学生体质健康测试质量分析报告

学生体质健康测试质量分析报告（共19篇）

1.学生体质健康测试质量分析报告 篇一

大桥中学

《国家学生体质健康标准》实施情况分析报告

本学期测试年级为七至九年级全体学生。在学校仲校长和赵副校长的指导下，经过体育教师、卫生保健教师、班主任共同努力，测试工作开展顺利、圆满，取得了优异的成绩。

七年级测试项目：身高、体重、坐位体前曲、立定跳远；

八年级测试项目：身高、体重、坐位体前曲、立定跳远、跳绳； 九年级测试项目：身高、体重、仰卧起坐、立定跳远、跳绳、男1000米、女800米跑

全校60人参加测试，优秀人数：30人次，优秀率50﹪；良好人数20人次，良好率33.3%；及格人数：10人次，及格率16.7%；不及格人数：0人次，不及格率0﹪。

身高标准体重（全校学生）：人数60人，正常体重40人次，占66.7﹪；较轻体重10人次，占16.7﹪；超重6人次，占10﹪；肥胖4人次，占6.6﹪；

坐位体前屈：，人数46人，优秀人数26人，占56.5％，良好人数10人，占21.7％，及格人数8人，占17.4％，不及格人数2人，占4.4％。

男1000米、女800米跑（九年级考核项目）：人数14人，优秀人数10人，占71.5％，良好人数3人，占21.4％，及格人数1人，占7.1％。

立定跳远（七、八、九年级学生考核项目）：人数60人，优秀人数25人，占41.7％，良好人数25人，占41.7％，及格人数8人，占13.3％。不及格人数2人，占3.33％。

跳绳（八、九年级学生考核项目）：人数40人，优秀人数30人，占75％，良好人数8人，占20％，及格人数2人，占5％。

综合以上情况分析：

身高标准体重情况正常，本学期超重、肥胖人数有所减少；今后应加大对学生饮食习惯的指导，形成一个良好的生活饮食习惯，坐位体前屈：学生练习认真，教师指导有方；成绩优异，优秀率56.5％，成绩比去年有下降，今后应继续加强练习，争取更好的成绩

男1000米、女800米跑（九年级考核项目）：本学期经过认真的体育教学和阳光校园长跑活动，学生的耐力很大提高，优秀率71.5％。让我们的阳光校园长跑活动形成一个传统。多开展一些有益的课外体育活动。

立定跳远（七、八、九年级考核项目）：人数60人，优秀率41.7％，学校领导、班主任、体育教师对这个项目非常重视，学生练习认真，成绩优异、技术好的学生，指导技术差学生，今后应加强练习，提高练习的质量和强度，布置适当的家庭作业。经过认真的体育教学、训练，全体学生都有很大的进步。

跳绳（八、九年级学生考核项目）人数40人，优秀人数30人，占75％，成绩比去年有所提高，由于每年中考体育加试都必考，学生也非常重视，同时，跳绳也是我校的特色体育项目。所以学生跳绳

成绩普遍较好。

通过本学期的测试，总的情况良好，在今后的教学工作中，应加强学生的身体素质及技术训练，坚持进行阳光校园长跑活动。多开展一些有益的课外体育活动。加强《国家学生体质健康标准》的宣传力度，宣传形式力求多样，让学生每天体育锻炼一小时落在实处，搞好一年一度的大型体育运动会，每月安排好一个年级的体育特色活动；加强与学校领导、保健教师、班主任、学生家长的联系。让全体学生能科学锻炼身体，健康成长。不足之处，争取在下一学期有较大改进，争取更优异的成绩

2.学生体质健康测试质量分析报告 篇二

1 我国人力资源的理性认识

在现代经济学和管理学中, 人力作为资源甚至作为资本已经成为共识。有研究指出, 人力资源数量是指一个国家或地区拥有劳动能力的人口的数量, 它反映了人力资源量的特性, 是构成人力资源总量的基础。而人力资源质量是指一定范围内 (国家、地区或企业等) 劳动力素质的综合体现。它反映了人力资源在质上的规定性, 体现在劳动者的体质水平、文化水平、专业技术水平和劳动积极性上。常常用健康状况、受教育程度、劳动者技术等级以及劳动态度等指标来综合衡量[1]。

诚然, 一定数量的人力资源是社会生产必要的先决条件。但我们更应该看到, 在科学技术日新月异的信息社会, 高质量的人力资源是现代社会经济可持续发展的至关重要的因素。在实际过程中, 政府和企业意识到人力资源不是有数量保证就在竞争中占优势的, 更要有质量。全球已经打响了对高质量人力资源的“抢夺战”。我们知道, 中国作为世界第一人口大国, 人力资源的发展经历了两个极端阶段:其一是改革开放前, 在跨度长达20多年的人民公社和文化大革命浩劫中, 中国经济长期受到蹂躏, 人口一度成为负担, 举国上下都在为解决人们温饱问题而忙碌;其二是在改革开放后, 廉价而丰富的劳动力帮助中国迅速成为“世界工厂”, 人口作为资源为中国经济快速崛起带来了可观的回报, 于是“人口红利”成为了妇孺皆知的经济学术语。值得思考的是, 我们在享受“人口红利”带来丰厚回报的同时, 千万不要忘记今后可能会面对的人口“负债”;要知道中国的“独生子女”政策已经越来越明显地加速了人口老龄化的趋势。正是基于种种因素的考虑, 2016年国家已经全面开放二胎政策以缓解一些社会矛盾。因此, 在立足国情的基础上, 如何提高人力资源质量, 实现国家和社会的可持续发展是摆在我们面前的一个重要课题。

2 学生体质健康状况现状分析

自2007年中共中央、国务院颁发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 (中发[2007]7号文件) , 做出加强青少年体育、增强青少年体质的战略决策。5年来, 学生体质测试工作虽然取得了阶段性成果, 但总体效果并不明显。根据2010年第三次国民体质监测结果显示, 中小学生身体素质连续25年持续下滑的趋势只是初步得到遏制, 并没有明显好转的迹象, 中小学生中超重肥胖、视力不良等情况明显增加。而大学生身体素质继续呈现缓慢下降。同时, 从2010年全国学生体质健康测试情况来看, 大学生身体素质仍在继续下降。其中, 体能素质中的速度素质、力量素质已连续15年下降, 耐力素质已连续25年下降。同比2005年, 该年龄组城市男生、乡村男生1 000 m跑成绩分别平均下降3.37 s、3.09 s;立定跳远成绩分别平均下降1.29 cm、0.23 cm, 城市女生、乡村女生800 m跑成绩分别平均下降3.17 s、1.87 s;立定跳远成绩分别平均下降2.72 cm、0.92 cm[2]。由此看来, 中国青少年正面临着肥胖率、近视率居高不下, 体能下降的窘境。事实上, 青少年体质健康问题并不光是学校体育一个方面的问题, 而是一个影响学校、家庭和社会多方面的社会问题。从当前中国的现实情况来看, 教育体制的影响, 学校体育教育的地位缺失, 家长及学生健身锻炼意识薄弱, 健身环境等问题已成为了制约青少年学生体质健康的主要原因。

3 人力资源质量与学生体质健康关系辨析

我们知道, 人力资源的高质量有利于推动生产的快速发展, 是现代社会和经济发展最重要的决定要素, 它不是先天生就的, 而是后天养成的, 并且具有很大的可塑性。随着社会的不断发展, 中国的各个领域都在努力做强做大, 实现科技强国的战略性转变。但是, 从当前我国人力资源角度来看, 中国只能称得上人力资源数量大国, 却不能说是人力资源质量大国。这也正说明我们在努力实现人力资源强国目标的发展过程中, 要注重人力资源质量的提高。如何提高人力资源质量, 这是摆在我们面前一个极具挑战的课题。但不管怎样, 有一点是肯定的, 那就是首先要解决人力资源的身体素质。试想, 每年从大学校园走向社会的大学生, 他们分布到不同领域的工作岗位, 并逐渐成为各行各业的骨干, 这会是个多大的数目?它对我国建设发展的影响力会有多大?就2012年来说, 全国普通高校毕业生规模就多达680多万人。经过多年的累计, 这个数目很是惊人。如果这些毕业生没有过硬的身体素质, 我们又怎能指望他们承担建设好社会主义强国的重任呢?因此, 青少年学生的体质健康状况直接关系到中华民族的整体素质并在将来影响人力资源的质量以及我国人力资源强国战略能否实现的基本前提。而当前学校体育教育的不足, 正成为制约我国成为人力资源强国的重要因素, 必将引起国家的高度重视, 形成一种国家力量来全力解决。

4 学生体质健康的促进措施

不容置疑, 体育是促进我国人力资源质量可持续发展不可忽视的基本要素, 是社会发展和人类文明进步的重要标准, 更是综合国力和社会文明程度的重要体现。2013年3月, 全国政协十二届一次会议共提交提案5 641件[4]。国家体育总局副局长段世杰同志更是提出“体育最重要的就是能够作用于青少年时期的教育, 实际上加强学校体育工作应该成为国家的重大战略, 因为它涉及一个民族的未来”[5]。由此可见, 社会各界对青少年体质的关注已成为一种现象, 并且上升到了急需解决的社会问题之一。根据当前青少年体质状况, 结合当前我国学校体育的现状以及笔者作为高校体育教师10余年的实践教学经验认为, 促进学生体质健康需要国家、社会、学校和家庭的共同努力, 要通过政策引导、经费保障、宣传动员和强制执行等措施来全面推动。

首先, 国家层面要把研究制定和组织实施学生体质健康作为一项中长期的战略工程, 各级政府应该完善和健全相关的政策法规制度并依法执行, 争取通过2~3个五年计划, 在10~15年内彻底扭转我国青少年体质健康长期持续下降的趋势, 促进国民身体素质特别是青少年的体质健康。

其次, 要提高各级各类学校的体育教育经费。特别是要保障学生体质健康促进专项经费的投入。才不会出现全国各级各类学校体育教育严重缺编, 高中体育课程被挤占, 体育教师地位低, 部分学校体育器材缺失, 贫困地区体育教师工资低等普遍现象。

另外, 要加大对学生体质健康促进的宣传动员。要把广大青少年从沉迷网络、快餐食品以及“沙发土豆文化”的不良生活方式中解救出来, 引导积极健康的生活方式。学校、家长、学生本人都应该逐步意识到体育对其一生的重要性, 让广大学生树立健身意识、养成锻炼习惯, 并且将坚持参加体育锻炼作为一种生活方式。

最后, 针对当前学生体质健康现状和健身意识不强的现实, 需要采取强制性措施。教育主管部门要把各级各类学校的学生体质健康促进工作作为学校的重要考核依据和评价指标, 并建立健全监督机制和奖惩措施;学校要把体育教育和文化课放在同等重要的位置, 将学生的身体素质、体育技能以及运动水平等纳入体育课成绩的考核并建立学生德智体全面发展的综合评定体系。

5 结语

中共中央总书记习近平同志在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕式讲话中深刻阐释了“中国梦”的美好愿景。指出实现中华民族伟大复兴的中国梦, 就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福的“强国梦”。广大青少年作为社会主义建设的接班人, 作为人力资源的生力军, 他们的体质健康状况不仅承载着国家富强的重托, 而且寄予着民族兴盛的希望。因此, 从这个意义上来说, 体育不只是强身健体, 体育是教育, 更是民生, 它关乎每个家庭的幸福和整个民族的兴衰。促进学生体质健康已成为当前我国社会发展刻不容缓的重要任务, 需要全社会的高度重视, 更需要国家的政策引导, 学校的全面落实以及家庭的大力配合。

参考文献

[1]陈维政, 余凯成, 程文文.人力资源管理[M].北京:高等教育出版社, 2006.

[2]2010年全国学生体质与健康调研结果公布[J].中国学校体育, 2011 (10) :16.

[3]李小伟.2010学生体质监测结果发布——学生体质健康状况的喜与忧[J].中国学校体育, 2011 (10) :17.

[4]曹彧.好建议需好践行[N].中国教育报, 2013-03-14.

