健康素养促进活动

健康素养促进活动（共14篇）

1.健康素养促进活动 篇一

开发区健康素养促进活动亮点纷呈

今年以来，开发区以党工委、管委会关于改善民生，提高全区人民健康生活水平的有关指示精神为指导，在全区广泛开展了健康素养促进活动，通过开展多种形式、多种内容的健康教育工作，进一步提升了广大群众的健康素养，促使群众形成健康的生活习惯，促进全区社会经济协调发展。

一是召开全区健康教育工作会议，明确健康素养促进活动工作目标。今年3月，筹备组织了全区爱国卫生和健康教育工作会议，会议明确了今年组织开展健康素养促进活动的任务目标，下发了《日照经济技术开发区2012年健康素养促进活动方案》，指导各街道、各单位做好健康素养促进活动，促进了基层工作的开展。

二是以各个卫生日为契机，积极开展健康教育宣传活动。结合爱国卫生月和各种卫生宣传节日以及我区疾病预防控制工作具体情况，开展了形式多样的健康教育活动。全年共组织“世界卫生日”、“健康知识进农村”、“防治碘缺乏病日”等大型健康教育活动10多场次。同时积极主动做好预防流感、手足口病等传染病的宣传教育工作，并通过报纸、网站等媒体的宣传，使各个时期健康教育的核心信息深入民众，有效地促进广大群众卫生知识水平的提高。

三是深入开展健康教育进社区、进工厂活动。与区文体局紧密合作，开展送文化、卫生进社区活动，组织专家每周日到区内各社区开展义诊咨询活动，通过普及卫生防病知识，倡导群众形成健康文明的生活方式，营造健康素养促进活动开展的良好氛围，推动了我区健康教育工作的深入开展。健康教育进工厂活动则深入各工业园区开展预防艾滋病、职业病及其他常见病的健康教育，得到了区内各类企业的一致认可。

四是卫生科普赶集活动开展的有声有色。为进一步提高我区农村居民健康素养和健康知识知晓率，有效改善我区农村居民健康生活行为，组织开展了每月一次的卫生科普知识赶集活动。结合全年重大卫生宣传日，制定出较为科学、切合我区实际情况的“卫生科普赶集活动日程安排表”。2012年，共累计完成20余次科普赶集任务，期间共摆放展牌20余块次，张贴宣传画200余张，发放宣传材料2300余份，现场咨询130余人次，出动车辆16台次，人员70余人次，直接受益群众达30000余人次。通过广泛宣传，使我区农村居民的健康知识知晓率和行为改变率明显提高。

五是大力开展“健康学校行”活动。为促进中小学生生理心理健康成长，帮助他们有效地抵制疾病、克服心理障碍，进一步提高我区中学生的身体、心理和社会适应能力，更好的完成学业，自今年3-10月份，在全区多所中小学校开展了以“我健康、我快乐”为内容的健康教育活动。精心挑选思想觉悟较

高，业务知识精通，技术熟练过硬的业务骨干组成讲师团，为广大中小学生开展青少年青春期健康教育、预防流感和手足口病以及其他卫生保健知识讲座。通过活动的开展，使我区在校学生的健康知识知晓率和行为改变率得到有效提高，受到了广大师生的好评。

六是广泛开展全区减盐、控烟工作。各级爱卫会、辖区各医疗单位充分利用展板、电子屏等宣传工具开展了形式多样的宣传活动，把减盐防控高血压及控烟健康教育与社区卫生、疾病预防控制结合起来，在社区、村居、餐饮单位及商场开展减盐宣传活动，得到了广大群众的欢迎；在会议室、办公室、公共场所设立禁烟标志，确定专兼职控烟监督员，明确工作职责，领导干部以身作则，带头遵守控烟的各项规定，动员职工广泛参与，巩固控烟工作所取得的成果。加强全区网吧等公共场所的控烟日常监管工作，加大烟草广告的查处，从本单位做起，控烟监督员经常检查巡视，及时制止吸烟行为，通过创建无烟单位，努力降低吸烟率，使全区控烟工作取得了良好效果。

2.健康素养促进活动 篇二

学生的创造能力以及科技文化素养, 决定了国家可持续发展的能力, 也决定了科学技术的进步发展, 更与国家的未来和希望有着密切的联系。科普宣传活动是指引学生迈出校门、步入社会、熟悉国情的基础, 也是将理论和实践结合起来的好形式;是增强学生服务社会意识以及提高思想觉悟, 促进学生健康成长的重要途径。是当代学生培养锻炼才干、投身改革开放的重要渠道;通过社会实践活动可以帮助学生更新观念, 树立正确的人生观、世界观以及价值观。科普宣传活动可以培养学生追求真理的气质以及求实精神, 塑造出客观严谨的思维方式, 能开掘大学生的实践能力以及自身想象力。这样的教育方式, 可使师生共同接受科学方法的锤炼, 相互讨论科学精神的内涵, 接受科学精神的熏陶, 塑造出好的人格理念。

2 科学素养的内涵

“科学素养”是国民素质的核心, 指的是人在处理与社会、自然关系中应当具备的知识, 价值观念、精神素养以及实践能力, 即利用科学文化知识处理问题的能力以及人所具备的科学文化知识。“科学素养”起初是由美国学者Hurd在20世纪60年代提出, 之后众多国内外教育学家、社会学家都认可, 公民的科学素养会与国家的社会发展以及经济建设带来间接或直接地影响, 如今, 已经成为科技进步的关键因素, 更与一个国家的综合竞争力有关系。自改革开放, 我国公民的科学素养有了进一步的提高, 但对比于发达国家, 我国仍存在着很大的差距。在第8次中国公民科学素养的调查中表明, 全国公民所具备的基本科学素养比例为3.27%, 与20年前的日本、加拿大相当。而美国在2000年前就已超出了17%, 如此公民科学素养水平明显和每年以10%速度发展的经济水平不符合。如今, 合理地开展科普活动, 对于学生科学素养的提高有着非常重要的意义。

3 科普活动在提升大学生科学素养中的作用

单靠学校的教育, 是难以全面提升我国公众的科学素养, 由于许多公众在社会的各个阶层当中, 从事于不同的工作, 这就要通过科普活动的开展, 培养出更多的人才, 有人把科学技术比作智慧之鸟, 科学技术的发现的发明以及传播, 就如同鸟儿的翅膀, 只有展开双翅, 才能飞得更高, 可见, 科普活动在公民科学素养的提升中起到了关键性的的作用, 作为大学生, 参加科普活动的形式不单是停留在被动地参观科普场所, 更多的是可以参与科普活动中, 还应作为科普活动的核心点, 围绕主题亲自策划, 展开对外科普知识的宣传活动, 开展这样的科普活动才能有效地提高大学生的科学素养, 进一步提升全体国民科学素养的社会事业。

3.1 利于科学知识的拓展

在“爱鸟周”科普宣传活动开展时, 教师以及学生一同设计出活动的内容:鸟类图片展览、鸟类知识介绍、爱鸟知识竞赛的主题演讲等, 布置学生分组完成每项相应的任务。学生在课堂所学的知识明显已无法满足需要了。于是学生借阅爱鸟知识手册、环境保护区介绍以及鸟类图谱资料等, 通过自身学习大量的课外内容。有的同学还借助网络与其他的鸟类专家交流爱鸟护鸟的各种经验。参与“爱鸟周”的宣传活动, 让学生可以更加全面深入的了解鸟类知识, 还编写了大庆地区鸟类保护手册, 并免费分发给公众。我们国家的生物资源非常丰富, 学生在新型能源的开发中可以发挥出极大的作用。‘‘世界地球日”、“全国爱牙日”“植树节”等科普宣传活动, 不但提升了学生已有的知识层次, 还都拓宽了学生的知识领域。促使学生将社会实际与课堂学习的理论知识紧密结合起来, 满足了科学知识层次的跃迁。

3.2 有助于科学能力的锻炼及提高

科学能力: (1) 指学习科学的智力活动; (2) 指掌握好科学的基本能力和特殊能力; (3) 指学习策略以及学习方法等。在“世界环境日”活动的宣传中, 学生分析了袭击大庆地区沙尘暴的根源, 沙尘暴对牧业、农业、油田的危害以及对人体的危害有多严重等等。学生排演了相声、小品, 还组织了相关的环境图片展, 既展出了学生拍摄的被污染的农田、破坏环境、铁路两侧的污染带, 也展出优美的环, 对公众起到了非常好的教育宣传作用, 使学生们的感触更加深刻。在科普宣传活动当中, 学生对待环境污染、过度开采资源、食品添加剂的滥用这些科技阅题上, 其关心程度都会高于以往, 特别是对“大量垦荒造成的土地沙漠化、森林砍伐以及水土流失”等问题, 更是关心, 这一现象也充分说明了大学生的科学素养在不断的提高。

