从失败中学习成功作文

从失败中学习成功作文（共13篇）

1.从失败中学习成功作文 篇一

期中考试后的反思2、从

即对做对的题目也要分析一下，为什么它们做对了，还有没有其他更好的解法，

 

通过这种很少用的学习方法，你会对以前所学的知识有更深入的理解。

期中考试后的反思3、全面地分析试卷

通 过对试卷的分析，你可以检查一下哪些类型的问题你做得比较好，哪些做得不好，比如，定义、讨论、分析等等。也要检查一下，看看这些题目是根据什么内容出 的，是从讲课、教材、课外阅读还是从讨论中来的。利用这些信息可以帮助你以后在这门课的考试中取得更好的成绩。另外判断一下，你之前的学习方法及应试技巧 有哪些是行之有效的，哪些是无效的。从此时开始，改变自己不好的学习方法及应试技巧。

成 功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，但是更重要的是找到新的起点。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习， 相信自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，今天制定一大堆复习计划，下了一大堆决心，但是几天过 后就又像以前一样了，所以请大家要用毅力坚持学习下来，如果一直像以前，不做出改变的话，下次考试怕又要名落孙山，正如0，你不在前面画一个1时，0还是0，所以请大家能找到起点并扬长补短，努力学习，愿你们的付出会有收获。最后，我送给同学们一句话：“无志之人常立志，有志之人立长志”。

这篇600字期中考后分析的作文，是一篇条理清楚的

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2.从失败走向成功 篇二

随着呼啦圈运动的进一步开展,活动中的问题和困惑随之而来。不可否认的是,幼儿参与活动的积极性非常高,也为我们呈现了千姿百态的玩圈方法。如转圈转得很自然的神态自若型,他们的脸上永远挂着自信的微笑;热情帮助别人的无私奉献型,小伙伴有困难时总是挺身而出,非常热心;认为自己能力有限的缺乏自信型,他们很敏感,易受外界影响,体验成功的机会较少,非常不自信;性格比较害羞的胆小内向型;还有一些是老师在旁看时会认真练习,老师一走开又抛开呼啦圈的懒惰依赖型,他们太依赖老师,也很希望得到老师时刻的关注,所以状况不断,他们的眼中只有老师忙碌穿梭的身影,早将呼啦圈运动抛到脑后。

一、细心观察,寻找失败原因

呼啦圈运动对刚进入中班的幼儿是一个全新的挑战,他们满怀好奇和激情,从认识、了解、熟悉,最后接纳了呼啦圈。通过努力,大多数幼儿已经熟练掌握转呼啦圈的方法,并创编花样玩圈法。但是还有一部分幼儿还是成为了队伍的压哨兵,执着地站在不会转呼啦圈的队伍中。通过观察,将他们不会转呼啦圈的原因简单的归纳了一下。

(一)材料不符合

呼啦圈的大小、轻重是开展呼啦圈运动的前提。通过观察后发现,有些幼儿因呼啦圈不合适,转了一会儿后就无法进行下去,最后选择了放弃,这样就大大降低了幼儿继续探索和练习呼啦圈的兴趣,成功的几率也大大地降低了。

(二)场地的限制

呼啦圈运动需要一些较大的场地,便于幼儿放开手脚,自由练习。所以,在开展呼啦圈之前,我们会给每位幼儿安排合适的位置,确保活动顺利进行。

(三)着装不适当

鉴于呼啦圈运动本身的特点,我们会在活动开始前提醒幼儿主动去除身上多余的、累赘的外套,并在他们的后背上垫上柔软的毛巾使幼儿轻装上阵。

(四)兴趣未激发

兴趣是幼儿学习的基础和源泉,幼儿对呼啦圈这项运动充满兴趣后,他们参与活动的积极性才会高,才会认真的练习,逐步成长。但是,一部分转圈失败的幼儿明显缺少兴趣,他们在练习时没有激情和探索的欲望,也将转圈视为可有可无的事情,进而失去很多进步的空间,也迟迟进不了成功者的行列。

(五)动作不协调

通过观察,我发现多数幼儿不会转圈的主要原因是转圈的方法不对,身体的协调能力很弱,他们转圈的时候身体常常会情不自禁地跟着呼啦圈转动的方向转或跳。所以,我们在学期初,将大量的精力放在了动作练习上。幼儿通过反复练习,已将动作要领内化成行动。动作掌握得较好的幼儿,很容易就学会了,进步很大。

二、精心构思,指导循序渐进

为什么有的幼儿能够快速完美的完成预定目标,将呼啦圈牢牢控制在自己的腰间?而另外一些幼儿却总是失败呢?成功都不是偶发现象,其中必定存在一定的原因。在将材料、场地、着装都准备充分后,我们的指导也将循序渐进地展开。

