幼儿园大班体育健康活动方案

幼儿园大班体育健康活动方案（精选17篇）

1.幼儿园大班体育健康活动方案 篇一

活动目标：

1.掌握正确的刷牙方法

2.幼儿养成爱护牙齿的良好习惯

活动过程：

一.猜谜语进入谈话：

1.怎样保护牙齿?

2、早晚不刷牙好不好?

3、睡觉之前吃糖好不好?

二、感受牙痛的痛苦和健康及不健康的牙

1、大哥哥为什么牙痛?

2、你觉得健康的牙好看，还是不健康的牙好看

三、教小朋友正确的刷牙的方法

1.利用动画教会幼儿刷牙的方法。幼儿边看动画便用食指学习方法。

2.学习《刷牙歌》

(1)欣赏歌曲，教师给歌曲按刷牙顺序加入动作，激发幼儿的学习兴趣。

(2)跟唱歌曲。

(3)在熟悉歌曲的基础上，幼儿跟着歌曲表演刷牙。

活动延伸：布置家庭活动，请幼儿和爸爸妈妈一起到超市选择自己喜欢的牙刷、牙膏，引起幼儿对刷牙的兴趣，培养幼儿早晚刷牙及食后嗽口的良好卫生习惯。

2.幼儿园大班体育健康活动方案 篇二

一、幼儿园健康体育活动面临的问题

目前, 幼儿园教育越来越受到社会和相关职能部门的重视。在家长眼里, 选一个好的幼儿园已经变得与选一个好的中学一样重要。“教育要从娃娃抓起”真正地落到了实处。但目前我国幼儿园教育从硬件设施到软件配套都远没有达到发达国家的程度。沿海发达地区部分幼儿园在社会重资本和相关职能部门的配合下, 已经建成了具有综合教学实力、完整教学设施、完备教学队伍的一流幼儿园。但在西部欠发达地区, 幼儿园教育还停留在传统的“启蒙”阶段。尤其是保证幼儿身心健康的幼儿园健康体育活动, 长期得不到重视。

第一, 城区幼儿园场地狭小, 导致幼儿体育活动参加率较低。各班级体育活动时间较固定, 容易造成人员拥堵, 且难以保证不同阶段的每个幼儿都接受到充足的锻炼和学习时间。另外, 场地的狭小也容易造成体育活动开展困难、实施过程中容易混乱, 不利于在幼儿心中树立讲秩序的观念。由于场地狭小, 大量多功能体育器械无法摆放, 造成教育资源的空置和浪费。

第二, 部分城区幼儿园和农村幼儿园体育设施明显落后。城区幼儿园体育设施的落后主要为结构性因素:由于一味追求大型器械 (诸如滑梯、秋千等) , 占据了较多的空间, 导致其他多功能器械无法正常使用。且由于部分教师疲于应付相关部门领导检查, 在器械购置方面只要求美观、大气, 而忽略了器械的实用性。农村幼儿园体育设施的落后主要表现为保有基数因素:由于外出务工人员子女迁往城区幼儿园, 导致农村幼儿园人员基数低, 相应地相关部门对农村幼儿园的教育投入也较低。农村幼儿园空有一个足够大的场地, 却没有几件像样的体育设施。

第三, 城区幼儿园和农村幼儿园都存在体育设施经费投入不固定的问题。在城区幼儿园, 体育设施的维护和按年限折旧没有形成固定的管理流程, 导致部分幼儿园体育设施购置完全取决于随机因素。且由于对现有体育设施的维护不到位, 导致容易产生安全隐患。农村幼儿园则因相关部门和幼儿园本身无固定体育设施购置支出, 导致体育设施偏少, 无法完成《指南》所建议的幼儿健康体育活动。

二、《指南》背景下如何实施健康体育活动

首先, 城区幼儿园必须要解决体育活动场地狭小的问题。由于城区寸土寸金, 一般从空间上很难增加幼儿活动场地的面积, 因此, 只能在提高空间利用率上下功夫。利用错峰分流的方法, 可以在现有活动区域面积不变的基础上最大限度保障各班级各阶段幼儿充分参与健康体育活动。另外, 在保全措施允许的情况下, 可以将幼儿活动区域适当地向周边社区空置场地转化。

其次, 可以通过制定体育设施按固定年限折旧、体育设施投入纳入幼儿园日常运营预算等方式确定幼儿园体育设施的计提和折旧流程, 进而确保城区幼儿园体育设施能科学合理的更新、农村幼儿园体育设施可以稳步投入。且在体育设施和器材的购买上, 要严格按照《指南》要求的功能性来采购, 防止出现“华而不实”的采购, 杜绝浪费教育资源。

再者, 针对农村幼儿园体育设施投入太少, 无法完成《指南》要求的幼儿健康体育活动任务的问题, 可以系统性地组织农村幼儿园教师以《指南》为基础, 自己动手制作体育活动教具和器械。比如, 可以利用废旧纸盒制作拱门, 同时设置“山洞探险”等幼儿游戏, 用来锻炼幼儿肢体的协调性;可以用废旧轮胎设置“滚轮胎”游戏, 锻炼幼儿上肢能力、增加幼儿活动量等。

最后, 西部地区幼儿教师应该在系统学习领会《指南》精神的前提下, 树立幼儿健康教育的教学理念, 在教学设计和实施过程中既要重视幼儿的身体健康教育, 也要注重幼儿的心理健康教育。在教学过程中注意发现幼儿个体特征, 适时调整教学方法, 既要保证幼儿充足的体育活动量, 又要保证在体育活动中幼儿能受到心理健康的引导。

3.幼儿园大班探究式体育活动的研究 篇三

【关键词】 幼儿 兴趣 体育活动

【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）01-110-01

在对幼儿进行体育教学过程中，要根据幼儿的身心发展的不同状况，组织不同锻炼强度的体育活动，开展丰富多彩的室外小游戏，从而增加幼儿对体育锻炼的兴趣，增强幼儿在日常生活中的适应能力。根据幼儿的兴趣爱好来组织体育活动中的动作，以此增加幼儿运动的积极性。所以，在幼儿体育活动中应该适当插入有吸引力、有竞争性和生活趣味的探究式体育活动，科学有效地激发幼儿对体育活动的兴趣。让幼儿在有趣的体育游戏中，得到相对应的锻炼，增强幼儿身体素质，从而促进幼儿的综合发展。

一、保障幼儿在课堂上主体地位，提倡自主学习

传统的教育方法在幼儿体育活动中，过于强调老师的指导。在严格的教学制度的控制之下，幼儿机械的、不带任何情趣和感情的学着各种动作，按部就班地完成各种任务。这种体育教学使幼儿在学习过程中感觉无趣乏味，甚至会对体育活动产生厌烦心理，无法激起幼儿的学习热情，不能体现体育活动对幼儿身体素质的有效提高。

所以，我们要改变传统教学习惯，在教学中把幼儿当作我们体育活动的主体，引导幼儿在丰富多彩的体育活动中自主学习。尊重幼儿的个性发展，有效激发幼儿对体育活动的积极性，进而提高自身健康水平及其综合素质。

例如，就幼儿体育中的小游戏“喜洋洋与灰太狼”而言，老师在教学过程中往往用报纸或者硬纸制作炮弹，安排好灰太狼所要去的地方，并规定好打灰太狼的具体距离。这样固定的游戏模式在反复的进行过之后，就不能激发同学们的兴趣。对此，我们可以让幼儿关于这个游戏的玩法自由发挥，给予幼儿足够的思维空间，在老师的指导下，创造更加有趣的“喜洋洋与灰太狼”。

