德育活动计划

德育活动计划（共11篇）（共11篇）

1.德育活动计划 篇一

根据*区教师进修学校德育研修部门关于本学期的工作计划精神，我校重点以班主任专业化培训验收为内容，注重加强班主任常规培训以及心理健康教育，提高德育工作的实效性。拟定计划如下：

1、全面总结三年来的班主任专业化培训工作，梳理分类归纳相关材料，做好迎检验收工作

2．按照区进修学校德育研修关于现任班主任的常规培训要求，积极稳妥地落实班主任培训工作，从人选的确定到出席培训，全过程参加，认真学习记录，及时反馈，并将所学适时运用到实际工作中，做到学用思并举，使自己的育人能力得到显著提高；同时借助培训资源，开展校本培训，切实加强班主任基本技能以及创新能力的实效性。

3．配备兼职心理健康教师，主动参加教研培训和指导，以提高驾驭课堂教学的业务素质和基本技能；发挥心理健康辅导室作用，开展学生心理健康咨询，帮助有需要的学生树立积极乐观的人生态度。

4．积极组织班主任经验交流和阶段总结，征集哈尔滨市第八届“班主任杯”论文

5．积极开展课程研究活动，拟参加心理健康健康等教学赛课。

6．充分发挥只有一台电脑能上网功能，开展网络互动教研，发挥博客作用，提高网络应用能力。

2.德育活动计划 篇二

1 活动引导与“德育回归生活世界”

现代社会的信息传播广, 传播速度快, 各种思想和意识不断影响着青少年的人生观、价值观的构筑。建构主义理论认为:人的认识来源于主体与客体之间的相互作用。因此, 学生会根据自己的生活经验进行建构, 以“形成价值观念、思维方式和行为意识准则”。德育工作者达成的共识是:德育工作不能只靠灌输道德规范, 必须回归丰富多彩的生活世界。教育回归生活世界的价值诉求要立足于人的生成性, 还教育以生活的本性, 关注学生的真实需要, 通过教育创新, 使教育从以往单纯的传授知识的模式转换为基于真实情景的交往活动。【1】

“教育回归生活世界的价值诉求是以日常生活为依归, 力求创造更加丰富多彩的生活, 并通过对生活疆域的开拓, 改造和完善人性”, 所以改变传统德育工作纯理论的说教, 强调实践活动, 让学生在实践中感悟和体会, 才能使“教育回归生活世界”。

活动引导的过程是班主任通过开展一系列的德育实践活动, 引导学生在真实生活中感悟并内化成正确的道德认识。如果把活动引导真正做到位, 就是使“教育回归生活世界”, 德育工作就会获得长久的效果和一定的社会效益。

2 活动引导的设计依据

2.1 依据学生的真实需要, 还德育教育以生活的本性

在和谐的沟通中, 班主任已认识到学生的需要、兴趣和原有水平, 而学生的成长是一个主动建构的过程, 他们关注的焦点是我们教育活动构成的依据。尤其是学生在构建人生观、价值观过程中, 由于认识的肤浅和经验的缺乏, 心理上会出现一些困惑与茫然, 必然要求有人对他们辅导与帮助。班主任要通过有效的沟通, 了解学生的家庭情况、学习状态、个性特点以及兴趣爱好等, 对于职业学校的学生, 更要关注他们的职业理想、职业生涯规划。最重要是走进学生的内心世界, 倾听他们的需求。这是教育回归于生活的起点。

2.2 注意教育目标的合理性

在全面分析学生各方面情况的基础上, 合理的教育目标是, 让学生“跳一跳, 摘到苹果”, 使学生通过努力就可以达到的目标, 才能激发学生的热情。根据需求设定德育实践活动的目标而不是班主任自以为是或凭空想象一个实践活动, 那样不仅没有教育效果, 而且会使学生漠视甚至厌恶德育教育活动。当学生的实际生活与道德观存在疑惑不解甚至矛盾的时候, 恰好为班主任设定德育实践教育活动情境提供了第一手资料, 因为这是学生生活世界的价值诉求, 由此开展的德育实践活动才是合适和合理的。

3 活动引导的策略———感悟导行策略

这是指学生主体通过对具体事物的感知和情境的感染来领悟道德知识, 接受道德观念, 践行道德规范。把课堂上所感觉的道理和激发的情感转变为学生自身的道德观念和道德情感, 形成道德信念, 从内心产生履行道德准则的自觉性, 形成道德动机。【2】

这就需要教师在活动中为学生创设主题情境, 提供充分感悟和体验生活的机会。

3.1 创设真实的主题情境

创设的主题情境应贴近学生的生活, 让学生在真实情境下, 用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会。通过再现身边的、真实的事, 来创设情境, 具体形式有角色扮演法、心理体验法、经验分享法等。

如在“什么是美”的主题活动中, 让学生自己表演一些典型的着装、仪表和行为习惯, 在对比中讨论和辨析。在“学会正确积极的归因”活动中, 让学生参加具有一定难度的任务来体会成功的原因。在“发展积极的自我意识”活动中, 班主任发给学生自陈问卷和形容词表, 让学生填写, 活动过程本身就是一种认识自己的好方法。

让学生有感, 才能使其有悟。学生的感来自于以上的真实情境的创设。

3.2 及时内化道德观念

“悟”是在教师的引导启发下, 才能真正内化道德观念。教师抓住学生有所“感”的时机, 对学生进行合理引导, 及时指导, 使学生形成正确的道德认识。

“导行”的近义词是“指导”“指引”, 不是局限于“指出”、“指明”, 重点应落在“引”和“导”上, 因为我们面对的是一群有思考力的学生, 所以德育工作者开展一切活动都必须立足于“导”。教师应避免只顾给学生提出要求, “你应该”、“你们要”这样的话容易被当耳边风, 如果再加上“你怎么就不能”指责的语气, 只能使学生逃避、对抗。

如在“什么是美”的主题活动中, 在对比中进行引导:“为什么这样的仪容仪表是美的”;如让学生谈谈在活动中受到的启发和明白的道理;例如在“休闲与学习”的活动中, 让学生结合自己的实际, 安排好自己的作息时间, 制定出一周的生活计划。讨论法、讲授法、列表法等是导行的常用方法和形式。

启发学生意识到问题所在, 启发他给自己提出要求, 引导他自己想出办法, 然后让他自己从实际生活中得出结论, 真正懂得对待这样的事应有的态度、原则和方法。

感悟导引策略能让学生主动地、积极地、愉快地接受班主任的德育教育, 使正确的道德认识深扎于学生心中。这样, 学生才会在以后的生活和社会实践中把道德认识化为具体的正确的行动。

4 活动引导的强化——生活实践中跟踪评价

学生有所悟, 不一定能保证学生在今后的生活实践中一直具有正确的道德行为。需要班主任对学生在生活实践中进行跟踪、反馈, 并给予适时评价。这是一项持之以恒的工作, 是对感悟导引策略的延伸与升华, 也是活动引导的强化。

如一周后检查学生执行计划的情况, 发现问题, 及时纠正。如按情况分类并召开座谈会, 这是一种反馈形式;另一种反馈形式是评比奖惩, 使学生更加明确自己的活动效果。在多种活动跟踪评价中, 教师的激励是德育教育获得长效的最重要方法, 这种方法不仅可以让学生体会成功, 也能及时修正自己的行为。

通过以上“让德育教育回归生活”的观念, 良好的学风、班风得到形成和巩固, 学生们进一步增强了自信心和道德感, 德育工作取得了一定实绩。

教育回归生活, 也对德育工作者提出了新的要求:必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的工作———相互影响、讨论、激励、了解、鼓舞。【3】尤其是班主任, 是思考者, 也是交流的参与者, 是组织者, 更是人生成长阶段不可少的顾问。

参考文献

[1]刘旭东.教育和生活关系的思考[J].教育研究, 2007 (8) :53.

[2]刘晓鹏, 秦伊楠, 尹丽娟.澳大利亚基础德育分析及其启示[J].教学与管理, 2008 (2) :159.