(一)玩一玩,爱上圈

随意玩圈,与圈建立感情阶段,在自由玩圈中激发幼儿对圈的兴趣。

(二)扭一扭,转起来

每一项运动都需要尝试挑战,跨出了第一步后,一切都会很顺利。让幼儿体验到转起来的乐趣,他们会在心里告诉自己,原来我可以。

(三)夸一夸,你能行

幼儿的成长离不开老师和同伴的陪伴,更离不开大家的鼓励。所以,每当捕捉到幼儿前进的一小步后,我们可以及时语言鼓励,幼儿定能再接再厉,将呼啦圈进行到底。

(四)比一比,激热情

幼儿在集体中感受到了相处的快乐和彼此的相互促进。用竞赛的形式刺激幼儿的潜能,让榜样的力量发挥到极致,激发幼儿想要取得成功的热情。

(五)演一演,展自信

幼儿的点滴进步都需要教师的鼓励,适时提供幼儿展示自己的平台,让幼儿在同伴的眼中找到自信,非常重要。

三、爱心呵护,积淀健康养料

任何一项体育活动中,伴随着体育运动量的大小,运动时间的长短,幼儿的身体会有不同的反应,保育护导将发挥关键作用。结合呼啦圈运动情况,我们要做好以下几方面的保育护导工作,为幼儿的健康成长积淀养料。

(一)提醒合理饮水

呼啦圈的运动量较大,在转圈前后,我们会及时提醒幼儿多喝水,补充身体所需水分,为活动的有序进行做好充足准备。

(二)及时穿脱衣服

呼啦圈运动主要锻炼的是腰部肌肉和身体的协调能力,衣服穿着合适与否对活动的影响较大,所以在户外开展呼啦圈运动时,我们会及时提醒幼儿,脱去厚重的外套,轻装上阵,收获自信。

(三)关注出汗情况

幼儿的体质是我们一直很关注的部分,锻炼呼啦圈的目的也是为了提高幼儿的身体素质,所以关注他们的出汗情况是一项艰巨而重要的工作。有些幼儿一运动就要大量排汗,不及时擦掉又很容易感冒,所以我们也为防止出汗感冒情况,采取了很多措施,其中有一项就是在运动前为每位幼儿准备柔软、吸汗性较强的毛巾。为幼儿快乐转圈做足了准备。

(四)适时休息放松

幼儿的自控能力相对成人而言要弱很多,所以在转呼啦圈的间隙,我们要时刻关注幼儿的身体情况,累了及时停下来休息一下,过量运动对幼儿的身体是有百害而无一利的。只有适时适量的运动,才能真正的、科学的促进幼儿的健康成长。

开展呼啦圈运动已有一学期之久了,幼儿运用短短的晨间五分钟,快乐又健康地学会了呼啦圈。这是一个让人激动的结果,但是在这个过程中,我们都看到了很多,有汗水,有泪水,有艰辛,有微笑,有感动,还有默默付出。这些都让我们记忆犹新。

每一次探索都是一个成长,对中班的幼儿而言,学会了呼啦圈也是一件非常值得骄傲的事,因为努力了,所以收获了,从而享受到活动带给大家的喜悦和健康的身心。探索的道路是艰辛的,如果说成功是运动员比赛后得到的奖牌,那么过程就是夺得奖牌前的运动员的不懈努力和观众的热情支持,没有那份努力和鼓励,奖牌就不复存在,没有那份努力和鼓励,奖牌也毫无价值。因为付出了,所以一切都是美好和快乐的。

3.从失败到成功作文 篇三

成功的失败都是最普通的，正如一句话：失败是成功之母。没有一个人做任何事第一次就会成功。要想成功，必定得经历一些刻骨铭心的磨练与失败才能达成，失败时不要气馁，而是要从中总结经验，改正不足，才会获取成功。

成功首先需要拥有自信心，当遇到困难时，不要退缩，积极的面对困难，坚决的对自己说：我能行!这样时间一长，就会养成遇到困难不气馁的习惯。反之，如果一个人经常对自己说“我不行”，那么做任何事情你都缺乏持久力和自信心，无论自己行还是不行，都会产生一种“我不行”的念头。这样时间一长，你会缺乏锻炼，缺乏自信心。

记得曾经有一次，我参加了奥数考试，我只考了20分，名落孙山。回到家里，我

本以为妈妈听了这个消息会狠狠的批评我，但是当我怀着忐忑的心情对妈妈说了之后，令我意想不到的是，妈妈不但没有批评我，反而过来安慰鼓励我：“孩子，妈妈相信你不是那种偷懒的孩子，你是最棒的!你一定可以的!相信自己!”听了妈妈鼓励我的话语，我顿时热泪盈眶，那不是失败伤心的眼泪，而是因为妈妈理解我而流出激动的眼泪。

经过我的一番不懈努力，终于在第二次考试中取得了40分的好成绩，这与妈妈的鼓励和我的努力十分不开的。至今回想起这件事，我还是非常感激妈妈的鼓励。如果不是妈妈，我就不会重新拾起信心，参加第二次考试。通过这件事情让我明白了一个道理：只要有了信心与努力，才会成功，或许还能获得事半功倍的效果。

4.从失败到成功的作文850字 篇四

库克出生于英国北约克郡的一个贫苦的农民家庭，13岁才有机会到一位女教师家学习;从那儿，他听到了哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航海的故事，于是，少年的心从此不再安宁。17岁时他因贫困不得不辍学当了学徒;就在这一年，他看到了大海，从此，大海成了他生命中的惟一。 1768年，库克在首次太平洋科学考察中发现了新西兰;1772年，他用三年零十七天的漫长航行，完成了第一次自西向东高纬度的环球航行，并深入南极，于1774年写下了到达南纬71°10′的记录。这个记录保持了整整60年，而这个海域(后来被命名为阿蒙森海)离南极大陆最近的一个突出角——捷尔斯敦半岛仅区区200公里。但是，对南极是否存在的“模棱两可”态度和对南极是否有用的的轻易否定，使他在还有200公里远的地方止步不前，最终功败垂成，与人类历史上最伟大的发现失之交臂!

