勤工助学服务中心工作计划

勤工助学服务中心工作计划（20篇）

1.勤工助学服务中心工作计划 篇一

工作计划

从进入中心以来，恍恍惚惚，时光飞逝，已经过了一学期，曾经的陌生，已经随着彼此的真诚化为乌有。

转眼，第二学期已经从我们的欢声笑语中开始，中心也进入了正常的运营阶段，随着第一次全体大会的召开，我们从对家人的思念中完全解脱，开始全身心的投入了工作和学习中，突然发现，自己成熟了，成长了，不再像从前那样任性，不再像从前那样目无主见…… 从上年的工作中，不仅锻炼了自己，并且懂得了很多为人处事的道理和经验，算算，真的不小了，自己已经进入了成年人的阶段，应该开始真正的在社会上生存了。不再是以前的小孩，可以向父母撒娇，可以有恃无恐的做事，因为很多事情已经要自己独立承担了。首先，我知道自己的学习才是第一位的，毕竟我是名学生，再有，只有拥有了深厚的知识，才能有成功的基石。这也是一名学生应该尽到的义务。

其次，我知道自己的为人处事方面很差，所以从一开始就选择了加入这个集体，并且在这个集体中得到了很多，友谊，关心，知识，秩序等。在未来的一段时间里，我将再次强化自己对人态度，让自己更能适应社会，更能发挥自己的作用。

再次，一开始的无助，到现在的众多朋友，使我获得了人生的一大财富，对我来说是上天对我不能再好的眷顾了，珍惜彼此，真诚待人，更是我以前的宗旨，并且以后会做到更好。

我一直认为我的耐性很好，但是经过了这半年的磨练，才知道，自己差得远，对待一件事情远远没有自己想像的那么好，我们都是独立的个体，对自己的未来有这属于自己的规划，从最初的愿望变成为之奋斗的行动，为自己的未来作出努力，而在一个集体中才是最好的锻炼机会。所以，我将坚持下去，虽然不能说自己能做到最好，但是

我能保证能尽自己的努力。

当然，谁都能说这些，主要还是看行动上，用行动来证明自己。我不会因为以前的一点成就而沾沾自喜，反而我会把自己放在很低的位置，面朝远方，一步一步的走向明天。只有自己踏实的脚步才能证明自己历程的辉煌！

2.勤工助学服务中心工作计划 篇二

《意见》指出,志愿服务组织是以开展志愿服务为宗旨的非营利性社会组织,是汇聚社会资源、传递社会关爱、弘扬社会正气的重要载体,是形成向上向善、诚信互助社会风尚的重要力量。要坚持以党的建设为正确引领,坚持以培育和践行社会主义核心价值观、满足人民群众日益增长的社会服务需求为出发点,以能力建设为基础,以建立健全政策制度、完善体制机制、增强法律保障为重点,积极扶持发展志愿服务组织,为加强和创新社会治理,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚力量。

《意见》要求,要坚持服务大局、统筹发展,分类指导、突出特色,正确引导、依法自治,创新发展、多方参与,着力推进志愿服务组织、志愿者与志愿服务活动共同发展,筑牢志愿服务组织基础。要加强志愿服务组织培育,提升志愿服务组织能力,深化志愿服务组织服务,紧紧围绕党和政府中心工作和群众所需所盼,持续推进扶贫、济困、扶老、救孤、恤病、助残、救灾、助医、助学和大型社会活动等重点领域的志愿服务。

3.勤工助学服务中心工作计划 篇三

一、基本情况

翁板村经济发展滞后，大部分农户收入微薄，无支柱产业，无稳定的经济收入。由于农村经济收入低，2002年以前，许多学龄儿童不能入学或者入学后因家庭困难而辍学。学校为了让学生进得来，留得住，吃得饱，在搞好教育教学的同时，充分利用自然区位优势，带领广大师生挖掘潜力，从吃菜问题入手，大力开展种植业养殖业，取得了明显的经济和社会效益。学生的入学率巩固率也逐年的提高，现在，入学率、巩固率均达100％。

二、更新观念，理清思路，谋求发展

勤工俭学工作是教育教学工作的重要组成部分，学校在开展勤工俭学活动中，找准了自身的发展优势：一是勤工俭学基地大（30亩）；二是基地离学校较近便于教学和劳动安排；三是区位优势强（土地平整、气候温度适宜）。在认清自身的优势的基础上，学校团结和带领广大师生，立足实际，因地制宜地开展勤工俭学。种植蔬菜2亩，累计产出蔬菜18118．92公斤，折合人民币10871．35元，扣除成本1083元，纯利润9788．35元。这些蔬菜全部无偿提供师生食用。种植玉米20亩，3年收干玉米20532．5公斤，折合人民币20532．5元。扣除成本5420元，获纯利润15112．5元。这些玉米全部作为学校养猪饲料。养猪73头，收入48419．95元。其中出售44头，收入32704元，自食19头，折价11415．95元。现存栏10头，价值4300元。

勤工俭学的开展培养了学生的创新精神和实践能力，提高了学生热爱劳动的思想意识，使学校教育更好地为社会经济发展服务。

勤工俭学的开展，科学技术的应用，为当地农民增收起到了示范作用。在大棚内种植蔬菜、缩短了生产周期，提高了生产效率；农家肥的应用、节省了生产成本，提高了产品品质；生猪饲料技术的改进，不但提高了经济效益，还冲击了农民的传统观念。部分学生把在校学到的劳动技术传给父母，有的家长和农户亲自到校参观学习。他们采用从学校学到的方法和技术搞种植、养殖，取得了较好的成效，增加了经济收入。事实说明，学校的勤工俭学带动了社区的经济发展。

勤工俭学的开展，使住校生只带米、不带生活费就可到校学习，提高了学生生活质量。学校保证做到每月宰杀1头肥猪改善生活。学校还给住校生统一配发了被褥、毛巾、口缸、牙刷、牙膏等生活用品，增强了学校对学生的吸引力，大大减轻了学生家庭的经济负担，人民群众送子女入学的积极性，推进了“两基”，巩固了“普六”成果。

勤工俭学的开展改变了学生落后的传统观念，改善了学生及家庭的生活质量。以前，拉祜族学生认为粪便太脏，他们宁可挨饿，也不吃大粪浇过的蔬菜；学校安排劳动若与粪便有关，他们总是东躲西藏、逃避劳动。现在拉祜族学生在劳动时也不怕脏了，大粪浇过的蔬菜他们也吃了。开展勤工俭学教会了他们腌制咸菜，他们回到家里如法炮制，解决了他们的家庭淡季无菜吃的问题，促进了社会文明。

勤工俭学的开展解决了14名孤儿小学阶段的经费问题，减轻了社会负担。部分村民有不珍惜生命而随意自杀的落后习俗。家长自杀后留下的未成年儿童，有的因交不上学习费用而不入学，有的入学后因无学习、生活保障费用而辍学。孤儿的存在影响了翁板村学龄儿童的入学率和巩固率。翁板村小学利用当地自然条件优势，因地制宜开展勤工俭学，不但降低学生的学习成本，还解决了孤儿入学的问题。

实践告诉我们：勤工俭学是广大农村办好学校的一个行之有效的办法。

4.勤工助学管理中心工作设想 篇四

在过去的一年中，我勤勤恳恳，认认真真的做了一年的干事，懂得并学到了作为一名干事应该具备的一些能力和素质；在接下来的一年里，我想给自己一个更好的提高，让自己有更大的变化，学习到作为一名部长的能力，为自己的未来做好能力的沉淀，所以我决定竞选部长。

作为部长，与干事最大的区别就在于部长是管理层，所以作为部长就必须要有作为一名管理者的品质。作为一名优秀的管理者，在具备常人所没有的丰富经验的条件前，我认为还应该先具备一些属于管理者的品质：自信而不自负，聆听而不盲目，认真而不马虎，既应三思而行又要遇事果断，既应谨慎又应富有冒险精神，既要对部下宽容又要严格要求他们，既要以事论事又要全面看待问题……

我本人是一个追求上进，能坚持，有毅力，有雄心，有恒心，有一定的自律能力和进取心，自信心强的人。我觉得作为一个合格的管理者，这些特点都是必须的，所以我认为我在经过努力后一定会成为一名合格的管理者。

就像竞聘计划上说的，要具备思想态度端正，工作认真务实，办事公平、公正、高效，热爱学生工作，有较强的责任心、团队合作和集体主义精神；要有较强的交际能力，沟通能力和灵活应变的能力；顾全大局，有处理应急事情的能力。我觉得我这些都基本做得到，但就是交际能力不是很强，不过我坚信，我可以通过接下来的锻炼中快速提高自己的这方面能力。

家教部的职责主要是负责我校的家教工作，为在校大学生从事家教工作进行培训指导、中介服务和提供必要的维权服务。通过整合家教资源，构建家教信息平台，组织和指导学生勤工俭学，增进学生与社会的沟通，提高大学生的综合素质能力以及改善经济困难学生的生活水平。

作为家教部部长，就是要带领部员们一起为校园家教兼职工作作出努力。身为部长，首先要让部员对你信服，让部内各部员之间充满和谐和友爱，让整个部门成为一个整体；其次就是部长要具备一定的管理技能，能够很好的管理好部内和部外的事情；最后要学会部内创新，学会发现问题及时改正，要有丰富的经验。

5.勤工助学中心期末工作总结心得 篇五

1、不管你是谁， 你必须以一种低姿态去面对你周围的人和朋友， 并虚心的向他们学习。

2、不管是谁交代的工作，一定要把他当成自己的事情来做。

3、作为一位新加入的成员一定要注入自己新的思想和见解进入集体。

4、做事情一定要有自己的原则和见解，不能随大流，不能别人说什么就是什么。

5、不管做什么事情，一定要鉴别真伪，不懂得事情一定要及时向老师请教。

6、不管是做什么事情，我们一定不能自己投入太多的资本，我们毕竟是学生，父母的钱来得真的不容易，我们不能现在就用大量的资本做实验。

7、不管做什么事情，一定要用合法的途径，不然出了什么事情，倒霉的还是自己。

8、做什么事情都要记住的一点就是，要把事情考虑清楚了再做，一点小事情可能将你的心血和前程都给断送。

9、如果因为自己的`失误导致出了问题，一定要有一个很好的处理问题的态度。

10、我们在说话时一定要经过大脑，不然别人可能抓住你的一个口误纠缠你一生。

11、不管是出了什么事情，一定要和老师汇报，老师永远能比你处理问题更有经验。

12、校勤工助学中心是校级为同学服务的组织， 我们一定要以一种负责任的态度为学生服务。

13、我们一定要以一种好的态度来和学生交流，并给予他们帮助。

14、到校勤工助学中心来工作一定要摆正一个态度，那就是我们是来锻炼的，并不是为钱而来的，如果你是以赚多少钱来到这个组织，我想你不适合这里。

6.勤工助学中心办公室期末工作总结 篇六

一.强化人员管理，建立勤工助学中心人员档案联系表。

为了加强部门人员整合，建立全面的勤工人员档案，为期末更加公平、合理地考核评优，其中包括每次活动的出勤情况；以及是否有特殊贡献等。在学期末为每个人打分，以作为考核项目。同时要求他们要提高学生理论素养和思想道德修养。

二、组织开展日常工作，使工作平稳有效的开展。

我部门本学年，每日按时值班，基本做到了全勤。在值班过程中，负责其他部门的签到，工作任务安排等相关事项。是整个勤工部门有效地，良好的开展日常工作。并在部门内部养成了“大事小事不拖拉”的良好工作习惯

三、积极组织部门成员参加勤工活动，充分调动干事课外科

活动的积极性。

1、要求每位干事提交工作总结，并对报告进行了整合。

2、组织干事充分利用平时课余时间，积极开展科研创新活动。

3、巩固和加强部门内部的组织建设，注重干事活动积极性的培养。

本我们将工作重点放在完善规章制度、加强自身建设上，为以后工作的开展奠定了基石。

转眼间，本学年即将过去。在这一年中我们勤工助学中心在上级领导的关怀下，成长壮大了许多。在以后的工作中，我们将继往开来，在勤工助学中心的工作中取得更大进步!