3.大学生体质健康测试的分析与对策 篇三

关键词：体健测试；分析研究；影响因素；身体素质

中图分类号：G642.0　　　　　文献标志码：A　　　　　文章编号：1674-9324（2012）09-0022-02

随着时代的发展，文化生活水平、生活质量的不断提高，人民在充分物质享受的同时，也给自己的健康带来了新的威胁。高校学生由于升学压力、就业压力的加剧，造成睡眠不足、精神紧张也已成为影响学生健康不可忽视的原因；同时随着生活水平的普遍改善，热量、脂肪等摄入过多，食物营养结构的不合理，对自己的身体健康情况不及时掌握等因素，更加影响了学生身体亚健康的发生。针对以上高校普遍存在的问题，教育部、国家体育总局在2002年颁布了《学生体质健康标准》（以下简称《标准》），并于2004年在各级各类学校全面推广。为此，此举措的颁布与实施不仅是高校学生个人健康的需要，也是社会发展的需要，更是全面提高国民素质，振兴中华民族的需要。也符合高校“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的指导方针。根据以上精神及要求，我校于2003年成立了大连交通大学学生体质健康测试中心，对全校学生进行体质健康监测和咨询服务。旨在促进学生体质健康发展，教会学生科学锻炼身体的方法，激励学生积极进行身体锻炼，促使学生形成良好的锻炼习惯，从而培养学生的终身体育意识。学生体质健康测试实施几年来，我校已取得了优异的成绩，并得到省、校有关领导与学生的认同。本文针对具体实施过程中的问题进行研究，找到影响《标准》实施及效果的因素，不断完善，以达到让“学生掌握锻炼身体的技能，达到终身体育的目的”。

一、研究内容

1.体测中心开展的主要工作。近几年来体测中心拟订了每年大学生《标准》测试计划与实施。建立大学生体质与健康的档案库及管理体系，并且负责分析、研究、评估本校大学生的体质与健康状况。体育部组织相关测试人员的培训，测试软件的使用及全校新、老学生基本信息的录入和管理，归档工作；将体质健康测试结果上报国家数据库。每学年对实施结果进行认真总结，提出合理化建议，使学生清楚地了解自己体质与健康的状况，指导学生有的放矢地设定自己的锻炼目标，有针对性地选择锻炼策略，制定切实可行的锻炼计划。

2.研究方法。①文献资料法，测试中心查阅了我校近10年来学生体质健康测试方面的文献资料，整理后获取了与本文研究相关的信息。文献资料法是本文引用的重要依据，和分析比较的对象材料。②逻辑分析法，根据我校实施《标准》的现状，结合相关理论，采用逻辑分析法，得出影响其实施的主要因素。③数理统计法，将获得的资料与对调查研究结果所得的数据输入到计算机进行数理统计，并利用软件进行处理。

二、影响我校实施《标准》的主要因素

我校实施《标准》至今，已经落实了“健康第一的指导思想”，切实提高了学生的体质，学生对体育锻炼的认识程度不断的提高，掀起了校园体育锻炼的热潮。但《标准》在实施过程中，不论是理论还是实践方面都存在一些问题，为使《标准》能在我校更快、更好的实施，达到更大的效果，本文对影响我高校实施《标准》的因素进行了调查，结果如下（表1）。

表1 影响《标准》实施的因素情况统计

从调查的结果来看，我们认为影响《标准》在我校中实施的主要因素集中在测试的组织管理和教师测试水平，学校领导重视程度、测试器材等几个方面。

1.测试器材影响的主要因素。《标准》最大的特点体现在测试手段的先进性与现代化，为此测试仪器的质量和数量关系到测试工作能否顺利进行，测试结果是否准确性，关系到数据的统计、上报、分析和反馈等诸多工作依据是否真实，因此，测试仪器的质量、数量对《标准》的实施有着重要的作用。①肺活量测试仪。我们在研究结果中发现：肺活量测试仪使用时，若因为吹气筒积水，而没有来得及处理，测试结果会不准确或测试失败。同时，老师的主要精力往往放在对比较重要的仪器或复杂的测试项目上，而肺活量的测试部分学生存在作假现象。比如发现各别同学用手抵住吹气筒下方的孔，用较快的速度连吹两次，导致测试结果较大，其肺活量高达7000多毫升，这种数据缺乏真实性，要进行排查。②仰卧起坐测试仪。部分同学在仰卧起坐测试测试过程中，没按要求将身体抬起，而只是将手向前冲，仪器对这种方法却无法辨别。③立定跳远测试仪。立定跳远测试仪塑胶表面耐久性能较差，一般在用过一段时间后会出现破损，进行及时更换。同时保证测试秆子是对齐的，在测试区域内不要有其他的杂物，否则有可能影响红外感应的精确性。④坐位体前屈测试仪。由于坐位体前屈测试仪上没有用于固定腿部姿态的设施，致使绝大部分同学测试时膝部弯曲，测试成绩偏高。该仪器设置防犯规功能，语音提示操作并液晶屏显示测试成绩。⑤握力测试仪。握力测试仪的主要问题在于把手的距离不好调节，致使部分同学无法在自己最佳用力状态下完成测试。在所有的仪器中，握力测试仪是稳定性最好的，但如果没有测试人员或教师的正确指导，所测试的成绩往往不太准确，一是因为部分学生测试时，将手臂紧靠身体，这样测试出的成绩往往偏高。二是因为部分学生不自觉用双手完成测试任务，影响了成绩的真实性。

2.测试的组织管理。①测试的组织。我校较早成立了体质健康测试中心，成立专门的工作领导小组，体测中心主任全面负责中心工作与测试组织安排。并对器材配备进行相关人员培训，使有限的人力资源发挥较大的作用。②测试的成绩与反馈。中心将每学年测试的原始数据和统计资料专人负责收集、保存成绩登记表和统计资料，并定期归入学校的体质健康档案。同时建立畅通的反馈渠道非常重要，要让学校、教师、学生都知道测试的结果，为学生掌握自己的身体状况，做出适合自己的科学的锻炼方式起到应有作用。

3.教师的测试水平。教师作为主测者，要掌握每个测试项目内容和测试仪器性能，并在测试前做好充分准备。包括对仪器使用的熟练操作程度，测试方法的正确把握，场地情况，器材性能保持良好状态等，这些都将直接关系测试结果的准确性。测试工作应由中心统筹规划，全局安排，并在体育部每周的业务学习期间进行有针对性的理论学习和实践培训。

4.领导的重视程度。体测中心成立以来，学校先后投入大量资金购买《标准》测试器材、管理软件等。体育部专门为体质测试中心改造并建立了测试场地。同时完善了测试中心各种管理制度和措施。

学生体质健康测试实施几年来，作了大量的扎实有效的工作，同时对测试结果进行了研究与实践。学生通过参与《标准》测试，了解了自己的健康状况，进而有针对性地进行科学锻炼，增进健康水平，树立健康意识，进而达到了全面提高身体素质的重要意义。体测中心取得的优异成绩，离不开校领导与部领导的高度重视，各相关部门的团结协作精神，同时取决于测测中心教师严肃认真的工作态度和实事求是的科学精神以及严密的组织工作程序。

参考文献：

[1]教育部体卫司司长杨贵仁谈《学生体质健康标准》[N].中国教育报，2002-09-17（3）.

[2]王红.《学生体质健康标准》尚需进一步完善[J].中国学校体育，2004，（4）.

基金项目：甘肃省自然基金资助（3ZS051-A25-030）

4.小学生体质健康测试分析报告 篇四

根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。

今年我校学生的体质状况呈现上升的趋势。对改进我们的体育教育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。

在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。

充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动

大课间（操）活动是关于课间操改革的一项重要成果之一。受到学校场地设备的影响，我校是本学期才开展大课间的，今年创编了一套青春活跃的校操，使学生对课间操充满了新鲜感，避免了做操时拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。

游戏是小学体育课中的一大重头戏，让中高年级的学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计“钻山洞”这个游戏，在教师的点拨下，学生学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的“两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来”的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另外，教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑（即8秒钟能跑几米）；一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。

体育教学面对的学生的个体差异性比较大，而且非常明显，学生之间的表现评价也较直接，因此学生容易被激励或被伤害。因此可见，学生的感情因素对体育教学的影响非常明显，体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以，面对千差万别的学生，要面面俱到，使其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的基础上得到发展，就必须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中“吃不饱”和“吃不了”的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。

目前，在小学体育教学中流行一种新的教学模式，即“快乐体育”模式，但是，我们不能肤浅地认为，只要学生在嘻嘻哈哈中上好体育课，那样就是快乐的精髓所在了，真正地快乐还应该体现在学生在体育运动中克服困难、战胜自我所获得的成功体验。因而，让学生在活动中体验挫折，锻炼其意志也是至关重要的。全面素质锻炼是很重要的一环，在体育课中适当地安排素质训练，可以锻炼学生的意志，克服其娇气思想。另外，在活动过程中可以刻意地设置一些小障碍，使学生通过努力，在活动中不断增强自尊与自信。这些活动使学生在特定的环境中通过自身的努力，学友的鼓励，最终取得成功，获得特殊的心理体验。

体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段，开展体育活动离不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素质，体育器材和设施的开发也非常重要。要充分发挥已有器材的多种功能，尽量做到一材多用，这样使体育课丰富多彩，提高了学生参加体育活动的兴趣，有利于学生的身体健康。

学生的体质健康水平单靠每周几节课来改善，其效果可能不明显，因此，促进学生利用校外的体育资源积极、主动地参与体育锻炼，是提高学生健康水平的有效途径。增加体育活动时间可以减轻学生的文化学习负担，使学生的大脑得到充分的休息和身心得到平衡的发展，适度的体育家庭作业有助于学生合理安排休息时间，积极参与体育锻炼，从而养成坚持锻炼的习惯。学校可主动与社区挂钩，积极组织学生参加社区的各种体育活动，如健身操、舞蹈、小型趣味体育项目的比赛等；还可以经常组织学生到社区去进行体育活动的宣传与表演，把体育课中所学的知识、技能奉献给社区，这种做法既有助于促进学生更好地参与体育活动，又增加了学生与社会联系的机会，发展学生的身心健康。

上述是我对本校学生体质分析及对策的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。

东黄小学 2014年9月

2010学年学生体质健康分析报告

5.学生体质健康测试质量分析报告 篇五

工作分析报告

一、测评对象和方法

(一)测评对象

我校2016年学生共计161人，共有6个教学班，一年级19人，二年级41人，三年级32人，四年级22人，五年级23人，六年级24人。其中男生62人，占总人数的38.5%，女生99人，占总人数的61.5%。有一人免测，实际测试160人。

(二)测评人员

体育教师及班主任。

(三)测评项目及等级

必测项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、肺活量;选测项目为按照《标准》要求选测：耐力项目为400米(50米x8往返跑);速度灵巧类项目为男子50米，女子50米。

一二年级测试项目：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳。

三四年级测试项目：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐。

五六年级测试项目：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、肺活量。

评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。

(四)测评仪器

测试的仪器：使用符合国家体育局和教育部标准的体质健康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪等。

(五)测评时间、数据处理

2017年10月8日----10月30日

二、测试数据

1、学生体质测试总成绩等级评定结果

我校总成绩中：优秀1人，良好15人，及格118人，不及格26人，优良率10﹪，及格率74﹪，不及格率16﹪。

根据测试结果分析：我校体质测试总成绩的优秀率和良好率一般，不及格人数偏高。从男女生测试结果看，优秀、良好等级中16人中14人是女生，可见我校女生的体质明显高于男生。

2、学生身体形态测试成绩

全校超重18人，肥胖11人，较低体重13人，正常体重118人。

3、肺活量等级

全校不及格19人，及格126人，良好9人，优秀6人。

4、耐力项目测试成绩（五六年级）

全校不及格6人，及格32人，良好5人，优秀3人。

三、结论

从测试结果来看，总体来说，我校学生的体质良好。但此次测试也反映出一些问题：首先，学生的锻炼时间不足;其次，学校体育硬件设施欠缺等因素造成学生运动量达不到；学生没有养成良好的锻炼身体习惯。

四、探究分析

从当前我校学生的体质测试的结果看，学生的健康状况令人担忧。通过分析，主要原因有以下几个方面：

1.我校学生超重率肥胖率达18%，可见肥胖已成为威胁青少年健康的主要问题之一。究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。