1781年，赫歇尔认定天王星是行星。其实，在这以前，已有好几位天文学者观察过它了。当时流行着一种陈腐的观念，认为太阳系的范围只到土星为止，土星以外，再没有行星了。持这种观念的天文学者因循守旧，他们既不敢、也从未想到应该扩大太阳系的领域，因而总是把天王星当做恒星而不加注意。勒莫尼耶甚至观察过它达12次之多，最后功亏一篑，还是让它逃之夭夭。要打破这种观念，需要胆识和勇气，需要的是一些坚持不懈。

正如一个挖宝的人，他已经坚持橛了98镐，他对自己说再橛最后一镐，如果还是找不到宝贝，就不是自己的事了。这样他又坚持了一镐，挖了第99镐，最终依旧没有看到。于是他背起了镐头，说：“这里没有宝。”其实他不知道，如果他再撅一镐，下面的宝贝就唾手可得了。因为一镐，使他前功尽弃。

……

这样的人和事在现实生活里举不胜举。他们爬山，只是山顶最后一块巨石，望而却步，错失了无限美丽的风光。他们历尽千难万苦，精心烹制，最终却让煮熟的鸭子从手里飞走。他们因为蜻蜓点水、浮光掠影，而与胜利檫肩而过，实在令人扼腕叹息啊!

5.从失败中学习成功作文 篇五

清明，我伫立窗边。外面细雨霏霏，阶前芳草青青。不知怎的，泪水模糊了我的双眼……朦胧中,我仿佛又看见了与外公相处的一朝一夕。

我的外公,是个慈眉善目的老人,他身体硬朗,清瘦的脸庞上有着一双智慧的眼睛。我的父母平时工作很忙,就将我寄在外公那儿。幼时的我,性格孤僻,与人说话总是带着几分敌意,因此我在伙伴中很不受欢迎,渐渐的，我变得更加沉默少言了.

刚来外公那儿,我总是整天阴沉着脸,不说一句话。而外公那儿呢,则整天笑眯眯的,对我嘘寒问暖,疼爱有加。这沉默和殷勤两种情况持续了很长的一段时间,不知从什么时候起,我心底涌起一股暖流,对外公也友善了许多。

在一天晚上,我正在写字,外公照例捧来一壶我爱喝的清茶。他脚步轻缓,小心翼翼地放下茶壶,拍了拍我的肩,慈祥地说: “孩子,好好学习,注意身子呀!”我停住了手中的笔,看看外公,心里暖暖的`,也笑呵呵地对着外公说: “外公,谢谢您!”刹那时,我看见了外公那双慈祥的眼睛里闪动着晶莹的泪花。外公擦了擦老花镜,欣慰地笑了。

也就是从那天开始,我暗暗下决心:一定要改变自己的态度,与人和谐相处。从那天起，我不再沉默，而是积极发言;从那天起，我不再当冷面人，而是热心地帮助同学解决问题;从天起，我不再放浪形骸，而是遵守规定。

不久，同学、老师都说我进步了很多。我想：这一切，都离不开外公的功劳。

上小学了，我回到了自己的家。由于路途遥远，我便很少去看外公，只是偶尔打几个电话报平安。我心想：外公，我一切都好。

谁知，一年前的清明节，我突然接到外婆的电话，说是外公下田跌了一跤，现在生命垂危，奄奄一息，要我赶过来。

我一放下电话，立刻马不停蹄地往外公那儿赶。一路上，我心急如焚，只盼快些到家。

一到外公那儿，远远地，就望见一片白市，我大脑 “嗡”地作响。

一进家门，只听到一阵阵哭声，一个大大的 “奠”字映入眼帘，我“扑通”一下在跪在外公灵前，泪如泉涌，只觉得天旋得转。

外公。孙女来迟了!

只怨我当初不该任性沉默;只怨我当初不常来看您;只怨我不多打几个电话;只怨我听不出您那话语中的一丝担忧;只怨我失去您时才知道什么叫亲情，什么叫珍惜……

6.从失败中学习成功作文 篇六

初一英语Unit 9 lesson 36这一课涉及情感健康的话题，包含表达情绪感觉的词汇和表示询问的功能句。通过本课的学习，学生应学会用英语询问他人的情绪感受并进一步提出合理的建议。在本课的教学设计中，笔者将“体验式学习”策略贯穿于几个主要的教学环节，并结合“任务型教学”的使用，让学生在教师精心设计的教学活动中积极地体验和交流，从而达到语言知识的运用和交际能力的培养。

一、让学生在体验中学习

1.在情感体验中学习词汇

在表达情绪感受的学习中，笔者采用了表演猜测的形式。即让部分学生运用丰富的动作和表情来表达相应的情绪感觉，让其余学生猜测单词的含义。无论是那些生动幽默的表演，还是积极踊跃的参与和猜测，都令学生在对词汇身临其境的体验中达到深刻掌握词汇的目的，从而也激发了学生学习的积极性和主动性。

