小学体育武术课教案

小学体育武术课教案（精选13篇）

1.小学体育武术课教案 篇一

武术教学设计

一、设计理念

本节课遵循体育与健康课程基本理念，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。

二、教材分析

以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统的武术基本功动作为本节课的教学内容。它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生对武术的兴趣，弘扬民族文化。

三、学情分析

小学二年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；想象力强；好动、好奇心强；敢于自我表现。

由于学生运动参与能力、性格爱好都具有教大的差异。因此，一些带有模仿性、表演性、游戏性的练习内容及形式，很能激起学生的学习兴趣，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

四、教学目标

其主要是以培养学生对武术的兴趣及崇尚武德的精神为本次课的主要目标。正确掌握武术的基本手型、步法及五步拳的三个动作要领，同时发展学生速度、灵敏、力量、和协调等身体素质。

五、教学中难点

重点：武术基本手型、步法和五步拳的动作要领。难点：手型、步法正确到位。

六、教法

1.讲解示范法：教师可以通过精炼适度的语言讲解，使学生获得准确的动作概念；以准确的示范，让学生去心生崇拜,进而形成正确的动作表象。

2.启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，启发学生积极思索。3.游戏法：用游戏法解决课堂中出现的一系列问题,真正做到在“在玩中学，学中练、练中创”。

七、学法

在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从武术中得到锻炼，获得快乐。

八、教学过程

（一）准备部分(组织：圆形型)教师表演导入本课

设计意图：通过教师的一段表演激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。并为本次课设计口号“习武重德，强身健体”。

（二）基本部分

1.三种步法学习(组织：圆形)（1）用口诀介绍三种步法

弓步：前腿弓后腿蹦，上体正直不晃动 马步：两脚三脚站，两腿平行站，两膝向外展，上体正直向前看。

设计意图：为避免枯燥的教师讲解形式，更容易的让学生记住这三种步法，我设计了小口诀教学。

（2）根据教师的口令做出相应的步法练习

设计意图：让学生在精神高度集中的状态下，练习三种步法，能够让学生更快、更好的掌握这三种步法。同时把准备活动穿插在游戏中，不仅让学生在技能上得到发展，而且为学生做好生理及心理的铺垫。（3）《并步、马步、弓》猜拳游戏

设计意图：根据学生喜好游戏的特点我设计本游戏，增加学生对武术兴趣的同时，检验学生掌握三种步法的情况，提高学生三种步法的动作质量。2.三种手型学习(组织：圆形)（1）介绍三种手型

（2）猜拳追逃游戏（拳掌钩）

设计意图：避免枯燥的说教形式，主要目的是增加武术运动量与提高学生学习武术的兴趣。这个游戏是由长江黄河游戏改编而成，同时应用“拳掌钩”口令。不仅能让学生在课堂中动起来，也有助于学生记忆武术的三种手型。3.手型、步法的组合练习(组织：“米”字型)（1）教师示范

设计意图：通过教师示范，抛砖引玉，让学生创编出各种武术动作。（2）学生创编武术

根据所学三种手型和三种步法创编武术动作。（3）分组展示并进行评价

4.教师教授五步拳(组织：“米”字型)考虑本次课我的教学目标，加之学生的实际情况，其主要是以培养学生对武术的兴趣为主。并根据本次课所学三种手型和三种步法，我把少年拳进行了简化，把少年拳第三招式（弹踢冲拳）改为右弓步冲拳，大大降低了学习的难度。5.跳进拍人游戏(组织：圆型)设计意图：由于武术课活动量偏小，在最后设计了这个跳进拍人的小游戏，增加活动强度，同时把五步拳动作的两个动作（弓步冲拳与马步架打）穿插在游戏中，增加练习强度的同时，进一步强化学生对五步拳的掌握。

（三）结束部分 1.太极拳 2.小结

2.小学体育武术课教案 篇二

随着教学改革的不断深化，加强学生能力的培养被视为提高教学质量和培养合格体育教师的重要课题。武术课是我国体育院系武术教学的主要内容，但其课时少（一般在54～72学时），班级人数多（一般在50～60人），内容覆盖面广（主要包括长拳、太极拳和器械），除在有限的教学时数内，使学生掌握基本理论、基本技术外，还要在教学中培养和提高学生的能力，值得我们教学工作者研究和探讨。就现在来看，在教学中普遍重于理论和技术教学，对学生能力培养重视不够，缺乏针对性和具体的计划措施，所以这方面成为现在教学中的薄弱环节。笔者根据学生的具体情况，武术课教学特点和社会对体育师资的要求，对延安大学体育学院05级、06级学生武术课能力培养进行了初步尝试和探讨，以寻找培养学生能力的最佳方法。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

延安大学体育学院，05级、06级学生（7个班390人）。

2.2 研究方法

文献资料法、问卷法、调查访问法。

3 讨论与分析

3.1 能力培养内容的确定

在武术课中对学生进行能力培养方面存在的主要问题是缺乏重视及详细的计划安排，措施不具体针对性不强，往往是课堂教学中一带而过，没有具体要求，因而造成了学生忽视能力的培养和提高，能力普遍较差这种现象。当然能力的各个方面，学生不可能面面俱到，应重点抓中学体育教师必备能力的培养。我们根据武术教学培养学生能力的总目标，普修课的特点，和实现能力培养的可能性，以及这些年能力培养工作的经验，列出了十种能力内容，并做了必要程度的调查，同时还走访了30多名中学体育教师，了解合格的中学体育教师应具备的能力。通过采用问卷调查和专家调查对能力培养内容进行了筛选，优选为下列的五类：讲解能力、动作示范能力、分析与纠正错误动作能力、组织竞赛能力、裁判工作能力。

调查结果显示，在被调查的390多人中。80%以上的学生和中学体育教师认为具备讲解能力、动作示范能力、分析与纠正错误动作能力、组织竞赛能力、裁判工作能力非常必要。认为训练能力非常必要的占60%，其他各项所占比重在50%以下。因此，我们把占比重最大的五项作为学生能力培养的重点内容。

3.2 能力培养目标的组织与实施

武术课教学大纲中，武术基本知识、基本理论、技术内容和要求较详细，占课时比重大。而学生能力培养的内容和要求很少，不具体，缺乏较完善的组织措施，具体实施办法和能力培养所必须达到的要求及考试考查办法标准等基本内容。因而使教学组成部分的能力培养处于一种无组织、无计划、无明确目标的局面之中，带有很大的盲目性。要改变这种现状，首先应该是加强组织领导、加强这方面的研究，在大纲中应列出详细的培养内容要求及考试考查办法标准。其次是由教研室、教师及团总支学生分会制定出具体的实施办法，通过教师的课堂教学、课外辅导和组织课外活动两条培养途径对学生进行能力培养。