学生开展科普宣传是理论思考的深入过程, 也是一个体会人民冷暖的过程。此外, 还可以推动社会和学校的互动, 使学生更好的地感受国情教育。在科普宣传活动当中, 学生们运用实验、观察、调查等方式获取信息, 从生物学以及日常生活中提出问题, 做出假设或猜想, 设计有关的活动方案, 寻求解决问题的依据, 定量或者定性地处理有关的资料和信息, 进而提出解决问题的合理化建议, 尤其是一些书中还未提出的实验现象。在科普宣传活动中, 学生学会了如何做学问。

3.3 有利于创新和尝试各种科学的方法

科学方法是人们在改造和认识客观世界的实践活动中, 所总结出来的正确的行为方式和思维方式。卡尔·萨根曾说:“科学方法似乎毫无趣味、难以理解, 但是它比科学上的发现要重要得多。著名学者说过“好的方法可以让我们更好地发挥运用天赋的才能, 而笨拙的方式则会阻碍才能的发挥。”科学方法是科学素养中最关键的内容, 学生要更好地了解科学, 最关键的就是要熟悉科学方法, 并运用这些方法解决问题。

3.4 锻炼了实践能力

科普活动本就是一种根据亲身体验、感受来获取新知识的方法, 是实际生活与理论知识的密切结合, 如何有效地展开科普活动, 并向公众普及高深或枯燥的理论知识, 考验组织者的智慧, 学生作为科普活动的中心, 能站在组织者的角度思考怎样开展互动性强、具有趣味性的科普活动, 这就是对实践能力的一种提升和锻炼。

3.5 提高自主学习能力

在科普宣传活动当中, 学生们利用各种途径获取更多的信息, 处理相关的资料和信息, 从自主学习中提出问题并加以解决, 做出合理化的建议, 设计并策划出具有合理性的科普活动方案, 寻求科普活动的手段及方式, 进而顺利开展科普活动, 在活动中, 培养了学生勤于思考的学习习惯, 培养了学生的学习乐趣, 把学习由被动变为主动。

4 科学精神的升华

创新精神是一种可以敏锐地抓住机会, 敢于地去探索、拼搏的精神状态。培养创新精神就是培养科学精神的关键。在科普宣传活动当中, 不但能够培养学生实事求是的科学态度, 严谨细致的科学作风, 还可以培养学生的创新精神。科普宣传活动不但要有相应的步骤、有意识地普及科学思想、科学精神以及科学方法, 要普及具体的技术与知识, 还要营造出富有学科文化的氛围。无论是印刷的宣传品, 还是通过自身宣传, 无论是酷热难耐的季节, 还是用心组织的“爱鸟周”宣传活动中, 学生都非常的投入。不计得失, 也不为报酬, 只为了更美好的追求。科普活动的宣传, 磨炼了学生的筋骨, 锤炼了学生的意志, 也坚定了学生的信心。学生对待科学的追求将会更加的执着。

5 结束语

总之, 科普宣传活动是带领学生走出校门, 走向社会的良好形式, 也是学生锻炼好才干, 增强服务社会意识的重要渠道, 更是提升大学生科学素养的有效途径。分析可知, 建议各学校按照自身的实际, 多举办一些科普活动吸引学生积极参与活动中, 并以科普活动为载体提升他们的科学素养。

摘要：随着人类文明的进步, 社会的不断发展, 科学素养的作用在我们成长中愈来愈重要。培养好当代学生的科学素养, 对于提高全社会的科技水平具有非常重要的含义。科学普及指的是以各种社会教育活动或大众传媒形式传播科学文化知识, 提高全体国民科学素养, 促进公众理解科学。科学普及活动的开展, 不仅能对科普宣传活动的参与者带来有利的影响, 还能够提高公众的科学素养。

关键词：科普宣传,科学素养,活动,学生

参考文献

[1]王唏, 黄慧娟, 许明.PISA.科学素养的界定与测评[J].上海教育研究, 2004 (4) .

[2]马丽萍, 王海波.以科普活动为载体促进学生科学素养的提高[J].科技视界, 2015 (14) .

[3]李大光.对“科学素养”理解的异同与促进方案[J].世界科普, 2002 (7) .

3.健康素养促进活动 篇三

自从我校开展经典诵读活动以来，突破了长期占据主导地位的、孤立封闭的语文课程观，使语文课堂呈现广阔而多维的空间。更可喜的是提高了学生学习语文的兴趣，让学生掌握了一些语文学习的方法，改变了学生的学习方式，促进了学生阅读和写作能力的提高，全面提升了学生的语文素养。

一、经典诵读活动的开展，丰富了学生的语言积累

学习语言重在积累。因为有了丰富的语言材料，学生才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻，表达自己的思想，抒发自己真情实感。学生的语言积累丰富了，学生的语文素养也就提高了。因此，丰富学生的语言积累是当前小学语文教学不可忽视的一个重要问题。

我校几年来坚持每天让学生利用早自习、语文课前3分钟和课外时间读20分钟我校的校本课程《经典启蒙诵读》。几年下来，我们发现学生的语言积累非常丰厚。最明显的表现是：低年级的学生识字量比以往不读经典的同龄学生大得多。过去我们的学生没有读经典时，虽然学前有部分学生也识一些字，但是他们的识字量有限，认识的字主要是一些简单易记的汉字或经常出现在他们身边的汉字。而读了《经典启蒙诵读》的学生，他们的识字量在短短的一个多月内就突飞猛进。过去我们的老师在教一年级的学生认字时觉得很困难，一节课下来，能完全把老师教会的10几个生字认下来的学生没几个。但自从我校开展读经典活动以来，一节识字课上完，全班有70%以上的学生都能完全掌握本课所学的生字。因为认的字多，所以，学生课文就读得正确、流利，无形中提高了语文课堂教学的效率。

二、经典诵读活动的开展，促进了学生阅读能力的提高

朗读是理解语言和积累语言、培养语感、体会感情、发展思维的有效手段。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。在朗读水平大幅度提高的同时，学生形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。因为我校中高年级的学生在参与了几年的读经活动后，不但积累了大量的诗词歌赋和名言警句、妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断的丰富，而且对古文的理解能力有了质的飞跃。读经典让他们学会了许多思考问题的方法，掌握了很多学习的规律，所以，在学习语文课文时，他们不但能轻轻松松地读懂课文，而且能在朗读中体悟出文字背后隐藏的含义，用声情并茂的朗读来表现文章作者所要表达的感情。

三、经典诵读活动的开展，促进了学生写作能力的提高

所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。“读书百遍，其义自现。”学生通过天天吟诵，学到了有关天文、地理、历史及文化各类知识，长期的吟诵，加强了记忆力，提高了背诵力。过去一篇课文几天才能背过，如今一节课就能熟读成背，短短的几分钟就能背诵一首诗。待到说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。习作中会经常出现“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“慈母手中线，游子身上衣”等。不少学生在自己的日记和习作中，已经能很自然地引用一些古诗词和圣人名句来表明自己的观点或对人对事的看法。

四、经典诵读活动的开展，改变了学生的学习方式

由于现在的学生大多都是独生子女，表现在学习上就是不爱动脑、动口，懒得动手。但从开展经典诵读活动以来，中高年级的学生学到了不少学习的方法，懂得了“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”的道理。语文课堂上，学生自读课文时，不再是敷衍了事，在小组合作学习时，大家都本着“三人行，必有我师焉”的学习态度，认真听取其他同学的意见，并从中汲取营养；读书写字时，“定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”成了他们的座右铭；语文测试中，没有考出自己理想的成绩时，就会用“人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”来勉励自己；在偷懒不想完成作业时，“诚之者，择善而固执之者也”来勉励自己做该做的事；在课外搜集语文资料时，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”又成了他们最好的指导老师……

总之，经典诵读活动，不但已深入人心，而且从很大程度上影响着学生的学习态度，改变着学生的学习方式。

注：本文系甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题编号：GS[2013]GHB0417。

参考文献：

杜庆华.语文教学中背诵指导的技巧[J].学苑教育，2013（17）.