2.在情境体验中掌握对话

为了呈现本课的主要功能句，即表示询问和提出建议的句型，笔者试图将它们组合为生动的对话。但是在本环节中笔者并未直接出示对话，而是展示了一幅“流氓兔痛失伙伴”的漫画。在学生充满兴趣和好奇时，用本课的功能句问道：“What’s the matter with him？”学生自然地答到：“He is sad.”教师再问：“Why is he sad？”学生经过观察和思考答道：”Because his friend died…”其实，学生在不知不觉中已经融入到教师创设的情境中，并在对情境的体验中一步步成功地引出了对话。最后，笔者再进一步提出对话的关键，即“Can you give him some good advice？”在学生急于了解提建议的方式时，呈现给他们该功能句，从而实现了学生的主动求知。

二、让学生在学习中体验

1.在Group work中体验交流合作的成就感

在小组活动中，每组学生至少要为两位组员提出自己的建议来帮助他们解决情绪上的问题。这是本课重点设计的语言应用活动。教师要创造性地使用教材，把教材和学生的生活实际有机地结合起来，让学生在真实的语言环境中体验、实践、交流、合作，在积极的活动中主动并创造性地学习。在这个环节中，学生运用所学语言询问同伴的情绪感受，并纷纷提出了解决问题的合理建议，其中许多建议早已超越了课本。这很好地培养了学生的语言交际能力和创造性思维，同时还培养了其与他人合作的能力，即团队精神。

在本环节中，学生的另一体验来自精神和情感。在相互之间的关切提问和热心建议中，学生体验到了来自学生的关心以及懂得了如何去关心他人。

2.在歌曲编唱中体验创造的快乐

在本课的最后，笔者将英文歌曲If You Are Happy用本课所学的重要句型重新填词，并教学生演唱。建议学生用当堂课所学句型自己尝试填词。学生的学习热情高涨，兴致大增。由于歌曲旋律简单，很快大家就创作了几十首不同歌词的歌曲。学生陶醉在自己创作的歌曲里，享受着创造的乐趣，同时也享受着学习的乐趣。

7.从失败到成功的事例 篇七

他着手开办自己的企业，可是，不到一年，这家企业倒闭了。此后几年里，他不得不为偿还债务而到处奔波，历尽磨难。

他再次参加竞选州议员，这一次他当选了，他内心升起一丝希望，认定生活有了转机： “可能我可以成功了!”第二年，即1851年，他与一位美丽的姑娘订婚。没料到，离结婚的日期还有几个月的时候，未婚妻却不幸去世了。这对他的精神打击太大了，他心力交瘁。数月卧床不起。因此患上了神经衰弱症。

1852年，他觉得身体康复过来，于是决定竞选美国国会议员，却仍然名落孙山。

但他没有气馁，没有放弃尝试，三年后他再度竞选圉会议员，他认为自己争取作为国会议员的表现是出色的，相信选民会选举他。可是，出乎意料，他落选了。

为了挣回竞选中花销的一大笔钱，他向州政府申请担任本州的土地官员。州政府退回了他的申请报告，上面的批文是：“本州的土地官员要求具有卓越的才能，超常的智慧，你的申请未能满足这些要求。”

接连两次失败并未使他服输。过了两年，他再次竞选美国参议员，还是未能如愿。

在他一生经历的十一次较大事件中，只成功了两次，然后又是一连串的碰壁，可是他始终没有停止自己的追求，他一直在做自己生活的主宰。1860年，他当选为美国总统。

8.从失败到成功的语录 篇八

2. 没有了意图，生计便抑郁无光。——乔治·埃略特

3. 失利的缺点在于，长时刻无法从苦海之中，逃离出来。一个人失利在时分，是需求时刻的，但时刻的长短就等于，一个人的修为!所以才会 在茫茫苦海中，越陷越深，无法自拔!

4. 人就是人，是本人命运的主人。

5. 在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦

6. 要想成功，你必须自己制造机会，绝不能愚蠢地坐在路边，等待有人经过，邀请你同往财富与幸福之路。——歌夫

7. 一分钟的成功，付出的代价却是好些年的失败。——勃郎宁

8. 人生所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。——郭尔王

9. 其实成功与失利都是关于一个人的检测。但都有两个长处与两个缺点!

10. 把悉数绝望和懊丧都扔掉，成功之路就在你的脚下。

11. 有冒险而成功的将领，没有备而成功的戎行。

12. 耕耘的汗水和收成的果实成正比。

13. 命运给予咱们的不是绝望之酒，而是时机之杯。

14. 失败走向成功的名言警句发布时间:--来源:名言警句 手机版山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

15. 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

16. 海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

17. 如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

18. 激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

19. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。

20. 如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

21. 脚步怎样才能不断前时?把脚印留在身后。

22. 不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

23. 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

24. 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

25. 进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。

26. 生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

27. 向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢……

28. 机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

29. 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

30. 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

31. 海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

32. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

33. 骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。

34. 成功之道无他，惟悉力从事你的工作，而不消存沽名钓誉之心。——朗费罗

35. 有很多人是用青春的幸福作了成功的代价。——莫扎特

36. 成功好比一张梯子，“机会”是梯子两侧的长柱，“能力”是插在两个长柱之间的横木。只有长柱没有横木，梯子没有用处。

37. 当人们感到自己没有能力获得巨大的成功时，他们会鄙视伟大的目标。

38. 懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。

39. 许多次失败总会造就一次成功。——佚名

9.从书稿中学习成长 篇九

出版缘起

近几年我们中国书籍出版社陆续推出了《出版文化丛书》的前三辑共九本著作，各书的作者主要是一些出版集团、出版社的精英人才，图书的内容也相对集中在对出版社的转企改制、经营管理以及图书的策划营销等多方面的深入研究与理性思考上。而我因一直在出版文化编辑室工作，也就较多地关注这方面的内容，碰巧与《传媒》杂志杨驰原总编聊起了这一话题。杨总编对行业的熟稔程度与独到见解令我敬佩，更感激他对我毫无保留的赐教。一顿饭的工夫，“传媒文化丛书”的雏形已初步形成，这套书以影响较大的报刊集团或报刊社、电台媒体以及新媒体中的领军人物为主要作者，介绍报社、杂志社、电视台和网络等新媒体的经营理念、成功案例和经验教训等。

