科研中期汇报报告

科研中期汇报报告（共10篇）

1.科研中期汇报报告 篇一

北京十四中教科研课题中期汇报要求

2008-2009学学校教科研工作是在围绕学校中心工作的基础上，以“教师专业发展”为抓手，紧紧围绕“课题、实效”两大核心元素，立足校本研究，以课题研究为引领，追踪教育热点、关注教育难点、培育教育亮点，通过“课题研究”的平台，推进我校的教科研工作开展。

为了使我校教科研课题健康发展，完成预期的目标，下面将学校教科研课题中期汇报有关要求注意事项通知如下：

一、开展中期汇报的主要目的 总结前期研究工作，发现存在的问题。

提出问题解决策略，确定课题下阶段研究内容与计划。

二、中期汇报的主要内容

课题概述——概括地介绍课题研究目标、内容、方法、步骤及起止时间等。研究进展——较详细地介绍本阶段主要做了哪几个方面的研究，用了什么方法，取得什么进展，关键问题的解决，得出什么结论。（如未能按设计进度完成研究任务应作出说明）

存在的问题和困难——研究中存在的主要问题及其原因，出现什么困难。下阶段工作——介绍下一阶段工作安排和工作重点，（如果研究计划有较大的变动，应说明变动原因）同时针对上阶段存在的问题及后一阶段研究存在的困难，提出具体的解决策略或思路。

课题进行中期管理和结题预检，现特对课题研究的阶段成果汇报、中期汇报等活动要求作具体说明，进一步明确的材料准备及其他事项。

三、活动的议程（校级课题参考执行）一般包含以下几个过程：

1、课题研讨 体现研究意识

2、查阅课题资料

3、阶段成果汇报，以阶段报告为主

4、专家点评

四、材料展示（校级课题参考执行）

活动需提供三类材料：基础材料、过程性材料、成果材料

1、基础材料 A、申报评审书 B、课题实施方案 C、开题论证材料 D、课题变更备案 说明：课题发生以下几种情况变更，须提供课题变更说明

课题名称变更；课题负责人变更；研究单位变更；延期结题申请；课题撤消申请。（注:课题研究主要成员变更不需申报，但必须在相关材料中体现）

2、过程性材料

A、学期研究计划； B、学期研究小结； C、进度安排表 ；D、课题研究汇报表 ； E、课题研讨活动资料。（特别是校级以上活动）

含活动方案（主题）、安排、评议、活动记录、小结或结果等；子课题活动材料参照主课题材料整理 F、阶段研究报告

G、其他研究材料

如问卷调查：提供调查样表或典型答卷、分析报告等作为备查资料即可。如测评：提供测评样卷、分析报告。

3、成果材料

A、发表文章 含目录、复印件（封面、目录、文章、封底）；报纸需复印报头。

B、获奖文章 提供证书复印件及文章打印稿 C、围绕课题的公开课材料

D、课题组外出交流相关材料、活动通知、交流材料 E、课题组活动宣传材料、光盘

F、承办市级以上活动材料 每个活动单独罗列 G、学生成果材料

4、其他材料

A、围绕课题的理论学习材料

B、课题骨干教师参加培训学习的材料 C、典型个案材料

几点说明：

1、每个课题组上交一份课题中期汇报材料，包括中期汇报报告和中期汇报表（报表可在校园网“最新通知”中下载）；

2、第一届论文年会争取人人有论文，希望老师们积极参加；

3、中期汇报资料与论文案例上交截止时间：2009年3月5日；

4、论文年会表彰、课题中期交流时间：暂定下学期5月份左右。

北京十四中教科研室

2009.1.6

2.中期检查可用：学习科研情况小结 篇二

从入学开始到现在，将近有一年的时间。这一年有收获，也遇到过困难。在这里对这一年的学习和科研情况作一个小结，希望发现不足，对下一步的研究计划做基础。

学习方面。首先，除了完成学校安排的课程学习以外，在老师的建议下，为补充了人力资源方面的知识，通过书本和网络PPT等资源进行了学习，有了一定的理解和掌握。其次，采取各种途径深化和拓宽专业领域知识，包括借阅学校图书馆的文献、期刊，网上查阅电子期刊等，以此了解相关领域的研究成果以及研究方法，从学习想研究慢慢进行转变。另外，关于英语方面也阅读了一些英文文献，也包括课堂老师要求，但相对少。这是一个知识获取、开拓眼界的过程，慢慢在其中发现自己的兴趣点和研究方向。

科研方面。在阅读文献后发现自己对XX比较感兴趣，总共撰写了三篇文章。第一篇是《XX》是在老师的要求下完成的，也是在完成这篇文章时，才开始关注XX。文章被《XX》杂志录用；第二篇《XX》主要XX出发，通过两性领导的对比，针对XX撰写的。文章被《XX》杂志刊发；第三篇《XX》是初步学习人力资本知识后写的；现在正在进行的是《XX》。这几篇文章总的来说内容有点泛，缺乏新观点，非实证性质的论文。

目前，也阅读了很多文献资料，学习定量和定性的研究方法。希望将小论文和下一步的毕业论文的开题联系起来，做实证研究。现在，有初步的想法：关于XX关系研究，XX中j介变量。XX是调节变量。有三点问题需要解决：（1）挖掘创新点；（2）外文文献；（3）研究的实践意义究竟如何。

总体上，这一年收获良多，也找到了研究点和目标，但缺乏社会实践。希望能尽快确定论文题目，在暑期进行实习时可以再进一步观察和调查，以期顺利完成学院的要求和整个研究生阶段的安排。

姓名：XX

3.课题中期汇报材料 篇三

一、课题组的成立及课题研究的阶段。

本课题分为两个阶段：第一阶段的时间为2010.4-----2011.3

第二阶段的时间为2011.4-----2012.3

本课题在区级立项，该课题研究对我校全面推进素质教育，全面深入优化课堂教学具有重要意义。为保证课题研究扎实有效地开展，就必须建立一支业务强、素质高的研究队伍并构建高效的研究网络。为此，我们首先在个人申报的基础上由课题负责人筛选，建立了一支业务能力强的研究队伍。第一阶段首先进行课题组成员业务学习，然后进行调查研究，结合实际撰写三篇论文：张连军老师撰写的《农村中学语文教学中增加学生阅读积累的途径》、白艳苓老师撰写的《农村美术教学如何展现美术学习的过程与方法》、张文闯老师撰写的《农村英语教学中课外作业的改革》。