3.推活动促德育 篇三

关键词：共青团 活动 德育

【中图分类号】G631

学生德育的培养包括学生政治立场、道德意识、思想观念、心理健康和文化素养等精神领域因素的综合培养。学校肩负着为国家培养德才兼备人才的重任，在素质教育愈加突出的现在，德育工作显得愈加重要，要为社会培养出一些不仅有专业能力还有高尚德行思想的人才。德育因素已成为一个高素质人才的标准之一，体现在了学生的人生价值观、道德思想各方面。共青团组织坚持德育工作，为培养高端人才发挥重要作用。团组织要充分发挥作用，积极的组织各种响动，通过活动开展德育工作，通过各种类型的活动，新颖的活动形式，结合传统性与实效性的活动，努力形成新型的与时俱进的德育新形式新方法。

一、要始终坚持正确的思想指导。

1，要以弘扬社会主义核心价值体系为德育目标开展活动。

团十七大指出：坚持用社会主义核心价值体系引导青年。引导青年按照党的要求健康成长、为实现中国梦而奋斗是共青团的根本任务。要大力弘扬社会主义核心价值体系，引导青年积极培育和践行社会主义核心价值观，筑牢为推进中国特色社会主义事业、实现中国梦而奋斗的共同思想道德基础。

要坚持以积极的思想观念引导学生成长，养成学生在团队活动中的自我教育观念，通过实践活动使学生形成良好的品德。在举行活动时，要巧妙的将社会主义核心价值体系融入其中。

2，从以人为本的德育思想出发开展活动。

团组织活动要坚持以人为本的指导思想。认真研究学生的需求，随时关注学生的思想动态，探索学生对社会的求知欲，结合当下社会的各种思想动态、信息动态、需求动态等去研究如何开展活动、开展什么样的活动、要达到什么样的效果等，以学生实际为出发点，明确目标，致力于开发学生在德育工作中的自主性、创新性、主体性，着重于培养学生去学会自我教育、使学生能够学会如何主动的去提高自己的品德观念、思想意识、心理健康等。

3，要大力弘扬中国梦的主题教育思想。

中国梦的主题是现阶段中国建设最为重要的主题，也是中华民族理想信念的集中体现，在学生思想中树立梦想、追求梦想、实干勤奋，以个人小梦想的实现为基石，筑就中国梦大梦想的实现。让中国梦成为广大学生的共同道德基石，以中国梦激发学生责任感，树立历史自信心、民族自尊心、国家自豪感，将爱国主义融入到中国梦的思想中。

二、要创新性的开展各种理论与实践相结合的活动。

1，要创新性的开展各种理论学习活动，不放松对于学生道德思想意识的培养。

要坚持不懈的持续进行马克思主义思想的教育学习，但要避免强硬性的、抽象化的、呆板的形式化的理论学习，要注意引用社会实践中的例子通过正反两方面来深化思想意识，并引导学生运用马克思主义思想来分析探索各种社会问题，如辩证法的运用、唯物主义的运用、资本主义的论断等，对于现实社会和国际上各种现实问题仍然具有强烈的现实指导意义，要通过各种的学习活动让学生深刻认识到马克思主义思想的现实性和历史超前性。在理论活动的进行中，个人的学习、专门的辅导、课堂式的讲授、学生之间的争论以及演讲等要多管齐下。

2，要开展各种文体类活动，为学生课堂外的各种知识的学习活动提供方便。

团组织可以通过组织课外活动来延伸课堂的学习效果。分层次分兴趣的针对各类型的学生开展不同的文体活动，给学生自由开发拓展兴趣空间的自由。团组织在开展这类型的活动时，要有鲜明的思想认识，要有清醒的活动目标，要有更趣味性更创新性的内容开发，从而在这类活动中能够潜移默化对学生的思想道德直到熏陶作用。

3，要面向社会开展各种公益活动和实践活动。

团组织育人的目标最终是为社会培养高素质的人才，要让学生在学校的时候就认识社会、参与社会、服务社会，以使学生能够在走出学校后迅速融入社会。团组织要通过开展各种社会活动让学生参与到社会发展的每一个阶段。要让学生在社会实践活动中提高自己的知识积累、理论素养和思想信念，通过对社会的调查研究参与深入认识党和国家的各种方针政策，深入认识当前社会面临的各种问题，直面社会各种问题和进步，在实际的接触中了解社会、认识社会、学以致用，开拓自己的思想去运用自己所学以服务于社会，为社会的发展真正贡献自己的力量。

4，一定要重视网络社会的特色，主动掌握网络阵地。

现代网络的出现，让学生能够不出门便接触到各种信息，但对于信息的分辨能力却是一大弱点，学生面对各种不同观点不同事物的挑战，要想保持思想道德上的高素质并不是一件容易的事情，网络上各种负面思想负面新闻的充斥不断导致学生的社会责任感的减弱，历史虚无主义的上升，社会公德的下降，进取心的减弱，面对这种严峻的局面，团组织必须随时发挥作用。

团组织要随时关注社会动向和网络舆论，从中得出经验和教训，加强对于社会事件动向和舆论动向的学习，以此为切入点，引导学生在这些热点事件中学习如何更为全面的找尋事件的真相，不为舆论迷惑，如何更为深刻的认识事件背后所代表的各种思想交锋，并在其中逐步确立学生自身对于事件的更为深入正确的认识。要让学生学会破除舆论迷雾，学会深入事件本质，坚定思想意识和道德准则，不仅使学生得到成长，更使学生自动自发成为继续宣扬正确思想道德理念的帮手。

总之，通过组织各种学生感兴趣的，充满朝气积极向上的活动来推进工作，是共青团组织开展工作的主要形式，在活动中达到育人的目的是共青团工作的优势所在。团组织的活动要致力于为学生才华提供展示舞台，致力于唤醒学生内在的觉悟与道德感情，致力于潜移默化的引起学生道德思想上的共鸣，实现道德意识内化于心，致力于促进学生道德品质自发自我的形成与发展，为社会培养高素质的人才。

参考文献：

[1] 张南雪《以共青团活动为抓手，推动高校德育工作发展》[J].文教研究，2010（07）：181-183

[2] 朱俊彪《探索新时期高校共青团实践活动的体系设计》[J].河南教育（高教），2014（04）：40-41

4.德育活动计划 篇四

一．指导思想：

坚持教育创新，深化教育改革，把握“创新和发展”这一主题，走学校教育与社会实践相结合之路，让青少年走出书本和教室，开阔视野，丰富经验，增长才干，从社会实践中理解、掌握所学的知识，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。

二．活动内容：

1．组织学生参加社会实践活动。

2．由德育处、团委组织学生去社区、派出所等单位打扫卫生，培养学生热爱劳动、热心公益的思想感情。

3．由德育处、团委组织学生去沙岭敬老院慰问老人，培养学生尊老、敬老、爱老，给老人带去亲人般的温暖。

通过以上活动培养广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

学校德育与社会实践基地活动计划

沈阳市第五十七中学

5.德育活动计划 篇五

一、指导思想：以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面树立和落实科学发展观，以创建优良班集体为重点，以健全德育工作管理体制为保证，以提高德育队伍管理能力为关键点，通过扎实的德育教育活动，形成良好的三风，培养学生强烈的社会责任感，不断促进学生全面发展。

二、工作思路

1、确立一种意识：以学生为主体

2、抓住两条主线：养成教育，班级管理

3、转变三个观念：变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收

三、工作目标：

1、绝大多数学生养成遵规守纪的良好行为习惯，校风正，学风好。

2、绝大多数班主任有强烈的敬业精神，吃苦耐劳，热爱学生，具备驾驭班级管理的能力和水平，优良班集体建设取得实效。

3、学生有较强的法制和安全意识，无重大责任事故。

4、校园文化活动丰富多彩，学生具有较强的爱校意识。

5、大多数学生心理健康，心态良好，有一定的集体观念。

6、培养教育学生具备六会和七种能力（六会：学会做人、学会办事、学会求知、学会健身、学会创新、学会生存。七种能力：科学研究能力、发明创造能力、组织管理能力、获取信息能力、演讲表达能力、文字写作能力、社交和社会活动能力）。

四、主要工作任务及措施：

（一）加强德育队伍建设，营造全员育人氛围。

1、加强校园德育环境建设。一是要加强德育工作领导。成立德育领导核心小组，保障德育工作领导作用。二是要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，要求人人都是德育教育者，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。坚持说教与身教相结合的教育思想，坚持教学育人、服务育人、管理育人三位一体。对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成五年学业；替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。三是加强跟踪指导，抓好班队德育主阵地，上足上好每一节班队课。要求班主任老师根据本班级的具体情况，认真设计班队活动内容，设计好教案，多讲身边人、身边事。分管领导每月都要听一些班主任的主题教育课，班队会等，及时交流、总结，本期要求每位班主任要上一次公开班队会，形式多样，题材不限，内容健康向上，有详细的计划和过程性资料。德育处要严格检查班队教案，期未进行总结评比。

3、提升教职工德育理念。加强学习，提高每个教师的德育素质。组织教师认真学习邓小平理论，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立教书育人，服务育人，管理育人的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。全面深入开展让学生喜欢我的课，做学生喜欢的老师评选活动。通过开展活动，全体教师严格遵守教师职业道德规范，形成敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。通过一系列活动，展示教师新形象，以德育人新风尚，构筑润物无声铸师魂的新局面。

4、推进德育课程改革，提高学科德育功能。深化以品德课为核心的德育教科研，开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，使之形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。全体教师要树立向科研质量要效益的现代意识，认真学习教科研理论的书籍并运用于德育实践研究，要认真作好学习笔记。针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。同时做好德育档案的管理。

5、抓好三个结合教育，促进学生发展。重视家庭、社会与学校教育的配合。想方设法办好家长学校，并成立家长委员会，定期召开会议，通过电访、信访、家访等形式与家长沟通情况，共同监督、教育学生。多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动，进一步形成德育教育的合力。要定期召开好家长会，班主任要做好家访工作，对部分学生建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。要定期做好学生的家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。要通过社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。要继续深入探讨社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。通过教子有方经验交流、给家长的一封信、课堂教学开放周等形式对家庭教育的内容和方式方法进行指导、引导。建立健全校外辅导员队伍。积极吸纳家长、交警及社会各界热心人士加入到校外辅导员队伍，引导志愿辅导员形成良好的工作和研讨氛围，使他们更好地发挥作用。

