实习生的管理规定

实习生的管理规定（精选13篇）

1.实习生的管理规定 篇一

关于下发《南方医院实习生请假离岗管理规定》的通知

机关各处（室、部），工会，团委，各教研室，各科室：

为进一步加强实习学生管理，提高临床实践教学质量，根据《南方医科大学教学管理规章制度》、《南方医科大学学生管理规定》等有关文件精神，结合我院实际情况，特制定《南方医院实习生请假离岗管理规定》，望各单位认真遵照执行。

(联系人：刘道洪，联系电话：41046)

第一临床医学院

二○○八年五月五日

南方医院实习生请假离岗管理规定

近年来，随着学校办学规模的不断扩大，我院实习生专业层次、数量逐年增加，而实习生应聘、面试、试工等求职行为大多集中在临床实习阶段，给我院实习生管理增加了一定的难度，为了加强临床实习教学管理，提高临床教学质量，现就实习请假离岗相关事宜做以下规定：

一、请销假制度

实习期间，学生不放寒暑假，节假日应服从科室安排，原则上不得离开实习医院。因病因事或联系就业工作等原因需请假者，应按以下规定办理完请假手续后方可离院。

（一）因病因事请假

因病请假需有就诊医院诊断证明（急诊后补），经医院教务处批准后生效。凡弄虚作假者均作违纪处理，情节严重者，给予必要的行政处分。因特殊情况请事假，须认真填写《南方医院实习生请假申请表》（附件1），完成请假手续后方可离院。

（二）毕业就业请假

1．因外出联系用人单位等请假，须认真填写《南方医科大学毕业生试工请假单》，并严格按照学校相关规定办理请假手续。请假外出试工，须有试工单位的信函或证明。

2．因工作需要换实习点，须先由实习接收单位盖章或提供接收单位信函，并在办理好所有手续将《南方医科大学学生转实习点申请表》交医院教务处后方可离院。

（三）因公请假

学生管理部门包括团委、学工部、就业指导中心、学生队等，因公务事由需要学生离岗，也必须按相关规定以书面材料形式请假，准假后方可离岗，否则按违纪处理。

（四）请假批准权限

任何理由请假都须经学生所在学院学生管理队审核后，按以下权限要求提出请假申请：

1．请假半天以内由带教老师批准；

2．请假半天以上、一天以内须科室领导审批；

3．请假一天以上、三天以内本院学生须报所在系审核,报医院教务处审批；其他学院学生须由所在学院审核，报医院教务处审批；

4．请假三天以上须由学生所在学院、医院教务处审核，报学校教务处批准；七天以上报学校领导审批，学校教务处备案。

二、处罚措施

（一）凡有下列情况之一者，医院将立即中止实习。其它院校学生由医院教务处向其所属院校通报有关情况，并建议按有关规定处分;本院学生由院系及学生管理队批评教育，视教育后情况考虑是否继续实习，情节严重者将终止实习并建议学校按当年实习不合格不予毕业。

1.不服从医院、科室管理，不按照《实习轮转表》实习，私自调换实习科室；

2.实习期间导致医疗纠纷发生，医患关系紧张受到举报；

3.未请假外出试工或者无故缺勤累计超过一周者；

（二）无故不上班、脱岗、迟到、早退、实习态度不认真、对工作不负责者，实习期间以每日按6学时计算，由医院提出书面意见，建议学校按以下规定执行处分：

1.10学时以下者，给予通报批评；

2.11-20学时者，给予警告处分；

3.21-30学时者，给予严重警告处分；

4.31-40学时者，给予记过处分；

5.41-49学时者，给予留校察看处分；

6.50学时以上者，给予勒令退学或开除学籍处分。

（三）凡其它不遵守劳动纪律影响实习的，按《南方医科大学学生管理规定》和《南方医科大学本专科学生奖励与处分实施细则》严肃处理。

三、注意事项

1．严禁实习生未请假（含未经批准）离开实习岗位或先离开实习岗位后补请假条等情况发生，否则一律按旷实习论处。

２．实习生不得委托其他同学代请假；不得借故和虚假请假；不得电话请假。

３．请假超过一天（含）以上者必须书面提出请假申请，并及时将请假申请单交医院教务处批准后方可离岗。

４．请假期满必须销假，需续假者应提前办理续假手续，未履行销假或续假手续超假者一律按旷实习论处。

５．实习生备考研究生期间，须严格遵守科室工作安排，不得以备考理由请假,不得影响正常实习。

本规定自发布之日起施行，其他有关文件规定与本规定不一致的，以本规定为准。

附：南方医院实习生请假申请表

第一临床医学院

二○○八年五月四日

南方医院实习生请假申请表

在学系审核，报医院教务处审批，其它学院学生由所在学院审核，医院教务处审批；请假３天以上，由学院、医院审核，学校教务处审批。

2.实习生的管理规定 篇二

关键词：医院,实习生,档案,管理

对于每个医学生而言, 临床实习是必经之路, 近年来, 随着医疗改革力度的加大, 医院对于实习生的管理也越来越重视。本院近年来在实习生带教管理中以构建实习生档案的方式实施管理, 实习档案除了可将实习生真实学习情况和专业素质水平反映出来, 强化临床带教效果以外, 同时还可为用人单位在选择人才时提供相应的参考依据。下面笔者就实习生档案管理在医院管理中的应用价值进行研究和分析。

一、资料与方法

(一) 一般资料。

所选研究对象为到本院实习的40例实习生, 采取随机法将其划分为两组, 即研究组与对照组, 每组例数均为20例。研究组男实习生9例, 女实习生11例, 年龄在20-27岁之间, 平均年龄为22.3±2.1岁;对照组男实习生8例, 女实习生12例, 年龄在19-26岁之间, 平均年龄为22.5±1.9岁。两组实习生一般资料经统计学处理分析, 无显著 (P>0.05) , 可比性强。

(二) 方法。

对照组实习生采取常规带教学习, 没有构建实习档案, 且无分析过程。研究组实习生采取档案管理带教, 事先为每位实习生构建实习档案, 包含有实习生基本资料与专业资料, 对实习生基本信息、对于医院的要求、个人实习计划、人格测试、实习内容、对于实习的认识和对于带教老师期望等资料进行记录, 而后由本院科教科管理工作者收集资料, 并认真分析, 建立分析表, 把分析结果记录到实习生个体情况表, 结合教学大纲制定具有针对性且合理的带教管理计划, 选择相应的带教教师。两组实习生的实习时间均为9个月, 实习结束前一周评定实习效果, 且利用本院自制调查问卷表调查分析两组实习生对于医院管理的满意度。

(三) 评价指标。

实习效果评定内容包含有服务意识、专业知识、动手能力和认知态度, 每项内容的分数均为一百分, 分数越高表示实习效果越好。满意度同样以百分制的方式实施评价, 分数越高表示实习生对于医院管理满意度越高。

(四) 统计学方法。

所有数据均录入至SPSS19.0统计学软件包进行处理分析, 利用均数±标准差 () 表示组间计量资料, 并用t比较检验;组间计数资料用百分比表示, 实施卡方比较检验, 若结果显示P<0.05, 则表示差异显著具有统计学意义。

二、结果

两组实习生对于医院管理满意度评分和实习效果评分比较见表1所示, 通过表1数据的分析可知, 研究组实习生实习效果评分和满意度评分均明显高于对照组, 二者数据比较差异显著, 具有统计学意义 (P<0.05) 。

三、讨论

经本次研究结果的分析可知, 研究组实习生专业知识、服务意识、认知态度和动手能力等评分明显比对照组高, 究其原因可能和实习生档案构成特点相关。实习生档案内容通常包括基本资料与专业资料, 其中基本资料包含有实习生个人信息、对于实习的认识、对于带教教师期望、个人实习计划、人格测试和对于医院的要求等;专业资料包含有病种学习、入科教育记录、考勤记录、专科操作、医德医风、专业理论、病例书写、技能考核成绩等。实习生档案将实习生实习过程全部记录了下来, 有利于教学改进, 借助于实习生档案教师可及时且全面地了解每位实习生医院和基本情况, 制定出更具针对性且更为合理的实习计划, 从而使带教管理工作更为个性化和人性化, 继而进一步提高实习生对于医院管理的满意度。本次研究结果表明, 采用实习生档案管理的研究组, 实习生满意度评分高于对照组, 差异明显 (P<0.05) 。实习生档案真实记录并反映了实习生整个实习过程, 不仅可将实习生学习能力以及临床实践能力反映出来, 同时还可反映出其职业理想、意识、精神以及道德等, 以此为用人单位在选择优秀人才时提供相应的参考依据。

综上所述, 在医院管理中构建并应用实习生档案, 可提高实习生对于医院管理的满意度以及其实习效果, 使带教管理更为规范化与合理化, 具有应用价值。

参考文献

[1]胡志琴, 冯春虹.临床教学管理中护理实习档案的设计与应用[J].当代护士 (专科版) , 2014 (1) :162-162;163.

[2]赵艳红.浅谈对医学生实习档案管理的思考[J].网友世界·云教育, 2014 (20) :99-99.

