规划评审意见

规划评审意见（15篇）

1.规划评审意见 篇一

《xxxxxxx村庄规划》

评审意见

xxxx人民政府：

2011年10月10日，xxxxx城乡规划管理委员会在xxxx县行政中心503会议室组织召开评审会,参加会议的有县人大、县政协领导、xxxx镇相关负责人及xxxxx县城乡规划管理委员会专家组成员，共21人到会（名单附后）。与会人员在听取了规划编制单位xxxxxx规划设计研究院的汇报后，认真审阅了图件，展开了充分的论证和评议，认为该规划层次清晰，确定的整治要求比较恰当，基本符合村庄规划编制要求，评审原则通过。

为使该规划更加科学合理，更好的指导xxx村的规划建设，应从以下几个方面对规划进行修改完善：

一、进一步核实文本、说明书的内容，避免不必要的重复，技术用语应进一步规范。

二、村庄整治布局规划部分，应增加向西侧延伸的新建居民点，形成革家民族风情街区。

三、在村庄新建居民点设置卫生院，为村民生活提供便利。

四、道路结构分析中，东北面增加一条贯穿居民区的主干道，方便村民生产生活的需要。

请你镇督促规划编制单位按照修改意见及时修改完善，并依法定程序组织报批，确保xxx村“科学规划、生产发展、村容整洁、有效管理”。

参会人员名单：

二〇一一年十月十二日

2.规划评审意见 篇二

2011年1月12日, 中国煤炭工业协会在京组织召开了《煤炭洗选加工规划研究》课题评审会议, 对中国煤炭加工利用协会承担的《煤炭洗选加工规划研究》项目进行了评审验收。会议期间, 专家组在听取课题组汇报的基础上, 认真审阅了研究报告, 并对相关问题进行了热烈讨论, 对课题乃至下阶段煤炭工业的发展提出了很多宝贵建议。最终的评审意见认为, 该项目完成了合同规定内容, 达到了预期目的和要求, 内容丰富翔实, 研究结论基本正确, 提出的建议切实可行, 可操作性强, 课题组提供的文件、资料齐全, 数据真实可靠, 同意通过评审。

3.全国教育科学规划课题评审内幕 篇三

然而，就在的前后，多名教育科研人员向《中国青年报》写来举报信，甚至登门来访，反映的问题集中到一点：“全规办负责人既当裁判，又当运动员，不仅在自己部门组织评审的课题中承接课题，还涉嫌违反课题管理办法。”

情况究竟如何？记者展开了调查求证。

监督执行一体化

资料显示，全规办是教育部全国教育科学规划领导小组的常设办事机构，正式成立于1983年。它设立在中国教育科学研究院内，由中国教育科学研究院院长兼任全规办主任，统筹领导全规办的工作。

全规办官方网站显示，其主要职能，是负责制定全国教育科学规划及课题指南、负责制定全国教育科学规划课题管理办法、负责编制重点课题经费预算等。

“全规办的课题，主要分为国家级课题和省部级课题两种，前些年每年有两三百项，但近两年每年都在400项以上，在社科领域的国家级和省部级课题中占了不小的比例。”举报人说，由于高规格的课题跟教育科研系统的评职称、资助、奖励等直接挂钩，甚至还能破格评职称，所以，全国教育科学规划课题成了许多人眼中的“香饽饽”。

根据举报人的介绍，记者发现，确有多名全规办负责人及工作人员申报到了课题。如现任全规办主任，同时也担任着中国教育科学研究院院长的袁振国，在2010年的立项课题名单中，第一项就是他的名字，课题名称为“义务教育均衡发展标准研究”，这是一项国家重点课题，课题批准号为“AHA100001”。

全国教育科学规划领导小组办公室原常务副主任曾天山在任期间也有课题立项。

曾天山现为中国教育科学研究院副院长，2003年至2011年期间，他担任全规办副主任。2005年，他的名字出现在全规办公布的立项课题名单中，获得的一项教育部重点课题，名为“教育科研项目管理制度创新研究”，课题批准号是“DFA050094”。

2009年，曾天山的名字又出现在当年度的立项课题名单中，这次获得的是一项国家一般课题，名称为“我国教育科研成果影响力研究”，课题批准号是“BFA090019”。

现任全规办副主任刘贵华，其名字也出现在2009年度的立项课题名单中，他获得了一项教育部重点课题，名称为“区域教育发展模式研究”，课题批准号是“DGA090157”。资料显示，2009年他已担任全规办副主任。

全规办副主任张彩云，在2010年度也获得一项教育部重点课题，课题名称为“义务教育阶段教师退出机制研究”，课题批准号是“DFA100234”。

“这完全没有顾及学术活动的基本规范，一边自己主持和组织课题评审，一边自己申报承接课题。这种既当裁判员又当运动员的做法，损害了学术的公平正义。”举报人如此评价道。

而全规办负责人家属也获得了该办的国家课题，尤其受到举报人的诟病。2009年，对外经贸大学英语学院教授窦卫霖获得了一项国家一般课题，标题为“教育公平的话语分析”，课题批准号为“BFA090016”。多名举报人证实，窦卫霖是袁振国的妻子。

对外经贸大学网站资料显示，窦卫霖是该校硕士生导师，跨文化交流学科带头人，主要讲授跨文化（商务）交际、商务英语专业课程以及大学英语课程，主要研究方向为：跨文化交际、政治话语与对外传播、语言与文化、商务英语语言及教学研究等，在国内外核心期刊上发表论文20多篇。

