科普特色学校建设方案

科普特色学校建设方案（共11篇）

1.科普特色学校建设方案 篇一

为深入学习贯彻_和党的_精神，宣传新时代“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念。弘扬科学精神，普及科学知识，营造讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围，激发全体学生创新热情和创造活力，促进全体学生科学素养的提升，特制订20__年校园科普活动方案。

一、活动主题：

喜迎五运会智慧新生活

二、活动时间：

20__年5月10日—9月21日

三、活动内容

(一)、传播新时代新发展理念

重点宣传我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，着力宣传创新是引领发展的第一动力的理念，大力宣传“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，深刻体会新时代科学素养和智慧生活对实现人们美好生活的推动作用

(二)、弘扬科学精神、宣扬科学思想。

在广大师生中，宣扬求真务实、追求卓越，团结协作、无私奉献的科学精神，弘扬保持好奇心、勇于批判、敢于实践的科学态度。用科学新风引导现代文明新时尚，用科学技术支撑现代新生活。

(三)、引领新生活、助力五运会。

围绕人工智能、大数据、物联网、量子通倍等前沿科学技术，涉及到人民“衣、食、住、行”的智能新技术，展现智能与生活的高度融合和给人们带来的使利。使学生在潜移默化中，树立热爱科学、崇尚科学的科学态度和科学精神。围绕寻找五运会中的“绿色、环保、智能、创新、共享”等科学元素，让学生知道科技创新产品，对未来生活、工作、健康等智慧生活的巨大影响，对持续改善民生的推动作用

四、主要活动

1、专家报告会

携手北京欧美思教育集团，通过“欧美思科普行”，宣传在新时代新发展新高考的背景下，学校开展科普及科学实验操作活动的重要意义，知道人工智能、3D打印快速成型技术、大数据、物联网等对人们生活带来的便捷，从而激发学生学科学、用科学的热情。

2、主题科普知识宣传

学校利用班会、队会、团会等开展人T智能、科学和物理实验操作活动，培养学生动手操作、动脉思考、动眼观察、动口表达的能力，利用学校橱窗、宣传栏、电子屏幕、黑板报等广泛宣传科普知识，让新发展理念在新时代开花结果。

3、科普知识演讲比赛

通过学生广泛阅读科普书籍，了解掌握一定的科普知识。在_年9月21日的全国科普口，以《礼赞新中国智慧新生活》为主题，在全县开展科普知识演讲比赛。

4、科学秀亲子活动

随着教育改革的不断深入和发展，国家非常重视学生的科学实验操作能力，实验操作已经纳入新高考、新中考中，科学秀亲子活动旨在从小培养孩子的热爱科学的浓厚兴趣、掌握科学方法和知识，形成智能观察、探究实验、团队领导、思维创新的学科核心素养。

5、科学体验课活动：

携手北京欧美思教育集团，在我市广泛开展科学实验体验活动让学生亲身感受自然科学现象的原理，培养学生思考交流、团队协作、追求卓越的精神，深刻理会科学创造末米和改变生活的`意义所在。

6、观看科普电影活动

联合县电影公司，组织学生观看科普、科幻电影，写观后感。

五、活动要求

1、加强领导、周密部署

按照要求，周密部著，制定好计划方案，联合相关部门和社会力量共同参与科普活动。

2、创新形式、注重实效

在科普活动期间，各部门认真组织、相互配合、积极参与，根据各单位自身特点和优势，深入广泛创造性的开晨活动。

3、加强宣传、营造氛围

充分发挥电视、广播、报刊、互联网、手机、移动终端等媒体作用，加大对科普知识和科普活动的宣传力度，让更多的人知道科普口及其科学技术对人们生活的影响，护大活动的受益面和影响。

4、认真总结、表彰先进

在全市学校科普活动中，不断发现总结优秀典型的人和事，形成文字材料在全县予以推广，对成绩突出的单位、先进个人。

2.科普特色学校建设方案 篇二

一、确立科普兴校发展战略

(一) 秉承科技教育传统

多年来, 我校一直重视科普教育活动的开展, 自2005年起就将学生的科普教育工作纳入了学校整体规划, 积累了丰富的经验;并率先在全县建立了6个学生校外“科普实践基地”, 其中的“荷花山庄”还被命名为“市科普教育基地”。学校每期坚持组织学生开展校外科普活动已成为传统项目。

(二) 纳入学校发展目标

近年来, 我校领导充分认识到科技教育的重要性, 把科技教育作为学校的一项重要工作, 把争创“科技特色学校”纳入了学校的整体规划。学校加强了对科技教育的领导, 成立了以校长为组长, 以科学和信息技术骨干教师为成员的科技教育领导小组, 做到了人员到位, 资金落实, 从而为该项工作的顺利开展提供了坚强保障。

(三) 开展科普教育研究

为了加快科技教育发展步伐, 2007年5月, 学校开展了《构建西部城镇小学科普特色校园研究》, 学校科技教学教研氛围已初步形成, 其设施设备也日臻完善。2010年1月, 学校又开展了《城镇小学人文科普特色校园建设研究》, 并于2010年10月正式被批准为市级科研课题。

为了让课题研究助推学校科普发展, 我们着力做好以下方面的工作:一是把课题研究与科学学科教学有机结合起来, 形成一定的方法和理论, 从而为科学课堂教学改革奠定了基础。二是把课题研究和科学实践活动有机结合起来, 通过活动培养学生的科技创新能力和人文科技素养。三是把课题研究和学校办学理念与办学目标有机结合起来, 为打造科普校园和建设特色学校服务。

二、全面实施科普校园建设

(一) 营造科普文化氛围

学校加强了校园科普文化建设, 让科普文化成为校园文化的基本色调。学校修建了大型科技石雕墙, 张贴了科学家字画, 主办了科普专栏, 加上科技标志性建筑, 让人一走进校园, 就会感到浓浓的科普文化氛围扑面而来。

(二) 培养科普师资力量

从2005年开始, 我校就足额配备了科学专职教师。为提高师资素质, 学校多次组织他们外出培训、参观, 现已有多名教师成为县、市科学骨干教师或学科带头人, 成为推动学校科普教育发展的中坚力量。

(三) 开设科普教育课程

1、上好《科学》课。

上好《科学》课, 是培养学生科学素养的基本途径。学校带领科学教师积极改革教学方法, 把书本学习和科学实践活动有机结合起来, 极大地激发了学生的学习兴趣。科教组教师还多次成功地完成县、市科学观摩课、研讨课、支教课等活动, 并在县市科学课大赛中获奖。

2、开设《天文》课程。

为打造科技特色教育, 学校专门开设了《天文》校本课程。这是我县唯一开设天文课的学校。学校不但配备了专职教师, 而且还分年级自编了天文教材, 做到了每班每期上6节天文课。为了增加学生对天文的感性认识, 学校还购置了天文器材, 并自筹经费建起了先进的天文台和“天问馆”。

3、在学科教学中渗透科普教育。

科普教育不是孤立的, 也不仅仅是科学教师的事。我校坚持把科普教育和各科教学有机结合起来, 旨在从小培养学生的科学素养、科学精神和创新能力, 从而为孩子的成长成才奠定基础。著名桥梁专家茅以升曾说:“科普和科学就像鸟的两翼一样, 只有两只翅膀一样大小, 鸟儿才能平衡, 才能够顺着正确的方向飞得又高又远。”

(四) 开展科普教育活动

我校开展科普教育活动有两个特点:

1、科技教育形式新。

学校充分利用广播、校园网站进行科普宣传, 并开设了少儿科普专题栏目, 定期为师生举办科普讲座, 组织学生观看科普影片;学生围绕科技活动主题, 主动到学校科普图书室或上网搜集资料, 认真办好专题黑板报, 设计制作科技创新作品等。

科普特色教育活动主要有:

2007年3月19日上午的日偏食观察;

2007年中秋节的“月桂中秋, 寻找桂花树”科普赏月活动;

2009年7月22日日全食观察活动;

2010年1月15日日环食观察活动;

到长河综合实践基地开展科普教育活动;

到天醉园、琵琶山庄、荷花山庄开展科普教育活动;

到原也 (西苑) 综合实践基地开展科普教育活动;

到北山佛湾开展科普教育活动;

举办科技幻想画、科技创新作品比赛。

2、科技教育参与面广。

我校在开展科技活动时, 做到了班班组织、人人参与。每年一届的校园科技节 (11月3日) , 内容丰富多彩, 有遥控车障碍赛、四驱车组装竞速赛、科技制作 (包括各类标本、各种科技创意作品制作) 、电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页设计等, 深受学生及家长的欢迎。我们还根据学生关注的热点和兴趣爱好开展了“科技赏月”、“观看日食”和放风筝比赛等活动, 也得到了大家的热情参与。

(五) 打造科普实践基地

“建设科普校园, 培养杰出人才”已成为我校的办学目标和教育追求。为此, 我校配备了标准的实验室、生态园、科技馆、天文台、科技创新制作室等校内科普实践阵地, 孩子们在浓厚的科技创新氛围中得到了熏陶和启迪, 学科学、爱科学已成为他们的自觉行动。

三、科普教育取得显著成效

近年来, 我校科普教育蓬勃发展, 在县市具有一定影响。据不完全统计, 学生各级各类获奖达五百余项, 其中天文方面获奖尤为突出。

2007年11月, 学生参加第四届“争当小实验家”全国总决赛取得“三金两银一铜”的好成绩, 其中“三金两银”为天文组的学生所获;2008年11月, 学生参加第五届“争当小实验家”全国总决赛又取得“三金两银三铜”的佳绩, 其中6人来自天文组, 而且天文组的王玉玺同学还获得全国“五星小实验家”光荣称号;2009年11月, 我校选派了20名学生参加重庆市第六届“争当小实验家”科学体验活动, 除1名学生因病未能参加市级比赛外, 参赛的19名小选手全部获得市级奖, 其中一等奖3人, 二等奖7人, 三等奖9人;当中12名小选手来自学校天文组。

