学校上学期德育处工作总结

学校上学期德育处工作总结（17篇）

1.学校上学期德育处工作总结 篇一

学校上学期德育的工作计划

一、指导思想

坚持以十六大精神为指导，努力实践重要思想，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据新学期上级和学校对德育工作的要求，以主题月活动为载体，深入开展政治思想教育、道德法制教育和心理健康教育，在各项综合实践活动中开拓创新，形成学校德育工作的特色，努力促进学生健康成长，坚持分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色的工作思路和方法，力求做到德育观念求创新，德育管理上水平，德育工作重实效，努力开创德育(少先队)工作新局面。

二、工作要点

1、提高德育队伍的水平和能力，促进德育工作朝着良好的方向发展。

2、认真贯彻新《纲要》，深入开展雏鹰争章活动。

3、注重后进生工作，争取转化好每一位后进生。

4、注重校园文化建设，营造学校良好育人氛围。

5、开展主题月教育活动，提高学生素质和实践能力。

6、加强家长学校建设及注重队员的法制教育。

7、创新活动内容及其形式，抓德育工作特色

三、重要工作：

(一)加强德育工作队伍建设

学校成立由校长直接领导的德育领导小组，形成学校年级班级的校园三级德育帮教网络。学校将继续加强德育队伍的建设与培养，提高教师德育工作的责任感，按时召开班主任例会，组织教师的学习和培训。积极组织教师参加各级各类讲座、学习、交流等，提高德育工作队伍的水平和能力，注重实际效果。组织班主任和全体教师学习领会《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，组织一次学校德育工作讲座。培养好优秀的青年班主任队伍。青年班主任是学校德育工作队伍中的一支生力军，青年班主任要对自己提出更严格的要求，每学期完成论文一篇，鼓励他们虚心学习，加强实践，重视研究，为青年教师的成长创造更多的机会。

(二)加强学生行为养成教育和思想道德教育

1、突出教育，培养学生良好的行为习惯。是学生应该具备的基本道德素质，各班要充分利用各种法定节日、重要人物或重大事件纪念日等加强教育，如，三月份各班开展庆祝，等主题的活动，通过黑板报、小贺卡等形式开展活动;加强对学生的教育，使学生养成良好习惯及良好的思想道德品质，继续开展好、活动。教育学生不吃零食，不乱扔纸屑，不大吵大闹，文明礼貌好，热爱劳动好，尊敬师长好，卫生习惯好上课守纪好等，做一个文明小使者。尤其是要注重对学生细节方面的教育，如，学会谦让，关心同学，互相帮助;鼓励学生形成良好的班风、学风、校风。继续对学生进行一日常评比检查，宣传并带领学生深入学习《小学生日常行为规范》，巩固《罗溪小学一日常规歌》，规范学生行为，提高学生素质。同时，通过对星级中队评比，在本学期要评出15%左右的信得过中队。对评出的信得过中队要切实实行抽检和免检制度，实行高度的自我管理，为今后的教育打下扎实的基础。

2、建立激励机制，深入开展雏鹰争章活动，各年级要针对新《纲要》要求，针对各班实际，制定好具有本班特色的争章计划，办好自己的.争章乐园，正确引导学生。根据学生在校常见的不文明行为，制定相应的评比机制，尤其是一日常规评比，文明就餐评比等。少先队每周一次对一日常规评比中发现的优秀班级以的形式进行奖励，并要加强对优秀班级、优秀学生的宣传力度。同时，要求各中队根据本班特色开展好活动并作好记录，学校将评选20%的特色中队并择优向市和全国推荐，切实加强各项工作的过程性管理，通过切实有效的激励机制来达到教育学生养成良好行为习惯的目的。

3、加强后进生转化工作。后进生是我们德育工作的重点，也是一个难点。每位班主任都要对班级中的后进生有深入的了解，建立后进生档案，定期对后进生进行辅导，关心后进生的学习与生活，同时，加强对后进生的家访，加强与后进生家长的联系，争取得到家长的积极配合，并根据每位后进生的不同特点结合法制教育、行为规范教育等开展细致的工作，加强平时的言传身教，做到工作落实在平时，并作好各种资料记录及归档。

4、做好帮困助学工作。充分发挥少先队的教育作用，完善少先队工作，加强少先队建设，倡导文明风尚，开展好身边的希望工程，为学生中的弱势群体进一步提供组织上、物质上、精神上的援助。做好嘉祥清寒奖学金的发放工作。尽量争取社会及上级团委帮助，保证不让一位学生因家庭贫困而辍学。

(三)加强学生心理健康教育

随着社会的不断发展，学生的心理健康问题越发突出，也越来越受到各级相关部门的重视。各班要定期对有问题的学生进行心理疏导，保证学生的健康成长;心理健康教师要用好心理咨询室，定期开放，对心理有问题的队员、单亲家庭队员首先要排查，同时请心理老师要针对队员出现的问题要及时作好辅导，并作好记录。

(四)加强校园文化建设，营造良好育人氛围

校园文化是学校精神文明的主要体现，是学校育人环境的重要载体。我们要积极创建具有自身特色的校园文化环境，丰富校园文化活动，发挥其巨大的德育功能。各班要充分利用综合实践这一重要阵地，开展红领巾体验教育活动，让学生通过少年军校，科普活动等校本教材开展实践活动。充实课改内容，形成有特色的校园文化活动，开辟德育工作新途径，达到加强对学生思想道德教育的目的。

(五)建立和完善学校、家庭、社会三级帮教网络，加强法制教育

1、发挥家庭教育的作用，争取各年级都开办家长学校，邀请专家作讲座，与家长共同探讨培养学生全面素质的正确教育方式，对家庭教育中的一些错误现象及时提醒纠正。

2、通过对学生的家访加强家校联系与沟通。班主任每学期至少对所任班级的1/2学生家访一次。

3、充分发挥德育基地的作用，利用综合实践活动课和校本课，组织带领学生参观军营、博物馆、等校外德育基地，加强对学生进行热爱家乡、保护环境的教育。

4、与社会相关部门联系，加强法制教育，禁止未成年人进三室一厅、网吧。做好禁毒、不搞迷信活动等方面的教育工作，在教育学生的同时征得社会的帮助，发挥学校与社会的教育互助功能。

六、通过活动对学生进行思想教育，寓教育于活动之中，创建学校德育特色

鼓励学生积极参加各项有益活动，如：继续抓好国防教育，开展好少年军校的各项活动，同时，作为常州市试点校，积极组织队员开展各项体验教育活动，让队员在活动中提高素质。鼓励学生参加力所能及的各项公益活动，如，为他人做一件好事，为社会作一份贡献。各班要利用班队会组织少先队观摩活动，为学生创设展示自我的舞台。让学生在与社会、自然，与人的相处中，在体验实践中，形成积极向上的态度、情感、价值观，构建学校德育工作的特色。

四、具体活动安排

三月份：：主题：新学期，新气象

1、建立大中小队组织，各班完成班级工作计划。各中队出刊一期黑板报，布置好各班特色，建立各种活动阵地。

2、制定大中队工作计划，红领巾电视台，记者团投入工作。

3、大、中队委集中开会，传达本学期少先队的工作计划。

4、开展好活动。学雷锋活动月

5、大中队成立学习雷锋活动小组，深入学校、社会、家庭和大自然，开展学习雷锋教育实践活动。

6、植树活动。

四月份：主题：革命先烈永不忘，民族精神代代传

1、组织清明节扫墓活动。

2、开展读书实践活动，积极组织读书演讲比赛。

3、开展好活动。

4、组织队员参加全省科技创新大赛。

五月份：主题：养成劳动好习惯，争做合格小公民

1、庆祝国际

2、以中、小队的形式，在家庭、学校、社会和大自然中体验劳动的快乐。

3、组织春游。

4、艺术节各项准备工作。

六月份：主题：我用艺术展现美

1、组织好一年一度的艺术节

2、庆祝六一儿童节。

3、现场交流会。

七月份：主题：红领巾心向党

1、组成特色小队，实践、体验祖国的变化。

2、进行期末各类评选工作。

2.学校上学期德育处工作总结 篇二

一、关注德育目标

德育是学校工作的灵魂。随着新课程改革的推进, 我们应该与时俱进地更新德育观念, 重新把握德育在整个教育体系中的地位, 并且正确地认识德育在整个教育体系中的地位———“德智体美劳”五育并重。新课程改革对德育提出了十分明确的要求, 即“以德育为核心, 强化科学精神和人文精神的培养”, 这是课改中德育的基本目标, 具体地说, 即是通过课程改革课程目标的实现, 要让学生成为具备“坚持真理, 勇于创新, 实事求是”的科学精神和能传承中华民族的优良传统, 汲取世界先进文化成果的现代文明人。在课改方案中, 要求在学生成长的不同时期体现德育工作的不同具体目标, 这是开展德育工作、提高德育实效的前提。

二、关注德育内容

德育的土壤在于生活中, 只有将德育生活化, 才能获得源源不断的德育内容。在新课程实施过程中, 要有意识地利用生活事件和生活问题引导学生, 让他们认真思考问题, 发展自己的见解, 在生活中得到感悟。德育应该从书本走向生活, 让学生从自己的生活中进入德育, 让德育的内容贴近生活, 实现“德育内容生活化”。学校德育应以学生身心发展特点为前提。因此, 我们提倡德育内容具体化甚至细化。根据不同层次的德育目标, 设置不同的德育内容, 如小学阶段重视行为规范的教育及习惯的养成教育, 学校根据具体情况制定不同的具体化的德育内容, 并将这一内容具体化至常规工作中, 只有这样才能真真切切地规范学生行为并养成良好的习惯。

三、关注德育途径

德育工作渗透在全部教育过程中。当前学校开设了专门的课程, 设立了专门的机构, 建立了专门机构的教师队伍, 进行有目的的道德教育活动。然而, 这支队伍、这门课程、这些活动往往是自我孤立和封闭的。因此, 这样的德育组织形式不能达到真正的德育, 培养出来的学生道德选择、判断、创造能力低, 德育的实效性大打折扣。要提高德育实效, 我们还需不断创新德育途径。以课堂为载体, 在课堂教学中加强学科教学的德育渗透, 把爱国主义、集体主义和社会主义教育融于课堂教学中;以校园环境为载体, 充分发挥校园环境的隐性教育功能, 让学生在校园环境这个“无声的教师”的熏陶下, 自觉遵守学校的规章制度, 增强了学生自我规范的意识;以校内外活动为载体, 丰富德育途径, 让学生在各种活动中形成正确的人生观、世界观和价值观。

道德渗透在社会生活的一切领域, 无时不在, 无处不在, 并没有独立自主的道德活动。因此, 必须明确德育是全体教师的共同责任, 每一位教师都是德育工作者, 每一个场所都是德育工作者的场所。只有这样才能实现真正意义上的“全员德育”。只有德育的时间、空间、人员实现最大化, 才能实现德育实效的最大化。