4.XX中学健康素养促进工作总结 篇四

长期以来我们一贯坚持“健康第一”的育人理念，秉持健康教育领航的教育信仰，始终把关心学生的健康成长、提高学生健康素养作为我们学校教育工作的重点。这一年来通过全体师生的共同努力，我校健康素养促进工作现已完美收官。主要工作体现在以下几个方面。

一、领导重视

1、成立

“健康素养促进工作”领导小组，全面妥善安排我校“健康素养促进工作”的有关事项，在实际操作过程中有效组织、协调、指导健康素养促进工作的具体开展。

组

长：

副组长：

组

员：

各年级管委会以及全体班主任

2、制订方案

周密安排

健康教育是学校教育的重要组成部分，是向师生有计划的、系统的传播健康知识的重要阵地及途径，是培养、造就新一代健康人才和实现“二十一世纪人人健康”的百年大计，因此我们学校领导高度重视，定期召开有关工作会议。每学期开学初，专门召开健康教育领导小组和校委会，研究学校的健康教育工作，制定我校健康教育活动方案，及时部署学校健康教育工作，落实好任课教师，明确分工并实行定期检查。同时，完善了学校健康教育硬件设施，建立健全健康教育管理机构和相关制度。

二、依照计划

认真落实

1．、加强养成教育，不断提高学生健康卫生意识。

（1）开启开足国家规定的健康课程。教务处在学期初切实安排好健康课的任课教师，落实好课时，要求每位任课教师按照教学管理常规及健康教育课程标准的要求，制定教学计划，备好课，上好课，做到有作业，有考核。

课堂健康教育，有教师、教案、教时、评价,教师按时授课，备好教案，周课时0.5节，期末有测试评价。

（2）为学生提供心理、生理卫生知识教育服务。各年级在开设健康课程的基础上，注重培养学生提高调控情绪的能力，形成坚强的意志品质，具有预防心理障碍和保持心理健康的能力，具有和谐的人际关系、良好的合作精神。

（3）提高预防疾病的意识和能力。让学生了解流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等各种传染病和常见病的传播途径和预防措施，了解糖尿病、地方病等非传染性疾病的起因和预防措施。

（4）严格落实“人人六项”推进活动。

2．关心学生健康，做好后勤保障工作。

（1）在硬件上，校舍、采光、用水、安全、厕所、桌椅配置等均达到国家标准。在软件上，政策落实，制度到位，急救、防灾有预案。

（2）通过宣传教育，让全体师生懂得环境对身体健康的影响，避免在不利于身体健康的环境（如大雾、灰尘、噪声等）中进行体育活动等。提升绿色环保理念，理解可持续发展观。

（3）学生个人卫生做到头发整洁、无异味；指甲勤剪；面、耳、颈干净；衣服鞋帽整洁、无异味，要求学生每天带整洁手帕或纸巾、卫生餐纸及口杯。教育师生逐步形成健康的生活方式，自觉注意合理的营养和饮食卫生，较为合理地安排作息时间，自觉做到不吸烟、不酗酒、远离毒品。

（4）搞好健康教育宣传橱窗，印发健康知识宣传资料，利用学校媒体加大宣传教育力度，组织厕所消毒、垃圾无害处理等工作。

（5）开展环境卫生评优活动。各班划分包干区。每天由专人检查，当日整改。打分结果公布。学生宿舍开展流动红旗竞赛。积极开展“讲卫生、增进健康”的知识竞赛活动。使我校的健康教育工作持之以恒、不断深入。

3．做好学生的体检工作和预防工作。

(1)建立健全中学生体质健康卡制度，分析体检数据。

(2)做好常见病，特别是“六病”的防治工作。进一步加强对“六病”的防控工作，通过专题讲座、黑板报、小广播等形式，对学生及家长进行指导，要求改善饮食及不良饮食习惯，纠正偏食，增加动物性食物，提高个人卫生水平，注意用眼卫生。

（3）加强学生视力保护工作

以“防近视”为中心，定期检查学生的用眼卫生，努力提高眼保健操的质量，各班进行眼保健操的检查评比，积极改善学校卫生条件和设备，保证教室有良好的采光和照明。

（4）做好传染病控制工作

积极配合疾病控制中心抓好传染病监测控制，落实好校园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施，建立有效免疫屏障，严防传染病进入校园。

4、美化校园，创造良好的学习生活环境。

近年来对学校的绿化我们做了大量的工作，为学校环境创造了基本条件。我们加大了对绿化的维护和环境卫生的管理，加强了制度建设和检查工作。每日由值日班级清洁，每日评比一次，并作为班主任教师的考核内容之一。

旨在进一步提高全体师生健康素养的促进工作，在我校全体师生的共同努力下再一次进入收官阶段，鉴于我们的不懈努力工作中确实取得了可喜的成绩，但是我们一定会一如既往，从学校实际情况出发，遵照上级指示，再接再厉，把健康教育和卫生工作做得更好，为全体师生健康素养的进一步提高作出更大贡献。

XX中学

5.健康素养促进活动 篇五

为大力普及健康素养基本知识和技能，全面提高我县居民健康素养水平，根据湖南省卫计厅下发的《湖南省2015年中央转移支付地方健康素养促进行动项目的通知》及《**县2015年中央补助地方健康素养促进行动项目工作方案》的要求，我们认真完成了项目的各项工作任务，现将具体情况总结如下：

一、公益广告

以合理用药、健康生活方式、控烟等为重点内容，在县电视台滚动播放湖南省卫生厅宣教中心负责制作的健康教育公益广告，每月播放100次（县疾控中心、县健康教育所负责）。宣传健康知识，号召广大市民自觉改变日常生活中不健康的行为习惯，促进整个家庭养成健康生活方式。

二、健康巡讲

为了使巡讲活动顺利开展，我中心制定了《**县2015年中央补助地方健康素养促进行动健康巡讲项目工作方案》，并成立了健康素养促进行动项目工作领导小组。一是对我县医务工作人员开展健康巡讲活动，主要是讲艾滋病、结核病等相关知识；二是对我县幼儿园开展健康巡讲活动，主要讲手足口病、流感等相关知识。

共开展巡讲4次，覆盖人数1000余人。通过健康素养促进行动巡讲项目活动，提高了我县群众的健康知识和健康意识，从而有助于

群众的健康行为的形成，提高了我县居民健康知识知晓率和行为形成率。

三、重点疾病和重点领域健康教育

1、食品安全健康教育

为提高我县食品安全知识知晓率，制定了《**县2015年食品安全宣传活动方案》，按照该方案要求，与2016年6月18日在**县五一路生源超市以‚尚德守法，提升食品安全治理能力‛为主题组织开展了食品安全宣传活动。本次宣传共悬挂横幅2处，发放宣传资料2000余份，接待咨询500余人。宣传了《食品安全法》及相关法律法规、标准、制度和重要措施等，深入普及了市民食品安全知识，提高食品安全意识和科学应对风险的能力，此次宣传得到了部分市民的大力称赞，建议我们多做类似的宣传活动。

2、结核病健康教育

根据《湖南省2015年中央补助地方健康素养促进行动项目结核病健康教育工作方案》的工作要求，我们认真实施，现将具体情况汇报如下：

①主题宣传：2016年3月24日是全球第21个‚世界防治结核病日‛，开展了‚社会共同努力，消除结核病危害‛为主题的宣传活动，活动当天，**县疾控中心工作人员在五一路生源超市门前设立了结核病知识咨询台一个，咨询人数达300余人，悬挂横幅2个，宣传板3块，现场发放结合知识宣传单、宣传折页1300余份。通过本次宣传活动，使广大群众对结核知识有了更进一步的认识。且各

乡镇卫生院在3.24当天大力开展了宣传活动。

②为提高不同目标人群对结核病防治知识了解和认识的基础上，使之采取正确行动或改变不正确的行动，我们于2015年8月至2016年4月按照《湖南省2015-2016年中央补助地方健康素养促进行动项目结核病健康教育方案》中的健康教育内容和方法，有针对性对各级目标人群进行结核病健康教育，并取得了良好的效果。

3、艾滋病健康教育

①主题宣传：为倡导人们关心、帮助艾滋病病毒感染者和病人，不歧视艾滋病人及家属。进一步动员全社会参与艾滋病防治工作，形成艾滋病防治措施全面、深入落实，营造良好的艾滋病防治的社会氛围，县疾控中心从2015年12月1日开展了以‚行动起来，向‘零’艾滋迈进‛为主题的艾滋病宣传活动。宣传方式多种多样：a、12月1日疾控中心出动1辆宣传车，沿县区主要街道及乡镇巡回宣传，播放预防艾滋病公益宣传广播，在人群聚集的地段和宾馆、休闲娱乐场所、车站等发放宣传材料及安全套。b、12月1日在中午、下午放学的时段，对**一中、二中、人群相对集中集贸市场设立流动咨询点，对学生及上下班工薪族普及艾滋病防治知识。c、通过媒体报道等形式对艾滋病自愿咨询检测工作的内容、方式等进行宣传，提高人民群众对艾滋病自愿咨询检测工作的认知度，促进我县艾滋病防治工作。

前来咨询、领取宣传资料和宣传品的群众络绎不绝，共出艾滋病防治宣传栏一期，制作宣传横幅三条、固定宣传板五块，免费发放艾滋病防治宣传材料800余份、安全套500多只，并为群众进行义诊和

咨询200余人次。

②开展艾滋病防治健康教育和行为干预：a、为加强我县羁押、强制管理场所人员的对艾滋病、性病的自我防护意识，中心专职人员定期对其进行艾滋病、性病宣传教育，并发放宣传资料，要求羁押收容场所的监管民警、管理人员和医务人员进行的岗位培训中纳入艾滋病防治知识、职业暴露预防与处理等相关知识。县所有医疗机构候诊厅、住院部走廊等处张贴宣传海报。b、在我县所有宾馆酒店的房间提供安全套；对桑拿浴室、按摩足浴等公共场所从业人员推广安全套的使用。c、为加大艾滋病宣传力度，我县各乡镇的健康教育宣传栏均设有1个艾滋病防治宣传专栏，每年出刊一期。

