低年级语文组活动总结

低年级语文组活动总结（精选14篇）

1.低年级语文组活动总结 篇一

三年级语文教研组教研活动总结

2010—2011学年度第一学期

时间过得真快，弹指一瞬间，一学期就过去了，回首这学期忙碌而有序的教研工作，无愧于学校对我们的信任，无愧于自己的本职，以身作则并带领全组语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满的完成了各项教育教学任务。现将这学期的教研工作总结如下：

“踏实工作，扎实教学”是我们三年级语文教研组全体老师的工作准则。像其他教研组一样，积极参加区、校、年级教研活动，书写教研心得，教研记录，进行“南北教材整合，比较诵读积累”课题实验，撰写教研报告。在浓厚的教研氛围中，我们的课堂教学质量有了很大提高。我们每个人也在教育科研中不断地成长与进步着。

1、学习新课标，转变教师的教育观念。

继续加强教师对教育教学的理论学习。本学期我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。另外我们根据研究的课题，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。

2、教学工作继续以转变学生的学习方式为主。

教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发 现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

3、力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。本学期备课体现学生的主体性，在备课中教师以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。本学期我们很好地发挥业务学习的功效，确保教研组和备课讨论的活动，做到每次活动有内容。参照学校的工作计划，上好示范课、教研课和汇报课，加强了研课、磨课的力度。

4、教研组教师齐心协力，认真完成学校交给的教学展示任务。

本学期，学校积极参加了奎文区自主互助学习型课堂教学展示活动，我们教研组全体教师认真研究活动方案，积极参加各个教研组进行的教学行动研究展示准备活动。我们组的肖宝臻老师精心地设计教案，用心地准备，使得我们的展示准备课得到了教导处及许多语文教师的好评，为学校参加区里的展示做好了充分的准备。

5、存在的不足及今后努力的方向

（1）我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及 谈谈自己的若干建议。

（2）我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将进一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写教学反思来不断提高理论素质，以理论来指导、武装我们的实践。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

教研活动总结

（2009—2010学年度第二学期）

二年级语文教研组

2.低年级语文组活动总结 篇二

一、发现问题, 归因分析

年级组推优课是芳古园小学的传统教研活动形式之一。这一活动规定, 每组推选一名课堂教学优秀者参加全校年级组推优课活动, 学校年级组推优课活动领导小组给每组推选出的选手打分, 每组选手的成绩也是全组每位组员的成绩, 最后由学校公布成绩。

有一次, 学校在各组提交的年级组推优课活动上课名单中发现:一年级组推选出来的是组长, 二年级组推选出来的是组长, 三年级组推选出来的还是组长……结果是各年级组长自己一个人备课、上课。学校领导班子就这一现象进行了深入的调查和分析。

对推优课这一活动学校要给予等级评定, 这已成为芳古园小学的一个惯例。每组推选一个人上课, 这个人的成绩就代表着这个组每个成员的成绩。如果是一等奖, 皆大欢喜, 可是谁又能保证一定就是一等奖呢?如果是末等奖, 整个组组员的成绩都是末等奖, 上推优课的人不但要多上一节课, 还要承受很大的心理压力。谁都能躲就躲, 这也是人之常情, 结果只能是组长来上推优课。因为平时的教学工作相对繁忙, 大家不能集中在一起就所上的课开展研讨, 但又要完成推优课的任务, 所以组长只有自己孤立地备课, 孤立地开展研究, 单独完成上课任务。

本来, 采取年级组推优课的形式, 最终目的是引导大家共同研究教材、研究学生, 在共同研究中促进自身的专业发展。而现行的年级组做课没有调动起教师参与校本教研的积极性, 浓郁的研究氛围更是无从谈起。

年级组做课这一制度为什么会出现这样的结局?这一问题的症结到底在哪里?芳古园小学课题组认为, 年级组做课制度应满足教师对校本教研的需要, 把教研转化成教师个人的自觉行为, 形成浓郁的研究氛围, 校本教研才有实效性, 才能促进教师专业的发展。针对这种情况, 学校对年级组的做课形式进行了改革。

二、尝试解决, 初见成效

对于年级组做课制度, 学校重新规定:年级组统一进行同课研究, 集体备课后, 依次正式授课, 授课中间进行议课。学校在评价时将成绩分为两类:一是个人成绩, 作为校级骨干的评选条件之一;二是年级组成绩, 每个组员的个人成绩加权平均后得出年级组成绩, 作为优秀年级组评选条件之一。活动结束后, 教师提交案例和教学反思。

改革方案出台后, 经过一段时间的实践, 出现了一系列可喜的现象。

教研无处不在:无论中午、课间, 还是在下班后, 无论是在楼道里, 还是在操场上, 只要大家能够凑在一起, 交流比较多的就是教学问题。

教案的对比:许多教师先阅览网上的教案, 然后思考并筛选。二年级组就采取了通过比较和讨论多份教案优缺点的途径来不断加深对学科课程和教材的理解和把握。

教师当学生:年级组的教案经过集体备课、反复修改确定下来后, 全年级组利用教研时间和空课时间玩教师当学生的游戏。该谁讲课谁就当教师, 其余教师当学生, 正正经经地上每一节课。

老教师发光发热:老教师一次一次听年轻教师试讲, 进行一对一或一对多的指导, 毫无保留地传授教育经验、教学技巧。如教学经验丰富的高老师一会儿上五年级一会儿上六年级, 一会儿东校一会儿西校, 忙得不亦乐乎。

……

有的教师说, “同课研究”活动开展以来, 不用领导们给我们打分、评价, 我们每个人自己都会进行自我评价, 发现他人的长处, 找出自己的弱项, 明确自己的努力方向。

年级组成绩作为优秀年级组评选条件之一, 这一制度使各年级组十分重视研究课活动, 都努力争取整体打一个漂亮仗。年级组成绩由每个组员的个人成绩加权平均后得出, 使得每个人都有一种责任感, 要为年级组的荣誉而战;另外, 做课教师的个人成绩又是校级骨干的评选条件之一。这两个原因使教师们对校本教研有着强烈的需求, 都想在原有的基础上有所提高, 都想自己有最优秀的表现, 各组都根据本组的情况精心安排了做课内容、做课时间和顺序。

在“同课研究”中, 每位教师都用心钻研教材, 研究教法, 人人都成了教研的主角, 潜能被激发出来, 课堂教学的成效也提高了不少。从各组反馈的情况看, 教师在各自备课、钻研教材的基础上所开展的集体交流更有针对性;在交流的过程中, 教师个人听到不同的声音, 对教材的理解逐步加深, 从而不断调整和优化教学设计。“同课研究”让教师们从他人处理文本和驾驭学生的思路与方法中得到启发, 以他人的课堂作为类推发散的原点, 创新自己的课堂。“同课研究”活动开展后, 教研气氛比较浓厚, 实效性逐步增强, 教学效果也越来越好。

