小学五年级我的周末英语作文

小学五年级我的周末英语作文（精选14篇）

1.小学五年级我的周末英语作文 篇一

And on Sunday, in the morning, I caught sight of outside the window just open camellias, suddenly a light in the heart, ah, spring is coming! By the side of the wall to see scenery, it must be very beautiful. So I consult with an mother, mother said to the tutorial class in the afternoon, time is too tight, “that we can take lunch with you, eat by watching them on the way.” I hasten to say. Mother saw me that looking forward to look in the eyes, finally agreed.

We do meal, to the east gate. One to the east gate, I saw a few from a tall trees, flowers bright. I excitedly any run under the magnolia trees. A fragrant flavor, a piece of white. A: wow! See some flowers have opened, all fell to the ground, like a fairy and broken jade, some still in bud, like each lovely small palm palm relatively closed, very funny. I found that there are two kinds of magnolia trees open flowers, is a kind of all of the petals are white, another is purple on the bottom of the petals, like with a purple skirt.

2.小学五年级我的周末英语作文 篇二

一、以“高分”评价学生, 激发进取心

皮格马利翁效应及教学实践证明, 让每位学生都能得高分, 都有机会得高分, 能让学生感受到自我的价值, 体验成功的喜悦, 可以激发他们学习英语的兴趣, 提高学习的积极性。 因此在评价学生时, 以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 每当我提问一名待优生给他得高分时, 其他组的组长总是怂恿自己组的组员勇敢举手, 并给予帮助, 而他们也不负众望, 虽不能百分之百说得好, 但是总会有进步。 看到他们的点滴进步, 欣慰之情油然而生。

二、丰富多媒体教学手段, 推波助澜

多媒体表现形式丰富多样, 能呈现出文字、图片、声音乃至视频和动画等信息, 创造出轻松愉快的教学情境, 对激发学生的学习兴趣会起到推波助澜之效。特别有利于把一些学生陌生的、单凭教师口授不宜讲清的内容直观地展示在学生面前, 更便于把简单枯燥的文字变成一幅幅生动有趣的画面, 使刻板的教学变得生动活泼, 充满魅力, 增强授课的艺术感染力。多媒体课件在很大程度上弥补了传统教学在时间、空间上的不足, 如突破传统教学中黑板面积和时间的限制, 利用多媒体增加训练量, 加强对知识点的巩固, 解决教学的重难点问题, 有着不可估量的效果。

如学习并运用句型 “There are enough…/There aren’t enough…”, 对比事物的数量与实际所需进行描述。先从网上下载图片让学生看图描述, 再找到有关浙江余姚被大水包围、当地超市食物被抢购一空的相关新闻报道, 通过一幅幅画面, 把英语应用到实际中来, 不仅激发了兴趣, 还练习巩固了重难点句型。

三、融洽和谐师生关系, 发挥情感魅力

情感是影响学生学习和发展的重要因素, 俗话说“亲其师, 信其道”。 英语新课程标准也指出, 情感态度是基础教育阶段英语教学的重要内容之一, 可以具体化为学生对科任教师的情感和对英语学科的情感。

在班上对每个学生一视同仁, 对那些学习中遇到困难的学生, 耐心帮助, 对待进生做得好的地方多肯定、多表扬, 及时发现他们的闪光点, 增强他们的信心。教学中, 我注意观察每一位学生的表情与动作, 经常在学生之间来回走动;给每一位学生积极发言、热情参与各项学习活动的机会; 对于学生的点滴进步与成功, 我都不吝惜我的奖励;奖小红星、翘大拇指是我打开学生心灵的钥匙。我对他们的点滴进步都给予表扬, 让他们体会到成功的喜悦, 增强他们学习英语的自信心。

四、加强专业知识的学习, 提升自身素养

教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。 在课程实施的过程中, 加深对课程理念和课程目标的理解与认识, 吸收和继承各种方法的可取之处, 优化教学方式, 在实践与反思中努力提高自身的专业素养。运用教育学和心理学知识, 根据儿童和青少年的认知发展特点, 确定合理的教学目标, 设计合理的教学步骤, 提高实践教学能力。通过合作学习, 加强交流, 逐步形成适合自己学生特点的、有利于促进学生自主学习、提高学生学习效果的教学方式和途径, 成为不断进取、具有反思意识和创新精神的英语教师, 这才是一名英语教师教好英语的源泉。

