浅谈幼儿园班规制定

浅谈幼儿园班规制定（精选10篇）

1.浅谈幼儿园班规制定 篇一

制定班规

班主任工作里有一项常见的工作，那就是制定班规。我觉得制定班规很有必要。人的需要有个别差异性，所以，不论哪一种班规，都有它适合的群体与不适合的群体，很难说哪种班规就更好，也许最理想的是针对不同的学生使用不同的班规。我就谈谈自己所制定的班规。

1、遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校班级的各项规章制

度，努力做优秀学生。

2、早读时间按时到,不能随便请假,不能迟到。

3、上课认真听讲，紧跟老师思路，不起哄，不做与学习无关的事。

4、勤学善问好思；课后独立、认真、及时完成并交作业，巩固并加深对所学知识的理解。

5、遇事忍让，和平处理，不打架斗殴，不协助打架，不拉帮结派。

6、像爱护自己家的东西一样去爱惜教室内的一切物品。

7、用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益。在教室内语言要文明。

8、在家坚持学习，多阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。不去网吧和机室及其他娱乐场所。9尊敬老师，团结同学，记住自己的一言一行代表着我们班的形象。

10.生活节俭，不摆阔气，不乱花钱，勤俭节约。

2.班规制定建议 篇二

1、大纲：

要以学校下发的规章制度为准，并在学校及年级组扣分量化细则规定的要求内制定。（学生处每周都会公布班级得分、扣分情况）

2、具体内容：

①早晨：（一日之计在于晨）

A 迟到问题：年级组规定7:10分，各班可以自定，但不能晚于7:10分；

B 值日问题：值日生6:45到校，7:10分前全结束，包括倒垃圾、卖瓶子、齐作业等； C 作业抄袭问题：该问题在早晨最最严重，在齐作业的时间点和位置上必须有方法； D因上厕所而再次迟到：与迟到的结果是等价的，所以学生必须依自身情况打出提前量。②上课及课间：（成绩取得的关键）

A 预备铃：这是做上课准备的时间，该铃声想起，学生在座位上做好并完成了课前准备； B 上课：听课、做笔记、大胆发言、积极讨论等。不能睡觉、说话、上厕所、看杂书、玩手机、传纸条等。值日班长要做好每节记录；任课老师要在每节课上做好记载和签字；班主任每周汇总一次并及时公布；班主任要把每周汇总的资料及时告知家长并做好跟踪。C 课间：鼓励学生积极研究问题，不要在走廊打闹，更不能在教室内玩手机和看杂书、、、③午间：（查缺补漏的好时间）

A 处理好午间值日，不能因此而让班级混乱；B 要有具体内容安排，不可放任自流；C 时间必须保证，班级整齐划一。（12:40回班、13：00午睡、13:25叫起，准备下午的课）④自习课：（自主学习的黄金时间）

A要引领学生统筹全局、科学安排，不可以偏科；B 效率最重要！高效率的关键是在单位时间内完成规定的任务。指导学生用好自习课，理科类的作业最好以考试的形式在学校完成，文科类的可以挤零碎时间或者回家完成，自习课不允许学生离校；C 要强化自习课纪律，值日班长责任到位，如晚自习违纪，班主任有权取消该生上晚自习资格。⑤值日：（班级环境是检验一个班主任工作力度的重要因素）A 时间保证；B 不留死角；C 扫除是为学习服务的，教室外是脸面、教室里直接涉及到学生的身体健康，所以，一定要细化每一个环节，责任到具体人，切记不要责任到小组。⑥间操：（这是班级的广告和脸面）

A 选好和用好“体委”；B 抓典型在本班前面示范（正反都可）；C 每天回班及时总结。⑦班干部：（班级的领导层，这是班主任工作的有力助手）A 组织机构：

高层—班主任、班长、书记；中层—班委会（学、体、生、劳）+团支部（宣、组）；基层——各课代表。

B 每周例会：

利用周五某一个时间开，例会上查找一周班级问题，布置下一周工作重点，以便下周一早会上班级汇总。

C 明确职责：

高层全权负责，班主任不在时，班长和书记就是责任人，班长要管理值日班长工作；学委抓学习和管理各科课代表工作；体委抓“间操”、体育课和运动会；生委和劳委的工作很重要也很繁琐，所以很重要。班干部各负其责、权利结合，绝对不能设虚职。并且通过定期“民主测评”来进行考核和调动积极性。

D班规讨论制定时必须把责任公布，包括课代表，明确责任后并能主动应聘的才能胜任。⑧排座：（学生最敏感的问题，也是管理班级、调动学生学习积极性的最好办法）主张既要统筹全局，又要鼓励先进（学习和贡献），效率优先，兼顾公平。

3、惩罚措施：

总尺度一定，但具体操作要心中有数。要明白学生最怕什么、最担心什么，班主任要巧用这些，如体活、调座、延长放学时间整顿等，但一定要“说在前做在后”，家长知道。

4、制定流程：

①班主任事先把细节想全，把自己的带班理念想明白，并依自己的特点在心里打好腹稿； ②军营两次班会进行草拟：先学习校规，再分细节让学生们提建议，班主任拿出方案； ③班主任在8月29日考试结束后把打出的班规发给学生，回家让家长了解和签字确认； ④开学典礼后，组织本班借读学生补上“本班班规”学习和了解这一课，家长签字确认； ⑤9月2日正式开学适用，期间一周完善，至9月6日下午开学第一个班会上正式成稿。

5、特别注意：

3.如何制定班规[定稿] 篇三

俗话说：“没有规矩，不成方圆.” 一个好的班规，可以有效的约束学生，让他们形成遵守纪律的习惯，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段和形成良好班风的保障。那么如何制定班规？如何使班级管理有章可循？下面结合班级工作实际谈谈我的一些粗浅认识。

班规是一种对学生纪律和行为进行约束的条款，因此必须根据班级特点，学生年龄特点等，结合校规和法律法规制定。

首先，制定班规时要让学生讨论，集体酝酿，充分发扬学生的民主精神。班规不是空洞的口号，应有一定的原则和明确的目的，条文通俗易懂，针对日常出现的问题，规范学生的日常行为。让全体班级成员参与班级“立规”，既让每个学生成为自主立法者，又是班规的监督对象。引导每个学生自觉成为执法者和被监督者。先让学生每人制定一个班规，然后小组讨论决定，最后由班委会集中大家的智慧，就一日常规中所涉及到的方方面面进行反复修改再经自下而上，最后形成一套符合班情的班规班纪，成为大家共同遵守的行为准则。做到从实际出发并符合学生身心发展的需要。班规的制定考虑的面要广，从学习、纪律、卫生、出勤、自习等方面，每周都总结一次，评出各个方面的优胜小组，这样激发了学生的积极性和主动性。