二、课题汇报

本次区级重点课题中期成果交流会，课题负责人介绍了课题研究进展情况。总结了不同教学模式的实践效果。汇报中，她用多媒体的形式，生动的介绍了课题研究的过程：关于教学模式的比较研究、关于个性化培养的策略研究、不同教学模式的效果分析以及小组合作学习的情况。

张连军老师介绍了《农村中学语文教学中增加学生阅读积累的途径》研究情况，在语文教学中，探索了“有效”阅读的方法与途径，通过“有效”的阅读的尝试，提高了学生语文学习的成绩，从而有效的把学生从题海里解放出来。

白艳苓老师介绍了《农村美术教学如何展现美术学习的过程与方法》研究情况，在美术教学中以培养学生为目的，加强学生动手操作的能力，渗透爱国主义教育。

张文闯老师介绍了我们的课题《农村英语教学中课外作业的改革》的课题研究情况和成果，她们在英语教学中，探索了“课外作业”的改革方法与途径，通过“课外作业”的改革尝试，提高了学生英语学习的成绩，有效的拓宽了学生知识视野，课题研究取得了实效，直接的推动了教育教学工作。

每位老师在介绍完课题研究情况以后，校领导对每一个课题都进行了简短的评价，并提出了一些非常有价值的建议，为课题研究者今后的研究提供了参考。校领导指出，承担区级重点课题的研究，不仅是一种荣誉，更是一种责任。今后要加强课题研究的管理，特别是重点课题。

4.中期结题汇报讲义 篇四

尊敬的各位领导，各位同行，大家上午好，我是濂水中学的教师，现在将由我展示本校十二五课题中期评估——《在九年级语文阅读教学中利用综合网络平台提高学生逻辑思维能力及教学影响力》

学校简介

我校学校坐落于南郑县西南部，濂水河西岸。现有学生795人，教职工64人，15个教学班，服务濂水两河两镇共28个行政村，服务半径25公里。

课题简介

“十一五”期间，在市县级教育主管部门引导下我校建立了各个学科的多媒体教学资源库并在校内通过搭建局域网平台共享，取得了一定成效。尤其是我校校级语文多媒体资源库，不仅提高了教师备课上课的效率，减轻了老师制作多媒体课件的负担，让老师们有更多的时间去研究教材，研究学生，研究课堂，提高了教师的专业水平。

但我们发现这些资源在使用过程中仍存在不少问题，一是缺乏搜索技术支持，检索困难，资源使用界面不人性化，不能调动教师教学积极性；二是整体资源包很大，但同课题教学应用极少，缺乏资源对比手段；三是缺乏资源评价系统，无法判定资源价值优劣；四是从小范围看应用仅仅限于一校一课，教师之间资源应用教学体验交流少，资源应用者很难收到资源使用反馈。

我们提出“在九年级语文阅读教学中利用云技术综合网络平台提高学生逻辑思维能力及教学影响力”这一课题。通过网络平台与社会互动，让教学与社会越来越贴近生活，做到教学相长

课题研究价值

探究在九年级阅读教学中，利用云技术的便捷存储形式和先进的检索手段去替代学校内网的PPT、word资源、音频、视频存储平台，利用其多样化的评价形式来补充教师间的评课议课，利用其搭建我校的综合网络平台探究教学在社会的影响力，是我们这次研究的内容。

通过网络平台与社会互动，教学与社会越来越近，构建学区网络教育环境。

利用网络云存储技术增加资源使用界面亲和力，不求所有但求所用；利用网络评价手段评估资源价值，获得其它使用资源者反馈意见和评价。为教师提供安静而又有沉淀的鲜活知识体验，传播优秀的知识结晶，提供探究九年级语文阅读教学中提高学生逻辑思维能力的最佳途径。

完成课题的保障条件

1、组织保障

我校为市教育现代化示范学校，学校建设有校园网络，网络教室1个、多媒体教室数1个、多功能厅1个，总控室1个，为该课题的研究、总结和传播提供了条件。学校将成立校长挂帅、教科室直接负责、由教科研骨干、学科带头人、骨干教师等组成的课题组。

2、时间保证

学校将建立课题运作管理制度。总课题组成员每月活动一次，各子课题组成员与平时业务学习相结合，每两周一次。

3、经费保证

课题启动后，学校将在经费上予以全力保障。正常情况每年不少于1 万元。

4、我校拥有一批具有较强教科研能力的骨干教师，教科研氛围非常浓厚，每年有数十篇论文在各级各类报刊杂志上发表，有开展课题研究的经验。

课题实施

课题研究进度：

1、前期准备阶段

2012年9月起立项后（三个月内），①．制订研究实施方案，召开开课题会议（要求在立项后的两个月内），②．收集相关资料、文献，制定初步研究方案。

2、实施阶段

①.课题分工、培训、计划②．做好与课题研究相关的理论学习及资料积累③．做好各课题的研究实证或案例研讨④．做好课题研究的总结、评价及效果反馈。工作要求：每学期要举行一次校乡级的针对课题研究的研讨展示活动。

3、整理阶段

（总结实施阶段、结题前三个月内）核查、分类、统计、归纳。完成课题研究报告及其它成果的整理工作，撰写报告、论文、整理材料、申请结题。研究过程

本课题研究自2012年12月开始至现在，前两个阶段的研究计划全部顺利完成。

前期准备阶段(2012.12--2013.3)成立了课题领导小组和课题研究小组，制订和审定了研究方案，建立了百度账号，实现了资源共享。

中期实施阶段(2013.4-2013.9）在有关专家的指导下修改完善了总课题研究方案；借助于综合网络平台开展了尝试性研究。我们深入探讨科学、合理地运用网络综合平台，构建了具有多样性的高效教学模式，并取得了一系列丰硕的研究成果，具体表现在：

其一，课题组成员从立项至今已经有36篇教学论文分别获得国家级、市级、县级奖励。

其二，课题组成员建立了自己的学术基础核心，拥有一批经过实践检验的教育教学资源。其中仅..老师的中考语文专题获得超过万次浏览量，3000次以上的下载量。其教学资源不仅仅应用于本校，其评价不仅仅存在于本校，其影响力也超过本校。

其三，在课题组研究期间，截至目前共开展研讨会议42次，课题研究课32次，共计11人次参加外出学习，培养了 研究型教师，这些教师在校本研修上都起带头作用，壮大了学校科研力量。

其四，由于资源丰富，课题组成员进行了14次同课异构教学活动，并全程录像，教师的业务水平有了极大发展。

其五，促进了毕业班语文教学。等在语文教学取得超出预期的成绩。

三、突破性进展情况表现在：

经过一年的努力全体教师注册了自己的百度文库账号，积极利用网络教研平台进行电子备课，大大提高了教师的备课上课效率。教师将转换角色做为学生学习的评价者而存在，不仅仅是知识的传递者。