③艾滋病健康知识调查：于5月底以调查问卷的形式随机抽查**县15-60岁居民进行调查，共调查674人，其中城镇居民300人，农村居民286人。城镇居民艾滋病综合防治知识知晓率达到85%，农村居民达到80%，82%的医务人员掌握艾滋病综合防治核心信息。

4、碘缺乏病健康教育

2016年5月15日是我国第23个‚全国碘缺乏病防治日‛，我县紧紧围绕以‚坚持科学补碘‛这一宣传主题开展了宣传活动。活动当天，共设立了防治碘缺乏日知识咨询台2个，咨询人数达500余人，悬挂横幅2个，宣传板8块，现场发放防治碘缺乏知识宣传单、宣传折页1000余份，宣传盐类8种800包。通过本次宣传活动，使广大群众对辨别真假盐、防治碘缺乏知识有了更进一步的认识。同时提醒不要贪小便宜购买、食用劣质盐，以免造成不必要的损害。

5、高血压病健康教育

2015年10月8日是第18个‚全国高血压日‛，主题是‚知晓您的血压‛，为提高市民对自身血压的了解，加强主动防控高血压意识，养成健康的生活方式，提高生活水平，县疾病预防控制中心、县健康教育所紧紧围绕当前主题在县疾控中心大门口开展宣传活动。本次活动合计共发放 ‚高血压防治‛资料2000余份，给群众免费测血压200余人次，接受群众咨询360余人次日。

6、糖尿病健康教育

11月14日是第9个联合国糖尿病日，宣传活动的主题是‚健康饮食与糖尿病‛。2015年11月14日 安康路县疾控中心大门口围绕宣传‚健康饮食与糖尿病‛主题，利用宣传手册（宣传画、宣传单）、宣传栏等形式广泛开展宣传，并在各宣传活动日当天开设一期糖尿病健康知识讲座，悬挂宣传横幅，以健康讲座、义诊咨询等形式，为城乡居民提供糖尿病知识宣传和开展个体化的健康生活方式指导和疾病管理。

7、职业病健康教育

为普及我县职业病防治法律法规和相关知识，于4月28日县疾控中心，进企业开展宣传服务。选定我县职业病危害严重的重点企业，组织有关科室深入企业开展宣传活动，发送宣传材料、进行现场咨询、防病指导、知识培训。共发放宣传资料500余份，接待咨询100余人次。通过开展此次职业病防治法律法规和科普知识宣传教育活动，不

少员工受益匪浅，表示为了健康会严格按照相关法规制度生产、生活。改变之前不健康的生产、生活行为。

五、存在问题

（一）健康教育工作长期得不到重视。讲起来重要，做起来忘掉，许多地方健康教育工作摆不上位置。

（二）健康教育能力不强。

1、人员缺乏：由于健康教育在疾病预防控制中心一直处于协助其他部门搞宣传报道等工作，缺乏专职健康教育工作人员。

2、健康教育队伍力量薄弱，健康教育专职人员中，50%是非专业人员，专业技术水平和服务能力差。

3、健康教育工作方法、模式创新不够，难以适应现在健康教育工作的需要。

（三）省、市、县财政投入不足，健康教育行政主管部门和健康教育机构无健康教育工作经费和专项经费，健康教育工作和发展受到制约。

**县疾病预防控制中心 201年10月

2014-2015年健康巡讲专家名单

张群力 **县疾控中心副主任医师 何小涓 **县人民医院主治医师 何凤娥 **县疾控中心主治医师 谭慧敏 **县疾控中心主治医师 张 帆 **县疾控中心医师

6.职工健康促进活动方案 篇六

组长:--(校长)

副组长:--(副校长)、--(副校长)

成员:--及年级组长

二、工作目标

1、让广大教师了解、掌握基本的健康知识,提高自身身体素质。

2、提高教师健康教育教学能力,引导学生学会预防疾病,健康快乐成长。

三、具体措施

1、加大培训力度,多渠道组织培训。

一是各班级加强开展学生常见病防治培训,提高学生预防常见疾病的能力,引导学生做好预防工作。

二是聘请从事心理研究的教授或导师到学校为教师们进行心理健康知识及情绪疏导等方面的培训,引导教师完善自身人格,做一名身心健康的人,从而更好地开展教育教学工作。

2、在平时的教育教学工作中穿插多种形式的德育活动,让师爱充满校园;设立主题班会,“以人为本”让学生参与讨论当前教育教学方针策略,教学质量的提高和学生身心健康成长两不误。

3、借助多种途径加强对教职工的健康知识宣传。利用报刊、宣传栏、举办知识讲座、播放影片等方式向教职工宣传健康知识、防治疾病,保持健康身心,提高健康素养。

4、开展好“每日一炼”活动,提高教师身体素质。做实、做细,真正起到加强教师们体魄锻炼的目的。

5、做好每两年一次教工体检工作,发现问题及时预防、治疗。把关心每位教师的健康落到实处。

6、开展好控烟活动,让校园真正成为无烟校园。

7、有序组织教职工参与学校的一切迎检和复检等活动工作。当好白云区的领头标兵。

四、各月工作安排

九月

1、教师情绪疏导健康专题讲座——安校。

2、健康知识讲座——健康消防安全知识讲座。

十月

1、健康知识讲座——预防食品卫生安全。

2、配合体育组组开展好趣味运动会。

十一月

1、健康知识讲座——预防冬季流感专题培训。

2、各班各室做好灭“四害”消毒工作。

十二月

1、健康知识讲座——防冻、防寒专题讲座。

7.防城港开展全民健康促进活动 篇七

2013年岁末,广西防城港市卫生局印发“健康中国行一全民健康素养促进活动防城港市实施方案(2013-2016年)”,在全市范围内部署开展“健康中国行一全民健康素养促进活动”。

广西壮族自治区党委、政府于2013年作出了关于开展“美丽广西·清洁乡村”活动的有关部署,以落实深化医改健康促进工作任务,满足群众日益增长的健康需求,从解决群众反映强烈的突出问题入手,广泛传播健康知识,引导树立健康观念,养成健康行为,提高群众健康素养水平;探索政府主导、部门合作、全社会参与的健康促进工作模式,充分动员全社会力量关心、支持、参与健康教育和健康促进工作;树立健康促进工作的意识,在全市形成健康教育和健康促进的规模效应和品牌效应,全面推进健康促进工作科学发展,提高全市群众的健康水平,为防城港提供健康保障。

活动第一周期为2013年11月至2016年8月。每年选择一个严重威胁群众健康的公共卫生问题作为主题,围绕活动主题开展健康促进和科普宣传活动。2013年活动主题为合理用药。

8.健康素养促进活动 篇八

一、现状分析

在当今家庭育儿方式上存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象。现在的孩子大多是独生子女，在家中个个宝贝，因而造成有些家长对孩子的溺爱，随之而来的就是孩子物质生活上去了，但身体素质却下降了。而在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，但运动质量却不高。有的老师认为户外体育活动的场地大，活动不好组织；有的老师以体育活动中孩子容易碰撞、发生安全事故为由，很少组织幼儿体育活动。因此，幼儿园户外体育活动常常流于形式，停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。调查显示，近几年来，我国少儿体质呈现持续下降趋势，最典型的就是肥胖和近视。那么，是什么原因让诸多活泼好动的孩子们丧失体育运动的兴趣、没有养成健身锻炼的习惯呢？“望子成龙”的家长们受“不要输在起跑线上”等观念的影响，从孩子上幼儿园开始，就热衷于给他们报各类兴趣班，而这些兴趣班多是绘画、英语、钢琴、奥数等坐着不动的活动。孩子们上学后，随着学习任务加重，运动时间更少了，“喜静不喜动”渐渐成为一种习惯。

二、策略研究

1.创设良好的活动环境

《幼儿园教育指导纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进幼儿的发展”。

首先根据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如内容为练习投掷动作，教师选择内容有沙包、流星球、飞盘等等，通过科学合理、系统的安排，达到锻炼的效果。其次根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料；再次是根据幼儿的年龄差异选择。为小班应多提供一些能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的，发展钻、爬动作能力的活动材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高，发展追逐、躲闪技能，运动强度较大的活动材料。

新颖、独特的活动器材是促使幼儿积极、主动投入活动的重要因素。我们除了提供幼儿园购置的一些体育器械外，还和家长一起收集生活中的废旧材料，经过清洗、加工，做成孩子们喜爱的活动器材。例如：我们用饮料瓶制作投掷用的“手榴弹”，用铁丝制作了会滚动的铁环，用易拉罐制作了练习平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”等。毛线编织成的软飞盘、流星球；旧报纸卷的纸棒、揉成的纸球；塑料绳制作的毽子、编织的编网抛球；雪碧瓶做成的保龄球、拉上松紧带就成了跨栏；旧手套缝上毛刺，就能给幼儿互相抛接毛线球等等。经常更新这些材料，可以保证幼儿参与活动的兴趣，也让孩子们有了更多自由选择活动器械的机会，有效地促进了幼儿综合体育能力的发展。