其次，要维护班规的严肃性。制定了班规之后，关键在于落实，班规要长期执行，不能朝令夕改，随意更改，或对人不对事。成立长期的执行小组，实行“从学生中来，到学生中去”在班内开展轮流班长负责制，使每一项制度都能得到落实。做到及时评比，及时公布结果，提高学生遵守纪律的自觉性和主动性。形成学生做事要扎实，习惯是根基；学习能自主，生活会自理，行为要自律，身心健康的人。

再次，如果在执行的过程中出现条文与现实矛盾。班主任应召开全班会议，集体研究修改。必要时老师要充当仲裁机构，主持公道。

总之，我们只要积极思维，认真学习，就一定能把事情做好。相信在班训、班规的带动下，学生会养成良好的生活、礼貌、学习、秩序等习惯，为一生做人奠定良好的基础。

事情是发展变化的，在发展过程中可能会出现新的状况，班规也制定班规不是一蹴而就的，先有初稿，再进一步讨论筛选，得有磨合期。对有争议的条款，可以先短时间试行看效果。班规也不可能一下子就完备，执行中可以依据情况及时增减、调整。班规是班主任管理班级的依据，是形成良好班风的保障，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段。尤其是高一新生入学，面对陌生的学校、陌生的老师、陌生的同学，学生们难免出现迷茫和混乱，及早及时的制定班规能帮助学生了解学校、熟悉老师、认识同学，从而起到稳定军心的作用。

学后感想：制定班规的原则

1、合法性原则。班规的制定要以国法校纪为依据，要符合国家的教育方针，要符合“一范一责”的内容，不可与国法校纪相违背。

2、民主性原则。班规的制定要由全班全体学生讨论通过，不是班主任的个人意见，班主任可以是班规制定的参谋者和指导者，要调动全体学生参与班规的制定。这样可以保证班规应有普遍的约束力。这种约束力针对的是任何学生甚至是班主任自己。

3、可行性原则。一个班有一个班的具体情况，所以班规的制定要根据不同的班级、不同的学生制定相应的班规，不可依据班主任的经验千篇一律，一贯而行。尤其在执行的过程中，还要考虑学生的承受能力，最好能依据学生的不断进步班规再不断的完善和发展，作到行在规先。

4、宽容性原则。班规是具有一定的约束力和强制性，但它并不是国法、校纪，班规的出发点仍然是教育和自省。因此，班规在内容和执行中，要有一定的宽容性，要成为道德公

约性质的约束力量而不是法律纪律性质的强制力量。

二、现行班规的一般弊端

班规作为班级管理的重要手段，可以说是班班有规，有的还是一班多规。但是，现行的一些班规有明显的弊端。表现为以下几点：

1、详尽繁杂，奴性十足。有的班规从学生一睁眼规定到学生一闭眼，吃喝拉撒睡什么都管，内容详尽到极点。学习、出勤、纪律、上操、住宿每一项都有具体的规定，学生很少有自己的空间和自由，也使学生成为各项纪律的奴隶。

2、处罚严厉，貌似法纪。有的班规中处罚的很严，动辄扣分、罚款、罚站、叫家长，甚至有的规定了停课、留校察看等内容。超出了班规的处罚范围。

3、以罚代教，突出强制。在班规执行的过程中，突出惩罚的力度，缺少与学生谈话、教育的环节，一罚了之，没有使学生认识到错误和错误的原因。更谈不上学生的积极性和主动性了。

4、变相体罚，缺少自律。写检查是班规中普遍的处罚方法，但有的规定学生第一次违纪写500字的检查，第二次违纪1000字的检查，第三次写1500字的检查依次类推。写检查成了变相的体罚，学生的自律能力并没有提高。

三、典型班规举例

2007年8月，我又担任了班主任工作。所任班级为高一12班，开学伊始我就颁布了12班班规。包括以下制度：

1、学习方面--学习小组竞赛制度。

（1）目的：充分调动学生学习的主动性、积极性，让每个学生养成刻苦学习奋发向上的品德，进一步形成团结、协作、竞争、进步的学风和班风。

（2）方法：把全班根据住宿生、走读生分为5个学习小组，其中住宿生四个，走读生一个。以小组为单位，展开学习竞赛。各类考试都要进行汇总，哪怕是课堂小测，只要有分数就要按平均分、及格率、优秀率等几个方面汇总，各小组按以上三个方面进行排队

（3）处置办法：对第一小组提出表扬，对第五小组提出建议，要求改进。对小组中在平均分以上的同学提出表扬，对平均分以下的同学提出建议，要求改进。对各小组中的最后两名同学要个别谈话，帮助他们分析原因，并提出改进建议。倡导同学之间互相帮助。

（4）个案举例：班里的一个男学生，据家长反映初中时学习很好，也很刻苦，但一上高中就感觉不太适应，成绩下降的很快，总是班里的倒数。给人感觉他的精神状态也不好，我找他谈了多次，他才说是因为班里男生太少，一个方面不能讨论问题，另一个方面总觉得女生在歧视他，所以学习就不带劲了。我耐心地向他和家长解释了班里的客观事实，在期中考试后把他分到了最好的学习小组中，并嘱咐小组成员要主动帮助他的学习。这样这个同学学习状态有很大的好转，尽管离家很远仍坚持上第三节晚课，最近的小测成绩有了很大的提高。

2、卫生方面--卫生检查评比制度。

（1）目的：教室卫生是班风班貌的具体体现，桌椅整齐、窗明几净是我们班的卫生目标，学校对教室、卫生区的检查是对学生、班级卫生的督促。也是班主任搞好班级卫生的工作的协助。

（2）方法：以学习小组为单位变为卫生小组，每小组值日一周，进行卫生评比。评比的标准是学校的卫生检查，组织生活委员对每天的丢分情况给以给以登记和通报，每周一利用班会时间公布该小组丢分情况，五周后各小组值日一轮结束，进行评比。丢分越少名次越高。

（3）处置办法：表扬前两名的小组，对最后一组，要问清楚原因，对个别不值日的同学要给以批评教育，并要求其他同学帮助这个同学改正错误。

（4）个案举例：在第一轮评比中，第一组一分没丢，第五组丢了24分，在总结评比中我表扬了前两组，批评了最后一组。在我调查原因的时候，丢分少是因为那一周就有三天值日，丢分多是因为值日7天，更主要的是学校修小操场，经常过车拉土，马路上荡土较多。问明情况后，我只是把第五组组长叫到办公室，嘱咐他以后值日认真就可以了。

3、纪律方面--违纪登记告知制度。

（1）目的：减少班级纪律丢分，增强学生自制能力，养成遵规守纪的良好习惯。对自己的错误要正确认识，“过则无惮改”,“君子不二过”.促进学生德育素质的不断进步，人格的不断完善。

（2）方法：制订《学生违纪情况登记表》，贴在班内，以学校纪律考核为依据，每个学生的违纪扣分都由生活委员登记在表内，凡是违纪丢分的学生要利用课间时间，到班主任面前说明丢分的情况，解释丢分的原因。没有原因的要诚恳的承认自己的错误，争取下次改进。