四、关注德育方法

德育内容始终都要借助具体的德育方法来呈现。新课程理念是以学生自主活动为主, 让他们去学习、去发现、去研究、去讨论、去获取所需知识。因此, 在德育活动中, 要充分发挥学生的潜能和个性, 达到预期德育目标。在教学中, 我们可结合现实性中的具体问题, 组织学生进行评议, 让他们展开辩论, 让学生在辩论的过程中认清美丑, 辩真假, 并培养小组合作的精神。德育工作不能只是停止在空洞的说教上, 而应该植根于鲜活的实践中。因此, 教师应为学生提供自主探索的机会, 让学生通过动手实践, 在活动中塑造健全的人格。

我们还必须关注新课程下的道德情境教育。道德学习不同于其他学科的地方还在于道德学习具有情感性。长期以来, 我们的德育不重视激发学生的情感, 忽视他们的情感, 这是不理智的。而现在许多学校常在课堂上通过音乐渲染、事物演示、角色扮演的方式摸拟一个道德环境来激发学生的情感体验。我们还可以把社会上发生的道德事件引进课堂, 利用校园中发生在学生身边的事件来教育学生, 让他们他们讨论身边的道德事件中实现教育和自我教育。这样, 让学生在虚拟或真实的情境中感受德育教育, 收获最大、效果最好。

五、关注德育评价

评价作为新课程体系中的一个重要组成部分, 主要关注的学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。要求评价主体的多元化、评价方法的多样化。评价时应灵活运用学生自评与互评、教师评价、家长评价、社会评价等多样化的评价方式, 并且以多样化的形式来展示活动的结果。

我们可以巧妙地将评价的各个方面融入学生学习生活中来, 请教师、家长、学生作为评价的主体。其中让学生成为评价主体有着更重要的意义。因为学生自身发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性, 所以没有了学生的主动参与, 一切都是空白的。让学生参与评价的过程, 可以有效激发起学生的内部矛盾, 并在化解这一矛盾的过程中让学生获得进步。

六、关注德育的新发展

随着社会的变迁, 德育渐渐呈现出时代特征。尤其是在信息社会, 网络渐渐渗透到社会的方方面面, 当然也包括学校德育。这也让德育工作范围进一步扩大, 拓展了德育工作的途径。因此, 充分利用网络来丰富、交流德育信息, 加强德育德育沟通成了新时期的又一特征。这就要求我们对过去的德育方式、内容做出改变和扩充, 形成新德育方式、内容。德育工作也必须根据社会发展的要求, 不断提高自身的素质, 以期解决不断出现的新的德育问题、矛盾, 这样才能保证德育实效的可持续发展。

3.学校上学期德育处工作总结 篇三

一、对当前学校德育工作存在的问题的分析。在目前的学校德育工作中，由于各种原因，还存在以下几个方面的问题：一是“德育为先”没有得到真正落实。德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象不同程度地存在，“核心”与“中心”的关系处理得不好；二是师德师风建设存在差距。部分教师“德高为师、身正为范”的表率作用发挥得不好，教师在德育中的榜样示范作用没有充分体现出来，甚至少数教师的不良言行起到了负面作用；三是关爱学生方面有待加强。以学生为本，关心、尊重、爱护学生，与学生做朋友，平等相处，把学生当作自己的孩子进行教育培养等，在具体工作中，在持之以恒上做得还不够；四是学校德育工作针对性不够强。在制定德育工作计划和措施时尚没遵循教育规律和学生的认知规律，就是没分高低年级、没分学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，不讲层次，抓大放小，脱离了学生的实际；五是德育工作还缺乏实效性，计划一订完好象没事了，悠哉游哉，在实施德育过程中重“教”不重“育”，重理论轻实践，知行脱节，枯燥说教，方法单一，德育效果不够理想；六是德育合力不强。学校教育、家庭教育、社会教育有机统一和协调不够，相互配合不紧密，难于形成德育工作合力，特别是家庭教育工作滞后，大多数家长普遍缺乏科学的家教知识，科学教育子女的能力比较弱；七是学校德育工作的责任没有得到全面落实。学校内部的德育力量没有得到有效整合、全面辐射，没有把德育渗透到学校工作的每一个环节。人人育人、时时育人、处处育人的局面没有完全形成；八是重制度，轻落实。学校虽制定有好的德育工作制度和措施，但却忽视过程的监督、检查与评价，制度成了摆设，流于形式，没有发挥出应有的作用。

二、对基础教育中如何加强德育工作的思考。德育工作作为学校教育的一项重要内容，必须引起每一个教育工作者的高度重视，不断创新德育工作方法，加大德育工作力度，确实体现十七大报告中提出的“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的教育思想。

在基础教育中加强德育工作，一是要提高对德育工作的认识，发挥德育工作在学校教育工作中的地位和作用。必须坚持育人为本、德育为先的方针。学校应该把它摆在优先发展的位置，只有德育工作做好了，学生的全面发展才有保证，学生的健康成长才有希望。基础教育，就是要打牢学生的发展基础，特别是道德基础，只有这样，我们的民族才有发展的希望，我们国家的未来也才有希望。

二是要树立正确的指导思想，明确学校德育工作的目标任务。必须从基础教育的实际出发，从小学生实际出发，遵循青少年的身心发展规律，分层次地确定德育工作目标和内容，对小学生进行基本思想政治观点、基本道德、基础文明行为教育、良好个性心理品质和品德能力的培养。

三是要强化措施，抓好落实，提高德育工作的有效性。学校要与时俱进，转变观念，冲破传统思维方式的束缚，不断学习，不断探索，不断实践，改进德育工作方法，提高德育工作的针对性和实效性。

作者單位

云南楚雄市鹿城小学

4.上学期德育工作总结 篇四

一个学期以来，结合本班学生实际，在抓好常规工作的同时，着重抓学生的养成。有良好的文明礼貌习惯，有良好的学习习惯，有良好的生活习惯，要求学生积极锻炼身体，增强保健意识，加强学生的安全意识。具体做法：正面引导，开出主题班会的质量，如新学期的打算，期中学习经验交流，文科知识竞赛，学以律为先等，个别教育。收集格言，积累点滴，提高学生的鉴赏能力和较高的审美情趣，写周记，让学生分析得失，感情真迪，通过批阅学生的周记，了解学生的思想动态，了解班级的状况，更好地做好学生的思想工作。给学生个别谈话形成常规，捕捉学生的闪光点，晓之以理。在教育的方法上注意把握以下几方面：

一、把握教育的温度

一方面是指班主任在教育学生时要有一定的“热度”，即班主任必须用诚挚炽烈的情感去热爱，尊重，信任自己每一个学生，真正达到师生相印，这样才能产生教育的“热效应”，形成良好的班级氛围。另一方面对学生的批评教育采用一定的“冷度”处理，“冷度”的把握，一是对犯错误的学生逐渐冷静下来，让学生经过一段时间的自我反思，具备了一定的心理基础时，再有的放夭进行教育。二是面对犯错误的学生及班级出的问题，做到认真分析原因，采用合适的方法进行教育，让学生也认识到后果的严重性，我总是对学生说这样的一句话：“在学校最怕被教师遗忘，教师的赞许或批评，是对我们的鞭策，我们要倍加珍惜”

二、增大教育力度

教育要有一定的力度，方可达到教育目的。要争取各方面的教育力量。如：经常向任课教育了解班级学生的思想和学习状况，向家长了解学生在家的表现，争取家长的配合，寓教育于活动中，把班级有益活动放给学生组织，要求各种有益活动积极参加，在活动中锻炼提高，增长才干。如班级的文体活动，班会都由学生自己策划等。

三、挖掘教育的深度

“自我教育才是真正的教育”，班主任要积极提高学生自我意识水平，要帮助学生认识自己是怎样的人，怎样才能改变自己，怎样才能成为自己的主人，提高学生的思想境界和审美情趣。达到教育深度还要积极引导同学之间的相互影响，相互教育，培养竞争意识，不懈努力的理念。如：10月7日召开的主题班会，认识自己，争取进步。从四个方面展开：

1、学品的思考

2、树立信心，3、点滴积累

4、超越自己。又如期中考后的“取经大会”，学生分析自己的得失，畅所欲言。从中悟出：要有良好学习心态，要有个性化的学习，要有竞争意识，紧迫感，主题班会：“学以律为先”，每个学生都分析纪律的重要性，不但自己要遵守纪律，是个人学习的保证，而且同学间要互相监督，形成良好的班级纪律，有安静的学习环境。

四、开拓教育的广度

5.学校德育学期工作总结 篇五

一、加强德育教师队伍建设

1、加强班主任队伍建设

学校定期对班主任进行思想、理论、实践等方面的培训，并针对工作中存在的实际问题进行分析研讨，交流工作经验，力求打造一支政治素质高、能力修养强、作风朴实、道德高尚的班主任队伍。

2、强化学科德育渗透

任课教师在授课过程中能够对学生进行德育渗透，渗透的内容贴近学生生活实际，针对性强，避免了内容空泛。

3、落实好问题首问制

学校要求全校教师无论在什么场合、地点都有义务对学生进行教育，制止学生的不良行为，当发现学生出现问题时，要在第一时间内处理或者上报。

二、强化养成教育

1、加强家庭教育和社会教育。

及时召开家长会同家长共同探讨教育孩子的方法，并与交通队、派出所联系，定期请有关人员到校对学生进行环保、安全、法制教育。

平罗司法局到我校进行法制宣传，开展了法制进校园，小手拉大手活动就收到了良好的效果和社会反响，在活动中学生及学生家长接收的一家法制信息，学习了相关知识。

2、明确校规校纪

开学初通过国旗下讲话、主题班会向全体学生明确学生在校一日常规和班级考核细则，使学生逐步实现“三管住”，即：管住自己的口，不随地吐痰、不说脏话;管住自己的手，不乱扔垃圾、不乱涂乱画;管住自己的脚，不践踏花草，不在走廊跑跳，让学生明确了哪些该做，哪能些不该做。

3、各班利用好班会课，经常性的组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，《守则》、《规范》的的学习，推动了学生文明行为习惯的养成。

4、开展好班级之星评比活动，各班以班级墙报为阵地，制作各具特色的班级之星评比活动，设文明之星、纪律之星、卫生之星等，激发了学生的积极性，让学生通过竞争、荣誉，注重文明习惯的形成。

5、开展“小学生行为习惯养成月”活动

学校利用一个月时间分别进行卫生、文明礼仪、安全、学习习惯的培养为主的突击养成教育。学校运用升旗仪式、班会、板报等形式，加大宣传，营造氛围。另特别召开《文明礼仪伴我行》主题班会和黑板报，对学生进行文明礼仪教育，要求学生书写《文明礼仪伴我行》作文，讲述自己对此的看法和做法。

学校还充分运用典型人物的引领作用，开展向典型人物学习活动，增强活动实效。结合我校实际，开展了“文明礼仪标兵”“文明礼仪之星”、“小道德模范”等评选活动，树立学生公认的典型，开展“向身边文明礼仪标兵学习，向身边道德模范人物”学习活动。

虽然仅仅有一个月的时间，但是这一个月全校师生以此为重点，着力于此，共同努力，学生在文明礼仪和行为习惯上有了很大的进步。

6、开展“日行一善”活动

学校以班为单位，帮助学生样成“日行一善”的良好品行。活动中我们不要求善行的大小，只让学生用实际行动去做，各班学生积极参加这项活动，班主任记录并给予评价。孩子们通过这样的活动，日积月累形成了一种良好的习惯。