3.浅谈医学院校实习生的管理 篇三

[关键词] 医学；实习生；管理

【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）02-201-1

医学实习的质量直接影响对医学生的临床实际工作能力和医德医风的培养，临床实践阶段是决定医学教学质量高低的关键一环。通过对实习生的规范化管理，加强思想政治教育，强化业务能力，同时解决实习时间安排不够合理、教学管理中对实习生的奖惩激励制度力度不够等问题，才能不断的提高教学医院的教学质量，达到培养优秀医疗人才的目的。

一、加大对实习生的思想政治教育

21世纪医学人才的培养，主要依赖于高等医学教育。改革与发展高等医学教育，已经成为当前我国医学教育的主要问题，而其核心内容正是“培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”学校要重视并加强对实习生德育工作的管理力度，要成立专门的组织机构，从而确保从组织上、管理制度上落实此项工作。实习管理部门要制定从内容、基地、组织到形式上的周密的职业道德教育计划并对实习期间职业道德做具体的规定和要求。实习职业道德的考核，除了根据实习生在学习中的表现进行评定外，带队教师还要在实习结束时，在广泛征求意见的基础上，从政治思想、职业道德、工作表现、劳动纪律、团结互助、礼貌尊师和完成任务等多方面对学生进行全面衡量、综合评定。带队教师在学生进入学习单位后，要立即组建实习班委会，各实习生宿舍要成立实习小组，构建实习生立体的联系网络便于带队教师及时掌握可能出现的各种问题，以便有利于加强实习生的思想政治教育工作。

二、做好实习基地和带队老师的评估

实习基地的条件、人员素质等都直接影响着的实习效果。因此，要保证实习期间进行有效的职业道德教育必须选择信誉高的单位作为实习基地。另外，教师要塑造学生的灵魂，首先必须净化自己的灵魂，带队老师的素质对学生的职业道德教育具有重要影响。为此，实习带队老师必须由品德高、业务能力强、负责任的教师来担任。作为带队老师应做到既传职业道德、又带工作作风，帮助学生树立良好的形象，提高在学生心目中的地位，敦促学生自尊、自爱、自信。帮助学生在实践中提高职业道德认识，培养符合职业道德的行为习惯，这也是实习带队的首要任务。因此带队教师要严格要求自己，要求学生做到的，自己应该首先做到。这样，使学生在实习中不仅学到专业知识技术，更要使学生学到良好的德育风尚、学会做人，学会做一个合格的具有医风医德的双重身份的员工。因为人道精神，就是“从人性的角度出发，关注人类的生存状态，尊重人的个性，承认人的价值，主张不伤害他人等。”

三、坚持岗前培训，缩短学生角色转变过程

实习生到医院实习前，需要对医院的环境、各项制度与要求有充分的了解，以免在工作中碰到问题时不能正确处置，给临床实习带来困难。医学生经过系统规范的实习岗前培训，可快速了解医院的有关规章制度，各种操作要求与注意事项，从而缩短进入临床的适应期，较快地适应实习医师角色，为保证他们顺利完成实习任务打下坚实基础。

为进一步提高医学生实习质量，加强医学生实习管理，在深入各临床教学点期间，根据医学生实习的实际需要，对同学们进行了全面的实习前教育和广泛动员，并向同学们强调毕业实习的重要性、目的和要求。从遵守法律法规、学习纪律和各项规章制度，热爱学校、实习医院和热爱临床工作，服从学校、实习医院和带教老师的安排和指导；正确处理各种人际交往，学会同带教老师、医务人员、患者及其家属进行有效的沟通，不断探索实习阶段的学习方法，主动、虚心、礼貌地向所有老师请教，学习他（她）们的好思想、好作风、好技术，培养良好的政治思想、职业道德和科学素质；充分发扬吃苦耐劳的的精神，立足岗位发奋学习，正确处理好实习与就业、考研的关系。在圆满完成各项实习任务的基础上，学院积极鼓励并支持同学们通过继续深造来不断提高学历层次等方面对全体同学提出了严格要求和殷切希望，组织各教学医院即将实习的同学进行实习前宣誓，签订实习承诺书。

四、定期监督、实时监控

定期与实习主管人员、带教老师进行谈话或座谈，了解实习生的实习情况，在实习生下点后，实习组长是辅导员了解实习生情况的最重要的一个梁道，因此需要采取实习组长定期汇报制度。与少数“特殊学生”重点沟通了解他们的实习情况，对有“心理障碍”的实习生必须保持紧密的跟踪调查、联系，防止他们为宣泄情绪而走向极端。必须在发现问题的苗头时就进行干预，将问题消灭在萌芽状态中。对有些家庭经济特别困难的学生在实习时也应予以关注，因为有些实习医院所在地消费水平要比学校高。生活费用的上升会给部分经济困难学生造成经济方面的压力，带教老师要及时了解他们的情况，采取措施在学校各种奖、助学金评定时更加关注这部分群体，减轻他们的后顾之忧，帮助他们顺利完成学业。

参考文献：

[1]王锦帆.医患沟通学[M].北京：人民卫生出版社（第2版），2006.

[2]朱志启，许崇涛.医学生沟通技能课程中实践教学的探讨[J].中国高等医学教育，2008，（01）.

[3]陈世荣.临床带教中对医学生医患沟通能力的培养[J].医学教育探索，2008，（7）.

作者简介：木沙·阿布力孜（1974-），男，维吾尔族，新疆奇台人，新疆医科大学厚博学院学工部政治辅导员。

4.浅谈实习生的管理工作 篇四

临床实习是医学生实践中不可缺少的一个阶段。把所学到的医学理论用于临床，理论与临床结合培养学生实践工作能力和业务水平。实习效果直接影响学生毕业后的实际工作和事业的发展，而加强临床实习管理工作是保证实习质量重要一环。下面就实习生管理作以下探讨。

一、建立健全实习三级管理制度

我院是一间三级甲等综合性医院。每年接受的实习生来自九所大专院校，实习人数多，涉及多个专业，去年360人，今年接收实习生369人，因此加强三级管理尤其重要。（1）首先抓好各院校实习组长、副组长、党（团）支部书记，党员思想教育，要求各实习组长要管好本组人员思想工作和实习情况。（2）各科临床教学组长，教学秘书要认真履行自己的职责，除给实习生传授医学知识外，在行政管理上要加强，比如：实习生有否违反实习纪律现象，要求教学组长、教学秘书要及时上下沟通解决（上：科教科，下：实习生组长）。（3）医院实习主管部门科教科。科教科负责全院实习生实习全期的管理工作。我院规定实习生因事请假，首先申请报告实习组长及科室教学组长批准方能离开医院（科室批准权限1－2天）。超过三天至六天的除所在实习科室批准外并上报科教科审批。超七天的必须经所在学校批准。这样一级管理一级，级级相通，确保临床实习管理工作顺利完成。

二、实习前期管理

1、岗前培训：岗前培训是实习前必需环节。时间约3～6天。培训内容包括：医院概况（包括医院发展史、工作人员、科室设置、业务技术水平等）医院规章制度、实习要点、实习医师职责、临床实习管理规定、职业道德、医德医风教育、病历书写规范、处方管理办法等。通过培训，实习生对医院有了初步了解，对实习任务、要求、职责有了进一步认识，思想上、心理上有了充分准备。

2、观看录像：利用约1天时间观看全身体格检查、妇产科检查、外科手术基本功、术前准备术后处理、甲状腺手术、阑尾手术、疝气手术、心肺复苏、各种诊疗操作技术等录像。另外，外科组的实习生配备两套清创手术器械，供他们练习使用。时间虽然短，但实践证明效果是十分显著的。

3、进入临床科室实习：初到临床一切都感到新鲜、陌生，面对新的环境、新的学习形式和方法，面对病人各种诊疗操作技术以及复杂病情变化，学生感到不知所措，不知道干什么？这时我们要鼓励学生在带教老师的指导下大胆细心去做。要求学生做到“六个多”和搞好“四个关系”：具体是“多看” “多问”“多做”“多动脑”“多跑腿”“多交流”。搞好师徒关系、医护关系、医患关系、各个院校同学间的关系。

实习初期学生比较遵守纪律，学习比较自觉、主动、对各专业知识有强烈的求知欲望，管理上不需要太多，如发现问题及时给予引导。大约实习一个月，召开全体实习生会议，做得比较好的同学或前几届毕业留院的师兄师姐介绍实习心得、体会，这样起到以点带面作用。

三、实习中期管理

实习中期学生往往能掌握一些基本知识，工作积极性也较高，能单独诊治一些常见病、多发病。比较熟练书写入院病历，开医嘱，各种诊疗操作技术，老师也信任他们，动手的机会多了，学生容易产生骄傲自满的情绪，在管理上我们应及时提醒学生，防止在工作中发生医疗差错。“医学知识是学无止境，必须学到老用到老”。

四、实习后期管理

实习后期特点，用一句话概括就是管理“难”。学生面临找工作难，考研难，在招聘会上面临医院“五花八门”的面试、笔试。学生三天两头就要请假，对实习带来一定影响。我们在管理上采用外紧内松办法，请假要按医院《实习生管理办法》逐级请假，经批准后方能离开医院，归院后要销假。考研的同学我们参照广东医学院《关于考研实习生假期执行办法》。即考研前半个月时间为考研假，缺实习的半个月返校后再补实习。总之，要求同学在确保实习为前提，然后再找工作、考研。