（3）处置办法：对偶尔违纪丢分的学生只要认识到错误，诚恳表示下次改正就不在追究；对于多次违纪，尤其是课上违纪的学生，由于严重影响到班级量化考核的成绩，也影响到其他学生的学习，因此要划为重点的帮教对象，尽力帮助他认识错误，改正错误；对于屡教不改的学生要上报教育处，请求协助教育。

（4）个案举例：绝大多数学生都能认识到自己的错误并能诚恳的改正错误。但也有特例，本班一名学生上学期违纪达到13次，累计给班里丢36分，本学期违纪又多次，还发生顶撞老师的恶劣事件，曾多次对他进行说服教育，也曾八次联系其家长，都未能起到应有的效果，最后交由教育处给与留校查看的处分。

4、出勤方面--出勤请假销假制度。

（1）目的：督促学生出勤、出操，保障学习、锻炼身体，形成勤奋刻苦的作风。

（2）方法：制定《出勤登记表》对学生的迟到、早退、事假、病假等出勤情况进行登记。无论事假、病假都要由家长亲自与班主任电话或当面请假。学生返校后要到班主任处交家长的假条或医院的证明，并说明事假、病假的结果，经班主任同意后可以重新上课。

（3）处置办法：发现学生未到学校和学生中途请假，班主任一定要及时通知家长；对于经常请病假、事假的学生要和家长沟通，问清原委；对于身体有病又经常请假的学生，从学生可持续发展的角度，可以规劝家长对学生先治病后上学；对于学生懒惰心理，要及时说服教育，督促他刻苦学习。

（4））个案举例：一名学生上学期经常请假，有身体上的病因，也有思想上的娇气、懒惰，我一方面鼓励她要刻苦学习，一方面又和家长沟通，要求家长督促孩子，帮助孩子，尽量克服娇气和懒惰的毛病。经过几次交流，先是家长不好意思再给孩子请假了，并对老师的教育帮助表示感谢了，学生的逃课的毛病也就逐渐的改正。

4.班规制定注意事项 篇四

共同的目标：建设优秀的班集体

制定班规的三点要求：

１、针对性原则：要用自己的眼睛和头脑来观察分析班级现有的问题，并要善于归纳哪些是亟待解决的，哪些是可以暂缓的。然后按序并有针对性地写出十条班规。

２、实效性原则：“勿以善小而不为”。班级建设首先要从小事抓起，切忌说空话和大话，一切从实际出发，让每一条班规都成为解决问题的班规。

３、全面性原则：即把学习、生活、纪律、劳动、卫生、礼仪、群体等诸方面都考虑到。

班规的运行

在班规的运行过程中，我们要抓住两个运行要点。一是监督管理机制；二是动态运行机制。首先是监督管理。由于班规是出自于全体同学，所以，这应该是一种群体性监督管理的局面。

其次是动态运行机制。所谓动态是指每月要召开一次由班委会组织的班规讨论会。会议讨论的主要内容有两项，一是原班规所定的哪些问题已被解决。那么，这些班规的条款就已经失去功能而需要“光荣退役”。于是，我们又在班规的旁边设立了一个“班规回收站”。显而易见，这既是我们班级管理的成就展示，又同时警示大家要珍惜我们共同努力的成果。而会议的第二个内容则是讨论当前班级尚有哪些新的问题有待解决。也如前述，再次从全体学生的自定班规中选出新的班规条款来。

第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交我保管，一份由班长保存，另外一份张贴

在教室，望大家遵照执行。第一任班长任期满后，将“班规班纪”（班规班纪内容要随着时间的推移相应更改）交给第二任班长，后面依次类推。

注意：

好的制度应该是让遵守制度的人感觉不到制度的存在，而同时，不守规矩的人又处处感到制度约束。

理论上说，人人都会犯错误的，那么，根据这一点，我们制定出规章制度就是为防止大家犯错误或少犯错误，而不是去束缚人。（中国13亿人，犯罪分子只占极少数极少数，但为了这极少数人，我们不不制定出面对全体中国人的法律。这能说是对所有中国人的不信任吗？因此，认为，制度是必需的，班规也是必需的。）

班规是全班师生共同制定的，所以它应该是体现我们集体意志的制度。我们不服从于任何人，只服从班规；班规制约着每一个人，包括班主任。对于一个国家来说，任何公民――总统都必须守法，这是常识。对于一个班集体来说，任何一个成员包括老师都必须遵守共同制定的班规，就制度而言，民主有两个原则：行动上，少数服从多数；精神上，数尊重少数。但我们要认

识到，其实民主制度也不是万能的，民主也有不足，民主也会犯错误（世界上没有十全十美的事物）

总统是靠不住的，班主任也是靠不住的，唯有集体的智慧和意志，及体现这智慧和意志的制度，也就是班规，才能保证我们班逐步成为一个优秀的班集体！是我们共同的理想！而在这过程中，同学们在成长，林老师也将和你们一起成长！

违规的处罚：（减星）

为他人做一件好事

打扫教室

5.班规的制定惩罚措施 篇五

2.因个人违反学校纪律影响班级荣誉者。 扣分：一次扣5分。 处罚：检讨书一份(500字以上)并在班内公开检讨，并请家长到校。

3.班级卫生被学校通报批评。 扣分：扣值日组每人1分， 处罚：罚值日一天，在罚期间仍不认真打扫而被学校再次批评的，值日组继续罚值日两天，直至学校满意为止。

4.上课迟到,早退,无故外出不进教室。(上课迟到包括课间迟到) 扣分：每次扣1分。 处罚：抄一单元英语单词5遍

5.无故旷课。(按节数计算) 扣分：旷一节扣纪律分3分。 处罚：旷一节，抄一单元英语单词5遍，检讨书一份(500字以上)并在班内 公开检讨;累计旷课达4节,按学校规定送交政务处处理(夜不归宿同处) 班规

6.星期天晚自习不能到校一定要家长打电话，否则按旷课处理。 扣分：旷一节扣纪律分0.5分。 处罚：抄一单元英语单词5遍并背古诗词3首。

7.故意为难班干。 扣分：每次扣2分;情节严重的扣5分。 处罚：抄英语单词一单元5遍，背古文1篇;情节严重的请家长到校。

8.破坏班级团结的，或有意损坏班级公物的。 扣分：每次扣4分。 处罚：照价赔偿损坏公物，检讨书一份(500字以上)并在班内公开检讨。

9.打架骂架者。 扣分：每人扣5分。 处罚：罚抄《朋友》歌词30遍，并请家长到学校。情节严重的交派出所处理。

10.顶撞老师者。 处罚：按学校规定送交政务处处理

11.上课不守纪律。(如闲聊、搞小动做、睡觉、起哄、吵闹、吃东西、玩手机等) 扣分：每次扣1分,如果多次不改并影响相当坏的同学扣5分。 处罚：抄一单元英语单词5遍;累计5次者，检讨书一份(500字以上)并在班内公开检讨;如果屡次不改情节严重的请家长到校。