同时, 科技教师也取得不菲成绩, 多名教师的科技论文获奖, 辅导教师赵祖莉获得了“争当小实验家”全国“优秀辅导教师”称号, 唐安书获得“重庆市优秀科技辅导教师”称号, 陈友文获得“大足县优秀科技辅导教师”称号;科学教研组荣获重庆市优秀教研组称号, 赵祖莉荣获重庆市优秀教研组长。在学生与教师获奖的同时, 学校也获得2007年“重庆市青少年科技教育工作先进单位”、“2009年重庆市争当小实验家优秀组织单位”、“大足县科技模型大赛优秀组织单位”、“大足县科普教育特色学校”等。

3.校园科普气象站的建设方案的效果 篇三

校园气象站是一个气象科普平台，它将实时气象观测、气象知识科普、气候形成和变化过程、防灾减灾知识集成到了一个数字化应用平台上，实现了让更多的生命在自然和灾害面前能够做出正确的存活选择。

在自动气象站建设中，结合部分学校的气象观测实验活动，在部分校园内建设自动气象站，并以校园内自动站为平台，开展校园气象科普活动，使自动站建设和校园的科普工作有机地结合，使学生们更加具体地接触到现代气象观测设备，了解传统人工仪器和现代自动观测设备工作原理和方法，规范了校园气象站，同时延伸进行气象科普宣传工作，不仅使学生们对气象知识有了全面了解，还增加防灾减灾、规避自然灾害的知识。

气象部门技术人员应邀对中小学的学生们进行相关业务方法指导，开展相关的气象科普，与学生们进行交流。校园内自动气象站，使学生们学习相关气象知识更加直观，增加了实际操作机会，对气象知识的理解更加容易，学校师生反应良好，一致认为学习效果要优于的单纯的书本授课方式，校园的气象科普浓厚了学生们的兴趣，丰富了学生们的知识，收到了良好的科普效果。

学校是开展科普工作的重要阵地，建设校园气象站主要是为了给学生提供一个了解气象、学习气象知识的平台，让他们能够在学习中对气象科学进行探索，不断增强气象防灾减灾意识，同时培养他们热爱科学的兴趣。保小负责人表示，将利用好校园气象站，成立气象观

4.科普特色学校建设方案 篇四

首届科技节活动方案

为认真落实《江苏省未成年人科学素质行动实施方案》、《全民科学素质行动计划纲要》精神，为全面推进素质教育，培养我校学生的创新精神和动手实践能力，提高学生的科学文化素质。同时结合“靖江市第二十六届科普宣传周”的要求，决定5月份举行滨江学校首届科技节。各活动项目小组负责人要认真落实，保证活动质量；各班主任要认真组织学生积极参与，认真准备。现将科技节有关事项安排如下：

一、指导思想

进一步普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学文化素质，丰富校园文化生活，为全面推进素质教育奠定基础。

二、科技节主题：

用创新装点生活

让科技融入梦想

三、活动口号： 让科技流行起来

四、科技节活动对象： 全体学生

五、活动领导机构 组

长：赵光礼

副组长：张建平

沈燕锋

鲍亦平

刘建新

组

员：王

燕

倪宇桥

刘

艳

芦洪兴

严金洪

顾圣南

陈海垠

陈根荣

陈树清

史银兰

朱石章

赵红霞

姚盛淼

何荣彬

黄

飞

全体年级组长

班主任

各活动负责人

新闻报道： 徐

云

陈宇

各活动项目负责人 奖状设计： 洪雯雯

标语宣传： 龚宇伦 后勤服务： 顾圣南

六、工作思路

1．面向全体，重在参与。积极宣传科普知识，增强学生科学意识，培养学生的科学品质。

2．以学校社团活动为引领，以活动开展为强化推动，扩大科技教育的普及面，形成科技教育长效机制。

3．以身边的事物为出发点，突出科技创新，积极开展科技小发明、小创造等活动。

七、活动要求

1．坚持全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量，确保本次科技节顺利进行。

2．体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效，做到以班为本，以学生为本，紧密结合我校科技教育方面的特色，注意充分调动每个学生参与的积极性和发挥创造性、能动性，突出每个班级的个性特色。

3．及时撰写活动报道，并在网上发布；注意各个项目的资料收集，包括成绩的记录、荣誉证书的发放等。确保本次科技节圆满、成功的进行和完成。

4．整个科技节的系列活动要有序的开展和进行，各项目的负责人要关注过程，确保活动过程的安全。

八、活动时间：

第一阶段：（4月14日---4月28日）宣传发动 第二阶段：（4月28日）开幕式

第二阶段：（5月5日---5月9日）科技接力赛 第三阶段：（5月11日）总结评比

九、活动内容： 第一阶段：宣传动员

各班依据六个“一”，（即出一期科普黑板报、看一种科普书籍、做一个科技小制作、出一份科学小报、画一幅科学幻想绘画、看一部科普宣传片）积极做好班级环境布置，营造科普氛围，并据此认真做好本学年度学校科技特色班级评比工作。（特色班级评比表附后）

第二阶段：开幕式

4月28日，初中部大课间活动时间，开幕式讲话和科技项目表演。第三阶段：班级科技接力赛

各班选拔优秀选手参加科技接力赛。具体参加人数、竞赛规则等详见活动安排。

第四阶段：总结评比 1.优秀作品展览

2．给科技特色班级、科技优胜班级颁牌 3．给各项比赛前 6 名颁发奖状。

靖江市滨江学校首届科技节活动安排

第一阶段：宣传动员（4月14日~4月28日）

1．出一期科技黑板报。

要

求：以“普及创新”为主题，4月28日前进行年级评比。负责人：何荣斌

黄

飞

各班班主任 2．看一种科普书籍。

要

求：各班语文老师推荐一本科普书刊，学生根据所阅读书目制作一张“采蜜卡”，各年级语文备课组长4月28日收齐后交秦金凤组长处。

负责人：朱石章

秦金凤

各班语文老师 3．做一个科技小制作。

要

求：各班科学老师利用科学课指导学生制作一个科技小制作，每班择优选送5份作品参加学校评比，4月28日前交科学实验室闻佳老师处。

负责人：赵红霞

龚宇伦

各班理科（科学）老师 4．出一份科学小报。

要

求：三到七年级每班送5份参评，4月28日前交戴建荣、刘林峰处。负责人：戴建荣

刘林峰

各班数学老师 5．画一幅科学幻想绘画。

要

求：一至七年级每班送5幅参评，4月28日前交展海晔、刘林峰处。负责人：展海晔

刘林峰

各班美术老师 6．看一部科普宣传片。

要

求：选择符合本年级学生实际的科普系列宣传片，5月5日—9日播放。负责人：赵红霞

黄

飞

第二阶段：科技节开幕式（4月28日）

开幕式流程设计 时间：4月28日9：20 地点：学校运动场

内容：1.开幕式讲话稿：陈海垠

2.开幕式主持人、主持稿撰写：徐栋

徐云

3.模型飞翔表演：陈根荣 朱石章 各科技社团辅导老师

4.现场场地安排：（1）开幕式场地划分：姚盛淼

袁

锋

（2）科技小报、科学幻想画展板安排：刘林锋（3）科技制作展台：张进

闻佳

5.开幕式流程：

（1）学生代表讲话

（2）赵校长讲话

（3）领导宣布开幕

（4）航模飞行表演

（5）孔明灯表演

（6）橡皮筋动力飞机飞行表演（7）火箭飞行表演

第三阶段：科技接力赛（5月5日~5月9日）

各年级接力赛流程设计

一、比赛时间：

班级赛：1—9年级各班班主任4月14日将各项比赛要求下发给每位学生，利用晨会、夕会、中队课时间让学生熟悉各项比赛要求并进行辅导，5月4日前每项择优选取学生参加校级比赛。

年级赛：

二年级：5月5日下午2：00

三年级：5月6日下午3：30 一年级：5月7日下午2：00

五年级：5月7日下午3：30 六年级：5月8日下午2：00

四年级：5月8日下午3：30 七年级：5月9日下午2：00

八年级：5月9日下午3：30

二、方案设计：

（一）比赛形式：现场比赛、全年级观摩

（二）活动流程：整队前往体育馆→参观科技小报展板、科技制作展台→现场比赛→参观科技园→回各班教室

（三）方案制定

1.接力赛流程方案制定

责任人：各年级语文备课组长 内

容：（1）主持词的撰写

（2）主持人选定（可由教师主持，也可学生主持）2．接力赛比赛方案制定 责任人：各年级数学备课组长

内

容：（1）各项比赛裁判安排、比赛得分记录等

（2）现场填写学生奖状（每项比赛前六名）、班级奖状（各班总分前三名）

（3）科普知识问答准备（学生进行现场比赛时穿插进行）

3.接力赛流程、比赛方案制定好后，由年级组长整合成本年级科技接力赛方案后于4月28日前分别将电子稿发送给张、沈校长审核。

三、接力赛比赛项目 一、二、三年级

1.纸飞机滞空比赛

（1）比赛方法：每班3人，每人带已折好的2架纸飞机，留空时间作为成绩，比两轮。

（2）现场提供材料及制作要求：（1）A4纸（2）纸飞机只能通过折叠而成，不能撕裂、粘贴、切割、装订或填装其他物品。（3）制成的纸飞机必须是典型的飞机造型，至少有双翼。