实习后期除管理上应加强外，我们要教会每位实习生怎样找工作。我们认为作为每位实习生首先要定好自己位置，怎样定呢？这里包括社会因素、个人学习成绩及素质，家庭经济、社会关系、社会地位等来决定。实习后期学生虽然临床知识基础理论得到巩固，但除教科书外还要多做些“三基”理论考试题，以便进一步提高基础理论、临床技术操作技能水平。其次正确处理好招聘医院面试、笔试。学生面试前应该注意个人仪表的修饰，比如穿着、精神面貌。另外准备5－10分钟开场白，包括个人简历、意向、兴趣、特长等，免得临时准备导致怯场，影响自己的第一印象分。对一些自己还不了解而医院又急催签约的怎么办？学生应深入了解该院基本情况，不要急于找医院办公室主任、人事科、院长签约，应该到该院门诊观察门诊病人就诊情况，到住院病房看住院病人情况，还有医疗设备情况，医疗技术开展情况，这些都是体现医院的整体实力，医疗技术水平的重要方面，学生可以客观地分析，选择自己理想的医院。

5.技校实习生管理存在的问题及对策 篇五

技校实习生管理存在的问题及对策

作者：姜秋红

来源：《职业·中旬》2010年第07期

实习是技校学生必修环节。尽管校企双方采取了一定措施,但实习生管理暴露出的问题,影响着职业教育的发展。笔者从实习生管理存在的几个常见问题入手,结合实际提出相应对策。

一、存在的问题

1.伤害事故时有发生

实习前,学生对于学校安全教育缺乏足够的重视,安全意识淡薄,往往对企业环境、实习工作过程和生产环境的认识理想化。对自身的操作技能水平和操作规程的认识不清,一旦遇到困难及突发事件,缺乏应有的心理准备,变得手足无措,从而导致事故的发生。

有些实习单位自身安全管理机制不完备,管理松懈,安全生产制度没有得到有效发挥。实习指导师傅安全意识不强,没有做到跟踪指导,很少关注实习生实习现场与工作状况,也是导致事故发生的重要因素。

2.心理障碍日益凸显

与一般员工相比,企业实习生有着独特的心理特征和行为方式。进入实习后,从“天之骄子”到地位卑微的杂工或一线工人,面对繁重的劳动与微薄的收入,产生紧张、焦虑、失望、苦恼等心理障碍,随着工作时间的推移,大部分实习生对所安排的实习工作满意度降低,导致消极、悲观情绪。

3.校方巡视势单力薄

目前,技校生实习途径较广泛,有学生自己联系,或学校联系,或通过中介机构联系,也有学生自主创业。这就导致实习生实习单位多、地域分布广、实习人员分布较散等状况,同时,学生在企业综合实习为一年,实习时间较长,给学校的实习生管理带来了一定的困难。部分技校生实习生思想不够成熟,对就业的艰苦性、人际关系的复杂性认识不足,导致自我定位不准确,“跳槽”现象比较严重。学生踏上社会,一些不良的社会现象,如赌博、未婚同居等也影响着学生。尽管学校非常重视实习生管理工作,制定了相应的管理制度,但仅靠教师巡视、学校召回重塑等机制,很难做到对实习生全程管理。

4.企业用工存在误区

尽管多数企业对技校实习生需求很大,但这并不意味着企业真正在使用学校培养的技能型人才。学生在学校受过系统的知识和技能训练,到企业只需简单的培训就能上岗,而实习生的报

酬和福利一般比正式员工少,降低了人力成本。同时,由于实习生思想尚未成熟,企业往往控制核心资源,不让实习生从事有技术性和商业机密性的岗位,使得大多数实习生觉得实习是在打杂,学不到什么东西。

二、对策分析

1.健全制度,强化安全措施

无论是企业见习还是实习,安全是第一要务。校企都要认真上好安全实习第一课,让学生牢固树立安全意识。学校要针对实习生的心理特点对其进行安全教育,安全教育的内容和形式要根据实习单位的生产实际,分析可能发生的隐患,使安全教育有针对性,有用性。同时实习生应加强技能训练,提升操作技能,遇到突发事件时能沉着应对,运用所学专业知识和技能,及时制止可能发生的事故。

企业领导要重视学生的实习工作,健全学生实习的企业规章制度,建立实习生设备安全检查机制,减少安全隐患。在实习生操作过程中,带班师傅必须全程跟踪,确保实习生的错误操作下降到最低,为学生的安全实习提供保障。

2.创设平台,激励自我发展

企业使用新上岗的实习生,应该根据实习生的年龄阶段适当安排好工作时间和工作量。要考虑到实习生的承受能力,企业要建立有效的激励机制,将实习生纳入考核,给予适当的物质和精神奖励,如工作补贴和奖金、口头书面表彰、留用升迁,从而激发实习生的内在动力,使得实习生发挥所长,找回自信,减少心理落差。同时,企业要提供平台,给实习生展现自我风采的机会。可通过员工联谊、技能大赛、座谈会、知识竞赛等活动,提高实习生的积极性,加强与员工的交流沟通。

3.以人为本,实施立体管理

企业对技校学生需求量大,激活了实习生就业市场,导致了“点多面广”的现象。尽管学校与企业为了做好实习生管理工作,加大了校外实习生巡视力度,但由于人力、精力、财力的制约,往往在实习生管理中存在疏漏。为此,编织一个立体、交叉、联动的管理网络显得十分迫切和重要。

在实习生管理上,学校应充分利用纵横交叉的实习生管理模式,打破实习生管理仅靠教师巡视的单一局面。形成处处有人管,时时有人管的局面。要加强与企业交流,做到校企信息及时互通,使管理有的放矢。与时同时,校方在实习生管理工作上,关注实习生工余生活,为学生排忧解难,使广大实习生安心工作。

4.创新理念,激活人力资源

实习生虽然缺乏实践经验,但他们掌握新知识,具有探索精神和开拓冲动,能给企业带来创新冲击,并转化成企业的竞争优势。为此,企业向实习生开放中基层的管理岗位或具有一定的技术含量的岗位,引导他们积极参与管理和技能提升,为培养目标员工作好辅垫,为企业的发展提供人才资源保障。同时,企业培养实习生已经成为其实施发展战略的重要手段之一,要进一步完善培养培训方案,积极引导实习生融入企业,对企业形成归属感。

技校学生实习是学生自我成才的需要,为将来的就业打造竞争优势。面对庞大的实习队伍,面临新的问题,校企双方应以人为本,科学管理,做好实习生管理这篇文章。

6.实习生的管理规定 篇六

关于印发学生实习及校外实习基地建设与管理

有关规定的通知

各教学单位：

为加强实习教学管理，提高实习教学质量，培养学生的创新实践能力，经讨论研究，近期修订了关于学生实习的规定及校外实习基地建设与管理规定，现予以印发，望参照执行。

附件：

1、山东轻工业学院关于学生实习的规定

2、山东轻工业学院校外实习基地建设与管理规定

山东轻工业学院 二〇〇四年十二月三十一日

附件1：

山东轻工业学院关于学生实习的规定

学生实习是在教师的指导下，运用所学理论知识到现场或生产实践中去培养分析问题和解决问题能力的一种实践活动，是教学计划中的一项十分重要的实践性教学环节，也是让学生接触实际，了解社会的重要途径。为了搞好全校的各类实习教学工作，提高教学质量，现对学生实习工作做如下规定。

一、组织领导

全校各类实习在主管校长的统一领导下进行。教务处是全校各类实习的主管机构。各教学单位分管领导应根据教学计划的安排，具体组织和安排本单位的实习教学工作，将任务落实到相关的教研室，对教研室提出的实习计划、实习大纲、经费预算、教师选派等工作进行审批，务必做到有组织、有计划、有检查，并监督实施。

二、实习教学文件

实习教学文件包括实习大纲、实习计划书和实习指导书。

1、实习大纲：实习大纲是按照专业培养目标和教学计划制定的重要指导性文件。大纲主要内容应包括：实习目的、任务要求、实习内容和方法、实习的程序与时间安排、实习考核方式及成绩评定标准、实习参考教材或文献资料等，由相关教研室负责制定。实习大纲一经确定，一般不能随意修改。如确需修订，必须提出申请报告，经学院签署意见后报教务处重新备案。

2、实习计划书：实习计划书由实习指导教师负责制定，主要包括实习的内容和要求、实习时间及地点、工作进度计划、学生基本情况、实习指导教师基本情况等。

3、实习指导书：实习指导书是学生实习的教材，其内容除了阐述实习大纲规定的实习目的要求、实习内容和方法外，还应介绍实习的具体步骤和有关的专业知识，并说明考核要求和提交实习成果要求等。

三、实习方式和实习场所

教学实习可以根据专业特点和实习单位实际，采取集中与分散相结合的模式。既可以班级为单位或将班级分为若干小组集中安排，也可以分散进行。集中实习要求在实习基地或相关单位进行，强调过程管理；对于分散进行的实习，学校主要实行目标管理。

实习场所的选择和确定应满足教学实习大纲的要求，并考虑经费的可能，应就当地就近安排。提倡和鼓励各专业与选定的实习单位长期挂钩，建立教学、科研和生产相结合的实习基地。

选择实习基地时应考虑以下原则：（1）注重“产学合作教育”原则；（2）坚持“互惠互利，双向受益”的原则；（3）体现先进性、多样性原则；（4）动态合作发展原则；（5）校、院二级共建原则。

选择实习基地时应考虑以下基本标准：（1）基地建设要有明确的指导思想和目标，符合学科特点和专业特色；（2）学院、基地领导重视，组织机构健全，并有专人负责基地建设和规划；（3）基地的管理制度健全，运行机制良好；（4）科技服务具有成效；（5）教学条件良好，教学效果明显。