12.作业不按时完成或严重抄袭作业。 扣分：每次分别扣1分。 处罚：本次作业抄写两边

6.初中班规的制定与实施 篇六

1.自习及正课时不喝水，不吃零食。

2.不把课外书、镜子、梳子等与学习无关物品带入教室；不把手机带入学校。

3.上课认真听讲，紧跟老师思路，不起哄，不做与学习无关的事，勤学善问好思；课后独立、认真、及时完成并交作业，巩固并加深对所学知识的理解。

4.遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校班级的各项规章制度，努力做优秀学生。

5.树立大局观念，个人利益服从集体利益，维护班级荣誉，积极为班级荣誉增光添彩，敢于同违纪现象作斗争。

6.尊敬师长,团结同学，同学之间健康交往，不起外号、绰号，不背后非议他人，言行举止文明规范，做文明学生。

7.有事必须请假，未获批准，自动离开，按旷课处理；在家不能亲自请假者，必须家长亲自到校或电话请假。旷课期间发生所有事故责任自负。

8.培养良好的作息习惯，午晚休时不听录音机、收音机，不看与学习无关书籍，做其他与休息无关的事情。

9.自习时谈论问题，只限谈论者听到，不能以谈论问题为由说笑及做影响他人学习的事情。10.班干部在学习、纪律、卫生等各方面要以身作则并起带头作用，其他同学要支持班干部工作，有意见要以合适方式向老师或班干部提出。

11.爱护学校的一草一木及公私财物，如有损坏，及时报告修理，不随便动用他人物品，要有安全意识，及早发现安全隐患，及早处理。

12.禁止到校外酒店、网吧、舞厅、游戏室等营业性场所，校内不抽烟、不喝酒，不在校园内举行生日聚会及其他节日聚会。

13.遇事忍让，和平处理，不打架斗殴，不协助打架，不拉帮结派。14.不与校外闲杂人员交往。

15.早读时间按时到,不能随便请假,不能迟到。16.遵守学校就餐及宿舍楼管理规定，养成良好饮食习惯，不在教室、宿舍内就餐，不把零食带入教室。

17.体育用品不带入教室，违者没收；教室、宿舍内个人物品摆放整齐，衣服、被褥等到指定地点晾晒，不乱扔物品，保持教室、宿舍内外清洁。

18.组长、及各班委成员认真负责，领导本组及本班成员在预备前保质保量完成当天应尽职责；遇大扫除，绝对服从卫生委员安排调遣。

19.牢固树立时间观念，在规定时间内到教室，不迟到，不早退，不随便出入教室。20.进入教室即保持安静，不喧哗，有事到教室外处理，教室内不东张西望及无故抬头，自习及正课时间不下位，不换位，不做传递纸条等影响他人学习的事情。

一、上课

1、上课是辛苦的，战胜疲劳就是战胜自己，绝不向睡觉低头；

2、上课要努力创造一个安静环境，前后左右不转动，更不能随意走动；

3、好记性不如烂笔筒，上课要做好课堂笔记。

4、下课活泼，上课严肃；

5、不随意打断老师讲话，有急事或老师要求方可举手示意，老师许可后方能站起来讲话；

二、课间

1、不在走廊、楼梯、教室内打球

2、预备铃响，及时归位，等待老师的同时，做好上课准备。

3、教室是学习的场所。不追打嬉闹；

4、下了课，不串门；

一、上课：铃声一响进教室，专心听讲勤思考；

积极举手敢发言，尊敬师长听教导。

二、课间：课间休息不吵闹，下课书本准备好；

勤俭节约爱公物，遵循公德很重要。

三、学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要；

预习复习要自觉，环环相扣才生效。

四、进校：穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；

见到老师问声好，做到文明有礼貌。

五、早读：勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；

语文英语同重要，书声琅琅气氛好。

六、两操：出操整队快静齐，动作规范做好操；

天天锻炼身体好，身体好学习才好。

七、作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭；

课本整洁字端正，保质保量按时交。

八、纪律：迟到早退缺课旷课咱不会，打架骂人脏话绰号咱不做。

九、卫生：个人卫生很重要，公共卫生也要搞；

奇装异服咱不穿，长甲长发咱不留。

十、离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗；

横穿马路站看行，安全法规要记牢。

十一、礼仪：相逢点头笑，礼貌问声好；

求人要说“请”，走开“再见”不能少。

十二、课外：不打游戏，不上网吧，课外管好自己好学生。

目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照；

同学之间勤勉励，道德情操修养好。

共同约定要做到，学风班风自然好；

7.全班共同制定个性化的班规 篇七

北京十一学校 伊胜华

一个班级如同一个国家，一个社会，需要有自己的规则或约定，以此来规范每个成员的行为准则，正所谓，“不已规矩，不成方圆”。通过拜读美国名师雷夫的智慧之作——《第56号教室的奇迹》和李茂老师翻译的《8位美国当代名师的精神档案》中克拉克老师的55条班规，我思绪良多。想想我们制定班规时信誓旦旦，而当学生触犯班规时，我们的额头却写满了生气和愤怒，心里充满的无奈和困惑：为何学生不理解老师的“苦口婆心”？

班规的重要性不言而喻，可更为重要的是如何教育学生发自内心地去理解、接受并遵守班规。怎样的班规才容易被学生接受并自觉地去遵守，最高境界的班规又是什么，这是我们教师值得深思的问题。个性化班规的目标

正如《第56号教室的奇迹》里“寻找第六阶段”的第一阶段：“我不想惹麻烦”表述的那样“我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。”我们制定班规的目的不是监督、指责和惩罚学生的不良习惯，而应该是教育、引导和帮助学生健康地成长。1.总体目标：

全班同学共同建立一个平等、团结、向上的班集体，形成良好的班风，为每个学生的成长和发展提供良好的环境和氛围。2.个体目标：

让学生学会学习、学会生活、学会为人处事，养成良好的行为习惯，发挥每位学生的潜能，提高每位学生的综合素质。同时通过诚信教育，引导学生信守承诺，自觉遵守全班同学共同制定的班规，促进每位学生健康地成长和发展。