二、根据不同阶段幼儿设置不同游戏

幼儿可分为几个阶段，我们要根据每个阶段幼儿的控制能力，设定不同的游戏类型，做到有的放矢。针对每个阶段幼儿不同的身心发展状况，在幼儿体育教学过程中，有计划地选择对每个阶段幼儿成长有所帮助的游戏。因此，我们可以充分收集关于幼儿各年龄段的不同游戏和与此相对应的幼儿体育教学的实施相符合，把体育游戏合理地运用在幼儿的体育活动中。

对于大班幼儿，他们已经有很强的理解能力和控制能力，体力上也比小班幼儿强许多，我们可以为大班的体育活动挑一些活动量相对大一些、有挑战性的游戏，例如玩陀螺、丢手绢、舞龙等游戏，对手脚各项专项体育能力的训练，促进大班幼儿身体各方面的综合发展。又比如开火车、卡片接力赛、踩高跷等对身体和智力发展都有促进作用的游戏。可以让幼儿通过各项体育游戏，身体的各个部位得到充分锻炼的同时，增加知识面，从而促进身心全面发展。

三、运用简单材料，设置课堂情景教学模式

在对幼儿游戏所用材料的准备时，我们也要充分考虑到幼儿的认识面，挑选幼儿认知能力范围内的材料，创建情景，才能充分调动幼儿对体育活动的兴趣，促进他们参加体育游戏的积极性。例如，当我们在游戏中用到超人时，如果采用比较高端的美国高性能超人，虽然对于使用上我们提供的材料足够完备，但是大多数幼儿都不熟悉，对美国超人没有很高的兴趣，就不能学到知识，得到锻炼。相对的如果我们把幼儿都熟悉的奥特曼作为材料，他们会很快地投入其中，玩的兴高采烈，进而能得到应有的锻炼。

四、幼儿模式的角色扮演活动的开设

老师要在体育活动中有针对性地开设有情趣的游戏，创建儿童特有的模式，实行分角色扮演的方法，快速激发幼儿的学习激情，使幼儿体育课堂在快乐的游戏中学到知识。我们在游戏中所创建的模式一定要符合幼儿的健康发展，还能根据幼儿的独特见解，创建出不一样的丰富多彩的游戏模式。

角色扮演是一类强调幼儿在学习中发挥自己主观能动性的教学模式，科学合理运用游戏中各个角色的扮演和任务变化，让幼儿体验实践带给他们的进步和提高。幼儿有强烈的好奇心和模仿欲望，在创设情景的时候，幼儿会很快地进入角色，充分表现角色所要表达的人物个性。在角色扮演过程中，体育教学中要求的动作都得到很好的锻炼，同时幼儿的思维能力也会在表演的过程中有一个很大的提高，促进幼儿的全面健康发展。

五、结论

综合所述，在幼儿的体育教学活动中，老师不但需要有正确的教学理念，而且要根据幼儿的身心发展建立科学的教学体系。在对幼儿进行探究式教学的过程中，我们要适当引入符合幼儿成长的各种体育游戏，提高幼儿对体育的学习兴趣，使幼儿在好玩的游戏中得到锻炼，从而提高幼儿的身体素质。孩子是早晨的太阳，祖国的未来，在体育教学活动中，我们一定要创建科学健康的教学模式，以促进幼儿身心全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 邹慧敏.改革体育课程模式.让幼儿在快乐运动中健康成长 .

[J] .学前教育研究，2009 （03）.

[2] 安徽省妇幼保健所翻制.世界卫生组织儿童生长发育标准.

（2007 年增补版） [J]，2010， 6.

[3] 徐长红，吕红.构建云南省具有少数民族体育文化特色的校园

4.幼儿园大班体育健康活动方案 篇四

活动目标

1、认识游戏器材的安全注意事项

2、说出玩各种游戏时的安全注意事项

活动准备：

1、幼儿用书、挂图

2、教师设计游戏器材图卡

3、园所内的游戏器材

活动过程：

1、教师由游戏器材图卡引起幼儿学习兴趣

(1)教师：你们知不知道这些是什么游戏器材?

(2)教师：要怎样使用这些游戏器材?

(3)教师：在那里看见过这些游戏器材?

2、教师请幼儿观看幼儿用书中的画面，并进行讨论

(1)教师：荡秋千的时候该注意哪些事?画面中哪个小朋友的行为很危险?为什么会危险?

(2)教师：玩跷跷板的时候该注意哪些事?画面中哪个小朋友的.行为是不对的?为什么不对?

(3)教师：爬攀爬架的时候该注意那些事?画面中哪个小朋友的行为是对的?为什么不可以这样做?

(4)教师：玩滑滑梯的时候该注意那些事?画面中哪个小朋友的行为很危险?为什么会危险?

(5)教师：玩弹簧马的时候该注意那些事?画面中哪个小朋友的行为很危险?为什么会危险?

(6)教师：补充说明幼儿的发言。待大家能了解与遵守游戏器材的使用规则后，带领幼儿至园所内的游戏器材处，进行活动。

(7)教师提醒幼儿平时就应该遵守游戏器材的使用规则。

活动评价：

1、能具体说出页面中危险的行为

5.幼儿园大班体育教案：跳跳更健康 篇五

二、活动准备：

短绳若干、羊角球4个、跨栏4个、运动场地

三、活动过程1.活动准备(热身)师：(组织小朋友到操场后，进行队列练习及进行相关动作练习，幼儿听口令做动作。)所有幼儿按早操队形站好，立正、转成两路众队，原地踏步，转成早操队形，立正，向左转、向右转。

2.基本部分(1)分组师：今天我们要玩的游戏是分组分项目玩的，所以现在老师来分组，总的分为三组(人数均衡)，每组选一名组长负责相关事情。

(2)介绍本次活动项目师：项目一是跳短绳(每人跳15个);项目二是羊角球跳(从始点都终点跳一次);项目三是跨栏，小朋友要跨过跨栏，不能把跨栏弄倒了。每一组在进行某个项目时，都是在组内轮流进行。

三个小组轮着进行这三个项目，首先是第一组进行第一个项目，第二组第二个，第三组第三个。之后各组去选择此时上一组已经完成的那个项目，各组的组长宣布项目开始及组织大家进行活动。

(3)项目开始师：好了，各组去指定的地方开始活动吧，组长要组织好各组的小朋友进行平衡活动。如果老师吹了3声哨子就代表可以开始换项目跳了。组长一定要起到提醒的作用。

6.幼儿园大班健康活动教案 篇六

1. 知道健康检查的基本项目及重要性。

2. 愿意并能配合医生完成检查。

3. 能在情景中用语言和动作表达自己对健康检查的理解。

重点难点：

重点：通过听故事和看课件让幼儿了解故事中健康检查的项目，懂得健康检查的重要性，能配合医生进行检查。

难点：在情景表演中启发鼓励幼儿大胆表达和动作表现。

活动准备：

1.白大褂、故事中各种动物头饰。

2.PPT课件。健康检查的器具（身高体重计、听诊器、视力表、小镜子等）

活动过程：

一、引导幼儿观察各种器械实物或模型，引出活动。

提问：你知道这些东西的名称吗？他们都是谁用的？干什么用的？

二、欣赏课件，讲述故事《有趣的健康检查》。

1.教师讲述一遍故事。

提问：小猫没有生病，妈妈为什么带它去医院检查呢？（理解检查重要性）

2.幼儿欣赏幼儿用书《有趣的健康检查》，边听教师讲故事。

提问：象医生都给小猫做了哪些检查？是怎么做的? （掌握检查项目）

检查完了，象医生是怎样表扬小猫的？小猫是怎么回答的？

为什么说这是一次有趣的检查？哪儿是有趣的？

三、结束部分：引导幼儿进行情景表演“健康检查”。

1.组织幼儿交流分享健康检查的生活经验，鼓励幼儿积极参与健康检查。

（1）你检查过身体吗？医生是怎样给你检查的？

（2）医生在给你检查时，你是什么感觉的？

（3）我们为什么要进行健康检查？你做检查时是怎么样表现的？

（4）引导幼儿讨论应如何配合医生做健康检查，知道做检查时不要害怕，按照医生的要求做。

2.师幼共同表演，鼓励幼儿大胆表现。

请几位幼儿扮演检查身体的小动物，教师扮演大象医生，简单模拟健康检查的过程。

7.幼儿园大班体育健康活动方案 篇七

那么, 在课程改革的今天, 体育活动课上如何对幼儿实施心理健康教育呢?