勤工助学中心办公室

7.高校图书馆勤工助学工作浅析 篇七

1 高校图书馆开展勤工助学的意义

1.1 勤工助学缓解了图书馆人力资源不足的状况

高校扩招使图书馆的书籍数量不断增加, 读者人数不断增多。因此学校也加强了对图书馆的投资力度, 扩大了图书馆面积, 增加了文献信息资源, 延长了开馆时间, 所有书库全部对读者开架借阅, 工作量猛增, 而图书馆的人员编制又受到学校的严格控制。在这种情况下, 让学生以勤工助学的形式参与到图书馆的管理.帮助图书馆员完成图书整理入库.图书采编验收等工作, 大大缓解了图书馆工作人员的压力从而使图书馆馆员能够抽出时间学习新知识、新技术, 提高他们的业务水平, 以便更好的为读者提供更深层次的服务。

1.2 勤工助学缓解贫困生的经济压力

勤工助学是指学生在学校有关部门的组织下利用课余时间, 通过劳动取得合法报酬, 依此改善学习和生活条件的社会实践活动。随着物价水平的不断上涨, 对于贫困学生家庭更是雪上结霜;高校为了解决贫困学生的实际困难, 在很多部门安排了勤工助学岗位并提供一定的薪酬, 鼓励贫困学生通过自己的劳动来协助完成学业。图书馆既有安静雅致的环境、又有众多的岗位, 同时还可以利用工作之余看书学习, 所以勤工助学学生到图书馆工作是减轻家庭经济负担, 顺利完成学业最好去处。

1.3 勤工助学促进大学生素质教育的发展

大学图书馆丰富的文献资源使勤工助学的学生开阔视野, 通过对中图法的学习了解各个学科的的分类和发展状况, 对图书馆的馆藏资源分布和数据库的使用有了足够的认识, 从而在一定程度上提升了勤工助学学生的信息素质。大学生勤工助学工作中通过脑力劳动和体力劳动磨练意志, 增强社会适应能力。克服由于家庭贫困造成的心理负担, 树立自信。通过为读者提供服务提高沟通能力、理解能力和接受事物的能力。锻炼他们分析问题解决问题的能力, 积累工作经验, 增添进入社会后面临困难挑战的勇气。提高自身的综合素质。

2 图书馆勤工助学存在的问题

2.1 岗前培训工作不到位

图书馆工作具有很强的专业性, 勤工助学学生必须通过岗前培训才能胜任。而高校勤工助学学生一般都有学生处的学工部管理, 分派到图书馆的学生并不是一个专业或者一个系院, 没有统一的时间进行岗前培训, 而是由各部门馆员进行简单的指点后随即上岗。他们对图书馆的规章制度、条例、工作性质、专业知识、都不了解, 工作中存在一定的盲目性和被动性, 工作效率低甚至出错。

2.2 服务意识有待提高

勤工助学学生服务观念弱化, 影响图书馆的服务质量。一部分勤工助学的学生没有树立为图书馆服务、为读者服务的意识, 经过一段时间后对图书馆工作失去了新鲜感, 再加上部分在校外做家教、营销和其他工作的学生获得的报酬要比自己高的影响, 开始出现迟到、早退、空岗及工作不认真等现象。有的勤工助学的学生甚至认为学校组织勤工俭学就是单纯为了帮助解决他们的经济困难, 不珍惜工作机会, 没有责任意识。

2.3 勤工助学队伍的不稳定性

由于学生勤工助学具有随机性, 例如期末考试期间, 大约有两周多的时间学生要全身心的投入到学习中, 这时也正是图书馆工作最繁忙的季节, 还有就是学生补课或实习等情况需要请假, 影响图书馆工作的正常秩序。另外学生流动性大, 有些学生只做很短时间发现工作辛苦, 工资又低, 马上退出或找人代替。这就导致图书馆要不断招收新学生, 加大了馆员的工作负担, 增加了图书馆勤工助学管理的难度。

3 勤工助学管理工作的探讨

3.1 加强岗前培训工作

到图书馆勤工助学的学生由图书馆有经验的馆员进行专门培训。培训内容主要是图书馆工作基本流程、工作环节和工作内容以及图书馆规章制度、管理人员职责等, 使学生树立一定的职业道德、服务意识和团队精神。提高学生的思想意识和荣誉感, 把勤工助学这项工作看成一份事业去做。

3.2 建立完善的管理模式

到图书馆勤工助学的学生建立分级管理责任制。由分管日常工作的副馆长直接管理, 部门主任、学生馆员组组长分级负责。每个勤工助学的学生建立工作档案, 工作内容、工作效率、工作时间分别记录在案, 由部门主任直接监督检查。还有一个重要方面是要使图书馆勤工助学工作顺利开展, 必须根据工作特点以及工作量的大小制定出合理的规章制度, 规范他们的行为。按照管理制度标准定期召开工作总结会议, 发现问题及时解决;对于表现出色的及时给于表扬和奖励。

3.3 实现师生馆员共建工作

馆员在与勤工助学的学生一起工作时, 图书馆员要以身作则, 树立自己的教师形象, 做好传、帮、带工作。在平凡的岗位上兢兢业业、勤勤恳恳, 使学生受到潜移默化的教育, 以此来带动勤工助学学生做好图书馆的服务工作。

参考文献

[1]张丽.浅谈高校图书馆勤工助学学生馆员[J].科技致富向导, 2014, 29.

[2]王婷姚琴.如何科学开展高校图书馆勤工助学工作[J].科技视界, 2014, 1.

8.高校扶贫助学工作的问题 篇八

摘 要：本文从深刻理解研究式教学的涵义和在士官大专物理教学中的目的、研究式教学在物理教学中的运用、研究式教学在运用中应注意的几点问题三个方面进行了论述。

关键词：研究式教学；士官教学；运用

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

从20世纪末开始，高校改革全面展开，冲击着全国大学校园，冲击着几十年来人们业已习惯的传统观念。就国家来说，一种政策和制度的推行，总是从宏观上和从大多数的人承受力、利益考虑而制定的，国家实行高校并轨收费的新制度也同样如此。但是作为一种新制度的完善和补充，党和国家注意到与此相应产生的一大批贫困生自费上大学的客观现实，采取了切实可行的支持措施来帮助这些贫困生。[1]高校全部实行“收费并轨”后，所有大学生都要交纳一定的学费。高校贫困生产生的原因，主要是：招生并轨后学生缴费高。收费标准由1989年的120元、1994年的889元陡增到现在的每年人均4000多元的学费（艺术类等专业费用更高）[2]。贫困家庭子女接受九年义务教育已是勉为其难，哪里还有余钱去支付高等教育费用。

关于高校贫困生的类型主要分为以下三种：自信自强型；自轻自卑型；偏激沉沦型。[3]

一、问题

1、贫困生认定缺乏合理机制

各地及各高校都有自己区分贫困生的一套标准，实际执行过程中亦有很大的难度。由于学生来自全国各地且人数众多，学校无法准确掌握贫困学生的实际生活支出，更无法掌握学生家庭的实际情况，很难准确认定贫困生，致使部分家庭不困难的学生也申请资助。甚至有学生恶意拖欠学费、申请减免或申请贷款。另外，也有部分贫困生不能正确对待自己的困难，自我封闭，不愿意别人了解自己的家庭困难，更不愿意接受别人给他的公开资助，认为很丢面子。所有这些，直接影响到贫困助学工作的深入开展，在一定程度上不利学生的教育。贫困生的贫困程度也更难以认定，对学生的资助力度更加难以把握，结果是学校不能把有限的资助金合理利用到更需要的人上。

2、物质扶贫与精神扶贫结合程度不够

中国目前贫富差距现象比较严重，贫困家庭的孩子自然而然就成为了贫困生，这不是他们的责任，而是家庭和社会的产物，是由于不同的历史、环境或机会不均等等原因而造成的。家庭的贫困往往会导致贫困生心理自卑，情绪消极，精神痛苦，这些不良的情绪不会因为物质上的一时满足而消除，但让他们拥有穷且益坚、不坠青云之志和自强息的精神同样是扶贫的目的。尽管贫困生获得了国家政府、高校、社会等很多有形的物质资助，但物质扶贫与精神扶贫却没有有机结合起来：很多贫困生得到物质资助后，不但对社会、学校不心存感激，反而认为是自己应该得到的，甚至还盲目与其他获得资助的人相比，认为自己获得的资助太少了.