四、实习过程管理及要求

（一）、教务处职责

1、审定各教学单位制定的实习计划。

2、编制实习经费预算。

3、检查各教学单位实习前的准备工作和实习计划执行情况。

4、协调全校实习中的有关问题。

5、检查实习质量，总结实习工作，组织实习经验交流等。

（二）、教学单位职责：

1、负责编写实习大纲和实习指导书；组织制定并申报实习计划。实习大纲、实习指导书应在实习前一个月备齐，实习计划书经教研室主任和学院分管领导审批后于实习前两周报教务处实践教学科备案。

2、联系落实实习场所和实习基地，选派实习指导教师。实习指导教师必须由教学经验丰富，对专业实际应用较为熟悉，工作责任心强，有一定组织和管理能力的教师担任。为了保证实习指导质量，刚毕业留校任教的本科生不能单独指导教学实习。带队教师和指导教师一经确定，不得随意更换。因特殊原因需更换教师，须经主管院长同意后进行调整。金工实习、认识实习、社会调查、生产实习每班选派2名指导教师；毕业实习可按设计（论文）课题考虑，一般每位教师带10~15名学生。

3、对实习各环节落实检查工作。实习前进行组织动员，交待注意事项，组织学生讨论实习大纲和实施计划，并针对本次实习的特点，进行实习态度和实习纪律等方面的思想教育。实习期间，检查实习情况和实习质量。实习结束后，组织院内实习经验交流会并考核指导教师的工作，做好有关教学实习的文档整理和存档。

（三）、实习指导教师职责：

1、实习前带队教师要提前深入实习单位了解和熟悉情况，会同实习单位有关人员根据实际情况制订实习实施计划，作好一切准备。

2、带队教师按实习大纲的要求具体组织实施计划的落实工作，检查学生完成实习的情况，与实习单位配合及时解决实习中的问题。

3、实习中，指导教师要加强指导，严格要求，组织好各种教学和参观活动，积极引导学生深入实际，检查督促学生完成各项实习任务。

4、指导教师要以身作则，言传身教，全面关心学生的思想、学习、生活、健康和安全。

5、指导教师在实习期间应坚守教学岗位，因事暂时离岗须得到学院主管院长批准，并妥善处理和协调好相关实习工作。指导教师擅自离岗，将按教学事故处理。

6、带对教师定期向实习单位领导汇报实习情况，争取他们的指导和帮助，注意协调好双方关系。

7、检查实习纪律执行情况，及时处理违纪问题。

8、指导学生写好实习报告，负责组织实习考核和成绩评定工作。

9、实习结束离开实习单位前，要做好与实习单位的交接工作。

10、实习结束后写出书面实习工作总结并向学院汇报。

（四）对实习学生的要求：

1、必须服从带队教师的领导。

2、严格按照实习大纲和实习计划的要求，严肃认真地完成实习任务，记好实习笔记或实习日志，按时写好实习报告并参加考核。

3、不得无故不参加实习，不得迟到、早退或脱岗，因事因病不能按时参加实习，必须向指导教师请假，否则按旷课处理（每天按6学时计算）。

4、实习期间不得参与同实习任务无关的工作。

5、遵守实习单位的劳动纪律、操作规程、安全生产、保密等各项规章制度，保持良好的工作和生活秩序，举止文明，讲究卫生，体现大学生的良好风貌。

五、实习经费

1、实习经费采取教学单位包干的方法，每年由教务处根据学校分配的实习经费作出预算，切块分配到教学单位，各教学单位根据不同专业的具体情况进行合理分配。

2、学生实习经费的领用、报销，按财务处规定的程序办理。

3、实习经费应专款专用，对节约的经费允许跨使用。

六、成绩考核与评定

1、学生必须完成实习的全部任务，并提交实习报告，方可参加考核。

2、考核方式和评分标准按实习大纲规定执行。

3、学生在实习中，因各种原因缺席天数达到实习总天数的三分之一者，按不及格处理。

4、经考核或因事因病缺席而实习不及格者，经本人申请，学院领导同意，教务处批准，学生在毕业前利用寒暑假补做实习，经考核成绩及格后方可毕业。补做实习所需费用由学生本人自理。未补实习或补做实习仍不及格者，按学籍管理的有关规定处理。

本规定自公布之日起执行，由教务处负责解释。

附件2：

山东轻工业学院

校外实习基地建设与管理规定

校外实习基地是指具有一定实习规模并相对稳定的校外实习和社会实践活动的场所。校外实习基地建设直接关系到实践教学质量，对培养学生的实践动手能力和创新意识起着十分重要的作用。为了进一步加强和规范校外实习基地的建设和管理，特制定校外实习基地建设与管理规定。

一、校外实习基地应具备的基本条件

1、能满足完成实习教学任务的要求；

2、基地建设本着双方自愿、互惠互利、义务分担的原则；

3、原则上选择就近就地、相对稳定的实习地点，以节约实习经费开支；

4、能满足实习学生食宿、学习、劳动保护和卫生安全等方面的条件；

5、能与“产、学、研”一体化相结合。

二、建立校外实习基地的途径

1、校外实习基地由学校与相关企事业单位协商共同建立。

2、各学院根据不同专业和学科性质特点，有目的、有计划、有步骤地选择能满足实习教学条件的企事业单位，共同建立校外实习基地。

三、校外实习基地的类型

1、由学校与大型厂矿企业、集团公司、研究机构等单位建立教学、科研、生产联合体的（产、学、研）综合型校外实习基地。

2、学校或学院与国家、省直机关、团体等事业单位共同建立的校外实习基地。

3、普通专业型的校外实习基地。

4、短期的校外实习基地。

四、学校与校外实习基地共建单位应承担的义务

1、学校在人才培训、委托培养、课程进修、咨询服务、信息交流等方面对校外实习基地单位优先提供服务。

2、在国家政策许可范围内，校外实习基地共建单位在就业方面同等条件下有优先权。

3、校外实习基地共建单位对实习学生有关收费给予优惠，不收或少收。

4、校外实习基地共建单位要积极探索、创造条件使实习教学与“产、研、学”一体化相结合，产生经济效益和社会效益。

5、学校与校外实习基地共建单位应对实习指导教师进行上岗培训，并对实习指导教师的工作进行质量监控。

6、学校与校外实习基地共建单位应优先考虑实习场所的学生实习条件，保证实习学生、指导教师及生产人员的人身安全，并对相关人员（尤其是实习学生）进行安全教育或安全考试。

7、学校与校外实习基地共建单位应考虑实习基地的建设、设施维护等工作，并指定负责人负责相关事务。

五、校外实习基地协议书的签订

1、校外实习基地共建双方有合作意向，在符合建立校外实习基地条件的基础上，经协商后签订实习基地协议，协议书一式三份，实习基地、教务处、有关学院各执一份。

2、校外实习基地协议合作年限根据双方需要确定，一般不少于3年。

3、协议书应包括以下内容：①双方合作目的；②双方权利和义务；③协议合作年限；④其它。

六、校外实习基地挂牌

学校或学院与校外实习基地共建单位签订合作协议后，校外实习基地可挂“山东轻工业学院××××实习教学基地”铜牌，实习基地铜牌由学校订做。

七、校外实习基地的管理

为促进校外实习基地建设和规范管理，各学院及相关教研室负责基地的建设、实习教学内容安排及日常管理工作，并在教务处备案，同时教务处会同有关学院不定期到校外实习基地检查、评估校外实习基地教学情况，并做出校外实习基地建设、使用情况评估报告。对协议到期的校外实习基地，根据双方合作意向与成效，可办理协议续签手续。

本规定自公布之日起执行，由教务处负责解释。

山东轻工业学院

7.实习生的管理规定 篇七

一、存在的问题

1. 伤害事故时有发生

实习前, 学生往往对于学校安全教育缺乏足够的重视, 安全意识淡薄, 对企业环境、实习工作过程和生产环境的认识理想化, 一旦遇到困难、问题及突发事件, 因缺乏应有的心理准备, 变得手足无措, 从而导致事故的发生。

有些实习单位自身安全管理机制不完备, 管理松懈, 安全生产制度没有得到有效落实。实习指导师傅安全意识不强, 没有做到跟踪指导, 很少关注实习生实习现场与工作状况, 这也是导致事故发生的重要因素。

2. 心理障碍日益凸显

与一般员工相比, 企业实习生由于身份特殊, 有着特殊的心理特征和行为方式。进入实习后, 从“天之骄子”到杂工或一线工人, 面对繁重的劳动与微薄的待遇、美好的理想与残酷的现实等矛盾, 都会产生紧张、焦虑、失望、苦恼等心理障碍, 随着工作时间的推移, 大部分实习生对所安排的实习工作满意度降低, 从而导致消极、悲观情绪的产生。

3. 校方监控力不从心

目前, 职校实习途径较广泛, 有学生自己联系实习单位, 或学校与用人单位直接联系, 或通过中介机构, 或学生自主创业, 导致实习生实习单位多、地域分布广、实习人员分布较散。同时, 学生在企业综合实习为一年, 实习时间较长, 这也给学校的实习生管理带来了一定的困难。部分职校实习生思想不够成熟, 不能很好地面对就业的艰苦性, 难以适应复杂的人际关系, 导致自我定位不准确, “跳槽”现象比较严重。学生进入了实习阶段, 踏上了社会, 一些不良的社会现象, 如赌博、未婚同居等也影响着学生, 给他们带来了一定的负面影响。尽管学校非常重视实习生管理工作, 也制定了相应的管理制度, 但仅靠教师巡视、学校召回重塑等机制, 很难做到全程有效监控。