3.3 实现能力培养目标的主要途径

3.3.1 在教学大纲中增加能力考试内容

武术课的考试侧重于技术部分和理论部分，对能力部分的考试缺乏规范、量化标准，与课程的总任务和培养目标也结合得不紧。学生的示范讲解能力、分析与纠正错误动作能力、裁判实践和教学比赛能力普遍较差。能力考试中应增加这些内容，并在教学计划中体现出来。经过实践摸索，总结出能力考试应分两大类，一是组织教学训练部分：包括示范讲解、纠正错误动作等；二是裁判实践教学比赛部分，前一类采取当场抽签完成所给问题的方式进行，后一类在教学比赛中进行。能力成绩的评定占武术课总成绩的20%。通过采取以上办法把能力培养贯穿于整个教学过程，并与考试相结合，促进了学生能力的提高。

3.3.2 组织竞赛和担任教练裁判工作

每年度定期举办系级武术邀请赛，承办校级武术赛，除了安排少数指导教师外，一切组织工作，竞赛裁判工作，教练员和工作人员均由学生担任，并与武术裁判等级考试结合起来。这样既有利于巩固提高所学知识，培养他们的能力，让他们在实际工作中得到锻炼，也有利于学生活跃业余生活，培养集体荣誉和认真学习刻苦训练的良好风气，有效地改进在学校学习成绩不错，出去工作后不懂得如何应用所学知识去观察分析和解决问题的现象。

3.3.3 组织学生到基层去进行实习锻炼

学生在武术课结束后，就掌握了本课程一定的理论知识和技术，并对教学原理方法有了初步的了解，为了使他们能够更好地将所学知识应用于实践，应与中学挂钩，经常组织他们听课，协助训练运动队，辅导课外活动，培养和提高教学训练工作的实际能力。

3.4 制定能力评价的标准

当目标实施活动按要求步骤结束后，必须对学生实际取得的成果作出评价，这就需要制定一个相应的能力评价标准，对学生的实际能力给予评价。有了这样一个规范化的标准，就能对学生的能力做出客观的量化，方便我们对学生的能力提高做进一步的指导。为了制表方便我们将五种能力归纳为三类。如表1。

4 结论和建议

武术课中学生能力培养，是全面完成教学任务培养合格体育师资不可忽视的环节，对这方面的研究应当加强。

根据武术课的特点和学生的实际情况确定五种能力为重点培养内容是符合以培养中学体育教师为主的要求的，经过实践证实是可行的。

建议对武术课学生能力培养问题给予特别的重视，在教学大纲中应明确列出培养主要内容、要求和考试考查办法标准，使之规范化、标准化。

摘要：文章就体育专业武术课学生能力培养方面目前普遍存在的主要问题进行了全面分析,阐明了学生能力培养的地位和重要作用,对学生能力培养内容、要求和评价标准进行了研究和论述。

关键词：武术课,能力,评价

参考文献

[1]于洪波,周滨.试论高校武术教学中对学生能力的培养[J].哈尔滨体育学院学报,2006(3).

[2]刘劲松.高校武术课的教学训练现状及改革设想[J].新疆师范大学学报,2005(4).

[3]骆红斌.普通高校武术教学中存在的主要问题及对策[J].武汉体育学院学报,2004(1).

[4]田桂菊.在武术专选课的教学中培养学生能力的教学策略[J].新乡师范高等专科学校学报,2002(4).

3.中小学开设武术课之我见 篇三

本研究通过理论层面对武术的分析，研究试图解决为什么要在中小学开设武术课的意义。通过文献检索，文献的研究等方法主要得出以下结论1、中小学生学习武术的目的是为了中小学生的体质，通过对中小学生进行得武术教育促进中小学生身心全面和谐健康得发展。2、开展适合其身心发展的教学活动(1)选择适合的武术教师(2)编排合理的武术教材。(3)中小学武术教学中安全是重中之重，在教学中要采取合理的教法使学生对其感兴趣。

关键词：武术中小学武术教育活动注意问题

中华武术历史悠久，源远流长。历史上，武术不仅是我国国民强身健体的重要方式，也是中华绚烂文化的重要组成部分。近年来，这枝古老传统文化奇枝显示出了更强，更新的生命力，对武术的喜爱和欣赏不仅遍及大江南北，而且对武术的了解也越来越深，学习武术的群体在年龄上也有了明显的下降趋势。那么，有没有必要在中小学群体中开展武术教育活动?中小学怎样开展武术教育活动?开展武术教育又要注意一些什么问题昵?

1、为什么要在中小学开设武术课

1.1高素质，健体防身：

武术套路运动其动作包含着屈伸，平衡，跳跃，翻腾，跌扑等，人体各部分几乎都要参与活动。系统的进行武术训练，对人体速度，力量，灵巧，耐力，柔韧等身体素质要求较高，武术运动讲究调息行气和意念活动，对调节内环境的平衡，调养气血，改善人体机能，强身健体十分有益。

1.2锻炼意志，培养品质：

练武对意志品质的考验是多方面的。练习基本功，要不断克服疼痛关，磨练“冬练三九，夏练三伏”，常年有恒，坚持不懈的意志品质。经过长期锻炼，可以培养中小学生勤奋，刻苦，果敢，顽强，虚心好学，勇于进取的良好习性和意志品德。

1.3竞技观赏，丰富生活：

武术具有很高的观赏价值，无论是显现武术功力与技巧的竞赛表演套路，还是斗志较勇的对抗性散手比散，都会给人以美的享受。都具有很高的观赏价值。

1.4探究中华民族文化：

武术放在中小学里不仅是健身，有很多方式可以健身，干吗要选武术呢?我们要探究武术背后的中华民族文化，它是技术与文化的统一。我认为武术使我们青少年从中学到了我们的传统文化和传统文化思维，这比它的强身意义要大。作为中国人必须要把中国传统国粹继承下来，应该从儿童、少年抓起。

2、中小学怎样开展武术教育教学活动

近年来各学校搞的都是“兴与文化”，而现在应关心的是武术的教育推广，即怎样在简单的技术教学中灌输一种文化，一种中国的传统精神，就武术的教育推广而言，如何引起学生的兴趣，它涉及到教材，教学，教师等各方面的因素。