几日后，杨总编又特意找到我，说正巧得知天津今晚报社社长、今晚传媒集团有限公司董事长贾长华先生把30年来经营《今晚报》的经验总结精心编写了结集成册，意欲出版，在杨总编的热心撮合下，双方就此结缘；而我也有幸担任本书的责任编辑。

走近作者

作为一个编辑，对自己所编之书的作者有一个详细的了解是非常必要的，这有利于在编辑加工的过程中能更好地理解和把握作品。此前对贾社长的了解不多，虽也知道他所掌舵的《今晚报》是中国晚报中的四大名旦之一，而他本人更是荣获了“首届中国优秀新闻工作者”“范长江新闻奖提名奖”等诸多奖项，但也仅限于此。于是在书稿正式进入编辑程序前也做了点功课，可“百度”的结果却让我有些意外；除了一些个人简介的只言片语外，很难搜索到关于个人更深入的报道。我又不死心地查找《今晚报》的资讯，我把相关网页一个个打开，耐心浏览。尽管那些导报都很少涉及贾社长本人，但当我细细看完后，脑海中居然一点点显现出一个想干事、能干事、干成事的报业集团领导人的形象（等拿到书稿后看到今晚报的社训“想干事，会干事，干成事”时，我突然明白过来原来一个领导的境界可以影响到一个单位的境界，两者是相辅相成的）。贾社长是从普通的编辑、记者到编辑部副主任、主任，再到副总编辑、总编辑，不曾“越级”地一步一个脚印走过来的；他对每一阶段的工作成果或经验教训都有理性的总结。当我了解到他不仅对“办报”颇有切实可行的心得，对“经营”同样有相当丰富的实战经验时，我庆幸地意识到：贾社长正是我们想要找寻的作者——不在乎他官位的大小、职位的高低，而在于他能把成功的实践经验与成熟的理性思考完美地结合起来，并以感染人心的文字来表达。

编辑心得

先谈下书稿的内容吧。这里所说的“内容”，并不是想介绍本书具体写了什么，而是指区别于整体设计的一个概念。其实最初拿到这薄薄的仅128页的书稿时，我也不禁心存疑惑：就这么点字儿，也能成一本专业书？可当作为责编的我在整个审稿过程中数次忘了自己的编辑身份，情不自禁地跟随作者的文字进入对内容的思考，而书稿中提到的一些观点理念与实践经验更是让我受益匪浅，以致不到十万字且质量不错的书稿我却花了整整一周的时间才完成初审工作时，终于明白书的好坏与厚薄并不成正比。正如有“半部论语治天下”美誉的《论语》虽只有一万一千多字，却是字字珠玑，篇篇锦绣。而当在出版座谈会上听闻作者贾长华社长讲述最后定稿时如何把书稿中可要可不要的又精简了近三分之一内容时，我更是油然起敬：对作者而言，所写的每一个字都是自己的心血之作，但贾社长居然能忍心亲手砍掉这么多的内容，这需要有对作品和读者多强的责任心和自身的魄力才能下得了手啊！

10.从失败中学习成功作文 篇十

这是初一最后一节体育课了，体育老师大声宣布今天要测八百米。顿时，大家纷纷惊呼出声:“什么?这么热的天要测八百米?”同学们七嘴八舌地议论着，我想自己肯定坚持不了。

体育老师对我们的抱怨充耳不闻，一声哨响，大家都像箭一样飞奔出去，我也跟随着大队伍向前跑去。不一会儿，同学们就已经把我远远地甩在身后。我心里一急，不由得加快脚步。可是天意弄人，我竟不小心摔倒了，一种针刺的痛感瞬间涌上心头。低头一看，发现膝盖上夺目的红色正涓涓向外渗出来。该怎么办?我离大家越来越远了。

我心里想放弃，因为腿受伤了，即使放弃，老师也不会责怪我吧。但是同学们都顶着太阳，满头大汗，都在坚持，我不就是流点血嘛，有什么大不了的，继续坚持吧。经过一番思想斗争，我重又向前跑去。

太阳公公似乎并没有心痛我，还是一样的无理取闹，腿越来越痛，汗越来越多。同学们到达终点后，都在为我呐喊助威。我鼓起勇气，忍着疼痛，更快向前。汗珠渗湿了衣领，血在腿上留下了一道亮丽的风景线。一步，两步……我终于到了尽头。

