中学理科教研组工作计划

中学理科教研组工作计划（精选15篇）

1.中学理科教研组工作计划 篇一

库尔勒市第十五中学2009-2010学年第二学期

中学理科教研组教研工作总结

本学期的教学教研工作即将接近尾声,回顾这一学期的教学教研工作，有几分充实、几分忙碌，也有几分感概„„本学期我们中学理科教研组结合教务处教学质量提高的活动开展活动，本着“为学生服务，要教师提高”的理念，全组教师们发扬本教研组的优秀传统，兢兢业业地工作。现将这一学期的工作总结如下：

一、教学常规工作管理：

以整体优化为出发点，加强教学工作的各个环节的管理:按照十五中教案检查的具体要求，每周检查教案，规范了教师教案的书写；每周五对我组教师的作业批改情况进行检查，督促教师及时批改作业，并进行意见反馈；为进一步发挥教研组、备课组的功能，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。各教师的教案都较为规范，质好量足，在学校的教案检查中我组教师的教案均优秀，得到学校的好评；课堂上认真上好每一节课，在课堂教学中落实素质教育，所有老师在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指导，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，教学中以人为本关爱学生，学生满意度100%。全体教师在精选习题的基础上，认真做好批改工作，力求做到及时反馈矫正，讲求实效，学校作业抽查情况显示本组全体教师作业批改情况优秀。各年级都本着因材施教的原则，进行分层教

学，培优补差。初一抓好起始阶段学习习惯的养成；初二抓好基础教学，培养学生素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高学生解题能力。在全组老师的辛勤努力下，初中各年级成绩都有较大提高，在全国及自治区的数学竞赛中，我校有一名学生获得全国一等奖，两名学生获得新疆数学竞赛一等奖，六名学生获得二等奖，九名学生获得三等奖，但由于生源状况不尽如人意，各年级都还有需要进一步提高的地方。

二、教科研活动：

坚持每周进行教研活动，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。精心安排好青年教师的汇报课及其他教师的示范课抓好评教工作，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和修改，每堂公开课后，全科组的老师都有进行认真的评课，我们科组的老师对评课向来非常认真，从不避丑，不走过场，不管你的资格有多老，你有多年轻，大家能本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，但道理是越辩越明的，大家都确的通过争议都很有收获，以此推动本组的教研氛围。尽管日常教育教学工作十分繁忙，但老师们仍十分重视教育科研。

三、专业发展：

我组教师虚心好学，组内教研气氛浓厚。全组教师团结协作，凝聚力强，有良好的师德师风。教师成长迅速，组内各位教师都积极参加各种进修、培训活动

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重面道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。

四、教研组建设的设想：

1、新课标学习与钻研还要加强；

2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；

3、全组走出去听课；

4.校本教研需在课题研究中寻找新的生长点。

2.神木中学高考理科综合备考策略 篇二

关键词：高考方案；科目；经验

一、学校组织管理方面

1.全体教师的责任意识。理科综合是大科目，需要三科老师的密切配合，学校应该培养理综组每一位老師和理科班每一位学生的危机感、责任感，让他们认清形势，寻找自己的不足，力争在较短的时间内提升学生的成绩，缩小学生之间的差距。

2.重视管理学生。学生的成绩高低与自身的努力有很大的关系，如何管理学生，让其认识到学习的重要性，调动其学习的主动性，才会逐步地提高学习成

绩，我们对尖子生（前20名）和临界生明确到人，重点关注，让老师分类指导，对弱项科目加以指导训练，及时反馈学情，其目的是让老师对学生的学习做到心里有数，尽快提高学习成绩。

3.组织好高三周考（每周一次）校际联考（榆、神、绥、靖四校联赛），参加全市第二次模拟考试，及时召开质量分析会，通报情况，解决问题，商议对策，认识分析学生成绩及试卷中存在的问题，其目的是让每一次考试对学生起到一定的作用。

4.组织“四校”联赛的表彰暨学生动员大会，及时了解高考备考中存在的问题，鼓励学生，调动学生的积极性，鼓舞士气，让每一次联赛有一个新的收获。

二、备考管理做到精细化

1.管理好学生的学习时间，不应放松对学生日常行为规范的管理，既要争分夺秒，又要学会减轻压力，所以学校在高三组织篮球赛，小型运动会，增强学生的体魄，让学生认识到学习时“忘乎所以”，快乐学习，快乐备考。时间方面除自习外，学校安排星期天、一、二、三天每周转换周考，各科每两周轮换一次周小题训练，让学生争分夺秒，投入到备考当中。

2.管理好课堂，课堂教学是主阵地，学生的知识与技能主要来源于课堂教育，实施“352”课堂教学有利于学生综合素质的培养，同时有利于提高学生的学习能力。

3.管理好备课组及教研组，任抗战、王文阁牵头，武小平总负责狠抓集体备课，落实基础知识点，突出重点，做到计划统一、进度统一、讲评统一。研究突破高考理综成绩提高的瓶颈问题，让备课组真正成为复习备考的重要策源地。

三、备考具体策略

1.统一思想、树立目标、明确理综在高考中的地位。学校领导十分重视综合科的备考工作，二轮复习开始就进行综合组集体备课，统一认识，统一思想，三科的老师树立共同目标，合理分配辅导时间，思想上认识到只有同心协力才能获得共赢，备考的过程中先提问题，后想办法，充分认识理科综合在高考中的重要性，真正让备考获得实效。

2.制订好复习目标，提高复习效率。根据高考的总体要求和学生的学情，要求高三的理化生三个备课组判定相应的学科备考策略，对照考纲逐个知识点进行落实，抓主干、抓重点、突出热点，注重基础知识、基本技能和基本方法、抓基础题、争基本分、特别是第一轮的复习，要细致，绝不能走马观花，不重视基础，不结合学生的实际情况，绝对不可能复习好。所以在选择习题时应控制题目的难度，控制难题的数量，面向基础知识的熟练与巩固。判定好复习计划与目标，提高复习的效率。

3.规划落实各轮的复习时间要求。我校多年来形成习惯，充分让学生留出复习时间，高一高二两年尽可能把新课结束。物理科：高二的半年中期考试后进入一轮复习。生物化学期末考试后结束新课，上高三进入一轮复习。二轮复习时间4～5月中旬。强化对学生的提升作用，整合知识结构，注重知识体系和学科思想方法，了解知识的来龙去脉，转化为学生的内在知识。