个性化班规制定的特点

1.大家共同参与讨论，充分尊重每个人的意见和建议，体现民主性

制定班规时，全班学生应共同制定。通过民主的方式，大家共同参与、见证班规的形成、完善的过程，并达成共识，共同遵守。班级可以化整为零，以小组 为单位，每小组负责制定某一方面的班规内容，然后在进行全班汇总。如：我们班在制定班规时将学生分成六个小组，每个小组分别负责以下其中的一项内容：1）早、晚自习、自习课；2）课堂和作业；3）卫生；4）仪容仪表；5）参与各种会议、集体活动；6）其它方面。利用班会时间，各小组同学先进行头脑风暴，列举具体的细节内容，并进行整合和提炼，形成初步条款。之后，各小组委派一名同学进行“陈辞”，逐一向全班同学宣读本小组的班规条款；其他同学可以提出意见和建议，进行补充和完善。六个小组陈述完之后，班委汇总、整合所有的班规条款，形成完整班规的初稿，并向全班宣读。全班同学继续提建议和意见，直到大家对每条条款都无异议时为止。这样，学生不仅亲身参与了班规的制定过程，了解了班规的具体内容，更为重要的是这一过程本身就是学生自我教育、自我规范的过程；学生对于自己制定出来的规定也会更加在意和重视，也可能会更自觉地去遵守。

2.班规的制定重在发挥正能量，引导学生规范自己言行举止，体现人性化

班规指定的最终目的是帮助学生形成良好的习惯，而不是去批评和惩罚学生的过失或过错。因此，班规的内容应体现对学生的人文关怀，重在发挥班规的正能量，用正面的、积极的准则去指导学生如何规范、合理地为人处事，养成良好的习惯，而不是通过一条条冰冷刻薄的条款去约束学生，如：“不准在走廊里大声说话”、“不准在教室里吃东西”。事实上，看到这样的条款，我们是否会觉得很不舒服？如果换成“你的声音可能会影响到其他同学，请注意你说话的音量。”我们是否会感觉舒服一些，而且更容易接受？

【班规实例】 笔记本电脑的使用：

诚信教育：承诺在合理的时间用于与学习有关的事情，不做与学习无关的活动。自我监督、小组监督：一旦违规使用，将笔记本电脑视为班级公用电脑一周；

再次违规使用，暂停使用笔记本电脑一个月 手机的使用：

诚信教育：承诺在合理的时间、合理的地点使用。

在教学活动过程中（课堂、课间、早晚自习课上等），将手机处于关 2 机状态。

查询资料、上网不需要使用手机，可用电子词典和学校的电脑。

在紧急情况先或有重要事情与家长、老师联系时，可开机使用。自我监督、小组监督：一旦违规使用，暂停使用手机一周 早、晚自习：

1）全班达成共识，在教室里自习必须保持安静；

2）树立独立思考的意识，培养独立解决问题的能力，尽量形成自己的思维，学会自己克服困难，自己解决问题；不要一碰到问题就去问老师或同学，避免形成“问题依赖症”。

3）建议：需要提问或讨论时，可以将自己的问题汇总，集中在一个时间段去问老师或到走廊上与同学讨论，同时尽量低声，不影响教室里自习的同学。班级卫生：

1）开始阶段：按自然组分工，每天一组，轮流值日

问题：由于每天轮换，有的同学会忘记自己是哪天值日

2）改进措施：班委根据存在的问题，提出新的分组方法和更好的建议：每位同学根据自己的意愿和时间安排选择某一天值日，全班同学自然地分成了五个小组，每组都是自己选择在某一天值日，这样，他们就不会忘记自己值日的时间，同时，他们对于自己选择的日期就更有责任感，值日的效果也会更好。3）意外收获：

 教室的清洁不是打扫出来的，而是保持出来的

为更好地保持存放卫生工具角落的卫生，班委主动将班级垃圾桶“撤走”，并悄悄“捐赠”给我使用。同时，我们进一步教育大家爱惜别人的劳动成果，保持教室卫生，不再往垃圾桶处扔垃圾，逐渐适应没有垃圾桶的时光，学会将废弃物打包或直接扔到洗手间的垃圾袋里。 每周进行大扫除

鉴于教室里的一些死角，如两列课桌之间的地面，平时值日很难打扫，日积月累会出现很多灰尘或其它垃圾，班委建议每周五下午放学后大扫除，挪动全班桌椅，全面清扫。同时，为了照顾住校生能在周五下午放学后直接回家，我们在分组时，将走读生全部安排在周五值日。

4）适当的惩罚措施：

为体现公平，大家达成一致：如果值日生的卫生做得不合格或忘了做，他（她）需参与到周五大扫除行列。

【对班规的进一步思考】

“无剑”与“无律”

张艺谋导演的武侠巨剧《英雄》片尾那段无名与秦王的经典对白，令人震撼。残剑说他写“剑”字，看“剑”字悟出了剑客的三层境界：第一层境界是“手中无剑，心中有剑”，第二层境界是“手中无剑，心中也无剑”，第三层境界是“胸怀天下，没有私仇”。看了《英雄》后，我发现其中有三重英雄。第一重英雄就是无名，残剑，飞雪，长空等剑客，他们是英雄，重情重义，无所畏惧。第二重英雄是秦王赢正，一个更大的英雄，一个忍受天下非议，于乱世中以统一天下为己任的英雄。第三重英雄则是“天下，和平，宽容”，这才是最大的英雄：“我悟到了，琴棋书画剑本是相通，只是通往人生境界的途经而已。此字已达到最高境界，就是无剑，就是天下！”的确，手中无剑，心中无剑是剑客的最高境界。

武侠世界的剑如此，我们现实生活中的规则或纪律亦然。纪律仿佛就是一把剑，用来约束不守规矩的人和事。两者类比，我认为它们之间存在很多相通之处：我们可以重新把剑客的境界分为三层：第一层“手中有剑，心中有剑”，第二层“手中有剑，心中无剑”，第三层则是“手中无剑，心中亦无剑”。对于班级的纪律而言，它同样存在三层境界：第一层“班中有律，心中有律”，第二层“班中有律，心中无律”，第三层则是“班中无律，心中亦无律”。

我们要求学生要遵守明确的班规，心中要始终记得这些规定，这是最基本的纪律境界，即“班中有律，心中有律”。当学生已经逐步养成了遵规守纪的良好习惯时，我们的班级纪律就显得微不足道，只是一种提示，此为第二层境界“班中有律，心中无律”。当我们已经完全养成了一种良好的自觉自律的习惯，大家都能高度自觉自律时，纪律便形同虚设，对我们不起任何作用，也就无需纪律，我们的心中也不存在任何纪律可言，这便是纪律的最高境界——无律！当我们真正达到这一境界时，也就真正实现了我们班级的无律、和平、宽容与和谐。推而广之，对于一所学校、一个国家、一个社会而言，如果我们每个人都能自觉自律，4 都能形成了一种习以为常的坦然、一种发自内心的习惯，那便是我们学校的和谐，国家的和谐，世界的和谐！我想，这便是纪律的更高境界——天下无律！

8.浅谈幼儿园班规制定 篇八

开

题

报 告

新安所镇中心学校

2012年6月

《农村小学特色班规制定与实施策略的研究》

开题报告

一、课题的界定

1、班规，也可叫班约，广义的班规包括班级管理制度、班号、班徽、班歌等的规定。狭义的班规专指约束管理学生的制度条约。班规是一个班上制定的供大家共同遵守的规则，对全体学生的言行及学习有着规范性作用，可以制约、评价、激励学生。