[“—学年大原小学德育计划”德育工作计划(共1篇)]篇一：2014—2015年小学德育计划 帽杨小学德育工作计划（2014—2015学年

2.加强班主任队伍建设。

班主任是班级工作的

（三）抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。

1.在学校以“校园礼仪”为主题创造纯净的校园环境。加强学生文明礼仪规范教育。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。充分挖掘传统道德中文明礼仪教育的资源，赋予时代气息，结合网络、结合课堂使广大学生知文明、懂礼仪，同时把结合传统节日、纪念日开展丰富多彩的养成教育系列活动。

2.把养成教育溶入到学生的活动中，结合国庆节等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。

3.感恩教育。本学期继续开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。

[“—学年大原小学德育计划”德育工作计划(共1篇)]

（四）加强班级建设。

1.要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。

2.加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。

3.以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明小学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。

（五）加强问题学生的教育与转化。

问题学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，班

主任要填写好问题学生档案。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。

（六）法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。

充分利用法制教育报告会、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。

（七）继续抓实体育卫生工作。

坚持阳光体育活动，通过活动促进学生的身心健康。对课间操和眼保健操要加强检查。做好传染病的预防宣传工作，坚持晨午检制度,坚持每天两次卫生大扫除，设定每周一为校园清洁日。

（八）充分发挥社会、学校、家庭教育功能。

1.继续深入开展家长委员会活动。方便家长与学校沟通交流，增强家校之间的沟通和交流，切实发挥家校合作的作用。本学期，特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。

2.继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络，组织学生参加社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。

四、每月活动安排

九月份

1.制定德育工作计划。

2.开展“庆中秋“活动。办一期黑板报，手抄报。

3.开展

2.抓好小学生一日常规。对各班背诵“学生一日行为歌”，“学生礼貌歌”的情况进行检查。3.观看寻找“泉城最美孝心青少年”视频，写出观后感，班级内进行交流。

十一月份

1.开展“书香校园”读书交流会。

2.继续开展“休闲服装交流会”活动。

十二月份 1.“12.4”全国法制宣传教育日系列活动。2.安全教育、节约教育

2015年元月

1.举行写字比赛活动。

2.班级工作总结、评比。

3.德育工作总结 4.假期安全教育。

各班德育工作是学校工作的重要组成部分，我们将以争创文明学校为目标，严格常规管理，注重养成教育，深入开展各项活动，为构建和谐校园而不懈努力！

殷巷镇帽杨小学 2014年9月

2014—2015学

是“平安、健康、文明”主题月教育；二是以感恩为主题的感恩教育；三是法律法观教育，四是安全文明交通教育，五是以弘扬和培育民族精神为重点，深入开展中华民族传统美德教育、革命传统教育和国情教育，不断培育学生的爱国情感和民族精神。

2.切实开展养成教育。要从常规工作入手，抓好升旗仪式，早操的队列，塑造学生的精神面貌；抓好课堂秩序，集会秩序以及课间秩序的文明有序；做到语言文明、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持卫生责任区的包干保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“遵纪守法，尊老爱幼，讲究团结”的观念。

本学期，政教处将确立养成教育课题实施方案,制订计划,加大检查力度，把相关信息及时反馈给班主任。检查评比结果与班主任工作每月、年终的考核紧密结合。

3.着力加强法纪教育。切实加强法纪教育，做到有计划、有音响教材、有课时、有讲师、有成效。要充分利用“法制教育宣传月”活动时机，加强以宪法为核心内容的法制教育，继续大力宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律。把法制教育与对不良行为学生的教育、转化工作结合起来，有效遏止在校学生违法犯罪的发生。

（三）、提高课程意识，构建完善的德育课程体系

1.积极组织德育实践活动。要充分利用我校爱国主义教育基地和未成年人校外德育基地的作用，组织学生开展丰富多彩的德育实践活动，力求做到在活动中育德，在生活中育人。要充分利用每年的各种

重大节庆日、重要事件和重要纪念日，开展各种主题教育，激发学生爱国情感[“—学年大原小学德育计划”德育工作计划(共1篇)]。

2.充分发挥课堂主渠道作用。课堂是实施德育课程和完成德育任务的主阵地、主渠道。一方面要加强学科课程的德育渗透，有意识地找准结合点，在教学中有机渗透德育教育，另一方面要上好国家课程中的德育课程。

（四）、优化校园文化，努力创造良好的育人环境

1.营造文化氛围。要结合重大节庆日、重要事件和每月主题月活动，精心布置学校宣传窗、展示园地和班级文化建设、黑板报等，积极营造校园文化氛围，充分发挥其宣传功能。学校成立评选小组，对每期板报的优胜班级给予表彰，以此作为班主任考核和文明班级评选的一项重要依据。2.整治周边环境。要密切配合有关职能部门，进一步净化校园周边环境，积极营造有利于学生思想道德建设的社会氛围。充分发挥法制副校长、法制辅导员的作用，进一步加大校园周边环境的整治力度，努力营造有利于学生成长的安全、健康环境。

（五）、注重队伍建设，努力形成德育工作的强大合力

1.加强德育队伍建设。树立全员育人意识，加强对全体教师的“爱与责任”的教育，做到全员育人、全程育人。特别是要配好配强班主任队伍，充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用。完善优秀班主任和先进德育工作者考评制度，重视心理健康教育师资队伍的建设。选派优秀班主任参加各级各类培训，通过组织开展专题讲座、经

验交流、课题研究等活动，提高班主任队伍业务水平和工作能力。开好每月班主任例会，总结前阶段工作，部署后阶段任务。

2.加强学生干部队伍建设。德育工作的出发点和归结点都是学生，学生是德育的主体。要通过各种渠道培养大批优秀学生干部，引导广大学生参与学校管理，实现学生自我管理、自主管理、自求进步的生动局面。

3.加强“三位一体”合力建设。以加强学校、家庭、社区“三位一体”建设为重点，积极构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，推进家校联系，从而形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的“三位一体”的德育管理网络。学校要主动加强与派出所、街道、村委联系。注重发挥家长委员会作用，密切关注留守儿童、特殊家庭子女的学习和生活，全过程、全方位地推动学校德育工作全面、协调、高效开展。

三、每月活动安排：

九月

1、“平安、健康、文明”教育周系列活动。

2、“感恩老师”主题活动。

3、“书香校园”读书征文活动。

十月份

1、庆祝国庆。“感恩祖国“主题活动。

2、班主任教育故事评选。

3、建队节主题活动。

4、未成年人保护法讲座。

十一月份

1、日常规范强化训练。

2教育活动。

1 2建设情况自查。

3品制作评优。2014年元月 1 2评比。

6.汤王堤小学德育计划德育工作计划 篇六

一、指导思想

以《****中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》为指导，进一步确立“以德治校”，“以法治校”的思想，进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性，实效性和创新性，努力探索德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生的健康成长。

二、工作重点

学校是进行系统道德教育的重要阵地。对中小学生进行系统的道德教育,是关系到学生能否健康成长，关系到社会主义事业的成败，关系到国家和民族前途命运的一项战略任务。

1、学校常规工作，它是德育的重中之重，具体落实到日常行为规范管理上面，即学习，纪律，卫生方面的管理要注意以下几个方面：[来自.com]

1不同年级的管理。暑假过后，学生又升了一级，在暑期长假之际也增加了见闻，丰富了生活，这时应该做好学生的“收心”工作，教育学生养成勤俭节约等良好的习惯，并提出新学期要求，安定学生学习情绪。

2抓好优良校风建设。学风、教风和干部作风决定一个学校的校风。学风就是学生中的风气，主要靠行为习惯的养成。好的学风来自教风，治学治教严谨，言传身教，以身作则这是好的教风。好的教风来自干部作风，德育干部要实事求是、平易近人、办事公道。只有这样才能形成一个良好的校风。

3以奥运会上我国健儿取得的优异成绩为契机，大力弘扬奥运精神，借机对学生进行爱国教育。

三、德育工作的具体做法及措施[来自]，是社会确定的应当共同遵守的行为规范和思想道德规范，是一个人的素质和品行的外在表现。日常工作中，把礼仪教育作为新时期德育工作的一项重要内容，渗透到学校工作的各个环节，坚持学校、家庭、社会三结合，培养学生高尚人格和高雅的情趣，推动素质教育的全面实施。

6、通过班会、晨会、校会等。利用黑板报、报栏等形式，对学生进行德育教育，使在校学生人人会唱国歌，牢记校训，懂得孝敬父母长辈，懂得做客付约礼仪，懂得迎客、接待礼仪等，引导学生在处理师生、家庭、邻里关系上养成良好习惯。

四、德育工作的预期目的

通过德育工作，我们计划达到以下几个目的：

1、在全校形成“团结文明，开拓进取”的校风和尊敬师长、勤学善思的学风，形成平等、友爱、和谐、宽松的良好育人环境。

2、德育工作得到进一步的加强，通过上述措施，要使德育工作由虚变实，由空泛变成看得见，摸得着、抓得住的工作。[来自]

3、使学生的综合素质得到提高，进一步培养学生良好的行为习惯，高尚的道德情操和健康的身心素质。

4、促进学校的整体工作，通过德育工作，使学校领导与教职工之间、教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间的关系更加融洽和睦。