3、主动要困难补助和被动要苦难补助的尴尬

怎么面对贫困，是所有贫困生不可回避的现实。目前，部分贫困生因为“要面子”，生怕别人知道自己是贫困生，因此，对于学校向贫困生发的就餐优惠卡或困难补助等，他们宁愿挨饿也不愿意去领，认为“人穷志不穷”，不能靠别人的施舍度日，所以宁肯咬紧牙关也不申请或领取困难补助；而有些非贫困生却钻政策的空子，认为不拿白不拿，使得有限的苦难补助经费没有完全有效利用。特别是当前有媒体参与的资助贫困大学生的活动越来越多，众多有识之士和团体纷纷解囊献爱心，还有一些为了追求轰动效应，造成部分贫困生过多地吸纳了本已稀有的社会经济资，社会的公平公正得不到体现。其实贫困学生大可不必太在意别人的眼光，只要是个人或社会的善意援助就欣然接受，但要记得感恩社会，不要忘记曾经的艰难和援助过自己的人，当有一天自己有能力了记着去感恩、去回报社会、去援助同自己一样苦难的人。

4、勤工助学岗位供不应求，学生心有余而力不足。

目前，勤工助学岗位处于明显的供不应求状态，特别是对于一些高质量的勤工助学岗位而言。虽然很多高校大力开发校内勤工助学岗位，但是，一方面校内岗位数量毕竟有限，不能满足学生的需求，另一方面校内勤工助学岗位大多是劳力型、服务型等低质量的勤工助学岗位。另外，勤工助学工作需要占用学生一定量的时间，学生工作助理岗位很多时候都是上班时间，处理不好就会影响贫困生的学习，勤工助学反而会耽误同学们的学习。

5、贫困生心理问题日趋严重，影响到正常的生活和学习。

（1）贫困生既自卑又自尊。自卑是一个人对自己的不满、否定的情感体验。有自卑心理的人容易离群索居，缺乏自信心和荣誉感。当一个人的某种缺陷受到别人的嘲笑、轻视和侮辱时，自卑心理普遍会增强，通常会出现嫉妒、暴怒、攻击等情绪和行为。大部分贫困学生来自贫困地区或者经济条件较差的家庭，生活比较艰苦，他们很容易发现自己与别人的差距，并且不自觉地把差距扩大化，感到自己不被群体所接纳，从而产生自卑感。

（2）学习压力过大，内心紧张和焦虑。贫困家庭的学生承载着个人和家庭对未来更高和更多的期望，他们奋发努力，自强不息，希望能彻底改变自己和家庭的贫困境遇和现实命运。因此，贫困学生往往给自己定的目标比别人要高。

（3）不满情绪与逆反情绪并存。很多贫困生由于家庭经济差的原因，心理负担较重，通常比较敏感，内心经常处于紧张状态，因此，他们习惯把生活中的阴暗面扩大化，对学校的管理、思想教育等产生抵触情绪。还有一部分贫困生可能会因为自己人际关系紧张、学业不精、事情不顺心等，进而产生冷漠、敌对甚至是攻击的心理和行为，出现自暴自弃、怨天尤人甚至憎恨社会的思想，其行为也变得异常偏激，甚至走向极端，或许会因为小事迁怒他人，通过伤害他人来发泄心中的不快。据统计，因成绩不好而留级、退学、结业的学生中，存在经济困难问题的学生比例明显偏高。甚至个别贫困生会走上偷窃、诈骗、抢劫等违法道路，一发不可收拾。这些不仅给他们本人带来伤害，更对学校和社会的安全稳定造成巨大危害。另一方面，部分贫困生不能直面生活的困难，缺乏克服困难的勇气，不思进取，也缺乏摆脱贫困的实际行动。他们自认为学校不会把贫困生赶出校门，抱着“上了大学就该有人管”的心态，甚至把“贫困”作为自己的资本，到处伸手，把学校和社会捐赠的钱、物用在与自己经济条件不相称的消费上，从思想上形成了对社会、对他人的严重依赖[4]。

参考文献：

[1] 陈成文.社会弱者论[M].时事出版社，北京2001.1.

9.助学服务部工作计划 篇九

一、助学服务部成员行为准则及招新计划 A、《组学服务部成员行为准则》

1、听从老师的安排，遵守学生守则的各项管理条例

2、坚持以全校学生的利益高于一切，个人利益服从集体利益，克己奉公，多做贡献，积极维护我部的良好形象；

3、积极带头参加校内组织的各项活动，为同学服务，在同学中树立良好、健康的形象，在工作、学习和生活中起先锋队的模范作用；

4、严格执行学生会的各项决定，积极完成各项任务；

5、学习成绩达到教学要求，不应出现考试不及格现象；

6、平等待人，厉行节约，不铺张浪费，不拈轻怕重；

7、不滥用职权，不借用学生会的身份作有损学校和学生形象的事；

8、按时参加例会，干事应在会议开始前10分钟到场，部长及安排会议场所的人员应在会议开始前15分钟到场，不得无故缺席；如不参加应事先请假；

9、注重个人修养，语言、行为举止文明，穿着得体，禁止在公共场合穿着随便（如穿拖鞋，背心）应在广大师生中树立良好形象；

10、切实开展批评和自我批评，敢于揭露和纠正工作中的缺点错误，积极主动做好工作；

11、坚持原则，不掺杂个人因素；

12、维护学生会内部的团结和统一。B、招新计划

1、因为我部工作与学生利益密切相关，所以本部人员必须有较好的思想道德素养，热于奉献，工作认真，责任感强。

2、由于我部需要联系校外可供校内学生勤工俭学的场所，所以招新时需要几位交际能力，语言表达能力强的学生来联系校外工作场所。

3、我部是面向全院的，所以招新时可以考虑招入各系学生，以便了解各个系部关与贫困助学的相关信息。

二、贷、助学金实行方案 A、助学金的发放

首先，我们考虑到不同地域的经济发展水平不同，导致不同地区的人均消费水平的差异，也使在不同地区上学的学生承受了不同程度的经济压力。因此，我们认为需要讨论地域因子对每个贫困生资助金额的影响。其次，我们考虑到国家对贫困生进行资助的目的是为了给学生创造更好的学习条件，从而提高毕业生的质量，以便日后更好地服务于国家。因此我们考虑到在同一所学校的贫困生由于自生具体的情况不同，所承受的经济压力不同，因而应给予不同的资助。我们可以选取贫困生的年级，家庭月收入和专业费用为每个贫困生的特性要素，再根据学生的贫困程度，节俭程度，学习情况和德育素质作为主要考察项目最终得出根据这几项因子的出的每个贫困生应得的助学金。

贫困生的确定：由于一名学生在一个学校内是否为贫困生实际上是一个相对的概念，而没有一个明确的分界，应此对于这种这种模糊概念我们采取模糊评价的方法，考虑多种因素的影响，得出一个较合理的综合决策。

据国家相关规定，国家助学金应颁发给家庭贫困、生活节俭、学习认真、思想素质优良的学生。国家助学金的颁发受众多因素的影响，因此为评定贫困生获国家助学金的资格，我们采用了以下考虑了这四项因素的综合评定法。

我们将学生的贫困程度、节俭程度、学习情况以及德育素质作为评定因子。

（1）假设学生每月从银行卡中提取的金额而每月饭卡上消费的金额为利用恩格尔系数

=。

为该月的总消费金额，定义贫困因子。

若每月饭卡上的消费金额不少于该月总消费金额的50%，则认为该生贫困；若每月饭卡上的消费金额多于该月总消费金额的50%，则认为该生不贫困。

= 1, E0.5

0, E<0.5

（2）假设大学生月消费平均金额为，定义节俭因子

若学生每月总消费金额不多于大学生月消费平均金额，则认为该生相对节俭；若学生每月总消费金额多于大学生月消费平均金额，则认为该生相对不节俭。

= 1，0,>

（3）假设学习情况主要体现在学习成绩的排名以及是否进步，定义学习因子将

分为A、B两部分，一方面，若学生各门课均及格或排名位于总体前2/3,则认为该生学习认真，否则不认真；另一方面，若学生进步了h名以上（h为总体人数的10%），则认为该生学习认真，否则不认真。将两者运用“或”算子，只要该生成绩优良或者取得一定的进步，便认为该生学习认真。

令A=

1，各门课均及格或成绩排名位于总体前2/3

0，其它

B= 1,进步了n名以上 0，其它（n=总体人数*10%）

=A+B

（4）假设德育情况主要体现在档案中是否有处分、警告或批评的记录，定义德育因

= 1，档案仲未有任何处分、警告或批评的记录

0,档案中存在处分、警告或批评的记录

综合考虑贫困程度、节俭程度、学习情况以及德育素质，采用“与”算子，令

=为贫困生资格评定的指标。

若>0，则认为该生具有获得国家助学金的资格； 若=0，则认为该生为非贫困生。班级里贫困学生过多：例如

一、假设班级贫困生原有15人，计划让其中5人退出一、二、三等助学金的评定资格。争取自愿的原则，适当采取全班同学投票的方式。（投票时，每人任选其中的10个，得票数最少的5个被视为取消评定一、二、三等助学金。但是这些人中，如果成绩优异，依然有评定国家励志奖学金的资格）

二、在剩下的10人中，通过投票的方式，进行排名。根据排名先后，和学院给以的助学金名额来确定所获助学金为几等。（投票时，采取，三名一回合的方式，即：第一回合，投10人中的前三名，票数最多者为第一，以此类推。第二回合，投第4—6名，依然是票数最多者为第四，其次为第五、第六名。剩下的4名，可以一次投票。）

三、学院所给班级的助学金名额是不足10人，于是，采取以下方式解决部分贫困生没有助学金的问题：从获得助学金的同学的助学金里面，抽出一部分金额，分给剩下没评上助学金，但又在上述 的10个名额中的同学。具体所抽金额为：特等助学金600，一等500，二等400，三等300。

四、抽取上述金额的方式：助学金是分两次发放，每个学期一次，为保障同学间的利益起见，现提前申明：提取金额在第一次发放助学金时，就由下一届班长、团支书督促，前面获得助学金的同学在第一次领到助学金银行卡的一个星期之内将所应缴金额全部交给生活委员，由生活委员负责发放到后面几个同学手中。不得无故推迟、甚至拒绝。

我个人提议：只有愿意接受第四条的人，才享有获得助学金的权利

B、助学贷款的评定

申请国家助学贷款的学生应具备以下条件：

①具有完全的民事行为能力（未成年人须由其法定监护人书面同意）；②诚实守信，遵纪守法，无违法违纪行为； ③学习成绩较好，能够正常完成学业；

④在校期间所能获得的收入不足以支付完成学业所需基本费用（包括学费、基本生活费）；

⑤严格遵守国家、经办银行以及国家助学贷款的各项规定，承诺正确使用所贷款项并按规定履行还贷义务；

⑥符合中国人民银行公布的《贷款通则》中规定的其他条件。

三、学费减免的要求

申请减免学费的学生必须是：

①遵守国家法律和校纪校规，未受过违纪处分，成绩优异者； ②学习勤奋刻苦，就读期间良好以下科目不超过2门； ③生活节俭，不铺张浪费，无吸烟、酗酒等不良行为； ④积极参加学校组织的勤工助学活动及各种公益活动。

