如何做一名好校长

如何做一名好校长（共12篇）（共12篇）

1.如何做一名好校长 篇一

一、做一个有思想、有信念、有追求的校长苏格拉底曾经说过：人之所以为人，就是因为他有思想，能独立思考而不盲目相信流行的权威和说法。

可见，人的思想性是多么重要。

校长的思想，源于教育生活和实践，体现于所在学校的办学理念和学校的持续发展中，体现于校长自身的成长与成熟的过程中，而不是漫无边际的夸夸其谈。

对于木楼中心小学而言，如何在新形势、新环境的影响下终立于不败之地，最关键的是：力求发展。

一个人，不进则退;一所学校，不发展则落后。

判断一个校长是不是一个好校长，标尺有两个：一是看其任期内学校的事业是否比前一任校长更上一层楼;二是看其任期内学校的事业是不是给后任校长留下了可持续发展的好基础。

而这两个标尺，都是发展的标尺。

所以说，一个称职的校长要有发展的眼光，用发展的眼光做事，用发展的眼光决策，而发展则包括校园硬件的发展，教师队伍的发展，学生的全面发展。

因此我要求全体教师要有强烈的责任感和使命感，把对每位学生的发展、对学校的发展负责作为自己的理想追求。

今后，我们的发展方向应是努力使木楼中心小学焕发新的活力，成为一所有品位、有特色的学校。

二、做一个有德性，用人格魅力影响人的校长随着教育的不断均衡，学校之间的差异关键在于人的差异。

而作为校长又该如何充分调动教师的主观能动性，最大的发挥他们的效能呢?我认为一名合格的校长，必须有人格魅力。

当好一名校长，必须加强自己的修养，增强自己的人格魅力。

在我看来，有感召力的人格力量最主要的就是三句话：一是无欲则刚。

职位无大小，凡事只是一个公字。

校长只有无私欲，无邪念，一身正气，两袖清风，责在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底气，才能团结人，有感召力，这也就是古人说的公则四通八达，私则偏向一隅。

二是有容乃大。

厚德载物，宽容得众。

当校长，器量须大，心胸须宽，要记人之功，容人之过，这样才能团结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。

三是带着激情工作。

一个想干事、会干事、能干成事的校长，是一个充满激情的校长。

校长要有干事的冲动，要有成功的渴望，要不断提出新的奋斗目标。

校长的激情可以感染教师，教师的激情可感染学生，校长、教师、学生的激情融汇在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气，学校的事业才能永葆生机与活力。

在这方面，陶行知先生高尚的人格魅力，崇高的教育品德，是我，也是所有教育工作者不朽的楷模。

我在平时与教师、学生的接触中，注意亲切、平等、民主，以脚踏实地教书，静下心来育人的朴素情怀与老师们共勉，使木楼中心小学真真正正成为散发着浓郁书香的校园，成为学生成长的摇篮。

我在平时的工作中努力做到加强道德素养的学习和内化，修炼高尚的人格修养。

在繁忙的工作之余挤时间读书，从名人那里吸取道德和人格的精华，不断地思考，不断地提高道德修养水平。

三、做精通教学业务的专家型校长校长是学校的各项工作的决策者和管理者，但是，我们必须时刻清醒地认识到，教育教学质量是学校的生命线，教学工作是学校的中心工作。

坚持以教学为主，是学校的`根本任务所决定的，是学校培养目标得以实现的基本途径。

学校领导把主要精力用在抓教学上，就像企业领导人必须抓生产一样重要。

要抓好教学，使教学有序、科学开展，校长必须精通教学业务工作，真正懂得教学工作的规律性和发展现状、发展趋势，才能抓出效率，抓出质量。

否则，一个不愿抓教学，只求功利名位的人，只会把学校领入歧途。

作为校长，我首先从思想上真正认识到，教学是贯彻教育方针、实现全面发展教育的基本途径，是培养人才的最主要手段，不能把以教学为主，片面理解成单纯抓智育。

其次，我尽量深入课堂一线，了解教师和学生的教与学状况，把握教学改革的方向和主要内容，指导教师开展教学科研。

第三，在学校工作安排和经费使用上，通过科学管理，做好各项工作的协调安排，做好领导班子的职责分工，使行政、总务等各项工作主动地、有条不紊地服务于教学工作，将经费最大限度地用于教学和科研，保证教学任务的顺利完成，使学校科学、和谐、均衡发展，增强学校生存和发展的后劲。

四、做和谐校园的和谐校长构建和谐校园的关键是校长要努力做一名和谐校长。

现实的学校教育中有诸多的不和谐音符：教育功能异化，人文关怀日益缺失，校园文化苍白而浅薄等等。

这与经济社会转型和教育体制有关，更多的是和校长密不可分。

我所追求的目标是和谐管理，人人奉献。

和谐关键在于管理的和谐。

管理，既要管更要理。

因此，从某种意义上讲，搞管理也要理顺关系。

中国人讲究天时地利人和，理顺关系就是人和，人不和，做事就不顺。

我把理顺关系概括为四句话：对上多争取，对外多联系，对下多支持，中间多默契。

对上多争取，就是多争取上级领导部门的扶持;对外多联系，就是广泛联系社会力量支持学校工作;对下多支持，就是保护好、发挥好全体教师的积极性和创造性，全力支持部下的工作;中间多默契就是领导班子之间要团结，各部门之间要协作。

关起门来办学不行，关起门来搞管理也不行。

我们既要功夫在校内，做教育专家，把校内的力量发挥好;又要功夫在校外，做社会活动家，把校外的力量利用好。

只有把充分挖掘内部力量和广泛借助外部力量结合起来，注重以人为本，和谐发展，淡化教育的功利性，凸显教育的发展性，大力建设和谐的校园文化，搭建每一个教师、每一个学生全面发展成长的平台，才能实现办学力量的无穷化和办学效益的最大化。

五、做把教师疾苦放在心上的校长当校长，要把所有的教师作为自己的兄弟姐妹，要爱群、乐群、利群。

所谓爱群，就是要热爱集体，热爱同事;所谓乐群，就是要把与同事们共事当作一种缘分，当作一种至高的乐趣;所谓利群，就是要敢于并善于为教师排扰解难，为教师谋福利求实惠。

每一个教师都有自己的家庭和生活水准，都有自己的社交圈子，都有不同的个性，也都有提高生活质量和社交水平的需要。

作为校长，我真诚地关注每一个教师，关注他们的生活，看是否需要给以调节和沟通，专业成长方面是否有障碍，帮助他们解决经济困难，排解人际矛盾，指导专业成长，真正把每一个教师的心吸引到学校中来，安心工作，热情百倍地工作。

六、做一个引导教师将爱洒满校园的校长和谐校园中应处处充满爱。

一个好校长要善于引导教师将爱洒满校园，洒向每一位同事、每一个学生，洒向每一棵花草树木。

校长真挚地对待校园中的每一个人，将心比心，教师会发自内心地去爱每一个学生，真诚地对待同事，平和、冷静、公正地处理各种矛盾，为了学校的发展信心百倍地努力工作，学生的心灵也会得到荡涤和升华，学校就可达到一种管理顺畅、教育舒心、学习快乐的境界。

一个校长，做为教育管理者，学校掌舵人，是带领全校学生、老师一起奔跑的领跑者。

我更愿意把校长当作一种事业来追求，带领全体师生一起奔跑，感受酸甜苦辣，体验快乐与激情，享受失落与成功，共创有品位有特色的学校。

2.如何做一名好校长 篇二

一、等闲识得东风面, 万紫千红总是春

学校新建, 硬件强劲。我校是通过土地置换方式由典雅集团斥资1.36亿新建的一所学校, 教育教学设备设施在巴南区乃至重庆市都处于领先水平。

领导重视, 专家指导。巴南区委区政府高度重视我校发展, 李建春书记亲临我校建成暨开学典礼, 段成刚区长亲自到校视察指导工作。市区教委主管部门领导多次到校关心督导工作, 区进修校、教科所、现代教育技术中心、卫生保健所等单位的领导专家也相继到校问诊把脉, 进行专项指导。

地域优越, 资源丰富。我校地处花溪街道, 紧邻民主新街小学, 属巴南主要城市带、经济重点开发地、宜居品质城。学校所属的花溪街道经济发达、文化繁荣, 附近有巴蜀怡院、日月山庄、屏都社区、新尚城等住宅小区, 还有宗申、吉力等大型私营企业, 这为学校生源及生源质量提供了一定的保障。

凤凰涅槃, 浴火重生。我校前身为重庆市巴南区土桥中学, 曾为巴南区中考的几驾马车之一, 后因学校忧患意识不强, 痛失发展良机, 教师精气神也大大受挫, 但他们的教育教学实力依然还在。