五、找准理论支撑, 强化听说训练

新课程标准指出:语言技能是语言运用能力的重要组成部分, 主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能, 说和写是表达的技能。 它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。 新标准英语五年级课文比较长, 多以对话形式或短文出现。 对新授课我多以如下形式设计。

1.通过复习或歌曲或游戏进入新课。 如新标准英语五年级上册Module 3 Unit 2 What did Daming do? 一课, 播放歌曲The London Eye, 激发学生的兴趣; 然后出示the London Eye的图片, 运用第一单元所学的句型引导学生描述图片:The London Eye is a big wheel.It’s wonderful, 再出示the British Museum, Big Ben, the London Eye的图片引导学生回顾课文:At the weekend, Lingling, Sam and Amy visited lots of places. They went to the British Museum. And they visited Big Ben and the London Eye. So what did Daming do?

2. 抓住文章的关键处, 导入课文, 播放录音, 整体感知。 出示问题, 播放第一遍录音。“Now let’s listen and find.”

①Who ( 谁) went to the Great Wall? ②When (什么时候) did they go? ③How (怎样) did they go? ④ What ( 什么) did they do? ⑤What (什么) did Daming do?

3. 依据课文, 提出相关问题或以填空形式, 播放录音, 了解课文大意。如新标准英语五年级上册Module 3 Unit 2 What did Daming do?”一课, 让学生通过听第二遍录音, 完成课文填空。

① Daming and his father () at the weekend. ②They went there at ten o’clock ( ) .③ They went ( ) to Badaling. ④ Then they ( ) for one hour. ⑤ There were ( ) . ⑥ They ( ) of the mountains.

4. 运用多媒体下载图片或播放视频练习重点句型。 出示自己去红莲湖的照片, 运用过去式进行描述。

At the weekend, Daming went to the Great Wall.

Last Sunday, I went to Huaitai. I visited Honglianhu. I went there by bus. There were lots of people. It's very beautiful. I took photos of Honglianhu.

5.拓展延伸。

(1) 想一想, 说一说。

①Where did you go at the weekend?

I went to the park./ I went to the supermarket./ I went to Huantai.

② When did you go?

At ten o’clock in the morning/Last Sunday.

③How did you go?

By bus/by bike/by car/On foot.

④What did you do?

I played football./ I bought some books.

I visited Honglianhu. I took photos of Honglianhu.

(2) 形成语篇, 让学生练笔写一写。

总之, 在教学中, 我们只要不断地更新自己, 更新教学方法与策略, 学生学习的积极性就会提高, 学习的兴趣就会更浓。

摘要：情感是影响学生学习和发展的重要因素, 俗话说“亲其师, 信其道”。英语新课程标准也指出, 情感态度是基础教育阶段英语教学的重要内容之一, 可以具体化为学生对科任教师的情感和对英语学科的情感。

3.小学五年级英语分层教学实践研究 篇三

关键词：小学五年级；英语；分层教学

分层教学，就是老师以学生之间存在的差异为基础，针对不同层次的学生实施不同教育。现在，我国小学英语老师为了让学生在考试中取得好成绩，总是在课堂上不分层次地传授所有知识。甚至还有很多老师总是担心没有把知识点讲全，不停地大量地把所有知识点讲给学生听。学生在这种课堂中，只能不停地记笔记，没有思考的时间。还有一些老师为了完成教学任务，总是加快课堂进度。在这种课堂中，很多学生还来不及消化旧知识就要学习新知识，最终只能选择死记硬背。随着新课改越来越重视学生的个性发展，分层教学应运而生。下面，本文从分层教学、合作互助、学生自主选择三个方面来谈一谈分层教学的实施策略。