具体活动安排 月份 德育目标 主要活动 九月

尊师重教教育

“我用成绩向教师节献礼”主题班会 国防教育

解放军英雄故事讲演 奥运精神教育 奥运知识问答 十月

文明礼貌教育

学用文明礼貌用语活动 争做文明礼貌好学生 红领巾在行动 礼仪常规教育 十一月 社会公德教育 “在学校外”测试 心理健康教育 “自满与自卑” 革命传统教育

读革命先烈事迹书籍活动 十一月 劳动教育 学会整理房间 “今天我当家” 理想教育

“我的理想”演讲会 十二月 学习进步教育 学习与游戏 心理健康教育 面对挫折 一月 安全教育

7.在活动化课堂中享受德育 篇七

现代德育建构理论认为:德行是在有组织、有计划、有目的的教育活动中自主建构的, 活动化教学是促进其建构的主要方式。活动是德育课程实施的主要载体, 也是学生主体性生成和发展的源泉。由此看来, 小学的品德课上, 我们应该把“活动”作为课堂教学的主要形式, 我们要引导学生通过自己直接参与各种实践活动, 与身边的社会、自然进行亲密接触以及相互的作用, 从而产生真实的体会和感受, 以积累丰富的经验, 最后获得对自己、对社会、对生活、对生命的认识、理解, 发展各方面的能力, 促进其道德的生成与发展。

从这个角度来考量品德与社会教学, 原来, 我该给学生一个活动化的课堂。

一、活动要实——掌握活动的主要内容, 确定教学的目标

布鲁姆指出:有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。整个教学活动的出发点以及其归宿, 就是教学目标。在品德与社会的课堂上, 我们往往只注重准确地把握教学的目标和以前教学偏向知识内容的学习, 而忽略了学生的能力、情感、态度、价值观的培养, 这样的教学观是不正确的。我们需要通过多种多样形式的课堂教学活动, 来帮助学生们获得丰富的情感体验, 并且要形成积极向上的乐观的生活态度, 还要养成良好的行为习惯, 提高他们适应社会发展、参与社会生活的能力, 从而全面、整体地实现德育课程的目标。在品德的教学中, 无论是活动的内容, 还是活动的形式, 都要明确针对教学的目标来进行, 并且要为达成这些教学目标而服务。

例如:《我是教室美容师》 (品德与社会三年级下册, 以下所用案例均是源自这册教材) , 本课的教学目的如下:

1.认知目标:使学生能够认识到自己每天学习生活的教室是自己生活成长和发展的重要空间, 每个人都有权利, 有责任并且有义务去改变甚至美化自己的成长空间;初步了解教室布置的科学性和合理性。

2.能力目标:使学生初步具有打扮教室的能力及一定的审美观;增强创新思维和实践技能。

3.情感目标:培养学生热爱班级、喜欢自己的班级的情感;强化主人翁意识和团队精神。

我依据这个教学目标, 设计了以下活动:

(1) 分组去调查各班的教室布置, 把他们最精彩的设计记录下来, 并拍摄成照片。说出你们认为其中最精彩的设计。

(2) 根据别班的教室布置, 设计本班的教室布置, 列一份计划书, 写一个方案, 课后再实施。

(3) 亲自动手实施教室的布置。

学生们兴趣盎然, 通过这一主题的活动, 教学上达到了理想的目标, 学生们也逐渐改变了对教室的漠不关心的态度, 也培养了学生们布置教室的动手能力。我想, 以后布置教室的任务, 我可以放心大胆地交给他们去做了。因此, 想让学习有效, 就需要带着学生一起亲身经历有意义的、真实的活动, 让大家在活动中去感受, 去理解, 更重要的是使其掌握学习的方法和技能, 具有正确的学习和生活的态度, 培养积极向上的情感, 形成正确的人生观和价值观, 最后, 在有效的活动中促进其良好道德的生成。

二、活动要真——走进儿童内心, 走进生活

陶行知先生认为:从生活与教育的关系来说, 是生活决定了教育。从效力上来说, 教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育。所以, 先生提倡生活即教育, 他认为, 我们的教育, 应当以学生的生活为中心, 与社会相结合, 与生产劳动相结合, 才能让学生们获得真正的知识, 才能培养学生们的“创造力”和“生活力”。由此看来, 我们的品德教学应该从此得到启发。

例如:《不给邻居添麻烦》, 我做了以下设计:

(1) 大搜索。课前组织同学们进行大搜索, “在生活中, 同学们为邻居添过麻烦吗?添过哪些麻烦呢?”

(2) 情景再现。同学们再现给邻居添麻烦的生活情景, 在情境中组织学生讨论:“这些麻烦会给邻居带来怎样的影响?如果是你, 你会怎么办呢?应该如何处理呢?”

(3) 明星选举。找一找在我们身边, 哪些同学特别懂事?议一议你们与邻居相处、交往的心得。

因为课前已经进行过调查搜索, 学生们已经积累了一些有关方面的生活经验。所以, 这节课上, 我就想办法把学生已经掌握的生活经验积极地调动起来, 并且努力与他们生活中所存在的实际问题相结合, 再尝试通过情景再现等一系列的活动, 引发争议、思考, 引领学生们面对麻烦如何去选择正确的处理方法。通过明星选举的活动, 找出身边的榜样, 因为这些榜样都是学生, 所以可信、可亲、可学。通过这次活动, 学生懂得了在与人交往时, 要理解、善待别人, 给别人添了麻烦时, 能多从自己身上找原因, 做到体谅别人。

新课程标准倡导让学习者通过自身的生活经验来学习, 在生活中学习生活, 学习道德。因此, 教师进行品德课的教学时, 只有联系生活实际, 才能让学生们感受到与自己生活密切相关的人和事, 才能在他们的生命中留下烙印。我们还要多多鼓励学生们坦诚地向大家表露出自己内心真实的想法, 亮出自己的困惑, 从而使品德课的真实活动走进他们幼小心灵。

真实的生活情境, 真诚的活动交流, 才能让学生们领悟到人间的真情。

三、活动要活——形式丰富多彩, 提高实效

学生们的好奇心是很强烈的, 专注时间却很短, 所以, 活动只有多样化才能吸引他们的积极性。在活动中要精心设计每一个环节, 力争做到不同板块都有不同的呈现。

例如:《可爱的家乡人》, 我设计了不同的活动:

(1) 课外采访活动:学生组成采访小组课前走出课堂, 走进社会, 采访一些家乡名人和普通的工作者, 做好采访记录。

(2) 课堂展示活动:用自己所喜欢的形式来展示课前所做的调查采访资料, 并在展示的过程中组织研究讨论:家乡的建设者们, 他们的相同之处在哪里呢?

(3) 尽情讴歌活动:自己的家乡人如此可爱, 这样了不起, 请你通过各种各样的形式, 可以绘画, 可以作诗, 可以做明信片, 等等, 来表达自己对家乡人的敬意和喜爱之情。

每一个活动形式不同, 学生们始终保持了强烈的兴趣, 从中体会到自己的身边有如此了不起的家乡人, 更深一步地了解了自己可爱的家乡人。

我们在设计不同的活动时, 要尽量避免为追求单纯的形式而不顾及教学的实效, 因为活动最后的目的是要为课程内容服务。所以品德课的活动要有趣, 要遵循学生们的生理、心理发展规律, 要活。

四、活动要深——坚持不懈, 将“活动”进行到底

品德课不可能简单地在一节课上就彻底解决某一个问题, 因为品德是在平时的生活和行为中对学生们的一种帮助和指引, 是要延伸的, 所以, 品德课堂虽然结束了, 但必须在课后引发学生进一步思考和探究。

《请到我的家乡来》一课快要结束时, 我和学生们一起交流家乡的发展变化, 启发学生们热爱家乡的情感。看得出来, 学生们已经深深地爱上了自己的家乡, 我趁机抓住学生的情感点, 布置了延伸活动:请爸爸妈妈做“顾问”, 继续探究有关家乡的知识, 并且密切注意家乡变化, 写好观察日记, 并不定期检查和反馈。

学生们用眼睛仔细观察生活, 用心体验生活, 用喜欢的方式探究生活, 用自己的情感热爱生活, 他们是学习的真正的主人, 享受到了品德学习过程中的种种快乐。

8.德育综合实践活动案例 篇八

我校地处盐城市闹市区，共有43个教学班级，近3000名师生员工。学校门前是一条有着几十年历史的老巷道，长约120米，宽不足5米。然而就在这狭窄的巷道两侧，却有二十多家小商店占道经营，使得门前的巷道拥挤不堪，学生行走举步维艰。特别是到了雨天，交通情况更为糟糕，学生进不得、退不出，险象环生，这严重影响了我校正常的教育教学秩序，影响了我校师生的交通安全。由此，老师和同学们产生了解决该问题的想法。要解决这个问题，必须用事实说话，以理服人，向有关部门提出科学合理、切实可行的建议。学生是学校的主人，何不让他们试试！于是，我们决定让学生以“关注周边环境 探寻改善对策”为主题，开展系列社会实践活动。

二、活动时间及活动目标

1.活动时间。本活动约需4周时间，先由教师提出本次活动的目标，激发学生的活动热情，再成立调查小组，活动过程中给予具体指导和帮助。

2.活动目标。开展“学校周边环境调查及改善对策”的系列社会实践活动，是为了加强学生与社会生活的密切联系，引导学生去体验生活，观察周围的世界，增强学生的社会责任感和自身的价值感。通过活动，学生学会多角度观察社会，初步学会科学的研究方法，培养学生搜集和处理信息的能力，分析解决问题的能力以及与同学、老师、家长交流合作的能力，帮助学生不断增强探究和创新意识。