享有天时、地利、人和的花溪中学是沉寂的小草, 只等春风将之唤醒;是干涸的树苗, 只等春雨将之润泽。等闲识得东风面, 万紫千红总是春, 我校面临的是前所未有的发展机遇, 迎来的是提档升位的美好春天。

二、千淘万漉虽辛苦, 吹尽黄沙始见金

科学分析, 准确定位。校长要用由内向外的视觉科学分析自己、分析学校、分析学校所在环境, 把握社区人民和上级领导对优质教育的期待与需求, 尤其是对学校现在面临的问题、困难、优势等, 都要进行科学分析, 进行顶层设计, 然后作出准确定位。

教师定位:造就工作职业化、事业有进步、生活有品质、人生有梦想的幸福教师;

学生定位:为学生品质人生奠基, 培养品德高尚、品行高洁、品位高雅的合格公民;

校长定位:成长为以情感人、以德服众、以能兴校的大气、阳光、智慧的学者型、专家型校长;

学校定位:巴南区环境一流、设施一流、师资一流、质量一流、管理一流的义务教育均衡发展窗口示范学校, 实现“区内有品牌、市内有地位、巴渝有影响”的办学目标。

敬重师生, 人文至上。学生需要、社会需求、家长期待、领导期望、学校愿景, 都需要花溪中学化蛹成蝶, 实现嬗变, 而这一变化中最活跃的因素就是人, 也就是我们的师生员工。孟子曾说:“爱人者, 人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。”所以, 我们要经常换位思考, 想师生之所想, 忧师生之所忧, 急师生之所急, 对师生讲真情、办实事。我校的学生主要是李家沱及土桥地区家庭经济较为困难的孩子和生活较为艰辛的进城务工人员子女, 学校要充分落实“学生饮用奶”“贫困生免费午餐”“留守儿童关爱”等公益性普惠性工程, 还要让学生学习掌握提升品质、改变命运的知识和能力, 让学生创造幸福实现成功的人生愿景, 让每一个学生都得到主体性的最优化发展。教师是学校的财富, 校长要知人善任, 用其所长, 尽其所能, 唤醒广大教师的事业心、责任感, 竭尽所能为教师创造学习机会, 帮助他们制定职业规划和学习培训计划, 搭建提升展示平台。为营造良好的学习氛围, 提升教师教育教学水平, 提供自我展示的舞台, 我校可以以区教委、区进修校、区教科所、市内高校等的领导专家的重视指导为依托, 组织教师积极参加各级各类学习和竞赛, 并与比我校办学规模质量要大好的学校组成联合体, 各学校之间的教师、部门进行相互观摩学习展示, 让他们有更多借鉴他人展示自我获得成功的平台与机会。尤其重要的是凝聚塑造学校教师精神, 学校应该以“铸巴南教师精神, 当一名合格教师, 共筑中国梦”巴南教师主题教育实践活动为契机, 开展征文、演讲、论坛、关爱学生等一系列活动, 不断提升我校的师德修养和工作能力。为了让教师能无后顾之忧地投入地工作和学习之中, 校长要与他们进行更多的交流沟通, 及时为他们排忧解难, 殚精竭虑关怀每一个教职工, 视老教师为前辈, 视青年教师为子女, 与年龄相近的教师为朋友。不仅要关心我们的职工, 还要关心他们的家人。针对我校现实情况, 主要解决协调好教师的工作餐、午休、交通及子女入学等问题。

加强修炼, 提升人格。《学记》曾曰:“学, 然后知不足”。作为一名好校长, 要树立并践行终身学习理念, 学习教育学心理学新课程改革理论, 关心关注国家新闻时政及教育教学法律法规, 研读借鉴思考学校管理方法措施路径等教育管理书籍, 用言传身教的方式带动全体师生营造学校良好的学习氛围, 打破如今我校部分教师拒绝课改、教书“吃老本”的顽疾。我认为如果一个校长不认可热爱他的学校, 他一定不能当好一名校长, 所以我们一定要强化自己对学校的认可度和自身的责任感, 对学校要满怀感情, 对学校的未来要充满信心, 充满希望, 以饱满的热情、旺盛的精力、充足的干劲、积极进取的态度带领全体师生努力学习、认真工作。校长要加强个人修炼, 提升人格魅力, 要高瞻远瞩、见多识广、心胸开阔、知识丰富、光明磊落、大公无私, 彰显大气。在说话、做事、做人上要阳光透明, 充满自信和活力, 注重公开公平公正, 传播正能量, 让学校风清气正。对师生要有海纳百川的开阔包容, 能容人、容事、容言、容怨、容辱, 对工作要有争创一流的底气和实力, 要懂得科学艺术的沟通交流之道, 做业务的能手、管理的高手, 体现出校长的先进性和纯洁性。我校正值新建、区委区府区教委精心打造的有力时机, 更需要校长的人格魅力和工作能力。

找准问题, 破解难题。校长对学校的领导, 体现在思想上的引领、业务上的指导和行政上的管理。针对我校现实情况, 我认为应主要抓好队伍建设、质量提升和文化建设三项工作。

办好学校的关键是校长和教师。我校教师经历了“周转房”一事之后, 教师在思想上更需要疏导和统一, 在教育理想上更需要唤醒和激励。对于干部和教师两支队伍, 应着手从以下五个方面来建设:一是加强理想信念、职业道德、法律法规的教育学习;二是强化队伍培训, 如学历提升、专项培训等, 不断更新教育教学思想, 提高依法执教能力, 提升教育教学科研水平;三是重点打造名师、名班主任, 名学科, 提高他们的职业成就感和学校影响力;四是注重教职员工人际关系的和谐, 让他们能以“平和的心态、良好的心情、聪颖的心智”融入到学校团队之中, 重点与对学校有不同看法的教师交心谈心;五是建议科学有效的管理机制, 充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性, 如改革和完善学校绩效分配制度和评职晋级方案等。

教育是品牌, 品牌讲质量。质量是学校的生命线。作为校长要树立正确的质量观, 质量不完全是“四率一平”的几个冷冰冰的数字, 还应该是学生的全面发展, 如知识的学习、能力的培养、情感的熏陶、社会公共良俗的形成等。毫不讳言地说, 目前我校的质量尚未达到期待的高度, 无论从升学, 还是学生的全面发展来看, 都有很大的差距。我们的教师普遍认为质量差是因生源差, 但质量和生源本是一对孪生兄妹, 我们只有通过提升质量来改变生源品质。我们要通过管理科学化、常规制度化、过程精细化、目标数字化、质量效能化来改变我校的现状。只有质量提升后, 我们的教师才有更多的成就感幸福感, 学校才有更多的话语权和主动权, 社会才有更高的信誉度和荣誉度。

文化是学校的灵魂。我校以“忠孝文化”为原点, 以“为学生品质人生奠基”为办学理念, 以“知书达礼, 忠孝精诚”为校训, 培养品德高尚、品行高洁、品位高雅的现代学子。我校的学校文化是自上而下的文化, 主要是校长办学思想和文化理念的体现, 经过文化专业团队打造而成, 所以我们还应在师生的了解、理解、认同、内化上多下功夫, 多做工作, 通过制度层面、策略层面、流层层面至少要落实这样几个问题, 我校的文化是什么?我们确立这一文化的理由和依据是什么?我们该如何来落实践行学校文化?学校文化将对我们产生怎样的影响?作为一名好校长, 学校文化不仅仅是写在校园、挂在嘴上, 而还应是流淌在师生的思想之中, 内化到师生的行动之上, 校园处处洋溢着浓厚的文化气息, 最后达到学生离开学校多年以后还能从他们的举手投足之间判断出母校的最高境界。

校长是职业, 更是事业。一名好校长需要勤奋, 需要人格魅力, 需要对教育的情感, 需要教育的大智慧。校长工作的历程虽然是披﹒斩棘筚路篮缕, 但校长永远是充满浩然之气、光芒耀眼、最具价值的金子。

三、路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索

自我定位, 分清角色。我目前从事的工作岗位是副校长管理, 分管德体艺卫和安全工作。首先我进行了自我定位:教育者、管理者、领导者。首先是一名普通的教师, 要做好教师的本分, 教好书, 育好人;其次是一名管理者, 在学校管理中承上启上, 是校长的智囊和得力助手, 对分管部门进行管理;也是一名领导者, 带领自己分管的团队推进工作, 让团队成员在工作中获得进步, 感受幸福。