三、又现问题, 再次改进

在实践中, 新的小组做课制度暴露出两个问题: (1) 由于在活动中教师只有一次授课机会, 在评课后, 教师再次产生了上课的冲动, 却没有重新实践的机会了。 (2) 由于时间的关系, 1—4年级组只研究了语文学科或数学学科, “同伴互助”的机会尚少, 留下了许多缺憾。

针对这两个问题, 学校领导班子组织全校教师进行了深入的讨论, 对年级组做课形式再次进行了改革:每个年级有四个班, 共有四个班主任, 可以两个人做语文课, 两个人做数学课, 这样语文、数学不但可以同时研究, 年级组内每个人还可以有再次实践的机会。如教师甲 (三班班主任) 研究语文可以在一班试讲, 在三班正式讲;教师乙 (四班班主任) 研究数学可以在二班试讲, 在四班正式讲。其中不变的是无论语文学科还是数学学科, 在集体备课、听课、议课的循环中, 都是全员参与, 打的是年级组的整体仗。

教研活动形式再次改进后, 教师们普遍反映年级组研究课中试讲环节的增加给了自己更多反思和实践的机会, 在多次的合作、反思、实践的过程中, 自己对教学内容的理解更加深入, 对教学重难点的把握更加准确, 对任教班级学生的情况的了解也更加全面和详细。

任何一种制度若要长期坚持下去, 必须获得该制度参与者的拥护, 而要得到拥护, 则要让参与者能从制度的运行和实施中获得相关的利益。“年级组做课”这一教研制度同样如此。激发教师参与做课活动积极性的关键, 在于如何让教师从做课中获得他们所追求的利益。对教师个体和群体来说, 他们在教育活动中获取利益的一部分就是其教学水平的提高和教学业绩的取得, 也就是他们所渴求的个人发展和团队成长。

3.低年级语文组活动总结 篇三

姓名_____指导老师_____邮政编码_____

友情提醒：本卷总计120分，60％的题目出自2010年全年刊物，40％为综合实践题。

(一)语言探究(共18分)

1阅读以下材料，完成练习。(6分)

我班现开展“爱我南京”语文综合性实践活动，小雨和小晴组成合作小组，负责“南京简介”的撰写。经过一番资料收集、整理、写作后，现有关简介的部分内容如下：

钟山龙蟠，石城虎踞。屹立在长江之畔的南京，是一座有着近2500年历史的名城。她具备山川形胜之妖娆，饱含兴衰荣辱之沧桑，是自然和历史恩赐给人类的礼物。她的一草一木都是风景，一诗一赋都是绝唱，她丰富而厚重的文化哺育了世世代代淳朴、博爱、智慧的南京人民。

(1)简介中有两个加着重号的字容易读错，请你注音。(2分)

龙蟠()

哺()育

(2)在研究中，她俩发现，南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿……小晴就此草拟了一副对联，准备插入“简介”当中，但她觉得下联有一处不符合对联中上下旬对偶的要求，请你在不改变对联原意的基础上做适当的修改。(2分)

上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶。

下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔。

可将下联改为：_______________

(3)李老师在审阅完她俩的简介初稿后提出，古城南京在昆曲这一“人类口头和非物质文化遗产”的传承、发展过程中产生过重大影响，因此建议也应对昆曲进行简要的介绍。小雨和小晴接受了老师的建议后，却发现自己对昆曲一无所知，只知道昆曲里有“生旦净丑”四种角色，她俩决定就从这四种角色研究起。如果你是小雨和小晴的同学，你能告诉她俩这四种角色分别指什么吗?(2分)

生：__________

旦：__________

净：__________

丑：__________

2近一段时间，某班有很多学生每天晚上要看电视到晚上十点多钟，课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”听到此话，学生们都惭愧地低下了头。(4分)

(1)老师的言外之意是_______________。(2分)

(2)假如你是班长，这时代表全班同学起来说话，你会说：____________________。(2分)

3学校的乒乓球比赛结束后，裁判在通告栏公布结果时，是这样写的：“本次乒乓球比赛，四年级一班打败了四年级二班夺得了冠军。”看了这则通告后，两个班的同学都欢呼了起来，都说自己班获得了冠军。一场比赛不可能有两个冠军，那么问题出在了哪里?怎样纠正?(4分)

4读表一、表二，在后面的横线上填上合适的句子，以体现你对表中数据的理解。(4分)

中国的人均耕地___________________________________。因此，____________________。

(二)选择判断(每题2分，第10题4分，共14分)

5下列句子中带点词语没有错别字的是()

A有人写道：“儿子英语过了六级，在单位从事软件开发。我吃粉笔灰，也在电脑上爬字。‘数业有专攻’，与儿子扯平了。”

B事实证明，中华文化的遗传并没有因为追逐GDP而变异或者式微。

C刘国卿先生是当代国画大师李苦禅先生的入师弟子。

D人们常说：“常在河边走，哪能不失鞋?”所以我决心再也不跟那些赌徒来往了。

6依次填入下列句中横线处的词，恰当的一组是()

一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑态度，常常和书中的学说_____，常常_____书中的学说，常常_____书中的学说。

A修正评判辩论

B辩论评判修正

C评判修正辩论

D修正辩论评判

7生活也是一本书，我们应“__________”，这样才会有更多的人生收获。横线上应填()

A不以规矩，不成方圆

B听君一席话，胜读十年书

C与有肝胆人共事，从无字句处读书

D少壮不努力，老大徒伤悲

8下列标点符号运用有误的一项是()

A有一首歌叫《太湖美》，歌中唱道：“太湖美，美就美在太湖水!”

B彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，慢慢地摘下军帽……

c“我不明白”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够吗”?

D“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。

9下列句子中没有语病的一项是()

A在“青奥会”的筹备会上，南京市政府各相关部门交换了广泛意见。

B，郎铮艰难地举起右手，向解放军叔叔敬了一个标准的少先队队礼。

c写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。

D在第50届世界乒乓球锦标赛上，中国男队3：1战胜德国队获得冠军，捧回了第五个五连冠!

10判断，在括号里打“√”或“×”。(4分)

(1)由于缺少汗腺，炎热的夏季，老虎会四处躲藏，甚至躲进水里，因此老虎的游泳技术特别高。()

(2)“沧海桑田”一词出于晋代葛洪所著的《神仙传》一书，词中所云的“沧海”主要指现今的东海。()

(3)《西游记》是由清代小说家吴承恩创作的。()

(4)《如梦令》是一首词，“如梦令”是词牌名，作者李清照。这首词中“兴尽”的“兴”指的是游玩的兴致。()

(三)思考填空(每题4分，共24分)

11春联一览。(4分)

(1)绿柳舒眉辞旧岁，__________。

(2)又是一年芳草绿，__________。

(3)春回大地千山秀，_____。

(4)勤劳门第春光好，__________。

12趣话诗人雅号。(4分)

(1)曹七步——_____

(2)郑鹧鸪——_____

(3)长爪狼——_____

(4)寒酸夫子——_____

13反义俗语大搜索。(4分)

(1)金钱不是万能的——__________

(2)观棋不语真君子——__________

(3)英雄无用武之地——__________

(4)留得青山在，不怕没柴烧——_______________

14赏对联，识人物。(4分)

(1)“盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。”这副对联赞颂的是_____代诗人_____，请你写出这位诗人的两句诗：_____，_____。

(2)“诗史数千言，秋天一鹄先生骨：草堂三五里，春水群鸥野老心。”这副对联赞颂的是_____代诗人_____。请你写出这位诗人的两句诗：_____，_____。

15读下面的诗段，在下划线上写上诗中所运用的多种修辞方法。(4分)

好!黄山松，

我大声为你叫好，

谁有你挺得硬，扎得稳，站得高!

