
12.全曲中,暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是:枯藤、老树、西风 ; 与“夕阳”相呼应的是:“昏鸦”,与“天涯”相呼应的是:“古道”,最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是:“人家”。体现全文主旨的“思”字的一句是:“断肠人在天涯”。
13.《天净沙〃秋思》通过对一组客观事物的描写,表现出在旅途中寂寞悲凉的心情。12.“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面,你能理解这种不协调的用意吗?
将哀景与乐景放在一起,形成鲜明的对比,反衬“天涯”人的思乡愁绪。13这首小令运用了什么写法?创造出怎样的意境?衬托了天涯游子怎样的心情? 这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法,渲染出萧瑟悲凉的意境,烘托出游子孤寂、悲凉的心境。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。
14.“河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。”
那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅,牵牛与织女相去也并不远,虽只一水之隔却相视而不得语也。“盈盈”不是形容水,和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅,但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。
15.《迢迢牵牛星》中叠词运用的妙处: 这首诗一共十六句,其中六句都用了叠词,即迢迢、皎皎、纤纤、盈盈、脉脉。叠词的使用使这首诗质朴、清丽,情趣盎然。特别是后两句,一个饱含离愁的少妇形象跃然纸上,意蕴深沉,风格浑成,是极难得的佳句。
16.“河汉清且浅,相去复几许”
这是写景句。,“河汉”既“清”且“浅”,而且也相距“复几许”,并不遥远,可望却不可即,咫尺胜天涯。这样就更加有力地突出了织女的情绪,更有力地强调了织女离愁别绪的哀怨。
17.“盈盈一水间,脉脉不得语。”
诗句强调织女与牛郎虽只隔一水间,却只能用默默地眼神含情地相望来表达心中的渴念和爱慕情意。“盈盈”“脉脉”两组叠词的运用,更突出地表达了织女对牛郎之间的缠绵情意。
18.“纤纤擢素手,札札弄机杼。”
这是描写织女手的特征、劳动的情景及其勤劳的形象。“纤纤”一词,写织女手的形态,纤细柔长。“札札”叠词写出织女织布时不停的织机声,一个“弄”字形象地写出了机梭在织布机上的飞动,同时也写出了织女织布动作娴练和纯熟。这两句诗不仅写出了织女的姿态美,也意在写出织女的勤劳形象,更意在写出织女因思念亲人的孤寂苦闷心情。
渡荆门送别 李白
渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。
19.“山随平野尽,江入大荒流。”
“山随平野尽”形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色:山逐渐消失了,眼前是一望无际的低平的原野。“随”字将群山语原野的位置逐渐变换、推移,真切的表现出来,写活了,给人以空间感和流动感。“江入大荒流”写出江水奔腾直泻的气势,从荆门往远处望去,仿佛流入荒漠辽远的原野,显得天空寥廓,境界高远。“入”字,力透纸背,用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
20.“月下飞天镜,云生结海楼。”
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上,倒映在流速缓慢的长江水中,好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多,则天空高远,反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色,在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
21.“仍怜故乡水,万里送行舟。”
用拟人的手法,借写故乡水有情,不远万里,依恋不舍送我远别故乡,表达了诗人离开故乡时依依不舍,思念故乡的感情。
22.本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思,其中最能表现他对故乡依依不舍之情的一个字是“怜”。
春 望 杜甫
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。23.“国破山河在,城春草木深。”
写望中所见,山河依旧,世事全非,失陷后的长安,草木丛生,一片凄风苦雨。诗意形象生动,情感极其沉痛。“国破”的断垣残壁与“城春”的生机蓬勃构成鲜明的对比。这一对比,突出勾画了长安城沦陷后的破败景象,寄寓了诗人感时忧国的深沉感慨。
24.“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”
花因“感时”在溅泪,鸟为“恨别”而惊心。这看似不合理,其实是用了移情法。花、鸟本是自然物,现在由于诗人的特殊心境,把自己的感受移加到它们身上,觉得它们也通人情。花朵含露,是感伤时局在落泪,鸟儿跳跃,是因为生死别离而心绪不宁。
25.“烽火连三月,家书抵万金。”
作者运用夸张的手法写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情,这是人人心中所有的想法,很自然地使人共鸣,因而成了千古传诵的名句。