“她的研究领域跟教育公平不搭边，却奇迹般地拿下了教育公平的课题，而许多多年从事教育公平研究的人却无法申请到这样的课题。”举报人说。

举报人还称，从2008年5月起，中国教育科学研究院先后与杭州下城、成都青羊、大连金州新区、深圳南山、宁波鄞州、重庆九龙坡6个地区签订了合作协议，这6个地区成为中国教育科学研究院的教育综合改革实验区。

举报人称，按照双方的合作协议，实验区每年给中国教育科学研究院提供支持，作为回报，这些实验区均可获得国家课题。

全规办公布的信息显示，上述地区确实都获得了国家课题。

“与合作单位签订协议，获取利益，反过来又以全国教育科学规划课题立项作为回报，此举是人为操作国家级课题的评审，明显不妥。”举报人这样表示。

规定者违规

据介绍，全规办课题管理所依据的是《全国教育科学规划课题管理办法》， 该《管理办法》第四章第十四条规定了申请全国教育科学规划课题的人应符合的条件，其中第4款明确规定：“申请人同时只能申报一个课题。以往承担的全国教育科学规划课题必须按规定结题，未结题者不能申报。”

第3款也规定：“必须能够真正承担和负责组织、指导课题的实施。不能从事实质性研究工作的，不得申请。”

然而，举报人说，全规办主任袁振国除2001年度立项的国家重点课题“转型期中国重大教育政策案例研究”通过了专家鉴定并结题外，其余的项目均未见结题。

记者查证后发现，袁振国主持的这项课题批准号为“AFA010001”，其工作单位注明的是“华东师范大学”。在2000年担任教育部师范教育司副司长前，袁振国在华东师范大学工作多年。

这项课题的成果曾被媒体广泛报道。2005年6月27日，《中国青年报》曾以“政策是造成教育差距拉大的主因”为题，整版报道了其研究成果。

记者查阅了2004年以来的全国教育科学规划立项课题鉴定结题一览表，在2005年第二季度的鉴定结题一览表中找到了这项课题的结题证书编号，为“0071”。

资料显示，袁振国在2005年又获得一项教育部重点课题，课题名称为“未来十五年我国重大教育问题的预测与对策研究”，课题批准号为“DGA050096”，其工作单位仍显示为“华东师范大学”。

2006年，袁振国再次获得一项国家重点课题，课题名称为“和谐社会视野下的教育公平和效率问题研究”，课题批准号为“ZFA060001”，其工作单位显示为“教育部社会科学司”。

加上2010年获得的“1”字号课题，袁振国近年来一共获得了3项国家和省部级重点课题。

然而，举报人称，从2005年的课题起，一直到2012年6月，在历年来的全国教育科学规划立项课题鉴定结题一览表中，再也找不到其课题结题信息。

举报人认为，这种做法，明显违背了《全国教育科学规划课题管理办法》的相关规定。

4.规划评审意见 篇四

评审意见答复 项目组充分响应了这逐条的建议，在原来规划设计的基础上对重点事项进行了周密的讨论及

研究，争取把规划重点做的更合理，为鄱阳县田畈街镇体智堡幼儿园项目建设的顺利实施做出最大项目组认真讨论和研究了专家评审意见，并作出了相应修改、补充、完善。现将有关情况逐一

答复如下： 的努力！

1、优化设计方案，更新设计依据，明确幼儿园的规模、范围、作用以及幼儿园的年龄界限。根据各部门领导提的此条建议，项目组都做了调整和补充，详见设计说明、建筑单体平面图。

2、完善行政管理部门的批文手续。本条建议，建设方已积极办理相关手续同时设计方也会积极配合建设方完善相关批文手续。

3、用地单位按照规划条件去做，用地红线外建筑面积不能算入技术指标中，用地性质不能改变，并按照合同约定开工竣工，开工建设要在项目用地显著的地方设立公示牌。

根据各部门领导所提的建议，设计单位已认真复核了规划条件，并做了相应调整，建筑面积均为用地红线内建筑物面积，用地性质也完全按规划条件来设计，用地单位将严格执行当地规划条件、履行合同并设立公示牌。

4、涉水池应考虑水的深度、作用、来源及安全因素。

根据本条建议，项目组补充考虑了关于设计涉水池的利弊经和建设方沟通觉得取消涉水池，改为景观绿化。详见总平面图。

5、食堂选址是否考虑油烟风向对于教学区的影响，次入口从液化气站大门进去是否合理。本条建议，项目组对现状及设计上认真进行了论证，厨房与教学楼间距为6米，油烟风向不会对教学区产生影响。针对次入口位置问题，次入口主要为厨房物品及特殊情况下消防疏散通道出入口，经实地考察液化气站距本幼儿园相距300米且次入口不经过液化气站用地，有单独的路通往场地外，平时幼儿学生及老师主要通过主出入口进出幼儿园。详见总平面图。