九万里雷霆，八千里风暴，

劈不歪，吹不动，轰不倒!_______________

16写出“才”在下列各句中所强调的不同意思。

(4分)

(1)烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。强调时间__________

(2)从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。强调时间__________

(3)才六点钟他就赶来了。强调时间__________

(4)已经六点钟了他才来。强调时间__________

(四)阅读理解(共20分)

(一)游子吟(7分)

唐孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

17诗中的“手中线”“密密缝”充分体现了母亲对子女的__________；“意恐迟迟归”写出了母亲__________的心理；全诗的最后两句，用寸草比喻__________，用阳光比喻__________，表达了诗人对慈母的__________之情。(5分)

18请你边低声诵读《游子吟》，边去想象一位慈母，在儿子外出远行前，借着油灯的微光为儿子缝制衣服的情景，再写下来。(不少于50字)(2分)

(二)(13分)

曹操叫酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“就且斟上，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。

19本文描写生动传神，形容拼杀时鼓声、喊声大的词语是“__________、__________”；最能突出在短时间内快斩华雄的语句是：“__________。”这一段话体现出关羽是一个__________的人。(4分)

20在《三国演义》中，除了__________的关羽，__________的诸葛亮和__________的曹操之外，你还知道__________、__________等人物。除了我们刚刚读的这个故事外，还有__________、__________等故事。对于《三国演义》中的人物，你最喜欢的是__________，因为____________________。(9分)

(五)掩卷沉思(每题6分，共24分)

21孔子是中国乃至世界上最伟大的思想家、教育家之

，是中国思想文化的创立者和奠基者。孔子思想的精髓是“仁”，以至于后来有人把孔子的心想概括为“仁学”。请你摘录能够体现孔子“仁”思想的精辟话语，并试着联系实际生活进行解析，说明“仁”的意义或价值。

22近来，我们经常在媒体上看到一些新闻被冠以“××门”，例如，2010年4月6号肯德基中国公司推出超值星期二“秒杀”活动——64元的外带全家桶只要32元，于是在全国引爆热情追捧，结果突然被肯德基单方面宣布无效，在社会上造成了较大的负面影响，因而这一事件被媒体解读为“肯德基秒杀门”事件。请你先尝试着罗列被称为“××门”新闻的基本特点，然后再从近来众多的“××门”中寻找一例加以验证。

23春联是对联的一种，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发人们对来年的美好愿望。人们在张贴春联时特别讲究顺序，务必使人能够区分出哪是上联、哪是下联。如果在你的面前有一副已经张贴好的春联，那么你该如何区分上联和下联呢?请你至少举出两种区分的方法。

24200多年来，随着人类工业化进程的深入，全球已探明的石油、天然气和煤炭储量将分别在今后40、60和100年左右耗尽。与此同时，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高，气候发生变化，这是不争的事实。现在，“低碳生活”这一概念已经走入了不少百姓的实际生活，成为了现实。那么我们又该如何实践“低碳生活”呢?请你列举自己“低碳生活”中的一例，并说明意义，以供大家学习借鉴。

(六)真情写作(20分)

以下两个文题任选其一完成。

文题一：曾经有过这样一个调查：世界上谁最快乐?在上万个答案中，有四个答案十分精彩，它们分别是：吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地里堆城堡的孩子；劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。要求：请围绕“快乐”，自拟文题写一篇作文，文体不限(诗歌除外)，不少于400字。

4.三年级语文组备课组总结 篇四

三年级语文备课组工作总结

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期又过去了，在这个学期中，我们三年级语文组的四位老师都能兢兢业业、踏踏实实，按照语文教研组的工作计划开展工作。现将我们本学期的工作总结如下：

一、认真学习先进教学理论，切实更新教育教学理念。

新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。在本年级年段，了解现阶段学生的年龄心理特点，了解了本年级段的教学目标和要求，学习先进的教学经验方法，成为我们的迫切需要。因此我们认真研读了《语文课程标准》，还通过杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时,我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，使大家对新课改的认识有了很大的提高。

二、学习钻研教材，做到心中有数。

开学初，为了保证备课组计划实施的可行性，我们备课组老师都认真学习了教务处的教学计划，对备课组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了备课组计划，并努力按照制定的计划去做，平时，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。我们组还在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，围绕教学内容进行了认真的讨论。通过这样的方式，老师们对全册教材的定位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、朗读、感悟、理解与交流中领会知识、感悟知识。

三、爱岗敬业、教书育人。

我们组的老师按学校提出的备课标准认真备课，努力上好每一节课，课后，认真反思，认真小结，认真批改每一本作业，经常利用课余时间辅导学困生。

四、团结协作，资源共享。

我们组是个团结的组。老师们经常在组里介绍自己的教学经验。整个小组团结协作，既吸收了外界的教育信息，又腾出了时间钻研自己的教学业务，提高自己的教学水平。

五、认真开展教研活动。

本学期我们认真开展集体备课，田宁宁老师参加了新进教师公开课，还进行了年级同课异构活动，每次课后我们都在组内开展评课活动，大家畅所欲言，对执教者和听课人来说，都是一次提高。平时我们也积极参加学校教研活动，并把自己的想法及时在组内交流。

5.三年级语文组教研活动 篇五

1.我们组教研活动时间是：周三下午第二节；地点：D栋二楼三年级办公室。2.教案书写请参照“教案封面”要求。唐六妹负责第一二单元，黎彩虹负责第三四单元，唐茜负责第五六单元，郑雪霞负责第七八单元。写好后分享给大家，请各自根据本班实际做相应的调整。

3.兴趣小组活动记录每人写四次记录，填写的时候请切记不要填写时间。收到请回复一下，谢谢。

6.四年级语文组教研活动小结 篇六

时间匆匆,一学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，我们以学校教学工作计划为指导，从规范入手，以构建活力课堂为中心，以学生为中心,有目的，有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.（一）有效备课，扎实上课，努力构建活力课堂

课堂是教学研究的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。

1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。

2、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。本学期李珊珊老师执教的《天鹅的故事》，沈婷老师 执教的《云雀的心愿》受到大家的好评。