2.纸船承重比赛

（1）比赛方法：用一张A4纸制作一个船形物体漂浮在水中，最终以能够承载的一元硬币数量多者获得胜利。

（2）现场提供材料及制作要求：每队安排三人参加此项目竞赛，大会为每一队提供A4纸一张，只能通过折叠而成，不能撕裂、粘贴、切割、装订或填装其他物品。比赛用脸盆一个，一元硬币50个

3.纸杯搭高比赛

（1）比赛方法：要求小选手在5分钟内将纸杯叠成既有高度又具有稳定性的形状，搭建的高度高者获得胜利。

（2）现场提供材料及制作要求：每队安排三人参加此项目竞赛，大会为每一队提供50个一次性纸杯。纸杯叠成既有高度又具有稳定性的形状。四、五、六年级

（1）掷纸飞机距离比赛

1．大会统一提供A4打印纸三张。并及时在A4纸上写上统一编号。2．参赛选手提前制作二架纸飞机，并在自己的纸飞机上写上自己的名字。3．纸飞机只能通过折叠而成，不能撕裂、粘贴、切割或填装其他物品。4．制成的纸飞机必须是典型的飞机造型，至少有双翼，是否符合典型飞机造型由裁判确定。

5．手掷纸飞机直线距离竞赛场地为指定室内场地），投掷区为长2米×宽1.5米。

6．选手必须在投掷区内投掷，投掷时，双脚在任何时候不能越线或踩线；且至少要有一只脚没有离地。

7．手掷飞机放飞后以投掷线的中点至第一次着陆点的直线距离为该轮成绩。

8．手掷纸飞机放飞2~3轮，根据现场情况决定轮次。9．手掷直线距离成绩取最佳一轮为最好成绩。

10．如成绩相同可参看其他轮次成绩好坏决定名次若仍然相同可加赛决定。（2）硬纸搭模型

任务：搭建一个任意形状的模型，要求承重情况下越高越好。

器材：A4纸10张、透明胶带1卷、双面胶带1卷、直尺（500毫米）1把、剪刀1把、美工刀1把、50克砝码1个。

制作要求：

1．搭建模型的最高点要能承载50克砝码，模型不倒塌。砝码直接放置在最高点，不可用双面胶带或透明胶带将砝码粘在模型上。

2．搭建的模型形状不限。

3．模型搭建完成后，必须平稳直立不倒。

4．透明胶带和双面胶带只用于结构连接，不可用于地面与模型之间的连接。评分标准：

1．不能承载50克砝码，本项比赛得分为0。

2．搭建的模型在顶端承载50克砝码的前提下，高度越高越好，模型高度每1厘米得2分。

（3）不碎的鸡蛋

任务：每队自行设计2套降落装置（相同、不同均可），用它承载鸡蛋从10米高的地方降落地面，使鸡蛋不会摔坏，且装置越轻越好。设计的装置形式、外观不限，越轻越好。

器材：现场给每队只提供2个鸡蛋。制作要求：

1.每队自行设计2套降落装置。

2．设计的装置形式、外观不限，越轻越好。评分标准：

1．落地后鸡蛋没有破损方可记录成绩，否则得0分。

2．每次测试，准备时间为3分钟，装置的下落时间不超过3分钟，否则视为0分。

3．每队共测试2次（每个装置1次），取最好1次成绩。

4．测试前，首先将整套装置做第一次称重并记录。然后每队2名选手在指定位置，按照要求准备下落装置，下落测试。另一名选手在“降落区”准备捡拾，由工作人员带到测试区当场检查鸡蛋，并进行第二次称重，取最重一次的质量计算成绩。七、八年级

（1）胡萝卜架搭建竞赛 七、八年级每班组织一个竞赛小组（3人），每组提供2根胡萝卜和100根牙签，在5分钟内搭建一个尽可能高的稳定结构，并能保证30秒内不倒，以搭建高度作为评比依据。

（2）孔明灯制作、放飞 七、八年级每班制作一盏孔明灯，开幕式当天能成功放飞即为成功，外观设计要美观、大方、有特色。

5.科普特色学校建设方案 篇五

创建市级防震减灾科普示范学校实施方案

防震减灾事业是一项特殊的社会公益事业，关系师生生命财产安全，关系经济发展和社会稳定。防震减灾科普宣传教育是防震减灾工作的一项重要基础性工作，是全社会的共同责任。为了进一步在学生中普及宣传地震知识，增强学生防震意识，以期实现“教育一个学生，影响一个家庭，带动一个社会”的目标，柿树岗初级中学决定创建市级“防震减灾科普示范学校”。具体实施方案如下：

一、指导思想和工作目标

认真贯彻落实《中华人民共和国防震减灾法》、《中华人民共和国科学技术普及法》、《中小学公共安全教育指导纲要》等有关法律法规，按照科学发展观的要求，以创建“防震减灾科普示范学校”为契机，增强广大师生防震减灾意识和自觉性，提高地震灾害防御和自救互救能力，使防震减灾教育深入人心，得到高效、广泛、持久的开展，让学生养成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好习惯。

二、创建工作组织机构

（一）创建工作领导小组 组长：解光武 副组长：王文仓

成员：石发年姚富胜黄宏忠程元张晓玉许存道

三、主要工作任务 1.给每个学生分发地震基础知识、科普知识、画册、防震减灾报等书本与科普资料；

2.每学期给学生讲1---2次防震减灾知识课，或者在多媒体教室观看防震减灾科普光盘；

3.各班班主任每学期召开2次防震减灾科普知识主题班会；

4.校园内宣传栏每学期更换2次不同形式、内容丰富的防震减灾科普知识内容；

5.把防震减灾科普知识教育作为学校公共安全教育的内容之一，并列入教学计划；

6.建立防震减灾科普书籍图书室；

7.每学期举行一次抗震减灾模拟演练（5.12防震疏散演练、9.18防空演练）；

8.开设防震减灾科普知识第二课堂和课外兴趣活动小组，利用电视、广播、图书、宣传栏和互联网等传媒手段，让每个学生了解掌握地球、地质、地震的孕育、发生、防震、抗震、自救、互救的知识； 9.举办防震减灾知识竞赛或手抄报展览等不同形式的宣传活动； 10.利用节假日组织学生开展防震减灾知识进社区、进乡村、进家庭宣传活动，关注地震灾害，提高防震意识，建设安全家园，构建和谐社会。

四、实施步骤和阶段要求

整个创建工作分为四个阶段，具体安排是：

第一阶段：组织准备（2016年4月）。主要是成立创建机构，制定实施方案，召开动员大会，明确职责。

第二阶段：具体实施（2016年5月—2016年10月）。主要是按照标准，落实方案中的各项任务。

第三阶段：自查（2016年11月）。由创建领导小组进行初步评估，并根据评估意见，搞好查漏补缺。

第四阶段：迎接检查（2016年12月）。在查漏补缺的基础上，接受上级部门的检查验收。

柿树岗初级中学防震减灾领导小组

6.科普特色学校建设方案 篇六

1. 文化志愿者服务体系的界定

文化志愿者是开展文化志愿服务的主体力量, 组成人员包括专业文化工作者, 有业余文艺骨干以及社会各界人士等。文化志愿服务尽己所能, 不计报酬, 帮助他人, 践行志愿精神, 传播先进文化, 服务社会群众, 以构建和谐社会贡献力量为主要目标, 是有一定文化艺术专长或热心公益文化事业的团队和人士搭建的服务平台。与普通志愿者不同之处在于, 文化志愿者的专业性更强, 强调公益文化艺术服务。

2. 开展文化志愿者服务工作的时代意义

在各级文化部门的大力支持和倡导下, 近年来全国文化志愿服务活动蓬勃兴起, 涌现出一大批活跃在城乡基层的文化志愿者, 在丰富群众精神文化生活、传播文化志愿服务理念、创新基层文化服务方式等方面发挥了积极作用。十八大报告明确提出:“深化群众性精神文明创建活动, 广泛开展志愿服务, 推动学雷锋活动、学习宣传道德模范活动常态化”。文化志愿服务继承了中华民族的传统美德, 体现了文化惠民、文化为民、文化乐民的根本宗旨。文化部于2012年联合中央文明办出台了《关于广泛开展基层文化志愿服务活动的意见》, 同年底召开了全国文化志愿服务工作会议, 首次从国家层面对文化志愿服务工作做出具体部署。这说明, 经过不断实践探索, 文化志愿服务已经不再是一项由地方和社会自主开展的公益活动, 而是纳入了公共文化服务体系建设, 融入国家文化发展总体战略。同时, 社会领域的深刻发展与变革和基层人民群众的迫切需要进一步催生了文化志愿服务工作的新发展。

3. 国内对文化志愿者服务体系的研究

为有效推动国家公共文化服务体系示范区创建工作, 使文化志愿示范工作迈上新台阶, 全国各地, 纷纷举办以市区为主的文化志愿者研讨会。主要针对公共文化服务体系建设中的文化志愿者队伍建设工作中存在的问题展开调研, 并取得一定成果, 对与文化志愿者的工作性质、要求等规范性制度进行了前期调研, 同时结合各层次文化志愿者吸收和管理进行了经验交流, 研究课题对今后文化志愿者工作提出了建设性意见与建议。在研究课题当中, 加强了理论与实践的有效结合, 从实践中探索文化志愿者队伍建设经验, 进一步推动各地区文化志愿者工作体系纵深发展。

二、完善文化志愿者服务体系目地就是加强文化服务的队伍建设

随着经济社会的不断发展, 群众物质生活和文化生活不断丰富, 人民群众的素质也在全面提升, 文化事业正在由政府承担转向社会承担, 大力发展文化志愿者服务体系, 加强文化志愿者队伍建设也成为社会主义文化事业大繁荣、大发展的必然要求和时代呼声。