2.培养幼儿参与体育活动的兴趣

兴趣是活动的前提，对于幼儿来说，更是如此。幼儿对自己感兴趣的事往往会产生自发性的学习和探索行为。选择活动内容，我认为应考虑幼儿的年龄特点和实际发展水平以及他们的兴趣。如：小班的幼儿对球较感兴趣，因此我为他们选择了“熊猫滚球”“拖小猪”“我和球儿来赛跑”等游戏，使他们能积极、主动地参加活动。又如，我为中班幼儿选择了“猫捉老鼠”“狼捉小兔”等游戏，大班幼儿活动能力较强，对竞赛游戏非常喜爱，因此我就为他们安排了“袋鼠送信”“翻山越岭”等游戏，满足他们的兴趣。

3.培养幼儿遵守规则的良好习惯

体育游戏活动中教师的关注点不只是幼儿在游戏中获得某种动作技能的增长，还要关注幼儿是否能够理解并遵守游戏规则，并通过游戏来培养幼儿的规则意识。因此，在体育活动中培养幼儿的规则意识很重要。

教师在每次户外活动前，先向幼儿解说本次活动的目的和要求，让幼儿了解活动中他们必须遵守的规则，以及违反规则的后果。在游戏的过程中教师要严格遵守规则，长此以往，形成了习惯，幼儿有章可循，自然就不去违规了。这样，就避免了游戏过程中因幼儿违反规则而秩序混乱的情况发生。

实践中，我发现幼儿在游戏时不喜欢重复单一地听规则，你们应该怎样做，不能做什么，而是喜欢有情节、游戏化、多样化的讲解。因此，如何运用幼儿感兴趣的方式、方法来组织活动显得尤为重要。经过不断的反思和学习，我们尝试以儿歌的方式，让孩子们在活动中掌握活动规则。例如：滑滑梯是小朋友最喜欢的一项活动，玩起来他们会非常投入而忘记规则，于是我引导孩子们编儿歌“滑滑梯真好玩，排好队慢慢上，你先我后不拥挤，我们玩得真快乐！”幼儿通过朗诵儿歌，很快记住了规则。这一形式受到了孩子们的喜爱，也获得了良好的效果。

4.加强户外活动的组织与指导

幼儿喜欢户外活动，能够让他们真正的放松，充分表现自我，但在户外活动中，需要教师有很强的目标意识，足够的指导能力，才能保证幼儿在安全的基础上，玩得快乐。

在活动中，教师扮演的角色不仅是引导者，更是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作缓慢的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把“小河”的宽度设计得有宽有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过“小河”，同时也增强了他们的自信心。

户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素。活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识；注意调节幼儿运动负荷，体弱儿和流汗较多的幼儿要及时更换汗巾；教师要四处巡回走动，纠正幼儿危险动作，发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。

户外体育活动，不但对幼儿身体成长有着促进作用，对幼儿的心理发展也具有极大的价值。教师应做个有心人，让孩子从狭小的空间走出来，在户外体育活动中健康成长！

9.“健康促进医院”创建活动方案 篇九

为保障“健康促进医院”创建活动的顺利开展，进一步推进我院的健康教育工作，特制定本方案。

一、指导思想

按照《xx省“健康促进示范单位”创建活动方案》要求，更好发挥我院自身优势，大力倡导健康理念，全面推进健康促进工作，优化医疗服务模式，提高全民健康素质，促进社会和谐。

二、工作目标

通过出台实施促进、保护医务人员和患者健康的政策或措施，开展针对不同人群需求的健康教育，改善就医环境，与社区建立互动式的密切联系，为医护人员、患者及家属、社区居民提供综合性的健康保健服务措施，力争2017年年底通过健康促进医院验收。

三、组织机构及网络建设

1、成立创建“健康促进医院”领导小组

组　长：xxx

副组长：xxx

成　员：

…………

领导小组下设办公室，具体设在健康教育科，任办公室主任，任办公室副主任。

2、建立院科二级健康教育管理网络。医院设立健康教育科，各临床医技科室设立健康教育宣传员。

3、建立例会制度。健康教育领导小组每年召开2次例会，总结医院健康教育开展情况，改进不足、交流经验。

4、设立“健康促进医院”专项经费。预算3万元/年，由财务科单独记账(不包括职工体检费用)。

四、主要政策及措施

医院健康教育纳入医院计划，实行院科两级目标责任制管理，定期检查，检查结果按医院有关考核制度处置。

1、医院制定开展“健康促进医院”工作的长期规划和计划;“健康教育”管理网络职责到人;保证足够的“健康促进”工作经费。

2、严格执行《无烟医院》规定，落实院内控烟实施细则。

3、医院采取措施确保环境整洁、优美，为员工和患者提供舒适的工作和就医环境。

4、院内有固定的健康教育阵地。健康教育宣传栏每二个月更换一次，利用电子屏、导医屏或电化设施等对患者及家属开展健康教育。

5、医院健康教育活动。对全院职工进行一次“健康促进医院”专题培训，内容包括健康教育与健康促进基本理论与发展，健康促进医院的原理及发展，健康促进医院的创建策略及方法等。对住院病人，医护人员开展院前、院中、院后医疗服务健康教育与卫生知识宣传,住院病人及其家属相关健康知识知晓率需达80%。病区开展新进住院患者的健康需求评估，为病人提供明确的有关患者所患疾病、健康状况和危险因素的基本信息，并根据不同病人类型的需要制定健康促进干预方案、健康干预实施，并建立健康干预档案。开展院外社区健康教育活动每年不少于12次。

6、个人健康技能。医院健康教育专职人员每年至少参加一次有关健康教育的知识更新培训。通过各种形式指导全院职工开展健康教育工作。医院至少每年为医务人员举办一次健康教育与健康促进理论与技能的培训。将健康教育及健康促进医院政策纳入新职工岗前培训内容。

7、医院为职工卫生保健服务。按医院《职工体检制度》为全院职工进行体检，并对职工的主要健康问题及其行为危险因素的流行水平进行总结。根据员工的年龄及职业暴露危害情况增加体检项目及次数。根据员工的健康状况，医院至少每年有计划地组织4次健康促进活动。

10.健康素养促进活动 篇十

1、男性健康教育课堂(图片影视资料)

2、男性健康百科知识园地（图片）

3、专家咨询监测区·一个好汉三个帮

1、免费体检，免费提供相关检测；测量体重、身高，换算体质指数等用药区·相信科学见证真实

1、各类男性健康药品展示

11.健康素养促进活动 篇十一

幼儿期是身体迅速发育的时期，在该阶段对幼儿进行合理科学的体育锻炼，既能够增强幼儿的体质，又能促进幼儿性格活泼开朗、自信乐观。针对本县幼儿体质健康水平较低的现状，实践中，我们以集体教学活动和晨间锻炼为切入点，以分层指导、 “超市”模式、游戏化训练为策略，提高了幼儿的体质水平，培养了幼儿主动、自信、乐于探索的良好心理品质。

关键词

活动 促进 体质健康

一、问题的提出

新的《幼儿园指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。” 然而，在实际保教工作中，由于诸多因素的制约，如场地小、班额大、器材少、安全压力等，幼儿的体育锻炼很难真正落实到位，导致幼儿的体质健康水平呈明显下降趋势，严重影响了幼儿的身心健康发展。如何以体育活动为抓手，促进幼儿体质健康发展，2009年4月13日至20日，我们以本县两所公办、一所民办幼儿园的180名3～6岁的幼儿（其中小、中、大班幼儿各60名，男女各半）为样本，采用国家幼儿新体能测试标准，对幼儿的身高、体重、10米折返跑、立定跳远、双脚连续跳、网球掷远、走平衡木等七方面进行了体能测试，结果令人担忧：各项目优秀率仅占5%，达到良好的幼儿所占比例低于30%，不及格率在50%左右；在形态评定中有17％的幼儿属于肥胖型，19％的幼儿有肥胖趋势。这一结果表明：本县幼儿严重缺乏体育锻炼，幼儿身体综合素质较低，体质健康状况有待进一步加强。产生这一现象的原因，我们认为，无论从活动时间安排上还是活动形式上组织上，无论是活动内容的设计上还是指导方法的运用上，无论是活动目标的确定上还是活动功能的认识上乃至于教师个体的素质上，都存在着许多的问题。这些因素的存在，使幼儿体育教育失去了最本质最核心的强身健体功能和作用，从而不利于甚至严重妨碍了幼儿身心健康发展。

二、促进幼儿体质健康发展的策略

如何以体育活动为抓手，促进幼儿体质健康发展，让幼儿成为主人，获得主动的发展。在两年多的实践中，我们以晨间锻炼、集体教学活动和感统训练行为干预三大方面为切入点开展阳光体育活动，取得了较为理想的效果。