一、分层教学

老师应按照学生的认知水平以及接受新知识的能力，实施不同的教学策略。老师除了要分析学生的智力水平，还要分析学生的情感、行为、心理等，这可以帮助老师更好地完成教学计划。这是实施分层教学的核心步骤。分层教学的理论基础是“因材施教”，这类教学能够让不同的学生都能得到全面发展。我们常说：“世界上没有完全相同的两片叶子”，学生也不例外。分层教学能够适应不同学生的发展需要，让每一位学生都能接受良好的教育，成为独一无二的人才。根据观察，小学五年级的学生大致可以分为：英语基础较差，学习缺乏自觉性；基础一般，但是具有一定的潜力；基础较好，英语能力也比较高。老师应该针对不同的学生，实施不同的策略。学习“Cinderella”一课时，老师可以播放“Cinderella”的童话电影。对于学习缺乏自觉性的学生，要激发他们的学习动机，让他们自觉参与到学习活动中，培养他们对英语的学习兴趣，掌握简单的单词用法。针对具有一定基础的学生，老师可以适当加大教学难度，除了要让他们掌握why，because，put on等词汇的具体用法之外，还要让他们发挥适当的想象，利用这些词汇进行简单表述。针对学习成绩较好的学生，老师可以提高对他们的要求，让他们尝试模仿这首童话故事的写作手法，综合训练他们听、说、读、写、译的能力。

二、合作互助

一般情况下，老师不可能为每一位学生制订不同的教学计划，这就需要老师把学生进行分组，让学生能够在小组合作学习中获得进步。老师可以分析学生的水平，让英语学习能力较高的学生带动学习能力较低的学生，培养他们团结互助的精神。在小组中，老师可以指定学习能力较好的学生担任小组长，然后再让具有一定学习潜力的学生担任副组长，每位小组长负责一到两名副组长，然后再由副组长负责学习能力较差的学生。如果副组长无法解决学生的问题，就可以求助组长。如果与组长合作依然无法解决的问题，就可以请教老师。在“Cinderella”一课中，老师在完成基本的教学任务之后，可以让小组成员彼此合作，制定情景剧或者让学生按照所学到的知识，编制一个简单的情景故事剧。每位学生都应该担任不同的角色，英语水平较低的学生可以担任一些比较简单的角色，英语水平较高的学生可以担任主角。这就可以充分考虑学生的差异，让每一位学生都能够为小组的成绩作出贡献。随着学生成绩的不断变化，进步显著的学生在小组内转换角色。因此，老师可以定期根据学生的变化适时调整小组成员。

三、自主选择

近年来，“最近发展区”的概念被广泛应用到教学中。最近发展区是指略高于学生的英语水平，但是学生通过努力能够达到的。老师在实施分层教学的时候，要考虑学生的“最近发展区”，如果把教学目标制定的过高，学生通过努力无法达到，就很容易打消学生的积极性；如果把教学目标制定的过低，对于提高学生的英语水平就没有帮助。因此，老师应该要认真分析每个层次学生的“最近发展区”，让每位学生自主选择学习内容、学习任务和方式等，让每位学生都能够通过“跳一跳”来提高英语能力。在“How do you come to school？”中，老师可以制定三个教学目标：第一，懂得moon，street，near等单词的基本用法；第二，懂得一些日常用语；第三，学会tr在单词中的读音。学生可以根据自己的实际水平，挑战不同的学习任务。在完成每一低层次的学习任务之后，还可以挑战高层次的任务。

总而言之，随着义务教育的普及，接受小学教育的人也越来越多。这就导致小学五年级基本处于大班额教学制度下，这就要求老师可以实施分层教学，因材施教，让每位学生都能够得到全面发展。

参考文献：

张谧.浅谈小学英语分层教学的意义及实施策略[J].课程改革，2013（1）.