在放弃与坚持中，我选择了坚持。同学们为我投来赞许的目光，我心里突然有点小得意，虽然成绩不好，但我跑完了全程。

生活是良师益友，我们总能从中受益。这一次，我从生活中学习坚持。我相信，在不断的学习中，自己会愈发强大。

作者：裴盼，老城初中八年级

11.从失败中学习成功作文 篇十一

1．通过长方形面积和周长的比较，使学生从概念与算法两方面进一步加深对周长和面积的理解。

2．通过操作探究，引导学生去研究和发现周长相等的长方形的面积情况，以及面积相等的情况时的周长变化。

3．让学生在实践活动中获得成功的体验，培养学生动手操作、自主探究、交流合作的能力。

教学重点：比较长方形或正方形的周长和面积。

教学难点：周长与面积的关系。

教学过程：

一、谈话导入

师：5月12日，我们海安举办了一次历史上最美丽的盛会——海安服饰节·全国模特大赛。我们学校也有20名小模特参加了这次活动，这是一张他们的合影照片(出示照片)。周老师现在想给这张照片制作一个镜框，在数学上就是求它的什么?(周长)如果再配上一块玻璃，就是求它的什么?(面积)周长和面积相同吗?

生：不同。围成一个图形的所有边长的总和，叫做这个图形的周长。物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做面积。

师：从定义上看，周长和面积确实不一样。今天，我们就一起来比较一下它们。(板书课题：周长和面积的比较)

二、分类比较

(出示四道题目)

1．教室的黑板长大约是4米，宽大约是1米，围在黑板外边的一圈金属条大约长多少米?

2．教室的窗户是一个边长大约2米的正方形，窗帘需要多大?

3．在一个长16米、宽8米的大教室里面，大约能放100套课桌椅，每套课桌椅大约占地多少?

4教室里共有10个窗户，每个窗户都是边长2米的正方形，一共用去玻璃多少平方米?

师：哪些题目是求面积的?哪些题目是求周长的?

生：第1题是求周长，后面3题是求面积。

师：周长怎样求?[根据学生回答，师板书：c＝(a＋b)×2或C＝a×4]

师：面积怎样求?(根据学生回答，师板书：s＝a×b或s＝a×a)

师：这四道题目，你会做吗?请大家口头列式，不要解答。(生列式略)

三、联系生活

师：在我们的生活中，你觉得还有哪些问题是求周长的?哪些问题是求面积的?

生：家里铺地面砖是算地面面积。

师(提醒)：要先求面积，然后再算用多少块地砖。

生：我们学校占地多少是研究面积。

师(小结)：看来，周长和面积在我们生活中有着广泛的应用，我们一定要学好面积和周长。

四、活动拓展

活动(一)

师：下面我们以小组为单位，在方格纸上画几种面积相等的长方形或正方形。

出示要求：方格纸上每个小方格为1平方厘米，请你画出周长是16厘米的长方形或正方形，并写出这些图形的周长和面积。

师：这些图形的周长都相等，哪个图形面积最大?

生：正方形的面积最大。

师：比较这4个图形的周长和面积，你有什么想法?(生答略)

师(小结)：当长方形的周长相等时，正方形的面积最大。

活动(二)

出示要求：方格纸上每个小方格为1平方厘米，剪一个面积为12平方厘米的长方形，看看可以有几种剪法，并写出这些长方形的面积和周长。

师(小结)：它们的面积都相等，当长和宽比较接近时，周长较小；当长和宽差距最大时，周长最大。

活动(三)

师：请同学们拿出剪刀和事先准备好的面积为12平方厘米的长方形与16平方厘米的正方形。下面用剪刀把你手中的长方形和正方形从中间剪成相等的两半，它们的面积与周长有什么变化?把它记录下来。

(操作结束后，学生在视频展示台上展示作品，其余学生思考：剪成相等的两半后，其中的一半面积变成了原来的多少?)

生：原来的一半。

师：周长也变成原来的一半吗?(不是)看来，这样剪周长的变化比面积复杂一些，其中的奥妙在哪儿呢?课后大家可以继续研究。

五、小结回顾

师：通过这一节课的学习，同学们对周长和面积有了更深刻的认识。你认为今天自己学得怎么样?认为自己学得棒的同学请自豪地竖起你的大拇指，有困难的同学下课后我们一起研究，好吗?

反思：

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。”遵从这样的理念，本节课设计了学生动手操作、探究发现的小组合作学习形式，让学生在充分的活动中感受数学、学习数学，享受数学活动带来的快乐与成功。

1．体现了学生是学习主体的理念。

新课程改革的一个核心任务就是要改变学生原有的单纯接受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变．充分调动、发挥学生的主体性。从这节课的教学过程来看，学生在教师引导下讨论、交流、动手操作，真正实现了学习方式的转变。如研究长方形、正方形周长与面积的关系，教师设计了两个活动，让学生亲自动手操作，然后再观察比较，最后得出两者关系的结论。整个操作过程，对培养学生动手操作、自主学习的能力是至关重要的。

2．体现了教师是教材创造者的理念。

在如何使用教材这个问题上，我们应该摒弃过去那种“教教科书”的传统思想，充分挖掘新课知识点，整合课堂内容，优化课堂结构，真正实现“用教科书教”。本节课舍弃了教材中原有的例题，大量地从生活中就地取材，提高了学生学习的兴趣。同时增加了研究周长与面积的关系这样一个知识点，辅之以活动并实际操作，促进学生在活动中知识得以理解、内化。