2.劳动减少，体能下降

造成我校学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位。过去爬楼梯，现在坐电梯;过去骑自行车，现在坐汽车;人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”时代的相当一部分小学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，使学生体质下降。

3.学习负担过重，缺乏充足的活动时间

这类问题，主要出现在中高段学生身上。由于课业负担的增加，使这些学生把更多的精力投入到了文化课 的学习中，很少顾及自己的活动及休息时间。

4.小学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象。学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游 4 戏课，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。

五、建议

1加强学校体育工作，认真落实“保证学生一天一小时的体育活动时间”，全面开展“阳光体育”活动；

2、学校要加大对体育场地建设，运动器材的投入力度；

3、教育学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生自觉进行体育锻炼的优良品质；

4.改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣。

×××小学

6.国家学生体质健康分析报告 篇六

关键词：学生；体质健康标准；测试；结果；分析

随着体育新课程标准的进一步改革，我校根据宁波市教育局体卫艺处的要求，从全面实施《国家学生体质健康标准》。现将11月测试的数据进行分析，既能够全面掌握学生的体质健康水平；又能为开展体育教学提供有效保障；还能对数据收集、测试工作积累宝贵的经验。

1《国家学生体质健康标准》测试内容

1.1测试对象

宁波万里国际学校中学从初一年级到高三年级六个年级的所有在校学生，共1559人参加测试，其中20人因伤、病请假部分项目未测试。

1.2测试项目、仪器及负责人

按照宁波市教育局体卫艺处规定，20《国家学生体质健康标准》的测试项目，我校采用国家质检部门认定合格的测试仪器，由体育教师和学校医生共同负责，完成测试工作(见表1)。

表1 测试项目、仪器及负责人一览表

测试项目测试仪器(型号)负责人

身高 身高测量尺 学校医生

体重 体重秤（RGZ-120-RT型）学校医生

肺活量 回旋式肺活量计（FHL-2型）学校医生

1000米（男生） 标准400米田径塑胶场地 体育教师

800米（女生）标准400米田径塑胶场地 体育教师

引体向上（男生） 高单杠 体育教师

仰卧起坐（女生） 体操垫子、秒表体育教师

排球垫球标准排球场地 体育教师

1.3评价指标及各项指标在综合评分中的权重

评价从身体形态、身体机能、身体素质和基本技能四个方面进行，其中身高、体重用来评价身体形态；肺活量、1000米（男生）、800米（女生）用来评价身体机能；引体向上（男生）、仰卧起坐（女生）用来评价身体素质；排球垫球用来评价基本技能(见表2)。

表2评价指标及权重系数一览表

评价指标 权重系数

身高标准体重 0.1

肺活量体重指数0.2

1000（800）米 0.3

引体向上（男生）、仰卧起坐（女生） 0.2

排球垫球0.2

2测试结果分析方法

利用国家数据库上报工具“国家学生体质健康标准数据管理与报送系统V1.1”软件导出学生数据进行统计，使用Microsoft Exce执行计算平均数、百分比等对学生体质健康状况进行分析。

3测试结果分析

3.1学生得分统计分析

《国家学生体质健康标准》规定：各测试项目评价指标的得分之和为最后得分，满分为100分。根据最后得分评定等级，90分以上为优秀，75分—89分为良好，60分—74分为及格，59分一下为不及格。从我校各年级学生的平均成绩分析（见表3），学生体质健康总体处于及格水平。全校女生平均分好于男生，其中只有高三女生是及格水平外，其他年级女生均达良好水平；男生只有初三达到良好水平。原因之一是测试项目不同导致男生平均分低于往年。

表3 学生平均分一览表

评价指标 全体学生 男生 女生

初一平均分 73 68 78

初二平均分 72 65 81

初三平均分 77 75 81

高一平均分 73 69 81

高二平均分 74 70 78

高三平均分 68 66 71

全校平均分 73 69 78

3.2学生成绩等级分布分析

通过所获得的数据表明（见表4），我校学生的体质健康成绩：全校学生优秀率较低，初一、初二年级男生不及格率较高；全校各年级男生的优秀率、良好率均低于女生。

表4 学生成绩等级评价统计一览表

年级 人数 优秀人数(率) 良好人数(率) 及格人数(率) 不及格人数(率) 伤病 初一37224（6.45%） 163（43.82%） 142（38.17%） 38（10.22%） 5男2063(1.46%) 62(30.1%)108(52.43%) 30(14.56%)3女16621(12.65%)101(60.84%) 34(20.48%) 8(4.82%) 2 初二26419（7.2%）124（46.97%） 92（34.85%）18（6.82%） 11男1451(0.69%) 49(33.79%) 69(47.59%) 15(10.34%)11女11918(15.13%)75(63.03%) 23(19.33%) 3(2.52%)

初三30824（7.79%） 172（55.84%） 112（36.36%）

男1896(3.17%) 99(52.38%) 84(44.44%)

女11918(15.13%)73(61.34%) 28(23.53%)

高一1978（4.06%）83（42.13%）102（51.78%）2(1.02%) 2男1231(0.81%) 32(26.02%) 86(69.92%)2(1.63%) 2女74 7(9.46%) 51(68.92%) 16(21.62%)

高二2103（1.43%）101（48.1%）106（50.48%）

男116 40(34.48%) 76(65.52%)

女94 3(3.19%) 61(64.89%) 30(31.91%)

高三208 47（22.6%） 159（76.4%） 2 男122 17(13.93%) 105(86.07%)

女86 30(34.88%) 54(62.79%)2

全校1559 78(5.07%) 690(44.26%) 713(45.73%) 58(3.72%)20

3.3评价指标统计分析

3.3.1身高标准体重

身高标准体重是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。它是将身高和体重综合起来，以每厘米身高的体重分布，确定学生的体形匀称度，可反映学生是营养不良、正常体重，还是超重和肥胖。我校学生在此项测试中所反映出的情况是(见表5)：正常体重只占23.28%，也就是说有待于改善身体形态的学生比例达到76.62%。其中初一、初二、高一年级学生正常体重比例较底，全校肥胖和营养不良学生比例较高。

表5 学生身高标准体重评价指标统计一览表

年级人数 营养不良(率) 较低体重(率) 正常体重(率) 超重(率) 肥胖(率)

50分 60分 100分 60分 50分

初一372123(33.06%) 169(45.43%) 54(14.52%) 7(1.88%) 19(5.11%)

男20682(39.81%) 90(43.69%)21(10.19%) 1(0.49%) 12(5.83%)

女16641(24.7%)79(47.59%)33(19.88%) 6(3.61%) 7(4.22%)

初二26438(14.39%) 134(50.76%) 61(23.11%) 6(2.27%) 25(9.47%)

男14531(21.38%) 77(53.1%) 18(12.41%) 3(2.07%) 16(11.03%)

女1197(5.88%) 57(47.9%) 43(36.13%) 3(2.52%) 9(7.56%)

初三30834(11.04%) 153(49.68%) 80(25.97%) 9(2.92%) 32(10.39%)

男18929(15.34%) 103(54.5%)35(18.52%) 5(2.65%) 17(8.99%)

女1195(4.2%) 50(42.01%)45(37.82%) 4(3.36%) 15(12.61%)

高一19726(13.2%)103(52.28%) 38(19.29%) 13(6.6%) 17(8.63%)

男12313(10.57%) 55(44.72%)29(23.58%) 12(9.76%) 14(11.38%)

女74 13(17.57%) 48(64.86%)9(12.16%)1(1.35%) 3(4.05%)

高二21024(11.43%) 105(50%) 49(23.33%) 9(4.29%) 23(10.95%)

男11612(10.34%) 54(46.55%)25(21.55%) 6(5.17%) 19(16.38%)

女94 12(12.77%) 51(54.26%)24(25.53%) 3(3.19%) 4(4.26%)

高三2084(1.92%) 95(45.67%)81(38.94%) 14(6.73%) 14(6.73%)

男1223(2.46%) 49(40.16%)51(41.8%)8(6.56%) 11(9.02%)

女86 1(1.16%) 46(53.49%)30(34.88%) 6(6.98%) 3(3.49%)

全校1559 249(15.97%) 759(48.69%) 363(23.28%) 58(3.72%) 130(8.34%)

3.3.2肺活量体重指数

肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量；是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。肺活量的大小与身高、体重、胸围等因素有着密切的关系，故在评价时应充分考虑这些因素对肺活量大小产生的影响，因此在对学生进行评分时采用肺活量体重指数来进行评价：肺活量体重指数=肺活量/体重。我校学生此指标(见表6)达到良好以上水平的人数较少，初中三个年级的男生、高二年级男生此项指标的不及格率较高。

表6 学生肺活量体重指数评价指标统计一览表

年级人数优秀(率)良好(率) 及格(率) 不及格(率)

初一3727(1.88%)88(23.66%) 206(55.38%) 71(19.09%)

男2063(1.46%)42(20.39%) 109(52.91%) 52(25.24%)

女1664(2.41%)46(27.71%) 97(58.43%)19(11.45)

初二2646(2.27%)43(16.29%) 145(54.92%) 70(26.52%)

男1452(1.38%)27(18.62%) 74(51.03%)42(28.97%)

女1194(3.36%)16(13.45%) 71(59.66%)28(23.53%)

初三3081(0.32%)29(9.42%)193(62.66%) 85(27.6%)

男1891(0.53%)14(7.41%)111(58.73%) 63(33.33%)

女119 15(12.61%) 82(68.91%)22(18.49%)

高一19710(5.08%) 52(26.4%)103(52.28%) 32(16.24%)

男1234(3.25%)26(21.14%) 68(55.28%)25(20.33%)

女74 6(8.11%)26(35.13%) 35(47.3%) 7(9.46%)

高二2105(2.38%)40(19.05%) 121(57.62%) 44(20.95%)

男1163(2.59%)19(16.38%) 60(51.72%)34(29.31%)

女94 2(2.13%)21(22.34%) 61(64.89%)10(10.64%)

高三2081(0.48%)18(8.65%)147(70.67%) 42(20.19%)

男1221(0.81%)12(9.84%)82(67.21%)27(22.13%)

女866(6.98%) 65(75.58%)15(17.44%)

7.在读高职学生体质健康状况分析 篇七

为准确客观地反映学生在校自身变化的连续性研究, 本文通过对通化高等职业技术学院2008级部分男生的身体素质和心血管机能连续三年的追踪调查, 分析学生自身的体质变化情况, 为改革学校体育教学和高职高年级学生加强体育锻炼及体育教学提供依据。

一研究对象和方法

1. 研究对象

通化高等职业技术学院2008级110名男生, 2008年入学年龄:18～22岁, 身体健康, 无病史。

2. 研究方法

据国家教委颁发的《大学生体育合格标准》, 对身体素质以及采用运动医学中常用的心血管机能测试——台阶机能试验, 连续进行四次 (07.1, 08.6, 09.6, 10.5) 测试, 主要指标:50米、1000米、铅球、立定跳远、引体向上、台阶指数。

将所获数据经统计处理后, 分别进行各单项指标之间各年级整体之间的对比、分析, 以反映在校学生完整的体质发展情况。

二结果分析

1. 身体素质

2008级学生在校期间身体素质的发展情况, 经追踪测试, 身体素质的各项指标在三年中都有明显变化 (P<0.01) , 基本上都是入学时成绩差, 在一二年级时成绩呈上升趋势, 在三年级有所下降, 但又略高于入学初, 见表1。

身体素质是人体在活动中表现出来的力量、速度、耐力等机能能力, 它是身体的基本活动能力, 是体质的重要组成部分, 反映了人体的体质差异。由于身体素质和运动能力之间是相辅相成相互影响的密切关系, 以上代表和反映力量素质、速度素质及耐力素质的各运动指标均客观体现了身体素质的发展情况, 通过观察各指标值的变化, 在三年的学生生活中也表现出了明显的不均衡性, 即大多数指标在一二年级增长, 而在三年级又有所下降, 分析学生身体素质过程中所出现的这种现象, 是因为学生在入学前高考冲刺阶段, 由于课业繁重, 为了高考而忽略了体育锻炼, 这时身体素质相对较差, 各项成绩最低, 在升入高职院校之后, 各种体育锻炼的机会增加, 所以成绩明显上升, 到了高职三年级, 体育课的取消及学生的学习负担加重, 同时毕业实习使得学生体育锻炼机会明显减少, 这些都是学生体质下降的主要原因。