4.我的周末生活五年级作文 篇四

中午所有人(其实就是老爸老妈啦)都睡了，我打开电脑，上起网来。先挂上QQ，和在线的聊友打一个招呼，随后到QQ空间里“铺”上些自以为华丽之极或是极为深刻的文字，再自己欣赏一会，作自我陶醉状。接着就到创网上，把一个礼拜写的不错的文字贴上去。看着几近于零的点击率，苦笑。做完这些后，时间就差不多了(礼拜天一小时的游戏时间)，匆匆扫上一眼刚刚更新的《火影》，再和聊友道个别，关掉电脑，去加如我亲爱的父母之中，会见周公。

5.小学五年级英语我的爱好作文 篇五

I am Cendy。 I am in Nanhai Experimental Primary School。 I am in Class 9， Grade 4。 I am tall and thin。 I live in Dali。 I have many good friends。 I often play with them。

I have many hobbies， riding a bike， drawing pictures and reading books。 But I like to read books the best。 Because of reading books is good for my study。 I also like riding bikes。 Because of it does a lot of good to my body。

What’s your hobby? Can you tell me?

6.小学五年级英语作文我的好朋友 篇六

My best friend is Li Ming. We are in the same class. He is as old as me，but he is taller and stronger than me. Both of us have black eyes andblack hair，but his hair is shorter than mine. As for hobbies，we have something in common in some ways. I like the friends who have the same hobbies with me. Both of us like sports. We often exercises together

after school. But he is more outgoing and better at sports than me.

7.小学五年级我的周末英语作文 篇七

一、研究的目的和意义

英语课程是小学阶段儿童接触的一门新知识,不同儿童对其接收程度、努力程度等都会存在一定的差异。以往的研究者大都通过大批量的问卷调查等量化研究,而在实际教学中,部分量化研究无法细致地观察到儿童情感的起伏及其抽象化表现,而质的研究可弥补这一不足。其次,本研究通过面对面访谈,最大程度地了解儿童学习动机的现状,并提出干预建议,对日后教师的教学工作提供重要指导。

二、文献综述

1. 国内外关于儿童学习动机的研究

很多研究者对学习动机进行了各方面的研究,瑞克(2002)认为,从认知结构来看,动机具有动态的特点,它包含几个方面:包括自我效能感、内在动机、自我归因、学习目的。安德森(1993)在研究学习动机时,表明如果学生持积极态度学习,能在学习中得到满足愉悦的体验,从而主动地学习。我国的研究者大多集中于研究学习动机的特点、影响因素、学业成绩关系等方面。张敏(2005)的研究表明:六年级学生开始形成自我实现的动机,这种自我实现被个体看作是一种有着长期的社会意义的事情。左志宏等(2005)研究发现,学中生的元认知水平明显落后于学优生,而两者的学习动机水平没有显著差异。同时,很多研究者指出,学习动机的培养可以从教师、学生家庭等多方面加以干预。

2. 分析和思考

综观当前关于儿童学习动机的研究发现,研究者大多倾向于对学习动机与学习成就、家庭、同伴交往等的大样本研究,且更侧重于量化研究。而相对地针对每个具体学科中儿童学习动机的影响因素研究较少,其中质性研究则更少。笔者从质性研究的角度对儿童的英语学习动机的现状进行访谈,收集分析资料,探讨影响学习动机的因素并提出干预建议。

三、学习动机研究过程

1. 概念界定

(1)学习动机。在心理学中,学习动机一般是指:推动学生进行学习活动的内部心理力量,具体指引发与维持学生学习行为,并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。在国内,被广泛接受的定义是李伯黍等人给出的,“学习动机是指一种内在过程或心理状态,它可以维持与激发个体活动,并使其朝向一定的学习目标”。

(2)影响因素。影响因素通常是指:造成某一问题、行为事件、结果等发生的原因类型或解释某一结果的形成原因。而影响儿童学习动机的因素是多方面的。

2. 理论依据

(1)联结主义理论。学习动机的强化理论是由联结主义心理学家提出来的,主张用S—R公式来解释人的行为,认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量,并特别重视用强化来说明动机的激发与作用。因此,在学习活动中,采取各种外部手段如奖赏、赞扬等,可以激发学生的学习动机,引发相应的学习行为。