三、开展丰富多彩的感恩教育

学校充分利用各类教育资源，结合各种活动，采取多种有效形式，开展了感恩教育系列活动，在社会和家庭中产生了良好的广泛的影响。

(一)开展“感恩”主题班会

各班级通过主题班队会，为学生讲述感恩的内涵，教育学生为何感恩，让学生牢记父母、老师等帮助过自己的人的恩情。学生的感恩行为感动了老师和家长。

(二)完成一套感恩作业

(1)开展“每天一件家务事”活动，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间、为父母盛饭等。学生在完成这项作业的同时，

亲身体会到父母照顾自己的不易，让他们学会珍惜父母的劳动成果，感谢父母为自己的付出。

(2)小学生开展一次感恩卡制作活动：自制一张送给父母或老师或曾经帮助过自己的人的感恩卡，向这些人说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。这一项活动的开展，不仅仅在于形式，而是让学生学会表达自己感恩之心。

(3)各班级开展一次以“学会感恩”为主题的手抄报制作比赛。让学生通过绘画等形式，表达自己的感恩之心。

(三)开展一次感恩演讲比赛

(1)4—6年级先以班级为单位开展以“感恩”为主题的演讲比赛，可以感恩父母、也可以感恩老师，或者感恩祖国。

(2)班级内选出比较优秀的选手，参见本校的演讲比赛。

这次演讲比赛开展的非常成功。许多孩子从演讲稿的书写，到演讲比赛时的表现，都体现出了他们内心的真情实感，甚至是感人肺腑，这也说明从孩子们的内心来说他们已经懂得什么是感恩。

(四)开展一次感恩征文比赛

3—6年级，以班级为单位开展以“感恩”为主题的作文比赛，感激同学间的爱心相助，感谢父母的养育之恩，感谢素不相识的人们对自己的帮助等。

从收集上来的作文来看，学生都写出了自己的心声，表达了自己对帮助过自己的人的感恩之情，有些同学甚至表达出自己将来一定会

用实际行动去回报这些好心的帮助过自己的人的决心，而有些孩子甚至已经开始行动。

(五)抄写感恩格言

各班主任号召学生收集感恩格言，并为学生讲解，让学生领悟感恩的真正内涵，使学生懂得如何感恩。

(六)观看感恩影片

带领学生观看感恩影片，让学生更直观、更真实的体悟感恩的重要性和必要性，唤醒孩子内心最真实的情感。

(七)开展一次感恩讲座

学校少队部准备好讲座内容，讲述学生为什么要感恩、向谁感恩、如何感恩，从而令学生真正懂得感恩。

上述所有活动的开展都是为了让学生懂得感恩、学会感恩，如今的学生已经能从只言片语中体现感恩，也许感恩教育还有很长的一段路要走，但我们坚信每位学生都已有一颗“感恩之心”。

四、开展各种安全教育的活动

大力开展好安全教育，学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。

(1)学校利用国旗下讲话对全校师生进行安全教育。

(2)学校在“十、一”、元旦、寒假前夕对全校师生进行了假期安全教育。

(3)本学期我校进行了一次全体师生共同参与的安全演练，使全体老师面对突发事件时明确自己的责任，使全体学生明确了逃生路线和应对突发事件的方法。

五、加强班级建设

1、要求班主任老师根据班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好记录，多讲身边人，身边事。

2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。

3、以活动为载体，在班级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。

在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明小学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。

六、抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展

6.年度上学期德育工作总结 篇六

主要工作：

一、强化落实，常规管理工作不放松

1、抓实新生入学教育。8月26—8月28日分别对一年级、七年级新生500余人进行了为期三天的新生入学前教育。三天里，新生熟悉了校园环境，了解了“校风、校训、校徽”的含义，明确了模范学生的定位和标准，熟记了“模范学生誓词”。学校还特意从蔡公庄机场请来了五位现役军官做教官对七年级新生进行了系统的队列训练，让学生在艰苦的训练中磨练意志，塑造品质，学会服从。同时，学校还在学前教育期间组织召开了新生家长会，向家长们宣传模范教育理念，争取最大限度的家校教育合力。

2、扎实开展学生行为规范宣传周、教育月活动，按照学校德育处要求，各班通过班队会课时间，就《守则》、《规范》、《五尊五不五远离》、《新五不》以及“社会主义核心价值观”、新《中小学生守则》等内容进行学习并结合班风、班训、班级公约等有效落实，让学生在知道应该怎样做的同时，更加明确为什么要这样做，达到知情意行的统一。

3、强化学生日常行为规范落实管理。一是重新调整了中小学学生会检查组成员，通过细致培训，明确分工职责和检查标准，在学生入校到放学离校的各时间段对楼内、楼外各个学生活动区域进行了全方位检查，使学生的在校行为得到有效约束，学生自主管理意识得到大幅提高。二是由德育处对班级考核的各项内容采取不定时抽查的形式进行考核，促进了班级常规管理的落实。三是以大课间活动的强化训练为抓手，进一步规范学生的行为习惯，促进班集体建设。

4、进一步深化班级文化建设。继续落实《班级文化建设工作实施方案》，从“凝聚班级，将班级精神内化于心;小组值周，让自主管理落到实处;展示风采，使班级文化彰显特色”三个层次上落实班级常规管理，深化“知、讲、守”活动及“五个教育”，促进和谐班级建设，使班级文化建设真正成为班集体建设的有效载体。

二、注重提高，德育队伍建设重实效

1、明确班主任工作任务。8月29日召开全体年级主任、班主任会议。详细解读了本学期《德育工作计划》和《班主任工作评估方案》，明确了班主任工作流程及班级卫生值日、检查工作流程，分解了各月、周德育工作重点，提出了班主任工作的具体要求。

2、注重班主任理论学习。采取集中分散相结合的形式，组织班主任学习了《天津市中小学德育规程》《静海县班主任工作评估方案》《润泽生命的教育》—模范教育理念解读一书中“模范教师定位”和“模范学生定位”部分，学习了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》的部分内容，通过学习，提升了班主任队伍整体理论水平，强化了目标责任和法制意识。

3、加强班主任工作指导。一是重新修订了《班主任工作月奖励考核方案》，组织专题会议进行《方案》解读，告诉常规工作如何做，怎样查，提出具体要求;二是每月一次召开班主任例会，以月考核结果为依据总结阶段工作，指出存在问题，提出整改意见，促进班级管理工作的有效落实;三是开展优秀班队会课评选活动，11月份开展了“践行社会主义价值观，培育文明好学生”主题班队会课评选活动，活动全员参与，通过班队会课设计和课堂组织实施等环节的评选，一年级2班王红梅老师的“咱们从小讲礼仪”一课获得第一名，并被推荐参加县级评选。

三、突出主题，学生思想教育成系列

1、以“纪念世界反法西斯胜利暨抗日战争胜利70周年”为主要内容，开展了“弘扬和培育民族精神教育月”活动。通过国旗下讲话、主题班队会、板报、校园广播、手抄报评选、主题征文等形式在学生中大力弘扬了爱国主义精神，进一步增强了民族自尊心、自信心、自豪感，深入推进社会主义核心价值体系建设。教育学生铭记历史，缅怀先烈，为中华民族的伟大复兴而发奋读书，努力奋斗。

2、以“手抄报评选、诗文诵读、征文演讲”等形式，在全体学生中开展了“弘扬民族传统文化，培育核心价值观”系列主题教育。1、2年级评选出100幅优秀手抄报，八年级5班李依岚、七年级1班王嘉怡等16同学分获演讲一、二、三等奖，四年级2班等九个班级的诗文诵读分获一、二、三等奖。

3、以“敬畏法律、敬畏自然、敬畏生命”为教育目的，开展 “敬畏”主题系列教育活动。邀请县检察院未成年人刑事检察科王科长、赵检察官为七年级学生做“预防中学生犯罪”法律知识讲座;在七、八年级开展了班级模拟法庭展示活动;在全校开展了“聚焦垃圾分类，创建文明城市”垃圾分类知识竞赛活动。

4、以“寻找身边的榜样”为主题，开展了“文明学生”和“第十二届宋庆龄奖学金优秀学生”评选活动。135名学生获得市县级文明学生称号，七年级4班孙培原同学经层层选拔，被评选为市级宋庆龄奖学金获奖学生并被推荐参见国家级评选。

四、拓展资源，心理健康教育显成效

1、多次组织教师参加各级各类心理健康教育培训，先后参加了11月26日在团泊小学召开的静海区中小学心理健康教育工作现场会、10月29日—31日在湖南长沙举办的中小学心理健康课堂展示与观摩系列活动、11月11、12日，12月9—11日在北京举办的北京市第三届“成均杯”中小学心理健康教育优化课展示半决赛、决赛。

2、充分发挥“学生健康发展中心”的作用，为七年级新生做心理适应能力测试和学习方法测试，通过团体心理活动游戏《心有千千结》《歌唱我最棒》《相逢是首歌》及相关心理讲座帮助七年级新生更好地适应新的学习环境，结识新的朋友。

3、在落实心理健康课程的基础上，广泛开展心理健康辅导。针对不同学段学生心理特点和实际情况分别在中小学开展了《左手右手》《战胜挫折》《认识自我，悦纳自我》《我有我的精彩》《爱的天平》《追求自己想要的生活》等集体辅导，同时还对85人次进行了个别心理辅导。

4、组建“馨语心晴”心理社团，通过系列有针对性的心理活动游戏不断调整社团成员心理情绪，提升社团成员心理健康素养。

本学期学校荣获天津市社会心理学会中小学心理健康教育分会20xx年先进集体;康宁同志荣获天津市社会心理学会中小学健康教育分会20xx年先进个人;刘芳老师的课件《认识自我，悦纳自我》荣获“中国梦全国优秀多媒体教学课件评选大赛”二等奖;刘方老师的《把气质类型测验应用于学校》一文在静海区教师论坛中获一等奖。

五、发展特长，艺术体育工作搭平台

1、成功举办了20xx秋季学生田径运动会。国旗方队、校旗方队等4个校级仪仗队和38个班级方队参加了隆重的入场式，整齐的步伐和昂扬的斗志无不展示了模范师生良好的精神风貌。本次运动会共分六大组十二个组别，设立24个比赛项目，608名运动员参加比赛，19个班级获得团体奖,14个班级获得体育道德风尚奖，850人次获奖。大会期间各班踊跃投稿，共向大会投稿余篇。

2、中小学47名运动员参加静海县第六届中小学生体育节田径比赛54个项目的比赛，34人次获奖。小学总分65分，获得甲组第10名，乙组第14名，团体第13名。中学总分93分，获得甲组第10名，乙组第22名，丙组第15名，团体第14名。

3、组织参加了静海县中小学生第六届体育节中小学乒乓球比赛，小女团体第二名，初女团体第四名，徐士茹、周雨锦、刘思琪分获小女单打第一名、第二名、第三名。

4、9月、10月成功组织开展了第十届校园学生合唱节活动。活动历时两个月，以“争做模范人，唱响中国梦”为主题，充分展示了我校艺术教育的丰硕成果和广大师生奋发向上的精神风貌，增强了学生集体主义思想，营造了健康高雅和谐的校园文化环境，培养了学生对祖国，对校园的热爱之情。本次活动全校除九年级54个班级经年级初赛，13个班级参加了学生合唱节决赛分获一、二、三等奖，12个班级获得优秀奖。一年级6班、二年级1班获一等奖。学校合唱团在静海县第十届学生合唱节比赛中获一等奖，柏静、张丽娜获优秀辅导教师奖。