一、和风细雨, 洗涤心灵

首先, 我觉得教师只有具备了良好的心理修养和师德修养, 有较强的自我心理调节能力, 不断完善自己的个性品质。对问题幼儿进行心理健康教育时才能做到耐心细致。教育过程中, 教师要具有敏锐的洞察力, 摸准幼儿心理, 这样才能在思想教育过程中因人而异, 对症下药。教师要和幼儿建立融洽的师友关系, 真诚地接纳幼儿, 理解并尊重幼儿, 教师要深入到幼儿中去, 尽可能地和幼儿一起互动, 使幼儿充分信任教师, 愿意跟教师进行沟通。这有利于幼儿在平等的学教关系中保持愉快的心境;有利于教师和幼儿进行思想交流;有利于教师通过及时了解幼儿的心理动向, 及时作出思想疏导的应对措施。体育互动时教师要创设一个健康向上的活动环境, 以积极向上的情境感化幼儿, 以动人的情景感染他们, 不断引导他们, 使他们的心理向健康的方向发展。我深信:通过教师有策略的和风细雨般的教育, 久而久之, 幼儿的心灵一定会充满阳光。

二、正面引导, 培养博大胸怀

法国浪漫主义作家雨果说:“世界上最广阔的是大海, 比大海广阔的是天空, 比天空大的是我们的胸怀。”随着社会的高速发展, 现代社会不仅需要一个有充足的精力, 有拼搏进取的意志, 还要具备光明磊落且有博大胸怀、身心健康的人。因此, 具备博大的胸怀是学生心理健康发展的保证。

据调查, 现在的幼儿绝大部分是独生子女, 在家养成了饭来张口, 衣来伸手的生活坏习惯。这些幼儿在体育活动时表现出吃不了苦, 依赖性强, 缺乏自信。这样的心理是不利于幼儿健康发展的, 如不及时对这些幼儿进行有效地心理疏导, 不管是对此类幼儿还是整个班集体的发展都是极端不利的。如何处理好这个比较复杂的群体间问题, 教师面临考验。我认为, 此时此刻, 教师宜正面疏导, 忌歧视责怪。这就要求教师在课堂上处理问题要恰当、公正, 和幼儿的思想交流要更细腻。教师要处处做幼儿的榜样, 对体育活动时发现的谦恭礼让现象要大肆渲染, 以达到触动全体, 培养他们博大胸怀的目的。

三、爱心奉献, 注重情感教育

在遇到有孤僻心理的幼儿时, 教师要采取尊重、理解、关怀、鼓励和信任的态度, 帮助他们明辨是非, 融入群体。对曾在体育活动中受过某种挫折, 内心受过不良刺激的幼儿, 他们的内心其实很需要教师和同伴的关心和帮助, 因此, 教师要使全班幼儿在体育活动时具有爱心奉献, 助人为乐的良好风尚, 使那些受伤的心灵在集体的怀抱中感受到温暖。我园大 (1) 班吴小强小朋友, 生在单亲家庭, 缺少父爱, 身体羸弱。和同伴们一起活动时, 总是怀着一颗孤僻自卑的心理。集体游戏时总是拖大家的后腿, 经常招人白眼, 有的幼儿毫不留情地责怪他, 这更养成了他沉默寡言的偏执个性。他在恨自己无能的同时, 也恨那些责怪他的同伴, 可又无力当面反抗, 就去破坏他们的玩具。我了解到这件事情后, 没有直接批评吴小强。为了帮助他, 我先去找那些瞧不起他的幼儿, 做他们的思想工作, 要求他们和我一起帮助吴小强, 主动和他一起玩耍, 并给予他帮助。经过一段时间的磨合, 同伴间的友情如阳光般照亮了吴小强小朋友的心灵, 使他重拾自信。渐渐地, 他的脸上有了笑容, 看到吴小强小朋友的心理开始向健康方向转变, 我欣慰地笑了。实践证明:个体所以为群体所吸引而改变, 主要是因为群体的爱心奉献和认同、竞赛刺激及参与活动等因素。因此, 教师在活动中要有意识地去组织、引导, 让幼儿相互交流, 互帮互学, 共同进步。营造一个融洽的人际关系和良好的教学氛围, 使之成为培养幼儿的心理向健康方向发展的摇篮。

四、勤学苦练, 磨练意志品德

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“我们力求使学生深信, 由于经常的体育活动, 不仅能发展身体的美和动作的和谐, 而且能形成人的性格, 锻炼意志力。”体育活动是具有疲劳、紧张、对抗以及竞争性强的特点的一门学科, 是磨练幼儿坚强意志品德的有效途径。幼儿在参与体育活动时, 总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此、通过体育活动, 有助于培养幼儿勇敢顽强, 克服困难的精神。体育活动是培养吃苦耐劳, 坚持不懈思想作风的重要手段, 且有助于培养幼儿团结友爱的集体主义和爱国主义情感, 使幼儿保持积极向上的健康心理状态。幼儿通过体育活动磨练出来的意志品德, 对他们未来的学习、生活、工作等方面的帮助意义重大。

8.幼儿园大班体育健康活动方案 篇八

幼儿期是身体迅速发育的时期，在该阶段对幼儿进行合理科学的体育锻炼，既能够增强幼儿的体质，又能促进幼儿性格活泼开朗、自信乐观。针对本县幼儿体质健康水平较低的现状，实践中，我们以集体教学活动和晨间锻炼为切入点，以分层指导、 “超市”模式、游戏化训练为策略，提高了幼儿的体质水平，培养了幼儿主动、自信、乐于探索的良好心理品质。

关键词

活动 促进 体质健康

一、问题的提出

新的《幼儿园指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。” 然而，在实际保教工作中，由于诸多因素的制约，如场地小、班额大、器材少、安全压力等，幼儿的体育锻炼很难真正落实到位，导致幼儿的体质健康水平呈明显下降趋势，严重影响了幼儿的身心健康发展。如何以体育活动为抓手，促进幼儿体质健康发展，2009年4月13日至20日，我们以本县两所公办、一所民办幼儿园的180名3～6岁的幼儿（其中小、中、大班幼儿各60名，男女各半）为样本，采用国家幼儿新体能测试标准，对幼儿的身高、体重、10米折返跑、立定跳远、双脚连续跳、网球掷远、走平衡木等七方面进行了体能测试，结果令人担忧：各项目优秀率仅占5%，达到良好的幼儿所占比例低于30%，不及格率在50%左右；在形态评定中有17％的幼儿属于肥胖型，19％的幼儿有肥胖趋势。这一结果表明：本县幼儿严重缺乏体育锻炼，幼儿身体综合素质较低，体质健康状况有待进一步加强。产生这一现象的原因，我们认为，无论从活动时间安排上还是活动形式上组织上，无论是活动内容的设计上还是指导方法的运用上，无论是活动目标的确定上还是活动功能的认识上乃至于教师个体的素质上，都存在着许多的问题。这些因素的存在，使幼儿体育教育失去了最本质最核心的强身健体功能和作用，从而不利于甚至严重妨碍了幼儿身心健康发展。