26.首联中“破”、“深”字炼得极好,试分析其表达作用。“破”字写出触目惊心之景色。“深”字写出令人满目凄然之景。
白雪歌送武判官归京 岑参
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。
27.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”
以春花喻冬雪,取喻新、设想奇,比喻中含有广阔而美丽的象像,同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意。“忽如”二字写得甚妙,不仅写出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境,颇富有浪漫色彩。诗人将春景比冬景,尤其将南方春景比北国冬景,使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖,造境俱称奇绝。
28.“山回路转不见君,雪上空留马行处。”
与李白诗“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”有异曲同工之妙。主人看不见客人了,只看见串串马踪的印迹,他迟迟不返,一定是在为客人担心。以景抒情,言虽尽而意未绝。同时也表现了作者送别友人时的依依惜别和惆怅之情。
西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
29.“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。”
采用了互文的修辞手法,指明月、清风惊动了喜鹊和蝉儿,使它们鸣叫起来了。“惊鹊”和“鸣蝉”两句以动写静,把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
30.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。” 通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征,给人印象鲜明而深刻。表现了诗人对农村生活的热爱,也透露出对丰收在望的喜悦之情。着力表现诗人陶醉在累累硕果的欢乐之中。
.“旧时茅店社林边,路转溪头忽见。”
“忽见”二字,流露出“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”那样大雨将至而终得“茅店”的惊喜之情。
32.《西江月〃明月别枝惊鹊》中下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘。
7.七年级下学期地理复习 篇七
(一) 情感、态度与价值观
从多方面培养学生读图和运用地图的能力, 使学生领会掌握学习方法的重要性, 掌握地图知识和技能, 也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
(二) 知识和技能
1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离, 以及在地图上辨认方向的方法。
3.用比例尺量算距离, 在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
4.能够使用目的 (如旅游) 确定所选择的地图类型及其比例尺。举例说明1~2种现代高科技地图 (例如, 遥感图像和电子地图等) 及其在日常生活中的用途。
【教学过程】
本节课的教学分两课时, 第一课时设计问题小组讨论, 把答案记录下来, 第二课时为小组汇报展示过程。
第一课时:整合这部分教材内容, 打乱前后顺序, 提出问题:
1.教材22页图1.31和图1.32有什么不同?造成这种不同的原因是什么?
2.量算北京到天津的实际距离, 你能说出你的办法吗?
3.请完成22页活动1题。
4.利用17页图1.24说出温哥华在渥太华的什么方向?16页图1.22说出台东在高雄的什么方向?你能总结在地图上怎样辨别方向吗?
5.18 页图 1.25 说的是一些常用图例, 你能记住它们并解释什么是图例吗?
6.除了刚刚我们利用的这些地图, 你还知道有哪些类型的地图?你知道它们的不同用途吗?你会根据自己的需要选择合适的地图吗?你的选择原则是什么?
7.现代高科技地图你了解吗?有哪些?知道它们可以用在什么地方吗?结合实例说出一两种它的应用。
8.通过本节课的学习, 请完成 18 页的活动题。
9.结合本节课的学习内容, 给其他组的学生出几道题。满分20 分。
这里的第1~5题解决的是课程标准中提出的要在地图上辨别方向, 判读经纬度, 量算距离;第6题解决的是课程标准中提出根据需要选择常用地图, 查找所需要地理信息, 养成在日常生活中使用地图的习惯。第7题则解决的是课程标准中关于学生会列举电子地图, 遥感图像等在生产、生活中应用的实例。第8题是利用教材中的活动对整课内容加以总结和复习;第9题则是让学生在出题的过程中完成复习考查的目的。这部分内容在小学时有接触, 学生完全可以依靠自己把这部分内容学会。
教师只是一个引导者, 一个学生在学习过程中帮忙的人, 学生在研究、合作交流中体会着成功的快乐。把问题放手给学生, 会收到意想不到的效果的, 让我们共同做一个快乐的“牧者”。
参考文献
8.七年级下学期地理复习 篇八
【易混词语辨析】
1. say, speak, talk
(1) say, speak和talk均有“说”之意,但用法不同。
say一般作及物动词,强调说话的内容。例如:
Tom says, “I like art.”