总之，理综的备考工作十分重要，任务也十分艰巨，如何让学生在这门课上取得较为优秀的成绩十分重要，“得理综者得天下”确实有其道理，希望在后面的复习备考中我们能共同想一些好的办法，好的策略。真正地在有限的时间内获得成绩最大化，让我们的2013年全年的高考立于不败之地。

3.中学理科教研组工作计划 篇三

理科组教研工作总结

光阴似箭，一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期理科教研组的工作，在校领导和教导处的支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，理科组的老师共同合作、共同探索、共同成长。为了能够在新的学期能够更好的工作，现总结一学期来的工作如下:

一、组风建设：

我们中心学校理科组每位教师富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。如七年级的教师为了抓好起始年级学生的思想品质，提高数学成绩，培养良好习惯，她虚心好学，集思广益，通力合作。八年级课程难，教师辅导学生非常耐心，遇到问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好；九年级毕业班的教师惜时如金，分秒必争，他们经常一起研究提高复习课教学质量的方法和措施，交流从前带班的经验。理科教研组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。

二、进一步加强理论知识学习，提高教师素质

积极开展创建“学习型教研组”活动，各位老师以学习《数学课程标准》、《物理课程标准》、《化学课程标准》为主，结合自己的教学实践，进行讨论，并以此为指导，用新的教育理念改进自己的教学，本学期各位老师在备课时都首先学习课程标准和新教材，做到逐渐向新教材靠近，为今后进行新教材教学做准备。

三、抓好了常规检查工作

本学期我组进行了不定期常规检查，检查结束后及时公布检查情况，对做的好的给予表扬，不足的提出批评，并要求予以改正，这样促使我组教师做到课前认真备课，课后认真批改作业，并按时辅导学生完成各种练习。

四、组织公开教学活动

鼓励理科组教师积极深入课堂，广泛地参与观课活动，跨年级、跨学科观课，本着“三人行，必有我师”的原则，虚心向其他教师学习。观课后及时的反思、总结，仔细研究一堂课的教法，以不断提高自己的专业水平和教科研能力；同时观课后尽量做到当天议课，开展扎实有效的议课活动，每位观课教师都说出了自己的观点，议课实实在在，真正地起到帮助他人提高自己的作用。

五、工作中存的问题

1、对新教材、新课标的人是有待于进一步提高。新的教学方法运用的时效性还需要进一步加强。

2、骨干教师要充分发挥骨干作用，真正成为教学上的骨干。要树立做“专家型”、“智能型”、“科研型”教师的思想和意识，努力提高教育教学效果

3、教师的教育教学理论水平和教学行为的合理性、有效性有待进一步提升。

4、教案欠写教学后记、教学反思。

5、个别老师对评课的意识不够。

六、改进措施

1、开展多种形式的教研教改活动，让每位教师乐于参加。

2、多观看名教师的教学课堂录像。

3、组织教师加强理论学习。

总之，我们理科教研组全体教师纪律观念强，辛勤耕耘，真抓实干。为实现我校理科教学质量的跨越式发展，实施素质教育而发奋努力，我们任重而道远，我们理科教研组全体教师在新的一学期里，决心更加团结协作，自加压力，树立主人翁精神，为隆治中心学校的教育事业再谱新篇章。

4.理科教研组工作计划 篇四

本学期，我教研组将在学校教导处的领导下，全面贯彻教育方针，根据学校工作计划和本组实际，开展教研工作。积极深入教研教改，努力推进新课改，为提高本组教师素质和业务水平而努力工作。

一、基本情况：

本教研组为数学、物理、化学、生物等的综合教研组，其中数学专职教师4人，化学专职教师1人，物理专职教师2人，生物专职教师1人。我组人数多，种目杂，是我组开展教研活动的一大难处。

二、工作目标：

教研组将紧紧围绕学校本学期的工作计划，在学校教导处的领导下，积极开展教学教研活动，努力推进新课程改革，提高认识，加强教学教研力度，以提高教学质量和教师教研教学业务水平为目的，加大实验工作管理力度，使各项工作再上新的台阶。

三、工作措施：

1、认真学习新课程标准，努力改变教育观念；

本学期，我们教研组将充分利用业务学习时间组织全体成员认真学习课程标准，并将认真深入研讨和探讨，领会其精神实质，把握教育改革方向，明确课程改革的目标任务，认真将课程标准中的教育教学新理念贯彻到教学实践中，创造性地使用教材，充分发展，提高学生的素质，向课堂要质量。

2、加强教师自身素质的提高；

众所周知，唯有创新型的老师才能培养出创新型的学生，当今教育给我们老师提出了更高的要求，因此我们必须不断地充实自己，使自己成为创新型、实干型人才。本学期，我们将对老师们继续进行新课程教材教学的培训，同时，加强备课管理，每位教师在上每一堂课之前必须有导学案，且导学案要有创新意识和创新精神。教师要按时认真批改学生作业，且要全批全改，学生作业中的普遍性问题要系统地跟学生讲解，让学生真正弄清弄懂。另外，每位教师要参加赛教评教，做到以长补短，相互学习，并且要有听课记录，评课要有会议记录。总之，利用各种途径，努力提高教师自身水平。

3、继续深化教育教学改革，优化教学过程；

在学习好课程标准的基础上，我们将领会教改精神，将素质教育的理念体现在课堂上，重视对学生的能力培养，引导学生主动参与，独立思考，合作探究，从而变学生被动学习为主动学习。

4、坚持抓好教学常规管理；

全体成员将严格按照学校规定的各种教育教学常规，认真写好所任学科的教学计划，教学进度，努力培养学生的想象能力，锻炼学生实践操作能力。教育组将规范各种常规管理工作，吧听课、等工作落实。定期检查各位老师的教学工作情况。

5.理科教研组工作计划 篇五

一、指导思想

根据学校制订的四年发展规划的目标要求，加强本组教师专业化发展;以“课堂教学改进计划”为抓手，聚焦课堂，狠抓教学工作“五环节”的落实和考核，研究并实践提高教学有效性的方法;落实本组常规教学工作，保证教学规范有序和教学质量的提高。

二、工作任务

(一)加强业务学习，促进教师的专业化发展

1、督促教师了解最新的教育教学动态，学习最新的教育理念和各科《课程标准》，抓住重点，攻克难点，不断提高各位教师驾驭新课程的能力。

2、组织教师参加由浦东新区和本校组织的有关培训工作和各类教研活动，加强日常教学中的教学研究，重点围绕“教学目标的有效落实”这一中心内容，在课堂教学内容、方法、评价等相关问题上进行研究、讨论，切实达到以老带青、相互学习、共同发展的教研目标。