2.1对中小学生的生理心理进行分析

中小学生的骨骼，弹性和柔韧性较好，关节和韧带的生长属性大，运动范围大，但还是较柔嫩。此外中小学生好奇心强，模仿能力也较强。对于中小学生的生理、心理特点有了较全面的了解就能找到适合中小学生的武术。

2.2编排合理的武术教学材料

武术活动内容丰富，生动，柔韧，翻滚和技巧动作多，容易引起中小学生的兴趣：同时武术的动作套路小，对耐力的要求低，要符合中小学生的生理特点，所以，在编排教程时要符合中小学生的喜爱，比如：组合拳，武术操等。

2.3选用合格的武术教师。

在教学过程中武术教师必须懂一些中小学生的心理，会用中小学生的语言与孩子们进行交流和沟通。武术教师必须懂得怎样用自己所学的武术来吸引中小学生的兴趣，去更好的满足他们对武术的好奇心和对学习武术的信心而且武术教师不止是教孩子技艺，还应教孩子怎样自立，在遇到困难和挫折时怎样发挥武术的作用来激励孩子；当孩子受到欺负时怎样保护和解脱自己。

3、中小学武术教育应注意的问题

3.1安全是重中之重

首先要保证活动中学生身体的安全。由于中小学生的骨骼并未完全骨化，因此有难度的或是有危险的动作不能带到武术活动中来。其次，由于中小学生好动，因此应该加强中小学生的安全教育，在练习时要提醒中小学生有照顾自己和他人的安全。而且中小学武术的显著特点是技击性强，大多含有攻防意义的基本动作组成，因此在中小学活动中还应该进行武德的启蒙教育。

3.2动作的选择应该简单易学，富与美感。

刚刚开始练习时，一般可学习冲拳，推掌，马步，弓步等再练习踢腿和摆腿动作，在编选套路时只适宜做一个简单的套路。同时选动作还要富与美感，以增加中小学生的兴趣，如：马步劈掌，马步转身抱拳等，也可变成武术操来做。练到一定基础时，可采用按图练习，编排队形，如：“人”字型，梅花型等。

3.3采用多样的教学方法，便于中小学生理解和记忆

由于中小学生思维的具体形象性，要求在武术教学时尽量采用中小学的方式与方法。比如：

形象化讲解虽然武术的发展以术语化为主，但是这些专业的术语对于中小学生来说抽象难懂，因此，应该用形象话的语言将动作做出概括，给中小学生具体的形象，便于理解，记忆，再现。故事法：以故事为主线，以情景教学的方式对中小学生进行武术教育。

4、结论：

4.小学体育投掷课教案 篇四

一、教学 目标

1、认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法。

2、技能目标：通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法，发展上肢力量的身体的协调性。

3、情感目标：通过自主练习，提高学生的交往能力及在活动中主动参与，树立自己的信心。同时让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律的行为习惯。

一、课题分析

投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。本课是第四课时，是在学生已初步掌握蹬地、转体、挥臂的基础上，主要解决出手有角度、速度及手脚同时用力的投掷动作的教学练习。

本课通过废物利用引申到期主题，让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在练习中获得愉快的心理体验和感受。

二、教学策略

1、挖掘学生潜能，发挥学生主体

本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。

2、学练结合，学玩相间

教学中让学生自创练习方法，从学生的学为立足点，通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。

3、自制器材，一材多用

本课运用废旧报纸制成“棒”，成为学生多种活动项目的器材，接着把“棒”变成“球”又很好地过渡到投掷内容，使学生活动起来也非常尽兴，体现了一物多用的思想。

三、设计思路

本课以学生的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。

1、准备部分

（1）通过学生对话将学生引入本课

（2）热身活动是以学生自创自练的戏“棒”联系来完成的。学生积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪，以愉快的心理状态进入本课的学习内容。

2、基本部分

在垒球掷远练习前，教师引导学生把“棒”变成“球”，我先安排了“打雪战”游戏，由于它是一项非常普通而深受孩子喜欢的游戏，教学目的首先是为了让学生在欢乐的气氛中很快的进入角色，充分体验体育活动的乐趣。其次通过打雪战活动，初步体会侧面投掷垒球和挥臂“鞭打”动作，潜移默化地让学生形成正确的技术动作定型。为完整地学习原地侧向投掷垒球打好基础。同时，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。

在垒球教学过程中，我将采用分组练习，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提练出基本动作要点。学生通过观察——体验——带问题练习——师生讨论——学生表演——自锻自测，从而提高学生观察、判断及思考能力。同时，采用语言启发学生掌握基本动作的方法，培养积极主动参与的热情，再则，在投掷练习过程中，不但要注意安全更要利用教材对学生进行安全教育。

3、结束部分

根据音乐完成手臂肌肉的放松，并以教师自身即兴表演来引逗学生大笑，使学生身心得到调整放松。

教材 投掷：原地侧向投掷垒球 教学目标

1、认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法

2、技能目标：通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中学会原地侧向投掷技能和方法，发展上肢力量和身体的协调性。

3、情感目标：通过自主学习，提高学生交往能力及在活动主动参与，树立自己的信心，同时让学生在练习中养成“自立、自控、自律”的行为习惯。

过程 内容 教师活动 时间 学生活动 次数 一 情境引导

1、师生问好

2、教师语言导入课中

3、队列练习：稍息、立正等 学生两路纵队进入场地（师生逐个击掌）

二 自创活动

1、教师引导学生以“棒”为主材，发挥你的想象力，自我创造一些“棒”的玩法。

2、教师提示练习的注意事项

3、根据学生练习的实际情况，教师组织学生做两人趣味性练习：（1）击剑

（2）“棒”打对方腿部

1、自创动作练习

2、根据教师引导自由选择几种玩“棒”的平衡练习和抛接练习

3、两人趣味练习：（1）两人自由搭配一组，只许碰对方的肩部、胸部。（2）积极地打和躲闪对方

若干次

三 激趣游戏：打雪仗

1、教师语言引导学生进入游戏情境

2、教师讲解游戏方法规则

3、组织学生把“棒”变成球

4、组织学生分两队在场内进行游戏

要点：

1、学生活动限制在场内进行游戏

2、要求学生在打雪仗时不要忘了记了“创设雪景”