3、充分发挥骨干引领作用，充分挖掘组内教师的工作潜力，按“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，积极营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习氛围，积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时总结经验。

（二）多种形式激发学生课外阅读兴趣，引导学生好读书，读好书

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展。在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。小学阶段课外阅读总量不少于145万字。

因此本学期，我教研组老师积极组织学生进行课外阅读。开学报名第一天，我们五个班就向家长推荐了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些准备。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣，我们各班又成立了“读书角”，给学生提供阅读平台。另外，我们还经常利用语文课，综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。

引导学生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要继续把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人。

一学期来 我们实实在在地做了一些工作，当然也存在一些不足：如仍有一些学生学习态度不端正，作业马虎；在优秀学生的培养上，花得时间也不多；课堂上，一些学生思维还不够活跃……

7.低年级语文组活动总结 篇七

我在教学七年级语文《荷叶母亲》一课时, 被其中这句话深深感动:“母亲啊!你是荷叶, 我是红莲, 心中的雨点来了, 除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”如何才能让学生感动呢?我布置了家庭作业———为父母做一件实在的事, 如果家长愿意, 可以到学校来。

周一, 我带着微笑走进教室, 欣喜地发现, 教室里坐了三位家长, 他们都隐约地期待着什么。

前半节课, 与平时上课一样, 很平静, 也很平淡。后半节课, 我将完成和未完成作业的同学分成两个组, 分别坐好, 首先请未完成的同学谈一谈。

生1:我认为老师布置的作业太形式化, 父母还年轻, 等他们老了再洗也不迟。

生2:我认为小学时做这个作业还可以, 现在都上初中了, 怪难为情的。

话音未落, 完成作业的那一组马上有了反应。

生3:我不这样认为, 如果我们等到父母老了, 走不动了那天才想起做这些事, 才想起回报他们那就太迟了。会留下无尽的遗憾, 为什么不从现在就做起呢?

生4:开始我也没有足够的勇气, 后来, 我反复想, 在父母面前, 我们永远都是小孩。我决定为母亲洗一次脚。妈妈的脚被我浸泡温水里, 她的脚黄而且瘦, 十个脚趾像竹枝一样。那一刻, 我心里非常酸楚, 就是这双小脚日日奔走于田地间, 为这个家操劳着, 永远不知疲倦, 我不敢抬头看母亲, 因为泪水已经爬满了我的脸, 我……

那位同学哽咽着, 说不下去了。教室里安静极了, 同学们都低下头, 害怕别人看到自己盈满泪水的眼眶, 三位家长的眼角也有泪光闪动。

于是我说:“在外面遇到了种种困难和挫折, 我们就会到父母那里吸取勇气和信心去面对外面的一切, 父母那里好像有我们永远取之不尽用之不竭的宝藏, 难道为日夜操劳的父母做点小事都鼓不起勇气吗?”

二、案例反思

课后, 据反馈“效果很好”。结合现代语文教学的新课标、新理念, 我认为本课主要体现了三个方面的新观点:

1. 新的语文课程观

新课标将语文学科的性质明确定位为“工具性与人文性的统一”。本课, 我更加注重人文性的教学, 挖掘学生丰富的情感, 弘扬中华传统美德。充分体现了新课标的理念:语文课程的内涵是丰富多彩的, 课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。把综合实践活动融入阅读教学中, 更体现了教师高度重视课程资源的开发与利用, 创造性地开展各类活动, 增强学生在各种场合学语文、用语文的意思, 能多方面地提高学生的语文能力。

2. 新的语文素养观

过去, 我们谈论语文素养, 往往只是从“听说读写”的角度来认识, 即注重知识的系统性。而新课程标准强调要着重培养学生的语文实践能力, 不刻意追求语文知识的系统与完善, 以利于全面提高学生的语文素养。教师对于本课及本单元综合实践活动侧重于情感素养的处理是符合初一年级学生的身心发展与语文学习的实际的。对于初中生来说, 语文学习重在感悟, 重在积累, 重在语文学习兴趣的培养。如果过多强调知识的维度, 势必影响学生兴趣的激发、能力的形成、情感的熏陶。

3. 新的语文教学观

新课程标准对语文教学提出了许多新的要求:强调必须重视学生在语文学习中的情感体验, 强调必须引导学生形成积极主动的学习态度, 在获得基础知识与基本技能的同时成为学生学习和形成正确价值观的过程;强调要尝到学生主动参与、勤于动手以及交流与合作的能力。本课, 综合实践活动与阅读教学相融合, 将语文教学由课内延伸至课外, 将有形的课堂无限扩大, 感受了作者的真挚感情, 体会到人间至爱亲情, 养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。课堂只是一个中介, 师生在共同作用于话语文本的过程中, 互相促进, 共同提高。