3、要求教师积极开展课外活动，参与教学设计和教学实践研究活动，并组织教师进行公开课评比活动。

4、加强信息技术与学科的整合。

(二)以“课堂教学改进计划”为抓手，落实教学工作“五环节”

继续以课堂教学改进计划为抓手，狠抓教学五个环节的落实和考核，研究并实践提高教学有效性的方法，具体如下：

1、备课“深”。加强集体备课组织与管理，提高备课质量。要求备课组在集体备课时，要说教材，说设计理念，说教法学法，说教学过程，说板书设计，在集体讨论的基础上整理完成教学设计。

2、上课“实”。在教学活动中确立学生主体地位，努力创设民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、开放、互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间。教师要规范教学行为，做到语言健康，行为文明，每位教师用自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端正，精神饱满，教态自然，语言正确生动，书写规范工整，科学合理地运用现代教育技术手段，善于评价激励，激发学生主动学习，严禁体罚和变相体罚。

3、作业“精”。 要求教研组全体教师在进行作业布置时，要精心设计作业，增强实效，减轻负担。批改要及时、正确，应用恰当鼓励性的短语等第符号，让学生获得作业的反馈信息。学生作业中反映出来的问题，要及时分析原因，并进行讲评，教师要反思自己教学进程和教学行为。改进教师作业批改方式，保证作业批改质量，对学习困难学生作业要进行当面评改和指导，增强了学生的有效性学习，促进学生学习进步。

4、辅导“巧”。要求教研组全体教师在进行教学辅导时要面向全体学生，关注学生的个性差异。对于困难的学生多一份关爱，让他们在学习互动中不断体验学习的成功感。对于有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，尽可能满足他们的学习需求，促使他们脱颖而出。

5、考评“全”。 要求教研组全体教师在对学生进行评价时，考评不要局限一张考卷，要通过学生成长记录袋，通过观察、问卷、课堂表现、特长展示、作业状况、实践操作、社会调查等形式来考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。

(三)加强教学常规工作落实，提高教学有效性和教学质量

1、配合学校做好期中、期末考试工作以及考学校组织的月考试卷准备，为了确保试卷内容的质量和针对性，本学期要在一人出卷完成的基础上，再由备课组内每位老师做一遍并提出修改意见，最后形成正式试卷。

2、组织教师认真准备，积极参加教学展示周活动。

3、每月召开一次教研组活动，具体落实教导处布置的工作内容，同时做好会议记录，以作为绩效考核的材料。

4、做好初三年级的复习应考工作，调动教师的积极性，采取一切积极的措施，加强培优补差工作，争取本届学生的中考成绩达取得一定进步。

(四)积极开拓第二课堂，提升学生学科素养

本学期各学科要根据教学实际和学生的学习兴趣开展学科专题讲座，组织课外兴趣小组以及学科竞赛，以开阔学生视野，提高他们的综合素质。要求各备课组就有关活动制订详细的活动方案。

三、工作安排

2月：

1、2月26日第一次教研组活动，布置新学期工作计划及要求;

2、配合学校检查学科教学计划制定情况，检查落实教学常规;

3月：

1、做好本组第一次月考出卷、批卷及分析工作;

2、配合学校做好“教学目标的有效性”落实工作;

3、物理专题讲座内容和时间安排;

4、关于长征的电脑制作小报。

4月：

1、做好本组期中考试批卷及质量分析工作;

2、组织本组教师教学展示开课、听课工作;

3、落实红五月系列活动，PPT制作活动;

4总结初三理化模拟考情况，制定具体复习计划;

5、组织安排电子技术竞赛活动。

6、物理专题讲座。

5月：

1、继续落实红五月系列活动，PPT制作活动;

2、物理专题讲座;

3、配合学校做好教案、工作手册检查工作;

6月：

1、物理专题讲座;

2、做好本组期终考试批卷及质量分析工作;

6.中学理科教研组工作计划 篇六

1.现状及原因分析

1.1学生中有极少数的人有问题，但是不肯提出来

因为中学生都有怕被人嘲笑，怕被人批评，一直以来感觉“沉默是金”，至少保全了面子的观点还很严重。

1.2学生中较多的压根就没有提出问题的习惯，更不知道如何提出问题。

1.3教师不重视学生提出问题的培养

教师觉得学生没那样的能力，还不如自己提出问题，让学生回答，既减少学生的麻烦，也节约了时间。

2.培养学生提出问题能力的方法

2.1把握学生特点。让学生敢问

学生只有认识到提出问题对人发展的重要性，从要我问到我要问，培养学生提出问题的能力才会得到内在推动。

2.1.1教育学生提出问题

(1)教学中结合教材适时地向学生介绍一些著名科学家敢于提出问题，攀登科学高峰事例，这样从历史的角度说明提出问题的重要性。如：学重力时，给学生讲牛顿发现了万有引力的故事，启发学生，苹果从树上落下大家习以为常，牛顿却提出：为什么苹果会从树上落下?拉住苹果的力和拉住月球的力是不是同一个力?最后发现了万有引力。

(2)从成材角度向学生说明提出问题的必要性。教育学生国家要实现现代化，要赶超世界发达国家，只有不断提出问题并解决问题才能实现提出问题能力的提高可以促使学生敢于质疑，善于提问，敢于挑战权威，积极主动去探索知识的奥秘，成为自觉的学习者。

2.1.2鼓励学生提出问题

学生提出问题需要勇气，这就要求教师在教学中要建立和谐的师生关系，营造一个良好的质疑氛围。教师要鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题。

(1)学生提出的问题要给予恰当的评价。对于不善于提出问题的同学及那些基础差、胆小的同学，一旦提出问题，首先应称赞其勇气，然后再帮助其分析；对于好问但总是抓不住要点的同学，不嘲笑、讽刺，而应耐心引导；对于提出好问题的同学，应鼓励其进一步的探索，大胆创新，让学生品尝质疑的乐趣，激发提问的热情。

(2)碰到冷场时，教师对学生说一些鼓励的话。如：谁来试一下，说错了不要紧；爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过教师的鼓励，肯定会有学生响应，经常这样训练，敢于提出问题的学生会越来越多。