四 原地侧向投掷垒球

1、教师示范原地侧向投掷垒球的动作，指导学生原地练习

2、组织男女两组学生面对面站立

3、指导投掷垒球练习，提示学生找出投的最远的方法

4、集合，学生示范，引导学生讨论：怎样才能投的远，光用手用力和手脚同时用力哪个投得远？

5、继续提高动作练习

6、自锻自测：用刚才掌握的投掷方法进行分组自测，了解目前自身的投掷水平要求：（1）

相互轮流投掷或捡球（2）

注意安全

原地侧向投掷垒球 女生○○○○

男生××××

1、严格投掷次序女生掷球（不拣球）——绕行男生队伍后——男生掷球（男、女生同时拣球，同时男女生交换场地）

2、观察示范集体讨论。寻求掷远的方法

3、学生继续提高动作练习

4、学生分组进行自测，收集自己的感受

×

15M

30 ×

○ ○

10M

到 4 次

到 2 次

到 3 次

五 放松小结 放松练习（音伴）

1、教师指导学生放松

2、教师即兴表演

3、教师小结，齐喊口号

4、师生告别，回收器材

1、学生跟教师做手臂放松

2、学生观看，引起轻松的笑声

3、学生体验成功的快乐，齐喊：相信自己耶！（做个非常自信的动作）

4、师生告别回收器材 1 场地器材

1、平整场地一块

2、每人自制一根“棒”

3、每人一个垒球 4、16面小红旗

5.小学体育健康室内课教案 篇五

游戏中要注意安全

一、指导思想：小学生好动，因为天性好动;同时小学生也无畏，因为他们无知。游戏又是小学生非常喜欢的体育运动之一，如何让他们在游戏中注意安全，在生活中学会生存、学会健体，最终形成健康的行为习惯和健康的生活方式。这是本课重点解决的问题，同时也为终身体育奠定基础。

二、设计思路：

1、学生自由分成六个组，并根据自己的爱好设计组名、组标、口号。

2、根据学生心理、生理特点采取小组合作探究学习的方法，先用画面告知学生不正当游戏造成的结果，引导学生去思维、去猜测、去讨论造成结果的原因，最后通过小博士的结论让学生明白游戏时要注意安全、珍爱生命。

3、应用多媒体信息技术对课进行整合，提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛，营造民主和谐的学习环境。

三、学习目标：1．使学生知道游戏时要注意安全，防止意外伤害事故发生；2．通过组织教学，培养学生安全意识、合作意识，以及互帮互学，共同提高的良好品德。

四、教学重点、难点：

游戏时的安全观念的培养，游戏时具体的安全内容掌握。

五、教学步骤：

1、激发兴趣： 同学们，在第27届雅典奥运会上，中国运动员发扬不畏强手、顽强拼搏、团结协作、勇攀高峰的精神，使五星红旗多次在奥运赛场升起，为祖国争得了荣誉。同学们，作为一个中国人你感到自豪吗?但在他们获得金牌的背后，你们有谁知道他们流过多少痛苦的泪水？（列举运动员受伤的经历）„„

2、情境导入： 同学们，为了给你们赛前热热身，现在我们做一个游戏，名称叫“击鼓传笔”(去掉了笔筒的红色彩笔)，音乐响各组按顺时针方向依次传递，音乐停，有笔的同学将成为我们今天上课的幸运儿，并获得一次上台的机会，帮老师打开多媒体平台，看看我们屏幕上会出现什么?„„ 同学们，游戏结束了，我想请你们看看自己的小手，有没有红笔印，请有红笔印的同学站起来。同学们，一个小小的游戏也给我们很深的启示，那就是今天我们传递的幸好是笔，如果是小刀或尖锐物品的话，那我们的小手上不是笔印，而是鲜血。而你们几位也不是幸运儿，而是伤员。因此，这就是我今天要讲的主要内容：《游戏中要注意安全》(出示多媒体课件一)

3、小组合作，探究学习：

(1)分别请六个幸运者上台为同学们点击画面，看看屏幕上究竟会出现什么(学生分别点击课件二~七)?

(2)教师：同学们看屏幕，小组依次讨论六幅画面，代表发言。(3)教师：同学们讨论得很好，现在我们来请教一下小博士，听他是怎样解释的(出示课件八)(4)教师：同学们，除了以上这些外，我们做游戏还应该注意什么呢? 小组讨论举手发言。

(5)教师：同学们，万一发生以上这些事故，我们该怎么办呢?举手发言。

(6)教师：同学们，你们知道“司马光砸缸”的故事吗?能否向他那样学会自救?(7)教师：至此，我们这节课的内容就快结束了，下面请小博士给我们总结一下(出示课件九)

4、评价总结：

(1)看课堂竞赛表，按得分排出名次。(2)宣布比赛结果，进行颁奖仪式。

(3)教师模拟记者采访，学生小结学习内容，评价教师。

(4)教师：今天同学们表现很好，希望大家记住小博士的忠告：注意安全，珍爱生命。下课。

六、教学程序 游戏中要注意安全 导入目标

1、以奥运会中国运动员勇创佳绩来导入课堂竞赛，激发学生兴趣，营造和谐气氛。

2、游戏：击鼓传“笔”

4、师生互动，挑选幸运者，为老师打开多媒体，点击画面。目标实施与步骤 请看屏幕片断

5、六名幸运者上台逐一点击画面，小组讨论、代表发言，造成画面的原因是什么？

6、小组讨论，培养合作学习

7、看了以上片断，你有何感想？究竟是什么原因造成上面片断中的事故？

8、分组讨论，代表回答原来是不正当游戏行为造成的。

请教小博士

a、不要在马路上踢皮球或追逐打闹。

b、不要拿竹竿、木棒、铁条、剪刀、小刀等尖锐物品玩耍。c、不要玩火柴、打火机，不要燃放烟花爆竹。d、不要攀爬树木和棚架，以免堕落，引起伤亡。

9、你是怎样解释的呢？

10、此外还有没有要注意的呢？ 小组讨论、合作学习

11、发生问题怎么办？学生自由回答

12、结论：游戏是我们小学生非常喜欢的一种体育活动，但是由于你们年龄小，生理、心理还处于发育和未成熟阶段，游戏时你们不容易控制自己，缺乏分析、解决问题的能力，也缺乏安全常识和应变能力，很容易在游戏中受伤或伤及他人。因此在游戏时一定要增强安全意识，注意安全。评