存在不足：

1、全员育人局面没有形成，还存在部分班主任不能主动，有针对性地开展班级管理工作，不能捕捉有效教育契机对学生实施适时的引导教育;任课教师忽视淡化自己的育人职责，存在学生管理是班主任的事情的错误认识，不能主动管理学生，使全员育人功能出现缺口，使学生行为不能得到持续有效地规范训练。

2、学生大课间活动秩序虽有提高，但距离制定目标还有一段距离，还需要进一步规范。

3、学生环保意识薄弱，随手乱扔现象严重，需进一步培养良好行为习惯。

今后工作设想

1.进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2.加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。

3.继续抓好班主任培训工作，增加班主任工作的时效性，营造良好的教育氛围。

4.继续深化“班级文化建设”工作。

7.如何做好学校德育工作 篇七

一、明确指导思想

全面贯彻党的教育方针, 培养学生自尊、自爱、自立、自强的自觉意识, 在各方面打下坚实的基础, 使学生能力和特长得到同步发展, 争做“四有”新人。学生都富有理想和激情, 除了积极的鼓励和引导以外, 教师还要让他们意识到在理想的实现过程中可能会遇到困难和挫折, 有的甚至不可能实现, 需要不断地进行修正, 这样才能使学生在以后的生活和工作中成长起来。

二、营造扬善抑恶的德育氛围

班级是学校德育工作组织实施的基本单位, 因此, 抓好班级的德育工作十分重要。良好的班集体对学生思想品德的形成具有深远的影响。在一个富有吸引力和凝聚力的班集体中, 置身于其中的学生会感受到有形和无形的影响。例如, 在一个以勤学上进为主导风气的班级里, 一个懒散的学生会感到与环境格格不入;在一个充满友爱互助气氛的集体里, 一个任性自私的学生会感到孤立、受谴责、没人理。因此努力把德育目标所确定的各项要求变成为班集体的共同意志, 变成占有主导地位的风气和传统, 是通过集体进行德育教育的重要前提。实践证明, 有经验的管理者都十分重视良好的班集体的培养, 重视良好的班风和传统的形成, 重视学校学生的共同活动和交往, 并把班集体和少先队的建设作为对班主任、辅导员的一项重要要求和强化管理的内容。良好的学生集体不是自发形成的, 需要校长、班主任、辅导员共同发挥主导作用。

三、将德育渗透到各学科教学之中

教育家徐特立说过:“教书不仅仅是传授知识, 更重要的是育人, 教育后代成为具有共产主义思想品德的人。”这就要求我们每一位教育工作者要处理好学科知识与教育的关系、知识教育与德育渗透的关系, 给学生以潜移默化的影响, 以期收到“润物细无声”的效果。譬如:语文教学中要抓住语言文字、作家作品等, 以渗透德育思想, 而不是单纯地停留在语文知识的传授上, 既使学生遨游在文学艺术的海洋中, 又要让学生受到积极的思想教育。理科教师要将学科知识与德育因素的联结点放在实验上, 激发学生为国争光的欲望、热情, 让他们在实验中受到思想教育。

四、德育要落实到现实生活中

学校中各种生活事件随时会发生, 教师要注意把握时机, 抓住教育的切入点, 针对学生的思想和具体表现找准时机, 然后结合教材内容和学生的实际情况有目的地渗透, 使学生随时随地接受思想教育。德育落实到现实生活中, 要贯彻以人为本的思想, 体现以学生为本的主体性思想, 立足于课内外结合, 联系生活实际, 促进知情意行的统一, 让学生参与到社会生活中, 从中受到教育。另外, 教师可以借助学生身边丰富多彩的校园文化对学生进行教育, 通过学校楼梯文化长廊、楼道图书架、作品展示栏、校报校刊等这些身边的现实教育实物去培养学生丰富的情感, 洗涤学生追求向上的心灵。教师要注重公开展览学生作品, 当学生看到自己绘画、书法展现在作品展示栏中, 看到自己的文章刊登在校刊上, 看到自己购买的图书放在楼道图书架中供同学读阅时, 就会体验到成功的喜悦, 从而激励学生更加刻苦学习, 争取更优异的成绩。通过给父母赠自制感恩卡, 教师节向老师汇报自己的一次成功体验, 学雷锋做好事, 读一本好书谈读后感等学生喜闻乐见的形式、丰富多彩的内容和灵活多样的实践活动, 可以吸引学生广泛参与, 寓教于乐、寓教于行, 使学生在现实生活中愉悦身心, 陶冶情操, 并从中受到教育。

五、德育要从从点滴抓起

古人曰:“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》《规范》倒背如流, 却随地吐痰、随手乱扔纸屑, 为什么许多学生在校内表现积极主动, 回到家里却饭来张口、衣来伸手?可见, 养成教育要达到“随风潜入夜, 润物细无声”的境地, 需要从学生点滴的养成教育抓起。“千里之行, 始于足下”, 良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

六、开展形式多样的教育活动

丰富多彩的活动是德育工作的重要载体。学校应坚持寓教于乐的原则, 在活动中培养学生的能力, 发挥学生的个性特长, 陶冶学生的情操, 让学生在活动中接受教育、发展自我、丰富自我。如每周进行集体升国旗仪式及国旗下讲话活动;每天下午利用校园广播播放革命歌曲;开展安全防范应急措施的演习活动。学校还可以配合上级有关部门, 结合各类重大纪念日组织学生走出校园, 参与实践体验, 如组织学生上街进行“环保宣传”“普通话宣传”等实践活动。

七、提高人文素质, 建设德育教师队伍

在现代教育高度发展的今天, 教师在人格导向上具有极其重要的作用。作为学校领导应该充分认识到这一点, 要提高广大教师人文素质的高度, 加强教师德育业务培训, 建立一支“高素质、高效率、高品质”的德育教师队伍。

在学校“以爱育爱双主体育人”的办学理念指导下, 我们提出教师要用自己的爱育出学生的爱, 用爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术追求引导学生理解爱、体现爱、付出爱, 把“面向全体学生、面向学生的全面发展、面向学生的个性发展”作为真爱的体现。通过富有创意的德育业务培训, 提高教师的内在修养, 调动教师的内驱力, 挖掘教师的潜能, 增强德育团队的凝聚力。

8.学校德育工作方法初探 篇八

关键词：德育；养成；活动

我所处的学校地处城乡结合部，学校80%以上的学生父母忙于生计，对孩子疏于照顾，使他们养成了许多不良行为习惯。鉴于学校生源的基本情况，我确立了学校德育工作的重点是：从日常抓起，在活动中提升，重在实效，抓好学生行为习惯的养成教育，逐步提升学校在周边居民的满意度和认可度。为此，我在德育工作方法上进行了如下探究：

一、落实常规，着力养成教育

1.通过流动红旗评比制度，抓好学生日常行为常规教育

为进一步完善班级工作的考核评比制度，制定了《教育常规检查评比细则》，细则中就学生的一日常规包括文明礼仪、纪律、卫生、两操活动（广播操、眼保健操）、晨读、午休和班级环境等方面作了具体的考核评比要求，以此带动各个班级，扎实开展争创活动。同时，创新思路，增设《扣分通知单》《加分通知单》，如果哪个班级出现扣分、加分情况，负责检查的小干部以发放通知单的形式及时通知该班，让每班及时了解自己的优缺点，以完善提高。

2.营造校园良好环境氛围

要求进入校园的全体师生，做到着装整洁，讲文明话、做文明事、走文明路，并接受学校少先队大队部的监督，力求逐渐营造一个氛围浓郁的校园。此外，加强校园文化、班级特色文化建设。要求学生一定要在教室的布置上下番苦功，争取做到个性化，与众不同，并且还要贴上本班的班徽以及班级的管理规章制度，让墙体变成会说话的镜子，这也是班级文化的一部分。同时也是美化了环境，并且为学生展示自我提供了平台。

二、搭建活动载体，增强育人效果

1.节日活动丰富多彩

学雷锋日，全校学生“清洁社区、和谐环境”清洁社区垃圾活动；植树节“我和小树共成长”活动；国际环境日“低碳——绿色生活，我的美丽世界”手工制作活动等等，增强了学生爱护自然环境的意识，使他们懂得保护自然环境要从自身做起。教师节，学生通过向老师送祝福语、赠送自制贺卡等表达对老师辛勤劳动的感激之情。

2.主题活动精彩纷呈

开展西柏坡红色之旅、红歌比赛等活动，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，将来报效祖国的决心。小主持人比赛，为学生搭建展示自我的平台；开展“阳光课间 健康校园”体育活动，培养学生体育兴趣，增强学生的集体主义思想。

总之，将学校的教育活动趋于常规化、系列化，应以“感恩体验教育”“红色革命传统教育”“绿色科技环保教育”“生命教育”为主线以“升旗仪式”“国旗下讲话”班队会、综合实践活动为主要阵地，有针对性地组织开展教育活动。

参考文献：

[1]赵志军.德育管理论.东北师范大学，2005-10.

[2]胡辰.学校德育创新的现状及对策研究.理论观察，2013-10.

（作者单位 王国玮：河北省石家庄市范西路小学

李金翰：河北医科大学临床学院）

9.学校下学期德育工作总结 篇九

Xxx—xxx学年下学期德育工作总结

本学期我校以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实教育方针，以科学发展观和建设社会主义和谐社会的要求为指导，以素质教育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，把思想教育、道德教育和心理健康教育有机的结合起来，以全旗教育工作重点为指针，以“务实德育”为学校管理理念，以“培养学生良好的行为习惯”为目的，学校结合了自己的实际，加强了学校德育工作管理，构建了学校、社会、家庭三位一体的德育工作新格局，开创了学校德育工作和少先队工作新局面。

学校德育工作是教育方针的重要内容，是学校教育工作的重中之重，是五育之首。德育工作是全面实施素质教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。根据上级主管部门的要求，确立学校德育工作应该以“务实德育”为理念，以“小学生良好行为习惯的养成和初步人生观、价值观建立”为根本目的，主要对小学生进行“做人的教育”，德育作为素质教育的首位和核心，在推行素质教育应该以德育为先，注重育人，为实现这个目标，主要做好了以下几方面工作:

1、加强了校园德育环境氛围

（1）、加强德育工作组织，完善德育机制，学校在原有的德育工作格局下，不断加强了德育工作力度统筹协调，形成齐抓共管的工作局面。建立领导负责，所有教职员工和各部门都要承提德育工作的责任，做到教书育人，管理育人，服务育人。继续完善本校的各种德育工作制度，并注重各种制度的针对性和实效性，为具体工作提供标尺，做到“有法可依”。重新制定并在学期初召开德育例会，重新学习了学生在校一日常规和xxx小学纪律、卫生检查评比细则。