2.2创设问题情景。让学生愿问

兴趣是最好的老师，是学生向上的原动力。教师应想方设法，设置各种情景，激发学生提出问题。科学探究的问题有三种：一是学生根据教师、教材或其它途径给出的问题进行探究；二是学生从所提供的问题中得到启发而提出的新问题；三是学生自己提出问题。毫无疑问，学生自己发现并提出的问题，最有兴趣、最有动力去深入探究。

2.2.1从课本插图中提出问题

新教材有很多有趣的插图，让学生仔细观察细微处并比较与日常不同，再提出问题。如：在学习折射规律后，让学生看图“鱼在哪里?”学生会提出“为什么鱼叉要对准鱼的下方?”“是不是看见的鱼并不是实际的鱼?”从而激发学生探究的兴趣。

2.2.2从日常生活中提出问题

日常生活中很多现象与物理息息相关，这些现象天天呈现在我们面前，我们已习以为常。教师能够引导提醒学生关注这个大自然，必然能够激发学生的兴趣和无穷求知欲。如：学习声音的产生与传播，教师先播放自然界一些物体的发声，然后教师问：“声音对于我们来说太重要啦，对于声音，你们想知道些什么呢?”学生问题总结如下：声音是怎样传播的?什么是超音速?什么是立体声?月球上能不能听到声音?……。

2.2.3从各种俗语中提出问题

五千年的文化沉淀，使民间流传着许多俗语，很多是有科学道理的。引导学生分析它并提出问题，学生兴趣很大。如：讲平面镜成像时，先让学生讨论俗语“水中月，镜中花”，学生提出以下问题：为什么水中有月亮?为什么镜子中有花?镜子中的花和实际的花为何一样?为什么水中捞不到月亮?……。

2.2.4从实验现象中提出问题

教师可有意识设计一些有趣的实验，让学生通过仔细观察、比较，引导学生提出问题，并不断完善问题。

如：讲改变内能的方法前，教师先做压缩引火实验，学生首先提出：“筒内为什么会有火花?”通过教师引导棉花燃烧说明什么，学生又提出：筒内温度为什么会升高?教师又提醒温度升高说明什么，最后学生提出：筒内内能为什么会增加?

2.2.5通过自身体验提出问题

学生通过自己亲身做实验或参加活动、比赛，由于亲身体验，感受很深，学生也乐意提出问题。如：讲内能时，学生通过搓手，提出：手心为什么会发热?讲力的作用是相互的时，学生通过手弹课桌，提出：手为什么会疼?等。

2.3了解提问方法，让学生会问

“授人以鱼”不如“授人以渔”，让学生掌握提出问题的基本方法。好的方法等于成功的一半。学生只有掌握了发现问题的基本思维方法，才能从平常中看出异常，从普遍中发现特殊，从而不断地发现问题。

2.3.1掌握提出问题的一般方法

碰到某个物理现象，一般可从以下四个方面人手：由何(为什么)、如何(怎样)、若何(如果条件变了，将怎样)、是何(是什么)。如，做完真空中的闹钟实验，根据现象可提出：为什么听不到钟声?怎样才能听到声音?通入空气后能否重新听到声音?声音靠什么来传播?

2.3.2及时点评学生提出的问题

由于学生的差异，学生提出的问题参差不齐，有的层次比较低，有的比较有价值。当然教师应该以鼓励为主，承认学生有差异，但不是不加评论。教师应有价值导向，让学生体会如何提出有价值的问题。

2.3.3鼓励学生相互提问题

学生由于各种各样的原因不肯在全班同学面前提问题，但跟他同桌就不同了。在下课前五分钟，让学生根据本课内容相互提问。如果还有不懂的，再在全班同学面前提出来，往往会有意外惊喜。

2.3.4适当出一些探究题，设置一些情景让学生提出问题，检验学生提出问题的能力

3.须注意的二个方面

3.1切忌急功近利

学生提出问题的能力，应该逐渐培养。开始时的问题可由教师直接提出，接着教师引导学生提出问题，最后由学生直接提出问题。

3.2不抱怨学生启而不发，要反思自己的教学方法

新课程要求我们改变观念，将以教为主改为以学为主。时刻牢记学生最好的老师是兴趣，最好的向导是脑中的问号，最大的动力是自信。

7.初中理科教研组工作计划 篇七

理科教研组：汪直学

一、指导思想

根据学校整体工作安排和教导处的工作计划，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，坚持全体学生的全面发展，尤其关注后进生的成长，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感，切实提高教学质量。充分发挥备课组的集体力量，开展校本教研，鼓励组内教师积极参加课题研究，提高我校理科教研组教师整体教学水平。

二、主要工作

1、加强理论学习

加强理论学习，与老教师带新教师为准，相互促进，更新教学理念，全面推进素质教育理论对实践的指导作用是巨大的。全体理科老师都要抽出业余时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。积极开展教研活动，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重点和难点，严格执行《新课标》的指导思想，改善学生的学习方式，以期达到减负增效的目的。

2、强化教学常规的落实，促进师生共同发展

抓好“备课”、“上课”、“作业布置”、“批改”、“课后辅导 ”等重要环节。

（1）、备课：每位教师应明确树立质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥自己的智慧，备出优质课、特色课，全力打造实用课，实行先周备课。

（2）、上课：在备好课的基础上，上课前要“温课”，在教学过程中要目标明确，重点突出，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，教学手段要多样化，充分调动学生学习理科的积极性，提高课堂教学效率。

（3）、作业布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要在质上有所提高，注意保护学生做作业的积极性。批改要准确、及时，要有适当的点评，尤其关注后进生的点评，要有一定的纠错措施。

（4）、辅导：要做好提优补差工作，各位教师要确定好提优补差学生名单，要定期的、有计划的组织好提优补差工作，尽力做到措施得力，效果显著。

3、加强校本教研，聚焦课堂教学

（1）、积极参加教科研活动，教师从岗位实践出发，及时反思，认真研究，撰写有独到见解的论文。

（2）、本学期理科教研组每位老师上一节校级公开课，每位老师听、评课不少于八节，要边听边思，做好记录及时评语，通过相互借鉴取长补短，形成浓厚的教研风气，不断提高自身的教学水平。