2. 心血管机能

经过连续的跟踪观察、测试, 反映心血管系统机能的台阶指数总体是呈上升的趋势 (P<0.01) , 见表2。在入学初期平均指数为53.07, 属于“差”等级。达到“中”等级的只有8.18%。在一二年级的平均指数明显提高 (59.51, 66.85) 属于“中”和“良”等级:分别有19.09%、23.64%的人达到“良”以上, 三年级同前两年比较有所下降, 平均指数58.81 (“中”等级) , 有3.64%的人数达到“良”以上。总体来看, 高职学生心血管系统工作能力在校期间呈发展趋势, 与身体素质的发展状况相一致。

三结论与建议

增强学生体质, 提高和改善学生的健康水平, 是高职院校体育工作的重要任务, 通过跟踪评估, 高职院校学生在校期间的体质发展总体趋于上升, 但高年级的锻炼和体育教学工作有待进一步加强, 以使学生以优良的学业和健康的体魄走向社会。

高职院校学生在入学初期, 无论是身体素质和心血管系统工作能力都很差, 所以在开设一年级体育课时, 应考虑学生的体质状况, 合理安排教学内容。

参考文献

8.医学院校学生体质健康调查与分析 篇八

摘 要： 本文通过对赣南医学院2012年级2615名、2013年级2611名、2014年级2754名三个年级学生的体质测试成绩数据进行对比分析，探究对比差距及原因，建议学校加强对大学生的体质健康教育，增加相应的体育场所及设施，重视体育健身活动的开展，增强学生体质，积极为学生营造良好的锻炼环境和氛围。

关键词： 医学院校 体质健康 调查分析

依据《高等学校体育工作基本标准》和《大学生体质健康标准》测试内容与要求，全面落实“健康第一”指导思想，切实提高我校学生体质水平，通过对赣南医学院2012年级、2013年级、2014年级学生进行体质健康测试，掌握学生身体形态、身体机能、身体素质及运动能力等情况，探究对比差距及原因。

一、各项目测试结果分析

2012、2013和2014三个年级学生按照国家有关规定测试的均值、标准差和方差结果，经过方差分析得知，在肺活量项目中，2013级和2014级学生无显著差异（P>0.05），中长跑项目中，2012年级和2014级学生比较无显著差异；坐位体前屈项目无显著差异；跳远项目比较中，2012级和2014级学生比较无显著差异。而在50米、肺活量（2012级与2014年级学生、2013级与2014级学生相比较）、中长跑（2013级与2012级学生、2013级与2014级学生相比）、跳远（2013级与2012级学生、2014级学生相比）项目中有非常显著的差异（P<0.01）。中长跑（2012级与2014级学生相比）和跳远（2013级与2012级学生、2014级学生）有显著差异（P<0.05），这说明可能与2014级学生刚入校，爱运动，身体素质较好，积极主动参加各项体育活动，并能坚持体育锻炼有关；2013级学生则可能与在此期间还有体育课程教学，能保持每周锻炼和参加体育活动的次数有关；而2012级在此期间已进入大三阶段，体育课程已结束，可能与部分三年制专科学生在此期间要进入实习和见习阶段，工作繁忙无暇参加体育活动与锻炼有关。

1.身体形态分析

身高是反映人体纵向发育的指标，也是最直接反映人体形态的指标，体重是直接反映人体的骨骼、肌肉、脂肪等内脏器官发育，从研究数据分析，赣南医学院学生体质健康总体状况一般。2012级学生、2013级学生和2014年级学生之间相互比较分析，2013级男女生和2014级男生营养不良和较低体重情况比较严重，这可能和在校学生学习繁重，忽视有规律的饮食，经常不吃早餐，在现在以瘦为美的宣传与环境之下，大多数女生为了保持苗条身材而刻意减少主食进行节食减肥有关。

2.身体机能分析

结合学校目前实际情况采用中长跑测试和肺活量指数对学生心血管和呼吸系统的身体机能状况进行评价。被测试的三个年级学生肺活量和中长跑的不及格率均高于2010年全国学生体质健康数据，及格率高于全国水平，但良好率和优秀率均低于全国水平，说明学生的心血管功能和心肺功能还需加强，尤其是应加强体育锻炼。三个年级相比较，2014级的男女生肺活量良好和优秀最高，可能与2014级学生此阶段刚进校能积极参加各项体育活动和锻炼有关，在中长跑阶项目中，2013级和2014级男女学生的优秀率与良好率都比较高，可能与学校自2007年以来开始招收部分体育专业生源有关。

3.身体素质分析

坐位体前屈项目中2013级和2014级男生不及格率低于全国学生体质健康数值，及格率高于全国男女生指数，但良好率与优秀率低于全国男女生指数。50米项目中2012级和2013级男生不及格率低于全国学生体质健康数值，及格率高于全国男女生指数，但良好率与优秀率低于全国男女生指数。三个年级相互比较可得知在50米、跳远项目当中的及格率为2012级男女生比例最高，这可能与随着年龄增长，青少年的肌肉力量、爆发力与速度快速增长有关。

二、结论与建议

被测试的三个年级在身高、体重、50米、肺活量、中长跑、坐位体前屈和跳远项目中不及格率均高于全国男女生指数，良好率与优秀率均低于全国男女生指数。学生普遍对体质健康测试重视程度不高，缺乏锻炼，与学校场地不足，锻炼场所受限，大三未开设体育课程表及体育选修课，俱乐部不多且费用过高，高年级医学生专业课程多，学习负担繁重，医学生实习时间为期一年，还有多个短时期的见习学习，临床实习体能消耗大，紧张忙碌，应激强度大，无规律的作息时间，缺乏持久的体育锻炼，体育锻炼可能无法保证，饮食不均衡等因素有关。另外，因学校测试工作大部分由体育生完成，可能造成测试结果出现偏差和误差。在大学阶段学生应重视合理的营养摄入、规律的生活作息、适宜的体育锻炼。学校有关部门应加大对体育课程的重视，加强对大学生的体质健康教育，开展形式多样的体育项目和课外体育活动，引导学生强化体育参与意识，合理安排膳食，增加学生的营养和能量摄入，科学安排学生的作息和锻炼时间，并提高体育教师的师资队伍建设和合理待遇。增加相应的体育场所及设施，重视体育健身活动的开展，增强学生体质，积极为学生营造良好的锻炼环境和氛围。

参考文献：

[1]教育部，国家体育总局.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2]李晨.泰山医学院学生体质健康调查分析[J].泰山医学院学报，2014，31（2）：700-703.

9.学生体质健康测试质量分析报告 篇九

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2017〕7号）和党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的精神，更好地开展我国青少年体育活动，促进青少年体育运动的进一步发展，营造全社会关注青少年体育的氛围。

在9月份到12月份期间对xx小学74名学生进行了检测活动。

本次体质健康测试包括形体检测、竞技能力测评两个大项。形体检测为视力、身高、体重、四肢、心肺和龋齿等。竞技能力主要包含速度、耐力、力量、灵敏度、柔韧性、平衡力、爆发力、节奏感、协调能力。

经过三个多月的测试，我校获得了大量真实数据，现将统计分析结果公布如下：

一、总体测试情况

本次参与测试共74名学生，达标率为89.2%，其中，良好率占19.6%，优秀率占17.5%，不及格率占10.8%。总的情况来看，及格率较低, 良好率和优秀率也不太理想。学生的整体体质水平不太乐观，尤其在力量素质和耐力素质方面表现的较差，速度素质尤为突出。从

测试中来看，学生的运动能力普遍比较差，表现在平常训练不够系统、运动姿势的准确性、肢体的协调能力和运动的意志力等方面。

二、各年级各项目具体分析 一、二年级的测试项目为身高、体重、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、坐位体前，从结果看，依据2014年修订的评分标准，身高、体重指标，大部分学生能达到正常指标，一、二年级肥胖和超重的明显减少。偏胖、肥胖学生较去年相比有所降低。在新增加的肺活量测试数据显示，低年级学生的心肺功能都比较好，合格率为93%。坐位体前屈整体合格率达到90%。跳绳合格率一般，说明低年级的学生在身体协调性方面比较差，需要在今后的教学中对低年级的学生进行这方年面的系统教学，提高学生的全身协调性。通过统计可以看出该年级段的学生身体素质较好。三、四年级的测试项目为身高、体重、肺活量、50米跑、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳、坐位体前屈，从结果看，身高、体重指标，大部分学生能达到正常指标，但是三四年级的学生偏低和肥胖的人数较多，应该加强锻炼；代表速度素质的一分钟跳绳，四年级合格率为到68.6%以上，优秀率为15.6%，三年级合格率为75%，优秀率为12.6%；在柔韧素质测试中三四年级的成绩有点低，50米跑的成绩一般，速度素质需要加强练习，三年级合格率为到73.37%，四年级合格率为71.5%。一分钟仰卧起坐为新增加的测试项目，由于平常的教学中针

对这方面的素质练习不到位，所以学生的成绩以也是比较低，要重点加强学生的这项素质练习。总体来说学生的身高、体重指标及运动能力指标均达到学校要求，柔韧力量素质相对差一些，速度素质发展一般，身体协调性较好。肺活量的测试数据显示学生心肺功能较好，在今后的教学过程中，针对三四年级的测试情况制定计划，提高学生的综合身体素质。

五年级的测试项目为：身高、体重、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、坐位体前屈、50*8往返跑。总体情况来看，身高、体重指标较好，肺活量数据显示学生的心肺功能较好，一分钟跳绳成绩较好，合格率较高，相对差一点的就是一分钟仰卧起坐，由于平常的教学过程中对这方面的素质练习比较少，以至于学生的成绩并不突出，但是基本都能达到合格；柔韧素质成绩显示高年级学生的柔韧性较差；50*8往返跑米跑成绩相对一般，也是刚好及格，没有太突出的，应该加强耐力素质的练习。总体说高年级学生在身体锻炼方面存在着懒惰厌倦心理。

10.学生体质健康测试质量分析报告 篇十

为进一步推进学校体育教学工作的开展，增强学生体质，实施以“健康第一”为宗旨的学校体育特色化办学，根据学校工作安排，现将学生体质健康测试事项安排如下：

一、测试内容

（一）学校自定测试项目： 一、二年级测试身高、体重、视力、坐位体前屈、50米、1分钟跳绳六项。三、四年级测试身高、体重、视力、50米跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐七项。五、六年级测试身高、体重、视力、肺活量、50米、50米×8往返跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐九项。

二、测试阶段

第一阶段：（9月.8号——9月.12日）各班任自测身高、体重、视力，做好数据汇总、各班任课教师把学生成绩上报体育组。

第二阶段：（9月20----9月26日）学校组织测试阶段。根据各班上报的数据，测试一至六年级的肺活量、50米、50米×8往返跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐五个项目。

三、测试要求：

本次检测请各班和负责人本着人员到位，科学检测，安全为主，务实求真的原则，切实把此项工作做实做细。

四、具体测试工作安排：

1、日期：2013年9月8日至26日

2、地点：学校操场

体质健康测试室

3、对象：一至六年级学生

4、测试安排：坐位体前屈、肺活量、50米、50米×8往返跑、1分钟跳绳。

5、合格率指标：99%及以上，因身体原因需要免测的凭医院证明。

6、测试方法：（1）各班按男、女生分别造册。

五、测试情况统计分析

全校应测学生1059名，实测学生1039名，免测学生20人，都有医院的证明材料。其中优秀265名，占25.5%；良好458名，占44.08%合格297名，占28.58%。不合格19名，占1.84%

总体可见，优秀率偏低，良好率偏高，这反映出我校学生体质健 康状况的整体水平有待于进一步提高。

二、各水平段项目分析

1、坐位体前屈：因水平一学生年龄小，有着本身柔韧性较好的 优势，课堂练习积极性较高，故总体测试情况很好，优秀率也较高。

2、立定跳远：此项目是每年体育考核必测内容，课堂练习安排 较多，对于水平二学生来说已有一定基础，故测试情况以良好居多，同时冒出少数体育苗子，可择优为业余训练培养对象。