价

13、宣布课堂竞赛结果。活跃课堂气氛。

14、模拟记者采访、学生课堂总结、师生互评。

6.小学五年级体育室内课教案 篇六

教学课题：保持良好的情绪

教学目标：

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想

包袱，影响学习和工作。

教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。教学时间： 教学过程：

1、什么叫做“情绪”？ 简单的说，情绪就是心情。

2、当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？

3、你在情绪不好的时候是怎样的？

4、我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

（教师讲范进中举的故事）教学小结：

1、具有良好情绪的重要性

2、乐极生悲”的含义是

3、人为什么要学会控制自己的情绪

五（1）班体育室内课教案

教学课题：迎接青春期的到来

教学目标：

1、认识青春期的身体发生的变化。

2、如何正确迎接青春期的到来。

教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。教学难点：正确迎接青春期的到来。

教学准备：找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。教学时间： 教学过程：

1、讨论：

你们知道什么是青春期吗？ 你身体的各个部位发生了什么变化？

2、课堂总结：（1）迅速长高。（2）心肺功能明显增强。（3）肌肉的发育十分迅速（4）体重增加。（5）神经兴奋性加强。

教学小结：为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？ 归纳：

（1）、养成良好的习惯。（2）、加强营养、合理安排饮食。（3）、不吸烟，不喝酒。

（4）、保持正确的坐、立、走姿势。（5）、加强体育锻炼。

（6）、保护好嗓子，不大声喊叫。

小学五年级体育室内课教案４－７

第4课

保持良好的情绪

教学目标：

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。教学重点：

认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。教学过程：

1、什么叫做“情绪”？ 简单的说，情绪就是心情。

2、当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？

3、你在情绪不好的时候是怎样的？

4、我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

（教师讲范进中举的故事）教学小结：

1、具有良好情绪的重要性

2、乐极生悲”的含义是

3、人为什么要学会控制自己的情绪

第5课

营养缺乏与均衡膳食

教学目标：知道什么是营养缺乏及预防方法。怎样才是均衡膳食。教学重点：怎样才是均衡膳食。教学过程：

一、导入课题

1、问话导入：同学们知道人体需要哪些营养素？

2、引导学生思考、回答，板书课题

3、学生回答，教师简单小总

二、讲读课文，学习知识

（一）讲读第一自然段

1、请学生自读课文第一自然段

2、教师讲解，学生认真听讲，适时板书

七大营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质（无机盐）、维生素、水、纤维素

（二）讲读课文第二自然段

1、指名学生读课文

2、教师介绍蛋白质的有关知识 生命的基础 对身体的影响

（三）讲读课文第三、四自然段

1、指名学生读课文

2、教师介绍蛋白质的来源有关知识 蛋白质的来源

教学小结：学生联系生活，说一说，预防知识和方法

第6课

迎接青春期的到来

教学重点：认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。教学难点：正确迎接青春期的到来。

教学准备：找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。教学过程：

1、讨论：

你们知道什么是青春期吗？ 你身体的各个部位发生了什么变化？

2、课堂总结：（1）迅速长高。

（2）心肺功能明显增强。（3）肌肉的发育十分迅速（4）体重增加。（5）神经兴奋性加强。

教学小结：为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？

归纳：（1）、养成良好的习惯。（2）、加强营养、合理安排饮食。（3）、不吸烟，不喝酒。（4）、保持正确的坐、立、走姿势。（5）、加强体育锻炼。（6）、保护好嗓子，不大声喊叫。

第7课

保持良好的情绪

教学目标

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点

认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

教学难点

要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。教学内容及过程

师：同学们？什么叫做“情绪”？ 生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？(生交流)师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对 工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在

生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？（生交流）

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇

7.小学体育课武术教学中的情绪调控 篇七

关键词:小学 武术教学 情绪 调控

一、小学武术教学情绪调控的研究

人的情绪是对客观事物态度的体现,具有喜、怒、悲、惧等独特的主观体验形式和外部表现。在人们的学习、工作生活中,情绪伴随在我们左右,影响我们活动的质量和效率。消极的情绪会造成诸多不利的影响,积极的情绪则会产生良好的互动效应。

在武术教学中,教学的主体与客体总是处在互动的过程中,或者说,双方总是处在彼此适应的过程中。互动双方的情绪表现,都会影响到对方的情绪反应,过于严肃的体育课堂气氛必然会产生消极的情绪,影响到武术教学效果,所以作为师、生双方要注意情绪的调控。

二、小学武术教学过程中教师情绪的自我调控

武术教师在教学中不但通过自身的示范、语言以及其他教学媒体,同时也通过自己的情绪来进行教学。在武术教学活动中,教师总是潜移默化地把自己情绪传递给学生,从而影响学生的情绪和认知过程。一位教师如果能把他那种优美、充满活力的武术动作以及实用的健身防身知识,以认真、耐心、热情的情绪传递给学生,使学生在一种主动、热烈的氛围中学习,效果肯定很好。

通过研究,小学武术教师的情绪调控过程可以分三个阶段。

1.第一阶段:课前调控

情绪理论家希尔认为刺激是引起情绪的有效原因,如果体育课前教师受到非良性刺激,就会把消极的情绪带入课堂。因此,课前教师应把自己的情绪调控好,认真做好课前备课工作。

2.第二阶段:课中调控

要使一堂武术课保持愉快、活跃的状态,师生之间应保持良好的情绪,在课中应设法创造良好的运动氛围,教师一举手,一投足,一个眼神,都应该带给别人美的感受和想模仿的欲望。在练习时教师要多用“很好”、“加油”等提高情绪的激励性语言。

3.第三阶段:课后调控

这一阶段主要是分析这堂课的得失,尽量不要把教学中存在的问题归咎于学生。如果能调控好自己的情绪,对该班下一次课的教学是很有益的。

三、小学武术教学过程中对学生情绪的调控

许多心理学家都曾对情绪做过分类。例如冯特提出了情绪的三维量度:愉快——不愉快,激动——不激动,紧张——轻松,经过研究学生情绪在武术课上主要也分为三种类型:

第一类:表现为兴趣、愉快、轻松

第二类:表现为紧张、胆怯、害羞

第三类:表现为无兴趣、厌烦、不愉快

通过考查,作者认为在武术课的新开课阶段,出现第二类情况的学生是比较有代表性的,怕动作学不会,做不好看或是其他同学笑话,就不好意思完全把动作做出来,直接影响了学习效果,在小学武术教学过程中,可采用以下具体的做法对学生情绪进行调控:

1.注意学生之间情绪的相互影响。根据信息的可传递性和可扩散性,师生之间的情绪具有相互“感染性”,教师要及时捕捉好情绪的信息反馈,对愉快的情绪进行扩散,而对消极的情绪加以控制。

2.采用激励机制,激发学生的学习兴趣与主动性。在教学中,让学生以小组或班级为单位,自创、自编、自演,教师和同学一起做评委进行评比,在打出集体分的同时,给不认真的学生打个人最低分,作为最后考核的参考分。这样就能大大提高学生的兴趣和重视程度,增强人人参与的意识。通过这样的心理体验,培养学生勇于战胜困难的性格。有利于促进学生健全人格的形成,为将来能够适应各种环境的需要做好充分的心理准备。

3.使小学生学有所得、学有所用。我们在调动学习武术的积极情绪时,要把情绪和动机联系起来。首先让小学生认识到武术运动健身、防身、修身、养性等方面的作用,让学生觉得所学的知识、技术和技能对自己有实际的用处,从而激发学生学习武术的兴趣。

4.运用动作示范以及表情、语调调控小学生学习武术的情绪,动作示范以及表情、语调是人们彼此理解、互相沟通、互相感染的渠道。因此,武术教师应善于运用“示范”、“表情”、“语调”向学生传递信息。

参考文献:

1.钱萍.教育心理学.台北:文风出版社,1980

2.韩何前.国内外教师心理研究述要. 心理科学通信,1988

3.金安禄.篮球比赛中的情绪调节.上海体育学院学报,2003

4.崔沉义.克服武术运动员赛前紧张情绪的训练方法.山西体育科技,2006

8.小学四年级体育室内课教案 篇八

小学四年级体育室内课教案

第二学期四年级体育室内课教案 第七课时 学习目标：1、能了解安全用电的常识。 2、能知道触电的处理方法。 3、能有安全用电和防止触电的意识。 学习内容：一、安全常识：防止触电 学习步骤：1、教师出示课题后让学生分组讨论一下，怎样安全用电。教师启发学生结合实际生活谈谈体会。 2、教师进行讲解，学生认真做好笔记。 ① 为什么会发生触电现象? 用湿手摸开关、灯口造成“一相触电”。既人体接触一根电线，电流从人体触电通过全身，对人体造成损伤，以至危急生命。 ② 电线断落在地面时，就会以断落处为中心，形成大小不同的同心圆的电场，当人步入这个同心圆中，就会触电，这种类型称“跨步电压触电”一般在电线落地点为中心的10米以内，人步入时就会触电，而且离中心越近，电压越高，危险也就越大。 ③ 自然界中的雷击。这种触电一般发生在打雷时，恰巧人在山坡上行走，或在树林中、高大建筑物下避雨时发生，由于雷击时电压高，电流量很大，触电后果十分严重。 电流对人体的损伤分局部和全身两种情况。局部症状轻者只有发麻感，重者可造成烧伤 4、让学生分一分哪些项目是径赛项目哪些项目是田赛项目，学生分组讨论。 5、教师总结并介绍一些径赛、田赛项目如：赛跑运动分短跑、中跑、长跑、接力跑、跨栏跑等。 短跑项目有：100米、200米、400米 中跑项目有：男子800米、1500米、3000米、女子800米、1500米。 长跑项目有：男子5000米、10000米、女子3000米、5000米。 接力跑项目有：4*100米、4*400米接力跑。 跳跃是田赛的组成部分。男子项目有跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远、女子项目有跳高、跳远、近年来有增加了女子三级跳远和女子撑杆跳高项目。 投掷运动也是田赛组成部分。男子项目有推铅球、掷标枪、掷铁饼、掷链球;女子项目有推铅球、掷标枪、掷铁饼。 全能运动是由跑、跳、投部分项目组成的综合性比赛项目。男子十项全能的项目有：100米跑、跳远、推铅球、跳高、400米、110米栏、掷铁饼、撑杆跳高、掷标枪、1500米跑。 女子七项全能的项目有：100米跑、跳高、跳远、推铅球、200米跑、掷标枪、800米跑。 6、让学生说一说自己喜欢的田径项目，自己在体育课中学过哪些田径内容? 学习目标：知道乒乓球操的名称和动作方法。 学习内容：二、乒乓球操 教学步骤：1、教师播放乒乓球操的录像学生观看。2、教师示范讲解动作，学生练习 3、在音乐的伴奏下知道学生全套操连贯起来练习要求：学生开动脑筋，进行自我创编。 授课情况： 班级 四(1) 四(2) 四(3) 情况 良好 良好 良好 小结：学生知道田径运动的发展，并能说出一些自己喜爱的田项目。 第二学期四年级体育室内课教案 第九课时 学习目标：1、能了解蛔虫病的传播的途径。 2、知道预防蛔虫病应注意的问题。 3、通过学习能逐步养成良好的个人卫生习惯。 学习内容：一、预防蛔虫病 学习步骤：1、教师讲解教学内容，展示挂图， ⑴蛔虫病是如何传播的? 粪便对环境的污染是传播蛔虫病的主要因素。农村使用的粪肥大多没有经过无害化处理(如高温堆肥)，粪肥中的蛔虫卵随水和尘土到处散布。在蛔虫卵污染严重又缺乏良好个人卫生习惯的情况下，蛔虫卵就容易通过食物和水而被人吞食。蛔虫卵还能随飞扬的尘土被戏入鼻腔或落在饭菜、食具上，然后进入消化道。携带蛔虫卵的苍蝇，也是传播蛔虫卵的因素之一。 ⑵蛔虫卵的症状主要有三点。①蛔虫寄生在小肠的症状：蛔虫病患儿出现食欲差、腹痛，个别患儿出现异食癖，如喜欢吃炉渣、土块等。蛔虫在小肠内吸食人体摄入的食物，有人观察，如体内寄生26条蛔虫，每天约吸食蛋白质4克。当儿童肠内寄生大量蛔虫时，消耗的营养素是很大的，这可造成患儿出现贫血，营养不良，而导致生长发育迟滞。 ⑶蛔虫幼虫迁移时的`症状：人体吞食感染性虫卵，经过4、5天，由虫卵孵出的蛔虫幼虫如移到肺，会损伤肺部。儿童短期内吞食大量虫卵后，就会发生蛔虫幼虫引起的肺炎，出现发热、咳嗽、咯痰和哮喘等症状，痰里有时还可见到蛔虫幼虫。 ⑶怎样预防蛔虫病?预防蛔虫病可以从以下几方面入手：①大力开展卫生教育，使学生了解蛔虫病的危害性和传染途径，懂得养成良好的卫生习惯可以预防蛔虫病，做到饭前便后洗手，常剪指甲，不咬指甲，不喝生水，生吃瓜果蔬菜要洗烫，不随地大、小便等。②搞好学校的环境卫生，校园内要配置洗手设备，为学生在饭前、便后、游泳和运动后洗手创造条件，还应尽量提供开水，让每个学生都能喝上开水。③粪检蛔虫性率高的学校要定期进行集体驱蛔。 2、学生读一读教学内容，把教师板书要点记在笔记本上。 3、教师提问学生分组讨论后进行回答。 ①蛔虫病是如何传染的，如何进行预防蛔虫病呢? 学习目标：1、记住游戏名称，懂得“打电报”的游戏方法。 2、通过游戏，能掌握准确、快速传递信号的能力。 3、对游戏比赛有浓厚的兴趣，并乐于重复练习。 学习内容：二、打电报 教学步骤：1、教师讲解游戏的方法及要求，并请同学示范。2、学生分组进行讨论并试做游戏，教师巡视纠正学生错误的动作。 3、分组进行“打电报”比赛，比一比，赛一赛，看哪一组发得快，发得准。 要求：学生开动脑筋，按照游戏的规则进行练习和比赛。 授课情况： 班级 四(1) 四(2) 四(3) 情况 良好 良好 良好 课后小结：学生知道预防蛔虫病的方法及要求。