（一）“超市”模式的晨间锻炼是促进幼儿体质健康发展的有效载体

开放式的超市选材环境让每个孩子都能选择自己喜爱的活动器材进行活动。本着多样性、多能性、层次性和趣味性的原则，我们将场地进行了划分，如钻爬区、触跳区、投掷区、平衡区、拍球区、综合区等，各区域贴有明显的标志和确定的活动范围，区域间保持一定距离，以使区域的分布更为明显，这样有利于幼儿选择区域，也方便幼儿在换区域活动时作适当的身体调整。在超市”材料的投放中，一方面，我们除了投放常见的球、棍、圈、绳等，还投放了大量的自制体育器械，如旧纸箱、防雨布做的毛毛虫爬爬爬；旧沙袋做的打夯，废光盘、圆木板加木棍做的独轮车；各种牛奶瓶、松紧带做的拉力器；废旧米袋做的跳跳袋；易拉罐做的举重器；PVC管做的篮球架；旧轮胎做的碰碰车；圆木板做的莲花台；木板和易拉罐做的晃晃板等等；另一方面分区域投放不同层次材料，如：在平衡区提供高矮、宽窄不同的平衡木；在投掷区中，设制大小、高低、正斜不同的投掷箱，幼儿可根据自己的实际能力有所选择，这些要求不同、内容不同的材料，使每个幼儿能积极主动地参加活动，在各自水平上获得成功的体验，增强自信心。在开展“超市”模式的晨间锻炼中，教师的角色是观察者、引导者、支持者，其作用是针对幼儿在活动中的表现，认真观察，适时介入，分层指导，引导探索，及时鼓励，增强自信。

（二）分层指导策略是促进幼儿体质健康取得发展的关键

在体育活动中，因材施教尤为重要，如果用统一的标准要求幼儿，将会导致强壮幼儿的锻炼效果不明显，或是损伤体弱儿的身心健康。为此，在活动开展的过程中，我们采用同质分组、异质分组的方法进行合理分组，以提高幼儿的锻炼意识和水平。如在练习走平衡木时，我们投放三种不同高矮、宽窄的平衡木，按能力强、一般、弱分组，选择适合的平衡木进行指导练习，经过一段时间的练习，幼儿又会自己主动去尝试难度更高的平衡木练习，这样幼儿能力提高较快。又如在大班10×20米迎面接力赛游戏和中班拍球练习中，根据异质分组的原则进行分组比赛，同样取得了很好的效果，既方便了老师的指导，也培养了幼儿合作互助的精神。当然，在活动开展过程中，我们也尝试着让幼儿自由选择分组进行活动，大部分孩子会选择和自己关系亲密的好朋友在一起进行练习，这种友伴型分组活动，可以提高幼儿的学习热情，与好朋友一起练习，心理放松，并得到友情的支持。如在组织大班游戏《勇过鳄鱼湖》时，小青蛙要助跑跨跳过鳄鱼湖来躲避鳄鱼，在布置场地时教师就将原本平行线型的湖面改成了喇叭型的以供不同能力的幼儿选择过湖面的距离（即助跑跨跳的距离），然后让孩子们自由分组（既有同质的又有异质分组），运动能力强些的幼儿会鼓励那些运动能力弱些的好伙伴先选择窄些的湖面，成功后再鼓励增加难度，这样既呵护了幼儿的自尊心，又引导幼儿发展了自己的助跑跨跳能力。

（三）感觉统合训练是拓展体育活动，促进幼儿体质健康发展的有效途径

感觉统合器材中，有很大一部分可与幼儿体育游戏内容结合，如平衡台、滑板、大陀螺、羊角球等，这些器材原本作为专项练习的器材，一旦与幼儿体育游戏相结合，其功能就可以被拓宽，成为体育活动的辅助延伸，进一步促进幼儿身体素质的提高。

如在《小兔采蘑菇》的小班体育游戏中，教师创设了小桥——草地——小山坡及小树林等活动场境，幼儿以羊角球作为交通工具，跳着去小树林采蘑菇。活动中幼儿充分体验和感受感统器械带来乐趣，身体的协调能力也得到了较好的发展。

又如《老鼠嫁女》活动，我们让孩子以小老鼠的角色练习在平衡板以及间隔物体上行走（分两个区域投放平衡板、梅花桩、平衡木），提高平衡的能力。活动的第一个环节小老鼠自创相应律动操来融入角色。第二环节小老鼠要走过小桥，跨过小溪参加老鼠新郎的婚礼，第三是通过帮新郎运喜糖游戏情节的贯穿，巩固孩子对平衡动作的练习，也是活动的最高潮。最后在放松运动中让孩子的情绪逐渐缓慢下来结束活动。

三、实践取得的成效

通过两年多的实践，我们积累并形成了许多可操作、针对性强的活动方案，这些方案的实施，提高了幼儿的体质水平，培养了幼儿主动、自信、乐于探索的良好心理品质。

（一）促进了幼儿身心全面发展

较好地落实《规程》和《纲要》中“以健康为首”的精神，因材施教的开展体育活动，促进了每个幼儿体质健康发展，提高了幼儿身体素质。同时运动量的增加，幼儿的进餐、午睡、生活自理能力都得到了提高，逐渐养成良好的习惯。运动能力的提高，运动质量的保证，使幼儿的身体更结实了，对疾病的抵抗能力明显增强，实践班的出勤率提高到95%以上。我们还惊喜地发现，参加感统训练后，对存在胆小孤僻、行为畏缩、不合群等触觉失调现象的幼儿见效最快，他们变得活泼开朗、能主动与同伴交往了；胆小、手脚不协调、运动能力差的孩子，通过参加训练后，动作的协调性也有了明显提高，运动能力跟上了其他孩子。

（二）提高了教师的专业发展水平

通过实践，使每位教师都树立起“健康第一”的指导思想，有效解决了教师在组织户外体育活动中的实际问题，提高了教师组织户外体育活动的能力，提升了教师的教育科研能力。为推广实践取得的成效，我们还面向全县幼师开展了体育展示活动，给其他园的老师一起分享我们的经验。

（三）完善了幼儿园体育活动的模式

在幼儿园传统游戏的基础上，“超市”模式的晨间锻炼已成为实践幼儿园的特色体育活动，并在全县推广开来；分层指导的集体教学模式，以幼儿的活动能力为前提，综合考虑各个细节，使教师的指导无处不在，提高了体育活动的实效；而专业的感统器材与幼儿体育游戏相结合，其功能就可以被拓宽，而由此派生出新颖、别致的游戏，感觉统合的练习，来自于大脑中的“运动企划”，与运动相结合，成为体育活动的辅助延伸，进一步促进了幼儿身体素质的提高。

（四）丰富了幼儿园体育活动器械

我们的实践对开展体育活动起到了一个跨越式的促进作用，极大地激发了教师的创新精神。在自制体育器械活动中，发扬了教师们的合作与分享意识。充足多样的体育器械，改善了我园体育器械配置不足的现象，解决了教师组织体育活动困难的的问题。活动中幼儿通过与器械的互动，满足了需求，激发了运动兴趣，加强了体能锻炼，对幼儿的运动能力发展起到了极大的促进作用。

（五）调动了家长参与活动的积极性

12.健康素养促进活动 篇十二

目前, 我国绝大多数幼儿园都采用同龄编班的教育组织形式, 加之我国大多数孩子为独生子女, 孩子们缺少异龄交往的机会, 而同龄编班却不能弥补这种缺失和不足, 从而会对幼儿的社会化发展造成一定的不利影响。而一直以来, 幼儿园的户外体育活动都是以同一年龄、同一班级的形式来开展的。活动中容易形成伙伴单一, 活动器械单一, 组织形式不灵活, 活动范围狭小的情况, 容易出现师幼之间、幼儿之间互动不够, 幼儿对活动兴趣不高的现象。针对这种现象, 我们希望找到幼儿更加感兴趣的活动开展形式, 提高幼儿户外体育活动的有效性, 由此, 结合我园的户外活动场地条件, 以及幼儿、教师的具体情况, 我们对户外混龄体育活动形式进行了初步的探索和尝试。

1 户外混龄体育活动

户外混龄体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式。混龄体育活动时幼儿园需要为幼儿创设良好的活动环境、投放多样的体育器械、打破年龄和班级界限, 让幼儿自主参与活动, 不仅扩大了幼儿之间的交往, 使年龄不同的幼儿在活动过程中相互帮助、相互影响、共同提高;而且还能充分发挥幼儿的天性, 充分体现幼儿的自主性。

2 户外混龄体育活动的特点

2.1 合作性

每个年龄段的孩子在能力上都存在着很大的差异, 所以在游戏过程中, 教师会鼓励大孩子们多去帮助小孩子们, 这样, 年龄小的孩子的能力也得到了很大的提高, 从而促进其社会性的发展。

2.2 趣味性

户外体育活动主要是以游戏为主要内容, 而游戏情境的创设直接影响了孩子参与的兴趣, 我们根据不同年龄阶段的特点设置不同难度梯度的游戏情境, 让幼儿在不同的游戏情境中发展基本动作。