（2）、我校以建立一支素质过硬、业务能力强的班主任队伍为本学期的奋斗目标，主动实效地开展班级体建设工作。本学期通过召开班主任培训会议和德育专题会议，抓领导提高德育指挥水平，抓班主任突出德育执行作用，抓基础强化养成教育，抓骨干突出德育先锋作用，抓课堂突出德育渗透，抓活动突出德育实践。充分发挥少先队组织教育的重要作用，重视教育的内容，把思想教育，养成教育，结合起来，学校教育与家庭教育社区教育结合起来，将爱国主义集体主义道德信念，法制教育融入学生的学习和生活中，唤起孩子们内在精神动力，鼓励不断向上的信心。

（3）、培养好一支优秀的学生管理队伍，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。注重良好学习习惯的养成教育，注重提高他们的文明素质，让学生终身受益。

2、加强对班主任工作的管理和指导

本学期将加强对班主任工作的培训力度，号召全体教师认真学习魏书生的《如何做好班主任》一书。着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。建立健全班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核方案和考核细则，坚持从形式和内容两方面公正、客观的衡量班主任工作，鼓励班主任认真的主动开展工作。根据中心校要求，把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。

3、提升教职工德育理念

加强学习，提高每个教师的德育素质。组织教师学习有关法律法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立“教书育人，服务育人，管理育人”的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主、和谐的师生关系，本学期我校未出现因体罚和变相体罚造成影响的的事情发生。

4、推进德育课程改革，提高学科德育功能

以“全面推进农村素质教育的策略与研究”实验课题的开展为契机，开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活机动的对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们认识真善美的能力，使之形成理想与信念，进而转化为奋发学习，积极向上的内在动力，要抓好各级德育规划课题的结题工作，力争在课题研究上出成果。

5、抓好小学生行为习惯的养成教育，开设德育教育课，每天下午上课前15分钟用来诵读《论语》。并根据中心校关于小学生行为习惯教育实施细则和落实小学生行为习惯准则的细则，结合xxx小学学生在校一日常规，对小学生行为习惯的标准从时间上和空间上予以指导，也就是教育学生“什么时间做什么”，“什么样的事情怎样做”，“什么样的问题怎样处理”，对小学生从小进行“做人标准”的引导，通过准则引导、行为规范、评价督促、实例启发、模拟评估等办法，引导小学生养成良好的行为习惯，掌握做人的标准，从小健康成长，在上级领导来校检查评估后，给于较高评价。

6、抓住重大活动的机会，对小学生进行民族精神教育和人生观、价值观教育，充分发挥少先队组织在校园文化建设中的积极作用，充分利用各重大节日，结合学校每个月的德育主题，有计划的开展形式多样的活动，促进良好校园文化的形成。通过树立和宣传少先队的先进典型促进少先队文化的形成，在少先队组织中和社会上广为宣传发生在我们身边可亲、可信、可学的榜样，推动少先队文化的建设和传播。通过校园广播、升旗仪式等活动展开教育活动，宣传少先队工作。通过活动的严格组织、有序的开展和活动氛围熏陶、感染，陶冶孩子从小树立民族气节，具有民族精神和初步的正确的人生观、价值观。本学期开展了丰富多彩、教育性极强的德育活动，开展了“学雷锋活动月”活动、“手拉手心系贫困儿童小伙伴爱心捐款”活动、“缅怀先烈 展望未来诗歌朗诵会”活动、“爱我校园 校园无纸屑”宣誓签名活动，“xxx小学弟六届体育文化艺术节”等活动，达到了良好的教育效果。

7、抓好三结合教育，促进学生发展，建立家庭、学校、社会三结合教育网络，形成德育工作齐抓共管的局面通过家长学校、家访、家长会等形式对小学生进行三结合教育，并形成教育网络，齐抓共管。

8、抓好学校的各项常规，创建优良作风。进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、两操等常规方面的自觉意识，抓好文明礼仪教育，使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风。继续抓好班队会集体备课制，要求班主任老师根据学校每月德育主题，认真设计班队活动内容，每月至少组织一次成功的班队会。

以丰富多彩的体验教育活动为载体，通过形式多样的学习实践活动，引导少年儿童以少先队中队、小队的组织形式，开展系列活动，教育引导少年儿童了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，从小树立民族自尊心和自豪感。

9、抓好德育宣传阵地建设，注意发挥课堂教学的主渠道作用。充分利用学校学校橱窗、广播等多种形式进行德育教育宣传，多表扬宣传身边的先进突出的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面教育。

10、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。继续请法制副校长做法制教育报告会，充分利用思品课、班队会课、国旗下讲话等形式进行普法教育，增强学生法制意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法制武器保护自己的合法权益。

11、探索尝试心理健康教育，使学生形成健全人格。心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，开展了学生的心理健康教育课，做好学生的心理疏导，创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。进行了心理健康培训并通过定期心理辅导，促进学生身心和谐健康发展。

12、认真做好安全教育工作。学校安全教育以“校园安全”和“交通安全”为主题，学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。如：组织班主任参加旗交警大队组织的交通安全讲座，并结合“交通安全反思日”进行系列教育活动，学生还写了学习体会。

10.五年级上学期德育工作总结 篇十

1、行走时应遵守的交通规定

（1）有人行道的道路，须在人行道内行走，没有人行道的要靠路边行走。

（2）横过马路要走人行横道，通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定。

（3）在公路上行走要集中精神。

（4）集体外出时，要在老师的带领下，有秩序地列队行进，不要三五成群嬉笑打闹。

（5）不要在汽车、拖拉机、摩托车上乱摸乱动，也不要在汽车、拖拉机等车底下玩耍或睡觉。

（6）不要穿越或者倚坐人行道护栏、车行道护栏和铁路道口护栏。

（7）不要在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车，特别注意不能攀爬汽车厢，尤其不能攀爬正在行驶中的车辆的车厢。

2、行人横过道路的安全常识。

（1）要选择好横穿地点。

（2）要注意观察来车，选择好穿越时机。

（3）要及时亮相，让来车及早发现你有横穿道路的意向，以便驾驶员采取避让措施。

11.学校德育工作如何适应课改 篇十一

一、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，首先应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的“六个学会”教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生“学会做人，学会求知，学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体”。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。

德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要做好小学德育工作，必须提高学校领导和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

二、加强领导，坚持德育为首

学校工作坚持德育为首，已经喊了很多年，可在工作中，由于应试教育的影响，确实存在着极大的弊端，往往只喊在口头上，而实际工作中没有引起领导的重视。在新课程实施过程中，首先就要从理念上改变，要把德育工作确实放在学校工作的首位。要加强对德育工作的领导，成立德育领导小组，在人力、物力、财力上要为德育工作提供有效保障。要改变评价体系，不能以教学质量一方面来考核，要把德育工作优先考虑。坚持以人为本，强化对人的培养，学校的各方面工作都要体现以“德”育人，为育人营造一个良好的环境。

三、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用

过去的德育活动主要是教育工作者采取说教的方式，向学生灌输德育知识，学生被动地接受教育。教育家陶行之先生认为“生活即教育”，新的课程标准要求引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，以及良好的信息素养和环境意识等。道德教育的基础是人对人的理解，培养一个人的品德不在于告诉他多少道理，使他去遵守多少规范、规则，最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向。因此，在新课程的实施中开展德育活动，要改变以往说教、灌输的方式，要把德育融于学生的生活之中，倡导品德培养回归生活，结合学生生活实际和地方特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动，使学生通过活动受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和思考问题的取向，实现德育培养目标。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受教育”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一处都成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和国旗下的讲话，丰富多彩的兴趣小组活动，每学年定时举行学校“艺术节”“体育节”的大型传统活动。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

四、多维联合，形成德育网络

新的课程改革，是一场全国性的教育革命，它不只是教育工作者的事，更是全社会都要关注，共同努力去做的事业。德育工作为首，更离不开社会各方面的关心、支持和帮助。德育工作要坚持多维联合，要建立健全学校、家长、社会全方位的德育网络，通过开办家长学校，开展社区服务、社会实践等活动，使全社会人人都知道基础教育新的改革目标，让新的教育理念深入人心，让全社会都为青少年的健康成长营造一个良好的育人环境，促进青少年良好道德品质的形成，从而实现德育培养目标。

系统论的核心是“整体性原则”。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从德育之间的关系看，德育与其它教育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育。

在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育。

12.略谈学校德育工作管理 篇十二

一、活跃校园文化, 促进德育

校园文化建设是展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。它对学生的人生观产生着潜移默化的影响, 而这种影响往往是任何课程无法比拟的。健康向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性, 对于提高学生的人文道德具有深远的影响。具体做法如下:

1. 营造文化氛围, 熏陶学生心灵

优美的育人环境、浓郁的文化氛围, 体现了一个学校的文化积淀和底蕴, 它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用, 而且对规范学生的行为习惯, 促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。为了给全体师生创造一个更优雅的教学环境, 将醪桥中心小学打造成更有品位、有内涵的特色小学, 我校全体教师就在校园文化建设上下工夫。在注重校园美化、绿化、净化的同时, 我们还在校园内根据不同的区域创建不同阵地和板块, 积极开展校园文化建设活动。到目前为止, 学校已布置完成了以展示学校校训、学校校风、教风、学风的标语, 以及以经典诗文为内容的大型喷绘《二十四孝图故事》《三字经》《弟子规》等, 以此营造浓厚的校园文化氛围。另外还有楼道标语、教室标语、文化长廊、古诗文、师生礼仪守则、学生风采、教师风采等宣传栏营造浓厚的育人氛围, 让学校的一草一木、一砖一瓦都散发出文化的芬芳, 彰显我们学校的办学特色和校园内涵。此外, 我们在教室也设立了各类园地, 如图书角、学习园地、学生展示台等, 让学生积极主动地投入到学习中去。

2. 诵读中华经典, 传承中华文化

中华古诗文历史源远流长, 名篇佳作美不胜收, 是民族文化的根基和典范, 是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知, 是真、善、美的艺术结晶。千百年来, 万口传诵, 哺育了一代又一代人, 成为了祖国文化的命脉。让学生从小多读优秀古诗文, 积累名言警句, 不仅有利于开发语言能力, 拓展他们的知识面, 而且能吸取中国传统文化的精华, 培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。为了继承和发扬中华民族的优秀文化, 我校每周安排一节经典诵读课。同时为了提高孩子们诵读古诗文的兴趣, 变枯燥的背诵为欢快的记忆, 学校大队部每学期都会举行一系列活动, 如经典诗文诵读比赛和二十四孝图讲故事比赛。参赛现场, 选手们以“二十四孝”故事为内容, 他们通过讲故事和表演的方式呈现出一个个动人的故事, 有《百里负米》《舜的故事》《亲尝汤药》等, 整个场面引人入胜。

二、关爱留守学生, 关注其健康成长

随着经济的发展, 越来越多农村剩余劳动力离开家乡涌向城市, 他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖, 缺乏监护人细心的学习引导和管理, 使他们在学习、心理、身体上存在很多问题。有的精神忧郁, 有的沉默寡言, 有的放荡不羁, 甚至有的通宵上网, 成为“问题学生”。所以, 对留守孩子的教育问题, 已经成为学校教育中的一大瓶颈。为了给广大留守学生一个安全健康的成长环境, 2011年11月7日, 我校在上级团县委和社会各界爱心人士的关心帮助下建立了一个快乐学习、联络亲情的场所——阳光家园。阳光家园是一个集教育、学习、娱乐于一体的免费向留守学生开放的教育活动中心, 设有亲情电话、QQ聊天、心理辅导、开心阅读、书法指导等多个服务项目, 学生们在这里获得学习、心理上的辅导和疏导。学校在开学初便对学生父母外出务工情况和家庭成员情况逐一进行登记, 建立留守学生档案和联系卡, 准确掌握留守学生的个人信息, 加强对留守学生的管理和教育。