1. 建立健全文化志愿者的吸收和管理办法

文化志愿者是为广大群众提供文化服务的最直接参与者, 志愿者水平高低, 真接影响着文化传播的水平和质量。所以只有高素质的文化服务与传播队伍才能有高水平的文化服务。深入地开展基层文化志愿服务活动, 需要一支素质优良、作风过硬的文化志愿者队伍。目前, 我国文化志愿者人数和整体组织与社会需求有较大差距, 所以加快文化志愿者吸收和管理对于发展壮大文化志愿服务队伍至关重要。如临沂市科技馆, 在招募志愿者时充分考虑志愿者的文化素质水平。科技馆是科技的、知识的殿堂, 更需要志愿者知识面的拓宽, 需要对展品讲解进行延伸、拓宽, 因此临沂市科技馆招收的志愿者均为本科以上毕业学历, 或在某一领域具有较深研究的人。在抓好招募工作的同时, 需定期开展供需关系的对接, 加强志愿者队伍的日常管理与培训, 建立服务计划, 个人服务台帐和服务记录、实行跟踪服务和一站式服务, 逐步建立完善文化志愿服务长效工作机制和活动运行机制。

2. 加强文化志愿者队伍制度建设

对于文化志愿者要加强分类管理和多样化招募, 把专业文化工作者、基层文化能人和群众文艺社团吸收进来, 不断壮大文化志愿者队伍。根据现实需要对文化志愿者、服务对象、活动项目进行合理有效对接。定期组织文化志愿者队伍的培训, 提升服务意识、服务能力和服务水平。同时还将进一步完善激励机制, 适时对各地成绩突出的文化志愿服务组织和文化志愿者进行表扬和奖励。如临沂市科技馆每周固定时间对志愿者进行强化培训, 培训内容广泛多样, 有展品原理延伸、礼仪培训、普通话强化训练等等, 提升志愿者整体素质。

3. 增强服务理念, 完善文化志愿者服务体系

文化志愿服务以公益性和便利性为主, 主要目地是服务群众文化, 要加强对城乡基层文化有服务与扶持, 特别要向偏远农村、贫困地区倾斜、向少数民族地区倾斜, 增强文化志愿服务的针对性。通过运用多种资源, 发挥政府平台和引导作用, 加强对文化市场的调节功能, 全面建立省、市、县三级文化志愿服务机构, 逐步形成上下联动、组织系统完备、相互支持协调能力强的文化志愿服务体系;建设一支能扎根基层、热爱群众的文化服务队伍, 加强基层文化骨干、文化能人的培养, 为基层文化志愿服务体系提供持续有力的保障。临沂市科技馆充分利用“科普大篷车”下乡活动, 将更多的科普知识带到边远山区, 让更多的孩子享受到科技带来的乐趣。

三、发挥文化志愿者作用, 关键在于创新文化服务特色和提升服务水平

近期, 中央印发了《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》, 这是构建现代公共文化服务体系的重要文件, 他为如何招募和使用志愿者提供了有力的政策依据, 是新时期如何提升志愿者科普素质的有力保障。

1. 提升文化志愿者整体素质, 开展多样化、特色化的文化服务

文化志愿者是活动的直接参与者和践行者, 在文化宣传交流中起着重要作用。要不断加强志愿者良好的思想品质、职业道德和良好的敬业精神的培养, 树立志愿者良好的团队意识和荣誉感, 有计划、有步骤吸收有公益责任心, 文化专长突出, 技艺精湛的文艺工作者, 形成老带新、树特色、推优秀的带动机制, 逐步提升文化志愿者的整体素质和服务水平。在各地组织形式多样、特色鲜明、主题突出的文化志愿服务活动, 有助于社会主义文化事业的补充和推动。比如“周末大舞台”“文化活动进六月活动”等, 形成文化志愿服务“一县一品”竞相发展的局面;县市要加强拓展文化志愿服务阵地建设, 引导文化志愿者服务队和广大志愿者经常性地活跃在各个文化阵地上, 每逢节假日、民俗节日和重大赛会活动, 让文化志愿者发挥积极作用。使文化服务常态化、多样化, 进一步提升公共文化服务的层次, 有效弥补了政府服务和市场服务的不足, 形成便捷高效的公共文化服务体系。

2. 创新服务载体, 注重文化宣传的质量和特色

在夯实文化志愿服务的基础上, 要进一步创新完善文化志愿服务的内容。一是要创作群众喜闻乐见的文化产品, 丰富文化服务内容, 鼓励文艺工作者创作贴近实际、密切生活、符合群众口味、有艺术性和观赏性的文化产品;二是丰富活动形式, 举办形式多样的科普活动, 寓教于乐, 让广大群众在体验活动的同时吸纳更多的科普知识;三是贴近现实, 根据不同时期、不同阶段、不同人群, 有针对性的“对症下药”, 进一步提升科普志愿服务质量。

参考文献

[1]安国启.《志愿行动在中国——中国青年志愿者行动研究》.北京:中央文献出版社, 2002.

[2]丁元竹, 江汛清, 谭建光.《中国志愿服务研究》.北京:北京大学出版社, 2007.

[3]田军.《志愿服务理论与实践》.北京:立信会计出版社, 2007.

[4]王思斌.《社团的管理与能力建设》.北京:中国社会出版社, 2003.

7.2010特色学校建设指导方案 篇七

认真贯彻落实“五大连池市特色学校建设指导方案”深入实施特色学校建设，是全面贯彻教育方针，把创建学校特色的工作贯穿于教育教学管理的全过程，各学校已初步形成了独特的、优化的、稳定的办学风格，展现了特色办学的成果。但从全校范围的情况看，特色学校的建设发展不够平衡，传统的教育观念和教学模式仍然束缚着学校教育教学的改革和发展。为了进一步推进我校特色学校建设工作，全面拓展教育发展的新空间，使各校有计划、有步骤、有成效地开展好特色学校创建活动，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以现代教育理念、办学理念和管理理念为指针，以特色学校创建为载体，进一步优化教育管理，丰富办学内涵，提升学校品位，形成特色立校、特色强校的发展态势，全面提升教育整体实力，促进我校教育，科学、和谐可持续发展，努力办好让人民满意的教育。

二、创建特色学校的意义

加强特色学校建设，是《中国教育改革和发展纲要》提出的明确要求，是缩小校际间差距，提升学校办学品位与办学水平的有效连径。望各学校一定要从推进基础教育均衡协调发展、全面建设教育现代化的全局高度从落实科学发展观、办人民满意教育的事业高度，牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的理念，进一步

增强做好此项工作的责任感和紧迫感，求真务实，开拓创新，积极推进特色学校建设，为促进我校教育持续、健康、快速发展。

三、创建特色学校的基本原则

在创建学校特色过程中，要遵循以下基本原则：

1、独特性原则：学校特色应能较好地反映学校自身的发展优势和文化氛围，做到“人无我有、人有我优、人优我特”。

2、稳定性原则：学校特色一旦形成与定位，就需要深入地进行探讨和研究，不能随着校长的更换而变换，不能随着师资队伍的变化而变化，更不能随着外界环境的影响而改变。

3、长期性原则：学校特色的创建是一个循序渐进，不断发展的过程，它的成果体现是周期性的，只有坚持不懈地实践下去，才会形成可持续发展的特色。

4、发展性原则：学校特色的发展是动态的，要在规模上、质量上不断超越，在传承中创新，在改革中发展，深化时代内涵，突出实践体验，提升学校文化品位。

四、特色学校创建的基本类型

特色学校就是在正确的教育思想指导下，认真贯彻教育方针，规范学校管理，全面完成教育教学任务的基础上，在学校教育教学各方面创出特色，培养出一批具有创新精神和实践能力的全面发展、富有特长的学生，望各校认真结合本校实际，在原有办学品位的基础上，结合市特色学校创建的致几种类型，认真研究，尽快谋划，为特色强

校而努力。

(一)艺术教育类特色学校：

在市艺术节比赛或市级以上级别的各种艺术活动中，学生获奖人数在全市前列。具体类型有声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法、剪纸、雕塑等。

1、声乐特色学校：学校要有自己的声乐队、合唱团，能排练出体现自己水平的合唱、独唱曲目，能随时进行演唱。有不少于30人的合唱队。

2、舞蹈特色学校。学校要有自己的舞蹈队，学生的基本素质良好，定期训练，有一定数量的成型的舞蹈节目，并在市级或市级以上比赛中取得较好成绩，舞蹈队人数不少于20人。

4、绘画、书法、剪纸特色学校：学校要有自己的训练基地(专用教室)，定期进行训练、指导，学生的绘画、书写、剪纸技艺，在国画、油画、素描、儿童画、各种字体的书法、剪纸艺术、雕塑创作等方面有一定的成型的作品，并在市级以上比赛或展出中取得较好成绩。参加人数不少于学校 人数的10％。

(二)体育特色类学校

参加市级或市以上级别的体育比赛中成绩优异，学生获奖人数在全镇前列。主要类型有田径、篮球、足球、乒乓球等。

1、田径特色学校：学校要有自己的田径队，坚持常年训练，并

形成梯队，在市、镇级以上运动会上成绩优异，并有运动员档案，班级有田径队。参加训练的学生小学不少于学校人数的5％。

2、篮球特色学校：学校要有自己的篮球队，并形成梯队，有运动员案，学校有篮球队，经常进行班级篮球赛。参加训练的学生小学不少于学校人数的5％。

3、乒乓球特色学校：学校有自己的乒乓球队，并形成梯队，有运动员档案，学校有乒乓球队，经常进行乒乓球比赛，参加训练的学生小学不少于学校人数的5％。(三)德育教育类特色学校