懂得分忧, 懂得担当。我国实行的是校长负责制, 作为副职, 一定要调整心态, 摆正位置, 当好“绿叶”。顾全学校大局, 服从组织安排, 执行校长决定, 维护校长权威, 密切联系全体师生, 为校长决策提供依据, 商讨工作要积极建言献策。对于自己分管的工作, 要在校长的指导和支持下独挡一面, 尽量不让领导操心烦心。如蒋校长调整我分管安全工作之后, 我看到学校安保人员数量不足, 就主动向教委安稳科汇报, 撰写申请报告, 通过协调增加了1名安保人员, 进一步强化了学校的安保力量。对于分管的部门, 我主要的工作是根据学校工作计划理清分管工作的思路, 加强所辖部门人员的学习培训提高, 检查督导工作执行完成情况, 对有困难或根本完成不了的工作进行协调帮扶, 与他们进行思想交流沟通、工作商量探讨, 凝聚人心智慧, 时刻警醒自己为学生品质人生奠基的责任。当工作有成绩时, 成绩一定是我所属部门同事的;当工作有差错时, 过失责任一定是我分管领导的。我希望我的担当对他们来说是一份感动和动力。

3.做一名个性化的好校长 篇三

他用思想引领学校

1988年，27岁的蔡中华出任江西省南康市实验小学校长，成为南康市最年轻的小学校长。随后的几年，蔡中华在南康实验小学取得了令人瞩目的办学业绩。然而，就在大家对其发展普遍看好的时候，1996年，蔡中华毅然辞去校长职务，离开南康，来到广州应聘成为广州市番禺区市桥东城小学一名普通的数学教师。凭着先进的教育教学理念和出类拔萃的专业水平以及勇于开拓创新的工作精神，不到两年的时间，蔡中华就由一名普通教师成长为番禺区南阳里小学校长。

1998年的南阳里小学正处在一个非常的时期。改革开放的东风推动市桥城市发展中心迅速东移，原来处于城市发展中心位置的南阳里小学“一夜之间”由“皇城根”学校沦为了老城区的薄弱学校。学校设施陈旧，学生人数锐减，骨干教师流失，加上学校管理滞后，使得南阳里小学陷入困境。如何才能使学校的发展走出困境？从学校制度建设入手，尝试构建“规范加自主”管理模式，这是蔡中华经过反复思考后确定的治校策略。于是，在建立健全学校各项规章制度的基础上，形成相应的激励机制和评价体系，并严格过程管理，不断调整完善各项规范。很快，教师的工作积极性明显高涨，学校的办学成绩也日渐突出。但是，这样的管理很快也暴露出一些问题：一部分教师觉得压力过大，教师的工作变成了一种应付式的劳动，缺乏主动性、创造性。面对这种情况，蔡中华经过反复思考，积极应对，与广东教育学院教科所合作开展了以“绿色成长计划”为总课题的科学研究，从“自我成长型教师发展”“尊重信任型心理健康教育”“反思探究型教学模式”“自主发展型学生群体建设”和“学习研究型学校组织构建”等5个方面进行全面的改革实验，学校很快就解决了过去管理中的一些矛盾，学校的局面也呈现出优质发展的良好势头。

随着办学思想的日渐成熟，蔡中华提出了“学习研究型学校组织构建方案”，并用这个方案来统筹学校已经进行的四个方面的改革，着手建立以对话沟通为基础的运行机制，实施教师学习行动计划，构建能促进教师进步与合作的发展性评价体系，对逐渐繁杂的课题研究进行整合，并特别关注拓展教师的自由空间，展示教师个体生命的价值。自此，南阳里小学迅速迈上了优质发展的快车道，由老城区薄弱学校一跃成为了广东省一级学校。

他用创新成就学校

2004年8月，蔡中华由南阳里小学调任番禺区市桥实验小学校长。实验小学是当时番禺区新建的一所小区配套的“国有民办”体制改革实验学校，开办初期仅招收学生２００多人。为了实现区政府基础教育体制改革的实验目标，蔡中华根据自己的办学思想和实验小学的具体实际，借鉴在南阳里小学的管理经验，迅速开展了一系列大刀阔斧的改革创新。在学校管理上，建立了“目标导向、内部激励、质量监控、信息沟通、全员培训”五大机制；实施“规范加自主”式人本化管理；构建发展性评价体系，激发教师内驱力。不断整合学校的“规范空间”，拓展“自由空间”，改传统“坐班制”为“弹性”考勤制。为了实现“造就科研型教师”的发展目标，采取了专家引领，典型开路，分类要求，分层培养，师德领先，课程推动，师徒结对，共同成长的培养策略，分类组建学习型教师团队，促进教师的专业化发展。在“培养创造型学生”方面，通过构建“创新教育体系”，培养学生特长，张扬学生个性，提高学生的创新意识和创新能力。

在短短的两年里，实验小学的办学规模迅速扩大，学生人数由当初的200多猛增到1200多，学校一跃成为了广州市一级学校，广州市绿色学校，广东省综合实践活动样本学校。

2006年，蔡中华调任市桥富都小学校长。此时的富都小学正笼罩在事故（一名三年级男生在富都校园里不幸丧生于一位女教师的车轮之下）的阴影之中，学校的社会形象在一片狂啸的舆论中轰然坍塌，家长对学校的信任度瞬间降至冰点。受命于危难之时，但蔡中华没有退缩，他带领全体教师认真分析学校的现状、优势、劣势以及存在的危机。借助科学的思维方法，很快就理清了工作思路，确立了“以人为本，谋求学校科学发展”的治校策略与目标。为了实现这一目标，蔡中华从规范学校内部管理入手，改变校风学风，重塑学校良好形象，随后举办“家长大讲堂”，更新家教理念，创建“学习型家庭”，和谐家校关系，形成教育合力。同时，为促进教师专业化发展，学校启动“教师读书行动计划”，督促教师通过学习“强身健体”，提高专业素养。为促进“培养创造型学生”的育人目标达成，构建“一本四生”（“一本”指以培养学生良好行为习惯和道德品质为本，“四生”指开展以生命、生活、生存、生态为主题的德育活动）活动德育模式；构建“自主、合作、探究”型教学模式，在提高学生自主学习能力的基础上增强课堂教学的有效性。学校少先队连续两年获番禺区红旗大队称号并成为广州市红旗大队，学校也因此成为番禺区红领巾示范学校。此外，学校先后成为广州市一级学校、广州市绿色学校、广州市“中国象棋”体育传统项目特色学校。

他用科研提升学校

2007年3月，在广东教育学会举办的第六届“中小学校长论坛”上，作为论坛指定的中心发言人，就“校长专业化与学校优质发展”这个论坛主题，蔡中华回顾自己多年来的办学实践，深有感触地陈述自己的感受：“校长的专业化与学校的优质发展密切相关，而这两点都离不开科研的引领。坚持科研兴校和科研兴教是一个现代学校校长谋求学校优质发展的必由之路。”

的确，无论是个人办学思想的形成，还是学校优质发展办学业绩的获得，都是蔡中华在科研中求索的结果。当初在南阳里小学，蔡中华能够带领师生走出学校发展的瓶颈，靠的就是科研兴校。当时蔡中华根据学校的具体实际，提出了“绿色成长计划”课题并成为广东省教育学会立项课题。这是一个以尊重个性、尊重规律、兼顾各方、着眼未来、以人为本为原则，探究学生成长、教师成长、学校成长过程的行动方案。课题采取行动研究与叙事研究结合，点面结合，总课题指导与教师个人的创造性结合“三结合”策略，着重研究自我成长型教师发展计划，着力解决教师的专业成长问题；研究自主参与型学生群体建设，着力探究“培养创造型学生”的策略；研究学习型学校组织构建，培养一种规范有序的工作关系和团结和谐的人际关系，为学校的运转营造一个好的校园工作环境。通过“绿色成长计划”的实施，调动儿童发展的主动性，解放教师的思想活力，促进学校走向自主发展的道路，全面提升学校教育质量。通过该课题的研究达成了学生、教师、学校共同成长的学校优质发展目标。

4.也谈如何做一名合格的校长 篇四

建平县黑水镇小学 王治国

也谈如何做一名合格的校长

建平县黑水镇小学 王治国

此次培训聆听了祁局长《如何做一名合格的校长》的讲座，以及来自基层学校几位校长的经验介绍，感慨颇多，联系自身工作，通过学习，受益匪浅，压力也很大，同时也受到很大的启发，在边培训中边思考，深深体会到作为一名校长要注重学习，以人为本抓管理，才能开创学校教育教学工作新局面，通过学习充分认识到做好校长工作必须从以下几方面入手。

一、校长是学校工作的多面手

校长既是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是是学科带头人，教师的勤务员。俗话说：有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富。

二、当好校长必须关心教职工

必须以人为善，不能斤斤计较，工作要起表率作用，以身作则，讲政治、讲团结，决策要科学合理，在行为上，作风要民主，多同班子成员沟通，多引导、多激励，要学会放权，尊重信任领导班子的每一位成员，集体智慧想办法，出点子、出思路，使学校领导班子成员放心、放手、放胆地抓所负责的学校管理工作。校长只要抓大事，抓全面工作就行。做到坚持原则性和灵活性相结合，大事讲原则，小事讲风格。