(2)归因理论。韦纳的归因理论主要观点:人的个性差异和成败经验会影响他的归因和后期行为;人对前次成就的归因将会影响到他对下次成就行为的期望、情绪和努力程度。个人的情绪、动机、期望等会对成就行为有很大影响。如果学生把成功归于自己的智力水平和努力程度,就会增强今后的努力行为和学习动机。反之,如果把失败归于能力太差,任务太重等外界原因,就会降低自身继续学习的动机。

3. 研究步骤

(1)选取研究对象。本研究的研究对象是从昆明市五华区某小学五年级中抽取的6名儿童。由于条件的限制,只能进行2次左右的访谈工作,地点选在学校,方便聚焦学生进行研究。鉴于儿童的性别差异、成绩水平高低等条件,研究对象抽选2名女生,5名男生(见附表)。

(2)实施过程。本研究从五年级6个班中按学号从各班级随机抽取前四位同学作为样本,同时进行分层随机抽样,避免抽取的学生英语成绩集中性过高。而研究工具有纸、笔、录音笔及摄像器材等。本研究访谈提纲中的量表是根据华东师大周步成老师设计的“学习动机诊断测验量表”改编的,其基本理论认为,动机影响因素有:学习热情、听课方法、学习环境、性格和身体状况等。在本次访谈中,研究者可根据受访者的回答对问题进行适当追问和调整。另外采用团体访谈可从不同角度获得研究所需信息。考虑到研究对象的年龄、注意力等,本研究采用封闭式访谈,根据受访者参与状态,时间一般在30~40分钟。

四、儿童学习动机的影响因素分析

通过对小学五年级学生英语课程中影响学习动机的现状进行访谈研究,同时结合心理学相关理论,如学习动机理论、自我效能感理论等分析后,得出影响其学习动机的因素大体有以下几方面:

1. 学生自身原因

(1)学习兴趣和自我价值肯定。从教育心理学角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、获得某种知识的心理特征。浓厚的兴趣是影响其学习动机的重要因素。访谈中,五(三)班一名女学生告诉我:“我觉得兴趣是最好的老师,我把它当做好朋友。”另一个男同学说:“爸妈经常在家里用英语对话,感觉很有意思。”其行为用自我效能感理论解释:学生具有较强的效能期望,能够自我肯定,必会努力克服困难。

(2)过去成功或失败的归因。韦纳的成败归因理论认为:人的成败经验会影响他的归因,前次成就的归因将会影响到下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等。访谈中,两位男同学都认为:英语太难学,听不懂,每次考试都很差,根本学不会。而一位女同学则说:课业负担太重,花费的英语学习时间不够,以后要多花点时间等。

(3)利用时间和学习环境。当前小学阶段高年级学生的课业负担较重,除语数外等主要科目,还要分担时间在其他副科的学习上。这在一定程度上减少了英语学习的时间,也会增加其压力甚至产生抵触情绪。同时,不少学生缺少学习英语的环境,有些父母对英语很陌生,只能将英语学习压制性地施予孩子。这种硬生生的学习环境和方式不利于提高儿童学习的热情,相反会使其产生厌学心理。

2. 家庭因素

(1)父母的教养方式。整理访谈资料后发现,不同父母的教养方式对儿童的学习动机会产生较大影响。父母过于严厉,动辄训斥的行为使孩子的安全需要等得不到满足。这种专制型教养方式容易使儿童形成自卑心理,进而影响其学习动机。而民主型父母对孩子更多的是欣赏和引导,此方式有利于学生形成良好的学习动机。因此,家长应合理有效地提升孩子学习动机,增强学习效果。

(2)父母的学历水平、职业选择。访谈中,笔者问到:“你父母是做什么的?家里学习英语的环境如何?”一班的一名学生说:“爸妈是大学老师,他们说口语很重要,喜欢在家里用英语对话,让我每天听英语磁带。”而三班的一名男学生说:“爸妈比较忙,我很少在家说英语,一般只做作业。”分析可看出,父母的职业选择与儿童的学习动机也有着重要的关系。一般来看,具有高学历且从事教育行业的家庭成员对儿童的教育是良好的。