6、完善弱电管网设计、综合布线设计，和周边管线统一。

根据各部门领导及专家的建议，项目组都一一做了调整，详见电气工程规划图、给水燃气工程规划图、污水工程规划图、雨水工程规划图。

5.专家评审会议意见 篇五

南昌轨道交通 1 号线土建六标 《附属结构模板与支架施工专项安全方案》专家评审会 评审意见 2014 年 4 月 11 日下午，江西中昌工程咨询监理有限公司南昌轨道交通1号线土建3标监理部在土建六标项目部四楼会议室组织召开南昌轨道交通 1 号线土建六标《附属结构模板与支架施工专项安全方案》专家评审会，会议邀请了来自南昌、上海、等地的 5 名专家（名单附后），南昌市建设工程质量监督站、南昌市建筑行业安全管理监督站、南昌轨道交通集团有限公司、南昌轨道交通集团有限公司项目管理公司、上海市隧道工程轨道交通设计研究院、广州地铁设计研究院有限公司、中铁隧道勘测设计院有限公司、华东勘测设计研究院、江西省勘察设计研究院、深圳地质建设工程公司、江西中昌工程咨询监理有限公司、中铁十八局集团有限公司等单位出席会议。与会专家及各单位听取了中铁十八局集团有限公司关于《附属结构模板与支架施专项安全方案》汇报，征求了设计、监理等单位的意见，经过充分讨论研究，一致认为，方案内容全面，总体可行。建议补充以下内容：

1、补充结构平面图、剖面等图；--64 页 2、细化模板与混凝土浇注顺序，主体结构与附属结构接口细部处理；--17、19、21 页 3、支撑材料进场需进行检测验收；--7 页 4、补充完善风险源辨识及应急措施。--34 页 2014 年 4 月 11 日 专家组组长: 专家组成员：

6.规划评审意见 篇六

1资料与方法

1.1一般资料

2007年11月6日～18日, 某地按照免疫规划工作综合评审评分标准, 应用分层整群随机抽样的方法, 对辖区16县 (市) 的免疫规划工作进行考核, 各评审单位的得分值和满分值见表1[1], 数据真实可靠。

1.2统计方法[2]

1.2.1编写秩次

将各评审单位的得分值按照从小到大编秩, 数值相同者取平均秩次, 但当得分值为满分时, 编以最大秩次16。

1.2.2计算秩和比

按照公式RSRw=ΣWR/n (W表示归一化的权重系数即将各评审单位的满分值/100, n表示比较组即县市数量) 计算加权秩和比。

1.2.3排序

将计算得到的加权秩和比按照大小顺序排序。

2结果

2.1编秩

将各评审单位的得分值按照上述方法编秩, 见表1。

2.2计算加权秩和比并排序

将表1编写的秩次代入公式计算RSRw, 并排序, 见表2。

3讨论

加权秩和比为评价免疫规划工作质量的一个综合指数, 其设计原理是计算得到的加权秩和比越大越好。由表2可以看出, 应用加权秩和比对该地16县 (市) 免疫规划工作综合评审结果的综合排序为麻江>天柱>从江>台江>黄平>黎平>三穗>锦屏>剑河>施秉>榕江>丹寨>凯里>岑巩>镇远>雷山, 与文献[1]的排序有差异。通过排序, 可以为该地免疫规划工作质量评先选优提供依据, 同时也可指导该地科学地开展免疫规划工作。

对于本例来说, 在计算加权秩和比时, 各评审单位的得分肯定为高优指标。编秩可以采用传统的编秩方法, 即最大值编以最高的秩次n, 次大值编以n-1, ……, 次小值编以2, 最小值编以1, 数值相同的编以平均秩次;也可采用其他的编秩方法, 如本文规定得分值为满分时, 编以最高秩次n。对于第一种编秩方法, 最终求得的加权秩和比的和为 (n+1) /2, 而采用其他编秩方法则不受此约束。加权秩和比是非参数统计通向参数统计的“接口”、“切入点”, 是朴素秩分析的发展与深化。如利用本文计算得到的加权秩和比, 可以进行分档分析[3], 据此将该地16县 (市) 的免疫规划工作质量予以分门别类 (限于篇幅, 不予论述) ;当比较组数较少时, 还可计算加权秩和比的变量代换值的95%CI[4], 以进行两两比较。

注:观测值后括号内的数值为编写的秩次

但是, 秩分析有其自身的缺点, 即编秩时易损失部分信息, 即没有充分利用原始观测值的信息。但有时亦会显示微小波动, 当出现异常值时问题会迎刃而解等优点, 因此, 选用秩分析时, 应灵活选择。适合用参数统计方法的, 尽量不用非参数统计, 如本文选用的秩分析。

关键词：秩和比,免疫规划,工作质量,综合排序

参考文献

[1]吴念标, 罗涛, 唐德亮等.黔东南州2007年免疫规划工作综合评审结果分析[J].中国卫生统计, 2008, 25 (5) ;560.

[2]田凤调著.秩和比法的应用[M].北京:人民卫生出版社, 2002:1-20.

[3]孙爱峰, 刘吉霞, 林艳华.秩和比法在教师整体素质综合评价中的应用J].卫生职业教育, 2001, 19 (9) :80-81.