3．提供了学生充分实践的时间和空间。

12.从失败中得到成功经验的名言 篇十二

2.我的成功没有偶然因素，是我带领团队充分关注目标消费者的结果。

3.人的胆子是在不断解决问题中历练的;同样，人的自信是在克服困难中积攒起来的。正如亨利·福特所言：“无论你觉得你行不行，你都是对的。”世界上没有什么比我们的信念更加强大有力了。这些信念就是我们来聚焦这个世界的镜头。如果我们觉得自己不具备这个能力，那大脑就会找到证据来证明这个想法。如果我们觉得自己有能力达到它，那同样地，我们的大脑也会自动地锁定一些证据来支持这个想法。

4.创业过程中很重要的在于制度建设。

5.不要为改变而改变，主要看改变的商业模式能提升什么样的价值。

6.在下班后，可以将员工当成伙伴，但上班时员工就是员工。

7.普通人一生的四个阶段：心比天高的无知快乐与希望——愧不如人后的奋斗与煎熬——毫无回报的愤懑与失望——坦然的平凡和颓废。你走到哪一步了?

8.只做最重要的事情，比如理想和目标以及战略的制定和策略的使用，将不重要的事情移出你的计划，让自己投身于更加重要的事情中去，不断量变、蜕变、裂变和质变。其次，目标需要远大，志向需要宏远。

9.一个人只有在低谷当中才能学到东西，那段低谷时期经历的事情就成为后面做事时一把衡量该不该做、如何做的尺子。

10.励志创业前，很多困难你都不会把它认为是困难。当它突然成为你的困难时，很多人会承受不了压力，就放弃了，这样的人一定是不能成功。

11.我觉得最大的挑战不在于能不能发现机遇和把握机遇，最大的挑战是他能不能抵挡诱惑。

12.要脚踏实地的从小做起，团队重于个人作用。

13.肯定是成功的润滑剂和助推力;抱怨是成功的拦路虎和绊脚石。既然我们都懂得抱怨于己无益，所以一定要时刻提醒自己：只要对自己有益的事情就要千方百计地去实践;只要对自己无益的事情就想都不要想，更不能“身体力行”。

14.与其改变消费者固有的想法，不如在消费者已熟悉的想法上去引导消费者。 19、对普通员工，首先考虑其利益，然后才是社会价值。

15.要像洗脸刷牙一样去净化我们的心灵，重塑我们的灵魂，使之保持新鲜、活力!既然世界是变化的，万事万物不断更新，所以，作为最聪明动物的人类也要不断推陈出新、勇于接受改变。有个故事很是令我震撼，说的是一个国王做了一个梦，醒来之后却忘记了梦中的先哲对自己所说的参透人生最重要的一句话。于是国王命令大臣开始回答问题，猜测一下梦中的那句神秘的话该是什么话。终于一个大臣想到，那句话便是：一切都会过去。

16.要重视建设团队，核心团队一般不超过7人。

17..我总结了一个战略，要做好保健品，必须满足两个条件。 第一是有效，第二是这种有效能被消费者感知到，他愿意去告诉别人， 只有被消费者感知到才能做大。

18. 同样有一颗能够思维的大脑，我也要同样充分的利用它，用它去积极思考，去发现那属于我的人生的生命意义，去发现我的存在价值和人生意义!活出自己!

19.依然记得大学期间，考研是件艰苦的事情。但是再苦再累，自己依然提出“快乐考研”的口号，力图将快乐进行到底!人的一生有两段：前半段不犹豫;后半段不后悔;人的一生有两种境界：活着和生活。现在活着是为了好好地生活;而好好地生活是为了更好地活着。人人渴望达到生活的终极状态状态——真心享受生活，从而摆脱忙碌的活着状态。我今方青年，理应展翅飞!

20.励志创业前，很多困难你都不会把它认为是困难。当它突然成为你的困难时，很多人会承受不了压力，就放弃了，这样的人一定是不能成功。

21.每天都冒出很多念头，那些不死的才叫做梦想。

22.你要做的就是别人换不掉的，那你做不到怪谁，就是你自己没用!

23.人在成功的时候是学不到东西的。在成功的时候，沉不下心来，总结的东西自然是很虚的东西。只有失败的时候，总结的教训才是深刻的，才是真的。

24.只要是石头，到哪里都不会发光的。

25.真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。

26.在公司只有功劳，没有苦劳。

27.生命需要保持一种激情，这激情能让别人感到你是不可阻挡的时候，就会为你的成功让路!一个人内心不可屈服的气质是可以感动人的，并且能够改变很多东西。

28.当战略定好后，关键在于执行力，细节决定成败。

29. 一个人的生命是短暂的，只有昨天、今天和明天;我们就应该把握今天，做好今天该做的事情;在回味昨天的时候，就不会留下悔恨;展望明天，怀揣梦想，有了梦想，就有了希望，就有了灿烂的阳光，时光就不会虚度，心也不会彷徨，内心也会充满了无限的力量，那一幅幅美景也会驻留在人生的道路上，回眸时，心中无比欢畅!活出真正的自己!