二、促进幼儿体质健康发展的策略

如何以体育活动为抓手，促进幼儿体质健康发展，让幼儿成为主人，获得主动的发展。在两年多的实践中，我们以晨间锻炼、集体教学活动和感统训练行为干预三大方面为切入点开展阳光体育活动，取得了较为理想的效果。

（一）“超市”模式的晨间锻炼是促进幼儿体质健康发展的有效载体

开放式的超市选材环境让每个孩子都能选择自己喜爱的活动器材进行活动。本着多样性、多能性、层次性和趣味性的原则，我们将场地进行了划分，如钻爬区、触跳区、投掷区、平衡区、拍球区、综合区等，各区域贴有明显的标志和确定的活动范围，区域间保持一定距离，以使区域的分布更为明显，这样有利于幼儿选择区域，也方便幼儿在换区域活动时作适当的身体调整。在超市”材料的投放中，一方面，我们除了投放常见的球、棍、圈、绳等，还投放了大量的自制体育器械，如旧纸箱、防雨布做的毛毛虫爬爬爬；旧沙袋做的打夯，废光盘、圆木板加木棍做的独轮车；各种牛奶瓶、松紧带做的拉力器；废旧米袋做的跳跳袋；易拉罐做的举重器；PVC管做的篮球架；旧轮胎做的碰碰车；圆木板做的莲花台；木板和易拉罐做的晃晃板等等；另一方面分区域投放不同层次材料，如：在平衡区提供高矮、宽窄不同的平衡木；在投掷区中，设制大小、高低、正斜不同的投掷箱，幼儿可根据自己的实际能力有所选择，这些要求不同、内容不同的材料，使每个幼儿能积极主动地参加活动，在各自水平上获得成功的体验，增强自信心。在开展“超市”模式的晨间锻炼中，教师的角色是观察者、引导者、支持者，其作用是针对幼儿在活动中的表现，认真观察，适时介入，分层指导，引导探索，及时鼓励，增强自信。

（二）分层指导策略是促进幼儿体质健康取得发展的关键

在体育活动中，因材施教尤为重要，如果用统一的标准要求幼儿，将会导致强壮幼儿的锻炼效果不明显，或是损伤体弱儿的身心健康。为此，在活动开展的过程中，我们采用同质分组、异质分组的方法进行合理分组，以提高幼儿的锻炼意识和水平。如在练习走平衡木时，我们投放三种不同高矮、宽窄的平衡木，按能力强、一般、弱分组，选择适合的平衡木进行指导练习，经过一段时间的练习，幼儿又会自己主动去尝试难度更高的平衡木练习，这样幼儿能力提高较快。又如在大班10×20米迎面接力赛游戏和中班拍球练习中，根据异质分组的原则进行分组比赛，同样取得了很好的效果，既方便了老师的指导，也培养了幼儿合作互助的精神。当然，在活动开展过程中，我们也尝试着让幼儿自由选择分组进行活动，大部分孩子会选择和自己关系亲密的好朋友在一起进行练习，这种友伴型分组活动，可以提高幼儿的学习热情，与好朋友一起练习，心理放松，并得到友情的支持。如在组织大班游戏《勇过鳄鱼湖》时，小青蛙要助跑跨跳过鳄鱼湖来躲避鳄鱼，在布置场地时教师就将原本平行线型的湖面改成了喇叭型的以供不同能力的幼儿选择过湖面的距离（即助跑跨跳的距离），然后让孩子们自由分组（既有同质的又有异质分组），运动能力强些的幼儿会鼓励那些运动能力弱些的好伙伴先选择窄些的湖面，成功后再鼓励增加难度，这样既呵护了幼儿的自尊心，又引导幼儿发展了自己的助跑跨跳能力。

（三）感觉统合训练是拓展体育活动，促进幼儿体质健康发展的有效途径

感觉统合器材中，有很大一部分可与幼儿体育游戏内容结合，如平衡台、滑板、大陀螺、羊角球等，这些器材原本作为专项练习的器材，一旦与幼儿体育游戏相结合，其功能就可以被拓宽，成为体育活动的辅助延伸，进一步促进幼儿身体素质的提高。

如在《小兔采蘑菇》的小班体育游戏中，教师创设了小桥——草地——小山坡及小树林等活动场境，幼儿以羊角球作为交通工具，跳着去小树林采蘑菇。活动中幼儿充分体验和感受感统器械带来乐趣，身体的协调能力也得到了较好的发展。

又如《老鼠嫁女》活动，我们让孩子以小老鼠的角色练习在平衡板以及间隔物体上行走（分两个区域投放平衡板、梅花桩、平衡木），提高平衡的能力。活动的第一个环节小老鼠自创相应律动操来融入角色。第二环节小老鼠要走过小桥，跨过小溪参加老鼠新郎的婚礼，第三是通过帮新郎运喜糖游戏情节的贯穿，巩固孩子对平衡动作的练习，也是活动的最高潮。最后在放松运动中让孩子的情绪逐渐缓慢下来结束活动。

三、实践取得的成效

通过两年多的实践，我们积累并形成了许多可操作、针对性强的活动方案，这些方案的实施，提高了幼儿的体质水平，培养了幼儿主动、自信、乐于探索的良好心理品质。

（一）促进了幼儿身心全面发展

较好地落实《规程》和《纲要》中“以健康为首”的精神，因材施教的开展体育活动，促进了每个幼儿体质健康发展，提高了幼儿身体素质。同时运动量的增加，幼儿的进餐、午睡、生活自理能力都得到了提高，逐渐养成良好的习惯。运动能力的提高，运动质量的保证，使幼儿的身体更结实了，对疾病的抵抗能力明显增强，实践班的出勤率提高到95%以上。我们还惊喜地发现，参加感统训练后，对存在胆小孤僻、行为畏缩、不合群等触觉失调现象的幼儿见效最快，他们变得活泼开朗、能主动与同伴交往了；胆小、手脚不协调、运动能力差的孩子，通过参加训练后，动作的协调性也有了明显提高，运动能力跟上了其他孩子。

（二）提高了教师的专业发展水平

通过实践，使每位教师都树立起“健康第一”的指导思想，有效解决了教师在组织户外体育活动中的实际问题，提高了教师组织户外体育活动的能力，提升了教师的教育科研能力。为推广实践取得的成效，我们还面向全县幼师开展了体育展示活动，给其他园的老师一起分享我们的经验。

（三）完善了幼儿园体育活动的模式

在幼儿园传统游戏的基础上，“超市”模式的晨间锻炼已成为实践幼儿园的特色体育活动，并在全县推广开来；分层指导的集体教学模式，以幼儿的活动能力为前提，综合考虑各个细节，使教师的指导无处不在，提高了体育活动的实效；而专业的感统器材与幼儿体育游戏相结合，其功能就可以被拓宽，而由此派生出新颖、别致的游戏，感觉统合的练习，来自于大脑中的“运动企划”，与运动相结合，成为体育活动的辅助延伸，进一步促进了幼儿身体素质的提高。

（四）丰富了幼儿园体育活动器械

我们的实践对开展体育活动起到了一个跨越式的促进作用，极大地激发了教师的创新精神。在自制体育器械活动中，发扬了教师们的合作与分享意识。充足多样的体育器械，改善了我园体育器械配置不足的现象，解决了教师组织体育活动困难的的问题。活动中幼儿通过与器械的互动，满足了需求，激发了运动兴趣，加强了体能锻炼，对幼儿的运动能力发展起到了极大的促进作用。

（五）调动了家长参与活动的积极性

9.大班体育活动教学方案 篇九

【活动目标】

1.尝试探索箩筐的多种玩法，积累玩箩筐的各种运动经验。

2.在活动中，体验玩箩筐的乐趣。

【活动准备】音乐、箩筐、垫子、树苗、停车场。

【活动过程】

一、热身运动

1.队列训练：走大圆----走四个小圆----走小花----走大圆

2.播放音乐，教师带领幼儿做操。

二、玩箩筐

看那边有好多的.箩筐，平时我们用箩筐装东西，今天我们用它来玩游戏，看谁能有不同的玩法。

T：你是怎么玩的?我们一起学一学。

T：我们还可以几个人合作玩箩筐，想想可以怎么玩?