2、农村小学特色班规，着眼点在“特色”二字上。何谓特色？即能体现出农村小学学生特点，能广泛适应农村小学班级管理，能有别于《小学生日常行为规范》《小学生守则》这种泛而统一的要求规定，能因材施教、因班而异的班级管理制度。

3、班规是班级文化建设中的制度建设内容。一个别具特色的班规是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化地对学生进行熏陶和塑造，约束学生言行，从而形成蓬勃向上的力量。

二、课题研究的目的、意义

1、现实意义

教书育人是学校的根本任务。作为学校和教师，不仅要传授学生知识与技能，还要重视学生良好道德品质、行为习惯的培养。思想决定行动，习惯决定命运。良好的日常行为习惯是学生顺利从事学习和其它活动的重要前提。学校一直要把德育工作摆在首要的位置来抓。

班级是学生受教育的主阵地。班主任是班级的直接管理者和引导者。班主任班级管理水平的高低，直接影响良好班风的形成。班规是一个班级管理水平的集中体现，班规的科学、合理并有效实施有利于良好班风的形成，有利于学生良好行为习惯的形成，有利于学生良好道德品质的培养。

时代在变，学生在变，学生获取知识信息的途径增多，影响学生思想变化的因素增多，学生自制能力、遵规守纪意识减弱，学生思想的问题增多，表现在行动上出现许多品德问题。时代的飞速发展，社会的五花八门，家庭教育的缺失，把学校德育工作推到了风口浪尖。学校、教师常常会发出这样的感叹：“现在的学生不管不行了！现在的学生思想太复杂了！现在的学生早不把学习当回事了！”这说明学生思想的导和引，学生言行的管与规已迫在眉睫。我们不得不去思考：学生如何管？班级如何理？

“国有国法，家有家规。”“依法治国，依法治校”推及到“依法治班”，这里的法即为班规。一个班级就像一个微型“社会”，没有规矩就不成方圆。要想让孩子形成良好的学习习惯，就要用科学、合理、有效的班规去约束和引导每一位班级成员，让他们形成自律能力。

2、理论意义

教育实践告诉我们，学生学会什么与其在什么样的环境、状态、方式下生活有关，不同的班级，会使学生形成不同的心理和行为乃至价值取向。孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”就是说小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。“行为决定习

惯，习惯决定命运”。良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”抓养成教育就是从小为学生打好做人的基础，为学生一生负责的教育。养成好习惯既是教育的成功，也是学生个人的成功。小学是各种行为习惯养成的关键期，只有抓住习惯养成的良好契机，才能施展教育教学的魅力。

新课程理念的核心是“一切为了每一位学生的发展”。即着眼于学生一生的发展，关注每一位学生；让学生学会认知，学会做事，学会交往，学会生存，培养学生成为兼备高尚品德与聪明才干，创新精神与实践技能，具有鲜明个性且善于合作的一代新人；让学生学会终身学习，让学生品尝属于自己的生活体验，形成独立健全的人格情操，成为合格的公民。

学校离不开管理，班级是学校的基本单位，班级也离不开管理。抓好班级管理，才能提升学校管理水平，才能促进良好班风、校风的形成。

本课题的提出，正是基于学生德育、班级管理的显著地位，基于新时代下学生反映出来的问题所提出，目的就是要探讨如何在班级管理中落实德育？如何最大限度地调动班主任工作的主动性？如何调动学生自主管理、参与管理的积极性？通过班级管理质量的提高推动教学质量的提高。

三、课题研究内容

1、农村小学班级管理现状；

2、农村小学班规内容存在的问题；

3、农村小学如何制定科学、合理、适用的班规；

4、农校小学实施班规的有效策略；

四、课题研究的重难点

1、如何调动农村学生主动参与班级管理的积极性？

2、如何培养班干部实行班级自主管理？

3、班规奖惩机制的落实；

4、班规实施的长效机制和改进机制；

五、课题研究国内外现状

我国学者钟启泉认为：教师整顿班级这种团体的教育条件、有效地推进有计划的教育的行为谓之“班级管理”。具体地讲，班级管理是管理者（班主任）依据国家教育方针、学校制定的目标，从班级具体问题出发，科学地利用人、物、事、时间、空间、信息等管理要素，引导学生顺利地达成班级教育、德育目标，培养学生初步形成一系列综合性、教育性的协调活动。

陶行知先生的学生自治教育思想提出，要激发学生积极参与组织管理的兴趣，使他们担负起集体的责任，增强他们个人的荣誉感和集体荣誉感，培养他们自我处理问题解决问题的能力，开展学生自主管理活动方式。

在班级管理领域进行研究的较多,如魏书生，他的代表作是《班主任工作漫谈》；李镇西，他的代表作是《爱心与教育》；万玮，他的代表作是《班主任兵法》。魏书生的管理经验的关键词是“自我管理”与“制度管理”，魏书生本人称之为“民主”和“科学”。李镇西的关键词是“爱心”。万

玮的关键词是“计谋”。他们所秉承的管理精神都不太一样。

这么多的巨人对班级管理进行了研究，这说明班级管理，是学校管理中的一个热点与难点问题。能够站在巨人的肩膀上，选取一个小的切入口，再深入细致的进行研究，找寻出更适合农村小学班级管理的有效模式，这是对我们这一课题的巨大挑战。

六、课题研究方法步骤

（一）课题研究方法

1、理论学习法

理论指导实践。课题组成员将通过集中和自主学习的方式，进行班级管理、班主任工作方法、学生身理心理特点相关理论书籍的学习，提高研究人员理论水平，为课题研究奠定坚实的理论基础。

2、调查研究法

通过问卷调查，了解学校班级管理现状，收集班级管理突出问题与困难，思考探索解决策略，为下一步的研究作准备。

3、行动研究法

课题组成员通过日常班主任工作实践，定期召开班会，培养班干部，组织学生自主实施班规，不断调整研究的策略和重点；定期召开课题组研讨会，集中解决课题实施过程中的突出问题。

4、经验总结法

要求课题组成员善于总结，勤于反思，在实践中反思，在反思中成长。积极记录课题研究心得体会，交流总结，把经验提升到一定的理论水平。

（二）课题研究步骤

第一阶段：（2012年5月至2012年9月）组织准备阶段。

1、召开课题申报会，积极准备课题申报各种材料；

2、组织学习相关书籍，提升课题组成员课题研究意识，提升对班级管理、班主任工作重要性的认识，提高班规如何制定理论水平，做好学习笔记，写出学习心得，思考课题实施方法技巧；