三、活动准备

教师设计活动方案并与有关部门协商沟通，以方便学生完成本次实践活动；学生组成调查小组，了解学校周边环境，召开小组讨论会等。

四、活动过程

1.教师简述学校周边环境概况，激发学生开展该系列社会实践活动的兴趣和热情。

2.小学六年级四班的学生自由组合，组成不同的调查小组。

3.各小组开展调查，教师参与其中的一些小组当参谋。调查内容大致如下：①了解学校周边环境的基本情况。（如卫生、绿化、交通、居民、商业区、无证摊点……）②采访当地的居委会干部，了解育红巷的历史。③采访城建部门，了解市政府关于我校周边建设的远景规划。④采访学校领导，了解学校发展的远景规划。⑤走访交通警察，了解有关交通管理法规。（如：商贩是否可以在此经营，摩托车、三轮车是否可以在此通行）⑥对小商贩所售食品进行采样，请市防疫站化验分析。

4.各个活动小组内部交流搜集到的各种信息，小组成员分工合作整理成调查报告。

5.各个活动小组内部审议调查报告，并讨论、研究改善学校周边环境的对策。

6.教师深入各调查小组，了解各小组的调查研究情况并对各小组的调查研究情况加以指导。

7.班级召开交流会，邀请当地居民、社区领导、学校领导参加。各活动小组宣读调查报告及改善对策。学校领导、社区领导讲话肯定同学们的成绩，并对同学们的调查报告及改善对策进行具体的指导。

8.集体形成解决问题的方案，并提交给学校、社区及有关政府部门。

9.各活动小组在老师、校领导有关部门的协助下，分头落实各自提出的改善对策。

五、活动成果的交流与总结

1.指导学生写一篇有关育红巷交通状况的报道，投到当地报社，以引起社会舆论的高度重视。（该报道已发表在《盐阜大众报》上）

2.为缓解学生行路难的问题，建议学校增开东大门。（学校领导高度重视，东大门已开设并由学生自己管理）

3. 给市长写一封信，从而引起政府部门的重视。（已落实）

4.建议工商、城管等部门联合开展执法活动，取缔无照经营的摊点。（工商、城管部门已经两次联合开展执法活动）

5.建议市质检、卫生部门对学校两侧所售的食品进行质量卫生检查。（已经两次建议）

6.建议学校向学生供应物美价廉的午餐。学生提出多种营养餐方案。（由于多种原因未能落实）

7.组成红领巾绿化护林小组。与当地居委会协商社区的绿化工作。（已落实）

8.向当地居民印发一份倡议书，建议广大居民重新使用菜篮子，尽量减少白色污染。（已落实，有一定效果）

9.设计校园发展的远景规划图。（学校部分采纳了建议）

10.因学校地处闹市区，交通拥挤，部分学生提出迁校的主张，并在家长的协助下完成了可行性論证。

11.社区内开展一次以宣传保护环境为主题的摄影展览。（已举办）

12.社区内开展一次宣传遵守交通法规的活动。（已开展）

13.建议学校设立红领巾“金点子”信箱，广泛征求广大师生、家长及社会各界人士对建设学校及改善学校周边环境的建议。（已落实，已收到一些好的建议）

14.班级召开总结会议，表彰奖励活动积极的学生。

六、活动评析

9.德育活动计划 篇九

一、指导思想

以安全稳定为基础，以提高质量为核心。牢固树立“立德育人”的观念，以弘扬和培育民族精神为抓手，加强和改进德育工作，努力做到与时俱进，贴近学生，自主参与，提高实效，开创德育工作新局面。

二、工作理念

1、为每一位学生找到最佳的发展空间。

2、充分发挥德育过程中师生的主动性、积极性、创造性。

3、授之以知，晓之以理，引之以情，导之以行。

5、让德育回归生活，从身边小事做起。

三、工作目标

1、培养学生具有良好的道德情操和行为习惯。

2、加强法制教育，坚持依法治教。

3、重视校园文化建设，营造和谐健康、积极向上的育人环境。

4、开展丰富多彩的教育活动和社会实践活动。

四、实施策略

德育是一个过程性的活动，渗透在日常的教育教学活动中，本学期将本着“务实”“开拓”的原则，对德育工作进行全面、深入的部署。

1、根据《中小学生日常行为规范》及《学生在校一日常规》，结合日常行规教育，开展学生礼仪行为养成教育，花大力气训练我们的学生从小养成“文明用语脱口出，文明行为随处见”的习惯。每周根据学生的纪律、出勤、课间操、仪表、卫生等。

定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。完善班主任岗位职责、工作条例、考核奖惩制度，把班主任的实绩作为评优的重要依据，本学期评选校级优秀班主任若干名。每一位班主任每学期必须撰写一篇德育工作论文或心得体会，学校组织评选。

6、抓好班主任队伍建设。

定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。完善班主任岗位职责、工作条例、考核奖惩制度，把班主任的实绩作为评优的重要依据，本学期评选校级优秀班主任若干名。每一位班主任每学期必须撰写一篇德育工作论文或心得体会，学校组织评选。

五、工作安排表（略）＿、范文网、论文网

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10.德育实践活动计划 篇十

(2013—2014学第一学期)

为了做好学校德育工作，开展学生思想道德建设，切实把常规德育管理与系列教育活动紧密结合起来，确保德育工作贴近社会现实、贴近学生生活、贴近学生思想。我校结合本校的实际，学校在2013——2014学开展系列德育活动，现将具体活动内容及要求安排如下：

一、上好每节德育实践课——班队会课（每周一）

各班需按学校制定的班会、队会活动计划有组织，有计划地开展活动。同时安排好每学期的班队会公开课。

二、安排好每年一次的毕业生思想教育会

小学毕业，意味同学们学习生活第一阶段的结束，即将步入初中继续更高的学习，这也是人生中一个重要的转折点。为了让学生了解升学前应做好哪些心理上的准备，每学年在毕业生即将毕业的时候，学校继续定期召开毕业生思想教育会。

三、爱国主义教育活动

1、爱国情感教育：坚持每周一的国旗下讲话，由少先队安排各班任讲话。（每周一升旗）

2、办好“迎国庆”黑板板（10月）

四、养成教育活动

1、行为习惯训练活动：开展礼仪教育讲座，教育内容应该是对学生行为习惯有具体实用的；设立“文明监督岗”，由少先队大队部成员担任监督员，对学生的行为习惯进行及时监督和纠正。（日常工作中）

2、行为规范竞赛活动，每学期举办好一次学生文明行为规范竞赛活动。（组长自行安排）

五、环保教育活动

1、环保小卫士：每一个人都应该为自己生活的环境出一份力，弯一下腰，举手之劳就可以创造优美的生活、学习环境，通过班会或集会讲话的机会将要求讲给学生，老师和学生一起参与，争做环保卫士。（日常工作中）

2、弯弯腰共建洁净校园活动（开学初）

六、家庭美德教育活动

1、家庭行为规范教育：学校结合家庭美德教育，使孩子养成良好的家庭生活习惯。（日常学习中）

2、我爱我家亲情教育：了解家庭成员，关爱亲人，使学生养成爱家、爱所有亲人的行为，从小树立家庭观念，以关爱小家至关爱大家，爱我们伟大的祖国。（日常学习中）

3、教师、学生、家长“一家亲”活动：每学期组织一次家长会，家长会的内容应突破传统的方式，要求在活动中进行交流，在活动中促进学校和家庭的和谐，在活动中进行对孩子的情况交流。（学期中）

七、弘扬和培育民族精神教育活动

1、民族情感教育：开学第一周的周一，进行升旗仪式，并举行弘扬和培育民族精神教育启动仪式；打造干净、整洁的校园环境，张贴革命领袖和民族杰出人物画像；利用中秋合家团圆的节庆特色，开展民族团结教育。

2、中华传统美德教育：教师节开展 “为老师献一首歌”活动

3、创新教育：结合综合实践活动、科技活动，让学生多动手，多动脑，激励学生参与小发明、小制作。

八、配合学校开展各年级竞赛活动

请各班主任在2009年的教育教学过程中，严格按照以上活动和时间的安排做好学生的德育工作，并将活动材料上交学校教导处。

三十里康小学

2013年9月

三十里康小学德育实践活动计划

(2012—2013学第二学期)

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想、树立科学发展观，建立和谐社会为指导，认真贯彻落实党的十七大精神和中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的部署和要求，以“做一个有道德的人”为主题，以“体验亲情”、“和谐校园”、“爱心奉献”为重点，在全校学生中长期组织开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动。通过在家庭、学校、开展经常性的道德实践活动，引导学生在自觉实践和自主参与中增强道德意识，强化道德养成，践行道德规范，使学生进一步净化心灵、陶冶情操、提升境界，培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，开创学校未成年人思想道德建设工作崭新局面。

二、活动主题：“做一个有道德的人”。

三、活动领导小组：

组 长：康锦标

副组长：张甘福

组员：徐爱锦

李中元

康火日

龚洁

蒋鲜花

郑阳娇

主办部门：政教主任

四、主要内容：

1、开展“孝敬父母、体验亲情”活动。提倡学生主动分担家务，帮助父母洗碗、做饭、洗衣、叠被、扫地、浇花，培养自理、自立能力；引导学生孝顺父母、尊敬长辈，向父母道一声辛苦、为父母捶捶背洗洗脚、制作一个小礼物送给父母、给父母过生日、关心父母的身体健康，理解父母、感谢父母，培养孝心，学会感恩；鼓励未成年人不挑“吃”挑“穿”，不乱花钱，不盲目攀比，养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。