教师引导幼儿把箩筐排成一队，幼儿在上面走“平衡木”。

T：小朋友想想怎么把箩筐摆成一高一低，再走走看。

三、运树苗

T：箩筐可以做玩具，还可以当小车来运东西呢!今天是3月12日，是植树节。我们用小车运树苗，然后把树苗种到前面的花盆里。

四、放松运动

10.幼儿园大班健康活动勇敢的小兵 篇十

《勇敢的小兵》

时 间：2015年12月29日 执 教：解芹珍

一、活动目标：

1、尝试纸球的各种玩法，培养幼儿的创造性，；

2、练习肩上挥臂投掷,发展幼儿动作的协调性和灵敏性；

3、让幼儿感受运动与合作的快乐。

二、活动准备：

1、纸盒、大灰狼图示若干，纸球若干。

2、音乐《美国巡逻兵进行曲》、《保护小羊》、《》

3、呼啦圈40个。

三、活动重点：让幼儿掌握肩上挥臂投掷的方法。

四、活动难点：幼儿能遵守规则，掌握移动投掷的方法。

五、活动过程：

（一）热身运动（3分钟）

教师播放《美国巡逻兵进行曲》，幼儿随教师一起做热身运动。

（二）创意玩纸球

1、教师：看，老师给小朋友们带来了什么（出示纸球）？小朋友按顺序一人拿一个纸球，想怎么玩就怎么玩，看看谁的方法多。

2、幼儿自由玩纸球（4分钟）。

教师观察幼儿的游戏，肯定孩子的想法，鼓励幼儿想到更多的玩法。

3、互相欣赏各自玩法，师幼一起学一学，玩一玩。（2分钟）

（三）游戏《保护小羊》

1、播放《保护小羊》音乐。（2分钟）

师：纸球除了可以用来玩，还有更大的作用呢！请小朋友们听一听音乐，想想纸球有什么作用。

师：这首歌里唱到了哪些小动物？它们之间发生了什么事情？你们想不想保护小绵羊呢？如果有大灰狼攻击，我们应该怎么保护小绵羊？（用纸球打跑）

师：要打跑大灰狼就得学会一项新本领，今天解老师就教你们攻击大灰狼的本领吧。

2、教师讲解示范投掷方法。（2分钟）

①动作要领：小脚前后分开，侧身体，手放在耳边手臂架起来，前腿伸直后腿弯曲，用力向前投。

②师幼一起练习投掷（要求：纸球不能扔出，要拿在手里，站在原位练习）

3、练习肩上投掷、投远。（3分钟）①播放第一段录音，出示一排大灰狼图片。

师：快看！大灰狼就站在羊村的后面，我们一起去把他们赶走吧。②幼儿用纸球攻击大灰狼。（要求要站在羊村里面攻击，不能跑出羊村）③师：大灰狼被我们打跑了，趁大灰狼没有出现，我们去把纸球捡回来吧。师：刚才我们是用什么动作打跑大灰狼的？打跑大灰狼开不开心，你们太棒了，鼓励一下自己：嗨嗨嗨！我真棒，继续努力我更棒！

师：这次大灰狼没有捉到小羊，它会不甘心的，可能还会回来，所以我们要练好本领防止大灰狼再来偷袭。（幼儿再次练习投掷动作）。

4、练习投准目标。（3分钟）

①播放录音，出示摆在盒子上的大灰狼。师：快！又发现了大灰狼，这群大灰狼潜伏在那里，我们要把他们打倒。（幼儿观察摆放着的盒子，引导幼儿讨论如何才能打倒。）②幼儿用纸球投掷目标。

5、练习移动投掷

①播放第三段录音，同时教师拿着大灰狼移动。（2分钟）

师：又来了一群大灰狼，这次的大灰狼更厉害了，看看它们和刚才的大灰狼有什么不同?（他们是移动进攻）我们也要移动进攻他们。

让幼儿观察大灰狼教师移动的大灰狼图示，模仿大灰狼是如何移动的。②幼儿用纸球投掷移动的大灰狼。（3分钟）

（四）放松运动，活动结束。（3分钟）

11.大班体育活动:蜈蚣爬 篇十一

1.经验准备:知道蜈蚣是多足的爬行动物;学习过侧行动作, 有听信号向不同方向走跑的运动经验。

2.物质准备:球18个、塑料筐6个、小鼓1副、花环18个;音乐 (比赛背景音乐、“花之舞音乐”、放松音乐等) ;蜈蚣范例图片、幼儿模仿蜈蚣队形照片各一;擦汗毛巾。

活动目标

1.初步掌握”蜈蚣爬”游戏中的合作行走方式, 发展平衡协调的能力, 锻炼腿部力量。

2.能通过观察模仿、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位, 学习协调一致地合作行走。

3.能积极与同伴合作, 体验多人同步行走的快乐。

活动过程

一、准备活动

(一) 队列练习

1.大圆—高人走—矮人走—举左手走—举右手走—切断分队走—集体左右高人走—原地向左四个方向转走。

2.热身操:“Left、right, go go go!” (左右韵律操)

(二) 玩“小螃蟹1、2、3”游戏

1.面、背对教师听“左、右”信号行走。

2.面、背对教师听“1、2”信号行走。

(分析:教学开始部分, 教师借助幼儿每日早操活动中常用集体队形以及节奏欢快的韵律操, 突出前后左右方位的运动, 调动幼儿已有经验, 为后面合作行走学习自然衔接铺垫。同时, 教师针对幼儿空间知觉发展的心理特点, 设计“螃蟹左右侧行”游戏, 从以自身左右方位的学习过渡到利用周围环境为参照物的左右学习, 为基本部分的合作、协调作了专门性的准备。)

二、基本部分

1.学习“蜈蚣爬”游戏活动玩法。

(1) 教师 (出示蜈蚣图片) :这是什么?是什么样子的?是怎样行走的?