四、关于勤工俭学方案

家教：家教是现在众多大学生比较热衷的兼职，我们部门可以通过各种方式积极建立起家长和学生沟通的桥梁，免费为同学提供家教信息，既使同学们免受中介之苦，又可以保护同学们的利益

市场营销：我们可以在校内和校外开拓勤工助学岗位，校外的便民超市我们可以组织一部分学生去当理货员；校内我们可以隔出一间店供这些学生进行创业营销，并配老师指导。

资源回收：组织学生进行废旧物品的回收、并可以整理转型为校内二手市场，把所筹集的资金按劳分配。我们同时可以举办届毕业生捐赠活动，传递爱心；二手书吧集各类资料、各科教材。

业务拓展：主要考察社会需求的基础上，联系校外公司、单位，拓展校外业务，实行跟踪管理，保护大家利益，保证大家兼职收入。移动、联通：由学校与移动通信、联通有限责任公司分公司达成协议，为移动公司提供话务员和校内移动业务推广工作人员，旨在为更多的经济贫困的学生提供勤工助学机会。

特产：开设淘宝平台，卖一些学校周边的特产，如：茅山葛根，茅山老鹅。

五、新助学扶贫活动

1、我认为贫困学生普遍存在的心里问题：强烈的自卑、过度的自尊和掩饰心里、过度的敏感导致人际交往不良、较大的压力与焦虑。所以我觉得“扶贫先扶志”引导贫困生树立正确的人生观引导贫困生树立正确的人生观引导贫困生树立正确的人生观引导贫困生树立正确的人生观、价值观、世界观和远大理想。所以我觉得应当建立一个贫困生心理咨询室，并在每栋宿舍楼下设立心理问题意见箱来解决部分学生的心理问题，并可以不定期的随机邀请一些贫困学生接受心理咨询。

2、举办届毕业生捐赠活动，传递爱心，让毕业生把自己不用的废旧书籍，杂物捐出来。我们把这些卖掉后，给贫困生买一些日用品。这样既解决毕业生杂物随意丢弃的现象，又给我们扶贫助学提供帮助。

3、“小小一张票，温暖一大家”寒暑假给贫困学生买车票，送他们回家。

六、提高助学服务部的知名度

1、横幅、海报进行宣传

2、建设助学服务部专门的网站，把部门的一些职能、能够给予大家的帮助放到网页上，给大家浏览。

10.乌丹镇中心小学勤工俭学工作计划 篇十

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，突出科学发展观，深入学习贯彻十七大精神，紧紧围绕学校教育工作目标，根据中心学校的工作思路，结合我校具体实际，实现勤工俭学工作的“三个效益”。以人为本，与时俱进，和谐发展，开拓创新，为我校勤工俭学工作再上新台阶而努力。

二、工作目标

1、结合学校教育教学工作和加强小学生思想道德建设这一主线开展勤工俭学工作。

2、牢牢把握校园商机，挖掘校园潜力，占领校园市场，夯实基础，加大内部市场统筹力度，瞄准市场，开发新项目、新产业。

3、继续抓好原有项目，主体开发养猪业，进一步规范住宿班管理，提高办班品位，进一步规范食堂的经营管理，和猪厂管理，扩大其规模，加大其投入，确保本学期勤工俭学纯收入过万元。

4、进一步落实教学设备、办公和教学用品的采购供应和归口管理，做到统筹到位。

三、主要措施

1、提高认识，统一思想，加强领导，明确任务，落实责任。

2、提高管理队伍素质，发挥管理水平，加强指导工作。

3、健全财务专帐，公开经费收支，做到公开透明。

4、制订效益评价方案和奖励办法，促进勤工俭学工作的开展。

11.勤工助学服务中心工作计划 篇十一

新年到了，你许愿了吗？许个愿望，希望同学们天天开心、身体棒棒、英语棒棒……不忘加上一个崇高的心愿：消除贫困，世界和平。或许你会认为这离我们太遥远了，其实只要每个人都献出一份爱心，世界就能变得更加美好——而在世界的某个角落，有一个人正在为这个伟大的梦想奋斗着……

A visionary[理想主义的] new mission to get a laptop into the hands of every poor child in the world, one billion of them. Today, the One Laptop Per Child Foundation is announcing the “Give One, Get One” Program. Listen to this, for 400 dollars you can buy a laptop for your child and another one is sent to a needy child in a foreign country. Sounds great. Can this project change the world? For the answer, Fiona Golojulia.

For first and second graders in Cambridge, Massachusetts, new laptops are fun new fixtures[设备] in the classrooms.

Child A: You can, um, use it for your homework.

Child B: You, you could do kids stuff on it.

Child C: And I can pick it up. See!

Golojulia: Wow!

If MIT注 professor Nicolas Negroponte has his way, scenes like this one will play out in classrooms around the world. His dream: to give each child in the developing world one of his specially designed laptops.

Negroponte: If you think of it as a laptop, it can be viewed as a luxury. If you think of it as education, it’s not a luxury.

Just how cool are the laptops? Well, according to the panel[专门小组] of experts I turned to, the products are extremely cool, allowing users not only to surf the net and read e-books, but to draw, to chat, to make movies. And since so many of its potential users don’t have electricity, there is the added bonus[额外津贴] of being able to recharge[充电] the laptops with hand cranks[摇柄] or solar power. They are also certifiably[可保证的] kid-tested, able to withstand[经受] milk spills[溢出] and drops of up to 5 feet.

Negroponte has been working to sell the low cost computers to government leaders who in turn give them to their country’s children. But now he is looking for the private sector[私营部门] to get in on the giving. Beginning November 12th, consumers can purchase two of the special laptops, one for themselves and one for a child in the developing country. Retail price for both, 400 dollars.

Negroponte: I am sure they will sell given that you got a 200-dollar tax write-off in addition to getting a really cool laptop.

Negroponte admits his ultimate goal is a lofty[崇高的] one.

Golojulia: 10, 15 years from now, how will this world be different?

Negroponte: Poverty will be eliminated[消除] and there will be world peace.

Golojulia: 10 to 15 years?

Negroponte: Might take 20.

这是理想主义的新任务——把笔记本电脑送到十亿名世界贫困学童的手中。今天，“一学童一笔记本电脑”基金会宣布开始实施“买一送一”活动。听一下这条新闻，你只要花400美元为自己孩子买一台笔记本电脑，我们就会把另外一台送给一个外国贫困儿童。听起来真不错。这项活动可以改变世界吗？菲欧娜·高罗茱丽亚为我们带来答案。

对于美国马萨诸塞州剑桥市的一、二年级的小学生来说，崭新的笔记本电脑是有趣的教室新配置。

儿童甲：你可以，呃，用它来做家庭作业。

儿童乙：你可以在它上面玩儿童游戏。

儿童丙：我可以把它拿起来。你看！

高罗茱丽亚：哇！

如果麻省理工大学尼古拉斯·尼葛洛庞帝教授有能力最终实现他的梦想，这样的景象将在全世界的每个教室中上演。他的梦想是让发展中国家的每个学童都能得到一款他特别设计的笔记本电脑。

尼葛洛庞帝：如果你把它看作是笔记本电脑，你会认为它是奢侈品。但如果你把它看作是教育的一部分时，它就不是奢侈品（而是必需品）。

那么，这些笔记本电脑到底有多棒呢？我求助了专家小组，根据他们的说法，这款产品性能突出，不仅可以让用户畅游网络、阅读电子书籍，还可以画画、聊天、制作电影视频。并且，由于很多潜在用户没有用电条件，它还增加了额外的优点——可以用手柄或太阳能为笔记本充电。这款电脑通过了儿童测试检验，可以经受牛奶洒溢和高达五英寸的跌落振荡。

尼葛洛庞帝一直致力于向各政府领导人销售低成本电脑，他们便把这些电脑馈赠给该国儿童。不过，现在他寻求私营部门加入这个慈善之列。这个活动始于11月12日，消费者可以购买两台特别版笔记本电脑，一台自用，一台捐献给发展中国家的儿童。两台电脑的总市场零售价为400美元。

尼葛洛庞帝：我相信，鉴于消费者除了得到一款性能出色的笔记本电脑外还可以冲销200美元的税款，它们会很畅销的。

尼葛洛庞帝承认，他的终极目标很远大。

高罗茱丽亚：从现在算起10年或15年后，这个世界会有什么不同？

尼葛洛庞帝：贫困彻底消失，世界一片和平。

高罗茱丽亚：10到15年？

12.勤工助学服务中心工作计划 篇十二

一、助学贷款采用支付宝结算的优势及概念延伸

(一) 助学贷款支付宝流程概要

支付宝是一种网络支付方式, 开通支付宝账户后, 可以实现支付宝账户与银行卡之间的资金往来, 时下许多网络购物交易是通过支付宝来完成。

学生登陆生源地助学贷款网站注册用户及提交相关信息, 经贷款行审批贷款后自动生成支付宝账户, 签订贷款合同时将账户名打印在合同上。贷款资金通过省学生资助管理中心、支付宝公司将贷款资金拨付到学生支付宝账户, 支付宝公司按回执金额将学费、住宿费划拨到所读高校, 多余资金留在支付宝账户。学生可以通过支付宝账户的“提现”功能将多余资金转移到自己已有的银行卡上, 取出后使用。学生通过网上银行对支付宝帐户进行充值后可进行还款。

(二) 助学贷款的特点与采用支付宝结算的优势

1. 助学贷款的特点

(1) 借款人数多、金额小。一般情况下助学贷款每年最高不超过6 000元, 主要用于解决学生在校期间的学费和住宿费问题, 超出学费和住宿费的部分可用于生活费, 每年近50亿元贷款资助近10万名学生。

(2) 借款人为自然人, 实际还款人年龄层偏低。生源地信用助学贷款资助对象及其家长 (或其他法定监护人) 为生源地信用助学贷款共同借款人, 共同承担还款责任, 实际还款人一般为资助对象, 从贷款至还款年龄一般在16-28岁之间。

(3) 贷款资金划转频繁。助学贷款原有贷款资金划转流程为由贷款行划至各地助学贷款管理中心, 助学贷款中心再划转至贷款人账户, 缴纳学费账户资金后可支用于生活费, 还本付息时则由贷款人将资金打入指定账户, 由助学贷款中心归集后在划入贷款行还本付息, 按季还本付息。

(4) 为信用贷款, 实际以学生未来收入作为还款来源。助学贷款实际为信用贷款, 主要依靠政府组织增信, 学生未来工作的收入将是主要还款来源, 为此借款学生的个人信息和借款情况将直接进入人民银行个人征信系统, 系统自动产生出借款学生的信用记录, 这将直接影响学生未来就业、贷款及出国深造。