7.论文评审意见 篇七

该____学位论文选题具有较强的实践好处，在《高校辅导员职业化要求与队伍建设研究》中，体现出该生超多查阅了相关文献资料的认真钻研的学习态度和能够灵活运用所学知识解决论文写作过程中遇到困难的潜力。论题研究较深入，表现出该生具有较扎实的理论基础和较强的科研潜力，并具备必须的创新精神。

论文归纳总结了当前辅导员队伍职业化建设过程中存在的问题及其成因;构建的辅导员职业标准体系，全面、完整，对加强高校辅导员职业化建设的工作实践，具有必须的借鉴价值;论文中对辅导员职业化建设的长效机制所作的研究，具有重要的理论好处和实践好处。

所以，本人认为该论文贴合____研究生学位论文的相关要求，同意该生进行____研究生论文答辩。

8.专家组评审意见 篇八

作品名称

作者

选送单位

一等奖（荣誉证书 和 奖金 200 00 元）蜡烛 程佩珍 太原理工大学艺术学院 2 终身大事系列（组）

康来水 个人 3 光电惠民 陈思伟 个人 二等奖（荣誉证书 和 奖金 1 10 000 元）

快乐单车 赵承顺

个人节能与环保—一个钢铁企业的生死选择 魏永广

天津天铁公司宣传部戈壁之光 孙

军

个人传播低碳理念 苏

霏

个人还能压榨多久 蒋亚清

个人护守绿水青山的风精灵 李莹洁

广东技术师范大学外国语学院节能执法山东在行动 刁立璋

山东省能源局执法监察局

三等奖（荣誉证书 和 奖金 5 50 00 元）

高碑店再生水厂新貌（组照）

凌福平

个人垃圾分一分，生活美十分 周作利

亚洲中韩设计师协会平凡之不平凡 卢穆庆

青岛国际机场融融一线入雪域 鲁红根

河北省保定市竞秀区税务局

2电力扶贫到山村 程周平

安徽省安庆市怀宁县公安局谁动了我的蓝天？ 马晓琴

江苏经贸职业技术学院后勤保障处太阳的故事 江承超

成都理工大学传播科学与艺术学院开源节流，绿色发展 陈德阳

中央民族大学生命与环境科学学院浪漫黄婚情 张玉兰

个人生命之源 白婧怡

西安建筑科技大学华清学院艺术学院我为祖国献石油 田国建

新疆克拉玛依市区交巡警大队节能，让生活更美好 曹文慧

北京博睿思迪营销顾问有限公司暂停 王能强

武汉热上艺术文化有限公司专注的节能监察人 甘晓红

湖北省节能监察中心光，让爱亮起来 陈清顺

厦门市泉水慈善基金会节能路灯-点亮城市生活 钟明珠

欧普道路照明有限公司节能，我们在行动 万亭兰

北京邮电大学后勤处大兴机场·全新颜貌·全效动能 王

涛

中央民族大学美术学院疫情期间北京的蓝天 郑

林

个人绿色成长课·生态巡游记 贺鹏飞

上海浦东南汇新城青未来社区公益服务中心“后浪”的节能想像 马永墩

厦门立达信照明有限公司

优秀奖（荣誉证书）杀手系列 康诗垒 个人 2 自然地球 梁佳仪 黄河科技学院 3 点赞 钟黎辉 黄河科技学院 4 垃圾分类 节能减排 陈丹丹 个人 纸老虎 徐国淞 郑州大学美术学院 6 新武林秘籍 牟臣子 华东理工大学 7 绿色校园，你我共建 王媛 华南农业大学 8 战疫，我们必将胜利 田梦楠 郑州信息科技职业学院艺术学院 9 地球的光 刘嘉薇 山东师范大学 10 共享出行，我们的新选择 周伟凡 首都师范大学 11 抵制白色污染 保护企鹅家园 张歆曼 北京工业大学 12 电充时代 柯

鹏 十堰市城市公交集团有限公司党委宣传部 13 风电惠神州 陈风檩 个人 14 背朝蓝天 徐静姝 中国科学技术大学 15 提供优质洗舱服务，助力长江经济带绿色发展 董金林 南京长江油运有限公司 16 戈壁变良田（组照）

郑耀德 甘肃省高台县摄影家协会 17 全村都用太阳能 杨建国 个人 18 亚洲最大规模再生水厂 张

齐 航天科工 19 收工 宋义勇 江苏省太仓市第三人民医院 20 光普太阳能发电 王小菠 云南省红河州电力公司 21 草原之城 周修建 广安市前锋区文广电旅局 22 低碳生活，绿色出行 王

楠 山东省东营市公共交通汽车公司 23 光伏发电——安徽宣城南湖 李沚箬 黄山学院 24 节能风车 袁丽丽 曲阜师范大学 25 蓝 赵艺然 中央民族大学

4风车下的小岛 朱逸沛 仲恺农业工程学院 27 刘备山下 周宏 山西省阳泉市地震局 28 骑行节能宣传路 许振礼 辽宁中医药大学 29 共享单车进乡村 刘世兴 辽宁中医药大学 30 抗疫行动绿动江城 郑

猛 武汉市交通发展战略研究院 31 东湖边骑车的人 夏鹏程 杭州野客文化传媒有限公司 32 疫情居家数据调查可视化 徐晨、袁婉赫、牛宁宁 北京林业大学 33 地铁站阳光晴好 杨庾慧 中国农业大学 34 初识“雾源” 张晓育 三明学院 35 张贴节约标识 尹璀 招商公路京津塘高速分公司廊塘沽收费所 36 享受自然光 王梦瑶 个人 37 生态小院儿·系列 韩桂田 中央美术学院 38 四色 陈思 天津工业大学计算机科学与技术学院动画系 39 护守绿水青山的风精灵 李莹洁 广东技术师范大学（白云校区）