2.3 多样性

户外混龄体育活动最大的特点就是多样性, 其主要体现在材料的多样性和玩法的多样性。

2.4 整合性

户外混龄体育活动能整合健康、语言、社会等领域的内容。能够促进幼儿全面和谐发展。

3 户外混龄体育活动的实施

3.1 利用园内现有环境, 开发活动场地, 科学规划和创设活动区

我园是一所新建幼儿园, 活动场地面积较大, 活动空间较充足, 包括塑胶软化地面、软场地 (人工草坪) 、硬场地 (砖地) 、沙池活动场地、幼儿戏水池等。我们对园内的活动场地进行了全面的分析和规划, 充分挖掘各种场地的优势, 最大地发挥各种活动器械的功效。我们以基本动作作为划分活动区的标准, 分别创设了钻爬区、跑区、跳区、平衡区、投掷区。在设置区域时我们考虑到活动性质的合理搭配, 既有活动量大的, 也有活动量小的;既有发展幼儿基本动作的, 又有锻炼幼儿综合身体素质的。

3.2 合理投放有层次的活动材料

在活动区内投放数量充足、种类多样的活动材料。除了幼儿园现有的玩具外, 我们以木质为主要材料制作了幼儿既感兴趣又安全耐用的活动器械, 如在平衡区设立了索桥、跷跷板、高跷、单窄桥、双窄桥、梅花桩等等, 适合不同年龄阶段的孩子游戏。投掷区设置了飞镖和高矮可调的投掷架, 并为幼儿准备了大小不同、材质不同的球类, 如海洋球、西瓜球、皮球、海绵球等供幼儿投掷, 从而满足了不同年龄阶段和不同发展水平的幼儿进行投掷游戏, 为户外混龄体育活动的开展提高条件。在跳区投放了竹竿、羊角球、跳跳球、跳绳、皮筋。钻爬区投放高矮不同的网、宽窄不同的材料等。由于是混龄活动, 为此, 我们在各个活动区创设了适合不同水平幼儿的游戏情境和活动材料, 以满足不同幼儿的年龄差异和个体差异。

3.3 先分级活动, 逐步形成常规后进入混龄形式

在活动场地、器械准备充足的情况下, 我们开始了分年级的游戏活动, 开始了混合体育游戏活动的尝试。全园8个班级, 采用“年级分组、分功能区”的方式, 通过用“同龄混班”、“以强带弱”的活动方式开展活动。通过一段时间的运行与教师的引导, 孩子们掌握了混班户外体育游戏活动的常规。在此基础上, 我园开始了真正意义上的晨间户外混龄体育活动, 并逐渐形成了一定的活动常规。

3.4 建立活动规则

为了控制各区域活动人数, 从而保证幼儿活动的空间与密度, 教师制定了活动区牌, 幼儿自由选择活动区游戏, 如果一个区的区牌已领完, 幼儿就要选择其他的活动区游戏, 从而保证了活动空间的密度分配。教师在固定区域进行有针对性的指导, 并定期进行区域轮换。

整个活动都是以音乐贯穿始终, 首先, 小朋友们在听到欢快的音乐后, 进行全园热身活动, 为进入活动做准备。然后, 游戏进行时播放舒缓的音乐。最后, 当小朋友们听到《一双小小手》音乐时, 全体幼儿进行活动的收尾工作, 整理好玩具, 归位, 清洁场地。当听到舒缓的音乐《爱在人间》时, 幼儿和老师一起做放松运动。久而久之, 孩子形成了习惯, 自然的进入了活动状态。

4 全园开展混龄户外活动的初步成果

4.1 混龄户外活动提高了幼儿解决问题的能力

在幼儿的活动过程中会出现各种各样需要解决的问题, 在解决问题的过程中, 他们的能力不断提高。如年龄较小的孩子遇到问题, 年龄较大的孩子会主动想办法帮助解决, 自然地充当起哥哥姐姐的角色。

4.2 混龄户外活动培养了幼儿相互尊重、相互谦让的良好品质, 提高社会交往能力

开展混龄活动不仅能提供给孩子相互交往的机会, 而且还能解决同龄儿童间的冲突, 提高语言表达能力和社会交往能力。弟弟妹妹很自然地能接受哥哥姐姐的建议, 哥哥姐姐借助丰富的经验和较强的解决问题的能力, 做起“小老师”。异龄儿童之间共同生活、交往、游戏是其社会学习的重要途径。

4.3 混龄户外活动能够培养幼儿良好的合作意识, 增强幼儿的自信心

在活动过程中, 让孩子在合作中学会合作, 让能力强的小孩子能和大孩子一起活动, 满足他们自身发展的需要, 树立起“我能行”的信念。能力弱的小孩子在大组孩子的细心帮助下, 轻松地掌握了一些技能技巧, 掌握了游戏方法, 同时对自己也充满了信心。

4.4 提高了教师在教育活动中的观察与反思能力

在活动中教师需要及时观察捕捉不同年龄段幼儿在同一活动中的不同表现, 并及时给予幼儿以指导和帮助, 及时发现幼儿在活动中的兴趣点, 并且不断对活动情况进行记录和反思, 寻找活动中的不足之处, 积极解决活动中出现的各种问题, 从而在很大程度上促进了教师观察能力与反思能力的提高, 为户外混龄体育活动的开展提供了更为有力的理论支持。

13.健康素养促进活动 篇十三

方案

在感恩的日子里，是否有这样的一个人：让你刻骨铭心，欲传感恩之情；让你没齿难忘，欲诉感激之情；让你收益匪浅，欲诉感激之言。也许，你一直心存感激，但碍于种种原因，未能表达对ta的感激之情。现在，借着西方感恩节即将到来之际，经济与管理学院生活部、健康促进分会将携手举办感恩节活动，希望借此活动能让同学们学会感恩，懂得感恩，并怀着一颗感恩的心去聆听生活。

一、活动目的：此次活动为广大同学提供一个表达心意的平台。让同学们能够把心中对父母、老师、朋友、同学甚至对对手的感激之情通过参加活动表达出来，让我们的心中充满温馨，充满感恩，从而在以后的生活中学会感恩，时时处处存一颗感恩的心。同时也能提高同学们的动手能力，激发同学们无限的想象力，增进学院同学们的友谊。

二、活动主题（名称）：“心灵手巧show感恩”礼物DIY大赛

三、活动承办单位：经济与管理学院学生会生活部、健康促进分会

三、活动时间：初赛：2012年11月19日晚上19:00-20:00（初定）

决赛：2012年11月25日晚上19:30-21:30（初定）

四、活动地点：青年舞厅（决赛）

五、活动对象：经济与管理学院10、11、12级在校学生

六、活动嘉宾及评委：

初赛评委：经济与管理学院学院学生会生活部分管主席、宣传部部长、健康促进分会会长，共3名

决赛嘉宾及评委：校生活部部长、各二级学院生活部部长、美术学院宣传部部长、学校健康促进分会办公室主任、生活部分管主席、各二级学院健康促进分会办公室主任

七、报名时间及方式

1.报名时间：11月13号（初定）

2.报名方式：接受单人或小组报名，小组人数在1～2个，且每班上交作品不能低于3件，并附上班别、姓名、联系方式（长短号）、作品说明(200字以内），并且注明回不回收作品。

3.作品上交时间：2012年11月19号下午17：30-18:30（初定）上交作品地点：院办4楼乒乓球桌旁

负责人：吴雪仪 联系方式：***（633682）

八、作品要求：参赛者必需上交一份原创、自主手工制作作品（不接受卡片类作品），且作品要求立体、不宜变形（尽量用比较硬质的材料），进入决赛的参赛者需制作有关作品制作过程和花絮的PPT或录像，所以参赛者在制作过程要做好拍摄工作。

九、活动内容：

1.方式：初赛在本学院进行，通过初赛后进入决赛，决赛在优秀作品中评选出奖项。

2.奖项设置：

一等奖：1名，精美大礼品一份 二等奖：2名，精美大礼品一份 三等奖：3名，精美大礼品一份 最佳创意奖：1名，精美礼品一份 最高人气奖：1名，精美礼品一份 优秀奖：7-9名，精美小礼品一份 3.评分标准： 初赛——100分 作品创意度(30)作品整体美感(20)作品切题度（30）作品书面介绍（20）决赛——100分 作品创意度(20)作品整体美感(20)作品切题度（20）

作品制作过程及花絮PPT或录像展示（10）作品解说及作者感言（30）

十、活动流程： 1.初赛：

(1)参赛者自主设计一份手工制作作品并上交到学院学生会生活部，由学院学生会生活部分管主席、宣传部部长、健康促进分会会长担任评委，根据初赛评分细则公平公正地评选出15份优秀作品进入决赛

(2)评选出15份优秀作品后，由工作人员通过电话通知进入决赛的参赛者

(3)通过抽签的方式决定参赛者在决赛中的编号

2.摆摊宣传：将进入决赛的15份作品在校道上进行展示宣传，并由全校同学进行投票，所得票数最高的将被评为最高人气奖，获奖者名单在决赛时公布。

投票时间：11月20日中午12:00——13:00;16:30——17:30（初定）（注意：在投票时间规定以外的票数均无效）3.决赛（青年舞厅）：

(1)参赛者进场时播放感恩节视频(5min)(2)主持人简单介绍进入决赛的作品(3min)(3)工作人员表演开场秀(3min)(4)由1-8号参赛者展示ppt和介绍作品制作过程，并说明感恩对象以及发表感恩节感言（每人3min以内）