学校德育工作形式新颖，成效显著。形成了鲜明的学校德育特色，德育成效得到了上级和社会各界的认可。各学校要加强社会实践教育基地的建设，保障学生社会实践活动经常化和制度化，活动内容丰富且有较强的教育意义；重视家庭教育的作用，增强家长学校建设的实效性，教育活动要丰富多彩，强化家庭教育对学生成长的促进作用，建立起学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。(四)管理类特色学校

各学校校长要以先进的管理理念为指导，形成本校的管理思想和管理风格，并不断提高学校的办学效益。各学校要立足实际，结合各级教育行政部门的管理要求，建立起行之有效的管理制度，学校管理要做到精细、科学、规范。努力创建办学思想特色、管理制度特色的学校。

(五)教学类特色

各学校要在深刻把握教学规律的基础上，从以下几个方面创建办学特色：①对教学过程、内容、原则、方法等重大问题提出一系列独到的见和主张，并以此推动教学工作，促进教学质量的提高。②在某一学科创造性地运用行之有效的教学方法，并向其它学科迁移，成为全校教师在各学科教学中广泛应用并取得积极成果的教学方法。③建立建全国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，加大校本课程的研发力度，通过校本课程以点带面，促进学生实践能力和创新能力的培养与提高。教学类特色包括教学思想特色、教学方法特色、教学模式特色、课程体系特色、学科特色等。(六)队伍建设类特色

各学校要重视教师的培训和提高，打造学习型、研究型、专家型师资队伍，在教师的专业化发展方面有突出的做法并取得了显著效果，通过教师专业化发展促进学校教育教学质量的提升。(七)校园文化环境类特色

特色学校要努力创造一种直观的校园文化环境，使学校能体现出自己的特色目标。因此，在创建特色的过程中，要注重校园文化环境建设，整体优化学校的校园环境，像校风、校训、标牌、墙饰、永久性雕塑等，它成为激励广大师生积极向上的推动力，促进良好的校风、教风和学风的形成，使学校文化成为学校持续健康发展的动力。(八)其他类特色

学校办学的某一方面成效显著，学校办学的特色鲜明，办学成果得到了上级和社会各界的肯定。

五、特色学校建设工作目标

形成“合格+特色”的办学发展机制，实现“一校一品”或“一校多品”的个性化、特色化办学目标，办人民满意的学校，培养高素质的学生，打造学校的特色品牌。

六、特色学校建设的有关要求(一)切实加强对特色学校建设的领导

教育局建立了特色学校建设领导小组，并将特色学校建设提到重要议事日程。各学校要将特色学校建设列入学校发展总体规划和每学年工作计划，建立“一把手”负总责，具体工作落实到人的管理责任体系，并在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，逐步形成一套能保障学校特色建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。要切实做好此项工作的宣传发动工作，让师生、家长及社会各界了解学校特色建设的具体领域和重要意义，促使他们关心、支持、参与学校特色建设，不断扩大特色建设的影响

力和覆盖面，形成合力兴特色、全员创特色的良好氛围。

五大连池市特色学校建设工作领导小组

组 长：余国安

副组长：赵 禄

成 员：岳 文 俞风发 王伯英 各学校校长

(二)坚持用先进的办学理念引领特色建设

各校要把特色创建过程视作对现代教育理论的学习实践过程，对学校自我认识不断提高的过程。校长首先要加强学习，主动学习，全面理解党和国家的教育方针政策，不断更新自已的教育观念，牢牢把握现代教育的发展方向，要始终具有强烈的创建意识，以创新的思路来思考特色学校的建设，以开放的态度确立特色学校的建设目标，不拘一格，务求实效。

(三)认真完善学校特色建设规划

各校要在对学校办学条件、师资和生源、教育环境、文化底蕴、原有办学特点、传统优势、周边自然人文资源等诸方面因素进行科学分析、通盘筹划的基础上选择切合学校实际、能深层次拓展和有利于整体带动学校发展的优势项目作为学校特色建设的“突破口”。进一步完善好切实可行的学校特色建设近远期发展规划，做到优势出击、以奇取胜、合力推进、持之以恒。各校应认真回顾近几年来本校特色建设之路，拟写好下一阶段学校特色建设规划。着重谋划如何进一步深化内涵，提升档次。(四)大力锻造特色师资

教师是学校特色建设成败的关键。各校要以特色建设为指向，建立个行之有效的校本师资培训体系，强化教师对学校特色建设的认识，促使他们落实特色建设的具体行动。要建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，努力造就一支热心于学校特色教育的观念新、素质高、有个性、能创新的教师队伍。(五)重视学校特色档案资料建设

学校特色建设是一个系统工程，各个环节都有具体要求，工作过程要详细记载，以便建立完整档案，准确反映学校创建过程和创建实效。

(六)为创建学校特色提供制度和管理保障

健全特色创建工作制度，包括计划与总结制度、过程指导督查制度、评价反馈制度、阶段性成果展示制度等，加强过程管理，及时对创建工作进行调控。各校要保证特色活动时间，小学每周保证三课时，中学每周保证二课时，确保特色创建工作顺利进行。

(七)加大对学校特色建设的检查指导、考核奖励力度为不断推进全市特色学校建设工作，市教育局将组织有关人员对学校特色建设情况进行检指导，定期召开现场会、成果展示会、经验交流会、总结表彰会等，及时推广创建特色学校先进经验。并把学校特色创建工作列为建设标准化学校的重要内容，每学期初和学期末都要对该项工作进行专项评估，把评估结果纳入对学校的考核，并对特色学校创建成果显著的学校和个人进行表彰奖励，鼓励和鞭策特色学校建设的行为，推进特色建设不断发展。

附件：

8.书法特色学校方案 篇八

特色学校的创建是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位，确保学校教育可持续发展的自身需要；是全面深化素质教育、实现教育创新的时代需要；也是展现学校鲜明个性，拓展办学境界的重要举措。为了顺应教育改革发展的需要，并结合学校自身筶，努力挖掘潜在优势，统一思想，明确目标，积极投身创建特色学校活动之中，以形成我校独特而鲜明的学校个性，进一步提高办学品位和质量，特制订创建工作方案。

一、指导思想

以《中国教育改革和发展纲要》提出的“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色”的精神为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据学校的办学实际，不断更新教育观念，逐步形成具有特色的管理体制、教育风格和校园文化，充分发展学生的潜能，促进学生思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、艺术审美素质和劳动技能素质全面发展。

二、工作目标

“写一手好字，做一个好人”这是我校创建书法特色学校的工作目标，这一工作目标是根据街教育总支的有关文件，结合我校的实际情况，经过学校全体教师的反复讨论，仔细分析而制订的，同时在研究制订的过程中也得到了武昌实验寄宿小学的大力支持和帮助，这也让我校的书法特色创建的工作目标更加明晰坚定。

三、工作措施

㈠健全机构，加强领导

创建特色学校是项十分艰巨而繁杂的工作，只有加强领导，统筹安排，才能确保创建工作健康有序进行。学校创建领导小组、学校书法特色工作教研组必须明确工作职责，对学校创建工作中出现的诸多问题进行深入而理性的思考开展积极而有序的实践与研究活动。经常做好阶段性的分析与研究，确保创建工作的顺利实施。要组织教师加强学习进一步转变观念，提高认识，把创建工作当作当前学校工作的大事来抓。

创建工作领导小组： 组长：黄长胜 汪正和 成员：黄国庆 黄和平书法特色工作教研组： 组长：黄和平

成员：孙立业 程曙光 邱萍 陈平李建明 张春红 ㈡营造环境，强化师资建设 召开专题讲座。教师中文字书写优秀的人不少，但了解如何指导学生书写、对书法教学有研究的那就了了无几。学校由书法教研组牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座，观看相关的电教录像，请学校富有教学写字教学经验的老教师为大家讲解书法教育、写字教学的特点。请外面的专家亲自走上讲台，为大家上书法示范课，从写字教学需要注意的坐姿、握笔姿势到写字教学所要渗透的美育教育、道德教育，以及书法教学的课程结构安排等逐一示范讲解。组织教师走出去。武昌实验寄宿小学是武汉市一所重点小学，是市级小学教育的品牌，那里集中了一大批教学经验丰富、教学成果显著的教师。向他们学习书法教育的成功经验，无疑可弥补学校教师艺术教育经验之不足，从而使学校创建工作达到事半功倍的效果。学校分批组织教师到该校学习观摩，并利用学习机会与该校的教师相互交流。“走出去”使教师们开阔眼界，获取新知，增强教师创建特色学校的信心。岗位练兵强素质。要指导学生练好字，教师本身的基本功必不可少。在了解掌握课堂教学的有关方法后，我校组织教师开展了“岗位练兵”活动。首先是学校规定每周教师必须完成的一定练字量。练字作业每两周送交教导处，由教导处负责对教师书法作业的批改。寒暑假既是教师们的休息时间，也是他们充电提高时间。教师们利用难得的假期时间认真练字，既提高了他们自身的书写能力，也充实了教师们的业余生活。经过一阶段的努力，现在全校教师的字尤其是毛笔字基本能做到笔画规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心悦目。其次，学校开展阶段性的书法竞赛，激发教师要练字、练好字的热情。