4、认真抓好毕业班和非毕业班教学工作。

（1）、九年级面临升学考试的压力，理科组老师要齐心协力认真做好教学工作，回顾和总结上届九年级毕业班教学中的得失，根据本届毕业班学生的实际制订出切实可行的教学计划，系统全面细致地梳理初中的知识，加强中考命题研究，积极收集中考信息，研究中考试题特点，预测出题方向，理科组的每位教师坚持每月做一套中考题。其他教师也要关注毕业班教学，献计献策，争取使我校在中考中取得优异成绩。

（2）、做好七、八年级数学的教学研究与常规教学，任课教师要面向全体，抓两头带中间，单元测试要收到实效。知识梳理、试卷命题要落实到人。

5、积累和完善教学资源

理科组的任课教师要依据自己的教学对象，要求学生准备一本错题集，把平时作业及考试中容易出错的题和典型习题收录整理到错题集中，整理的同时认真分析，寻找问题症结，是概念不清还是缺乏综合分析的能力，是理解不透还是知识运用失误。错题集是学生积累学习经验综合学习资料的宝库，是学生走向成功的铺路石。

6、加强教师自身的建设。

鼓励教师不断地学习先进的教学方法，尤其在网络应用上不断提升自己的业务素质。

三、工作措施

1、组织教师学习教研工作计划，收集教师的宝贵经验，改进工作措施，努力使自己的

2教研工作计划为大家所接受。

2、每月对教师的常规工作进行一次检查，以督促本组教师及时完成自己的工作。

3、组织教师开展公开课、优质课活动。

4、组织教师和学生开展“教法”、“学法”活动，并作好记录。

5、学期结束，收集教师个人资料并整理归档。

四、工作行事历

月份

九月份 工作要点 制订教研组计划

召开教研组教师工作会

十月份

十一月份

十二月份

交乐学校理科教研组 新课标学习校级公开课 总结本期的工作 教研组长 教研组长 教研组长 责任人 教研组长

8.理科教研组工作总 篇八

工作总结

一、指导思想

以学校教学工作计划为依据，紧紧以教学质量为中心，以教法、学法研究和落实教学五环节为抓手，强化备课、作业等细节管理，充分发挥教师集体的力量。

二、主要工作：

1、加强了教研组的建设，备课组开始集体备课，为提高教学质量奠定了基础。

2、在课堂教学活动中，注重实践、反思、提升。课堂是教师展示自我魅力的舞台，是师生生命互动的主要场所。每位教师要通过自己的努力，备课组、教研组的协助，在课堂教学中进行探索实践，争取摸索出有自己特色。

3、理科教研组的教师都具有较强的教学能力，能在完成常规教学任务的同时能开展相关的教育科学研究工作，能有效促进教学，进一步提高教学质量。

4、教师思想的转化是提高教育教学质量的重要保证。教师专业化发展是一个教师的专业成长或教师内在专业结构

不断更新、演进和丰富的过程，我校理科教师专业化发展主要通过自我反思、同伴互助和专业引领三个途径来逐渐完善。

三、存在的问题

1、教师专业不齐，在理科组开展教研活动时，有些科目效果不是很好。

2、部分教师思想没有转变，对工作和教研活动不够重视。

四、改进措施

加大对教师的宣传和教育力度，使教师转变思想，全身心投入教育教学活动中，不断提高教育教学质量。

综合理科教研组

2010年7月10日

水城县果布戛初级中学理科教研组

（2009－2010学第二学期）

工

作

总

结

9.新课改背景下中学历史教研组建设 篇九

关键词：新课改；教研组；建设

一、营造团结、和谐、协作、互助的氛围，增强教研组的凝聚力

1.建立教研组常规工作制度

首先，备课主讲制度。采用主讲制的备课方式，倡导多种方案的备课和专题性备课相结合，可围绕某个教学环节进行更多的研究性备课，将个体备课与集体备课、教研组备课相结合，将课前的设计与课后的反思、重建相结合。

其次，听课制度。要求组内教师轮流开展说课，重点说反思和重建情况。听课后，所有教师都要真诚地发表自己的意见和看法，重点谈问题，并提出建设性的改进意见。

第三，开展历史知识竞赛创新大赛及研究性学习。形成资源化、制度化的常规管理，使学生个体得到发展，总结完善新课程下学生自主学习能力和动手能力的情况。

2.明确教研组管理框架，落实组长、备课组长职责

组长对学科的发展和教师的专业发展负总责，对各年级历史教学质量负责，教研组长应不定期参加各年级备课组活动。备课组长应以促进本年级教师共同成长为职责，利用集体备课时间开展教学研讨，探讨教学方法，研究学情、指导学法、解疑答难，做到教学五统一。

教研组长要转变身份，不可以领导者、检查者的身份出现，而是以课改的参与者、实践者、合作者、研究者的身份出现。以指挥检查为主变为指导、研究为主。组长要引导组员主动沟通，在课改实践中相互支持、帮助、关心、鼓励、引导，从封闭走向开放，从孤立走向合作，从独立走向分享，让教研组成为新课程改革的信息中心、指导中心、研究中心、服务中心。

3.引领教师的专业成长

教研组是实现教师继续与自我教育的重要机构。教研组的服务目标是教师的发展、学生的有效学习、学科的建设。教师的专业成长是教研组服务的核心。

首先，进一步健全和强化学习制度，规范和落实学习计划，规范学习内容，拓宽学习领域，提高学习质量和效率，每期学习教学理论书籍1～2本，在校级以上刊物发表论文一篇。

其次，关心青年教师的成长，实行师徒带教制度，促进新老教师的合作相长。

第三，教研组文化建设。教研活动要有目的性、针对性、计划性和有效性，要以教学为中心，以课堂改革为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，提升教师专业化水平，并搭建切实可行、行之有效的各种教研平台、教师专业化训练舞台，形成具有丰富个性的教研文化。

第四，以校本教材为契机，以课果题研究为主线，打造学校的核心教研品牌。新课程建设的一个重要内容，就是开发校本教材，如课外读本的编写等。作为基层教学研究单位的教研组，要鼓励教师申报和承担省、市级科研课题的研究工作，通过研究，解决教学实践问题，提升其专业发展。

二、加强学科素材库的建设

1.新课程信息资源的开展和应用研究主要集中在素材性资源开发，其思路集中在对课标的解读、对教材的把握上。教师必须把自己定位在学习者的角度，走一条适合自身发展的终身学习之路，这就是自身工作和学习、成长和发展的个性化主题教育资源。