4. 企业用工存在误区

尽管多数企业抢夺职校实习生, 从而出现了实习生供不应求的现象, 但这并不意味着企业真正在使用学校培养的技能型人才。学生在学校学过系统的知识和技能, 到企业只需简单的培训就能上岗, 而实习生的报酬和福利一般比正式员工少。同时, 由于实习生思想尚未成熟, 企业往往控制核心资源, 不对实习生开放有技术性和商业机密的岗位, 使得实习生通常从事比较基础、边缘或缺乏技术含量的工作, 或企业旺季时聘请额外的帮工, 大多数实习生的实习反馈是打杂, 学不到什么东西, 而不少企业除了利用实习生的廉价劳动力之外, 缺乏真正培养实习生的体系。

二、应对措施

1. 健全制度, 强化安全措施

无论是企业见习还是实习, 安全是第一要务。校企双方都要认真上好安全实习第一课, 让学生牢固树立安全意识, 教育学生懂得安全是不能马虎的, 一时的疏忽可能影响一生。学校要针对实习生的心理特点对其进行安全教育, 安全教育的内容和形式要根据实习单位的生产实际, 分析可能发生的隐患, 使安全教育落到实处, 具有较强的针对性。同时应对实习生加强技能训练, 提升操作技能, 使之熟悉规程与操作过程, 面对突发事件, 能沉着应对, 运用所学专业知识和技能, 及时制止可能发生的事故。

企业领导要重视学生的实习工作, 健全学生实习的企业规章制度, 建立实习生设备安全检查机制, 减少安全隐患。在实习生操作过程中, 实习带班师傅必须全程跟踪, 确保实习生的错误操作下降到最低, 为学生的安全实习提供保障。

2. 创设平台, 激励自我发展

企业在使用新上岗的实习生时, 应充分考虑大多数学生都是独生子女, 不少在家娇生惯养, 在校舒适安逸, 而现在面对企业繁重或枯燥的操作性工作, 需要一个长期的适应过程。在此过程中, 企业应该根据实习生的年龄阶段适当安排好工作时间和工作量。企业要考虑到实习生的承受能力, 建立有效的激励机制, 将实习生纳入考核, 并给予适当的物质奖励和精神奖励, 如工作补贴和奖金, 口头、书面表彰, 留用升迁等, 以激发实习生的内在动力, 使得实习生各展所长, 各得其所, 并充满自信。

同时, 企业要创造机会, 提供平台, 给实习生展现自我风采的机会。如通过员工联谊、技能大赛、座谈会、知识竞赛等活动, 提高实习生的自信心, 促进他们与员工的交流。

3. 以人为本, 实施立体式管理

近些年来, 职校学生深受企业的青睐, “出口”渠道较通畅, 激活了实习生就业市场, 导致了“点多面广”的现象。如前所述, 尽管学校与企业为了做好实习生管理工作, 采取了一定的措施, 加大了校外实习生巡视力度, 但由于人力、精力、财力的制约, 往往在实习生管理中存在疏漏。为此, 编织一个立体、交叉的、联动的管理网络, 形成管理合力, 显得十分迫切和重要。

具体做法上, 可派教师蹲点, 或发挥实习生班团组织, 或利用往届毕业生骨干, 或班主任巡视与师傅指导。学校应充分利用纵横交叉的实习生管理模式, 打破实习生管理仅靠教师巡视的格局, 形成处处有人管、时时有人管的局面。要加强与企业对接工作, 做到校企信息及时互通, 使管理工作富有针对性。与此同时, 校方在实习生管理工作上, 应切实关注实习生的工余生活, 为学生排忧解难, 使广大实习生安心工作, 创新创业。

4. 创新实践, 激发学生工作积极性

实习生虽然缺乏实践经验, 但他们掌握一定的新知识, 具有探索精神和开拓冲劲, 这为企业注入了新的活力, 能给企业带来创新冲击, 并有可能使之转化成企业的竞争优势。为此, 企业可向实习生开放中、基层的管理岗位或具有一定技术含量的岗位, 引导他们积极参与管理、提升技能, 为培养目标员工做好辅垫, 储备企业后备人才, 从而为企业的发展提供人才资源保障。

8.疗养院护理专业实习生的带教管理 篇八

护生实习是从学校到工作的过渡阶段，临床带教是很重要的教学环节，而疗养院性质介于宾馆和医院之间，在工作中要求疗养院护士要有全面的疗养护理知识，又要有熟练的临床护理操作技能，我院自2010年以来，结合疗养护理工作的性质和特点，制定针对性强、个性化突出的实习计划，从引导实习护生核心价值观和行为能力的改变角度出发，强化实习护生的知识积累，思维发展，综合应用和社会服务能力。通过多种带教方法，有效地将理论和性质结合起来，促进了实习护生的学习积极性，提高了护生实习质量，得到了学校和护生的好评，现报告如下：

1 将实习目标明确化

护理部结合疗养院工作性质和疗养护理工作特点，制定出实习带教计划，明确教学重点，科室护士长，结合护士情况，选择具有大专或大专以上学历，热爱教学工作，职业素质好，有扎实的理论知识和操作水平，有良好的沟通能力和语言表达能力的护士给予带教。并根据教学计划，及时对带教情况及护生学习情况进行评估、检查、监督、指导，实习结束后，护理部统一进行考核，以了解护生对疗养护理知识的实习效果，及时发现和纠正带教中的不足之处。

2 加强实习护生职业道德教育

随着社会的开放，面对商品经济大潮的冲击，临床带教工作应加强护生的职业道德教育，使护生不仅学到专业技能，更重要的是培养良好的职业道德，为今后更好地为病人服务打下坚实的思想基础。因此，应积极组织护生参加医院和科室组织的素质教育，护理人文关怀等相关知识学习，重视护生精神层面的需求，加強护生服务意识，责任意识的培养，强化护生对专业性质的认识，从平凡的工作中体会护理工作的真正内涵。

3 及时关注护生的心理状态

护生刚走上护理实习岗位，对即将面临的工作既好奇又恐惧，而随着实习时间的延长，一些基本操作已初步掌握，好奇心和恐惧感逐渐消失，继而出现工作不主动，敷衍了事，懒惰等满足心理。因此，作为带教老师，必须了解一些心理学基本知识，及时关注护生在工作中的心理状态，留心护生生活中的不良情绪，及时发现，及时解决，让护生更好的完成实习，积极乐观的面对工作和生活。

4 强化护生的自主学习能力

如今，社会各方面都在快速发展，工作中需要处理的信息量在增加，技能要求和专业水准也在提高，因此，护生仅依靠学校课本中的知识进行临床护理是不够的，还需要不断的继续学习和再教育。而在这一过程中，学习能力将起到重要作用[1]。因此，在实习带教中，以护生为主体，组织学生参加服务礼仪学习，导游相关知识、沟通、交流技巧的各项学习和活动，创造良好的学习氛围。激发护生对学习的积极性，培养了护生自学能力和独立思考能力。

5 注重入院教育，提高适应能力

实习护士入科前，先进行为期一周的岗前常规培训，包括：学习并掌握各项规章制度，疗养院环境，位置特点，疗养院发展简史，科室设置，服务宗旨，行为规范等。使每一位实习护士对疗养院有一个大致的了解，消除陌生感，尽快适应疗养院工作特点，并遵章办事。

6 重视实践能力培养

由于疗养院护理技术操作相对较少，为提高实习护士对操作的感性认识，定期组织护士观看“十五项基本护理操作”光碟，请急诊科主任讲授急救基本技术及进行模拟训练等，并在实习结束前对示教操作进行抽考，确保实习质量。

7 强化沟通技能的培训

疗养护士承担着导游员、服务员、健康指导员、护士等多种角色，需要具备良好的沟通技能，而实习护士，从学校直接到疗养院，存在胆怯、陌生、恐惧等思想，因此提高实习护士沟通技巧是首先迫切需要解决的问题，护理部争取课堂讲授，组织实习同学进行角色扮演，现场模拟讲授，带教老师根据扮演环节存在的问题进行补充、建议和总结[2]，有效地提升了实习护生的沟通技巧和角色适应能力。

8 认真完成护理质量考核

护理部定期收集科室带教老师、护士长及实习同学的反馈意见，及时掌握实习护士的综合情况，认真组织考核，及时修正护理带教中的薄弱环节，不断完善护理带教工作，真正提高护理教学质量。

参考文献：

[1] 卢秋羽.PBL教学对提高高等职业护生学习能力的效果评价.中国实用护理杂志,2012,28(20)：92-93.