8.低年级语文组活动总结 篇八

姓名学校指导老师

刘张婧江苏省东台市三仓镇新农小学刘日平

杜湜晓江苏省南京市樱花小学徐进

蒋璐瑶江苏省盐城市滨海县海港镇中心小学赵蔚

雨濛江苏省南通市如东县岔河镇岔北小学李张华

陈瑜江苏省连云港市赣榆县赣马镇第二中心小学顾远波

二等奖（10名）

姓名学校指导老师

肖霖昕江苏省无锡市金桥双语实验学校刘婷婷

顾晓婧江苏省盐城市滨海县正红镇第二中心小学樊行伍

丁晴江苏省南通市海安县墩头镇吉庆小学张晓芹

邓尚哲江苏省盐城市五星小学王家兵

崔恒智江苏省南通市海安县墩头镇中心小学胡晓燕

孙添栩江苏省靖江市马桥中心小学陈红波

唐善勇江苏省盐城市响水县红十字博爱小学杨飞

吴祥威江苏省盐城市响水县解放路小学王玉芹

刘博通江苏省徐州市青年路小学张海燕

杨悦江苏省盐城市滨海县滨海港经济区闸南小学严海英

三等奖（50名）

姓名学校指导老师

秦定邦江苏省南通市海安县墩头镇中心小学丁晓芹

陈畅江苏省南京市樱花小学吴若舟

孙赫江苏省连云港市赣榆县赣马镇中心小学曹广淑

马馨怡江苏省镇江市大路中心小学赵跃军

陈雯丽江苏省盐城市滨海县滨海港镇中心小学江志红

冯安然山东省枣庄市市中区西王庄乡刘耀联校袁利

张庆祥江苏省连云港市赣榆县赣马镇中心小学李芳

杜康江苏省东台市三仓镇新农小学刘日平

孙季钰江苏省南通师范学校第一附属小学周美云

单明志江苏省盐城市响水县解放路小学王玉芹

张文杰江苏省盐城市滨海县滨淮镇第二中心小学刘秀平

袁榕杰江苏省盐城市第二小学黄迎兰

陈苏江苏省靖江市马桥中心小学陈红波

孙可江苏省徐州市湖北路小学吴嫣杰

鲍人杰江苏省盐城市五星小学王家兵

王提诗妍江苏省徐州市求是小学李娜

郑雅韵江苏省南京市南化第四小学凌悦

王秋桦江苏省宿迁市宿豫区实验小学刘玉凤

卜令娟江苏省连云港市赣榆县赣马镇第二中心小学仲崇雷

朱星奕江苏省盐城市八滩实验小学傅燕平

邓缪灿江苏省南通市如东县岔河镇岔北小学李张华

李雅婷江苏省盐城市滨海县滨海港经济区闸南小学季本明

肖歆瑶云南省昆明市五华区江滨小学朱晓瑾

周丽华江苏省大丰市西团中心小学张勇

宋宇江苏省淮安市盱眙县官滩中心小学宋广军

徐雪江苏省盐城市滨海县滨海港镇振东小学米玲玲

刘丹丹江苏省盐城市响水县红十字博爱小学杨飞

施梅昱江苏省南通师范学校第一附属小学洪霞

许杉江苏省盐城市滨海县正红镇中心小学戴艳萍

曹语江苏省盐城市阜宁县沟墩实验小学曹海涛

陆栋阳江苏省海门市国强中心小学陆善红

刘诗哲上海市宝山区第一中心小学卫科珂

赵丽山东省枣庄市市中区西王庄乡刘耀联校袁利

张清泉江苏省盐城市八滩实验小学傅燕平

李晨山东省枣庄市市中区实验小学黄帅

李亚杰江苏省盐城市响水县解放路小学顾翠平

陈玉芳江苏省徐州市湖北路小学周媛媛

葛兰兰江苏省盐城市响水县红十字博爱小学杨飞

曹慧江苏省盐城市滨海县滨淮镇第二中心小学王云

髙七筱江苏省盐城市滨海港镇中心小学彭志娟

戴静雯江苏省南通市海安县墩头镇中心小学包信根

隋如海江苏省徐州市求是小学李娜

陈秋月江苏省盐城市阜宁县沟墩实验小学周昌顶

祖可欣江苏省南京市青云巷小学李树文

陈苏湘江苏省盐城市滨海县滨海港经济区闸南小学谢国杰

杨欢江苏省连云港市赣榆县海头镇第二中心小学王霞

马佳睿江苏省南通市如东县岔北小学吉亚琴

陈姝彤江苏省海门市国强中心小学陆善红

严珮文云南省昆明市五华区江滨小学朱晓瑾

徐宇晨江苏省南京市青云巷小学李树文

组织奖（8名）

江苏省连云港市赣榆县赣马镇中心小学

江苏省盐城市滨海县界牌镇中心小学

江苏省盐城市滨海县正红镇第二中心小学

江苏省徐州市泉山区湖北路小学

江苏省盐城市滨海县正红镇中心小学

山东省枣庄市市中区西王庄乡刘耀联校

江苏省南通市海安县墩头镇吉庆小学

江苏省南通市海安县墩头镇中心小学

9.小学语文组赛课活动总结 篇九

陈晓丽

10月28—11月18，为期四周的赛课活动已经结束了，留给大家的除了紧张，更多的是回味。我从这些集备组长的总结中，感受到我们33位语文教师的课各有千秋，各有亮点。接下来，我从以下几个方面来总结此次赛课。

1、参赛教师的教学设计科学合理，最可喜的是，部分教师的教学设计比较新颖、有创意。如：雷玲老师在教学《为了五美元的礼物》时，大胆地创新让我们感受到了新的教育思想。她先让学生通过读课文，自己提出问题，再进行归纳总结出重点问题，进行剖析。一节课下来既做到重难点突出，又锻炼了孩子的自主学习能力。宋 正梅老师在教学中很朴实，却抓住了一个文本中体现的重要问题——小鲁本对母亲的爱，而我们都宽泛地提到母爱的伟大。在期中考试中就考到了这个知识点。扶红丽老师是一个乐于学习的老师，文本的拓展”树欲静而风不止，子欲养而亲不待”对六（8）班同学影响至深，至今难忘。黄洋老师的进步我是看在眼里，喜在心里。记得上学期我和赵娟、王主任初次听黄洋的《范仲淹的故事》的时候，走出教室我们都互相看了看，说了句还需要很大的努力啊！，但是11月4号我们从《一句话》中感受到这一年来他的收获颇大。作为一名教师，提升了业务水平不就是最大的硕果吗？赵娟老师上课的那种范儿，黄洋曾描述两个他也比不上赵姐，她的教学设计较为严谨，教学过程一气呵成，让学生读懂了难懂的课文，明白了不易理解的道理。张艳老师独特的课堂导入，让我印象深刻；对课文朗读的指导，让我记忆犹新；对文本自然地、精彩的过度，让我感受到了张老师的文化底蕴。王主任对教材的把握，对知识点的解析以及教学生如何做标注，真的让我敬佩极了，顿时让我感到他不仅是一个知识丰富的老师，而且是一个乐于教学生方法的老师。张巧凤老师的课堂，不是一般的课堂，语言简练，重难点把握准确是她的风格，教学方法新颖、独特是他课堂的魅力。还有一群这学期刚刚加入我们这个团队的新老师们，我以李艳老师为代表。知识不是智慧，提出问题才是智慧，用新的方法解决问题，就是创造。李老师以课题质疑的方法导入，让学生的思维从问题开始，这认为这是一个好的开端，在整个教学过程中，李老师对于重难点的把握也非常准确，重点突出，难点有效突破，一节课，做到了这几点，还怕这节课是没有生成的课吗？至于我，我很惭愧，作为教研组长，我没有给大家上好一节示范课，尽管大家都给我戴上了“首当其冲”的光环，但我知道我不足的地方，请大家相信我，我一定会很快取得进步的。还有很多老师的课，我很遗憾没有去感受，没有去学习，但是我一定会认真的看各位的赛课总结，我想从中我一定会有收获。

2、课堂导入合理恰当。这是本次赛课的一大亮点。如何让学生尽快进入课堂情境，各位老师都在自己执教的课中，下了工夫，动了脑筋，出了效果。如：赵娟老师播放音乐导入，自然流畅。张艳老师看课文插图导入。王蕊老师欣赏视频导入，扶小孟老师分享故事导入，蔡敏老师用黄帝与皇帝的对比导入。王进老师用请张老师唱歌的方式导入。这些导入的方式都比较符合孩子的年龄特征，又能激发学生的兴趣。

3、能渗透创新教学的理念。雷玲、扶波、赵娟等老师都能引导学生质疑，注重学生质疑问难，培养学生创新思维。还借用刚才的一句话，知识不是智慧，提出问题才是智慧，用新的方法解决问题，就是创造。我希望我们每一位老师都是创造型老师。

4、重视课文插图的运用。这个问题往往是被很多老师忽视的问题，张艳老师、李艳老师等都能让学生结合文中插图来认识文中的重要人物，这对于从来没有见过这些历史人物的孩子们来说，是非常好的方法。在以后的教学中，我们都应该充分地利用好文中的插图。