(2) speak一般作不及物动词,指说话的能力,不强调说话的内容。speak也可作及物动词,其后常接表示语言的名词作宾语。例如:
The baby is only four months old and he cant speak. 这婴儿只有四个月,他不会说话。
I can speak English. 我会说英语。
(3) talk一般作不及物动词,着重指与人交谈,不强调内容。后跟介词to或with时意为“与……谈话”,后跟介词about时意为“谈论某事”。例如:
My mother is talking to / with our English teacher. 我妈妈正在和我们英语老师讲话。
They often talk about movies. 他们经常谈论电影。
2. across, through
across 和through作介词时都有“穿过”的意思,但二者的用法有区别。
(1) across 多表示从某一平面“横过”,强调从一边到另一边。例如:
Look left and right before you go across the street. 过马路前要左右看。
(2) through多表示从某一空间“通过”。例如:The river runs through our city. 这条河流经我们市。
3. kind
kind作名词时意为“种类”,但值得注意的是kind of = a little, 意为“有几分,有点儿”,在非正式英语中(尤其是在美式英语中)常用作副词,后接形容词、动词等。例如:
Im kind of tired. 我有点儿累。
She kind of hopes to go there. 她有点儿想去那儿。
而a kind of意为“……的一种,有点儿”,在非正式英语中表示不确切的事情。例如:
She has a kind of feeling that she will get a letter from her pen pal today. 她隐约感觉到她今天会收到笔友的信。
4. wear, put on
wear是及物动词,表示“穿、戴”的状态。put on是由“动词+副词”构成的动词短语,表示“穿、戴”的动作,当宾语是名词时,名词放在on的前后均可;当宾语是代词时,代词只能放在on的前面。例如:
He is wearing a red sweater. 他穿着一件红色的毛衣。
Put on your hat. = Put your hat on. 戴上你的帽子。
This is your new shirt. Put it on. (不能说Put on it.) 这是你的新衬衫, 穿上吧。
5. wait
wait和 wait for都有“等待”的意思。wait为不及物动词,不能直接带宾语。若表示“等待某人或某物”时,要用wait for。例如:
Please wait at the bus station. 请在车站等。
Please wait for me at the school gate. 请在学校门口等我。
6. look at, see, watch
look, see和watch三个动词都有“看”的意思。
(1) look表示有意识地看,强调“看”的动作,可以用进行时态。它是不及物动词,如果表示“看……”,要和介词at连用,后跟宾语。例如:
Look! Thats a car. 看!那是一辆小汽车。
May I have a look at your new book? 我可以看看你的新书吗?
(2) see意为“看得见”, 强调“看”的结果,一般不能用进行时态。例如:
Its too dark. I cant see it. 太暗了,我看不见它。
Can you see the pictures? 你能看见那些画吗?
(3) watch意为“观看;注视”,含有“注视”的意思,如收看电视、球赛、各种表演等。例如:
Do you watch TV every day? 你每天看电视吗?
Watch what I do and how I do it. 仔细观察我做些什么以及如何做的。
The students are watching a football game. 学生们正在看球赛。
【跟踪训练】
选用所给词的正确形式填空。
say, speak, talk
1. Does Wang Lin ______ English?
2. Please ______ it in Chinese.
3. I want to _____ with your parents about your study.
across, through
4. Go ______ the bridge.
5. Lets walk ______ the village.
kind of, a kind of
6. It is ______ animal with long ears.
7. Tony ______ likes his new sweater.
wear, put on
8. Linda ______ a red hat today. She looks beautiful.
9. _______ the coat, Jack. Its cold outside.
10. In winter we need to ______ warm clothes.
wait, wait for
11. Time and tide ______ no man.
12. Dont ______ here.
look at, see, watch
13. ______ the blackboard, please.
14. Can you _____ the trees?
15. They often _____ a basketball match.
【重点短语小结】
1. like to do sth. / like doing sth. 喜欢做某事
两者均意为“喜欢做某事”,区别在于前者意为“某一次喜欢做某事”,后者意为“经常喜欢做某事或习惯性动作”。例如:
I like reading newspaper, but I dont like to read it today because I am too tired. 我喜欢看报纸,但今天不喜欢看,因为我太累了。
2. in front of / in the front of在……前面
in front of与in the front of 都表示“在……前面”,in front of指在物体外部的前面,而in the front of指在物体内部的前面。例如:
The girl is standing in front of the bus. 这个女孩站在公共汽车前面。(在车外)
The girl is standing in the front of the bus. 这个女孩站在公共汽车的前部。(在车内)
3. have fun 玩得高兴
have fun (in) doing sth. 意为“做某事很有意思/乐趣”,相当于have a good time。例如:
They have fun (in) swimming in the sea. 他们在海里游泳玩得很高兴。
4. arrive in / at 到达
arrive in 后接大地点;arrive at 后接小地点。当后接副词时,介词应省略。例如:
What time does the plane arrive in New York? 飞机何时抵达纽约?