建立濂水中学网站，设有“学校简介”、“校园新闻”、“德育安全”“教研教改”、“学生园地”、“家庭教育”、“校友中心”等板块，开始探讨学校教育与社会环境的相互影响。

与此同时，我校语文教学充分利用百度资源库所提供的教学资源，储备了中考语文的所有资料，这既是中考复习的基石，又是学校核心竞争力的起点；丰富的资源使我们的老师既继承传统教学模式中的优点，又通过网络获得反馈与评价，教师专业得到了发展。在这个过程中我校涌现出了一批高质量的优秀课件，它们在百度文库中得到上千次好评，超过万次的下载量,这些点击与评价是对教师研究工作的社会认可。

近一年，我们成功举办了现场会3次，分别是：濂水中学教师百度文库演示会、教师网络教研与应用现场会、校本教研课题会、我们立足于自力更生，逐渐走出了一条有特色的电教之路，经过努力拼搏，取得了点滴成绩。

四、突出研究成果情况

在广大科研教师的共同努力下，经学校认真组织协调，2012至2013年度，我校的课题研究工作取得了可喜的成绩。共有6项成果正在申报国家级级奖，其获县级奖励36项，教师如何进行课程资源整合有了清晰的认识。

研究过程中的重大变化

在研究过程中，我们发现学校是构建区域化生态环境的最重要最核心一环，学校不仅仅应该影响校内的小环境，更应该影响学校周边的环境，通过教育宣传潜移默化的影响周边社会环境，为学校发展塑造良好的社会风气。

在课题立项之初，我们设想通过视频能打造出语文阅读教学的通用课堂逻辑结构，并期望得到认同，然后在实际操作中，我们发现学校的技术力量和条件不足以完成视频的录制优化等，因此在后期将逐渐转换为以百度文库构建校级资源库，打造教师个人学术平台，同时以建立的学校网站为主，探讨本学期网络生态环境的构想。

课题研究存在的主要问题和建议

1、技术力量单薄，未能够实现课题初期的构想，后期建议应该以百度文库为主，不求所有，但求我用，建立校本资源库。

2、整合资源力度不够，应该提出教师终身发展的规划与建议，积累资源，做到教学相长。

5.顶岗锻炼中期汇报（精选） 篇五

生物与生态工程学院 王明珍

2012-2013年度第一学期，在在学校政策的引导下，院领导、系领导的关心和支持下，我到山东绿源环境发展有限公司进行了为期两个月的顶岗学习，在企业专家的指导下实践了园林工程乔灌木种植、树木修剪、园林工程施工、温室花卉栽培管理等工作内容。通过学习和实践操作，提升了自身专业技能，为深化教学内容和教学方法改革奠定了一定的基础。通过本次顶岗学习，我拓宽了眼界，增长了见识，使自己真正得到了提升，特别是在教学理念方面得到了很多启发。现将参加顶岗实习的体会汇报如下：

一、山东绿源环境发展有限公司简介

山东绿源环境发展有限公司成立于1999年4月，是从事园林绿化规划设计、园林工程施工、养护管理和苗圃、花卉生产经营为一体的综合性企业，具有园林绿化施工二级资质，注册地东营市，注册资本1000万元，地址位于东营市东城胶州路南首市水利局北邻。现已通过ISO9001国际质量体系认证、ISO14001环境管理体系认证和OHSAS18001安全管理体系认证。

公司下设工程分公司、苗木分公司、花卉分公司、试验基地。工程分公司拥有素质高、技术精的专业施工队伍，现代化的设计与施工设备，能承担城市公园、大型广场、高速公路绿化任务，每年完成的工程量达千万元。苗木分公司拥用1000多亩苗木基地，80多个品种，栽植100多万亩株，同时，公司还设有东营市白蜡树种研究所，与中国林学会引种专业委员会合作建立了“中国南树北移驯化选育基地”。花卉分公司集花卉的生产、租赁组摆设计、销售为一体，拥有3600平方米大棚，有自养和引进花卉，是东营地区花卉销售大户。公司现有员工172人，其中市政公用工程师、园林工程师、水利工程师、建筑工程师、会计师、经济师等专业技术人员50人，专业技术工种专业人员32人。几年来，随着公司的发展壮大，公司已逐步从单纯的绿化工程过渡到集市政、水电、园林等为一体的大型综合性工程。这些工程施工难度大，涉及面广，包括给排水、管线安装、电线电缆铺设、桥涵建设、河道开挖、清淤衬砌、道路铺设、广场道路铺装、园林苗木种植等内容。

二、顶岗实习的三大主要任务 来到山东绿源环境发展有限公司进行顶岗实习主要有三个任务：第一大任务是体验企业生活，使理论与实战经验相结合，以制定适合企业需求的教学培养方案。作为园林技术专业的专业教师，我所教授的主要有《花卉栽培技术》和《城市园林绿地规划》课程，要把学生培养成为适应企业和社会需要的技能型人才，那么，作为教师，必须走入企业，了解社会和企业的需求，才能对症下药；第二大任务是响应学校“培养双师型教师队伍”的政策，走入企业学习和锻炼，不断提升自己各方面的能力和技能；第三大任务是积极做好园林技术专业与山东绿源环境发展有限公司的桥梁和沟通作用，加强校企合作，扩大学院的影响力和知名度，并和企业人员一起积极探索园林技术专业人才培养模式。

三、在山东绿源环境发展有限公司顶岗学习的主要工作内容

首先，深入了解企业文化和先进的管理理念，在真正的实践中寻求进步。顶岗实习期间，我深受戴永昌总经理的悉心引领，零距离地感受着企业文化和其经营管理方面的成效与做法，开阔了我的视野，拓宽了我的思路。

其次，协助山东绿源环境发展有限公司进行日常管理工作。通过沟通，我发现公司各种规章制度还不是很完善，管理上存在很多缺陷和漏洞，同时公司员工的工作不积极。公司领导希望我能为企业制定一个新的的规章制度，包括上下班时间、考勤、工资、请假休假制度、员工晋升、培训学习、工资福利、成本控制、奖惩方式等内容，最后经过总经理的修改确立为山东绿源环境发展有限公司新的规章制度。

第三个方面就是在顶岗实习期间，学习山东绿源环境发展有限公司各个工作岗位的各种业务的具体操作方法。我的主要工作内容是：第一，组织施工技术人员学习并贯彻执行各项技术政策、技术规程、规范、标准和技术管理制度，熟悉合同文件和施工图纸，参加施工调查、图纸会审和设计交底。第二，制定施工方案、组织项目各项规划、计划的制定，协助项目经理对工程项目的成本、安全、工期及现场文明施工等日常管理工作。第三，参加建设单位组织的各种施工生产、协调会，编制年、季、月施工进度计划。负责项目各阶段的工程计价、计量资料的收集、整理和申报签认手续和竣工技术文件资料的编制，参加竣工验收。