留守学生案例:

1. 学生情况

王峥, 男, 六 (4) 班, 12岁, 父母常年在外打工, 平时无暇顾及子女的学习生活, 自小由爷爷奶奶抚养长大。进入学校以来发现在这个孩子身上集中出现了以下问题: (1) 行为习惯差、个人卫生差。上下课都显得好动, 无法克制和约束自己的言行。 (2) 懒惰心理。学习上怕用功、怕动脑、怕作业, 只想在家随心所欲地玩。 (3) 缺乏良好的班级意识。突出表现为在各种活动和机会中, 小到一次发言, 大到学校组织的活动, 都显得没有热情, 参与意识淡泊, 并经常捣乱, 故意搞破坏, 并煽动其他同学参与他的破坏活动。

2. 问题分析

通过观察、家访、交谈等多种方式接近王峥和他的家人, 发现王峥身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因:

(1) 长辈的关心不恰当。爷爷奶奶为人耿直, 因他们小时候受苦的原因, 望孙成龙的愿望迫切, 但又因孩子贪玩、不用心学习的原因而恨铁不成钢, 从小爷爷便对他管教很严厉。

(2) 粗暴的教育方式。由于家庭的这种特殊性, 加上他自身的性格特点, 自小他便在打架中成长, 家长很少和孩子进行精神上的沟通, 很少静下心来和孩子交流。遇事缺乏耐心, 就用一种粗暴的态度来处理。

(3) 内心深处的自卑。由于他的成绩一直不太理想, 平时很少得到老师的表扬, 使得王峥同学觉得自己处处不如人。

通过以上分析, 教师发现王峥身上的问题主要源于家长和他对学习的态度。于是决定从王峥的家长和他本人两方面入手采取措施。

3. 主要措施

(1) 帮助家长走出教育的误区。教师利用课余时间和王峥的爷爷多次交谈, 并通过电话与王峥的父母进行沟通, 让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性, 使他们明白, 爱要有针对性。

(2) 领进阳光家园, 帮助孩子树立自信。为了让王峥同学对学习重新产生兴趣, 在学习、各种竞争、人际交往中树立起信心, 我们采取了以下做法。

(1) 利用表扬, 树立信心

针对王峥平时的每一个小小的进步和成功都给予其表扬, 让他体会到了从未有过的成功喜悦, 逐步树立自信。

(2) 针对实际, 设立目标

在王峥走出自我否定的低谷后, 我立即把他的注意力转移到学习上来, 明确地告诉他:学生要以学习为主, 按时上学、完成作业是一名合格的学生最起码的任务。为了不让他感到这个要求高不可攀, 我和他共同协商制定了一些具体可行的小目标。

(3) 联络家长、沟通亲情

开通“亲情热线”“QQ聊天”, 建立“心理咨询室”, 让留守学生和父母之间, 老师和家长之间随时保持联系, 及时帮助他解决心理上的困惑。

(4) 实施结对帮扶制度

社会各界爱心人士与他结对帮扶, 及时了解他的思想动态、学习情况, 做到“五帮” (帮教育、帮学习、帮生活、帮困难、帮亲情) , 让他感受到社会大家庭的温暖。

经过老师与王峥家长的密切配合及他本人的努力, 王峥在各方面都取得了很大的进步。

13.二年级上学期德育工作总结 篇十三

曹金利

二年级是定型教育阶段，这一步明确学生对本专业的认识，稳定学生的专业思想，增强学生对专业的信心，兴趣和热爱；进一步端正学生的学习态度，更自觉努力地学好文化基础知识，和专业知识技能，从而使学生自我教育，自我管理的能力得到培养和提高，为下一步走向实习，走向社会奠定基础。围绕这一目标，本学期的工作开展如下。

一、统一步调, 及早管理是建立良好班风的基础

在学生刚放假回来踏入二年级、年纪还小时，对环境还有点生疏，以前的一些不良行为暂时还不敢表露出来，还算循规蹈矩，这时，首先要对学生进行“洗脑”。利用开学一两周的时间，按照学校的统一步调, 组织学生学习《学校的小学生日常行为规范》。通过加强校纪教育,使学生一开始就对各个规章有了深刻的认识，并且从根本上做到我要遵守纪律，为以后的德育工作、教学工作的开展奠定了良好的基础。

二、细致全面，雷厉风行是建立良好班风的保证

班级工作十分琐碎，所以作为班主任应该在学校大方向的指导下，结合本班级的实际情况，细致全面地开展各项工作，防止学生有“空子钻”。例如：要做好学生的出勤、仪容仪表、卫生、课前准备、课堂纪律、学习等各方面的管理。如学校抓的“一停二静、课前准备”，这一项工作，我积极配合，做到每一节课都要下班检查，看看班的学生是否准备好了，如果做得好的及时表扬，如果做得不够的地方也及时加强思想教育。特别班级出现的问题雷厉风行，及时处理，而且做得很细。通过这样，班级的“一停二静、课前准备、卫生、课堂纪律“都做得不错。

三、学生自主管理是建立良好班风的手段。

管理好班级不是易事,使班级成为团结向上的班集体更不容易。学生干部除协助教师做些工作之外,主要是锻炼本人的才能。于是我采用干部轮换制,让每个同窗都当当干部,锻炼锻炼,也领会领会管他人与被他人管的不同滋味。下面讲讲我班本学期展开的几个活动:

1、为使班级管理有序,我分离班级实践,充沛发挥干部的作用。增强优秀生的教育,让他们成为班上的典范、主力力气,从而带动全班进步。

2、做好后进生转化工作。平常留意关怀他们的学习,鼓舞、指导,让他们构成一种向心力,乐于学习。关于学习有艰难的学生每个人身边布置一位“小教师”。

要想使班级的各项工作顺利进行,就得使学生信任教师,这除了有广博的学问之外,还需求教师成为学生的真正朋友,成为学生的贴心人。因而,平常尽可能多地在学生之中,与学生一同游戏,一同活动,一同值日,一同劳动,与他们谈学习,谈理想,说玩笑,以心交心,以诚待诚,我把本人真正融入他们当中,成为他们的一员。

14.2012下学期学校德育工作总结 篇十四

2011--2012学年下学期

一学期来，我校德育工作在上级行政管理部门的领导下，坚持科学发展观重要思想和党的教育方针为指导，牢固树立“育人为本”“德育为先”的育人理念，深入贯彻《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《公民道德建设实施纲要》和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，以德育科研和课题研究为载体，以检查、评比、考核为手段，加强师德师风建设。以基础道德教育为突破口，规范学生文明礼仪习惯，建设良好校风。以感恩教育、法制教育、诚信教育、纪律教育、意志教育、健康教育等为重点，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，加强班级常规管理，积极在班主任中开展家访活动，进一步推进素质教育的全面实施，一学期中我们主要作了以下工作：。

（一）、强化德育管理 抓好德育队伍建设

1、抓好班主任队伍建设。进行班主任培训并完善培训制度，认真开好班主任例会，及时总结并推广班主任工作的好经验，我校认真开展班级管理工作经验交流，不断提高班主任的自身素质和管理水平，培养一批在班级管理工作中勤奋务实、卓有成效的班主任队伍，从而不断加快我校班主任队伍建设。

2、提高班主任的管理水平。

（1）注重学习。每月至少召开一次形式多样的班主任例会，明确学习内容，经常将新的信息传递给班主任，要求班主任学习、实践、创新、总结，在研究中工作，在工作中研究，不断提高工作管理水平。

（2）指导培训。指导班主任开好班会，精心设计每一次班会，组织班主任上好班会课，晨会课。同时要求班主任围绕学生的行为养成教育、感恩教育、纪律教育、健康教育、安全法制教育、德育常规教育等问题召开形式多样的主题班会。

（3）深入调研。德育办工作人员要经常深入课堂、教室找学生个别谈心，并做好谈话记录，掌握第一手资料。定期召开家长会、进行家访、召开学生座谈会，广泛征求家长、学生对班主任的意见和建议，采取有效措施，改进、完善班主任工作。

（4）常规管理。本学期继续实行班主任管理考核评比细则，班主任要熟悉各种考核内容，有目的的运用日常班级管理中，争当双周优秀班集体和学期优秀班集体。

（5）监督教师教风，培养学生学风，形成良好的校风。

3、培养学生干部队伍，提高学生自我管理、自我服务能力。完善学生委员会，加强学生会的职能。

4、强化谈话制度，通过教师与学生的谈话，了解学生，教育学生。

（二）加强爱国主义及学生养成教育，努力提升学生道德素养

1、深化爱国主义教育和弘扬民族精神教育。继续规范每周一的升旗仪式，丰富国旗下讲话的内容，充分发挥黑板报等阵地的宣传作用，进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的课余活动，提高德育实效。

2、狠抓养成和常规教育。继续加强《中学生日常行为规范》和《中学生守则》教育。以日常行为规范教育为指导，着重对学生进行以仪容仪表、行为习惯、文明礼仪为重点的基础文明养成教育，做到“四个规范”——规范着装、规范仪表、规范语言、规范行为。努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习

惯。做好“双周优秀班级”和“学期优秀班级”的评比制度，全面促进了学校常规管理。

3、加强安全法制教育。通过法制专题讲座、收看安全教育宣传片，书写观后感等途径对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国道路交通安全法》、《学生伤害事故处理办法》为重点的法制安全教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识，不断增强学生的法制意识和法制观念。借助派出所对学生进行自护自救，遵守交通的教育，大力宣传普法教育，进行管制刀具排查杜绝一切严重违规违纪行为，保证校园的安宁。

4、结合重大节日和纪念日，积极开展主题教育。将三月定为学习雷锋活动月，四月份定为改陋习，扬美德，做阳光美德少年活动月，以改陋习，扬美德，做阳光美德少年为主题，以阳光美德少年评比为主要内容。另外利用3月5日学雷锋教育，3月12日植树节环保护绿教育，4月5日向先烈学习，5月1日向劳动者致敬，5月4日理想教育，5月的母亲节、6月的父亲节孝顺教育，7月1日爱党教育、校园艺术节等重大节日和纪念日为契机，全方位开展德育教育活动。以征文竞赛、黑板报、宣传橱窗、主题班会等为教育阵地，着重抓好爱国主义和传统美德教育，爱校教育、感恩教育、“远离网吧、文明上网”等主题教育。

5、加强校园文化建设，抓好特色教育。充分利用学校现有的条件利用板报，广播，宣传板多层面、多角度地开展各类学生活动，创新活动形式、内容，丰富学生的校园生活，培养学生的集体主义精神，在陶冶情操的同时，不断提高学生个人审美修养和综合素质。