5、教学过程能较好的发挥自己的特长。如：王主任的字，我并不是在标榜王主任，而是作为一名老师，粉笔字也是我们的第二张脸呀，我们的老师们都是美女，人美、字美、岂不更美？练好粉笔字希望成为我们接下来的目标之一。

作为我们本校的比赛，成绩如何不重要，目的在于提高教师的教学水平，所以，在小结成绩的同时，我有几点看法：

1、对课标了解要到位。低级段一定要重视字词教学，大多数教师对字词的教学只是检查一遍，没做重点指导，试想一下，如果这是之前没有老师上过的课文，学生能认识这些生字词吗？字都不认识，能读通课文吗？ „„语文的“工具性”和“人文性”都同样重要。

低段、高段阅读教学究竟有何区别？ 低段重点是字词教学

对于课文内容：了解————理解————揣摩（低）（中）（高）

高段：阅读不但要理解，还要体会作者怎样表达，为什么要这样表达，让学生经历一个感知——感悟——感受——揣摩的过程，很多老师只重视理解，忽略对表达方法的学习。

2、对教材的把握不够准确。有些老师对课文的重难点在备课时说的很好，但在实际上课过程中没把握准确。

3、品读重点词句浅尝辄止，学生没有把文字背后藏着的东西读懂。

4、教师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正体现学生的主体地位，不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间，许多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。素质教育提了这么多年，老师们这一点一定要引起重视。

4、教师在课堂中不能够灵活、很难看到精彩的课堂随机生成，对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想，多数教师面对课堂生成还是很被动、很无奈。比如：很多老师课堂的过渡语言生硬.5、朗读指导没有实效。好像只是为了朗读而朗读，没有达到朗读的目的。

6、赛课的课前缺乏与学生的交流与沟通。我们所赛课的班级都是陌生的班级，为什么不课前交流从而拉近师生距离为课堂作铺垫呢？

10.五年级语文组工作总结 篇十

XX年已经随着时间的车轮渐行渐远，XX新年的钟声即将敲响。为了更加有效开展教科研的工作，现对五年级语文组这一年来的教科研工作做个简单的总结。

我们五年级语文组是一个积极向上的群体。其中，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，各种性格的我们聚集在一起，在各自的工作岗位上努力奋斗着……经过几个学期的磨合，团队的成员扬众人之长，弃个人之短，形成了团结、互助、和谐的团队氛围，每位成员都能本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，积极开展教育教学及教研工作，取得了一定的成效。

我们组是一个团结的小组，资源共享是我们的特色。开学初我们会聚在一起商量商量本学期教学工作的主要方向，聊聊达成这个方向的主要手段。对于上级交给的任务我们总能群策群力，同舟共济。就比如这个学期的“童心习作”训练活动。我们不仅商量练习的形式、练习的时间、练习的主题，还安排好监考、讲评的次序。但因为训练的时间短、任务紧，监考与讲评的次数根本不能均衡，即使如此没有一个老师推诿埋怨，都是主动承担任务，结果取得了喜人的成绩。

又比如“三浦杯”教学展示活动时，麻旭华与胡安莲老师都要做教学展示。当两位老师接到任务的那一刻开始，组里的老师们也随着开始忙碌起来。办公室里我们一起讨论教学内容的取舍，教学策略的选择；教室里我们一起走入文本，感受课堂效果；甚至是回家路上也不忘聊上几句。展示的是两位老师，出谋划策的却是六个人。因为组员的倾心付出，课堂展示取得了成功。

XX年我们组收获颇丰。先说说学生层面：

1、“童心习作”现场赛16人参赛均获奖，其中11人获得一等奖，一等奖的获奖数量居全县第一。六位指导师都被评为优秀指导师。

2、“新华杯”暑假读好书征文成绩喜人：一等奖10人，二等奖11人，三等奖19人。还有“书香相伴”“乘着梦想的翅膀”等征文比赛也成绩斐然。

再说说教师层面：胡安莲执笔的课题被列为省重点课题。胡小曼老师的论文发表在国家级刊物上。胡安莲、李容貌、麻旭华老师的教学设计获得了县一等奖，麻旭华、李容貌老师的教学案例分别获得了县一等奖、三等奖，素养提升比赛“技能展示”环节李容貌、麻旭华老师分别获得第一名、第三名的好成绩。胡安莲老师还做了市级公开课的展示。

展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。精诚合作

共生智慧

11.三年级语文备课组总结 篇十一

春秋冬夏，周而复始.本学期，我们四年级组全体七位语文教师，在学校教导教研部门的领导下，立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，用满腔的真诚和科学的态度，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现总结如下：

一、理论学习

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。我们四年级的全体语文教师都深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在教育改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。组内教师已把这种认识化作了自觉行动，自觉阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》、《小学语文教师》、《江西教育》、《小学语文教师》等书籍。

我们珍视每一次学习机会，即使再忙，也决不放弃每次学习的良机。无论省市级的赛课、区教育局调研还是自己校内的青年教师比武，每次教研活动我们都积极参与，认真听课，聆听讲座或评课，并做好详细记录，虚心学习优秀的教学经验。

二、常规教学

常规教学是学校教学工作的核心，抓好常规教学是学校、教师、学生发展、创新的基础。本学期，我们主要从以下两方面加强常规教学。

1、进一步学习各项常规制度，领会精神，通过广泛的交流、讨论，提高广大教师对常规的认识。针对学校提出的“生命语文，诗意课堂”的教研计划，我组教师深入钻研教材，广泛阅读各种与教学相关的书籍、论文。把教材研究触角延伸课外，结合学生实际因材施教，备好每一节课，写好每一篇教学后记.崔洁薇老师、李建华老师和吴荣连老师勇挑重担，给大家奉上了三节精彩的研讨课，获得了大家的好评。

2、强调作业批改的质量，特别是加强了大作文批改指导的个体化。做到了精批细改，及时反馈，有的放矢。为了做到这些，经常杜晓红老师有时中午12点多了也不回家吃饭，说要改完再回；崔洁薇老师就每天晚上回去很晚，每次都改到6点多再回家。作业及时、有效地批改，有利地推动了学生知识、技能的反馈，实现了学生能力的迁移，使课堂教学得以良性循环。

3、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字、答卷等习惯的养成，采取了切实的措施经常抓，反复抓，为学生的发展打下了良好的基础。

4、本期我们组特别重视辅优补差工作。每个班级的学生现状，如手指有“长短”。一些“学习困难生”,我们四年级组的老师不辞辛劳，时常和他们促膝谈心、循循善诱，树立他们学习的自信心。为了不让一个学生掉队，老师们利用中午或放学后的宝贵时间，给予“一对一”的辅导，不厌其烦,拉差补缺，本期16名后进学生在老师们的孜孜不息的牵引下，得到转化。我们多次进行质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 , 如经典文学诵读赛、征文比赛等，以促进学生素质全面发展。