四、主要取得的收获

总之，这两个月的顶岗实习我觉得收获很多。1.开拓了视野，增长了见识。通过顶岗实习期间对旅行社工作的广泛参与，深入了解和切身感受，不仅开阔了视野，得到了学校里没有过的锻炼；同时，也经历了一次社会人的角色转换，从而加深了对园林企业各种具体业务的认识。通过这次顶岗实习，让我及时找出自身的不足，在实践教学和指导学生实习、实训方面提升到一个新的高度。

2.锻炼了能力，提高了素质。通过顶岗实习期间全面系统的学习，使我获得了园林方面的新知识，掌握了园林行业的新动向，了解了园林企业管理的新方法。在政治思想水平和业务知识、工作能力上都得到了提高和拓宽。在工作上，由于经常与戴永昌总经理经理进行交流，一起反复研讨园林工程设计方案，以及组织工程施工，使我在园林工程的组织、策划和实施等各方面积累了宝贵的经验，对园林企业经营管理的各个环节也有了更为深刻的认识，使我在知识、能力、素质方面得到了充实和完善。

3.创新教育教学理念，改变人才培养模式。在园林技术专业人才的培养过程中，始终要贯穿以企业的需求为导向、树立“能力本位论”的高职教育教学理念，突出创新性、指导性、实践性。把课堂搬进企业，打破了传统的教学模式。实践教学采用学生“在做中学，在学中做”，注重实际操作能力的培养。同时要强化学生职业操手的教育，让学生成为一名具有良好职业道德的，有责任感的园林行业从业人员。

通过顶岗实习，使我真正从课堂走到企业生产第一线，亲身体会企业对人才的真实需求，使我掌握许多实践操作能力，能够较好地理论联系实际并且不断地充实到教学内容中。把在企业学到的知识引入课堂，以提高课堂教学内容的实用性与先进性，从而对提高教师自身综合素质起到积极作用。

五、企业对教师顶岗锻炼的评价

在顶岗锻炼期间，参与企业日常管理，协助企业制定了新的规章制度，为企业日常管理工作高效、有序开展打下了良好的基础；参与企业重大工程设计、施工等具体工作，在工作中提出了建设性的意见和建议，对工作的顺利开展做出了重大贡献；结合企业需求，为企业员工开展植物繁殖、大树移植、树木修剪等的技术培训工作。教师在企业定岗锻炼，为企业赢得了经济效益，促进了校企之间在学生实习、教材编写、职工培训等方面的合作，是一件互利共赢的工作。

六、企业对教师顶岗锻炼的意见和建议 1.学校要制定相关政策和制度，把此项活动规范化、制度化，形成工作的常态。

2.教师顶岗锻炼期间，学校尽量减少教师回校参加活动的时间和次数，避免对企业工作的干扰。

6.七五普法中期督查汇报 篇六

督察组各位领导：

开展“七五”普法工作以来，在区委、区政府的领导下，在区依法治区领导小组办公室的指导下，我局围绕“七五”普法确定的目标和任务，强化组织领导，不断加强制度建设，扎实有序开展各项工作。现将工作开展汇报如下：

一、加强组织领导，营造齐抓共管普法氛围

（一）制定普法规划，明确普法重点。针对**系统工作实际，结合《**区七五（2016-2020）普法规划》要求，我局及时研究制定了《****局开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016-2020年）实施方案》，明确了普法工作的指导思想、工作目标、宣传内容和工作要求，并制定了具体工作措施。同时，分每年制定《***局七五普法安排意见》，进一步明确普法重点：一是以学习宣传宪法和党内法规为重点。学习宪法和以学习国务院关于全面依法治国及党中央关于全面依法治国的重要部署和党内法律法规为主要内容的学习教育活动。二是开展以学习专业法为重点。以学习行政执法法律法规和****管理法律法规为主要内容的宣传教育活动，全面提升干部法律素养。三是向基层群众普及国土资源法律知识为重点。以“法律八进”为载体，利用 “4.22”世界地球日、“6.25”土地日、“8.29”测绘日、“12.4”宪法日等宣传日开展专题宣传活动，向基层干部群众普及国土资源法律知识。

（二）加强组织领导，健全普法机构。为全面落实“七五”普法各项工作落实，分局成立了以主要领导任组长，分管领导为副

组长，各业务股室和国土所负责人为成员的“七五”普法普法工作小组，因人员的变动，每年对领导小组进行调整，设置专门的股室，具体负责各项工作的落实，进一步加强了普法工作的领导，保证了普法各项任务的顺利开展。

（三）强化保障措施、落实普法经费。一是加大普法考核力度。我局在“七五”普法中坚持做到年初有部署，年内有检查，有总结，每年制定普法工作计划，将普法工作的工作指标通过目标责任书的形式，分解落实，纳入目标责任，年终与重点工作同考核。二是全面落实普法经费。我局在办公经费紧张的情况下，每年拿出5-10万元经费用于购置法律书籍、制作和完善辖区大型宣传牌，为开展普法工作提供必需的经费保障。三是强化基层普法。为了更好地发挥国土资源信息员骨干作用，提高他们的水平，按照突出重点，责任到位，分层施教，开展专题辅导、交流培训、以案说法等活动，提高了广大普法队伍的整体素质。

二、强化工作落实，促进普法任务全面完成

(一)加强领导干部学法普法制度落实。一是完善领导干部学法制度。结合工作实际，每周召开局务会议1次，开展会前学法，不断提高领导干部的决策能力和依法行政水平。二是落实干部理论学习制度。学法不少于12次，采取集体学法、开展法制讲座学法、自学等方式，做到有学习记录、有心得体会。三是提高党员学法意识。把党章和党内法规列入党支部中心组学习内容，切实增强广大党员自觉守法、依法办事、为民服务的意识和能力。四是加大法律知识培训和业务培训。按照培训计划，我局在开展局机关干部每年1次的业务知识培训的同时，每年结合冬季集中教育的时机，抽调业务和法律知识强的干部，对乡镇、用日常巡查、违法案件调查等时机，以“以案释法”的方式加大对行政相对人的法治宣传教育，努力提高行政相对人依法生产、依法办事的能力；三是在政务服务大厅设置宣传台，摆放宣传，对前来办事的群众提供服务的同时进行普法宣传。