(5)有奖问答(5min)(6)后9-15号参赛者展示ppt和介绍作品制作过程，并说明感恩对象以及发表感恩节感言(每人3min以内)(7)评委点评(10min)(8)游戏环节(5min)(9)评出获奖者名单：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，最佳创意奖和最高人气奖各1名，优秀奖7-9名（5min）

(10)颁奖（5min）

十一、前期准备：

1.召开生活委员会议，宣传活动具体事宜以及注意事项；并由各班生活委员到本班进行宣传，组织初赛作品的收取及上交；

2.邀请本学院学生会生活部分管主席、宣传部部长、健康促进分会的会长当初赛评委，评选出15件优秀作品进入决赛；

3.申请好摊位、摆摊宣传用的桌椅，制作宣传横幅、海报； 4.准备装作品的箱子； 5.场地布置； 6.填写邀请函，邀请初、决赛的评委，决赛的嘉宾； 7.购买奖品、礼品，包装礼品；

8.邀请信科部协助，财经人进行跟踪报导； 9.邀请活动决赛主持人；

10.制作初赛、决赛评分表、投票用纸； 11.制作有关感恩节的视频；12.准备表演节目。

十二、经费预算：

1.饮用水 152.邀请函 353.打印纸 1004.麦克风 205.场地费用 506.包装纸 157.气球 18.彩带 39.奖状 2010.奖品 19011.观众奖品 3012.白色本子（投票）4 瓶*0.8元/瓶=12元 张*1元/张=35元张*0.2元/张=20元元元张×1.5元/张=22.5元包×15元/包=15元捆×5元/捆=15元张×0.5/张元=10元 元元本×2.5元/本=10元共：429.5元

（注：由生活部和健康促进分会共同分担）

十三、应急措施：

1.如果参赛作品出现损毁，及时跟当事人沟通进行补救；如若损毁程度较严重，则由当事人决定重做或放弃

2.如果在摆摊期间出现下雨情况且雨势较小，则应尽快把作品保护好，避免淋雨；如果雨势较大且连续几天都为大雨天，则考虑把摆摊期间的全校性投票改为比赛现场的观众投票

3.若决赛过程中出现停电情况，应让信科部尽快找出问题根源 4.若出现仪器问题，则把事先准备好应急仪器替用

十四、工作人员：经济与管理学院生活部和健康促进分会11、12级全体成员

十五、活动负责人： 学生会生活部：吴雪仪（633682）、肖恒（631556）；

健康促进分会：许学敏（633196）、林欣娜（633229）

经济与管理学院学生会生活部 经济与管理学院健康促进分会

14.健康素养促进活动 篇十四

护理工作的本质就是“以人为本”，如何提高全体护理工作者的人文素养，是每一位从事护理工作的同志都应该认真思考并且要不断提高和应用的重要课题。下面就如何坚持“以人为本”，提高护理队伍人文素养，促进医院和谐、健康、可持续发展的问题和大家一起探讨。

一、充分认识人文素养的内涵

人文素养是“以人为本”中的核心问题，形成良好的人文素养，主要依赖于每位护理工作者在实践中的自我教育和培养。由于护士的日常工作较为繁重，而且与病人接触的时间较长，压力较大，有时还得不到人们的理解和尊重，在这样的情况下，往往会使工作热情降低，工作有压力、身心疲惫，还会影响工作情绪，继而影响护患、医患关系。充分认识“以人为本”，努力提高护士人文素养，有助于改善护士心理素质，提高护理工作者的综合素质和能力水平。护士人文素养是指在人文方面所具有的综合品质或要达到的发展程度，主要包括四个方面的内容：一是要具备人文知识，即关于人文领域，主要是精神生活领域的基本知识，如历史、文学、政治、法律、艺术、哲学、宗教、道德、语言知识等。二是理解人文思想，人文思想是具有很强的民族色彩、个性色彩和鲜明的意识形态特征，支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑，其核心是“以人为本”的基本文化理念。三是掌握人文方法，即掌握“以人为本”的人文思想中蕴含的认识方法、实践方法、科学方法，与强调精确性、普遍和适应性的不同，人文方法重在定性，强调体验，而且与特定文化相联系，学会用文化的方法思考和解决问题，是实践人文素养的一个重要方面。四是要遵循“以人为本”的人文精神，“以人为本”的人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观的基础，是基本最重要的人文思想、人文方法，“以人为本”的人文精神是人类文化和文明的真谛所在，在此意义上，人文即文化，人文精神是人文素养的核心，主要表现在处理人与自然、人与社会、人与文化的关系时，突出人是主体的“以人为本”原则;在认识和实践护理活动中，以各种需要的满足为最终诉求，强调“以人为本”，人是目的的原则;在人与物的比较中，突出人高于物，贵于物的特殊地位，强调精神重于物质，人的价值、生命价值优先的人道主义原则和人本主义原则;在人与人的关系中，强调相互尊重、相互理解、相互支撑，尊重对方的人格尊严，突出人人平等的原则。

二、提高护士自身人文素养是当代护理工作的必然要求 良好的人文素养对于从事护理工作的护士形成严谨求实、遵守纪律和技术过硬的工作作风起到重要的促进作用。

提高护士的语言素养。从某种程度上讲，语言素养是各种素养的第一大要素。语言包括口语和书面语言，是护士在具体工作、交流能力必备的基本能力之一，护士与护士之间，护士与医生之间，护士与患者之间进行语言交流和沟通，不论经过何种途径都必须以语言的形式呈现出来，护士加强自身人文素养的训练和培训，可以直接提高对各种事物的理解能力、判断能力和语言表达能力，能有效地避免各种护理标准、护理操作贯彻的失真和走样，执行医嘱时出现偏差，讲话生硬冷漠等问题，同时提高护士自身的语言素养可以提升学习和领会各种事物的能力。

提高护理工作者的创新能力。人文素养是医院、科室和个人创新能力的重要支撑，我们在实施护理工作的全过程中，是把具体的治疗方案变成实际治疗行动的过程，在很大程度上也可以理解为是一个创新的过程，作为从事护理工作的护士要进行切实有效的创新，必须充分吃透各级护理标准和各项患者安全目标，在具体执行医嘱的基础上，灵活运用科学的认识论和方法论等人文科学理论，对具体的治疗情况进行深入的分析研究，准确地把握个体病例的特殊性和多数病例的普遍性，提出具有解决病人疾苦的具体办法，使整个护理工作更具有针对性。

提高自身人文素养有利于护士自身的全面发展 护理工作者要充分认识人文素养是一种基础素养，它对于其他素养的形成与发展具有很大的影响力，很强的渗透力。良好的人文素养，有助于护理工作陶冶审美的情操，调节心理状态，促进身心健康，提高护理工作质量，拓展空间，可以提高护士的综合协调能力、自我调节能力、依法施护能力，同时对护士的思想境界、情操、认识能力、文化素养全面而自由地发展具有张力的作用。高雅的人文修养可以使从事护理工作的护士们自觉地关怀他人、关心社会、关心事业、关爱生命，逐步健全美好的自我人格，适应社会经济、科学技术发展、变化、变革、改革的需要。

三、自我提高训练

人文素养的建议与对策一是自我训练的措施，作为从事护理工作者的护士处在当今社会经济、科技快速发展的浪潮中，自我要有一种不甘落后、勇往直前的学习、工作精神。医院和科室要制定比较详尽的总体培养、培训方案，自身也要制定细致训练成长计划和目标，同时要注意强调主动性与灵活性相结合的原则，为使培养和培训方案，自我训练目标真正体现“以人为本”，更为人性化、合理化和科学化，必须结合各个科室、各位护理工作者的不同情况，医院、科室和个人都要制定适合护理发展，护士工作需要的个性化方案。二是培训、培养和训练要与医院、科室学科建设相结合，更要重视团队建设，体现团队精神。学科建设是医院医疗护理的核心环节，也是一所医院科室综合实力最集中的表现，护士作为护理实践发展的主力军，必须坚持长期学科培养、自我训练，使人文素养不断提高，而且要真正落到实处。三是与医院、科室医疗护理服务相结合，要全面落实各项护理标准和各项患者安全目标，把对病人服务真正实施人性化的措施，把人文培训、训练的要求落实到护理服务的实际工作中、环节中并进行全面考核量化，使之两者都相互促进。四是要加强沟通与交流，达到共同提高，医院和科室都要努力搭建学习交流和沟通平台，多举办各种演讲比赛、操作比赛、论文学术比赛、技术技能比赛，检验学习效果，交流沟通学习体会，达到共同提高、共同发展，培养造就适应科学发展，提升护理队伍整体人文及综合素质的目的。