2、开展“和谐校园”活动。引导学生尊敬师长，见面行礼、主动问好，推行校园文明礼貌用语，做到知礼仪、重礼节；倡导同学之间结对互助，通过交流谈心、节日联欢、补习功课、赠送学习用品等形式，互帮互助，互学互爱，养成关爱他人、乐于助人的品德；组织学生积极参加学校的各项活动，认真完成老师布置的任务，爱护公物，关心集体，强化集体观念，增强合作意识。

3、开展“爱心奉献”活动。组织学生走进敬老院、老龄家庭，为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供服务，帮助他们洗衣做饭、打扫卫生，陪他们聊天谈心、读书读报，解决实际生活中的困难；动员学生积极投身社区建设，参与社区清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传和文化活动，做“社区小义工”；引导学生广泛参与“讲文明、树新风”活动，学习宣传礼仪知识，文明出行，文明观赛，文明上网，礼貌待人接物。

4、“做一个有道德的人”国旗下讲话。通过国旗下讲话大力宣传“做一个有道德的人”的重要意义。使学生认识到现代中华民族历来崇尚道德。具有高尚的道德是为人的至高境界。引导学生增强道德意识。从我做起，从小事做起。自觉践行道德规范，提高学生的道德情操，培养学生积极的人生态度，争做一个有道德的人。

5、开展“爱护环境，从我做起”社会实践活动方案

百年大计，教育为首，德育先行。为让学生养成良好的文明卫生习惯，大力培养学生热爱校园、美化校园环境的意识，结合学校实际，开展了“爱护环境，从我做起”一系列活动。

（1）、在开学初，由政教主任安排优秀教师以“爱护环境，从我做起”为主题的国旗下讲话，营造良好的教育氛围。

（2）、开展，班级黑板报比赛、征文比赛、主题班会、辩论赛等学生喜闻乐见，易于接受的一系列丰富多彩的“爱护环境，从我做起”主题会，切实增强同学们爱护环境，亲近自然的环保和谐意识，帮助学生养成良好习惯。

（3）、积极培养学生“自我管理，自我教育”能力，组织学生会干部、班团干组织成立了宿舍内务、卫生检查小组，教室、走廊、楼梯口卫生督查小组，每天定期与不定期的对教学楼、宿舍的卫生进行检查，及时将检查情况公布、反馈给学生并要求整改，为同学的学习、生活提供良好的环境。各小组的成立也大大提高了我校学生的自我管理能力。动员组织学生开展“爱护环境，从我做起”，广泛开展精神文明建设活动。以争创“文明班级、文明宿舍、文明学生”为重要内容，动员和组织广大团员学生，通过各种形式开展各类活动来促进学校的精神文明工作。

（4）、组织并管理好“校园之声”广播站，安排好每周的播音工作。积极鼓励师生向广播站投稿，让“校园之声”广播站发挥宣传教育作用，表扬宣传身边先进突出的感人事迹，弘扬正气，摒弃陋习，批评、抨击不良的行为习惯，对学生进行文明习惯遵纪守法得方面的教育。

（5）、校组织学生干部打扫校园卫生、清理校园卫生死角，在同学中树立榜样。

（6）、组织师生参加植树活动。

通过一系列活动，进一步提高我校师生的责任意识和环保意识，为建设绿色家园奠定基础。

6、开展法制安全教育活动

为了保障全校师生员工健康地学习、工作、生活，促进学校各项工作顺利开展，防范安全事故发生，切实有效降低和控制安全事故的危害，依照上级有关要求及有关法律法规，我校坚持按照“安全第一，预防为主”的指导思想，安全工作力求做到科学化、制度化、程序化，确保学校的安全与稳定，确保师生的人身安全，本学期将要开展法制安全教育活动，具体做法如下：

（1）、学校成立了由校长任组长，副校长任副组长的学校安全工作领导小组，学校领导把安全工作作为头等大事来抓，一切工作以确保学生安全为前提，真正做到了“以人为本，安全第一”。

（2）、层层落实签订安全责任书（学校与教职工、治安员、宿舍管理员签，班主任于学生签），建立了责任追究制度和安全事故报告制度。每月进行一次自查，发现问题和隐患及时排除和上报。

（3）、学校安全领导小组坚持定时和不定时对各班的设备设施及日常安全管理与学校安全制度落实情况进行检查。每天从早到晚值班领导课间时间进行安全的监控，并将监控情况记录到值日记事簿，安全问题及时向学校汇报，争取及时处理和妥善解决发现的安全问题，消除不安全因素。

（4）、集会或每周星期一升旗时，对学生进行一次安全安全知识的教育。

（5）、重视安全工作的宣传，学校在墙壁上开辟了安全宣传专栏，张贴有关安全内容的标语，让学生时时感到安全的重要。

三十里康小学

11.中职德育课堂活动类型分析 篇十一

摘 要：德育课要达到知行统一的效果，需要在德育课堂中开展适合中职生的活动。本文以职业生涯规划《就业形势与择业观》（人大版）一课为例，将中职德育课堂活动分为基于虚拟情景的活动、基于生活案例的活动、基于自省分析的活动及基于问答对话的活动等四种类型，并对此进行了分析。

关键词：中职；德育课堂；活动类型

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0022-02

一、引言

一堂成功的德育课，绝不是看教师说得有多好，而是看学生学得有多少。正如杜威“从做中学”的思想，学生要想真正获取知识，不能被动地听教师讲，而应该从自身的亲身经历出发主动地去学习。引发学生的思考并发生行为上的改善是德育课的根本任务。德育课要达到知行统一的效果，更需要学生参与课堂，动手去做，动脑去想，动口去说。

如何在教学中开展符合德育课程规律，并适合中职生的活动，需要教师以创造性的精神去设计、组织和引导。本文以高一职业生涯规划《就业形势与择业观》（人大版）一课为例，对德育课堂中可进行的活动类型进行分析。

二、德育课堂四种活动类型分析

1.基于虚拟情景的活动

基于虚拟情景的活动，即以虚构的故事、寓言、环境等借事说理，引发学生的思考。本课的导入是笔者自编的《小鸭子找工作》的故事：

小鸭子长大了，它想找一份工作养活自己。可是“鸭满为患”，找工作真难啊！小鸭子遇到了牛大叔。牛大叔说：“人人都赞我手艺好！想和我学打铁吗？”牛大叔一边说，一边轮起铁锤，火星四溅。小鸭子看着真羡慕。 牛大叔接着说：“可是我有了强劲的对手呢。看看山上那一排排冶炼厂房，现在都用上机械化生产了。”小鸭子想：“看来这个职业不能长久呀”。它告别了牛大叔来到一间明亮的房子，看到猫姐姐正在操作电脑。猫姐姐告诉它，这是正时兴的电子商务，足不出户，动动手指就做成生意。今年的双十一，单淘宝网的销售就突破191亿！ 小鸭子想：“这工作真好！不用日晒雨淋，轻松、舒服，随着网络时代的到来，前途一片大好。就干这个！”不试不知道，一试头都大。小鸭子的眼睛长在两侧，长时间用一只眼睛看屏幕，真吃不消。更难过的是，小鸭子的翅膀根本不适合按键盘。小鸭子只能继续找工作。路上，它看到小狗哥哥奔跑而来。小狗说：“我在赶着送货，就是快递。现在快递业可火了。社会需求量大、入职门槛不高，工资却不低。不过，工作时间长、压力大，比较辛苦。”小鸭子听了跃跃欲试：“我平时扎进水里捉鱼虾，一干就是几个小时，我可不怕苦。”可是，看见自己扁扁大大的脚掌，叹了口气：“用我这双脚走到什么时候才能送到货呢？”突然，小鸭子灵机一动：可以借助交通工具呀。克服了重重的困难，小鸭子终于找到工作了。虽然起点不高，但是小鸭子相信，只要从最基础的岗位干起，未来一定会越走越光明。“我要用自己的热忱服务，成为快递之王！”

课堂上笔者一边讲故事一边播放生动有趣的配图，很快就将学生的注意力吸引过来。而且通过小鸭子三次找工作的经历，让学生思考选择职业需要注意什么问题。在学生的回答中将本课要讲的三点择业观一一归纳展现，顺势揭示本课的知识点，进入新课讲解。

这种活动虽然基于一些虚拟的情景，但是却能将教师所想表达的意思蕴含其中。故事给学生提供了想象的空间，而且能让他们从中感悟到不少道理。所以这种听故事思考问题的活动方式在课堂中较为常见，也受到学生的喜爱。

2.基于生活案例的活动

·德育研究·中职德育课堂活动类型分析

基于生活案例的活动，即借用学生亲身经历过的、听到过的事件，校园、社会中的现象感受课堂所学，深入思考内在的联系、原因。

本课中使用了两段视频。一段是“广东中职生就业状况”视频，展现当前广东中职生就业的形势；一段是“大学男教师欲做月嫂”的视频，说明择业需立足长远发展。这些真实的现实形势和现象给学生的震撼很大，也让知识的讲解变得简单而更有说服力。