记得在网上学习时有这样一段描述杜郎口教师的话：“杜郎口中学的外观很普通，那里的教师给人一种很乡土的感觉：外表憨直，待人不太热情，在某些细节上甚至给人一种讳莫如深的感觉。可是当你真正深入它,你会惊奇的发现,这是一个巨大的磁场,让你无法不被其吸引。”这是学习者的第一感受，而这些仅仅是揭开它的面纱，露出其冰山一角。作为学习者的我不禁对它的魅力产生原因进行深思。继续读下去，原来是校长尤为重视教师的成长，为教师铺就了一条走向成功的路。杜郎口的成功明确道出了“先有名师，才有名校”的道理。作为一名校长，要鼓励教师多读书，努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。

三、校长要树立以下几种意识

1、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

2、教育质量意识

校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

3、创新改革意识

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。做为农村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。

四、结合农村实际，打造农村学校特色

都说质量是立校之本，是学校的生命线，可是一个学校要打出自己的名牌，就得有自己特色的东西，正所谓特色兴校。学校有特色，学生有特长，这是时代的呼唤，深化教育改革的必然产物。一所学校有特色，就会产生良好的社会效益，在一定程度上决定着学校的身份地位，是学校的生命。我们农村学校虽然没有先进的教学设施，但我们可以结合农村实际，打造农村特色学校。

五、对今后的几点打算

首先，认清形势，立足长远。在全国上下全面推进素质教育，深化教育改革之际，我们学校也面临新的发展机遇。我们要从发展的长远出发，把握住时代的脉搏，抓住改革的契机，大胆创新，与时俱进，大力进行改革，立足长远，以推进我校各项工作。

其次，要办好教育，校长是关键。要做一位成功的校长，要始终以教职工为本，以学生为本，贴近教职工，贴近学生，调查了解掌握他们的思想生活作为开展工作的第一要务，和师生员工们和睦相处，相互理解，相互信任，用集体的智慧制定了较好的切实可行的规章制度，从根本上体现了以人为本的教育理念。在教育的改革和竞争面前，不仅是机遇更是激烈的挑战。校长不是单纯的职务，而是沉甸甸的历史使命，是需要我们带领一批批师生摆脱困境、创造佳绩、谱写教育的新篇章。

再次，要树立好办大教育的理念。教育应当满足广大人民群众的需要，作为教育管理者应当打破传统的狭隘的升学观，以成绩的高低来反映自己的政绩，我们要始终坚信培养一名合格的大学生和培养一个合格的劳动者同等重要，做到了教育质量与学校发展有机结合。最后，要实事求是、开拓创新。学校的工作主要是由教育、教学、教研和后勤工作组成，在教学方面，必切实更新教育理念，完善教学方法，引进来，走出去，把提升教学质量作为学校的生命线；在德育工作方面，要以人为本，以德治校，把师德、校纪和学风作为办学立校的根本；在教研工作方面，要强化教研队伍，加大教研投入，重在教研成果向实践应用的转化；在后勤方面，要进一步改革和完善后勤管理机制，整合资源、强化服务、实现保障。

5.如何做一名好村官 篇五

---严余 评价一名好村官的标准是什么？我认为，一名优秀的村官必须是群众认可，敢于担当，善于学习和创新，且能够带领群众致富，除此之外还要注重自身的修为，要讲廉洁。群众会认可什么样的村官呢？熟悉村里民俗民风，真心融入村民中，是做好村官的基础。放下架子，和群众打成一片，让群众看得见、找的到、说上话，融入村民的“话语体系”，这些都是叩开群众心扉的过程；一心一意为群众，把群众是否满意当做考量的标准。凡事要从群众的根本利益出发，带着深厚的感情为群众服务，要实打实做事，摒弃那种只把计划写进上报的材料里而不能落实到工作中的做法，要切实为群众办实事、办好事、办成事。

做好的村官要敢于担当。担当就是要承担并负起责任，它是衡量人品和才能的试金石。有抱负才愿担当，庸庸碌碌，永远摆脱不了贫困的束缚，时不我待，动手创造未来，才能使期盼变为现实；有能力才能担当，村庄要发展，不能靠空想，讲大话，而要看办实事，真本领。要擅长运用所学的知识，结合本地实际，利用优势，发挥才能，以坚忍不拔的意志带领村民致富；有办法才善担当，有了办法，好事能做好，没了办法，好事就可能做坏。对待困难，要解决一个前进一步，绝不绕道走，坚信，办法总比困难多。

善于学习和创新是村官成长的不竭动力，带领群众致富是村官的目标追求。学知识能丰富头脑，在学习中深入思考，在深思中感悟道理，村官只有虚怀若谷，才能永远保持学习的兴趣，才能给本村的制定适合本村的发展规划；既要有想做事的创新思维，又要有会干事的务实态度，见人所未见，谋人所未谋，要冲破传统的僵局，要敢于创新，有能力创新。要始终以带领群众致富为目标，结合本村产业实际、尊重客观规律去创新，走出一条适合本村实际的创新路子，只有这样才能带领群众致富。

6.如何做一名好干部 篇六

（一）重品行。品行即人品德行。“重品行”就是重视培养高尚的道德和操守。笔者认为，重品行是好干部的第一要义，就是要“常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心”，就是要一日三省吾身，把个人兴趣、爱好、欲望等一言一行，都严格控制在道德范围之中。

一是讲德操。即道德修养。好干部首先必须要有高尚的道德修养，只有这样，他的世界观、价值观、人生观才是健康的。“德之不厚，行将不远”。好干部超越自我首先是要正确认识自己，不论职务高低，当晓权力之源，干部面对自身所处的特殊岗位，时刻想到自己的一举一动都代表着党的形象、牵动着群众观感、影响着社会风气。在此基础上才能做到公道正派，以“公”为“道”，不偏不倚；持“正”为“派”，不歪不斜。

二是提素质。素质是干部的基本要素。一名好干部，必须要克服“官本位”、“铁饭碗”等“优越”心态，正确看待自己，理性思考问题，并愿意在艰苦的环境中经受锻炼；克服“等待”心态，立足本职岗位，踏实工作，抵制消极等待的被动情绪，确立积极适应的主动情绪，只有在准确为自己定好位的前提下，兢兢业业，善积累、创新，才能更好的完成工作，干好事业，实现自我价值与社会价值的统一，从而成为一名真真正正的好干部。

三是善处世。一个好干部的处世标准只有一个，那就是对工作是否有益处，而不是溜须拍马、世故圆滑。只要是有利于工作的顺利推进，只要是正确的，好干部就要敢于去坚持，甚至敢同任何人“翻脸”。对待群众，好干部应该“吃苦在先，享乐在后”；对待同事，好干部应该“团结友爱，互相帮助”；对待上级，好干部应该“不卑不亢，刚正不阿”。

（二）识大体。一个好干部眼中的识大体是什么呢？就是在中国共产党的领导下，实现科学发展，保持社会稳定，切实改善民生。

一是顾大局。大局事关战略部署，事关整体合力，事关人心向背。好干部就是要树立大局观念，才能确保同心同德，步调一致；树立大局观念，才能整合资源，整肃措施。

二是识大势。新形势，一个好干部要正确认识和积极顺应中国和世界发展大势，深入理解党和国家的方针政策，顺应时势，切不可存在侥幸心理，打着“擦边球”、踏着“红线”、钻着“空子”；要正确认识地方发展与全局发展的大势，牢固树立地方服从、服务全局的观念，坚决拥护全局发展；要正确认识个人发展与单位发展的大势，牢固树立个人服从组织、个人发展要顺应单位发展的大势观念，切不可因个人所求影响单位发展。

三是会协作。团结协作是做好一切工作的生命线，是检验干部在政治上、思想上、作风上成熟不成熟的重要标志。好干部就是要在工作生活中互相支持、互相配合，顾全大局，明确工作任务和共同目标。要大事讲原则，小事讲风格；要心往一处想、劲往一处使、话往一处说、事往一处做，同心同德，形成合力，进而形成一个坚强有力的战斗集体。

（三）创业绩。好干部之所以称之为好干部，领导、上级说了不算，工作实绩说了才算，因此，工作业绩是好干部的最好证明。

一是想创业。好干部就是要坚持从最广大人民的根本利益出发，把群众需求作为第一信号，把群众满意作为第一标准，通过调查研究、走访基层，了解群众的所思、所想、所盼，做到民之有盼、我之有想，想改善老百姓的生活条件，想解决老百姓的实际困难，想带领老百姓发家致富。

二是会创业。会创业体现一个好干部的能力和水平。了解了老百姓的所思、所想、所盼之后，要明白该如何改善他们的生产生活条件，提高他们的生活水平，解决他们的实际困难，带领他们致富。要牢固树立“自己不会富、不能当干部，不能带民富、不是好干部”的思想。