3、身高、体重指标：测试情况呈现出肥胖、超重学生占的比例较大，可见学生存在着营过剩的问题，这很大程度上影响了学生体质健康测试的总成绩。因此，体育教师应利用室内课进一步加强健康饮食的宣传，积极引导学生合理饮食，提高学生的健康意识，培养良 好的饮食习惯。

4、肺活量指标：部分学生受体重影响及没能很好地掌握正确呼吸方法与吹气方法，造成此项目测试成绩以及格、良好为主。在以后的体育活动中，需加强引导学生掌握有效的体育锻炼方法及保证充足的体育活动时间，从而促使学生健康锻炼提高肺活量指标。5、50米跑：此项目对学生的身体素质要求较高，同时跑的单

11.学生体质健康测试质量分析报告 篇十一

关键词：佛职院；体质健康测试

【中图分类号】G804.49

据2010年全国学生体质健康调研结果显示：大学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势。为了进一步掌握学生的身体健康状况，我院自2013年起每年进行一次体质健康测试。

1 研究对象与方法

1.1研究对象

佛山职业技术学院2013、2014级全体学生。

1.2研究方法

本文采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等方法，测试方法严格按要求进行。

2 测试项目和评分等级

根据《标准》和学校的实际情况，抽取了肺活量体重指数、中长跑、男生引体向上和女生仰卧起坐、立定跳远项目4项。分为四个等级：90分以上为优秀，75～89分为良好，60～74分为及格，60分以下为不及格。测试所用仪器为教育部门指定仪器，整个测试过程由专业老师进行操作。

3结果与分析

3.3各项身体素质测量结果与分析

肺活量体重指数、中长跑，男生引体向上和女生仰卧起坐、立定跳远4项的测量结果进行分析。

从表1可以看出2013级和2014级学生肺活量优秀的分别占2.84%、2.40%良好13.24%、9.15%，及格37.63%、35、37%，不及格49.65%、57.93%。从表2得出2013级和2014级中长跑优秀的占9.62%、9.25%，良好占23.64%、22.58%，及格占37.29%、35.37%，不及格占29.45%、32.80%。从表3得出2013级和2014级仰卧起坐与引体向上优秀占4.27%、3.34%，良好占14.6%、12.49%，及格占39.68%、34.94%，不及格占41.45%、49.23%。从表4得出2013级和2014级学生立定跳远优秀占9.58%、10.26%，良好占24.35%、25.57%，及格占30.3%、33.83%，不及格占35.77%、30.34%。

3.4結论与建议

3.4.1结论

（1）参加测试的两级学体测平均分都偏低，在抽取的4个项目中成绩都不是很理想，不及格的占了将近一半。

（2）所有测试的项目男生不及格人数所占比例比女生都要低。2013级学生不及格率比2014级要低。

3.4.2建议

（1）对佛职院学生耐久跑有下滑的现象，借鉴兄弟院校成功经验，“每节课必须要保证至少20分钟的中长跑练习”特色增强学生耐力素质的发展水平。【1】

（2）充分利用课余时间来进行体育锻炼，丰富课余生活的同时又锻炼了身体。

（3）学院大力支持体育运动的开展，丰富体育器材。特别要加强女生的身体锻炼。加强学生在初高中时期的体育锻炼，只有从小抓起才能有效的遏止住下滑趋势。

参考文献

12.学生体质健康测试质量分析报告 篇十二

1 学生体质测试结果分析

1.1 身体形态分析

形态指标采用身高、体重标准评价，其评价等级为正常体重、超重或较低体重、肥胖或营养不良[1]。调查结果显示(见表1)：不同年级学生在各评定等级上表现不同。(1)营养不良所占比例由低到高依次是二年级、四年级、三年级、一年级，反映出一年级学生经过中(高)考冲刺阶段普遍存在营养不良现象;(2)较低体重所占比例由低到高依次是三年级、一年级、二年级、四年级，其中女生所占比例远高于男生，这是由于四年级学生即将面临实习、就业，压力较大;(3)正常体重所占比例各年级均接近半数，说明大多数铁岭师专学生体重正常;(4)超重所占比例由低到高依次为三年级、一年级、四年级、二年级，所占比例均不超过10%;(5)肥胖所占比例由低到高依次为四年级、一年级、二年级、三年级，三年级肥胖比例为16.36%，远高于其他3个年级，这是由于根据高职教学大纲要求，三年级体育课由4学时/周改为2学时/周，三年级学生每周运动量减少。从各年级学生身高、体重标准评价结果看，铁岭师专学生身高、体重指标基本正常，其中二年级学生最为理想，四年级学生起伏较大，这说明学生群体形态呈现偏态及体重两极分化现象。调查显示，铁岭师专学生与全国大学生身体形态指标相比，身高均高于全国大学生，而体重低于全国大学生，属偏豆芽型。考虑这与学生农村生源、生活水平偏低有关。

1.2 生理机能分析

生理机能评价主要采用肺活量指数进行身体机能在动态状况下的水平评定。调查结果显示：4个年级学生肺活量指数优秀率和良好率占40%，及格及以上比例高于80%，其男生明显好于女生。我校学生呼吸系统机能总体状况一般，这与其身高、体重标准评价情况相吻合，接近全国大学生体质测试的国家标准[2](见表2)。

1.3 身体素质分析

身体素质指标采用50米跑测量学生的速度，采用男生1 000米、女生800米测量学生耐力，采用坐位体前屈方法测量学生柔韧性(见表3～6)。从表3看出，50米跑测量等级评价中，由于我校女生比重过高，女生受经期影响导致不及格率过高;表4显示，由于女生比重大，又多为农村生源，其优秀率和良好率高达82%以上，这说明我校学生的身体柔韧性较好;表5、表6显示，男生1 000米、女生800米等级评价大部分学生在及格以上，表明我校学生耐力素质总体状况一般。

1.4 总体等级评价

从2008年我校学生体质健康标准测试发现，学生体质健康状况达到及格以上的有3 988人，占实测人数的89.76%，不及格人数455人，占实测人数的10.24%，学生需经过补考和奖励加分方能达到教育部规定的体质达标率93%以上。从4个年级学生的合格率来看，四年级优秀评定等级最高，其次依次为三年级、二年级、一年级。从性别看男生及格率为91.14%，女生及格率为88.12%，男生体质状况略优于女生。

2 铁岭师专学生心理健康状况分析

2.1 心理健康状况测试

2.1.1 研究对象

以铁岭师专艺体学院学生为研究对象，采取随机分层抽样方法选取体育、音乐、美术、学前4个专业30个教学班共1 000人进行心理问卷调查，收回有效问卷942份，其中女生问卷824份、男生问卷118份。

2.1.2 研究方法

根据国家教育部《大学生心理健康水平评估工作方案》测定学生心理健康水平。按《大学生心理健康调查表》(UPI)将调查对象分为正常组、轻度组、中度组和重度组进行数据统计[3]。

2.1.3 统计结果分析

与全国大学生相比，铁岭师专学生心理健康水平较好，SCL-90(心理症状自评量表)各项因子得分≥3分的学生比例在6.00%～17.33%，强迫、厌恶交往和过于猜疑排在前3位，其次为抑郁、焦虑和敌对。这说明大学生易产生个体不自在、自卑、交际范围狭窄、与同学不合，形成小团体、小圈子及对同学嫉妒等问题。学生处于忧郁、苦闷状态，进而导致其在体育教学中不愿意参加集体性、竞争性的活动项目，对游戏性的项目缺少兴趣和热情，反应迟钝。

2.2 铁岭师专学生身心健康影响因素分析

调查结果显示，以下12项因素影响着大学生的身心健康：课程繁重、家庭贫困、考试制度、大学恋爱、疾病传染、体质下降、不良风气、人际关系、就业压力、昼夜上网、心理障碍和营养缺乏。从12项因素对学生的影响程度排序来看，就业压力、人际关系、家庭贫困、不良风气是影响铁岭师专学生身心健康的4项主要因素。

总体来看，铁岭师专学生农村生源比重大，学生较淳朴，思想相对保守，易产生满足感，因此其心态稳定，具有较好的适应能力。

3 铁岭师专学生社会适应能力状况分析

铁岭师专学生社会适应能力评价指标如下：

(1)建立和谐的人际关系，在体育活动中体现团队合作、协作精神;

(2)正确认识集体利益与个人利益的关系;

(3)体育活动中尊重和关心他人;

(4)尊重和关心体育活动中的身心障碍者;

(5)积极参加体育俱乐部、各类健康培训和心理讲座等活动，为体育和健康服务;

(6)主动识别、自觉抵制体育活动中的不道德行为;

(7)正确处理竞争与合作关系;

(8)积极投身于大学生志愿者活动中，做好各类赛事服务工作。

问卷在学生互不干扰、无记名的情况下，根据平时情况实事求是地作标识“○”(在优秀、良好、中等、偏差4个等级中)，经过汇总并用建立的数学模型进行统计。统计表明，铁岭师专学生社会适应能力自评结果为：优秀20.00%、良好50.00%、中等30.00%，无偏差。学生自我评价是否符合实际，有待进一步研究。

4 结论与建议

4.1 结论

(1)调查结果显示，运用三维健康指标体系(体质、心理、社会)评价大学生身心健康，使学生认识到，健康不仅仅局限于躯体是否有病、伤残或处于不适状态，而是要注重身心健康，处于充满活力的身心状态。

调查结果还显示，总体上铁岭师专学生的心理健康和社会健康状况良好，但体质健康指标没有达到教育部规定的优秀率93%的标准，这是由于铁岭市处于辽北经济欠发达地区，人民生活水平较低、农村教育条件较差、学生锻炼不足等原因所致。目前，铁岭师专学生的体质状况整体较好，各指标发展不均衡，及格区间所占比重较大，有些指标整体偏低，如50米跑和肺活量指数不及格比例高达26.03%和12.07%。

(2)身体健康和心理健康各项指标是通过仪器检测和《大学生心理健康调查表》(UPI)测量完成的，测试结果准确可靠。社会适应能力测试通过量表在规定时间、地点，学生事先不知情、无记名的情况下集体测评，并用模糊教学方法进行描述，也是可行的。

(3)调查结果表明，铁岭师专学生心理健康状况和其体质之间有同向变化趋势，即随着心理障碍程度的加重，体质呈下降趋势。对学生群体而言，心理健康水平与其体质状况之间存在较为密切的关系;但对学生个体而言，个别体质优等生也存在不同程度的心理障碍。

4.2 建议

(1)建立完善的心理知识教育系统，全方位开展学生心理健康教育。通过心理健康讲座、思想品德教育、学科教学等方式向学生传授心理健康知识，增强学生自我教育能力。建立学校心理咨询室，其既是心理健康教育实施的途径，也是学生自身发展的必然要求。因此，应把学生心理健康教育作为一个有机系统，全员参与、互相配合，共同促进学生心理健康发展。

(2)深化体育教学改革，不断提高体育教学质量。改变竞技化技能传授模式，以学生喜闻乐见的运动项目为载体，融心理健康、教育内容、身体素质练习于运动技能训练之中;突破场地、体育器材的制约，采用小场地、形式多样的教学方法，使体育教学真正做到“育人、育体、育心”。

(3)创建和谐的体育课堂，促进学生身心协调发展。采用娱乐化的教学手段，提倡“快乐体育”，形成师生之间、学生之间多边互动的体育课堂，营造轻松和谐的教学氛围，让学生在锻炼中消除抑郁、焦虑、躯体不适，在增进交往、体验欢乐、增强体质的同时，促进心理健康发展，塑造昂扬向上的意志品质。

(4)拓展高校体育教学时空，搭建良性互动平台，构建课内外“一体化”的高校体育课程结构，使体育教学与体育俱乐部、群众性体育社团、体育运动竞赛有机结合，延伸体育运动的时间。通过校园网增加体育频道，扩大体育活动的空间，为学生提供更多锻炼和交流的机会。

(5)构建一套行之有效的学生体质健康状况检测系统。为全面贯彻落实“学校体育要树立健康第一的指导思想”方针，应改变传统的学校体育工作期末一次性集中考核方式，构建一个将学生体质测试、心理测量、体育考核相结合的动态监测系统，培养有健康体魄、健全人格、意志顽强的新时代社会主义建设者。

参考文献

[1]杨秀芹.辽宁省大学生体质状况动态分析与对策研究[J].体育学刊, 2003, (3) :47～49.