(2) 教师 (出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的半蹲照片) :这样像蜈蚣吗?是怎么连接的? (分析动作, 模仿学习:一组幼儿身体靠近, 后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧, 腿部半蹲, 站成一队。)

(3) 幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣行走的练习, 教师观察、发现幼儿迈步不协调、步速不一致等问题, 引导幼儿发现探索。

2.集中讨论玩“蜈蚣爬”游戏的好方法。

(1) 教师:很多人合在一起走不容易, 那我们就先试一试两人一组行走。

(2) 幼儿两人一组, 分散练习。

(3) 讨论:你们是怎样玩小蜈蚣走的? (师幼互动, 分析要领:前后小朋友商量好, 行走时先走身体一侧的脚, 再走身体另一侧脚, 像蜈蚣一样地前行。)

(4) 讨论:先出哪只脚呢? (左脚—因为平时做操、做事情很多都从左边开始的。引导策略:为每名幼儿提供一个花环带在左腿上。)

(5) 左腿戴上花环后, 教师击掌, 幼儿尝试快、慢练习行走, 玩“蜈蚣爬”游戏。

(分析:幼儿分小组自由尝试探索蜈蚣合作走不成功后, 从两人合作开始再次充分地进行尝试学习。由于有了探索经验, 幼儿与教师很快总结出动作要领, 必须方向一致。由于幼儿左右方位知觉发展相对较弱, 为排除左右方位带来的合作行走干扰, 教师给予幼儿用花环带在左腿上的帮助, 以便后面教学环节中合作人数增加时也能协调一致地行走。幼儿逐渐掌握了“合作行走”的正确方法, 他们边走边喊“左右、左右”口令, 合作的成功率大大提高, 教师以快、慢击掌声伴奏, 使幼儿的兴趣更高。同时教师的击掌也起到了控制幼儿行走节奏快慢的作用, 一举两得。)

3.变化条件, 幼儿继续进行尝试学习。

(1) 教师:小蜈蚣长大了, 试试3人合作玩“蜈蚣爬”游戏吧。 (先集中讨论:人多了, 怎样才能不相互踩脚?明确先行的方位;共同喊口令进行;走时队伍不能断开。)

(2) 三人合作自由练习, 轮流交换做排头, 教师敲鼓点进行快、慢练习。

(3) 游戏“蜈蚣运球” (1~2次) :6人一组, 比比谁能稳稳地将球运完。

(分析:增加行走人数对于幼儿很有挑战性, 有了前面的策略解决尝试, 敲鼓点、轮流做排头、小竞赛都是对幼儿学习中的情境进行调节, 增加了幼儿练习的兴趣。同时, 提供了幼儿表现自我, 认真学练的机会。教师在每次活动中均有重点地对个别幼儿进行指导帮助。)

三、活动结束

1.放松身心, 两人一组跳集体舞“花之舞”, 两人面对面方向做一次、各自向左右方向做一次。 (2) 调节身体, 结束。

12.幼儿园大班体育活动教案 篇十二

授课人：刘苑芳

设计意图：

气球因其色彩鲜艳，灵活多变，所以深受小朋友的喜爱。我们大一班在活动时，经常把气球作为奖品送给孩子，以示鼓励。他们每次都会高呼着“气球”“气球”，并高兴地玩起来，那个兴奋劲就甭提了。可我发现孩子们玩气球的方法只是用手拍拍、用脚踢踢等，玩法较少。基于孩子们的兴趣所在，我设计了这个“好玩的气球”活动，旨在引导幼儿用身体各个部位、多种材料玩气球，启迪智慧，训练发散思维，培养幼儿的创造能力。活动目标

1.乐于自我挑战，在游戏中充分发挥创造性，体验与同伴合作游戏的乐趣。

2.大胆尝试用肢体各部位玩气球，锻炼肢体的协调性和灵活性。

3.想出能让球不落地多种方法，练习用头、肩膀、膝盖等身体部位拍球的动作。活动准备

1.经验准备：有玩过拍气球的游戏。

2.物质准备：气球若干、粘贴纸、桌子，音乐 活动过程

1.热身活动

进入活动场地，播放音乐《加油歌》教师带领幼儿跟随音乐，一起做韵律操。、动作探索和练习

（1）引入活动，激发兴趣。

指导语：今天，老师带来了一袋东西，请你们猜猜里面装着的是什么？（出示气球）

（2）探索玩气球的方法。

指导语：你能用什么方法把气球拍上去，不让它掉下来吗？让小朋友自己探索玩法，老师观察幼儿玩气球并适时引导。（指导语：刚才我看到大部分小朋友都是用手拍的气球，我们一起来用手拍气球吧！）

指导语：刚才我们是用手拍气球，现在你们尝试，不用手能不能把气球拍上去不让它掉下来？老师再次观察幼儿玩气球的方法，引导幼儿学会用肩膀、膝盖、脚等身体部位排球。并尝试用这些部位玩球连续5 次不掉下来。

（3）拍气球创意新玩法“头发肩膀膝盖脚”

指导语：老师这里有个拍气球的新玩法，在玩前我们要学唱儿歌“头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚”然后跟随我们自己唱的儿歌来拍气球。幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”，教师表演拍气球。请小朋友尝试“头发肩膀膝盖脚”的游戏。合作玩气球

指导语：刚才我们是一小朋友玩一个气球，现在我们两个小朋友玩一个气球你 们想一想可以怎么玩？幼儿自己找伙伴）让小朋友自己探索玩法，老师观察幼儿玩气球并适时引导。

4.游戏运用：趣味排球赛

（1）教师讲解规则：幼儿分成两组，站在场地两侧，在音乐声中将自己场内的球拍到 对方场内。音乐结束，球在哪一方，哪一方就输了。

（2）游戏比赛两次，教师适当小结。

四、放松活动

1.跟随音乐带领幼儿做气球操放松身体。

指导语：还想玩吗？下面我们跟随音乐来和气球做放松运动，让气球也休息下！

13.幼儿园大班体育活动教案 篇十三

角色游戏开始了，娃娃家里传来了吵闹声，原来是“女儿”和“爸爸”吵起来了。我走过去询问道：“怎么了?发生什么事了?”“女儿”伤心地说：“爸爸又懒又凶，我不喜欢他。”别的小朋友听到了，也谈论起来。

幼：“我爸爸可懒了，他自己的臭袜子让我和妈妈洗。”

幼：“我爸爸有一个优点，就是每天回家都洗手，爸爸还会做玩具。”

幼：“我爸爸很懒，总睡觉。”

幼：“我爸爸要抽烟，我们就把他赶到阳台上去。”

幼：“我爸爸爱看报纸，不干活。”

幼：“我爸爸的脾气可大了，爸爸和妈妈一吵架，爸爸就摔东西，谁劝也不行。”

分析：

游戏是孩子生活经验的再现，从孩子们的表现活动来看，“凶爸爸”“懒爸爸”的现象比较普遍，反映了个别家长教育方式上存在一定的问题。

观察记录：爸爸妈妈吵架，我怎么办?

说起自己的爸爸和妈妈吵架，许多孩子都围了过来。

幼：“我爸爸还打我妈妈呢!我帮我妈妈打我爸爸。”

幼：“我爸爸撕我的东西。上一次，爸爸一生气，就把我的画撕了。”

幼：“我爸爸妈妈也吵架，他们吵架的时候，我就拉开他们。”

幼：“我爸爸妈妈可拉不开，爸爸生气的时候，心里有个大火炉，怎么也平静不下来，要是平静下来就好了。”

幼：“用点水不就可以把火浇灭了吗!”