三是敢创业。好干部就是要克服畏手畏脚的思想，要树立敢为天下先的创业精神，大力倡导敢于创业、勇于创业的先进理念，鼓励党员干部带头创业、带民创业，动员有能力的群众全民创业，扶持困难群众投向创业，形成全民创业的浓烈氛围。

（四）敢担当。敢于担当，体现了好干部为党和人民事业的责任感。担当就是在困难面前，特别是灾害面前，好干部的勇气，能够让群众看到“希望”，看到“主心骨”，能够团结人心、稳定人心，凝聚力量。

一是担责。担责是一种精神境界，就是承担义务并担起责任。好干部就是要敢于担责，重任来临敢担当的勇气、责任面前不推诿的意识。敢于承担责任很重要，担好责任同样很关键。如果说敢于担责体现的是一种心态，那么善于担责体现了一种心智与能力，因为只有将意识落实到行动中才能发挥其最大作用。

二是担难。李鸿忠书记在20xx年省委工作会议上说，“‘难’是发展的另一面，把‘难’解决了，事物就进入到一个新的层次和水平，这就叫提升。矛盾解决得越多越大，发展的步子就越大。小矛盾大发展是不存在的。因此，不担“难”，就是不承担发展之责；躲避“难”，就是躲避发展的机会。”这是新时期好干部担难的最好诠释。

三是担险。风险是社会活动不可回避的机会成本，在带动群众致富的过程中，要经受住政治风险、社会发展风险、突发事件处理风险、社会责任风险、自然灾害风险的考验。一名好干部要不断提升担风险的能力，在风险来临时，要处变不惊，应对自如，具备忍辱负重的品质，对一些不可抗拒的风险，要敢于承担责任，敢于为上分忧、为下解难。在社会发展的过程中，敢于谋发展，不为条条框框所累，只要是有利于人民的，有利于地方经济发展的，就要大胆试、大胆闯。

（五）正自身。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。身正即以身作则，率先垂范，团结带领大家干事创业。这是新形势下坚持走群众路线的根本要求和重要保证。

一是重廉洁。好干部必须敬畏权力、管好权力、慎用权力，守得住清贫、抵得住诱惑、耐得住寂寞、经得住考验，做到为政廉洁奉公、做人洁身自好，守住自己的政治生命，保持拒腐蚀、永不沾的政治本色。

二是讲公正。好干部就是要做到坚持原则不动摇，执行标准不走样，履行程序不变通；要做到公平不倾斜，公正不护短，公道不藏私，不畏权势，不循私情，不左右逢源，敢于亮明自己的观点，做到言行一致，表里如一；做到出以公心、注重公论、维护公正、坚持公道、提高公信，在政策、法律、规章制度面前人人平等，一碗水端平。

7.做一名有思想的校长 篇七

一、校长的办学理念决定着学校教育的发展方向

一个校长办学理念的形成并非一日之功, 是校长及其伙伴在实践中逐渐明晰的, 是一个“发现问题—研究问题—解决问题”的反复循环, 没有穷尽的过程。一所学校的办学理念, 是校长在不断学习、思考、发现、补充、完善中形成的。校长的办学思想体现在学校发展渐变中, 渐变的过程就是校长对管理对象即教师、教育对象即学生的再认识。从事学校管理工作其实是一件复杂的系统工程, 区别于其他任何一项事情。

二、让每一位教师都体会到教书育人的快乐

近年来, 由于社会变革和形势的发展, 在教师队伍中的确存在着这样或那样的问题。教师有偿家教、乱征订、体罚或变相体罚学生等现象, 在一定程度上还存在着, 特别是教师的职业倦怠现象比较突出。

一部分教师感觉到, 职称评上了, 岗位聘上了, 工资也兑现了, 自己也不想当领导, 凭着自己的经验也能把学生教好, 用不着再像以前那样继续“卖命”了。这使得教师精神上失去了追求, 工作上没有了动力, 行动上丧失了积极进取的劲头。公开课不愿上, 班主任不愿当, 除了上好安排自己的课程以外, 其他任何工作似乎与自己无关。比如去年暑假, 有两个不到四十岁的教师, 强烈要求开学后不再当班主任, 其理由就是身体不好, 说出了一大堆的病症, 需要休息疗养, 只当科任教师。其实据了解, 他们身体并没有什么真病, 就是不愿干了, 一是嫌累, 二是怕担责任。存在这种想法的还不是个别现象, 有这样想法的教师, 他们的责任心和积极性必将大打折扣。所以作为一名校长, 应积极为教师“减压”, 为教师工作和成长营造一个宽松的人文环境, 让每个教师都有时间、有精力对教育进行思考, 实行创造性地教学, 体会到教书育人的快乐;让每个教师都有自己的生活空间, 多读书, 勤学习, 培养出广泛的业余爱好和生活情趣, 为缓解工作压力创造一个休养的平台。当教师能体会到教学和生活的美好, 当教师能感觉到“每天的太阳都是新的”, 就不会出现职业倦怠了。

三、校长应该有“高人一头”的智慧, 有自己独特而又有深度的见解

我从事教育工作已经二十几年了, 从事教育管理工作也有十几个年头了, 按照我的观点和习惯, 带队伍就是靠自己的影响力, 自己在工作上带了头, 大家就都有了劲头。于是, 我每天早来晚走, 坚守岗位, 工作兢兢业业、认真负责, 不折不扣地完成上级安排的各项工作任务。我以为这样就能够把学校管理好, 把队伍带好, 其实这只是作为一个管理者应该具备的最低要求, 仅靠这些是不可能解决目前存在于教师队伍中的矛盾和问题的。参加了2010年年底的河北省教育干部培训后, 尤其是聆听了北京第二实验小学校长李烈和北京第十四中学校长王建宗的讲座后, 我感觉耳目一新, 深受教育和启发。王校长确定的核心理念就是“情”和“爱”, 校长应该用思想去管理, 用智慧去管理。校长应该有“高人一头”的智慧, 有自己独特而又有深度的见解。校长不但有自己的办学理念, 而且要把确定下来的理念变成教师们的思想, 占领教师们的思想阵地, 成为教师们的行动指南。

作为一个学校的校长, 管理一所学校不容易, 把一所学校管理好更难。面对目前教师队伍中存在的诸多矛盾和问题, 校长怎样去管理学校, 如何做才能把自己的学校管理好?王建宗校长曾说, 学习借鉴他人的, 是初任校长;生成建树自己的, 是成熟的校长;而传播变为大家的, 是杰出的或卓越的校长。而现在大部分校长还只是停留在学习和借鉴的层面上, 缺乏的是自己的思想, 没有明确的办学理念, 没有确定的办学目标, 形不成自己的办学风格。说得明白一些, 就是盲目地或是盲从地管理学校。

8.如何做一名好教师 篇八

有人说：“教师要有极大的威信，除了这种威信外，学生不会再重视任何其他意见。”如何建立威信？如果小学生慑于教师的地位而容易使教师树立“威信”的话，那么，在中学阶段，靠教师地位本身来赢得威信是根本不可能的。因为“只有当威信通过教师的言行一致确立起来时，威信才可能成为强大的教育力量”。作为一名小学教师，要了解学生，懂得学生的心理发展规律，因此要懂教育学、心理学等多方面的知识。“学高为师”，专业平平的人不可能成为优秀教师，不学无术的人不配当教师，知识多，学问大的人也未必能成为一个好教师。我们提倡“学识”，而非学问，学问是死的，学识是活的。重要的不是往学生脑子里塞一些现成的知识，而是让学生成为会思考、有思想、有见解的活生生的人。一个合格的教师，不仅要学问博大，而且应见识精广。学识渊博，是教师安身立命的根本。

二、淡泊名利，追求高远

路途多坎坷，世事皆魔障，在教育这条远离鲜花与掌声的道路上远行，就不要奢求出将入相。在教育这条指向未来的道路上远行，教师需要的只是天边的曙色和心灵的明灯。在教育这方成就别人燃烧自己的园地里，默默耕耘，不为世俗浮华所动。一个人的价值不是靠官职的大小和财富的多寡论的。教师扮演着知识载体和社会良心的双重角色，教师是一个民族的智力纽带和精神脊梁。既然选定了教师这一神圣的职业，就要时刻以宁静淡泊的心境，去从事自己喜歡的事业！教师要赋予人类文明尊严与崇高，为人类留下弥足珍贵的精神财富；留给人类化育万物的慈爱，熔铸一个民族的精神。教师要有“有超越世俗的高远的追求”，“有属于自己的富有创见的教育思想”，“有百科全书式的学识素养”，“有长期的第一线教育实践”。“要让教育家办学”，意思是办学的校长要有教育家的胸襟和追求。