9.实习生实习管理补充规定 篇九

一、在校学生专业理论学习结束后，符合下列条件的可以进入实习教学阶段，不符合条件的学生实习就业科不予接收，不安排实习工作。

1、在校理论教学期间，各科成绩在实习前经补考全部及格。

2、在校操行评定总评成绩合格。

3、服从学校对实习教学的各项安排。

二、实习考核

1、实习学生必须严格按照学校的实习安排，到相应实习就业教学厂（点）进行实习。

2、实习学生由实习班主任及实习厂（点）共同负责管理。

3、实习学生若未接到学校或厂方的通知，不得以任何理由脱离实习岗位。

4、实习学生必须自实习开始时间起，每月10日前在《实习教学周记》上写一份实习总结，每少一份扣除当月实习成绩的50%。

5、实习学生必须按照学校教务科在规定的时间、地点参加技术等级鉴定，具体事宜等教务科通知；

6、实习就业科派专人对实习学生每月进行一次考核，并定期公布每人考核成绩。

7、实习学生心须在规定的时间内上交一份实习报告（具体时间及要求由实习就业科负责书面通知）。

三、毕业考核

1、实习学生实习结束后根据各项考核成绩，综合评定确定实习考核等级，实习考核等级分为优良、合格、不合格；

2、毕业考核内容包括：理论考试成绩、操行评定、实习考核成绩，按照学籍管理规定的具体要求，理论考试成绩、操行评定、实习考核成绩有一项不合格者不予毕业；

3、实习考核成绩由每位学生的实习教学周记、实习生手册、实习生岗位考核、实习报告四项内容综合评定；

五、实习班主任岗职责

1、实习班主任和实习厂（点）共同负责对实习学生的管理。

2、负责实习厂（点）学生日常生活管理工作，及时了解学生中发生的问题，向实习就业科负责人汇报协商后，及时予以解决，使学生在工余时间安全问题及日常生活问题得到保障。

3、负责与厂方协商实习厂（点）实习学生中出现的各类问题，并及时向实习就业科负责人汇报协商，确保维护学生权力及实习厂（点）的权力，使厂校合作得到良性发展。

4、学生实习期间每月由实习班主任做一份书面工作总结，并参加实习科组织的每两周一次的实习班主任工作会议，时间定在双周星期二下午2：30。

10.青岛海信集团实习生管理规定 篇十

青岛海信集团实习生管理规定

第一章 总则

第一条 通过规范实习生管理，使新进实习生了解公司企业文化，掌握相关管理制度、工作流程，培养其对公司的认同及归属感，为公司发展培养储备人才。

第二条 本制度适用于大专及以上学历的应届生。第二章 工作职责

第三条 人力资源企化部工作职责：

（一）根据公司经营发展需要，组织实习生的面试、筛选，确定实习人员；

（二）结合实习生专业方向，制定培训指导计划，明确实习岗位、岗位实习业务考核目标、时间进度等，并跟踪检查计划实施情况及效果，及时有效调整，提高实习的实效性；

（三）组织企业文化、规章制度、商务礼仪、现场管理、安全生产等方面的培训及考核；

（四）在实习过程中组织针对性、关联性的培训，定期与实习生进行有针对性的沟通引导，组织座谈会或其他形式的培训活动；

（五）配合实习部门加强对实习生的督导、检查、考核工作，实习期满组织实习期综合考核，对考核结果优异者可列入公司招聘人选。第四条 各实习部门工作职责：

（一）负责组织岗位职责、工作规范、工作业流程、基础专业知识等的培训指导，并根据实际情况，不断调整培训指导计划，保证实习效果；

（二）负责安排实习导师，明确指导要求；

（三）负责实习生实习期间的考勤管理，劳动纪律、工作规范和实习工作质量管理；

（四）负责实习生的考评，公正、客观地评价实习生的综合素质和工作学习情况，及时反馈人力资源企化部；

（五）加强与实习生的沟通交流，关心实习生的生活及工作情况，及时掌握了解实习生的思想状况、企业认同感、工作方向、工作目标等；

机电技术应用及专业群

（六）实习期满负责工作鉴定。第三章 工作流程

第五条 入职。申请实习的学生需提前一周提交书面申请，经所在院校证明，由人力资源企化部报总经理批准后办理实习入职手续。人力资源企化部负责组织实习生进行健康体检，建立实习生个人档案，并安排食宿及参保人身意外伤害险。

第六条 岗前培训。人力资源企化部组织企业文化、规章制度、商务礼仪、安全生产等方面培训，并进行考核。考核不合格者，不安排实习。第七条 实习。人力资源企化部结合实习生所学专业安排到对口部门进行实习。对口部门对实习生进行岗位规范、工作技能的帮带与指导，人力资源企化部跟踪考察实习生的工作表现。

第八条 实习考核鉴定。人力资源企化部组织对口部门进行实习考核鉴定，并办理实习生离厂手续。第四章 实习待遇

第九条 已与公司签订就业协议的应届大学毕业生到公司实习，实习期待遇与试用期待遇一致。其余大学生到公司实习，公司按20元/人.天给予补贴。

第十条 实习期间公司免费提交供住宿，水电费由实习生自理。第五章 管理要求

第十一条 实习生实习期间必须严格遵守公司的考勤制度，不得无故缺勤。

第十二条 参加学校的学习考试等各类活动，必须持学校说明并加盖公章，提前向人力资源企化部请假，由人力资源企化部通知实习部门予以相应安排。

第十三条 如遇其他情况，则按公司考勤制度，履行请假手续，签批后报人力资源企化部备案。

第十四条 实习生必须严格遵守公司的劳动纪律和各项规章制度，严格履行岗位职责，执行岗位工作流程。

第十五条 实习生应服从实习工作安排，按照工作要求保质保量地完成

机电技术应用及专业群

实习工作任务。第六章 考核

11.顶岗实习管理的三个注重 篇十一

国务院关于

加快发展现代职业教育的决定

（摘录）

一、目标任务

1. 结构规模更加合理。总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当，高等职业教育规模占高等教育的一半以上，总体教育结构更加合理。到2020年，中等职业教育在校生达到2350万人，专科层次职业教育在校生达到1480万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。从业人员继续教育达到3.5亿人次。

2. 院校布局和专业设置更加适应经济社会需求。调整完善职业院校区域布局，科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制，重点提升面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态文明建设等领域的人才培养能力。

3. 职业院校办学水平普遍提高。各类专业的人才培养水平大幅提升，办学条件明显改善，实训设备配置水平与技术进步要求更加适应，现代信息技术广泛应用。专兼结合的“双师型”教师队伍建设进展显著。建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地。

二、提高人才培养质量

1. 推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。健全学生实习责任保险制度。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。

2. 建立健全课程衔接体系。适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立专业教学标准和职业标准联动开发机制。推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。

3. 建设“双师型”教师队伍。完善教师资格标准，实施教师专业标准。健全教师专业技术职务（职称）评聘办法，探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。加强校长培训，实行五年一周期的教师全员培训制度。落实教师企业实践制度。政府要支持学校按照有关规定自主聘请兼职教师。完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的相关政策，兼职教师任教情况应作为其业绩考核评价的重要内容。加强职业技术师范院校建设。推进高水平学校和大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地。地方政府要比照普通高中和高等学校，根据职业教育特点核定公办职业院校教职工编制。加强职业教育科研教研队伍建设，提高科研能力和教学研究水平。

三、提升发展保障水平

1. 完善经费稳定投入机制。各级人民政府要建立与办学规模和培养要求相适应的财政投入制度，地方人民政府要依法制定并落实职业院校生均经费标准或公用经费标准，改善职业院校基本办学条件。地方教育附加费用于职业教育的比例不低于30%。加大地方人民政府经费统筹力度，发挥好企业职工教育培训经费以及就业经费、扶贫和移民安置资金等各类资金在职业培训中的作用，提高资金使用效益。县级以上人民政府要建立职业教育经费绩效评价制度、审计监督公告制度、预决算公开制度。

2. 加强基础能力建设。分类制定中等职业学校、高等职业院校办学标准，到2020年实现基本达标。在整合现有项目的基础上实施现代职业教育质量提升计划，推动各地建立完善以促进改革和提高绩效为导向的高等职业院校生均拨款制度，引导高等职业院校深化办学机制和教育教学改革；重点支持中等职业学校改善基本办学条件，开发优质教学资源，提高教师素质；推动建立发达地区和欠发达地区中等职业教育合作办学工作机制。继续实施中等职业教育基础能力建设项目。支持一批本科高等学校转型发展为应用技术类型高等学校。

3. 完善资助政策体系。进一步健全公平公正、多元投入、规范高效的职业教育国家资助政策。逐步建立职业院校助学金覆盖面和补助标准动态调整机制，加大对农林水地矿油核等专业学生的助学力度。有计划地支持集中连片特殊困难地区内限制开发和禁止开发区初中毕业生到省（区、市）内外经济较发达地区接受职业教育。有关部门和职业院校要切实加强资金管理，严查“双重学籍”、“虚假学籍”等问题，确保资助资金有效使用。

顺利完成顶岗实习是中职学生必经的学习阶段。如何做好顶岗实习管理工作呢？

注重岗前培训。加强对指导教师的岗前培训。实习指导教师的岗前培训内容包括《中职学籍管理暂行办法》《中职学生顶岗实习协议》《中职学生实习管理考核办法》《学生实习特殊情况处置办法》《实习带队教师管理办法及月考核表》等。通过培训，要让指导教师理清学生所在企业或用人单位的文化理念、管理模式、生产规模及当地的生活特点、人文环境、交通状况，准确掌握所带实习生的基本情况及联系方式，为实习过程中的指导与管理打下基础。

注重对实习学生的岗前培训。实习生岗前培训是学生顺利适应岗位、企业要求的前提。学生岗前培训要做到四个“学会”。

学会沟通。实习期间的沟通包括与带队教师、家长、生产主管、领班的沟通，还包括实习期满后的面试技巧等。掌握必要的沟通技巧能为自己营造轻松愉快的工作环境，从而感受到职场的快乐。

学会学习。通过培训，让学生初步具备规划人生的意识，理解向身边各种优秀人员学习的重要性。

学会理财。注重“先紧后松”的理财方针，确保实习期间不因经济问题影响工作。

学会担责。学生在实习期间有三重身份：在籍不在校的学生、企业员工、公民。岗前培训要相应地开展《中职学生实习管理考核办法》《企业员工职业道德》《企业的相关规章制度》《生产安全条例》《劳动法》和《治安处罚条例》等方面的培训，让学生进一步认清身份，时刻严格要求自己。