三、通过开展普法工作，依法行政能力不断提升

1、依法行政制度健全完善。通过普法工作各项措施的全面落实，进一步完善了领导班子集体决策制度、政务公开制度、服务承诺制度、行政听证制度、执法岗位责任制度、内部监督检查制度、执法过错追究制度等行政执法工作制度，使执法人员在执法活动中做到执法权限法定化、执法责任明晰化、执法程序公开化、执法监督制度化，干部职工在知法懂法的基础上执法、守法、宣法，法律素养得到了全面提升，领导干部依法行政的能力和水平进一步提高。

2.行政许可行为进一步规范。通过普法工作各项措施的全面落实，进一步规范行政许可事项程序，行政许可事项全部进入行政服务中心国土分中心统一办理。同时，按照“放管服”改革要求，我局对行政许可（审批）事项进行了重新审查登记，编制了行政事项流程图，并将办理时限、要件通过政务服务网进行公示，接受群众监督。

7.十二五课题中期汇报 篇七

——《主动·高效课堂教学的实践研究》阶段性汇报

在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革实施十年中，在教学中，如何更好的把握课程标准的内容，如何减轻学生的学习负担，如何设计高效师生活动，怎样培养学生良好学习习惯，这些要素与有效教学息息相关。

教师的专业化发展立足点在有效课堂。教学是践行教师教育理想的主要阵地，在课程改革日益推进的现代课堂，教师急切需要提高专业化素养。一些教师在对新教材重难点的把控上还存在误区，在课堂的构建能力上还有薄弱环节，在达成课堂目标上还有一定的困难。存在着教师很辛苦，而教学效果确不尽人意的现象。虽然教研活动搞得如火如荼，可是教师个人专业素养提高不大。这些都是需要研究并解决的问题。

根据我校“主动·高效课堂教学的实践与研究” 课题实施方案，依据新课程理念，我们对教师课堂教学进行合理分析，以提高教学效率为目的，着眼于改变教师的教学方式和学生的学习方式，在教学各环节微观层面做群体性、持久性的行动研究，探索提高课堂教学有效性的方法和途径，促使学生获得全面、主动、和谐的发展。

本课题于2011年11月获准立项。区教研室专家对课题进行了开题论证。通过课题开题，课题组主要成员进一步明确了课题研究目标和研究内容。根据教研室老师建议，我们及时召开了课题组、教研组长会议，将研究主题、目标进行了细化，确定了我们的课题研究必须“实践化、可操作化” 的研究思路。并对学生进行了调查问卷式的前期调研，明确了学生喜欢与讨厌的教与学的方式。课题研究内容涵盖师生互动，有效活动设计，培养学生良好习惯，挑战性学习活动，快乐游戏、培养学生自信，激发学生学习兴趣的途径等。目前，课题研究已进入中期阶段，现将有关情况汇报如下：

一、学习培训，提升教师理论素养。

课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。本课题涉及九老师，实现有效教学，需要教师转变教学观念，教育理论的支撑就显得尤为重要。为使老师们认识到有效教学的意义、尽快掌握教育研究方法，从课题组成立始，学校就以“关注教师发展，服务教师成长”为思路，多层面开展培训，着力提高教师素养。主要做法有：

（1）组建学习型教研组，以学促研；

课题成员分布在两个教研组，辐射与带动全体教师共同研究。本着“学习引领成长，学习形成习惯”的思想，学校为各教研组购买了特级教师书籍、名师录象课光盘等资源。并订购了各种教育教学类杂志，供教师借阅。同时我们鼓励教师利用网络资源学习。

学校组织集中学习一月至少一次，内容有特级教师课堂实录、名师教育教学讲座、课堂教学评价分析、教学感悟等；拓宽了教师学习渠道，不断提升教师业务理论水平。在常规教学和学校组织的教学研讨活动中，要求老师们积极实践所学，善于反思，教师每月撰写反思日记4篇，并经常交流，互相学习，真正使自己的所学所思能运用于课堂教学。以达到良好的教学效果。

（2）引进走出，学为所用，开展“名师之路系列学习”活动；

为促进教师课堂教学行为改变，我校近一年多来开展的“名师之路系列学习”专题活动取得了较好的效果。学校每学期都安排教师外出观摩名师课堂教学。学校采取“外出学习，回校汇报”的形式在赋予教师的学习机会与压力并重，要求老师们回校汇，报促使老师对名师高超的教学艺术在消化吸收，归纳反思的过程中有了更深的领悟和理解，起到了一人学习众人受益的效果。

在校内，学校也定期组织教师观看了以“有效教学”为主题的骨干教师专题讲座、多次集中学习了有效教学理论和策略。开展了“新课程理念下如何教、如何学”的专题讲座。通过学习老师们觉得本课题与教师课堂教学紧密结合，真正能解决实际问题，具有很强的现实意义。

学校还要求课题组成员每学期读专业理论书籍，撰写教学设计、教学反思、学习心得，并定期在教研组内汇报交流。通过多种渠道提高了教师的专业理论素质，促进了学校教学改革的不断深入，为实现有效教学提供了“源头活水”。

二、立足实际，提炼问题，引导教师做课题研究者

“问题课题化”意味着系统而持久地追踪问题和解决问题。开题论证时，教研室专家建议我们从课堂教学问题入手实现对课题研究的突破。通过“问题课题化”实现有效教学策略的探索。近一年，学校各教研组在对全体老师进行的听课

评课活动中发现了很多问题，各教研组分别开展问题征集活动，在全组教师中提炼出主要突出的问题，出炉了“教学问题征集单”：如语文教学中存在的突出问题是：（1）课堂教学中教师讲解得太多，放得少，学生主体性发挥不够；（2）如何提高学生的朗读能力如何以朗读带阅读问题；可以说老师们提出的问题集中反应新课程改革课堂教学的重点和难点。从某种程度上说教师的问题意识、反思习惯正在形成。同时，我们对各年级学生进行了“问卷调查”，归纳了学生感兴趣的学习方式，为下一步研究归纳素材。

问题诊断出来了，各教研组又组织教师重点讨论如何通过课内教学、课外延伸解决这些问题？这就是下一步课题研究的重点。

下阶段我们还将进行个案研究，和老师们一道研课、磨课，教研组负责针对“有效教学设计问题”、“自信心培养？” “师生双边活动设计”等方面在课题研究中收集老师的课堂困惑、以解决困惑作为研究的主要方式，指导教师开展行动研究。引领教师做反思型教师、做课题研究者。