三、优雅高尚，塑造灵魂

9.袁腾达-如何做一名好教师 篇九

袁腾达

这个学期读了著名教育家李镇西老师的《做最好的老师》一书，本书是他25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位阐释了李镇西的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。本书集中展示了他的教育教学思想、艺术和具体操作方法。从书中我们可以看出，李镇西的教育表达很朴实、诗意、形象而充满激情。纵观全书，他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感等等，全都融会其中，发人深省，撼人心魄，催人泪下。

要想做最好的老师，书中开头他便提出了“爱是永恒的教育理念”，全书围绕一个“爱 ”字展开，他明确阐述出他对教育的理解： “一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是位最富有人情味的人。”他还提出“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感一切教育都无从谈起。” 通过阅读书中的每一个故事，他对学生的热爱无不打动着我们。他的这种爱从何而来呢？这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。在他的教育世界里他成功了，但任何成功的背后都需要艰辛的付出。任何成功并不是偶然的，从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。

全书分十章来介绍他25年教育生涯的经历、实践与感悟，25年，李老师始终与学生在一起，他的心与学生的心始终紧紧地贴在一起，并以此为荣。这一切皆因有了“做最好的老师”这一信念。25年，李老师成了“教育专家”，获得许多荣誉和头衔。这一切就是他想“做最好的老师”“无心插柳柳成阴”的结果。走进李老师，聆听了他的心声，使我对师爱有了更深的理解。每一个教育工作者都知道教育需要“爱”，但也许并不是我们每一个人都知道如何表达我们的爱！作为教育者我们认为只有一个“严”字，才是对学生的爱。曾经学生在课堂上稍微乱动一下，或者是乱摸一下鼻子和眼睛，我都会很严厉的对他批评，当时我认为这是对学生好，俗话说：严师出高徒！然而仔细想想在这样的“政策”之下培养出的孩子再优秀，可是他会离你越来越远，读了李老师的书，我知道他常常利用假期和周末主动邀请学生和他一起到郊外踏青、野炊，和孩子们一起大声唱歌、做游戏，他对孩子的爱不仅体现在课堂上更多的体现在课堂之外，而他和孩子们的友谊也正是这样建立起来的。

李老师说，“童心是师爱的源泉”唤醒了我心中的童心，我也认识到之所以我会对学生的要求过于“高压”是因为我缺少了那一分童心，对孩子的要求过于成人化，希望每个孩子都能变成懂事、听话、尊敬老师孝敬父母、多学习少玩的完美类型。而孩子们需要的是什么？我并不真正的知道。而李老师呢？他能在教育时“向学生学习”，并且大声疾呼真诚地为此努力着，努力追求成为孩子“最知心的朋友”，我们不妨也试着带着一份童心走进孩子的心里。

作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……李老师书中那发人深省的观点不得不让我折服，李老师说，“师生之间平等的关系，不仅由教师所谓的师德决定，也是由教师职业特点所蕴涵的必然要求。教师在从事教育或教学时决不可能是单向的，因为他面对的是同样有着思想感情精神世界的人，因此教育的实施必然是师生双向互动。教师必须有赖于学生多方面合作—即使是一种被动合作，也可以完成教学任务。”

李老师对爱的执著也深深打动了我。他在教育中做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。这当然有本身素质的差异，但更重要的是他一直坚持对教育的那一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“„爱心与童心‟是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。这又正如雷锋所说，“一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。读了李老师的这些教育理念后，不得不让我深深反思、反省自己在教学中的失误之处。此后课堂中，我也将爱心发挥到及至，把平等真正带进课堂中，所以当某孩子上课注意力没有集中时，我抛弃过去暴风骤雨般的数落，用自己一颗从爱出发的真诚的心与孩子平心静气地交流，不但感动了孩子也震撼了自己！于是班级里多了很多学习积极刻苦的学生，多了许多许多孩子天真可爱的笑脸！

从李镇西的手记里，我们可以得到的最重要的启示，首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，这与目前我们教育中所提倡的判断学生的好坏并不仅仅取决分数的教育理念相一致！他提出教育最终培养的是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟，开创事业的人才。书中对人才的定义是：这类人不仅要在学校里读书，通过读书获得一定的扎实的知识，更需要终身有读书的兴趣，求知的欲望，并且有能力自己学习，有能力找到自己所需要的知识，有能力吸取这些知识。这样的人才还要能够正确地处理社会各种复杂的人际关系，经历顺利和艰难、成功和挫折的考验。他们需要有知识，更需要有理想，有坚强的意志，有优良的品质。这一切都是需要在学校中奠定基础的。李镇西老师认为，这正是教师的职责。

要想成为一名真正的好老师整部书中一直围绕的中心就是爱心，这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对待学生的平等态度，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。从他的这些观点中我思考、深思，我们教育者在教育孩子的时候把更多爱投入到学生身上，而且我们要在教育的过程中想尽一切办法挖掘孩子的爱心，启发他们如何对身边的老师、父母、同学，甚至是整个社会怀着一颗充满爱的心。当然作为一名教书育人的教师光凭爱心是做不了“最好的老师”的，因此，李老师在书中还介绍了如何提高教师的素养以及育人之道，李老师呼吁“素质教育呼唤高素质的教师”，最后他还介绍了班主任工作的一些非常实用的方法，要想做“最好的老师”，我们教育工作者还应好好研究学生心理健康教育，“学生的心灵需要我们打开”，我们还要细心呵护心灵的幼芽，因此需要我们做的工作还有很多很多！

10.如何做一名好员工演讲稿 篇十

寻寻觅觅，跌跌撞撞，我曾面试过百余次，游离于多个行业之间，那个时候，没有经验，没有方向，更谈不上具体的人生规划。

但后来不知是前世修来的福分，还是风雨过后必有彩虹，在最迷茫最艰难的转角处，却意外的遇见了你！

我十指相扣，向天祈祷，我要彻底追溯这份来之不易的情缘。

那请您告诉我，我是你的什么？我又将如何与您延续这份情感呢？

有人说，我是您的孩子。

您就像颗参天的大树，用斑驳的身躯掩护着无知的求职者，在您的怀抱下历练，在您的阴凉处成长，幸福而又安稳。

您就是一个深沉的长者

不仅带我领略两千多年的阆中文化，而且与我携手征服那堵4.2米的毕业墙，您给了我家庭式的关怀，也教会了我做人的道理。

假如有一天我能撬动地球，我想一定是你给了我支点，如果有一天我能鹰击长空，我想一定是你给我翅膀，如果有一天我能一览众山小，我想脚下必定是你坚实的臂膀。

所以，我要怀着一颗感恩的心去报答您，用全身心的爱去对待每一位成员，无怨无悔，付出所有，因为，我们是一家人。

有人说，我是你的战友，我们是同一个战壕的兄弟。

一年365天，每天我们早上九点见面，晚上六点道别。

我们彼此问候，相互配合。

（急）甚至有时候，因为时间紧迫，我们也一起挑灯奋战，为下一次战斗头脑风暴、排兵布阵。

在我们劳累时，你会备上一份最贴心的甜点，在我们口渴时，都会送上一瓶清爽的矿泉水，瞬间，让我们恢复无穷的战斗力。

所以在这个竞争激烈的市场下，我们不曾畏惧华美雄霸一方，不担心铜雀台妖声四起，协同每一位战士，拥有一致的目标和信念，坚持不懈，终将成功。

同时，我将付出我的所有，与你分享我的喜怒哀乐，共同写下华丽的篇章。

也有人说，你是我的恋人！

在我什么都不是，什么都没有的时候，你却接纳了我。

当然，我更有责任，有义务去爱你，疼你，为你节约，为你奉献，为你去兑现我的诺言。亲爱的，我爱你的美丽，爱你的高雅，爱你的质朴。

我们深深的珍惜着彼此，在你的每个生日，让我与明星一起为你欢呼雀跃，在我的每个生日，你也悄悄的准备一份双层巧克力蛋糕。

亲爱的，我们就这样相互依偎着，祝福着，渴望更精彩的瞬间。

希望有一天，我们一起步入婚姻的殿堂，那就是你遍地开花、我功成名就的时刻。在这个美丽的山城，到处都绽放，你那服务着万千名媛的身影。

那，你到底是我的谁呢？

道不完的情话，理不清的思绪。

你如秋天的雨，细腻又满怀诗意。

你如冬日的醇酒，味浓而易醉；

你如春天的花香，芬芳而淡雅；

亲情，友情，爱情，无论哪一种，足已湿润我的双眼，沁透我的心脾。

11.浅谈如何做一名好的出镜记者 篇十一

出镜记者从传播本质上说是介于新闻事件和受众之间的一个第三者，其本质功能是尽可能拉近新闻事件与受众的距离。好的出镜记者可以在电视镜头前挥洒自如，把电视传媒声画具备的优势和特点发挥得淋漓尽致，让观众看到新闻报道有“身临其境”的感受。可以说，出镜记者的素质和能力直接决定了一个新闻报道的成败。