13.从生活中学习高中数学知识 篇十三

关键词：高中数学；生活化；映射；学以致用

1.概述

数学是科技发展的基础，对于我们高中生来说，学习高中数学需要有强大的想象力和完美的思考力以及逻辑推理能力，这样才能将数学学好。然而数学来自于生活，很多定理、命题、证明、解法等等大都来自于生活中的现象，经过诸多专家学者进行研究、升华、去具象化而形成的指导数学研究的一系列的理论知识，所以对于高中数学的学习，要从生活中的现象入手，从生活中来去具体实际地学习高中数学知识，到生活中去来应用数学知识提高对数学知识的理解，从而最大限度地完成对高中知识的学习。目前在老师的课堂教学过程中，都是过分地强调和解释理论知识，而非从生活角度入手，那么我们在学习到理论知识后，在知识消化阶段就要不断地将其与实际生活现象进行对比，从而将数学理论知识对应到生活现象中实际问题，将生活现象中实际问题抽象到数学中的教学模型，进而实现数学学习的深入与提升。罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”所以我们在对高中跟数学学习中要不断对将其与生活紧密相连，将数学问题与生活情境相结合，从而加深对数学知识的理解，提升数学学习成绩。

2.从生活中学习高中数学知识

2.1让数学学习生活化

在老师讲解完高中数学的理论知识后，作为学生要知其然和所以然，要根据自己已经掌握的知识和日常的生活经验，连接生活中的实际问题来对学习的数学知识进行消化和深入学习，将抽象的基本概念、公式、定理、规律等进行具象化，从而实现理论知识与生活实际问题的对照，从最初的感性接受到最后的理性认知，从而加深对数学理论知识的理解。

例如在学习“集合”知识的时候，可以根据学习到的理论知识来联想生活中的实例，集合即为相同元素的组合，那么学生与学生即是相同元素，老师又是相同的，那么就构成了学生集合和老师集合。通过在回顾学习过程中引入我们能够想象到的实际例子来深入理解集合的基本概念，而后我们就能轻松地对交集等基本概念进行再次理解和深入学习。在对“角的概念推广”章节，我们也可以想象到“活络扳手旋紧螺母或旋松螺母”的生活实际现象，从而轻松地理解大于360°情况下的角度问题，以及在不同的旋转方向下，角度变化问题。通过实际的生活案例来学习高中数学知识，可以将抽象的、逻辑复杂的数学问题，变成具体的生活问题，根据我们自己的生活阅历、已有的数学知识来对其进行深入学习。

2.2 在生活中体验数学

生活中的数学现象无处不在，所以我们在日常生活中可以随处留意常见的数学现象，从而可以加深我们对学过的数学知识的学习，同时也能够让我们的生活更加轻松。

例如对二次函数的理解，在老师讲解相应知识后，相比很多学生脑海里都是比较混乱的，而在体育课程中，我们可以很轻松地简单抛物线的情况，例如体育课程中的篮球投篮动作。我们知道篮筐高度高于人手高度，如果想让篮球轻松投入篮筐内，就必须使用抛物线，那么投篮的时候，我们要考虑篮球出手时投掷的力度和角度，二者则是由人与篮筐之间的直连垂直距离来决定，最后投掷出完美的抛物线篮球入网。通过二者之间的关系，就能知道抛物的形状，那么这些元素都是可以在二次函数中呈现的，所以对于二次函数的系数大小所标示的关系将会有更加深入的理解，反过来也会对我们投篮时的力度和角度进行辅助定位，从而更好地投球入篮。我在学习抛物线和二次方程式的时候，通过个人的理解对其有了深刻的认识，也解释了我小时候在农村家里见到的一种当时感觉“不可思议”的现象。小时候农村盖房子，砖头都是地上一个人弄用铁锹扔上去，而房上的人很轻松的接住。现在看来，如果接转的位置处在地上人投掷砖头的抛物线顶端，那么接起来将是非常轻松了。

这些实际的生活现象都是对我们高中数学知识最好的诠释，通过对其的观察和分析，将会加深我们对理论知识的理解，从而面对各种类型的数学问题我们都能轻松地迎刃而解。

2.3 在生活中用数学

学以致用是对知识学习最好的方式。高中数学在生活中更是无处不在，只有我们在生活中经常用数学，那么在学习或考试的时候，才能理解各种问题，并且轻松地解答。例如，现在我们买房子或其他大件物品时都可以分期付款，而分期付款的方式大致就有两种，等额本息和等额本金，对于消费者来说，肯定是希望花最少的钱，那么何种方式对于消费者来说最划算，我们就可以利用学过的知识来为我们的家长来解答，在预计还款时间内，何种方式更加省钱。同时，很多家长都喜欢买彩票，我们可以利用我们学习的排列组合的方式，来给他们讲解中头等奖的可能性，从而劝说那么怀着中头奖的美梦而热衷于买彩票中奖发财的人。通过在生活中用数学知识来解决生活中的问题，将会是我们的数学能力不断地提升，对试卷中出现的数学难题也能轻松理解，从而不断提高我们对数学的理解能力、掌握能力和应用能力，真正对数学问题进行正确解答。

3.总结

高中数学理论知识本身是非常枯燥的，常规的学习需要我们拥有丰富的想象力，强大的逻辑推导能力才能将高中知识学好，但是对于大多数的高中生来说，常规学习方式有很大难度。从生活中学习高中数学知识将会将抽象的、理论性强的理论变成具体的生活现象，根据学生自己的生活阅历和已有知识来完成对高中知识的学习，从而将课堂上书本中学数学变成生活中学数学，通过联想生活实际现象、解决生活实际问题，来让我们的数学学习更加有趣，让我们的数学成绩更高。

参考文献

[1]颜波. 浅析高中数学生活化现状及其对策[J]. 数学教学通讯. 2016（24）