3、进行班级管理现状调查，了解班级管理存在的问题与困难，收集现有各班管理制度，整理现有班规存在问题及实施效果，写出调查分析报告和阶段小结。

第二阶段：（2012年10月到2013年8月）研究探索阶段。

1、课题组集体研讨，结合现有班规，探讨制定低、中、高段较为科学、合理、适用班规的方法。

2、把课题组探索出的制定班规的方法在六个实验班中进行实施试验，体现出由学生自主制定班规的特色；

3、形成课题研究例会，课题组共同探讨如何引导学生自主管理班级，学生如何利用班会课自主实施班规；

4、课题组成员对每周的班会进行全程参与，研讨解决实施学生自主管理班级遇到的问题；

5、引导学生不断调整充实班规内容，体现出农村小学特色；

6、根据研究探索过程，写出中期研究报告。

第三阶段：（2013年9月到2014年1月）深入实施阶段

1、把课题组经过探索总结出的有效班规的制定与实施办法在全校

范围内进行扩大实验，充分调动全校学生自主管理班级的意识，尽量做到低段班主任扶，中段班主任辅，高段班主任放的学生自主制定班规、学生自觉遵守班规，学生自主实施班规的班级管理模式；

2、待各学段学生自主制定的班规内容成熟，自主实施的效果显著，形成良好班风班貌时，推出特色班规、特色班会、特色班级；

第四阶段：（2014年2月到2014年6月）总结提练阶段

深入总结课题研究得失成败，撰写相关研究论文，整理课题成果，写出研究报告，为课题结题做好准备。

七、课题组人员分工情况

1、负责人：李翠莲

负责立项申请、开题报告、结题报告的撰写；负责组织课题组研讨，协调课题组人员分工与合作。

2、万绍甲、邓丽珠：负责指导课题组成员组织学生自主制定班规和组织学生自主实施班规，并根据学生实施班规中存在的问题提出解决办法；负责收集和整理课题研究过程性材料。

3、李梅、杨焕珍、沈焕莲、周玉姬、沈红亚、李展芬：负责低、中、高段特色班规的制定和实施方法的实践研究，收集低、中、高段学生自主制定与实施特色班规中存在的问题，撰写案例和反思；负责实施特色班规班会课的录像录制。

4、杨兰花、邵红萍：负责课题相关理论书籍选购，课题组所需材料购置，课题研究学习资料的收集和整理；负责汇编《农村小学特色班规及有效运用》一书。

八、课题研究的对象和范围 新安所镇中心小学1至6年级班级

九、预期研究成果

1、《小学班级管理问题集》资料

2、《特色班规初探》《班规在班级管理中的突出作用》《小学班级实施自主管理的梯度》《班干部培养妙招》等课题研究论文

3、《农村小学特色班规及有效运用》汇编

4、特色班会课录像

5、《农村小学特色班规制定与实施策略研究报告》 完成时间：2012年5月至2014年6月

十、经费预算

材料费、复印费、培训费等预计8000元。

十一、主要参阅资料

《班主任工作漫谈》 魏书生著 《爱心与教育》 李镇西著 《班主任兵法》 万玮著 《小学生日常行为规范》 《小学生守则》

9.幼儿园教学计划制定 篇九

8、结合本园实际，本着促进幼儿发展为目的开展一系列丰富多彩的活动。如庆“六一”游艺活动等。

9、与班组成员多在一起总结工作，找出缺乏及时改正，对新保育教师多帮助、多提醒、使其尽快适应班级工作。

(四)家园工作。

在家长工作方面，我们会一直本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，提高家园合作的质量。本学期我们将继续优化家园沟通的形式，通过家访、面对面交流、交互平台、家长开放日等多种渠道，提高家园互动，增进家园情感。利用早晚接送孩子的时间，与家长交流，互换育儿信息。将教学主题内容及时告知家长，让家长能在最快的时间里了解孩子的教育，以便家长配合我们的教育工作。最后我们将继续邀请家长参加开放日活动，使家长以直观的方式了解幼儿园的教育方法，了解教师工作情况，增进与教师的情感联系。

三、具体工作安排：

二月份：

1、做好开学的各项准备工作，科学合理地制定各类计划(班务、游戏等)。

2、巩固各项常规，全面开展区域活动。

3、请家长协助加强幼儿体育锻炼，增强体质，保证来园时间。

4、开展“你快乐，我快乐”的主题活动，布置与之相呼应的主题墙。

5、充分发挥家长资源，让幼儿初步认识元宵节，了解民间的庆祝活动(做元宵、吃元宵、逛花灯)，感受喜庆团圆的节日气氛。

三月份：

1、组织幼儿开展“庆三八”活动，增进妈妈与孩子之间的情感。

2、组织幼儿学习中班下学期的广播体操。

3、组织幼儿春游，愉悦幼儿的身心，培养幼儿热爱大自然的情感。

4、开展主题“我找到了春天”，引导幼儿会折、画、印染等方式参与活动室里春天的环境布置;并且丰富区域内容。

5、投放多种材料于区域中，让幼儿能更主动的参与其中，感受游戏的快乐。

6、开展社会科学育儿知识讲座、亲子游戏活动。

四月份：

1、开展“清明节”本土文化教育。通过谈话、故事欣赏等各种活动，让幼儿初步了解清明节的主要民俗活动。

2、建立自然角，种植并饲养各种小植物、小动物。

3、饲养小蝌蚪、蚕等动植物，引导幼儿观察其生长变化情况。

4、配合保健老师开展春季疾病预防工作。

5、开展班级自然角和班级主题墙创设评比活动。

6、提醒家长为幼儿更换棉被，减少衣服。

7、开展教师个人成长档案展示交流活动。

五月份：

1、庆祝“五一”劳动节，教育幼儿热爱劳动，关心集体，爱护劳动果实。

2、观察孩子们的兴趣点，继续调整活动区的材料，使孩子们对它有兴趣。

3、开展主题活动“我们身边的科学”，激发幼儿对生活中的科学现象感兴趣，能积极参与探索活动，会用语言大胆地表述自己的发现。

4、围绕“五一”节，组织开展各种主题教育，并进行幼儿单手拍皮球比赛。

5、进行夏令卫生教育，积极预防传染病。

6、对孩子进行一些节日期间的安全教育，如：走失了怎么办，在阳台上怎样注意安全等。

7、开展青年教师基本功竞赛。

六月份：

1、开展“庆六一”活动，与幼儿创设富有节日气氛的活动室环境，让幼儿知道六一儿童节是小朋友自己的节日，感受节日的欢乐气氛，体验过节的喜悦。

2、开展“端午节”本土文化教育。通过说说、做做、折折、尝尝等多种形式的活动，与幼儿参与端午节，让幼儿初步了解端午节的民间风俗，体验民间节日特有的韵味。

3、开展“热闹的夏天“的主题活动，创设与之相呼应的环境。

4、知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法，会用恰当的词语描述夏季的特征，会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。