幼：“给他们端点水喝。”

这个时候我插进来说：“对，这可能是个办法!下一次爸爸妈妈再吵架，你给他们每个人端杯水喝。”

幼(一直严肃地沉思)：“老师，我有个好办法，他们吵架的时候，让他们去干自己喜欢的事，他们不在一块就不会吵架了。”

分析：

我吃惊于孩子们的想法，我也感受到爸爸在孩子心目中是怎样的形象和地位。在教育过程中，家庭环境因素对幼儿的影响是非常大的，作为父亲在孩子心目中应以什么样的形象存在，对孩子有什么潜移默化的作用，可能有些家长都没有认真考虑过，所以会有以上孩子们的谈话内容。

为了树立父亲在孩子们心目中的形象，对以上问题有一个解释，我对孩子们说：“每个人的爸爸都有工作，你们谁知道爸爸在工作单位都做些什么?都有些什么本领?”问到这个问题，班里没有一个孩子能说明白爸爸怎样工作，于是我请每个幼儿都当一回“小记者”，回家采访爸爸妈妈。

观察记录：关于爸爸的模样和本领

第二天早上，小朋友们都拿来了与家人共同制作的“爸爸调查表”，有的上面还有爸爸的画像或照片，他们互相传阅，都非常自豪地讲述自己爸爸的优点。

幼：“我爸爸的脸很黑，眉毛很粗，头发很短。爸爸喜欢穿黑衣服、黑裤子、黑鞋子，爸爸的本领很大，会武术。”

幼：“我爸爸长得胖胖的，很高，手很大，脸上的黑点是胡子，眼睛很大，嘴巴很大，头发很黑，他可能干了，会修东西，会打篮球，还会做红烧肉，我可喜欢吃了。”

幼：“我爸爸是个电工，单位里电坏了，都是爸爸修，我们家楼下的爷爷还让我爸爸去修电呢!他很爱劳动，可能干了，车子坏了，门坏了，水管坏了，都是爸爸修。”

幼：“我爸爸长着个大鼻子，都挡着爸爸的嘴了，我爸爸会看着折纸书折东西，还会讲好听的故事呢!”

幼：“我爸爸头发很长，他很爱劳动，会拖地，会用电脑，会开车，会洗衣服、做饭，还帮妈妈打扫卫生。”

分析：

在以上活动中，幼儿对爸爸的了解变得具体而清晰，尤其是与家人共同制作“爸爸调查表”，为家庭成员之间、幼儿之间、师生之间、家长之间甚至班级之间创造了积极的互动空间。幼儿在一起谈论表格上的内容，引发出许多出人意料的话题。如：在交流爸爸的本领时，有一张表格上画着爸爸会拖地，于是，孩子们争论起来，究竟怎样的本领算大呢?经过讨论，孩子们认识到，虽然每个爸爸都会拖地，可是愿意拖地、经常在家干家务的爸爸才了不起。孩子们在搜集资料时，发现了爸爸有那么多自己不知道的“大本领”，如获珍宝，个个都夸自己的爸爸聪明、能干，并深深地为自己的爸爸骄傲和自豪。

反思：

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”通过这次活动，家长的教育观念更新了，教育水平有了较大的提高，同时家长的参与使活动达到了意想不到的效果，我们深深地体会到只有家园共同努力，才能更好地促进幼儿的全面发展。

14.大班体育活动:百变纸板 篇十四

1.探索纸板的多种玩法。

2.尝试用双脚跳远、跳高、跳准等方式跳纸板 , 发展跳跃能力。

3.激发不断挑战自我的意识。

活动准备

1. 长约100cm、宽约25cm的纸板人手一块 , 纸板两头的两面分别贴上魔术贴(公、母各一条),便于幼儿连接纸板;音乐《夜的钢琴曲》。

活动过程

一、预备活动

(活动前,教师在场地摆好纸板)

师:让我们来做个热身运动吧! (教师带幼儿根据哨声的节奏练习S型跑、快跑、慢走、侧身走以及跨等动作)

(分析:以纸板布置场地,让幼儿练习快跑、慢走等,既起了热身的作用,同时又为后面的玩纸板做了铺垫)

二、幼儿探索纸板的各种玩法

(一)尝试玩纸板

1.幼儿自由探索纸板的不同玩法。师:今天纸板要和小朋友做游戏。现在每人拿一块纸板,去试一试、玩一玩。

2.交流示范。师 :刚才小朋友玩的花样可真多 ,谁来说说你是怎么玩的。

教师鼓励幼儿说一说、做一做自己独创的玩法,并带领其他幼儿学学同伴的玩法。

(分析:教师给幼儿充分的时间去自主探索纸板的不同玩法,并创造机会让幼儿展示,充分体现了教学过程中幼儿的主体性)

(二)合作玩纸板

1.尝试合作玩纸板。师:小朋友刚才是一个人玩的,那能不能和好朋友一起合作玩纸板呢? 去试一试吧!

2.小组交流示范。师:老师发现你们和好朋友玩得很开心,谁来说一说你们是怎么玩的。

教师鼓励幼儿说一说、做一做自己小组独创的玩法,同时引导其他小组的幼儿学习模仿。

(分析 :因为纸板 两头的两面 分别贴上 了公、母魔术贴,所以纸板可以随意拼接、组合,活动材料的可塑性充分调动了幼儿和同伴一起探索的欲望)

三、跳纸板

(一)练跳远

准备: 幼儿分三队站好, 教师在三队前面间隔100cm左右,平放三块纸板。

师:刚才,我们用纸板玩了走长龙、爬、滚,老师还会用纸板玩双脚跳远呢(教师示范),你们想不想试一试? 谁来试一试? (幼儿示范跳)

师:告诉大家你是怎么跳的。

师:刚才你已经跳过了纸板,现在请你再试一试怎样才能跳得更远。 (幼儿尝试)

师:这一次你为什么跳得更远了? (幼儿表达后,教师帮助总结动作要领)

师:让我们一起来试一试吧! 三组同时练习跳,跳完的小朋友排到原来队伍的后面。 (幼儿练跳远,教师注意对动作不正确的幼儿给予个别辅导)

(二)练跳高

准备: 幼儿分三队站好, 教师在第一队前面间隔100cm左右 ,平放三块纸板 ;在第二、第三队前面间隔100cm左右,竖着放三块纸板,高度大约25cm。

师:刚才小朋友跳过了平放着的纸板,现在老师把纸板竖起来, 你们还能跳过去吗? 想不想挑战一下自己? 谁来试试? (教师请一名幼儿尝试跳高)

师:现在你们自己选择,想练跳远的排第一队,想练跳高的排第二、第三队。

(三)练跳准

准备: 幼儿分三队站好, 教师在第一队前面间隔100cm左右 ,平放三块纸板 ;在第二队前面间隔100cm左右,竖着放三块纸板,高度大约25厘米;在第三队前面间隔100cm左右,放三个用纸板拼接起来的高度约为25cm的“纸箱”。

师:刚才小朋友跳得都很棒,老师再增加难度,不但要跳得高,还要跳得准,要一下子跳到“纸箱”里。哪个勇敢的小朋友先来试一试?

师:现在你们自己选择,想练跳远的排第一队,想练跳高的排第二队,想练跳准的排第三队。

(分析 :活动内容由跳远 到跳高再 到跳准 ,难度层层递进,幼儿不断挑战自己。同时,教师提供不同难度的活动,让每个幼儿均得到锻炼和提高)

四、放松运动

师:今天我们用纸板跳得又远又高又准,你们对自己满意吗? 现在我们放松一下吧!