三、聚焦课堂，实践探索，开展 “教师行为转化”教学研究。

学习和培训，使教师的教学观念发生了变化，而如何落实在行为转化上是本课题研究的难点。每个学期学校都会组织课题组成员开展专题教学教研活动和教学技能竞赛活动。

一线教师善于从教学实际中发现问题，进行研究、探讨。我校以课题研究为突破口，以课堂为主阵地，大力开展课堂教学研究，让老师们通过磨课活动开展“教学研究”，促进老师们“教学思想和行为转化”。

各教研组先后组织了“专题”研讨课、骨干教师示范课、青年教师汇报课课堂教学比武课等，我们要求执教者必须带着“课题问题”上课，各教研组根据问题制定了“备——听——议——思——行”的循环推进式教研机制，在个人备课、同伴建议后进行“教学课例”展示，然后集体听课评议，再到反思小结，最后再将所思所悟付诸于教学实践，通过循环推进式教研，促进教师主动反思、互助提高。

聚焦课堂，实践探索，我们以“有效教学研究”为载体给教师搭建了平台，通过实践探索检验有效教学的设计是否合理、是否具有可操作性，是否具有普遍性，是否营造了有效教学的研究氛围等。这种“专家引领、同伴互助”的教研机

制改变了教师孤军奋战的局面，为教师自主参与、合作交流创设了平台，达到了资源共享。实现以教促研，以研促改。通过课题研究活动的开展，教师的教学行为在转变，教师的问题意识，研究的氛围不断增强，在课的研讨中参与听课的老师教学教研水平得到提高，执教老师更是在一次次研讨反思中成长。

但是在“课例”研究中有些环节做得不够细致，加之课题研究初期经验积累有待提高，因此在课堂教学法中还会暴露出来诸多教师对课程理念，对教材编写的意图学习体会不够，对教材处理不准确、全面、深刻、教学设计不够科学合理等问题。

下阶段，我们将通过对学生学习效果进行测试，开展 “课堂教学观察诊断”活动，对表现出的问题进行诊断和个案研究，集体评议后再上观摩课。在前后对比后，课题组成员针对问题写教学诊断反思，通过这个过程促进课题组成员的教研能力的提升、课题研究的深入。

四、成果初显，付出与收获并行。

1、教师们善于学习了。与以往相比，教师们的学习热情高了。因为在“打造高效课堂，实施有效教学”课题的实施过程中，既需要理论的支撑，自己的琢磨，又需要借鉴别人的先进经验。老师们在查阅资料、记写笔记、撰写心得体会、案例分析、教学反思的过程中，积累量日益加大，各有不少收获。

2、教师素养得到整体提升，青年教师迅速成长。

这两年我校教师在校本教研和课题研究中得到锻炼，教师整体素质有了较大提高。通过搭台子、压担子我校几位青年教师得以迅速成长。在教学比赛中这几位青年教师获得了许多荣誉。

通过课题研究，年轻教师学习锻炼的机会增多，教学能力不断提高。他们看到别人对自己的肯定，增添了信心；发现了别人的长处，找到了努力的方向；开阔了视野„„

3、课堂教学效率意识提高了。

通过课题研究，教学的针对性、目的性更清晰了。老师们都认识到教学要注重“课内培养、课外延伸”，教师应从哪些方面锻炼提高自己的业务素养？在教学中重点要培养学生什么样的能力、习惯等。老师们的集体教研、反思自省，评课议课，教学环节更趋合理，师生活动设计更高效„„

五、存在的问题及下阶段工作

经过一年多的课题研究，我校教师的课堂教学面貌有所改进，但对照我们的课题研究计划和措施还有一些落实不到位的情况，我们的研究还不够深入，离我们的目标还有距离。影响课题进展的瓶颈主要有：

（一）我们课题的研究主题当初定得还是太大太泛，实现高效教学是一项巨大、艰巨、持久的工程，是我们追求的目标，实践证明我们还缺乏深入的突破，一些研究蜻蜓点水。

（二）我们的课题组成员主动研究和推动课题的行动有待加强，解开课题实施的难度全集中在课题组的困局。

（三）如何通过对学生学习效果进行测试，开展 “课堂教学观察诊断”活动，对表现出的问题进行跟踪性个案研究，在前后对比中推动课题研究的深入。

本课题组前段的工作打下了较好基础，但今后的研究工作难度还很大。按照课题研究实施方案的要求和在前段研究工作中的体会，本课题的后续研究工作将解决以下问题。

1、进一步细化研究课题，采取措施提高课题组人员的自主能动性。

2、重点开展“学生学习效果”测试研究，进行个案跟踪研究。

3、重点加强备课、上课、作业等各个环节的管理和研究。

4．重点抓好课题研究成果提炼。

8.教师个人中期工作汇报总结 篇八

不知什么时候养成的毛病，已经不习惯用脑子来记东西，读过的书似乎只有把其中最好的句子抄下来才算安心，却不再想着去背下来;过了的生活也是如此，总是匆忙地想着要把这些事情都记下来，无论是本子上还是电脑，才不会有种白过了的感觉。

越来越不用心了么?

这些天，自从企鹅实习结束，回想起来，似乎也做了不少事情，每天手忙脚乱地奔走着，乌七八糟地过着每一天，看上去很忙，甚至忙到，帝都最美的秋天都没能出去走走，也没停下来仔细看看广院。但真正静下心来，还真没哪件事能拿得上台面来说。有时候会空落到心慌，不知所措只想坐床上发呆。天生就是一个逃避生活的人。

教书

我知道我天生不是教书育人的料，嬉皮笑脸习惯了便再也装不了正经。笑点低的人真心地不适合做老师，因为有些学生实在太可爱了。但我珍惜并真心地想做好这件事情。

第一天讲课那天，两位督导从天而降，笑嘻嘻的老爷爷和慈祥的阿姨，往教室最后边一坐，说了句你就当我俩不存在就不走了。更可疑的是我当时竟然没有丝毫地紧张。那天学生们都很配合，不知道是因为第一节课，还是知道有听课的，所以各种积极主动，搞得我心里热乎乎的。

后来我就一直盼着，随便在校园里走走的时候，便会有人跑过来喊老师好，但这种场景出现的频率小到我自己都不好意思说我教过120个学生，直到有一天我在路上看到我以前的老师，太熟悉的老师了，张开口实在想不出她姓什么，于是只好假装不认识路过，然后瞬间也就理解了不喊我老师的学生么。

每次上课前我都想着怎么才能在书本的知识外能够教给他们更多的事情，当然主要是我这几年鲜活的教训。看到他们真的会想到五年前的自己，也这么稚嫩，也会很在意考试，在意考勤，在意很多现在看来算个屁的一些事情，除了上课就是窝在寝室，睡一觉看个电影也就过去了，心里想着要干嘛干嘛，但更会想反正还有四年，突然间从高中到大学，自由自在到找不到北……然后日子就这样过去了，四年也就刷刷地过去了。