3. 教师因素

(1)教师的教学风格和个人魅力。当访谈中问到是否喜欢英语老师的教学风格时,一班女学生说:“我喜欢英语老师,他上课喜欢做游戏,人很幽默,我们都喜欢他。”而二班的一名男学生说:“一般般吧,不是很喜欢。”教师是学生的榜样,学生往往喜欢跟随自己仰慕的教师学习。良好的教学风格是一门艺术,可以帮助学生转变学习态度。同时,教师的个人魅力,如幽默、亲切等特征也会促进学生学习该门课程。

(2)教师的积极肯定和鼓励。小学阶段教师对学生的要求往往比家长的话更具力量,老师适时的鼓励可以增强学生学习的动力和热情。大量的研究证明,积极的情绪比中性和负性情绪更能促进学生学习,激发学习动机。因此,教师采用肯定和表扬的方式是提升学生学习动机重要手段。

4. 其他社会因素

儿童处于不断社会化的进程中,会用自己的亲身体验传达他认为正确或错误的行为。例如,儿童在获得他所需要的东西前必须要用英语进行交流和表达时,他会切实体会到英语的重要性而提升学习动机。应让学生感悟到,学好英语可以进行跨文化的交流,也可以作为自身的一门优势和才艺。

五、反思及总结

由于时间和条件有限,我们在许多方面还未做到进一步地深入剖析。首先,采用小样本,无法就此推论到其他群体。其次,本研究未能充分考虑到学生的性别差异。其实施过程或多或少会掺杂着研究者主观的个人理解,同时文字表达能力的不足也会对研究结果产生细微影响。但就现有研究资料的分析看,关于小学五年级英语课程中学生学习动机的影响因素是多方面的,具体可从学生自身、家庭因素、学校方面及社会文化角度来分析其成因。因而,如何提升学生学习动机也需要我们多方面的努力。通过对学生学习动机的影响因素分析,我们对当前学生学习英语的现状有了更多的了解,为教师、家长等人做出适当的干预措施提供指导,也为后来研究者的相关研究提供辅助和参考。

参考文献

[1]陈琦,刘儒徳.教育心理学[M].北京:高等教育出版社,2005:193.

[2]郭德俊.动机心理学:理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2005.

[3]雷雳,侯志瑾等.不同年级高师学生的学习动机与学习策略[J].心理发展与教育,1997.

[4]王有智.西北地区小学生学习动机发展特点的研究[J].心理发展与教育,2003.

[5]杨继平,高玲.小学生学习心理与师生关系的现状调查研究[J].教育研究,2005.

8.小学五年级我的周末英语作文 篇八

译林版小学英语五年级 Unit2 A new student （Storytime部分）

教材分析

本课时是小学英语五年级 Unit2的第一课时，在 Unit1里我们已经初步了解There be结构句式的陈述的形式

这一部分内容是让学生进一步学习There be结构句式的一般疑问句和特殊疑问句形式以及它们答语，对于小学生来说这与部分内容是很难的，学生不易接受，为此我要从分挖掘教学资源，创设各种情景，激发学生的学习兴趣，力求使这节课最完美化。

教学目标

1.理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

2.正确运用日常交际用语Can you show her around？ How many…？ Is there a …？ Yes， there is. No， there isnt. Are there any…？ Yes， there are. No， there arent. Lets go and…

3.能正確的听、说、读 单词：art room， classroom， computer room， library， music room， playground

教学重难点

1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。

2.流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话。

教学准备

PPT

教学过程

Step 1 Warm up.

1. Freetalk

1） T： Hello，boys and girls ，tody is a fine day.there is no cloudy in the sky.Walk into my school， all boys are lovely and all girls are beautiful.I am very happy. Are you happy？

Ss：

Let us play a game.Would you like？

Ss：

T： I act and you guess.（ What do I like doing？）

（教师做几个动作学生猜，老师喜欢画画，然后老师介绍昨天老师画了一幅我们校园的画，并问学生Where is there in the school？）

2. Lead student to step into learn new lesson.

（设计理念：通过自由对话和游戏能够拉近师生之间的距离，让学生在没有压力的情况下轻松投入到学习中.）

Step2. Learn the new words and sentences

1. Show computer room and ask ：“Where is it？” Lead students to answer “ It is a computer room.”

Lead student to read some times.