We arrived at the station at 8 oclock last night. 我们昨晚八点钟到达车站。
My parents arrived home at ten in the evening. 我父母晚上十点到家。(home可为副词)5. take a walk散步
take a walk = have a walk = go for a walk = go out for a walk,注意此词组walk前的a不能省略。例如:
We usually take a walk after meals. 我们通常饭后散步。
6. a few 少数的
a few修饰复数可数名词,表示肯定意义,注意没有不定冠词a时,表示否定意义;而a little修饰不可数名词,表示肯定意义,没有不定冠词a时则表示否定意义。例如:
She has a few books. 她有几本书。
She has few books. 她几乎没有书。
Ann has a little money. 安有一点钱。
Ann has little money. 安几乎没有钱。
7. be afraid of对……害怕
be afraid of后可接名词、代词或动名词,相当于be afraid to do sth.。例如:
The child is afraid of dogs. 那小孩怕狗。
The girl is afraid of swimming in the river. = The girl is afraid to swim in the river. 那女孩怕去河里游泳。
注意:be afraid that...是“恐怕”之意,后接从句,表示一种推测。例如:
Im afraid (that) she wont come here. 恐怕她不会来这里。
8. would like愿意
would like表示一种意愿,后可接名词、代词、不定式或不定式的复合结构,一般不接动名词的复合结构。例如:
Would you like some Coca-Cola? 你想要些可口可乐吗?
Would you like to go to the movies? 你愿意去看电影吗?
Id like to have you dance with me tonight. Are you free?我想约你今晚和我跳舞去,你有时间吗?
注意:Would you like ...?一般不用would来回答,而用will,而后接不定式的回答时,必须是like / love to,不能省略to。例如:
—Would you like to join the art club?你愿意参加艺术俱乐部吗?
—Yes, Id love / like to. 是的,我愿意。
【跟踪训练】
一、单项选择。
16. They______ London very late that evening.
A. reach inB. arrived at
C. arrived inD. come down to
17. We have fun______ so many animals in
the zoo.
A. to seeB. seeingC. in seeD. saw
18. He can only speak______ French now.
A. a fewB. fewC. a littleD. much
19. She is lonely, because she has______ friends.
A. a fewB. few C. a littleD. little
20. My father likes______ magazines, but today he likes______ movies.
A. reading; watching B. reading; to watch
C. to read; watchingD. to read; to watch
21. —Would you like something______?
—Yes, I______.
A. to drink; wouldB. drinking; would like C. to drink; will to
D. to drink; would love to
22. Would you like to go______?
A. walkB. for walk__
C. for a walkD. out a walk
23. Shes afraid______ alone at night.
A. of walkB. that walking
C. to walkingD. to walk
24. His cousin______ John were busy last weekend.
A. andB. as well as__
C. as wellD. with
25. I think penguins are______ lovely.
A. kind ofB. kind to__
C. a littleD. a few
二、用方框中所给短语的正确形式填空。
have fun, arrive at, take a walk, kind of,__in front of, like reading
26. There are some apple trees______ the house.
27. The girl______ drawing in the park.
28. I like koalas because theyre______ cute.
29. Mr Wang often______ after dinner.
30. We will______ Shanghai at seven oclock.
31. My little brother______ books.
◆重点句型秀风采:
【询问语】
1. Wheres the hotel?
2. Is there a post office in the neighborhood?
3. How can I get to the pay phone?
4. Can you tell me the way to the post office?
5. Are there jazz CDs near where you live in?
6. Could you tell me where the supermarket is?
7. Is it the right way to the bank?
8. Wheres the clothing shop?
【参考答语】
1. Its over there.
2. Yes, there is.
3. Go straight and turn left. Its next to the video arcade.
4. Of course. Its on Fifth Avenue. Go straight. Turn left at the pop section. The post office is behind the supermarket.
5. Yes. Its down Bridge Street on the right.
6. Its across from the bank.
7. Yes. Its between the library and the supermanket.
8. Its on the fourth floor. Go upstairs and turn left.
【跟踪训练】
补全对话,根据对话内容,完成下列空格,使对话完整。(每空一词,含缩略词)
A: Well, I dont think I want to buy__32__else.__33__go home.