2. 采用支付宝结算的优势

(1) 有利于提高助学贷款流程效率。原有流程因涉及环节较多、每个环节需要时间操作:贷款行需提前划拨贷款资金, 学生需提前存入贷款本息扣款, 助学贷款管理中心也需逐户统计核对, 这都造成贷款管理效率较低、资金归集沉淀时间较长。采用支付宝进行结算符合当下学生日常使用习惯, 通过网络即可完成所有程序, 并对以往手续进行了简化, 不需要学校再具体管理及划转资金, 有效提升了发放贷款效率, 学生日常还贷将不再受制于流程不清或技术条件限制。

(2) 有助于降低高校助学贷款高违约率。以广东地区为例, 据了解广东高校助学贷款的违约率曾一度逼近警戒线, 因助学贷款开办年限不长, 目前还处于还息期, 第一轮还本期 (学生毕业两年后才开始还本金) 即将在2011年到来, 据调查高校学生恶意欠贷比例实际较低, 未能还款的主要原因在于不了解还款流程政策, 以及技术条件方面原因, 例如还完款后银行卡余额低于50元被银行冻结等。通过支付宝还款结算, 将还款的意识融入学生日常网络生活, 简便的手续为学生按时还款创造了良好条件, 无疑有助于助学贷款违约率的下降。

(3) 有利于扩大助学贷款业务、降低操作风险。助学贷款资助人数众多, 单依靠贷款行、助学贷款管理中心及高校的人手远远不能满足日益增长的需求, 而每到开学前学费的到位牵动着不少家长学生、助贷工作者的心, 采用支付宝结算缩短了原有环节、降低了操作风险, 点对点支付设计更符合各方的需要, 人手资源有限的助贷工作队伍将可以为更多的学生提供帮助及服务。

(三) 支付宝作为第三方服务平台的理念延伸

引入支付宝进行申请结算是贷款行、学校、政府部门等各机构部门对助学贷款自身特点进行深入分析后, 根据银行批发特性及政府行政辅助职能的一种选择, 是现代科技与传统业务相结合的一种第三方平台金融服务模式。该模式充分利用了支付宝与各家银行合作基础、支付担保能力及成熟网络平台, 发挥了支付宝普及率高、操作便捷、公共形象好等优势。从效果上看, 家长学生反映程序更便利、操作更省心, 贷款行、学校及政府部门对资金划拨、贷款管理的成本实质降低, 支付宝获得了资金流、树立了良好的社会形象, 从目前看是“三赢”的模式。

引入第三方作为基层金融服务平台的概念并不陌生, 从担保公司与银行合作帮助中小企业融资到“三农”的“企业+农户”融资模式, 均为基层金融三方合作服务中较成功的例子, 是切合业务特点、增进各方利益的模式。包括支付宝在内的这些“好点子”, 看似出自某个聪明构思, 实际是我国金融行业生产力发展到一定程度, 对金融服务分工再细化的结果。类似于一辆汽车所有配件不是制造商自己生产, 越是一些琐碎的零部件越是外包给其他专业厂商, 自身则掌握汽车设计组装、发动机制造等核心技术, 这样更加能节约成本及提高生产效率, 同样中国金融业经过数十年的发展, 除了银行、证券及保险等传统金融行业蓬勃发展, 近年来担保公司、小贷公司、金融咨询公司及网络商务平台等如雨后春笋般出现, 都有各自的专业分工, 都属于银行等传统金融机构力不从心或是需要第三方信用构建的业务范围, 而前景广阔的基层金融市场发展将伴随着金融服务再分工, 机构互补合作将是长期存在的态势。

二、基层金融服务再分工趋势

(一) 基层金融服务现状及再分工情况

基层金融服务范围非常广泛, 包括中小企业、小额、三农及民生等领域, 主要特点是主体小、单一业务量不大、风险相对较高、市场不成熟等特点。大型金融机构对基层金融市场非常关注, 包括设立专门事业部、开办村镇银行等方式, 但多数市场占有率不高、灵活程度有待提升, 因此寻求合作是最有效的途径。相对于大型银行的许多“草根”公司对基层金融有着先天的了解、灵活的手法, 它们缺乏的是充裕的资金、先进的金融技术, 不谋而合的“大对小”、“大对专”牵手便水到渠成, 近年接二连三的试水者开始了大胆尝试。

中小企业融资到底难在哪里?一是信息不对称。中小企业不了解银行业务, 银行也很难了解到企业的真实情况。二是成本高, 单笔业务原本利润总额不算太高, 如果再对小企业的深入调查、贷后密切跟踪管理, 势必耗费更多的成本。三是大部分中小企业在成长初期普遍缺乏有效的抵押担保。但全国中小企业的信贷市场有很大吸引力, 这里不乏来自电子商务企业与银行合作尝试。如阿里巴巴和某银行的“阿里贷款”, 其核心是网络联保, 多家中小企业组成联合体, 共同申请贷款, 风险共担。阿里巴巴运用企业的诚信记录建立网商信用体系, 将商誉转化为银行认可的商业信用, 为企业提供融资平台, 阿里巴巴还能从中收费, 对银行来说, 其信用体系从贷款的每个环节控制风险。

不久前, 中山市古镇某小额贷款股份有限公司正式挂牌, 主要为中小型企业、“三农”和地方区域自主创业居民提供小额贷款业务, 除提供传统贷款产品外, 还推出如“七日通”贷款、“速保通”信贷产品、动产质押贷款和三方联保贷款等创新贷款产品。该公司还与国有大银行合作, 利用银行金融技术及资本进一步扩大业务和市场范围, 银行则借道公司参与小额贷款业务以较低成本获取市场份额。小额贷款股份有限公司的开业运营架起了民间资本与“三农”、中小型企业之间的桥梁, 打通基层金融服务再分工的道路, 对解决中小型企业融资难问题、进一步改善农村金融服务环境、规范和引导民间融资都具有十分重要的意义。

借鉴孟加拉国移民小银行贷款模式, 国内部分地区建立了“公司+专业合作社+农民+银行”四方联保、链式贷款的投入机制。银行对需要贷款的专业合作社果农, 由生产或销售公司担保, 将贷款统一划拨到所在合作社的账户, 再由合作社根据农户生产经营实际需要分发到户, 农户的贷款从交售的货款中分期偿还。该模式从生产、销售及资金链出发, 利用公司主体优势向银行贷款, 以契约保障果农收入, 根据实际生产需要划拨资金, 有效打破了个体农户贷款的瓶颈, 这是基层金融运用优势主体增信再分工的一种模式, 是农业产业化企业的必然选择。

当今基层金融市场之广阔、基层金融服务之多样, 非上述三个例子可概括, 但第三方平台的引入, 服务的再细化、再分工是市场无形之手的作用, 是市场未来发展的趋势, 也是适者的生存之道。

(二) 基层金融服务分工再细化的条件

1. 国内经济与市场发展到了一定阶段, 需要新的金融服务方式手法与之配合。

三十年的经济改革和制度转型, 由易到难、由浅入深、由农村到城市、由体制外到体制内, 使得中国的经济总量、经济效率和人民生活水平有了很大提高, 但中国的经济结构仍存在不合理的地方, 在投资、出口和消费“三驾马车”中, 内需仍然不够旺盛, 投资主要靠政府, 中国的经济发展还走在粗放、低效的通道上, “高能耗、高污染”问题仍未解决, 在民生及社会保障方面有待提高。目前中国经济处于向现代工业化阶段迈进的关键时刻, 政府制定政策促进中国从出口导向型转向内需拉动型、从传统成本优势转向技术优势和新成本优势, 在资源与环境问题的巨大压力下形成环境友好型与节约型社会, 这对改善人民生活质素的民生领域、最具活力及保障就业的中小企业、三农等基层领域金融服务提出了更高的要求, 配套的金融服务方式需要更加丰富、手法更加多样。

2. 适应市场发展的新兴金融主体能够不断产生, 且针对特定市场具备一定优势。

现在的国内金融市场不再是国有大银行“包打天下”, 如村镇银行、小贷公司、典当行等专业性机构在各地不断涌现。农村金融机构实力不断增强, 转变为现代金融机构, 走向上市之路, 电子商务平台、保险及投行跃跃欲试, 都想分享基层金融的大蛋糕。这些基层金融主体或在成立之初就有特定的业务导向, 或在某个领域有“一技之长”, 在某个特定市场尤其是新兴基层金融市场具有相对的优势。

3. 国内政策及外部监管提供良好的氛围。

根据经济转型与改善民生的大方向, 中国将进一步加大教育、医药卫生、保障性安居工程、文化事业、农业及农村基础设施等民生投入, 光靠理财投入是远远不够的, 还必须依托外部融资及投资。以今年要开工建设的3 000万套保障性住房及改造的棚户区、150万户改造农村危房为例, 需要拿出建设用地指标、拆迁补偿款及建筑工程款, 将超过部分地方政府财政支出能力, 这就为基层金融提供政策上的明确导向及有利条件, 外部监管将呈现良好氛围。

(三) 基层金融服务再分工的趋势与设想

1. 机构快速增长后优胜劣汰。

近年村镇银行遍地开花, 国有商业银行、各地城商行、外资巨头争做发起方进军农村市场;另一支农村金融生力军小额信贷公司呈爆炸式增长, 据统计仅去年就增加了1 000多家, 农村资金互助社也随政策出台闪亮登场, 可以说过去几年是基层金融机构快速增长的时期。

但不难看到, 制约村镇银行等基层金融机构发展的障碍始终存在。目前, 以村镇银行为例, 其名为独立法人, 但是绝大部分村镇银行未纳入人民银行大小额支付系统和支票影像交换系统, 不能发行银行卡, 无法印制票据, 不能实现银行间的直接汇兑, 容易依赖发起行, 变成其分支机构, 进而成为发起行的扩张工具。同时村镇银行知名度较弱, 为生计考虑很多村镇银行安营城里, 远离农村, 情况并不乐观。在这种形势下如何设计一个合理的股权结构, 既要盈利生存又要惠农支农, 是个非常复杂的问题。小额信贷公司也存在严重问题, 一方面不被列为金融机构, 不能同村镇银行等金融机构一样享受相关减免税费优惠。另一方面, “只贷不存”依赖自有资本金和不超过资本金50%的银行融资发放贷款, 且放贷利率上限不能超过基准利率4倍, 放贷能力和盈利能力十分有限, 缺乏可持续发展的商业模式。