站在讲台上我才知道，以前我上课的那些小动作，从老师的角度来看是多么幼稚。。困了就睡一觉，自然而然地趴下一点也不尴尬，醒了掏出手机玩个游戏，现在看到这些都会很想笑，我以前不也这样么。我特别想成为这样的老师，等很多年之后，你们还能记得我，不是因为课本上的某个单元某个单词，而是因为我说的某句话真的说到你们心里了，真的能改变点什么。为了提高中奖率，于是我在课上各种说着题外话。

最常说的，学习是你们自己的事，生活更是。

工作

两年前这个时候，我在33号楼每天苦逼地朝七晚十，即便要考高中死命不想学的政治，要看那些考完就忘的文史要览，还是兴高采烈地坚持着，就是为了不找工作。踩着狗屎运就躲过了这一劫，然后顺理成章地读了研究生。

两年溜一下就过去了，去年的新生，今年的毕业生。在找工作还是继续晋级第三类人的分岔口上我又开始纠结，虽说现在没有当初那么地抗拒走向社会，甚至对出去工作还有着极大的美好的幻想，我多么热切地希望能有一个自己的房子，哪怕是租来的一个小单间，希望能朝九晚五地规律地生活，周末跟闺蜜吃个小饭和男盆友约个小会什么的……但在这之前，我觉得我就会阵亡了。

关于找工作，我现在的状态，有四个字来形容再合适不过――嬉皮笑脸。真的，至今没有上什么应届生智联招聘的习惯，简历还是最原始的一个大框框罗列着一堆实习经历，投过的几个单位盖满了悲剧的戳。心比天高地跟风投一些不靠谱的好公司，如此被鄙视了也有足够地理由说服自己。

我是这么一个人，认定了所有的事情都有两面性，于是很多时候，都会期盼着很多不可能，很多想不到，如果真的朝着设想的样子发展了，甚至还会贱兮兮地表示心里很不安。于是我天天就做着天上会掉surprise的美梦，却真的发现，掉下来的不是惊喜而更多的是惊吓。

生活

总是告诉别人说，生活是自己的。不管怎样，都是自己的选择。但为什么，自己的生活却总像一坨乱麻，怎么捋都捋不清楚，最终只好从根剪断。

懒到一定程度，就会发现自己突然便豁达了很多。无所谓，这仨字几乎是我的口头禅。把一件事情看得越明白，就会越来越埋在自己的.迷宫里。什么都无所谓之后，原来真的可以骗过自己。

笑点越来越低，哭点越来越高。看到到处张贴的丢了孩子的告示，路边随处可见的老人，微博上的离奇的不公事，明明心里难过地不知道怎么说，却做不出任何义愤填膺的表情。谁没有济世情结?可我能做的，也就是在西街看到晚上十一二点仍然在卖煎饼果子的老夫妻，跟他们多聊几句，嘱咐他们天冷了早点回去;也就看到在路边哭着不走的孩子，从大包里使劲掏出块棒棒糖或者彩笔给他……很多感受我实在不知道怎么用表情来诠释，在我看来，如果力所不能及，那些所谓地呐喊都是多余的。

这种不能表达还表现在对身边人的态度上。如果和我很熟悉，便会发现我几乎不会当面夸奖一个人，我不会对朋友张口就来“亲爱的”，“宝贝”，在我看来，这些词都应该是在我心里真正的亲爱的，真的应该是宝贝。同样我也很反感这样的行为，有事说事，没事别老亲爱的，又不是我男朋友。最主要的是，如果一个人只有想让我做点什么的时候，才会想到叫我亲爱的，我会反胃的。

在友情方面，一直有着极度的洁癖。看顺眼了在一起开心了气场和了我会为你设置一道低的没法再低的底线;看不顺眼了，真心地连看一眼的心情都没有。我常常想，是怎么样的契机，让我认识了这么多可以忍受我这么古怪性格的朋友，就像我爸妈一样，虽然这个比喻不怎么恰当，但真是这样，我这么不会表达感情，你们还这么坚定地陪在我身边，还常常角色扮演互相争风吃醋的。

不知道从何而来的叛逆心，总觉得自己好像剥离于这个世界之外。即便已经人挤人，把我挤得大脑缺氧，仍然在思想里天马行空，凌驾在这些人之上，批判地审视着每个人。就像地铁里匆匆从身边走过的那些人，你们到底被什么事逼的非得走那么急啊?

我又唠叨了，一个人憋久了，话变碎了不说，废话也越来越多……

生活会越来越美好，这我倒很坚信。不是有句话说嘛，“爱笑的女生，运气不会差”，说出这句话的人真欠抽~

9.生产与管理实习中期汇报总结 篇九

9月25日下午2:00在教1-206我们召开了生产与管理实习中期汇报及答辩，每人5分钟介绍实习概况、工作及过程中的收获体会，报告完成之后侯老师会提问进行答辩环节，每位同学都会在实习期间发现各种不尽相同的问题，老师会逐个进行提问并进行相关内容的讲解，所以我的收获很多，主要为以下几点：⑴、对待实习的态度要认真，落实书本上的内容，多去现场检查学习；⑵、钢片式预埋件施工工艺较为复杂，现场多为植筋，其效率高且操作方便，在工程中较多使用用来弥补一些施工缺陷；⑶、填充墙底层防潮层现用蒸压砖代替粘土砖，另一种形式为地垄墙，在墙上进行砌筑；⑷、安全检查的内容（三绑、四口、五临边），现场防火，消防栓间距≤120m，其距离建筑物不得小于5m，距离现场道路不得大于2m，灭火器每25㎡1个；⑸、过梁的做法（砌块、预制、U型砌块砌筑）；⑹、为使施工方便，工人擅自在混凝土中掺水，增强其流动性，这样会降低混凝土强度，还会使浮浆流失，导致拆模后出现露石现象，严重影响工程质量；⑺、提及混凝土质量通病其产生的原因及修整方法；⑻、CSG桩（水泥、粉煤灰、石子）是一种对地基的加固及改良的地基处理方式，并不是桩基础，较桩基础而言施工划算；⑼、室内环境检测内容（空气质量【苯化合物】、地砖辐射【氡气】）；⑽、井架、塔架、龙门架等物料提升机须经严格论证后才准许投入使用，现已很少在施工现场见到；⑾、现多使用固定式塔吊，要保证塔基有足够的稳定性需打桩且塔吊塔身最后一节浇入混凝土中以保障安全，同样为了保证其稳定性，塔身附着地；⑿、钢筋绑扎搭接，拧扣应在内侧，如在外侧则会影响混凝土保护层厚度使钢筋间接与空气接触，易锈蚀。