9.关于整体规划高校德育体系的意见 篇九

1. 目前, 一些高校德育目标划分还不够准确, 内容安排还不尽合理, 存在着一定程度的简单重复交叉和脱节的问题。

整体规划高校德育体系, 充分发挥学校教育的主渠道、主阵地、主课堂作用, 是一项极为紧迫的重要任务, 是加强和改进大学生思想政治教育的重要举措, 是贯彻党的教育方针的必然要求。整体规划高校德育体系, 就是根据学生身心特点、思想实际和理解接受能力, 准确规范德育目标和内容, 科学设置德育课程, 积极开展德育活动, 努力拓展德育途径, 有针对性地进行教育和引导, 使学校德育更具科学性, 更好地促进学生全面健康成长。

2. 整体规划高校德育体系的总体要求是:

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 全面贯彻党的教育方针, 坚持以人为本, 遵循学校德育工作规律和青年学生成长成才规律, 适应社会发展要求, 贴近实际、贴近生活、贴近学生, 把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质教育贯穿始终, 使高校德育纵向衔接、横向贯通、螺旋上升, 不断提高针对性实效性和吸引力感染力, 更好地促进青年学生健康成长。

3. 整体规划高校德育体系的基本原则是:

(1) 坚持把邓小平理论和“三个代表”重要思想作为根本指针, 始终坚持学校德育的正确方向。

(2) 坚持把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民作为根本目标, 努力培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

(3) 坚持把帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务, 不断促进他们形成正确的思想道德观念。

(4) 坚持把课堂教学和社会实践作为根本途径, 不断提高学校德育的实效。

(5) 坚持把有效衔接、分层实施、循序渐进、整体推进作为根本要求, 始终保持学校德育的生机与活力。

二、准确规范高校德育教育的目标和内容

大学教育阶段德育目标是:教育引导大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念, 牢固树立爱国主义思想和全心全意为人民服务思想, 自觉遵守法律法规和社会道德规范, 加强自身道德修养, 具备良好的心理素质和艰苦奋斗、开拓进取的精神, 促进大学生思想政治素质、科学文化素质和身心健康素质全面协调发展。同时, 积极引导大学生中的先进分子树立共产主义的远大理想, 确立马克思主义的坚定信念。

大学教育阶段德育主要内容是:加强马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育, 加强党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育, 加强中国革命、建设和改革开放的历史教育, 加强基本国情和形势政策教育, 加强民族精神和时代精神教育, 加强社会公德、职业道德和家庭美德教育, 加强法制和诚信教育, 加强人文素质和科学精神教育, 加强心理健康和就业创业教育。

三、科学设置各教育阶段德育课程

大学开设《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》等德育课程。加强对大学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本理论教育, 帮助大学生全面准确把握马克思主义基本原理和毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等基本理论, 正确认识人类社会发展的规律, 坚定走中国特色社会主义道路的信念, 提高自觉应用马克思主义立场观点和方法认识、分析和解决问题的能力, 使大学生了解国史、国情, 深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义, 选择了中国共产党, 选择了社会主义道路, 帮助大学生提高思想道德素质, 增强社会主义法制观念, 解决成长成才过程中遇到的实际问题。

科学构建各级各类学校德育课程体系, 合理确定课程的设置及课程标准, 是整体规划高校德育体系工作的重点。教育部将不断优化各级各类学校德育课程的设置, 并制定德育课程标准, 明确教育目标、内容及要求, 使小学、中学、大学各教育阶段的德育课程形成由低到高、由浅入深、循环上升、有机统一的体系。

四、积极开展各项德育活动

大学教育阶段德育活动要体现政治性、思想性, 与学生成才紧密联系的特点。积极组织开展邓小平理论和“三个代表”重要思想理论学习和实践活动, 教育引导大学生树立走中国特色社会主义道路的理想。开展弘扬民族精神、时代精神和深入工农群众、深入社会的教育实践活动, 坚定大学生报效祖国、服务人民的信念。开展社会公德、职业道德和家庭美德的教育实践活动, 不断提高大学生道德自律的意识和能力。开展学术、科技、体育、艺术和娱乐等活动, 帮助大学生德才并进、全面发展。

五、努力拓展高校德育的有效途径

挖掘各类课程的德育资源, 把德育渗透到学生学习的各个环节。大学哲学社会科学和其它各类专业课程, 都要蕴含对学生进行德育的内容, 使学生在学习知识、增强能力的过程中受到思想道德教育, 加强思想道德建设。

明确全员育人的要求, 把德育落实到教学、管理、服务的各个方面。各类课程教师要提高师德和业务水平, 爱岗敬业, 教书育人, 为人师表, 以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。学校管理和服务人员要在严格管理和优质服务中体现育人导向, 使学生从中受到感染和教育。

积极开展丰富多彩的德育活动, 在活动中增强德育效果。高校校都要举行隆重的开学和毕业典礼, 培养学生荣誉感和责任意识。要利用重大节庆日举行升旗仪式等活动, 激发学生爱国情感。积极开展网上思想政治教育活动, 努力建设一批融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园主网站, 使校园网成为传播先进文化的新渠道, 加强德育的新阵地, 全面服务学生的新平台。

积极开展党团活动, 充分发挥党团组织和学生组织在德育中的重要作用。共青团和党组织是学校德育工作重要的组织体系和保障, 要充分发挥少先队、共青团和党组织政治优势、组织优势, 做好高校德育工作。大学阶段要高度重视加强在大学生中发展党员工作, 加强学生党支部建设, 使其成为德育工作的坚强堡垒。同时, 要发挥学生会、研究生会的桥梁和纽带作用, 积极开展生动有效的德育活动。