[2]杨贵仁, 郭敏.学生体质健康标准 (试行方案) [M].北京:人民教育出版社, 2002.

13.学生体质健康测试质量分析报告 篇十三

一、分析对象：

按照《学生体质健康标准》测试要求，对我校329名在校学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。

二、测试项目： 一、二年级：身高体重标准、坐位体前屈、50米跑、一分钟跳绳；

三、四年级：身高体重标准、坐位体前屈、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐； 五、六年级：身高体重标准、肺活量、50米跑、50×8往返跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐；

三、数据统计分析方法：

用优秀、良好、及格、不及格率对学生综合评定等级人数比例进行比较分析。

四、结果与分析：

1、根据《学生体质健康标准》要求，从学生体质测试的总成绩分析，学生的体质健康水平大多处于“良好”和“及格” 水平，总的合格率99%，优秀率26%、良好率53%、及格率20%、不及格率1%。在测试的对象中有1名学生还处于不合格状态。其中男生的合格率要好于女生，从优秀率来看男生也略高些。

2、身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。从统

计分析看，各年级学生的平均值不是很理想，正常体重基本集中在45%至60%之间。其中各年级女生体重偏轻比例均高于男生，男生体重偏胖比例均高于女生。这些现象都与学生饮食习惯、体育活动时间不足等有十分密切的关系，因此我们要充分重视。

3、肺活量主要测试肺通气功能，能有效反映人体生长发育水平。在小学阶段是必测项目。从统计情况看，学生肺功能水平处于良好状态。其中女生肺功能水平明显好于男生。

五、改进措施：

1、认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，全面、扎实地开展学校体育卫生工作。

2、针对本校情况，制定有效的措施，加大《学生体质健康标准》的实施力度，保证学生每天能进行一小时的体育锻炼，确保新课程标准的落实。

3、积极进行体育课程改革，围绕促进学生身心健康的核心目标，构建科学的《体育与健康》课程体系。坚持以人为本，强调以学生为主体的体育实践环节，从内容的选择到教学的评价要始终突出健康第一的指导思想；要采取多种形式激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，养成自觉、积极地进行体育锻炼的习惯。

加强健康教育，包括人体正常生长发育知识的教育、营养知识教育、健身知识和正确审美观等知识的教育。

4、继续积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展。在抓好体育课堂教学的同时,为落实学生每天一小时体育活动的要求,大力推行大课间体育活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。

5、改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行“学生体质健康标准”。通过实施“学生体质健康标准”，让学生了解自己的体质健康状况，并针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目的。加强体育教学研究和学生体育锻炼的指导，促进学生身体均匀发展。

6、进一步加强学生健康教育和学生常见病防治工作。要切实加强学校健康教育，保证健康教育的开课率，要积极探索健康教育的形式和途径，使学校健康教育为学生养成良好的卫生习惯、健康生活方式发挥作用。要通过课堂教学、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学的营养观念和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意识。在开展学生营养教育、普及营养科学知识的同时，还应结合本地实际，开展一些有利于改善学生营养健康状况的干预工作，如：开展学生营养餐工作，实施“学生饮用奶计划”等，当然，在实施营养干预时必须坚持自愿的原则，必须把食品卫生安全放在工作的首位，加强其管理与监督，以预防食物中毒事件的发生。要与卫生部门密切配合，针对各地学生体质健康状况存在的突出问题，积极开展学生常见病的群体防治工作。

7、进一步减轻学生过重的课业负担，确保学生睡眠时间。

进一步深化教学改革，改进教学方法，采取切实措施，减轻学生过重的课业负担。在继续落实各项“减负”措施的同时，注意合理安排学生的作息时间和学习时间，按照有关规定严格控制家庭作业量，确保学生睡眠时间。

8、加大检查督促力度，促进学校体育卫生工作上新台阶。

寒亭街道中心小学

14.学生体质健康测试质量分析报告 篇十四

摘 要 对长沙航空职业技术学院2013、2014、2015年级学生实施《学生体质健康标准》测评，其非素质指标结果显示：学院学生体质的总体水平处于合格水平，身高体重指数中肥胖的人数呈逐年上升的趋势，反映呼吸系统机能的肺活量指标不及格率偏高，但呈逐年下降的趋势。其原因：学生肥胖者较多与饮食结构不合理和缺乏体育锻炼有关。

关键词 长沙航空职业技术学院 大学生体质 非素质指标 健康标准

学校从实际出发，按照教育部教体艺[2015]32号文件《教育部办公厅关于关于2015年开展国家学生体质健康标准测试和落实学校体育三个办法有关工作安排的通知》及湖南省教育厅湘教通（2015）383号文件的精神，对三个年级在校学生进行体质健康测试。对数据进行统计分析，对学院体育教学与管理具有较高的参考价值，可以为学院大学体育的改革提供依据。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

学院2013、2014、2015级全体在校学生的非素质指标，得出有效数据9285份。

（二）研究方法

1.文献资料法：查阅相关文献资料，为研究提供理论依据。

2.体质测试法：依据《学生体质健康标准》测试的测试指标、方法和仪器，对学生进行了测试，非素质素质指标包括身高、体重和肺活量。

3.数理统计法：对所得数据进行统计分析。

二、研究结果与分析

（一）身高体重指数

身高体重指数（体重指数bmi=体重/身高2）是指身高与体重者的比例应在正常的范围，它通过身高与体重一定的比例关系、反映人体的围度、宽度和厚度以及人体的密度，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。

（二）肺活量

肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，是一次呼吸的最大通气量，在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。肺活量能充分反映胸廓大小，肺的弹性以及呼吸肌的力量和身体锻炼水平。从表2看出，肺活量不及格人数一年比一年少，呼吸功能在亲少年中成逐年变好的趋势发展。肺活量良好以上水平人数较多，占全院学生比例为32.48%。

三、结论与建议

（一）结论

1.从测试项目分析的结果来看，学生身体发育水平和营养状况基本正常，但有营养过剩升高的趋势，且年级越低，肥胖学生越多。2.学生肺活量项目的优秀、良好以上水平人数较多，呼吸功能水平比较高，说明学生是具备身体锻炼的能力并有一定的运动水平。3.整体来说，今年我校学生体质大部分都能达到及格或以上标准，学生之间个体差异明显，各项目的个体差异也非常明显。

（二）建议

15.学生体质健康测试质量分析报告 篇十五

随着现代社会的发展,人民生活水平日益改善 , 当今中小学学生的生活学习条件也得到了很大提高,可伴随着生活质量的提高 , 在学校校园里却出现了很多令人难以忘却的悲剧。例如杭州一所小学在运动会的开幕式上,仅仅1个小时就大约晕倒了20名学生。联想到近年来频繁发生的学生长跑猝死、打篮球猝死等事件,我们在哀悼的同时也不禁感叹到底是什么原因造成了这些惨剧。校园猝死也成Style ?青少年儿童的身体素质为何会下滑?谁是罪魁祸首?这些问题发人深思。。之前还有几则与跑步相关的悲剧新闻,触目惊心。为了避免此类悲剧的发生,目前,,很多学校将学生的体育锻炼“简化”,停止了中长跑等国家规定的体育课必修项目,,体操等一些高难度项目也逐渐退出了体育课堂,随之带来的是广大中小学生身体素质的全面下滑。

随着国家对青少年儿童体质健康的逐步重视,目前很多学校都开展了体质健康的测试工作,体育成绩在中考中的比例和难度也在不断增加,国家之所以下这么大的力度就是为了使以上的悲剧不再重演。

西安博迪学校在校学生的体质状况又如何呢,以下就是本课题对西安博迪学校在校学生体质健康状况的调查、测试与分析,希望能为西安博迪学校更好的开展体育与健康课程改革提供相关依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

西安博迪 学校在校 学生,共计1781人,其中男生1099人,占总人数的61.71%,女生682人,占总人数的38.29%。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

参考2008年上报国家体质健康数据库的数据资料。

1.2.2 数理统计法

运用spss12.0统计包软件对相关数据进行统计分析。

1.2.3 逻辑分析法

对数据进行逻辑分析,得出结论。

1.2.4 专家访问法

访问与本测试相关的部分专家学者,听取他们对本研究的意见和建议。

2 结果与分析

2.1 测试总成绩及比重

从测试总成绩来看学生的体质健康水平平 均成绩为75.4,及格率达 到69.71%,而优秀率仅为0.60%, 良好率为19.83%,根据SPSS12.0统计学软件分析,男、女生健康水平总体无差异。但是从比重可以看到不及格人数占了近三成 , 这应该引起学校领导、相关部门以及学生自身的重视。

2.2 身高体重分析

选取学生身高、体重、体质指数 (BMI)进行对比分析。体质指数 (BMI) 是反映成人体重与身高关系,且与身体成分密切相关的、判断人体胖瘦程度的一项重要指标。身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围。它通过身高与体重一定的比例关系,反映人体的围度、宽度和厚度以及人体的密度。身高标准体重是评价人体形态发育水平和营养善及身体匀称度的重要指标,它可以间接地反映人体体的身体成分。

表1结果表明,学生呈现出一个不可忽忽视的问题,较低体重的人数为663人,占占测试总人数的37.23%( 其中男生379人人 , 占其人数的34.49%, 女生284人 , 占其其人数的41.64%); 营养不良的人数为102人人占整个比重的5.73% ( 男生60人占其人人数的5.46%,女生42人 , 占其人数的66.16%) ;这与学生没有良好的生活习惯以及及在膳食中没有合理的饮食结构和时间有有着很大的关系 , 并且由于受城市文化和和审美观的影响,身材苗条的审美观以及追追求时尚服装潮流的需求,使女生相对比较较注意自身体形的发展。有意识地注重对自自己体形发展的控制,社会上的各种“减肥肥方法”、“减肥运动”,甚至对“美女”的评价价标准,都对女生有着较大的影响和诱惑力力,以致有相当大一部分的女生为了“减肥肥”而进行节食,这是女生营养不良比例较较大的主要原因。超重人数为188人,占整整个比重的10.56%( 男生95人占其人数的的8.64%,女生93人占其人数的8.46%)肥肥胖的人数为416人 , 占测试总人数的223.36%( 男生300人占其人数的27.30%,女女生116人占其人数的17.01%) 虽然超胖人人数不及低体重人数多,但其总的比重也超超过了百分之十 , 尤其男生肥胖比重在其总总人数中占到了五分之一,男生超重者普遍遍存在贪吃、贪睡的习惯,造成身体中脂肪肪含量过高,导致超重或肥胖。更重要的是是男女生正常体重的人数均未过半。存在这这种情况,确实令人担忧。

2.3 肺活量分析

肺活量主要反映人体呼吸系统的功能,肺活量主要受身体、体重及胸围等因素的影响。

从表2可以看出,各项指标比率男女生基本相等,但不及格比率在测试五项中比重也比较大。

2.4 立定跳远分析

立定跳远主要是测量向前跳跃时下肢肌肉的爆发力。爆发力要求在最短时间内发挥最大的力量,其大小不仅取决于力量,而且取决于力量和速度的结合。腿部的爆发力以腿部的力量为基础。

依据表3分析,学生立定跳远的成绩处于及格水平,占总人数的41.89%,其中男生不及格人数占其男生总人数的18.38%,女生占其总人数的16.28%,这要求体育教师在上课的时候 , 一定要重视学生的下肢力量和腰腹力量的练习。

2.5 坐位体前屈分析

坐位体前屈评价的是测量在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度,主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及身体柔韧素质的发展水平。

表4中可以表明该测试项目是惟一优秀率最高的项目,此项成绩不及格比重最低,只有24.32%,优秀率和良好率分别达到了19.48% 和31.10%,坐位体前屈是用于反映人体柔韧性的测试项目。柔韧性是指人体完成动作时,关节、肌肉、肌腱和韧带的伸展能力。柔韧素质的好坏,取决于关节的解剖结构和关节周围软组织的体积大小及韧带、肌腱、肌肉及皮肤的伸展性。在体育课上再热完身后,增强多做柔韧性的练习。