Point students to read one by one.

Ask students to read in groups.

Ask students to read together.

Teacher ask student to watch carefully and tell the teacher

“Where is the computer room？”

Step into learn new word “third”. Ask student to pay attention the red letters.（强调序数词前必须加the）

（设计理念：通过PPT播放各室所在的位置让学生自己说出学校里有什么，它们的位置在哪，这样既直观有形象，既可以激发学生的学习兴趣，也可以提高学生的观察能力。）

2. Teacher the words “classroom， library， playground， second First” in the same way.

3. Show the picture of Yang lin s school and introduce

the people in the picture.

Teacher ask students“Boys and girls，would you want to know

“What are they doing？”

Student answer “Yes”

T： Yang lin is showing Nancy around her school.

（教授新词show …around）

4. Student watch PPT carefully ，after then the teacher ask students “What place have they visited？”

Show the words music room and table tennis room.

Learn the two words.

5. Teacher ask： Boys and girls “ How many classrooms are there in the school？”

Lead students to answer “There are 24 classrooms in the school.”（Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences）

6. Are there any computer rooms ？

Lead students to answer“Yes ，there are./No ，there arent.” （Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences）

7. Is there a music room and table tennis room？

Lead students to answer“Yes ，there is./No ，there isnt.”（Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences）

9.小学英语作文我的周末计划 篇九

Spring flowers have driven the winter of sadness, we with the lunar New Year festival bell again into the school gate. The curtain of the new semester for us up to the new learning stage, but the honor of crown and tend to be charged, the road to success is often the sweat PuTong, journey is not smooth. Last semester of laughter and tears, success and failure and so on all has become the past, we should look to the future, wash away the dust of the mind, take our weapons and ready to go, big step towards a new semester!

In the new semester, if you want to climb to a higher peak, will be unremitting efforts for it! No pain, no gain. No pains, no gains. Learning is not only a kind of interest, but also a responsibility, is what I should do and must do, study pressure will bring us a by-product. No bitter tired process, there will be no progress and improve. It is suffering and tired of learning create impulsion to redouble our efforts to study. Whether past, present or future this is eternal law. The rhetorical topdressing from again far short of the most simple action. We can no longer do language giants, but to change to the owner of the action. Only truly learn to autonomous learning, the result will truly have a qualitative leap.

10.小学五年级英语演讲稿,我的梦想 篇十

Good afternoon, teachers!Today I’m very happy to give a speech here.My name is Zhang.I’m 11 years old.I come from class 131.I’m a shiny girl.I like singing and dancing.I like dumplings very much.Now I’ll start my speech—my dream.尊敬的各位老师，下午好！很高兴今天能在这里演讲。我叫张，今年11岁，来自131班。我是一个阳光女孩，我喜欢唱歌也喜欢跳舞，我最喜欢的食物是饺子。现在我开始来谈谈我的梦想。

Everyone has his own dream.Some want to be doctors.Others hope to be nurses.But my dream is to be an English teacher.I love English very much.I hope I can speak English with everyone in the world.I can tell them China.Such as the Great Wall, the Forbidden City and so on.I also hope to teach children English.English language is used everywhere in the world.It has become the most common language.Learning English will bring them great fun.每一个都有他自己的梦想。有人想当医生，也有人

想成为护士。而我的梦想是当一名英语老师。我非常喜欢英语。我希望能和世界上的每一个人说英语。我可以告诉他们一些中国的事物。比如长城，紫禁城等等。我更想教孩子们英语。现在英语被广泛的运用在全世界。英语已经成为一门最常用的语言。所以学习英语会让他们得到很多的乐趣。

11.我的旅行英语作文五年级 篇十一

Daming Lake scenery is better than the Summer Palace, Baiyangdian poor. This is my tour of Daming Lake after the feelings. Into the door, an aroma accompanied by the breeze facing the head, it is refreshing. When I was immersed in this fragrance, a whole white butterfly flew from my side, I would like to catch it, then it fills with the direction of flying, although the butterfly flew away, but I also ” “Went to the lake.