（三）开展丰富多彩的活动，寓德育教育于丰富的活动之中，营造积极向上的育人环境

1、继续坚持组织月小型体育竞赛活动，把每月一次的小型体育竞赛比赛形成传统如：拔河比赛、篮球赛、大绳比赛，促进了学生集体荣誉感，并增强了学生的体质。本学期以“青春、健康”为主题开展“阳光体育运动”，坚持每天1小时的“大课间”活动，要求全体教师与学生共同参与，互动互利，全员健身。认真组织开展好学校运动会。

2、加强校园环境卫生建设，严格执行卫生检查制度，做到净化、绿化、美化，不留有任何“死角”。加强环境建设，三、四月份进行校园周边环境的清理，做到让每一棵花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能。做好室内外卫生清扫工作，坚持经常，教育学生树立主动弯腰拣拾垃圾、爱护环境是我的职责的思想意识。

3、广泛开展艺术教育活动，成立课外兴趣小组，培养学生特长，学校举行了课前红歌合唱比赛、书法绘画展和演讲比赛。积极参加中心校组组织书法、绘画展和演讲比赛。

4、继续开展好《中华魂》读书活动，制定好读书计划、开展系列读书教育活动，诗朗诵比赛、演讲比赛、征文比赛等系列“颂党史、感党恩”活动，并通过展板展示活动成果，让学生通过读书继续发扬和继承中华民族的各种传统美德，争做新时代的好少年。

5、加强环保教育，组织了学生“环保小卫士”团体，宣传环保的重要性，并要求学生制作有关环保的手抄报，开展环保主题班会。

6、加强团员、少先队员的管理，入团，队仪式的举行，为学校少先队，共青团组织增添了新鲜血液，增强了学生的光荣感和责任感，也激励全校学生继承和发扬优良传统，努力学习，为美好的明天奋发进取。

（四）开展“正形象、促发展、”关注民生，办人民满意教育活动，加强与教师、家庭、社会的联系，营造学生成长的良好社会环境

1、定每周三为领导接待日，家长可到校参与学校管理，提出宝贵建议。可深入班级听课，和任课教师共同想办法解决学生学习问题

2、在“正形象、促发展、”关注民生，办人民满意教育活动中学生家长参加学校升旗仪式，参观宿舍、食堂、实验室，家长们非常满意。并和校长一起座谈，畅想民主的发展，提出建议。在教育局“铸师魂，塑形象；正行风，促发展”活动方案的指引下，杨树民主学校非

常重视，先后召开了班子会、教师大会。传达了相关会议精神，详细部署了相关活动内容，针对学校当前实际现状，先后组织了家长代表到校参加升旗仪式，了解学生在校实际，组织家长参观食堂、观看宿舍，了解学生吃、住情况。组织家长参观专用室，了解学校办学的条件，最后学校领导和家长们进行了交流和座谈。家长们对学校各项工作和学校的管理给予了充分的肯定，同时也谈出了一些具体的想法，为学校的发展提出了一些意见和建议，通过此项活动的开展让学校与学生、家长和社会各界进行更广泛、更全面地接触，深入了解和征求社会各界对学校政风行风建设方面的意见和建议，从群众不满意的问题入手，认真改进工作，树立我校良好形象，以更加优异的成绩向杨树人民交上一份满意的答卷

3、完善家校联系制度。通过家长会、致家长一封信、家校互访、班主任家访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平和家教质量。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。

4、学校统一多次开了家长会，家长全员到会，充分借助家长会的力量，努力做到每位学生家长都能提高家庭教育的水准，与老师达成教育共识，形成合力育人的良好局面。

五、加强宿舍管理，对住宿生进行教育。杨树民主学校两次召开全校住宿学生大会。会上学校对住宿工作进行了全面细致的总结，对过去能遵守住宿制度，文明守纪，爱护公物，卫生洁净的学生进行了表扬，对不能守纪，不道德现象的发生给予了批评指正。同时提出了下一段时期住宿的具体要求。

1、要求严格执行作息时间，严格请假制度

2、要求讲卫生、床铺整洁，物品摆放有序，3、要求爱护公物，不做有损他人之事，争创舒适温馨住宿环境，4要求讲安全，熟知有关安全常识，不携带违禁物品。本次大会组织周密，143名住宿生全部出席，同学们也都明确表示遵守学校各项规定，争做文明住宿生。

（五）存在的不足

在肯定成绩的同时，我们也应该清醒地看到，当前德育工作中仍然存在一些不容忽视的矛盾和问题：特别要注重德育队伍的建设，充分调动教师们的积极性和责任性；常规管理还要抓紧抓实，必须把管理工作放在班主任工作的重要位置上来，一定要按照学校制定的各类规章制度指导班级管理工作，更加主动地做好本职工作，同时要充分调动和发挥好科任教师的协调作用，纪律教育要强化，特别是课间纪律、中午纪律和课堂纪律，要充分发挥各班学生干部的带头作用和示范功能，由被动管理向主动管理靠拢。

15.学校德育工作之我见 篇十五

实行德育的主要群体是学校教师及班主任, 学生德育成效主要取决于这些优秀教师及班主任。目前我国在各中小学中实行德育, 主要为了培养学生德、智、体、美、劳全面发展。但是由于一些学校缺乏师资力量以及家长各方面没有积极配合学校工作等因素, 使德育工作在一定程度上受到阻碍, 并不能得到有效实行。

针对德育中存在的问题, 我们的首要任务就是要找出解决问题的有效办法, 提高学校的德育管理工作质量, 为学生的素质教育提供有力的保障。

一、德育的含义及内容

德育在广义上是指一切有计划、有目的对人类在道德、思想、政治等方面的有很大影响的活动, 它具体包括家庭德育、学校德育、社区德育、社会德育等四个大的方面。德育在狭义上就是专门指学校的德育。学校的德育是教育者根据相关的社会要求, 有计划、有目的、有系统的对接受教育的人形成道德、思想、政治上的影响。是教育者有计划有目的地进行培养受教育者品德的一项活动。

德育的内容是包括:①爱国主义教育;②集体主义教育;③劳动教育;④理想教育;⑤人道主义和社会公德的教育;⑥自觉纪律教育;⑦民主与法制观念的教育;⑧科学的世界观和人生观的教育。

二、学校德育管理中存在的问题

1.学校的上层领导部门对学校的德育管理不够重视

在学校的教育中, 由于上层领导部门过于强调学科知识的教育, 对于学生的德育不够重视, 或者是上层部门仅浮于表面发号施令, 导致“上有政策, 下有对策”, 学校在德育管理中过于随意, 敷衍了事, 凡事要求过得去就行, 没有考虑到学校的德育管理对学生的发展的重要性。

2.学校的德育管理中缺少高素质、高水准的德育工作者

学校的德育队伍中最主要的教育者是班主任, 班主任的素质、水准的高低影响着学校的德育工作。学生的模仿力很强, 通常老师又是学生最主要的模仿对象。所以, 一个教师和管理者的素质的高低和德育观念的高低都会对学生的德育有很大的影响作用。但是, 目前在很多学校中, 班主任都是直接上岗, 学校没有专门针对班主任工作进行培训, 许多班主任的自身的德育观念不强, 不能在学校的德育中起示范、带头的作用。学校里面也还有一些老师素质不高, 不能在教育中自觉地对学生进行德育, 其不良的行为也会影响学生的行为观念, 导致一些学生的德育出现偏差。

3.学校的德育目标过于“高、空、大”

一直以来, 提到“德育”, 人们就马上会想到马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等重要的思想。学校教育中会把“为社会主义社会培养接班人”“培养共产主义的接班人”当做德育的最主要的目的。这样把德育的目的架空化、片面化了, 忽视了生活中德育的最基础、最本质的要求, 将学校的德育目标定得过于“高、空、大”, 不利于德育的正常实施, 容易导致德育的发展方向发生偏差。

4.学生自身的德育观念不强

学生自身的德育观念不强, 对自身的德育规范不够重视。学生自己没有主动地去参与德育的活动, 自己对于德育不重视, 认为德育可有可无, 甚至没什么作用, 认为自己的任务就是好好学习, 只要学好学科理论的知识就好了, 没有明确现代社会所要求的素质教育。其实, 一个学生不仅需要对各学科知识的掌握, 更要有较好的德育观, 做一个德才兼备的人。

三、加强学校德育管理的有效策略

1.培养学生良好的行为习惯, 引导学生自我的教育

学生要养成良好的行为习惯, 严格按照“中学生日常行为规范”来规范自己的行为。学校要定期开设针对学生的德育讲座, 有计划地举行学生德育系列活动, 如“学生日常行为规范”知识竞赛, “学生日常行为规范”演讲比赛, 德育主题班会课评优, 三优学生与学困生“一帮一, 手拉手”的互助活动, 以此提高学生的自觉性, 在无形中自觉地规范自己的行为, 达成自我德育规范化。学校还可以通过少先队、共青团组织来让学生参与德育的管理工作。学生在注意学科知识的学习的同时还要提高自己的德育, 全面的提高自身素质。

2.加强德育队伍的建设, 提高老师的水平

重点培养班主任的德育素质, 对班主任可以采取以下行为:

(1) 对班主任进行严格的选拔, 选拔出来担任班主任的老师必须要具备品德好、文化水平高、责任心强等特点。

(2) 要定期对班主任进行培训教育。对班主任进行培训教育, 要提高班主任的知识面, 拓展班主任的管理能力。例如, 班主任校本培训;学校组织班别级组之间班主任经验交流会;定期分批参加上级培训机构学习;兄弟学校之间班主任工作经验交流会等活动。学校要想方设法创设一个让班主任得以学习、交流、提高的平台, 更好地促进德育工作的进行。

(3) 对班主任要定期地考核。对班主任的教育成绩尽量每月考核评价一次, 对于好的班级, 给予班主任表扬和奖励。对于差的班级, 给予班主任批评和警告。以此来提高班主任工作的积极性, 以期更好地对学生进行德育。

对于非班主任老师也要进行德育的讲座和培训, 使他们知道自身的带头示范作用的重要性, 从而在学科教学中自觉地渗透德育, 达到潜移默化、润物无声的效果。

3.调动学校的各个部门积极地参加学校的德育管理工作

学校的德育工作是教育环节中相当重要的一部分, 学校应当把“德育为首, 育人为本”作为教育理念。学校要建立健全学生德育管理的领导机构和德育系统, 充分带动学校各部门参与学校德育管理的自觉性、积极性。各个部门要积极地参加学校德育的管理工作, 做到各个部门分工到位。从校长、年级主任、班主任、老师、共青团、少先队等, 到各个部门的分工都要合理, 责任要精准到人, 层层落实。

4.实行“家庭、学校、社会”三位一体化

家庭的教育是很重要的。学校德育与家长教育是相互促进、相互补充的。家长的教育能够促进和辅助学校的德育工作。学校可以开设家长讲座, 让家长的教育向学校的德育靠近。学校与家长之间进行沟通合作, 家长主动地配合老师的工作, 把学校、家庭、社会三方教育有机地结合起来, 能够更好地对孩子进行德育, 监督教育的成果, 保证德育的成功率。

四、结语

我国现代教育目标作出新的规定, 要求各中小学校必须对学生实行德育, 全面发展学生的德智体美劳, 实行素质教育。然而在学校的德育管理中不尽如人意地存在着很多方面的问题, 这些问题都影响着现代德育的发展进程, 影响着我国教育改革的步伐。在我国如此注重学生全面发展、注重培养学生高尚道德情操的大环境里, 国家针对我国的德育管理中存在的问题也作出了相应的规定。我们坚信, 在未来的教育发展过程中, 我国的德育管理工作中存在的问题会慢慢地解决, 我国的德育将会与时俱进, 取得显著的成效。

参考文献

[1]贺显仁.浅谈如何加强中职学校的德育管理[J].希望月报 (上半月) , 2008 (4) .