现在虽然许多电视台都意识到了记者出镜的重要性，也开始着力培养自己的出镜记者，但是记者出镜的现状还不尽如人意。电视的优势就在于能提供给观众动态的信息，我们在电视上看到的很多出镜记者却喜欢站在新闻事件现场的一个角落，以新闻事件现场为背景出个镜，简单说几句，然后这个记者就在新闻现场消失了，以后我们看到的就只能是解说配画面，新闻节目中有对当事人的采访，也往往只能听到当事人在说，记者是怎么问的观众完全不知道。

那么，如何做一个好的出镜记者呢？我认为应该从以下几方面入手：

（一）不打无准备之仗，采访前要做好充足的准备。

在采访一个新闻之前，首先需要做大量的准备工作，这包括对要采访新闻的相关知识储备，对要采访的人物情况进行大致的了解。俗话说，知己知彼，百战不殆。采访前的准备工作还包括：要提前设计好自己想要提问的问题。出镜记者尤其要想好自己出镜要说的话，怎么通过记者的出镜把整个节目贯穿起来。这样，在现场采访才能不至于手忙脚乱，才能有条不紊，从容的把现场的情况告诉观众。特别是在做批评性报道时，记者面对的采访对象往往都会采取回避的态度，或答非所问、或东拉西扯，记者若没有思想准备，很可能会不知所措。

（二）要善于提问。提问的问题要具体，不要空泛，模糊，比如，如果记者老是问一些“你有什么感想”，“请你谈谈体会”之类的笼统问题，大多数时候都得不到自己想要的答案。中央电视台的节目主持人白岩松曾说：“采访中，我们的提问你无法删掉。”用这句话去理解现场报道中出镜记者提问的作用，真是入木三分。在采访中，要能做到“我的提问，你无法删掉。”的确不是一件容易的事。这也足见提问技巧的重要，尤其是现场采访，提问水平的高低，将直接关系到采访的效果。

刘翔在2007年大阪田径世锦赛上以12秒95成就110米栏大满贯时，央视记者冬日那对刘翔的全球独家直播采访就遭到了很多观众和网友的不满。比如，她问刘翔“你比赛服的号码是441，4+4+1等于9，今天你又在第9道，是不是这次9是你的幸运数字？” （点评：太牵强了，哪跟哪啊？） ，“你的教练是不是给了你很大的帮助？” （点评：没帮助要教练干嘛？）。看了直播后，人民大学新闻系新闻采访学教师张征说： “电视记者也在镜头中，她本身也是大家的一个观赏对象，所以提问一定不能拙劣。”

再看一个因为提问不当导致节目失败的例子。北京电视台播出的《非常网络》一档访谈节目中，易中天狂砸两位主持人，以问题愚蠢为由拒绝回答问题。看完整个访谈，我认为双方沟通不畅有一半的原因是由主持人提问不当引起的。举个例子，访谈开始时，易中天曾自谦自己的状态有点像峨眉山的猴子，到一个地方，有人喂食，然后拍照。

易中天：能给口水喝吗？峨眉山猴子也要给口水喝吧。

主持人：那您会喜欢别人把您称作峨眉山猴子吗？

易中天：你去问问峨眉山猴子。怎么还没明白我的意思，着急。我没有权利喜欢或者不喜欢，明白了吗小兄弟？

“那您会喜欢别人把您称作峨眉山猴子吗？”这个问题问得很没有水准。试问，有谁会喜欢被人称作“峨眉山的猴子”？何况是易中天这样一个已年过六十、执教几十年的大学教授。主持人问出这样的问题，碰到易中天这样有个性的性情中人，访谈现场气氛尴尬、僵持也就不足为怪了。

“问”什么、如何“问”，是一种学问，也是一门艺术。做采访，尤其是现场采访，记者问的问题一定要具体，要善于发现细节。比如，一个好的出镜记者在采访运动员时，不会问“你们训练是不是很苦啊？”这样的虚问题。他会换个角度，问：“你们平时训练，家人都不敢看吧？不能带家人来看吧？”这样一问，运动员会觉得记者特别了解她们，很容易就打开了话匣子。

（三）要有对新闻现场的控制能力。

一名优秀的出镜记者除了要具备镜头感、良好的形象和流利的口才外，还要具备非凡的洞察力和对新闻现场的控制能力。适合记者出镜的新闻很多都带有突发性，如车祸、火灾、爆炸、泄漏，或者街头打架斗殴等。在这些新闻现场，事故责任方往往不会配合采访，记者想了解的东西，可能正是他们最忌讳说的。这时，出镜记者需要迅速改变采访策略，或者从侧面入手、旁敲侧击的问出自己想要的东西，或者改变采访对象，千万不能被让对方掌握主动权，顺着对方的思路做采访。

出镜记者还容易犯的错误，就是记者很容易受现场气氛的影响，看到被采访者遭遇不幸就会心生怜悯，不自觉的就变成了被采访者的同盟军。看到不公平的事就悲愤不已，自己先失了理性、客观。其实这都不是一个合格的出镜记者应该做到的，记者应该时刻记住自己的职责，做到公平、公正、客观的报道。在做批评性报道时，出镜记者尤其要切记自己的立场是中立的，应该倾听冲突双方的意见和理由，切忌代表一方去质问另一方。

（四）要有细致的观察能力和判断力。

新闻采访，当坚持“有所抢，有所不抢”的原则。出镜记者在进行现场报道时，在重大的灾害性事件现场，记者的采访要以不影响现场营救工作为前提。这时候，出镜记者尤其需要细致的观察能力，要对现场情况是否适合采访作出及时判断，切记越位式采访。

在汶川大地震的采访中，记者不合时宜进行采访的例子屡见不鲜。在水泥板下埋了72小时后的陈坚，身体已经严重虚弱。四川电视台一名记者却不停地和他说话。为了配合直播，还拨通直播间的电话连线让陈坚说话。记者的现场煽情，使陈坚的情绪一直处于非常亢奋的状态。陈坚当时是怎样的心情，我们不得而知，因为当他被救出时，已经离我们而去。

最终，虽然记者和陈坚的对话被当作宝贵的视频资料广为传播，这位记者却招来了网友们的一致批评，大家纷纷指责这位记者为挖掘新闻，耗费了身体极度虚弱的陈坚有限的精力。这位记者的越位采访，显然是地震采访中的败笔。

中央电视台记者许波在直播时进入手术室，采访已消毒完毕即将进行手术的医生，将医生的手术衣污染，医生很生气，喊道：“你把我搞脏了！”许波依然不走，继续问医生已躺在手术台上麻醉好的病人的伤情如何……站在记者的立场，许波的采访无疑非常敬业。然而这种采访的进行，耽误了医生抢救病人的宝贵时间。这样的采访活动，已然越位太多，记者即使采访到了想要的东西，也不能视为成功。

（五）要学会讲故事。

“新闻学的本质是故事”，这是美国普利策新闻奖得主富兰克林提出的一个全新的新闻理念。富兰克林认为，一个记者如果在采访中找不出“故事”，他就写不出新闻来。而要讲故事，首先要把人作为电视新闻报道关注的焦点。这时，出镜记者只需要选对要采访的当事人，就能使自己的节目贴近受众，为受众所接受。

12.如何做一名好校长 篇十二

2002年, 在怀柔一中向争创市级示范性普通高中学校冲刺的关键时刻, 时年55岁的李鹤年受命接任怀柔一中校长。面对重重困难和接踵而至繁重的工作, 李校长不得不把一天当成两天用。长时间的过度劳累与巨大的精神压力, 终于把他击倒在了病床上, 而此时示范校验收筹备工作也到了最后关头。刚刚从昏迷中醒来的他不顾医护人员和家人的劝阻, 毅然选择了工作。在接受市专家组验收那天, 他认真地回答专家的每一个提问。虽然病痛让汗水浸湿了衣背, 但坚强的意志让他坚持到了最后。

从教37年、其中有23年先后担任北京汤河口中学、怀柔师范学校 (后改为红螺寺中学) 、怀柔一中校长。每到一所学校, 李鹤年校长都以自己的勤奋、睿智和胆识, 团结带领师生开创了教育教学工作的新局面。

追求学校内涵式发展和办学特色的真谛

记者:回溯您的教育生涯, 能总结出您所秉持的办学理念是什么吗?