2.6 女子 800 米,男子 1000 米分析

耐久跑是人体在氧气供应充足情况下长时间跑步的能力。练习耐久跑能使心脏收缩力加强,提高心脏供血能力,促进心脏、肺、血液循环系统的发展,提高有氧代谢能力,还有助于降低血液中胆固醇含量。因此,健身长跑是走向终身体育的较好方法。

从表5中可以清楚的看到男生的优秀率和良好率都不及女生,但男生的不及格率占到了其总人数的21.95%,女生占其比重的16.96%,从生理学上分析,女生的耐力远远不如男生。男女生的综合评定都不是很理想,耐力项目普遍较差,所以体育课上要加强耐力反面的练习。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)从身高体重标准值(BMI值)比较,营养不良及较低体重所占比例女生高于男生,超重及肥胖比例男生高于女生,

(2)男生的呼吸系统机能和心血管系统机能状况比女生的好,但整体上不容乐观。

(3)男生的上肢肌肉力量和下肢肌肉力量要比女生好,然而身体协调能力与对节奏的把握女生要比男生的好。

综上所述,西安博迪学校目前的体质健康水平处于中等水平,不是非常理想,必须引起各级领导和体育、卫生工作者的高度重视,要针对现状及时做出分析,有效的采取措施,改进和完善体育与健康课程的教学大纲、体育教学方法和手段以及教学评价的体系与标准等等。更好地提高西安博迪学校中小学生的体质健康水平,促进学生的健康成长。

摘要：贯彻《中共中央关于深入教育改革全面推进素质教育的决定》及《学生体质健康标准(试行方案)》(以下简称《标准》)的精神,根据教育部、国家体育总局的要求,博迪学校于2013-2014学年对在校中小学生进行了体质健康测试。测试结果表明西安博迪学校学生体质的总体成绩基本处于及格及良好水平。《国家学生体质健康标准》测试工作作为《国家学生体质健康标准》实施的一项重要内容,是一项持续时间长、涉及到学校全体学生,需要学校各个部门、机构参与、协作方能顺利完成的重要工作。通过对西安博迪学校中小学生体质健康的测试,能对学校的中小学生素质有一个更加直观的了解和认识,并且针对出现的问题提出合理的建议,同时也希望能够引起博迪学校领导的高度重视。

16.学生体质健康测试质量分析报告 篇十六

关键词：体质；体育生活方式青少年体质下降已成为当今世界面临的一大重要课题，在我国尤为明显。随着生活质量的提高，大学生的生活环境和营养状况稳步提升，因此在身体形态方面较之过去有了良好改善；但是由于升学的压力、不良体育观念的影响等多方面的因素，造成当今大学生肥胖率逐渐上升，身体素质急剧下降；由于网络电子产业新兴事物的出现吸引了一大批的青少年参与其中，再加上学业的繁重，导致大学生视力不良检出率持续上升。

大学生结束高中生活进入大学之后，开始进行新的系统的专业化知识学习，生活节奏不再像以往紧张，可以自主支配的时间增加，然而由于之前课业和升学的压力较重，他们对科学的体育生活并不了解，有些大学生甚至沉迷于吸烟、酗酒和网络，过早的透支自己的身体。大学生是社会、科技发展的主力军，只有拥有健康的体魄才能更好地推动国家繁荣发展；同时避免各种危险疾病的诱发，造成中老年健康威胁，提升未来整个国民的生活质量。

本课题以河北联合大学为例，对大学生体质健康监测数据进行了数理统计，并对200名学生发放了调查问卷，对他们的体育生活方式进行调查，通过方差分析、相关分析等得出大学生体质与体育生活方式的相互影响因素。

一、饮食对比

高糖高脂高热量的低纤维饮食，容易造成摄取热量过多，从而更容易引起肥胖的发生。

从调查中可以发现，体质优良组的同学在饮食及睡眠方面比较规律，75%的同学一日三餐能够正常饮食，合理摄取蔬菜、肉类；而体质较差组有45%的同学一日三餐不规律，有零食和夜宵的习惯，对于体重的维持和控制不利。而目前，吸烟、饮酒过量越来越多的存在于大学生的校园学习生活中，这对于他们的体重、体脂以及内脏器官的损耗较大，但是，大学生还没有意识到这种不良的生活方式对他们体质健康的影响。

二、睡眠对比

身体运动时所产生的能量消耗、疲劳物质的囤积以及细胞的细微损伤，都必须透过充分的睡眠休息获得恢复。睡眠不足不仅容易在生理上造成肥胖等各种危险疾病的诱发率外，还容易影响心理方面如行为警觉性和认知的敏感性。大学生的睡眠时间往往都有延后性，85%的同学都存在午夜12点之后入睡的习惯，而随之起床的时间也会延后。但学校课程的完成是必须的，这就要求大学生必须在早晨8点之前起床参加学业学习，睡眠时间严重不足。因而，不良的睡眠习惯会给大学生的健康带来负面的影响，体质严重下降。在调查中发现，长期出早操的同学睡眠正常，不熬夜，能够控制自己的睡眠时间和起床时间，睡眠时间较充足，作息时间比较规律。

三、闲暇时间支配对比

在大学生活中，大学生可以自由支配的闲暇时间较多，学业的压力也较轻松，大学生可以根据自身爱好选择喜欢的生活方式充实自己的生活。但是，在调查中，大部分学生把自己的闲暇时间都用在了手机、电脑上网方面，并且，只有少部分同学是利用上网资源查阅自己需要的知识资源，大部分同学使用手机、电脑上网的主要目的是玩游戏、聊天、消遣等，这是当前大学生存在的比较严重的错误的生活方式。Norman,Vaughn和

Roesch等（2004）认为，长期久坐、久卧的生活方式，尤其是看手机、使用电脑等，是导致肥胖、过重的重要危险因素之一，因为这种生活影响了能量消耗的平衡。

四、体育生活习惯对比

健康的体育生活方式能够引导大学生形成正确的生活价值观，养成良好的生活习惯，促进健康体质的发展。在调查中，体质优良组的大学生能够坚持每周最少3次、不少于1小时的体育锻炼，开展体育锻炼的内容和形式丰富多样。其中，球类等团队合作性质的项目和健身操类表现性的运动项目深受大学生喜欢，在运动中他们可以体会到与他人合作的快乐和自我表现的空间，在心理上也得到了满足；而体质较差组则只有15%的学生坚持体育锻炼，并且很少有学生能够长期坚持，每次参加体育锻炼都是心血来潮或是为了参加学校、班级组织的活动。调查中还发现，大三、大四的学生参与体育锻炼的时间逐渐缩短，随着在校时间的增长，他们将体育锻炼的时间逐渐偏移向网络等其他生活方式。

五、建议

学校加大宣传，利用校园各种文化资源对大学生进行教育，使得他们了解健康、科学的饮食以及正常的生活作息才是健康的生活方式。同时开展各种文体活动，引导他们离开沉迷的网络资源，投入到体育锻炼中来，加大对体育锻炼的兴趣；大三、大四年级要开设体育课，以此保证每周正常体育锻炼的强度和时间；同时，学校要对学生体质健康监测的数据及时更新、公开，使得学生了解自己的体质状况，从被动变主动，积极养成主动锻炼的体育习惯。

参考文献：

[1] 苗大培.论体育生活方式[M].北京体育大学出版社，2004，90.

[2] 孟莉.大学生体育生活方式与体质的相关性研究——以沈阳师范大学为例[D].沈阳师范大学，2013,05.

17.学生体质健康测试质量分析报告 篇十七

按襄樊市国民体质监测工作手册所规定的年龄分组测试项Ft和测试方法，采用分层随机抽样的方法，测定了中心小学7—12岁小学生的体质状况。以每1岁为1组，并对男女进行分组，共计12个组。

一、结果与分析

1、小学生形态发育状况形态指标主要由身高、体重两项指标组成。结果显示，小学生男女身高都随年龄的增加而增长，符合生长发育的基本规律。在10岁以前男生的身高和体重显著高于女生(P<0．05)。身高的第一次交叉也出现在10岁。女生身高在10岁左右进入快速增长期，11岁女生的身高高于男生(P<0．05)。但体重数据显示，男生的体重一直都高于女子，即便是在11岁女生身高高于男生的情况下。这一结果显然不同于正常的身高体重发育规律，这可能与传统育儿观中不同的男女期待有关。

2、小学生机能发育状况本研究选择的机能指标是肺活量。测试结果显示：小学生肺活量的水平随年龄增加而增长。结果提示，在对学生肺活量监测中应注意测试方法的示范以及样本人群选择的随机性原则，充分考虑肺活量的年龄和性别特征，只有这样比较才具有可行性。总体来看女生的肺活量的变化符合女生的身高体重的发育水平，肺活量的发育和身高体重的发育有着十分密切的关系。

3、小学生身体素质的发育状况本研究选择的身体素质指标有握力、斜身引体、立定跳远、50米和50X8。握力数据显示，小学生握力存在明显的性别的差异和年龄差异。同样反应上肢力量的斜身引体的数据却显示，年龄差异较小，且无明显的变化规律。以上结果表明双沟镇中心小学学生的上肢力量水平与生长发育规律相符程度较好。立定跳远结果显示，小学段的立定跳远成绩随年龄的增长而增加。这一结果显然和不同性别的发育期有关。同时这一结果也验证了，在分析身高体重发育特点时得到的论断。结果还显示立定跳远男女的差异十分明显。小学段的速度和耐力素质指标主要是50米和50米X8。50米测试结果显示，各个年龄段的男生成绩都明显好于女生，5O米X8也呈同样趋势，并且有明显的性别差异。

二、小结

18.2017年学生体质健康分析报告 篇十八

为贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作，在2017年11月下旬对全校学生进行了体育项目测试，并将测试数据上报，现将本次体质健康检测情况作如下分析：

一、分析对象：

按照《学生体质健康标准》测试要求，对我校189名在校学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。

二、测试方法：依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试: 一、二年级：身高、体重、肺活量、50米跑，坐位体前屈、1分钟跳绳。三、四年级：身高、体重、肺活量、50米跑，坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。五、六年级：身高、体重、肺活量、50米跑，坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50m*8往返跑。

三、数据统计分析方法：

（1）所得数据，通过《学生健康标准管理系统》软件进行统计处理；

（2）数理统计和比较分析的方法，对所有数据分类统计进行分析比较，并绘制统计表格；

（3）使用平均数、百分比对体质健康状况进行描述；（4）用优秀、良好、及格、不及格率对2017年综合评定等级人数比例进行比较分析。

四、结果与分析：

1、根据《学生体质健康标准》要求，从学生体质测试的总成绩分析，学生的体质健康水平大多处于“良好”和“及格” 水平，总的合格率98.8%，优秀率0.5%、良好率19.6%、不及格率1.2%。在测试的对象中有2名学生还处于不合格状态。其中男生的合格率要好于女生，从优秀率来看男生也略高些，对比往年数据可以看出，我校学生身体素质呈逐年上升态势，相比15年和16年的合格率（15年90.5%，16年93.4%的合格率）在合格率上有所上升，优秀率变化不大，均外于较低水平，还有待提升；良好率相对于15年10.6%，16年11.7%来说，今年良好率19.6%有较大提升，不合格率较前几年有大幅度减少。

2、身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。相比往年数据，最大的一个变化是身高平均值比15、16年提高了2.7cm，平均体重增加了1.6kg。从统计分析看，各年级学生的平均值不是很理想，正常体重基本集中在45%至60%之间。其中各年级女生体重偏轻比例均高于男生，男生体重偏胖比例均高于女生。这些现象都与学生饮食习惯、体育活动时间不足等有十分密切的关系，因此我们要充分重视。

3、肺活量主要测试肺通气功能，能有效反映人体生长发育水平。在小学阶段是必测项目。从统计情况看，学生肺功能水平处于良好状态。其中女生肺功能水平明显好于男生。

4、坐位体前屈能力能够较好的反映学生身体的柔韧性能力，从数据来看，我校大部分学生的坐位体前屈能力都处于合格水平，这也反映出农村学生在身体柔韧性上状况较好。

五、改进措施：

1、落实学校体育工作管理：

针对学校实际情况制定出相应措施，在抓好体育课堂教学的同时，积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，确保学生每天一小时的体育活动时间。