以上为我在实习中期答辩中的总结记录，我更加全面具体了解到施工中存在的问题，在后续工作中我也会注意其中内容并进行验证。

2012年9月26日

王冬

10.美术小课题中期汇报 篇十

课题：“花卉平面装饰图案”在中小学美 课题负责：参与人员： 术教学中的尝试和应用

中期总结汇报

2014年9月---2015年6月）

乌鲁木齐市第**中学

*** ****（试验时间“花卉平面装饰图案”在中小学美术教学中的尝试和应用

一、问题提出

分形是自然界中的几何学,分形图多种多样,本课题所研究的花卉平面装饰图案实际上也是分形图的一种。装饰图案在人类生活中有着举足轻重的作用,是人们智慧的结晶，随着人类社会的发展,装饰图案的设计方法和设计理念更是呈现出了多元化和新颖化。21世纪图案设计发展的总趋势是非物质的、超现实的设计理念,它注重超越民族差异的文化性,重视设计品的艺术性、精神性表现。本课题“花卉平面装饰图案”的研究是根据我校“花卉文化”建设的特色办学理念这个大环境，让学生在熟悉班级花卉文化的前提下，通过美术课堂教学了解什么是平面装饰图案；平面装饰图案的构成要素有哪些；用什么具体的方法和手段，来表现花卉的平面装饰图案。以此培养学生仔细观察事物的习惯，激发学生对学校，对生活和对大自然的热爱之情。

二、研究目标

通过系统学习“花卉平面装饰图案”相关知识，采用临摹、写生、创作等教学方法，使学生掌握花卉平面装饰图案的构成要素和设计方法；充分认识到平面装饰画图案都来源于我们的自然生活，但高于生活。培养学生热爱校园，热爱生活，热爱大自然的情怀；激发学生的艺术创作热情！

三、研究方法步骤

1、研究对象：中小学1-8年级1000多名学生

2、研究时间：2014年9月—— 2015年6月

3、研究方法：

主要采用三种研究方法，分别是：

（1）通过“临摹”古今中外花卉装饰图案----掌握花卉的造型艺术手段、结构处理方法、色彩运用技巧和工艺表现形式。（2）通过“写生”训练----让学生尝试平面装饰图案的写生方法：线描法、明暗法、色彩法、影绘法进行写生练习。（3）通过命题“创作”----根据各个教学班不同的花卉进行创作命题，把花卉图案作为装饰形象，表达学生的艺术素养和班级花卉文化建设的思想内涵。

4、课题研究的实施步骤：

步骤

一、打好前期的平面装饰画图案的理论学习基础； 步骤

二、通过欣赏和临摹，掌握图案的基本构成元素----点、线、面在花卉平面装饰图案中的应用形式；

步骤

三、带领学生进行实物写生，图片采集等搜集整理花卉图案资料；

步骤

四、了解校园花卉文化的建设状况，根据班级花卉文化进行平面装饰图案的绘制；

步骤

五、在同年级开展关于“花卉平面装饰图案”学习的讨论和探究；

步骤

六、在全校范围内开展花卉平面装饰图案的主题画展，以此检验学习成果！

四、课题进程：

第一阶段：平面装饰图案基础理论学习（2014年9、10月）。小学以欣赏为主；中学以理论学习与赏析结合；

第二阶段：搜集整理花卉图案资料（2014年11、12月）；因此阶段新疆气候不是花季，不适宜学生创作。

第三阶段：临摹，认识、熟悉花卉平面装饰图案的绘制方法和形式（2015年1-3月）。小学低年级以剪贴为主要表现形式，中学以手绘为主，有条件的学生可以尝试电脑制作； 第四阶段：花卉平面装饰图案创作阶段（2015年4-5月）；正至花季，学生以多种形式，不同材料，进行花卉平面装饰图案的创作。

第五阶段:成果展示（2015年6月）；年级间的花卉平面装饰图案评比；结合“六.一”校园艺术节的主题画展；“花卉平面装饰图案”的展示课。

四、课题研究的初步成果：

1、通过近半年的实践，从概念的理解和应用来看，实施前学生对平面装饰图案概念模糊，即便是临摹也是表象性的照葫芦画瓢，在教师的帮助引导下，学生对平面装饰图案有了进一步的认识和理解，但在写生和创作过程中还是有很多问题。从观察能力的比较，实施前学生是从整体观察，一个花园或者一盆花去观察，去写生，课题实施后，学生能从一大片植物中找到自己要写生创作的花卉进行重点观察，仔细描绘；在图案创作能力方面，对学生作业前后的分析后，发现实施后作品无论是造型还是色彩的质量明显高于实施前，有显著差异。可见，训练学生的正确的观察方法，激发学生的创作欲望，有助于培养学生审美能力的全方位提升。

2、经过半年的实施，学生能初步的学会运用布，衍纸等不同的媒介材料，较简洁、清晰地表达自己要创作的内容，体现出初步的有根有据合乎逻辑的思维过程，提高了学生的审美素养。

3、课题验教师通过参与本课题的研究，对培养学生初步的观察力，想象力、创作能力的意义和方法，有了深层次的理解和认识，促进了教师教学科研能力和驾驭课堂教学能力的提高。

五、课题存在的问题和下阶段设想

1、课堂教学中有些美术语言展现不到位。注重对花卉图案的欣赏表述，但对一些课堂上学生难以理解的比较抽象的定义、空间图形等，我还需要继续摸索参悟，思考如何在符合学生实际情况的基础上更好的利用美术语言进行表达，使学生能够理解花卉平面装饰图案的创作意义。

2、写生课让学生交流、讨论的多，调动了学生学习的积极性，与此同时，学生就激情高涨，偶尔就会出现局面失控现象。这一现象要引起我们的注意，需要深刻反思一下。

3、课时太少，学生写生和创作的时间非常仓促，致使好多作业质量不高，挖掘花卉文化的内涵不够，好多创作只是停留在造型层面上，需要后期的不断完善。

4、课题研究工作的过程性资料没有进行科学系统的分类和归档，教师的课例、反思、学生的作品等收集整理不够。完善、收集、整理资料工作有待提高。

5、实验教师在结合课题进行探索以学生发展为主的花卉图案设计评价的过程中，理论水平以及动笔归纳总结的能力有待提高，特别是要加强对实验过程中的点滴收获进行记录，撰写成经验性文字。