因此, 基层金融机构需要借助外力帮助自身发展, 也要防止沦为大型金融机构的扩张工具, 另一方面需要监管部门继续放开基层金融相关监管条例, 给予政策支持。在经过一轮快速增长、市场逐渐饱和后, 将必然迎来横向的竞争, 将不可能避免出现并购淘汰。

2. 竞争与合作相结合。

基层金融市场是一个存在已久但未建立自身体系的市场, 本地化、分割化的市场特性较为明显, 当地或行业性的金融机构往往规模较小, 全能型的大金融机构又因地域、资源等各方面限制导致市场进入成本较高, 形成了整体环境竞争激烈、又不乏合作契机的市场格局。

众所周知, 国有商业银行、外资银行早已瞄准基层广大的金融市场, 一方面大张旗鼓地在内地多个省份设立村镇银行, 另一方面又通过与当地金融机构如农信社、合作社等合作掌握渠道资源。农信社、本地村镇银行、小贷公司等借助大型金融机构的资本、品牌优势, 增强实力、拓展业务, 颇有“大树底下好乘凉”的意味。以往不从事金融的公司, 也凭借强大的渠道资源、科技实力进入这一领域寻求与金融机构合作, 探求业务与利润的突破。这种百家争鸣、合纵连横的态势, 在市场走向成熟的过程中将长期存在, 将助推市场参与者成长与淘汰, 并在基层金融市场中培养出一支精英队伍, 同时也是基层金融市场再分工、效率最优化的内在规律与选择。

3. 信息科技化。

“怎么能够获取超额的利润, 因为你比别人知道得早。”这是某部金融类小说中的桥段, 古代有商人为第一手消息养千里马, 当下互联网可谓金融市场上的良驹。大多数金融机构将信息科技作为未来发展的重要武器, 只要设计到位就可极大提高服务效率及管理水平, 有效降低人力成本。

13.助学中心贷款部工作进程表 篇十三

（进程可能有所变动，时间可能有所浮动）

一、开学第一天，回助学中心报到二、九月上旬，帮助需要还本息的贷款学生申请提前还款，并电联提醒与指导（以下称例牌）

三、九月中旬，统计大一新生需要贷款人数，按系发放审批表四、九月下旬，开主要部员大会，总结过往和计划未来，设想招新简章五、十月上旬，慰问宣传，招贤纳新，开展例牌六、十月中旬，开助学中心动员大会并对新成员进行培训，收集审批表和打印贷款合同七、十月下旬，组织全校今年贷款的学生开会及签订贷款合同、承诺书，整理并存档八、十一月，照合体照，开欢送会，开展例牌九、十二月至一月，自我增值，处理贷款相关事宜，全力进行例牌，回助学中心报告离校十、三月至四月，报到，自我增值，处理贷款相关事宜，全力进行例牌十一、五月，开展例牌，主题活动策划书，主题会议，销售建议书，整理移交和自留档十二、六月至七月，开展例牌，摸底调查大

二、大三需要贷款人数并按系发放审批表，帮助毕业生还清贷款并发毕业证，报告离校

备注：

1)助学中心分工不分家，谨记一个中心、两个把握、三个主动、四个能力、五个重点、六个心

2)清楚办公室电话，陈老师手机号码，科长、辅导员及其助理通讯录

3)按时值班（做好值班记录），准时参加单周星期天晚上例会（轮流做记录）

4)申请贷款所需资料：

A.审批表

B.困难证明

C.身份证复印件

D.家长承诺书

E.家庭户口簿复印件

F.情况调查表

G.认定申请表

H.手写或其他证明

I.助学贷款承诺书

助学中心贷款部

14.勤工助学服务中心换届竞聘规则 篇十四

1、竞聘人员：大学生事务中心成立以来的所有助理。

2、考核竞聘者标准：竞聘者现场竞聘演讲所得票数、考核委员会意见、李老师对竞聘者的选拔。

3、竞聘者现场演讲说明自己竞聘的岗位、自身工作经验、能力、和对未来工作的打算等，限时5分钟。

4、考核委员会综合考虑竞聘者现场竞聘演讲所得票数、考核委员会意见、李老师对竞聘者的选拔三部分后决定各岗位成功竞聘者。

5、竞聘结果在竞聘大会后一天在事务中心南北院以海报形式公布。

考核委员会顾问： 李老师xxxxxxxxxxxx

考核委员会成员： xxxxxxxxx ……

（按姓氏首字母顺序排名）

换届选举投票规则

1、主任1名，副主任A、B、C分别1名。

2、各个岗位招聘1名工作人员。

3、竞聘演讲顺序按《选票》上所列名单顺序进行，投票人听完同一个岗位所有候选人演讲后，一位投票员为每个岗位仅投1票，在对应的格子上用黑色笔画上“√”横。

4、投票人应该公平公正，为我们中心的前途负责。

5、在一张选票上同一个岗位出现2个及以上作废；出现“√”以外的符号，则该票作废。

6、此次投票为不记名投票，会议过程中不应交头接耳。

7、竞聘演讲分为办公室、监察组和外联、业务部、主席团阶段，每一部分最后一位演讲完毕1分钟后，公正员收上该部分的票，投票人不必走动。

8、公正员排除无效票后，公正员开始计票。

9、四个部分的票统计完后，公正员当场宣布票数。

15.勤工助学服务中心工作计划 篇十五

自1996年以来, 云南省镇沅县和平乡的对口帮扶工作先后由省人民银行和人行昆明中支负责, 17年来人民银行在选派挂职干部的基础上, 又投资数千万元, 为和平乡建学校, 抓教育;修道路, 架水管;建工厂, 拓经济;改猪圈, 引种畜;种茶树, 栽核桃;育蚕桑, 换草房;整合资金, 建设新农村等综合帮扶工程, 得到了国务院扶贫办和省委、省政府的充分肯定。

在爱心助学方面, 省人行和昆明中支干部职工17年如一日, 当听说目睹一个个适龄儿童因家庭贫困而辍学时, 为了让孩子能享有接受教育的权利, 全行上下发起了一轮又一轮的爱心捐献活动, 组织全行处以上干部, 结对帮扶和一帮一救助, 把爱心无私的撒向了哀牢山下的失学儿童。在省人行和昆明中支的全力帮扶下, 一个平安和谐的新和平出现了, 省人行和昆明中支为他们盖了新房 (已完成社会主义新农村整村建设五个) , 把一个“十难乡”即:“粮食不足吃饱难;自然恶劣增收难;居住分散政策宣传难;人畜混居习惯改变难;村无学校读书难;整乡贫穷脱贫难;信息不灵科扶难;商贸不活购物难;条件坚苦干部安心难;传统影响科学种植难”的旧和平乡变成了“有一间标准瓦房、有一块水泥院场、有一个蓄水池、有一个太阳能、有一个沼气池、有一个节能灶、有一个标准猪圈、有一个卫生厕所、有一个垃圾堆放点、有一亩经济林”的新和平乡, 向和平乡老百姓交出了一份圆满的答卷, 得到了国务院扶贫办领导和省委、省政府的肯定和表彰。和平“十有镇” (2013年完成了撤乡建镇工作) 所有的这些改变都来源于省人民银行和昆明中支干部职工播撒的爱心。

16.勤工助学服务中心工作计划 篇十六

【关 键 词】贫困生 独立学院 问题 方法

独立学院（也称二级学院）是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，其经费来源不是国家拨款，而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，因而学费比较高。过去，大多数上独立学院的学生来自城市，家庭条件比较好，生活富裕，其贫困生问题没有显现。但是随着高校招生规模的扩大和城市下岗职工增多，贫富差距加大，学费涨幅增大，使得独立学院来自城市的贫困生和农村的贫困生越来越多，从而导致了独立学院贫困学生工作也越来越凸显，越来越重要。

一、资助工作中遇到的问题

高校贫困生问题近几年已经成为全国比较突出的问题，为了帮助高校贫困生顺利完成学业，国家大力投入，各高校均建立了“奖、贷、助、补、减”等一系列资助体系，国家助学金就是其中之一。与其他高校一样，国家对于贫困生的照顾政策也覆及独立学院，而由于独立学院学生有其自身特点，所以在贫困学生的国家助学金资助工作时又有些许困难。

（一）认定问题

1.贫困生认定的标准。在评定国家助学金时，第一步就是要对困难学生的身份进行认定，但是这个认定就有很多问题。例如，贫困生的家庭收入的标准线。因为有城市的和农村的学生，省内的和省外的学生，各个地方的环境不一样，生活水平不一样，相对的贫困程度就难以判定，从而导致这个标准的划定不太公正。要想公正就要考虑各方面的综合因素，例如各地的平均收入、最低工資、生活水平等，这样数据统计量又很大，这在目前是没有办法实行的。

2.家庭情况调查表上的信息失真。据了解，学生家庭情况调查表很容易盖到相关部门的章。出于地方保护或者工作不严谨的原因，当地的民政部门大多没有对学生出具的家庭情况调查表进行认真审核，几乎都是全部认可，这就导致了有的学生有机可乘，而独立学院的学生功利性稍强，困不困难都交上家庭情况调查表，学校由于工作量大，时间紧迫，没有办法一一核对，这些原因都给认定工作也带来了困难。

3.民主评议中的问题。 同学之间朝夕相处，互相了解的程度要比老师深，所以很多学校为了公平都会进行班级民主评议，民主评议通过率达50%以上才能认定。但是这也会出现问题。例如，有的学生为了民主评议通过，在即将开展国家助学金评定工作时，往往投其所好，请客吃饭，拉帮结派，出现这种不正确的做法，最后会影响老师对真实情况的了解。有的学校则成立民主评议小组，直接推荐名单，但在这过程中，由于评议小组成员的不成熟和偏向，往往导致困难的同学不能够推荐出来。所以在评定工作中，老师也不能够完全相信民主评议结果，要根据其它情况综合考虑。

4.资助工作有赖于困难学生的认定工作［1］，老师了解困难学生往往从个人申请着手，独立学院的学生而积极争取的意识较强，特别是对这种无偿资助，这样会出现了“会哭的孩子有奶吃”，而有的困难的学生养成默默承受的性格，不善于表达，事后往往导致了不太困难的同学到了国家助学金而真正困难的同学没有的到助学金这种不公平的想象出现。

（二）其它方面的问题。

1.大一新生的评定问题。在国家助学金评定中，对于大二、大三、大四这些高年级学生来说，由于名额的限制，在评定中除了考虑主要的贫困因素而外，各高校可能还要参考一下成绩等在校综合表现；而对于大一的新生，他们9月上旬刚进校，10下旬可能就要评国家助学金，同学之间可以说还不是很了解，老师了解的面也有限，况且也没有其他的参考指标，所以，大一新生的评定不确定性可能更高。