注重跟踪管理。优化实习单位。长阳职教中心以省外为主、省内为辅形成了实习就业三条线：一是南下广东、深圳等，形成了以加工为主的珠三角实习就业基地；二是走进江苏、浙江、上海等，形成了以加工为主、第三产业为辅的长三角实习就业基地；三是北上北京，形成了以

第三產业为主、信息化产业为辅的京津实习就业基地。

落实实习管理。实习管理工作要做到“四步走”：企业考察、面试录用、护送上岗、跟踪管理。

企业考察。在广泛收集用工单位信息的基础上，学校根据人才市场的需求，选择优秀企业进行考察。考察内容包括学生的生活环境、工作待遇、转正加薪、升职发展空间等。

面试录用。选定合作对象后，学校要安排企业的相关人员到校组织面试。录用的学生要完成系列的岗前培训。

护送上岗。在与企业确定学生上岗时间后，学校要适时召开家长会，通报安排结果，并指定教师全程护送学生。

跟踪管理。分为两个阶段：第一阶段是实习指导教师驻厂、驻公司全程管理，时间为三到六个月。主要任务是协助学生排解生活、工作中的困难，并协助企业对实习生进行考核。第二阶段为不定期管理。主要任务是，指导教师每月给带队学生打一个电话，了解学生的工作、生活情况；学校领导不定期回访企业，召开学生座谈会，慰问学生；此外，还要完成学生顶岗实习的鉴定工作。

注重考核评价。细化学生考核，及时反馈信息。学校结合企业管理制度和学校实习管理条例，制定了实习学生月考核办法，每月对实习学生进行一次考核，考核结果作为年度综合考核的依据。年度考核结果作为顶岗实习的成绩，与学生毕业成绩挂钩。

注重教师考核，力求真诚服务。实习指导教师的主要职责包括：全权负责实习学生的指导与管理工作；代表学校处理与企业之间的一般性事务。对指导教师的考核参照上述职责，以企业考核为主、学校考核为辅；考核时重点看就业学生的稳定率，实行定量与定性相结合。

（作者单位：长阳县职业教育中心）

12.实习生的管理规定 篇十二

我系从2003年起, 承担学院的“2+1”教改试点工作, 目前已经跟省内外三十多家知名企业建立了校企联盟的关系, 实习生们勤恳的工作也受到了实习单位的肯定和好评, 但是为期7个月的校外实习给学校的管理带来了极大的压力。通过多年的实践和探索, 我系也总结出了一套适用于这个特殊阶段的管理方法。首先与用人单位签订一份严密的管理协议, 要求实习企业考虑到同学们的安全问题, 并提供良好的住宿条件;此外, 还要求每个单位给实习生们办理工伤和意外保险;其次, 建立学生自我管理网络。各实习点设有一名组长和一至三名副组长主要负责协调实习生们在实习期间相关事宜, 做到突发、意外事件及时向系里汇报。并将每月的典型案例分析进行归纳汇总后及时寄回学校, 同时也负责实习生们与企业人力资源部的沟通和协助。组长和副组长们的确起到了稳压器的作用;再次, 抓好各实习点入党积极分子良好示范作用。各点中重点培养和考察的学生不一定是实习点的组长们, 通过实习, 预备党员们和入党积极份子确实为各实习点工作起到了模范带头作用, 没有辜负组织的期望;最后, 对于实习期间一直表现突出的学生我系给予表彰。对同学们来说既是很好的鼓励, 事情本身也起到很好的示范作用。虽然有了以上方面的经验, 但在实际实习过程中还是会出现一些问题, 主要表现在以下几个方面:

1职业化方面的欠缺

参加实习的同学们在动手能力、实践操作和基本的礼仪、礼貌和礼节上表现的的确比较优秀, 这些方面也获得了实习单位的认可, 但是在其他方面则表现的比较差。 (1) 缺少吃苦耐劳精神。班主任们经常会接到到同学们满腹抱怨和牢骚的电话, 特别是在实习的初期, 基本上在前三周, 同学们有时候半夜也会打电话给实习指导老师, 如果仅仅是发泄说说也就罢了, 结果往往是以调换岗位、甚至是频繁的轮岗而结束, 更有甚者直接要求单方面中止实习, 或是离职。以上事件的发生既影响了学校的声誉, 也造成自己的损失 (重新实习、记过处分等) 。 (2) 缺乏自我约束能力。这方面的不足主要表现在遵守企业规章制度方面, 比如酒店要求的按时上下班、集体住宿遵守宿舍纪律等, 他们自我的管理能力很弱, 需要强制性的外力的作用, 甚至需要企业用经济性的奖励和惩罚手段才能达到管理好他们的目的, 唯有如此才能够保证实习生们能够遵守企业的员工守则及其他的规章制度。 (3) 心理素质比较差。一般实习的同学性格还算是开朗, 能够将实习的一些想法或遇到的问题与同学们或者是自己的直接上级进行沟通, 但他们的心理素质不够稳定, 遇到表扬或者是批评表现出来的特别强烈, 有些同学仅仅会因为一些琐事比如跟同一个宿舍的同学处不好关系, 或者是谁说了她几句就开始打退堂鼓, 逃避往往是首选, 借口也是五花八门:自己或者家人生病、自己另有打算、父母的支持或是自己要专升本等等以达到中止实习的目的。 (4) 实习生身份和角色定位不准。参加实习的学生从进入到实习企业那一刻起, 身份和角色更多的应定位为企业员工。在实习过程中, 同学们表现出来的还是更多以学生的身份和角色去处理工作当中的事情。比如, 按照实习协议, 从第四个月起同学们的工资每人会涨100元, 只因为实习企业没有明确通知此事, 实习生们选择在月初以集体罢工的形式来处理此事。完全可以有更好的沟通处理办法, 比如跟人力资源部询问, 询问老师跟企业沟通确认等等。

2专业化方面的不足

虽然同学们有了两年的时间用来专门学习所要掌握的基础知识, 但是在专业基础知识和必备常识方面还有所欠缺, 主要有以下几个方面: (1) 比如在基本的写作方面, 每月的典型案例分析以及最后的自我的实习鉴定表和顶岗实习报告需要按要求填写, 填写之前老师会反复的强调一切都按照格式来, 但结果是收上来的往往不符合要求, 表现在语句不通顺, 夹杂着错别字, 字数不足等方面。 (2) 外语口语能力缺乏。我们的学生虽然大都能顺利通过英语三级考试, 但是面对面的对客交流却显的非常困难, 更不用说书写了, 学院系部也采取了一系列措施在外语口语方面进行强化, 往往只是极少数同学外语水平很好, 大多数停留在较低的水平。 (3) 管理意识和能力的缺乏。在同学们的典型案例分析中经常出现的是自己在执行企业制度方面的成功经验或者是失败教训, 而没有过多的从管理的层面去分析、反思为什么要那样依照企业的要求去做, 对于企业的运营管理、组织设计及企业文化等方面关注也较少, 仅仅是work as a crow, 而没有think as a manager, 只是把自己当成基层的进行简单重复劳动的机器。 (4) 缺少必要的职业生涯规划。虽然在实习之前学院会举办相关的讲座和经验交流, 但实际上实习生们是不清楚自己想要做什么、能够做什么的。在实习的过程中会盲目的看别的同学去哪种类型的企业, 从事什么样岗位, 在实习的岗位上也不清楚自己要提升哪些方面的技能。

3解决以上问题的几点建议

3.1 注重技能培养的同时, 强调专业基础理论知识的学习

对同学们来说没有了扎实的专业基础知识, 就像是无源之水、无本之木。目前我们的学生基本上是有双证甚至三证或者是多证在手, 所以更应该重视基础理论知识的学习。不仅要操作能力强、技术水平高, 更要知识水平高。在高职院校, 我们过多的强调技能的同时, 更要不断的想方设法提高同学们的综合素质。

3.2 教师和学生家长等相关群体共同努力助其腾飞

相关群体指的是直接或间接影响其态度和行为的群体。对学生们来说, 教师、学生家长和自己周围的同学都属于相关群体, 教师、家长及同学们会相互影响。首先, 新时期、面临新问题的教师要高标准严格要求自己, 关注自己的一举一动, 现在是信息爆炸的时代, 外界的思潮比较多, 教师自己要有正确的人生观和价值观, 才能真正起到“学高为师、身正为范”的作用。其次, 对于现在的家长来说, 基本上是只有这么一个孩子, 一般比较疼爱和娇惯。在实习过程中当同学们向家长们“求救”的时候, 家长往往会不理智而支持自己孩子不恰当的做法。如何避免这种现象的出现?笔者认为在大一刚开学时班主任们就要主动积极跟家长们沟通和联系, 先行建立起信任合作的关系, 有了他们的信任和支持, 同样有利于家长们客观的来评价实习生们的行为。再次, 实习单位中使用实习生的部门要本着爱护的原则来帮助他们。在实习企业还是存在着新员工深受老员工的指使这一现象, 希望企业正式员工本着指出、改正、再批评教育的方式来对待实习生们, 毕竟成长是需要时间的。有了以上相关群体的通力合作大力支持, 实习成果肯定会再上新的台阶。