三 狠抓课堂教学，努力提高学生书写能力

创建书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，学校对学生写字能力的训练分三大块进行。抓好写字课。“写字”作为一门课程排到学校教学工作的重要位置上。围绕“创建”，结合学校校本教研的进展，我校每学期初都要求教师制订详尽的、完整的写字教学计划；认真备好写字课教案；注重对写字课教学的分析与研究。写字教学中，我们认为：搞好写字教学，首先要从培养学生良好的行为习惯开始开始；课前要做好各项准备，如带好书写工具；写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势；教师指导时要认真听讲，细心揣摩；书写时要注意心定神安，不急不躁„„写字课侧重于对学生方法的指导、习惯的养成。抓好写字小练习。学生中午到校，首先进行的是二十分钟的写字小练习。伴随着悠扬的乐曲，学生个个端端正正、认认真真地练字，旁边还有语文教师在行间检查指导。通过每天二十分钟的练习，巩固学生在写字大课中的练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向发展。在学生进行“写字小练习”的同时，学校领导也会进行全校性的巡视，发现问题及时处理。抓好书法提高班。在做好书写普及工作的基础上，学校不能忘记那些书写有天赋、有特长的学生，专门成立书法提高班，请专业的书法教师指导他们的学习。在提高班上，他们一方面跟老师们继续学习书法技能，另一方面教师系统地向他们传授书法的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。每逢节假日或重大纪念日，书法提高班的教师还组织学生开展“爱祖国，庆六一”书法竞赛、“我为居民写春联”等活动，让学生在丰富的实践活动中，增强公益意识，提高书写能力。

当然，提高学生书写能力、培养学生良好的书写习惯，不断通过上述三途径进行。书法教育是我校对学生素质教育培养的一个平台，它应该与其他学科教学，学校其他活动有机地结合起来。我校以创建书法教育特色学校为龙头，要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。课堂上，每个教师的板书均要工整、美观，规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他常识技能科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到“端端正正写字，堂堂正正做人”的教学目的。

9.科普特色学校建设方案 篇九

为此, 根据观众的需求, 2013年5月, 贵州科技馆在“嫦娥三号”发射前夕策划了“中国月球探测”专题科普展, 展示中国月球探测工程的科技成就, 目前是国内第一个讲述中国月球探测的专题展厅。

1 为什么要做特色化专题展览

1.1 做特色化专题展览的背景和意义

科技馆展厅面积有限, 不可能系统完整地介绍多学科知识, 观众参观时间也有限, 不可能逐一理解展览所传递的科学知识。因此大而全的展示思路在科技馆中并不适用。随着对科技馆展教功能的研究与发展, 国内科技馆的内容建设也已逐渐转变思路, 初步形成了“以主题为核心”取代“以展品为中心”的设计态势。

1.2 国内外科技馆做特色化主题展览的现状

国外科技馆、科学中心在逐步走向展教内容主题化或专题化, 例如, 在日本东京已经有了一座较传统的综合性的科技馆, 同时还建有各类专题科技馆, 像地震、海洋等科技馆。国内近年来也建设了一些有特色的主题科技馆, 比如杭州低碳科技馆等。

2“中国月球探测”专题科普展的展示策划

2.1 主题的确定

根据贵州科技馆做的“观众最喜爱的科技馆展品”调查问卷的结果显示, 观众希望在科技馆多增加一些有关天文和航空航天技术的展品展项。恰逢时任贵州省科协主席欧阳自远院士主动提出将他从事月球探测的部分珍贵资料捐赠给我馆用作展览。于是确定了以“中国月球探测”为主题的专题科普展。

2.2 展览主线及框架的构建

根据欧阳自远院士提供的三条线, 即故事线、历史线和科技知识线, 以人类发射到太空的探测器的距离由近及远为线索, 将展示内容分类, 构建出了“天外来客”——“绕地飞行”——“月球探测”——“深空探测”的展示框架。

1) 故事线——“听院士讲故事”。

用科学故事串联4个支撑展区。每个故事由3min~5min的视频动画组成、并配有欧阳自远院士的亲自讲述, 通过讲述“一克月球石”的故事、阿波罗事件的真假、嫦娥一号“撞月”、嫦娥2号“游子”、嫦娥三号将要“登陆”月球等故事, 让观众感受科学的理性同时, 也看到科学家的情感和责任。

2) 历史线。

历史线实际上是时间线。每一次科学技术的进步都成为历史的节点。在展览的四个支撑展区中对太空探测历史的重要节点都有简要的介绍。顺着这条历史线观众看到的是科学的发展, 人类的进步。

3) 科技知识线。

航天技术是最先进的科学技术, 让观众了解其中的科学原理和技术奥妙, 对普及科技知识, 提高观众的科技素养有很重要的意义。为此, 我们将如何认识陨石、卫星技术及火箭原理、嫦娥登月的关键技术、以及牛顿学说与借力飞行等科技知识分别融在“天外来客”、“绕地飞行”、“月球探测”和“深空探测”四个支撑展区里。

2.3 展示内容的策划

1) 第一支撑展区:天外来客。

从天而降的陨石给地球造成了影响, 也带来了天上的信息。这些信息记载着宇宙演化的痕迹, 是我们研究外深空的证据。我们通过“天外来客”展区来介绍和展示陨石来源、研究价值、著名陨石事件 (吉林陨石雨、南丹铁陨石、通古斯大爆炸) 和小行星撞击地球引起恐龙灭绝等相关知识, 让观众了解深空物质的构成, 引发对地球外空间的遐想, 激发探索深空的兴趣。

2) 第二支撑展区:绕地飞行。

绕地飞行是近地空间探索的第一步。通过对应用卫星和科学技术试验卫星的介绍, 展示人造卫星的发展对人类的社会生产方式和生活方式产生巨大的影响;载人航天时代的到来, 标志着航天技术正向信息、材料和能源的综合开发过渡。

3) 第三支撑展区:月球探测。

月球探测是人类走出地球摇篮太阳系探测的出发点, 是深空探测的第一步。该展区主要展示人类月球探测的历程, 重点介绍我国的嫦娥工程, 让观众了解我国探月的科学目的和嫦娥工程取得的科学成果以及嫦娥工程对科技创新的带动作用对国家经济的推动作用。

4) 第四支撑展区:深空探测。

当代的深空探测就是太阳系探测。本世纪深空探测的走向是以月球、火星、金星和太阳系小天体为主线的太阳系空间探测。展区通过图文展板、互动展品介绍太阳系, 回答太阳系探测的科学问题, 介绍人类探索太阳系的历程以及我国太阳系探测的设想以及最新的太阳系探索成果。

2.4 展示形式的确定

根据展览内容的特点以及资料, 决定本展览采用互动展品、科普小剧场、多媒体等科技馆互动展示手法为主, 同时融合图文展板、实物、模型、场景等博物馆的静态展示手法。

3“中国月球探测”专题科普展的环境策划

3.1 色彩

展厅的色彩环境采用黑白色调, 其来源于太空真实的颜色。简约的黑白基色为观众提供安静的思考氛围和沉浸式的参观感受, 突出和强调展示内容。

3.2 空间

多样化的展示空间——从地面到屋顶, 创造性地利用空间, 为观众提供特定的观察和体验空间, 比如将卫星模型挂在屋顶, 让他们在这里能够身临其境地参观和学习。

3.3 特色创意

通过图文板、灯箱、模型、多媒体不同展示形式的运用形成多层次的展示内容, 满足不同观众的参观需求。特别在屋顶设置了一根95米空中走线, 长度代表了地月约38万千米的距离, 用1:4000000的比例, 将地月的空间距离凝缩在展厅里。

4“中国月球探测”专题科普展部分展品策划

4.1 嫦娥一、二、三号轨道演示器

嫦娥一号卫星发射, 经历调向轨道、地月转移轨道、月球捕获轨道三个阶段, 所用时间为8-9天, 嫦娥二号卫星采用地月直航的发射方式, 使时间缩短至不到5天, 嫦娥三号卫星发射后直接飞往月球。该展品采用模型与多媒体影像相结合的展示方式, 让观众更清晰地了解嫦娥一、二、三号卫星发射轨道有什么区别以及卫星发射技术的进步。该展品在国内属首次展示。

4.2 月面照片

嫦娥一号卫星上携带有一部CCD立体相机, 它绕着月球边飞边拍, 每一轨的宽度为60km, 转一圈的长度为10900km。共获得508轨南北纬70°以内和589轨极区的图像数据, 最后通过拼接做成全月球正射影像图。该展品以静态模型的展示方式向观众介绍“一轨”是什么意思, 相机是如何拍摄照片的, 并且展示了温家宝总理向全世界公布的第一张月球图。

4.3 嫦娥工程电子手翻书

关于月球探测的资料、视频以及相关科技知识非常多, 由于展厅面积有限, 无法全部用展品或静态的展板、模型等进行展示。因此, 贵州科技馆研发制作了电子手翻书, 里面详细介绍了月球的基本情况、人类为什么要进行探月, 嫦娥工程的概述以及嫦娥一、二号获取的相关视频等, 该展品内容的丰富多彩使其成为了观众驻足时间最长, 获取知识最多的展品, 深受观众喜爱。

4.4 射电望远镜

中国2007年批准立项500米口径球面射电望远镜 (FAST) 项目, 该项目已经在贵州省平塘县“大窝凼”喀斯特洼地开始基建, 建成后, 不仅将成为世界第一大单口径天文望远镜, 并将在未来20年至30年内保持世界领先地位。该展品通过模型和触摸屏相结合的展示形式, 向观众介绍什么是射电望远镜、它和一般的天文望远镜有什么区别, 世界上都有哪些著名的射电望远镜。