2.激励作用在下降。国家助学金其特点是一种无偿资

助[2]，其意义是使受助的学生感受到党和政府的温暖而更加努力的学习。而通过这么多年的评定工作感觉到国家助学金的正向的激励作用在下降，很多贫困生得到国家助学金后并没有激发他们学习的动力，认为这是国家给的钱，是贫困生就应该享受，理所应当，从而形成了“等、靠、要”的心理缺陷。

3.名额划分问题。在很多学校，评定往往是根据人数按比例分名额到各系部然后再分到各班级。这容易出现人数少，贫困生多的班级可支配名额不足；反之又造成资助名额浪费，这种任务化的分配方式无法保证将这些有限的资金以最佳的调配方式发放到真正需要资助的学生手中。

二、对助学金资助工作的思考

要把国家助学金这一资助工作的激励作用发挥，除了要坚持公平、公正的原则外，也可以从以下方面着手：

1.各学校可以争取将部分国家助学金设立专项资金，用以奖励那些学习优秀的贫困学生，尽量避免贫困学生中等、靠、要的思想存在，要让他们认识到只有通过积极努力的学习才能争取到这部分奖学金，从而更好地发挥此项资助的正面激励作用。

2.尽量减少这种无偿资助的比例，更多的通过助学贷款的方式帮助困难学生完成学业。国家助学贷款是运用金融手段支持高等教育改革与发展的重大举措，保障了学生享有平等学习的权利，应该成为资助体系的主要成分。但是，由于助学贷款的条件要求以及贷款程序的繁琐等导致这一助学形式不能够最大程度地发挥效用，如果能相对合理的改变贷款条件及精简地程序，让绝大部分困难学生都能够贷款，使得国家助学贷款成为资助体系中主要的成分，这样不仅有利于培养学生自立自强、责任意识，又避免学生养成坐享其成，不劳而获的思想。

3.加强勤工助学工作［3］。独立学院的学生参与学校管理的程度要高于其他本科学校，各独立学院可以充分的调动学生的这种积极性，拓宽勤工助学渠道，在教学、科研、管理及校园维护等方面积极提供、创设岗位，让更多的同学都能在勤工的岗位上体验劳动的同时，又能获得相应的报酬，让自立自强成为他们的自觉意识和行动。

4.由于认定工作的难度，事后往往会发现一些不太困难的同学获得了资助，而真正困难的没有得到资助。另外，个别困难的学生认为贫困就应该获得助学金的不良认识，加上独立学院学生攀比之风严重，导致有的学生对这些钱不会珍惜，随意购买一些高档消费品。为减少这种现象的发生，必须建立监督反馈机制，辅导员、班主任要深入调查，对发现问题的学生下次的评选要坚决制止。

5.加强困难学生的精神扶贫。一方面，对独立学院学生来说，学院自己的教师不多，对于从事学生管理的教师就更有限，由于平时都忙于事务性工作，所以对于贫困学生的精神教育方面就显得不足；另一方面，由于部分学生家庭条件较好，很多还具有一定的才艺，吃、穿、用的可能都是较好的，而独立学院的贫困学生在某些方面没办法与他们相比较，所以导致他们对于贫富差距的感觉比较大，这些物质上的差距使他们心理存在一定阴影而不敢与其他同学走进，进而导致他们越来越自卑，越来越封闭。所以，在物质帮助贫困学生的同时必须加强精神层面的帮助。

总之，在国家助学金评定工作中会遇到很多困难，但是为了最大程度的做好这项工作，不浪费国家的每一分钱，只要从事这项工作的老师深入调查，细致研究，耐心工作，积极思考，一定会得到广大学生的支持，这样就一定能将这项资助工作完成好。

参考文献：

[1]杜晓莉.高校贫困生思想教育工作探析[J].校园心理，2010（5）.

[2]罗炎成，陈素娜.高校贫困生资助政策体系分析与运行策略探讨[J].漳州师范学院学报，2010（2）.

[3]秦岚.浅议高校贫困生的资助工作[J].科技与经济，2006（8）.

17.勤工助学服务中心工作计划 篇十七

尊敬的谢老师、同学们：

晚上好！

光阴似箭，日月如梭，透视过去，工作的点点滴滴时时在眼前隐现，回眸望去过去的一幕幕，在不知不觉中锻炼了自己。本学期广告部成员积极参与各项工作，得到了很大的锻炼，取得了很大的进步，广告部在本学期工作主要有以下几项：

一、在大学生自主创业文化节上，广告部主要负责宣传海报的制作，其次参与活动的各项工作。此次的海报是大板彩色喷绘海报，这张海报很好的锻炼了10级成员的色彩把握，以及PS等软件的学习与应用，锻炼了他们之间的合作能力与沟通。通过这次的工作，让我们意识到广告部成员不仅需要有绘画能力，也要拥有计算机软件应用技术，提高宣传海报的宣传质量和海报样式。

二、部门成员积极参与勤工与院青协的辩论赛。在辩论赛期间，广告部主要负责辩论赛的宣传海报制作和辩论赛PPT的制作。辩论赛决赛3版海报是由勤工广告部与院青协宣传部合作制作，成员混合搭配，互相交流协作完成了海报。两个部门的合作很好的锻炼了他们的各方面能力同时也认识到自己的不足，努力去完善自己。

三、制作院勤工中心信息服务台的宣传栏背景。这次背景的制作是应用PS技术，更加肯定了拥有计算机软件应用技术的重要性。

四、部门与院学通社外宣部举办一个交流会。交流会是由部门10级成员负责人与外宣部10级成员负责人自行讨论策划安排，很好的提高了他们的策划和对外交流能力。对此次活动我给予非常高的评价，借鉴外宣部的优点来提高工作效率与质量。为今后部门的成长提供宝贵的经验。

以上是广告部本学期的工作总结。在接下来的工作中，望成员积极参与，再接再厉、虚心学习、勇于创新、锻炼自我。

广告部期末工作总结报告结束！

谢谢！

18.勤工助学服务中心工作计划 篇十八

外联中心工作依然主要面向校外兼职的招聘和兼职学生的管理。本月在工作方面业绩并不是很突出。主要活动如下：

11月24号外联筹备和举办了办公室篮球赛，旨在加强办公室各部门间的交流与友谊，本着友谊第一比赛第二的精神成功的完成了篮球赛的所有工作，可喜的是，外联的孩子们经过努力取得了优异的成绩。

11月28号带领全体干事参加了苏州大学学生勤工助学办公室第十三届转正大会。10月和11月例会如期召开，主要对前期工作的反思和对下月工作的计划，同时副主任对干事的工作做好评定与指导，多干事进行评优工作做准备。

工作反思：

外联值班制度有待加强和完善，干事值班态度有待端正，同时在值班日志方面要加强重视，前期这方面工作做得不是太好，副主任要反思。

下月工作计划：

第一：加强外联内部建设。强化外联干事值班和工作意识，值班按时到岗，不无故缺席和请假，在值班时认真书写工作日志。完善工作内容的记录，以及对上几个月工作的总结与回馈。

第二：面临元旦的到来，做好元旦兼职招聘的工作准备。首先在值班时可以咨询或查找那些学生愿意做假期兼职，做好学生管理的筹备。再者，对户外拓展收集到的商家信息针对进行回访，争取抓好元旦提高业绩的机会。

第三：马上就是期末考试了，在鼓励干事做好期末复习的前提上，让他们做一份学期工作总结以及对外联工作的一些想法和看法，有利于加强外联的内部与外部建设。副主任做好干事工作的整理与回馈工作。

19.勤工助学服务中心工作计划 篇十九

一、高校行政部门引入学生助管的必要性

华北电力大学党委办公室、校长办公室 (以下简称“办公室”) 自2012年9月1日至今, 先后聘用了38名学生助管, 在管理教师的指导下, 他们广泛参与办公室的日常行政事务, 积极活跃在各类活动的筹备和服务工作中。经过历练, 他们中的大多数已为学生中的佼佼者:3名同学代表学校参加创业类国际竞赛并获奖, 7名同学获得过国家奖学金, 8名同学在校院学生组织担任过副主席以上职务, 12名同学获得了研究生保送资格, 毕业生也都找到了心仪的工作。当前, 高校已普遍在图书馆等教辅部门设立勤工助学岗位。将学生引入行政部门, 使其参与到学校管理和服务工作中来, 是对高校资助体系的又一丰富和创新, 充分体现了学校行政部门在“管理育人、服务育人”方面的独特作用, 成为探索培养创新人才的新模式。

(一) 有助于减轻学生经济负担, 促进自身能力的提高。大学生利用课余时间参加勤工助学, 在管理教师的指导下, 用自己的辛勤劳动获得报酬, 解决了部分生活学习费用, 减轻了家庭经济负担。更重要的是, 高校行政部门特殊的工作环境、丰富的信息资源和良好的职业平台, 极大地提高了学生的团队协作和组织协调能力, 使其更加明确自身的职业特点, 做出科学的职业规划。

(二) 有助于提升行政部门的工作水平, 促进内涵式发展。随着高水平大学建设和简政放权理念的不断深入, 高校行政部门普遍面临工作量大、人手紧缺的问题, 进而导致了服务水平下降、创新动力不足等现象的出现。职能部门根据自身工作需要设立勤工助学岗位, 一方面可以发挥学生的专业知识和特长, 丰富和更新服务形式, 提升部门服务水平;另一方面, 减轻了行政人员的工作负担, 使他们能够从繁琐的事务性工作中跳出来, 及时对自身工作进行思考和创新, 促进部门工作水平的提升。

(三) 有助于加强学校和学生的联系, 促进和谐校园建设。学生助管既是学校的学生又是部门的助管, 有着被服务者和服务者的双重身份, 他们利用这种优势与服务对象进行交流, 无形中提升了部门的亲和力。同时他们也会反馈一些学生中的不同声音, 为学校有的放矢地制定、调整政策提供了参考, 促进管理和服务工作的改进。此外, 学生助管对学校的运行机制有一定的了解, 能在同学中起到很好的解释宣传作用, 有利于各项政策在学生中的落实。

二、现状与不足

勤工助学使学校、部门、师生三者都从中受益, 但在实践中由于多种因素的制约, 高校勤工助学工作依然存在一些不足。

(一) 培训不足, 工作水平亟待提高。实践中, 由于勤工助学岗位数量有限, 尚不能完全满足学生的愿望和需求, 加之缺乏科学合理的招聘和考评机制, 招聘关口把持不严, 导致勤工助学的学生鱼目混珠。在工作过程中, 用人部门普遍存在着重使用、轻培训的现象, 如缺乏系统的学习资料、甚至没有专门的岗前培训, 学生在对工作部门规章制度、运行机制缺乏了解的情况下上岗工作, 这样的工作效果必将大打折扣。如果后续培训跟不上, 学生就会对自身工作的责任和重要性缺乏认识, 从而出现混日子、行为不得体等现象。