三、教研特色

本学期我们四年级组开展了形式实、内容实的教研活动：

1、集体备课

本学期，我们团结协作，充分发扬个人的长处，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新，从而提高语文学科的总体实力，打团体战，反对“孤军作战”。我们按照要求，对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时积极讨论，说出自己的想法。并在期中考之后，结合试卷特点及学生考试情况，对前半学期的教与学进行查漏补缺，明确了下半学期的工作重点，那就是：基础知识紧抓不懈，课外阅读有待积累，创新思维有待开发。

在四年级办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛。有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面的问题，需要亟待解决。于是，在办公室内，大家都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题，同一办公室的有经验的杜晓红主任、陈伟英主任、魏迎春主任、崔洁薇主任就会给予热忱的支持和帮助，促进了我们教师在教学岗位上茁壮成长。经常外出听课的老师回来后，会共享教学成功经验。而其他老师很谦虚、很爱学习，每次都虚心请教，主动要求去听课。本学期全组老师听课数量均已达到或超出学校规定的节次。许多老师都积极参与学校之外的各类听课活动，听课都在15节以上。相互学习，取长补短，已在组内蔚然成风。

2、针对年段特点，我们组开展了“如何减少学生错别字，如何指导学生积累和习作”等方面的教研活动，通过问题引路，老师找到了“注重利用课堂，练习题搞高写字正确率，采用社会实践法给人纠正错别字，自己积累一本错别字集”等方法减少学生错别字方法；“根据平时课文内容特点，指导学生分类积累，并用积累的词语写话，用积累的句子写一段话，采用灵活多样的活动激发学生多积累及模仿平时阅读的文章，加上自己的亲身体验，构思习作等 ”指导学生积累和习作的有效途径。

在我们的努力下，本学期，本组老师的论文、教学设计、课件评比、指导学生征文比赛等等还取得了很好的成绩。

四、问题反思

平时，我们十分重视教学过程的反思，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，给今后的教学提供成功的经验，吸取失败的教训。

然而，在教学实践中，仍有许多问题在困扰我们。对于有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。学困生的问题一直是困绕我们的难点问题，努力提高他们的学习积极性，是我们下一年的奋斗目标。

五、努力方向

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨生源，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

12.一年级语文备课组总结 篇十二

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一年级语文备课组总结一

我们一年级语文教研组有四位成员，虽然在教龄、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将本学期的教学工作情况总结如下。

1、认真学习先进教学理论，切实更新教育教学理念

在每次教研活动中我们都留一定的时间来学习理论，我们认真研读了《语文课程标准》，还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，在拼音、识字、阅读教学、口语交际等方面组织了切实有效的学习交流研讨活动。通过共同学习相互交流，用先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想，使大家对新课改的认识有了很大的提高。

2、严格落实教学常规，努力提高课堂教学质量

开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教研室和教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。平时，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。

3、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们在教研活动中要求每位老师，平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，取得了良好效果。

4、统一各项作业本的格式及批改的具体要求

我们组里年轻老师比较多，在检查作业时发现了一些问题，为了更好地帮助他们落实作业批改的常规，我组织老师们一起学习了教师工作常规，统一了作业形式、作业量，分别对各项作业本的书写格式和批改作了统一要求。

5、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。

我们将集体备课与组内研究课有机结合，坚持每周上一节研究课。集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处，并在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性特色。

6、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂。

一年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，在条件较差的情况下自制各种卡片，教具，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣，大大提高了课堂教学效率。

7、加强互帮互学，促进青年教师的尽快成长。在我们教研组，互帮互学，已成为一种良好风气和浓厚氛围。

一个学期又快结束了，在这个教研组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升。今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把工作

一年级语文备课组总结二

时间过得真快，一转眼这学期又即将过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一、积极开展新课程改革实验。

在过去的这一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主．合作．探究的学习方式，优化教学内容的整合，积极进行教学方法的选择和教学评价方式的改革。

二、规范管理，全面提高教学质量。

我组语文教学改革的深入开展，“立足课堂、抓好常规，努力创新”。在加强了教学质量的管理的同时，我们每位语文教师重视了对学生良好学习习惯的培养。因为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，一学期效果很好，如陈明媚老师班里的学生课堂纪律特别好，写字特别认真工整；朱红香老师班里的学生朗读和表达能力得到了培养。

三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究

借“组内听课”和“说课评比”等活动的契机，使本组教师的教学活动得到一次检阅，通过上课、评课及课后反思系列活动，既提高了教师的实践能力，又使他们的认识水平得以飞跃。促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。我们充分利用周五教研活动时间进行集体备课，一同讨论研究教学方法与策略，讨论并作好错题集记录，并出好周周练试卷，认真批改评讲。老师们都是积极发言，对重点难点进行反复推敲研究，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。我们的教研活动将一如既往。虽然我们有很多不足，但我们一年级的老师坚信：有良好的开头，一定会有丰硕的成果。以后我们还将继续在教科研领域中开展工作，争取早出成绩，出好成绩。

13.六年级语文备课组总结 篇十三

“我们今天所知道的东西，到了明天就会过时。如果停止学习就会停滞不前。”教学也是如此，需要教师不断地学习，不断地探索，才能适应时代的需求。本学期，我们组三位语文老师，都能积极学习《语文课程标准》，认真对待每一次外出听课的机会，通过自学与集体学相结合，讨论与总结相结合，重点探讨了如何在语文课堂中实现学习方式的转变及多元化教学评价的实施，将新课程的精神注入老教材，实现老课新教。

团结协作相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师没有发生过教学及管理之外的任何口角。而在有关业务上，则又充分“争鸣”有些具体问题，从个别探讨到小组讨论，十分活跃。工作中，大家互相关心、帮助，使备课组活动正常、有序、和谐、卓有成效地展开。关于如何突破难题，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得四个班级齐头并进、整体水平不断提高。

紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。虽然工作繁杂，但李芳芳老师从不在业务上摆架子。从备课，写教案到练习作业的批改她都一板一眼地做好。学校、教导处及教研组、备课组布置的工作，我们备课组无一拖拉、补差、提高、月考、阅卷等学校统一布置的工作，百分之百的按时完成，即使有时出现反复，加班加点也不落后。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。

向40分钟要质量，不搞题海战是我们备课组工作的又一特色。一年来，我们坚持不断提高学生学习积极性，坚决不搞破坏学生学习积极性的题海战。精选练习，加强概念和方法的复习上的教学研讨。向40分钟要质量，不搞临阵磨枪。:如临近期末，复习时我们还是坚持紧紧围绕教材，向40分钟要质量，不搞题海战。

备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。没有最好，只有更好。今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把语文教学工作搞得更好。

六年级三班班主任工作总结

时间在指间流逝，还来不及体会其中的酸甜苦辣，一学期，转瞬间就在每天匆忙的脚步声中结束了。班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。现将本学期的工作做如下总结：