2.教师个体之间相互交流，融合百家，实现资源的不断融合与共生，形成在用中学、学中建、建中发展、创新的不断循环、螺旋上升的态势。这样的资源，一旦形成，就具有再生性，可带来资源的不断丰富、完善和发展。

3.提高教师搜集、整理、开发学科信息资源的能力。以学科课改资源网的开发和建设为契机，利用各备课组和学科骨干的作用，把新课程资源集中起来，师生共享这些资源，用网络把分散的资源组织起来，形成规模效应，从而达到加强交流、互惠互利、优势互补、共同发展的目的。

三、构建科学的教学评价体系，提高教学效益

以教学质量评价体系的改革为突破口，逐步构建科学的教学评价体系，进一步提升学教教育教学质量。

1.以新课程理念为方向，以促进教师教学质量提升为目的，在教研组内形成一套对教师教学效果、教师全面发展的多元化评价体系。教师的评价应具有多维性和发展性，应注重全面考核，实事求是地正确地客观评价教师。

2.教师的评价应注意显性与隐性的关系、定量与定性的关系、结果与过程的关系。全面考核教师的政治业务素质、工作态度、教学能力、参与承担教研组和备课组工作情况、公开课情况、课堂教学满意率、学生座谈会意见、常规检查情况、班级成绩递增率等。

3.评价体系要有助于教师监控、调整自己的教学目标和策略，有助于激励教师的工作积极性和信心

总之，加强教研组建设，是学校教师队伍建设的一个重要环节，也是新课程改革下学科建设与发展的一个环节。通过教研组这一阵地，吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人。因此，我们要充分认识到加强教研组建设的重要意义，以此为契机，进一步推动新课程改革。

参考文献：

赵香芬.新课改背景下历史教师的专业素养研究[D].重庆师范大学，2011.

10.理科教研组工作总结 篇十

取得进步的有

1、加强了个人、集体备课功能（个性备课结体交流的模式）；

2、提高了解读教材、把握教材的能力；

3、教学内容得到了整合、教学方法得到了优化、课堂高效性加强了；

4、对学生的双基、对学生的数学思维比以前更加重视；

5、重视磨课，听课之后的评课比以前扎实；

6、比以往更加坚持教学反思；

7、培优辅差坚持的较好并尝试更有效的方法；

8、重视学生的良好书写习惯；

9、师徒相互听课变成常态化了；

10、每月的常规检查针对性更强；

11、每个年级的章节测试及时有效（九年级每周一练）；

12、开展手抄报活动对学生的动手能力有所加强；

13、数、理、化知识竞赛预、决赛提高了学生对理科的学习兴趣；

14、做课件、用课件能力有所提高；

15、资源包整理的有序。

不足的有

1、集体备课不够彻底、功能未完全体现；

2、常规检查中出现的问题（二次备课太少、二次批改基本无、板书设计基本无、反思不够、批改作业不规范、学生作业工整清洁欠佳、激励性评语欠缺、）未真正解决；

3、听课还存在应付现象；

4、公开课准备不够充分（课件、教案、导学案）；

5、批改细则包括对学生的考试要求不够具体；

6、质量分析针对性更有待于加强，改进方法要多样；

7、教师自我学习有待于加强；

11.理科教研工作计划 篇十一

一、指导思想：

以县教育局和学校教学教研的思想为指引，以我县开展有效教学为契机，认真贯彻《全日制义务教育课程标准》精神，进一步深化教育教学改革，努力提高我校教育教学质量，培养学生的.爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步让学生形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

二、工作重点：

1、规范教学工作的管理，认真贯彻执行学校提出的各项规范和质量要求，狠抓课堂管理和质量，提高课堂效率和教学质量。

2、组织教师学习新的教学标准

3、举行“一课一评一议”活动，每位教师都要认真上好一节有质量、有水平的公开课。

4、认真执行并实施学校的管理要求，严格抓好备课、上课、作业、测试、检查、总结常规工作。

5、加大骨干教师的引领作用

三、具体措施：

全体组员要在认真落实好县局、学校教学教研工作计划整体措施的基础上，努力做好各项工作。

(一)抓好课堂教学工作。

(二)做好同伴互助活动的开展，实施“一帮一”活动。

(三)抓好集体备课活动的开展及骨干带头作用。

春季理科组教研活动安排表周次教研活动内容(主题：关注课堂教学)主持人备注

1、了解成员何运利

2、制定计划何运利

3、师德师风学习全员

4、观看视频全员

5、总结全体教师

12.论农村中学教研现状及对策 篇十二

⒈教研形式单一

在各农村中学中，有许多学校都把教研活动提到了重要日程，学期之初大都制定了周密的计划，而各项活动计划中上公开课几乎占到90%以上，每周都有一两堂教研课。教师们都知道搞教研活动无非是听听课、评评课而已，也就没把它当成一回事，公开课讲多了，教学方法大同小异，实在觉得心烦，倘若硬着头皮听下去简直是浪费时间。教师们谁都知道这样的教研难以收到应有的效果，可是谁都没有勇气去进行教研创新。原因很简单：教学负担太重，教师们无法去尝试创新；特别是教研形式的单一枯燥让教师们有苦难言，频繁的听课评课也影响了正常的教学秩序。

⒉教研活动难以保证质量

许多学校在没有充分准备的情况下，就开始搞起了所谓的教研。在短时间内活动的确开展得有声有色，优质教案、获奖论文评出了一大批，但就是没有一篇够得上学术品位；更为奇怪的一种现象是：活动热潮一过，教师们都偃旗息鼓。在一线的教师们都知道，教学研究是一个长期而又复杂的过程，没有持之以恒的精神是很难取得成绩的。所以，仅仅是为了热闹搞教研难以取得大的成绩，还不如干脆放弃。

⒊教研范围狭小，缺少研讨交流

在很多学校中，教师们只注重于校内的探讨，几乎没有人走出固有的圈子去搞一些业务交流；学校为节省资金也不愿派教师外出取经，“走出去、请进来”只是写在计划中给人看的，根本不能付诸实施。久而久之，教师们的教学思想和观念就变得极为陈旧，教学手段和方法就变得极为老套，也就谈不上去进行教研创新了。

⒋缺乏良好的研究氛围，没有健全科学的教研评价机制。在一些学校，教师们因为教学负担过重根本无力去从事教学研究活动。大多数教师的周课时总量都在20节以上，光是“钻、备、教、改、辅、考”等环节就够呛了，再加上政治学习和迎接各级各类检查等一些琐事，根本就无法去致力于教学创新了。即使勉强为之，也只是抄抄学习笔记而已。长期以来，大量的无效劳动给教师们带来繁重的教学压力，实在是不堪重负；再加上一些学校只重视老教师的经验，缺乏对年轻教师的正确评价，导致一大批年轻教师的创新意识被扼杀，这也是教研失去活力的一个重要原因。