摘要：整体规划高校德育体系, 就是根据学生身心特点、思想实际和理解接受能力, 准确规范德育目标和内容, 科学设置德育课程, 积极开展德育活动, 努力拓展德育途径, 有针对性地进行教育和引导, 使学校德育更具科学性, 更好地促进学生全面健康成长。

10.助学金院系评审意见 篇十

1、该生家庭经济状况较差，学习刻苦，在班级表现突出，符合国家助学金评选的相关要求。经公示5天无异议，系部同意推荐该生申请国家

等助学金。

2、该生家庭贫困，学习刻苦，生活节俭，各方面表现突出，符合国家助学金评选的相关要求。经公示5天无异议，系部同意推荐该生申请国家

等助学金。

3、该生家庭贫困，学习刻苦，能够很好的协调与同学的关系，符合国家助学金评选的相关条件。经公示5天无异议，系部同意推荐该生申请国家

等助学金。

4、该生家庭贫困，学习刻苦，能够很好的协助老师和同学开展班级工作，获得了老师和同学们的一致认可，符合国家助学金评选的相关条件。经公示5天无异议，系部同意推荐该生申请国家

等助学金。

5、该生家庭经济状况贫困，生活节俭，无任何不良行为，符合国家助学金评选的相关条件。经公示5天无异议，系部同意推荐该生申请国家

11.教师职称评审单位推荐意见 篇十一

今年第一次接手学校的职称评定工作。单位里有三位同志评讲师，相当于中学一级。以前自己在中学教书，评过一级，觉得不难，没想到中等专业学校讲师资格的评定工作这么不容易。特别是单位评价和意见，相当多，几乎每页都有，光抄就用了两天，别说有些还不会写！去向前任领导请教，只见其取出两大撂资料，全是十几年来他为单位同事开的各种证明和所写的评价、意见。至此，之前对他的佩服之情已升华为“五体投地”，别说去想这是人家几十年如一日地积累这些常用文体，光是他那种务实、负责任、老黄牛的工作精神就值得叹服。在此取其一篇与君共享：

XXX同志，任现职以来，担任XX专业课教学工作，每周授课时数在X节以上。在教育教学过程中，积极实施素质教育，在培养学生实践能力和创新精神方面成绩显著，教学方法灵活多样，组织和驾驭课堂能力强，善于使用多媒体进行教学，教学效果良好，所教班级的学生多次在市一级的竞赛中获奖，成绩优秀。作为科组长，带领科组成员积极开展教研活动，带头上公开课或示范课。任教以来，担任班主任工作已满五年，在培优转差教育工作中有较好的教育方法。根据该同志在教育教学中的表现，同意推荐其申报XX专业讲师资格。

12.规划评审意见 篇十二

《规划》开篇对行业做了基本定位, 即:日用玻璃行业是消费品工业的重要组成部分, 是消费品产业链中重要的一环, 与百姓日常生活和上下游产业以及相关行业的发展密切相关, 是具有创新竞争力的优势产业, 是循环经济中的绿色产业, 是国民经济发展中不可或缺的重要产业。

“十一五”期间, 日用玻璃行业各项指标年均增长都在20%以上, 而在“十二五”规划中, 发展目标大大下调, 基本定在年均增长10%左右。“十二五”要把工作重点放在发展方式的转变上, 力促产业转型升级, 不单纯追求扩大产能, 而要从“量”转向“质”, 走质量效益型发展之路, 正确处理好发展速度与结构、质量、效益、环境保护的关系。

《规划》提出, “十二五”期间, 规模以上日用玻璃生产企业日用玻璃制品及玻璃包装容器产量年均增长8%～10%, 到2015年产量达到3000万吨左右;玻璃保温容器产量年均增长2%～5%, 到2015年产量达到7.3亿个左右。工业总产值年均增长10%～12%, 到2015年达到2200亿元左右。利税总额年均增长10%～12%, 到2015年达到215亿元左右。主要产品出口额年均增长12%～15%, 到2015年达到80亿美元左右。单位产品综合能耗 (千克标煤/吨产品) 累计下降13%左右;单位产品CO2排放 (千克CO2/吨产品) 累计减少18%左右。科技投入达到年产品销售额的4%～6%;新产品产值率达到10%以上。

日用玻璃行业市场化程度很高, 企业间发展水平差异较大, 《规划》中所提出的发展目标只是导向性的。“十二五”期间, 行业将面临诸多制约因素, 比如:经济增长的资源、能源、环境约束强化, 节能减排和环境保护的压力加大;低成本优势弱化, 生产要素成本在波动中攀升成为常态;科技创新能力不强, 技术力量薄弱, 制约科学发展的体制机制障碍依然较多, 可持续发展的压力较大;世界经济增长缓慢, 国际贸易摩擦频发, 贸易壁垒增加等。所以, 结构调整和产业升级的任务还是非常繁重的。提高经济增长的质量和效益, 实现有质量、有效益的增长速度, 在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上, 保持平稳较快发展, 才是科学发展的必然要求。

针对日用玻璃行业长期存在产业集中度低, 发展方式粗放的问题, 《规划》中提出鼓励和支持大企业有规模、有市场、有效益地发展, 鼓励和支持企业发挥优势, 通过跨地区、跨行业的兼并重组、强强联合和战略联盟, 促进企业集团化发展, 提高产业集中度。发展拥有知名品牌和核心竞争力的大中型企业, 支持中小企业与大企业的协调配套, 提升小企业专业化分工协作水平, 做到优势互补、资源整合, 企业组织结构优化, 促进全行业协调发展, 共同进步。