李鹤年:学校的教育必须坚持一切以学生、教师、学校、社会的发展为本, 坚持人本位与社会本位相协同的理念。要做一名好校长, 不仅要有教育的激情、教育的智慧、教育的理性, 而且要能够站在时代发展的高度来审视社会形势对学校教育的需求。正因为如此, 校长的办学必须坚持走内涵式发展的道路。只有如此才能把一所学校带到新的更高起点。

记者:请具体谈一谈您所提到的学校内涵式发展理念。

李鹤年:学校的内涵式发展必须建立在人的发展和社会的发展相协同的目标之上。实现学校的内涵式发展, 就是创造“以促进学生和教师的全面发展, 促进学校和社会的全面进步为终极目标”现实条件的办学观。具体表现为学校不仅具有现实的高质量, 而且具有保持持续发展的科学机制和持久动力。实现学校成功的内涵式发展应该具备以下的必要条件:一是校长要有超前的、科学的、富有实践意义的办学理念。二是要有一支优秀的干部和教职工队伍。三是学校的各种管理的内容和手段必须富有科学性、实效性和激励性。四是将学校的课程文化作为学校文化的核心。五是学校要具备成熟的校本培训和校本教研的工作经验。六是在校园精神文化的建设中必须注意校风、教风和学风建设。七是学校要具有良好的外部发展环境, 充分利用一切教育资源, 使社会教育、家庭教育与学校教育形成合力。八是在学校具备必要的硬件条件作为学生、教师、学校发展保证的前提下, 实现学校一切教育资源的优化组合。目前, 我们建成了宽带接入的千兆校园局域网, 拥有多媒体机房、电子综合教室、电子备课室、课件制作中心、数字阅览室。还建立了校电视台、有线广播电台和无线广播电台, 配备了数字化的摄录编播系统, 形成了比较完善的校园现代化信息技术硬件环境, 并自行研发了网络论坛平台、优质资源共享平台、教师博客群平台、视频教学平台和教育资源库平台。九是学校要有自己的鲜明办学特色。

在推动学校内涵式发展的过程中, 我们始终将信息技术和网络通讯技术作为推动学校进行制度创新、管理创新的手段, 最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。

记者:在学校的发展历程中, “科技活动”、“现代教育技术的使用与发展”都曾经名噪京城, 为学校带来荣誉和发展。请您谈一谈如何处理好办学特色和提高办学质量的关系?

李鹤年:在我看来, 办学特色是指在先进的教育思想指导下, 从本校的实际出发, 经过长期的办学实践, 形成与学校“主流文化”紧密结合的、不同于其他大多数学校的、独特优质稳定的办学做法。

以我多年的理解与实践, 学校的特色分为几个层次:一是属于“特色活动”, 二是“特色教育”, 三是“特色办学”或者称为“办学特色”。“特色办学”是学校特色的另一种表现形式。它要求能对促进学生的全面发展和进一步提高学校的办学质量起到引领和促进的作用。我个人认为, 学校办学中的“特色活动”、“特色教育”与“办学特色”之间既有联系, 又有区别, 但并不存在孰优孰劣的问题, 关键是看其教育的效果。

在怀柔一中争创北京市示范性高中的过程中, 我们选择确定把“科技教育”作为学校今后发展的办学特色, 并全方位地融入学校的精神文化、课程文化、管理文化、环境文化的建设之中, 融入我们办学理念的实践之中, 融入课堂教学、各种教育活动的内容设计、师生工作学习的评价之中, 把培养学生自强不息的精神、科技素质、信息素养、实践动手能力和合作精神有机地融合起来, 有效地促进学生的全面发展, 有效地带动怀柔一中办学质量的迅速提高。

一手抓素质教育, 一手抓提高教学质量

记者:当前, 实施素质教育、提高教学质量已经成为校长们躬身实践的办学方向。您认为, 素质教育应该如何实施?提高教学质量又从何抓起?

李鹤年:我始终坚持落实“两全”、实行“三分”、突出“两重点”。落实“两全”, 即学校的教育既要做到使全体学生发展, 不使一个学生掉队, 又要做到促使每一个学生德、智、体、美全面发展。实行“三分”, 即学校、教师要做到根据整体学生的德智体美的基础水平和学生的身心发展特点, 以及学生不同的个体潜质, 在学校教育过程中实现分段、分层、分类的发展。突出“两重点”, 就是要重在培养学生的实践动手能力 (含德、智、体、美) 和创新精神, 以及创造能力。

在此基础上, 我通过抓四个维度提高教学质量。第一, 抓好学生“学”的维度, 包括学生学习的动机、动力、习惯和方法四个主要因素。第二, 抓好教师“教”的维度, 包括教师的奉献精神与责任心、教师的教育与教学观念、教师的专业基本功、教师的课堂教学水平四个主要因素。第三, 抓好对教师“教”和学生“学”的“管”的维度, 向管理要质量。第四, 抓好对学校师生工作、学习管理的“时间”维度, 即从时间的分配上必须保证学生的德、智、体、美的全面发展, 保证学生在全面发展的基础上实现有个性的发展, 同时对学生大到三年的学习时间分配, 小到每一节课、每一个学生活动的时间分配, 都必须贯彻以学生为主体的原则。

记者:在您所提到的四个维度里, 您觉得哪几方面是最重要的?

李鹤年:首先, 抓好教师的教学基本功训练, 是抓教师课堂教学质量的基础。我把现代教育技术手段的掌握与运用作为怀柔一中教师诸多教学基本功当中的一项, 既是满足学生在数字化时代学习方式发展的需要, 也是适应课堂教学进一步深化改革的需要。但是, 现代化教育技术手段的掌握绝不是教师教学专业基本功的全部, 而只是诸多教师教学专业基本功之一。同样的, 现代化教育技术手段的先进与否, 不能代表教学水平的高低, 只是课堂教学中针对某些具体问题加以改革的手段之一。我们始终强调观念的变革永远是第一位的东西。

多年的实践经验告诉我, 解决学生“学”的问题是“四个维度”的重中之重, 难度也最大, 其他三个维度工作内容与方法的选择必须为这个维度服务。我始终对教师强调:教师备课第一是要认真研究教材, 在备课中深刻地挖掘教材中知识的道德价值、智力价值和学法价值;第二是要研究学生的学情, 把握学生课堂上的学习心理;第三才是研究教法。在研究教法中努力做到最大程度地把时间还给学生, 以追求课堂教学实现教育、教养、发展目标的最大效益。这就是我多年来一直坚持的生本课堂教学质量观。

就拿信息技术课来说, 我觉得并不仅仅是简单地为了让学生学习信息技术本身, 更主要的是培养学生用信息技术解决问题的习惯和能力。我们按照课程整合的理念, 把信息技术作为一种工具, 整合到实际任务中去具体学习。这些任务有的是其他学科知识, 有的是社会问题。我要求教师在任务设计时要灵活创新。对于相同的知识点, 在完成所要求的学科目标的前提下, 要根据不同的教学环境、教师特长和社会背景等, 创设不同的情境任务进行教学, 不能拘泥于教材或参考书所提供的材料。目前, 我校所有学科的大多数教师都进行过信息技术与课程教学整合的实践。我强调在利用信息技术之前, 教师要十分清楚信息技术的优势和不足, 以及学科教学的需要, 找出信息技术在哪些地方能够提高学习效果, 使学生能够有效地利用技术手段完成用传统教学方法做不到或效果不好的学习任务。教师要根据教学目标对教材进行细致分析和处理, 继而决定用什么形式来呈现教学内容。在整个教学过程中, 充分体现学生的个体性, 着重培养学生的创新精神和实践能力。

校长要有迎难而上的“硬骨头”精神

记者:人们都说您有一种坚毅刚强的“硬骨头”精神。您这种精神动力的源泉从何而来呢?

李鹤年:我担任校长职务20多年了, 除去当年因病住院28天外, 平时自己没有节假日和双休日, 每天的工作时间都在12个小时以上。我把自己的全部精力都放在了所钟爱的教育事业上。

不管是想做一名好教师, 还是想做一名优秀的校长, 我觉得都应该具备一种重要的情愫, 其中重要的是对教育的工作激情。没有对教育的激情, 你就当不了一名好教师, 更当不了一名好校长;没有对教育的激情, 就不会对事业和学生有无私的爱;没有对教育的激情, 就不会有教育的创造和发展, 更不能用自己的智慧和激情去点燃教师和学生智慧的火花。

记者:面临社会需求和教育改革浪潮的双重冲击, 作为一名校长、一名管理者, 您是如何给自己角色定位的?

李鹤年:从25岁开始走上教师这个神圣而光荣的岗位, 我从未间断过学习、思考和研究。校长生涯更让我从学校教育管理的理解和实践中对教育事业的认识得到提升。多年的学习和实践经验使我萌发了做一名有思想校长的理想。

要成为有思想的校长, 一方面, 要有深厚的中国教育文化的底蕴, 深谙学校教育的基本规律, 懂得学校教育的基本理论, 有开阔的国际教育视野, 要具备发现问题、提出问题、研究问题和解决问题的能力, 要有超前的教育理念和自己的办学思路。另一方面, 要具备把自己的办学思想有计划地转化为实际工作措施的能力。如此, 校长的办学思想才不会流于纸上的空谈或流于杂乱无章。