5、丰富自然角，养殖一些夏季常见的花卉，饲养蜗牛、蝉、蚱蜢等动物或提供蜻蜓、蝴蝶等标本，同时对幼儿进行保护花木、保护益虫的教育。

6、夏天天气炎热，幼儿出汗多，易疲劳。教师应适当控制幼儿的运动量，不在烈日下组织过于剧烈的运动。

7、提醒幼儿注意饮食卫生，保持良好的卫生习惯，如常洗手、多喝水，自觉做好夏季防暑降温工作。

8、做好幼儿午睡工作。(更换凉被、凉席)。

9、对幼儿进行期末安全教育;对幼儿进行体检检查，完成身长体重测量工作。

10、撰写班级工作总结等，并做好期末归档工作。

幼儿园教学计划篇三

一、指导思想;

认真学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、全面提高教学质量和幼儿游戏活动质量，根据中班幼儿的年龄特点，以正确的儿童观，教育观指导幼儿的活动，一切从实际出发，坚持幼儿园与家庭，社区密切结合，综合利用各种教育资源，充分发挥幼儿的主体作用，提高管理水平，协调能力，以良好的班级形象，全新的工作理念，教育理念，完成各项工作任务。

二、工作重点与措施

我班虽然是中二班，其实是一个混龄新生班，对于新生孩子的普遍存在能力发展水平以及生活常规都缺乏了解。与此相应的是这个的老师与孩子及家长之间都显得较为陌生，老师对个别孩子的能力水平不了解或是一时不能摸透孩子的性格特点，与家长沟通也是困难重重。根据以上情况，特制定以下工作重点与措施。

1、提高安全责任感，安全警钟长鸣

孩子的身心健康发展是我们教师不懈努力的方向，而他们的安全更是我们时刻注意的问题，每位教师都应把安全两字牢记心头。

(1)认真学习有关安全教育的知识和安全责任制。

(2)加强本班幼儿安全教育以及自我保护意识。

(3)加强平时各方位的检查力度，及时发现安全隐患并得到有效的解决。

(4)坚持把保育工作紧密的与一日教学活动相结合，衔接好各个环节，贯彻保育工作规范。

2、狠抓班级常规，优化幼儿一日生活。

(1)和配班共同商讨合理的教学常规和区域活动常规，并结合幼儿以往的生活习惯，制定更合理的幼儿一日生活常规。

(2)两位老师和保育老师要坚持目标一致，对幼儿要求统一，区角活动时两位老师同时进班，坚决抓好常规不动摇。

(3)在进班时发现不合理的常规要求，及时作出调整。

(4)重视晨间接待以及幼儿课后和餐后活动的组织，让幼儿有事可做。

3、发挥教师专长，提高教育教学质量。

(1)结合本园实际情况及幼儿的现有能力水平制定学期总目标，使整一学期的教学具有系统性。

(2)利用身边的自然环境资源，根据季节变化合理安排主题。

(3)结合主题和中班幼儿的学习情况，老师共同制定周计划，在大家的共同推敲下使得计划更具合理性。

三、加强家园联系

1、加强家园联系，要以“接待好家长，关心好孩子”为宗旨，通过多种方式和途径进行联系沟通，使家长工作深入、细致。

2、定期、不定期的向家长开放活动(家长会、观摩活动、亲子活动等)，争取家长配合工作，充分利用家长多方位的资源更好得进行教育教学活动。

3、认真细致地做好家长工作，使家长能主动、积极的配合幼儿园各项活动的开展。

4、和家长积极配合及时捕捉幼儿在家庭和幼儿园的精彩瞬间和特别表现，记录在幼儿成长手册上，不断完善幼儿成长手册。

四、不断增强教研意识水平，提高教研质量。

积极探索有计划有目的的开展主题活动和区域活动相结合，主题活动和操作活动相结合，主题活动和亲子活动相结合等教育内容。

五、工作安排：

九月份：

1、打扫卫生，布置环境，做好学期开学准备工作。

2、制订各类班级工作计划。

3、组织幼儿体检。

4、各班加强幼儿在园一日活动常规的培养，正常各类教学活动。

5、学习幼儿操节，正常晨间活动。

6、召开一次家长会。

十月份：

1、做好国庆节放假的安全教育工作及周计划调整工作。

2、开展家园互动活动。

3、检查晨间活动、区域活动的开展情况。

十一月份：

1、围绕主题活动进行区域活动。

2、亲子趣味运动会。

十二月份、一月份：

1、家园互动活动。

2、幼儿发展状况评估。

10.班规还可以这样制定 篇十

让自己优秀起来，让优秀成为一种习惯！让优秀的你有章可循，让追求幸福的你在幸福的道路上一路顺风。

1.在餐厅内，不遵守餐厅要求纪律的。班内介绍一下自己父母的工作和生活，并谈一下感受，或者下次在其他同学后吃饭。

2.不遵守午休、晚寝纪律，大声吵闹，严重影响其他同学者。在以后至少两天内中午巡查。或者对宿舍进行一次净化或美化。

3.违反课堂纪律影响大家学习者。向老师道歉，并决心悔改。为全班同学表演一个节目，并获得认可。或者做一周的纪律班长维持班级纪律。4.违犯考场纪律者。背诵默写《考生守则》。或者写一份悔过书。

5.故意破坏学校或班级卫生者。向全班同学道歉，并承包相应区域的卫生整理一周，不认真履行则延长期限。或自带几盆鲜花来美化教室，并认真负责养护。

6.旷课半天以内者。向所有老师和同学征求对自己的看法和希望，并认真抄写留存，时常通读。或者积极向老师要求把拉下的功课补齐。

7.在学校公共场所有意破坏公共秩序者。认真背诵《学生守则》并抄写3遍。为学生争荣誉或做好事一次。

8.对公共设施造成损坏者。按原价赔偿，并上交《劝戒同学书》一份。或者拟定一条爱护公物的标语。

9.拉帮结伙，组织小团体，在校内造成一定不好影响者。抄写背诵《学生守则》和《学生日常行为规范》各两遍，并在之后一周内每天上交300字文明决心书一份，直至完全改正。

10.恶意盗窃者。追回其财物或赔偿其损失，认错态度较好者，归还物品，并为同学做好事一件。情节严重或经教育仍不改者，通知家长，联合教育。

11.对同学恐吓威胁、索要钱物者。按《学校学生违纪处罚条例》有关规定严肃处理。首先退回钱物，写出悔改保证书，当面向同学道歉。

12.打架斗殴者。谈心交流、批评教育后，根据当时情节，自己创编小品或相声一个，在班内表演。抄写《学生守则》2遍，并在下周一早做珍惜同学友谊的学生内讲演。

你我在路上同行，老师也会与你一起进步。

1.老师上课迟到的。诚恳的向大家道歉或者给大家讲一个故事。2.老师冤枉同学时。主动向该生承认错误或者写一个小字条鼓励这个同学一周。3.老师言语行为失当时。保证下次不能再犯同样的错误，或者给大家写一封告同学书让同学监督。

4.老师上课没有兑现自己的承诺时。兑现这个承诺，或者用其他的两个承诺来换回自己的失误。