(二) 流动性大, 学生的优势有待发挥。由于要服从学习任务, 学生助管的工作时间比较零散, 如果不加以规划, 大都从事一些如递送文件、收发报纸和清洁卫生等技术含量较低的工作, 丧失了在管理服务工作中发挥其专业和特长优势的机会。在分配工作时, 绝大多数教师倾向于让有工作经验的学生来做, 如果教师缺乏适应学生变换的意识, 在助管中就很容易造成两极分化:能做事的同学有干不完的工作, 不会做事的同学得过且过。如此, 打造富有部门特色的助管队伍也就无从谈起。

(三) 缺乏激励, 薪酬管理制度有待改进。目前, 大多数高校学生助管的工作报酬都是按时计算, 但在同等时间条件下, 工作强度和熟练程度不同, 最终的工作效果却不尽相同。例如有的学生可能一上午就送两次文件, 而有的学生却写了一篇报道或设计了一个ppt模板。如果没有科学的考核办法, 只机械地按时计酬, 这种一刀切的管理模式显然有失公平, 加之缺乏公正合理的评价激励, 一些原本积极优秀的学生也会出现倦怠。

三、健全和完善学生助管制度的可行性建议

行政部门是学校的窗口, 学生助管的言行折射出部门的管理水平, 一定程度上甚至代表着学校的形象。一直以来, 办公室对勤工助学工作高度重视, 指定专门教师负责学生助管的招聘、培训和考核管理。在多年实践的基础上, 办公室逐步形成了符合自身特点的勤工助学管理体系, 即坚持“系统化培训、班级化管理、人性化培养”的工作思路, 按照“集中管理、统一使用”的工作形式, 实现了学生发展、教师满意的双赢效果。

(一) 系统化的培训体系, 强化育人作用。办公室根据校学生资助中心的推荐名单, 优先考虑经济困难的学生, 通过各种形式的考察, 选出热爱行政服务工作、综合素质较强的学生。但选拔出来的学生不一定就是合格的助管, 还必须经过系统的培训。培训不仅针对工作内容, 更重要的是及时发现学生工作中出现的问题, 针对个体实现有效的帮扶。这是高校行政部门育人作用的重要体现, 也是校内勤工助学与社会打工最本质的区别。1.岗前 (试用期) 培训。办公室面试合格的学生, 通常要经过一至两周的试用期再予签约。试用期培训以系统学习自编的《党办校办学生助管培训手册》为主, 使学生在短时间内了解办公室的工作机制、明确自身的岗位职责和注意事项, 旨在培养学生的基本职业素养。2.专项培训。管理教师根据学生工作中比较突出的问题或亟需拓展的职业技能, 选择一到两个专题 (如公文写作、活动策划、办公软件应用等) 进行培训, 在培训中鼓励工作较为出色的同学发言。随着工作的不断深入, 这种培训将逐步由一对多的被动说教向多对多的主动交流过渡, 旨在针对性地提高个体的工作能力, 促进团队整体水平的提升。3.期末总结交流。每逢学期结束, 全体学生助管会召开一次既务虚又务实的总结交流会, 他们或邀请办公室领导提希望, 或请之前工作过的师兄师姐交流心得。总结交流的内容也比较宽泛, 除为下一批助管更新培训资料外, 大家可以结合平日的工作, 对办公室乃至学校的行政工作提出建议, 也可以对未来的职业规划进行设想和调整。期末交流旨在培养观察分析和总结表达能力, 促进学生综合能力的提高。

(二) 规范化的绩效考核制度, 注重人尽其才。学生助管不是小时工, 他们来自学校各专业, 有着较高的专业水平和外语计算机应用能力, 他们知识更新快知识面广, 接受能力强悟性高, 在某些工作上他们甚至比正式工作人员更有优势。因此, 制定一套公平合理的绩效考核制度, 对于保护学生工作的积极性, 挖掘学生的创新潜能有着重要的意义。办公室建立起以工作日志为载体的评价考核体系, 鼓励学生参与到更高层面、更深层次的工作中去, 为充分发挥学生的才能提供了沃土。1.工作日志。办公室教师在分配工作时, 会尽量考虑学生的兴趣爱好和工作表现, 力求达到“扬长补短”的效果。学生在来办公室值班前都要进行签到, 值班结束后要在日志簿中填写工作内容和心得体会。工作日志不仅是计算学生工时的基本依据, 亦是量化考核学生的重要依据。管理教师以工作日志为线索, 对学生进行全面的考察, 这不仅有助于后续绩效的评定, 更利于从工作中发现、分析和解决问题。2.评价体系。通过对工作日志进行分析, 管理教师综合学生工作的难度、态度、效率、效果等因素对学生助管的工作进行评级。评级结果会以评星的方式在学生中公示, 对于优秀的学生追加适当的工时予以奖励。评价体系体现了公平公正, 对优秀的学生积极肯定, 对后进的学生起到警示。3.多组合帮带。办公室根据每名同学的特点, 划分若干个帮带组合, 形成了一对多管理、一对多帮扶为主, 互相帮扶为辅的管理模式。一对多管理就是一名教师管理几名学生助管;一对多帮扶是指老生帮助新生, 绩效突出的帮扶绩效一般的;互相帮扶是事务型助管与技术型助管相互帮扶。这种模式提高了工作效率, 加强了教师和学生、学生与学生之间的交流, 加深了彼此之间的感情, 创造了良好的工作环境。

(三) 人性化的管理方式, 突出以人为本。学生助管是在校学生, 学习是他们的首要任务, 勤工助学必须要服从学习。处理好工作与学习的关系, 是学生和行政部门共同面临的问题。严格规范的管理固然重要, 但人性化的关心和教育更为必要。尊重学生的劳动, 宽容平等地对待每一位学生, 为他们的成长提供广阔的平台, 不仅可以激发工作热情, 还可以以情留人, 形成一支稳定而富有责任意识的青春团队。1.专门工作区域。在学生助管的使用上, 办公室采取“集中管理、统一使用”的方式, 即先将学生编成若干小组, 再以组为单位安排值班, 学生在办公室给划定的专门区域内工作。遇有任务时, 教师不布置给某个学生, 而是下达给值班小组, 由组内同学自行组合完成。这种“以条为主”的管理模式, 改变了传统的固定学生对固定老师模式, 实现了人力资源的共享, 既锻炼了学生的分工协作能力, 又使他们更全面地了解了办公室的工作。2.无理由请假。大学生正值“追梦”的年龄, 除了学习之外, 还有竞赛、社团、拓展体验等丰富多彩的活动, 办公室给他们提供了宽松的“圆梦”环境。入职伊始, 办公室就根据学生的课表制定一张动态的“勤工助学值班表”, 当学生的其他活动与值班时间冲突时, 只须自行协调其他助管互换时间, 确保当天有人值班即可。此外, 在考试复习阶段, 办公室还会采用弹性工作制, 以减轻学生负担。3.班级化管理。长期以来, 办公室教师将学生助管当做班级进行管理, 对学生倾注了大量的心血。试用期培训前先召开一次师生见面会、新学期开始召开一次“班会”、期末总结交流会照张“全家福”。针对学生助管跨年级、跨专业的特点, 办公室选出一名业绩突出、师生认可的同学担任班长, 建立和维护班级QQ群、微信群, 促进大家平日交流。班级化管理有利于培养学生的认同感和集体荣誉感, 师生之间由此建立起了深厚的感情, 不少同学毕业后还与办公室教师保持联系, 一些不同年级、不同专业同学也由此成为好朋友、好搭档。

摘要：本文针对目前高校勤工助学工作的现状, 以华北电力大学党办校办学生助管管理模式为例, 分析了高校行政部门引入学生助管的必要性, 提出了可行性建议, 力求实现学校、部门与学生的互惠共赢。

关键词：高校行政,勤工助学,育人

参考文献

[1]岑慧连, 彭丽.新时期高校图书馆勤工助学的意义及对策[J]科技情报开发与经济, 2015 (1) :18~20.

[2]宗栓金.现代信息环境下学生馆员的角色定位[J].农业图书情报学刊, 2006 (6) :101~103.

20.勤工助学服务中心工作计划 篇二十

新世纪服装商贸城为长辛店镇的46名孩子们送来了“新学期的礼物”。

一份爱心的传递，一份亲情般的问候，

让孩子们的笑容格外灿烂。

新世纪服装商贸城董事长薄成书女士，长期以来一直致力于公益慈善事业。她深知孩子对于家庭和社会未来的重要性。当她得知长辛店镇的孩子们面临求学困难时，便义无反顾的承担起对他们的长期资助。2014年元月她带领新世纪服装商贸城与丰台区总工会、长辛店镇党委及工会共同为贫困家庭的孩子们制定了“助学成长计划”，新世纪服装商贸城将持续资助这些困难家庭的孩子从幼儿园到完成学业，让他们成长的道路上一直有温馨相伴。

新世纪服装商贸城董事长薄成书女士说：“每一个孩子都应该享有快乐求学的权利，在他们成长的道路上被呵护，被鼓励。新世纪服装商贸城就是他们的坚强后盾！”

新世纪服装商贸城作为业界知名企业，在致力为中国服装品牌发展提供专业化服务和综合性培育的同时，积极参与公益活动。公司董事长薄成书现任北京市工商联（商会）副会长、中国服装协会女装专业委员会副主任、北京纺织服装行业协会副会长、北京市企业家协会副会长，丰台区工商联副主席等，她被评为“优秀中国特色社会主义事业建设者”，获得“全国三八红旗奖章”、“首都劳动奖章”、“北京市三八红旗奖章”、“北京市优秀企业家”等诸多荣誉称号。她一直关注教育事业，热心公益，曾带领企业先后为四川汶川、青海玉树地震灾区，北京特大暴雨受灾地区捐款捐物，为丰台园博园建设者捐赠服装，与三峡库区结对帮扶。企业相继获得“全国诚信示范市场”、“首都文明单位”、“北京市三八红旗集体”、“北京市和谐劳动关系单位”、“北京市消防先进单位”等众多荣誉称号。

薄成书说，青少年肩负着国家富强、民族发展的使命。接受教育、学习知识是每一个孩子人生道路上最重要的事情。新世纪服装商贸城将持续关注他们的成长，为他们排忧解难，帮助孩子们圆了“学业梦”，让他们都能够掌握更多本领，将来有能力服务社会、报效国家。