16.中小学校德育工作“四性” 篇十六

中小学校德育工作现状与分析

学校德育工作固然重要，但在具体实施过程中一部分德育意识比较薄弱的学校却表现为随意、滞后、说教、空泛、低效。

“随意”表现为开学之初虽有德育工作计划，但在实际工作中，经常是在学科教学与德育工作发生冲突时，德育或多或少、或早或晚、或重或轻地被安排“让路”，因为文化学科是“硬”的，德育是“软”的。

“滞后”表现为谈教育的重要性时把“德育”放在前面，但在对班级、对教师、对学生的评价中，总会把学生的考试成绩放在前面。现在初中升高中、高中升大学都是这样，录取材料中虽然都有关于学生品德的考核内容，但所有教师和考生心里都明白，只要没有违法记录，一切还是分数说了算，只要考试分数达线了，即使这个学生身上有不少“缺德”的表现，有些教师为了不和学生形成对立关系，在品行评价项里大多都是“高抬贵手”。“德”在这个时候总是在“分”的后面。

“说教”表现为学校集会时领导“说”，主题班会时班主任“说”，课堂教学时老师“说”，放学回家家长“说”。所谓“说教”，就是用单一“说”的方式教育学生，并且内容和方式都是雷同的。一是大多喜欢用语法中的祈使句：“要怎么样”“不要怎么怎么样”“必须怎么样”，不喜欢用商量的口吻与学生交流，不会推出正确和错误两种不同的说法和做法，来引导学生去选择；二是责怪与训斥：“别人就能这样”“你为什么不这样”“你再这样我就怎么样”，不仅简单而且粗暴；三是每次教育都是“老生常谈”，有时教师、家长对犯错误的学生和学习困难的学生处理的说法和做法是雷同的，其结果造成学生的逆反和厌烦情绪。

“空泛”表现为言中无物、漫无边际，让学生无动于衷。既没有让学生体会和体验到成长的快乐，也没有体会和体验到不当言行给他人带来的伤害和痛苦，更没有让他体会和体验到任何人犯错误都是要付出代价的。

“低效”表现为人们把德育地位提得那么高，但是学生的理想信念、价值取向、文明教养、劳动观念等都存在不少问题，攀比吃穿、我为中心、自私自利、不能吃苦等不良现象逐渐低龄化和群体化，令人担忧！

在德育工作的“四性”上做文章

德育工作的先行性 人们都知道学校教育应该“全面发展”、“德育”为首。“为首”不应该只是说话时把它“说”在前面，写文章时把它“写”在前面，而应该在教育教学的全过程中把它“做”在前面。其实有时候学校也是这样做的，如开学典礼时校长的希望与鼓励、上课前的教师要求与引导、考试前纪律要求与约束等，学期结束学校及时总结对品学兼优的学生进行表彰都体现了德育工作先行性。但这些做法远远不够，要把德育工作的先行性贯穿全程、持之以恒。笔者认为，如果把智育比喻为种子，那么德育就是土壤。一个学校如果没有适合种子生长条件的土壤，它是很难生根发芽的，即使它勉强钻出了土壤，也不可能茁壮成长。因为一个学校没有德育做先导，就没有优良的校风、教风和学风，智育工作必将成为无本之木、无源之水。因此，学校要把非智力因素的培养放在比智力因素培养更重要的位置，同时要有的放矢，贯彻始终，这样就会收到事半功倍的效果。

德育工作的实践性 在中小学德育工作中，其主要依据是德育教材和中小学生日常行为规范，有些学校还有校本教材。如果学校德育的内容只局限这些书本知识，并且只是通过集会、班会和思品课的形式进行宣导，那么作用与效果都是非常有限的。而通过学生自身的体验和实践使其感悟、觉醒、认同，最后转化为自内向外驱动的自觉行为，是最好的德育形式之一。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只是被动接受说教，而不是在快乐的参与和自身体验中学识明理，往往收效甚微。现代教育家陶行知先生的著名教育观“知行合一”，不仅适用于智育，更适用于德育。教育学生要有感恩之心，就是要通过问候父母、关心父母和为父母亲做些力所能及的劳动、不乱花钱等具体生活小事来体现，通过家校互动的方式来进行。教育学生爱护环境，就是从爱护班级、爱护学校做起，人人都是环保员、人人都是监督员，奖励环保优秀者，惩罚乱扔垃圾者——到公共场所打扫卫生，使其从心理上厌恶不讲卫生行为，也能自觉地体验到一个人在公共场所应具有的文明行为。教育学生不怕困难，就要在特定环境和具体活动中设置困难与障碍，让他经受挫折与失败，再鼓励他勇往直前，最后自然地把这个过程迁移到学习的教育过程之中。教育学生关心同学，就是要在同学有困难时，让同学们自己想办法，亲自动手帮助同学解决问题。教育学生怎样预防地震和火灾，要进行模拟演练。教育学生遵守交通规则，条件方便的学校应该把学生拉到马路上现场指导“红灯停，绿灯行”的做法，教育学生交通违规的危险性，没有条件的可以组织学生观看乱闯红灯的交通事故视频。德育实践性的特点还表现在经常性和连续性，绝不是实践一次就行了。

德育工作的渗透性 所谓渗透就是比喻一种物质或一种思想逐渐进入到其他方面或其他人的思想之中。在中小学校德育工作现状中，好的做法和经验很多，成功的案例也很多，但“口号式”“标签式”“一次性”的德育现象也大量存在，其结果是可想而知的。夸美纽斯的“教育生长论”告诉人们，学生的成长犹如植物的生长过程，除了必要的生长条件外，它还有渐进生长的过程，这个过程不仅不能离开土壤，还要有阳光的照射、雨水的滋润。但不是一曝十寒的“暴晒”和“暴灌”，而是“随风潜入夜，润物细无声”。因此，学校除了主题德育活动以外，每个教师、每节课、每件事都要利用已有的信息和条件因势利导地把健康向上的思想、正确的价值观、恰当的处事方法潜移默化地传授给学生，做到“学校无盲点，处处有德育”。看似平淡无奇，实则渗透发力。

德育工作的实效性 任何工作都是为实现某种目标而为，因此，追求工作的实效性和工作效率的最大化是做好工作的必然要求。学生为什么越来越缺乏远大的理想和志向，越来越缺少艰苦奋斗、勤俭节约的精神，越来越贪图享乐、好逸恶劳，越来越缺乏爱心和社会责任感，分析其原因，除了当下的社会大环境不利于学生的健康成长外，也有学校德育工作做得不细致、不到位、效率低的原因。低效的原因除了以上所说德育的形式呈现“口号式”“标签式”“一次性”外，还有内容上的“大”而“空”。教育中小学生“热爱祖国”必须先从教育学生热爱班级、热爱学校、热爱家庭、热爱家乡开始；“遵守国家法律”先从遵守班规、校规、家规开始；“保护环境”先从保护班级环境、校园环境、家庭环境、公共场所环境教育开始。德育的实效性还体现在教师要善于反思，善于总结，善于改进，坚持不懈。当学校发现一种德育方法或措施的实效性很差时，应及时研究其内容是否恰当，方法是否符合学生身心发展规律，方式是否为学生喜闻乐见，是否为学生内心所接受，是否愿意自觉地转化为行动。一定不能只拉车不看路，一条巷子走到黑。

总之，德育是思想性、科学性、艺术性很强的工作，只要学校在德育工作中坚持“四性”原则，就一定会产生更好的效果。

17.上学期小学德育工作计划 篇十七

1、继续以“每月一事”中的“每月一个习惯培养”作为学校德育的特色工作整体规划发展，突出“礼仪习惯”的训练，进行阳光教室的打造。

2、少先队工作根据德育计划开展各项活动，包括大队干部、小助理的培训及阳光监督员的培训等工作，并制定做好校园广播的使用，扎实做好学生吉尼斯、阳光班级、阳光伙伴等活动及礼仪教材和德育故事文本的使用等。

3、加强德育队伍建设，尤其是对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。

具体措施：

(1.)帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

(2.)通过学习区优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，培训内容包括班级常规工作包括一班一品、电子相册、班级管理、班会等以提高班主任工作的创造性。

(3)加强班主任结对活动，通过结对学习老教师的经验，做好班主任工作。

(4.)开学初第一次班主任会议在四二召开，进行现身说法。以后每月月初周二开展班主任沙龙让班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。

4、加强师德师风建设。

为落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，加大师德师风建设力度，牢固树立以德立教、为人师表的思想，确保师德师风建设活动取得实际成效，切实推动师德师风建设，

具体措施：

一、加强 学习，提高敬业意识，全面提高师德师风建设。

二、严格遵守《教师职业道德规范》及〈高区八项禁令〉，特别是强调严禁上课带手机进教室，如有违反者视违反师德，列入教师考核，具体监督人员值周领导、执行校长。严禁变相体罚，包括在教室或办公室内蹲着或是站着写作业，同时建议辅导学生不益在办公室，影响办公。

三、严格执行学校的各项规章制度，切实履行教师的职责。服从大局，尤其是学校安排，如不服从视违反师德。充分发挥榜样的作用，保持底红，继续开展执行校长阳光故事。

四、教师节签订师德承诺书，依照师德要求进行。

五、新学期家长开放日进行家长问卷活动，加大评议。

亮点工作：

继续做好家校工作七步曲：

具体措施：

1.家长委员会管理扎实有效。本学期，我校将在上学期成立家长委员会的基础上，成立新一届家长委员会，进一步加强与学校家委会及班级、级部家委会的联系，通过开展丰富多彩的活动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。每月末进行的校级家委会活动扎实有效，具体流程每月由家委会会长提前与德育处沟通联系，确何每次会议的实效性

2.落实“家长学校”家长志愿者。——家长义工“的上课时间及授课内容，并有计划、有层次的开展活动。家长义工的具体安排在开学初第一周由各班级进行统计上报德育处，根据大家上报情况进行列表安排，原则上遵守上学期各级部间开展，班级间可针对不同的课程进行调配，顺序为九月份——五年级;十月份——四年级;十一月份——三年级;十二月份——二年级;一月份——一年级。

3.认真组织家长驻校办公，使更多地家长走进学校，了解学生，促进学校工作的发展。本学期根据家长的意见每周安排两名家长驻校办公。具体流程：执行校长接待，按照七个一活动进行。

4.家长俱乐部开学初制定计划，更好地开展活动。

5、完善使用家长漂流日记，可以根据每个家庭不同的特点设计有个性的日记，使其更好地发挥作用。同时要求下一位家长针对上一位家长的日记进行评价，并能够保证每个周至少能漂流3个家长。

6、学期末做好阳光家长的评选工作，