一、加强学生的文明行为习惯和安全教育

要求学生以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》规范自己的行为，并及时发现各种安全隐患，并告诉同学引起注意。安全教育是我晨间谈话的主要内容，如果安全出了问题，什么也得不到保障。我经常例举一些事例叫学生来分析。如一些安全案例及我们遇到的一些实际问题。我经常问他们：你和同学发生摩擦该怎么办？你发现同学打架你怎样处理？在学校里应该玩些怎样的游戏„„等等。增强学生的安全意识，让学生体会，打架对谁都没有好处，遇到事情应该冷静，告诉老师，老师会帮你解决，不要为了一时逞能而做错了事。当然，对于同学间发生的一些问题我及时处理，设身处地为他们着想，慢慢地学生也就信任你了，也愿意跟我说心理话，我解决问题也就轻松多了。

二、培养学生的学习兴趣，端正学习态度，给后进生更多帮助，以形成良好的学习氛围

六年级要面临毕业考试，所以学习是我们的一大重点。所以，本学期我有目的地的向同学们渗透了这学期我们的重要任务，让他们意识到学习的重要性，并利用一切可以利用的时间抓紧学习。我抓住了两个可以利用的时间：早自修和午间。早晨，我安排了班级里面比较有威性的班干部进行管理。要求同学们进入教室后就进行早读，或者头天放学前跟班干部说好作业，第二天早晨班干部再向同学们布置作业，这样学生就有事情做，而不致于吵闹。未午睡期间，中12要求学生进教室学习，有时让他们看课外书、有时上课，有时给那些后进生做最基础的训练。我觉得这学期的中午时间利用得比较充分，学生进了教室后能真正静下心来学习并取得一定的实效我们班后进生也不少，而且这些同学基本上都是非常懒惰贪玩的，因此，我给这些同学换了座位，确立了同桌学习小组。根据他们的特点，给予必要的指导和帮助。对于这些后进生的表现我也及时给予反馈，对于有进步的及时表扬，以树立他们学习的自信心，同时增强班级的学习氛围。

三、积极参加学校组织的各项活动和比赛，并作好充分的准备 虽然六年级的学生学习任务比较重，但对于学校组织的各种活动和比赛，我们都会全心投入。因为通过活动或比赛，给了学生各种锻炼的机会，他们各方面的素质也同时得到提升，使他们能更好地学习。因此每次我们都作好了充分的准备。半学期来，学校也组织了不少活动和比赛，比如说春游活动，我鼓励同学们尽可能参加集体的活动，并作好出发前的安全教育工作和思想动员工作，强调同学们应该有纪律性，有克服困难的决心。如学校的黑板报版面设计比赛，我尽可能让学生自己去实践，而我只是一些指导或建议。如六一游艺比赛，我们利用了大量的课外时间进行练习，并要求参加比赛的同学到我面前个个过关。我希望我和同学们都能认认真真地做好每一件事情，不管结果怎样。同时也让学生体会到，不管做什么事情都要付出汗水。

四、民主，公平，公正地对待每一个学生

我觉得对高年级学生不妨民主一些，因为比起其他年级，他们要成熟一些，能力强一些，有什么事可以和他们商量商量，要多空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。不要摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，他们就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生能够接受你。其实刚开始的时候我们班也有不少脾气倔，和同学、老师态度都差的学生，如周月章，代雨彤等等。经过几个学期的感情投资，我真正感受到了他们的进步，特别是我班的倔脾气也越来越会和你分享他的想法，遇事也更冷静了。这是我这学期来做班主任的工作总结，也是我五年来带这个班级坚持所做的一些工作，我知道可能还有一些班主任工作没做到位，还有很多工作等着我去做。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我想通过时间的磨炼，我会吸取更多班主任的工作经验，用真诚对待事业，用爱心对待学生，用热情对活，用正义对待人生，把我的班主任工作做得更好。

六年级语文下册教学总结

时光飞逝，岁月如流，六年级一年的教学一晃而过。作为六（3）班的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头，现将本期语文教学作一下总结：

一、重视夯实基础知识。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

二、重视学习方法指导

优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

三、重视营造教学氛围

我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师，终身为父”。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。

①创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

②倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

③教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望.三、不足、遗憾 当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对；有些工作应该能做的更好一点才是。比如，像这一届的石志勇、龙明童。杨培等同学的学习习惯不好，可以多加引导，加以改进。学生的学习能力还可以从更多的方面去培养等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间地流逝，六年级的教学任务也告一段落，当我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们一定会为我以后的工作打下扎实的基础。

六年级语文下册教学总结

14.年级组活动方案和总结 篇十四

——书签制作及读书笔记比赛活动方案

一、活动意义

为了深入开展“书籍点亮人生，书香洋溢校园”活动，激发学生读书兴趣，创建我校读书特色，特举办此次“最是书香能致远”书签设计制作和读书笔记比赛。

二、比赛对象：

书签制作比赛：1-6年级学生

读书笔记比赛：3-6年级学生

三、比赛时间：2012年5月27日——2012年6月1日

四、比赛要求：

书签制作的比赛要求：

1、先由各个班级班内评选，每班选出4幅优秀作品由年级组5月18日放学前上交张梅老师处。每个年级将评选出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。

2、评比标准：设计的书签制作精美，字迹美观，内容以读书为主题，可设计读书名言警句，名家介绍，经典美文语句等，书签样式不限，要有创新。作品质量要高。

3、杜绝教师代替学生创作情况，如果发现取消比赛资格，同时追究年级组责任。

4、获奖的班级、学生、指导教师作为评选书香班级、书香学生、书香教师的参考依据。也可优先进入图书超市自由阅读。

读书笔记比赛要求：

1、先由3-6年级各个班级班内评选，每班选出10本优秀的读书笔记由年级组5月27日放学前上交教导处。每个年级将评选出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。

2、评比标准：读书笔记字迹要干净，内容可以是摘抄好词好句，也可以写读后感、谈体会，要有创新。作品质量要高。

3、杜绝教师代替学生写的情况，如果发现取消比赛资格，同时追究年级组责任。

4、获奖的班级、学生、指导教师作为评选书香班级、书香学生、书香教师的参考依据。也可优先进入图书超市自由阅读。

“书籍点亮人生，书香洋溢校园”系列读书活动

——书签制作及读书笔记比赛活动总结“书籍点亮人生，书香洋溢校园”是龙泉驿区第八小学读书活动主题，为了把学生活动与主题进一步结合在一起，让更多的学生参与进来。第八小学于2012年5月27日至6月1日在读书活动中安排了“小书签制作”和“读书笔记”摘抄活动。

在读书名言或感言的书签制作活动中，各班同学积极参与，制作的书签精彩纷呈。小小的书签，蕴涵了同学们多少的智慧啊！这一张张造型别致、绚丽多彩、寓意深远的书签，真让人不禁啧啧称赞！