2、转变教师教育观念：

体育教师要加强学习，更新观念，确实树立“健康第一”的教育思想，为学生的健康成长营造一个良好的环境。教师应该在每次的体育课中合理地安排一些素质练习的内容，使学生的身体素质得以全面的发展，课后要适当引导学生多参加有益身心健康的课外活动，培养学生对体育的兴趣和情感。

3、重视反馈有效应对：

要结合学业成绩评定，对学生的体质健康测试数据要按学期（或学年）进行比较、分析、归档。平时除认真做好学生体质健康卡的检测、登记及存档等各项工作以外，还要重视信息的反馈，及时了解各项统计数据，认真分析情况，发现问题及时采取有效相应的措施。

19.学生体质健康测试质量分析报告 篇十九

关键词：《国家学生体质健康标准》,测试指标,选择

1、前言

2007年教育部、国家体育总局对2002年制定的《学生体质健康标准 (试行方案) 》进行了修改和完善, 正式定名为《国家学生体质健康标准》 (以下简称《标准》) , 并从2007年开始在全国各级各类学校全面实施。这些制度的制定和实施, 对于增强学生体质, 促进我国学校体育工作具有积极作用。

然而, 《标准》从2007年实施到现在, 我们发现《标准》中测试指标的选择仍然存在不足。本文就是从文献资料和实际测试数据两个方面对《标准》中各个测试指标进行理论分析和实证研究, 找出其中的不足, 建议对《标准》中的有关测试指标进行进一步的修改、补充和完善。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

研究对象就是2007年的《标准》测试指标。测试对象是河海大学2013年在校所有大学生, 测试时间是2013年9月-10月, 测试方法严格执行《标准》解读中的检测方法, 对全部大学生进行了身高、体重、肺活量、台阶试验、选测项目等6个项目测试, 抽取男生6615人, 女生5985人, 共12600人的有效成绩作为研究样本。

2.2、研究方法

2.2.1、文献资料法

通过查阅相关著作、论文和检索中国期刊网获取资料并进行深入细致的研究与分析, 指出现行的《标准》中体质测定标准存在的问题与不足。

2.2.2、访谈调查法

对部分高校专家、学者进行个人访谈, 了解《标准》测试指标选择实施的实际情况和存在的问题。

2.2.3、逻辑分析法

对所得的资料信息进行归纳总结, 研究分析得出结论。

2.2.4、数理统计法

将学生体质健康标准测试数据用体质测试软件进行分类统计, 用SPSS10.0软件包进行储存和整理分析, 建立数据库, 为结果分析提供数据支持。

3、研究结果与分析

3.1、身体形态指标分析

身高标准体重是体质健康的一个基本内容, 是反映生长发育状况和体质健康状况的重要方面。人的身体形态除了与种族、遗传、生长环境有密切关系, 与后天的营养状况也有很大的关系。根据国际体力测定标准化委员会和国际生物学发展规划理事会的测定方案, 在测量中包括体格测量 (即人体测量) 、身体成分、体形测量和骨龄测定等四个方面。身高标准体重法是《标准》评价身体形态的测试方法。身高标准体重, 是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。身高标准体重是将身高和体重综合起来, 以每厘米身高的体重分布, 确定学生的体形匀称度, 反映学生是营养不良、正常体重、还是超重和肥胖。

测试结果显示:男大学生平均身高为174.3cm, 平均体重为64.5kg, 女大学生平均身高162.5cm, 平均体重52.8kg, 整体高于全国大学生平均标准。说明学生身体发育状况良好。大多数学生处于较低体重于正常体重之间, 其中男生较低体重占28.2%, 正常体重占38.5%;女生较低体重占41.4%, 正常体重占35.3%。男生主要表现为超重与肥胖, 男生超重和肥胖占25.8%明显高于女生的6%。女生则多为营养不良与较低体重。分析认为这主要是受现代审美观的影响, 女生都习惯性控制体重。总成绩男生优良率为48.7%, 女生为50.6%。测试结果和全国平均数据吻合, 成绩基本呈正态分布。

营养不良与肥胖的大学生不及格率较高, 分别占37.6%和53.8%, 优良率较低, 特别是肥胖的大学生, 其优良率为4.6%。由此可见肥胖对大学生的身体健康影响巨大。较低体重和正常体重大学生的体质测试成绩及格率较高, 分别为94.2%和95.7%, 优良率为56.8%和63.7%, 结果显示较低体重大学生与正常体重大学的体测成绩等级分布无明显差异, 然而较低体重大学生在身高标准体重这一项目上得分明显低于正常体重大学, 可见较低体重大学生在其它测试项目不差于或者优于正常体重大学生。

男生较低体重占男生总人数的28.2%, 女生较低体重占女生总人数的51.4%。对较低体重的男女生进行进一步分析发现, 较低体重男大学生的体测成绩及格率为92.8%, 优良率为57.5%。较低体重女大学生的体测成绩及格率为87.9%, 优良率为54.6%。整体成绩等级分布与正常体重男女大学生无明显差异。可见较低体重并没有影响大学生的体测成绩。

3.2、身体机能指标分析

《标准》中评价呼吸机能和循环机能的测试项目是肺活量、台阶试验指数与1000m/800m跑选测项目。

测试结果显示, 男大学生肺活量体重指数的及格率为82.27%, 女生为88.47%, 女生及格率明显高于男生。除优秀率外, 女生的良好率与及格率都要高于男生。

台阶试验的测试时间是有具体规定要求的, 男生用高40厘米的台阶;女生用高35厘米的台阶。按节奏连续上、下台阶3min, 3次休息和3次测脉搏的时间合计3.5min, 再加上测试前的准备和测试结束后登记成绩, 完成一组台阶试验所需要的时间至少10min。不过大量研究表明, 台阶试验作为学生体质测试中一项用于反映学生心血管系统机能的测试指标, 无论在实际操作方面还是科学性方面都存在明显缺陷。

肺活量体重指数与耐力成绩具有相关性。研究表明耐力跑成绩好的学生, 其肺活量体重指数也相对较高;耐力跑成绩差的学生, 其肺活量体重指数相对较低。但是肺活量体重指数高的学生耐力跑成绩不一定好。耐力跑对肺活量体重指数不及格大学生的肺活量、肺活量体重指数的提高具有较大的促进作用, 较长时间中等强度有氧运动对呼吸系统刺激较深, 肺通气量增长明显, 致使肺功能得到强有力锻炼。虽然在耐力跑测试过程中不可避免地出现“厌跑”和“畏惧”心理, 但通过耐力跑可以使练习者心肌收缩能力、最大摄氧量和肺活量得到不同程度的锻炼和提高, 从而提高其心肺功能。美国、日本、欧洲等发达国家都没有将肺活量测试列入测试项目, 普遍选择了耐力跑项目, 其主要原因是耐力跑成绩可以侧面反映学生的最大摄氧量和心肺功能。

3.3、身体素质指标的分析

《标准》把身体素质内容分成运动基础能力和运动能力两大类, 选项一是反映运动能力的测试项目 (男、女生选项一都包括: 立定跳远、50m跑、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球) ;选项二是反映运动基础能力的测试项目 (男生选项二包括:掷实心球、握力体重指数、引体向上、坐位体前屈, 女生选项二包括:掷实心球、握力体重指数、仰卧起坐、坐位体前屈) 。

《标准》增加了新的选测项目, 如跳绳, 篮球运球, 足球运球, 排球垫球。但是选测项目中的每一测试项目反映的身体机能, 身体素质及运动能力各不同, 即选择不同项目测得的身体素质也不同, 如台阶试验反映的是心血管系统机能, 1000米跑 (男) 800米跑反映的是心肺功能, 50米跑反映的是速度素质, 立定跳远反映的是下肢爆发力, 仰卧起坐反映的是腰腹肌肉的力量, 握力反映的是上肢力量, 跳绳反映的是身体的协调性和灵活性, 篮球运球、足球运球、排球垫球反映的是相应技术的掌握程度。新《标准》强调选测项目每年不得重复, 那么各个学校每年都有不同的选择, 男女生若随机选择, 那么总共的测试指标都有48种。如此一来, 不同学校有不同种类的体质测试数据, 那又如何统计全国各所学校的数据, 又如何同历年进行对比分析, 可见选测项目的设立不仅未实现预想的积极意义, 反而为体质测试数据的收集与统计带来了障碍。因此, 《标准》中选测项目的设置不够科学、合理, 也导致了各组合方式的各等级通过率差异性较为显著, 使个体间的横向、纵向对比不具有太大的现实意义。

4、结论与建议

4.1、结论

4.1.1、身高和体重两项指标可较好的反映学生身体的匀称程度以及生长发育水平, 但不能有效的评价体内脂肪的含量。身高标准体重评价男女学生较低体重界值点过高, 致使男女学生较低体重率明显提高, 从而导致体重正常组与较低体重组学生形态指标得分与机能、素质指标得分相背离。

4.1.2、肺活量和肺活量指数两项指标只能反映学生呼吸系统的静态机能水平和胸部形态水平, 难以对学生心血管系统和呼吸系统动态机能状况进行有效的评价。

4.1.3、台阶测试得分和耐久跑成绩得分变量之间无显著线性 相关。台阶试验指数反映耐力的有效性低, 应用台阶试验评价心血管功能具有“高误差和低相关”的现象, 不能有效反映以最大耗氧量、最大心输出量为代表的心脏功能增龄性变化规律及其性别差异。

4.1.4、立定跳远与50m跑两项指标的相关性程度较高, 但50m跑和立定跳远作为反映无氧代谢能力的指标, 对大学生体质健康的综合评定并没有特别突出的意义。

4.1.5、选测指标组将坐位体前屈、握力和仰卧起坐放在同一组中备选, 缺乏科学性, 跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球等选测项目很难在学校中应用。使个体间的横向、纵向对比不具有现实意义。

4.1.6、测试项目评价标准得分间距分布不合理, 不符合评价标准的正态分布规律, 从而缺乏公平、公正性。虽然评分标准的临界值是一个无法回避的问题, 但跨度过大的分数段, 降低了评分标准对学生体质状况的区分度, 势必会在测试和管理中出现不少问题。

4.1.7、心理健康与适应能力是体质健康十分重要的组成部分, 在工作、学习、生活等各种压力下, 大学生心理异常现象日益增多。正确测试和科学分析大学生心理状况, 对加强心理健康教育, 丰富大学生心理学知识, 增强他们心理保健意识, 有着十分积极的作用。

4.2、建议

4.2.1、对《标准》中的部分选测项目之间的相关性进行深入研究, 减少选测项目, 或不设选测项目, 把能够真实反映学生体质健康的评价指标作为必测项目。

4.2.2、台阶试验无法对心血管系统功能进行精确的判断, 测试比较费时, 测试器材质量不过关, 测试中误差较大, 建议取消台阶试验和肺活量项目, 完善反映心肺机能状况的耐力跑项目。

4.2.3、《标准》评分标准需要进一步完善, 部分项目分数段的划分应再细化一些, 使各成绩区间都有与其相对应的分数。各个项目评分标准应充分考虑到男女生差异, 制订出既能准确反映学生健康状况又能减轻学生压力的评价体系。

4.2.4在进行大学生体质健康测试时必须注意到体质健康的综合 性特点, 把反映大学生心理健康方面的内容纳入到测试体系中。

参考文献

[1]陈明达.实用体质学[M].北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社.1993, 119.

[2]肖臻.高中学生肺活量及肺活量体重指数与耐力跑水平相关性的研究[J].竞赛与训练, 2010 (5) .

[3]贾志勇.日本体力测定项目的发展变化[z].中国学校体育, 2001, (6) :63-65.

[4]崔晓明.中、美、日三国青少年健康标准指标的比较分析[z].西安体育学院学报, 2003, (3) :51-53.

[5]钱振宇, 王颖.《国家学生体质健康标准》中有氧耐力评定指标的合理性质疑[J].四川体育科学, 2009, l, 111.