B: But Im__34__for the pop CDs for my son. Do you know__35__I can buy them?
A: Im sorry I dont know. I__36__ask the way. (stopping a passerby) Excuse me, is there pop CDs__37__here?
C: Yes. Go straight and__38__right at No. 203 Central Street. Its__39__the post office and the library.
A:__40__a lot.
C: Youre__41.
32.______33.______34.______35.______ 36.______37.______38.______39.______ 40.______41.__
◆要点知识回放:
1. come from与be from是同义短语,但come from更强调动作。例如:
—Where do you come from? 你从哪里来?
—I come from the United States. 我来自美国。
2. 句型 “Where + be + sb. + from?”通常用来询问“某人是什么地方的人/某人来自什么地方”。例如:
—Where are you from? 你来自哪里?
—Im from Shanghai. 我来自上海。
3. 句型 “Where + do/does + sb. + live?”用来询问“某人住在何处”。回答时,可以用完整的句子,也可以用“介词+地名”,还可以直接回答地名。例如:
—Where does your pen pal live? 你的笔友住在哪里?
—He lives in New York. 他住在纽约。
4. there be句型和have都可表示“有”。there be 句型强调存在,表示“某处有某人或某物”;have强调拥有,表示“某人或某物拥有”或“某人或某物本身具有”。例如:
There is a girl near the pay phone. 公用电话附近有一个女孩。
There are two backpacks on my desk. 我的书桌上有两个双肩背包。
The table has four legs. 这张桌子有四条腿。
You have four apples, but she has only one. 你有四个苹果,而她只有一个。
there be 句型各种句式的转化都通过be来完成;含有have的句子需要借助助动词do来实现句式的变化。
5. 由疑问副词why引导的特殊疑问句用来询问原因,其答语常用because引导。汉语中通常说“因为……,所以……”,而英语中却不能在一个句子中同时使用because和so,两者只能用其一。例如:
Because he was ill yesterday, he didnt go to work. =He was ill yesterday, so he didnt go to work. 因为他昨天病了,所以没有去上班。
6. Isnt he cute? 是一般疑问句的否定形式,但在语义上相当于一个肯定陈述句,表示对美好事物的赞叹。此句可译为“他多可爱啊!”,相当于He is really cute.
一般疑问句的否定形式还常用来表示惊讶、怀疑等感情色彩。注意:回答时yes应译为“不”,no应译为“是的,对”。
7. 对某人现在的工作进行提问时常用下列句型:
①What+do/does+主语+do?
②What+is+ones+job?
③What+be+主语?
对以上三种句型回答时都可用“主语(I/He/She/We/They)+be+职业名词”。例如:
—What does she do? 她是做什么工作的?
—Shes an English teacher. 她是位英语教师。
8. 对某人理想中的工作进行提问时常用句型 “What+do/does+主语+want to be?”,对此句型进行回答时常用“主语+want(s) to be +职业名词”。例如:
—What does she want to be? 她想做什么工作?
—She wants to be a policewoman. 她想当警察。
9. 询问某人的工作地点时常用句型“Where + do/does+主语+work?”,对此回答时常用 “主语+work(s) +地点状语”。例如:
—Where does your elder sister work?你姐姐在哪里工作?
—She works in a shop. 她在一家商店工作。
10. Im watching TV. 是现在进行时态的典型例句,表示说话的瞬间或现阶段正在进行的活动或发生的动作。其基本结构为:助动词be+动词的现在分词。现在进行时经常与表示现在的时间状语连用。
【跟踪训练】
一、按要求完成下列句子,每空一词。
42. Where is your good friend from? (改为同义句)
Where______ your good friend________________?
43. He livesin Nanjing. (对划线部分提问)
______ ______he______?
44. There are some books on the desk. (改为一般疑问句)
______there______ books on the desk?
45. There is a new park across from the hospital. (改为否定句)
There______ ______ a new park across from the hospital.
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