这种活动采用的案例真实，与生活紧密联系，因此更能打动学生。但是，教师在选择案例的时候也要注意“把关”，尽可能选取生活中最新最真实的体现真善美的案例。教师在选取生活案例的时候应站在德育工作者的角度，多弘扬优秀的、阳光的东西，给予学生正确的世界观和价值观的引导。

3.基于自省分析的活动

基于自省分析的活动，即通过各种方式的自我省察、反省，了解自己，提高自己。

本课采用了“能力分析表”的填写来开展自省分析（见下表）。

能力分析表

同学们，如果你对自己具有哪些能力还不太清楚，那么就让我们一同来搜寻，认识一下自己的能力吧。

盘点你的活动：

（1）你最喜欢学校的哪门课？这门课你有何特别表现？

（2）你在家里做得最好的事是什么？

（3）你业余时间最喜欢做的事情是什么？

（4）你平时不想做，但是做得比较多的事情是什么？

学生当堂思考、填写，并与周围同学、教师分享。通过这一活动，不少学生从中发掘出自己的潜在能力。课堂上，教师借机进一步引导他们发现自己将来可能胜任的职业领域。

“自省”是自我意识能动性的表现，是行之有效的加强德行修养的方法。这种方式通过不断的自我反思，发现自己的优点或不足，更进一步了解自己，以对将来作出正确判断。因此，这种活动类型在当前的德育教育中经常被使用。

4.基于问答对话的活动

基于问答对话的活动，即通过对话交流的方式，教师抛出问题，启发学生思考，让知识从学生的脑中自发生成。

对话的活动前提是教师要将学生放在平等的地位上才能进行。如果教师高高在上，口若悬河，学生的应答也是无效的。

本课中多处使用对话交流。例如：

师：张飞能当裁缝吗？

生：不能。

师：为什么？

生：因为张飞的个性不适合做裁缝，他很暴躁，估计发脾气早把机器都砸了，做裁缝的人需要耐心。

师：回答得很好，所以我们在选择自己的工作时也要考虑自己的个性与职业性格是否相匹配。

对话让课堂气氛和谐，过渡顺畅，通过对话所引出的本课知识点，自然容易为学生所接收。

三、反思

德育课与专业实操课或基础文化课有着本质的区别，它不是教会学生某种谋生的技能，但却是改变一个人思想的重要课程，也是学生成长过程中必不可少的学习内容。一堂课里，教师可采用的活动类型有很多，但要真正让其发挥作用还需要注意以下几个方面的问题：

第一，注意数量、时间的安排。一节课的时间是有限的，如果太多活动堆砌在一起，没有留给学生思考的空间，也是枉然。

第二，注意效果的落实。如果只是为了热闹，为了形式，而不管活动是否能触动学生，这样的活动只是个花架子，并无实际意义。

第三，注意形式的多样化。上课要讲究节奏，避免单一的活动类型产生催眠作用。从心理学的角度来看，要使人的注意力长时间集中必须不断地转变形式，将不同的活动类型交替使用，以增加学生新鲜感，调动学习的积极性。

参考文献：

[1] 陈晓端，郝文武. 西方教育哲学流派课程与教学思想[M].北京：中国轻工业出版社，2008.

[2] 郑金洲. 对话教学[M].福州：福建教育出版社，2005.

责任编辑 陈春阳

作者简介：陈苇宜（1979-），女，中山市坦洲理工学校职中部文科组组长，中山市中职德育学科市级中心教研组成员，承担中职德育课一线教学工作。

摘 要：德育课要达到知行统一的效果，需要在德育课堂中开展适合中职生的活动。本文以职业生涯规划《就业形势与择业观》（人大版）一课为例，将中职德育课堂活动分为基于虚拟情景的活动、基于生活案例的活动、基于自省分析的活动及基于问答对话的活动等四种类型，并对此进行了分析。

关键词：中职；德育课堂；活动类型

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0022-02

一、引言

一堂成功的德育课，绝不是看教师说得有多好，而是看学生学得有多少。正如杜威“从做中学”的思想，学生要想真正获取知识，不能被动地听教师讲，而应该从自身的亲身经历出发主动地去学习。引发学生的思考并发生行为上的改善是德育课的根本任务。德育课要达到知行统一的效果，更需要学生参与课堂，动手去做，动脑去想，动口去说。

如何在教学中开展符合德育课程规律，并适合中职生的活动，需要教师以创造性的精神去设计、组织和引导。本文以高一职业生涯规划《就业形势与择业观》（人大版）一课为例，对德育课堂中可进行的活动类型进行分析。

二、德育课堂四种活动类型分析

1.基于虚拟情景的活动

基于虚拟情景的活动，即以虚构的故事、寓言、环境等借事说理，引发学生的思考。本课的导入是笔者自编的《小鸭子找工作》的故事：

小鸭子长大了，它想找一份工作养活自己。可是“鸭满为患”，找工作真难啊！小鸭子遇到了牛大叔。牛大叔说：“人人都赞我手艺好！想和我学打铁吗？”牛大叔一边说，一边轮起铁锤，火星四溅。小鸭子看着真羡慕。 牛大叔接着说：“可是我有了强劲的对手呢。看看山上那一排排冶炼厂房，现在都用上机械化生产了。”小鸭子想：“看来这个职业不能长久呀”。它告别了牛大叔来到一间明亮的房子，看到猫姐姐正在操作电脑。猫姐姐告诉它，这是正时兴的电子商务，足不出户，动动手指就做成生意。今年的双十一，单淘宝网的销售就突破191亿！ 小鸭子想：“这工作真好！不用日晒雨淋，轻松、舒服，随着网络时代的到来，前途一片大好。就干这个！”不试不知道，一试头都大。小鸭子的眼睛长在两侧，长时间用一只眼睛看屏幕，真吃不消。更难过的是，小鸭子的翅膀根本不适合按键盘。小鸭子只能继续找工作。路上，它看到小狗哥哥奔跑而来。小狗说：“我在赶着送货，就是快递。现在快递业可火了。社会需求量大、入职门槛不高，工资却不低。不过，工作时间长、压力大，比较辛苦。”小鸭子听了跃跃欲试：“我平时扎进水里捉鱼虾，一干就是几个小时，我可不怕苦。”可是，看见自己扁扁大大的脚掌，叹了口气：“用我这双脚走到什么时候才能送到货呢？”突然，小鸭子灵机一动：可以借助交通工具呀。克服了重重的困难，小鸭子终于找到工作了。虽然起点不高，但是小鸭子相信，只要从最基础的岗位干起，未来一定会越走越光明。“我要用自己的热忱服务，成为快递之王！”

课堂上笔者一边讲故事一边播放生动有趣的配图，很快就将学生的注意力吸引过来。而且通过小鸭子三次找工作的经历，让学生思考选择职业需要注意什么问题。在学生的回答中将本课要讲的三点择业观一一归纳展现，顺势揭示本课的知识点，进入新课讲解。

这种活动虽然基于一些虚拟的情景，但是却能将教师所想表达的意思蕴含其中。故事给学生提供了想象的空间，而且能让他们从中感悟到不少道理。所以这种听故事思考问题的活动方式在课堂中较为常见，也受到学生的喜爱。

2.基于生活案例的活动

·德育研究·中职德育课堂活动类型分析

基于生活案例的活动，即借用学生亲身经历过的、听到过的事件，校园、社会中的现象感受课堂所学，深入思考内在的联系、原因。

本课中使用了两段视频。一段是“广东中职生就业状况”视频，展现当前广东中职生就业的形势；一段是“大学男教师欲做月嫂”的视频，说明择业需立足长远发展。这些真实的现实形势和现象给学生的震撼很大，也让知识的讲解变得简单而更有说服力。

这种活动采用的案例真实，与生活紧密联系，因此更能打动学生。但是，教师在选择案例的时候也要注意“把关”，尽可能选取生活中最新最真实的体现真善美的案例。教师在选取生活案例的时候应站在德育工作者的角度，多弘扬优秀的、阳光的东西，给予学生正确的世界观和价值观的引导。

3.基于自省分析的活动

基于自省分析的活动，即通过各种方式的自我省察、反省，了解自己，提高自己。

本课采用了“能力分析表”的填写来开展自省分析（见下表）。

能力分析表

同学们，如果你对自己具有哪些能力还不太清楚，那么就让我们一同来搜寻，认识一下自己的能力吧。

盘点你的活动：

（1）你最喜欢学校的哪门课？这门课你有何特别表现？

（2）你在家里做得最好的事是什么？

（3）你业余时间最喜欢做的事情是什么？

（4）你平时不想做，但是做得比较多的事情是什么？

学生当堂思考、填写，并与周围同学、教师分享。通过这一活动，不少学生从中发掘出自己的潜在能力。课堂上，教师借机进一步引导他们发现自己将来可能胜任的职业领域。

“自省”是自我意识能动性的表现，是行之有效的加强德行修养的方法。这种方式通过不断的自我反思，发现自己的优点或不足，更进一步了解自己，以对将来作出正确判断。因此，这种活动类型在当前的德育教育中经常被使用。