针对日用玻璃产品结构性矛盾突出、产能相对过剩的问题, 《规划》提出规范日用玻璃行业投资行为, 遏制盲目投资和低水平重复建设, 加强对现有生产能力的技术改造, 淘汰落后生产能力。同时重点发展高质量、高档次、高附加值、高技术、节能环保、市场前景好、有发展潜力和提高自主创新能力的日用玻璃制品。如大力发展轻量化玻璃瓶罐、棕色料啤酒瓶、优质医药玻璃、高硼硅耐热玻璃器具、高档玻璃器皿、水晶玻璃制品、玻璃艺术品、无铅晶质玻璃、特殊品种玻璃等。

为了解决在生产过程中资源能源利用率低、能耗高, 熔窑寿命、玻璃瓶罐轻量度以及碎玻璃的利用率低等难题, 《规划》中特别提出要重点发展节能环保型玻璃窑炉, “十二五”末, 节能环保型窑炉推广应用比例要达到55%以上。大力发展玻璃瓶罐轻量化制造技术, 到“十二五”末, 轻量化玻璃瓶罐产量约为玻璃瓶罐总产量的30%。同时大力发展废 (碎) 玻璃回收再利用, “十二五”末, 推广应用计算机自动化配料系统的生产量占总量50%以上, 废 (碎) 玻璃平均加入量增加20%以上。

13.评审小组对选题报告的意见 篇十三

要求：有针对性意见，写明优缺点，以及在论文撰写中的注意事项。

指导教师对文献综述与开题报告的评阅意见：

通过查阅与本研究方向有关的文献，基本上了解了论文题目所涉及的知识理论，参考文献数量符合要求。开题报告详细说明了论文研究的意义、目的、研究的主要内容，应用的理论知识和方法手段及预期取得的成果符合要求，同意通过。

评审小组意见：

该论文选题教好，具有重大理论和实践意义；前期准备较充分；研究内容较为充实；研究方法较合理；研究重点较明确，符合论文开题计划的要求，经过评审和表决，评审小组一致通过论文开题，同意该论文进入下一步研究工作。

该生的论文选题较好，具有较高的理论和实践价值。开题报告详细说明了论文研究的意义、目的、研究的内容，研究的理论基础和方法手段及预期取得的成果符合要求。研究的前期准备较为充分，通过查阅与本研究有关的文献，基本上了解了论文题目所涉及的理论知识，并根据文章的研究方向做了较为全面细致的梳理。研究内容也较为充实，研究方法合理，研究的重难点比较明确。但是该开题报告也有如下不足：1.在核心概念界定时，缺少对“后现代教育理论”这一重要概念的界定。2.在研究内容中，对后现代教育理论中国化的影响因素拟采用一种一分为二的研究方式，这是一种简单的、线性的分析，有局限性。建议今后撰写论文的过程中：

14.项目评审意见 篇十四

一、xx公司开发生产的伊斯兰民族用品已形成一定的规模，其产品为世界各地穆斯林群众所喜爱的民族系列产品，在国际市场具有很高的知名度。该项目实施后又增添了一个出口新品种，符合国家和青海省鼓励民族特色产业的政策导向。

二、xx公司积极开拓国际市场，并在沙特、阿联酋、巴基斯坦等国家设立了销售部，形成了国际市场销售网络，销售份额占国际穆斯林民族系列产品市场的10%。该项目的实施可增加民族特色产品在国际市场的品种，并可提升市场占有率。

三、该项目的实施，可确保国际市场每年对高档民族拜毯的需求量逐年增加，企业达产后50万条的出口量每年可新增出口创汇700万美元左右。

四、该项目符合青海轻工业调整振兴民族特色产业发展的规划，符合外经贸区域协调发展促进资金使用方向。与会专家、学者一致通过项目评审，建议外经贸区域协调发展促进资金给予支持。

五、建议（以下是模板公司建议，请根据自己企业或公司情况依照模板填写自己的内容）

1、xx公司必须落实各项资金，在完成项目的工程建设后，尽快安排好生产工艺流程计划，争取早日投产并抓好营销工作。

2、做好市区下岗、待业及大中专毕业生的安置就业工作，为政府排忧解难。

3、明确项目法人管理体系和专款专用的管理措施，并进一步完善可研报告。

评审小组组长：

15.规划评审意见 篇十五

一、对“92”指标的基本评价

“92”指标是在我国改革开放深入、经济处于转型、教育有待发展的情况下制定的, 它既立足于当时的实际, 又着眼于高校的发展。“92”指标的颁布, 给高校规划建设的发展提供了政策依据, 使高校的规划建设有章可循, 起到了规范作用;为高校的规划建设提供了发展空间, 起到了促进作用。一批高校的扩建和新校区的建设, 都是在“92”指标的推动下完成的。经过近二十年的发展, 我国高等教育体制发生了根本变化, 从精英教育转向大众教育, “92”指标已不能完全适应高校规划建设的发展, 需要调整制定高校新的建设指标。

二、修订“92”指标的指导思想及原则

修订“92”指标的指导思想应该是:以邓小平理论, “三个代表”思想和科学发展观为指导, 执行国家有关的法律、法规和政策, 坚持经济、社会和高等教育协调发展, 适应高等教育事业的发展要求, 科学合理、社会协作、讲求效益, 促进办学条件的完善和教育质量的不断提高。在修订“92”指标时, 应考虑坚持以下原则:

(一) 坚持科学发展原则。

制定指标要立足观状, 着眼发展, 使指标体系和经济发展和高等教育发展相适应。

(二) 坚持合理利用原则。

制定指标要科学合理, 既要满足需要, 适应发展, 又要注意节约, 减少浪费。

(三) 坚持统筹原则。

制定指标要兼顾当前和长远、高校的不同层次、经济发展的不同地区, 不搞一刀切。

(四) 坚持效能优化原则。

制定指标要促进提高资源的利用率, 发挥资源的综合效能, 使资源的利用达到最佳配置。

三、修订“92”指标有关内容的具体意见

(一) 需调整学校自然规模的划分标准。

目前按照学生人数核算的学校规模高限为5, 000人, 经过这十年的大学扩招, 万人大学比比皆是, 两万人大学成为主流, 三万、四万人大学已不鲜见。所以需要按照学生规模分类的核算人数进行调整加大, 以适应目前高校的办学规模。

(二) 需增加校舍面积指标和土地面积指标。

从高校目前的实际和发展来看, 涉及的十三项指标都需增加, 以几个主要指标为例:

1. 调整加大实验室面积指标。

现代教学手段的应用, 视听、多媒体、计算机的普通运用, 增加了对教室面积的需求, 特别是实践教学环节的加强, 文科、财经、政法类学校实验室面积指标 (0.76m2/生) 应更增多一些。

2. 调整加大图书馆面积指标。

图书馆面积指标 (2m2/生) 要加大, 这是因为教学改革带来学生学习方式的改变, 学生更多时间在图书馆自修。以陕西某省属财经院校为例, 按照指标要求建设, 新校区图书馆按生均2m2设计, 学生阅览室座位数还占不到学生总数的三分之一, 远不能满足实际需求。另外, 电子阅览也增加了面积需求。

3. 调整加大学生公寓面积指标。

高校实行后勤社会化管理, 增加了对学生公寓和学生食堂的面积需求。目前高校普遍实行学生公寓化管理, 标准为四到六人一间, 加上有关服务机构和设施的需要, 原来的宿舍生均6.5m2差距太大, 实践证明宿舍生均不宜小于10m2。随着学生食堂服务项目的增多和服务水准的提高, 校内有关服务设施用房也应相应增加面积指标。

4. 增加行政用房面积指标。

学校规模的扩大, 增加了学院的行政管理职能, 校行政用房面积有了新的需求。现在普遍把系级管理改为院级管理, 院级的行政管理明显增大, 机构相应增多, 除教学机构外, 还有科研机构加入, 院 (系) 级行政用房面积指标也应得到提高。

5. 把学生活动中心面积指标作为独立环节予以考虑。

“92”指标主要包含了教室、图书馆、实验室等十三项主要指标, 未将学生活动中心作为独立指标项目进行明确, 只在十四节生活福利用房及附属用房中有所提及。随着学校“素质教育”的不断升华, 学生活动中心在学生课余活动中的重要性日益凸显, 建议“学生活动中心”拟定专门规划指标予以明确。

6. 学校体育场馆的用地和面积指标应增加和保证, 保证的前提是生均用地指标需提高。

要满足各项面积指标增加的需求, 保证体育设施建设用地指标, 符合当地政府对新建校区容积率和绿化率的要求, 就必须相应增加校区的用地指标。

(三) 各类院校相同功能校舍指标相差不大。

如教室、行政用房、学生公寓、学生食堂等, 这些指标不必分细, 统一指标标准比较好。学校规模应和当地的经济发展、学校的办学条件和师资力量相适应, 因学校层次不同有相应的不同规模。

(四) 本科生和专科生不应分细。

本科生和专科生在学习年限上不同, 所用的资源相差不大, 财经、政法、师范类和其他专科生甚至没有什么差别, 所以本科生和专科生不应分细。高校的进修生、函授生、夜大生需折算一定数量的在校生。

(五) 教工宿舍及教工住宅规划指标偏低。

随着高校的发展, 学校每年都要留校和接收一批青年教工, 在他们不可能马上成家, 无力买房情况下, 学校有必要在校园内建一定数量的单身教工宿舍满足周转需要。按照教工宿舍指标 (2.33㎡/人) 核算建设单身教工宿舍, 缺口很大。教工住宅规划标准偏低 (34.14㎡/人) , 在可能的条件下, 学校可通过正常渠道以自有土地建设建房的方式解决一部分教工住宅。

(六) 要考虑专业设置交叉发展的变化。

随着高等教育事业的发展和高教改革的深化, 各类学校专业设置已出现了交叉发展的趋势, 理工科院校办文科专业, 文科院校办理工科专业。如财经类院校, 除财经类专业外, 还办有文、法、工、艺术类专业。制定指标时, 应充分考虑这一变化。建议在制定指标时, 可按专业大类, 提出不同指标;在执行指标时, 各校可以主办专业为主, 参照所办专业的指标执行。

(七) 应采取弹性指标。

由于学校有规模、层次之分, 就同一层次的学校, 也有不同地区之分, 用全国统一的指标要求不同层次, 不同地区的学校难以做到, 也不实际。采取弹性指标, 可对不同地区不同层次的学校提出不同的基本要求, 留出较大区间, 每一区间又有目标要求, 从而使各类学校既有达到指标的可能性, 又有明确的发展目标。这样对不同地区不同层次的学校更适合, 更符合实际、更有指导意义。