9.小学体育武术课教案 篇九

一、学习目标：

1．使学生知道游戏时要注意安全，防止意外伤害事故发生；

2．通过组织教学，培养学生安全意识、合作意识，以及互帮互学，共同提高的良好品德。

二、教学重点、难点：

游戏时的安全观念的培养，游戏时具体的安全内容掌握。

二、导入目标

1．以奥运会中国运动员勇创佳绩来导入课堂竞赛，激发学生兴趣，营造和谐气 氛。

2．游戏：击鼓传“笔”

4．师生互动，挑选幸运者，为老师打开多媒体，点击画面。

三、目标实施与步骤 请看屏幕片断

5．六名幸运者上台逐一点击画面，小组讨论、代表发言，造成画面的原因是什 么？

6．小组讨论，培养合作学

7．看了以上片断，你有何感想？究竟是什么原因造成上面片断中的事故？ 请教小博士

A．不要在马路上踢皮球或追逐打闹。

B．不要拿竹竿、木棒、铁条、剪刀、小刀等尖锐物品玩耍。C．不要玩火柴、打火机，不要燃放烟花爆竹。D．不要攀爬树木和棚架，以免堕落，引起伤亡。9．你是怎样解释的呢？

10．此外还有没有要注意的呢？ 小组讨论、合作学习11．发生问题怎么办？学生自由回答

12．结论：游戏是我们小学生非常喜欢的一种体育活动，但是由于你们年龄小，生理、心理还处于发育和未成熟阶段，游戏时你们不容易控制自己，缺乏分析、解决问题的能力，也缺乏安全常识和应变能力，很容易在游戏中受伤或伤及他人。

游戏中要注意安全 因此在游戏时一定要增强安全意识，注意安全。评 价

13．宣布课堂竞赛结果。活跃课堂气氛。14．模拟记者采访、学生课堂总结、师生互评。15．颁奖、留影。再 见

10.说课教案 武术考试 篇十

依据新课标的基本要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”位指导思想。在课堂教学中除了传授长拳基本技能之外，还要讲明所学内容对身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。同时也培养学生组织能力，创新能力，吃苦耐劳的意志品质以及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下基础。二.教学内容

复习已学过的四段长拳

学习四段长拳第21-22动：抡臂砸拳-分掌正踢 三.教材分析

长拳武术类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到了美育的熏陶,对发展学生身体柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，以及激发民族自豪感，有重要作用。四.学情分析：

大学生正处于身心发展的重要时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动，好奇心强；敢于表现自我。五.教学目标

1.认知目标：学习组合动作动作名称和动作顺序以及特点，提高学生对武术的兴趣。

2.技能目标：通过学生观察，模仿，相互交流和尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清晰，手型，步型正确到位。发展协调性，力量等素质。

3.情感目标：使学生以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学，团结协作，开拓创新的学习能力，培养崇尚武德的精神。六.教学重点、难点

教学重点：四段长拳第21-22动：抡臂砸拳-分掌正踢的动作路线 教学难点：动作力度、手型、步型的正确到位。七.教学方法的运用

教法：1.讲解法，教师要用简练的语言为学生讲解本次课武术动作的要点，如：手型、步型以及动作路线等。

2.示范法：教师采用完整示范法使连贯的动作在学生脑海中留下印象，采用镜面示范，使学生便于模仿、学习。学法：尝试学习法，对比学习法和合作学习法。八.教学过程

（一）导入 1.师生抱拳礼问好 2.安排见习生 3.热身活动

（1）头部运动（2）肩部运动（3）腰部运动（4）膝关节运动（5）踝腕关节运动（6）正压腿和侧压腿

设计意图：学习武术对身体柔韧性的要求很高，柔韧性的好坏直接影响到动作完成的质量，因此，要充分热身，防止出现韧带拉伤。

（二）展开 1.教师示范表演 抡臂砸拳-分掌正踢

2.学生尝试：两个武术动作依次学习

（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称以及动作要领。

组织形式：两列横队，学生插空站。要求学生边看边模仿老师动作，多次重复。

设计意图：武术属于肢体语言，学生的模仿是很重要的，先模仿上肢再模仿下肢，最后整体模仿，在此过程中，教师要用语言提示，使学生模仿更加逼真。

（2）学生自由组合，体验动作

组织形式：让学生3-5个人为一组，并选出一名小组长，带领大家进行慢动作练习，在尝试练习中发现自身问题。

设计意图：在学生慢速体会的过程中，学生之间可以根据自己的标准纠正动作，此时教师可以巡回指导，并鼓励学生的积极性。（3）自由体验 组织形式：散点

让学生在充裕的时间里自行练习，教师巡视指导。

（三）放松，师生道别 1.放松运动 组织形式：散点

方法：在音乐伴奏下，微闭双眼，缓慢的反复刚才学习的动作。设计意图：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生身心。2.师生抱拳礼道别