3.3将仿真企业管理模式应用到班级管理中, 加强管理意识、提升管理能力

“仿真企业”班级管理是指在“职业活动导向”教学理念的指导下, 在保持班级特征的基础上借鉴和模仿企业, 以企业的组织形式和运作方式为载体, 将同学们模拟为员工, 置于职业活动中, 将企业的文化精神融入校园文化建设中的一种新颖的班级管理模式。把企业的管理模式、运作方式、企业文化、竞争机制等核心内容融入到班级管理中, 使班级的一切活动, 包括教学活动, 始终围绕着同学们未来的职业活动展开, 培养他们的职业素养、敬业精神、创业精神以及良好的职业习惯, 同学们在了解企业管理的过程中, 既锻炼了企业所需要的能力, 感受了企业文化氛围, 懂得了依法治厂的重要性, 又切实加强了同学们的规则意识和服从意识。“仿真企业”要求全体员工每天对照《员工手册》——学生手册来自找差距、自我约束、自我规范。这样的管理方式有利于学生的日常行为规范和职业行为规范的养成, 培养学生日常管理能力、独立自理能力和团队合作精神, 能够营造了良好的班级企业环境氛围。

3.4 强化沟通与反馈机制

虽然各实习点有组长、副组长的帮助和实习指导老师在实习活动进行中的业务指导和信息反馈, 但空间上的距离感还是让同学们感到不踏实, 缺少安全感, 问题也就会随之而来。所以建议强化与实习生们的联系, 方式可以多种多样, 比如可视通话或是短信、电话及邮件等进行沟通和联络, 时刻关注他们的工作生活进展情况, 事实证明特别是在实习刚开始的一个月内, 密切的联系是必要、必需的还是有成效的。

3.5 推行挫折教育、强化心理素质

从关系比较单纯的学校到社会, 实习生们往往会不适应, 首先会遭遇到人际关系的压力, 再加上不是太熟练的天天重复略显单调的工作, 学校里的优越感会慢慢消失, 随之而来的是明显的挫败感。所以, 在学校的两年学习中不仅要传授好理论知识, 更要教会同学们如何面对压力和困难, 如何面对挫折, 通过角色扮演和案例分析等方式, 帮助同学们以积极的心态来看待挫折。实习过来的同学往往会以坚持就是胜利来鼓励自己, 直到实习的结束。

4结语

作为毕业之前重要的一环节——实习, 是学生真正进入到社会要上好的第一课。顺利进行实习、获得较高的实习评价有助于同学们真正的就业, 很多优秀的实习生们顺利成为实习单位的正式员工。在实习的路上, 学校、企业和学生要不断的进行沟通和交流, 一起研究新情况面对新问题, 以便于培养出更多具有一定理论知识和较强实践能力的实用型、技术型和技能型专门人才。

摘要：对以培养具有一定理论知识和较强实践能力, 面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高职院校来说, 实习是关系到教育成败的关键一环。从实际出发探讨、分析实习生在培养与管理中面临的主要问题和对策, 对实习生的培养和管理起到一定的借鉴作用。

关键词：实习生,问题,思考

参考文献

[1]王美蓉.高校旅游管理专业实习管理研究[J].甘肃高师学报, 2002, 7 (6) .

[2]李培荣.旅游专业学生实习心理变化分析及对策[J].山东师大学报 (自然科学版) , 1999, 14 (1) .

13.药剂科实习生带教及管理规定 篇十三

为规范实习生带教与管理工作，增强带教老师的责任心，提高带教质量，保证药剂科工作有序的进行及实习生按时完成实习任务，实现“双赢”目的，特制定本规定。

一、实习生管理 1.劳动纪律

实习期间，除按医院规定的假日外，不另放假，如有特殊情况必须按医院规定办理请假手续，不得私自擅离。请假一律凭假条，自下而上逐级审批，病假应有医院证明。凡未按规定办理请假手续，一律按旷工处理，累计旷工超过五天者，责令其中止实习。实习生必须坚守工作岗位，不得迟到、早退，如遇到急诊抢救或医疗工作需要，应从病人及工作出发，积极参于救护，服从科室及医院安排。

2.仪容仪表

上班期间，工作衣帽穿戴整洁，不准穿工作服上街或到院外办私事。

3.服务态度

对待病人应态度诚恳、使用文明用语、行为检点、任何情况下不得与病人或家属顶撞，不准索要病人礼品，接受吃请，情节严重，造成严重不良影响的，责令其中止实习。实习生不准在药房、病区高声喧哗、聚集聊天。

4.药房轮转管理

实习生严格按照实习时间安排表进行轮转，不得擅自更改。科室实习最后一周，应完成该科室的理论考试、操作考核及鉴定，如果有需要必须把工作交待完成后方可转下一部门实习。

5.实习生职责及要求

实习生对带教药师负责，与药剂工作有关的一切活动需得到带教药师允许后方可实施，特别是不可擅自单独向病人或家属推荐药品或用药交代等。实习生应严格以实习身份要求自己，认真主动工作，及时与带教药师联系，解决复杂病人的药品调配问题，培养自己成为病人信得过的负责“药师”，提高自己专业水平。实习生应虚心向所有药剂人员学习，主动搞好团结。

二、带教目标与及时间安排 1.带教目标

（1）熟悉医院及科室各项规章制度及职责。

（2）熟悉医药相关法律法规知识，并做到知法、懂法、用法。（3）强化理论知识，做到理论联系实际，并很好的指导实践。（4）熟悉药剂科各项工作流程和操作规程及岗位职责。（5）培养良好的工作习惯及良好的医德医风，热爱本职工作。2.带教内容

（1）科室管理制度及职责。（2）药剂各项工作流程和操作规程。

（3）《处方管理办法》、《抗菌药物临床应用指导原则》、《不良反 应监测管理办法》和《麻醉、精神药品管理制度》等相关法律法规。

（4）掌握用药交代与医患沟通基本原则和技巧。（5）医德医风的培养。3.药剂科实习内容与时间安排

（一）门诊药房调剂：

1.掌握常用药物的名称、作用（治疗作用和副作用），剂型、规格及剂量。

2.熟悉掌握门诊收方、调配、核对、发药等相关流程及制度。初步审查不合格的处方，并提出处理意见。

3.掌握特殊管理药品和安全度小（治疗窗窄）的药品管理方法、使用原则、剂量与极量。

4.熟悉门诊调剂室的任务与制度、组织管理、人员分工及工作方法。

5.了解药品的陈设、核对、请领等要求。

6.了解超说明书用药管理规定及程序。

7.学习杜绝差错、事故的经验、了解处理差错、事故的方法及给（用）药差错登记制度。

（二）住院药房调剂：

1.了解住院药房的工作任务与特点。

2.了解临床科室备用药品领用、补充流程。

3.熟悉急救药品的供应、管理和领发工作。4.掌握药房药品单剂量调配操作规程及方法。5.掌握抗生素分级管理制度及抗菌药物使用、调配权限相关规定。

6.了解药物不良反应报告程序及相关制度。7.熟悉护士领、发药操作流程。8.其余参见门诊调剂室。

（三）药库管理：

1.掌握药库的布局、药品的入库验收、贮存保管和采购计划的制定及相关票据管理、各登记本、账本记录方法等知识。

2.掌握麻、毒、精神等特殊药品的管理药品的管理制度，了解对这些药品的保管方法。

3.掌握药品的储存保管和养护方法。

4.了解药物遴选原则及本院基本药物目录及品种。5.熟悉药品有效期管理及效期监控制度和药品盘点制度。6． 熟悉各部门领药的流程。

（四）中药房：

1.掌握中药房常用中药的存放及储存和日常养护。2.了解常用中药饮片的入药部位、炮制方法及炮制对饮片功效的影响。

3.能熟练使用戥秤、架盘天平等称量工具。

5.熟悉常用中药的性状、功效、用法、用量、毒副作用与不良反应。

6.掌握常用中药的特殊用法，如先煎、后下、包煎、烊化、冲服、兑服等。

7.掌握中药的配伍及配伍禁忌，如相须、相使、相畏、相恶、相杀及十八反、十九畏等。

8.了解常用中药饮片的鉴别方法，能区分常用中药的真伪、优劣

9.了解常用方剂的药物组成、药物功效、药物煎煮、服用方面的咨询。

（五）临床药学室

1.熟悉临床药学的开展情况，参加临床药学和药学服务工作。2.了解临床药师的工作性质、流程及任务及临床药师查房制度、疑难病例讨论流程。

3.熟悉药学情报资料的收集、整理及药品不良反应报告制度。4.了解病历点评和处方点评的相关内容。5.熟悉计算机在医院药事管理中的应用。

6.掌握各抗菌药物的作用特点及细菌耐药情况及各类疾病抗菌药物的选择。

三、考核管理

1．各部门根据实际工作情况，推选出带教老师。带教老师应根据教学大纲，对实习同学进行指导、培训。

2.实习生应根据教学大纲，了解、熟悉和掌握各部门工作及相关内容。实习生必须在带教老师的指导下从事药剂操作，不得擅自进任何调剂行为。3． 完成该岗位实习换岗前，必须由带教药师对实习生这一阶段学习情况进行实际操作考核，药学教研室进行理论考核，考核合格后才可进入下一部门进行实习。考核成绩将作为评选优秀实习生的参考。4.实习期满后由带教老师及实习生本人对带教进行评价，药剂科主任做好出科考核，包括理论与操作；完成出科考核后带教老师及时书写出科鉴定，由科主任签署意见。实习生对每位带教老师经行评价，评价结果将作为评选优秀实习教师的参考。

5.各位带教老师要树立安全意识，按照“放手不放眼,放眼不放心”的原则带教，不断引导实习生提高独立工作能力，切实保证病人用药安全质量。