放音乐《夜的钢琴曲》),幼儿在音乐声中做放松练习。

15.幼儿园大班体育健康活动方案 篇十五

活动目标：

1、练习洗方巾、袜子等小物品。

2、提供各种材料，启发幼儿探索能将物品洗干净的洗涤用品。

3、学习按顺序清洗小件物品，能想办法完成自己的事情。

活动准备：

1、准备一些脏的小毛巾、手帕、袜子和肥皂等。

2、准备电视广告，如介绍洗衣粉的广告；收集相关广告语。

重点难点：

幼儿没有相关的.生活经验，在探索的过程中需要反复不断的探索才能正确的完成。

活动过程：

一、教师启发幼儿练习洗袜子、手帕等，感受洗涤衣服的顺序和方法。

1、教师启发幼儿看看自己的衣服是否干净，说说自己为什么喜欢干净的东西。

2、教师提供一些较脏的手帕、毛巾和袜子等小件物品，请幼儿说说用什么材料才能将这些物品清洗干净。

3、教师根据幼儿的需要准备材料，让幼儿分组练习清洗小件物品。

4、教师引导幼儿逐一使用各种材料，看看能否将手帕洗干净。

5、在幼儿清洗的过程中，教师观察幼儿清洗的顺序和方法，适时给予指导。

二、师幼讨论正确的洗涤顺序和方法。

1、师幼展示清洗过的小物件，引导幼儿一边看一边说哪件最干净，哪件最不干净，并说明理由。

2、教师引导幼儿讨论正确的清洗顺序和方法：按照从上到下或者从左到右的顺序，每一片都要洗。将衣物浸湿后擦上肥皂，来回搓洗，直到上面的污垢没有为止；接着用清水漂洗几遍，直到没有肥皂沫；最后拧干，整理好后晾起来。

3、教师鼓励幼儿与同伴交流清洗小件物品的顺序和方法，让幼儿重新清洗，进一步巩固正确的顺序和方法。

16.幼儿园大班体育健康活动方案 篇十六

活动目标：

1、发展幼儿传球、拍球、接球的能力；

2、发展幼儿的反应能力；

3、加强幼儿集中注意力的能力。

活动重点：发展幼儿的运动能力。

活动难点：培养幼儿的全身协调运动的能力。

活动准备：皮球一个。

活动过程：

一.开始部分

1.报数：

2.队列练习：

（具体要求不在此赘述）

二.基本部分

1、准备活动：教师带领幼儿跑步进入活动场地，接着有针对性地对玩球时会受伤的地方进行训练。如：膝关节、腕关节、踝关节。

要求：做操时动作准确、做到位、用力。

2、教师介绍游戏规则：游戏分三个层次。

首先，教师请十个左右幼儿做示范。教师请十个幼儿围成一个大圆圈。抛球者如小叮一边拍球，一边说：“小叮拍，小叮拍，小叮拍完小咚拍。”说完马上把球传给接球者小咚。游戏反复进行若干分钟。

接着，教师再请十个左右幼儿做示范。教师请十个幼儿围成一个大圆圈。抛球者如小红一边运球，一边说：“小红拍，小红拍，小红拍完小兰拍。”说完马上把球传给接球者小兰。游戏反复进行若干分钟。

然后，教师再请十个左右幼儿做示范。教师请十个幼儿围成一个大圆圈。抛球者如小明站在圆圈中间，一边拍球，一边说：“小明抛，小明抛，小明抛完小李抛。”说完向上抛球。小李必须马上跑到圆圈的中间，在球落地之前，把球接住。游戏反复进行若干分钟。

三.体育游戏：

活动时间很灵活，教师可以根据具体情况安排游戏时间的长短。

游戏过程中要注意安全，小心不要把球砸到小朋友的身上。

抛球者和接球者在说话的时候，要求声音响亮、短促。

四.结束部分

1、放松练习：两个好朋友之间相互捶背，相互捏手臂，相互抖一抖手臂等，让幼儿在朋友间亲密友好的氛围中得到放松。

17.大班体育活动:快乐的搬运工 篇十七

情境性体育活动是我园开展的特色体育活动, 我们充分利用园本资源, 挖掘幼儿兴趣特点、行为表现和动作发展需求来设计和实施活动。在户外区域体育活动中, 孩子们用小梯子玩出很多想象类模仿游戏, 本着“从幼儿到幼儿”“从生活到生活”的课程理念, 我们选取了搬运抬物的玩法, 根据大班孩子活泼好动, 又勇于接受挑战的特点, 结合孩子们的生活经验, 设计了体育活动“快乐的搬运工”。

活动目标

1.体验合作搬运物体的方法并积累经验, 促进肢体力量与平衡能力的发展。

2.感受与同伴合作游戏的乐趣, 敢于挑战并乐于展示分享。

3.培养良好的体育活动常规和习惯。

活动准备

小竹梯20个、轮胎10个、空地一片。

活动过程

一、热身游戏:好玩的小竹梯

指导语:小朋友们, 今天我们要用小梯子来做游戏, 我们一起玩一玩。

游戏过程:

1.教师与幼儿持器械入场, 共同布置游戏场地。

2.在教师的引导下, 幼儿在梯子上进行走、跑、跨跳等热身活动, 练习时教师可根据幼儿活动情况适当增加难度。

3.操节游戏:两人面对面站立, 各握小梯子的一端跟随教师的口令玩“跷跷板” (上下举放) 、荡秋千 (左右摆动) 等伸展游戏。

(本环节的游戏, 帮助幼儿逐渐熟悉了活动器械, 激发了幼儿对器械和游戏的兴趣, 为开展下面的活动营造了积极、愉悦的氛围。)

二、基本游戏:快乐的搬运工

(一) 试一试

指导语:小朋友们, 今天我们来做一个快乐的搬运工, 请两个人合作用一个小梯子试一试:怎样合作抬小梯子走才能又快又安全?

游戏过程:

1.幼儿两人一组, 思考、讨论并尝试两人合作抬小梯子的方法, 在场地上根据教师指示的线路行进, 体验不同的合作方法。教师巡回观察, 启发幼儿尝试不同的动作并提醒注意安全。在幼儿尝试过程中, 教师要注意挖掘游戏方式较好的幼儿作为教学示范资源。

2.适时集中幼儿, 邀请个别组向全体幼儿展示不同的合作游戏方法, 集体模仿练习。

(二) 玩一玩

指导语:我们学会了用梯子搬运的方法, 现在我们来玩一玩用梯子搬运轮胎。

游戏过程:

1.幼儿两人一组, 将轮胎放在小梯子上, 在场地上往返搬运, 要求:又平又稳。幼儿自由往返练习, 教师巡回观察并指导个别组幼儿游戏, 提醒幼儿注意安全。

2.集中幼儿交流搬运的方法及轻拿轻放等问题, 邀请个别组幼儿示范并组织集体练习。

(三) 比一比

指导语:我们来比一比, 看哪一组搬运工的本领更强。

游戏过程:

1.组织幼儿分组进行竞速搬运轮胎, 比一比哪一组搬得又快又稳。

2.在场地上设置不同难度的障碍, 比一比哪一组能平稳地搬运通过。

(本环节, 设置“试一试”“玩一玩”“比一比”三个层次的游戏情境, 使幼儿逐步感知并学习动作, 在模仿练习、体验比较中, 感受不同动作间的差异。通过设置搬运重物、开展竞赛游戏、增加障碍等手段, 不断提高游戏的趣味性和挑战性, 使幼儿参与游戏的兴趣和挑战的欲望不断得到增强, 既促进了动作的学习与发展, 又培养了幼儿坚持、坚强的意志品质。)

三、放松游戏:开货车

指导语:我们把小梯子变成一辆小货车, 两个人坐在上面一起开着去送货吧。

游戏过程:

1.幼儿与同伴坐在小竹梯上, 跟随教师进行拍打放松、模仿开汽车等游戏, 使身心得到放松。

2.简单点评活动中幼儿合作、参与等情况, 师幼共同收拾场地器械, 结束活动。

(通过创设“开货车”的游戏情境, 自然过渡到放松环节。组织幼儿共同进行器材、场地的整理, 培养了幼儿良好的体育活动常规与习惯。)