设计意图：上下课要有礼，以礼始，以礼终。

长拳说课教案

11.小学体育武术课教案 篇十一

学习内容：蹲距式跳远

学习步骤：

一、情景导入

教师活动：

1.针对学生前几天出操的情况，对学生队列行进中表现还不是很好的地方加以纠正。

2.在提出要求后，组织学生进行队列常规练习。

学生活动：

1.在老师语言的驱使下，积极上进，饱满地进行队列常规练习。

2.严肃认真地随音乐进行广播操练习。

组 织：练习队型如图：

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二、合作探究掌握技能

重 点：踏跳快速有力

难 点：在空中能够积极抬腿，落地前做到腿前伸

教师活动：

1.组织学生进行网鱼游戏并带领学生活动好全身各个关节。

2.讲解示范跳跃的动作方法和要领要求。

3.组织学生每人进行1—2次的跳跃练习。

4.男女两人，找人搭配进行比赛性的跳跃练习，练习中能够积极比拼，相互观察学习。

5.男女分等级进行跳跃练习，驱动学生的积极性和上进心。

学生活动：

1.在游戏中，能够团结一致/积极灵活躲闪，争取最后的胜利。

2.认真聆听观察老师的讲解示范，积极进行尝试性练习。

3.积极果敢进行两人间的比试，做到即比拼又相互团结学习。

4.为自己能够获得在班级中有一个好的名次，拼搏到底。

组 织：如图：

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三、总结经验、追求更快的进步

教师活动：集合队伍，询问学生这节课你们都有哪些收获？

学生活动：回顾课堂过程，回想该次课所学内容，并且有一种自我满足感。

组 织：四列横队

12.公共体育武术教案 篇十二

趣味五步拳

教学内容:五步拳的前三个动作,1.并步抱拳 2.搂手弓步冲拳 3.弹腿冲拳.学情分析:公共体育课大学生,善于学习，领悟能力强;学生人数为30人左右.教学目标:1.运动参与目标:通过本课练习的过程，激发全体学生能积极参与本课内容的练习；2.运动技能目标：指导学生练习武术的基本技术和自学武术五步拳，帮助学生掌握自学方法，提高自学能力，使98%以上的学生对武术的基本技术的练习方法，动作质量有较大的提高；3.情感与价值目标：通过本堂课的学习，向学生展示武术的真实魅力，吸引学生自觉的参与体育锻炼，为终身体育打下基础。

教学重点:五步拳动作的规范性。

教学难点:五步拳动作套路动作路线清晰，节奏路线把握。教学方法:讲解练习法，纠错法，示范法，自主探究法。教学过程：

课的内容 时间 强组织与教法 队形队列 45min 度。15min 1.教师游戏方法要讲清准1.游戏导入“挤占地盘”备（见附一）中楚，规则要明确。提出课的2min 等 2.声音要洪亮，目的要清部2.介绍课的内容，分 目标要求。晰。3.学生注意听口令，队列整齐，精神饱满。2015.04.05 2012级体教二班 陈维述

1.武术基本动作练习：拳 掌 勾，弓 马 仆 虚 歇步法练习； 1教师示范标准； 2.分三组，选出小组长； 3.宣布任务，小组内练习； 4min 基2.学习五步拳：教师先示 础部分 范，然后讲解动作要 13min 中 4.教师巡视个小组完成 情况； 5.学生在老师带领下认真完成练习； 6.积极合作，认真思考，领会动作的攻防含义‘ 带领学生做简单的放松领；学生自己练习，教 师随即纠错； 3.拓张延伸：教师演练五8min 步拳的实战用途；学生自主演练。结束部分 附一：抢占地盘 慢跑，放松和拉伸各肌肉群 关节等部位。3min 低 动作，总结。学生课后自己练习五步拳。游戏目的：发展学生身体灵活性，提高身体平衡能力和用力技巧。

器材：平整地面一块（20x30m）

组织方法：在场地中央画出一个直径1.5m的圆；将学生分为三组，每组各自派1名队员进入背对站立。教师发令后，三人相互用肩靠.背挤.臀顶等方式，将对手挤出圆圈，最后占圈者为胜。

游戏规则：1.一脚出圈不算出圈，还可以继续战斗；2.不能用头部 腿 手等部位；3.若两人皆出圈 则为平局，先出圈者不能将未出者拉出。

2015.04.05 2012级体教二班 陈维述

13.小学体育一年级室内课教案 篇十三

1、健康常识：饮水卫生

2、室内活动：传口令

学习目标：

认知：1、能了解饮水方面的卫生知识。

2、知道游戏名称及游戏方法。

技能：1、能说出饮水卫生的道理。

2、能掌握迅速、准确地传达口令的能力。

情感：1、能知道应该怎样做才是饮水卫生。

2、能积极参与游戏活动，并有愉悦的心情。

教学重点：

1、知道饮水卫生的重要性。

2、记住游戏名称。

教学难点：

1、能联系自己实际注意饮水卫生。

2、有创编意识。

教学内容及过程：

一、师生问好!

二、宣布课的内容 ：

课前板书：1、jiàn kāng cháng shí : yǐng shuǐ w?i shēng

2、shìn?i hu?d?ng: chuán kǒu lìng

(设计意图：拼音板书符合一年级学生认知特点)

三、集中注意力练习

(一)听、看数击掌、对掌、拍肩

教法：

1、教师讲解练习方法。

2、明目练习：教师用手或图片让学生快速判断数字。

3、听力练习：学生闭上眼睛听教师给出的各种声音，判断数字。

4、综合训练，看谁(个人、小组、男女生分角色)反应快

四、健康常识：饮水卫生

1、出示挂图，启发学生边看边想，重点讲解喝没有处理或过滤过的自来水的害处，并知道应该怎样做到饮水卫生。

2、组织学生讨论，谈自己的感受。

3、了解饮食卫生的意义。

⑴ 水是维持生命不可缺少的重要物质。儿童年龄越小，新陈代谢越旺盛，需要水量越多。但是，如果不讲究饮水卫生，就可能因此患病，使健康受到影响。

⑵ 如何做到饮水卫生。

第一，要喝开水，不喝生水。

第二， 无自来水地区，提倡饮用井水。

第三， 喝河水和池塘水，要进行适当处理。

五、室内活动：传口令

1、讲解、示范游戏方法，并请学生试做。

2、练习传口令。

3、组织游戏比赛。