5“中国月球探测”专题科普展的展示效果

“中国月球探测”专题科普展自2013年5月24日正式对外开展以来, 受到广大观众的欢迎和好评, 开展的前三天里每天接待观众达到一万余人, 许多观众参观后发出感慨:我们没有想到能在贵州看见中国首次举办的月球探测展, 展览非常有特色, 内容前沿、丰富, 有深刻的科普教育意义。英国BBC广播电台专门派国外记者前来参观采访, 中国国防科技工业局的领导和专家们也前来参观和学习经验, 他们表示贵州科技馆对于中国探月工程的科学普及走在了他们的前面, 很专业也很经典, 值得借鉴和学习。因此借鉴了我们的展示形式和一些经典展品, 比如嫦娥一、二、三号轨道演示器、玉兔号月球车模型等, 用于由中国国家航天局主办的在2014年7月21日香港首次开展的中国探月工程展上。

6 做特色化专题科普展的经验对策

6.1 制定清晰的展览主线

首先, 一个特色的专题科普展览一定要有一个清晰的主线, 有了主线才能更好地制定框架、收集资料, 并且这个主线必将成为观众参观的线路。

6.2 联合研发展品

目前, 国内大部分科技馆的展品多是从展品制作商处采购, 做一个专题展览时, 往往无法采购到符合专题内容的展品, 笔者认为科技馆展品的创新可以由科技馆和展品制作商共同完成, 由科技馆提出创意想法和展示要求, 由展品制作商进行设计制作, 联合研发创新独特的展品以满足展览需求。

6.3 专业的讲解

笔者一直比较赞同科技馆的学习应属于“探究式”的, 即观众不听取讲解, 由自己发现问题并且通过实践来检验结果的方式。然而在比较专业的专题科普展中, 一定程度的讲解可以使参观取得更好的效果。对于观众来说, 通过讲解他可以获得许多展览本身之外的知识。

6.4 寻求科学家做科普

做一个专题科普展, 怎么能够更加专业呢?可以寻求科学家的支持。科学家是科学知识、科学方法、科学思想和科学精神的发现者、生产者、创建者, 往往掌握着某一领域的第一手资料。贵州科技馆正是通过欧阳自远院士的大力支持与帮助, 获得了很多珍贵的资料和视频, 一些视频资料更是首次向公众公开。对科学家来讲, 他们是科普的“第一发球员”, 在科普工作中扮演着十分重要的角色, 他们有责任和义务把他们所取得的成果, 所掌握的相关知识和内容, 以通俗的方式向公众传播。

参考文献

10.创建特色学校方案 篇十

根据学校校情，紧紧围绕凸显学校个性特征，因地制宜，以传统文化铸魂，以课堂文化提质，以活动文化升格，把学校建设成为校园环境整洁，学习氛围浓厚，文化底蕴深厚，管理制度完善，师生发展和谐的富有地域特色的品牌学校。

二、特色规划

(一)校园环境特色建设：

建设目标：校园环境整洁，书香气氛浓厚，和谐布局，旷达有序。

1、环境美化特色：

净化：以狠抓师生的行为养成教育为突破口，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行为规范》，以“弘扬国学，诵读经典”教育为抓手，加强传统美德教育，提高认识，形成共识，全员参与;全面清理校园内卫生死角及墙面乱写乱画等，规范宣传字画，做到整洁、卫生、规范、高雅、悦目。

绿化：以学校现有的条件，进一步做好校园内绿化的养护。修缮花草;保养好校园内的树木;做好花池内的花草种植和养护;利用盆景点缀绿化校园;利用校园内边角地添置绿色。

美化：学校花草树枝上悬挂警示语标牌，做到美观、实用。

2、文化墙特色：

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。校长、教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育”。“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、特色化，地域性，审美性”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。东楼大厅，我们将建校以来学校所取得的重要荣誉彰显在墙壁上，展现学校教育的重要成就，激发师生的自豪感，激励师生奋发向上，不断进步

3、走廊文化特色：

在教学区和教师办公区以及教学实验区，整体设计，根据不同功能，分楼层设计不同主题的文化内容，融书法绘画装裱于一体，体现知识性，教育性，审美性。

(1)将我国自古至今著名教育家画像和对教育教学的著名论断彰显在办公区，让教师感受到时刻在与教育家对话，促使教师“日三省吾身”，教学相长;以我国传统文化经典内容为主，突出传统特色。

(2)将著名科学界画像及最新科技成就在实验教学区彰显，建立科技长廊，让师生学习科学精神，激发师生科学创新热情等。汇聚古今中外，传统现代融合，体现时代科技发展变化。

4、班级文化特色：

(1)规范要求和班级自我设计相结合。用好 “班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。课程表，作息时间表，国旗、《小学生日常行为规范》《小学生守则》由学校统一制作悬挂，其余如班训班规班级学习园地等则由班级学生在班主任指导下自我设计进行。这样就形成了规范化和个性化特征，彰显班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。

(2)在每个班级正门旁侧的墙壁上开辟50cm_50cm的墙面作为特色名片，班级展示班级目标或班级之星，

(3)布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

(4)清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。

(5)后墙定期出学习园地。贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。或张贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

(6)在班级小书架上放置〈〈语文周报〉〉、〈〈英语周报〉〉等报纸和〈〈小学生〉〉等杂志。来源可以自订、班订、校订、教师提供、学生捐献等方式。

(二)校园精神文化特色建设：

校园精神文化又被称为“学校精神”，倡导“雅文化”，努力做到“三雅”：“领导儒雅，教师高雅，学生文雅”。

并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校品牌上。

1、校风建设：

校风：勤勤恳恳做事，扎扎实实育人

2、教风建设：

教风：求真务实，争创一流

3、学风建设：

学风： 勤奋刻苦，争创一流

4、打造西街小学品牌：重点在形成西街小学精神(即求真务实，争创一流);整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列;同时融合学校制度特色、环境特色、活动特色，最终形成 “以人为本，和谐发展”的校园文化整体特色。

(三)学科课程文化特色建设：

1、积极营造良好学术(教研)氛围，学术教研文化是学校文化建设的基本内容，直接影响学校的综合实力和办学水平，是学校质量的生命力所在。着力培养一专多能型教师。

2、每日组织好一节活动课，坚持以师生发展为本，开展内容丰富的文化活动，不断创新形式和载体、拓展空间和渠道，丰富校园文化生活。

3、以国家级课题实验打造学校课题文化，积极探索新课程改革过程中学生学习方式的转变，充分体现“以学生为主体”，切实提高课堂效益，探索一条适合学校校情、学情的减负增效提质之路。

4、每日三诵。每天早晨课前、午休前、睡觉前诵读五分钟经典国学如《三字经》、《弟子规》、《论语》、唐诗、宋词等以及名人名言。

(四)学校制度文化特色建设：

以时代精神为指导，充分体现现代管理理念;以人为本，促进学校可持续发展;以法律为准绳，做到依法治校;体现公平公正公开的原则;从实际出发，坚持制度可实施性。

1、对现行制度进行梳理，修订，完善，重建，归档，形成《西街学校管理制度汇编》。

2、制度建设重点做好以下工作：从学校行政管理、德育工作管理、教育教学管理、教育科研管理、后勤工作管理等分类建立和完善各项校本管理制度。

3、建立健全校园安全管理机制，完善安全管理目标责任制，根据教育局相关要求，建立学校安全工作预案，建立安全工作责任追究制。

(五)校园活动文化特色建设：

1、举办好以教师为主体的校园文化活动，如校本教研、教学展示、文娱活动等，关注教师身心健康、促进教师专业发展、丰富教师文化生活。

2、班团干部轮流值周、值日活动，设立纪律督察队监督抓好学生日常行为规范教育和法制教育、成立卫生检查队检查各班环境卫生情况。建立值周师生校门迎候制度，互致问候，培养师生的良好言谈举止，建立和谐文明的师生关系。完善学生管理制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。注重法制教育，增强学生的法律意识、法制观念。

3、开展好劳动实践和社会综合实践活动，通过实验田劳动实践、公益劳动、社会小调查、少先队等形式，引导学生了解社会、奉献社会、关爱他人、快乐自己，增强学生的劳动观念和社会责任感。

4、开展学生心理健康教育讲座和心理咨询活动，搞好中学生心理健康教育，培养学生健全的人格，努力提高学生心理健康教育的科学性和实效性。

5、利用好法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等具有教育意义的节假日，设计、开展主题教育。对学生进行民族精神教育、革命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育、心理健康教育，特别要将“社会主义荣辱观”的教育内容与德育活动有机结合起来，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息的优秀品德和调控

11.小学特色学校创建方案 篇十一

——上杭县中都中心小学特色学校建设方案

特色学校建设是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，促进学生全面发展的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，也是学校得以健康、可持续发展的动力。按照市、县小学特色学校创建工作指导意见，为进一步推进我校特色学校创建工作，现就我校特色学校创建工作提出如下实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，深入贯彻党的教育方针，树立正确的人才观和质量观，以促进学生的全面发展为宗旨，坚持以质量为核心、特色谋发展的办学思路，遵循教育规律，鼓励学生有更多的个性发展，以创建特色学校为契机，提高我校的知名度和影响力，推动我校教育事业又快又好发展。

二、创建背景

中都素有“文化之乡”之美誉，2008年被国家文化部公布为“中国民间文化艺术之乡”。“存耕堂”、“云霄阁”、“周公塔”等已被列入省级涉台文物保护单位及第七届省级文物保护单位；“女子五枚拳”列入省级非物质文化遗产名录。中都的村村落落都有独具特色的文化活动中心，富有客家文化特色的十番音乐、山歌、船灯、舞狮、书画、诗词等，在这些文化活动中心开展的红红火火。我校依托这些特色的本土文化资源，开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”活动，这些活动与县局部署的“诵读经典，传承文明”活动相互结合，让校园充满浓郁的文化气息。