二、应对策略

⒈精心策划，确保教研质量提高

学校教研组应该根据教学实际制定出切合实际的教研计划，做到形式与内容的高度统一。具体说来，可以从减少活动次数入手来提高教研质量；对于准备不充分的活动尽量减少；丝毫没有研究意义的公开课彻底取消。

⒉潜心研究，提高研究档次

要想真正使研究活动名副其实，就必须打破现有局面，从本质入手来提高教研质量。各学校尤其要重视学习性的研究活动。搞研究没有深厚的专业知识积累是难以奏效的。基于这一点，每位教师应该将研读教育教学专著作为自己的必修课，以达到用科学的理论来指导具体的教学实践的目的；教师只有通过学习不断丰富理论素养，才能真正提高研究水平。应该让教师们先确定统一的研究课题，然后鼓励他们以撰写论文的方式发表自己的独特见解，再通过自己的教育实践来加以论证，还可以将撰写的论文寄向报刊、杂志，让教育专家们去自由评说，一旦被认可后发表，研究成果自然就可以得到公正的评价了。

⒊注重交流，坚持学以致用

农学校应坚持“走出去，引进来”的方针，把交流学习作为教学发展的活力之源，挤出一定的资金，定期派出一批具有创新精神的教师外出学习，然后再在自己的教学领域内大胆尝试，真正做到学以致用、有突破、有创新。交流学习应该扩大范围，不局限于用老眼光看人，打破权威，不拘一格来发现人才，利用人才。只要有创新精神，我们就可以用来交流学习。这样长期坚持下去，我们的教学研究水平自然就会提高。

⒋实事求是，建立科学的评价体系

学校应该给年轻教师创造良好的研究环境，鼓励他们进行创新，让他们承担重要研究课题，开展交流活动，尽可能地激发他们的创造热情。年轻教师一旦出了成果，应该给予充分肯定。

13.小学理科教研组工作总结 篇十三

邱平增

2013-01-07

一学期又在大家的忙碌中匆匆度过，回望本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：

一、本组基本情况

本教研小组由8名老师组成，这是一个团结奋进的数学教研小组。

二、本学期开展的主要工作

本学期初，我们教研组确定了如何打造高效课堂的研究主题，在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学生素质。

在教学方面。“坐住板凳，狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证数学知识的关联性”，是我组在数学教学上的共识。

在搞好教学工作的同时，教师们不断对自己进行提高学习，教师们各自利用周四业务学习时间，坚持学习教育教学理论，并力求把学到的知识用到自己的教学活动之中。除了组内组织学习之外，大家还积极参加由市教研室组织的各种教研活动。

在做好本职工作之外，本组教师还积极配合班主任对班级进行恰当的，科学的管理，硬是做到不让学生出现安全事故，顺利的、完整的教好每一个学生，让家长放心，学校放心。对于学校举办的各种活动，老师们更是不辞辛苦，尽心尽力的做好属于自己的每一件事情。

三、取得的成绩

1、在今年的全镇期末统考中，各年级都取得了可喜的成绩，为学校争了光。

2、撰写的教研论文多篇送市教研室参评并获奖。

4、配合班主任和学校做好各项工作，为学校的工作顺利进行出了应有的力量。

四、存在的问题

1、由于平时教学任务较重，没有更多空余时间，听评课的机会太少，所以对听评课的基本功有待于进一步提高。

2、虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。

3、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中？其实在大喊素质教育的同时，我们却还在不停的进行着应试教育的传统教育方式。

4、学生个别成绩好象是不错，但是两极分化严重，如何培优辅差，提高教学效率，这也是实际存在应该思考的问题。

五、反思

1、我们教师的听课及评课的基本功仍有待于提高，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。我们认为应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的能力。

（2）、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

14.综合理科教研组工作计划 篇十四

1、教研组每位成员应认真学习教育方针、教育科学理论、教学研究和教学改革的先进经验，树立以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力的教育观和质量观，认真学习本学科的课程标准，端正思想，转变教育观念，认真落实学校、教研组工作计划，努力把素质教育落实到课堂教学中去。

2、提倡教研组每位成员阅订一份理、化报刊。平时，综合理科教师要坚持阅读理、化教学研究相关的刊物，及时了解理化教学的动态和理化教改趋向，开拓视野，拓宽理化改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的理化教学“内功”，从而更好地适应素质教育对理化教师所提出的更高要求。

二、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、每学期开始，各学科备课组长都要按时制定工作计划，每位教师都按时提交个人课堂教学改进计划、并按计划实施完成任务。每学期每人都有四篇教学改进案例记载,并写好改进的反思和小结。

2、坚持每两周一次教研组活动，备课组确保每周至少一次活动，每次活动确定一名主讲人，然后通过说课、评课等环节，对课例进行分析、解剖。大家畅所欲言，共同切磋交流，提出对本节课的改进意见或建议，主讲教师最后还要完成一份高质量的教学设计。全组教研氛围浓，教学实效高。每个参评教师，都有不同程度的提高，达到了教学研究和共同发展的目的。

3、建立教师互听、互评的制度，按学校要求，年轻教师听课节数至少30节，教研组长、骨干教师20节，备课组长15节，其他教师10节。每年做到人人开一节公开课，公开课开出率达100℅，上学年来我们备课组开设区级公开课2节，组内公开课8节，随堂课若干节。

4、根据本学科特点，各备课组还要制定较详细的作业规范制度，教师严格按要求完成，控制作业量，切实减轻学生课业负担。

5、坚持以学生发展为本，做好分层教学，让不同层次的同学都能充分发展。每学期初三化学组重点抓好课堂10分钟的小练习。每位教师负责一个章节的题目，把最基础的知识，进行反复、强化训练，然后将完成不理想的学生再次一遍又一遍训练巩固，达到全面合格。以提高基础薄弱学生的知识水平。另外我们化学组以培养学生动手能力和提高学生学习兴趣为主，加强师生情感的沟通，营造探究型学习的氛围。