To the lake, I suddenly can not help but pick up the camera against the lake kept taking pictures. The original is because the lake scenery is too beautiful: part of the lake has been covered with lotus and lotus leaf, but for the front of the facilities, I think the whole Daming Lake will be lotus, lotus leaf covered! In the green leaves of the lotus, holding the tender pink lotus, and flowers are in different poses and with others; some have been blooming, and some are still a bud ... ... this is a small part of Daming Lake, the real fun is still behind.

Left the ”lotus pond“, got on a boat, toward the center of the lake. Sitting on the boat, looking around the boat in the water drift, overlooking the green lake, looking at the sky of the white clouds, is a pleasure; to the other side, facing the next pavilion, Iron Temple and other scenes camera is a pleasure The

12.愉快的周末五年级作文 篇十二

我先去了第一个游戏区，这个游戏是“打地鼠”，我打开了开关，开始打。“我打，我打，我打打打！”我边打边不停地从嘴里吐出几个个字。到了最后，地鼠出来地越来越多，又逃得越来越快。终于，我费了九牛二虎之力，才完成了这个任务，这回，我可用上了吃奶的劲呀！

我又到了第二个游戏区，游戏是“杀毒连连看”，我最喜欢玩连连看了，这是我的拿手好戏了。我一上去，就抓了十多个，不一会儿，我就完成了这个任务。

接着，我来到第三个游戏区，“找不同”，我点开图片，时间是30秒，我不一会就找到了两个，我有些得意洋洋，时间还有5秒，这下我有些慌了，“5、4、3、2”“找到了！”我大声叫。“啊！差点就失手了。这次可把我吓出了一声冷汗。”我说。

后来，我又去第四个游戏区“跳绳”。切！这可难不倒我，我一口气跳了20多个。“过关了！”我兴高采烈地叫道。

最后风到达第五个游戏区。“是高尔夫球”，我大吃一惊地叫。这回我可要出丑了，我开始打。“砰”没进，“砰”又没进。“最后一次一定要进啊！”妈妈对我说。我闭上眼睛打了过去，只听到“乒乒乓乓”地响——球进了！

我快速前往领奖区，我得到了一叠纸。

13.五年级英语作文我的家庭 篇十三

【范文二】

My Family

Hello,everyone! Today I want to talk about my family. I have a happy family. There are four people in it. They are my father,my mother,my brother,and I.My father‘s work is an English teacher.He works at No.1 Primary School . Look!This is my mother.She is a manage.My brother is a student.I like my family!

14.小学英语作文我的周末 篇十四

“铃铃……”，哎，才7点我就被闹钟“残忍”地催起来了。我刚迷迷糊糊地睁开睡眼，妈妈的高八度喇叭响起了：“快起来刷牙洗脸，快点刷!刷完吃饭，吃完饭上奥数班去。”“哦……”我回答时咕咚一声，哎呀，迷糊的我把牙膏当榴莲糖给咽下去了。

上课上课，除了上课我就没事干了。我心里念叨着走在去上课的路上。呼呼把课听完了，我长吁一口气。刚走出补习班门口，没想到老爸满脸坏笑地对我说“小宝贝，咱们再到少年宫听英语课吧。”“啊，你什么时候给我报了英语补习班?不!我实在不想去。”刚说完，抬头一看老爸严肃的眼神，吓了一大跳，“父命难为”啊，我只好硬着头皮去了。

课终于被我“干掉”了，我拖着疲惫的身子回家。可是我还在想：小孩子为什么要上这么多课呢?老爸老妈，你们啥时候能给我一点自由啊?我只希望在周末的时候，能有更多的时间来玩我喜欢的电脑游戏——模拟城市，这个游戏能让我学会城市的设计。不但可以丰富我的课余生活，而且让我学到更多的课外知识，让我边玩边学、边学边玩!一举多得，多开心啊!