4.基于问答对话的活动

基于问答对话的活动，即通过对话交流的方式，教师抛出问题，启发学生思考，让知识从学生的脑中自发生成。

对话的活动前提是教师要将学生放在平等的地位上才能进行。如果教师高高在上，口若悬河，学生的应答也是无效的。

本课中多处使用对话交流。例如：

师：张飞能当裁缝吗？

生：不能。

师：为什么？

生：因为张飞的个性不适合做裁缝，他很暴躁，估计发脾气早把机器都砸了，做裁缝的人需要耐心。

师：回答得很好，所以我们在选择自己的工作时也要考虑自己的个性与职业性格是否相匹配。

对话让课堂气氛和谐，过渡顺畅，通过对话所引出的本课知识点，自然容易为学生所接收。

三、反思

德育课与专业实操课或基础文化课有着本质的区别，它不是教会学生某种谋生的技能，但却是改变一个人思想的重要课程，也是学生成长过程中必不可少的学习内容。一堂课里，教师可采用的活动类型有很多，但要真正让其发挥作用还需要注意以下几个方面的问题：

第一，注意数量、时间的安排。一节课的时间是有限的，如果太多活动堆砌在一起，没有留给学生思考的空间，也是枉然。

第二，注意效果的落实。如果只是为了热闹，为了形式，而不管活动是否能触动学生，这样的活动只是个花架子，并无实际意义。

第三，注意形式的多样化。上课要讲究节奏，避免单一的活动类型产生催眠作用。从心理学的角度来看，要使人的注意力长时间集中必须不断地转变形式，将不同的活动类型交替使用，以增加学生新鲜感，调动学习的积极性。

参考文献：

[1] 陈晓端，郝文武. 西方教育哲学流派课程与教学思想[M].北京：中国轻工业出版社，2008.

[2] 郑金洲. 对话教学[M].福州：福建教育出版社，2005.

责任编辑 陈春阳

作者简介：陈苇宜（1979-），女，中山市坦洲理工学校职中部文科组组长，中山市中职德育学科市级中心教研组成员，承担中职德育课一线教学工作。

摘 要：德育课要达到知行统一的效果，需要在德育课堂中开展适合中职生的活动。本文以职业生涯规划《就业形势与择业观》（人大版）一课为例，将中职德育课堂活动分为基于虚拟情景的活动、基于生活案例的活动、基于自省分析的活动及基于问答对话的活动等四种类型，并对此进行了分析。

关键词：中职；德育课堂；活动类型

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0022-02

一、引言

一堂成功的德育课，绝不是看教师说得有多好，而是看学生学得有多少。正如杜威“从做中学”的思想，学生要想真正获取知识，不能被动地听教师讲，而应该从自身的亲身经历出发主动地去学习。引发学生的思考并发生行为上的改善是德育课的根本任务。德育课要达到知行统一的效果，更需要学生参与课堂，动手去做，动脑去想，动口去说。

如何在教学中开展符合德育课程规律，并适合中职生的活动，需要教师以创造性的精神去设计、组织和引导。本文以高一职业生涯规划《就业形势与择业观》（人大版）一课为例，对德育课堂中可进行的活动类型进行分析。

二、德育课堂四种活动类型分析

1.基于虚拟情景的活动

基于虚拟情景的活动，即以虚构的故事、寓言、环境等借事说理，引发学生的思考。本课的导入是笔者自编的《小鸭子找工作》的故事：

小鸭子长大了，它想找一份工作养活自己。可是“鸭满为患”，找工作真难啊！小鸭子遇到了牛大叔。牛大叔说：“人人都赞我手艺好！想和我学打铁吗？”牛大叔一边说，一边轮起铁锤，火星四溅。小鸭子看着真羡慕。 牛大叔接着说：“可是我有了强劲的对手呢。看看山上那一排排冶炼厂房，现在都用上机械化生产了。”小鸭子想：“看来这个职业不能长久呀”。它告别了牛大叔来到一间明亮的房子，看到猫姐姐正在操作电脑。猫姐姐告诉它，这是正时兴的电子商务，足不出户，动动手指就做成生意。今年的双十一，单淘宝网的销售就突破191亿！ 小鸭子想：“这工作真好！不用日晒雨淋，轻松、舒服，随着网络时代的到来，前途一片大好。就干这个！”不试不知道，一试头都大。小鸭子的眼睛长在两侧，长时间用一只眼睛看屏幕，真吃不消。更难过的是，小鸭子的翅膀根本不适合按键盘。小鸭子只能继续找工作。路上，它看到小狗哥哥奔跑而来。小狗说：“我在赶着送货，就是快递。现在快递业可火了。社会需求量大、入职门槛不高，工资却不低。不过，工作时间长、压力大，比较辛苦。”小鸭子听了跃跃欲试：“我平时扎进水里捉鱼虾，一干就是几个小时，我可不怕苦。”可是，看见自己扁扁大大的脚掌，叹了口气：“用我这双脚走到什么时候才能送到货呢？”突然，小鸭子灵机一动：可以借助交通工具呀。克服了重重的困难，小鸭子终于找到工作了。虽然起点不高，但是小鸭子相信，只要从最基础的岗位干起，未来一定会越走越光明。“我要用自己的热忱服务，成为快递之王！”

课堂上笔者一边讲故事一边播放生动有趣的配图，很快就将学生的注意力吸引过来。而且通过小鸭子三次找工作的经历，让学生思考选择职业需要注意什么问题。在学生的回答中将本课要讲的三点择业观一一归纳展现，顺势揭示本课的知识点，进入新课讲解。

这种活动虽然基于一些虚拟的情景，但是却能将教师所想表达的意思蕴含其中。故事给学生提供了想象的空间，而且能让他们从中感悟到不少道理。所以这种听故事思考问题的活动方式在课堂中较为常见，也受到学生的喜爱。

2.基于生活案例的活动

·德育研究·中职德育课堂活动类型分析

基于生活案例的活动，即借用学生亲身经历过的、听到过的事件，校园、社会中的现象感受课堂所学，深入思考内在的联系、原因。

本课中使用了两段视频。一段是“广东中职生就业状况”视频，展现当前广东中职生就业的形势；一段是“大学男教师欲做月嫂”的视频，说明择业需立足长远发展。这些真实的现实形势和现象给学生的震撼很大，也让知识的讲解变得简单而更有说服力。

这种活动采用的案例真实，与生活紧密联系，因此更能打动学生。但是，教师在选择案例的时候也要注意“把关”，尽可能选取生活中最新最真实的体现真善美的案例。教师在选取生活案例的时候应站在德育工作者的角度，多弘扬优秀的、阳光的东西，给予学生正确的世界观和价值观的引导。

3.基于自省分析的活动

基于自省分析的活动，即通过各种方式的自我省察、反省，了解自己，提高自己。

本课采用了“能力分析表”的填写来开展自省分析（见下表）。

能力分析表

同学们，如果你对自己具有哪些能力还不太清楚，那么就让我们一同来搜寻，认识一下自己的能力吧。

盘点你的活动：

（1）你最喜欢学校的哪门课？这门课你有何特别表现？

（2）你在家里做得最好的事是什么？

（3）你业余时间最喜欢做的事情是什么？

（4）你平时不想做，但是做得比较多的事情是什么？

学生当堂思考、填写，并与周围同学、教师分享。通过这一活动，不少学生从中发掘出自己的潜在能力。课堂上，教师借机进一步引导他们发现自己将来可能胜任的职业领域。

“自省”是自我意识能动性的表现，是行之有效的加强德行修养的方法。这种方式通过不断的自我反思，发现自己的优点或不足，更进一步了解自己，以对将来作出正确判断。因此，这种活动类型在当前的德育教育中经常被使用。

4.基于问答对话的活动

基于问答对话的活动，即通过对话交流的方式，教师抛出问题，启发学生思考，让知识从学生的脑中自发生成。

对话的活动前提是教师要将学生放在平等的地位上才能进行。如果教师高高在上，口若悬河，学生的应答也是无效的。

本课中多处使用对话交流。例如：

师：张飞能当裁缝吗？

生：不能。

师：为什么？

生：因为张飞的个性不适合做裁缝，他很暴躁，估计发脾气早把机器都砸了，做裁缝的人需要耐心。

师：回答得很好，所以我们在选择自己的工作时也要考虑自己的个性与职业性格是否相匹配。

对话让课堂气氛和谐，过渡顺畅，通过对话所引出的本课知识点，自然容易为学生所接收。

三、反思

德育课与专业实操课或基础文化课有着本质的区别，它不是教会学生某种谋生的技能，但却是改变一个人思想的重要课程，也是学生成长过程中必不可少的学习内容。一堂课里，教师可采用的活动类型有很多，但要真正让其发挥作用还需要注意以下几个方面的问题：

第一，注意数量、时间的安排。一节课的时间是有限的，如果太多活动堆砌在一起，没有留给学生思考的空间，也是枉然。

第二，注意效果的落实。如果只是为了热闹，为了形式，而不管活动是否能触动学生，这样的活动只是个花架子，并无实际意义。

第三，注意形式的多样化。上课要讲究节奏，避免单一的活动类型产生催眠作用。从心理学的角度来看，要使人的注意力长时间集中必须不断地转变形式，将不同的活动类型交替使用，以增加学生新鲜感，调动学习的积极性。

参考文献：

[1] 陈晓端，郝文武. 西方教育哲学流派课程与教学思想[M].北京：中国轻工业出版社，2008.

[2] 郑金洲. 对话教学[M].福州：福建教育出版社，2005.