6、做好信息技术与课堂教学的整合，全面提高教学质量，在条件允许的情况下，尽可能多使用多媒体。近几年我们组的青年教师充分发挥信息技术优势，老教师利用自己多年的教学经验，整理试题给组内老师共享。

7、加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本学科的优秀生群体，结合学科竞赛，以赛促教和学，教学内容备课组负责统一备课，紧密联系教材和学生的实际，适当提高，循序渐进，有联系性和规律性；补差以防差和答疑为主，重点是帮助学生扫除学习障碍，消除害怕心理，提高学习兴趣。教学内容以教材为主，采用多种方法进行强化训练，但须防止单一和乏味。

三、做好青年教师的培养工作，争创优秀教研组

1、充分调动每位教师的工作积极性、主动性。在提升自己教学能力的同时，为争创优秀教研组、备课组而努力。

2、充分发挥每个教师参加教研的积极性、主动性，在提升自己教学能力的同时为争创优秀教研组备课组而努力。本学期每位老师至少开一节校级公开课。

3、搭建青年教师成长的舞台、促进青年教师专业发展。继续做好师徒结对工作，同时每位青年教师都有自我发展的两年规划和具体发展目标，每学期结束对自己的教学工作有书面小结和反思。并成立青年教师教学研究小组，深入开展教材教法及中考命题研究。

15.初级中学体育教研室管理研究 篇十五

初级中学体育教研室管理方法2012年10月22日国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发[2012]53号，以下简称“国办发53号文件”）明确指出：“要进一步完善学校体育政策措施，健全学校体育制度，做好学校体育工作，大力提高学生体质健康水平。”因此，进行中学体育教研室管理的研究，对贯彻落实国办发53号文件精神，解决学校对体育工作认识和重视不足、体育管理规章制度不健全、体育师资队伍结构不合理、体育教学管理落后、体育器材场馆设施建设数量严重不足、课余训练和竞赛管理缺乏科学性和系统性、学校体育科学研究管理明显不足等问题，具有理论指导和现实意义。

一、研究对象与方法

1.研究对象

研究对象为初级中学体育教研室管理。

2.研究方法

运用文献资料、专家访谈、数理统计和逻辑分析等研究方法，对本研究进行了调查和分析研究。

二、初级中学体育教研室管理

1.加强学校对体育工作的认识和重视程度

要加强学校对体育工作的认识和重视程度。首先，要协调好体育教研室与主管领导的关系，让领导从思想上提高认识；其次，教研室要积极开展各项文体活动，加强健康体育的宣传力度，使学校领导和学生对学校体育工作彻底重视起来。

2.健全和完善体育管理规章制度

建立健全各项规章制度是教研室各项工作正常运行的基础。完善的规章制度是体育教师的行为规范和准则，也是学校体育工作具体实施的依据。实践证明，要协调好教研室的种种关系，切实提高教学、教研水平和工作效率，没有一整套科学、系统的管理制度是很难实现的。因此，要组织好全体教师认真研究、讨论、制定出切合实际的规章制度。如《体育教研室管理工作职责》《体育教师日常行为规范》《体育教师岗位职责》《体育教学常规》《两课两操一活动管理常规》《体育科研常规》《体育器材借用保管制度》《体育器材管理员岗位职责》《体育场地、器材维修制度》等。有了健全的管理制度，广大教师就有章可循、按章办事，这样在日常工作中就不容易出现差错，而且还有利于调动全体教师的积极性和工作热情。所以，健全的管理制度是各项工作正常运行的基础。

3.增加体育经费投入

体育经费主要包括学校体育日常工作的体育维持费和购置大型体育器材设备的购置费，所以学校要加大体育经费的投入，以保证学校体育工作正常开展。

4.稳定体育师资队伍，构建合理师资结构

从学校的长远发展看，应拥有稳定、合理的专任体育教师队伍，才能保证教学工作顺利进行，并且要做到教师的年龄结构合理。

定期派教师去进修学习，做好教师的知识更新工作，尤其对年轻教师要做好“传帮带”的工作。

5.体育教学管理要科学化、系统化、程序化

体育教学管理是指按照体育教学规律和特点，对体育教学工作进行的计划、组织、控制、监督的全过程，以不断提高教学质量为目的，实行全过程性的管理。因此，体育教学管理要重视科学化、系统化、程序化，这样便于管理人员实施体育教学管理的全过程。特别要强调体育教师做好备课、上课和课后小结三个环节的工作。

另外，体育教学管理人员要树立服务意识和服务精神，为体育教师创造和提供一个愉快、和谐的教学环境。

6.增加体育器材场馆设施建设数量

学校体育工作的开展必须依赖于体育场馆设施和器材设备的物质条件。因此，学校的场地器材设施数量要达到《中小学校体育场馆设施、器材配备目录》的要求。所以，学校应尽最大可能提供体育运动场馆，以满足不同学生对体育器材场馆设施的数量需求。

7.建立课余训练和竞赛管理体制

建立课余训练和竞赛管理体制是发展学校运动训练竞赛工作的基础。首先，要建立学校课余训练的竞赛管理机构；其次，要明确校课余训练的竞赛管理机构的职责；第三，制定严格的学校课余训练竞赛管理规定。

8.加强学校体育科学研究管理

管理出人才，管理出质量，管理出效益，管理出成果。为了全面推进素质教育，培养身心健康的全能人才，主动适应21世纪和知识经济时代的需求，充分发挥学校体育在素质教育中的作用，体现其价值，加强学校体育的管理，势在必行。学校应积极开展教改教研活动，不断研究专业业务，改革完善专业教材，科学制定教学课程，形成体育教学特色，学校应鼓励年轻体育教师从事科学论文研究工作，学校要为年轻教师提供申请项目和课题的机会。

三、结论与建议

第一，体育教研室管理人员要做好教研室与主管部门之间的协调关系。

第二，健全和完善體育管理规章制度。

第三，稳定体育师资队伍，构建合理师资结构。

第四，体育教学管理要科学化、系统化、程序化。

第五，增加体育经费投入，改善场馆器材设施。

第六，要建立科学合理的课余训练和竞赛管理体制。

第七，要重视年轻体育教师的科研能力培养。

第八，加强学校体育科学管理。

参考文献：

[1]国务院.关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知[Z].2012.

[2]秦椿林，张瑞林.体育管理学[M].高等教育出版社，2002.

[3]徐家杰，孙汉超.体育管理学[M].武汉工业大学出版社，1993.

[4]周三多.管理学原理与方法[M].复旦大学出版社，1997.