文明使人美丽,礼貌让人快乐。而目前学生中多为独生子女，不少家长只顾望子成龙，淡化以至放弃了对孩子的礼仪教育。但随着社会的发展，市场经济的确立，社会对人交往能力的要求越来越高，内在素质、外在素养的好坏，将成为一个人在社会中能否立足的重要条件。我国是礼仪之邦，“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，古人在讲礼仪方面为我们树立了良好的榜样，所以吸收民族精华，继承和发扬传统美德是学校德育工作的一项重要任务。

文化濡染心灵礼仪修身立人。传承文化与礼仪修身相互结合，能够让我们的学生既有深厚的文化底蕴，又有文明的礼仪举止，成为谦谦少年君子。

三、创建主题

我校创建特色学校的主题为“文化濡染心灵礼仪修身立人”。学校依托中都特色的本土文化资源，扮靓校园文化，让文化濡染学生心灵，这一活动与学校德育工作结合在一起，进一步加强学生文明礼仪教育，把文明礼仪教育落到实处，提高学生文明素质，形成讲文明、懂礼仪的良好氛围。

四、创建目标

在开展经典诵读、写字教学、口算、教师专业化发展等基本办学特色基础上，根据自身实际，加强校园文化建设，精心选择“文化濡染心灵礼仪修身立人”特色办学切入点，把开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”活动与学生文明礼仪教育有机整合，让我们的学生既有深厚的文化底蕴，又有文明的礼仪举止，两者相得益彰。

1、通过构建书香校园，营造师生乐读书、善读书的良好氛围，用书香熏染学生的人生底色，引领教师的专业化和个性化发展。

2、以中都特色文化为载体，丰富校园文化生活，陶冶师生的情操，促进师生和谐发展，提升师生的生命质量。

3、通过抓好学生的文明礼仪细节，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。提升学生的文明礼仪素养。

五、创建原则

1、特色学校建设，应立足于加快学校内涵发展，充分利用学校自身资源优势，形成独特的办学风格，不断促进学校、教师、学生共同发展。

2、特色学校建设，要着眼于坚持以学生为主体，激发学生的参与热情，促使学生实践能力、健康人格和个性特长得到培养和彰显，不断促进学生的和谐发展、个性发展。

3、特色学校建设，要实事求是，立足本校，符合学校和本地实际，遵循教育和特色发展规律，挖掘自身发展潜力，不断积淀、丰富、张扬学校特色。

4、特色学校建设，要面向全体，发动师生广泛参与，上下联动，部门协作，使全校形成浓厚的创建氛围。

六、实施步骤

第一步为基础建设准备阶段（2011年8月—2012年1月）：重在规范办学的管理，为进一步发展奠定人力和物质基础。

第二步为特色学校建设的初级阶段（2012年2月—2013年8月：以创建特色项目为目标，充分发挥自己一或二个优势项目，并把特色项目化为对全校师生的素质要求。

第三步为创建深层次特色学校阶段（2013年9月—2015年8月）：以特色项目推进学校各项工作，形成鲜明特色、风格独特的学校办学，全体师生各有特长，并且办学质量高，社会声誉好。

七、工作要点

围绕特色学校建设着力打造两大亮点工程：文化濡染心灵，礼仪修身立人，让每一个孩子获得和谐生动的发展。

（一）环境营造氛围，以校园文化建设推进书香校园建设

基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。

1、全力营造“书香校园”的环境，让校园处处弥漫书香。

一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。因此，我们将通过“书香”的浸润，来发展学生的个性特长，丰富学生的精神家园，为他们的一生打好底色，为终身发展奠定基础。通过“书香”的滋养，让师德的馨香浓郁悠长，让教师所从事的教育工作脱去俗气，真正变得高尚、纯粹，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。根据县局对活动类课程安排的指导意见，我校结合实际，每天早晨安排课前二十分钟时间开展诵读经典活动，从活动类课程中每周安排一节课进行写字教学，夯实学生掌握祖国语言文字的基础，提升学生文化品位和写字水平。

2、加强校园显性文化建设，营造特色氛围。

根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特点的显性标志。

（1）在宣传栏内开辟作品栏，悬挂学生的美术、书法、电脑作品、手抄报等；布置“文化中都”展室，展示学生收集、整理、创作的本土文化作品，让学生在实践中品味本土文化的精髓，在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

（2）教学区布置著名科学家和学者画像、名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。

（3）宿舍区走廊张贴宿舍文明礼仪、制度等，宿舍内发挥学生智慧与特长，自主设计宿舍文化环境。

（4）结合学校环境构筑三条“德育墙”，除设置两图、守则、规范、心理健康教育、安全教育等内容外，创设以“文化中都”为主要内容的大型文化墙，彰显本土文化和当地名人。

（5）加强校风、教风、学风“三风”建设，为学校特色建设增添内在动力。

（二）传承中都文化，以本土文化濡染学生心灵

学校是传承文明的地方，学校文化这棵参天大树深深扎根于本土文化的土壤中，因此应体现浓郁的地域文化色彩，为此，我们在绿化、优化、美化的基础上，引入地方人文资源，创设具有地方特色的校园文化，用本土资源扮靓学校环境，让本土文化与经典文化互补共生。

（1）五枚武术系北方五枚武术流派，该武术流派在中原一带早已失传，却在闽西汀江流域的上杭中都得以继承。五枚武术具有动作灵活、快疾如风、变幻莫测等特点。为了使这一中华武术瑰宝发扬光大，后继有人，我们将其引进校园，促进青少年生动活泼健康成长，培养青少年积极向上的精神。

（2）客家十番音乐、山歌、船灯、舞狮等内容新颖，有特色，曲调优美。把这些乡土艺术引进校园，有助于学生传承传统文化，活跃校园文化氛围，推动学校文体活动的开展。

（3）中都素有“文化之乡”之美誉，2008年被国家文化部公布为“中国民间文化艺术之乡”。“存耕堂”、“云霄阁”、“周公塔”等已被列入省级涉台文物保护单位及第七届省级文物保护单位；“女子五枚拳”列入省级非物质文化遗产名录，加上富有客家文化特色的十番音乐、山歌、船灯、舞狮、书画、诗词等，我校依托这些特色的本土文化资源，开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”活动，并结合学生的德智体美等表现，评选“文化之乡好学生”，在此基础上推荐参评县“著名苏区好学生”。

（三）强化礼仪教育，以礼仪修身促进学生立人

切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。

1、教师榜样示范。

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，我们要求教师做到：

（1）在平时的工作和生活中，要树立良好的榜样。以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范。带头使用文明用语如“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等。当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。让这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

（2）教师坚持每天十问：我提前备课了没？我进课堂前穿戴整齐了没？我上课迟到了没？我课堂上关注了差生了没？我上课接听手机了没？我拖课了没？我及时批改作业了没？我体罚学生了没？我严守学校制度了没？我今天课外阅读了没？做到每天反省自己的言行。

2、从“把话说好，把路走好，把课上好，把字写好，把操做好，把地扫好”起步，培养良好的行为习惯。

好习惯（做人习惯，学习习惯，生活习惯等）的养成将有助于孩子们一生的成长。学生在学校里学习、活动，离不开这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是总有个规范。因此，我们将“六好”大行动的要求高高悬挂在德育墙上，将具体细则下发每个学生。通过长期的训练，逐步使之内化为学生的个人习惯。

3、普及文明礼仪知识，形成良好的文明礼仪好习惯。

孔子曰：“道之以正，齐之以礼”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。因此，我们发挥广播站、校园网、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，要求学生知晓与养成如下礼仪：称谓礼仪、问候礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、集会礼仪、赛场礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、假日旅游礼仪等。通过抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，从他律走向自律，由被动走向自觉，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

4、营造和谐的养成教育环境。

学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

八、工作措施

1、充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。

2、成立特色学校创建领导小组，并做好分工，落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。

领导小组成员：

组 长：张守琼

副组长：郑启家何伯文丘福全

成 员：丘小青邓建军钟敏光何宜昌何永祯何喜梅丘建湘郑永洪

丘永保陈世阶丘勤雄

3、以活动为载体，注重师生的生命及发展，开展以五枚武术为代表的传统文化的传承演练，“存耕堂”、“云霄阁”、“周公塔”等文物的探索与研究，并以学科课程有机整合，在“五节一赛”活动中予以展示。优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。

4、借助当地党政打造“文化中都”品牌战略，搭建中都文化大楼、诗词协会、古基五枚武术、仙村十番音乐、客家山歌、船灯等实践基地，成立传统文化的教材编写小组，编制传统文化进校园教程，加强师资队伍建设。

5、做好校园基础设施建设，突出校园特色。如：校园广播站、校园网、整齐的标语铭牌、宣传栏、德育墙、教室宿舍的布置等，一定要突出主题。

6、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。

7、建立考评机制。要制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。

8、建立激励机制。要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动，对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。

九、预设效果

经过几年的努力，形成“文化濡染心灵礼仪修身立人”为特色的办学理念。校园充满浓郁的文化氛围，五枚武术在学校得以传承发展，成为师生强身健体的喜爱运动。诗、书、画成为学校普及性项目，经典吟诵、山歌对唱、船灯表演、十番音乐弹奏成为丰富学生课余生活、陶冶情操的重要内容。通过持续的文明礼仪教育，学生学会共处、学会做人，说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、社会活动讲文明”，形成一种“人人有礼貌，个个懂礼仪，处处讲礼节”的“以人为本，和谐发展”的校园文化特色。传承文化与礼仪修身相互结合，我们的学生既有丰富的文化底蕴，又有文明的礼仪举止，学校成为充满浓厚乡土文化气息、特色鲜明的农村寄宿小学。

中都中心小学